第一篇：七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第二單元野蜂飛舞教學(xué)設(shè)計(jì)2

野蜂飛舞

1教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)西洋管弦樂(lè)器有一定的了解（懂得樂(lè)器如何分類(lèi)）

2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲《野蜂飛舞》讓學(xué)生掌握小號(hào)的音色以及作品所表達(dá)的情緒 3.熟悉《野蜂飛舞》并能通過(guò)各種形式表演作品 2學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)到初中的過(guò)渡階段，對(duì)初中學(xué)習(xí)生活有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，他們對(duì)形象生動(dòng)、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣并樂(lè)于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，但由于他們年紀(jì)小，學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解能力、實(shí)踐能力還需要加強(qiáng)，教師要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，加強(qiáng)音樂(lè)思維，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感。3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.西洋管弦樂(lè)器的分類(lèi) 2.欣賞《野蜂飛舞》

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)作品《野蜂飛舞》的掌握 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

播放視頻《匈牙利舞曲（第五號(hào)）》 活動(dòng)2【講授】進(jìn)入新課

問(wèn)：視頻中出現(xiàn)了哪些樂(lè)器，你能將其分類(lèi)嗎？ 分組討論 答：生回答

小提琴、長(zhǎng)笛、大管、大號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、定音鼓、三角鐵、鈸等 師總結(jié) 1.樂(lè)器介紹

因樂(lè)器制作的材料、材質(zhì)、屬性不同，把西洋樂(lè)器分為木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、弓弦樂(lè)器、打擊樂(lè)器四組

木管樂(lè)器：短笛、長(zhǎng)笛…… 銅管樂(lè)器：小號(hào)、圓號(hào)…… 弓弦樂(lè)器：小提琴、中提琴……

打擊樂(lè)器：定音鼓、大鼓…… 見(jiàn)教材P16-17 2.播放音樂(lè)

（1）欣賞作品《野蜂飛舞》 問(wèn)：學(xué)生談感受猜歌名 答：學(xué)生回答

（2）再聽(tīng)音樂(lè)找出作品特點(diǎn) 師總結(jié)

《野蜂飛舞》旋律輕快而有力（3）介紹作品 師概述故事

該作品是由里姆斯基·科薩科夫所作歌劇《薩旦王的故事》第二幕第一場(chǎng)中的插曲，它是野蜂襲擊織布工和廚娘時(shí)的戲劇音樂(lè)。（4）聽(tīng)作品第三遍

感受作品所表達(dá)的情緒，用筆描繪出來(lái)（5）作品分析

全曲由半音階的下行樂(lè)句開(kāi)始，經(jīng)過(guò)旋律輕快而有力的中段后，又回到了第一主題，生動(dòng)地描繪了野蜂振翅疾飛，襲擊那兩個(gè)壞人的情景。（6）樂(lè)器介紹（小號(hào)）高音區(qū)強(qiáng)勁有力，穿透力很強(qiáng) 中音區(qū)飽滿(mǎn)有力，清澈透明

低音區(qū)音響稍顯粗糙，有一種威脅性和煩惱的氣氛 欣賞小號(hào)圖片

（7）聽(tīng)作品第四遍（要求熟記小號(hào)音色）（8）聽(tīng)關(guān)于小號(hào)的其它作品 活動(dòng)3【活動(dòng)】新課拓展 1.聽(tīng)鋼琴版《野蜂飛舞》 2.聽(tīng)人聲演唱版《野蜂飛舞》 生談感受

活動(dòng)4【活動(dòng)】表演 結(jié)合故事表演作品 活動(dòng)5【作業(yè)】小結(jié) 教后記：

讓學(xué)生單獨(dú)欣賞《野蜂飛舞》這個(gè)作品有一定的難度，但通過(guò)教師對(duì)曲子創(chuàng)作意圖的講解后學(xué)生大部分都能夠理解。本節(jié)課的亮點(diǎn)就是欣賞不同版本的《野蜂飛舞》以及表演作品，通過(guò)這種方式讓學(xué)生對(duì)此作品的興趣大大的提高了，能夠讓他們對(duì)作品以及樂(lè)器有個(gè)大概的了解本節(jié)課的目的就達(dá)到了。

第二篇：七年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

[單元要點(diǎn)分析]

本單元以愛(ài)國(guó)為主題，選編了五篇不同體裁的文學(xué)作品，從各個(gè)不同角度表現(xiàn)了不同時(shí)代，不同國(guó)家的人民熱愛(ài)祖國(guó)、發(fā)憤圖強(qiáng)的美好情操。

《黃河頌》是一首歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河形象，歌頌中華民族的偉大精神。

《最后一課》是短篇小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)最后一堂法語(yǔ)課的情景，從熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言方面來(lái)反映法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)感情。

《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是一篇雜文，它是用散文形式寫(xiě)成的“黃河頌”,表現(xiàn)了革命樂(lè)觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。

《土地的誓言》是一篇散文，它以?xún)A訴的形式抒發(fā)作者對(duì)淪亡國(guó)土強(qiáng)烈的思念之情。

《木蘭詩(shī)》是南北朝樂(lè)府民歌，詩(shī)中塑造了花木蘭女扮男裝，代父從軍保衛(wèi)國(guó)家的巾幗英雄形象。

在第二單元的教學(xué)全過(guò)程中，師生都要共同關(guān)注“黃河文化大巡視”的研究性和拓展性活動(dòng)。前面五課的學(xué)習(xí)，應(yīng)為本項(xiàng)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備工作。[單元教學(xué)目標(biāo)]

聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代國(guó)情（如：五四運(yùn)動(dòng)、九一八事變、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)），培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河和語(yǔ)言文化的愛(ài)國(guó)主義情操。

細(xì)致分析、細(xì)心揣摩課文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句，使學(xué)生充分體會(huì)到漢語(yǔ)言豐富、優(yōu)美的表現(xiàn)力，饒有興趣地鍛煉運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力。

加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出感情。通過(guò)反復(fù)誦讀，揣摩精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)語(yǔ)感，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出閱讀感受，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，進(jìn)一步把握課文思想內(nèi)容。[教學(xué)重難點(diǎn)]

1．體會(huì)課文中表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。2．揣摩精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。[教學(xué)設(shè)想]

1．教學(xué)過(guò)程應(yīng)充分挖掘作品的審美內(nèi)涵，聯(lián)系作品的寫(xiě)作背景，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入理解作品的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，接受健康的情感教育。

2．注重閱讀方法指導(dǎo)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出閱讀感受；師生相互交流、討論，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語(yǔ)言形式來(lái)抒發(fā)感情的方法。

3．重視語(yǔ)言的積累、品味和應(yīng)用，旨在一課一得。

4．組織好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在搜集好資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)。[課時(shí)安排]（總共十三課時(shí)）1.單元總覽(一課時(shí))2.《黃河頌》(一課時(shí))3.《最后一課》（二課時(shí)）

4.《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》（一課時(shí)）5.《土地的誓言》（一課時(shí)）6.《木蘭詩(shī)》（二課時(shí)）

7.綜合性學(xué)習(xí)：黃河、母親河（三課時(shí)）8.單元小結(jié)和測(cè)試（二課時(shí)）

第三篇：七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四單元二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)2

二泉映月

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)《二泉映月》，二胡獨(dú)奏區(qū)的演奏效果，體驗(yàn)樂(lè)曲的悲涼、向往光明的情緒情感，熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)。

2、通過(guò)欣賞，能夠體驗(yàn)和感受民間音樂(lè)家華彥鈞（阿炳）那種倔強(qiáng)、剛毅的性格，同時(shí)學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)決與黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

3、教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，為建設(shè)國(guó)家而努力學(xué)習(xí)。2學(xué)情分析

二泉映月是我國(guó)民間音樂(lè)家華彥鈞創(chuàng)作的一首民族風(fēng)格十分濃郁的二胡獨(dú)奏曲，也是作者苦難、曲折一生的寫(xiě)照，作品旋律委婉流暢、意境深運(yùn)，表現(xiàn)了作者在舊社會(huì)飽嘗辛酸的感受和對(duì)生活的熱愛(ài)、憧憬，具有強(qiáng)烈的感染力。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生從主題旋律、節(jié)奏、音色、結(jié)構(gòu)等方面去感受和分析樂(lè)曲的音樂(lè)形象，體會(huì)音樂(lè)風(fēng)格與內(nèi)涵。在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解、體會(huì)樂(lè)曲表達(dá)的思想感情。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【講授】《二泉映月》

一、導(dǎo)入

圖片展示——民族民間樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這些樂(lè)器的名稱(chēng)今天我們學(xué)習(xí)的是中國(guó)的民族民間音樂(lè)一個(gè)重要組成部分就是民族器樂(lè)曲。請(qǐng)學(xué)生例舉一些中國(guó)的民族樂(lè)器的名稱(chēng)。

今天我們學(xué)習(xí)的是由傳統(tǒng)的民族民間樂(lè)器演奏的樂(lè)曲。導(dǎo)入課題——《二泉映月》?；顒?dòng)2【講授】

二、作者介紹

二、作者介紹(請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資料自己閱讀了解作者生平)1.華彥鈞

小名阿炳（解釋?zhuān)罕枪饷黠@著的意思。正好與阿炳的顯示情況相反）1893年出生——1950年去世（1893年與我國(guó)偉人毛澤東同年出生）。

2.阿炳是中國(guó)歷史上第一個(gè)灌錄個(gè)人專(zhuān)輯錄音帶和唱片的民間藝人。3.介紹作者的生平——?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格——主要作品

活動(dòng)3【講授】

三、作品介紹：

首先，阿炳的坎坷人生和悲慘境遇，正是舊社會(huì)勞苦大眾的一幅縮影，自然會(huì)引起人們對(duì)他的關(guān)注與同情。阿炳威武不屈，忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)的品格和氣節(jié)，表現(xiàn)了一種民族的氣度和精神，令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音樂(lè)作品，在一定程度上反映了人民的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌，透露出一種來(lái)自人民底層的健康而深沉的氣息，必然會(huì)引起人們心靈深處的極大共鳴。其次，它的旋律發(fā)展，使用了中國(guó)民間的樂(lè)句首尾銜接，同音承遞的旋法，使音樂(lè)呈現(xiàn)出行云流水般的起伏連綿的律動(dòng)美感，仿佛是道不完的苦情話(huà)，流不完的辛酸淚，給人以“嘆人世之凄苦”，“獨(dú)愴然而涕下”之感。另外，樂(lè)曲的藝術(shù)美感還表現(xiàn)在于深沉中含質(zhì)樸，感傷中見(jiàn)蒼勁，剛?cè)岵?jì)，動(dòng)人心魄。再則，這首樂(lè)曲體現(xiàn)了注重情深、著意傳神的法則，發(fā)人聯(lián)想，令人回味。

活動(dòng)4【活動(dòng)】

四、作品欣賞

1、播放《二泉映月》片斷，感受樂(lè)曲哀婉、凄涼的情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后音樂(lè)的感受。

3、引出課題

活動(dòng)5【練習(xí)】

五、學(xué)習(xí)樂(lè)曲的引子和主題旋律，體會(huì)反映的思想內(nèi)容（1）感受主題音樂(lè)，并唱一唱

師：讓我們一起來(lái)感受一下樂(lè)曲的主題音樂(lè) 生：隨著音樂(lè)用“嗯”輕輕的哼唱（2）播放音樂(lè)主題

a、聽(tīng)到這里同學(xué)們感受到這位盲藝人內(nèi)心怎樣的痛苦呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

b、這位街頭流浪的音樂(lè)家飽嘗了人間的辛酸苦辣，孤獨(dú)地用他心愛(ài)的樂(lè)器傾訴心中的坎坷、痛苦、不平，音樂(lè)中多次出現(xiàn)這樣一個(gè)感人的音調(diào)（出示音樂(lè)主題——哼唱體驗(yàn)）c、這一主題不斷變化、發(fā)展，音樂(lè)層層推進(jìn)，產(chǎn)生了最為憤慨的、激動(dòng)人心的高潮，讓我們繼續(xù)欣賞，當(dāng)你聽(tīng)到高潮時(shí)可舉手或用合適的神情、動(dòng)作表示出來(lái)（放至高潮處）d、此時(shí)此刻，你們心中有何震撼？你從音樂(lè)中感受到了什么？（學(xué)生討論、交流）e、命運(yùn)對(duì)他如此不公，生活對(duì)他如此殘酷，倔強(qiáng)剛毅的阿炳終于發(fā)出了激憤的吶喊（出示高潮音樂(lè)，一起唱唱、議議）

f、這是他對(duì)命運(yùn)的掙扎和反抗，是他對(duì)黑暗社會(huì)的控訴和憤怒，是他積淀已久內(nèi)心情感的全部發(fā)泄（播放高潮及過(guò)渡句）

然而苦難生活也磨練了阿炳倔強(qiáng)剛毅的個(gè)性：不向命運(yùn)低頭，勇于向黑暗現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。g、樂(lè)曲到這里似乎可以結(jié)束了，然而音樂(lè)中還有一個(gè)更為深情、細(xì)膩的尾聲，讓我們一起傾聽(tīng)主題的最后重現(xiàn)（播放尾聲音樂(lè)）意猶未盡的尾聲給了我們?cè)鯓拥腻谙耄?/p>

活動(dòng)6【活動(dòng)】

六、欣賞吳祖強(qiáng)改編的弦樂(lè)合奏的《二泉映月》，對(duì)比民樂(lè)合奏的《二泉映月》，你更喜歡哪個(gè)版本，為什么？

六、欣賞吳祖強(qiáng)改編的弦樂(lè)合奏的《二泉映月》，對(duì)比民樂(lè)合奏的《二泉映月》，你更喜歡哪個(gè)版本，為什么？

活動(dòng)7【活動(dòng)】

七、拓展延伸

在生活中，學(xué)習(xí)上都不可能是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到可能和挫折，當(dāng)困難和挫折來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？

活動(dòng)8【講授】

八、課堂小結(jié)

今天，我們主要欣賞了民族樂(lè)曲《二泉映月》，通過(guò)欣賞不僅了解了我國(guó)民族樂(lè)器二胡的一些知識(shí)，更主要的是體會(huì)了樂(lè)曲的如泣如訴、如悲如怒的情調(diào)及二胡的演奏效果，還有作者在充滿(mǎn)坎坷和磨難的生活中那種倔強(qiáng)不屈的精神，同時(shí)他的作品給我們留下了極為寶貴的精神文化遺產(chǎn)，課后同學(xué)們多搜集欣賞一些民族器樂(lè)曲，更深的了解我國(guó)的民族音樂(lè)文化。

第四篇：人教版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第二單元

第二單元 紅旗飄飄

一、編寫(xiě)意圖

本單元承接七年級(jí)上冊(cè)第二單元《祖國(guó)頌歌》的主題意義，旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和愛(ài)國(guó)主義教育。從音樂(lè)材料上看，有國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》、有歌劇《江姐》選曲、有管弦樂(lè)、有通俗歌曲、有合唱歌曲。雖然主題相對(duì)集中，但音樂(lè)表演形式各異，如《繡紅旗》為女生齊唱；《紅旗頌》為管弦樂(lè)合奏；《紅旗飄飄》為獨(dú)唱；《國(guó)旗頌》為合唱。從音樂(lè)與相關(guān)文化的滲透上看，本單元也做了較為細(xì)致的處理。比如，“音樂(lè)故事”介紹了國(guó)歌產(chǎn)生的背景以及詞曲作者田漢、聶耳在強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感召之下的創(chuàng)作激情，這與20世紀(jì)上半葉“抗戰(zhàn)”前夕的歷史緊密關(guān)聯(lián)；與《紅旗頌》同時(shí)呈現(xiàn)的配圖是當(dāng)代美術(shù)史上具有重要思想意義的著名油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》(董希文作)，與視覺(jué)藝術(shù)相結(jié)合，同時(shí)也從音樂(lè)、美術(shù)的角度講述著歷史，提示學(xué)生關(guān)注音樂(lè)所具有的文化傳承價(jià)值；《紅旗飄飄》是2000年中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)壯行的歌曲，所配插圖為中國(guó)第一位奧運(yùn)冠軍許海峰的照片，將體育與音樂(lè)相關(guān)聯(lián)，等等。從時(shí)間上看，進(jìn)行到本單元教學(xué)時(shí)大約在4月初的“清明”前后，與學(xué)校組織的祭掃革命先烈陵園等活動(dòng)在教育內(nèi)容上比較貼近。

二、教學(xué)安排

本單元可以安排為2課時(shí)。第一課時(shí)為“唱歌”和“創(chuàng)編”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時(shí)為“欣賞”、“音樂(lè)活動(dòng)”。

學(xué)生從小學(xué)階段就開(kāi)始接觸《國(guó)歌》，對(duì)《國(guó)歌》比較熟悉。本單元既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的《國(guó)歌》內(nèi)容，同時(shí)對(duì)演唱提出了更高要求，不僅要求掌握弱起起唱、三連音等特性節(jié)奏，還要求學(xué)生“準(zhǔn)確地背唱《國(guó)歌》”。《繡紅旗》可以設(shè)計(jì)為歌表演的教學(xué)形式，學(xué)生可以分角色表演江姐和她的戰(zhàn)友們?cè)讵z中慶祝新中國(guó)誕生的情景?！都t旗飄飄》可讓學(xué)生分組表演奧運(yùn)會(huì)時(shí)的情景，可以是代表團(tuán)人場(chǎng)式，或者是頒獎(jiǎng)升旗等情節(jié)。欣賞《國(guó)旗頌》時(shí)可讓學(xué)生結(jié)合樂(lè)譜注意傾聽(tīng)第二聲部。結(jié)合觀看開(kāi)國(guó)大典時(shí)的歷史盛況的錄像，感受《紅旗頌》的輝煌氣勢(shì)。

第二單元 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱歌：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。2．音樂(lè)故事：國(guó)歌的故事。3.音樂(lè)欣賞：《繡紅旗》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，體會(huì)國(guó)歌的情緒，理解國(guó)歌的來(lái)歷，了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品。2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。教學(xué)過(guò)程：

（一）唱歌

1．學(xué)生隨音樂(lè)《紅旗頌》走進(jìn)教室。

2．師生談話(huà)：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰(shuí)能唱出剛剛聽(tīng)到樂(lè)曲開(kāi)頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解。

4．學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（1）聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（錄音、影視或教師范唱）。（2）教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒。

（4）引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽(tīng)好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

（5）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起；改變?nèi)B音節(jié)奏），并與前面進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)音樂(lè)情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。（6）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。

（7）反饋與評(píng)價(jià)：學(xué)生采用競(jìng)賽的方式，看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來(lái)，師生共同評(píng)價(jià)。

（二）欣賞

1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽(tīng)女聲齊唱《繡紅旗》。

2．學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂(lè)的基本情緒等。3．創(chuàng)編歌表演動(dòng)作：學(xué)生可通過(guò)個(gè)人或分小組，根據(jù)各自對(duì)歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒的表演形式，以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。在表演的實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的伴奏作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。

第二單元 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞

1．管弦樂(lè)曲《紅旗頌》。2.歌曲《紅旗飄飄》。3.歌曲《國(guó)旗頌》。教學(xué)目標(biāo)：

1．感受器樂(lè)曲《紅旗頌》的音樂(lè)情緒及演奏的形式。能邊聆聽(tīng)樂(lè)曲《紅旗頌》邊看油畫(huà)，邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開(kāi)國(guó)大典》的盛況。2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國(guó)旗頌》的音樂(lè)情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽(tīng)音樂(lè)，邊即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受。教學(xué)過(guò)程：

1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。2.學(xué)生聆聽(tīng)引子及第一部分主題。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽(tīng)出樂(lè)曲分別用了哪些樂(lè)器來(lái)演奏？其中聽(tīng)出了什么熟悉的音調(diào)？（《國(guó)歌》音調(diào)）4.聆聽(tīng)第二部分（展開(kāi)部）。聽(tīng)后，學(xué)生暢談：從樂(lè)曲中聽(tīng)辨出節(jié)奏、音型有什么特點(diǎn)？這段樂(lè)曲在演奏的形式、樂(lè)曲的風(fēng)格較第一段有何不同？ 5.聆聽(tīng)第三部分及尾聲。

6．學(xué)生邊聆聽(tīng)樂(lè)曲邊觀看油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》，結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)和歷史知識(shí)，各自暢談聽(tīng)后的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。描述《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)的盛況。

7．學(xué)生對(duì)以上的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，說(shuō)出自己的理解。8.欣賞男聲獨(dú)唱歌曲《紅旗飄飄》。

9．學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂(lè)情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。10．學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。11．如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對(duì)這首歌曲的感受，并說(shuō)出對(duì)其中哪個(gè)樂(lè)句的印象最深。（可能會(huì)有不同答案，教師都應(yīng)予以鼓勵(lì)）12．學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。13．欣賞歌曲《國(guó)旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂(lè)情緒、演唱形式，以及表達(dá)的主題思想。

14．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受．（參考課本的插圖：天安門(mén)國(guó)慶節(jié)升國(guó)旗的群眾集慶場(chǎng)面）。15．反饋與評(píng)價(jià)：

第五篇：七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第七單元唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)2

唱臉譜

1教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)戲曲的相關(guān)知識(shí)。使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)當(dāng)中的人物行當(dāng)、京劇唱腔和表演動(dòng)作以及京劇的伴奏樂(lè)器等知識(shí)有所了解。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感 2學(xué)情分析：

戲曲是中華民族文化的瑰寶，通過(guò)長(zhǎng)期的耳濡目染，學(xué)生對(duì)戲曲或多或少有所了解，加上戲曲表演的多樣，學(xué)生會(huì)對(duì)戲曲產(chǎn)生探索的欲望?！冻樧V》又是一首非常有特色的歌曲，由這首歌把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)戲曲的大門(mén)，相信學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)的很積極。3重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)京劇的興趣，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，在積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)中探索并掌握京劇的相關(guān)知識(shí)。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【作業(yè)】自主預(yù)習(xí)

1、中國(guó)有哪些重要的戲曲劇種

2、中國(guó)五大戲曲劇種是哪五大

3、查閱五大戲曲劇種的著名劇目

4、五大劇種都有哪些著名的表演藝術(shù)家

5、了解京劇的相關(guān)知識(shí) 活動(dòng)2【活動(dòng)】展示提升 欣賞歌曲《唱臉譜》

1、感受歌曲音樂(lè)特點(diǎn)

2、通過(guò)預(yù)習(xí)的知識(shí)積累說(shuō)出歌曲音樂(lè)具有哪種戲曲的特點(diǎn)

二、參與到音樂(lè)表演中

1、和老師一起跟著音樂(lè)唱《唱臉譜》

2、說(shuō)出歌曲中不同臉譜對(duì)應(yīng)的不同人物

3、師生共同總結(jié)出臉譜在戲曲中代表的人物形象

三、京劇人物行當(dāng)?shù)慕榻B

四、京劇名斷賞析

請(qǐng)大家欣賞《武大郎賣(mài)餅》比較熟悉的京劇片段，讓同學(xué)們看到自己熟悉的京劇人物，同時(shí)提問(wèn)：他的表演特點(diǎn)是什么？

通過(guò)唱、念、做、打來(lái)表現(xiàn)人物特征，劇情等

五、京劇的唱腔

其實(shí)每個(gè)行當(dāng)?shù)难莩L(fēng)格也是不盡相同的，京劇發(fā)展至今，有兩種主要的唱腔：西皮和二黃。首先引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞京劇《我正在城樓觀山景》中節(jié)選的二黃片段，再由教師演唱《甘灑熱血寫(xiě)春秋》中的西皮的演唱片段，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)分辨西皮和二黃的特點(diǎn)，然后用文字的形式進(jìn)行歸納總結(jié)。

1、西皮的唱腔特點(diǎn)：速度稍快，適合表達(dá)活潑、剛勁的情緒

2、二黃的唱腔特點(diǎn)：曲調(diào)流暢平和，節(jié)奏較穩(wěn)定，速度較慢，低回凝重、穩(wěn)健深沉。

六、京劇的伴奏樂(lè)器

文場(chǎng)主要伴奏樂(lè)器：京胡、京二胡、月琴、小海笛、嗩吶等； 武場(chǎng)主要伴奏樂(lè)器：板鼓、拍板、大鑼、小鑼、堂鼓、鈸等； 之所以分出文和武，就是因?yàn)槲膽蛞猿獮橹?，用弦?lè)和彈撥樂(lè)器伴奏，當(dāng)然鼓板也很重要，其它的打擊樂(lè)為輔。武戲沒(méi)有唱腔或唱腔很少，都以打擊樂(lè)器伴奏?；顒?dòng)3【活動(dòng)】學(xué)唱京劇，實(shí)踐創(chuàng)新 學(xué)唱京劇，實(shí)踐創(chuàng)新

視聽(tīng)《甘灑熱血寫(xiě)春秋》的四句唱詞，學(xué)唱作品，再聽(tīng)作品，要求學(xué)生進(jìn)行模唱，邊模唱邊做動(dòng)作。學(xué)生模仿表演，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演?；顒?dòng)4【測(cè)試】達(dá)標(biāo)檢測(cè) 填空

1、在世界上，希臘的悲劇和喜劇，印度的＿＿劇和中國(guó)的＿＿，并成為“世界三大古老劇種”

2、安徽的＿＿、河南的＿＿、江浙一帶的＿＿、山東的＿＿、四川的＿＿，這些都是我國(guó)各地戲曲的代表性劇種。

3、四大名旦指：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

4、戲曲人物竇爾敦應(yīng)屬于以下臉譜形象的（）A.白臉B.藍(lán)臉C.黑臉D.黃臉

5、京劇文場(chǎng)樂(lè)器主要有：

6、京劇武場(chǎng)樂(lè)器主要有：

7、戲曲人物行當(dāng)分＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。活動(dòng)5【作業(yè)】課后提升

欣賞戲歌《北京一夜》《霍元甲》。