第一篇：《和為貴》教學設(shè)計與說明

8．和為貴

說課

1．教材

上教版《品德與社會》四年級第二學期第二單元的主題是“美德的傳承”?！逗蜑橘F》是這一單元的最后一課。本課從和字開花游戲、和能興家、睦鄰、興業(yè)、興國的小故事讓學生明白和諧的重要性，以及怎么才能做到“和為貴”。我在教材原有的“聰明豆”、“七色光”、“我能行”三個板塊的基礎(chǔ)上根據(jù)學生實際又添加了“創(chuàng)設(shè)情景”、“音樂辨析”兩個板塊，從而使內(nèi)容顯得更為豐滿，同時以激發(fā)學生學習的興趣。

2、學情

和諧為現(xiàn)今社會倡導(dǎo)的一大主題，我們的社會有了和諧的氛圍才可以穩(wěn)步向前發(fā)展。而這個和諧需要大家一起努力，這就需要從小懂得、從小做起。小學四年級的學生對“和”字的理解，應(yīng)該具有一定的基礎(chǔ)，但是真正運用起來，乃至對于和能睦鄰、能興業(yè)、能興國的含義還不是很清晰。通過這課的學習，不僅激起他們原有的美好情感，更要讓他們體會到“和”的重要性，以及讓學生學會在一些場合應(yīng)該怎樣做到和諧，以此來激發(fā)他們熱愛生活的美好愿望。

3、教學目標 我將本課目標定為：

（1）知識目標：知道家庭要和睦、待人要和氣、社會要和諧、和能興家、興業(yè)、興國。

（2）情感目標：懂得心胸寬廣朋友多，初步學會在堅持原則、分清是非的基礎(chǔ)上諒解和寬容他人。

（3）能力目標：學會收集故事。

4、教法

由于本課重在明理，如果一味地由教師向?qū)W生介紹和的重要性，相信這些大道理學生都知道，無疑會讓學生感到很枯燥，同時也不能體現(xiàn)“以學生為本”的二期課改理念。因此這節(jié)課上我體現(xiàn)以學生為主，讓他們自己來感受、自己來說說他們身邊的小故事。從學生實際出發(fā)，生活中小常識的感知（聽音辨析）創(chuàng)設(shè)情境（學生自編自演的生活小故事）、小組合作（一起寫和諧標語）、多媒體輔助等方法，從學生生活實際出發(fā)，從學生心靈深處入手，通過一系列活動讓學生體驗和諧的重要性，以及學會在堅持原則、分清是非的基礎(chǔ)上諒解和寬容他人的處事方法。

5、學法

課前的學法：引導(dǎo)學生學會如何收集故事，并為自己的故事進行分類。課上的學法：能講自己的故事與同學們一起探討，學會同伴之間交流與合作。課后的學法：能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今社會中和諧的美，也可以尋找不和諧的現(xiàn)象，和同伴一起讓它變得更和諧。

6、實施

本課分兩個課時完成：

第一課時：完成教學目標1中的家庭要和睦、待人要和氣，以及教學目標2，選擇教材中的教你一招。通過三段音樂的感知，讓學生明白什么是和諧的美。接著，通過老師的故事，讓學生深刻感受到“和能興家”的道理，引導(dǎo)學生自演自講屬于他們自己的小故事。從他們實際出發(fā)來體驗和諧帶來的快樂。最后，通過創(chuàng)設(shè)的情景，讓學生一起來幫助XX小學的同學排憂解難，使學生懂得心胸寬廣朋友多，初步學會在堅持原則、分清是非的基礎(chǔ)上諒解和寬容他人。

第二課時：完成教學目標1中的社會要和諧、和能興家、興業(yè)、興國。第一課時都是來源于學生的生活，和他們的生活實際比較接近。而第二課時的內(nèi)容相對來說，同學的知曉率就不多了。這就需要學生在課下的時候精心準備，去網(wǎng)上收集些有關(guān)的資料。再通過課堂上小組的互動交流，明白社會要和諧、和能興家、興業(yè)、興國的重要性。再通過創(chuàng)設(shè)一些和諧標語，讓小小的他們也可以為創(chuàng)建文明社區(qū)獻上自己一份小小的力量。

《品德與社會》（上教版）四年級第二學期第二單元 8．和為貴

上海市徐匯區(qū)長橋二小 陳潔 教學設(shè)計

一、教學目標：

1． 知道家庭要和睦、待人要和氣、社會要和諧、和能興家、興業(yè)、興國。2． 懂得心胸寬廣朋友多，初步學會在堅持原則、分清是非的基礎(chǔ)上諒解和寬容他人。

二、教學內(nèi)容：

第一課時：完成教學目標1中的家庭要和睦、待人要和氣，以及教學目標2，選擇教材中“教你一招”進行教學。

第二課時：完成教學目標1中的社會要和諧、和能興家、興業(yè)、興國。

三、教學重點：

知道家庭要和睦、待人要和氣、社會要和諧、和能興家、興業(yè)、興國。

四、教學難點：

初步學會在堅持原則、分清是非的基礎(chǔ)上諒解和寬容他人。

五、教學方式、方法和教學策略：

在教學中體現(xiàn)“以學生發(fā)展為主”的二期課改理念，從學生實際出發(fā)，生活中小常識的感知（聽音辨析）創(chuàng)設(shè)情境（學生自編自演的生活小故事）、小組合作（一起寫和諧標語）、多媒體輔助等方法，從學生生活實際出發(fā)，從學生心靈深處入手，通過一系列活動讓學生體驗和諧的重要性，以及學會在堅持原則、分清是非的基礎(chǔ)上諒解和寬容他人的處事方法。教學準備： 教師準備：

1． 三段聲音，一段和諧，一段雜亂，一段單音。2． 板書所用的花、莖、葉卡紙。3． 準備一個有關(guān)和諧的小故事。4． 課件PPT。

5． 收集有關(guān)“和諧”的廣告語。學生準備：

收集自己身邊和諧的小故事。教學過程： 第一課時 教學目標：

知道家庭要和睦、待人要和氣，懂得心胸寬廣朋友多；初步學會在堅持原則、分清是非的基礎(chǔ)上諒解和寬容他人。教學過程：

活動一 聽音感知 體會和諧

1． 出示兩段音樂，（一段音樂和諧好聽，一段雜亂無章）同學們一起聽聽這兩段音樂說說你喜歡哪段音樂？為什么？

2． 過渡：是?。∫欢我魳泛軄y，還有一段音樂優(yōu)美動聽，這就是“和諧”。板書：和

3． 有人說為了使自己的音樂不要雜亂，我們就用一種樂器演奏不就可以了嗎？再聽一段音樂。（單音音樂）

4． 比較兩段音樂，談感受：說說看你喜歡哪段？

5． 小結(jié)：齊奏的音樂，聲音是統(tǒng)一了，但是聲音非常單調(diào)。如果音樂中有多種樂器，每個樂器有著自己的旋律，而這之間是一種完美的和諧，這樣的音樂既豐富、有統(tǒng)一，還具有層次感，這才是我們喜歡聽的?；顒佣?故事感悟 體會和諧

1． 師述：剛才我們感受到音樂的和諧，其實在我們生活中處處有和諧。老師這里有個故事，我們一起來聽一聽。（老師講故事）2． 談感受：聽了故事后，你有什么感受？

3． 過渡：“和睦”給了老師很大的幫助，正由于和睦也使老師得到了許多成績，真的是和能興家。（PPT展示成績）（板書：興家）

活動三 創(chuàng)設(shè)情景 體會“和”的重要

1． 活動：從“和睦”中我得到了許多快樂，我相信，我們同學也有許多有關(guān)于“和”的故事想和大家交流。先從和組詞，再集體交流故事。2． 師述：萬事萬物，和諧最可貴。板書課題：8和為貴 活動四 情景辨析 堅持原則

1． 師述：剛才聽了同學們許多有關(guān)和諧的小故事，如果不和諧又會發(fā)生什么事情呢？XX小學的同學們遇到了些麻煩，我們一起去看看?。ǔ鍪舅慕M情景辨析，內(nèi)容：教你一招，PPT）

2． 學生活動：每個小組選擇一個場景進行演繹。

3． 小結(jié)：我們的同學來自各地，有著不同的性格，只要大家能學會換位思考、寬容別人，又要明辨是非、堅持原則，相信我們一定是個和諧的大家庭。4． 過渡：“和”除了能興家以外，對鄰居、對你的事業(yè)、對整個國家，都有很重要的作用。這節(jié)課后，請大家收集有關(guān)這些方面的故事，下節(jié)課交流。第二課時 教學目標

知道社會要和諧、和能興家、興業(yè)、興國。教學過程：

活動一 故事交流 體會和能睦鄰

1． 交流：上節(jié)課請大家收集一些身邊和諧的小故事，下面以小組形式交流。（先交流和能睦鄰的故事，因為這些故事來自學生的生活，比較多）板書：睦鄰 2． 談感受：聽了同學們的故事后你有什么感受？如果這些事都沒有做后果會如何呢？

3． 小結(jié)：我們生活的小區(qū)，同樣需要我們共同的努力，一起營造新型的人際關(guān)系。

活動二 實踐活動 體驗和能興國、興業(yè)

1． 實踐活動：通過選擇自己小組的故事，完成學習單。2． 學生交流學習單。

3． 小結(jié)：是?。≈挥泻蜌獯?，才能使你的事業(yè)蒸蒸日上；只有整個社會和諧了，祖國才會越來越富強。（板書：興業(yè)、興國）活動三 金點子行動 學會和諧

1． 師述：如今的社會，到處呈現(xiàn)一派勃勃生機，你看?。ɡ蠋煶鍪竞椭C標語）這些和諧的標語時刻提醒大家，和諧社會，人人創(chuàng)建。

2． 小組活動：請你也來設(shè)計一些標語，為社會的和諧添磚加瓦吧！3． 交流。

4． 小結(jié)：家和萬事興！愿我們的祖國天天和睦，越來越繁榮！

第二篇：以和為貴與競爭意識

“以和為貴”是千古流傳的古訓，“競爭意識”是當今社會必備的素質(zhì)。兩者孰重孰輕，各人見仁見智。然而在我看來，在社會飛速發(fā)展的今天，“公平競爭”的意識可謂是社會前進的車輪，人人不可或缺；但是在競爭中也需注重公平合理，和睦地與他人、對手共處?！盃帯迸c“和”二者相輔相成，不可偏廢其一。

我欣賞一句名言：“全力以赴爭取最后的勝利，是對對手的尊重。”誠然，在如今波濤洶涌的發(fā)展潮流中，不懂得競爭，不力爭上游，無疑是自絕于日新月異的世界，自己宣判了自己人生的失敗，唯有人人都渴求做得最好，個人才能前進，社會才能發(fā)展。正是因為競爭，我國自己的化學家侯德榜才歷盡艱辛，苦心鉆研，開創(chuàng)了“侯氏制堿法”，打破了列強對純堿工業(yè)的壟斷；正是因為競爭，沃爾瑪才勵精圖治，不斷進取，打造了世界連鎖超市第一大品牌，鑄就了自己人生的輝煌。如果沒有競爭，人人缺乏競爭意識，一遇挑戰(zhàn)即回避退讓，還美其名曰“講求和氣”，試問那社會如何才能夠發(fā)展？

然而社會呼喚競爭，絕不是呼吁人們爾虞我詐，相互算計，采取一種不正當?shù)母偁幨侄稳ゴ驌魧κ帧＿@種競爭無疑是令人唾棄的。偉大的物理學家、數(shù)學家牛頓為世人所景仰，然而他卻有著令人唾棄的狹隘心胸。當初他為了獲得微積分的創(chuàng)始者稱號，對與他同時發(fā)現(xiàn)微積分的另一位數(shù)學家百般誹謗，甚至到人死后亦不罷休。也許最終他獲得了他想要的稱號，可如此的“競爭”手段卻給他的一世英名平添了污點。

其實競爭與和睦并不相違背。只要本著公平競爭的想法，正當、公平地與他人競爭，就可以不僅力爭上游，亦可以不傷和氣，和睦相處。相反，為著“和氣”處處退讓，恐怕是毫無意義的，也只能被人們視為不敢競爭的懦夫。

社會大潮滾滾向前，力爭上游，同時心胸坦蕩，尊重對手，方顯滄海英雄本色。

現(xiàn)代社會高速發(fā)展，競爭已成為時尚，而如果缺少“和睦”的引領(lǐng)，社會高速發(fā)展的車輪將會脫軌而去，導(dǎo)致車毀人亡。和與爭是社會前進的雙翼，兩者缺一不可。

法國作家塞繆爾曾說：“不管一個人的力量的大小，他要是跟大家合作，總比一個人單干能發(fā)揮更大的作用。”上世紀末，石油價格一路狂跌，石油公司瀕臨險境。各石油公司為在激烈的競爭中確保生存，不惜低價出售，這無異于飲鴆止渴。而中國石油總公司及時出面，將實力雄厚的幾對“冤家”召集起來，共同研究對策以渡難關(guān)。后來，實行強強聯(lián)手，共同進行技術(shù)的研究與探索，終于使中同石油走出了困境。

可以想象，如果不是合作，而是相互間的火拼，那么這些石油公司恐怕已是“樹倒猢猻散”了。可見，我們在競爭的同時，萬不可忘了“以和為貴”這句古訓。

“以和為貴”固然能“眾人劃槳開大船”，但適度競爭也能為社會的進步注入活力。十九世紀末，百事可樂公司將近倒閉，他們申請成為可口可樂的子公司。但可口可樂公司董事會研究決定，拒絕百事可樂公司的加盟。為從絕境中殺入一條血路，百事可樂公司苦心鉆研市場，改進技術(shù)；而他們的對手可口可樂公司，也不敢懈怠，不斷研制、改進技術(shù)?，F(xiàn)在，這兩家公司都已成為世界飲料公司的巨頭企業(yè)。

可口可樂公司是明智的，因為他們深知，沒有了對手，將會面臨最大的危險；百事可樂公司是勇敢的，他們在競爭前不再退縮。是競爭，激發(fā)了他們最強的斗志；是競爭，挖掘了他們最大的潛能。

傳統(tǒng)給我們注入了“和”的精髓，而時代將我們推向了“爭”的前沿，這不是兩難的選擇，因為人類社會的每一次進步，都向我們闡釋一條鮮明的真理：“和”與“爭”二者不可偏廢，因為它們是社會進步的雙翼。

假設(shè)一個矩形的周長是固定的，那么只有當它呈現(xiàn)正方形時，它的面積才為最大。如果說社會效益相當于這個矩形，“和”與“爭”便是這個矩形的長和寬，那么只有當“和”與“爭”一致時，社會效益才得以最大幅度地提高。

我們曾領(lǐng)略過一切求和不求競爭的慘痛教訓。八十年代初期，南方一家紡織有限公司，廠長是一位和藹的長者，寬厚仁慈，深得職工的擁戴。但他在經(jīng)營上同樣也是處處和氣，雖然也有一些固定客戶，但發(fā)展相當緩慢。隨著改革開放浪潮的襲來，大量外資企業(yè)涌入國內(nèi)市場。這位老廠長仍是堅守“和氣生財”之道，寧可丟掉交易，也不愿傷害同行間的“和氣”。結(jié)果大量訂單被外商卷走，企業(yè)連年虧損，最終破產(chǎn)。

一味的求“和”，是嚴重“缺鈣”的表現(xiàn)，這樣的例子，我們不能重蹈。但是，我們也不提倡惡性競爭而傷了和氣。

前幾年，我們生產(chǎn)筷子的廠家數(shù)以千計，競爭異常激烈。盡管已經(jīng)簽約同意對外出口實行取低價限制，但仍有不少廠家為了本廠利益，私自降價，與外商簽定合同，導(dǎo)致我國生產(chǎn)的筷子對外銷量很低，而國內(nèi)筷子價格也是一路下跌。大家眼睜睜地看著外商壓價，國家財富流失，不少生產(chǎn)筷子的廠家紛紛倒閉。惡性競爭帶來的直接后果是，賠了夫人又折兵。

一味地“以和為貴”只會扼制事物的發(fā)展，而不良競爭又會陷入惡性循環(huán)。因此，我們既能在競爭和諧中和睦相處，又能在和諧競爭中激發(fā)出新的活力。和諧競爭，能使社會效益得以最快速的提高；和諧競爭，能使我們共處的星球變得更為美麗！

第三篇：《平均數(shù)》教學設(shè)計與說明

《平均數(shù)》教學設(shè)計與說明

【教學內(nèi)容】

蘇教版數(shù)學三年級下冊第92-94頁。

【教學目標】

1.在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，并通過進一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義，學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。

2.在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，感受平均數(shù)在反映一組數(shù)據(jù)整體狀況中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3.進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，樹立數(shù)學學習的信心。

【教學重點、難點】

教學重點是理解平均數(shù)的意義，學會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

教學難點是在統(tǒng)計意義上理解和認識平均數(shù)。

【教學過程】

一、情境引發(fā)需要，體驗中感知內(nèi)涵

1.談話：這次，我班有 3個同學口算比賽都得100分，老師獎勵他們一些鉛筆，愛幫老師做事的小馬虎同學分別給了他們5支、6支、7支（第93頁“想想做做”第1題

出示實物）。

激發(fā)學生說：不公平！

2.你能公平地分發(fā)一下嗎？

（1）請學生幫忙分一分。（7支中移1支給5支的）

（2）你是怎么想的？（18÷3=6，平均分）

設(shè)計說明：借“不公平”激發(fā)學生的正義感和探究欲望，借“想公平”引發(fā)求平均數(shù)的需要，借“求公平”在情境體驗中初步感知平均數(shù)的內(nèi)涵和求平均數(shù)的方法，體會平均數(shù)與平均分的聯(lián)系。

二、問題引出新知，批判中尋求途徑

老師根據(jù)本班課前每人套15次圈套中的情況，選擇部分數(shù)據(jù)制作兩個統(tǒng)計圖。（課件出示主題圖）

1.問：你能從圖上獲取哪些信息？

你們真厲害，竟然能很快看出每個人套中的數(shù)量。

2.問：除了能從圖中看每人套中的個數(shù)外，你還看出了什么？

（誰最準？誰和誰一樣準？男生4人，女生5人……）

3.你能從圖中一眼看出是男生套得準一些還是女生套得準一些呢？請說明理由。

（1）女生準：因為吳燕套中的個數(shù)最多。

吳燕最準，就能說女生套得準一些？吳燕一個人能代表女生套圈的總體水平嗎？

套中最多的是女生，套中最少的也是女生。（不好比）

（2）女生：女生套中的總數(shù)比男生多，所以女生準。男生：但女生人數(shù)也比男生多，人數(shù)不同比總數(shù)不公平。（不好比）

（3）你認為在人數(shù)不同時怎樣比才公平？（比他們的平均數(shù)）

設(shè)計說明：引導(dǎo)學生從統(tǒng)計圖表中提取信息并作簡單的判斷后，放手讓學生討論“男生套得準一些還是女生套得準一些”，引導(dǎo)學生從問題的背景尋覓“公平”的統(tǒng)計方法，讓學生經(jīng)歷思考、碰撞，反思、比較，質(zhì)疑、批判的過程，在教師適時點撥、歸納下感悟數(shù)學源自生活需要，凸顯學生學的本質(zhì)，實現(xiàn)學生真正意義上的內(nèi)需學習。

三、探究巧用移植，比較中內(nèi)化新知

分別求出“男生平均每人套多少個”和“女生平均每人套多少個”，用這樣的數(shù)來體現(xiàn)他們套圈成績的總體水平，想法很好。

1.你有辦法知道男生平均每人套中多少個圈嗎？

小小提示：可借用剛才“移鉛筆”的方法，把男生套中的圈平均分到每個男生名下，相當于每個男生套中的個數(shù)一樣多。

（1）先觀察男生成績統(tǒng)計圖，想一想：怎樣使他們每人套中的個數(shù)相等？

①移的方法。

最好先把最多的移給最少的，一般是一個一個地移。（有順序、簡潔）

（根據(jù)學生回答歸納出“移多補少”并板書）

看圖告訴老師，男生平均每人套多少個？

設(shè)計說明：從“移鉛筆”的方法遷移到用“移多補少”的方法求“男生平均每人套多少個”，可讓學生少走彎路;借用課件演示和實物操作，便于學生建立平均數(shù)的表象。先學 “移多補少”也能讓學生直觀理解平均數(shù)的意義，為“先合再分”的方法積累感性基礎(chǔ)。

②列式計算。

剛才我們用移多補少的方法使4個男生套中的個數(shù)變得同樣多，還有什么方法可使4個男生套中的個數(shù)變得同樣多呢？

先求總數(shù)：6+9+7+6=28（個），再平均分：28÷4=7（個）。

理解算式含義。（歸納“先合再分”并板書）

（2）說明：這里的“7”就是男生套圈成績的平均數(shù)，相當于每個男生套中7個圈，它代表男生套圈的總體水平。（板書課題：平均數(shù)）表示將原先幾個大小不等的數(shù)，通過移多補少或者先合再分的方法，讓大家變得同樣多。

設(shè)計說明：讓學生板演算式，充分理解算式含義，希望“先合再分”成為學生求平均數(shù)的主要方法。本節(jié)課對平均數(shù)的意義的理解并不要求學生都會說，重在體會。

2.比較男生套得準一些還是女生套得準一些，現(xiàn)在能比嗎？

（不能，還要知道女生套圈成績的平均數(shù)）

（1）你能先估計女生套中的平均數(shù)肯定在什么范圍內(nèi)嗎？你準備用什么方法求女生套中的平均數(shù)？同桌合作、交流，兩人選擇一種方法驗證猜想。

（2）學生嘗試練習（再仔細看看第93頁的例題是怎樣求男生套中的平均數(shù)的？對你求女生套中的平均數(shù)肯定有幫助）。

設(shè)計說明：將第93頁的例題中求男生套中的平均數(shù)的方法植入同桌學生合作探究女生套中的平均數(shù)，學生自主學習的方向更準確、目的更明確，既能交流互助，又可糾錯提速。

（3）學生匯報、評析。

①移：最多的移給最少的，數(shù)據(jù)差距較大時也可以兩個或幾個幾個地移。

②算式每步的含義。

③這里為什么是用女生套中的總數(shù)除以5而不是除以4？

④得到的“6”在這里是什么數(shù)？（平均數(shù)、女生套中的總體水平）

⑤你估計女生套中的平均數(shù)范圍對不對？

3.看圖：平均數(shù)的大小與圖上數(shù)據(jù)比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

平均數(shù)的大小應(yīng)該在一組數(shù)據(jù)中的最大數(shù)與最小數(shù)之間。

回顧整理：求一組數(shù)的平均數(shù)時你用哪種方法，先求什么？再求什么？你認為哪種方法簡潔？

設(shè)計說明：看圖并通過課件演示平均數(shù)與一組數(shù)據(jù)的最大值和最小值的比較，便于學生體會平均數(shù)的特點以及平均數(shù)為什么能代表一組數(shù)據(jù)的總體水平，通過回顧整理牢固掌握求平均數(shù)的一般方法。

4.現(xiàn)在你知道是男生套得準一些還是女生套得準一些了嗎？

通過計算比較出了男生套得準一些。那你認為平均數(shù)在這里有什么作用？（它能使生活中不公平的事變公平）

平均數(shù)表示的是一組數(shù)據(jù)的總體水平，求平均數(shù)的目的是便于分析、比較統(tǒng)計數(shù)據(jù)，是一種統(tǒng)計方法。（板書）

方法統(tǒng)計

移多補少

平均數(shù)

先合再分

先求總數(shù)：6+9+7+6=28（個）

再平均分：28÷4=7（個）

四、應(yīng)用優(yōu)化方法，鞏固中再認內(nèi)涵

1.還是那個小馬虎！吸取第一次的教訓，自以為公平了，結(jié)果4個人的獎品只發(fā)了3個人，你們看怎么辦？（課件出示：筆筒4、4、4、0）

小馬虎學聰明了，害怕再出錯誤。請求大家的幫忙（課件出示：筆筒5、2、3、4、7、9）平均分給6個人。

你為什么選擇先合再分的方法？（優(yōu)化方法）

2.第94頁第2題。

你能估出這三條絲帶的平均長度在（）cm～（）cm之間嗎？

你準備用哪種方法求平均長度？用哪種方法簡潔？（數(shù)據(jù)較大或較多時，我們一般用先合再分的方法）

設(shè)計說明：進一步優(yōu)化求平均數(shù)的方法，并引導(dǎo)學生說出這組數(shù)的平均數(shù)在15～23、16～22等答案，并說說想法，同時告訴學生這也是一種估算和驗證所求平均數(shù)是否正確的方法。

3.出示下列辨析題。

學?；@球隊隊員的平均身高是160cm。

（1）李強是學?；@球隊隊員，他的身高是155m，可能嗎？

（2）學校籃球隊中可能有身高超過160cm的隊員嗎？

4.填空。

小明期末考試語、數(shù)、英三門平均分為80分。

（1）如果語文80分，英語82分，數(shù)學一定是（）分。

（2）如果語文81分，英語82分，數(shù)學一定是（）分。

（3）如果語文81分，英語可能是（）分，數(shù)學可能是（）分。

讓學生說說自己是怎樣想的。

設(shè)計說明：多層次、多角度鞏固平均數(shù)的意義，尋求多種分析方法，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。

5.第94頁第4題。

在自備本上獨立完成。

評講時問：怎樣比較“蘋果賣得好一些還是橘子賣得好一些”？這里為什么比較總數(shù)就行？

五、延伸回歸需要，統(tǒng)計中體現(xiàn)價值

這節(jié)課我們學了什么？你們覺得老師這節(jié)課上得怎么樣？如果滿分10分，請你公正地給這節(jié)課打個分，你會打多少分呢？

問：這么多分數(shù)，以誰的分數(shù)為準呢？（求平均數(shù)）

用上面的方法求這里的平均數(shù)公平嗎？

還不夠公平?。ㄗ詫W第97頁“你知道嗎”，然后告訴老師計算方法）

設(shè)計說明：聯(lián)系生活、利用學生的好奇心引導(dǎo)，讓學生在參與活動的過程中定向自學、高效自悟，感受數(shù)學的應(yīng)用價值。

第四篇：愚公移山(教學設(shè)計與說明)

《愚公移山》

一、教材分析

《愚公移山》是上教版《品德與社會》學科四年級第一學期第三單元《人地和諧》中的第一篇課文。這一單元主要是讓學生探究人與自然的關(guān)系，初步了解人地和諧才能發(fā)展的道理。如《愚公移山》要發(fā)揚愚公移山的精神，治理自然環(huán)境；《大禹治水》了解自然災(zāi)害的危險，學會預(yù)防和應(yīng)對；《前衛(wèi)之歌》了解循環(huán)經(jīng)濟的優(yōu)越性，知道發(fā)展與環(huán)保兼顧。

《愚公移山》是我國古代寓言中的名篇，這個故事可謂家喻戶曉。愚公反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，說明要克服困難就必須下定決心、堅持不懈地奮斗的道理。愚公精神就是不怕吃苦，敢于斗爭的精神。毛澤東在黨的七大致閉幕詞時，也用 “愚公移山”的故事教育全黨：團結(jié)全國人民一齊奮斗，就一定能奪取革命的勝利。在當今社會主義建設(shè)中，也需要大力發(fā)揚這種精神。因為我們的現(xiàn)代化建設(shè)是一項極其偉大而艱巨的任務(wù)，將面臨著各種各樣的困難。通過這篇課文的學習，著重于讓學生了解什么是愚公移山的精神，以及我國古代人民治理環(huán)境、改善生存條件的事例，懂得今天仍需要愚公移山的精神。

我們中華民族是勤勞勇敢的民族，艱苦奮斗、自強不息的愚公精神也是我們民族的特點。所以，本篇課文是對學生進行民族優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，是典型的民族精神教育的佳篇。

二、學情分析

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大部分學生不知道《愚公移山》這個故事，個別學生通過觀看網(wǎng)上的《愚公移山》flash，知道大概的內(nèi)容，覺得他很了不起，但對于愚公的這種不怕吃苦，敢于向大自然挑戰(zhàn)的精神理解不夠。至于我國古代人民治理自然環(huán)境，改善生存條件的例子更不清楚了。可以說，這課對于學生來說很是陌生。

結(jié)合教材分析和學生情況分析，我覺得教學本課著重運用講授法，通過《愚公移山》這個故事的學習，明確愚公移山的精神；通過辨析，了解愚公移山的精神永遠不過時；展示各種治理自然環(huán)境，改善生存條件的事例，激發(fā)學生民族自豪感；通過收集、交流當今社會的建設(shè)運用愚公移山的精神所取得的成就，贊美身邊不怕困難、勇往直前的當代愚公。通過吸管搭高的體驗活動，讓學生感受到做任何事都離不開知難而上、努力實踐的愚公精神。明確在自己以后學習、生活中遇到問題、困難也要發(fā)揚愚公精神。

三、教學目標

教學課時：三教時 教學總目標：

1、通過觀看動畫片，了解愚公移山的故事；師生合作，歸納出愚公移山的精神：勤勞勇敢、自強不息。

2、通過看地圖，故事、交流、上網(wǎng)查找，了解我國自然環(huán)境的復(fù)雜性，我國古代人民治理環(huán)境、改善生存條件的事例，激發(fā)學生民族自豪感。

3、通過看新聞，了解當今社會的建設(shè)同樣也需要愚公移山的精神。聯(lián)系教師、學生的實際，贊美身邊不怕困難、勇往直前的當代愚公。

4、通過吸管搭高的體驗活動，讓學生感受到做任何事都離不開知難而上、努力實踐的愚公精神。教學重點、難點、重點：明確愚公移山的精神，了解古代、現(xiàn)代各種治理自然環(huán)境，改善生存條件的事例。

難點：挖掘自己、身邊的事例，懂得今天仍要發(fā)揚愚公移山的精神。

四、教學過程設(shè)計：

第一教時

教學要求：

1、過觀看動畫片，了解愚公移山的故事；師生合作，歸納出愚公移山的精神：勤勞勇敢、自強不息。

2、通過學生的辯論，明確在現(xiàn)代社會中還要發(fā)揚愚公移山的精神。教學過程

活動一：聽聽歌曲，談話引入

1、師：你們喜歡聽歌嗎？讓我們聽一首有趣的歌。大家可要聽清楚歌詞呀！

2、播放歌曲《愚公移山》

3、師：你們知道首歌中唱的是什么嗎？

4、學生交流

5、師：這首歌曲的名字就叫——《愚公移山》，它贊美了愚公不怕困難，堅韌不拔的精神。

【一首優(yōu)美歌曲的欣賞能充分調(diào)動的學習積極性，他們快樂地聽歌，通過歌詞初步了解愚公移山這件事。教師的小結(jié)為學生進一步的學習指明方向?！?活動二：觀看動畫，了解故事

1、《愚公移山》講述了一個怎樣的故事呢？請看一段精彩的動畫。邊看邊思考：你喜歡愚公嗎？為什么？

2、學生觀看

3、學生交流自己的感受

4、師生合作共同歸納愚公精神：有遠大理想，不怕困難，有堅強的意志和頑強的毅力，敢于斗爭，敢于勝利??

5、出示句子：無論多么困難的事情，只要有恒心有毅力做下去，就有可能成功，這就是愚公移山的精神。

6、學生齊讀 【根據(jù)孩子的年齡特點，我播放《愚公移山》的精彩動畫片，使原本靜止不動的畫面鮮活起來，大大激發(fā)學生對課文學習的興趣。由于愚公精神概括起來有困難，所以采用師生合作共同歸納，最后通過朗讀加以鞏固。】 活動三：小小論壇，明確精神永存

1、師：假如愚公生活在今天，面對大山擋路，他會怎么做？

1、學生交流

2、教師小結(jié)：愚公生活的時代沒有現(xiàn)代化的工具，他不是為了子孫后代的幸福。他完全可以選擇搬家這個最輕松的辦法來解決問題。

3、師：有人說，愚公生活的年代太落后了，沒辦法只能靠堅持不懈地挖山來解決，現(xiàn)在條件好轉(zhuǎn)，只要按按開關(guān)就行了，不要愚公精神了吧？你們同意他的觀點嗎？

4、學生根據(jù)贊成和反對分成兩組進行辯論。

5、教師對學生的活動進行點評。

6、出示《人民日報》(2005年08月08日 第四版)（人民論壇）《還需要愚公精神嗎？》

7、師小結(jié)：無論遇到多大的困難，只要有恒心有毅力做下去，就一定能成功，愚公移山的精神永遠不過時。

【教師創(chuàng)設(shè)情景，提出：假如愚公生活在今天，他會怎么做？讓學生暢所欲言，充分發(fā)揮他們的聰明才智。對于學生五花八門的回答，教師不必做過多的評價，而是強調(diào)在當時情況下，愚公移山是為了子孫后代的幸福著想。通過小小辯論會，培養(yǎng)學生利用事例說明問題的能力，同學間互相合作的能力，同時，在辯論中，同學們對愚公精神有了更進一步的理解。最后，教師補充了《人民日報》的一篇論壇——《還需要愚公精神嗎？》，旗幟鮮明地指出愚公移山的精神永遠不過時。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，也體現(xiàn)了我們品德與社會課密切聯(lián)系社會，以理服人的特點】

第二教時 教學要求：

1、過看地圖，了解我國自然環(huán)境的復(fù)雜性，存在著許多不利因素，這更需要發(fā)揚愚公移山的精神。

2、通過講故事、交流、上網(wǎng)查找資料等途徑了解我國古代人民治理環(huán)境、改善生存條件的事例，激發(fā)學生民族自豪感。教學過程：

活動一：觀看地圖，了解我國自然環(huán)境的復(fù)雜多樣

1、師：我們在第一課中就知道，我國的國土遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜多樣，有的區(qū)域自然環(huán)境優(yōu)越；有的區(qū)域自然環(huán)境較差，給人民的生產(chǎn)、生活帶來不便。那么，有哪些不利因素嗎？

2、出示中國地形圖

3、學生仔細觀看并小組內(nèi)交流。

4、學生大組交流：水資源分布不均，山脈眾多、土地沙漠化等

5、教師引導(dǎo)孩子觀看我國河流的走向。

6、提問：我國的水路大多是東西走向，沒有南北向，這樣會給當?shù)氐娜嗣駧碓鯓拥睦щy？

7、學生交流：南北交通極為不便。

8、師：面對這個不利因素，我國的勞動人民是怎樣做的？

【品德與社會學科中重視培養(yǎng)高年級學生觀看地圖的能力，通過觀看中國地形圖，在與同伴的互相學習、互相啟發(fā)下，在教師一步一步地指導(dǎo)，學生得出了環(huán)境的差異給人民的生產(chǎn)、生活帶來不便。】

活動二：故事欣賞，知道勞動人民的偉大成就——大運河

1、聽故事：大運河的開鑿

2、交流感受，上臺在地圖上指出大運河的位置。

3、播放錄像《話說運河》，了解大運河對當今的貢獻

4、教師小結(jié)

【雖然運河對學生來說比較陌生，但是運用錄像，縮短了兩者之間的距離。孩子們欣賞了運河上各種船只川流不息，岸上吊車林立一派繁忙的景象，直觀感受到了古老的運河依然發(fā)揮著巨大的作用。同學們一邊欣賞，一邊聽著教師富有激情的介紹，為我們古代勞動人民改造自然的偉大成就而驕傲，民族自豪感油然而生?！?/p>

活動三：看書上網(wǎng)，了解治理環(huán)境，改善生存條件的事例

1、大運河是古代的勞動人民因地制宜，克服了自然環(huán)境中的各種不利因素，發(fā)展生產(chǎn)，改善生活的杰出成就。除了它以外，你還了解哪些治理環(huán)境，改善生存條件的事例？

2、學生交流

3、打開書，了解中國人民改造大自然的偉大成就。

4、教師推薦學校網(wǎng)站——愚公移山網(wǎng)，以小組為單位瀏覽網(wǎng)頁，做好簡單記錄。

5、智力大沖浪：愚公精神知多少。

6、隨機播放錄像《荒山變成花果山》、歌曲《南泥灣》

7、點評及發(fā)獎，獎品為《愚公移山》、《紅旗渠》、《詹天佑》等故事書。

8、師小結(jié)：愚公精神影響了一代又一代中國人，我們要繼續(xù)發(fā)揚這個優(yōu)秀品質(zhì)?！玖私馕覈嗣裰卫碜匀画h(huán)境，改善生存條件的一些事例是本課的重點。如果一個一個事例講述過去，學生就會覺得枯燥、乏味，于是，我采用了豐富多彩的活動：看書、上網(wǎng)瀏覽、智力競賽等活動大大調(diào)動了學生學習的積極性，他們主動地參與學習、討論、競猜，很好地完成了教學任務(wù)。同時，民族精神教育在此環(huán)節(jié)中得到充分落實?！?/p>

第三教時

教學要求：

1、通過看新聞，了解當今社會的建設(shè)同樣也需要愚公移山的精神。

2、聯(lián)系教師、學生的實際，贊美身邊不怕困難、勇往直前的當代愚公。

3、通過吸管搭高的體驗活動，讓學生感受到做任何事都離不開知難而上、努力實踐的愚公精神。教學過程：

活動一：談話鞏固，再現(xiàn)愚公精神

1、教師提問：愚公精神是什么？勤勞勇敢的中國人民利用愚公移山的精神作出了哪些巨大的成就？

2、學生回答問題。

3、教師點評。

4、錄像展示，了解愚公精神在新時代的體現(xiàn)：上海長江隧道、東海大橋 活動二： 聯(lián)系當今社會，解讀新的“愚公”精神

1、播放新聞：

溫總在昨天的溫家寶總理與中外記者見面會上，總理說出了最讓他感動的事是人民對政府的支持；最覺得痛心的問題我這三年的工作，還沒能夠把人民最關(guān)心的醫(yī)療、上學、住房、安全等各方面問題解決得更好。然后，總理又說：但是，中國的總理懂得一個道理，就是“知難不難、迎難而上、知難而進、永不退縮、不言失敗”。

2、師小結(jié)：我們從溫總理的政府工作報告和答中外記者問中看到了答案，那就是１３億人民同心協(xié)力，發(fā)揚“愚公移山”精神，“知難不難、迎難而上、知難而進、永不退縮、不言失敗”。活動三：聯(lián)系自己，贊贊身邊的“愚公”

1、教師舉例自己在工作、學習中碰到困難，永不言敗，積極進取，最后獲得成功的事例。告訴學生這也是“愚公”精神的體現(xiàn)。

2、學生交流自己或同學中具有“愚公”精神的事例。

3、教師小結(jié)：在學習、工作中繼續(xù)發(fā)揚“愚公”精神。

【榜樣的力量是無窮的。教師選用自己在工作中碰到困難，永不言敗，積極進取，最后獲得成功的事例作為教學資源，讓學生清楚地認識到這就是愚公精神的體現(xiàn)。學生聯(lián)系自己、同學身上的事例進一步發(fā)揚優(yōu)點，樹立榜樣。學生深切體會到了這種精神的可貴和永不過時?！?/p>

活動四：運用精神，完成吸管搭高的游戲

1、創(chuàng)設(shè)情景：若干吸管，一包橡皮泥，完成吸管搭高的任務(wù)，注意不能用手去支撐，搭得最高越好。看哪一小組發(fā)揚愚公移山的精神，又快又好地完成任務(wù)。

2、學生以小組為單位完成練習

3、教師組織學生代表進行評比。

4、請獲勝隊談?wù)劤晒Φ拿卦E。

【動手實踐，為孩子們搭建知與行的橋梁。吸管搭高的游戲有一定的難度，需要發(fā)揮學生們的智慧和毅力，還需要同伴間合作精神。通過這個游戲，讓學生在參與中充分地感悟并提升自己對愚公精神的認識，既是本課教學的檢驗，又是學生情感的升華?！?/p>

活動五：發(fā)揚精神，學唱《愚公移山》歌曲

1、播放《愚公移山》的歌曲

2、學生學唱歌曲。

3、教師總結(jié)。

【結(jié)尾采用學生喜歡的方式——學唱歌曲。在歌聲中讓他們再次體會愚公精神，情感得到升華。這環(huán)節(jié)與第一教時的欣賞此歌前后呼應(yīng)，在歌曲中開始，在歌曲中結(jié)束。】 板書設(shè)計：

8、愚公移山 不怕困難，勇往直前。治理自然環(huán)境，改善生存條件。

六、對教學設(shè)計有關(guān)問題的說明

1、細化教學目標，突現(xiàn)過程與方法。

在設(shè)計《愚公移山》的教案時，我根據(jù)教材的特點、學生的實際情況，參照教參上的目標，根據(jù)三維教學目標的要求，重新設(shè)計的。我把教學目標層層細化，并重點突出了過程與方法。如：“通過看地圖，故事、交流、上網(wǎng)查找，了解我國自然環(huán)境的復(fù)雜性，我國古代人民治理環(huán)境、改善生存條件的事例，激發(fā)學生民族自豪感?！蹦繕饲逦⑶揖哂辛撕軓姷牟僮餍?。

2、補充教學內(nèi)容，促進學生情感體驗

為了更好的完成教學目標，激發(fā)學生的情感，我還不斷發(fā)掘利用一切有效的教學資源——自身的、學生的事例，及時豐富、充實教材內(nèi)容，使教學更具現(xiàn)實性和親近感，促進學生的情感體驗。如在第三教時中，我舉例自己在工作、學習中碰到困難，永不言敗，積極進取，最后獲得成功的事例，讓學生明白了這就是“愚公”精神的體現(xiàn)。學生在交流自己或同學中具有“愚公”精神的事例中促進學生情感體驗并且強化了這種認識，同時也會對大家今后的行為起到潛移默化的指導(dǎo)作用。

社會生活是兒童思想品德形成的主要途徑。充分挖掘現(xiàn)實生活和社會真實事件的教育價值，把社會基礎(chǔ)知識教學與真實的社會生活實際聯(lián)系起來，是《品德與社會》課程內(nèi)容構(gòu)建的重要原則。在執(zhí)教這課中，我除了講述書上呈現(xiàn)的治理環(huán)境，改善生存條件的事例，我還補充了：上海長江隧道、東海大橋等愚公精神在新時代體現(xiàn)的資源，激發(fā)了學生的學習興趣，有效拓展了教材和創(chuàng)造性的使用教材。我還補充了《人民日報》的一篇論壇——《還需要愚公精神嗎？》，溫總理的政府工作報告和答中外記者中強調(diào)我們要發(fā)揚愚公精神這一新聞，體現(xiàn)了我們品德與社會課密切聯(lián)系社會，以理服人的特點。

3、開展游戲活動，優(yōu)化教學過程

課標提倡體驗為主的學習方式，讓學生借助親身經(jīng)歷活動，獲得認知和情感，生成新的意義，改造和重組自己的經(jīng)驗。這對于實現(xiàn)德育課程提出的情感、態(tài)度、價值觀、行為與習慣，知識與技能的多維目標具有促進作用。

在教學中，我運用現(xiàn)代化的教學媒體，利用錄音、錄像等影像資料，充分調(diào)動學生的學習積極性。如動畫片《愚公移山》、資料片《話說運河》、新聞報道、影視歌曲等，拉近了文本與學生之間的距離。創(chuàng)設(shè)各種各樣的游戲活動也是本課的亮點。如設(shè)計了智力大沖浪：愚公精神知多少，把了解我國古代人民治理環(huán)境、改善生存條件的事例，通過搶答的方式呈現(xiàn)。少了枯燥性，多了趣味性。吸管搭高的游戲使學生親身體驗到了遇到困難，要發(fā)揚勇往直前、合作互助的愚公精神精神。這一設(shè)計，把教育從“高高在上”拉回學生身邊，不用苦口婆心地說教，一項游戲活動的參與，我們的教育易為學生接受并加以內(nèi)化。

4、運用多種形式，進行激勵性評價

對于中高年級的學生來說，學習評價更注重對學生回答的欣賞和鼓勵，對學生課堂活動參與的肯定和指導(dǎo)，對學生思想、價值取向的引導(dǎo)和提升。在教學中，我有意識地運用多種形式，對學生進行有效地評價。例如：語言評價，肢體語言評價、實物評價等。本課中，我運用最多的是語言評價，“你很關(guān)注新聞，是個了不起的學生！”、“同學們的掌聲便是對你的最好肯定！”??教師翹起大拇指，“這個大拇指就送給你，因為你的言語中洋溢著一種強烈的民族自豪感！”

第五篇：module9教學設(shè)計與說明

本單元是以Can I have some sweets?為題的對話，具體內(nèi)容是：通過講述Amy過生日這一天發(fā)生的一些有趣的事情，引出允許吃某種食物的句型Can I have some____？

本單元的語言結(jié)構(gòu)是：主要學習有關(guān)食物的單詞及對自己想吃的食物進行詢問、回答。本單元的語用目的是能在生活情景中請求別人是否允許自己做某事進行詢問。

一、教學目標 知識目標：

1.能聽懂會說單詞soup, sorry, sweets, bread, turn on, light ,biscuit, fruit 2.能夠聽懂、會說目標語句：Can I have some____？進行問答。

能力目標：能運用所學句型對自己想吃的食物進行較流暢的問詢和回答。

情感目標：培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，通過學習滲透感恩教育。

運用目標：能在真實的生活情景中請求別人是否允許自己做某事進行詢問。

二、教學重點、難點：熟練運用目標語句：Can I have some____？進行口語交際。

三、教學準備：錄音機、食物卡片(含cake)、Amy and her mother's 圖片及頭飾

四、教學設(shè)計

Step 1.Warm-up Today is Amy's birthday.Can you sing the birthday song? 播放并齊唱生日歌。

（設(shè)計思路：給學生創(chuàng)設(shè)一個愉悅的過生日的氛圍，導(dǎo)入新課，同時詢問Can you sing the birthday song？復(fù)習、滲透本節(jié)課的句型Can I have some____?）

Step2.Presentation

（一）任務(wù)呈現(xiàn)、鞏固舊知 1.Amy要舉行生日聚會，請同學們猜一下老師為Amy準備了什么好吃的？Here are some pictures of food.In this class, if you do well, you can get one.Let's see which group can get the most.迅速出示準備好的卡片，請學生搶答食物名稱并把食物卡片進行獎勵給表現(xiàn)好的學生。

（設(shè)計思路：通過學生熟悉的生日歌曲引到生日聚會上，然后引出食物這一話題，在復(fù)習的基礎(chǔ)上學習新詞，并且以實物卡片作為評價個小組表現(xiàn)得手段，評價與課堂學習內(nèi)容有機結(jié)合。）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，引入并呈現(xiàn)課文

1.通過板書創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計問題，初步了解課文內(nèi)容。

T: Now Amy is at home.She is talking to her mother.（把Amy和她媽媽的圖片貼在黑板上）Let's watch, listen and think about the question: Is Amy hungry now? Can she have some soup? Can she have some sweets? Can she have some bread? 學生看課件初步感知課文內(nèi)容。隨著學生的回答，把soup、sweets 和bread圖片貼在黑板上，并教讀板書Can I have some soup/sweets /bread? 重點領(lǐng)讀soup，強調(diào)ou的發(fā)音，sweets 與fifteen對比，bread，read讀音對比。

（設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情景，貼上人物Amy and her mother的圖片，讓學生了解本課的主要人物。緊接著提出問題，讓孩子帶著問題看動畫，為進一步理解課文做好鋪墊。所涉及到單詞采用“以舊帶新”的教學方法，使學生盡快掌握拼讀規(guī)則，從而掌握正確的學習方法。）

2.進一步理解課文內(nèi)容。老師和一名女上頭戴媽媽和Amy 的頭飾，另外請其他的同學作為Amy 的朋友，把課文內(nèi)容重新展示出來。并對表現(xiàn)出色的同學加以獎勵。

（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)Amy生日的教學情境，老師與同學操練了Can I have some___? Yes, you can./ Sorry, you can’t.使學生在這一情境中習得語言知識，提高學生的語言運用能力。

3.Can you be Amy? 請各小組使用老師獎勵的食物卡片，自主創(chuàng)設(shè)情境，進行練習。請個小組上臺展示。

(設(shè)計意圖：教師示范表揚之后，馬上讓其他學生來當Amy詢問自己想要的知識，充分培養(yǎng)學生的自主學習能力，充分調(diào)動課堂氣氛。)Step3、Consolidation and extension let’s say the chant together like the following(反復(fù)說幾遍，直到學生掌握熟練為止).Some soup some soup Can I have some soup? Some sweats some sweats Can I have some sweats? Some bread some bread Can I have some bread? Some biscuits some biscuits Can I have some biscuits? Some cake some cake Can I have some cake?(設(shè)計意圖：通過chant復(fù)習鞏固本節(jié)課的目標語)Step4、Home work 回家后和哥哥、姐姐利用剛學的知識進行問答練習。板書設(shè)計: Can I have some soup/sweets/bread/ biscuits/cake？ Yes, you can./ Sorry, you can't.