第一篇：《小數(shù)除法整理與復(fù)習(xí)》教案

人教版五年級(jí)《小數(shù)除法整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：42-43頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、會(huì)取商的近似值，能根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用合理的方法取商的近似值。

3、掌握循環(huán)小數(shù)的概念，了解小數(shù)除法中的規(guī)律。并能運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和解決問題的策略意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

能靈活選擇合理的運(yùn)算方法，運(yùn)用小數(shù)除法及其它運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、練習(xí)題卡 教學(xué)過程：

一、直接引入課題，宣布本節(jié)課的任務(wù)。板書課題。

二、梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。

1、師生共議，回顧單元所學(xué)知識(shí)。

2、學(xué)生課前獨(dú)立整理，完成知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖，然后小組內(nèi)交流。

3、小組內(nèi)交流：

（1）、三單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

（2）、你認(rèn)為哪些知識(shí)你掌握的比較好？（3）、你還有哪些疑惑？

4、小組匯報(bào)展示，全班同學(xué)討論交流。

教師強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理的重要性：便于及時(shí)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，更全面、系統(tǒng)的掌握所學(xué)知識(shí)。

4、學(xué)生質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，在這些所學(xué)的知識(shí)里面，你認(rèn)為自己哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好？還有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不太明白或者說有一些疑惑呢？大聲說出來吧，讓我們一起探討。（學(xué)生提出自己的疑惑，教師隨機(jī)典例悟?qū)А?/p>

師：接下來，讓我們一起帶著剛才所提出的問題走進(jìn)我們的練習(xí)大本營(yíng)吧！

三、練習(xí)大本營(yíng)。

（一）、計(jì)算練習(xí)，選擇合理靈活的方法。79.3÷2.6＝ 2.2÷3＝ 7÷0.25＝

8.1÷1.8＝ 24.7÷2.5÷0.4＝ 0.22÷0.6+ 0.2÷0.6＝ 方法：先讓學(xué)生獨(dú)立選擇題目做，再抽生板演、對(duì)正。

（二）、綜合練習(xí)。

1、選擇題。

1）、李阿姨買了14個(gè)橘子共重2.1千克，如果買這樣的橘子13千克，大約有（）個(gè)。A 200個(gè)以上 B不到50個(gè) C80多個(gè) 2）、下面的商是3.45的算式是（）。

A 11.04÷32 B 11.04÷3.2 C 110.4÷3.2 學(xué)生選擇正確答案，并說出思考過程。可以采用多種形式：計(jì)算、估算等。

2、口答：

1）、五一班有16名同學(xué)去春游，每5名同學(xué)乘一條船，需要幾條船?（16÷5=3條……1人，3+1=4條 采用了進(jìn)一法）2）、鋼筆2.5元一支，11元最多可以買幾支？

（11÷2.5=4支……1元 最多可以買4支 采用了去尾法）3）、買3個(gè)面包用2元，每個(gè)面包多少錢？（2÷3=0.6666…… 大約是0.67元 采用了四舍五入法）

3、解決問題：

媽媽讓小紅去超市買米，某品牌的大米原來的單價(jià)是每千克4.8元，媽媽給小紅準(zhǔn)備好了買30千克的錢。小紅來到超市，發(fā)現(xiàn)這種大米正在促銷，單價(jià)為每千克4.5元。這樣可以多買多少千克大米？

1、先求出小紅準(zhǔn)備的錢 4.8×30=144元

2、按照現(xiàn)價(jià)可以買多少千克大米 144÷4.5=32千克

3、現(xiàn)在比原來多買的千克數(shù)量 32—30=2千克

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)呢？

五、拓展練習(xí)

6除以7的商的小數(shù)點(diǎn)后面第100位上的數(shù)字是幾？

第二篇：小數(shù)除法復(fù)習(xí)教案

小數(shù)除法復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，循環(huán)小數(shù)的概念。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力及應(yīng)用意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、主動(dòng)回憶，再現(xiàn)知識(shí)。

1、本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報(bào)，互相補(bǔ)充。

2、小數(shù)除法的計(jì)算法則

學(xué)生先獨(dú)立完成練習(xí)七第1題，做完后再說一說計(jì)算法則。

你在解題中哪些地方容易出錯(cuò)，哪些地方需要提醒大家？

師根據(jù)本班情況，選擇前面學(xué)習(xí)中易錯(cuò)題鞏固。

3、取商的近似值應(yīng)注意什么？

取商的近似值時(shí)要看清題目要求，需要保留幾位小數(shù)就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。

完成練習(xí)七第2題。

4、計(jì)算除法時(shí)，商會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？

什么是循環(huán)小數(shù)？請(qǐng)舉例說明？

5、我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實(shí)際問題，你會(huì)解決下面的問題嗎？P36 ①學(xué)生獨(dú)立作答，再小組討論分析解答過程，請(qǐng)小組代表匯報(bào)。②試著提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題，然后集體訂正。

二、自主選擇，重點(diǎn)練習(xí)。

1、根據(jù)自己的實(shí)際，從課本P371-5中選擇對(duì)自己有針對(duì)性的題目進(jìn)行練習(xí)。（學(xué)生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。

2、討論分析，解答第6題

A、學(xué)生獨(dú)立解答，交流

B、如果大部分學(xué)生有困難，可將此題分層提問解答。

先出示“商就是24.6，求除數(shù)？”

再和原題比數(shù)，讓不同層次的學(xué)生有所得。

三、總結(jié)

注：教師留心學(xué)困生掌握情況，及時(shí)解決，可根據(jù)本班情況，配針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)一步訓(xùn)練。

第三篇：小數(shù)除法復(fù)習(xí)課教案

小數(shù)除法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力及應(yīng)用意識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、小數(shù)除法的計(jì)算方法及練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題的處理。

2、能將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并列式求解。教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)除法的計(jì)算方法及練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題的處理。課前準(zhǔn)備：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行小組評(píng)比；多媒體課件。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，老師今天給同學(xué)們?cè)O(shè)置了重重關(guān)卡，同學(xué)們能否闖過重重關(guān)卡呢？下面我們就以闖關(guān)的形式來對(duì)小數(shù)除法進(jìn)行一下練習(xí)。

二、星級(jí)闖關(guān)：

第一關(guān)：初顯身手

1、師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)：初顯身手。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的這一道題。（5.07÷6）首先我們應(yīng)該怎么做呢？（根據(jù)PPT進(jìn)行解說）總結(jié)：根據(jù)這道題我們可以總結(jié)出小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法： ① 按整數(shù)除法的方法去除

② 商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 ③ 整數(shù)部分不夠除，商0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn) ④ 如果有余數(shù),要添0再除

2、現(xiàn)在讓我們來觀察另外兩道算式，我們首先應(yīng)該怎么怎么做呢？ ① 用商不變定律,把除數(shù)變成整數(shù)（被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)），被除數(shù)位數(shù)不夠,用0補(bǔ)足 ② 用學(xué)過的除法計(jì)算法則計(jì)算

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這兩道題做完，做完的同學(xué)舉手示意，看看哪組同學(xué)做的最快。(給做最快的小組畫顆星)

3、同學(xué)們觀察第一組式子，猜一猜這是要干什么？（學(xué)生大都以為要列豎式進(jìn)行計(jì)算）教師明確：現(xiàn)在，我們不列豎式，只要求同學(xué)們說出除數(shù)、被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是怎么移動(dòng)的，最后變成了誰除以誰 第二關(guān)：明察秋毫

師：大多數(shù)同學(xué)們都非常順利的闖過了第一關(guān)，俗話說得好，真金不怕火來煉，究竟同學(xué)們是不是真金呢？下面你就要接受第二關(guān)的考驗(yàn)！

1、判斷題

2、求商的近似數(shù) 第三關(guān)：火眼金睛

師：同學(xué)們?cè)谇皟申P(guān)表現(xiàn)得游刃有余，但光說不練那是假把式，咱同學(xué)們到底是不是真把式呢？下面咱們就讓同學(xué)們露一小手

1、有限小數(shù)和無限小數(shù)的分類。

2、判斷循環(huán)小數(shù)

3、找找循環(huán)結(jié) 第四關(guān)：舉一反三

同學(xué)們都很不錯(cuò)，已經(jīng)進(jìn)入到第四關(guān)了，后面的題目可是越來越難了。你們準(zhǔn)備好了嗎？

1、把1.25升的飲料平均分裝在0.2升的小杯中,需要準(zhǔn)備幾個(gè)小杯?

1.25÷0.2=6.25（個(gè)）

6+1=7（個(gè)）（進(jìn)一法）

2、張華帶了9元錢去買圓珠筆，每支圓珠筆2.5元，他最多可以買幾支？ 9÷2.5=3.6≈3（支）

（去尾法）五星級(jí)大關(guān)：

恭喜你們進(jìn)入五星級(jí)大關(guān)了，這是生活中的一道題。

（結(jié)束語：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提出肯定，并對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行表揚(yáng)!）

第四篇：小數(shù)除法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)《小數(shù)除法的整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè)42、43頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、會(huì)取商的近似值，能根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用合理的方法取商的近似值。

3、掌握循環(huán)小數(shù)的概念，了解小數(shù)除法中的規(guī)律。并能運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和解決問題的策略意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

能靈活選擇合理的運(yùn)算方法，運(yùn)用小數(shù)除法及其它運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、練習(xí)題卡 教學(xué)過程：

一、直接引入課題，宣布本節(jié)課的任務(wù)。板書課題。

二、梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。

1、師生共議，回顧單元所學(xué)知識(shí)。

2、學(xué)生課前獨(dú)立整理，完成知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖，然后小組內(nèi)交流。

3、小組內(nèi)交流：

（1）、三單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

（2）、你認(rèn)為哪些知識(shí)你掌握的比較好？（3）、你還有哪些疑惑？

4、小組匯報(bào)展示，全班同學(xué)討論交流。

教師強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理的重要性：便于及時(shí)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，更全面、系統(tǒng)的掌握所學(xué)知識(shí)。

4、學(xué)生質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，在這些所學(xué)的知識(shí)里面，你認(rèn)為自己哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好？還有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不太明白或者說有一些疑惑呢？大聲說出來吧，讓我們一起探討。（學(xué)生提出自己的疑惑，教師隨機(jī)典例悟?qū)А煟航酉聛恚屛覀円黄饚е鴦偛潘岢龅膯栴}走進(jìn)我們的練習(xí)大本營(yíng)吧！[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的系統(tǒng)整理發(fā)展學(xué)生的歸納與概括能力和交流與配合意識(shí)，再通過師生之間的質(zhì)疑、解惑過程系統(tǒng)地再現(xiàn)并掌握本單元知識(shí)。]

三、練習(xí)大本營(yíng)。

（一）、計(jì)算練習(xí)，選擇合理靈活的方法。79.3÷2.6＝ 2.2÷3＝ 7÷0.25＝ 8.1÷1.8＝ 24.7÷2.5÷0.4＝ 0.22÷0.6+ 0.2÷0.6＝ 方法：先讓學(xué)生獨(dú)立選擇題目做，再抽生板演、對(duì)正。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去選擇合適的方法，求出正確的結(jié)果。并在討論中發(fā)現(xiàn)合理靈活的方法，發(fā)展學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的分析能力。]

（二）、綜合練習(xí)。

1、選擇題。

1）、李阿姨買了14個(gè)橘子共重2.1千克，如果買這樣的橘子13千克，大約有（）個(gè)。

A 200個(gè)以上 B不到50個(gè) C80多個(gè) 2）、下面的商是3.45的算式是（）。A 11.04÷32 B 11.04÷3.2 C 110.4÷3.2 學(xué)生選擇正確答案，并說出思考過程?？梢圆捎枚喾N形式：計(jì)算、估算等。

2、口答：

1）、五一班有16名同學(xué)去春游，每5名同學(xué)乘一條船，需要幾條船?（16÷5=3條……1人，3+1=4條 采用了進(jìn)一法）2）、鋼筆2.5元一支，11元最多可以買幾支？（11÷2.5=4支……1元 最多可以買4支 采用了去尾法）3）、買3個(gè)面包用2元，每個(gè)面包多少錢？

（2÷3=0.6666…… 大約是0.67元 采用了四舍五入法）

3、解決問題：

媽媽讓小紅去超市買米，某品牌的大米原來的單價(jià)是每千克4.8元，媽媽給小紅準(zhǔn)備好了買30千克的錢。小紅來到超市，發(fā)現(xiàn)這種大米正在促銷，單價(jià)為每千克4.5元。這樣可以多買多少千克大米？

1、先求出小紅準(zhǔn)備的錢 4.8※30=144元

2、按照現(xiàn)價(jià)可以買多少千克大米 144÷4.5=32千克

3、現(xiàn)在比原來多買的千克數(shù)量 32—30=2千克

[設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生讀題，弄清已知條件和問題。再通過思考、解答與交流的方式完成；便于培養(yǎng)學(xué)生估算、口算、及解決問題的策略意識(shí)。]

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)呢？

五、拓展練習(xí)

※ 6除以7的商的小數(shù)點(diǎn)后面第100位上的數(shù)字是幾？

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解用循環(huán)小數(shù)表示商以及其周期性規(guī)律的應(yīng)用]

第五篇：小數(shù)除法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：小數(shù)除法整理與復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元整理與復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、回顧本單元的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整理小數(shù)除法的知識(shí)，形成知識(shí)體系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在練習(xí)中歸納整理，練習(xí)提高。學(xué)習(xí)過程：

一、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

同學(xué)們，回憶一下，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的那些知識(shí)？

1、小數(shù)除以整數(shù)（問：小數(shù)除法要注意什么？）

2、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（問：除數(shù)是小數(shù)的除法如何計(jì)算？）

師板書：小數(shù)除法

3、商的近似數(shù)（問：如何求商的近似數(shù)？）

4、循環(huán)小數(shù)（問：什么叫循環(huán)小數(shù)?）

5、用計(jì)算器探索規(guī)律

6、解決問題 進(jìn)一法、去尾法

二、自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自主計(jì)算：5.07÷6 算完后學(xué)生總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法

2、學(xué)生自主計(jì)算 1.44÷1.8 算完后學(xué)生總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法，并說說與除數(shù)是整數(shù)的方法有什么不同？利用什么方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化？

3、復(fù)習(xí)商不變的性質(zhì)

4、練習(xí)：填空

0.36÷1.2=（）÷12

87÷0.03=（）÷

3375÷0.25=（）÷25

2.4÷0.06=240÷（）

5、計(jì)算下面各題

28÷18=

4.8 ÷ 2.3=

15.6÷12=

根據(jù)算出來的商復(fù)習(xí)：有限小數(shù)，無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)，無限不循環(huán)小數(shù)等知識(shí)。

6、練習(xí)：說出下面小數(shù)的循環(huán)節(jié) 3.4666（）0.24382438（）8.4747（）0.44222（）

7、用簡(jiǎn)便記法表示下列循環(huán)小數(shù) 3.2525…… 記作 17.0651651…… 記作 1.066…… 記作 0.333…… 記作

8、在○里填上“＞”“＜”或“=”

4.82÷0.9 ○ 4.82 4.51÷1.1 ○ 4.51 3.36÷1 ○3.36

9、判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”

（1）循環(huán)小數(shù)一定是無限小數(shù)，所以無限小數(shù)也一定是循環(huán)小數(shù)。（）（2）15.98080是循環(huán)小數(shù)。（）（3）4.05405405…的循環(huán)節(jié)是405。（）

10、解決問題（根據(jù)實(shí)際求商的近似數(shù)）

（1）李老師給五（1）班買了一筒羽毛球。這筒羽毛球19.4元，有12個(gè)，每個(gè)大約多少錢？

（2）服裝廠做一件校服用2.5米布料，現(xiàn)有42米布料，可以做多少件校服？（3）超市要將368kg橘子分裝到紙箱里存放，每個(gè)紙箱裝25kg，至少需要準(zhǔn)備多少個(gè)紙箱？

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲？