第一篇：《小鷹學(xué)飛》教案 第二課時(shí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1． 小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小鷹學(xué)飛》的詞語，誰來讀讀老師黑板上的詞。（開火車讀詞）

2． 分段朗讀課文

二、細(xì)讀課文

1．課文寫了幾次小鷹與老鷹的對(duì)話？

2．（1）第一次學(xué)行小鷹飛到哪兒？心情怎么？（板畫：大樹）

（2）讓我們帶著激動(dòng)興奮的心情一起來讀一讀。

指導(dǎo)朗讀

誰能用‘已經(jīng)’說一句話。

（3）老鷹的看法是怎么樣的？

（4）讓我們學(xué)著老鷹的語氣和動(dòng)作來讀讀吧。

指導(dǎo)朗讀

誰能用‘還’說一句話。

3．（1）第二次它們又飛到哪兒？（板畫：大山）

（2）小鷹的心情怎么？在書上畫出表示小鷹高興的詞，然后自己讀讀。

指名讀。

（3）老鷹又是怎么說的？自己試試。然后讀給你的同桌聽。

4．（1）聽了老鷹的話，小鷹是怎么做的？和你的同桌交流一下。

（2）從文中哪些詞看出小鷹學(xué)得很刻苦？劃出來，讀讀。

指導(dǎo)朗讀：鼓起勁 拼命 飛呀，飛呀

（3）經(jīng)過努力它們飛到哪兒？從哪兒看出飛得很高？

（4）這時(shí)小鷹對(duì)老鷹說什么？（出示：小鷹急促于喘著氣，對(duì)老鷹說：“現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧？）

指導(dǎo)朗讀這句話，體會(huì)小鷹當(dāng)時(shí)飛得很累了。

這是一個(gè)問句，為什么這時(shí)候它要問老鷹了？（說明它變得虛心了）

5．（1）老鷹是怎么做的？

請(qǐng)你模仿老鷹的樣子讀讀。

（2）為什么它要指給小鷹看？

（3）如果你是小鷹你此時(shí)會(huì)說些什么，做些什么。

三、總結(jié)

是呀，學(xué)習(xí)是沒的止境的，只有不斷的學(xué)習(xí)，才會(huì)使自己更強(qiáng)。

齊讀全文。

第二篇：小鷹學(xué)飛(第二課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1.能分角色有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，會(huì)用“已經(jīng)”說話。

2.讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能分角色有感情地朗讀課文。

2、使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、過渡：小朋友們，看，誰來了？（出示老鷹、小鷹的板貼）。

我們知道鷹是高空中的飛行之王，能從幾千米的高空像利劍一般沖下來，本領(lǐng)可真不小。那么鷹怎么會(huì)有如此高超的飛行本領(lǐng)呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《小鷹學(xué)飛》。老師先檢查一下同學(xué)們?cè)~語的情況。

2、出示字詞，認(rèn)讀。

飛行、盤旋、總算、頭頂

搖搖頭、指了指、鼓起勁

高興地喊起來急促地喘著氣拼命向上飛

（1）這里一共有3行詞語，誰來讀讀第一行？（讀得真棒?。?/p>

（2）看看第二行的詞語，其中的第二個(gè)字在讀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？請(qǐng)先自己試著讀讀。誰愿意來試試？——指名讀、齊讀。

（3）那第三行呢？（讀好它呀，需要想想關(guān)鍵詞的意思：高興、急促、拼命。）

二、學(xué)生自讀體會(huì)，教師導(dǎo)讀感悟

過渡：請(qǐng)你讀讀課文，找到小鷹和老鷹之間的三次對(duì)話。

（一）對(duì)話一：

1、過渡：下面我們就來學(xué)習(xí)他們之間的第一次對(duì)話。

（教師引讀第一自然段——它高興得喊起來。）

出示畫面，（1）小鷹初次學(xué)飛行，現(xiàn)在能飛到大樹的上面了，它的心里怎么樣？

（2）是啊，小鷹也很高興地喊起來：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”通過你的朗讀表達(dá)出小鷹的這種高興心情嗎？誰來試試？

生讀，教師評(píng)價(jià)。

（3）小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我自己已經(jīng)會(huì)飛啦，你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎？指名說說。

3、小朋友們都在為小鷹高興，可是老鷹贊同嗎？你是怎么知道的？

讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？

（二）對(duì)話二：

1、小鷹聽了鷹媽媽的話，就繼續(xù)跟著老鷹向上飛。這一次，它飛到了（）。（教師點(diǎn)擊出示）你們看!大山跟大樹比起來要怎么樣?（高多了），難怪，它又高興地喊起來??（學(xué)生接，教師出示圖片）

2、想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會(huì)遇到哪些困難？（指名說）

3、指導(dǎo)朗讀：

述：小鷹在飛行的過程中可能要克服那么多困難，多么不容易呀，所以，當(dāng)他飛上山頂時(shí)，心

情就特別的——高興，而且比第一次更加——高興，你能把這種心情讀出來嗎？誰來讀一讀?指名讀。

2、現(xiàn)在，小鷹跟著老鷹已經(jīng)飛了二次，如果你是小鷹，這時(shí)你會(huì)怎么想？

3、可是老鷹又搖搖頭說（引讀）——

過渡：老鷹對(duì)小鷹的兩次飛行都不滿意，這時(shí)候,小鷹又會(huì)怎么做呢？老鷹又會(huì)怎么說？請(qǐng)你打開書，自由地朗讀5-6自然段.(三)對(duì)話三：

1、師：這次小鷹是怎么飛的呢？出示句子：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛?！?/p>

（1）誰來讀讀？

（2）師：小鷹是怎樣鼓起勁拼命向上飛的呢，你能學(xué)一學(xué)嗎？你覺得這是一只什么樣的鷹?(勤奮,刻苦)

（3）“飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了?！敝该x，你感受到了什么？

（4）有感情齊讀這句話。指名讀。

看這只小鷹飛得多拼命呀，他還喘著氣呢。出示句子：“小鷹急促地喘著氣，對(duì)老鷹說：“現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧？”

2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍胍幌?，在體育課上，如果你跑完了幾圈以后，你會(huì)怎么樣呢？怎么讀好呢？引導(dǎo)出邊喘邊讀。（急促地喘著氣也就是氣喘吁吁，出示詞語，領(lǐng)讀兩遍。）

（1）正因?yàn)樾→楋w得久,飛得辛苦,所以它急促地喘著氣,對(duì)老鷹說”現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧?”

（2）這里有兩個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),是什么?(省略號(hào))在這里表示什么意思?(說話斷斷續(xù)續(xù))誰來讀一讀這句話?

（3）思考:小鷹這次說話與前兩次說話的語氣有什么不同?(問句)這是問誰的?為什么要這樣問老鷹呢?體會(huì)小鷹的虛心。

3、小鷹現(xiàn)在能飛到天上了，他一定以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛行，那鷹媽媽是怎么說的呢？師引讀。

4、出示句子：“小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!”

師：誰能告訴老師：“盤旋”是什么意思？

5、當(dāng)小鷹看到白云上面還有鷹在盤旋時(shí)，它會(huì)想些什么或者說些什么呢？

6、過渡：讓我們?cè)賮砜纯葱→棇W(xué)飛的過程。（出示三幅圖三句話）

師：（出示小鷹的三句話）請(qǐng)一位小朋友讀這三句話，其他同學(xué)邊聽邊想：小鷹有什么變化？ 生：小鷹剛開始學(xué)飛行很驕傲，剛能飛到大樹和大山的上面就大叫大嚷，炫耀自己的本領(lǐng)。生：小鷹能接受老鷹的教育，一次又一次地練習(xí)飛行，最后能飛得很高了。

生：小鷹聽從老鷹的話，在不斷進(jìn)步。

生：小鷹開始很驕傲，可后來虛心了，刻苦練習(xí)飛行。

師：同學(xué)們說得都很好。是的，老鷹一次次地向小鷹提出新的要求，是希望小鷹虛心學(xué)習(xí)，永不止步。

7、下面我們來分角色好好讀讀這篇課文，感受一下老鷹媽媽的一番苦心和小鷹的刻苦好學(xué)。

三、小結(jié)

小朋友，學(xué)習(xí)飛行是沒有止境的，小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經(jīng)會(huì)飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢！學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)，也是如此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣，學(xué)到更多的本領(lǐng)。所以在這里先送給大家?guī)讉€(gè)成語：

天外有天人外有人 學(xué)無止境一往無前

三、學(xué)習(xí)生字

出示：盤旋生認(rèn)讀

學(xué)習(xí)新偏旁“舟”、“方”

說說注意點(diǎn)，怎樣記??？

“盤”：“舟”上“皿”下合成盤，舟要扁些?！靶保悍降牡诙M要短些、斜些。

師范寫，生跟寫，組詞。

四、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

8小鷹學(xué)飛

老鷹 小鷹（貼圖）

白云（簡(jiǎn)筆畫）

大山（簡(jiǎn)筆畫）

大樹（簡(jiǎn)筆畫）

學(xué)無止境不斷進(jìn)取

第三篇：小鷹學(xué)飛第二課時(shí)

小鷹學(xué)飛第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、流利、有感情的朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。會(huì)用“已經(jīng)”說話。

2、通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課文，展開討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重難

1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

2、展開討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞

開火車齊讀

2、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事寫了什么？（出示填空）

師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課小鷹學(xué)飛，和老師一起書空課題。齊讀課題。

二、學(xué)生自讀體會(huì)，教師導(dǎo)讀感悟

（一）、學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、出示畫面，睢，小鷹飛起來了，飛到了什么地方？

大樹的上面。（貼圖）

2、課文第一二段描述了小鷹飛上大樹的情景，請(qǐng)小朋友自己讀讀這兩段，想想小鷹和老鷹的話是什么意思？有困難可以同桌商量，也可以舉手讓老師幫助你。

生自讀。

3、大家學(xué)得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師來檢查你們讀得怎么樣？

生讀課文。教師評(píng)價(jià)（讀得真響亮，讀得真流利）

4、讀了課文，你知道了什么？

5、指導(dǎo)朗讀

①小鷹初次學(xué)飛行，就能飛這么高了，它的心里怎么樣？

從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，小鷹感到非常（板書滿足），哪些小朋友能通過朗讀來表達(dá)小鷹此刻的心情。

生讀。教師評(píng)價(jià)。（你很興奮，有點(diǎn)喊出來的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行啦！你太高興了，學(xué)會(huì)了飛行）

②小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我自己已經(jīng)會(huì)飛啦，你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎？請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)說說。

同桌練說，指名說

6、經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，真了不起！老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎？

沒有。

7、老鷹媽媽也是這么說的，誰來讀老鷹媽媽的話。

指名讀.8、讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？

鷹媽媽的話，你明白嗎？你明白了什么？

（二）師邊扶邊放引導(dǎo)生學(xué)習(xí)三、四自然段。

1、是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本上算會(huì)飛，小朋友，剛才我們通過看圖讀讀書上的詞句，讀懂了小鷹的話，明白了老鷹的意思，下面我們用這種方法繼續(xù)往下學(xué)，請(qǐng)小朋友同桌分角色對(duì)讀第三四自然段。

生自由讀。

2、你讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答,貼圖。

3、指導(dǎo)朗讀

①幻燈出示對(duì)話。請(qǐng)一組同桌分別讀老鷹和小鷹的話，評(píng)價(jià)他們的朗讀好在什么地方？不好又在什么地方？重點(diǎn)引導(dǎo)出小鷹高興、得意和老鷹親切的語氣。

② 老師讀旁白，女生讀小鷹，男生讀老鷹。朗讀三、四自然段。

③師小結(jié)：小鷹飛到了大山的上面，它非常地高興、得意，老鷹仍然非常有耐心地、親切地教育它的孩子。

4、師：現(xiàn)在，小鷹跟著老鷹已經(jīng)飛了二次，如果你是小鷹，你會(huì)怎么想？你又會(huì)怎么做呢？

5、小組之間討論、交流。

6、現(xiàn)在老師是記者，我來采訪一下小鷹，哪只小鷹想接受我的采訪呢。生匯報(bào)。過渡：同學(xué)們的答案真精彩，你們想知道課文是怎樣寫的嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文五、六自然，要求讀出老鷹、小鷹不同的語氣。

(三)生自主學(xué)習(xí)第五、六自然段。

1、請(qǐng)生分角色讀老鷹和小鷹的話。師生評(píng)價(jià)朗讀情況。

2、幻燈出示句子：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了?！?/p>

師：老師不明白“鼓勁”和“拼命”是怎么樣的？誰能用動(dòng)作來表示表示？同桌先試著做做動(dòng)作，想怎么做就怎么做。

① 請(qǐng)同學(xué)到前臺(tái)做動(dòng)作分別表示“鼓勁”和“拼命”。師生共同評(píng)議

② 我們加上動(dòng)作一起來飛呀飛，全班感情齊讀這句話。師移動(dòng)鷹的圖片。

看這只小鷹飛得多拼命呀，他還喘著氣呢?；脽舫鍪揪渥樱骸靶→椉贝俚卮鴼?，對(duì)老鷹說：“現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧？””師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍胍幌?，如果你跑?00米長(zhǎng)跑后，你會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)一生來表演。怎么讀好呢？引導(dǎo)出邊喘邊讀。

③ 小組先練習(xí)下，指名讀、小組讀、齊讀。過渡：

④ 鷹媽媽是怎么說的呢？師引讀。

3、幻燈出示句子：“小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!”師：誰能告訴老師：“盤旋”是什么意思？用動(dòng)作來表示一下。

4、生做動(dòng)作表示。演得真好。誰還想演一演。請(qǐng)一組戴上頭飾表演。

現(xiàn)在老師又想來采訪一下這只拼命的小鷹了：當(dāng)你看到白云上面還有鷹在盤旋時(shí)你會(huì)想些什么呢？你打算怎么做？下面的同學(xué)誰來幫他說說？

5、（幻燈出示）今天老師就交小朋友們學(xué)會(huì)幾個(gè)成語：天外有天 人外有人 學(xué)無止境一往無前。

老鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說些什么呢？生說。

6、小結(jié)：小朋友，學(xué)習(xí)飛行是沒有止境的，小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經(jīng)會(huì)飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢！學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)，也是如此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進(jìn)取，一往無前，學(xué)到更多的本領(lǐng)。你們生活中有沒有碰到像小鷹這種情況呢? 生說說。

三、表演

讓我們?cè)僖淮误w會(huì)小鷹的怎樣學(xué)習(xí)飛行的，請(qǐng)小朋友，想表演小鷹的學(xué)飛嗎？同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)老鷹，一個(gè)當(dāng)小鷹，旁白兩個(gè)人一起讀，看一看，誰表演得最生動(dòng)，哪兩個(gè)是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀，一起飛起來吧！

生分角色朗讀課文。

第四篇：《小鷹學(xué)飛》第二課時(shí)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

2、展開討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫好字。教學(xué)重難

1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

2、展開討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幻燈圖片：

2、幻燈文字：天外有天人外有人學(xué)無止境一往無前 我已經(jīng)會(huì)飛啦！

飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛。我真的會(huì)飛啦！

飛得只比大山高，還不算會(huì)飛。現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧？

一、成語導(dǎo)入

師：剛才小朋友背了許多古詩，老師給小朋友送來四個(gè)成語寶寶。師：出示成語：人外有人天外有天學(xué)無止境一往無前 師：誰會(huì)讀？ 生：讀成語。

師：讀得真好，我們一起來讀。生：齊讀。

師：知道這些成語的意思嗎？ 師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛，齊讀課文。學(xué)了這篇課文，我們就知道這些成語的意思，就能讀得更好了。

二、學(xué)生自讀體會(huì)，教師導(dǎo)讀感悟

師：出示畫面，睢，小鷹飛起來了，飛到了什么地方？ 生：大樹的上面。（貼圖）

師：課文第一二段描述了小鷹飛上大樹的情景，請(qǐng)小朋友自己讀讀這兩段，想想小鷹和老鷹的話是什么意思？有困難可以同桌商量，也可以舉手讓老師幫助你。生：自讀。

師：大家學(xué)得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師來檢查你們讀得怎么樣？ 生：讀課文。教師評(píng)價(jià)（讀得真響亮，讀得真流利）師：讀了課文，你知道了什么？

生：小鷹飛到了大樹上面，高興地喊起來：我已經(jīng)會(huì)飛啦！師：小鷹初次學(xué)飛行，就能飛這么高了，它的心里怎么樣？ 生：高興。

師：從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，小鷹感到非常（板書滿足），哪些小朋友能通過朗讀來表達(dá)小鷹此刻的心情。生：讀。教師評(píng)價(jià)。（你很興奮，有點(diǎn)喊出來的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行啦！你太高興了，學(xué)會(huì)了飛行）

師：老師也有一種讀法，你們聽聽看，老師是怎么讀的。師：范讀我已經(jīng)會(huì)飛啦！

同一句話，可以有不同的讀法，小朋友，讀書時(shí)要用心體會(huì)，請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你喜歡哪種讀法就怎么讀。師：小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我自己已經(jīng)會(huì)飛啦，你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎？請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)說說。

生：同桌練說，我已經(jīng)會(huì)打電腦了。我已經(jīng)會(huì)畫水粉畫了。

師：經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，真了不起！老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎？ 生：沒有。

師：老鷹媽媽也是這么說的，誰來讀老鷹媽媽的話。生：讀。

師：讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？ 師：鷹媽媽的話，你明白嗎？你明白了什么？ 生：還不算會(huì)飛，差得遠(yuǎn)呢，必須繼續(xù)學(xué)飛行。

師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本上算會(huì)飛，小朋友，剛才我們通過看圖讀讀書上的詞句，讀懂了小鷹的話，明白了老鷹的意思，下面我們用這種方法繼續(xù)往下學(xué)，請(qǐng)小朋友同桌分角色對(duì)讀第三四自然段。生：自由讀。

師：你讀懂了什么？

生：我知道飛到了大山的上空，它又高興地喊起來：我真的會(huì)飛啦?。ㄙN圖）師：誰來讀。生：讀。

教師評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀啊！我聽出這只小鷹真的會(huì)飛啦！這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。

師：我們明白了小鷹這時(shí)非常自信，相信自己會(huì)飛了。那老鷹的話是什么意思呢？ 生：老鷹說還不高，還要飛高一點(diǎn)。師：誰來讀老鷹的話。生：練讀，齊讀。（好的跟著讀，不好的再評(píng)議讀。）

師：老鷹說的話真有道理，對(duì)于見識(shí)過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。

師：你們想小鷹初次學(xué)飛飛到大山的上空，累嗎？ 生：有點(diǎn)累。

師：第一次學(xué)飛的小鷹真有點(diǎn)累啊，可是老鷹說，飛的只比大山高，還不算會(huì)飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛，請(qǐng)小朋友分組學(xué)習(xí)5、6自然段：下面這段挺難的，大家能學(xué)會(huì)嗎？ 老師給大家四點(diǎn)提示：

1、小組內(nèi)自由讀課文。

2、把你讀懂的句子讀給同學(xué)聽，意思講給同學(xué)聽。

3、有不明白的地方小組內(nèi)討論。

4、小組合作表演課文。

我們比一比哪一組學(xué)得最認(rèn)真。生：小組學(xué)習(xí)。

師：哪個(gè)小組的小朋友先來讀，其它的小朋友要仔細(xì)聽。生：小組合作朗讀。好一只勇敢的小鷹，在拼命向上飛呢！師：哪個(gè)小組來說說你們讀懂了什么？

生：我知道小鷹又鼓起勁，跟著老鷹拼命往上飛。??（貼圖）師：還有小組學(xué)習(xí)沒有解決的問題嗎？ 生：我不明白什么盤旋？ 師：誰來幫助他？ 生：用動(dòng)作表示。

生：我不明白??是什么意思？

師：出示句子：現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧？ 師：課文中用省略號(hào)是什么意思呢？

生：我知道，小鷹飛得太累了，一邊說話，一邊喘氣。師：越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了，（板書）誰會(huì)學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。

生：練讀句子。

師：小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下，飛得是一次比一次（高），當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，心里會(huì)怎么想？

生：小鷹會(huì)想，我還要繼續(xù)努力。我明白了真是天外有天，人外有人。師；（再次出示成語）現(xiàn)在你們能把這四個(gè)成語讀得更好嗎？

師：小朋友，學(xué)習(xí)飛行是沒有止境的，小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經(jīng)會(huì)飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢！學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)，也是如此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進(jìn)取，一往無前，學(xué)到更多的本領(lǐng)。

讓我們?cè)僖淮误w會(huì)小鷹的怎樣學(xué)習(xí)飛行的，請(qǐng)小朋友，想表演小鷹的學(xué)飛嗎？同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)老鷹，一個(gè)當(dāng)小鷹，旁白兩個(gè)人一起讀，看一看，誰表演得最生動(dòng)，哪兩個(gè)是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀，一起飛起來吧！生：分角色朗讀課文。

四、小組合作，自主學(xué)字

師：小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，但這節(jié)課我們還有一個(gè)重要的任務(wù)呢，知道是什么嗎？ 生：學(xué)習(xí)寫字。

師：出示生字：總、頂

師：請(qǐng)小朋友用讀讀、描描、記記、說說的方法小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。生：小組學(xué)習(xí)。

師：哪個(gè)小組來匯報(bào)總？ 生：我來讀。

生：我是這樣記的： 生：我來組詞。如上學(xué)習(xí)頂。

師：放音樂，學(xué)生寫字。

第五篇：小鷹學(xué)飛 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)用“已經(jīng)”說話。

2、體會(huì)“學(xué)無止境”的道理，懂得要腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。讓學(xué)生知道壞人是不講道理的。知道喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、給生字選擇正確讀音。

3、指名正確、流利的讀課文。

二、細(xì)讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

（1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個(gè)自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。

（2）指名讀第1、2自然段。

（3）了解有關(guān)詞句。

①它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？

②小鷹說這話時(shí)，心情怎樣？你從哪兒看出來的？我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？

③“還不算會(huì)飛”是什么意思？

老鷹對(duì)小鷹這樣說有什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？自由練讀。

④小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會(huì)飛了，老鷹說這不算會(huì)飛。

2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

（1）指名讀課文。

（2）理解有關(guān)詞句。

①小鷹和老鷹又來到什么地方？它們的看法又有什么不同？

②指名說說我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個(gè)詞應(yīng)讀得重些？為什么？

③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會(huì)飛”？它心里怎樣想的？

指名讀老鷹的話。

（3）分角色讀第3、4自然段。

（4）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會(huì)飛了，可老鷹說它還沒有真的會(huì)飛。

3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

（1）指名獨(dú)課文。

（2）思考討論。

①小鷹和老鷹來到了什么地方？

②從哪兒看出它們飛得更高了？

③小鷹怎么會(huì)飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？

④小鷹說的話和前面兩次有什么不同？（語氣不肯定，變得虛心了）

⑤指導(dǎo)朗讀第5自然段。

“鼓起勁，拼命”要重讀。

“飛呀，飛呀”要讀得慢些。

教師范讀：學(xué)生練讀，指名試讀、齊讀。

⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么？理解：“盤旋”小鷹會(huì)想些什么？它會(huì)怎樣去做？

⑦自由練讀第6自然段。

（3）分角色朗讀第5、6自然段。

三、總結(jié)課文。

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、思考討論：

（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？

（2）學(xué)過這篇課文，你讀得了什么道理？

四、課堂練習(xí)。

1、口頭擴(kuò)詞。

旋（）（）（）

鼓（）（）（）

2、用下列詞語練習(xí)說話。

（1）跟著

（2）已經(jīng)

五、作業(yè)。

練習(xí)分角色朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

8、小鷹學(xué)飛

小鷹

老鷹

大樹的上面

已經(jīng)會(huì)飛

不算會(huì)飛 大山的上面

真的會(huì)飛

還不算會(huì)飛 更高的地方

總算會(huì)飛

往上看

學(xué)無止境

不斷進(jìn)取