第一篇：二年級(jí)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)二

遨游寓言的海洋

閱讀目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣。

2、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特點(diǎn)。

3、通過閱讀寓言故事,讓學(xué)生明白道理。

閱讀重點(diǎn)：閱讀寓言故事《烏鴉和狐貍》、《狐貍和葡萄》、《小花狗找朋友》

閱讀難點(diǎn)：初步了解寓言故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣。閱讀準(zhǔn)備：

1、《守株待兔》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《拔苗助長》的圖片。

2、每人一份《烏鴉和狐貍》、《狐貍和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入，尋找珍珠

1、小朋友們，你們讀過下面這些故事嗎？[出示寓言故事圖片](指名說一說故事名字或內(nèi)容。)

2、師：看來，同學(xué)們讀過書真不少!你喜歡這些故事嗎？為什么？(學(xué)生自由說)

3、師小結(jié)：其實(shí)這些可笑的故事，它們都比較短，內(nèi)容又很有趣，所以同學(xué)們都很喜歡，這一類故事就叫寓言故事.這節(jié)課我們就一起去遨游寓言的海洋![板書：遨游寓言的海洋]海洋里有許多神奇的智慧珍珠等著大家去尋找呢!

二、指導(dǎo)閱讀，收獲珍珠

1、師：同學(xué)們，看看誰來了？

2、出示：(烏鴉銜肉的圖片)

師：原來是烏鴉來了，喜歡它嗎？你們一定很想知道它來干嗎？我可沒辦法告訴你答案。要想知道自己去讀吧?。ü适虏牧弦弧稙貘f和狐貍》）

3、師：在讀寓言之前，老師還有一點(diǎn)小提示，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以直接跳過去，多讀讀上下句，明白意思就行了。(學(xué)生自由讀故事，師巡視指導(dǎo)。)

4、師：同學(xué)們通過讀故事，你知道這個(gè)故事講了什么嗎？ 指名說。

師：真棒!讀完了書，還能記住故事，這就是你們?cè)谠⒀院Ｑ罄镎业降牡谝活w智慧珍珠了。恭喜你們![師畫珍珠，并在珍珠上寫上“記住故事”]

5、師：假如你是故事里的人物，你愿意當(dāng)狐貍還是烏鴉呢？為什么？ 指名說。

師小結(jié)：同學(xué)們真是會(huì)讀書呀!不但記住了故事的內(nèi)容，還會(huì)讀懂了故事里的人物!這就是大海送你的第二顆智慧珍珠—讀懂人物了。[師畫珍珠，并寫“讀懂人物”]

6、師：那讀完了這個(gè)故事，你懂得了什么呢？在小組內(nèi)說一說。(1)小組內(nèi)交流。(2)指名說一說。

師小結(jié)：看來讀書可以讓你收獲許多，懂得許多，這就是讀寓言的奇妙之處，它能讓我們懂得道理，懂得做人。這也是你們今天得到的第三顆智慧珍珠—明白道理。[師畫珍珠，寫上“明白道理”]

7、讓我們?cè)俅闻跗疬@三顆美麗的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!(齊讀---記住故事，讀懂人物，明白道理。)師小結(jié)：這就是寓言的奇妙，這就是寓言海洋帶給我們的智慧。

三、拓展閱讀，再尋珍珠

師：寓言海洋里還有許許多多的珍珠，讓我們繼續(xù)尋找吧!你一定會(huì)有更多的收獲!請(qǐng)同學(xué)們拿出故事《狐貍和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你們剛剛學(xué)會(huì)的方法選一個(gè)你自己喜歡的寓言故事讀讀吧！讀完了還可以同桌交流交流故事講的是什么？學(xué)到了什么？

1、自由讀。

2、同桌間交流。

3、全班交流。

師小結(jié)：同學(xué)們真是太棒了，不但讓手里的三顆珍珠閃閃發(fā)光，還找到了更多的珍珠，老師真是好佩服你們喲!

四、推薦好書

師：寓言的海洋無邊無際，里面的財(cái)富無窮無盡，等著我們?nèi)ラ喿x，去挖掘。同學(xué)們?cè)敢庹n下繼續(xù)遨游寓言海洋嗎？(生：愿意!)那請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀這些書吧!《伊索寓言》、《嚴(yán)文井寓言》、《葉圣陶寓言故事》。

五、總結(jié)

我們發(fā)現(xiàn)：寓言就象一個(gè)魔袋，雖然袋子很小，卻能從里面取出好多東西，它能讓我們獲得知識(shí)，懂得道理，享受閱讀帶來的快樂。同學(xué)們知道的寓言故事只是知識(shí)海洋里一朵美麗的浪花，要想獲得更多的知識(shí)，請(qǐng)走進(jìn)課外閱讀。

第二篇：二年級(jí)語文《偏旁(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文《偏旁

（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

《偏旁

（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步掌握走字旁、反文旁和折文旁這三個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2.利用寫字十五法自主學(xué)習(xí)金字旁。

3.了解帶有這四個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

4.寫好帶有走字旁、反文旁、折文旁、金字旁的字，寫得正確、端正、美觀、比例恰當(dāng)。

5.通過觀察分析走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的形態(tài)以及帶有這些偏旁的例字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和比較能力，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6.學(xué)習(xí)走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法結(jié)構(gòu)搭配之美的審美能力；通過欣賞教師書法作品并自己書寫作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的喜愛之情。通過展評(píng)和欣賞，激發(fā)學(xué)生力爭上游。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過觀察，找到走字旁和走之旁，反文旁和折文旁的書寫相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用口訣和趙家財(cái)寫字十五法寫好帶有走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀、多媒體課件、作業(yè)紙、書法作品書簽。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)游戲，激趣導(dǎo)入

玩“找不同”的小游戲，用最快的速度找到每組中不一樣的字，讀出它上方的數(shù)字。學(xué)生搶答，發(fā)現(xiàn)認(rèn)真觀察是制勝關(guān)鍵。

【設(shè)計(jì)意圖】上課伊始以游戲環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松有趣的競賽中開始學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟認(rèn)真觀察的重要性，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)新字

1．學(xué)習(xí)第一個(gè)偏旁——走字旁。觀察走字作偏旁之后發(fā)生了哪些變化。

2．總結(jié)規(guī)律：走字變成走字旁后，左伸右縮讓里面，平捺伸展托里面。

3．教師范寫一個(gè)走字旁，邊范寫邊說書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。

4．學(xué)生練寫。（師巡視指導(dǎo)）

5．實(shí)物展臺(tái)出示一名學(xué)生書寫的走字旁，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6．認(rèn)真觀察帶有走字旁的字，發(fā)現(xiàn)字形上的相同點(diǎn)：外高里低有錯(cuò)落；外伸里縮字形美。

7．教師范寫一個(gè)“趙”字，邊范寫邊說書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。

8．出示一組帶有走字旁的字，學(xué)生選擇其中的一個(gè)字說說怎樣書寫才更美觀？運(yùn)用口訣和趙家財(cái)寫字十五法練寫一個(gè)字。

9．適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

10．比較走字旁和走之旁，總結(jié)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都是左下半包圍結(jié)構(gòu)的字。

不同點(diǎn)：書寫順序是走字旁先寫外面再寫里面；走之旁先寫里面再寫外面。

字形特點(diǎn)是走字旁外面高里面低；走之旁外面低里面高。

【設(shè)計(jì)意圖】比較走字旁和走之旁的書寫順序不同，可以幫助我們更加準(zhǔn)確地書寫。同時(shí)他們字形也有不同：走字旁外高里低；走之旁外低里高。了解字形特點(diǎn)可以寫好左下半包圍的字。

（三）課間休息：橋南小學(xué)寫字操

（四）認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)新字

1．對(duì)比學(xué)習(xí)偏旁——折文旁和反文旁。觀察偏旁所在位置和筆畫數(shù)有什么不同？觀察偏旁形態(tài)特點(diǎn)。

2．總結(jié)規(guī)律：折文三畫在上下，反文四畫作右旁；折文扁寬，反文窄長。

3．教師范寫一個(gè)折文旁和一個(gè)反文旁，邊范寫邊說書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。

書寫方法是：折文旁要把撇捺寫舒展，斜度大；反文旁要把橫寫短，第二個(gè)撇的起筆對(duì)準(zhǔn)橫中，還要注意捺的起筆位于第一筆撇尖。

4．學(xué)生練寫。

5．適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

6．認(rèn)真觀察帶有折文旁和反文旁的字，運(yùn)用寫字十五法交流如何寫好這類字。

7．教師范寫“夏”和“敬”，邊范寫邊說書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。

夏：多橫筆畫疏密勻稱，上緊下松，向上看齊，比較兩邊是上寬下窄，長橫主筆突出。

敬：左右均等，品頭論足是頭斜腳齊，反文旁的斜撇筆畫串門。

8．學(xué)生練寫。

9．適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】了解折文和反文的書寫位置可以把字寫正確，同時(shí)，回顧寫字十五法并將之按照定位法、筆畫法和結(jié)構(gòu)法分類，可以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用寫字法將字寫美觀。

（五）自學(xué)偏旁，積累運(yùn)用

1．將之前學(xué)習(xí)的寫字十五法按照筆畫法、定位法和結(jié)構(gòu)法進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫字法中與左右結(jié)構(gòu)有關(guān)的方法自學(xué)一個(gè)偏旁——金字旁。

2．總結(jié)規(guī)律：撇畫舒展，疏密勻稱。

3．學(xué)生練寫。

4．適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】以上四個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)偏旁的書寫方法和特點(diǎn)，掌握漢字書寫規(guī)律。學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)寫的能力。同時(shí)，將本節(jié)課四個(gè)偏旁按照引導(dǎo)探究—師生合作—自主學(xué)習(xí)的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用對(duì)比、比較的方法，運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的輔助線幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字書寫規(guī)律和方法，使學(xué)生在輕松愉快中掌握寫字方法。教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探究新知。學(xué)生的主動(dòng)性得以充分地發(fā)揮，個(gè)性得以盡情地張揚(yáng)。

（三）總結(jié)

1．教師運(yùn)用帶有今天學(xué)習(xí)的偏旁的字寫了一張作品，借此回顧與日常書寫的不同之處。

2．再由學(xué)生書寫書法作品。

3．教師總結(jié)。

第三篇：二年級(jí) 上 識(shí)字二 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

師：(屏幕出示荷花、玫瑰花、草莓、葡萄的圖片)你看到了什么？ 生：我看到了水靈靈的葡萄??

師：這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)更多有關(guān)植物的詞語。(師板題：讀讀詞語識(shí)漢字)(學(xué)生齊讀課題)師：自由讀課文，請(qǐng)你的好朋友拼音幫忙把字音讀準(zhǔn)。(屏幕出示課文第一部分)師：你會(huì)讀哪個(gè)詞了？生：我會(huì)讀“荷花”??

師：你真了不起，還有一些詞不會(huì)讀或者不夠熟悉，沒關(guān)系，請(qǐng)你把這些詞語找出來，然后和小組內(nèi)的同學(xué)利用卡片互相學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給同伴聽，不會(huì)讀的互相幫忙。

yǔ jú chá（屏幕出示生字詞：詞語菊花山茶花bō pú taoliǎnǒujuǎn菠蘿 紫 葡 萄 蓮 藕卷 心菜)(小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，師巡視指導(dǎo))師：哪個(gè)小組想讀給大家聽？(師利用卡片檢查2個(gè)小組)師：同學(xué)們都很想讀，大家一起讀!(生齊讀)師：你認(rèn)為哪個(gè)詞最難讀？生：我認(rèn)為“紫葡萄”這個(gè)詞最難讀。師：(貼詞語：紫葡萄)你真棒，這么難讀的詞也會(huì)讀了，請(qǐng)你帶讀。(生帶讀)師：誰會(huì)讀了？(指幾生讀、小組讀、齊讀)師：讀得真好。你看，“萄”可真調(diào)皮，“a”頭上的帽了摘掉了，變成了輕聲。請(qǐng)你再讀讀課文，把這些調(diào)皮的詞語找出來。(生邊讀邊畫)師：誰找到了？生：“茄子”“葫蘆”“蘑菇”(師依次貼出詞語)師：同學(xué)們真厲害。誰來領(lǐng)大家讀這些詞？(教師指一生領(lǐng)讀)師：你還認(rèn)為哪個(gè)詞最容易讀錯(cuò)？

生：我認(rèn)為“卷心菜”最容易讀錯(cuò)，因?yàn)椤熬怼边€有一種讀音是“juàn”。(師貼詞語：卷心菜)師：謝謝你的提醒，你來當(dāng)當(dāng)小老師。(生跟讀)師：誰也會(huì)讀了？(指幾生讀、小組讀)師：你能用“卷(juàn)”組詞嗎？生：試卷。?? 師：這么難讀的詞都讀準(zhǔn)了。這些詞你會(huì)讀嗎？(師逐一出示詞卡，生讀，師相應(yīng)貼：荷花菊花山茶花草莓蓮藕青豆角)師：我指哪個(gè)詞，你就把它讀兩遍，看看誰的反應(yīng)快。(生讀)師：開火車比賽，好不好？生：好!(學(xué)生一個(gè)緊接一個(gè)地讀出詞語)師：火車到站了，我們來幫這些詞語找找朋友。(指4生上臺(tái)，每生拿3張圖片)比一比，哪個(gè)同學(xué)最快找到朋友？(臺(tái)下學(xué)生唱《找朋友》，4生爭著貼圖片。)(獎(jiǎng)勵(lì)最快找到朋友的學(xué)生)師：請(qǐng)大家讀讀這些朋友的名字，邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？(生自由讀詞語)生：我發(fā)現(xiàn)“荷花、菊花、山茶花”是寫花的詞語；“草莓、菠蘿、紫葡萄”是寫水果的詞語；“蓮藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫蘆、青豆角”是寫蔬菜的詞語。

師：對(duì)，我們可以把這些詞語分成花卉、水果和蔬菜這3類。你喜歡哪類就讀哪類詞語給同桌聽。

師：在字形方面，還有什么新發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)很多字都帶有草字頭。師：你觀察得真仔細(xì)。在今天學(xué)的9個(gè)生字中，就有7個(gè)帶有草字頭。(屏幕出示：語菊荷菠葡萄蓮藕卷，草字頭的字變紅色)齊讀這7個(gè)字，邊讀邊想：它們有什么特點(diǎn)？(生齊讀)生：我發(fā)現(xiàn)草字頭的字都和花草有關(guān)。

生：我發(fā)現(xiàn)“菠”和“蓮”的讀音和它草字頭下面的字讀音相同。生：我發(fā)現(xiàn)草字頭的字都是上下結(jié)構(gòu)。

師：同學(xué)們真聰明。你還認(rèn)識(shí)其他帶草字頭的字嗎？(屏幕出示：)生：“禾苗”的“苗”。生：“蘋果”的“蘋”。

師：你認(rèn)識(shí)的字可真多!會(huì)讀了，你用什么好辦法記住了哪個(gè)字？ 生：我用加一加的方法，“言字旁”加“五”再加“口”就是“語”。生：我用猜一猜的方法，“五口人說話”就是“語”。

師：對(duì)，誰能用“語”組詞？生：語言。生：英語。師：你還記住哪個(gè)字？ 生：我用熟字加偏旁的方法，“連忙”的“連”加上草字頭就是“蓮”。生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字頭就是“菠蘿”的“菠”。

生：我用猜一猜的方法，“一個(gè)人戴著草帽坐在有樹根的木頭上，就是“茶”。生：我用減一減的方法，“圓圈”的“圈”減去“口”就是“卷”。師：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋?？?，星星對(duì)你滿意地笑了。(出示9顆星星圖片)每顆星星后背都有一個(gè)生字，你讀對(duì)了，就把它帶回家。誰想摘？

(學(xué)生興趣盎然，指9生上臺(tái)做“摘星星”游戲。)師：星星回家了，現(xiàn)在我們來寫寫字吧!(屏幕出示：語菊茶荷卷)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)？

生：我認(rèn)為“卷”最難寫。師：誰來說說該怎樣寫才好看？

生：上面部分的撇捺要伸展一些。生：撇要從豎中線起筆。生：我認(rèn)為“茶”最容易寫錯(cuò)。

師：你給大家提個(gè)醒。生：不要把“茶”的下面寫成“木’，它是“木”它是“木”字帶鉤的。

生：還要把草字頭寫得小一點(diǎn)，下面寫得稍大一些。生：中間的“人”撇捺要伸展。

師：觀察真仔細(xì)。我們一起來寫寫這兩個(gè)字。(生書空，師范寫)(學(xué)生寫字，教師巡視。)師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多有關(guān)植物的名稱，還學(xué)會(huì)了很多漢字。請(qǐng)你課后留心觀察生活，去收集更多有關(guān)植物的詞語，把它寫在采集本上。好，下課。

第四篇：人教版二年級(jí)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字2》

亳州蒙城

桂敬明

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀短語，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏。

3、留心觀察課余，感受課余生活的多彩與樂趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確、流利地朗讀短語。

教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語，感受課余生活的多彩與樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

教學(xué)過程：

課前交流：猜猜老師大大歲數(shù)？（活躍課堂氣氛，拉近師生關(guān)系）

一、導(dǎo)入新課

暑假剛剛開學(xué)，誰能和老師說說：你在暑假里做了些什么活動(dòng)？（生自由回答）現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾個(gè)我們學(xué)校的小朋友，看看他們的課余時(shí)間都在做些什么？

1、①【課件出示圖片：練書法】

這兩位小朋友在做什么？【課件出示注音漢字：練書法】

這個(gè)注音的字是我們這節(jié)課要學(xué)的生字，看看哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了，說說你是在哪兒認(rèn)識(shí)的？

在生活中學(xué)字，你們真是有心人。

2、【出示圖二：拉二胡和唱京戲】

這個(gè)小姑娘在做什么呢？ 【課件出示注音：拉二胡、唱京戲】

這兩個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎？說說你是在哪認(rèn)識(shí)的？

3、【課件依次點(diǎn)擊畫面，并相應(yīng)示詞】學(xué)生讀。

4、這些小朋友們的課余生活可真有趣，我還知道還有很多活動(dòng)也是你們非常喜歡的。今天咱們就來邊認(rèn)識(shí)這些活動(dòng)邊學(xué)習(xí)新知識(shí)?！菊n件出示：識(shí)字2】

二、學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)詞

1、請(qǐng)大家打開書，自已輕輕地讀一讀書中的詞語，可以把不認(rèn)識(shí)的字劃下來。想一想，遇到不認(rèn)識(shí)的字了，我們?cè)撛趺崔k呢？

①【課件出示：電子教材】現(xiàn)在你們就自已讀詞語吧！

②讀好的小朋友可以和同位互相讀用自已喜歡的方式夸夸他，如果他讀錯(cuò)了，你幫幫他。

剛才你的同桌出現(xiàn)錯(cuò)誤了嗎？請(qǐng)你說一說，也可大家提個(gè)醒。

③指讀詞語

師：詞語都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在來考考你們！A、指名分行讀。B、指名分列讀

C、看看這些活動(dòng)中你最喜歡哪一項(xiàng)，你就來讀這一個(gè)詞。D、能不能讀完一個(gè)詞，再做一做動(dòng)作呢？二）學(xué)字（出示：智慧樹）

看！在你們的努力下，智慧樹已經(jīng)結(jié)出了又紅又大的果實(shí)。本課的生字寶寶也著急了，它們都從剛才的“詞語中”跳到了智慧果上，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

1、【出示：蘋果圖片】指讀、組詞，師相機(jī)把它們掛到智慧樹上。學(xué)得這么快，真了不起！看、智慧樹也咧開了嘴巴在稱贊你們呢！它好像還要對(duì)你們說些什么？猜猜看，智慧樹會(huì)說些什么呢？ 老師離得最近，我也聽到了，原來智慧樹在問你們：你們記字這么快，用的是什么好辦法呀？誰來告訴它？

2、學(xué)生交流識(shí)字方法

①加一加：如“棋、彈、胡、鴿”（師：還有哪些字也可用加一加這種方法已喜歡的方式夸夸他，如果他讀錯(cuò)了，你幫幫他。

剛才你的同桌出現(xiàn)錯(cuò)誤了嗎？請(qǐng)你說一說，也可大家提個(gè)醒。③指讀詞語

師：詞語都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在來考考你們！A、指名分行讀。B、指名分列讀。C、看看這些活動(dòng)中你最喜歡哪一項(xiàng)，你就來讀這一個(gè)詞。D、能不能讀完一個(gè)詞，再做一做動(dòng)作呢？

（二）學(xué)字（出示：智慧樹）

看！在你們的努力下，智慧樹已經(jīng)結(jié)出了又紅又大的果實(shí)。本課的生字寶寶也著急了，它們都從剛才的“詞語中”跳到了智慧果上，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

1、【出示：蘋果圖片】指讀、組詞，師相機(jī)把它們掛到智慧樹上。學(xué)得這么快，真了不起！看、智慧樹也咧開了嘴巴在稱贊你們呢！它好像還要對(duì)你們說些什么？猜猜看，智慧樹會(huì)說些什么呢？

老師離得最近，我也聽到了，原來智慧樹在問你們：你們記字這么快，用的是什么好辦法呀？誰來告訴它？

2、學(xué)生交流識(shí)字方法

①加一加：如“棋、彈、胡、鴿”（師：還有哪些字也可用加一加這種方法記呢？）

②減一減：胡——湖

③換偏旁：剛——鋼 戰(zhàn)——戲 摸——模

你們的辦法可真多，真會(huì)學(xué)習(xí)！智慧樹高興極了，它要把智慧果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自已選一個(gè)最大最紅的果子，練習(xí)用上面的字?jǐn)U詞。

3、擴(kuò)詞練習(xí)

三、、鞏固識(shí)字

我們?cè)賮碜x一讀這些詞語?！菊n件出示：詞語】 ①拍手讀：練——書——法； ②練——書法。

五、指導(dǎo)寫字

你們識(shí)字的本領(lǐng)真不錯(cuò)，不知道寫字的本領(lǐng)是否也這么棒。來，我們一起來①【出示：“養(yǎng)、琴”】 ②指讀、組詞

③觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？④【出示：動(dòng)態(tài)筆順】介紹筆畫在田字格中的位置 ⑤讓學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)。

⑥學(xué)生描寫、臨寫、師巡視指導(dǎo)

四、總結(jié)

琴棋書畫，吹拉彈唱，栽花種草，這些課外活動(dòng)使我們的校園生活變得豐富多彩。相信學(xué)完本課，你的生活也會(huì)變得豐富起來。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

練書法 畫圖畫 下象棋 比比誰的本領(lǐng)大

彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 暢游文藝小天地

栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 探索自然小秘密

做航模 學(xué)電腦 觀天氣 從小立志學(xué)科技

第五篇：課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)課外閱讀分享課教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)奇妙的《中國神話故事》 ──三年級(jí)課外閱讀分享課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過閱讀、了解、感受中國古代神話故事的豐富多彩。2.提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.通過閱讀神話故事，讓學(xué)生從中了解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受母語文化的璀璨與美好。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過閱讀神話故事，掌握閱讀神話故事的方法，感受神話故事的豐富多彩，讓學(xué)生從中了解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇?！菊n前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生閱讀《中國神話故事》。

2.要求同學(xué)帶一本神話故事書，交流自己喜歡的神話故事?！局笇?dǎo)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題 播放動(dòng)畫《哪吒鬧?！?。

1.剛才你們看了什么故事？對(duì)，《哪吒鬧?！贰?/p>

2.它屬于什么故事呢？（神話故事）你還知道哪些神話故事？（指名說）（知道的可真多）

3.今天，老師帶來了一些與神話有關(guān)的成語，請(qǐng)看大屏幕。（自己先讀一讀，開始吧?。┱l來讀給大家聽。（指名讀）大家一齊讀。（聲音真響亮）

4.這段時(shí)間，老師布置大家去讀《中國神話故事》這本書，(手指著書）都讀了嗎？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)奇妙的中國神話故事，分享你們讀書的成果吧。（板書課題）

二、快樂闖關(guān)，感受神話的魅力

1.前段時(shí)間同學(xué)們都讀了這本書，收獲也不少。今天，我們就以闖關(guān)的形式來比一比，賽一賽，看看哪組的收獲最大。

2.老師先來講講闖關(guān)的規(guī)則：共闖四關(guān)，分“必答題”、“挑戰(zhàn)題”和“搶答題”，每答對(duì)一題得10分，用這個(gè)磁釘表示。老師把同學(xué)們分為六組，分別為ABCDEF，哪個(gè)小組的得分最高，哪個(gè)小組就是本次的閱讀冠軍，還能得到老師的獎(jiǎng)品喲，3.我們闖關(guān)的口號(hào)是：（學(xué)生喊出）快樂闖關(guān)，快樂無限！ye!

（一）第一關(guān)

師：請(qǐng)看第一關(guān)：必答題，猜成語，這關(guān)由老師來指定的同學(xué)，請(qǐng)每組的四號(hào)同學(xué)來回答。請(qǐng)四號(hào)同學(xué)做好準(zhǔn)備。闖關(guān)開始，A組四號(hào)，“牽牛星與織女星每年七月七日在鵲橋相會(huì)。”請(qǐng)回答要。生：……，回答正確加10分，掌聲送給他，旗開得勝。B組，“仙女麻姑曾經(jīng)三次看到汪洋的東海變成了桑田。”生：……，回答也正確加10分，掌聲送給他，C組四號(hào)，“他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物?！鄙骸?，回答也正確加10分，掌聲送給他，D組，“跟著太陽奔跑想留住太陽?！鄙骸?，回答也正確加10分，掌聲送給他，E組，“帶領(lǐng)子子孫孫搬走擋在家門口的兩座大山?！鄙骸?，回答也正確加10分，掌聲送給他，F(xiàn)組，“被煉丹爐的仙火練就的眼睛能一下子看出誰是妖魔鬼怪。”生：……，回答也正確加10分，同樣也把掌聲送給他。

師小結(jié)：第一關(guān)必答題，六個(gè)小組打成了平手，你們真會(huì)讀書，我要把掌聲送給你們，你們也為自己鼓一下掌。

（二）第二關(guān)

師：嗯，準(zhǔn)備好了嗎？第二關(guān)馬上開始了，第二關(guān)有點(diǎn)難度，是“挑戰(zhàn)題”，“說神話中的人物”。請(qǐng)每個(gè)小組商量一下，推薦一位代表來回答，請(qǐng)被推薦的代表迅速站起來。

師：A組，選幾？請(qǐng)看題“他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物?！闭?qǐng)問他是誰？ 生：……，回答完全正確加10分。B組，選幾？請(qǐng)看題“他帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入。”請(qǐng)問他是誰？生：……，回答完全正確加10分。C組，選幾？請(qǐng)看題“他習(xí)武練功、翻山越嶺，劈開華山救出了母親?！闭?qǐng)問他是誰？生：……，回答完全正確加10分。D組，選幾？請(qǐng)看題“她懷抱玉兔，在月宮遙望親人?！闭?qǐng)問他是誰？生：……，回答完全正確加10分。E組，選幾？請(qǐng)看題“她化做小鳥，把石子投入大海?！闭?qǐng)問他是誰？生：……，回答完全正確加10分。F組，選幾？請(qǐng)看題“她創(chuàng)造人類，使百姓獲得新生?！闭?qǐng)問他是誰？生：……，回答完全正確加10分。

師小結(jié)：第二關(guān)成績，哦，第*小組還有點(diǎn)落后了，沒關(guān)系，繼續(xù)加油。

（三）第三關(guān)

師：第三關(guān)依然是“挑戰(zhàn)題”，這關(guān)的難度更大了，聊一聊神話故事中人物的特點(diǎn)？請(qǐng)每個(gè)小組的組長來回答。組長們做好準(zhǔn)備。哪個(gè)小組先來說。

（1）神話人物的本領(lǐng)大，能呼風(fēng)喚雨。

（2）他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。（3）神話人物都樂于助人，與自然作斗爭。

他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神…

師：第三關(guān)比賽結(jié)束，*小組得分最多，由*小組暫時(shí)領(lǐng)先，把掌聲送給他們。領(lǐng)先的小組不要驕傲，再接再厲，落后的小組也不要?dú)怵H。

（四）第四關(guān)

師：同學(xué)們，通過這本書的學(xué)習(xí)，除了了解神話中的人物，你們還了解哪些神話中的哪些知識(shí)？現(xiàn)在馬上進(jìn)入第四關(guān)。這一關(guān)是“搶答題”，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)回答，誰最快舉手，坐得最端正，就請(qǐng)誰來回答。請(qǐng)看第一題?；卮鹨舱_加10分。

1.《精衛(wèi)填海》的主人公是（），她是（）的女兒，后來變成（），從陸地拾起石子扔到海里。

2.“他在田野山嶺之間奔走，采集種子，教人們播種……辨認(rèn)哪種是有用的藥物……他還親口去嘗藥，試試有毒還是無毒。結(jié)果有一天中毒十二次?！边@個(gè)人是（）

3.在黃帝打不過蚩尤時(shí)，是（）來幫助黃帝。4.中國的漢字是（）創(chuàng)造的？ 5.長壽之王指的是（）？

6.中國神話中的火神是（），水神是（）。

咱們接著比，還有一些歇后語也來自神話故事，比如：愚公居處--開門見山； 孫悟空七十二變--神通廣大； 豬八戒照鏡子--里外不是人； 豬八戒**參------食而不知其味； 狗咬呂洞賓--不識(shí)好人心； 八仙過海--各顯神通。

（五）小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

師：同學(xué)們，闖關(guān)到此結(jié)束，大家來看一看，今天比賽的結(jié)果是---冠軍是——老師準(zhǔn)備了一些讀書卡送給他們。恭喜你們拿到冠軍。大家掌聲向他們表示祝賀。

三、讀書展示交流

1.剛才通過闖關(guān)，老師看出了你們都是愛讀書的好孩子，把書讀得很透，收獲也不少。那你們有哪些收獲？把你們的收獲展示出來吧。（指名生說）

2.生：這是我做的（閱讀卡），我喜歡——因?yàn)椤?/p>

生：我從《

》故事中讀懂了——，我也要向他學(xué)習(xí)——

生：這是我們小組做的手抄報(bào)，我們——

生：我做了讀書筆記。

３．師小結(jié)學(xué)法。

四、總結(jié)延伸

1.同學(xué)們，那你們知道我們讀的神話故事有什么特點(diǎn)呢？（指名生說）師小結(jié) ：（板書：情節(jié)、人物、想象）

2.神話故事最大的特點(diǎn)就是具有“神奇的想像力”，情節(jié)神奇，人物具有超強(qiáng)的力量，想象豐富。其實(shí)“心有多高，天地就有多大”，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飛天”，如今也都成為了現(xiàn)實(shí)。

3.其實(shí)神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。比如：《希臘神話故事》《外國神話故事》等，請(qǐng)大家選擇自己感興趣的一本再讀一讀。好嗎？

４.同學(xué)們，“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！睆默F(xiàn)在起，就讓我們拿起書，與書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓我們?cè)跁暮Ｑ笾胁粩嗟丶橙?，不斷地進(jìn)步，最后老師送幾句話給你們： 自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書； 交情再淺也要送書。讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！板書：

走進(jìn)奇妙的神話故事

情節(jié)

人物

想象