第一篇：《我們的食物》教案

【教學(xué)內(nèi)容】

【教材解讀】教材的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與一些活動(dòng)，讓他們關(guān)注自己的飲食情況，學(xué)會(huì)給食物分類(lèi)，了解一些常見(jiàn)食物所含的主要營(yíng)養(yǎng)成分，從而懂得自己該吃什么、該怎么吃。學(xué)生要在一個(gè)個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，了解人體生長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)成分存在于不同的食物中，明白沒(méi)有哪一種食物含有人體所需的全部營(yíng)養(yǎng)，為了健康成長(zhǎng)，食物要多樣化，不偏食很重要。在教學(xué)過(guò)程中教師要關(guān)注學(xué)生們的飲食習(xí)慣是否伴隨著知識(shí)的增長(zhǎng)在向著科學(xué)和健康的方向靠近，健康意識(shí)有沒(méi)有得到增進(jìn)。

【設(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)中明確指出“科學(xué)課是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷為探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。” 結(jié)合學(xué)生年齡和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，制定并實(shí)施教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（1）了解人類(lèi)需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源。

（2）能用試驗(yàn)的方法，檢測(cè)食物中是否含有淀粉和脂肪。

（3）能按食物含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分給食物分類(lèi)。

（4）能用圖表進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)并分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（5）意識(shí)到食物多樣化的必要性，知道不能偏食挑食?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)事物的主要營(yíng)養(yǎng)成分。

2、按食物含有的營(yíng)養(yǎng)成分給食物分類(lèi) 教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生的準(zhǔn)備：

① 留心上課前一頓自己所吃的食物；

② 搜集食物所含主要營(yíng)養(yǎng)成分的資料。

（2）教師準(zhǔn)備：

① 分組材料——配套的食物分類(lèi)卡片，部分食物，碘酒。示范材料——碘酒，花生，紙。

② 資料提供——人類(lèi)需要主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源；

③ 全班學(xué)生最?lèi)?ài)吃的食物情況統(tǒng)計(jì)表格。教學(xué)過(guò)程：

課前談話：

師：同學(xué)們，今天中午都吃了什么呀？

生：

一、導(dǎo)入。

師：課前，老師了解了同學(xué)們今天中午都吃了什么。同學(xué)們吃得還挺豐富的。大家每天都吃食物，有誰(shuí)知道，我們?yōu)槭裁匆允澄锇。浚ㄓH切）

生：食物中有營(yíng)養(yǎng)。

師：營(yíng)養(yǎng)對(duì)我們?nèi)擞惺裁磶椭兀?/p>

生：可以使我們長(zhǎng)高，可以使我們有勁，可以使我們身體健康。

師：大家知道的真多。食物對(duì)我們?nèi)梭w生長(zhǎng)很重要，今天我們就來(lái)研究我們吃的食物。板書(shū)：我們吃什么？（揭示課題）

二、新授。

（一）探究人為什要吃食物

師：剛才同學(xué)們講得都很好，那么你們經(jīng)常吃什么食物呢？指名說(shuō)說(shuō)，教師隨即板書(shū)。你還吃過(guò)什么不同的食物？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？（面粉類(lèi)、南瓜、大白菜、蘋(píng)果、西瓜、青菜、馬鈴薯、豬肉、雞肉、魚(yú)、雞蛋、牛奶、黃豆、山芋、大米類(lèi)、蘿卜、缸豆、豆油、色拉油等卡片）

師：這么多的食物，我們來(lái)用分類(lèi)的方法把它們分一分，好不好？

（二）指導(dǎo)學(xué)生給食物分類(lèi)

1、師：各小組先討論，你們準(zhǔn)備按什么分類(lèi)，想一想怎么分才既快又好？ 各小組給食物分類(lèi)。

2、小組匯報(bào)。（指名小組代表把本組分的情況展示給大家看一看，說(shuō)一說(shuō)按什么來(lái)分的？）師：還有不同的分法嗎？也來(lái)展示一下。

教師小結(jié)：給食物分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)有很多，大家的分法都有一定的道理。如果從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度來(lái)分類(lèi)，怎么分呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第40頁(yè)，自學(xué)P40-P41。同時(shí)思考：事物的主要營(yíng)養(yǎng)成分有哪些？

3、師：同學(xué)們通過(guò)剛才的看書(shū)學(xué)習(xí)，你們知道事物的主要營(yíng)養(yǎng)成分有哪些？ 指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師同時(shí)板書(shū)。碳水化合物 蛋白質(zhì) 脂肪 維生素 礦物質(zhì)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分來(lái)找一找。哪些食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分是碳水化合物？哪些事物的主要營(yíng)養(yǎng)成分是蛋白質(zhì)？脂肪呢？維生素和礦物質(zhì)呢？（各小組找一找）

師述：同學(xué)們，其實(shí)碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)都是人體所需要的主要營(yíng)養(yǎng)，人體所需要的主要營(yíng)養(yǎng)還有一種，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（板書(shū)：水）

4、師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了一些食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分。那么，我們經(jīng)常吃的這些食物（黑板上的食物卡片）的主要營(yíng)養(yǎng)成分是什么。小組討論，交流匯報(bào)，師擺出相應(yīng)卡片。

（三）探究食物的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽

師：有的同學(xué)喜歡吃包裝食品，這些食品的主要營(yíng)養(yǎng)成分就印在包裝袋上。我們一起看看餅干的營(yíng)養(yǎng)成分。（課件出示餅干的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽）

師：看到餅干的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽，你獲取了哪些信息？指名說(shuō)一說(shuō)。再出示燕麥片的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽。（課件出示燕麥片的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽）你獲取了哪些信息？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。再出示幻燈，讓學(xué)生了解食用纖維。知道我們買(mǎi)或者吃這些食品前應(yīng)該先看看營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽，這對(duì)于我們有很大的幫助。

（四）檢測(cè)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分 １、檢測(cè)食物中的淀粉。

師：同學(xué)們，有些食物的營(yíng)養(yǎng)成分我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)進(jìn)行檢測(cè)。例如：米飯、面條、面包這些食物含有淀粉，我們?cè)趺礄z測(cè)呢？碘酒是淀粉探測(cè)器，碘酒滴到含淀粉的食物上會(huì)變藍(lán)?，F(xiàn)在我們來(lái)檢測(cè)蘿卜和土豆里面有沒(méi)有淀粉。

教師演示。把準(zhǔn)備好的蘿卜和土豆切成片，放在實(shí)物投演儀上，用滴管吸入碘酒分別滴到蘿卜和土豆片上，讓學(xué)生觀察顏色的變化。

指名說(shuō)一說(shuō)觀察到的顏色變化，并說(shuō)說(shuō)這說(shuō)明了什么。

2、檢測(cè)食物中的油脂。

師：油，我們用手去摸會(huì)有什么感覺(jué)？（滑滑的）有的食物里含就有豐富的油脂，我們?nèi)绾蝸?lái)檢測(cè)呢？花生也是油脂類(lèi)食物，怎樣才能知道花生里有油脂？

討論交流，實(shí)踐操作。（將花生米放在準(zhǔn)備的一張白紙上，用手壓，白紙上就出現(xiàn)了油跡，用手摸就會(huì)有滑滑的感覺(jué)，這說(shuō)明花生里含有油脂。）

師：剛才，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了馬鈴薯和土豆里含有淀粉，而且馬鈴薯的淀粉含量比蘿卜多。也用實(shí)驗(yàn)證明了花生米里含有油脂。這就驗(yàn)證了“任何真理都可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)”這一句話

（五）統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最?lèi)?ài)吃的食物。

1、師：（出示課前統(tǒng)計(jì)的全班同學(xué)最?lèi)?ài)吃的食物統(tǒng)計(jì)表。）看見(jiàn)這張統(tǒng)計(jì)表，你有什么發(fā)現(xiàn)？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、討論：如果我們平時(shí)只吃一種或少數(shù)幾種食物行嗎？為什么？

師小結(jié)：不同類(lèi)的食物能給我們提供不同的營(yíng)養(yǎng)。沒(méi)有哪一種食物能含有人體必需的全部營(yíng)養(yǎng)。如果我們要想擁有一個(gè)健康和充滿活力的身體，就千萬(wàn)不能偏食、挑食，要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

第二篇：我們的食物教案

1、我們的食物

課型：新授 課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人類(lèi)需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源。

2.學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法認(rèn)識(shí)食物，培養(yǎng)分類(lèi)能力。

3.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。4.激發(fā)學(xué)生關(guān)心食物的興趣，增進(jìn)學(xué)生的健康意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類(lèi)需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)能力以及整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。教法:小組合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)食物、了解食物

（1）在自己的練習(xí)本上畫(huà)出食物卡片，在小組內(nèi)交流你昨天吃的食物情況，然后老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)向全班匯報(bào)昨天所吃的食物情況，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)食物知道些什么？還想了解些什么？并隨機(jī)板書(shū)課題。

（2）給你所吃的食物進(jìn)行分類(lèi)，看誰(shuí)分的方法多？

（3）匯報(bào)你的分類(lèi)情況，并說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)是什么？（對(duì)學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果，只要合理應(yīng)給與肯定）

（4）師：大家一天中吃了這么多種食物，吸收了很多人體所需的營(yíng)養(yǎng)，你知道人體主要需要哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)嗎？這些營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體有什么作用？你能說(shuō)出幾種主要含有這種營(yíng)養(yǎng)的食物嗎？ 小組討論。

（5）匯報(bào)討論的結(jié)果，并簡(jiǎn)要板書(shū)。

（6）請(qǐng)你按人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)給你吃的食物重新分類(lèi)，并想一想哪些食物支持我們生長(zhǎng)發(fā)育？哪些食物支持我們活動(dòng)？哪些食物支持我們活動(dòng)又不能吃得太多？哪些食物讓我們保持健康？

（7）匯報(bào)你分類(lèi)的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)這些食物對(duì)我們?nèi)梭w的作用。（8）你能找到一種含有人體需要的全部營(yíng)養(yǎng)的食物嗎？（9）討論并匯報(bào)：只吃一種或少數(shù)幾種食物好嗎？為什么？（10）給學(xué)生讀一下我國(guó)部分地區(qū)的或民族的飲食風(fēng)俗。

二、我是美食小導(dǎo)游

給學(xué)生展示之前制作的PPT圖片。

三、延伸：

老師給大家提出一個(gè)課下思考的問(wèn)題：同樣一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，為什么？還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步研究嗎？

四、總結(jié)提升：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

學(xué)會(huì)了給食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，知道了大自然給我們提供了豐富的食物。

第三篇：我們愛(ài)吃的食物教案

托班藝術(shù)活動(dòng)：我們愛(ài)吃的食物(粘貼)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意動(dòng)手參與粘貼活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)用固體膠粘貼的方法。

2.發(fā)展托兒的雙手協(xié)調(diào)性，專注性，培養(yǎng)參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種畫(huà)有食品狀的圖片，固體膠，大張紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一.啟發(fā)幼兒談話，引出活動(dòng)內(nèi)容。

二.教師示范粘貼的方法。

1.拿自己喜歡的食物圖片。

2.固體膠涂在圖片背后。

三.幼兒粘貼。

教師鼓勵(lì)其大膽嘗試，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

四.講評(píng)。

參觀自己的作品。

第四篇：《我們的食物》教案

《我們的食物》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.了解食物的多樣化及其主要來(lái)源。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。

二、過(guò)程與方法

1.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中。2.小組自主合作互助學(xué)習(xí)

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

愿意把自己搜集到的材料介紹給其他同學(xué)，并尊重其他同學(xué)的勞動(dòng)成果。關(guān)心環(huán)境、保護(hù)大自然，反對(duì)把野生動(dòng)物作為食物。

教學(xué)重點(diǎn)

了解人類(lèi)需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)能力以及整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。

教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 小組合作學(xué)習(xí)

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、常見(jiàn)食物的圖片等。

課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，平時(shí)你們都常吃些什么食物呢？（生答）

看來(lái)，同學(xué)們對(duì)食物都很感興趣，那關(guān)于食物，還有哪些知識(shí)呢？這節(jié)課，我們就來(lái)研究“我們的食物”師并隨機(jī)板書(shū)課題。

板書(shū)課題：我們的食物

二、新課學(xué)習(xí)1.我們的食物有哪些？ 同學(xué)們，老師讓你們記錄了前一天自己所吃的食物，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你吃了些什么？（生答）

教師適時(shí)把學(xué)生的卡片在實(shí)物投影儀上展示并總結(jié)板書(shū)：

饅頭 米飯 面條 ??（面食）

白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）雞肉 魚(yú)肉 豬肉??（肉類(lèi)）等。大家（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)）

從同學(xué)們的匯報(bào)中，老師看出大家很喜歡美食。是啊，因?yàn)槲覀兊氖澄镓S富多彩。那么，我們的食物是從哪里來(lái)的呢？

2．我們的食物從哪里來(lái)？

同學(xué)們，當(dāng)你在盡情地品嘗美味的時(shí)候，可曾想過(guò)制作它們的原料都來(lái)自于哪里嗎？請(qǐng)大家結(jié)合課文插圖小組討論。

（小組討論交流、匯報(bào)）（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的討論交流情況）師結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：

植物 動(dòng)物 微生物

是的，我們的食物，不論是肉食、素食，還是一些新型食品，都直接或間接地來(lái)自于大自然。是大自然給我們提供了食物。

3．我們來(lái)給食物分類(lèi)。添加學(xué)生“導(dǎo)學(xué)”作業(yè)中的典型成果。同學(xué)們，來(lái)自大自然的食物如此豐富，大家能把這豐富的食物分類(lèi)嗎？（學(xué)生根據(jù)想法簡(jiǎn)單匯報(bào)）

師：食物分類(lèi)的方法很多很多，接下來(lái)每個(gè)小組就按照自己喜歡的方法給食物分類(lèi)吧！小組活動(dòng)，學(xué)生將帶來(lái)的食物、圖片以及知道的食物進(jìn)行分類(lèi)，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。師：現(xiàn)在各小組來(lái)匯報(bào)一下你們的交流成果，讓大家一起來(lái)分享。同學(xué)們要注意傾聽(tīng)其他小組發(fā)言的要點(diǎn)，以便與自己的交流結(jié)果相對(duì)照。

師總：通過(guò)小組交流，同學(xué)們總結(jié)出了許多分類(lèi)方法。知道分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的?？梢园丛系膩?lái)源分，可以按營(yíng)養(yǎng)成分分，也可以按食用方式或者產(chǎn)地等來(lái)分類(lèi)。

4.自由活動(dòng)

（1）爭(zhēng)當(dāng)美食小導(dǎo)游。

同學(xué)們，課前我們都收集了美食資料，誰(shuí)的資料豐富，誰(shuí)的解說(shuō)最有誘惑力，最能吸引“食客”呢？讓我們爭(zhēng)當(dāng)最佳美食小導(dǎo)游吧！

每個(gè)小組推薦一位代表當(dāng)美食小導(dǎo)游，繪聲繪色地介紹他們的美食，其他同學(xué)當(dāng)“食客”兼裁判，最后選出最佳的美食小導(dǎo)游。

三、結(jié)論總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，同學(xué)們有哪些收獲呢？還有哪兒不滿意？你覺(jué)得其他同學(xué)做得怎樣？先想一想，再說(shuō)一說(shuō)。

四、課堂練習(xí) 1.填空

缺維生素A,視力(), 缺維生素D,會(huì)有(), 缺鐵會(huì)()缺鋅易(), 缺鈣().2.搶答題

(1)多吃肉少吃菜對(duì)身體好嗎？(2)飯前先吃零食對(duì)嗎？(3)缺鈣長(zhǎng)不高嗎？

(4)吃太多零食對(duì)身體好，對(duì)嗎？(5)小朋友為什么不可以挑食呢？ 3.討論

我終于明白了，各種食物都要吃，身體才會(huì)健康。以后我應(yīng)該??.五、作業(yè)布置

輕松演練

1.我們的食物主要來(lái)自（）和（）。

2.按味道分類(lèi)，我們可以把食物分為（）、（）、（）、（）、（）五種。3.我國(guó)少數(shù)民族中。喜食牛羊肉的有（）、（）、（）等。能力闖關(guān)

1.花生油、玉米油、菜籽油、豆油、麻油都屬于植物食品。（）2.說(shuō)到底，我們的各種事物都是大自然提供的。（）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1．我們的食物

饅頭 米飯 面條 ??（面食）

白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）雞肉 魚(yú)肉 豬肉??（肉類(lèi)）等。

植物 動(dòng)物 微生物

第五篇：1. 我們的食物教案 (11)

1． 我們的食物

教材分析

本課是本單元教科書(shū)的起始課，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)食物的豐富多樣性。教科書(shū)循序漸進(jìn)地安排了活動(dòng)準(zhǔn)備、過(guò)程、自由活動(dòng)、拓展活動(dòng)等內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

能調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)識(shí)事物，并用語(yǔ)言和圖畫(huà)描述食物特征；通過(guò)多種食品的比較，找出原料的不同；嘗試用不同的方式給食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；利用調(diào)查訪問(wèn)、查閱書(shū)刊等手段獲取食物的知識(shí)；能反思自己探究過(guò)程，并對(duì)他人做出正確評(píng)價(jià)。

知道食物是豐富多彩的，能按不同標(biāo)準(zhǔn)給食物分類(lèi)；知道食物是從那里來(lái)的，理解人與自然的密切關(guān)系。

想知道、愛(ài)提問(wèn)、積極參與活動(dòng)，保持旺盛的求知欲；意識(shí)到應(yīng)愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)及解決策略

通過(guò)多種食品的比較，找出原料的不同；嘗試用不同的方式給食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；知道食物是豐富多彩的，能按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)；知道食物是從那里來(lái)，理解人與自然密切的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同了解、搜集一些常見(jiàn)食物或食物圖片、有關(guān)地方風(fēng)味食品資料。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我們常吃的食物

教室給學(xué)生播放錄像：播放幾組不同地區(qū)的飲食方面的錄像，以題的形式導(dǎo)入課題，再以圖的形式來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，教師可先列舉一生活中常見(jiàn)的食物，再啟發(fā)學(xué)生列舉 讓學(xué)生列舉自己喜歡吃的食物。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的食物及其理由 教師總結(jié)：我們的食物真豐富。

教師進(jìn)行總結(jié)時(shí)，不僅有總結(jié)之意，還包含著對(duì)生活的贊美 活動(dòng)二：我們的食物從哪里來(lái) 教師引導(dǎo)學(xué)生食物的來(lái)源問(wèn)題。設(shè)問(wèn)：大米和面粉是從哪里來(lái)的？

學(xué)生回答后知道我們的食物都直接或間接來(lái)自于大自然

例如雞魚(yú)肉蛋來(lái)自于動(dòng)物；米面蔬菜瓜果來(lái)自于植物，鮮菇木耳來(lái)自于微生物等。學(xué)生意識(shí)到人應(yīng)該與大自然和諧相處，滲透環(huán)境教育 活動(dòng)三：我們來(lái)給食物分類(lèi)

學(xué)生各有各的分法，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是多種多樣的，只要能說(shuō)出恰當(dāng)?shù)睦碛?，就?yīng)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，保護(hù)學(xué)生的自主精神，盡力做到人讓其個(gè)性自主發(fā)展不統(tǒng)一分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，不搞一刀切。作業(yè)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生搜集不同飲食習(xí)俗的文章，圖片進(jìn)行張貼或口頭交流 板書(shū)設(shè)計(jì)

1、我們的食物

一、我們的食物有哪些？

二、我們的食物從哪里來(lái)？

三、我們給食物分分類(lèi)。