第一篇：公開課“語言得體”教學(xué)設(shè)計(jì)

文/華佩君 教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場合、對象、目的的不同選擇不同的表達(dá)方式來使語言得體,達(dá)到交際目的 教學(xué)過程與方法

通過情境故事導(dǎo)入，通過高考原題或模擬習(xí)題講解，講練結(jié)合

一、導(dǎo)入：今天，有這么多老師和我們一起上課，如果要大家寫條橫福來表達(dá)我們對老師們的歡迎，該如何寫？

明確：熱烈歡迎各位老師蒞臨指導(dǎo)

這里“蒞臨”是禮貌性用語，指導(dǎo)是謙詞敬語，這樣我們就可以表達(dá)完整了。那么，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)語言之得體。

二、1.掌握謙敬

先給大家講個小故事。

從前有個知縣好巴結(jié)上司。一天，知府到他這兒巡視。在宴會上，知縣一邊勸酒一邊套近乎：“大人幾位公子呀？”知府伸出兩個指頭回答“兩個犬子”。說完反問知縣“令郎幾位”。這不問則已，一問這知縣就急了。你想呀，知府大人都稱自己的兒子為犬子，那他該怎么稱呼自己的兒子呢？他想了好一會兒，才畢恭畢敬地回答說：“回稟大人，卑職只有一個五歲的王八羔子?！?/p>

這里“令”含有美好的意思，作為敬辭指稱對方，犬，卑賤的動物，以此表示謙虛，都是得體的。但是“王八羔子”是罵人的話，作為謙詞使用，只能鬧笑話。所以說要使語言得體，其中得把握好謙敬。謙詞

小、拙、鄙、愚、敝、不才、錯愛、寒（舍）、草（民）、獻(xiàn)丑、見笑、拋磚引玉、犬子等等。敬詞

令、尊、貴、大、高見、賢（平輩或晚輩）、仁、光臨、賜、惠（顧、書、存）、鼎力相助、恭、海涵、呈正/雅正（送請批正）、斧正（請人改文章）、鈞裁（請人作決定）等等。做題訓(xùn)練（略）2.符合語體

我們每次回到家跟爸媽打招呼，你的第一句話通常是什么？“爸媽，我回來了”而不會說“父親母親我回來了”，這就是口語與書面語的區(qū)別。再比如我們常說“祖國，我的母親”而很少說“祖國，我的媽媽”。這是莊重與通俗的區(qū)別。

語體即指口語或書面語，莊重語或通俗語。要使語言得體，還得符合語體。下面看一個高考題：

根據(jù)語境用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國紅學(xué)界后起之秀。③尤以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》（獲優(yōu)秀教育圖書獎），在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。學(xué)校邀請徐凡教授與學(xué)生座談時，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說： 提示：①徐凡后肯定得加稱呼，性別不必。

②“系…后起之秀”是書面語，必須轉(zhuǎn)換，如改成“是…研究專家”。③“尤以…見長”書面語，可改為“尤其在…方面有專長”。

④括號中的文字必須轉(zhuǎn)換，括號或破折號是在書面表達(dá)時為加強(qiáng)邏輯關(guān)系而使用的，口頭表達(dá)不可能有這樣的符號，只能轉(zhuǎn)換成口頭表達(dá)。

調(diào)學(xué)生上黑板后批改，指出問題然后給出參考答案（參考答案略）3.注意場合

俗話說，到什么山唱什么歌，說話還得注意場合。再聽一個小故事：

一家人家生了一男孩，合家高興極了。滿月的時候，抱出來給客人看，自然是想討得一點(diǎn)好兆頭嘛。抱到一個客人面前，這客人說：這孩子面相好，將來一定是要做官的，主人聽了很高興。又抱到一個客人面前，這客人說：這孩子手相好，將來一定是要發(fā)財(cái)?shù)?，主人聽了又很高興。這時抱到一個青年人面前，青年人聽別人都說一定怎么樣怎么樣，于是也說到：這孩子將來一定…一定…是要死的。結(jié)果他遭了大家一頓合揍，被主人轟了出去。青年人有點(diǎn)委屈，想我說錯了嗎，難道他將來不會有死的一天嗎？

我們說，你說的話沒有錯，但在這種喜慶的場合卻不能說，尤其在主人想討吉言的時候。所以說，講話要得體，還得注意場合。下面再看一個高考模擬題：

下列標(biāo)語與所張貼的場所協(xié)調(diào)得體的幾組是（）A.考場門口：失敗乃成功之母 B.卷煙場車間：嚴(yán)禁吸煙 C.澡堂門口：謝絕觀看

D.火葬場門口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來 E.醫(yī)院門口：賓至如歸

F.婚姻介紹所門口：與人作對

G.某市交叉路口標(biāo)語牌：多拉快跑，爭分奪秒 答案：BF 結(jié)語

總之，語言是一門藝術(shù)，運(yùn)用得體可以達(dá)到良好的溝通效果，不得體則可能鬧笑話。希望今天這節(jié)課對大家在日后的與人溝通交往中有所幫助，有所啟發(fā)。

第二篇：語言得體教學(xué)設(shè)計(jì)

公開課教案

“語言表達(dá)得體”教學(xué)設(shè)計(jì)

5702中學(xué)

鄧西謀

教學(xué)目標(biāo)：

1、解讀考綱，明確考查方向.2、解析習(xí)題，總結(jié)語言表達(dá)得體的一般方法.3、活學(xué)活用，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力.教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握語言表達(dá)得體的方法；

2、靈活準(zhǔn)確地解答各類語言得體題 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生語言體的解答能力

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合 綜合運(yùn)用與能力提升相結(jié)合 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程

一、真題體驗(yàn)，解讀考綱

1、檢查預(yù)習(xí)，明確考綱內(nèi)容。

2、教師提問，學(xué)生回答。明確：（1）、得體的涵義

（2）、考查內(nèi)容：語言綜合運(yùn)用

（3）、考查形式：客觀選擇題

主觀表達(dá)題

二、自主學(xué)習(xí)，體會理解語言表達(dá)的得體。

1、學(xué)生做習(xí)題，體會語言表達(dá)的得體。

2、同桌交流，明確答案。

3、教師適時點(diǎn)撥解題思路。

4、師生共同明確答案。

三、合作探究，總結(jié)解題方法。

結(jié)合高考真題和自主學(xué)習(xí)題學(xué)生思考討論：

怎樣做到語言表達(dá)得體？

師生共同總結(jié)明確：語言得體

適應(yīng)場合巧妙用語

看準(zhǔn)對象

掌握分寸 明確目的有的放矢

把握語體

用語準(zhǔn)確 分清謙敬

表達(dá)合理

四、鞏固練習(xí)，提升能力。(習(xí)題見課堂學(xué)習(xí)案)

五、拓展延伸，綜合運(yùn)用。

(習(xí)題見課堂學(xué)習(xí)案)

六、課堂小結(jié)及作業(yè)。(課堂學(xué)習(xí)案習(xí)題)

公開課學(xué)習(xí)案

“語言表達(dá)得體”學(xué)習(xí)案

5702中學(xué)

鄧西謀

2014.10.14

課前預(yù)習(xí)、1、（安徽卷）．暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。（5分）

宛風(fēng)：①

李老師：噢，宛風(fēng)啊。

宛風(fēng)：②

李老師：好啊！歡迎歡迎!宛風(fēng)：③

李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。

宛風(fēng)：④

李老師：好的，再見。

2、（湖北卷）從今年5月1日起，我國在室內(nèi)公共場所實(shí)行全面禁煙，請你為校園內(nèi)的“禁煙提示牌”編寫一條溫馨提示語。要求：①符合場景： ②語言表達(dá)簡明、生動、得體： ③不超過20字。（4分）

3、（福建）學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，請你從下列選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對聯(lián)，分別送給戲劇社、文學(xué)社和攝影小組，以示祝賀。（在答題卡相應(yīng)位置上填寫序號）（3分）

①現(xiàn)出廬山真面目

留住秋水舊豐神

②藏古今學(xué)術(shù)

聚天地精華 ③常向秋山尋妙句

又驅(qū)春色入毫端

④天涯雁寄回文錦

水國魚傳尺素書

⑤看我非我，我看我，我也非我 裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰 文學(xué)社

戲劇社

攝影小組 課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè)

1、根據(jù)各種文體對語言的要求，下面文段語言得體的一項(xiàng)是（）A自從我國新疆巴楚加師間地區(qū)和云南大姚地區(qū)發(fā)生震災(zāi)以來，我市各界對災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動，捐款（包括實(shí)物折款）累計(jì)已逾百萬圓之巨。（廣播稿）

B9月14日，該犯與兩個哥們一同到博物館踩點(diǎn)，回來合計(jì)好行動步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館盜竊有價值文物多件。（法院布告）C梅：落葉喬木，品種繁多，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，氣香。果實(shí)球形，青色，成熟后黃色，都可以吃，味酸。

D我校教室一共八間，有五間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命微淺，朝不慮夕，迫切需要教委伸出援助之手，撥款修建為盼。（某

校給教委的報(bào)告）

2、下列句子畫線部分表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A．“抱歉打擾您了！我想跟您垂詢一下如何解壓，盡快消除心理陰影的問題?！薄浾咝⊥醪稍L心理學(xué)家張教授。

B．銀行營業(yè)廳服務(wù)員對張小明說：“你想干什么？”——張小明來到銀行營業(yè)廳，正選擇要到哪個窗口辦業(yè)務(wù)。

C．“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的?！薄袊l(fā)言人在新聞發(fā)布會上針對解決地區(qū)間矛盾問題時表達(dá)自己的意見。

D．“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了！”——某大學(xué)工會討論高齡退休干部活動方案時，75歲高齡的前院長劉偉說

3、(2011?寧夏銀川一中月考)下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請找出來并加以修改。

日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專業(yè)2008屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)。現(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。

(1)將____________改為____________；(2)將____________改為____________；

(3)將____________改為____________；(4)將____________改為____________。

4、(2014.海南五校聯(lián)考)在2013年，“開心農(nóng)場”“種菜”等網(wǎng)上時尚大行其道，有無數(shù)網(wǎng)友一夜之間變成“種菜人”或者“偷菜人”，從中小學(xué)生到大叔大媽，“種菜”者和“偷菜”者樂此不疲，甚至定鬧鐘半夜起床“偷”菜。有的人認(rèn)為從中找到了樂趣，而有的人則覺得這無聊的游戲讓人浪費(fèi)時間和精力。

對此，請你對以下兩種行為發(fā)表自己的看法。要求觀點(diǎn)明確，理由充分，語言簡明、連貫、得體。(每條不少于20字)沉迷于游戲 以游戲?yàn)闃?/p>

5、下雨天，一個婦人帶著她的狗上了公共汽車，那條狗又濕又臟，那位婦人對售票員說：“我愿替它買票，允許它像其他乘客一樣有個座位行嗎？”售票員回答:”

”

6、白洛克太太一直在擔(dān)心開著豪華轎車去賭博的丈夫（嗜賭如命、逢賭必輸）。于是問丈夫的好友?！罢垎枺阒牢艺煞蚴勤A了還是輸了？”朋友回答道：“

。”

7、根據(jù)具體情景，按照要求分別擬出讓人們關(guān)閉手機(jī)的告示。

⑴.發(fā)言者臺上講，手機(jī)下面響。很好的會場氣氛，被此起彼伏的手機(jī)鈴聲破壞了。（要求：運(yùn)用某種修辭方法委婉地表達(dá)）⑵.在加油站和燃?xì)鈳?，手機(jī)信號會引起火災(zāi)和爆炸，使災(zāi)害從天而降。（要求：表達(dá)既要委婉，又要有警示作用）

8、假如你獲得全國中學(xué)生“圣陶杯”作文比賽一等獎，有人向你祝賀，請你根據(jù)不同要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。（1）使人感到親切而易于接受的日常口語體：（2）莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語體：（3）含蓄、富有文采的口語體：

9、現(xiàn)在要在某交通事故多發(fā)區(qū)豎一塊警示牌，請從以下角度為這塊警示牌擬寫一句話，要求語言簡練，表意清楚。（1）從直接警示的角度

答：（2）從委婉警示的角度

答：（3）從幽默警示的角度

答：

第三篇：小班語言公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：小班語言公開課教案

小班語言公開課教案

《太陽和月亮》

執(zhí)教人：譚潔麗

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

2、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

活動準(zhǔn)備：

1、兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

2、圖片若干（太陽、月亮、小花、小鳥、小兔）。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

今天我們班上來了那么多客人老師，請跟客人老師打聲招呼吧！今天譚老師還請來了兩個特殊的小客人。

2、出示圖片太陽

（1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>

幼兒自由回答。

教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！

3、出示圖片月亮

教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。

幼兒：月亮好。

教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？

幼兒自由回答。

教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌

1、太陽和月亮今天還帶來了一首非常好聽的兒歌，兒歌的名字就叫《太陽和月亮》 2、1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）

2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

教師：好聽嗎？

幼兒：好聽。

教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。

3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。

幼兒和教師一起念。

4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣 的聲音來念好聽？

指名回答。

教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。

幼兒和教師一起讀。

5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？

7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

四、創(chuàng)編詩歌

1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？

指名說。

2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）

3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。

3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。

4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。篇二：小小班語言公開課教案

小小班語言教案：水果歌

教師：張文姚

活動目標(biāo)

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程

一、導(dǎo)入

“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

２、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

１、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

３、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

７、集體再念一遍，可邊念邊動作。

三、游戲：水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

四、活動延伸

鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

附兒歌水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

篇三：幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案

快樂的小雨滴

小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯?；?，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。

活動準(zhǔn)備：

活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點(diǎn)”指偶。

活動過程：(一)談話導(dǎo)入

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?(二)欣賞散文 1．看無聲課件。

師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?(1)幼兒看課件。

(2)教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。2。老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)3．在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。4．完整欣賞散文。(三)仿編散文

1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方? 2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

三、教學(xué)建議

(一)制作課件、輔助教學(xué)

散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。(二)結(jié)合動作、幫助記憶

低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記

憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍?；顒忧埃處熯€可以指導(dǎo)每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)

在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把xx當(dāng)成了滑梯”。

第四篇：語言得體專題

中考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)——語言的得體

課型:復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo):

1.熟悉語言得體的概念及其影響因素。

2.語言表達(dá)要做到得體。

3.說得體話，作文明人。教學(xué)重點(diǎn)：

理解影響語言得體的因素。教學(xué)難點(diǎn)：

語言得體在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用 課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課：

在近幾年的中招試卷中，語言的得體占有一定的比重，但是怎樣把握好這個度——既不失分，又能在日常交際中把話說的完好無缺呢？今天咱們一起去搜尋迷津要點(diǎn)——語言的得體。

二．讀故事思考：李秀才為何挨打？由此導(dǎo)入把話說好很重要。舌為利害本，口是禍福門。

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。

當(dāng)著矮人，別說短話。

三．考點(diǎn)聚焦：講析語言表達(dá)得體的概念幾影響因素。（結(jié)合事例）1．分清場合講究分寸

場合——包括時間、地點(diǎn)、氛圍等具體因素。喜慶的場合要輕松，哀傷的場合要莊重。2．看準(zhǔn)對象禮貌尊重

交際對象——主要包括性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。男士、女士

老人、青年、小孩

農(nóng)民、工人、學(xué)生、上下級、同事

長輩、晚輩、平輩…… 3．敬謙準(zhǔn)確

口訣:“家大”、“舍小”、“令外人”

“家大”：

自己的長輩、年長的平輩

。如家父、家慈、家兄等?！吧嵝　?比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬，如舍妹、舍侄等?！傲钔馊恕保簩Ψ降挠H屬或有關(guān)系的人，如令堂、令媛等。4．褒貶一致

5．不同文體、語體有不同的語言特點(diǎn) 文體：

議論文——準(zhǔn)確嚴(yán)密

記敘文——流暢生動

說明文——平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)

新聞稿——簡潔扼要

廣播稿——明白清楚

廣告詞——通俗凝煉 合同——嚴(yán)密清楚

賀

辭——熱情洋溢 語體：

口頭語——通俗易懂

書面語——莊重典雅 文體與語體要做到和諧統(tǒng)一。6．目的明確重點(diǎn)突出

四 總結(jié)方法規(guī)律：符合語境，巧妙用語。五．分析中考趨勢：

特點(diǎn): 結(jié)合語言的簡明連貫，綜合考察多種知識

形式: 主觀表述題

選詞(句)填空

修改材料題 分值： 2－6分 六．實(shí)力訓(xùn)練 第一關(guān)：

1．臺灣詩人余光中參加一次文藝大獎頒獎儀式，獲獎?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風(fēng)趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是（）A．我這老頭子能與年輕人一同獲獎，首先感謝評委的公正，一視同仁。

B．長江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，年輕人能趕上我，我十分欣慰。

C．我雖然是個老頭子，但我的心態(tài)年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺獲獎。

D．一個人年輕時同老頭子一同獲獎，表示他已經(jīng)成名?？赡昀蠒r還能同小伙子一同獲獎，說明他尚未落伍。

2．下列說法得體的一項(xiàng)是（）

A.我們黃海淤泥就是多，但只要你小心點(diǎn)，不就不弄臟腳了嗎？ B.您看我們黃海淤泥，多么熱情好客，沾住您的腳，不想讓您走呢！C.我們黃海淤泥，多么熱情好客，它沾住您的腳，就是不讓您走。D.我們黃海淤泥就是這樣，它不想讓誰走，就沾誰的腳，您最好別走。3．你知道嗎？約翰先生為何不高興？

約翰先生帶著他的狗參加狗類比賽得了第一名。比爾向他表示祝賀：“約翰先生，祝賀你得了冠軍?！奔s翰先生很不高興，立即糾正說：“不，是我的狗得了冠軍?！北葼栚s緊表示了歉意，然后小心的問：“那么，請問你的狗得了多少獎金？”“不，是我得了獎金”，約翰先生又是怒氣沖沖，老大不高興。第二關(guān)：

1.李工程師夫婦為他們的日本好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人?！崩钐S即得體地回答“

。”日本太太聽后，知道自己的談吐有失妥當(dāng)，她謙然一笑，但又不感到尷尬。（李太太是怎么說的呢？請選出正確一項(xiàng)）

A.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。B.太太過獎了，我可比不上中國的知識女性，也比不上你們?nèi)毡九?。C.太太說得對，我倆在一起就如兩姐妹，分不清誰是中國人，誰是日本人。D.太太說出了一個事實(shí)，中日的文明是同源的，中國文明哺育了日本。2.下列句子中用語得體的一項(xiàng)是（）

A、一位同學(xué)病愈出院，向主治醫(yī)生連連道謝，醫(yī)生趕忙回答：“不用謝，不用謝，歡迎下次再來。”

B、當(dāng)好朋友盛情邀請你看一場有姚明與奧尼爾對決的NBA球賽，你說：“都快中考了，沒看我忙著嗎？”

C、某鎮(zhèn)政府代表在某地舉行的招商會上致辭：“為加快我鎮(zhèn)建設(shè)步伐，我們竭誠懇求各位商家到我鎮(zhèn)投資辦廠……”

D、張先生在公司不得志向老板投上辭呈。老板挽留他，張先生說：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實(shí)后再回公司效力?！?第三關(guān)：

1、當(dāng)你不小心踩了別人一腳時，應(yīng)該怎么對他說？

2、當(dāng)你打電話給同學(xué)時，接電話的是他爸爸，你應(yīng)該怎么說？

3、老師寫在黑板上的字太小，你看不清時，應(yīng)該怎么對他說？

4.上課時,另外一個同學(xué)講小話,而老師批評了我,認(rèn)為是我講的,這時你應(yīng)該怎說? 第四關(guān)：名人風(fēng)采

請分析下列對話的言外之意：

50年代初，周總理接受美國記者的采訪時，隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上。記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？

總理：提起這支筆，那可就話長了。這不是一支普通的筆。它是我一位朋友從朝鮮戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。

⑴美國記者：

⑵周總理：

第五關(guān)：讓我來當(dāng)設(shè)計(jì)師

校園內(nèi)有一方清水塘，常見各種漂浮物。為保持塘水清凈，學(xué)校準(zhǔn)備制作一塊告示牌，請你代寫一句容易讓人接受的話語。（不要用“禁止”等類似詞語，不超過20字)第六關(guān)：揣摩《問路》這一對白，你從中明白了什么？ 七．總結(jié)：

“ 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，通過今天的學(xué)習(xí)想必大家回大有所得。說話得體不僅僅是為了應(yīng)試教育，而是教導(dǎo)我們怎樣做人。希望同學(xué)們借助說話得體這對隱形翅膀，帶你飛，給你希望，不斷地充實(shí)自身素質(zhì)，同時送去我最誠摯的祝愿：所有夢想都開花，最切近的就是今年中考金榜題名！讓我們在傾聽《隱形的翅膀》中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。八．作業(yè)布置： 作專項(xiàng)試卷

（五）。

十一、我們初步領(lǐng)略了廣告語言的魅力，那么我們能否學(xué)以致用，來寫兩則廣告呢？

1.請以“愛護(hù)校園的花草”為主題，擬寫一條廣告。

_______________________________________________________2.請以“節(jié)約用水”擬一條廣告。_____________________________________________ 答 案

八、（1）我的梨和蘿卜一樣便宜（2）我的蘿卜和梨的味一樣甜。

九、該車上午8點(diǎn)鐘從廣州出發(fā)，到武漢后是上午12點(diǎn)鐘，然后返回。

十、1.采用對偶的修辭手法，語言簡潔，12個字中有轉(zhuǎn)折、有波瀾。文字淺顯，但生動形象。初看語不驚人，細(xì)看則回味無窮。2.采用頂真的修辭手法，讀來順口，聽來悅耳，便于記憶和傳播。

十一、1.一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情?；?小草有生命，足下多留“青”2.保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。

三、下列公益廣告語很有創(chuàng)意，請選擇一例，用簡潔的語言加以分析。①圖書閱覽室：輕輕地我走了，正如我輕輕地來。②關(guān)愛他人：送人玫瑰，手留余香。

③城市廣場：除了腳印，什么也別留下，除了記憶，什么也別帶走。我選第____則，我的品析是___________________________________________________

四、閱讀下面的材料，按要求回答問題。

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和保護(hù)各地的方言，中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫啟動。對此舉措，同學(xué)們有著自己的看法。甲同學(xué)說：“我覺得我家鄉(xiāng)的方言是世界上最動聽的語言。有效保護(hù)，將使她永遠(yuǎn)年輕?！币彝瑢W(xué)說：“應(yīng)當(dāng)大力推廣普通話，‘搶救方言’沒有必要?！北瑢W(xué)說：“對，什么年代了。還講方言？太土氣了！”

（1）用簡要的語言概括以上材料的主要信息。

___________________________________________________________（2）在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，你覺得“方言”應(yīng)該保護(hù)，還是應(yīng)該摒棄呢？請發(fā)表你的看法，并說說理由。________________________________________________________

五、有些同學(xué)在寫作文時，也用上了網(wǎng)絡(luò)語言，讓人看了不明所以，針對這一現(xiàn)象請發(fā)表你的看法。____________________________________________________________

答案：

三、① 化用詩句，提醒讀者保持安靜：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了保持安靜的重要。

四、（1）是否要保護(hù)方言，同學(xué)看法不一。（2）應(yīng)該摒棄方言。因?yàn)榉窖缘氖褂脮绊懫胀ㄔ挼耐茝V。

或： 應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)楸Ｗo(hù)方言就是保護(hù)語言的多樣性。

五、我認(rèn)為有些同學(xué)在作文中用上網(wǎng)絡(luò)語言是不恰當(dāng)?shù)?。作文是語言學(xué)習(xí)的一個重要活動，既能鍛煉我們的書面表達(dá)能力，又能鍛煉我們的思維能力，而使用網(wǎng)絡(luò)語言太隨意，也不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思和思想情感。

第五篇：語言得體

高三復(fù)習(xí)研討專題——語言得體

滕明希

導(dǎo)語：2007年4月19日播出的《藝術(shù)人生》，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學(xué)少年》。下半場請出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當(dāng)毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對家父前些日子的過世表示深切的哀悼。”此話一出，媒體一擁而上，大做文章，為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？是因?yàn)橹燔娬f話不得體，錯把人父當(dāng)己父 分析高考：語言表達(dá)“得體”，指能夠恰當(dāng)使用語言，符合語境和語體的要求。高考題中“得體”的考查多以主觀題形式出現(xiàn)，體現(xiàn)日常實(shí)用的特點(diǎn)，覆蓋面寬，有利于督促學(xué)生將書面語言和日常生活里的語言結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的語言能力，更充分地體現(xiàn)語文作為工具學(xué)科的特點(diǎn)。

可見做到語言得體不僅可以在高考中駕輕就熟，在平時的生活中也是大有用途的。那么今天我們共同研討的專題就是------語言得體

一．導(dǎo)入，手機(jī)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚耐ㄓ嵐ぞ摺?/p>

１．根據(jù)下面的要求，寫兩段話來描述你的手機(jī)。

為找回自己的手機(jī)＿＿＿＿＿。

向別人介紹、推薦自己用的手機(jī)＿＿＿＿。

分析：在找回手機(jī)的時候應(yīng)重點(diǎn)介紹：品牌 型號 顏色 掛飾等，而在推薦手機(jī)的時候應(yīng)重點(diǎn)說手機(jī)的功能 特色或其他優(yōu)點(diǎn)。對手機(jī)的描述不同，是因?yàn)槲覀兊哪康牟煌虼宋覀冏龅秸Z言得體應(yīng)明確的第一個主意事項(xiàng)是----目的

一、明確目的，有的放矢。

俗話說：遇什么事說什么話，語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，說話的角度、重點(diǎn)等圍繞表達(dá)目的的要求而有所側(cè)重，選取最重要的信息作為表達(dá)的核心。做到有的放矢。

二．一次在公園散步，看到祖孫二人和一個年輕人聊天，青年人突然問了一句“你幾歲了？”大家覺得他是在問誰呢？如果問老人應(yīng)該怎么問？同樣是問年齡，小孩和長者我們說的話會不一樣才能得體，那么這又說明什么呢？

二、看準(zhǔn)對象，講究分寸

在語言表達(dá)過程中，根據(jù)說話對象的特點(diǎn)，調(diào)整語言，具體我們要考慮哪些說話對象的個別因素呢？

a要明確對象的社會背景、文化習(xí)俗 b要明確對象的身份

c要關(guān)注對象的性格例

5、從語言表達(dá)得體的要求看，下列各項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一位自尊心極強(qiáng)的同學(xué)做錯了一件事，建議他去道歉，可以這樣說。

A、這件事，該找人家賠禮道歉去！

B、這事咱們也有不對，最好還是去向人家說清楚。C、這事你難道沒有做錯嗎？趕快去認(rèn)錯！

D、這事你確確實(shí)實(shí)做錯了，還不去認(rèn)錯？

d要考慮對象不同的職業(yè)

e要考慮對象的心理、生理身體狀況 f要考慮語言交際雙方的親疏關(guān)系

在語言表達(dá)中，我們要綜合考慮說話對象的綜合因素，做到因人而宜，用語妥帖，講究分寸，恰到好處。下面看道例題：

2．（2007山東卷）今年6月9日是我國第二個“文化遺產(chǎn)日”，學(xué)校開展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動。如果你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不越過30字。（4分）

（1）對同齡人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）對年長者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對于長者要尊重

答案：⑴ 朋友，讓我們把美好記憶刻在心中，讓文物與我們一樣永遠(yuǎn)年青美麗。

⑵ 文物的保護(hù)需要幾代人共同的努力，您的行為是我們的表率。

1，為展現(xiàn)中學(xué)生的文明形象，保護(hù)文化遺產(chǎn)，請不要亂刻亂畫。2，保護(hù)文化遺產(chǎn)，您老更應(yīng)該帶頭給我們做出表率，您說是嗎？

總結(jié)：那這道題解題的關(guān)鍵要明確，語言得體 對于同齡人可以要求，對于長者我們要尊敬，要建議，要做到見什么人，說什么什么樣的話 3.數(shù)學(xué)老師、語文老師、體育老師分別看守自行車。第一天數(shù)學(xué)老師豎了一塊木牌，上面寫著：

第二天，語文老師豎了一塊木牌，上面的文字變成：

第三天，體育老師又另起爐灶了，上面寫著：

A．另起一行，空兩格。B．全體立正，向右看齊！C．成兩條不相交的直線。1

此題的解題要注意的是語言要符合說話人的身份特點(diǎn)，什么人說什么話，通過對以上兩道例題的解析，我們基本掌握了得體的第二點(diǎn)注意事項(xiàng)就是要看準(zhǔn)對象，方便大家記憶此條原則，給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個口訣---

口訣：“身份對象要弄清，用語妥帖才能行”。

三．導(dǎo)入：以兩個理發(fā)店的對聯(lián)導(dǎo)入，讓同學(xué)們看圖片

一是 相逢盡是彈冠客，此去應(yīng)無搔首人 二是 刀舉起個個沒發(fā)；拉下水人人低頭。

同學(xué)們看了這兩個理發(fā)店的對聯(lián)后，會選擇哪一家理發(fā)??？很多同學(xué)了第一家店，那么我們在看下面這個理發(fā)店的理發(fā)師

4.某理發(fā)師手藝高超，口才也好。甲顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說：“頭發(fā)理得太長了?！崩戆l(fā)師笑著解釋說：“頭發(fā)留長一點(diǎn)，讓你顯得瀟灑文雅，而又含蓄深沉，頗為符合你的身份?！鳖櫩蜐M意而去。乙顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說：“頭發(fā)理得太短了”理發(fā)師笑著解釋：＿頭發(fā)剪短一些，讓你顯得精神飽滿，樸實(shí)干練，顧客高興而去。丙顧客理完發(fā)，照照鏡子，沒有什么可挑剔的，卻還這樣說：“20分鐘解決問題，理得太快了吧？”理發(fā)師從容回答：時間就是金錢，?頂上功夫?速戰(zhàn)速決，為你贏得了時間和金錢，你何樂而不為呢？”

通過上面兩個關(guān)于理發(fā)店的故事，我們可以討論一下，這里面我們要做到語言得體，應(yīng)注意什么？

三明確：注意場合，巧妙用語

俗話說：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的場合的語言的使用有不同的要求。歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴(yán)肅低沉；日常場合應(yīng)親切自然，正式場合應(yīng)莊重規(guī)范。

5、下列標(biāo)語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的是B（找同學(xué)來說。）

A、考場門口：失敗乃成功之母。

B、花炮生產(chǎn)車間：嚴(yán)禁吸煙！

C、火葬場門口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，把人口降下來。D、醫(yī)院門口：賓至如歸

注意適應(yīng)場合場合不同了，表達(dá)用語也必須隨之變化，同比一場合我們也要注意語體的不同來表達(dá)語言，例如書面語中不易出現(xiàn)口語，說話因地而異，巧妙用語，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。正所謂：場合氛圍要分清，精心措辭答案成。

四;把握謙敬，有禮有節(jié)

1，正確使用謙辭敬詞

漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，否則會鬧出笑話。求人辦事說“拜托”，請人幫忙說“勞駕” 請改文章說“斧正”，向人祝賀說“恭喜” 老人年齡說“高壽”，看望別人說“拜訪” 送禮給人說“笑納”，對方來信說“惠書”

送人照片說“惠存”，歡迎購買說“惠顧” 希望照顧說“關(guān)照”，贊人見解說“高見” 請人指點(diǎn)說“賜教”，歸還物品說“奉還” 請人赴約說“賞光”，自己住所說“寒舍” 請人諒解說“包涵”，賓客來到說“光臨” 等候別人說“恭候”，未及迎接說“失迎” 請人勿送說“留步”，中途先走說“失陪”

總結(jié);口訣： “家大舍小令外人，敬你謙我尊他人”

“謙敬褒貶看對象，公正用詞顯分寸” 對人稱自己的長輩和年長的平輩時用“家”。如家嚴(yán)(父)、家慈(母)、家兄等。(2)對人稱比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬時用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)稱呼對方親屬或有關(guān)系的人時用“令”。如令尊、令堂、令閫、令郎、令愛、令親等。

6.（2007全國卷2）19.下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有4處不得體，請找出并在下面相應(yīng)的位置上進(jìn)行修改。（5分）

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣（自謙）。我上中學(xué)的時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采訪，我們對此表示感謝。

（1）將“家父”改成“您父親”或“令尊” ；

（2）將“犬子”改成“兒子”；

（3）將“小有名氣”改成“很有影響”；

（4）將“有幸”改成“應(yīng)邀”。

2遣詞用語要注意分寸

語言表達(dá)要正確使用謙敬詞，態(tài)度謙虛，親切和藹，那么下面這個謙虛的丁局長又有哪里顯得不得體呢？

7：某縣教育局丁局長在歡迎著名的語文特級教師×××的大會上致辭說：“×老師是現(xiàn)代偉大的語文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師，我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來??”×在場的語文老師都議論紛紛。

無論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)注意分寸，恰如其分。有個成語叫“過猶不及”，說過頭話或者不到位都會讓人感到不誠懇，因此在把握謙敬的同時，還有注意分寸，有禮有節(jié)，不失禮數(shù)，恰到好處

總結(jié)：古人說：舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

俗語說：“語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病?！?/p>

可見：言談既能促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，生活如意，也能傷害別人，招來災(zāi)禍。那么，今天上完這節(jié)課，我們以后言語一定要遵循得體的四個原則。一 明確目的，有的放矢。二 看準(zhǔn)對象，講究分寸 三 注意場合，巧妙用語 四;把握謙敬，有禮有節(jié) 最后老師送同學(xué)們一句話

贈人以言，重于珠玉

傷人以言，重于劍戟。希望同學(xué)們以后能夠說得體之言，行得體之事。

直擊高考

1（湖南卷2011）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知 B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意 C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告 D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解 4.D．撥冗：指從繁忙的事務(wù)中解脫出來，常用于對領(lǐng)導(dǎo)的期望

通知：用于上級對下級

光臨：一詞用作敬辭，稱嘉賓到來 欠安：用作婉辭，稱人生病

列席：是指參加會議，有發(fā)言權(quán)而沒有表決權(quán) 奉告：敬辭 無可奉告.2、【2008年高考山東卷】閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達(dá)得體，不超過30字。（4分）

一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教師的臺階時，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學(xué)生們說：“?！边@一機(jī)智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。

【答案】示例：你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩（學(xué)習(xí)、工作等）也如此。解析：這是一個連貫、得體類題目。補(bǔ)寫的內(nèi)容要練習(xí)“上臺階”“摔倒”“詩歌創(chuàng)作”這三方面內(nèi)容，語言得體，不過度貶斥自己，不能盲目抬高學(xué)生，符合自己的身份，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是詩歌創(chuàng)作富有啟發(fā)意義，能考查學(xué)生的機(jī)智。

情景前提是摔倒了，學(xué)生的目光集中到他的身上，后情景是贏得了掌聲，還結(jié)合人物身份是詩人。

3.(08遼寧)下面是某學(xué)生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰……

（1）將

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（2）將

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（3）將

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答案（1）“光臨”改為“回到”；（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”；（3）“高足”改為“學(xué)生” 高足本身是指很有成就的弟子詞不當(dāng)。（2006江西卷）給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（4分）

例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢，有文采，寫得好?。?）表達(dá)的是“嘲諷”：這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。

4）“欣慰”改為“高興”。

解析 “光臨”不能用于自己，“至今健在”說法不合適，“高足”不用于自己，“欣慰”用

（2）表達(dá)的是“威脅”： 他指著舉報(bào)自己的人說：“你的舉報(bào)信寫得好，我們走著瞧！”

.5.（2006安徽卷）在下面兩種情境下，用語最得體的一組是

【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言?！厩榫?】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。A.對不起，已經(jīng)超時了。你停一下，我來說兩句。B.對不起，已經(jīng)超時了。不好意思，我打斷一下。C.已經(jīng)超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。D.已經(jīng)超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。

答案】B【解析】（如果“打斷語”放到前面來說，就顯得過于唐突或口氣生硬不友好，因此應(yīng)將“禮貌語”放在前面。）

6（2011安徽卷）.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請你不寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分要求：符合語境，簡明得體（5分）宛風(fēng)：①

李老師：噢，宛風(fēng)啊

宛風(fēng)：②

李老師：好??！歡迎歡迎!

宛風(fēng)：③

李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧 宛風(fēng)：④

李老師：好的，再見

【參考答案】①李老師，你好，我是宛風(fēng)②老師，我和幾個同學(xué)想去拜訪你，你看行嗎？③老師，你什么時候有時間，我們到哪兒見你呢？④好的，我們一定準(zhǔn)時拜訪你老師再見！

【試題解析】本題主要考查簡明得體，一定要做到“見什么人說什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡），讓聽話人明白（明）

實(shí)戰(zhàn)演練

1.下面是一位母親的“家庭教育觀”。請你寫一段話給這位母親，得體的告訴她她所理解的“家庭教育不正確”

50字以內(nèi)

你問我是怎么對孩子實(shí)行教育的，我的做法是：花錢，上重點(diǎn)學(xué)校；請老師輔導(dǎo)；還有在晚上做作業(yè)的時候盯著他，別讓他走神；做完作業(yè)給他檢查；有時候還給他默寫單詞，輔導(dǎo)他寫作文，給他出算數(shù)題等等。

你對這位母親說：

答案：阿姨，您是不是從孩子的角度考慮一下，孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，應(yīng)該享受正常人的生活和尊重。

解析

要點(diǎn)，1 稱呼，2，委婉，得體的表達(dá)這位母親所理解的家庭教育不正確，3 分析為什么，為什么參考；別把家庭教育僅僅詮釋為家庭學(xué)習(xí)，別讓家長只是孩子學(xué)習(xí)的拐杖，老師的助教；孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，應(yīng)該享受正常人的生活和尊重?，F(xiàn)在，有些超市安裝了監(jiān)控?cái)z像頭，且在醒目處貼又“每一個攝像頭都是一雙監(jiān)視你的眼睛?！薄澳焓?，伸手必被捉”這樣讓人很不舒服的標(biāo)語，請你另擬一條提示語，既能表達(dá)同樣的意思，又語言得體

答案：

答案：每一個角落都在錄像，請您美美地微笑 解析

擬寫的標(biāo)語應(yīng)該注意語言的場合，聯(lián)系實(shí)際環(huán)境而運(yùn)用，超市的標(biāo)語主要是面對消費(fèi)者，應(yīng)該讓消費(fèi)者看著舒服，而不能讓人看了之后又不舒服的感覺 下面是 某中學(xué)文學(xué)社給某著名作家寫的一份預(yù)約函，期中有五處不得體，請找出并加以修改

我社擬定于2011年5月4日晚七點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“青之旅”詩歌朗誦會，誠請你擔(dān)任評委，并懇請您務(wù)必在晚會結(jié)束后對我們的拙作給予點(diǎn)評，請您提前安排好善后事宜，在家恭候我們的正式通知。真誠歡迎你的惠顧（1）將

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（2）將

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（4）將

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客和商場硬性的價格規(guī)定，假若你是該商場的明星收貨員，不論這位女士最終能否買下這件衣

服，你怎么說才能讓這位顧客滿意？要求：語言得體，不超過50字

答案：

答案

您真有眼光。您看中的這款衣服價格貴是貴了點(diǎn)，但物有所值；更重要的是這款衣服非常適合你 下面是日常生活中的兩個交際情景，家電的謙敬詞分別存在使用不得體的錯誤，請解釋原因并加以改正。

1肯定專家的水平：“您的文章寫的很好，本世紀(jì)散文百家，您必能恭列期中?！?2 接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了?！保?）將

改為

（2）將

改為。

答案：1恭列，謙辭，表示自己位列期中辱沒他人，心中有愧。此處五座敬辭，將恭列改為名列。2 笑納是客套話，用于請人收下禮物，是謙辭。此處誤做敬辭，講笑納改為愧領(lǐng)。

（5）將

改為。

答案：1 務(wù)必刪除；2我們的拙作改為拙作；3 善后改為相關(guān)或刪除；4恭候改為等候，5 惠顧改為光臨

解析

務(wù)必是請求，不當(dāng)，拙作是稱自己作品的謙辭，和我們的重復(fù)，善后指處理事務(wù)的后續(xù)問題，頭山處理事情發(fā)生后的遺留問題；恭候是謙敬失當(dāng)，惠顧多用于商店對顧客。

4.商場里，以為女士看中了一款服飾，愛不釋手，想買，可是價格太貴了，面對猶豫不決的顧