第一篇：語言得體(講義)

如何做到語言得體

呂叔湘先生說過：“此時此地對此人說此事，這樣的說法最好；對另外的人，在另外的場合，說的還是這件事，這樣的說法就不一定好，就該用另外一種說法?！眳蜗壬f的就是語言得體的問題。語言表達(dá)得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。

那么，在日常交往當(dāng)中，我們?nèi)绾巫龅秸Z言得體呢? 古希臘哲學(xué)家亞里士多德在其《修辭學(xué)》中說過：“既不要把重大的事說得很隨便，也不要把瑣碎的小事說得冠冕堂皇。對于一些平凡的普通名詞，不應(yīng)加上一些漂亮的修飾語，否則就會顯得滑稽。??在表現(xiàn)情緒方面，談到暴行時，你要用憤怒的口吻；談到不虔誠或骯臟的行為時，你要用不高興和慎重的口吻；對于喜事，要用歡樂的口吻；對于可悲的事，要用哀傷的口吻?！闭f的其實就是要根據(jù)場合、對象、目的、表達(dá)方式等差異，做到語言得體。確實，語言運用是否得體不僅反映了一個人的語文素質(zhì)，更是會直接影響一個人的處身立世。

相傳清代的年羹堯遠(yuǎn)征新疆時，抓獲了三個人：一文官，一武官，一師爺。問斬前用一個問題考他們，猜對了不殺。那問題是：“猜我會不會殺你。”武官搶先說：“大人不會殺我的。”年羹堯說，“猜錯了，殺！”文官一見便立馬說：“大人是要殺我的?！薄澳蔷鸵扇恪蹦旮蛘f。只聽師爺從容地答道：“大人殺我，顯示了大人的威；大人不殺我，顯示大人的德，大人不管殺不殺我，都是英明的?！薄斑@話我愛聽”年羹堯笑了。于是留下了師爺。師爺之所以能留下來全在于他能“審時度勢”用語得體巧妙。這類例子很多；象“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”給人的印象是截然不同的。如此說來，語言的得體與否不再是純粹的語言游戲。

一 注意場合，審時度勢

有人說，好話一句三冬暖。一句熨貼得體恰到好處的話，可以化解心靈的寒霜，溫暖冰凍的心靈，甚至可以化解一觸即發(fā)的矛盾。有這么一則小幽默，招聘服務(wù)生的老板，面試前來應(yīng)聘的三人說：推門進(jìn)屋，突然看見女顧客洗澡怎么辦？

甲說：對不起，小姐。

乙說：對不起，小姐，并把門關(guān)上。

丙說：對不起，先生。把門關(guān)上。

老板錄用了丙。何故？道理很簡單，在突發(fā)情況前，丙能夠根據(jù)特殊情況，把話說得巧妙得體?！皩Σ黄?，先生！”可以看出丙是在裝“糊涂”。應(yīng)該明白，這種“糊涂”是在特定的環(huán)境下最聰明的體現(xiàn)。丙語言表現(xiàn)出來的“糊涂”，傳達(dá)出的信息讓吃驚的女顧客感到：這個服務(wù)生高度近視，或者這個服務(wù)生太緊張了，什么也沒看清。而這種“錯覺”，正是丙得體的語言造成的。丙之舉，巧妙地維護(hù)了女顧客的尊嚴(yán)，所以，丙才會被老板錄用。

生活中，因為不注意語言的環(huán)境氣氛，而引出不愉快的事情時有發(fā)生。

某飯店，老先生生日宴會。老友熱情地點歌祝賀。掌聲響過，歌聲驟起，“西邊的太陽快要落山了........鬼子的末日就要來到........”頓時主人容顏大變！盡管及時制止了樂曲繼續(xù)演奏，但是，整個現(xiàn)場的氣氛已十分尷尬。

點歌的朋友并非有意為之，他只注意了“彈起我心愛的土琵琶，唱起我心愛的歌謠......”是他們一代人喜歡的歌，然卻忽略了一個“日薄西山”的老人最敏感的就是“西

自己，從修養(yǎng)從紀(jì)律言，都是極不應(yīng)該的。一句撒氣的話，這不僅是頂撞老師，對自己也產(chǎn)生了極不好的負(fù)面影響。

一個人說話，不僅是思想的表達(dá)，也體現(xiàn)出一個人的修養(yǎng)和文明程度。在社會生活中與人交流時，既要注意環(huán)境，也要注意對象身份，更要注意把握尺度分寸，同時還要考慮對方的理解接受程度等等。歸根到底，語言表達(dá)的恰當(dāng)與否，不僅是一個人語文修養(yǎng)的問題，從較高的層次言，更蘊涵著言者對人生的認(rèn)識與閱歷。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。生活的閱歷多了，知識的積淀厚了，語言的表達(dá)方能升華到一個較高的境界！

四．交際目的

交際目的不同，即使說同樣的內(nèi)容，說話的角度、重點等應(yīng)有所不同。譬如老師勸學(xué)生讀讀書，如果對方不想讀書，老師要幫助分析原因，說明讀書的重要；如果對方很用功，但效果不好，老師應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上作指導(dǎo)；如果對方文理關(guān)系處理不當(dāng)，老師應(yīng)該著重談全面打好基礎(chǔ)，為將來的發(fā)展作好準(zhǔn)備。如果老師不根據(jù)對方的實際確實談話的重點，只泛泛地說一通，你愿意聽嗎？

此外，還要注意自己的身份等。

例1：把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中轉(zhuǎn)述。

要求：①不變更原意；②人物、人稱表述準(zhǔn)確；③時間、地點交代清楚合理。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行？”

A．當(dāng)天下午，小王在交門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事。

小王說： B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。

小王說： 這是一道高考試題，從中可以看出“得體”的一些基本要求。小李請小王轉(zhuǎn)達(dá)自己的意向目的明確，明間、地點、人物、事件說得清清楚楚，話也說得“客氣”，包含著尊重小王的意思，也就是說是得體的。小王怎么轉(zhuǎn)述呢？需要根據(jù)條件，時間不同，一是“當(dāng)天下午”，一是“第二天一大早”；地點也不同，一是“校門口”，一是“語文組”；對象也不同，一是郭老師的女兒，一是郭老師本人。只有說話的目的相同。因此小王在及情境下應(yīng)該這樣說：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到語文組找你媽媽了，請轉(zhuǎn)告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行？”在及條件下，小王應(yīng)該這樣說：“郭老師，小李說他（或她）今天上．．．午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行？”因為同郭老師說話就在語文組，所以不要．．．．．．點出地點“語文組”。小王這兩次“轉(zhuǎn)述”都是“得體”的。

五、遣詞用語應(yīng)注意的問題 1．正確使用謙詞和敬詞

漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，否則會鬧出笑話。

傳說的常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱對方的作品），“高”（如高見）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請別人指教）、“雅正”（如雅正，請對方指正）、“惠”（如惠顧）等。

在交談中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，這是用“家”、“舍”來謙稱自己的父母、弟妹，而不能用它來稱他人的父母兄弟。稱別人的父母兄弟“令”表敬重，如稱別人的父母為“令尊”、“令堂”，稱別人的兒女可用“令郎”、“令愛”。與上文所舉數(shù)詞相對的，如稱自己的作品為“拙作”，稱自己的看法為“鄙見”、“愚見”、“淺見”等。

有些詞語謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在，也應(yīng)留意。如“鼎力支持”中的

四、練習(xí)

1．李勇和王強是多年的同學(xué)，王強的父親在圖書館工作。李勇寫信向王強的父親借一本雜志。下面是信的正文部分，其中有四處不得體或不明確。請把它們找出來，并作修改。

我雖然沒有見過你，但我和你的兒子是多年的同學(xué)，今有一事相求。高考在即，我急需《××月刊》第二期，不知你單位是否有這本雜志。如果有，請設(shè)法幫我借到；如果沒有，請抽空告訴我，以免誤事。

（1）應(yīng)改為

（2）應(yīng)改為

（3）應(yīng)改為

（4）應(yīng)改為

2．某公司經(jīng)理張毅遺失一張支票，被某廠工人小王拾到并送回。張毅去致謝，但小王不在，便寫下留言條。這張留言條有幾處詞語必須刪改。請找出來并作刪改。

小王同志：

你好。丟失支票，事關(guān)重大①，使我寢食不安②，公司上下③，焦急萬分。多虧你高風(fēng)亮節(jié)④，及時送回⑤。今天，我于百忙之中⑥，專程⑦來致謝意，不巧未能見面，實在遺憾

11，萬勿推辭。⑧。我由衷地感謝你，并希望你能再接再厲⑨。略備薄禮⑩，聊表謝意○張毅 ×公司經(jīng)理○4月5月

答：必須刪改的有（只寫序號）： 修改辦法： 3．一名讀者到新華書店去買書，下邊是他和營業(yè)員的對話：

讀 者：請問有沒有《現(xiàn)代漢語詞典》賣？

營業(yè)員：賣完了。（1）

讀 者：本市哪家書店可能有？

營業(yè)員：不知道。（2）

讀 者：貴店什么時候能到貨？

營業(yè)員：不知道。（3）

營業(yè)員的三次回答既簡明又如實，但讀者不僅感到掃興，而且心中不是滋味。試為營業(yè)員的回答換一種說法，使讀者有親切感和心理滿足感，但不能改變原意

（1）改為：

（2）改為：（3）改為：

4．王老師剛退休，就收到張偉的來信。信寫得有真情實意，但在表達(dá)上有一些不得體的毛病。下面是信中的一段，請把三處毛病找出來并加以修改。

老師，此時此刻，多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘，悉心指導(dǎo)，開啟我們心靈的窗戶；生活中，您精心呵護(hù)，無所不至，提供我們成長的沃土。如今，您離我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢記您的教導(dǎo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭取早日成才。

（1）應(yīng)改為

（2）應(yīng)改為

（3）應(yīng)改為 附：答案及簡析 1．（1）我和你兒子 我和王強

第二篇：語言得體

高三復(fù)習(xí)研討專題——語言得體

滕明希

導(dǎo)語：2007年4月19日播出的《藝術(shù)人生》，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學(xué)少年》。下半場請出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當(dāng)毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對家父前些日子的過世表示深切的哀悼?！贝嗽捯怀?，媒體一擁而上，大做文章，為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？是因為朱軍說話不得體，錯把人父當(dāng)己父 分析高考：語言表達(dá)“得體”，指能夠恰當(dāng)使用語言，符合語境和語體的要求。高考題中“得體”的考查多以主觀題形式出現(xiàn)，體現(xiàn)日常實用的特點，覆蓋面寬，有利于督促學(xué)生將書面語言和日常生活里的語言結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的語言能力，更充分地體現(xiàn)語文作為工具學(xué)科的特點。

可見做到語言得體不僅可以在高考中駕輕就熟，在平時的生活中也是大有用途的。那么今天我們共同研討的專題就是------語言得體

一．導(dǎo)入，手機(jī)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚耐ㄓ嵐ぞ摺?/p>

１．根據(jù)下面的要求，寫兩段話來描述你的手機(jī)。

為找回自己的手機(jī)＿＿＿＿＿。

向別人介紹、推薦自己用的手機(jī)＿＿＿＿。

分析：在找回手機(jī)的時候應(yīng)重點介紹：品牌 型號 顏色 掛飾等，而在推薦手機(jī)的時候應(yīng)重點說手機(jī)的功能 特色或其他優(yōu)點。對手機(jī)的描述不同，是因為我們的目的不同，因此我們做到語言得體應(yīng)明確的第一個主意事項是----目的

一、明確目的，有的放矢。

俗話說：遇什么事說什么話，語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，說話的角度、重點等圍繞表達(dá)目的的要求而有所側(cè)重，選取最重要的信息作為表達(dá)的核心。做到有的放矢。

二．一次在公園散步，看到祖孫二人和一個年輕人聊天，青年人突然問了一句“你幾歲了？”大家覺得他是在問誰呢？如果問老人應(yīng)該怎么問？同樣是問年齡，小孩和長者我們說的話會不一樣才能得體，那么這又說明什么呢？

二、看準(zhǔn)對象，講究分寸

在語言表達(dá)過程中，根據(jù)說話對象的特點，調(diào)整語言，具體我們要考慮哪些說話對象的個別因素呢？

a要明確對象的社會背景、文化習(xí)俗 b要明確對象的身份

c要關(guān)注對象的性格例

5、從語言表達(dá)得體的要求看，下列各項最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

一位自尊心極強的同學(xué)做錯了一件事，建議他去道歉，可以這樣說。

A、這件事，該找人家賠禮道歉去！

B、這事咱們也有不對，最好還是去向人家說清楚。C、這事你難道沒有做錯嗎？趕快去認(rèn)錯！

D、這事你確確實實做錯了，還不去認(rèn)錯？

d要考慮對象不同的職業(yè)

e要考慮對象的心理、生理身體狀況 f要考慮語言交際雙方的親疏關(guān)系

在語言表達(dá)中，我們要綜合考慮說話對象的綜合因素，做到因人而宜，用語妥帖，講究分寸，恰到好處。下面看道例題：

2．（2007山東卷）今年6月9日是我國第二個“文化遺產(chǎn)日”，學(xué)校開展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動。如果你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不越過30字。（4分）

（1）對同齡人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）對年長者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對于長者要尊重

答案：⑴ 朋友，讓我們把美好記憶刻在心中，讓文物與我們一樣永遠(yuǎn)年青美麗。

⑵ 文物的保護(hù)需要幾代人共同的努力，您的行為是我們的表率。

1，為展現(xiàn)中學(xué)生的文明形象，保護(hù)文化遺產(chǎn)，請不要亂刻亂畫。2，保護(hù)文化遺產(chǎn)，您老更應(yīng)該帶頭給我們做出表率，您說是嗎？

總結(jié)：那這道題解題的關(guān)鍵要明確，語言得體 對于同齡人可以要求，對于長者我們要尊敬，要建議，要做到見什么人，說什么什么樣的話 3.數(shù)學(xué)老師、語文老師、體育老師分別看守自行車。第一天數(shù)學(xué)老師豎了一塊木牌，上面寫著：

第二天，語文老師豎了一塊木牌，上面的文字變成：

第三天，體育老師又另起爐灶了，上面寫著：

A．另起一行，空兩格。B．全體立正，向右看齊！C．成兩條不相交的直線。1

此題的解題要注意的是語言要符合說話人的身份特點，什么人說什么話，通過對以上兩道例題的解析，我們基本掌握了得體的第二點注意事項就是要看準(zhǔn)對象，方便大家記憶此條原則，給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個口訣---

口訣：“身份對象要弄清，用語妥帖才能行”。

三．導(dǎo)入：以兩個理發(fā)店的對聯(lián)導(dǎo)入，讓同學(xué)們看圖片

一是 相逢盡是彈冠客，此去應(yīng)無搔首人 二是 刀舉起個個沒發(fā)；拉下水人人低頭。

同學(xué)們看了這兩個理發(fā)店的對聯(lián)后，會選擇哪一家理發(fā)啊？很多同學(xué)了第一家店，那么我們在看下面這個理發(fā)店的理發(fā)師

4.某理發(fā)師手藝高超，口才也好。甲顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說：“頭發(fā)理得太長了?！崩戆l(fā)師笑著解釋說：“頭發(fā)留長一點，讓你顯得瀟灑文雅，而又含蓄深沉，頗為符合你的身份?！鳖櫩蜐M意而去。乙顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說：“頭發(fā)理得太短了”理發(fā)師笑著解釋：＿頭發(fā)剪短一些，讓你顯得精神飽滿，樸實干練，顧客高興而去。丙顧客理完發(fā)，照照鏡子，沒有什么可挑剔的，卻還這樣說：“20分鐘解決問題，理得太快了吧？”理發(fā)師從容回答：時間就是金錢，?頂上功夫?速戰(zhàn)速決，為你贏得了時間和金錢，你何樂而不為呢？”

通過上面兩個關(guān)于理發(fā)店的故事，我們可以討論一下，這里面我們要做到語言得體，應(yīng)注意什么？

三明確：注意場合，巧妙用語

俗話說：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的場合的語言的使用有不同的要求。歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴(yán)肅低沉；日常場合應(yīng)親切自然，正式場合應(yīng)莊重規(guī)范。

5、下列標(biāo)語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的是B（找同學(xué)來說。）

A、考場門口：失敗乃成功之母。

B、花炮生產(chǎn)車間：嚴(yán)禁吸煙！

C、火葬場門口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，把人口降下來。D、醫(yī)院門口：賓至如歸

注意適應(yīng)場合場合不同了，表達(dá)用語也必須隨之變化，同比一場合我們也要注意語體的不同來表達(dá)語言，例如書面語中不易出現(xiàn)口語，說話因地而異，巧妙用語，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。正所謂：場合氛圍要分清，精心措辭答案成。

四;把握謙敬，有禮有節(jié)

1，正確使用謙辭敬詞

漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，否則會鬧出笑話。求人辦事說“拜托”，請人幫忙說“勞駕” 請改文章說“斧正”，向人祝賀說“恭喜” 老人年齡說“高壽”，看望別人說“拜訪” 送禮給人說“笑納”，對方來信說“惠書”

送人照片說“惠存”，歡迎購買說“惠顧” 希望照顧說“關(guān)照”，贊人見解說“高見” 請人指點說“賜教”，歸還物品說“奉還” 請人赴約說“賞光”，自己住所說“寒舍” 請人諒解說“包涵”，賓客來到說“光臨” 等候別人說“恭候”，未及迎接說“失迎” 請人勿送說“留步”，中途先走說“失陪”

總結(jié);口訣： “家大舍小令外人，敬你謙我尊他人”

“謙敬褒貶看對象，公正用詞顯分寸” 對人稱自己的長輩和年長的平輩時用“家”。如家嚴(yán)(父)、家慈(母)、家兄等。(2)對人稱比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬時用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)稱呼對方親屬或有關(guān)系的人時用“令”。如令尊、令堂、令閫、令郎、令愛、令親等。

6.（2007全國卷2）19.下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有4處不得體，請找出并在下面相應(yīng)的位置上進(jìn)行修改。（5分）

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣（自謙）。我上中學(xué)的時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采訪，我們對此表示感謝。

（1）將“家父”改成“您父親”或“令尊” ；

（2）將“犬子”改成“兒子”；

（3）將“小有名氣”改成“很有影響”；

（4）將“有幸”改成“應(yīng)邀”。

2遣詞用語要注意分寸

語言表達(dá)要正確使用謙敬詞，態(tài)度謙虛，親切和藹，那么下面這個謙虛的丁局長又有哪里顯得不得體呢？

7：某縣教育局丁局長在歡迎著名的語文特級教師×××的大會上致辭說：“×老師是現(xiàn)代偉大的語文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師，我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來??”×在場的語文老師都議論紛紛。

無論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)注意分寸，恰如其分。有個成語叫“過猶不及”，說過頭話或者不到位都會讓人感到不誠懇，因此在把握謙敬的同時，還有注意分寸，有禮有節(jié)，不失禮數(shù)，恰到好處

總結(jié)：古人說：舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

俗語說：“語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病?！?/p>

可見：言談既能促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，生活如意，也能傷害別人，招來災(zāi)禍。那么，今天上完這節(jié)課，我們以后言語一定要遵循得體的四個原則。一 明確目的，有的放矢。二 看準(zhǔn)對象，講究分寸 三 注意場合，巧妙用語 四;把握謙敬，有禮有節(jié) 最后老師送同學(xué)們一句話

贈人以言，重于珠玉

傷人以言，重于劍戟。希望同學(xué)們以后能夠說得體之言，行得體之事。

直擊高考

1（湖南卷2011）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達(dá)得體的一項是

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知 B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意 C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告 D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解 4.D．撥冗：指從繁忙的事務(wù)中解脫出來，常用于對領(lǐng)導(dǎo)的期望

通知：用于上級對下級

光臨：一詞用作敬辭，稱嘉賓到來 欠安：用作婉辭，稱人生病

列席：是指參加會議，有發(fā)言權(quán)而沒有表決權(quán) 奉告：敬辭 無可奉告.2、【2008年高考山東卷】閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達(dá)得體，不超過30字。（4分）

一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報告，準(zhǔn)備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教師的臺階時，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學(xué)生們說：“?！边@一機(jī)智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。

【答案】示例：你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩（學(xué)習(xí)、工作等）也如此。解析：這是一個連貫、得體類題目。補寫的內(nèi)容要練習(xí)“上臺階”“摔倒”“詩歌創(chuàng)作”這三方面內(nèi)容，語言得體，不過度貶斥自己，不能盲目抬高學(xué)生，符合自己的身份，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是詩歌創(chuàng)作富有啟發(fā)意義，能考查學(xué)生的機(jī)智。

情景前提是摔倒了，學(xué)生的目光集中到他的身上，后情景是贏得了掌聲，還結(jié)合人物身份是詩人。

3.(08遼寧)下面是某學(xué)生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰……

（1）將

改為

（2）將

改為

（3）將

改為

（4）將

改為

答案（1）“光臨”改為“回到”；（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”；（3）“高足”改為“學(xué)生” 高足本身是指很有成就的弟子詞不當(dāng)。（2006江西卷）給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（4分）

例：表達(dá)的是“贊揚”：文章有氣勢，有文采，寫得好?。?）表達(dá)的是“嘲諷”：這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。

4）“欣慰”改為“高興”。

解析 “光臨”不能用于自己，“至今健在”說法不合適，“高足”不用于自己，“欣慰”用

（2）表達(dá)的是“威脅”： 他指著舉報自己的人說：“你的舉報信寫得好，我們走著瞧！”

.5.（2006安徽卷）在下面兩種情境下，用語最得體的一組是

【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言?！厩榫?】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。A.對不起，已經(jīng)超時了。你停一下，我來說兩句。B.對不起，已經(jīng)超時了。不好意思，我打斷一下。C.已經(jīng)超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。D.已經(jīng)超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。

答案】B【解析】（如果“打斷語”放到前面來說，就顯得過于唐突或口氣生硬不友好，因此應(yīng)將“禮貌語”放在前面。）

6（2011安徽卷）.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請你不寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分要求：符合語境，簡明得體（5分）宛風(fēng)：①

李老師：噢，宛風(fēng)啊

宛風(fēng)：②

李老師：好??！歡迎歡迎!

宛風(fēng)：③

李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧 宛風(fēng)：④

李老師：好的，再見

【參考答案】①李老師，你好，我是宛風(fēng)②老師，我和幾個同學(xué)想去拜訪你，你看行嗎？③老師，你什么時候有時間，我們到哪兒見你呢？④好的，我們一定準(zhǔn)時拜訪你老師再見！

【試題解析】本題主要考查簡明得體，一定要做到“見什么人說什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡），讓聽話人明白（明）

實戰(zhàn)演練

1.下面是一位母親的“家庭教育觀”。請你寫一段話給這位母親，得體的告訴她她所理解的“家庭教育不正確”

50字以內(nèi)

你問我是怎么對孩子實行教育的，我的做法是：花錢，上重點學(xué)校；請老師輔導(dǎo)；還有在晚上做作業(yè)的時候盯著他，別讓他走神；做完作業(yè)給他檢查；有時候還給他默寫單詞，輔導(dǎo)他寫作文，給他出算數(shù)題等等。

你對這位母親說：

答案：阿姨，您是不是從孩子的角度考慮一下，孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，應(yīng)該享受正常人的生活和尊重。

解析

要點，1 稱呼，2，委婉，得體的表達(dá)這位母親所理解的家庭教育不正確，3 分析為什么，為什么參考；別把家庭教育僅僅詮釋為家庭學(xué)習(xí)，別讓家長只是孩子學(xué)習(xí)的拐杖，老師的助教；孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，應(yīng)該享受正常人的生活和尊重?，F(xiàn)在，有些超市安裝了監(jiān)控攝像頭，且在醒目處貼又“每一個攝像頭都是一雙監(jiān)視你的眼睛。”“莫伸手，伸手必被捉”這樣讓人很不舒服的標(biāo)語，請你另擬一條提示語，既能表達(dá)同樣的意思，又語言得體

答案：

答案：每一個角落都在錄像，請您美美地微笑 解析

擬寫的標(biāo)語應(yīng)該注意語言的場合，聯(lián)系實際環(huán)境而運用，超市的標(biāo)語主要是面對消費者，應(yīng)該讓消費者看著舒服，而不能讓人看了之后又不舒服的感覺 下面是 某中學(xué)文學(xué)社給某著名作家寫的一份預(yù)約函，期中有五處不得體，請找出并加以修改

我社擬定于2011年5月4日晚七點在學(xué)校禮堂舉行“青之旅”詩歌朗誦會，誠請你擔(dān)任評委，并懇請您務(wù)必在晚會結(jié)束后對我們的拙作給予點評，請您提前安排好善后事宜，在家恭候我們的正式通知。真誠歡迎你的惠顧（1）將

改為

（2）將

改為

（3）將

改為

（4）將

改為

客和商場硬性的價格規(guī)定，假若你是該商場的明星收貨員，不論這位女士最終能否買下這件衣

服，你怎么說才能讓這位顧客滿意？要求：語言得體，不超過50字

答案：

答案

您真有眼光。您看中的這款衣服價格貴是貴了點，但物有所值；更重要的是這款衣服非常適合你 下面是日常生活中的兩個交際情景，家電的謙敬詞分別存在使用不得體的錯誤，請解釋原因并加以改正。

1肯定專家的水平：“您的文章寫的很好，本世紀(jì)散文百家，您必能恭列期中?！?2 接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了?！保?）將

改為

（2）將

改為。

答案：1恭列，謙辭，表示自己位列期中辱沒他人，心中有愧。此處五座敬辭，將恭列改為名列。2 笑納是客套話，用于請人收下禮物，是謙辭。此處誤做敬辭，講笑納改為愧領(lǐng)。

（5）將

改為。

答案：1 務(wù)必刪除；2我們的拙作改為拙作；3 善后改為相關(guān)或刪除；4恭候改為等候，5 惠顧改為光臨

解析

務(wù)必是請求，不當(dāng)，拙作是稱自己作品的謙辭，和我們的重復(fù)，善后指處理事務(wù)的后續(xù)問題，頭山處理事情發(fā)生后的遺留問題；恭候是謙敬失當(dāng)，惠顧多用于商店對顧客。

4.商場里，以為女士看中了一款服飾，愛不釋手，想買，可是價格太貴了，面對猶豫不決的顧

第三篇：語言得體練習(xí)題

1、下列標(biāo)語符合張貼場所要求的是（）

A爭分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）

B嚴(yán)禁吸煙（某卷煙廠廠區(qū)）

C失敗是成功之母（某考場）

D陡坡，慢?。潮P山公路下山方向）

【講評】本題主要是考查的語言表達(dá)得體的能力，要注意說話的場合。A項不能

鼓勵超速；B項應(yīng)為“嚴(yán)禁煙火”；C項考場不應(yīng)提“失敗”。

2、下列句子劃線部分表達(dá)得體的一項是（）

A.”——記者小王采訪心理學(xué)家張教授。

B.銀行營業(yè)廳服務(wù)員對張小明說：——張小明來到銀行營業(yè)廳，正選擇要到哪個窗口辦業(yè)務(wù)。

C.會上針對解決地區(qū)間矛盾問題時表達(dá)自己的意見。

D.”——某大學(xué)工會討論高齡退休干部活動方案時，75歲高齡的前院長劉偉說。

【講評】：D（“老朽”是老人自謙之詞，符合語境。A項，“垂詢”中的“垂”為敬語,多用于尊稱長輩、上級對自己的行動的詢問，不合語境。B項，不符合說話者的身份及所處的場合，可改為“我能幫助您嗎，先生？”。C項，語體色彩不得體,“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的”是口語化的表達(dá)，不適合用于新聞發(fā)布會這種正式場合。）

3、根據(jù)下列內(nèi)容為校廣播室擬一則廣播通知。（不超過40字）

①某校團(tuán)委、學(xué)生會準(zhǔn)備舉行慶“五一”文藝晚會；②全校各班全部參加；③晚會時間為2009年5月1日18:30（晚自習(xí)上課時間）；④晚會地點在學(xué)校禮堂。廣播通知：___________________________________

［答案］5月1日晚六點半，在禮堂舉行慶“五一”文藝晚會，請全校同學(xué)準(zhǔn)時參加。

注意符合廣播稿的特點，不能出現(xiàn)同音詞“全部”，不能出現(xiàn)“括號”，時間格式也要轉(zhuǎn)換為口語。

4、請根據(jù)下面的材料，代程實寫一則在當(dāng)天張貼的失物招領(lǐng)。

5月28日上午放學(xué)后，高三（8）班的程實同學(xué)急匆匆地走在回自己的308宿舍的路上。在學(xué)校體育館門前，他突然發(fā)現(xiàn)地上躺著一個錢包，打開一看，里面有人民幣500元（面值100元的人民幣3張，面值50元的人民幣2張，面值

10元的人民幣10張）和中國建設(shè)銀行信用卡一張。等了一會兒，不見有人前來尋找，程實只好將錢包帶回了宿舍，暫時代為保管。接著，他準(zhǔn)備寫一張失物招領(lǐng)，希望失主前去他宿舍認(rèn)領(lǐng)錢包。

（示例）失物招領(lǐng)

本人于今天上午在學(xué)校體育館門前撿到一個錢包，內(nèi)有人民幣若干及其他物品，請失主前來男生宿舍308室認(rèn)領(lǐng)。

高三（8）班程實

5月28日

【講評】注意格式，其中標(biāo)題、署名、日期缺一不可。

還要交代撿錢包的時間地點，交代錢包內(nèi)物品又隱去

物品具體特征，交代清楚認(rèn)領(lǐng)地點。

5、下面是一封信的開頭部分，其中有四處用語不當(dāng)，請找出來并加以修改。尊敬的老師：

您好！收到您冒昧贈給我的大作，心里十分高興，連夜拜讀，如在海灘上撿到一顆珍珠，頗有收獲。您囑咐我給您的大作寫一篇書評，恨自己只有八斗之才，恐怕難以勝任。敬請寬恕。

(1)將_________改為；_________

(2)將_________改為；_________

(3)將_________改為；_________

(4)將_________改為；_________

【講評】本題考查語言表達(dá)得體的能力?！懊懊痢笔侵t辭，只能用于自己對別人的行為；“惠贈”是敬辭，指對方贈送自己東西?！皳臁笔强陬^語，用在這里顯得不莊重；“拾”是書面語?！鞍硕分拧笔琴濏瀯e人很有文學(xué)才華，不能用來形容自己?！皩捤　笔菍捜蒺埶。@里用詞太重。

6、下面是某學(xué)生給校園文學(xué)社的一封應(yīng)聘信的主要內(nèi)容，其中有四處用語不得體，請找出來，并加以修改。

校園文學(xué)社是同學(xué)們自己的社團(tuán)，舉辦的活動很有意義，主辦刊物豐富多彩，深受同學(xué)們的喜愛。作為一名學(xué)生，我決定加入貴社，本人對文學(xué)很有造詣，讀初中時曾在學(xué)?？锷习l(fā)表過幾篇作品，貴社若接受我的申請，將是貴社的榮耀，我會積極參與貴社組織的各項活動，多投大作的。請批準(zhǔn)我的請求。

(1)將____________改為；____________

(2)將____________改為；____________

(3)將____________改為；____________

(4)將____________改為；____________

【解析】本題考查語言表達(dá)得體的能力。本題語段中多處用語不符合作者的身份，作為一名學(xué)生，寫應(yīng)聘信，用語應(yīng)該謙和、懇切，特別要注意謙辭和敬辭的使用。

7、下面是一封結(jié)婚請柬的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請找出來并加以修改。

布朗先生及其夫人：茲定于九月二十九日（星期六）三時在紐約天安教堂為愛女伊麗莎白·史密斯與約翰·費雷德里克·漢密爾頓先生舉行婚禮，屆時務(wù)必光臨。約翰·史密斯夫婦謹(jǐn)訂。

（1）將__________改為；__________

（2）將__________改為；__________

（3）將__________改為；__________

（4）將__________改為；__________

解析：本題考查語言運用準(zhǔn)確、簡明、得體的能力。解答此題，一要正確理解詞語的含義，如稱呼中的“及”和“及其”分別表示“和”與“和他的”，用“其”表“他的”就不簡明；二要根據(jù)語境和說話人的身份，考慮用語的得體，特別是謙敬辭的使用，如對自己的“女兒”不能稱“愛女”，對別人不能用表命令的“務(wù)必”等。

8、五月十八日，藝術(shù)節(jié)期間，我們將邀請我國著名表演藝術(shù)家陳道明來我校報告廳作“藝術(shù)與人生”講座。請你以學(xué)生會的名義發(fā)出海報。

海報

講座：藝術(shù)與人生

主講：著名表演藝術(shù)家陳道明

時間：2009年5月18日

地點：學(xué)校報告廳

精彩內(nèi)容，不容錯過；名額有限，報名從速。

學(xué)生會

2009年5月10日

9、下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。（1995年高考第30題）

金館長：

您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定

改期。具體改在何時，另行磋商。

周華

5月18日

【答案】 ①“光臨”改為“到（去）”②“決定”改為“不得不（只好、只能）”③“磋商”“商量（商議、商定）”

【解析】結(jié)合具體的語境，“光臨” “決定” “磋商”三個詞語用得就不得體。“光臨”為敬辭，只能用于說話雙方的對方?！皼Q定”用在這里非常不禮貌，有勞人家，說話應(yīng)該客氣?！按枭獭笔恰胺磸?fù)商量，仔細(xì)討論”之意，用在這里不合適。

10、閱讀下面文字，根據(jù)要求完成題目。（6分）

高考前，一名同學(xué)到一家門口掛有工商局授予的“信得過商店”牌匾的文具店買2B鉛筆。下邊是他與售貨員的對話：

學(xué)生：請問有沒有2B鉛筆賣？ 售貨員：都在那邊擺著呢，你自己看吧。①

學(xué)生：（拿著鉛筆）新聞里說，市場上有不少偽劣2B鉛筆，這鉛筆該不會?? 售貨員：什么意思嘛！我們這怎么會有偽劣商品呢？②

學(xué)生：（仍然顧慮重重，猶疑不決）

（這時商店經(jīng)理過來了，拿出兩支削好的2B鉛筆）

經(jīng)理：③（最后學(xué)生買了鉛筆滿意地走了。）

售貨員的回答使學(xué)生心中不是滋味，試為售貨員的回答換一種說法，使顧客更有親切感，心里更為踏實，但不能改變原意。

第11句改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第②句改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

根據(jù)情景，補上商店經(jīng)理的話③：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

答案：①有的。請跟我來，不止一個品牌呢，請慢慢挑選吧。②請你放心，我們單位是“信得過商店”。③請讓我來告訴你偽劣2B鉛筆與正牌2B鉛筆的辨別方法。

11、下面是某學(xué)生日常表現(xiàn)記錄摘抄。請根據(jù)這些內(nèi)容，用第二人稱，為該同學(xué)寫一段評價性文字。要求：評價要客觀，語氣要委婉，有利于促進(jìn)該同學(xué)的發(fā)展，不超過60字。（5分）

（1）10月20日：在校運會上創(chuàng)造一百米和跳高兩項校紀(jì)錄。

（2）11月10日：上午第一節(jié)課遲到。下午課外活動報名參加學(xué)校演講比賽訓(xùn)練。

（3）12月3日：下午第二節(jié)生物課打瞌睡。下午第三節(jié)課，語文老師宣讀了他的一篇發(fā)表在國家級刊物上的演講作品。

（4）1月3日：在高三一診模擬考試中作弊。

答案：你在競技場上的英姿讓人佩服；你的文采和口才令人傾倒，如果能更守時、好學(xué)、誠信，會讓你如虎添翼。老師相信你一定能嚴(yán)于律己！

12、日常交際中，注重禮貌用語、講究措詞文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的敬詞謙語。

（1）請求別人不要再送了，可以說“您不必相送”，也可以說“請您（）（）”。

（2）感謝別人的幫助，可以說“謝謝您幫了我的忙”，也可以說“謝謝您（）（）相助”。

（3）自己走上舞臺表演，可以說“不好意思，讓大家見笑”，也可以說“我只好（）（）了”。

（4）邀請朋友到家里做客，可以說“下午我在家里等您來”，也可以說“下午我在家（）（）您（）（）”。

（5）把自己的著作送給人，可以在書上寫“請您多提意見”，也可以寫“xx先生（）（）”。

（6）想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“（）（）您了”。

常見謙辭敬語：

求人辦事說拜托，請改文章說斧正

向人祝賀說恭喜，老人年齡說高壽

看望別人說拜訪，送禮給人說笑納

送人照片說惠存，歡迎購買說惠顧

希望照顧說關(guān)照，贊人見解說高見

歸還物品說奉還，請人赴約說賞光

對方來信說惠書，自己住所說寒舍

請人諒解說包涵，賓客來到說光臨

等候別人說恭候，未及迎接說失迎

請人勿送說留步，請人決定說鈞裁

陪伴朋友說奉陪,中途退席說失陪

求人幫忙說勞駕,請人指點說賜教

第四篇：語言運用得體

語言運用得體

Ⅰ.語言運用得體的內(nèi)涵

說得體話，做文明人，是時代的需要，是交際的需要，但這也是普遍中國人講英語的一大難題。

語言運用得體意味著使用英語應(yīng)符合英語國家本族人的語言習(xí)慣,按英語為母語的語言習(xí)慣去運用英語；在社交語用交流中避免因不了解文化背景差異, 導(dǎo)致語言選擇上的失誤；使用語言必須與談話者雙方的身份、語境、話題熟悉程度密切相關(guān)。

得體的使用英語交流，才能培養(yǎng)高素質(zhì)、有著較深厚文化修養(yǎng)的外語人才，能增強不同文化的認(rèn)同感和包容性，從而更好地促進(jìn)語言和文化的發(fā)展，保障跨文化教育以及交流和溝通的順暢。

Ⅱ如何做到語言運用得體

1.培養(yǎng)英語思維習(xí)慣，避免按母語的語言習(xí)慣套用英語

使用英語應(yīng)符合英語國家本族人的語言思維習(xí)慣, 不能按母語的語言習(xí)慣套用英語，比如英語課堂上常常可以聽到學(xué)生在提出問題前說,“I have a question, Teacher.”這也許是根據(jù)漢語的文化背景由漢語直譯的, 因為中國學(xué)生在課堂上經(jīng)常說:“老師, 我有個問題”。這在中國的文化背景里是恰當(dāng)?shù)脑捳Z, 但在英美文化里說“I have a question, Teacher.”是不恰當(dāng)?shù)?。第? 提問需用禮貌語言形式;第二, teacher: 是一種職業(yè)名

稱,不能作稱呼語。在英語中沒有一個在意義和用法上與漢語的“老師”完全相同的對應(yīng)詞。在課堂上學(xué)生稱呼教師一般是:Professor Zhao, Mr.Zhao, Mrs.Zhao, Ms Zhao, etc，所以，剛才這句話最好說，?May I ask you question ,Mr.Zhao??

再看這兩個錯誤句子：1.She married with a doctor.2.I’m going to see my illness tomorrow.它們都是說話者套用我們的母語漢語所造成的錯誤。漢語說“和”某人，就要用“和”這個字，但在英語中娶某人和嫁給某人都是直接的marry sb,所以第一個句子要說She married a doctor.第二個句子中see my illness 就是漢語邏輯，英語當(dāng)中一般說see the doctor,所以第二個句子正確說法是I’m gong to see the doctor。這就要求我們多觀察，注意英語如何思維與表達(dá)。

2.注意交際的對象、身份和場合得體性要求說話人既要注意、重視、保持自我，又要注意、重視、適應(yīng)交際對象，語言同說話人的身份和風(fēng)格保持一致，就是得體；否則，就是不得體。

為了體現(xiàn)相互關(guān)心，中國人見面時喜歡問“你去哪里？”“你多大了？”“你的工資收入是多少？”“你結(jié)婚了么？”，并不尊重“隱私權(quán)”；但是講英語的國家的人認(rèn)為個人的事不必讓別人知道，更不愿別人知道，如果有人打聽別人的私事，那就是很不禮貌了，如果出于工作或者交朋友的需要，那么在打聽隱私前必須事先說明清楚，或者先自我介紹一番，而對于天氣、工作、業(yè)余愛好、地方和國家性事件等方面，可以讓人們隨便討論。

講英語的西方人很難以理解中國人的謙恭客套話，如果你對一個外國大老板說“我剛參加工作，沒有工作經(jīng)驗，對這里的情況不大熟悉，請老板多多指教?！崩习鍟J(rèn)為你這種人沒有進(jìn)取精神，只能叫你走人。學(xué)習(xí)英語還應(yīng)該學(xué)習(xí)英語國家的文化背景和思維習(xí)慣，尊重彼此的社會習(xí)俗，避免文化沖突所引起的誤會。外國人說你“You are a lucky dog.”他是在夸你是個幸運兒！你別誤會他在罵你，因為狗在他們看來是很惹人喜愛的東西，而不是像中國人對狗的印象很壞，很多壞的意思都跟狗有關(guān)。

在西方，男子可以當(dāng)著姑娘的面說“How beautiful you are.”姑娘聽了會很高興，沖著男子

一笑“Thank you!”但是如果對中國姑娘說這樣的話，姑娘或者會很惱火地說“哪里！哪里！”。一般來說，聽到贊美的話語，中國人的正常反應(yīng)就是“哪里！哪里！”；外國人卻不明白“怎么還得說出哪里漂亮呢？”。這種就是由于缺乏共同的文化背景知識而引起的表達(dá)不得體的現(xiàn)象

3.禮貌性原則

講英語的國家中，人們受到表揚、得到禮物或是別人給你幫助，都會說Thankyou!不會因為是熟人或是家庭成員而說不出口的，這對于他們來說是基本的禮貌。

發(fā)出請求，請求對方允許你做某事，多用“May I…?”比如:May I ask you a question1? May I have a look at your new watch ?...打擾到對方，人們常用”Excuse me.”

這些都是基本禮貌用語，要特別注意運用。

4.多學(xué)習(xí)積累，提高英語文化素養(yǎng)

要做到語言運用得體，離不開文化素養(yǎng)的提高。文化素養(yǎng)的提高，有賴于我們的廣泛涉獵，學(xué)習(xí)體會。

多讀一些關(guān)于諺語、習(xí)語使用的書，我們就會孰知AA制（各付各的帳）是用go Dutch（Dutch pay），讀圣經(jīng)故事方面的書就會了解耶穌受難的日子正是星期五，因此就有了Friday face意指“愁眉苦臉”，Black Friday意指“災(zāi)難的一天”。而星期日Sunday，會使人想到耶穌復(fù)活、做禮拜、過節(jié)，常常有神圣、歡樂等含義。這樣，人們就把最漂亮的衣服說成是Sunday。充分利用豐富的資源進(jìn)行有意識的跨文化學(xué)習(xí)，了解中英之間的文化差異及這些詞的文化內(nèi)涵對準(zhǔn)確理解英語和表達(dá)得體至關(guān)重要

Ⅲ 課程小結(jié)

本次課我們探討了如何使語言運用得體的問題，要做到這一點，我們就要培養(yǎng)英語思維習(xí)慣，避免按母語的語言習(xí)慣套用英語，注意交際的對象、身份和場合，注意應(yīng)用禮貌性原則，而且要多學(xué)習(xí)積累，提高英語文化素養(yǎng)。

第五篇：語言得體練習(xí)

廣西希望高中高三第一輪復(fù)習(xí)

語言表達(dá)得體

（一）明確目的，有的放矢。——有什么事說什么話

明確的目的性是語言得體的前提——根據(jù)說話、寫文章的不同目的（如宣傳、溝通、說服、教育、批評、勉勵、抒情、諷刺、辯駁、警策、告誡等），決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。

練習(xí)展示

1.某電視臺招聘業(yè)余記者、業(yè)余播音員各一名，應(yīng)聘者很多，競爭激烈。假定你打算應(yīng)聘，請你按不同目的各寫一句話，且每句話須介紹自己三點優(yōu)勢，力爭受聘。(6分)目的(1)：應(yīng)聘記者—— 目的(2)：應(yīng)聘播音員——

2.由于目的不同，對同一事物的說明也應(yīng)有所不同。根據(jù)下面的要求，寫兩段話來說明文具盒。

目的一：為找回自己的文具盒。

目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。

（二）看準(zhǔn)對象，掌握分寸?！娛裁慈苏f什么話

1.明確交際或閱讀對象,充分考慮對方的特性(如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性格、愛好甚至禁忌）。2.注意發(fā)話者的特點

練習(xí)展示 1.秀才買柴

古代有個秀才，一天上街買柴，看到一個賣柴人，他喊道：“荷薪者過來！”賣柴人聽不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“過來”二字，就走了過來。秀才又問：“其價幾何？”賣柴人聽懂一個“價”字，就說了價錢。秀才嫌貴，就搖頭晃腦地說：“外實而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之”。這回挑夫怎么也聽不懂，于是挑起柴火走了。

荷薪者 改為 ； 其價幾何 改為 ；

請損之 改為 ；

2.(2011·高考湖南卷)下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達(dá)得體的一項是()A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

3． 請將“歡迎對方按時參加”的意思與具體的語言環(huán)境進(jìn)行連線 ①商店的廣告里 A務(wù)必準(zhǔn)時出席。②給兄弟單位的請柬里 B歡迎您屆時惠顧。③下級的通知里 C到時候一定得回來。④家宴,父母給子女的口頭通知 D敬請屆時光臨指導(dǎo)。

（三）分清場合，巧妙用語?！绞裁瓷匠裁锤?1.正式場合：說話要莊重、規(guī)范，用書面語； 2.工作場合：用語準(zhǔn)確、簡要，常用術(shù)語行話； 3.生活場合：說話自然、靈活，多用口語； 4.娛樂場合：說話風(fēng)趣、生動

練習(xí)展示

1.古時有一個不大會說話的女婿，在岳父７３歲生日那一天，買了許多禮物去祝壽。席間大伙兒說得正高興，這個祝老爺子“萬壽無疆”那個祝老爺子“福如東?！?，這位賢婿也不甘落后:“岳父大人，俗話說，七十三、八十四，閻王不找自己去，您可得留點神。”一句話，把老爺子說惱了。過了幾天又趕上二姨子的孩子過百日，媳婦千叮嚀萬囑咐：“這次你一定不要說話了?！惫?，這次這位賢婿一言不發(fā)，不料，快離開時卻來了一句：“這回我可一句話都沒說，等將來這孩子死了，你們可別怪我！”

2.下列標(biāo)語符合張貼場所環(huán)境特點的是 A．歡迎光臨!（某醫(yī)院門口）

B．生產(chǎn)搞上去，人口降下來（某火葬場近鄰）C．陡坡，慢?。潮P山公路下山方向）D．失敗是成功之母（某考場

E．爭分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）F．陡坡，慢?。潮P山公路下山方向）G.少壯不努力，老大徒傷悲。（敬老院）F.生死都由命，富貴全在天。（病房內(nèi)）I.此處超速行駛，是向墳?zāi)贡捡Y?。鞭D(zhuǎn)彎處）

3．在下面兩種情境下，用語最得體的一組是（）

［情境1］某同學(xué)的發(fā)言超時了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。［情境2］某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。

A.對不起，已經(jīng)超時了。你停一下，我來說兩句。

B.對不起，已經(jīng)超時了。不好意思，我打斷一下。

C.已經(jīng)超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。

D.已經(jīng)超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。

4.下面的幾個口語交際情景，在語言表述方面均存在不得體的錯誤，請指出并加以改正。(1)情景一：捐贈現(xiàn)場。捐贈方致辭說：“今天，我們公司盡綿薄之力，幫你們戰(zhàn)勝困難，今后我們還將鼎力相助。”(2)情景二：同學(xué)聚會。一位同學(xué)緊緊握住老班長的手，激動地說：“班長，久仰了。特別想念你，一切都好吧？”

(3)情景三：博客留言。鄙人30歲華誕之際，感謝各位朋友的垂念，朋友們的祝福之語，如和煦春風(fēng)，溫馨動人！

5.下面是某學(xué)生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并修改。

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰┄

（四）注意遣詞、謙敬得當(dāng)

1.敬辭：指含恭敬口吻的用語，用于對別人表示敬意；

2.謙辭：是人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中必不可少的表示謙虛的言辭。

（1）判斷下列句子中謙辭、敬辭使用正誤。

A.你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會鼎力相助的。

B.難得您老能來我這里，這杯薄酒，聊表寸心而已。C.劉教授的一孔之見讓我受益良多。D.正所謂“愚者千慮，必有一得”，我的一點兒拙見，請在座的各位作個參考，也許對你們有一點兒幫助。

E.先生大名，真是如雷貫耳，小弟獻(xiàn)丑，真是班門弄斧。F.使用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，保您蓬蓽生輝。

G.別人送給我的東西即使不值錢，我也敝帚自珍，因為禮輕情意重嘛！

(2)(2012年高考山東卷)以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。

您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。

（3）下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句 Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。

Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。Ｃ．我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

（4）下面是某同學(xué)在一次討論會上的發(fā)言摘要，有幾處用語不得體，把它們找出來并加以改正（有幾處寫幾處）

剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的青年人，祖國建設(shè)的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？我殷切期望平時抄作業(yè)、考試作弊的同學(xué)趕快改正錯誤，不要再自欺欺人了。

（五）注重語體，符合要求?！獙懯裁次挠檬裁大w 1.不同文體的語言差異: 議論文—準(zhǔn)確嚴(yán)密 記敘文—生動流暢 說明文—平實嚴(yán)謹(jǐn) 新聞稿—簡潔扼要 廣播稿—明白易懂 廣告詞—通俗凝練 合 同—嚴(yán)密清楚 賀 詞—熱情洋溢 2.語體又分:口頭語和書面語

口頭語—通俗易懂 書面語—莊重典雅

練習(xí)展示

1.下面是幾種實用文的部分摘錄，請根據(jù)實用文體的語言特點，找出每句的不得體之處并作修改。

（1）校學(xué)生會決定5月10日下午在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動。歡迎各位同學(xué)蒞臨現(xiàn)場，積極參加。(校學(xué)生會通知)（2）大家好，歡迎各位來到宣城游覽敬亭山。我是導(dǎo)游，大家可以尊稱我“小李”，我將竭誠為大家服務(wù)。(解說詞)（3）各位來賓、各位校友，大家好。今天是我校80周年校慶，學(xué)校的圖書館、校史館、辦公樓全部開放。(廣播稿)（4）高三(1)班一同學(xué)于2012年4月7日上午拾得錢包一個，內(nèi)有人民幣48元，飯票、手機(jī)充值卡等，望失主前往學(xué)校政教處找李主任認(rèn)領(lǐng)。(招領(lǐng)啟事)（5）5日以來的多場豪雨，造成阿里山景區(qū)道路阻斷??滯留游客可望明日返回住地。（電臺新聞廣播稿）

（6）4月18日，該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，盜竊有價值的文物。（法院公告）

3.公文語言應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確明白。試根據(jù)這一要求，修改下面一則通告的架線語句，使之明確無誤。

通告

根據(jù)上級指示，為了維護(hù)公眾的利益，城市居民不得違章養(yǎng)狗。凡違章所養(yǎng)之狗，務(wù)必在本月三十日前自行處理。凡違章養(yǎng)狗又不按期處理者，本街道將組織人力，立即捕殺，并罰款50元。

XXX街道辦事處 2004年12月17日