第一篇：語言得體練習(xí)題

1、下列標(biāo)語符合張貼場所要求的是（）

A爭分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）

B嚴(yán)禁吸煙（某卷煙廠廠區(qū)）

C失敗是成功之母（某考場）

D陡坡，慢！（某盤山公路下山方向）

【講評(píng)】本題主要是考查的語言表達(dá)得體的能力，要注意說話的場合。A項(xiàng)不能

鼓勵(lì)超速；B項(xiàng)應(yīng)為“嚴(yán)禁煙火”；C項(xiàng)考場不應(yīng)提“失敗”。

2、下列句子劃線部分表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A.”——記者小王采訪心理學(xué)家張教授。

B.銀行營業(yè)廳服務(wù)員對(duì)張小明說：——張小明來到銀行營業(yè)廳，正選擇要到哪個(gè)窗口辦業(yè)務(wù)。

C.會(huì)上針對(duì)解決地區(qū)間矛盾問題時(shí)表達(dá)自己的意見。

D.”——某大學(xué)工會(huì)討論高齡退休干部活動(dòng)方案時(shí)，75歲高齡的前院長劉偉說。

【講評(píng)】：D（“老朽”是老人自謙之詞，符合語境。A項(xiàng)，“垂詢”中的“垂”為敬語,多用于尊稱長輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)的詢問，不合語境。B項(xiàng)，不符合說話者的身份及所處的場合，可改為“我能幫助您嗎，先生？”。C項(xiàng)，語體色彩不得體,“不要兩句話說不到一塊，就動(dòng)刀動(dòng)槍的”是口語化的表達(dá)，不適合用于新聞發(fā)布會(huì)這種正式場合。）

3、根據(jù)下列內(nèi)容為校廣播室擬一則廣播通知。（不超過40字）

①某校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉行慶“五一”文藝晚會(huì)；②全校各班全部參加；③晚會(huì)時(shí)間為2009年5月1日18:30（晚自習(xí)上課時(shí)間）；④晚會(huì)地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。廣播通知：___________________________________

［答案］5月1日晚六點(diǎn)半，在禮堂舉行慶“五一”文藝晚會(huì)，請(qǐng)全校同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加。

注意符合廣播稿的特點(diǎn)，不能出現(xiàn)同音詞“全部”，不能出現(xiàn)“括號(hào)”，時(shí)間格式也要轉(zhuǎn)換為口語。

4、請(qǐng)根據(jù)下面的材料，代程實(shí)寫一則在當(dāng)天張貼的失物招領(lǐng)。

5月28日上午放學(xué)后，高三（8）班的程實(shí)同學(xué)急匆匆地走在回自己的308宿舍的路上。在學(xué)校體育館門前，他突然發(fā)現(xiàn)地上躺著一個(gè)錢包，打開一看，里面有人民幣500元（面值100元的人民幣3張，面值50元的人民幣2張，面值

10元的人民幣10張）和中國建設(shè)銀行信用卡一張。等了一會(huì)兒，不見有人前來尋找，程實(shí)只好將錢包帶回了宿舍，暫時(shí)代為保管。接著，他準(zhǔn)備寫一張失物招領(lǐng)，希望失主前去他宿舍認(rèn)領(lǐng)錢包。

（示例）失物招領(lǐng)

本人于今天上午在學(xué)校體育館門前撿到一個(gè)錢包，內(nèi)有人民幣若干及其他物品，請(qǐng)失主前來男生宿舍308室認(rèn)領(lǐng)。

高三（8）班程實(shí)

5月28日

【講評(píng)】注意格式，其中標(biāo)題、署名、日期缺一不可。

還要交代撿錢包的時(shí)間地點(diǎn)，交代錢包內(nèi)物品又隱去

物品具體特征，交代清楚認(rèn)領(lǐng)地點(diǎn)。

5、下面是一封信的開頭部分，其中有四處用語不當(dāng)，請(qǐng)找出來并加以修改。尊敬的老師：

您好！收到您冒昧贈(zèng)給我的大作，心里十分高興，連夜拜讀，如在海灘上撿到一顆珍珠，頗有收獲。您囑咐我給您的大作寫一篇書評(píng)，恨自己只有八斗之才，恐怕難以勝任。敬請(qǐng)寬恕。

(1)將_________改為；_________

(2)將_________改為；_________

(3)將_________改為；_________

(4)將_________改為；_________

【講評(píng)】本題考查語言表達(dá)得體的能力?！懊懊痢笔侵t辭，只能用于自己對(duì)別人的行為；“惠贈(zèng)”是敬辭，指對(duì)方贈(zèng)送自己東西?！皳臁笔强陬^語，用在這里顯得不莊重；“拾”是書面語?！鞍硕分拧笔琴濏瀯e人很有文學(xué)才華，不能用來形容自己?！皩捤　笔菍捜蒺埶?，這里用詞太重。

6、下面是某學(xué)生給校園文學(xué)社的一封應(yīng)聘信的主要內(nèi)容，其中有四處用語不得體，請(qǐng)找出來，并加以修改。

校園文學(xué)社是同學(xué)們自己的社團(tuán)，舉辦的活動(dòng)很有意義，主辦刊物豐富多彩，深受同學(xué)們的喜愛。作為一名學(xué)生，我決定加入貴社，本人對(duì)文學(xué)很有造詣，讀初中時(shí)曾在學(xué)?？锷习l(fā)表過幾篇作品，貴社若接受我的申請(qǐng)，將是貴社的榮耀，我會(huì)積極參與貴社組織的各項(xiàng)活動(dòng)，多投大作的。請(qǐng)批準(zhǔn)我的請(qǐng)求。

(1)將____________改為；____________

(2)將____________改為；____________

(3)將____________改為；____________

(4)將____________改為；____________

【解析】本題考查語言表達(dá)得體的能力。本題語段中多處用語不符合作者的身份，作為一名學(xué)生，寫應(yīng)聘信，用語應(yīng)該謙和、懇切，特別要注意謙辭和敬辭的使用。

7、下面是一封結(jié)婚請(qǐng)柬的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來并加以修改。

布朗先生及其夫人：茲定于九月二十九日（星期六）三時(shí)在紐約天安教堂為愛女伊麗莎白·史密斯與約翰·費(fèi)雷德里克·漢密爾頓先生舉行婚禮，屆時(shí)務(wù)必光臨。約翰·史密斯夫婦謹(jǐn)訂。

（1）將__________改為；__________

（2）將__________改為；__________

（3）將__________改為；__________

（4）將__________改為；__________

解析：本題考查語言運(yùn)用準(zhǔn)確、簡明、得體的能力。解答此題，一要正確理解詞語的含義，如稱呼中的“及”和“及其”分別表示“和”與“和他的”，用“其”表“他的”就不簡明；二要根據(jù)語境和說話人的身份，考慮用語的得體，特別是謙敬辭的使用，如對(duì)自己的“女兒”不能稱“愛女”，對(duì)別人不能用表命令的“務(wù)必”等。

8、五月十八日，藝術(shù)節(jié)期間，我們將邀請(qǐng)我國著名表演藝術(shù)家陳道明來我校報(bào)告廳作“藝術(shù)與人生”講座。請(qǐng)你以學(xué)生會(huì)的名義發(fā)出海報(bào)。

海報(bào)

講座：藝術(shù)與人生

主講：著名表演藝術(shù)家陳道明

時(shí)間：2009年5月18日

地點(diǎn)：學(xué)校報(bào)告廳

精彩內(nèi)容，不容錯(cuò)過；名額有限，報(bào)名從速。

學(xué)生會(huì)

2009年5月10日

9、下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)你幫他修改。（1995年高考第30題）

金館長：

您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定

改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。

周華

5月18日

【答案】 ①“光臨”改為“到（去）”②“決定”改為“不得不（只好、只能）”③“磋商”“商量（商議、商定）”

【解析】結(jié)合具體的語境，“光臨” “決定” “磋商”三個(gè)詞語用得就不得體?！肮馀R”為敬辭，只能用于說話雙方的對(duì)方?！皼Q定”用在這里非常不禮貌，有勞人家，說話應(yīng)該客氣?！按枭獭笔恰胺磸?fù)商量，仔細(xì)討論”之意，用在這里不合適。

10、閱讀下面文字，根據(jù)要求完成題目。（6分）

高考前，一名同學(xué)到一家門口掛有工商局授予的“信得過商店”牌匾的文具店買2B鉛筆。下邊是他與售貨員的對(duì)話：

學(xué)生：請(qǐng)問有沒有2B鉛筆賣？ 售貨員：都在那邊擺著呢，你自己看吧。①

學(xué)生：（拿著鉛筆）新聞里說，市場上有不少偽劣2B鉛筆，這鉛筆該不會(huì)?? 售貨員：什么意思嘛！我們這怎么會(huì)有偽劣商品呢？②

學(xué)生：（仍然顧慮重重，猶疑不決）

（這時(shí)商店經(jīng)理過來了，拿出兩支削好的2B鉛筆）

經(jīng)理：③（最后學(xué)生買了鉛筆滿意地走了。）

售貨員的回答使學(xué)生心中不是滋味，試為售貨員的回答換一種說法，使顧客更有親切感，心里更為踏實(shí)，但不能改變?cè)狻?/p>

第11句改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第②句改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

根據(jù)情景，補(bǔ)上商店經(jīng)理的話③：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

答案：①有的。請(qǐng)跟我來，不止一個(gè)品牌呢，請(qǐng)慢慢挑選吧。②請(qǐng)你放心，我們單位是“信得過商店”。③請(qǐng)讓我來告訴你偽劣2B鉛筆與正牌2B鉛筆的辨別方法。

11、下面是某學(xué)生日常表現(xiàn)記錄摘抄。請(qǐng)根據(jù)這些內(nèi)容，用第二人稱，為該同學(xué)寫一段評(píng)價(jià)性文字。要求：評(píng)價(jià)要客觀，語氣要委婉，有利于促進(jìn)該同學(xué)的發(fā)展，不超過60字。（5分）

（1）10月20日：在校運(yùn)會(huì)上創(chuàng)造一百米和跳高兩項(xiàng)校紀(jì)錄。

（2）11月10日：上午第一節(jié)課遲到。下午課外活動(dòng)報(bào)名參加學(xué)校演講比賽訓(xùn)練。

（3）12月3日：下午第二節(jié)生物課打瞌睡。下午第三節(jié)課，語文老師宣讀了他的一篇發(fā)表在國家級(jí)刊物上的演講作品。

（4）1月3日：在高三一診模擬考試中作弊。

答案：你在競技場上的英姿讓人佩服；你的文采和口才令人傾倒，如果能更守時(shí)、好學(xué)、誠信，會(huì)讓你如虎添翼。老師相信你一定能嚴(yán)于律己！

12、日常交際中，注重禮貌用語、講究措詞文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫出下列不同場合中使用的敬詞謙語。

（1）請(qǐng)求別人不要再送了，可以說“您不必相送”，也可以說“請(qǐng)您（）（）”。

（2）感謝別人的幫助，可以說“謝謝您幫了我的忙”，也可以說“謝謝您（）（）相助”。

（3）自己走上舞臺(tái)表演，可以說“不好意思，讓大家見笑”，也可以說“我只好（）（）了”。

（4）邀請(qǐng)朋友到家里做客，可以說“下午我在家里等您來”，也可以說“下午我在家（）（）您（）（）”。

（5）把自己的著作送給人，可以在書上寫“請(qǐng)您多提意見”，也可以寫“xx先生（）（）”。

（6）想托人辦事，可以說“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說“（）（）您了”。

常見謙辭敬語：

求人辦事說拜托，請(qǐng)改文章說斧正

向人祝賀說恭喜，老人年齡說高壽

看望別人說拜訪，送禮給人說笑納

送人照片說惠存，歡迎購買說惠顧

希望照顧說關(guān)照，贊人見解說高見

歸還物品說奉還，請(qǐng)人赴約說賞光

對(duì)方來信說惠書，自己住所說寒舍

請(qǐng)人諒解說包涵，賓客來到說光臨

等候別人說恭候，未及迎接說失迎

請(qǐng)人勿送說留步，請(qǐng)人決定說鈞裁

陪伴朋友說奉陪,中途退席說失陪

求人幫忙說勞駕,請(qǐng)人指點(diǎn)說賜教

第二篇：語言得體專題

中考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)——語言的得體

課型:復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo):

1.熟悉語言得體的概念及其影響因素。

2.語言表達(dá)要做到得體。

3.說得體話，作文明人。教學(xué)重點(diǎn)：

理解影響語言得體的因素。教學(xué)難點(diǎn)：

語言得體在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課：

在近幾年的中招試卷中，語言的得體占有一定的比重，但是怎樣把握好這個(gè)度——既不失分，又能在日常交際中把話說的完好無缺呢？今天咱們一起去搜尋迷津要點(diǎn)——語言的得體。

二．讀故事思考：李秀才為何挨打？由此導(dǎo)入把話說好很重要。舌為利害本，口是禍福門。

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。

當(dāng)著矮人，別說短話。

三．考點(diǎn)聚焦：講析語言表達(dá)得體的概念幾影響因素。（結(jié)合事例）1．分清場合講究分寸

場合——包括時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍等具體因素。喜慶的場合要輕松，哀傷的場合要莊重。2．看準(zhǔn)對(duì)象禮貌尊重

交際對(duì)象——主要包括性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。男士、女士

老人、青年、小孩

農(nóng)民、工人、學(xué)生、上下級(jí)、同事

長輩、晚輩、平輩…… 3．敬謙準(zhǔn)確

口訣:“家大”、“舍小”、“令外人”

“家大”：

自己的長輩、年長的平輩

。如家父、家慈、家兄等。“舍小” 比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬，如舍妹、舍侄等。“令外人”：對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人，如令堂、令媛等。4．褒貶一致

5．不同文體、語體有不同的語言特點(diǎn) 文體：

議論文——準(zhǔn)確嚴(yán)密

記敘文——流暢生動(dòng)

說明文——平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)

新聞稿——簡潔扼要

廣播稿——明白清楚

廣告詞——通俗凝煉 合同——嚴(yán)密清楚

賀

辭——熱情洋溢 語體：

口頭語——通俗易懂

書面語——莊重典雅 文體與語體要做到和諧統(tǒng)一。6．目的明確重點(diǎn)突出

四 總結(jié)方法規(guī)律：符合語境，巧妙用語。五．分析中考趨勢：

特點(diǎn): 結(jié)合語言的簡明連貫，綜合考察多種知識(shí)

形式: 主觀表述題

選詞(句)填空

修改材料題 分值： 2－6分 六．實(shí)力訓(xùn)練 第一關(guān)：

1．臺(tái)灣詩人余光中參加一次文藝大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式，獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風(fēng)趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是（）A．我這老頭子能與年輕人一同獲獎(jiǎng)，首先感謝評(píng)委的公正，一視同仁。

B．長江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，年輕人能趕上我，我十分欣慰。

C．我雖然是個(gè)老頭子，但我的心態(tài)年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺(tái)獲獎(jiǎng)。

D．一個(gè)人年輕時(shí)同老頭子一同獲獎(jiǎng)，表示他已經(jīng)成名?？赡昀蠒r(shí)還能同小伙子一同獲獎(jiǎng)，說明他尚未落伍。

2．下列說法得體的一項(xiàng)是（）

A.我們黃海淤泥就是多，但只要你小心點(diǎn)，不就不弄臟腳了嗎？ B.您看我們黃海淤泥，多么熱情好客，沾住您的腳，不想讓您走呢！C.我們黃海淤泥，多么熱情好客，它沾住您的腳，就是不讓您走。D.我們黃海淤泥就是這樣，它不想讓誰走，就沾誰的腳，您最好別走。3．你知道嗎？約翰先生為何不高興？

約翰先生帶著他的狗參加狗類比賽得了第一名。比爾向他表示祝賀：“約翰先生，祝賀你得了冠軍?！奔s翰先生很不高興，立即糾正說：“不，是我的狗得了冠軍?！北葼栚s緊表示了歉意，然后小心的問：“那么，請(qǐng)問你的狗得了多少獎(jiǎng)金？”“不，是我得了獎(jiǎng)金”，約翰先生又是怒氣沖沖，老大不高興。第二關(guān)：

1.李工程師夫婦為他們的日本好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人?！崩钐S即得體地回答“

。”日本太太聽后，知道自己的談吐有失妥當(dāng)，她謙然一笑，但又不感到尷尬。（李太太是怎么說的呢？請(qǐng)選出正確一項(xiàng)）

A.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。B.太太過獎(jiǎng)了，我可比不上中國的知識(shí)女性，也比不上你們?nèi)毡九?。C.太太說得對(duì)，我倆在一起就如兩姐妹，分不清誰是中國人，誰是日本人。D.太太說出了一個(gè)事實(shí)，中日的文明是同源的，中國文明哺育了日本。2.下列句子中用語得體的一項(xiàng)是（）

A、一位同學(xué)病愈出院，向主治醫(yī)生連連道謝，醫(yī)生趕忙回答：“不用謝，不用謝，歡迎下次再來?！?/p>

B、當(dāng)好朋友盛情邀請(qǐng)你看一場有姚明與奧尼爾對(duì)決的NBA球賽，你說：“都快中考了，沒看我忙著嗎？”

C、某鎮(zhèn)政府代表在某地舉行的招商會(huì)上致辭：“為加快我鎮(zhèn)建設(shè)步伐，我們竭誠懇求各位商家到我鎮(zhèn)投資辦廠……”

D、張先生在公司不得志向老板投上辭呈。老板挽留他，張先生說：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實(shí)后再回公司效力?！?第三關(guān)：

1、當(dāng)你不小心踩了別人一腳時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說？

2、當(dāng)你打電話給同學(xué)時(shí)，接電話的是他爸爸，你應(yīng)該怎么說？

3、老師寫在黑板上的字太小，你看不清時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說？

4.上課時(shí),另外一個(gè)同學(xué)講小話,而老師批評(píng)了我,認(rèn)為是我講的,這時(shí)你應(yīng)該怎說? 第四關(guān)：名人風(fēng)采

請(qǐng)分析下列對(duì)話的言外之意：

50年代初，周總理接受美國記者的采訪時(shí)，隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上。記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？

總理：提起這支筆，那可就話長了。這不是一支普通的筆。它是我一位朋友從朝鮮戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。

⑴美國記者：

⑵周總理：

第五關(guān)：讓我來當(dāng)設(shè)計(jì)師

校園內(nèi)有一方清水塘，常見各種漂浮物。為保持塘水清凈，學(xué)校準(zhǔn)備制作一塊告示牌，請(qǐng)你代寫一句容易讓人接受的話語。（不要用“禁止”等類似詞語，不超過20字)第六關(guān)：揣摩《問路》這一對(duì)白，你從中明白了什么？ 七．總結(jié)：

“ 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，通過今天的學(xué)習(xí)想必大家回大有所得。說話得體不僅僅是為了應(yīng)試教育，而是教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈?。希望同學(xué)們借助說話得體這對(duì)隱形翅膀，帶你飛，給你希望，不斷地充實(shí)自身素質(zhì)，同時(shí)送去我最誠摯的祝愿：所有夢(mèng)想都開花，最切近的就是今年中考金榜題名！讓我們?cè)趦A聽《隱形的翅膀》中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。八．作業(yè)布置： 作專項(xiàng)試卷

（五）。

十一、我們初步領(lǐng)略了廣告語言的魅力，那么我們能否學(xué)以致用，來寫兩則廣告呢？

1.請(qǐng)以“愛護(hù)校園的花草”為主題，擬寫一條廣告。

_______________________________________________________2.請(qǐng)以“節(jié)約用水”擬一條廣告。_____________________________________________ 答 案

八、（1）我的梨和蘿卜一樣便宜（2）我的蘿卜和梨的味一樣甜。

九、該車上午8點(diǎn)鐘從廣州出發(fā)，到武漢后是上午12點(diǎn)鐘，然后返回。

十、1.采用對(duì)偶的修辭手法，語言簡潔，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折、有波瀾。文字淺顯，但生動(dòng)形象。初看語不驚人，細(xì)看則回味無窮。2.采用頂真的修辭手法，讀來順口，聽來悅耳，便于記憶和傳播。

十一、1.一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情?；?小草有生命，足下多留“青”2.保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。

三、下列公益廣告語很有創(chuàng)意，請(qǐng)選擇一例，用簡潔的語言加以分析。①圖書閱覽室：輕輕地我走了，正如我輕輕地來。②關(guān)愛他人：送人玫瑰，手留余香。

③城市廣場：除了腳印，什么也別留下，除了記憶，什么也別帶走。我選第____則，我的品析是___________________________________________________

四、閱讀下面的材料，按要求回答問題。

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和保護(hù)各地的方言，中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫啟動(dòng)。對(duì)此舉措，同學(xué)們有著自己的看法。甲同學(xué)說：“我覺得我家鄉(xiāng)的方言是世界上最動(dòng)聽的語言。有效保護(hù)，將使她永遠(yuǎn)年輕。”乙同學(xué)說：“應(yīng)當(dāng)大力推廣普通話，‘搶救方言’沒有必要。”丙同學(xué)說：“對(duì)，什么年代了。還講方言？太土氣了！”

（1）用簡要的語言概括以上材料的主要信息。

___________________________________________________________（2）在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，你覺得“方言”應(yīng)該保護(hù)，還是應(yīng)該摒棄呢？請(qǐng)發(fā)表你的看法，并說說理由。________________________________________________________

五、有些同學(xué)在寫作文時(shí)，也用上了網(wǎng)絡(luò)語言，讓人看了不明所以，針對(duì)這一現(xiàn)象請(qǐng)發(fā)表你的看法。____________________________________________________________

答案：

三、① 化用詩句，提醒讀者保持安靜：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了保持安靜的重要。

四、（1）是否要保護(hù)方言，同學(xué)看法不一。（2）應(yīng)該摒棄方言。因?yàn)榉窖缘氖褂脮?huì)影響普通話的推廣。

或： 應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)楸Ｗo(hù)方言就是保護(hù)語言的多樣性。

五、我認(rèn)為有些同學(xué)在作文中用上網(wǎng)絡(luò)語言是不恰當(dāng)?shù)?。作文是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要活動(dòng)，既能鍛煉我們的書面表達(dá)能力，又能鍛煉我們的思維能力，而使用網(wǎng)絡(luò)語言太隨意，也不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思和思想情感。

第三篇：語言得體

高三復(fù)習(xí)研討專題——語言得體

滕明希

導(dǎo)語：2007年4月19日播出的《藝術(shù)人生》，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學(xué)少年》。下半場請(qǐng)出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當(dāng)毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對(duì)家父前些日子的過世表示深切的哀悼?！贝嗽捯怀?，媒體一擁而上，大做文章，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？是因?yàn)橹燔娬f話不得體，錯(cuò)把人父當(dāng)己父 分析高考：語言表達(dá)“得體”，指能夠恰當(dāng)使用語言，符合語境和語體的要求。高考題中“得體”的考查多以主觀題形式出現(xiàn)，體現(xiàn)日常實(shí)用的特點(diǎn)，覆蓋面寬，有利于督促學(xué)生將書面語言和日常生活里的語言結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的語言能力，更充分地體現(xiàn)語文作為工具學(xué)科的特點(diǎn)。

可見做到語言得體不僅可以在高考中駕輕就熟，在平時(shí)的生活中也是大有用途的。那么今天我們共同研討的專題就是------語言得體

一．導(dǎo)入，手機(jī)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚耐ㄓ嵐ぞ摺?/p>

１．根據(jù)下面的要求，寫兩段話來描述你的手機(jī)。

為找回自己的手機(jī)＿＿＿＿＿。

向別人介紹、推薦自己用的手機(jī)＿＿＿＿。

分析：在找回手機(jī)的時(shí)候應(yīng)重點(diǎn)介紹：品牌 型號(hào) 顏色 掛飾等，而在推薦手機(jī)的時(shí)候應(yīng)重點(diǎn)說手機(jī)的功能 特色或其他優(yōu)點(diǎn)。對(duì)手機(jī)的描述不同，是因?yàn)槲覀兊哪康牟煌虼宋覀冏龅秸Z言得體應(yīng)明確的第一個(gè)主意事項(xiàng)是----目的

一、明確目的，有的放矢。

俗話說：遇什么事說什么話，語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，說話的角度、重點(diǎn)等圍繞表達(dá)目的的要求而有所側(cè)重，選取最重要的信息作為表達(dá)的核心。做到有的放矢。

二．一次在公園散步，看到祖孫二人和一個(gè)年輕人聊天，青年人突然問了一句“你幾歲了？”大家覺得他是在問誰呢？如果問老人應(yīng)該怎么問？同樣是問年齡，小孩和長者我們說的話會(huì)不一樣才能得體，那么這又說明什么呢？

二、看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸

在語言表達(dá)過程中，根據(jù)說話對(duì)象的特點(diǎn)，調(diào)整語言，具體我們要考慮哪些說話對(duì)象的個(gè)別因素呢？

a要明確對(duì)象的社會(huì)背景、文化習(xí)俗 b要明確對(duì)象的身份

c要關(guān)注對(duì)象的性格例

5、從語言表達(dá)得體的要求看，下列各項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一位自尊心極強(qiáng)的同學(xué)做錯(cuò)了一件事，建議他去道歉，可以這樣說。

A、這件事，該找人家賠禮道歉去！

B、這事咱們也有不對(duì)，最好還是去向人家說清楚。C、這事你難道沒有做錯(cuò)嗎？趕快去認(rèn)錯(cuò)！

D、這事你確確實(shí)實(shí)做錯(cuò)了，還不去認(rèn)錯(cuò)？

d要考慮對(duì)象不同的職業(yè)

e要考慮對(duì)象的心理、生理身體狀況 f要考慮語言交際雙方的親疏關(guān)系

在語言表達(dá)中，我們要綜合考慮說話對(duì)象的綜合因素，做到因人而宜，用語妥帖，講究分寸，恰到好處。下面看道例題：

2．（2007山東卷）今年6月9日是我國第二個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，學(xué)校開展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng)。如果你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請(qǐng)針對(duì)以下不同對(duì)象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不越過30字。（4分）

（1）對(duì)同齡人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）對(duì)年長者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對(duì)于長者要尊重

答案：⑴ 朋友，讓我們把美好記憶刻在心中，讓文物與我們一樣永遠(yuǎn)年青美麗。

⑵ 文物的保護(hù)需要幾代人共同的努力，您的行為是我們的表率。

1，為展現(xiàn)中學(xué)生的文明形象，保護(hù)文化遺產(chǎn)，請(qǐng)不要亂刻亂畫。2，保護(hù)文化遺產(chǎn)，您老更應(yīng)該帶頭給我們做出表率，您說是嗎？

總結(jié)：那這道題解題的關(guān)鍵要明確，語言得體 對(duì)于同齡人可以要求，對(duì)于長者我們要尊敬，要建議，要做到見什么人，說什么什么樣的話 3.數(shù)學(xué)老師、語文老師、體育老師分別看守自行車。第一天數(shù)學(xué)老師豎了一塊木牌，上面寫著：

第二天，語文老師豎了一塊木牌，上面的文字變成：

第三天，體育老師又另起爐灶了，上面寫著：

A．另起一行，空兩格。B．全體立正，向右看齊！C．成兩條不相交的直線。1

此題的解題要注意的是語言要符合說話人的身份特點(diǎn)，什么人說什么話，通過對(duì)以上兩道例題的解析，我們基本掌握了得體的第二點(diǎn)注意事項(xiàng)就是要看準(zhǔn)對(duì)象，方便大家記憶此條原則，給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)口訣---

口訣：“身份對(duì)象要弄清，用語妥帖才能行”。

三．導(dǎo)入：以兩個(gè)理發(fā)店的對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，讓同學(xué)們看圖片

一是 相逢盡是彈冠客，此去應(yīng)無搔首人 二是 刀舉起個(gè)個(gè)沒發(fā)；拉下水人人低頭。

同學(xué)們看了這兩個(gè)理發(fā)店的對(duì)聯(lián)后，會(huì)選擇哪一家理發(fā)??？很多同學(xué)了第一家店，那么我們?cè)诳聪旅孢@個(gè)理發(fā)店的理發(fā)師

4.某理發(fā)師手藝高超，口才也好。甲顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說：“頭發(fā)理得太長了?！崩戆l(fā)師笑著解釋說：“頭發(fā)留長一點(diǎn)，讓你顯得瀟灑文雅，而又含蓄深沉，頗為符合你的身份?！鳖櫩蜐M意而去。乙顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說：“頭發(fā)理得太短了”理發(fā)師笑著解釋：＿頭發(fā)剪短一些，讓你顯得精神飽滿，樸實(shí)干練，顧客高興而去。丙顧客理完發(fā)，照照鏡子，沒有什么可挑剔的，卻還這樣說：“20分鐘解決問題，理得太快了吧？”理發(fā)師從容回答：時(shí)間就是金錢，?頂上功夫?速戰(zhàn)速?zèng)Q，為你贏得了時(shí)間和金錢，你何樂而不為呢？”

通過上面兩個(gè)關(guān)于理發(fā)店的故事，我們可以討論一下，這里面我們要做到語言得體，應(yīng)注意什么？

三明確：注意場合，巧妙用語

俗話說：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的場合的語言的使用有不同的要求。歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴(yán)肅低沉；日常場合應(yīng)親切自然，正式場合應(yīng)莊重規(guī)范。

5、下列標(biāo)語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的是B（找同學(xué)來說。）

A、考場門口：失敗乃成功之母。

B、花炮生產(chǎn)車間：嚴(yán)禁吸煙！

C、火葬場門口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，把人口降下來。D、醫(yī)院門口：賓至如歸

注意適應(yīng)場合場合不同了，表達(dá)用語也必須隨之變化，同比一場合我們也要注意語體的不同來表達(dá)語言，例如書面語中不易出現(xiàn)口語，說話因地而異，巧妙用語，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。正所謂：場合氛圍要分清，精心措辭答案成。

四;把握謙敬，有禮有節(jié)

1，正確使用謙辭敬詞

漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對(duì)他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，否則會(huì)鬧出笑話。求人辦事說“拜托”，請(qǐng)人幫忙說“勞駕” 請(qǐng)改文章說“斧正”，向人祝賀說“恭喜” 老人年齡說“高壽”，看望別人說“拜訪” 送禮給人說“笑納”，對(duì)方來信說“惠書”

送人照片說“惠存”，歡迎購買說“惠顧” 希望照顧說“關(guān)照”，贊人見解說“高見” 請(qǐng)人指點(diǎn)說“賜教”，歸還物品說“奉還” 請(qǐng)人赴約說“賞光”，自己住所說“寒舍” 請(qǐng)人諒解說“包涵”，賓客來到說“光臨” 等候別人說“恭候”，未及迎接說“失迎” 請(qǐng)人勿送說“留步”，中途先走說“失陪”

總結(jié);口訣： “家大舍小令外人，敬你謙我尊他人”

“謙敬褒貶看對(duì)象，公正用詞顯分寸” 對(duì)人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)用“家”。如家嚴(yán)(父)、家慈(母)、家兄等。(2)對(duì)人稱比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬時(shí)用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)稱呼對(duì)方親屬或有關(guān)系的人時(shí)用“令”。如令尊、令堂、令閫、令郎、令愛、令親等。

6.（2007全國卷2）19.下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有4處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置上進(jìn)行修改。（5分）

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣（自謙）。我上中學(xué)的時(shí)候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采訪，我們對(duì)此表示感謝。

（1）將“家父”改成“您父親”或“令尊” ；

（2）將“犬子”改成“兒子”；

（3）將“小有名氣”改成“很有影響”；

（4）將“有幸”改成“應(yīng)邀”。

2遣詞用語要注意分寸

語言表達(dá)要正確使用謙敬詞，態(tài)度謙虛，親切和藹，那么下面這個(gè)謙虛的丁局長又有哪里顯得不得體呢？

7：某縣教育局丁局長在歡迎著名的語文特級(jí)教師×××的大會(huì)上致辭說：“×老師是現(xiàn)代偉大的語文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師，我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來??”×在場的語文老師都議論紛紛。

無論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)注意分寸，恰如其分。有個(gè)成語叫“過猶不及”，說過頭話或者不到位都會(huì)讓人感到不誠懇，因此在把握謙敬的同時(shí)，還有注意分寸，有禮有節(jié)，不失禮數(shù)，恰到好處

總結(jié)：古人說：舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

俗語說：“語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。”

可見：言談既能促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，生活如意，也能傷害別人，招來災(zāi)禍。那么，今天上完這節(jié)課，我們以后言語一定要遵循得體的四個(gè)原則。一 明確目的，有的放矢。二 看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸 三 注意場合，巧妙用語 四;把握謙敬，有禮有節(jié) 最后老師送同學(xué)們一句話

贈(zèng)人以言，重于珠玉

傷人以言，重于劍戟。希望同學(xué)們以后能夠說得體之言，行得體之事。

直擊高考

1（湖南卷2011）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知 B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意 C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告 D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解 4.D．撥冗：指從繁忙的事務(wù)中解脫出來，常用于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期望

通知：用于上級(jí)對(duì)下級(jí)

光臨：一詞用作敬辭，稱嘉賓到來 欠安：用作婉辭，稱人生病

列席：是指參加會(huì)議，有發(fā)言權(quán)而沒有表決權(quán) 奉告：敬辭 無可奉告.2、【2008年高考山東卷】閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達(dá)得體，不超過30字。（4分）

一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教師的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說：“?！边@一機(jī)智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。

【答案】示例：你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩（學(xué)習(xí)、工作等）也如此。解析：這是一個(gè)連貫、得體類題目。補(bǔ)寫的內(nèi)容要練習(xí)“上臺(tái)階”“摔倒”“詩歌創(chuàng)作”這三方面內(nèi)容，語言得體，不過度貶斥自己，不能盲目抬高學(xué)生，符合自己的身份，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是詩歌創(chuàng)作富有啟發(fā)意義，能考查學(xué)生的機(jī)智。

情景前提是摔倒了，學(xué)生的目光集中到他的身上，后情景是贏得了掌聲，還結(jié)合人物身份是詩人。

3.(08遼寧)下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)找出來并加

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰……

（1）將

改為

（2）將

改為

（3）將

改為

（4）將

改為

答案（1）“光臨”改為“回到”；（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”；（3）“高足”改為“學(xué)生” 高足本身是指很有成就的弟子詞不當(dāng)。（2006江西卷）給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（4分）

例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢，有文采，寫得好?。?）表達(dá)的是“嘲諷”：這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。

4）“欣慰”改為“高興”。

解析 “光臨”不能用于自己，“至今健在”說法不合適，“高足”不用于自己，“欣慰”用

（2）表達(dá)的是“威脅”： 他指著舉報(bào)自己的人說：“你的舉報(bào)信寫得好，我們走著瞧！”

.5.（2006安徽卷）在下面兩種情境下，用語最得體的一組是

【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言?！厩榫?】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。A.對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。你停一下，我來說兩句。B.對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。不好意思，我打斷一下。C.已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。不好意思，我打斷一下。D.已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。你停一下，我來說兩句。

答案】B【解析】（如果“打斷語”放到前面來說，就顯得過于唐突或口氣生硬不友好，因此應(yīng)將“禮貌語”放在前面。）

6（2011安徽卷）.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你不寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分要求：符合語境，簡明得體（5分）宛風(fēng)：①

李老師：噢，宛風(fēng)啊

宛風(fēng)：②

李老師：好??！歡迎歡迎!

宛風(fēng)：③

李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧 宛風(fēng)：④

李老師：好的，再見

【參考答案】①李老師，你好，我是宛風(fēng)②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪你，你看行嗎？③老師，你什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見你呢？④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪你老師再見！

【試題解析】本題主要考查簡明得體，一定要做到“見什么人說什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡），讓聽話人明白（明）

實(shí)戰(zhàn)演練

1.下面是一位母親的“家庭教育觀”。請(qǐng)你寫一段話給這位母親，得體的告訴她她所理解的“家庭教育不正確”

50字以內(nèi)

你問我是怎么對(duì)孩子實(shí)行教育的，我的做法是：花錢，上重點(diǎn)學(xué)校；請(qǐng)老師輔導(dǎo)；還有在晚上做作業(yè)的時(shí)候盯著他，別讓他走神；做完作業(yè)給他檢查；有時(shí)候還給他默寫單詞，輔導(dǎo)他寫作文，給他出算數(shù)題等等。

你對(duì)這位母親說：

答案：阿姨，您是不是從孩子的角度考慮一下，孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，應(yīng)該享受正常人的生活和尊重。

解析

要點(diǎn)，1 稱呼，2，委婉，得體的表達(dá)這位母親所理解的家庭教育不正確，3 分析為什么，為什么參考；別把家庭教育僅僅詮釋為家庭學(xué)習(xí)，別讓家長只是孩子學(xué)習(xí)的拐杖，老師的助教；孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，應(yīng)該享受正常人的生活和尊重。現(xiàn)在，有些超市安裝了監(jiān)控?cái)z像頭，且在醒目處貼又“每一個(gè)攝像頭都是一雙監(jiān)視你的眼睛?！薄澳焓郑焓直乇蛔健边@樣讓人很不舒服的標(biāo)語，請(qǐng)你另擬一條提示語，既能表達(dá)同樣的意思，又語言得體

答案：

答案：每一個(gè)角落都在錄像，請(qǐng)您美美地微笑 解析

擬寫的標(biāo)語應(yīng)該注意語言的場合，聯(lián)系實(shí)際環(huán)境而運(yùn)用，超市的標(biāo)語主要是面對(duì)消費(fèi)者，應(yīng)該讓消費(fèi)者看著舒服，而不能讓人看了之后又不舒服的感覺 下面是 某中學(xué)文學(xué)社給某著名作家寫的一份預(yù)約函，期中有五處不得體，請(qǐng)找出并加以修改

我社擬定于2011年5月4日晚七點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“青之旅”詩歌朗誦會(huì)，誠請(qǐng)你擔(dān)任評(píng)委，并懇請(qǐng)您務(wù)必在晚會(huì)結(jié)束后對(duì)我們的拙作給予點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)您提前安排好善后事宜，在家恭候我們的正式通知。真誠歡迎你的惠顧（1）將

改為

（2）將

改為

（3）將

改為

（4）將

改為

客和商場硬性的價(jià)格規(guī)定，假若你是該商場的明星收貨員，不論這位女士最終能否買下這件衣

服，你怎么說才能讓這位顧客滿意？要求：語言得體，不超過50字

答案：

答案

您真有眼光。您看中的這款衣服價(jià)格貴是貴了點(diǎn)，但物有所值；更重要的是這款衣服非常適合你 下面是日常生活中的兩個(gè)交際情景，家電的謙敬詞分別存在使用不得體的錯(cuò)誤，請(qǐng)解釋原因并加以改正。

1肯定專家的水平：“您的文章寫的很好，本世紀(jì)散文百家，您必能恭列期中。” 2 接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了?！保?）將

改為

（2）將

改為。

答案：1恭列，謙辭，表示自己位列期中辱沒他人，心中有愧。此處五座敬辭，將恭列改為名列。2 笑納是客套話，用于請(qǐng)人收下禮物，是謙辭。此處誤做敬辭，講笑納改為愧領(lǐng)。

（5）將

改為。

答案：1 務(wù)必刪除；2我們的拙作改為拙作；3 善后改為相關(guān)或刪除；4恭候改為等候，5 惠顧改為光臨

解析

務(wù)必是請(qǐng)求，不當(dāng)，拙作是稱自己作品的謙辭，和我們的重復(fù)，善后指處理事務(wù)的后續(xù)問題，頭山處理事情發(fā)生后的遺留問題；恭候是謙敬失當(dāng)，惠顧多用于商店對(duì)顧客。

4.商場里，以為女士看中了一款服飾，愛不釋手，想買，可是價(jià)格太貴了，面對(duì)猶豫不決的顧

第四篇：語言表達(dá)得體練習(xí)題

高二語文輔導(dǎo)講義

語言表達(dá)得體練習(xí)

一、【真題1】(2013·高考安徽卷)在某班宣傳交通文明的文藝節(jié)目中,李華扮演的志愿者對(duì)路萍扮演的違規(guī)行人進(jìn)行了耐心勸導(dǎo)。下面是表演的對(duì)話片段,請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求:符．．

合情境,簡明得體,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

李華:①________________________________________________________________________ 路萍:喲,紅燈啊？我沒注意。

李華:阿姨,您

看,②________________________________________________________________________ 路萍:嗯,是不該跟著別人搶。

李華:③________________________________________________________________________ 路萍:小伙子,你講的在理。下次我會(huì)注意的。

李華:謝謝您,再見！

路萍:也謝謝你,再見！

【真題2】(2013·高考湖北卷)有媒體統(tǒng)計(jì)了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言與作家郭敬明2012的作品總銷量,發(fā)現(xiàn)前者的總銷量遠(yuǎn)低于后者。中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《中國文情報(bào)告(2012－2013)》顯示,2012小說類圖書的銷量冠軍仍然是郭敬明的作品。你如何看待這種現(xiàn)象？請(qǐng)簡要點(diǎn)評(píng)。要求:①觀點(diǎn)明確;②語言表達(dá)簡明、得體;③字?jǐn)?shù)不超過30字。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【真題3】(2013·高考四川卷)校學(xué)生會(huì)擬開展“如何與陌生人交往”的主題活動(dòng),為學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗(yàn),將對(duì)某老師進(jìn)行訪談,請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)訪談問題。

要求:①緊扣訪談目的,問題步步深入;②語言表達(dá)簡明、得體。

答:________________________________________________________________________

【真題4】（2011年高考山東卷第18題）假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變?cè)?。不超過80個(gè)字。

坐著一位長髯老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。

【真題5】（2007全國卷）下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有4處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置上進(jìn)行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我上中學(xué)的時(shí)候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采訪，我們對(duì)此表示感謝。

⑴將改為；⑵將改為；

⑶將改為；⑷將改為。

【真題6】某地選美，一位小姐被選中。這位小姐打扮漂亮，言談涵養(yǎng)卻不盡人意。當(dāng)男主持人問她“你心中的白馬王子是什么樣的”時(shí)，她竟然答道:“什么樣子？反正不是你這個(gè)樣子?！敝鞒秩艘虼耸謱擂?，但他鎮(zhèn)定了一會(huì)之后，彬彬有禮的向小姐深深的鞠了一躬，說：“太好了！你這么說我就放心了！”觀眾發(fā)出了會(huì)心的一笑。

想一想：這位美女的話得體嗎？主持人話隱含怎樣的潛臺(tái)詞？

【真題7】有一次馬克 吐溫與一位夫人對(duì)坐，他

對(duì)她說：“你真漂亮?！狈蛉烁甙恋鼗卮穑?/p>

“可惜我實(shí)在無法同樣地贊美你。”馬克 吐

溫毫不介意地笑笑說：

“”（回答要得體、風(fēng)趣）

【真題8】下列對(duì)聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是（）（2007年浙江卷）

A碧桃獻(xiàn)歲宜家受福,花甲逢春獲壽延年。

B為學(xué)有宗古稀成慶,誨人無倦恩重及門。

C樂道安貧音容宛在,因材施教手澤猶存。

D執(zhí)掌教壇垂七十載,栽培桃李滿三千株。

【真題9】以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼?，其中有使用不得體的詞語，請(qǐng)找出四處并修改。（4分）

您寄奉的大作已收到。過目后，深感對(duì)我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。

【真題10】閱讀下面一段文字，在畫橫線處補(bǔ)出得體的話語。

小張和小李住在不同宿舍樓，相約次日天一亮就到操場會(huì)合，一起練球。小李睡過了頭，遲到了好一會(huì)兒。

小張含蓄的批評(píng)說：是不是____ ________________？（2分）

小李幽默的回應(yīng)說：不是________________，是______________。（2分）

二、【典題1】根據(jù)語境,在下面橫線處補(bǔ)寫媽媽說的話,要求語言表達(dá)簡明、得體。

一個(gè)孩子拿著一個(gè)橘子,問媽媽:“為什么橘子不能拿來就吃,而要?jiǎng)兤つ?？”媽媽?“那是橘子在告訴你,你想要得到的東西,不是伸手就能得到,而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！毙『⒆佑謫?“為什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的,而不是一個(gè)完整的呢？”媽媽答:“那是橘子在告訴你,________________________________。”

【典題2】以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼?其中有使用不得體的詞語,請(qǐng)找出四處并修改。

您寄奉的大作已收到。過目后,深感對(duì)我的論文寫作有些許幫助,定當(dāng)惠存。感激之情,無以言表,他日光臨貴府,當(dāng)面致謝。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

三、【針對(duì)訓(xùn)練】

1．(2014·石室中學(xué)摸底)近日,一條事關(guān)文物保護(hù)的微博引起圍觀,有批評(píng)者認(rèn)為微博語言有些“暴力”。請(qǐng)你重寫一條。(要求:觀點(diǎn)鮮明,語言得體、簡明,40字左右)

一名游客在北京游故宮時(shí),竟然在故宮大鐵缸上刻下“梁齊齊到此一游”的字跡。有位姓顏的故宮工作人員在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)后,一氣之下便將照片發(fā)到微博上,并寫道:“逮到你都得剁你的手！”

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2．(2014·湖北黃岡市適應(yīng)性測試)第二十屆全國青少年愛國主義讀書教育活動(dòng)的主題是“學(xué)雷鋒做有道德的人”,請(qǐng)你為這屆讀書活動(dòng)擬寫兩條標(biāo)語。要求:①緊扣活動(dòng)主題;②表達(dá)簡明得體;③每條標(biāo)語不超過20字。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3．(2014·安徽示范高中摸底)農(nóng)歷八月十五是“花好月圓,合家團(tuán)圓”的中秋佳節(jié),又稱為“八月節(jié)”、“團(tuán)圓節(jié)”等。下面是張明的外國同學(xué)杰克和張明關(guān)于中秋節(jié)的對(duì)話的部分內(nèi)容,請(qǐng)你補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求:符合情境,簡明得體,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

杰克:張明,這個(gè)周末我們一起踢足球去,好嗎？

張明：

①________________________________________________________________________

杰克：

②________________________________________________________________________

張明:中秋節(jié)是中國很重要的節(jié)日,據(jù)說最早以前是源于人們向月亮女神獻(xiàn)祭,但到了現(xiàn)代,中秋只是代表朋友或家人的團(tuán)圓而已。

杰克:在中秋節(jié),你們都做什么呢？

張明：

③________________________________________________________________________

杰克：

④________________________________________________________________________

張明:最特殊的食品是月餅。月餅又稱宮餅、小餅、月餅、團(tuán)圓餅等,是由祭月貢品發(fā)展而來的。中秋節(jié)吃月餅已有很長的歷史了,它寓示著團(tuán)圓美滿。

杰克:月餅我吃過,有好多種餡兒,很好吃的。

張明

⑤________________________________________________________________________

杰克:太好了,謝謝你！

4．下面幾個(gè)話語情境分別存在表述不當(dāng)之處,請(qǐng)指出并加以修改,使之準(zhǔn)確、得體。情境一 電視劇《新水滸傳》中,晁蓋送給捕頭雷橫十兩銀子,雷橫一邊接過銀子一邊說:“多謝晁大哥,那我就笑納了?！?/p>

情境二 某雜志上的一條請(qǐng)柬:“我明白喬遷新居,為答謝您的祝賀,特于府上備下薄酒??”

情境三 記者連載報(bào)道:“濱河游園開放后,我已多次光顧,不論是春天的姹紫嫣紅,還是冬天的玉樹瓊枝,我都領(lǐng)略過。??”

情境四 電臺(tái)新聞廣播稿:5日以來的多場豪雨,造成阿里山景區(qū)道路阻斷??滯留游客可望明日返回住地。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【綜合訓(xùn)練】

1．(2014·河南雙語中學(xué)摸底)安一帆同學(xué)在全國新課程征文比賽中獲得了優(yōu)異的成績,他所在的學(xué)校召開了表彰大會(huì)以示鼓勵(lì)。會(huì)上主持人與他有一番交流,請(qǐng)你補(bǔ)齊相關(guān)空缺的部分。要求:符合情境,簡明得體,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

主持人：

_______________________________________________________________________

安一帆:謝謝你的祝賀。

主持人:你的成功讓大家備受鼓舞。請(qǐng)你談?wù)?你成功的因素有哪些？

安一帆：

_______________________________________________________________________

主持人:其實(shí),你自身的天賦與勤奮也很重要。同學(xué)們也想提高自己的寫作水平,你有什么好的建議嗎？

安一帆_：

_______________________________________________________________________

主持人:安一帆同學(xué)說得真好！作文的素材來源于書本,更來源于生活,這給了我們很好的啟發(fā)。謝謝你的介紹,也祝愿你在今后取得更多佳績！

安一帆:謝謝大家,謝謝主持人！

2．以下是一家公司發(fā)布的招聘信息,請(qǐng)將這一信息改寫成正式的招聘啟事(以“本公

司”開頭),要求內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達(dá)得體,不超過75個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào),電話號(hào)碼占兩格)。

帥哥靚女,你大學(xué)本科畢業(yè)不？辦公軟件使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會(huì)不會(huì)粵語？快來看哦,這兒招人啦！這是個(gè)中日韓三國合資公司,馬上要在“2010亞運(yùn)會(huì)”舉辦的地方廣州開業(yè)咯現(xiàn)需要行政秘書3名,機(jī)不可失,時(shí)不再來哦！要是有意,可以電話168168,8月31日面試,海心大廈908,不見不散哦。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3．在“世界讀書日”里,某中學(xué)學(xué)生會(huì)為了提倡閱讀國學(xué)經(jīng)典,舉辦了國學(xué)經(jīng)典《論語》讀書報(bào)告會(huì),請(qǐng)你為報(bào)告會(huì)確定一個(gè)主題,然后為主持人寫一則報(bào)告會(huì)開場白。

要求:緊扣主題,表達(dá)得體,有文采;不必寫稱呼語、問候語。報(bào)告會(huì)主題10個(gè)字以內(nèi),報(bào)告會(huì)開場白40～60字。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

4．下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來信的部分內(nèi)容,有五處用詞不當(dāng),請(qǐng)指出并更改,要求修改后語言得體,語意連貫。

我是一位退休的先生,長期以來一直自費(fèi)訂閱貴刊。我之所以如此,除了它內(nèi)容豐富、知識(shí)性強(qiáng)之外,也有一點(diǎn)就是它格調(diào)高雅。因?yàn)橘F刊今年第I期刊載的《煙酒與健康》一文不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合,況且還有一些科學(xué)性錯(cuò)誤,讓我大感意外。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

第五篇：語言運(yùn)用得體

語言運(yùn)用得體

Ⅰ.語言運(yùn)用得體的內(nèi)涵

說得體話，做文明人，是時(shí)代的需要，是交際的需要，但這也是普遍中國人講英語的一大難題。

語言運(yùn)用得體意味著使用英語應(yīng)符合英語國家本族人的語言習(xí)慣,按英語為母語的語言習(xí)慣去運(yùn)用英語；在社交語用交流中避免因不了解文化背景差異, 導(dǎo)致語言選擇上的失誤；使用語言必須與談話者雙方的身份、語境、話題熟悉程度密切相關(guān)。

得體的使用英語交流，才能培養(yǎng)高素質(zhì)、有著較深厚文化修養(yǎng)的外語人才，能增強(qiáng)不同文化的認(rèn)同感和包容性，從而更好地促進(jìn)語言和文化的發(fā)展，保障跨文化教育以及交流和溝通的順暢。

Ⅱ如何做到語言運(yùn)用得體

1.培養(yǎng)英語思維習(xí)慣，避免按母語的語言習(xí)慣套用英語

使用英語應(yīng)符合英語國家本族人的語言思維習(xí)慣, 不能按母語的語言習(xí)慣套用英語，比如英語課堂上常?？梢月牭綄W(xué)生在提出問題前說,“I have a question, Teacher.”這也許是根據(jù)漢語的文化背景由漢語直譯的, 因?yàn)橹袊鴮W(xué)生在課堂上經(jīng)常說:“老師, 我有個(gè)問題”。這在中國的文化背景里是恰當(dāng)?shù)脑捳Z, 但在英美文化里說“I have a question, Teacher.”是不恰當(dāng)?shù)?。第? 提問需用禮貌語言形式;第二, teacher: 是一種職業(yè)名

稱,不能作稱呼語。在英語中沒有一個(gè)在意義和用法上與漢語的“老師”完全相同的對(duì)應(yīng)詞。在課堂上學(xué)生稱呼教師一般是:Professor Zhao, Mr.Zhao, Mrs.Zhao, Ms Zhao, etc，所以，剛才這句話最好說，?May I ask you question ,Mr.Zhao??

再看這兩個(gè)錯(cuò)誤句子：1.She married with a doctor.2.I’m going to see my illness tomorrow.它們都是說話者套用我們的母語漢語所造成的錯(cuò)誤。漢語說“和”某人，就要用“和”這個(gè)字，但在英語中娶某人和嫁給某人都是直接的marry sb,所以第一個(gè)句子要說She married a doctor.第二個(gè)句子中see my illness 就是漢語邏輯，英語當(dāng)中一般說see the doctor,所以第二個(gè)句子正確說法是I’m gong to see the doctor。這就要求我們多觀察，注意英語如何思維與表達(dá)。

2.注意交際的對(duì)象、身份和場合得體性要求說話人既要注意、重視、保持自我，又要注意、重視、適應(yīng)交際對(duì)象，語言同說話人的身份和風(fēng)格保持一致，就是得體；否則，就是不得體。

為了體現(xiàn)相互關(guān)心，中國人見面時(shí)喜歡問“你去哪里？”“你多大了？”“你的工資收入是多少？”“你結(jié)婚了么？”，并不尊重“隱私權(quán)”；但是講英語的國家的人認(rèn)為個(gè)人的事不必讓別人知道，更不愿別人知道，如果有人打聽別人的私事，那就是很不禮貌了，如果出于工作或者交朋友的需要，那么在打聽隱私前必須事先說明清楚，或者先自我介紹一番，而對(duì)于天氣、工作、業(yè)余愛好、地方和國家性事件等方面，可以讓人們隨便討論。

講英語的西方人很難以理解中國人的謙恭客套話，如果你對(duì)一個(gè)外國大老板說“我剛參加工作，沒有工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這里的情況不大熟悉，請(qǐng)老板多多指教?！崩习鍟?huì)認(rèn)為你這種人沒有進(jìn)取精神，只能叫你走人。學(xué)習(xí)英語還應(yīng)該學(xué)習(xí)英語國家的文化背景和思維習(xí)慣，尊重彼此的社會(huì)習(xí)俗，避免文化沖突所引起的誤會(huì)。外國人說你“You are a lucky dog.”他是在夸你是個(gè)幸運(yùn)兒！你別誤會(huì)他在罵你，因?yàn)楣吩谒麄兛磥硎呛苋侨讼矏鄣臇|西，而不是像中國人對(duì)狗的印象很壞，很多壞的意思都跟狗有關(guān)。

在西方，男子可以當(dāng)著姑娘的面說“How beautiful you are.”姑娘聽了會(huì)很高興，沖著男子

一笑“Thank you!”但是如果對(duì)中國姑娘說這樣的話，姑娘或者會(huì)很惱火地說“哪里！哪里！”。一般來說，聽到贊美的話語，中國人的正常反應(yīng)就是“哪里！哪里！”；外國人卻不明白“怎么還得說出哪里漂亮呢？”。這種就是由于缺乏共同的文化背景知識(shí)而引起的表達(dá)不得體的現(xiàn)象

3.禮貌性原則

講英語的國家中，人們受到表揚(yáng)、得到禮物或是別人給你幫助，都會(huì)說Thankyou!不會(huì)因?yàn)槭鞘烊嘶蚴羌彝コ蓡T而說不出口的，這對(duì)于他們來說是基本的禮貌。

發(fā)出請(qǐng)求，請(qǐng)求對(duì)方允許你做某事，多用“May I…?”比如:May I ask you a question1? May I have a look at your new watch ?...打擾到對(duì)方，人們常用”Excuse me.”

這些都是基本禮貌用語，要特別注意運(yùn)用。

4.多學(xué)習(xí)積累，提高英語文化素養(yǎng)

要做到語言運(yùn)用得體，離不開文化素養(yǎng)的提高。文化素養(yǎng)的提高，有賴于我們的廣泛涉獵，學(xué)習(xí)體會(huì)。

多讀一些關(guān)于諺語、習(xí)語使用的書，我們就會(huì)孰知AA制（各付各的帳）是用go Dutch（Dutch pay），讀圣經(jīng)故事方面的書就會(huì)了解耶穌受難的日子正是星期五，因此就有了Friday face意指“愁眉苦臉”，Black Friday意指“災(zāi)難的一天”。而星期日Sunday，會(huì)使人想到耶穌復(fù)活、做禮拜、過節(jié)，常常有神圣、歡樂等含義。這樣，人們就把最漂亮的衣服說成是Sunday。充分利用豐富的資源進(jìn)行有意識(shí)的跨文化學(xué)習(xí)，了解中英之間的文化差異及這些詞的文化內(nèi)涵對(duì)準(zhǔn)確理解英語和表達(dá)得體至關(guān)重要

Ⅲ 課程小結(jié)

本次課我們探討了如何使語言運(yùn)用得體的問題，要做到這一點(diǎn)，我們就要培養(yǎng)英語思維習(xí)慣，避免按母語的語言習(xí)慣套用英語，注意交際的對(duì)象、身份和場合，注意應(yīng)用禮貌性原則，而且要多學(xué)習(xí)積累，提高英語文化素養(yǎng)。