第一篇：《遠離危險》教學設(shè)計(三年級品德與社會)

《遠離危險》教學設(shè)計

張院希望小學 孫延江

一、【教材依據(jù)】

山東美術(shù)出版社小學品德與社會教材三年級下冊第四單元健康生活每一天第13課《遠離危險》。

二、【設(shè)計思想】。

本課的主要目的是讓學生了解有關(guān)防火防盜防騙防觸電防溺水等方面的安全常識，知道一些自護自救的基本常識，具有初步的自護自救能力，具有初步的安全意識，愛護自己的身體和生命。如何既實現(xiàn)教學目標，又能調(diào)動學生學習探究的積極性是廣大教師一直努力探索的目標。受本課教材編排特點的啟發(fā)，我對本課進行了探索，設(shè)計了談話引入——資料交流——情景表演——知識競賽等一系列探究活動，以達到明理導行的目的。

三、【教學目標】

1.了解有關(guān)防火防盜防騙防觸電防溺水等方面的安全常識。2.知道一些自護自救的基本常識。3.具有初步的自護自救能力。

4.具有初步的安全意識，愛護自己的身體和生命。

四、【教學重難點】

掌握一些自護自救的基本常識；具有初步的安全意識，珍惜自己的身體和生命。

五、【教學準備】

學生準備：課前搜集防觸電、防火、防煤氣泄漏等安全小常識。教師準備：多媒體、課件、卡紙等

六、【教學過程】

（一）導入新課

1、談話：3月23日早上7點20分，南平實驗小學門口，和平常一樣聚集了一群等待進入校門的學生，而令人難以預料的是，短短一分鐘內(nèi)，一名中年男子手持兇器一連傷害13名小學生，8個孩子不幸殞命，受傷5名小學生還在南平市立醫(yī)院及南平市人民醫(yī)院搶救。這些孩子中年齡最大的也不過13歲。（課件展示圖片）

2、學生談感受。教師繼而引導交流：從大家的發(fā)言中，我們知道生活中的安全隱患還真不少，有火、電、氣方面的、有食品、交通方面的，還有校園生活方面的。由于有的同學的安全意識不強，思想麻痹，注意力不集中，貪玩、逞強開玩笑等等原因，這些隱患釀成了許多悲劇。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我國每天有一個班（40多人）的未成年人在意外傷害中喪身，給家庭帶來了極大的痛苦。生命對于我們每個人來說只有一次，生命是最寶貴的，我們一定要樹立安全意識，增強防護能力，使自己健康、安全地成長。所以掌握一些防火、防觸電、防煤氣泄漏，防校園傷害事故??這樣的防護知識是非常重要的。今年的3月29日，是第15個“全國中小學生安全教育日”。主題為“加強疏散演練，確保學生平安”。

3、同學們，伴隨著春天的到來，節(jié)假日我們不僅可以讀書、上網(wǎng)還可以增加一 些戶外活動，如爬山、做游戲??真的是很快樂，但我們千萬不能忘記安全呀!今天我們就來聊一聊怎樣遠離危險這一話題——

4、板書課題： 遠離危險 [設(shè)計意圖：以最近發(fā)生的南平實驗小學發(fā)生的兇殺事件談話導入，通過貼近學生熟悉的生活話題設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣；安全教育日的引入除了他們意識到國家、社會、學校、老師、家長都很重視他們的安全問題，更讓他們養(yǎng)成了一種關(guān)心社會了解社會的好習慣，很好的突出了課標的“一條主線”。]

（二）安全小專家

了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險

1、小組交流：課前搜集資料

2、小組匯報：

（1）家中——防火、防盜、放觸電、防煤氣中毒、防騙??（2）學?！罁頂D、防碰撞??

（3）上學路上——防騙、注意交通安全??（4）公共場合——超市防盜、電梯防護；游泳防溺水、外出防中暑、飲食衛(wèi)生??

3、板書：危險無處不在

[設(shè)計意圖：根據(jù)學生課前搜集的資料進行小組交流，讓學生了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險，不適合兒童玩耍，并通過認識安全標志與自護常識，引導學生愛惜生命學會自我保護，避免發(fā)生危險，做到防患于未然。]

（三）學習遠離危險與自我保護 1.提問：我們應(yīng)該怎樣遠離以上危險？ 2.認識幾種典型安全標志：（1）出示安全標志

（2）帶領(lǐng)學生聯(lián)系實際認識以上幾種標志（3）板貼：安全標志

3、學會自護自救：（1）求救電話（2）情境表演

4、板書：學會自護自救

[設(shè)計意圖：通過“查找危險”和“情境表演”，引導學生觀察、比較，讓學生進一步學會遇到危險的處理方法，從而在提高學生自護自救技能與明辨是非的能力同時，讓學生在參與活動的過程中，將知識轉(zhuǎn)化為實用的能力。]

（四）鞏固運用 爭做安全小衛(wèi)士

1、競賽:安全知識知多少

(1)那咱們對安全知識又了解多少呢?下面我想考考大家,看誰了解的安全知識最多!準備好了嗎?請聽題:

(2)(題卡)

(3)通過剛才的比賽,我發(fā)現(xiàn)危險已經(jīng)離我們越來越遠了。

2、制作安全愛心卡

(1)猜猜這是什么?那你準備用它來干什么呢?

(2)下面我想請你們自己動手做一張安全愛心卡,把你知道的安全常識寫下來。(出示制作要求)可以寫避免危險的好方法,也可以寫你想對同學們叮囑的話,還可以寫一個警示語,提醒大家注意你所發(fā)現(xiàn)的危險。

(3)放音樂,生做卡片

(4)展示匯報:

看來,咱們班的同學真是心靈手巧,剛才老師看到許多同學的愛心卡都做的特別精美,那誰能把自己做的卡展示給大家瞧一瞧?

(5)智慧共享,學生互相交換、贈送卡片。

如此精美實用的卡片,應(yīng)當讓它發(fā)揮更大的作用。下課后,我們可以把剛才的卡片送給自己最想送的人,讓他們也能遠離危險,快樂生活.同學們,安全無小事,關(guān)系你我他,今天老師也做了一張愛心卡想送給你們,同學們讓我們拍起手來,就在這首安全拍手歌中結(jié)束我們的課吧.(安全拍手歌)

結(jié)束語:

同學們,生命只有一次,它不僅僅是自己的,更屬于所有關(guān)心、呵護我們的親人和朋友們,多一份平安,就多一份健康,讓我們行動起來,了解更多的安全知識,遠離危險!最后祝每一位同學都能安全、健康地成長!祝天下所有的人都能平安、幸福地生活![設(shè)計意圖: 在學習過程中發(fā)揮學生的主體作用，為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習氛圍，教師不局限于教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，教學中增加一些安全常識，以擴展學生的知識面，讓學生在學習中把知識轉(zhuǎn)化為實用的能力。最后安全知識競賽的運用又對本節(jié)課學生學到的知識以巧妙的回顧。]

【教學反思】

學生是學習的主體，教學設(shè)計中我在充分挖掘教材，理解教材的基礎(chǔ)上，樹立“以人為本”的新理念，從“學生的年齡特點、知識范圍和學生的生活實際”兩路出發(fā)，設(shè)計教與學的過程，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中，學會新知，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，體驗成功，提高能力。為此我努力探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力的教學方法，注重小組合作學習，使他們在學習的過程中得到輕松愉快的生活體驗。因此在本節(jié)課的設(shè)計中從防范意識和安全知識兩方面進行，引導學生在了解日常生活中有些地方存在危險的同時，學會正確面對與正確解決，拓寬學生知識面，教育學生珍惜生命，在提高警惕性的同時學會運用多種方法保護自己，增強學生安全意識與自我保護意識，促進學生健康成長，從而達到本節(jié)課的教學目標。

附板書設(shè)計：

遠離

危險

危險無處不在

健康快樂成長

學會自護自救

第二篇：【教學設(shè)計】遠離危險_品德與社會_小學_胡寶環(huán)_3708820076

《遠離危險》教學設(shè)計

濟寧市

兗州區(qū)

顏店鎮(zhèn)

天齊廟小學

胡寶環(huán)

教學設(shè)計：第一學時

1、教學目標：

1、了解有關(guān)防火、防盜、防騙、防觸電、防溺水等方面的安全知識。

2、知道一些自護自救的基本常識。

3、具有初步的自護自救能力。

4、具有初步的安全常識，愛護自己的身體和生命。

2、教學重難點：

重點：知道一些自護自救的基本常識。難點：掌握一定的自護自救的能力。

3、教學準備：

學生：調(diào)查危險在哪里，如果不注意這個危險，可能帶來什么傷害。

教師：準備課件、拓展資料

4、教學過程：

4.1第一學時

教學目標

1、觀察生活，思考生活中都存在哪些危險。

2、學習防范危險的基本方法，進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。

3、培養(yǎng)安全意識，了解自護自救的基本常識。

教學重難點：

重點：培養(yǎng)安全意識，了解自護自救的基本常識。難點：掌握一定的自護自救能力。

教學準備：

學生：調(diào)查危險在哪里，如果不注意這個危險，可能帶來什么傷害。

教師：準備課件、拓展資料

教學活動： 活動一：【導入】談話引入主題，感知危險。

師：同學們，老師想請教你們一個問題，你們覺得人生之中最寶貴的是什么？ 生：是生命。

師：對，是生命。生命屬于我們只有一次。父母給予我們生命，讓我們感受陽光，享受美好的生活。然而，生命也像鮮花一樣，稍不注意就會受到傷害，因為生活中還潛在著危險。這節(jié)課咱們就一起來聊一聊有關(guān)危險的話題，好不好？（板書：危險）

活動二：【講授】交流資料 明確危險

師：同學們，你們課前已經(jīng)做了有關(guān)危險的調(diào)查，誰來說一說生活中存在的危險？會有什么后果？（學生結(jié)合生活實際說危險）

生：放鞭炮，不小心有可能會炸傷手。

生：走在路上不遵守交通規(guī)則，有可能會出車禍、生：小朋友玩火有可能會失火。??

師：看來，不管在學校還是在家里，還是在社會上，都有潛在的危險。

活動三：【活動】火眼金睛 找出危險

師：同學們，看這幾位小朋友，他們在干什么？是不是也存在著危險呢？

1、小組合作交流。（四人一組，每人說一幅圖）

2、匯報交流。

3、師總結(jié)：你們真是火眼金睛，能很快的找到他們身邊存在的危險，真棒。

活動四：【活動】錦囊妙計 防范危險

師：同學們，你們能找到生活中潛在的危險還不是關(guān)鍵，關(guān)鍵的是我們怎樣預防危險，防止危險的發(fā)生呢？ 細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)老師的一根手指受傷了，你們猜是怎么受傷的？ 生：被刀掯的。

師：你很聰明，一下子就猜對了。請你們看這幾位小朋友做的事很危險，他們是不小心嗎？ 活動1：出示課件 明確危險的事情不去做

1、指名讀文字

2、指名說出危險行為 明確后果

3、教師總結(jié)：同學們，咱們?nèi)珖驗榻煌ㄊ鹿拭刻焖劳龅娜嗽跀?shù)一百人以上，比咱們班人數(shù)的兩倍還要多，這是一個多么驚人的數(shù)據(jù)啊。同學們，我們以后不管到哪兒，都要遵守交通規(guī)則，過馬路要走————斑馬線；走路是要靠————右邊走。過紅綠燈時寧等三分，不搶一秒。由此看來，咱們今后危險的事情絕對————不能做。(貼上:危險的事情不去做)師：同學們，想一想，在生活中，你做過危險的事情嗎？讓自己受到了傷害或差一點受到傷害？

生：有一次，我和我妹妹她們一塊去游泳??

生：過春節(jié)的時候放鞭炮，我拿了一些鞭炮去放，差一點就炸我的手。生：我騎自行車覺得騎得很好了，想大撒把??

師：看，你們做的這些事情多危險啊，以后還能做類似的事情嗎？ 生齊答：不能做。

師總結(jié)過渡：今后，我們再做任何事情的時候，都要先動腦子想一想，有沒有危險，可能有什么危險，會有哪些后果，不能做的事情，堅決不去做。不光危險的事情咱們不去做，有些物品在使用的時候啊，如果不小心也會受傷喲?；顒?：探討交流，結(jié)合實際明確危險的物品小心用

師：生活中有哪些物品我們在使用的時候必須要小心??？ 生：剪刀要小心用 生：削鉛筆的刀要小心用

生：縫衣服的針要小心用，不注意會扎手的。??

師：這些物品在使用的時候，我們必須————要小心

（貼上：危險的物品小心用）

師總結(jié)過渡：咱們不光危險的事情不去做，危險的物品小心用，有的地方咱們小朋友也不能隨便去玩啊。

活動3：探討交流，結(jié)合實際明確危險的地方不能去

課件出示：小朋友在工地受傷圖

師：這位小朋友就是因為到工地玩，頭被碰傷啦。你知道，還有哪些地方會存在很多危險，小朋友不能去？

生：建筑工地不能去，那兒有危險

生：有深水的小河邊我們小朋友不能去 生：有裂縫的墻頭附近我們不能去 ······

師：這些地方我們靠近嗎？

出示課件①高壓電線 ②建筑工地 ③堆放油罐的地方 ④變電箱 師：這些地方為什么不能去呢？會發(fā)生什么危險??？ 生：高壓電線有電，有可能會導致觸電

生：建筑工地有可能會從高處掉下磚頭、水泥等砸傷人 生：在油罐附近玩火，會引發(fā)大火，也有可能油罐會爆炸 ······

師總結(jié)過渡：同學們，這些地方都隱藏著危險，咱們小朋友————不能去。

（貼上：危險的地方不要去）

師：其實呀，這樣危險的地方也都貼著安全標志呢。提醒咱們不能靠近，這個變電箱上就貼著呢。咱們一起讀一讀吧。學生齊讀

活動4：探討交流，結(jié)合實際明確安全標志要注意 師：你在哪兒還見過類似的安全提醒標志呢？

生：在超市里見過有“禁止吸煙”的安全標志，可能怕引起火災。生：我見過有的小河邊有“禁止游泳”的牌子 生：我見過有的大馬路上有“禁止停車”的標志。······

師：老師這兒也收集了一些安全提醒標志。

課件出示

師：自己讀一讀這些安全標志。從這些安全警示牌中你獲得了什么信息？ 生：我知道了，看到警示牌上提醒的，我們就不能去做。

生：從這些警示牌我知道了，我們要按警示牌的提醒去做，才能安全?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師：對，見到這樣的安全警示牌，我們一定要提高警惕，按照牌上的要求去做（貼上：安全標志要注意）

活動五:【活動】面對危險 冷靜處置 師：我們在生活中，預防危險的發(fā)生是關(guān)鍵，可是，有的時候，危險還是防不勝防啊，你們看這幾位小朋友就遇到了危險。你們愿意幫助他們嗎？ 愿意做雷鋒的請舉手？ 哦，都愿意幫助他們，你們非常棒！

師：小組合作，一個組幫助一幅圖上的小朋友戰(zhàn)勝危險 匯報表演：

師：突然失火了，有人在里面怎么辦？

生：提醒他用手電筒照亮，告訴人們他在的位置。

生：讓他用濕毛巾捂住鼻子，彎著腰走出來。或者把床單弄濕披在身上，讓他彎著腰走出來 生：趕緊撥打119 師：對，最要緊的是趕緊撥打電話119.你們還知道那些救援電話？ 生：抓壞人的電話110，救人的電話120（板書：火警119 匪警110 急救120）師生合作表演救火的情景

師：在你打電話求助的時候，一定要說清楚你所在的具體位置，師：你看見有小朋友溺水了，怎么辦？ 生：打電話求助

生：如果是在游泳池里就去喊教練，如果是在外面的小河里就去喊大人 生：我給他一根長棍子，讓他抓住一頭，我抓住另一頭，把他拉上來。師：如果他比你重，你拉不動他呢？ 生：我去喊大人

師：這就對了，趕緊喊大人，呼救 ······

師生表演救人的情景

師總結(jié)強調(diào)：孩子們，當見到有人溺水，你們積極想辦法救人，很棒?？墒?，你們還小，還不具備直接參與救援的能力，所以，最正確的做法是一面打電話求助，一面去喊大人。師：小剛中暑了，你看見了，怎么辦？ 生：用稍涼的水給他洗澡。生：給他用濕毛巾擦身體。生：讓他喝綠豆湯 生：給他擦清涼油 ······

師：你們說的這些辦法都很好，都是解決中暑的有效方法。師：小蘭燙傷手了，怎么辦啊？ 生：讓她把手直接放涼水里

師：很對，趕緊放涼水里降溫，放十幾分鐘。生：給她用創(chuàng)可貼包上 師：不行，燙傷最好不要包扎 生：幫她抹上燙傷藥?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師總結(jié)提醒：孩子們，當遇到燙傷立即把燙傷的部位放在涼水里十幾分鐘降溫。但是，要是燙破了就不行了，要不然會感染的，就要抹燙傷藥膏。燙傷不要包扎，這樣好的更快些。由此看來，掌握一些急救知識能讓傷害降到最低喲。（貼上：急救知識要掌握）

師：這位小女孩遇到了壞人。如果是你遇到這種情況，怎么辦？ 生：撥打110 生：如果周圍有人，就大聲呼救 生：如果附近有商店，可以往商店里跑 ······

師生合作表演求救的情景

師：也可以假裝打電話“喂，爸爸，你現(xiàn)在到哪兒了，我都走到這個小樹林旁邊的小橋了，你到哪兒了？哦，你快到啦，好的?！边@樣，就把尾隨的壞人嚇跑了。遇到危險人物我們一定要————警惕

（貼上：危險人物要警惕）

師：如果是下雨天，正好有一輛陌生人開的高檔車過來，比如是寶馬或奔馳，車主說“小朋友你到哪兒去？咱們正好順路，我捎你一段路吧，不要錢?！蹦阕蛔?生：不坐

生：有可能是壞人，不能坐。

生：不能坐。還有點假裝是爸爸媽媽叫他來接的呢，都是騙人的。師：如果有陌生人給你好吃的呢？又說的很好聽 生：我們不吃，陌生人的東西不能吃 師：同學們，今后不管我們遇到什么事，首先要沉著冷靜，動腦筋，想辦法。你們表現(xiàn)很棒，老師獎勵你們一首兒歌。

課件出示：讀兒歌 同學們，須知道，自護自救很重要。

夏天中暑別急躁，清涼油擦效果好。如果不慎燙傷手，冷水降溫很有效。遇到壞人別害怕，呼救報警打電話。大家都來學自護，幸福屬于你我他。

（1）學生齊讀（2）師拍手范讀（3）學生自由拍手讀（4）學生南北比賽拍手讀（5）學生拍手齊讀

活動六：【講述】總結(jié) 揭題 拓展

師：今天我們知道了，（師指著板書）危險的事情————不去做；危險的物品————小心用；危險的地方————不要去；安全標志————要注意；急救知識————要掌握；危險人物————要警惕，我們就能遠離危險。（板書：13 遠離）師：來，咱們拍手打節(jié)奏齊讀黑板上老師貼的內(nèi)容：

危險的事情不去做； 危險的物品小心用； 危險的地方不要去； 安全標志要注意； 急救知識要掌握； 危險人物要警惕，師：同學們，生命屬于我們只有一次，我們的生命不僅屬于我們自己，還屬于關(guān)心我們、愛護我們的親人和朋友。我們一定要珍愛自己、珍愛他人的生命，多一份平安，就多一份幸福，老師愿你們平安、健康、快樂每一天。下課。

第三篇：品德與社會《公共場所拒絕危險》教學設(shè)計

品德與社會《公共場所拒絕危險》教學設(shè)計

教學目的：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設(shè)施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。教學重點：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設(shè)施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。教學難點：

1、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。課前準備：

1、完成“社會調(diào)查記錄”

2、幾個不同種類的安全標志。教學過程：

一、導入談話：同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題？給大家說一說。

四、實物投影出示“我的調(diào)查記錄”。學生組內(nèi)完成。全班匯報

五、討論：

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果 ？我們應(yīng)該怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？（分組說一說）

六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結(jié)

七、做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來找一找周邊的安全標志和設(shè)施，和它們認識一下，交個朋友吧。

2、在這些地方經(jīng)常會出現(xiàn)什么安全標志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。

3、公共場所安全設(shè)施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。

八、分組討論：

為維護公共安全我們應(yīng)該做些什么？

九、總結(jié)課文。

第四篇：品德與社會教學設(shè)計(三年級下冊)

祿 豐 縣 腰 站 小 學

《品德與社會》

教學設(shè)計

三年級下冊

學校：

教師：

2013年3月

浙教版《品德與社會》教學設(shè)計 三年級下冊

第一單元話說社區(qū)

教學目標：

1、讓學生認識社區(qū)，了解社區(qū)的情況。知道社區(qū)里各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用。

2、培養(yǎng)學生愛社區(qū)的思想感情。

3、通過訪談、調(diào)查等方法搜集自己社區(qū)變化的資料，感受社區(qū)日新月異的變化。

教學重難點：了解社區(qū)的概況，知道各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用。培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、出示相關(guān)圖片，請你用自己的話簡單地介紹一下自己所在的村落。自己的居住地，我們叫村落、城市叫社區(qū)。我們每個人都生活在社區(qū)中。你對社區(qū)的理解是怎么樣的？

2、今天，我們就要走進社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說說社區(qū)。

二、探究交流

1、全班學習“我生活的社區(qū)”。在學習“我生活的社區(qū)”后，出示相關(guān)圖片，讓學生每個人了解自己村委會的名稱、村委會里的主要機構(gòu)和單位等。

2、觀察教材插圖，在我們的社區(qū)里有許多公共設(shè)施，你能說出其中的一些設(shè)施嗎？這些設(shè)施在我們的生活中有什么作用？

3、小組討論：社區(qū)設(shè)施和我們的生活有什么關(guān)系？為我們的生活帶來了什么影響？

4、調(diào)查社區(qū)中的主要設(shè)施。

三、明理導行

1、想要進一步了解該社區(qū)的情況，我們可以怎么辦？小組交流。各小組推薦一位同學全班發(fā)言其余同學可提問。說說自己的調(diào)查感受。談?wù)勀銓r(nóng)村社區(qū)建設(shè)的建議。

2、我們再到城市去看看，感受一下那里的建設(shè)發(fā)展。

浙教版《品德與社會》教學設(shè)計 三年級下冊

2、可愛的社區(qū)人

教學目標：

1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的勞動者，體會他們工作的辛苦。了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。

2、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。

3、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。教學重難點：

1、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的勞動者，體會他們工作的辛苦。感受社區(qū)干部的高尚情懷。培養(yǎng)學生的公德意識，尊重別人的勞動。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、出示插圖，說說圖上畫的是誰在干什么。

老人晨練；大人們?nèi)ド习?；小朋友們高高興興上學去。

2、為了讓我們生活得更方便、更安全、更舒適，社區(qū)里有那么多的人在默默地工作著。我們作為在社區(qū)中生活的人，又該怎么做呢？

二、探究交流

1、在走訪社區(qū)時，我們已經(jīng)認識了我們的社區(qū)居委會主任。社區(qū)中，像他這樣勤勤懇懇為大家工作的社區(qū)干部還有很多。我們再來認識幾個社區(qū)干部。

出示公告，了解社區(qū)中一些分管干部名稱。

2、一起來讀讀《你就是我們社區(qū)的奶奶》這則故事，看看對你有什么啟發(fā)。

3、你所在的社區(qū)中，有沒有這樣的社區(qū)干部？夸夸社區(qū)的好干部。

4、補充：社區(qū)主任的酸甜苦辣。五總結(jié)。

三、明理導行

1、組織辯論賽。

隨著社區(qū)建設(shè)的不斷完善，社區(qū)承擔起了越來越多的工作，如經(jīng)管社區(qū)學院等。原本由學校承擔的午間、放學后管理，對學生來說有許多不必多言的好處，但也在一定程度上牽制了教師的教學精力。于是，有人提出可以由社區(qū)來承擔。

浙教版《品德與社會》教學設(shè)計 三年級下冊

3、豐富多彩的社區(qū)活動

教學目標：

1、了解社區(qū)中正在開展的各項活動。

2、積極參加社區(qū)中的各項活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。

3、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。

教學重難點：

積極參與社區(qū)中的各項活動，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。在活動中學會做人，學會合作；成為公益事業(yè)的熱心人。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、舉例說說身邊的社區(qū)活動。

“每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會組織一些豐富多彩的活動，你能說說你所看到過的活動嗎？”

（讓學生根據(jù)實際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會，婦女節(jié)文藝演出等。）

2、看看書中第16到17頁中的圖畫。

“書中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動嗎？”

二、探究交流

1、結(jié)合實際情況討論同學們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：這些活動中，哪些是我們社區(qū)有過的活動，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說一說?！保ㄍ阑ハ嘤懻摚?/p>

2、反饋：把當時的活動情景向大家介紹一下。

3、談體會

你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？聽了同學的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？”

三、明理導行

1、簡要介紹什么是志愿者。

浙教版《品德與社會》教學設(shè)計 三年級下冊

三、明理導行

1、了解身邊的人：“我們身邊有許多人都對咱們的社區(qū)有很多的貢獻，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設(shè)貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人。”

（教師根據(jù)實際情況講述一個對社區(qū)有貢獻的人的事情，比如：社區(qū)干部等。）

2、學生說說

“下面請你說說你了解到的對社區(qū)有貢獻的人?！?/p>

3、談?wù)勼w會

“當你了解了這些人，同時也聽了同學們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”

（可以適當?shù)亟涣髦笤谧龌卮穑?/p>

4、總結(jié)

“是的，我們生活在這個社會中，就應(yīng)該為社會貢獻出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話?不應(yīng)惡小而為之，不應(yīng)善小而不為?，社區(qū)是我家，我愛我家，人人有責?！?/p>

四、回歸生活

1、了解社區(qū)的歷史遺跡。

2、設(shè)計你心目中的社區(qū)。4人小組討論

“社區(qū)應(yīng)該有些什么配套設(shè)施，哪些是你們覺得特別需要的?！?/p>

3、小結(jié)：“我們生活在同一片藍天下，社區(qū)的明天要靠你們，希望大家從現(xiàn)在開始就好好學習，為將來打一個堅實的基礎(chǔ)。”

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第二單元生我養(yǎng)我的地方

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

教學目標：

1、學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

3、了解書信的一般常識，使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點：

1、能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

2、知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？

2、是啊，同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

3、今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、探究交流

1、看地圖，找家鄉(xiāng)。

你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。在中國地圖，找找自己的家鄉(xiāng)。

2、自主合作，找到家鄉(xiāng)。

（1）幾個學生自由組合成“找家鄉(xiāng)小隊”，在省地圖上找家鄉(xiāng)。（2）小隊上臺指著地圖匯報。

3、用手中的筆畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

三、明理導行 遐想：二十年后的我。

1、請你閉上眼睛，想一想，二十年后，你是一個怎樣的人？

2、二十年后，你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？

3、思鄉(xiāng)：多種形式的聯(lián)系方式。

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2、我來做個小導游

教學目標：

1、知道了解家鄉(xiāng)的人文自然景觀和民風、民俗是一種愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

2、在了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然環(huán)境等的過程中，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點：

多方面地搜集資料，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。為家鄉(xiāng)的某項活動出一個金點子。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

家鄉(xiāng)的山山水水，你了解嗎？你熟悉嗎？今天，我們要試著當一回導游，不但要自己了解熟悉自己的家鄉(xiāng)風光，還要向別人介紹自己的家鄉(xiāng)，讓更多的人了解它。

先看看丹西小導游是怎么做的？

二、探究交流

1、第一站：風景線。

（生扮演小導游手拿導游小旗，出場）

各位游客，歡迎光臨我的家鄉(xiāng)——。你們知道這兒有哪些名勝古跡嗎？（游客根據(jù)自己知道的回答）

小導游指著游覽圖，逐一向游客介紹。游客可以隨意向?qū)в翁釂枴?/p>

2、第二站：參觀角

參觀博物館，介紹家鄉(xiāng)的歷史文化。

3、第三站：調(diào)查角。

三、明理導行 小導游采訪“游客”。

（1）你的家鄉(xiāng)舉辦過什么活動？（2）你參加過哪些項目的活動？（3）你喜歡哪些項目？為什么？

4、為家鄉(xiāng)的活動出個金點子。學生討論。

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3家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少

教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受祖國物產(chǎn)豐富。

2、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。

3、培養(yǎng)搜集資料，處理材料的能力。教學重難點：

多種渠道地搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料，廣泛地知道各地特產(chǎn)的名稱。能夠找到家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和自然環(huán)境有關(guān)，與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有關(guān)。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、什么是特產(chǎn)?特產(chǎn)是指一個地方特有的產(chǎn)品，他不為其他地方所有，也指一個地方的著名產(chǎn)品。

1）圖上的這些人在干什么？（采購特產(chǎn)）

2）你知道他們在采購那些特產(chǎn)嗎？這是哪些地方的特產(chǎn)？ 3）如果圖上畫的是咱們家鄉(xiāng)，又會有哪些特產(chǎn)值得人們采購呢？ 絲綢、龍井茶、張小泉剪刀等

二、探究交流

1、你知道我國各地有哪些特產(chǎn)嗎？學習課文。學生匯報。

2、知道新疆的吐魯番葡萄，云南周城鎮(zhèn)的扎染，吉林長白山人參，浙江金華火腿，寧夏的五寶、海南的橡膠等等，都是著名的特產(chǎn)。

3、以小組為單位拿出搜集到的特產(chǎn)的圖片、包裝、宣傳畫、實物以及其他相關(guān)資料進行交流，全面了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特點。

三、明理導行

看看書想一想并做練習： 把特產(chǎn)與地名用線連起來。海南水稻 福建武夷山花蟹 臺灣大鵬灣鐵觀音茶

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家鄉(xiāng)而奮斗，我們的家鄉(xiāng)才會如此美麗，如此富裕，讓我們一起努力，好好學習，將來也加入到他們的行列中去吧！

四、回歸生活

設(shè)計“家鄉(xiāng)一日游“路線圖。

同學們，對于家鄉(xiāng)，我們了解了許多，包括家鄉(xiāng)的風光，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，家鄉(xiāng)的名人等等。我們?yōu)榇烁械津湴?，感到自豪。讓我們的家鄉(xiāng)誠招八方游客，笑迎四海佳賓，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美更富裕。

1、四人小組合作，一起設(shè)計“家鄉(xiāng)一日游“路線圖。

2、小組派代表利用自己設(shè)計的路線圖，向全班同學介紹自己家鄉(xiāng)。

3、同學相互評價，評價內(nèi)容為： 1）路線圖 2）介紹情況

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第三單元東西南北中 1.我國的行政區(qū)

教學目標：

1．讓學生了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國家。

2．知道我國首都北京的位置，能通過活動說出一些行政區(qū)的名稱，指出它們在地圖上相應(yīng)的位置。

3．激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點：

1．知道我國幅員遼闊，位于亞洲東部，太平洋西岸。

2．了解我國的行政區(qū)設(shè)置包括臺灣在內(nèi)，省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的數(shù)量和名稱。掌握首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱和所處的位置。激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、課前準備時播放《龍的傳人》，營造氣氛。

2、學生結(jié)合圖片自學單元提示語，說說讀懂了什么，有何疑問。

3、教師展示地圖并指圖講解單元提示語：

4、出示課題《我國的行政區(qū)》。

二、探究交流

1．圖上標出了祖國共34個一級行政區(qū)的形狀位置，你能找到首都北京市的 位置嗎?自己讀圖，可以向老師同學求助，完成任務(wù)一。交流建議：可以讓學生在輕松的合作或比賽氛圍中學習。

2．在《我的祖國》的優(yōu)美背景旋律中，老師組織以指圖為形式的學習活動。建議：以“考考你”為形式穿插復習活動，比如“你能指出最大的省、市或自治區(qū)嗎?最北的省、市或自治區(qū)呢?最南的省、市或自治區(qū)呢?最小的省、市或自治區(qū)呢?其他的呢?”也可以讓學生自己創(chuàng)意出題。

3．說說家鄉(xiāng)省份的名稱和位置，家鄉(xiāng)省份周圍省份的名稱和方位。4．小結(jié)：我們偉大祖國的海域面積約300萬平方公里。陸地面積柑當于整

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《早發(fā)白帝城》你讀過嗎?(誦讀理解《早發(fā)白帝城》：白帝城的地理位置為三峽一帶，位于長江中游。)解讀三幅有關(guān)長江圖片：源頭、三峽、人海處。

B．不到長城非好漢，請看圖：長城風光。交流關(guān)于長城的言論，你知道哪些關(guān)于長城的歌謠、詩詞、傳說或其他文化知識?(歌曲《長城長》、故事《孟姜女哭倒長城》等。)C．“白日依山盡，黃河人海流，欲窮千里目，更上一層樓”，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還”，“九曲黃河萬里沙”，黃河被尊為“母親河”，因為我們的祖先在黃河岸邊的活動比長江兩岸等其他地區(qū)更早，黃河流域是中國文明的發(fā)祥地。黃河鯉魚是著名的特產(chǎn)。圖中反映的景象你看明白了嗎?讀讀“山川頌”中寫黃河的句子，說說你對它的理解。

D．“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這是徐霞客寫的詩句，在后面的課文“山川頌”部分可以找到。有不理解的地方嗎?[岳：山。五岳：東岳泰山(1532米)，位于山東泰安市；西岳華山(1997米)，位于陜西華陰縣；南岳衡山(1512米)，位于湖南長沙以南的衡山縣；北岳恒山(2017米)，位于山西渾源縣；中岳嵩山(1440米)，位于河南登封縣。)說說“黃山四絕”指什么。

三、明理導行

1．你打算如何完成“風景線”、“山川頌”的搜集要求?閱讀搜集要求。2．在哪里可以找到相關(guān)資料?提示：我與名山大川合影可以收入“風景線”，詩詞可以收入“山川頌”，搜集范圍可以不局限于黃山、黃河、長江、長城。

四、回歸生活

1．背景音樂：《我的中國心》。

2．你現(xiàn)在能回答剛開始上課時老師提的問題嗎?《我的中國心》為什么能打動億萬人民的心?歌詞中為什么用長江長城，黃山黃河作為祖國的象征?

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8．師讀《七子之歌》，學生質(zhì)疑。

澳門終于盼到回歸的一日了，那一天是（引導學生說）1999年12月 20日。你從書上看到了什么？（引導觀察體會圖片上人物的表情、心情、語言、動作，感受那份激動和自豪）。

三、明理導行

1．師朗誦《鄉(xiāng)愁》，學生質(zhì)疑。重點理解“鄉(xiāng)愁”的意思，詩中“我”的鄉(xiāng)愁是什么？

2．出示臺灣地形圖，了解臺灣所處的地理位置。師逐一講解圖意，介紹日月潭的美麗傳說。

3．臺灣這么美，所以又叫“美麗島”。你對臺灣還有哪些了解？

4．學生交流、介紹搜集到的有關(guān)臺灣的資料，啟發(fā)學生說出搜集資料的途徑和搜集到資料后的感受。

四、回歸生活

1．我們都是龍的傳人，我們熱愛美麗的香港、澳門、臺灣。請你在“收藏夾”中粘貼圖片或照片。

2．分組交流。

板書：3．我們都是龍的傳人 香港——1997.7.1回歸 澳門——1999.12.20回歸 臺灣——期盼早日回歸

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第四單元人類共同的家園

1．我們的地球

教學目標：

1、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。

2．行為、激發(fā)學生對勇于探索、敢于冒險的勇士的敬意和對地球的熱愛。教學重難點：

了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。激發(fā)學生對勇于探索的人類的敬意和熱愛地球的情感，建立保護地球的觀念。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1．師朗誦《我們住在同一個星球》，問：你知道我們生活的星球是什么形狀的嗎？

2．出示地球儀，介紹地球。

地球是橢圓形的球體，東西略寬，南北略扁。你了解人們是如何知道地球是球體嗎？

3．地球的影子投射到月亮上，顯出弧形的輪廓；帆船從海平線出現(xiàn)時總是先露出桅桿和船帆。聰明的人們由此推斷，地球是個球體。你敬佩他們嗎？

4．齊讀本課提示語。

5．看圖，了解地球表面的多姿多彩：你能說出圖片上出現(xiàn)的是什么嗎？介紹森林、海洋、沙漠、高山、草原。

二、探究交流

1．學習麥哲倫的故事，劃出令人感動的句子。

2．出示地球儀，交流麥哲倫航海路線，設(shè)想可能遇到的困難。3．再讀故事，激發(fā)敬佩之情。

4．圖書推薦：《海底兩萬里》、《地心游記》。

三、明理導行

1．在我們這個橢圓形的地球上，陸地和海洋交錯分布著，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？

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三、明理導行

導語：世界之大，風采各異。想不想搭乘虛擬的“地球號”游船暢游世界各國？ 旅行合同：本次旅行無需旅費純屬自助旅行。要求每組游客四人成隊，行前了解該國信息資料互作交流，注意團隊合作。為確保旅行的質(zhì)量和豐富性，每組游客在欣賞別國美景之余要派1－2位導游對自己最向往最了解的國家作解說。

1．四人小組做好出發(fā)前的準備（1）小組選擇好自己最向往去的國家。（2）小組交流該國家的信息。

（3）在地球儀或地圖上指出這個國家。說出它所在的洲及最有代表的活動或文明成就。

（4）展示你收集到的圖片、資料。

2、旅行開始

3、各國風光欣賞。各國導游適時介紹。

4、全程陪同導游－老師適時補充提問交流。

5、說說，寫寫，畫畫旅行感受。

四、回歸生活

你還知道那些國家的標志性動植物、自然地貌和文明成就？

了解各國，搜集關(guān)于各國的一些趣味性知識，比如國家別稱，各國世界之最。

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3.我們這樣生活

教學目標：

1、學生知道數(shù)千年的歷史發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了巨大的變化；

2、人類的生活方式多姿多彩。懂得科技和文藝對人類生活產(chǎn)生了巨大的影響。

3、激發(fā)學生熱愛科學、文藝，珍視和熱愛生活的思想感情。教學重難點：

學生知道數(shù)千年的歷史發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了巨大的變化，懂得科技和文藝對人類生活產(chǎn)生了巨大的影響。激發(fā)學生熱愛科學、文藝，珍視和熱愛生活的思想感情。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

談話:你知道古代猿人是怎樣生活的嗎？ 課件或圖片展示

二、探究交流

1、解說圖片：隨著生活范圍的擴大，敵害越來越多，人類的祖先有目的地將自然物體改變成一定形狀，從而制造出第一批工具。在200萬年以前，人類祖先已經(jīng)能制造工具。木頭、樹枝、石頭、動物骨骼是他們最容易得到的，最容易改造的，所以原始的工具多以此位材料。

2、圖片對比：出示現(xiàn)代生活的圖片或?qū)嵨铮f說他們的用途及功能。比較看看有哪些巨大區(qū)別。

3、暢想：假如時光倒流，我們的生活將面臨什么？展望未來，我們會過上怎樣的生活？

三、明理導行

1、讀讀“開眼界”四人小組交流自己了解的多姿多彩的生活

2、你還知道人們的生活方式有哪些？交流一下。你喜歡這種生活方式嗎？

3、介紹你的家庭喜愛的生活內(nèi)容和方式或社區(qū)生活中令人記憶猶新的活動。

4、我們與古時候的人相比，我們特別幸福，因為我們享受著人類文明的成果。那么你能根據(jù)生活實踐舉例說說人類的文明成果嗎？

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第五篇：小學三年級品德與社會教學設(shè)計

小學三年級品德與社會教學設(shè)計 主題一：夸夸我自己

1、我的自畫像

教學目標：

1、了解自己的特點，發(fā)展自我意識和自我概念。

2、發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。

3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學生動手動腦能力。

教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、從了解老師開始，激發(fā)學生興趣

同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學生提問，教師回答）

二、自己眼中的“我”

1．過渡

你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？

同學們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

2．介紹游戲

好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。

3．師生獨立填寫《小檔案》

4．二人小組討論

我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。愿意嗎？（教師和學生一起下位與朋友商量）

大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進“快樂包”吧。

三、同學眼中的“我”

1．組建4人小組

誰愿意來抽？這么多同學都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？咱們就和附近的同學組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）

相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。

2．游戲開始，師生共同參與

4．全班匯報

同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？

（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學沒有被大家猜出來，他們是誰呢？一起來猜。

5．小結(jié)

同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！