第一篇：視頻信息的加工 正式教案[本站推薦]

第三章 信息的加工與表達(dá)

視頻信息的加工

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

1)、了解視頻信息常見格式與視頻信息加工的基本方法，2)、了解常用的視頻信息加工軟件有哪些？

3）、學(xué)會Moviemaker的基本使用方法，能自己制作簡單視頻（電子相冊、MTV）。

2、過程與方法：

（1）通過任務(wù)驅(qū)動的形式，參照操作指南，通過自主探索和組內(nèi)合作，在實踐中掌握制作電子相冊的基本方法；

（2）通過自主學(xué)習(xí)及組內(nèi)合作，培養(yǎng)自身自主探究的能力、獨立解決問題的能力和組內(nèi)協(xié)同作戰(zhàn)的能力；培養(yǎng)欣賞及客觀評價他人視頻作品的正確態(tài)度。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過對視頻信息的剪輯、加工，培養(yǎng)學(xué)生對視頻制作的興趣，形成自主探索視頻信息加工方法及應(yīng)用的情感；在作品的制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4、教學(xué)重點、難點 1）、視頻信息的截取 2）、視頻信息的合成

3）、培養(yǎng)學(xué)生形成自主探索視頻信息加工方法及應(yīng)用的能力

二、教學(xué)過程

（一）課程導(dǎo)入：

播放視頻《神奇的九寨》把視頻信息和圖片信息進(jìn)行對比，指出視頻信息的特點：集圖片、文字、聲音于一體，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)。

（二）、簡單介紹常見的視頻格式和視頻加工軟件。

常見的視頻格式：AVI、WMV、RM、RMVB、MPEG、FLV、MP4 常用的視頻加工軟件：Premiere、繪聲繪影、Moviemker、威力導(dǎo)演、視頻編輯專家

（三）視頻的加工：

１、視頻的采集方法介紹

a、現(xiàn)場錄制：利用攝像機(jī)到現(xiàn)場實地拍攝需要的視頻信息。

b、視頻采集卡：運用采集軟件，將攝像機(jī)拍攝的視頻信息或以往錄像帶中的視頻信息采集到計算機(jī)中，生成數(shù)字化的視頻文件。如果拍攝過程中直接生成了數(shù)字化視頻文件，可直接保存到計算機(jī)中。c、屏幕錄制軟件（演示）

d、在已經(jīng)有的視頻文件中截取需要的一段視頻信息。

常見的視頻截取軟件有：金山影霸2003、視頻剪輯專家、威力導(dǎo)演等等。

（四）視頻的編輯與合成

演示操作：

1）、導(dǎo)入圖片的方法 2）、拖放素材 3）、編輯電影

a、制作片頭、片尾

點擊“編輯電影”下的“制作片頭或片尾”，點擊“電影開頭添加片頭”在彈出的對話框中錄入文字并進(jìn)行編輯

b、添加兩種效果，一種是圖片的視頻效果，另一種是圖片的視頻過渡效果。點擊“編輯電影”下的“查看視頻效果”和“查看視頻過渡”可以修改或增加圖片的放映效果

4）、完成電影，電影的保存

如制作已完成，點擊“文件”下的“保存電影文件”

（五）、學(xué)生操作，教師巡視

（六）、展示學(xué)生作品，給予評價。

三、課堂小結(jié)。

1、用學(xué)生熟悉的情境片段來導(dǎo)入課堂，學(xué)生們很感興趣，能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

2、學(xué)生們自己確定主題，首先體現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性；能根據(jù)自身需要，利用獲取的素材表達(dá)主題。體現(xiàn)出信息加工的一般過程。

3、由于課時緊，一部分學(xué)生只能完成基本的視頻加工，而不能對作品進(jìn)一步美化。

第二篇：信息加工概述教案

信息加工概述

實習(xí)生---胡蕊

【教材分析】

本節(jié)課選自教育科學(xué)出版社，高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三章第二節(jié)“信息的編程加工”，是屬于計算機(jī)信息加工類型里的基于程序設(shè)計的信息加工方式，主要是基于編程語言，課本上給出的內(nèi)容是對編程加工的簡單介紹，對程序代碼的初步認(rèn)識，是程序編程、算法的入門。

【學(xué)情分析】

高中學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，邏輯思維能力日益嚴(yán)密。但高一學(xué)生是首次接觸程序設(shè)計，算法又是較難理解和掌握的內(nèi)容，要在一節(jié)課中理解算法的概念，“冒泡排序算法”和等程序設(shè)計思想，具有較大的難度。所以對學(xué)生要求不能過高，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的理解會逐步加深。因此，應(yīng)注意循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生的興趣，不可對學(xué)生的要求過高，內(nèi)容過難。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：了解并嘗試編程的主要過程。

2、過程與方法：體驗程序設(shè)計的獨特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、情感態(tài)度價值觀：通過編程實現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的成就感。

【教學(xué)重難點】

1、重點：學(xué)生體驗通過編程實現(xiàn)計算機(jī)加工信息的整個過程，知道利用計算機(jī)解決問題的步驟和基本思想方法，從而了解計算機(jī)信息加工的內(nèi)在機(jī)制；

2、難點是讓學(xué)生理解用算法描述實際問題，理解人的思維在計算機(jī)工作中發(fā)揮的作用。

【教學(xué)方法】

講授法，演示法，實踐法

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo) 入 活動一：新課導(dǎo)入

通過前面一節(jié)學(xué)習(xí)的計算機(jī)信息加工類型中的基于程序設(shè)計的自動化信息加工引入基于VB語言的信息加工。運行多個實例（教材配套光盤上的）程序，讓學(xué)生對利用程序解決問題有初步的理解

活動二：引入利用VB軟件畫圖

1、將用VB畫好的幾個函數(shù)圖展示給同學(xué)們觀看

2、針對二次函數(shù)Y=x^2函數(shù)的圖像讓同學(xué)總結(jié)，在數(shù)學(xué)課上是如何畫圖的，步驟是什么

3、把VB界面畫圖的效果演示給同學(xué)們看。

4、把VB軟件的界面介紹給大家。

5、對函數(shù)畫圖的大致步驟向同學(xué)們介紹。

6、讓學(xué)生們觀看這個函數(shù)的代碼語句

7、給同學(xué)講解各個語句的含義

8、讓學(xué)生自己消化一下

學(xué)生從上節(jié)課的內(nèi)容過渡到本節(jié)課的內(nèi)容，理解VB是基于編程技術(shù)的信息加工語言。觀看圖像效果感受基于程序設(shè)計解決問題的魅力

了解利用VB可以畫出很多我們需要的圖像

畫出的圖像都是數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用到的，切合生活實際。引起同學(xué)興趣 理解利用VB可以畫出符合需要的函數(shù)圖像

新

課

講

授

思考總結(jié)人工畫圖的步驟

觀察觀看VB的界面

觀察思考，理解消化各個語句代碼的含義，并知道這些語句是如何完成畫圖步驟的。

思考總結(jié)人工畫圖與計算機(jī)編程畫圖的區(qū)別，對VB界面有個初步的了解。逐步分析各個語句的含義并理解。

活動三：學(xué)生的實踐操作

把實例代碼以記事本的形式發(fā)給同學(xué)。

1、讓學(xué)生們根據(jù)給出的程序，稍微改變一下代碼，看看會有什么樣的效果。留出幾分鐘的時間讓同學(xué)操作

2、如果要讓學(xué)生編一個程序要求畫出y=-x^2圖像，大家想想看，要對編程做一個怎樣的修改？

3、給學(xué)生思考時間

4、請同學(xué)回答，應(yīng)該怎樣修改

5、根據(jù)同學(xué)的回答，操作給大家看

6、通過實踐的結(jié)果，肯定學(xué)生的回答，鼓勵

進(jìn)行簡單的實踐操作，觀看自己的操作會對圖像的效果有什么影響

學(xué)生思考如何改變程序才能得出想要的效果。

思考并回答問題。觀看老師演示的效果，看看回答是否是正確的。

通過實踐可以增強(qiáng)興趣，增加自信

根據(jù)具體目標(biāo)對學(xué)生提出要求，學(xué)生大膽嘗試，編制程序，增強(qiáng)自信心。大家大膽修改程序，編出自己想要的函數(shù)圖像

活動三：計算機(jī)編程解決問題的過程

1、計算機(jī)編程解決問題和人解決問題一樣，要有清晰的解題步驟。而對于計算機(jī)而言，這種解題的方法步驟就叫做算法。分析VB畫二次函數(shù)圖像的算法。

2、分析計算機(jī)編程解決 的過程：

總結(jié)出的步驟為：分析問題----設(shè)計算法---編寫程序---調(diào)試運行----檢測結(jié)果

3、同學(xué)們要掌握計算機(jī)編程加工解決問題的這些步驟，在今后遇到需要利用編程加工解決問題的時候可以利用計算機(jī)的這些步驟解決問題

4、要求同學(xué)畫出y=Sin（x）函數(shù)的圖像 活動四：總結(jié)本節(jié)課講解的重知識點

作業(yè)布置：每個同學(xué)根據(jù)給出的程序自行修改，可以改函數(shù)或者改變顏色，但不能是我們今天演示出來的例子。做好之后舉手演示給老師。

理解計算機(jī)編程加工其實跟人解決問題一樣，都需要有解題步驟，思考分析計算機(jī)編程解題的步驟和過程

思考這個函數(shù)的圖像如何畫出

對計算機(jī)編程解決問題步驟的理解

根據(jù)給出的程序適當(dāng)改變，提高學(xué)生的操作興趣

課 堂 總 結(jié)

加深印象

分析、思考如何根據(jù)已經(jīng)給出的程序改變成自己需要的程序，畫出函數(shù)的圖像。

提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，實

際動手操作能力。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課實踐操作的內(nèi)容比較多，讓學(xué)生接受一個全新的軟件，可能會對學(xué)生而言有一定的難度，因此在對VB這個軟件界面介紹的時候要仔細(xì)，考慮到學(xué)生可能會對有些地方有疑惑，因此要注重學(xué)生的情感態(tài)度發(fā)生的變化，及時引導(dǎo)、改善。程序語言里面可能會有些單詞學(xué)生們不知道什么意思，因此講解的時候要仔細(xì)。在實際操作的時候?qū)τ行┩瑢W(xué)有難度，因此要及時解決學(xué)生在操作的過程中出現(xiàn)的問題。

第三篇：文本信息加工

當(dāng)涂縣第十五屆公開教學(xué)周高一信息

《文本信息加工與表達(dá)》

教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：石橋中學(xué)陶孝明

一、教材分析：

上科教版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三章第二節(jié)“文本信息的加工”主要涉及文本信息的加工和處理，能夠?qū)ξ谋拘畔⑦M(jìn)行有效地加工和表達(dá)，是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的行之有效的方法之一。

文本具有較強(qiáng)的信息表達(dá)能力，運用字處理軟件，借助于圖形、圖像等形象化的表達(dá)方式，不僅可以增強(qiáng)文本信息的可讀性，而且可以更深刻、更廣泛地交流信息。通過這一節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生可以對文本信息加工的應(yīng)用價值有進(jìn)一步的認(rèn)識。在教學(xué)上，讓學(xué)生學(xué)好這一章，應(yīng)該多動腦、勤動手，而作為教師應(yīng)該注意與其他相關(guān)學(xué)科的知識整合。

本節(jié)課教材內(nèi)容共分四個部分： ① 組織文本結(jié)構(gòu)，突出主題信息 ② 利用流程圖，描述事件進(jìn)程 ③ 利用表格工具，表達(dá)文本分類 ④ 借用結(jié)構(gòu)圖，呈現(xiàn)事物關(guān)系

考慮到課程整合與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系，對教材內(nèi)容進(jìn)行了重新組合，分三課時完成：

第一課時：恰當(dāng)?shù)倪x擇加工工具加工文本，突出文本的主題信息，注重文本的形象化表達(dá)；

第二課時：使用結(jié)構(gòu)圖、流程圖加工文本信息，注重文本信息的結(jié)構(gòu)化、圖形化表達(dá)；

第三課時：運用表格工具加工文本，注重文本信息條理化、表格化的分類表達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1、學(xué)會根據(jù)文本加工的需求，選擇合適的工具，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文本信息；

2、了解文本信息加工的基本方法和要求，學(xué)習(xí)如何組織文本信息更好地表達(dá)意圖。

【過程與方法】

進(jìn)一步學(xué)會根據(jù)文本信息表達(dá)的需要，選擇文本信息加工的方法?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】

懂得“一把鑰匙開一把鎖”的道理，培養(yǎng)解決不同的問題，要選擇不同的方法。

【教學(xué)重點】

1、本課重點是文本信息的四種加工目的和方法。

2、如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本處理等工具軟件加工信息，并選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞直磉_(dá)主題內(nèi)容。

2013-9-12

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【教學(xué)難點】

如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本處理等工具軟件加工信息，并選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞直磉_(dá)主題內(nèi)容。

三、學(xué)情分析與教學(xué)策略設(shè)計：

1、高一新生來自不同的學(xué)校，起點不一，基礎(chǔ)不同，就本節(jié)內(nèi)容來說，對技術(shù)尺度的把握存在一定的難度，因此采用“任務(wù)驅(qū)動”來進(jìn)行教學(xué)整體設(shè)計，對具體技術(shù)的學(xué)習(xí)以“適用、恰當(dāng)”為原則，不囿于技術(shù)，追求超越技術(shù)的信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。

2、對工具軟件的技術(shù)理解與學(xué)習(xí)要求：

① 工具軟件從適應(yīng)性來說，有許多對于初學(xué)習(xí)者來說用不到的大而全的功能，而對于信息加工者來說，只要能滿足自己學(xué)習(xí)與工作中的需要，并不需要熟練掌握某個軟件的所有功能；

② 在學(xué)習(xí)使用軟件過程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)實際需要靈活擴(kuò)充；

③ 即使學(xué)習(xí)者不掌握某個軟件，他也可以借助“幫助”命令進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、為幫助學(xué)生盡可能地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，本節(jié)課借助Web課件幫助學(xué)生順利打開學(xué)習(xí)素材，盡快融入學(xué)習(xí)角色，并設(shè)計了一些半成品學(xué)習(xí)素材，目的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建支架，設(shè)置坡度。

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

分別展示純文本格式的、富文本格式的、flash格式和Web格式的《再別康橋》的文本案例，讓學(xué)生體會比較每一種格式的優(yōu)缺點及其實用性。

設(shè)置情境：請幫語文老師做一個《再別康橋》的電子小報或設(shè)計一個以詩歌《再別康橋》為主的版面，要求能體會詩歌意境、富有感染力。

任務(wù)一：從網(wǎng)頁上保存詩歌《再別康橋》的主體文字，作為設(shè)計版報的素材使用；

選擇使用記事本工具加工表達(dá)任務(wù)。

? 選擇理由：任務(wù)的特點；也可用其他的文本編輯器如Editplus，Ultraedit等，但因記事本是Windows自帶的，更為方便。? 記事本特點：

記事本是一個簡單的文本編輯器，所有的Microsoft Windows版本都自帶這個軟件。

記事本的特點是只支持純文本。一般來說，如果把文本從網(wǎng)頁復(fù)制并粘貼到一個文字處理軟件，它的格式和嵌入的媒體將會被一起粘貼并且難以去除。但是，如果將這樣一個文本先粘貼到記事本中，然后從記事本中再次復(fù)制到下最終需要的軟件里，記事本將會去除所有的格式，只留下純文本，在某些情況下相當(dāng)有用。記事本幾乎可以編輯任何文件，但不包括Unix風(fēng)格的文本文件。任務(wù)二：將詩歌《再別康橋》簡單排版用于打??；

選擇使用寫字板作為加工工具，也可用Word，但寫字板保存的文件默認(rèn)為富文本格式RTF，體積更為小巧，兼容性更好。

? 寫字板特點：

2013-9-12

當(dāng)涂縣第十五屆公開教學(xué)周高一信息

“寫字板”是一個Windows操作系統(tǒng)自帶的使用簡單，但卻是功能強(qiáng)大的字處理程序，用戶可以利用它進(jìn)行日常工作中文件的編輯。它不僅可以進(jìn)行中英文文檔的編輯，而且還可以通過插入對象的方式進(jìn)行圖文混排。

任務(wù)三：對詩歌《再別康橋》進(jìn)行圖文混排，設(shè)計成富有意境的電子版報；

要在文檔排版加工中引入圖形對象實現(xiàn)圖文混排，自由設(shè)置版面，這時應(yīng)該選擇功能更為強(qiáng)大的加工工具，字處理工具如金山公司的WPS，微軟的Word都是我們可以選擇的工具，今天我們選擇用Word來加工完成上課任務(wù)。

第一加工任務(wù)：風(fēng)格懷舊

? 特點：淡雅、靜謐，充滿懷舊情愫。

? 操作要點提示：

一、在“頁面設(shè)置”里將上、下、左和右頁邊距都設(shè)置為“0”，設(shè)置好頁面；

二、插入背景圖片（“插入/圖片/來自文件/··/康橋.jpg）；

三、插入文本框，將《再別康橋》詩歌里的部分文字粘貼過來，并設(shè)置為楷體、小三號；

四、插入藝術(shù)字“再別康橋”，藝術(shù)字樣式“第二行第六列”，字體“方正姚體”，字號“36”磅，文字環(huán)繞“浮于文字上方”，藝術(shù)字形狀“波形1”，藝術(shù)字字符間距“稀疏”。

第二加工任務(wù)：氣息時尚

? 特點：純潔、明快、清新，又意味雋永，展現(xiàn)詩人情懷。

? 操作提示：

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當(dāng)涂縣第十五屆公開教學(xué)周高一信息

本作品為半成品素材，同學(xué)們操作時對照參照圖需要添加一個藝術(shù)字，插入兩幅圖片，修改文本框，最后組合成一個完整的對象。技術(shù)運用小結(jié)：（1）“藝術(shù)字”的使用

標(biāo)題是版面的眼睛，通過藝術(shù)字與圖形的組合加工，使標(biāo)題形狀、大小和位置有所變化，增加版面的美感，（2）文本框的使用

在編排報刊類文檔時，經(jīng)常用到能在版面中靈活放置文本的工具——文本框。它可以實現(xiàn)橫排或豎排，通過與空格的結(jié)合使用，可排出不同形狀效果

（3）圖形對象的組合

排版時通常需要把若干的圖形對象、藝術(shù)字、文本框等組合成一個大的對象，以方便整體的移動等排版操作。操作方法是按住Shift健不放，單擊要組合的各個對象，單擊鼠標(biāo)右健，選擇【組合】按鈕，將選中的內(nèi)容組合到一起。

拓展任務(wù)：

文本加工選擇何種加工形式來表達(dá)信息，主要評價參考依據(jù)： ※ 文本表達(dá)的主題、意圖是否鮮明？

※ 版面樣式是否符合閱讀對象特征及應(yīng)用場合？ ※ 版面布局是否合理勻稱：內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)是否清晰？

※ 文字、標(biāo)點是否恰當(dāng)？排版是否符合同類文本的一般規(guī)范？ ※ 能否給人留下深刻印象？

根據(jù)以上評價依據(jù)，同學(xué)們看能否對我們今天的案例進(jìn)行補(bǔ)充加工，也可以修改，以更好地表達(dá)主題，體會詩人情感。課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課我們主要通過完成以上任務(wù)來學(xué)習(xí)根據(jù)文本信息表達(dá)的需要，選擇合適的加工工具，準(zhǔn)確、恰當(dāng)加工文本信息。在加工中我們應(yīng)遵循的原則是：不追求大而全，美觀而不花哨；經(jīng)濟(jì)實用，注重有效表達(dá)。

下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)對文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)、圖形化表達(dá)、表格化表達(dá)，今后在學(xué)習(xí)了多媒體技術(shù)后，我們再來用Flash對這首詩進(jìn)行聲畫同步的MTV方式的加工和表達(dá)。

在漫長學(xué)習(xí)生涯上，今天我們只是做了一次有益的嘗試，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)有所成。

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第四篇：4.1.1文本信息加工教案

4.1.1文字及其處理技術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、理解漢字來源的多樣性及其實際意義，領(lǐng)悟傳承發(fā)展民族文化的必要性和緊迫性。

2、了解漢字在計算機(jī)中的編碼的方式，能夠使用多種漢字編碼輸入漢字

情感態(tài)度：

通過了解漢字的發(fā)展歷史，增強(qiáng)學(xué)生傳承發(fā)展民族文化的興趣和積極性。通過對文本信息加工的認(rèn)識，使學(xué)生挖掘信息加工的實際價值。

過程和方法：

1、了解人類文字的起源、發(fā)展及其意義；

2、了解象形文字對民族文化的傳承與發(fā)展所起的重要作用；

3、了解計算機(jī)文字處理技術(shù)的出現(xiàn)對人了文化發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；

4、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)、操作和練習(xí)。

二、教學(xué)對象分析

高一學(xué)生經(jīng)過前期學(xué)習(xí)，對信息及信息技術(shù)的概念、二進(jìn)制編碼、信息的一般獲取方法有了一定的了解，通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以加深認(rèn)識，更好地理解信息的存儲、加工的原理及方法。

三、教學(xué)重、難點：

重點：體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義

難點：如何讓學(xué)生了解文字的編碼技術(shù)（包括外碼、內(nèi)碼、字型碼），并學(xué)會使用相關(guān)技術(shù)實現(xiàn)文字的輸入輸出，同時懂得如何換算漢字的存儲容量

四、教學(xué)策略：

本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對這種情況，純理論性的內(nèi)容如果采用講授法對學(xué)生而言會比較枯燥，且難于理解。因此引入漢字的形成歷史，與學(xué)生互動，吸引學(xué)生的興趣。通過欣賞一些中國各時期的書法作品，引入文字處理技術(shù)內(nèi)容，然后概述我國文字發(fā)展?fàn)N爛悠久的歷史，使學(xué)生對傳統(tǒng)民族文化產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生對計算機(jī)文字處理技術(shù)發(fā)展的探知欲，再通過漢字輸入的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

和使用漢字編碼技術(shù)。讓學(xué)生明白計算機(jī)是如何存儲、記錄及顯示漢字的。

五、教學(xué)方法：講授法、演示法、討論法、實踐法

六、教學(xué)安排：1課時

七、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：中華五千年文明發(fā)展史上，文字是人類為了更加流暢地表述意義，傳遞經(jīng)驗發(fā)明的工具。激發(fā)學(xué)生思考到底什么是漢字呢？漢字的來源如何呢？

1、體驗文字及其處理技術(shù)

文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳遞經(jīng)驗而發(fā)明的工具。漢字起源于象形文字。

（1）讓同學(xué)認(rèn)識漢字的造字法有四種：

象形：用一個圖畫來表示有形可見的事物，如“日”、“月”，以及其他比較難猜的象形文字，有難度，吸引學(xué)生興趣;讓學(xué)生了解東巴文字是唯一存活的象形文字，講解其造法及如今存在的意義，看東巴文造字視頻，接著用東巴文輸入法輸入東巴文，吸引學(xué)生的興趣

指事：借助抽象符號來表示一些較抽象的概念，讓學(xué)生猜：叉、末。

會意：用幾個象形字拼成一個字，讓學(xué)生猜：否、闖、呆。

形聲：字的一部分是“形旁”表示字義，一部分是“聲旁”表示讀音，如：“鴿”是“鳥”形“合”聲，“河”是“水”形“可”聲。

（由于時間關(guān)系，猜字的個數(shù)都不多，一兩個，又能互動也能節(jié)省時間）(2）書法是一種凝結(jié)了我國民族文化精髓的特殊的藝術(shù)形式。讓同學(xué)看（漢字的演變動畫）視頻，讓同學(xué)總結(jié)我國文字的發(fā)展史：甲骨文——金文——戰(zhàn)國文字——小篆——隸書——草書——楷書——行書——計算機(jī)。很多外國人無法理解，中國美術(shù)家徐冰發(fā)明了方塊英文，方便老外了解我們中國。

（3）了解處理文字技術(shù)的發(fā)展：手寫、刻字、雕版印刷、活字印刷、機(jī)械式打字機(jī)和計算機(jī)。先打亂順序，讓同學(xué)們排序

2、計算機(jī)的二進(jìn)制碼如何進(jìn)行漢字編碼

（1）明白目前計算機(jī)上使用的漢字編號主要有三種：（讓學(xué)生看書P60回答）

1）用于漢字輸入的編碼——輸入碼（外碼）：

計算機(jī)上輸入漢字的方法有多種，有鍵盤編碼輸入，語音輸入法，手寫輸入法，掃描識別輸入，最常用的是鍵盤編碼輸入。漢字輸入碼是指直接從鍵盤輸入的各種漢字輸入方法的編碼，屬于外碼。如智能ABC、五筆等。2）用于儲存漢字的編碼——機(jī)內(nèi)碼（內(nèi)碼）：

計算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行存儲、加工處理、傳輸而統(tǒng)一使用的代碼。如國標(biāo)碼（GB）、BIG5碼。

3）用于輸出漢字的編碼——輸出碼（字型碼）：

在屏幕上顯示或在打印機(jī)上打印出來的點陣存儲信息，由漢字的字模信息所組成。(有16X16、24X24、32X32點陣)（2）以春為例，講解計算機(jī)處理漢字的過程，然后說那我們來看一下計算機(jī)既然只認(rèn)識0和1，是如何處理漢字，轉(zhuǎn)入講解點陣（補(bǔ)充講解計算機(jī)存儲單位的換算）。重提春的處理過程，讓學(xué)生總結(jié)漢字的處理過程：鍵盤輸入（輸入碼）——編碼轉(zhuǎn)換（機(jī)內(nèi)碼）——編輯與輸出（字型碼）

3、小結(jié)

（1）體驗文字處理技術(shù)(教學(xué)重點)：

1）文字的發(fā)明是為了更流暢地表述意義、傳遞經(jīng)驗 2）漢字的創(chuàng)造飽含民族的智慧

3）書法是一門凝結(jié)了我國民族文化精髓的藝術(shù) 4）中文信息處理技術(shù)發(fā)展歷史（2）漢字的編碼(教學(xué)難點)1）輸入碼(外碼)——漢字的輸入 2）機(jī)內(nèi)碼(內(nèi)碼)——漢字的存儲 3)輸出碼(字型碼)—漢字的輸出

九、教學(xué)反思

第五篇：圖片信息加工

《圖片信息加工》

教學(xué)設(shè)計

朱

莉

莉

安陽縣第四高級中學(xué)

《圖 片 信 息 加 工》 教 學(xué) 設(shè) 計

——電子相冊制作

安陽縣第四高級中學(xué)

朱莉莉

一、教材分析

我所用的教材是上海科技教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，本節(jié)是教材第三章《信息加工與表達(dá)》中第一單元“信息的加工”里的“圖片信息的加工”一節(jié)，信息的加工與表達(dá)在整個教材體系中處于核心地位，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以為接下來的Excel和FrontPage學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)；同時還可將第二章中學(xué)到的知識運用到本節(jié)課上。本節(jié)的內(nèi)容應(yīng)主要側(cè)重于學(xué)生之間的合作交流與互相協(xié)作上。

二、學(xué)情分析

同學(xué)們在初中就學(xué)過word文檔的圖片插入、圖片調(diào)整及藝術(shù)字插入等操作，上一章我們又學(xué)習(xí)了利用百度搜索引擎進(jìn)行文字和圖片的搜索，同時也補(bǔ)充了如何使用Photoshop。圖片信息加工與表達(dá)中的知識內(nèi)容，是學(xué)生在熟練掌握word中圖片插入、調(diào)整等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的發(fā)展與提高，又是以后選修網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用部分中網(wǎng)頁制作的基礎(chǔ)。特別是在電子相冊制作過程中，對信息的獲取、加工、表達(dá)與交流的能力；對制作活動的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價的能力；對發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)中實際問題的能力的培養(yǎng)是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)就是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

六、教學(xué)媒體及教具的運用

硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影

軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、PHOTOSHOP、互聯(lián)網(wǎng)、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：互聯(lián)網(wǎng)（主要用于學(xué)生在查找一些軟件的使用和一些學(xué)用的素材）、本節(jié)課學(xué)生分組后所需要的任務(wù)、分組的原則及分組活動中的一些具體要求。

學(xué)生：在課前復(fù)習(xí)初中學(xué)過的word知識，以及我們上節(jié)課講過的Photoshop內(nèi)容。

八、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣（4分鐘）

師：用多媒體教學(xué)手段展示幾個漂亮的相冊，來引導(dǎo)學(xué)生通過利用現(xiàn)在所學(xué)的信息技術(shù)知識如何設(shè)計組合自己的照片？

生：看到那么多漂亮的相冊，紛紛切切絲語，我們也將能自己設(shè)計并制作相冊了？?。€

師：提出任務(wù)：全班共同制作一個漂亮的相冊，每個小組選擇一張照片進(jìn)行設(shè)計（每張相片分兩個設(shè)計，包括照片的修飾、背景、相框）。

具體要求：

１．照片主題鮮明，內(nèi)容健康充實、積極向上。

2．每張照片要求都為6×6寸大小，方向不限。

3．技術(shù)要求：在制作電子相冊時應(yīng)該使用文字、圖片、藝術(shù)字等

2．組間交流協(xié)助；

3．師生交流反饋。

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作、開展小組協(xié)作。

（四）作品欣賞交流（8分鐘）

師：1．指導(dǎo)學(xué)生將各組的照片匯總到一起，形成一個完整的電子相冊；

2．組織學(xué)生展示本組作品。

生：1．兩名同學(xué)將各組作品鏈接到一起；

2．每組派代表展示本組作品，并說出設(shè)計上的創(chuàng)意及思路。

設(shè)計意圖：通過交流與協(xié)作得到相互啟發(fā)，使學(xué)生巧于手，明于心，述于口，是對學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（五）作品評價（5分鐘）

師：1．引導(dǎo)學(xué)生開展組間互評；

2．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)填寫評價表。

生：1．各組同學(xué)互相點評其他組作品；

2．填寫組內(nèi)與組間評價表和個人總結(jié)。

設(shè)計意圖：使學(xué)生對成績有成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對不會的地方進(jìn)行反省，查找原因，以便更正，達(dá)到互相學(xué)習(xí)共同提高的目的。

（六）歸納總結(jié)（3分鐘）

師：引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，師生共同補(bǔ)充完善。

生：

1、本節(jié)課完成了什么學(xué)習(xí)任務(wù)；