第一篇：信息技術(shù) 5.2《視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)信息加工》說(shuō)課教案

5.2視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)信息加工

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、體驗(yàn)音頻和視頻的采集。

2、學(xué)會(huì)使用視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)信息加工技術(shù)

3、過(guò)程與方法：

采集視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)信息，制作一些小作品，提高學(xué)生的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手能力有得提高。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

利用COOL EDIT PRO軟件和豪杰解霸對(duì)視頻和音頻信息進(jìn)行加工。

三、教學(xué)組織：

組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓學(xué)生有興趣地在實(shí)踐中找樂(lè)趣。

四、教學(xué)安排：

1課時(shí)。

五、教學(xué)方法

本課例主要使用”任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問(wèn)題啟發(fā)”教學(xué)法來(lái)實(shí)施教學(xué)，以學(xué)生實(shí)踐為主體，講練結(jié)合。教師先是通過(guò)演示、點(diǎn)評(píng)進(jìn)行操作引導(dǎo)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)幫助全體發(fā)展，通過(guò)學(xué)生的共同討論來(lái)幫助學(xué)生自我完善、共同提高。

教學(xué)過(guò)程：

一、音頻的采集和加工

教師在線播放網(wǎng)絡(luò)歌曲“老鼠愛(ài)大米”，提問(wèn)：

1、在這首歌是在線播放的，平時(shí)同學(xué)們聽(tīng)歌都是在線聽(tīng)的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生回答：通過(guò)MP3播放器、CD、錄音帶、聽(tīng)別人用話筒唱等。

歸納：類(lèi)似的音頻信息可以通過(guò)外部設(shè)備輸入到計(jì)算機(jī)中，從而進(jìn)行處理。

我們聽(tīng)到的歌曲大都由唱片公司制作發(fā)行。唱片公司擁有精良的設(shè)備，可以制作出精美的歌曲專(zhuān)輯。但是現(xiàn)在有越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)翻唱歌曲出現(xiàn)，它們大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同樣非常好。如果我們想制作自己的“翻唱專(zhuān)輯”，有沒(méi)有可能？答案是肯定的。我們借助音頻編輯軟件就可以實(shí)現(xiàn)。Cool Edit Pro就是很好的軟件。

1、錄音采集前的準(zhǔn)備工作：確定主題、選取音源、選取設(shè)備、規(guī)劃好實(shí)際需要錄制的內(nèi)容。2、3、采集的過(guò)程應(yīng)注意：話筒的特性調(diào)整方向和距離，盡量減少噪音干擾。

4、用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

5、演示音頻信息加工和聲音的合成的過(guò)程

6、我們現(xiàn)就用Cool Edit Pro來(lái)制作一首自己的歌。

第一步：選一首自己喜歡又熟悉的歌曲，比如“童話”；找到它的伴奏音樂(lè)，保存到計(jì)算機(jī)中。找不到？網(wǎng)上也沒(méi)有？沒(méi)關(guān)系！Cool Edit Pro可以用原唱歌曲來(lái)制作伴奏音樂(lè)。用“Vocal Cut”（剪切歌聲）功能加上濾波器消除人聲，就得到了伴奏音樂(lè)。

第二步：接好話筒，在Cool Edit Pro軟件主界面的左下角有“錄音”按鈕，單擊開(kāi)始錄音，這時(shí)就可以跟著音樂(lè)開(kāi)唱了。唱完保存歌聲文件。

第三步：現(xiàn)在已經(jīng)有“伴奏音樂(lè)”、“歌聲”兩個(gè)音頻文件。在Cool Edit Pro的多軌操作窗口的兩個(gè)音軌中分別插入這兩個(gè)文件，就合成到一起了。

第四步，設(shè)置效果。在Cool Edit Pro主界面。單擊剪切工具或按Delete鍵將選中的噪音部分刪除；還可以對(duì)這兩個(gè)波形進(jìn)行效果調(diào)整。比如：添加回聲、調(diào)節(jié)音量大小、混響、平滑、波形長(zhǎng)短、淡入淡出、音色、音調(diào)等。

第五步：效果滿意后，將加工過(guò)的錄音以合適的格式保存。

同樣的，我們可以用Cool Edit Pro來(lái)制作各種音頻合成效果。比如配樂(lè)詩(shī)朗誦、廣播劇等。

學(xué)生操作：

1、制作個(gè)人音頻作品；

二、視頻采集和加工

1、概念

所謂視頻是由連續(xù)畫(huà)面組成的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，這些畫(huà)面是通過(guò)實(shí)際拍攝得到的，如電影和電視，它們是現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)記錄。

動(dòng)畫(huà)是利用一定的技術(shù)手段使人工繪制的畫(huà)面連續(xù)呈現(xiàn)現(xiàn)成動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景。

1、比較視頻和動(dòng)畫(huà)工具P93 2、3、視頻采集：直接采集和分步采集（舉例說(shuō)明：豪杰解霸）利用“豪杰超級(jí)解霸3000”捕獲圖像。

在播放過(guò)程中單擊“停止”按鈕，“連續(xù)攝像”按鈕便由單色變成了彩色。

單擊它即可實(shí)現(xiàn)邊疆?dāng)z像，錄下一一組單幅的圖片以BMP的格式保存下來(lái)。（注：最好將圖像保存在單一的目錄中，否則會(huì)有數(shù)十上百的圖像出現(xiàn)。）

三、制作動(dòng)畫(huà)七巧板

1、轉(zhuǎn)換元件：插入—轉(zhuǎn)換為元件

2、在20幀處插入關(guān)鍵幀： 插入—關(guān)鍵幀

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

3、點(diǎn)擊“跑步造型”圖層第1幀，設(shè)置動(dòng)畫(huà)中間為“形狀”

4、點(diǎn)擊“文字”圖層第20幀插入關(guān)鍵幀，并將文字移動(dòng)到新位置，回到第1幀設(shè)置動(dòng)畫(huà)中間為“移動(dòng)”。

5、保存

拓展性任務(wù)：研究當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)視頻信息的格式、特點(diǎn)及其相關(guān)轉(zhuǎn)換，相關(guān)播放器及發(fā)展趨勢(shì)等。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

(1)自我評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己剪切合成的作品進(jìn)行欣賞后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

(2)小組評(píng)價(jià)：每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行小組討論，得到小組推介作品。

(3)教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)小組推介作品，推出3個(gè)左右的好作品進(jìn)行全班欣賞。

其中，教師評(píng)價(jià)可放在課堂中進(jìn)行，在學(xué)生完成任務(wù)一后，教師巡視中挑選有代表性的作品進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)可在課后進(jìn)行，這樣可以挑選出班級(jí)最受歡迎的作品，提高學(xué)生積極參與的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出好的作品。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 3

第二篇：視頻、動(dòng)畫(huà)信息的簡(jiǎn)單加工--說(shuō)課.

視頻、動(dòng)畫(huà)信息的簡(jiǎn)單加工(說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

本節(jié)課是教育科學(xué)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第五章第二節(jié)的內(nèi)容,根據(jù)教材分為兩個(gè)課時(shí),本次只說(shuō)第2課時(shí),即第三小節(jié)《視頻、動(dòng)畫(huà)信息的簡(jiǎn)單加工》的部分。本小節(jié)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng),容易使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但由于教學(xué)內(nèi)容較多,在教學(xué)的組織方面有一定難度。本課意在讓學(xué)生體驗(yàn)視頻、動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單加工的過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中要注重的不僅僅是技術(shù),更重要的是讓學(xué)生以一種科學(xué)的態(tài)度客觀地看待技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)表達(dá)思想的意識(shí)。學(xué)好本小節(jié)內(nèi)容,能為以后用網(wǎng)頁(yè)集成信息提供必要的知識(shí)技能基礎(chǔ),且能為選修模塊《多媒體技術(shù)》的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

二、說(shuō)學(xué)情

高一學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,同時(shí)他們普遍對(duì)本節(jié)內(nèi)容比較感興趣,因此在安排教學(xué)的時(shí)候可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中的積極性,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生對(duì)于視頻、動(dòng)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和了解層次參差不齊,在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平方面存在較大差異,因此,如何讓能力水平和認(rèn)知水平較高的學(xué)生有所得,同時(shí)有能使其他學(xué)生有所獲,是教學(xué)成敗的重要因素。

三、說(shuō)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解和分析,以及普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合。本人確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為: 知識(shí)與技能目標(biāo):(1了解動(dòng)畫(huà)和視頻表達(dá)信息的特點(diǎn)

(2通過(guò)對(duì)視頻、動(dòng)畫(huà)信息常用加工工具的實(shí)踐操作體驗(yàn)視頻、動(dòng)畫(huà)的加工制作過(guò)程

(3能根據(jù)主題需求選擇對(duì)動(dòng)畫(huà)、視頻信息并進(jìn)行合理加工表達(dá)思想 方法與過(guò)程目標(biāo):(1能采用合適的工具和方式對(duì)視頻、動(dòng)畫(huà)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工,表達(dá)創(chuàng)意、交流思想;(2在自主探究和小組協(xié)作活動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):(1通過(guò)“感恩的心”視頻,激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)母校及感恩的感情。

(2通過(guò)讓學(xué)生參與體驗(yàn)探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的興趣,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《多媒體技術(shù)應(yīng)用》選修教材的愿望。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):體驗(yàn)視頻、動(dòng)畫(huà)加工制作的過(guò)程

難點(diǎn):能根據(jù)主題需求選擇對(duì)動(dòng)畫(huà)、視頻信息并進(jìn)行合理加工表達(dá)思想

四、說(shuō)教法、學(xué)法

高中信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo),我采用的教學(xué)方法是: 提問(wèn)引導(dǎo)法、演示法、分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 學(xué)生可以采用以下方法來(lái)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí):

自主學(xué)習(xí)法、小組協(xié)作法、探究法、評(píng)價(jià)發(fā)展

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)備

超級(jí)解霸軟件、Flash軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)

六、說(shuō)教學(xué)程序

1、回顧前面所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生回憶前面所接觸到的媒體信息——文本、圖片、聲音

導(dǎo)入新課:今天的學(xué)習(xí)任務(wù)是帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)視頻和動(dòng)畫(huà)信息,展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、感受視頻和動(dòng)畫(huà)

環(huán)節(jié)一:教師播放劉翔在世錦賽上奪冠的視頻和人物跑步的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)的對(duì)比分析得出視頻和動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。

視頻的表達(dá)特點(diǎn):是現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)記錄,視頻真實(shí)的再現(xiàn)力和震撼力是其他媒體無(wú)法比擬的。

動(dòng)畫(huà)的表達(dá)特點(diǎn):對(duì)真實(shí)的物體進(jìn)行模型化、抽象化、線條化,主要用來(lái)動(dòng)態(tài)模擬現(xiàn)實(shí)。

環(huán)節(jié)二:根據(jù)實(shí)際需求選擇視頻和動(dòng)畫(huà)信息

教師提問(wèn):如果想感受神州七號(hào)升空瞬間的宏大場(chǎng)面,你會(huì)觀看視頻還是動(dòng)畫(huà)?當(dāng)神州七號(hào)離開(kāi)地球,進(jìn)入衛(wèi)星運(yùn)行軌道,我們還想知道“神州七號(hào)”飛行全過(guò)程,整體感受探月神秘旅途,你又會(huì)選擇什么信息呢? 教師總結(jié):如果要反映事物變化的真實(shí)場(chǎng)景要選擇視頻,如要對(duì)物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行模擬則選擇動(dòng)畫(huà)。

此部分設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)視頻和動(dòng)畫(huà)的對(duì)比,讓學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)視頻、動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn),并加以區(qū)分,根據(jù)實(shí)際的需要選擇合適的信息表達(dá)思想

3、體驗(yàn)數(shù)字化視頻采集加工過(guò)程 環(huán)節(jié)一:數(shù)字化視頻的采集 提問(wèn):劉翔的視頻是怎么得到的呢? 師:那么視頻采集有哪些方式呢? 教師講解數(shù)字化視頻的采集方式:直接采集、分步采集

直接采集——用數(shù)碼攝像機(jī)直接拍攝而獲得數(shù)字化的視頻文件,傳送到計(jì)算機(jī)中進(jìn)一步加工。

分步采集——先用傳統(tǒng)的模擬攝像機(jī)拍攝出相應(yīng)的錄象帶,然后再通過(guò)模擬/數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換完成數(shù)字化信息的采集加工。

意圖:讓學(xué)生知道要通過(guò)視頻采集才能獲得視頻信息 環(huán)節(jié)二:體驗(yàn)數(shù)字化視頻的剪輯與加工

教師將提前通過(guò)數(shù)碼攝像機(jī)采集好的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校五十年校慶文藝匯演中的“感恩的心”的視頻文件通過(guò)超級(jí)解霸軟件展示給學(xué)生看:通過(guò)此視頻,讓學(xué)生感受熱愛(ài)母校的氛圍。

但在播放“感恩的心”視頻的過(guò)程中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一些畫(huà)面的效果不是 很好,還有一些是演員準(zhǔn)備候場(chǎng)的內(nèi)容。

希望同學(xué)們對(duì)此段視頻素材中能表達(dá)主題的大約30秒左右的內(nèi)容進(jìn)行剪輯。向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹超級(jí)解霸軟件,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)教師提供的學(xué)習(xí)材料,運(yùn)用超級(jí)解霸軟件完成任務(wù)。

由于視頻素材來(lái)源于學(xué)生自己,此實(shí)踐活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和主動(dòng)性。因此,這部分教師沒(méi)有演示操作過(guò)程,而是讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)材料,通過(guò)小組協(xié)作和自主探究的學(xué)習(xí)方法,完成對(duì)視頻素材的剪輯。

在此過(guò)程中,不僅讓學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)了視頻加工制作的過(guò)程,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,自主探索的精神,同時(shí)突出地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

環(huán)節(jié)三:學(xué)生作品評(píng)價(jià)

教師選擇一個(gè)小組的作品通過(guò)電子廣播的方式展示給學(xué)生看,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià),讓同學(xué)們既能感受參與實(shí)踐活動(dòng)的愉悅和快樂(lè),其他小組又能有所借鑒提高,促進(jìn)發(fā)展,使課堂洋溢著幸福的成就感。

4、體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)制作初步

環(huán)節(jié)一:教師展示“學(xué)校發(fā)展”主題動(dòng)畫(huà),使學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作產(chǎn)生濃厚的興趣,有了創(chuàng)作的欲望

環(huán)節(jié)二:教師演示制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程, 演示學(xué)校發(fā)展主題的形變動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程、演示文字運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程、保存動(dòng)畫(huà)(演示的重點(diǎn)是關(guān)鍵幀和創(chuàng)建補(bǔ)間

通過(guò)老師的演示操作讓學(xué)生體驗(yàn)讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)的視覺(jué)效果。環(huán)節(jié)三:分層次完成體驗(yàn)活動(dòng)

給出相關(guān)素材,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作使畫(huà)面動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)選擇相應(yīng)的層次任務(wù): 層次一:給出關(guān)鍵幀,讓學(xué)生通過(guò)設(shè)置補(bǔ)間,完成動(dòng)畫(huà)制作

層次二:制作完成主題動(dòng)畫(huà),并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)新

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的層次來(lái)完成任務(wù)

此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了信息技術(shù)課堂的開(kāi)放性,學(xué)生能夠根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和課堂掌握情況選擇適合于自己的層次任務(wù),這讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,體驗(yàn)動(dòng)

畫(huà)制作的快樂(lè)。

環(huán)節(jié)四:評(píng)價(jià)學(xué)生作品,對(duì)成功完成任務(wù)的小組加以鼓勵(lì),對(duì)有所創(chuàng)新的小組加以表?yè)P(yáng)。

五、課堂小結(jié)

從表達(dá)特點(diǎn)、獲取方法、加工工具三個(gè)方面對(duì)視頻、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行比較 學(xué)生回顧本課所學(xué)知識(shí),加深對(duì)視頻、動(dòng)畫(huà)的認(rèn)識(shí) 通過(guò)此環(huán)節(jié),對(duì)本堂課的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化

六、課后探究、情感提升

課后探究?jī)?nèi)容:了解其他的數(shù)字化視頻、動(dòng)畫(huà)相關(guān)加工工具

教師提出希望,希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠以科學(xué)的態(tài)度看待技術(shù),并根據(jù)實(shí)際情況的需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒈磉_(dá)創(chuàng)意,交流思想

(教師提出希望,提升同學(xué)們對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí),并加深了對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)

第三篇：《視頻編輯》說(shuō)課稿-初中信息技術(shù)說(shuō)課

《視頻編輯》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）教材的地位作用

我說(shuō)課的題目是《視頻編輯》。這節(jié)課是重大版初中信息技術(shù)下冊(cè)（第四版）第一章《視頻處理》的第三節(jié)的《視頻編輯》，主要學(xué)習(xí)的是如何對(duì)視頻素材進(jìn)行編輯。教學(xué)內(nèi)容主要是涉及視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟件。本課主要圍繞如何進(jìn)行視頻素材的編輯，從而增強(qiáng)作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。所以從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是前面幾節(jié)的深化，也是后面兩小節(jié)的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上教材內(nèi)容的分析及教學(xué)大綱的要求，我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟件。靈活動(dòng)用方法和軟件美化自己的作品。

2、過(guò)程與能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生編輯視頻的能力。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操讓學(xué)生在小組合作和自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的創(chuàng)新精神。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)本節(jié)知識(shí)技能目標(biāo)的設(shè)定及教材的要求，視頻編輯主要涉及到視頻截取、視頻合并、編輯合成三種方法和常見(jiàn)的六種軟件，因此掌握這幾者如何使用是本節(jié)的重點(diǎn)。同時(shí)，合理引導(dǎo)學(xué)生找到自己合適的軟件，這是本節(jié)的難點(diǎn)。為了能讓學(xué)生掌握以上的重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)定了以下的教法和學(xué)法。

二、說(shuō)教法

素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的一代新人。因此教師要發(fā)揮學(xué)生主體作用、激發(fā)學(xué)生主體參與的精神，教師只能是組織者、指導(dǎo)者、參與者，是為學(xué)生服務(wù)的，而學(xué)生則是實(shí)踐者、領(lǐng)悟者、應(yīng)用者，是教師服務(wù)的對(duì)象。在這樣的理論指導(dǎo)下，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)我確定了本課的教法主要采用：創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作競(jìng)賽等方法。

三、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)教法，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就體現(xiàn)了兩種學(xué)法：(一)自主探究學(xué)習(xí)法

每組學(xué)生在循序漸進(jìn)的不同任務(wù)中，從簡(jiǎn)單的做起，在逐漸復(fù)雜的任務(wù)中尋找簡(jiǎn)單的解決辦法，學(xué)生在根據(jù)提示嘗試為主中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究式學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)簡(jiǎn)單－復(fù)雜－簡(jiǎn)單的過(guò)程，從而深刻理解知識(shí)點(diǎn)。

(二)合作交流學(xué)習(xí)法

初中學(xué)生因小學(xué)教學(xué)條件差異，各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、接受能力及計(jì)算機(jī)水平也參差不齊，對(duì)教學(xué)效果有影響，所以課堂上營(yíng)造交流學(xué)習(xí)的氛圍，既能保證整節(jié)課教學(xué)的順利完成，也能使各個(gè)層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)收獲。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析、教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定以及教法跟學(xué)法，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程：

四、說(shuō)過(guò)程

(一)情境創(chuàng)設(shè)，激情導(dǎo)入 放最近網(wǎng)上最火爆的《加油中國(guó)》奧運(yùn)宣傳視頻引出主題——《視頻編輯》學(xué)生觀察并且分析，讓說(shuō)說(shuō)這個(gè)視頻里用了哪種編輯方法，激發(fā)學(xué)生參與本課的興趣。

(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，合作學(xué)習(xí)

放出一個(gè)奧運(yùn)火炬圖片引出今天的情景主題――《奧運(yùn)火炬萬(wàn)州我傳遞》指出奧運(yùn)火炬將在我們的家鄉(xiāng)萬(wàn)州傳遞，我們要用一個(gè)宣傳視頻的形式紀(jì)念這個(gè)歷史時(shí)刻！用奧運(yùn)三大理念代表三種方法，用五福娃和火炬代表6種軟件。

通過(guò)同學(xué)們的自主探究了解各種軟件用途。

讓同學(xué)選擇喜歡的福娃和火炬組成興趣小組合作學(xué)習(xí)。(三)回顧任務(wù)，討論交流

將本節(jié)所有的軟件列出來(lái)，讓各組學(xué)生根據(jù)每個(gè)軟件的提示，交流總結(jié)各種軟件應(yīng)用的場(chǎng)合，所以學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作與觀察，就可以輕易體會(huì)到在哪種情況下應(yīng)該用方式比較好，從而突破了難點(diǎn)。

(四)趁熱打鐵，綜合運(yùn)用

突破了重難點(diǎn)后，為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的，提出綜合性練習(xí)，讓同學(xué)們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒其他小組的方法完善自己小組作品。完成后小組選出最優(yōu)秀的作品，上臺(tái)展示交流。

(五)課堂總結(jié)

交流完，我再將本節(jié)知識(shí)點(diǎn)作一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，讓學(xué)生回憶本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深記憶。了解學(xué)無(wú)止盡，軟件是學(xué)不完的，只要根據(jù)自己需要合理使用，就能達(dá)到效果，明白各取所需這個(gè)概念！

(六)布置課后拓展練習(xí)在音樂(lè)聲中，進(jìn)行情感教育，升華主題，布置個(gè)性化的作業(yè)

同學(xué)們，我們?cè)谌罄砟詈臀甯Ｍ抟约盎鹁娴膸椭峦瓿闪藠W運(yùn)萬(wàn)州的宣傳片！每個(gè)人心中都有一個(gè)雄雄的火炬,如何讓自己心中的夢(mèng)想的釋放出來(lái)，發(fā)揮自己的想法力，完成一個(gè)達(dá)表自己理想的視頻短片――《我的夢(mèng)想》

第四篇：天津市中圖版小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)教案( 插入視頻和動(dòng)畫(huà))

課題：插入視頻和動(dòng)畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)在幻燈片中插入視頻文件和Flash動(dòng)畫(huà)，會(huì)設(shè)置視頻文件和Flash動(dòng)畫(huà)播放方式和其他選項(xiàng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)在幻燈片中插入視頻文件和Flash動(dòng)畫(huà)

2、會(huì)設(shè)置視頻文件和Flash動(dòng)畫(huà)的播放方式和其他選項(xiàng)

教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)實(shí)際操作，知道音視頻文件和Flash動(dòng)畫(huà)需要與演示文稿保存在同一文件夾中才能保證插入到演示文稿里的音視頻文件和Flash動(dòng)畫(huà)正常播放。

教學(xué)內(nèi)容：

1、教師提問(wèn)，學(xué)生簡(jiǎn)述上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、演示文稿中不僅可以加入優(yōu)美的音樂(lè)，還能添加影片、視頻和動(dòng)畫(huà)，這節(jié)課我們一起為“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”添加音樂(lè)視頻和動(dòng)畫(huà)。

插入視頻和動(dòng)畫(huà)

一、插入視頻文件

教師用課件（圖片）演示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材83頁(yè)中“做一做”，根據(jù)提示，回憶插入音頻文件和設(shè)置音頻文件播放方式的操作步驟。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下插入音頻文件和設(shè)置音頻文件播放方式操作步驟

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生找到“插入視頻”選項(xiàng)。

4、教師演示插入視頻文件和設(shè)置視頻文件播放方式的具體操作步驟，學(xué)生獨(dú)立在計(jì)算機(jī)上嘗試插入視頻的操作

5、學(xué)生簡(jiǎn)述插入視頻文件和設(shè)置視頻文件播放方式的方法

6、學(xué)生獨(dú)立閱讀“教你一招”，并嘗試使用占位符插入視頻文件

二、插入Flash動(dòng)畫(huà)

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材83頁(yè)中“做一做”，根據(jù)提示，回憶插入音頻文件和設(shè)置音頻文件播放方式的操作步驟。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下插入音頻文件和設(shè)置音頻文件播放方式操作步驟

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生找到“Flash動(dòng)畫(huà)”選項(xiàng)。

4、教師演示插入Flash動(dòng)畫(huà)的具體操作步驟，學(xué)生獨(dú)立在計(jì)算機(jī)上嘗試插入Flash動(dòng)畫(huà)的操作

5、學(xué)生簡(jiǎn)述插入Flash動(dòng)畫(huà)的方法

6、學(xué)生獨(dú)立閱讀“教你一招”，并嘗試播放插入的Flash動(dòng)畫(huà)進(jìn)行測(cè)試，同時(shí)了解保存音視頻和Flash動(dòng)畫(huà)素材的技巧。

1、播放學(xué)生制作的幻燈片

2、比較評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

1、學(xué)生對(duì)本課在知識(shí)技能方面的收獲進(jìn)行回顧，同時(shí)讓學(xué)習(xí)中有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生介紹自己的技巧和方法。

2、教師對(duì)學(xué)習(xí)情況，學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)。

1、回家后研究演示文稿制作軟件的其他功能

2、準(zhǔn)備制作“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的各種素材，保存在自己的網(wǎng)盤(pán)中

第五篇：李丹教案和說(shuō)課

Unit 3 At the Zoo Part A.Let’s learn 教案

一、教材分析

本課時(shí)是小學(xué)英語(yǔ)新PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Unit3 At the zoo.A Let’s learn的內(nèi)容。所要掌握的單詞和句型與學(xué)生的生活實(shí)際十分貼近,學(xué)生對(duì)動(dòng)物也比較感興趣。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)介紹和描述動(dòng)物的外貌特征把知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、學(xué)生分析

1、三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，初步具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，掌握了一定量的單詞、句型，能在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

2、在現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸普及的今天，傳統(tǒng)的靠一支粉筆、一臺(tái)錄音機(jī)和幾張圖片，重復(fù)地帶讀和跟讀的方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我們要充分發(fā)揮和利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)信息，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和操練新知識(shí)，并逐漸學(xué)會(huì)在真實(shí)的語(yǔ)境中去運(yùn)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，可以幫助我們提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，如果只是不斷地重復(fù)朗讀、背誦，在機(jī)械的操練中去學(xué)習(xí)的話，單詞往往記不住或不能長(zhǎng)時(shí)間地記住。為此，在單詞教學(xué)中我們需要教給學(xué)生一種或多種記單詞的方法或策略。例如:根據(jù)發(fā)音規(guī)則去記;根據(jù)合成詞的規(guī)律去記;或挖掘單詞中的一些趣味去幫助學(xué)生記憶等。這樣，也許單詞教學(xué)的效果會(huì)更加明顯一些，學(xué)生也樂(lè)意學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)語(yǔ)言知識(shí)與技能目標(biāo): 1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞:fat, thin, tall和short，并能在實(shí)際生活中正確應(yīng)用。

2.能夠聽(tīng)懂形容詞的意思，并能根據(jù)指令性語(yǔ)言做出正確的反應(yīng)。(二)情感態(tài)度目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的積極情感，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。(三)學(xué)習(xí)策略目標(biāo): 學(xué)生通過(guò)生詞和游戲互動(dòng)，提高主動(dòng)合作意識(shí)，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)單詞記憶的一些策略。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)形容詞，并會(huì)運(yùn)用。突破方法：課上多種形式練讀，加以鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~thin的讀法。

突破方法：教師講解thin一詞的發(fā)音技巧及發(fā)音方法，讓學(xué)生初步感知。

五、教學(xué)方法

通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，以舊帶新引入新知，創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和操練新單詞，同時(shí)滲透單詞記憶策略教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)揮聯(lián)想，巧記新單詞。

六、教學(xué)過(guò)程(一)Warming-up & review熱身準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)

1.古詩(shī)積累，將學(xué)生學(xué)過(guò)的古詩(shī)復(fù)習(xí)，背誦，激趣引入。2.Free talk and review: 看動(dòng)物園圖片，教師問(wèn)學(xué)生:What animals can you see ? 學(xué)生回答:elephant, panda…

T: OK!Let’s play a guessing game.What animal is it?(教師用幻燈片出示一些被遮擋住部分部位的動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片來(lái)復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱。

A: It’s so big.It has a long nose.The eyes are small.--elephant B: It’s so small.The tail is long.The eyes are small.--mouse C: It’s fat.It's black and white.The eyes are black.--panda(通過(guò)猜一猜的游戲，激發(fā)了學(xué)生的思維，同時(shí)也讓學(xué)生感知今天將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，讓學(xué)生把動(dòng)物與其對(duì)應(yīng)的形容詞聯(lián)系起來(lái)。)(二)Presentation新課展示

1.呈現(xiàn)動(dòng)物園圖片，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。觀察猴子的胖瘦學(xué)習(xí)fat thin單詞，并強(qiáng)調(diào)thin的讀法，發(fā)音技巧。長(zhǎng)頸鹿圖片的對(duì)比學(xué)習(xí)tall,short單詞。

2.為了讓學(xué)生記住單詞的讀法，課上穿插Let’s do內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面及單詞記憶。3.打開(kāi)書(shū)，教師領(lǐng)讀，正音。

(三)Practice & Consolidation鞏固操練 1.游戲： 讓一個(gè)學(xué)生比劃動(dòng)作，其他學(xué)生猜單詞，鞏固學(xué)過(guò)的單詞。2.看圖片，聽(tīng)力，判斷聽(tīng)到的單詞是否與圖片相符，聽(tīng)力訓(xùn)練。3.小結(jié)：通過(guò)對(duì)比，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。長(zhǎng)頸鹿與猴子的高矮，兩個(gè)猴子的胖瘦。

(教師用幻燈片呈現(xiàn)一肥貓和肥猴子讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型描述動(dòng)物)S1: Look at the monkey.It’s fat.Look at the monkey.It’s thin....4.情感教育：愛(ài)護(hù)動(dòng)物。(四)Sum up 歸納小結(jié)

1.單詞:今天學(xué)習(xí)的形容詞:fat, thin, tall, short.2.滲透情感教育:熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。(五)Homework 1.書(shū)寫(xiě)單詞。2.朗讀課文。

（六）、板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn

thin fat tall short(四線三格)

Unit 3 At the Zoo Let’s learn 教案

PEP人教版三年級(jí)下冊(cè)

建國(guó)鄉(xiāng)中心小學(xué)

李丹丹 2018年5月

Unit 3 At the Zoo Part A.Let’s learn 說(shuō)課稿

一、教材分析

本課時(shí)是小學(xué)英語(yǔ)新PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Unit3 At the zoo.A Let’s learn的內(nèi)容。所要掌握的單詞和句型與學(xué)生的生活實(shí)際十分貼近,學(xué)生對(duì)動(dòng)物也比較感興趣。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)介紹和描述動(dòng)物的外貌特征把知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、學(xué)生分析

1、三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，初步具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，掌握了一定量的單詞、句型，能在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

2、在現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸普及的今天，傳統(tǒng)的靠一支粉筆、一臺(tái)錄音機(jī)和幾張圖片，重復(fù)地帶讀和跟讀的方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我們要充分發(fā)揮和利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)信息，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和操練新知識(shí)，并逐漸學(xué)會(huì)在真實(shí)的語(yǔ)境中去運(yùn)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，可以幫助我們提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，如果只是不斷地重復(fù)朗讀、背誦，在機(jī)械的操練中去學(xué)習(xí)的話，單詞往往記不住或不能長(zhǎng)時(shí)間地記住。為此，在單詞教學(xué)中我們需要教給學(xué)生一種或多種記單詞的方法或策略。例如:根據(jù)發(fā)音規(guī)則去記;根據(jù)合成詞的規(guī)律去記;或挖掘單詞中的一些趣味去幫助學(xué)生記憶等。這樣，也許單詞教學(xué)的效果會(huì)更加明顯一些，學(xué)生也樂(lè)意學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)語(yǔ)言知識(shí)與技能目標(biāo): 1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞:fat, thin, tall和short，并能在實(shí)際生活中正確應(yīng)用。

2.能夠聽(tīng)懂形容詞的意思，并能根據(jù)指令性語(yǔ)言做出正確的反應(yīng)。(二)情感態(tài)度目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的積極情感，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。(三)學(xué)習(xí)策略目標(biāo):

學(xué)生通過(guò)生詞和游戲互動(dòng)，提高主動(dòng)合作意識(shí)，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)單詞記憶的一些策略。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)形容詞，并會(huì)運(yùn)用。突破方法：課上多種形式練讀，加以鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~thin的讀法。

突破方法：教師講解thin一詞的發(fā)音技巧及發(fā)音方法，讓學(xué)生初步感知。

五、教學(xué)方法

通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，以舊帶新引入新知，創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和操練新單詞，同時(shí)滲透單詞記憶策略教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)揮聯(lián)想，巧記新單詞。

六、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)引入

1.古詩(shī)積累，將學(xué)生學(xué)過(guò)的古詩(shī)復(fù)習(xí)，背誦，激趣引入。2.Free talk and review:

看動(dòng)物園圖片，教師用幻燈片出示一些被遮擋住部分部位的動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片來(lái)復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱。((二)Presentation新課展示

1.呈現(xiàn)動(dòng)物園圖片，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。觀察猴子的胖瘦學(xué)習(xí)fat thin單詞，并強(qiáng)調(diào)thin的讀法，發(fā)音技巧。長(zhǎng)頸鹿圖片的對(duì)比學(xué)習(xí)tall,short單詞。

2.為了讓學(xué)生記住單詞的讀法，課上穿插Let’s do內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面及單詞記憶。3.打開(kāi)書(shū)，教師領(lǐng)讀，正音。(三)Practice & Consolidation鞏固操練

1.游戲： 讓一個(gè)學(xué)生比劃動(dòng)作，其他學(xué)生猜單詞，鞏固學(xué)過(guò)的單詞。2.看圖片，聽(tīng)力，判斷聽(tīng)到的單詞是否與圖片相符，聽(tīng)力訓(xùn)練。3.小結(jié)：通過(guò)對(duì)比，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。長(zhǎng)頸鹿與猴子的高矮，兩個(gè)猴子的胖瘦。

(教師用幻燈片呈現(xiàn)一肥貓和肥猴子讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型描述動(dòng)物)S1: Look at the monkey.It’s fat.Look at the monkey.It’s thin....4.情感教育：愛(ài)護(hù)動(dòng)物(四)Sum up 歸納小結(jié)

1.單詞:今天學(xué)習(xí)的形容詞:fat, thin, tall, short.2.滲透情感教育:熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。(五)Homework 1.書(shū)寫(xiě)單詞。2.朗讀課文。教學(xué)反思:

一、以舊帶新，激趣激思

三年級(jí)的學(xué)生具備了兩年的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，雖然主要是一些字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型。為此，教師需要在了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上去引入新課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課我主要采用三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的動(dòng)物作為切入口，學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些動(dòng)物的單詞，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。此外，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過(guò)句子的描述去猜動(dòng)物這一環(huán)節(jié)，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生感知將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情境，直觀呈現(xiàn)

有了前面的復(fù)習(xí)作為鋪墊，那么新課的引入就順利成章。這時(shí)教師只需要簡(jiǎn)單的幾句話或幻燈片就可以創(chuàng)設(shè)出合理的情境，讓學(xué)生在情境中去感知、學(xué)習(xí)、體會(huì)、理解和運(yùn)用新知識(shí)，這樣避免了孤立、機(jī)械地重復(fù)帶讀和操練單詞。在呈現(xiàn)新單詞時(shí)，注重單詞與圖片的聯(lián)系。如胖與瘦，高與矮，學(xué)生在直觀的圖片和單詞的呈現(xiàn)下，很快就掌握了單詞的意思，加深了單詞的印象。

三、滲透策略，理解記憶

在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，單詞的音形義是重點(diǎn)，但怎樣讓學(xué)生快速地建立起對(duì)單詞音形義的記憶呢?如果只是單純地聽(tīng)音--模仿--跟讀，學(xué)生固然可以掌握，但花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，而且容易忘記。為此，在呈現(xiàn)單詞時(shí)教師需要指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)揮聯(lián)想，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，盡量在新單詞中去挖掘舊單詞或找出新舊單詞之間的共通點(diǎn)，以幫助迅速建立記憶的鏈條。

根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀記憶單詞，這樣，不僅能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)發(fā)音規(guī)律，而且可以重現(xiàn)舊單詞，建立新舊單詞的聯(lián)系，形成單詞網(wǎng)絡(luò)。如在教授fat時(shí)，對(duì)比呈現(xiàn)出bag,dad,發(fā)現(xiàn)兩者只是首字母不同，發(fā)音要素是相同的，再聯(lián)系起來(lái)記憶,這樣學(xué)生既鞏固了舊單詞，也記住了新單詞。

四、存在問(wèn)題

回顧本節(jié)課，雖然有值得稱道的地方，但仍然存在一些問(wèn)題需要今后加以改正。

1.單詞操練的時(shí)間不夠，由于想到后面還有很多內(nèi)容，比較倉(cāng)促，而忽略了對(duì)學(xué)生的個(gè)別提問(wèn)和檢查掌握情況。

2.由于時(shí)間關(guān)系，有一些環(huán)節(jié)沒(méi)有得到很好的落實(shí)，有走過(guò)場(chǎng)的情況出現(xiàn)。

3.師生間有問(wèn)答和互動(dòng)，但留給學(xué)生自己思考、理解和消化的時(shí)間不夠。

Unit 3 At the Zoo.Part A.Let’s learn

PEP人教版三年級(jí)下冊(cè)

說(shuō)

課

稿

建國(guó)鄉(xiāng)中心學(xué)校

李丹丹

2018年5月