第一篇：“長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)”微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

“長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)”微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)：掌握長(zhǎng)征初期、后期的主要軍事行動(dòng)以及產(chǎn)生的影響，長(zhǎng)征轉(zhuǎn)折的點(diǎn)及意義。

2、技能：通過(guò)詩(shī)朗誦、觀看視頻，培養(yǎng)學(xué)生歷史感知、獲取信息的能力；結(jié)合地圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖知史的能力和時(shí)空觀念。

3、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)征過(guò)程的艱難險(xiǎn)阻和紅軍克服困難勇往直前的革命英雄主義，體會(huì)長(zhǎng)征精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜幸福生活，敢于同困難作斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)語(yǔ)引領(lǐng)

配樂(lè)詩(shī)朗誦《七律 長(zhǎng)征》

師：從詩(shī)中我們可以讀出，紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)了哪些地方？經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻？

生：五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地 由師生的問(wèn)答導(dǎo)入問(wèn)題的學(xué)習(xí)。

『設(shè)計(jì)意圖』通過(guò)詩(shī)詞鑒賞，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入情景，激發(fā)興趣，啟動(dòng)學(xué)生思維。

2、交流點(diǎn)撥：

師：出示本問(wèn)題的主要線(xiàn)索，抓住開(kāi)始——轉(zhuǎn)折——突圍——?jiǎng)倮@一主線(xiàn)索展開(kāi)學(xué)習(xí)。

『設(shè)計(jì)意圖』通過(guò)出示線(xiàn)索，使學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的主線(xiàn)，便于學(xué)習(xí)后面的主要軍事行動(dòng)。

（1）長(zhǎng)征開(kāi)始

師：鏈接紅軍長(zhǎng)征示意圖，引導(dǎo)學(xué)生按照長(zhǎng)征開(kāi)始路線(xiàn)，明確出發(fā)地，初期沖破敵人四道封鎖線(xiàn)，渡過(guò)湘江；改向貴州，渡過(guò)烏江，解放遵義。

生：從圖上明確長(zhǎng)征路線(xiàn)，了解長(zhǎng)征開(kāi)始所受挫折，毛澤東的建議。

『設(shè)計(jì)意圖』利用示意圖，加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，加深學(xué)生的理解，使學(xué)生學(xué)會(huì)圖史結(jié)合。

（2）長(zhǎng)征的轉(zhuǎn)折 觀看視頻《遵義會(huì)議》

師：遵義會(huì)議做出了怎樣的重大決定，產(chǎn)生了什么重要意義？ 生：學(xué)生班級(jí)交流。

『設(shè)計(jì)意圖』通過(guò)觀看遵義會(huì)議視頻，回答問(wèn)題，理解遵義會(huì)議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（3）長(zhǎng)征的突圍

師：鏈接《長(zhǎng)征示意圖》，根據(jù)示意圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)遵義會(huì)議以后紅軍的主要軍事行動(dòng)及意義。

生：根據(jù)教師引導(dǎo)在圖上明確紅軍突圍過(guò)程所經(jīng)過(guò)的地區(qū)，克服的艱難險(xiǎn)阻，以及產(chǎn)生的意義。

『設(shè)計(jì)意圖』培養(yǎng)學(xué)生圖史結(jié)合的能力，加強(qiáng)直觀印象，培養(yǎng)時(shí)空觀念。

（4）長(zhǎng)征的勝利

師：鏈接到《長(zhǎng)征示意圖》，學(xué)生回答兩次會(huì)師時(shí)間、地點(diǎn)。生：明確會(huì)師地點(diǎn)，掌握會(huì)師時(shí)間、部隊(duì)、意義。

『設(shè)計(jì)意圖』通過(guò)觀看示意圖，加深對(duì)會(huì)師地點(diǎn)的記憶。

3、整體回顧：

師生共同回顧長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)，屏幕顯示，然后學(xué)生能力展示：設(shè)計(jì)長(zhǎng)征路線(xiàn)。

『設(shè)計(jì)意圖』通過(guò)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的掌握。

3、小結(jié)提升：

師：長(zhǎng)征歷時(shí)兩年，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，最終取得勝利。長(zhǎng)征中紅軍克服了哪些困難？我們從圖片中來(lái)感知一下。

生：出示圖片，學(xué)生從圖片中感知長(zhǎng)征的艱難。交流回答

師：從毛澤東的《長(zhǎng)征》一詩(shī)和這些圖片中，我們能否了解什么是長(zhǎng)征精神？今天我們是否需要這種精神？

生：討論交流。

『設(shè)計(jì)意圖』讓學(xué)生感悟長(zhǎng)征精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，努力學(xué)習(xí)，克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

【評(píng)價(jià)方案】

1、通過(guò)學(xué)生自主探究，能準(zhǔn)確有效地把握歷史事件，進(jìn)而有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史思維和歷史敏感度，“歷史性”一旦成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的手段，那么歷史學(xué)科將真正地成為生活。

2、學(xué)生在參與課堂過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了從歷史到生活的轉(zhuǎn)化過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的道德情感教育，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平，突出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和肯定評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中享受參與的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，有效學(xué)習(xí)。

第二篇：微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：微課程教學(xué)設(shè)計(jì)模板

微課程教學(xué)設(shè)計(jì)

篇二：微課的教學(xué)設(shè)計(jì)及模板 ⒅ 有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)（很多時(shí)候，細(xì)節(jié)往往影響了微課程的使用效果）： l 鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃。l 字體和背景的顏色要搭配好。l 講解課程時(shí)，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快。

第三篇：《青花瓷》微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《珍愛(ài)國(guó)寶——青花瓷》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞美術(shù)圖片，初步感受青花瓷的藝術(shù)美，知道青花瓷的發(fā)展歷史。

2、通過(guò)小組合作、觀察、比較等方法總結(jié)歸納出青花瓷在器形、色彩、紋飾等方面特點(diǎn)。

3、探究青花瓷的制作方法，進(jìn)一步賞析青花瓷作品，初步掌握青花瓷的欣賞方法。

4、根據(jù)對(duì)青花瓷的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)書(shū)面的形式，表達(dá)對(duì)青花瓷的感受。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察青花瓷實(shí)物，小組交流研討它的器形、色彩、紋飾等外觀特征，并填寫(xiě)欣賞卡。教學(xué)難點(diǎn)：

了解青花瓷的制作方法及自主的評(píng)述作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、形狀紋飾不同的青花瓷實(shí)物。白色紙，藍(lán)色顏料及刷子。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

教師出示一張白色的紙和沾藍(lán)顏料的刷子。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它很低調(diào)的隱藏在這張白紙上，你想不想認(rèn)識(shí)一下？

教師刷出青花瓷。瞧，這是什么？對(duì)，青花瓷，漂亮嗎？真實(shí)的青花瓷可不是刷出來(lái)的，你想不想了解它？好，今天就讓我們一起來(lái)感受?chē)?guó)寶，走進(jìn)青花瓷的世界吧！

刷出課題：國(guó)寶——青花瓷 打開(kāi)課件

【設(shè)計(jì)意圖】：利用調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的小魔術(shù)方式來(lái)引出課題，極大的吸引了學(xué)生的注意力。

一、欣賞詞曲 初步感受

瓷器是中國(guó)發(fā)明的，它常常成為中國(guó)的代名詞，而青花瓷是中國(guó)瓷器最經(jīng)典的審美創(chuàng)造，被譽(yù)為國(guó)瓷。

關(guān)于青花瓷，你知道哪些知識(shí)？與它相關(guān)的都可以說(shuō)一下。（同學(xué)們知識(shí)淵博，見(jiàn)多識(shí)廣。希望今天這節(jié)課能有更多收獲。）看來(lái)大家都喜歡《青花瓷》這首歌，下面就讓我們伴隨著周杰倫的歌曲一起來(lái)感受青花瓷的魅力吧。課件：青花瓷歌曲視頻（配詞）板書(shū)：初步感受。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你聽(tīng)到的和畫(huà)面中的青花瓷帶給你的感受是什么？出示歌詞，從歌詞和圖片來(lái)看，你覺(jué)得青花瓷有哪些特征？它美在哪里？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀賞創(chuàng)造世界紀(jì)錄的瓷器，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，教師手執(zhí)青花瓷實(shí)物進(jìn)行歷史介紹，并創(chuàng)作歌曲《青花瓷》MV，通過(guò)圖像欣賞青花瓷，創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境，貼近學(xué)生生活，拉近瓷器與學(xué)生的距離。

同學(xué)們說(shuō)得真好。如此形態(tài)萬(wàn)千、工藝精湛的青花瓷是如何制作的呢？它的發(fā)展史又是怎樣的呢？誰(shuí)了解這方面的信息，與大家交流交流？讓我們一起來(lái)看視頻吧。（播放青花瓷發(fā)展史及制作過(guò)程視頻）

同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)去景德鎮(zhèn)參觀的時(shí)候可以親自嘗試制作一下。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖像資料，直觀真實(shí)再現(xiàn)景德鎮(zhèn)青花瓷燒造工藝的奧妙，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到中國(guó)古代瓷器藝術(shù)的魅力與勞動(dòng)人民的勤勞智慧，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：通過(guò)瓷器藝術(shù)折射出中華民族的歷史與文化。

二、外觀特征

同學(xué)們，這么漂亮的青花瓷，你想不想近距離的觀賞??！今天老師就為大家?guī)?lái)了一些青花瓷仿品。（每個(gè)小組都有器形不同、紋飾各異、顏色濃淡有別的若干件青花瓷）在欣賞之前，老師想問(wèn)同學(xué)們，如果是去博物館參觀青花瓷的話(huà)，你應(yīng)該注意些什么呢？（有序，不要觸摸等）好，欣賞之前，請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕（圖4），我們可以從這幾方面來(lái)觀賞，然后填寫(xiě)桌子上的欣賞卡（圖5）好，請(qǐng)同學(xué)們掀開(kāi)桌子上的布，以小組為單位進(jìn)行觀察與交流吧。板書(shū)：

二、外觀特征

學(xué)生欣賞討論時(shí)教師進(jìn)行指導(dǎo)，要求小組梳理觀點(diǎn)，派主要代表發(fā)言，其他人可以補(bǔ)充。

摸一摸，有什么感受？（光滑細(xì)膩）敲一敲呢，它的聲音很清脆。

1、器形：

誰(shuí)來(lái)介紹一下你手中的青花瓷是什么器形？它是用來(lái)做什么的？

生交流。你覺(jué)得青花瓷還可以做成什么器形呢？生交流。同學(xué)們說(shuō)得都是生活用品，做成青花瓷，既實(shí)用又美觀對(duì)吧。好，我們來(lái)看一下還有哪些是我們想不到的呢？播放課件：《精品欣賞》視頻。

總之，生活中很多東西都可以做成青花瓷，它不僅僅美觀，還具有很強(qiáng)的實(shí)用功能。根據(jù)不同的器形，有不同的用途。

2、色彩：

（課件：色彩）青花瓷這種藍(lán)白相間的色彩帶給你什么感受？哪組來(lái)交流一下？（寧?kù)o，素雅，樸實(shí)、淡雅脫俗，古樸典雅）藍(lán)白相間的青花瓷，樸實(shí)素雅，百看不厭，符合不同時(shí)代不同階層人的審美，這正是它經(jīng)久不衰的重要原因之一，一直沿用到了今天。

3、紋飾：

（課件：紋飾）青花瓷的美，還在于它那清雅秀麗的紋飾。誰(shuí)想來(lái)交流一下你手中青花瓷的紋飾。生交流。還有哪一個(gè)組想補(bǔ)充一下？師：小小的一尊梅瓶上，鋪天蓋地的是那無(wú)邊的花海，捧起它，好似捧起了一園春色，仿佛還能嗅到花香。

青花瓷的紋飾非常豐富，題材也是多種多樣。你們看這個(gè)青花瓷的畫(huà)工如何？生談。青花瓷紋飾非常精美，它將中國(guó)水墨畫(huà)移植到瓷器上，（出示范例水墨版）這是它的原作。畫(huà)法精細(xì)，分色層次鮮明，濃淡相宜。紋飾分類(lèi)也與中國(guó)畫(huà)相似，出示課件：山水、花鳥(niǎo)、人物還有文字。生分類(lèi)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、多數(shù)的學(xué)生能通過(guò)教師制作的周杰倫的歌曲視頻以及欣賞美術(shù)圖片，感受青花瓷的藝術(shù)美，知道青花瓷的發(fā)展歷史。培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，表現(xiàn)美的能力。（檢測(cè)目標(biāo)1）

2、學(xué)生能通過(guò)小組合作、觀察、比較等方法總結(jié)歸納出青花瓷在器形、色彩、紋飾等方面特點(diǎn)。（檢測(cè)目標(biāo)2）

3、學(xué)生通過(guò)探究青花瓷的制作方法，進(jìn)一步賞析青花瓷作品，初步掌握了青花瓷的欣賞方法。（檢測(cè)目標(biāo)3）

4、通過(guò)對(duì)青花瓷的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)書(shū)面的形式，表達(dá)對(duì)青花瓷的感受。（檢測(cè)目標(biāo)4）

第四篇：分類(lèi)微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《分類(lèi)》微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類(lèi)的意義，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類(lèi)的結(jié)果也不同。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和語(yǔ)言表達(dá)能力。過(guò)程與方法：

通過(guò)“媽媽的小幫手”這一故事小情景，使學(xué)生體會(huì)到按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的過(guò)程，體會(huì)分類(lèi)的思維方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。滲透思想教育，教育學(xué)生平時(shí)應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握分類(lèi)的方法及分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)難點(diǎn)：掌握分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、自主練習(xí)的圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、采用小組合作的方式，使學(xué)生互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使新知識(shí)得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)從而檢測(cè)知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成度。

2、在分類(lèi)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，能正確的進(jìn)行表達(dá)和交流，檢測(cè)過(guò)程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)的達(dá)成度。教學(xué)內(nèi)容：青島版教材一年級(jí)上冊(cè)第24頁(yè)，信息窗1第一課時(shí)“幫媽媽整理衣服”——分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入：

一、談話(huà)導(dǎo)入，整理觀察，體會(huì)生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。師：“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過(guò)整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考，借此機(jī)會(huì)教育學(xué)生要多幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，在家做一個(gè)媽媽的小幫手，在學(xué)校要做一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的好學(xué)生。）

[設(shè)計(jì)意圖：用零亂的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生分類(lèi)整理的需要。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探索新知的積極性]

（二）探究新知

1、學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：“現(xiàn)在，誰(shuí)想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？” 生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放在一個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里?！?師：“這是把每個(gè)人的衣服分別放在一起?！?/p>

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！?師：“也就是說(shuō)上衣、下衣分開(kāi)來(lái)放?！?生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。” 師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開(kāi)來(lái)放?！???

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書(shū)： 爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季 ??

2、教師：現(xiàn)在我們來(lái)看看小明是怎么幫助媽媽整理衣服的。師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)得也棒極了?？磥?lái)你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開(kāi)來(lái)放的。（指著板書(shū)）其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開(kāi)來(lái)放的做法，就叫做分類(lèi)?！保ń沂菊n題）

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)，并初步感知對(duì)同一事物按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分法。]

二、嘗試分類(lèi)，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同。

師：“同學(xué)們，我們剛才說(shuō)了你們小家里的衣服是怎么分類(lèi)的，現(xiàn)在我們來(lái)給我們班集體這個(gè)大家分分類(lèi)，好嗎？” “你打算怎樣給全班同學(xué)分類(lèi)呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考）師：“誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家？” 生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來(lái)分”（師板書(shū)：男 女）師：“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來(lái)分分看。注意：請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)?，F(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類(lèi)，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請(qǐng)坐下。”“誰(shuí)還有不同的分類(lèi)方法？” 生：“按東西路隊(duì)來(lái)分?！?/p>

（師板書(shū)：東路隊(duì) 西路隊(duì)）

師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按這個(gè)同學(xué)的想法分分看。注意：請(qǐng)東路隊(duì)的同學(xué)站起來(lái)?，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類(lèi)，站著的是東路隊(duì)的同學(xué)，坐著的是西路隊(duì)的同學(xué)?！?/p>

師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來(lái)的人是同一批人嗎？（不是）怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？”（給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果就不同）

生：“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來(lái)的不是同一批人?！?師：“說(shuō)得太好了。你還有不同的分法嗎？”（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，師板書(shū)）生：“按長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)來(lái)分” 生：“按穿校服的和沒(méi)穿校服的來(lái)分” ??

三、鞏固新知：

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正時(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖：在合作交流中選取適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中感悟，在練習(xí)中理解，在練習(xí)中深化。]

四、聯(lián)系生活，體會(huì)分類(lèi)的好處

師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來(lái)分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請(qǐng)教同學(xué)們，在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類(lèi)呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考，也可以同位商量）

教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類(lèi)——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？

同時(shí)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣想的？

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感知分類(lèi)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。]

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿(mǎn)意？ 生：我學(xué)會(huì)了生活中怎么分類(lèi)。生：我知道分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同。生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。]

第五篇：3601微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《》“微課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

2、過(guò)程與方法目標(biāo)；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

（1）通過(guò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主探索算法的活動(dòng)，檢測(cè)知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成度。（2）通過(guò)學(xué)生小組探索、交流算理的環(huán)節(jié)，經(jīng)歷算法的抽象過(guò)程和優(yōu)化過(guò)程，檢測(cè)過(guò)程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)的達(dá)成度。

教學(xué)過(guò)程：

一、直入問(wèn)題，嘗試探索。

【設(shè)計(jì)意圖：兒童有與生俱來(lái)的探究需要和獲得新體驗(yàn)的需要，這些需要的滿(mǎn)足，必須具備一定的環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒?。課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供一個(gè)面向?qū)嶋H的、進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立探究，讓學(xué)生邊寫(xiě)算式，邊在格子圖中表示出來(lái)，讓學(xué)生自己去動(dòng)手、去動(dòng)腦，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過(guò)程，從而學(xué)到知識(shí)?！?/p>

二、合作交流、集體展示

1、小組交流，推薦最佳方法參加集體交流。

2、交流算法

3、交流要點(diǎn)：

4、點(diǎn)評(píng)方法，算法優(yōu)化：

5、重點(diǎn)講解豎式，明確算理與算法的結(jié)合。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生探究、交流的過(guò)程中，在格子圖上圈一圈、涂一涂，借助幾何直觀，不僅可以進(jìn)一步明確口算方法的算理，達(dá)到“知其然更知其所以然”的目的，同時(shí)也可以借助數(shù)形結(jié)合，溝通兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的聯(lián)系，為理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理埋下伏筆。在交流過(guò)程中，展示了方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)這幾種計(jì)算的優(yōu)、缺點(diǎn)，進(jìn)行算法優(yōu)化。同時(shí)借助數(shù)形結(jié)合，利于學(xué)生將兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法遷移到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法中，理解豎式計(jì)算的算理也顯得水到渠成?！?/p>

三、集體梳理，提升方法

1、師提問(wèn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)應(yīng)該注意什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生回答。

3、請(qǐng)大家回憶，兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計(jì)算方法是：乘、乘、加。

【設(shè)計(jì)意圖：教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理算理,讓學(xué)生進(jìn)一步理解了計(jì)算方法;最后進(jìn)行思想和方法的總結(jié)提升,構(gòu)建了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的知識(shí)模型?！?/p>

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提高

五、評(píng)價(jià)總結(jié)，拓展延伸

1、你得了幾顆星？得到6顆星的是小小智慧家！

2、師小結(jié)：今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，在探究的過(guò)程中，運(yùn)用了轉(zhuǎn)化、遷移的方法幫助我們發(fā)現(xiàn)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計(jì)算方法，其實(shí)知識(shí)之間是相通的，只要你善于動(dòng)腦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，希望大家運(yùn)用所學(xué)的方法去解決新的問(wèn)題34×33。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)束前教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的轉(zhuǎn)化、遷移學(xué)習(xí)方法和計(jì)算方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。】