第一篇：微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新

《長方形面積的計(jì)算》微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（三年級上冊）》100～102 頁。[教學(xué)目標(biāo)] 1.知識(shí)目標(biāo)：

2.技能目標(biāo)： 3.情感目標(biāo)：

[評價(jià)設(shè)計(jì)]

1．通過學(xué)生嘗試自主探索與教師講解相結(jié)合的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過程。檢測目標(biāo)1知識(shí)與技能的達(dá)成。

2．通過嘗試探索公式的環(huán)節(jié)，經(jīng)歷體驗(yàn)逐步簡化、抽象的數(shù)學(xué)公式的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的參與合作的能力、數(shù)學(xué)思維能力，檢測目標(biāo)2過程與方法和目標(biāo)3情感態(tài)度的達(dá)成。[教學(xué)過程]

一、提出問題，引入課題 師：（圖1）【設(shè)計(jì)意圖】

二、動(dòng)手操作，探究公式

1.初步體驗(yàn)長方形的面積2.估測3.操作探究4.嘗試運(yùn)用5.歸納概括 6.驗(yàn)證結(jié)論

三、應(yīng)用公式，回歸生活 1.鞏固練習(xí)2.拓展延伸

四、全課總結(jié)，深化理解

【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧所學(xué)知識(shí)，學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提升梳理、概括知識(shí)的能力。教師的引領(lǐng)不僅幫助學(xué)生梳理了知識(shí)，更是提煉了學(xué)習(xí)方法，提升了課堂質(zhì)量，將知識(shí)、方法有效融為一體。

第二篇：微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新白中

微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新模板

《長方形面積的計(jì)算》微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（三年級上冊）》100～102 頁。[教學(xué)目標(biāo)] 1.知識(shí)目標(biāo)：

2.技能目標(biāo)： 3.情感目標(biāo)：

[評價(jià)設(shè)計(jì)]

1．通過學(xué)生嘗試自主探索與教師講解相結(jié)合的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過程。檢測目標(biāo)1知識(shí)與技能的達(dá)成。

2．通過嘗試探索公式的環(huán)節(jié)，經(jīng)歷體驗(yàn)逐步簡化、抽象的數(shù)學(xué)公式的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的參與合作的能力、數(shù)學(xué)思維能力，檢測目標(biāo)2過程與方法和目標(biāo)3情感態(tài)度的達(dá)成。[教學(xué)過程]

一、提出問題，引入課題 師：（圖1）【設(shè)計(jì)意圖】

二、動(dòng)手操作，探究公式

1.初步體驗(yàn)長方形的面積2.估測3.操作探究4.嘗試運(yùn)用5.歸納概括 6.驗(yàn)證結(jié)論

三、應(yīng)用公式，回歸生活 1.鞏固練習(xí)2.拓展延伸

四、全課總結(jié)，深化理解

【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧所學(xué)知識(shí)，學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提升梳理、概括知識(shí)的能力。教師的引領(lǐng)不僅幫助學(xué)生梳理了知識(shí)，更是提煉了學(xué)習(xí)方法，提升了課堂質(zhì)量，將知識(shí)、方法有效融為一體。

第三篇：微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：微課程教學(xué)設(shè)計(jì)模板

微課程教學(xué)設(shè)計(jì)

篇二：微課的教學(xué)設(shè)計(jì)及模板 ⒅ 有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)（很多時(shí)候，細(xì)節(jié)往往影響了微課程的使用效果）： l 鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃。l 字體和背景的顏色要搭配好。l 講解課程時(shí)，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快。

第四篇：《青花瓷》微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《珍愛國寶——青花瓷》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞美術(shù)圖片，初步感受青花瓷的藝術(shù)美，知道青花瓷的發(fā)展歷史。

2、通過小組合作、觀察、比較等方法總結(jié)歸納出青花瓷在器形、色彩、紋飾等方面特點(diǎn)。

3、探究青花瓷的制作方法，進(jìn)一步賞析青花瓷作品，初步掌握青花瓷的欣賞方法。

4、根據(jù)對青花瓷的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用簡單的美術(shù)語言，通過書面的形式，表達(dá)對青花瓷的感受。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察青花瓷實(shí)物，小組交流研討它的器形、色彩、紋飾等外觀特征，并填寫欣賞卡。教學(xué)難點(diǎn)：

了解青花瓷的制作方法及自主的評述作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、形狀紋飾不同的青花瓷實(shí)物。白色紙，藍(lán)色顏料及刷子。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

教師出示一張白色的紙和沾藍(lán)顏料的刷子。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它很低調(diào)的隱藏在這張白紙上，你想不想認(rèn)識(shí)一下？

教師刷出青花瓷。瞧，這是什么？對，青花瓷，漂亮嗎？真實(shí)的青花瓷可不是刷出來的，你想不想了解它？好，今天就讓我們一起來感受國寶，走進(jìn)青花瓷的世界吧！

刷出課題：國寶——青花瓷 打開課件

【設(shè)計(jì)意圖】：利用調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的小魔術(shù)方式來引出課題，極大的吸引了學(xué)生的注意力。

一、欣賞詞曲 初步感受

瓷器是中國發(fā)明的，它常常成為中國的代名詞，而青花瓷是中國瓷器最經(jīng)典的審美創(chuàng)造，被譽(yù)為國瓷。

關(guān)于青花瓷，你知道哪些知識(shí)？與它相關(guān)的都可以說一下。（同學(xué)們知識(shí)淵博，見多識(shí)廣。希望今天這節(jié)課能有更多收獲。）看來大家都喜歡《青花瓷》這首歌，下面就讓我們伴隨著周杰倫的歌曲一起來感受青花瓷的魅力吧。課件：青花瓷歌曲視頻（配詞）板書：初步感受。

誰來說一下你聽到的和畫面中的青花瓷帶給你的感受是什么？出示歌詞，從歌詞和圖片來看，你覺得青花瓷有哪些特征？它美在哪里？

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀賞創(chuàng)造世界紀(jì)錄的瓷器，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，教師手執(zhí)青花瓷實(shí)物進(jìn)行歷史介紹，并創(chuàng)作歌曲《青花瓷》MV，通過圖像欣賞青花瓷，創(chuàng)設(shè)視聽情境，貼近學(xué)生生活，拉近瓷器與學(xué)生的距離。

同學(xué)們說得真好。如此形態(tài)萬千、工藝精湛的青花瓷是如何制作的呢？它的發(fā)展史又是怎樣的呢？誰了解這方面的信息，與大家交流交流？讓我們一起來看視頻吧。（播放青花瓷發(fā)展史及制作過程視頻）

同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)去景德鎮(zhèn)參觀的時(shí)候可以親自嘗試制作一下。

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖像資料，直觀真實(shí)再現(xiàn)景德鎮(zhèn)青花瓷燒造工藝的奧妙，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到中國古代瓷器藝術(shù)的魅力與勞動(dòng)人民的勤勞智慧，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：通過瓷器藝術(shù)折射出中華民族的歷史與文化。

二、外觀特征

同學(xué)們，這么漂亮的青花瓷，你想不想近距離的觀賞??！今天老師就為大家?guī)砹艘恍┣嗷ù煞缕贰＃總€(gè)小組都有器形不同、紋飾各異、顏色濃淡有別的若干件青花瓷）在欣賞之前，老師想問同學(xué)們，如果是去博物館參觀青花瓷的話，你應(yīng)該注意些什么呢？（有序，不要觸摸等）好，欣賞之前，請同學(xué)們先看大屏幕（圖4），我們可以從這幾方面來觀賞，然后填寫桌子上的欣賞卡（圖5）好，請同學(xué)們掀開桌子上的布，以小組為單位進(jìn)行觀察與交流吧。板書：

二、外觀特征

學(xué)生欣賞討論時(shí)教師進(jìn)行指導(dǎo)，要求小組梳理觀點(diǎn)，派主要代表發(fā)言，其他人可以補(bǔ)充。

摸一摸，有什么感受？（光滑細(xì)膩）敲一敲呢，它的聲音很清脆。

1、器形：

誰來介紹一下你手中的青花瓷是什么器形？它是用來做什么的？

生交流。你覺得青花瓷還可以做成什么器形呢？生交流。同學(xué)們說得都是生活用品，做成青花瓷，既實(shí)用又美觀對吧。好，我們來看一下還有哪些是我們想不到的呢？播放課件：《精品欣賞》視頻。

總之，生活中很多東西都可以做成青花瓷，它不僅僅美觀，還具有很強(qiáng)的實(shí)用功能。根據(jù)不同的器形，有不同的用途。

2、色彩：

（課件：色彩）青花瓷這種藍(lán)白相間的色彩帶給你什么感受？哪組來交流一下？（寧靜，素雅，樸實(shí)、淡雅脫俗，古樸典雅）藍(lán)白相間的青花瓷，樸實(shí)素雅，百看不厭，符合不同時(shí)代不同階層人的審美，這正是它經(jīng)久不衰的重要原因之一，一直沿用到了今天。

3、紋飾：

（課件：紋飾）青花瓷的美，還在于它那清雅秀麗的紋飾。誰想來交流一下你手中青花瓷的紋飾。生交流。還有哪一個(gè)組想補(bǔ)充一下？師：小小的一尊梅瓶上，鋪天蓋地的是那無邊的花海，捧起它，好似捧起了一園春色，仿佛還能嗅到花香。

青花瓷的紋飾非常豐富，題材也是多種多樣。你們看這個(gè)青花瓷的畫工如何？生談。青花瓷紋飾非常精美，它將中國水墨畫移植到瓷器上，（出示范例水墨版）這是它的原作。畫法精細(xì)，分色層次鮮明，濃淡相宜。紋飾分類也與中國畫相似，出示課件：山水、花鳥、人物還有文字。生分類。

三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：

1、多數(shù)的學(xué)生能通過教師制作的周杰倫的歌曲視頻以及欣賞美術(shù)圖片，感受青花瓷的藝術(shù)美，知道青花瓷的發(fā)展歷史。培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，表現(xiàn)美的能力。（檢測目標(biāo)1）

2、學(xué)生能通過小組合作、觀察、比較等方法總結(jié)歸納出青花瓷在器形、色彩、紋飾等方面特點(diǎn)。（檢測目標(biāo)2）

3、學(xué)生通過探究青花瓷的制作方法，進(jìn)一步賞析青花瓷作品，初步掌握了青花瓷的欣賞方法。（檢測目標(biāo)3）

4、通過對青花瓷的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了用簡單的美術(shù)語言，通過書面的形式，表達(dá)對青花瓷的感受。（檢測目標(biāo)4）

第五篇：分類微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《分類》微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義，通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和語言表達(dá)能力。過程與方法：

通過“媽媽的小幫手”這一故事小情景，使學(xué)生體會(huì)到按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)分類的過程，體會(huì)分類的思維方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。滲透思想教育，教育學(xué)生平時(shí)應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握分類的方法及分類的標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)難點(diǎn)：掌握分類的標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、自主練習(xí)的圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本 評價(jià)設(shè)計(jì)

1、采用小組合作的方式，使學(xué)生互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使新知識(shí)得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)從而檢測知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成度。

2、在分類的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣分的，能正確的進(jìn)行表達(dá)和交流，檢測過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)的達(dá)成度。教學(xué)內(nèi)容：青島版教材一年級上冊第24頁，信息窗1第一課時(shí)“幫媽媽整理衣服”——分類。教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入：

一、談話導(dǎo)入，整理觀察，體會(huì)生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類。師：“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路⒂^察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考，借此機(jī)會(huì)教育學(xué)生要多幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，在家做一個(gè)媽媽的小幫手，在學(xué)校要做一個(gè)認(rèn)真聽講的好學(xué)生。）

[設(shè)計(jì)意圖：用零亂的場景激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生分類整理的需要。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探索新知的積極性]

（二）探究新知

1、學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？” 生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放在一個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里?！?師：“這是把每個(gè)人的衣服分別放在一起?！?/p>

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起。” 師：“也就是說上衣、下衣分開來放?！?生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！?師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放?！???

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書： 爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季 ??

2、教師：現(xiàn)在我們來看看小明是怎么幫助媽媽整理衣服的。師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說得也棒極了。看來你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來放的。（指著板書）其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來放的做法，就叫做分類?！保ń沂菊n題）

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類，并初步感知對同一事物按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分法。]

二、嘗試分類，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。

師：“同學(xué)們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個(gè)大家分分類，好嗎？” “你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考）師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？” 生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分”（師板書：男 女）師：“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來分分看。注意：請男同學(xué)站起來。現(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請坐下。”“誰還有不同的分類方法？” 生：“按東西路隊(duì)來分?！?/p>

（師板書：東路隊(duì) 西路隊(duì)）

師：“現(xiàn)在我們再來按這個(gè)同學(xué)的想法分分看。注意：請東路隊(duì)的同學(xué)站起來?，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類，站著的是東路隊(duì)的同學(xué)，坐著的是西路隊(duì)的同學(xué)?！?/p>

師：“請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？”（給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同）

生：“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來的不是同一批人?！?師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎？”（鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，師板書）生：“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分” 生：“按穿校服的和沒穿校服的來分” ??

三、鞏固新知：

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正時(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖：在合作交流中選取適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中感悟，在練習(xí)中理解，在練習(xí)中深化。]

四、聯(lián)系生活，體會(huì)分類的好處

師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請教同學(xué)們，在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考，也可以同位商量）

教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？

同時(shí)要學(xué)生說一說，自己是怎樣想的？

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感知分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用。]

五、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？ 生：我學(xué)會(huì)了生活中怎么分類。生：我知道分類的標(biāo)準(zhǔn)不同。生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表揚(yáng)。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時(shí)評價(jià)，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。]