第一篇：互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（供三年級(jí)起始用）第二冊(cè)

Module 7

Festivals

Unit 2

We have Christmas in England

一、課前分析

小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、承上啟下的過(guò)程。本課作為一個(gè)新授課，我認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是：

1、熱身活動(dòng)

2、新課導(dǎo)入；

3、提出任務(wù)；

4、學(xué)習(xí)新知；5課堂活動(dòng)

6、完成任務(wù)

7、家庭作業(yè)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)Module7 Unit2。本模塊以Christmas即節(jié)日為話題，Unit1呈現(xiàn)了Daming向Lingling介紹中國(guó)如何過(guò)春節(jié)的情景。Unit2呈現(xiàn)了Lingling向Daming介紹西方人如何過(guò)圣誕節(jié)的情景及一首歌曲、字母Oo

Pp

Qq。本模塊預(yù)計(jì)兩個(gè)課時(shí)完成，本課是第二課時(shí)。本模塊的語(yǔ)言功能是描述節(jié)日。本單元圍繞“圣誕節(jié)”這一題材開(kāi)展，要求學(xué)生掌握Christmas、sing、we 等詞，并能運(yùn)用4個(gè)句型進(jìn)行介紹圣誕節(jié)主要活動(dòng)等。本單元是前一單元學(xué)習(xí)中國(guó)新年（春節(jié)）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，peanuts、sweets在前一單元學(xué)過(guò)，本單元的學(xué)可只是將這兩個(gè)單詞遷移一下，放在另一個(gè)句型中進(jìn)行鞏固練習(xí)。本單元旨在鞏固新年活動(dòng)、問(wèn)候的同時(shí)，介紹西方的圣誕節(jié)，進(jìn)行中西文化的對(duì)比。當(dāng)然，現(xiàn)在很多時(shí)候，很多學(xué)生能從不同的地方了解到圣誕節(jié)的有關(guān)知識(shí)。所以，學(xué)習(xí)這一單元的知識(shí)，學(xué)生不僅很感興趣，而且有些了解，難度不大。

三、教學(xué)對(duì)象分析

三年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以生動(dòng)活潑,淺顯易懂,學(xué)生易于接受和運(yùn)用為主導(dǎo)思想。三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)于參與活動(dòng)、游戲及表演，所以要采用多種教學(xué)手段交替使用，創(chuàng)設(shè)情景，盡量利用實(shí)物、圖片及課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。三年級(jí)的學(xué)生求勝心理較強(qiáng)，教師要加以指導(dǎo)或言語(yǔ)鼓勵(lì)或?qū)W(xué)困生擔(dān)當(dāng)重要角色的小組給以較高的評(píng)價(jià)等，引導(dǎo)學(xué)生真正做到互幫互助。

四、教學(xué)目標(biāo)分析

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又以學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析以及本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：。

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課的重點(diǎn)單詞：Christmas, England, sing songs, give, eat.（2）能夠掌握句型We have Christmas in England.We sing songs.We have a Christmas tree.We give presents.We eat peanuts and sweets.（3）學(xué)習(xí)字母：O o

P p

Q q的讀音及書(shū)寫(xiě)（4）能口頭運(yùn)用We sing songs.We have a Christmas tree.We give presents.We eat peanuts and sweets.這類(lèi)語(yǔ)句描述活動(dòng)。

2、能力目標(biāo)：能夠介紹圣誕節(jié)，知道圣誕節(jié)的主要活動(dòng)

3、情感文化等有關(guān)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，主動(dòng)與他人交流。能夠互相致以節(jié)日的問(wèn)候，了解西方圣誕節(jié)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能口頭運(yùn)用We sing songs.We have a Christmas tree.We give presents.We eat peanuts and sweets.這類(lèi)語(yǔ)句介紹節(jié)日的活動(dòng)。

2、能聽(tīng)出、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)字母 O o

P p

Q q

3、能在圖片提示下識(shí)別 Christmas, England, sing songs, give, eat

六、教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和英漢語(yǔ)言的差異，認(rèn)為“We +動(dòng)詞+名詞”這個(gè)句型及節(jié)日問(wèn)候是本單元的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重難點(diǎn)句型：We sing song.We have a Christmas tree.We give presents.We eat peanuts and sweets.這類(lèi)語(yǔ)句介紹節(jié)日的活動(dòng)。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

Flash課件，圖片數(shù)張、磁帶，教學(xué)食物花生糖果

八、教學(xué)過(guò)程： Step 1

Warm –up:

1、Greetings.T: Hello, everyone.Ss: Hello, Miss Liu.T: How are you today? Ss: I am fine, thank you, and you？

T：I am fine too, thank you.Now please say“hello”to your friends.OK？

Ss: OK.（Students greet each other.）T: Before our class, let’s sing and dance, OK? Ss: OK.(播放兒童歌曲《follow me》，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，并跟學(xué)生一起做。)將學(xué)生帶入英語(yǔ)氛圍。Step 2

lead in(課文導(dǎo)入)

1、(教師出示中國(guó)國(guó)旗并出示春節(jié)圖片)In China, we have Spring Festival.What do you do at Spring Festival? S1: At spring festival, we have a big family dinner.S2: We eat peanuts and sweets.S2: We say Happy New Year!T: Yes, very good.Sit down,please.2、（教師出示英國(guó)國(guó)旗）We have Spring Festival in China.3、How about the festivals in England? 在中國(guó)我們過(guò)春節(jié)，在 英國(guó)小朋友過(guò)什么節(jié)日呢？（教師利用多媒體出示圣誕節(jié)圖片）

Ss:圣誕節(jié) T： right 3.教師播放課件 Christmas,出示圣誕樹(shù)卡片，圣誕帽激發(fā)學(xué)生 興趣。T：在上節(jié)課Daming向Sam和Amy介紹了中國(guó)最最重要的節(jié) 日——春節(jié)，在這一節(jié)課Amy又迫不及待地向Daming介紹了 英國(guó)最最重要的節(jié)日——圣誕節(jié)，大家想不想知道英國(guó)的小朋 友是怎么過(guò)圣誕節(jié)的呢？ Ss:想。

T:那么我們就一起來(lái)看看他們是怎么過(guò)圣誕節(jié)的吧。Step 3

Presentation

1、聽(tīng)音。在聽(tīng)音過(guò)程中，向?qū)W生介紹新的語(yǔ)言項(xiàng)目。

(1)Listen and point.T: Boys and girls, now let’s listen to the tape.when you listen, please point, use your fingers point.Are you clear? Ss: Yes.(教師播放錄音)T：now, let’s listen again.when you listen, please under the new words, OK? Ss: OK.（教師播放第二遍錄音）

2、教授生詞。

1)教師出示圖片sing songs，并且出示sing songs的單詞卡片。T: Now boys and girls, please read after me :sing songs.(學(xué)生跟讀)抽學(xué)生讀，糾正發(fā)音。Now boys and girls, let’s chant.(教讀，自編 Chant)sing songs、sing songs.We sing songs，（邊讀邊將圖片貼到黑板上，要求學(xué)生根據(jù)圖片及老師的動(dòng)作理解意思，多說(shuō)幾遍。）

2）教師出示圣誕帽，引入Christmas 出示圖片并且出示單詞卡片，教讀、抽讀、糾正發(fā)音。

3）出示圣誕樹(shù)，T：What’s this ? 引入Christmas tree。出示 圖片和單詞卡片，教讀、抽讀、正音，自編Chant：Christmas tree，Christmas tree，We have Christmas tree。（邊讀邊貼圖片）。4）拿一個(gè)盒子，請(qǐng)學(xué)生猜猜里面有什么？揭示結(jié)果，出示圖片和單詞卡片，peanuts sweets 抽讀、正音，自編Chant：peanuts sweets，peanuts sweets，We have peanuts and sweets。

5）抽生說(shuō)，說(shuō)的好的給禮物，引出單詞presents，出示圖片和單詞卡片，教讀、抽讀、正音，邊說(shuō)邊拍手：presents，presents，We have presents。并且告訴學(xué)生，回答問(wèn)題積極的可以得到一個(gè)present.（以上環(huán)節(jié)用朗朗上口的兒歌突破本課的重難點(diǎn)）。Step

4、綜合運(yùn)用

（1）match the words and the pictures.T:Boys and girls,now,let’s play games.please match the words and,pictures.if you are right,you can get a present.(為單詞找朋友，回答對(duì)了可以得到一個(gè)小貼畫(huà)。)（2）Listen and number the pictures.教師準(zhǔn)備圖片，讓學(xué)生按照課本上的順序?yàn)閳D片排序

（3）Memory game(記憶大比拼)課前準(zhǔn)備好圖片，學(xué)生四人一組到教室前抽取圖片，說(shuō)出英語(yǔ)。一組同學(xué)說(shuō)完。

T：What do they do at Christmas?

Ss: They……….看誰(shuí)說(shuō)得好，記得快。

（這個(gè)環(huán)節(jié)又一次將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，為下面的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。）

（4）Mime and say.T: Now i will ask a group to come here.(學(xué)生走上講臺(tái))T:Now please choose a picture and do the actions.(學(xué)生抽取一張圖片，這組同學(xué)做出這個(gè)動(dòng)作)T: Who can guess? Ss: They sing songs.T: Yes or no?(問(wèn)表演動(dòng)作的同學(xué)，如果回答yes,就給猜動(dòng)作的同學(xué)小貼畫(huà)作為獎(jiǎng)勵(lì)）。（5）Describe and say 把全班分成幾個(gè)小組，組員描述節(jié)日，其他組說(shuō)出節(jié)日的名稱，并進(jìn)行節(jié)日問(wèn)候。

S1 We have a big family dinner.S2 We have peanuts and sweets.S3 We say “Happy new year!”

其他學(xué)生說(shuō)：It’s spring festival., happy new year.Step

5、歌曲欣賞

T: It’s Christmas today.I wish you a merry Christmas.Now, let’s sing a song.We wish you a merry Christmas。

播放歌曲《I wish you a merry Christmas.》,并要求學(xué)生跟唱。小組對(duì)唱。本環(huán)節(jié)有效地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合，全方位多角度地運(yùn)用英語(yǔ)。

Step

6、字母學(xué)習(xí)

Oo

Pp

Qq（準(zhǔn)備卡片，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并且板書(shū)）

Step

7、Homework（1）Finish activity book exercise 1.（2）Make a present for your mother and father.

第二篇：與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)

與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)《實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

南陽(yáng)路三小 張潔

教案背景

本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課程是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第七單元第二節(jié)——時(shí)間與數(shù)學(xué)

（二）課后的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在本單元最后的學(xué)習(xí)中，感受數(shù)學(xué)與生活，與互聯(lián)網(wǎng)的密切關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)課題

收集家人的身份證，你能從身份證上發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息，身份證號(hào)與他們各自的出生年月有什么關(guān)系？

教材分析

本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生掌握年、月、日的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)知識(shí)來(lái)源于生活，與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，教師設(shè)置與學(xué)生自身的相關(guān)的教學(xué)情境，啟發(fā)孩子，設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)孩子的求知欲。不但要關(guān)注學(xué)生能否理解身份證號(hào)中的時(shí)間信息，而且還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注每個(gè)學(xué)生能否積極地參與解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)，能否提出自己的疑問(wèn)，是否樂(lè)于與同伴合作交流。

教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：要結(jié)合實(shí)際情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)。本節(jié)課結(jié)合教材和本班學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下。

1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)，教師先將自己的18位身份證號(hào)寫(xiě)在黑板上，詢問(wèn)學(xué)生：你們知道這一組數(shù)字是什么嗎？利用學(xué)生的好奇心先將學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)。在學(xué)生充分回答后揭示答案——老師的身份證號(hào)。

二次設(shè)疑：你知道老師是怎樣記住這些毫無(wú)規(guī)律的數(shù)字組合的嗎？這樣再次引起學(xué)生的好奇，渴望了解掌握這種方法。以此提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

河南省鄭州市金水區(qū)南陽(yáng)路第三小學(xué)校

與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2．觀察、探索身份證號(hào)的秘密。

由于學(xué)生的知識(shí)背景及個(gè)性差異，面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)情境，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身份證號(hào)的特征，利用http://

http://等網(wǎng)絡(luò)鏈接學(xué)習(xí)身份證號(hào)的數(shù)字意義，能夠看出身份證號(hào)上的時(shí)間信息，經(jīng)歷查詢身份證歸屬地的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3．應(yīng)用知識(shí)，回歸生活。

學(xué)生了解身份證號(hào)種每個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義，在以后的生活經(jīng)驗(yàn)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)的有點(diǎn)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法，課堂討論法 教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

師先在黑板上寫(xiě)出410***3278（虛構(gòu)）

師問(wèn)：同學(xué)們，老師剛才寫(xiě)了這么長(zhǎng)的數(shù)字，你們能猜出來(lái)這組數(shù)字的意義嗎？

生：密碼，無(wú)意義的數(shù)字，身份證號(hào)碼等。

師：老師寫(xiě)的是自己的身份證號(hào)碼，身份證號(hào)是每個(gè)人特有的號(hào)碼，每人一個(gè)，不會(huì)雷同。同學(xué)們看看老師的身份證號(hào)碼有什么特征？

生：18位，數(shù)字多等特征。

河南省鄭州市金水區(qū)南陽(yáng)路第三小學(xué)校

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(二)觀察、探索身份證號(hào)的秘密

師：你們以后也會(huì)有自己的身份證，每個(gè)人都記住自己的號(hào)碼。你知道老師是怎么記住這些數(shù)字組合嗎？你還知道這些數(shù)字背后的特殊意義嗎？

教師揭示每個(gè)數(shù)字的含義，如41是河南的代號(hào)，01是鄭州的代號(hào)?? 利用互聯(lián)網(wǎng)連接查詢每個(gè)數(shù)字的意義。

從身份證號(hào)的第7位到14位，代表的是公民的出生日期，也就是說(shuō)你未來(lái)的身份證號(hào)就會(huì)出現(xiàn)你的生日信息。根據(jù)這點(diǎn)，誰(shuí)能猜出老師的生日，年齡呢？

(*結(jié)合年月日的知識(shí)學(xué)習(xí)，鞏固深化知識(shí))(三)應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題

1．看屏幕(出示一個(gè)身份證號(hào)，回答這個(gè)身份證號(hào)的主人的出生年月，性別)。

(四)小結(jié)

今天學(xué)習(xí)的知識(shí)你能利用嗎。回到家后搜集爸爸媽媽的身份證號(hào)，提取數(shù)學(xué)信息，再利用互聯(lián)網(wǎng)搜集不一樣的身份證號(hào)，查查它們的所代表的意義。

教學(xué)反思

1．創(chuàng)設(shè)情境這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣性，趣味性，與生活的密切性。

2．在探索身份證號(hào)上的數(shù)學(xué)信息時(shí)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的有利信息，增強(qiáng)教學(xué)的說(shuō)服力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的收集信息的能力。

3．“應(yīng)用知識(shí)、回歸生活”這一環(huán)節(jié)，旨在貼近學(xué)生的生活，很好地抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。

這一節(jié)課的不足之處是學(xué)生的年齡較小，大多沒(méi)有自己的身份證，故教材要求學(xué)生搜集家人的身份證，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)則采用先教學(xué)后收集的教學(xué)方法，在一定程度上打破了教材建議的教學(xué)順序，但是設(shè)計(jì)意圖是為了最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

河南省鄭州市金水區(qū)南陽(yáng)路第三小學(xué)校

第三篇：筆墨丹青互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

高二歷史《筆墨丹青》教案設(shè)計(jì)

一、課題：筆墨丹青

二、課時(shí)：1

三、教材

1、教材版本：岳麓版必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》

2、章節(jié)：第二單元第8課

3、教材分析：

【知識(shí)主線】：本課講述中國(guó)古代的傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)。教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)分為五部分，首先是按照歷史發(fā)展進(jìn)程的時(shí)間順序?qū)⒈菊n主題內(nèi)容分成四個(gè)部分：“繪畫(huà)藝術(shù)的起源”，介紹從新石器時(shí)代到戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期繪畫(huà)的發(fā)展；“從顧愷之到吳道子”，講述時(shí)間從魏晉時(shí)期到繪畫(huà)全面興盛的唐代；“文人意趣”，介紹北宋以來(lái)真正興盛和占據(jù)了古代畫(huà)壇主導(dǎo)地位的文人山水畫(huà)；“民間風(fēng)情”，介紹北宋以來(lái)的描繪民間風(fēng)情生活的風(fēng)俗畫(huà)和年畫(huà)、剪紙畫(huà)等。課文最后總結(jié)介紹了中國(guó)繪畫(huà)的獨(dú)特風(fēng)格。

【情感主線】：獨(dú)具風(fēng)采、琳瑯滿目的書(shū)法、繪畫(huà)作品是中國(guó)古代藝術(shù)長(zhǎng)廊的大宗，也取得了最高的藝術(shù)成就。在第7課“漢字與書(shū)法”——中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中最具民族特色的門(mén)類(lèi)的基礎(chǔ)上，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉中國(guó)古代繪畫(huà)史上著名的畫(huà)家和作品，掌握中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，理解傳統(tǒng)繪畫(huà)的藝術(shù)特色——與書(shū)法一樣重視線條，講求神似、意境和氣韻。同時(shí)，還要求學(xué)生在繪畫(huà)鮮明的感性形象之外，從歷史的整體視野中聯(lián)系不同的時(shí)代背景和藝術(shù)家的個(gè)性，真正體會(huì)繪畫(huà)中所蘊(yùn)涵和積淀的民族審美情趣、人生志趣和哲學(xué)觀念。

【重點(diǎn)】：中國(guó)古代繪畫(huà)的發(fā)展歷程及成因 【難點(diǎn)】：如何欣賞中國(guó)畫(huà)的意境

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)層次：識(shí)記中國(guó)古代繪畫(huà)成就。

2、能力提升層次：理解中國(guó)古代繪畫(huà)不同時(shí)期風(fēng)格及原因。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)中國(guó)古代繪畫(huà)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的審美觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

五、教學(xué)方法：

1、通過(guò)歷史資料、歷史圖片，再現(xiàn)中國(guó)繪畫(huà)的輝煌歷史，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史的生動(dòng)性。

2、通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生分組討論，對(duì)中西繪畫(huà)之間的差異（即國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)）進(jìn)行探討

六、教學(xué)思路：

本課講述中國(guó)古代的傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)。

本課第一目以巖畫(huà)、陶畫(huà)、帛畫(huà)為例介紹中國(guó)繪畫(huà)的起源；第二目“從顧愷之到吳道子”立足成因和特點(diǎn)，介紹中國(guó)文人繪畫(huà)藝術(shù)的形成和發(fā)展，重在吳道子以及隋唐時(shí)期繪畫(huà)的特點(diǎn)和反映的時(shí)代特征；第三、四目“人文意趣”和“民間風(fēng)情”介紹中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的繁盛，以宋元山水畫(huà)、明清花鳥(niǎo)畫(huà)為例，重點(diǎn)講述文人畫(huà)注重意境的特點(diǎn)和成因。

貫穿本課的主要線索是中國(guó)的繪畫(huà)藝術(shù)注重線條，講求神似、意境和氣韻在世界文化寶庫(kù)中獨(dú)樹(shù)一幟；次要線索是中國(guó)繪畫(huà)在幾千年間慢慢形成了兩大流派：注重意境的文人畫(huà)（特別是山水畫(huà)）和注重寫(xiě)實(shí)的風(fēng)俗畫(huà)（典型代表是《清明上河圖》）

七、課前預(yù)習(xí)：

1、完成預(yù)習(xí)學(xué)案。

2、上網(wǎng)查找中國(guó)古代繪畫(huà)成就。

八、教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】： 播放北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式

【百度視

頻

】

北

京

奧

運(yùn)

會(huì)

開(kāi)

幕

式http://v.sogou.com/play?vr=true&query=%B1%B1%BE%A9%B0%C2%D4%CB%BB%E1%BF%AA%C4%BB%CA%BD&piclink=http://tn02.v.sogou.com/84622689998a71a2-b9f42f71826112e0.jpg&playlink=http://v.youku.com/v_show/id_XMTExNjIwMzcy.預(yù)習(xí)提問(wèn) 欣賞完這令人沉醉的水墨山水畫(huà)請(qǐng)思考：

1、視頻中的畫(huà)是國(guó)畫(huà)的哪一種風(fēng)格的？它有何特點(diǎn)？

2、在宋代時(shí)還出現(xiàn)了另外一種風(fēng)格的國(guó)畫(huà)，典型代表是

清明上河圖http://v.youku.com/v_show/id_XODU2MDczNzI=.html，這是一種怎樣風(fēng)格的國(guó)畫(huà)？為何會(huì)出現(xiàn)于宋代？（而不是漢代或唐代）？

教師歸納：我們的國(guó)畫(huà)基本有兩大流派：注重意境的文人山水畫(huà)和注重寫(xiě)實(shí)的風(fēng)俗畫(huà)，它們風(fēng)格迥異卻共同承載著我們厚重的民族文化。【百度百

科

】

中

國(guó)

畫(huà)

簡(jiǎn)

介http://news.artxun.com/zhongguohua-431-2152394.shtml導(dǎo)入新課

“愛(ài)美之心，人皆有之”，作為人類(lèi)對(duì)美的追求的最直觀的形式，繪畫(huà)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，遠(yuǎn)比書(shū)法和文學(xué)的自覺(jué)產(chǎn)生與成熟悠久得多。中國(guó)繪畫(huà)源頭可以追到新石器時(shí)代.講授新課

一、中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的起源——新石器時(shí)代至漢朝的繪畫(huà) 下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞幾幅圖片

http://w.hudong.com/6749314a1eeb4fed83e45136a3d620f5.html《人物龍鳳圖》http://tupian.hudong.com/s/%E5%85%88%E7%A7%A6%E7%BB%98%E7%94%BB/xgtupian/1/4《集體舞蹈圖》

教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家討論一下戰(zhàn)國(guó)、漢代時(shí)期的繪畫(huà)有沒(méi)有什么共同之處呢？（學(xué)生討論，4分鐘后，5組郄冬：題材：珍禽異獸、神仙魔怪

特色：浪漫、神秘、古拙

老師總結(jié)：大家所看到的這些作品從形式和內(nèi)容上來(lái)說(shuō)都非常的簡(jiǎn)單而且粗糙，同中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)一樣，繪畫(huà)藝術(shù)在魏晉之前都屬于自發(fā)時(shí)期。

過(guò)渡（教師）：從魏晉時(shí)期開(kāi)始，隨著特立獨(dú)行的知識(shí)分子群體的形成和壯大，中國(guó)繪畫(huà)的技術(shù)、技巧漸趨成熟，中國(guó)文人畫(huà)開(kāi)始形成。

二、中國(guó)文人畫(huà)

1、中國(guó)文人畫(huà)的形成——魏晉至明清時(shí)期 展示《

女

史

箴

圖

》http:// 教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)他的地位——“畫(huà)圣”。然后對(duì)這幅作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)學(xué)生歸納吳道子繪畫(huà)的特點(diǎn)。

教師：兩位騎著瑞獸之神奔馳而來(lái)，天王雙手按膝，神態(tài)威嚴(yán)。隨臣侍女態(tài)度安祥，武將則欲撥劍以防不測(cè)。人物雖多，表情名異，一張一弛，很有節(jié)奏起伏。后段凈飯王抱著初生的釋迦，從姿勢(shì)看，凈飯王是小心翼翼的。王后緊跟其后，一神靈驚慌拜迎，人物身份、心理、形態(tài)刻畫(huà)入微，很好地反映了人物之間的沖突和矛盾。

圖中繪人物、鬼神、瑞獸二十多個(gè)，人物則天王威嚴(yán)，大臣端莊，夫人慈祥，侍女卑恭，鬼神張牙舞爪，瑞獸靈活飛動(dòng)，極富想象力而又畫(huà)得極富神韻。獨(dú)特的“吳家樣”線描，粗細(xì)頓挫，隨心流轉(zhuǎn)，無(wú)論是表現(xiàn)人物的衣紋、鬼神的猙獰，還是描繪閃爍的火光，都表現(xiàn)得生動(dòng)貼切，游刃有余。

學(xué)生分組討論后

董品：這幅畫(huà)中最有特色的是天王隨風(fēng)飄動(dòng)的衣袖和飄逸的云彩，充分的反映了他繪畫(huà)的特點(diǎn)——線條畫(huà)得非常漂亮，被稱為“吳帶當(dāng)風(fēng)”。

教師：從這幅畫(huà)中其實(shí)還可以看出整個(gè)唐朝繪畫(huà)的一些特點(diǎn)，就是？ 姜明家：注重法度，表現(xiàn)了雍容華貴的盛唐景象。

教師：不錯(cuò)，那這幅畫(huà)反映了怎樣的時(shí)代特征？可以聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)過(guò)的唐朝的有關(guān)知識(shí)回答。（提示學(xué)生即背景）

王東：國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)需要法度和規(guī)范；隋唐時(shí)期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化高度繁榮。

教師：很好。

過(guò)渡：師：進(jìn)入宋代以后，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文人階層的不斷壯大，新思想尤其是理學(xué)思想的出現(xiàn)，中國(guó)的文人畫(huà)呈現(xiàn)出了區(qū)別與前朝的不同特點(diǎn)。

3、中國(guó)文人畫(huà)的繁榮——兩宋時(shí)期 展示

北宋名畫(huà)《關(guān)山密雪圖等》http://?fr=qrl&cid=783&index=2&fr2=query 好了，大家是如何看呢？

學(xué)生討論后：劉彩云：這個(gè)考題出得非常巧妙。其突破點(diǎn)應(yīng)是題中的字眼“無(wú)”字。若從“無(wú)人”為突破口，那畫(huà)出來(lái)的畫(huà)只能算是及格?！盁o(wú)”是“非無(wú)舟人，只無(wú)行人”，命題者是想作畫(huà)之人將那種閑散、寧?kù)o、安逸的感覺(jué)給表達(dá)出來(lái)。我想只有表達(dá)出這種感覺(jué)的作品才能拿到第一。

（同學(xué)們有支持劉彩云的也有支持網(wǎng)上觀點(diǎn)的，氣氛一下子活躍了起來(lái)）教師：你們考慮的都不錯(cuò)，到底該如何畫(huà)這幅作品呢？大家課后再討論一下，也可 到網(wǎng)上百度一下，查查資料。

教師：大家再考慮一個(gè)問(wèn)題：宋代文人畫(huà)為何會(huì)更為注重意境呢？

宋亞林：宋代奉行“重文”的國(guó)策，文人階層不斷壯大。理學(xué)的興起使文人更加注重內(nèi)心的修養(yǎng)；

教師：非常正確，課文預(yù)習(xí)的不錯(cuò)。那同為宋代文人山水畫(huà)，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：北宋和南宋時(shí)期畫(huà)家們表現(xiàn)的意境很不不同，為什么會(huì)這樣？以《關(guān)山密雪圖等》、《山徑春行圖》為例大家討論一下后說(shuō)說(shuō)自己的看法。

《關(guān)山

密

雪

圖

等

》http://zhy-xianger.blog.163.com/blog/static/***2236751/ 《山徑春行圖》http:// 請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)主持人，一位同學(xué)扮演張擇端，以訪談的形式考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，范慧君、嚴(yán)峻來(lái)最終走到了講臺(tái)上

范慧君：張大師您好！您是在什么情形下創(chuàng)作出來(lái)的呢? 嚴(yán)峻來(lái):我在東京城內(nèi)生活過(guò)一段時(shí)間，此處商業(yè)興盛，集市上人來(lái)人往，還有許多民間藝人在瓦肆里盡情的表演，郊外風(fēng)光迷人。東京的繁華讓我很自豪，于是，決心將所見(jiàn)所聞?dòng)卯?huà)記錄下來(lái)。

范慧君：如你所說(shuō)，我們可以看出您的這副作品不同于之前的文人畫(huà)，您的這副作品畫(huà)的是你的所見(jiàn)所聞，有一種寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，是嗎？

嚴(yán)峻來(lái)：是的，我的這副畫(huà)是不同于其他文人畫(huà)的，它屬于民間風(fēng)情畫(huà)的一種。這種繪畫(huà)重在寫(xiě)實(shí)。

范慧君：當(dāng)時(shí)的文人大多鐘情于陽(yáng)春白雪般山水畫(huà)的創(chuàng)作，而你為何卻要?jiǎng)?chuàng)作這樣一幅表現(xiàn)民間風(fēng)情的作品呢？你就不怕被人笑話低俗嗎？

嚴(yán)峻來(lái)：我國(guó)自商鞅變法以來(lái)，一直奉行重農(nóng)抑商的國(guó)策。而大宋對(duì)商業(yè)并不是 太過(guò)抑制，荊國(guó)公王安石變法時(shí)甚至出現(xiàn)過(guò)政府經(jīng)商的現(xiàn)象。此時(shí)城市發(fā)展，城市中的商業(yè)活動(dòng)興盛、民間文化繁榮，生為大宋子民，我很希望將這種景象永遠(yuǎn)的留住，所以創(chuàng)作了此畫(huà)。另外，我也想以此畫(huà)做一個(gè)呼吁：不要太過(guò)清高，瞧不起我們的百姓，他們的生活其實(shí)豐富多彩值得我們?nèi)ッ枥L。

范慧君：非常贊賞張大師的個(gè)性。

教師：好，非常不錯(cuò)。問(wèn)得好，打得也妙?？磥?lái)，課后預(yù)習(xí)的時(shí)候下了功夫。教師：大宋的《清明上河圖》開(kāi)啟了一個(gè)時(shí)代，請(qǐng)學(xué)生思考：明清時(shí)期，風(fēng)俗畫(huà)又獲得了怎樣的發(fā)展？

2、教師展示楊柳青年畫(huà)《五子奪蓮圖》等，http://sucai.redocn.com/down-82792.html 學(xué)生討論后李琳琳：形式更豐富了，有小說(shuō)中的插圖、年畫(huà)、布貼畫(huà)、剪紙畫(huà)等；并且作品形象生動(dòng)，充滿濃郁的生活氣息。

教師：很正確?？赐曛袊?guó)的風(fēng)俗畫(huà)，請(qǐng)大家考慮：從創(chuàng)作者的角度可以分為兩大類(lèi)型？

學(xué)生討論后王可祥：一類(lèi)是文人創(chuàng)作的表現(xiàn)民間生活的作品，如《清明上河圖》；一類(lèi)是老百姓自己創(chuàng)作的作品，如年畫(huà)、寺廟壁畫(huà)、木刻版畫(huà)、剪紙等。不管那一類(lèi)，都反映了老百姓的日常生活，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

教師：好。關(guān)于中國(guó)繪畫(huà)的發(fā)展歷程我們已經(jīng)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，下面請(qǐng)大家根據(jù)自己的理解，結(jié)合課本內(nèi)容，來(lái)歸納一下中國(guó)繪畫(huà)的特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納問(wèn)題答案：一是中國(guó)繪畫(huà)存在寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意兩大風(fēng)格，文人畫(huà)主要屬于寫(xiě)意，民間畫(huà)主要屬于寫(xiě)實(shí)；二是中國(guó)畫(huà)不像西方的油畫(huà)和素描那樣：不求形似，注重個(gè)人的主觀性情。課后練習(xí)題 補(bǔ)充題

（）

1、對(duì)比新石器時(shí)代和戰(zhàn)國(guó)兩漢時(shí)期的繪畫(huà)，下列說(shuō)法正確的是

A 都以帛畫(huà)為主要類(lèi)型 B 色彩都比較鮮艷 C 都用毛筆繪畫(huà) D 都有質(zhì)樸，浪漫的特色

（）2．凸現(xiàn)個(gè)性的文人畫(huà)開(kāi)始出現(xiàn)是在

A．秦漢時(shí)期 B．魏晉時(shí)期 C．隋唐時(shí)期 D．宋元時(shí)期（）3．繪畫(huà)作品往往能反映其時(shí)代特征，下列哪一時(shí)期的繪畫(huà)作品有“殘山剩水”之稱

A． 北宋 B． 南宋 C． 明朝 D． 清朝

（）4．宋代描繪市井生活的繪畫(huà)作品中，最著名的是

A．《女史箴圖》 B．《竹石圖》 C．《清明上河圖》 D．《山徑春行圖》

（）5．木刻版畫(huà)用于小說(shuō)等文學(xué)作品的插圖開(kāi)始于

A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明清（）6．宋代影響繪畫(huà)特色的社會(huì)原因包括

①城市工商業(yè)的發(fā)展 ②朝廷“重文輕武”國(guó)策

③民族政權(quán)之間的尖銳對(duì)立 ④理學(xué)的興起和發(fā)展

A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

7、（欣賞下列幾幅古代名畫(huà)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）這三幅作品分別屬于哪一時(shí)期的繪畫(huà)名作？說(shuō)說(shuō)三幅作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

（2）一定時(shí)期的繪畫(huà)作品，是那一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化的反映。你能說(shuō)明上面三幅作品所體現(xiàn)的時(shí)代特征嗎？

同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過(guò)百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)。

九、教學(xué)反思

本課的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以濰坊市提倡的“345”課堂模式開(kāi)展，并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況對(duì)模式有所變動(dòng)。側(cè)重通過(guò)教師的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性作用，體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的自主、合作和探究的精神。

學(xué)校：昌邑一中 姓名:趙世偉 電話：*** 郵箱：zsw19791227@126.com 13

第四篇：《互聯(lián)網(wǎng)的普及》教學(xué)設(shè)計(jì)

《互聯(lián)網(wǎng)的普及》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第110～111頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活實(shí)際，通過(guò)調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)百分率的認(rèn)識(shí)。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)的整個(gè)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)選取樣本進(jìn)行調(diào)查收集數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再利用樣本的統(tǒng)計(jì)資料分析整體狀況的統(tǒng)計(jì)思想。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)人民生活水平迅速提高，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)調(diào)查，收集、整理數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、閱讀與討論

1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們了解互聯(lián)網(wǎng)嗎？誰(shuí)上過(guò)網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)我們可以做到哪些事呢？

（全班交流，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言內(nèi)容總結(jié)）

2、教師出示110頁(yè)表格。教師：你能讀懂這個(gè)表格嗎？ 互聯(lián)網(wǎng)普及率是表示什么意思？

2002年互聯(lián)網(wǎng)普及率是多少？表示什么？2004年呢？2010年呢？

追問(wèn)：你知道2002年互聯(lián)網(wǎng)普及率是4.6%是怎樣計(jì)算出來(lái)的嗎？為什么用上網(wǎng)人數(shù)除以人口總數(shù)？

教師：看了這一段文字你有什么想法？（學(xué)生交流想法）

二、統(tǒng)計(jì)與分析

1、調(diào)查方案設(shè)計(jì)

教師：同學(xué)們，你們上過(guò)網(wǎng)嗎？在哪里上的？要想知道我們班同學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的普及情況可以從哪些方面了解這個(gè)問(wèn)題？

全班交流，教師引導(dǎo)：要知道我們班學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)的普及率就要知道我們班一共有多少人，上網(wǎng)的有多少人？

2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（1）分組設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表

要求：自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)出本小組的上網(wǎng)人數(shù)。

小組之間交流設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。評(píng)出最佳統(tǒng)計(jì)表。

（2）學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)

利用剛才評(píng)選出的最佳統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)本小組的情況，并在全班交流。（3）全班情況統(tǒng)計(jì)

討論：怎樣在小組統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)？ 匯總?cè)嘟y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

3、統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析

（1）學(xué)生計(jì)算機(jī)普及率。（2）對(duì)普及率結(jié)果進(jìn)行分析。

4、學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容調(diào)查。

讓學(xué)生計(jì)算出查資料、學(xué)習(xí)知識(shí)、閱讀新聞、聯(lián)系同學(xué)、下載音樂(lè)的人數(shù)各占上網(wǎng)人數(shù)的百分比。

三、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生交流：通過(guò)這一節(jié)課的活動(dòng)，你有什么收獲和體會(huì)？

2、老師向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法和作用。

板書(shū)設(shè)計(jì)

互聯(lián)網(wǎng)的普及

普及率=上網(wǎng)人數(shù)÷總?cè)藬?shù)

第五篇：音樂(lè)學(xué)科互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì) 春柳小學(xué) 時(shí)巖

教材：人民教育出版社音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第四單元 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》 教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《牧童》，準(zhǔn)確掌握切分節(jié)奏，并能夠以活潑歡快以及優(yōu)美的不同情緒演唱歌曲。

2、在唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變化節(jié)拍、速度的演唱，以及卡農(nóng)形式的演唱，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和多聲部合作能力。

3、在互聯(lián)網(wǎng)搜索捷克作曲家德沃夏克的資料，并在線視頻欣賞相關(guān)樂(lè)曲和歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲，變化演唱形式及節(jié)拍、情緒 教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏；力度及情緒的把握 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

聽(tīng)《牧童短笛》音樂(lè)入室。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入

1、播放課件，給出節(jié)奏，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的模仿

x x x x | x x x x | x x x x | x x x x | 拍手

點(diǎn)頭

敲擊

跺腳

要求：跟老師的動(dòng)作相差一個(gè)小節(jié)，教師先做動(dòng)作四拍，然后學(xué)生進(jìn)行模仿。

（教學(xué)意圖：進(jìn)行卡農(nóng)的節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生了解卡農(nóng)的兩個(gè)聲部合作特點(diǎn)為學(xué)習(xí)演唱卡農(nóng)打基礎(chǔ)）

2、課件播放節(jié)奏，教師和學(xué)生用lu進(jìn)行兩個(gè)聲部的配合

3--|5--|（師）3--|5--|

（生）

（教學(xué)意圖：使學(xué)生了解卡農(nóng)的演唱形式要以傾聽(tīng)、合作為主）

三、學(xué)唱歌曲《牧童》

1、初聽(tīng)歌曲。問(wèn)：歌曲的情緒是什么？（歡快的、活潑的）

2、觀看flv格式的視頻歌曲動(dòng)漫。

復(fù)聽(tīng)歌曲。問(wèn)：歌曲的演唱順序是什么？（三段歌詞，有反復(fù)，有結(jié)束句）(教學(xué)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歌曲的結(jié)構(gòu))

3、多媒體電腦在互聯(lián)網(wǎng)百度視頻里搜索《牧童》，感受多種藝術(shù)形式的表現(xiàn)。（樂(lè)器表演、舞蹈表演、歌曲表演）

再聽(tīng)歌曲。引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌詞的內(nèi)容，感受悠閑、快樂(lè)的情感。

4、帶領(lǐng)學(xué)生劃出歌曲的旋律線

5、聽(tīng)琴慢速演唱第一段。要求：聲音力度要控制弱。

6、教師指導(dǎo)切分節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生劃出歌曲的切分節(jié)奏。用投擲粉筆的辦法讓學(xué)生掌握切分節(jié)奏的重音 3 5 4（教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用生活中常見(jiàn)的方法掌握切分音的重音，生動(dòng)有趣，達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的）

7、演唱完整的歌曲。要求：聽(tīng)琴演唱，準(zhǔn)確唱好切分節(jié)奏。

8、問(wèn)：第一段中表現(xiàn)了在朝霞里的情景，你認(rèn)為應(yīng)該用什么速度和力度來(lái)演唱？（慢速、弱力度）

按照要求進(jìn)行演唱。

9、問(wèn)：第二段表西歐按快樂(lè)、清新的感覺(jué)，應(yīng)該用什么力度與情緒？（稍快、中強(qiáng)）

按照要求進(jìn)行演唱。

10、師將第三段的旋律進(jìn)行改變：

3/4 1 2 | 3 5 4|3-| 問(wèn)：進(jìn)行了怎樣的改變？情緒有什么變化？

由2/4 變?yōu)?/4 情緒變得優(yōu)美抒情了。

11、將三段用不同的情緒、力度、速度、節(jié)拍完整演唱。

12、卡農(nóng)形式演唱歌曲第一段

教師指導(dǎo)學(xué)生看指揮邊聽(tīng)邊唱表現(xiàn)和諧的聲音效果。

四、欣賞

1、師：同學(xué)們，這首《牧童》選自捷克，在這個(gè)國(guó)家有一個(gè)偉大的音樂(lè)家，讓我們一起上網(wǎng)查找一下。

2、帶領(lǐng)學(xué)生找到德沃夏克的資料，共同學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)搜索他的相關(guān)作品及介紹。

通過(guò)視頻搜索欣賞音樂(lè)作品，如《念故鄉(xiāng)》《白鴿》等等。

五、小結(jié)

師：最后讓我們?cè)贇g快的情緒表現(xiàn)這首《牧童》。今天的音樂(lè)課就上到這里。

播放《牧童短笛》學(xué)生走出教室。