第一篇：鼎尖教案

鼎尖教案

一、積累和運(yùn)用。

1、當(dāng)我們回憶母愛，報(bào)答母恩時(shí)，會(huì)很自然地吟誦起唐代詞人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

2、小明已經(jīng)四年級(jí)了還不知道學(xué)習(xí)的重要性，心思成天不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩(shī)句勸他:少壯不努力，老大徒傷悲。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

3、當(dāng)我浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)句來教育我：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

4、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐 朝詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》中的獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親來表達(dá)對(duì)家人的思念。

后兩句詩(shī)是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

二、閱讀快樂島。

（一）課內(nèi)閱讀。

3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與她做最后的告別。花圈如海，淚水如雨。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。

1、“花圈如海，淚水如雨”說明葉欣的離去使人們悲痛欲絕。

2、怎樣理解“葉欣留給人們的是永恒的微笑”這句話？

盡管葉欣去世了，但是她真誠(chéng)的笑容沒有逝去，永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人的心中。

3、課題為什么用《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》而不用《永遠(yuǎn)的白衣天使》？說說你的想法。

因?yàn)槿~欣在與非典型肺炎搏斗的過程中像一名戰(zhàn)士，她面對(duì)危險(xiǎn)和死亡身先士卒，臨危不懼，舍死忘生。

（二）課外閱讀。

拐彎處的回頭

①一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。②弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會(huì)回頭看你?！钡艿馨胄虐胍?，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。

③爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。

④雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺。很久以來。我都在尋找一個(gè)代表父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。寫出下列詞語的近義詞。

1、安慰（安撫）

依然（仍然）經(jīng)意（經(jīng)心）

篤定（堅(jiān)定）

給3自然段畫橫線的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

2、短文畫波浪線的句子“這一切”指的是什

3、么？從中你體會(huì)到了什么？ 可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。濃濃的父愛。

假如讓你來打個(gè)比方，你覺得父愛像什么？

4、父愛猶如 大海，遼闊深遠(yuǎn)。

三、《“番茄太陽(yáng)”》一文中多次出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”，分別寫出它在下列句子中的意思。

1、明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)?！?“番茄太陽(yáng)”就是指太陽(yáng)，只不過加上了明明的想象。

2、看著他的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。

“番茄太陽(yáng)”是指明明的笑臉在我眼中成了“太陽(yáng)”，她的樂觀感染了“我”。

3、紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心?！胺烟?yáng)”是指明明真誠(chéng)的愛心，美好的心靈讓獨(dú)在異鄉(xiāng)的“我”感到分外溫暖。

三、重點(diǎn)文段品讀。

有一天我去買菜，明明的媽媽高興的告訴我：他們要走了，有人為明明（捐獻(xiàn)）了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。

要走的時(shí)候，明明輕輕的拉住我的袖子說： “阿姨，你過來，我和你說句話。” 我彎下腰，她(附在)我的耳邊輕聲說 ：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好？” 她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀ⅲǚ鬟^）我的面頰，我的淚嘩的一下子流了下來。

那個(gè)正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總（浮現(xiàn)）出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一只掛在我的心中，溫暖著我的心。

1、劃去括號(hào)里不正確的詞。

2、給文中空缺處加上標(biāo)點(diǎn)。

3、用“____”畫出最令你感動(dòng)的地方，說說為什么？

4、根據(jù)文段內(nèi)容填空。

明明的媽媽高興的原因是：有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機(jī)會(huì)很大?！胺烟?yáng)”指的是：明明美好的童心，“我”流淚的原因是被明明的善良所感動(dòng)。從這段話中，我們知道明明是一個(gè)善良、聰明的孩子。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，做事光明磊落，很是難得。

2、本單元，我們認(rèn)識(shí)了禮賢下士、求賢若渴的劉備，神機(jī)妙算、雄才大略的諸葛亮，光明磊落的祁黃羊，清正廉潔的公儀休。

3、《三顧茅廬》這個(gè)故事出自我國(guó)古典四大名著之一《三國(guó)演義》，請(qǐng)?jiān)賹懗鲆粋€(gè)出自這部名著的故事，它的故事名《草船借箭》《望梅止渴》。

五、在下面的括號(hào)里填上合適的詞語。

提供詞語：張冠李戴

囫圇吞棗

不甚了了

尋根問底

淺嘗輒止

浮光掠影

天道酬勤

熟能生巧

1、小明在閱讀《三國(guó)演義》是一目十行，（囫圇吞棗）。結(jié)果，對(duì)書中的內(nèi)容(不甚了了)，在回答老師有關(guān)“三國(guó)”的問題時(shí)總是（張冠李戴）。

2、那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是（浮光掠影），要我詳細(xì)敘述，有點(diǎn)困難。”

3、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問題時(shí)就要（尋根問底），即便遇到掌握的內(nèi)容也不能（淺嘗輒止），還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能（熟能生巧）。有道是“（天道酬勤）”.上天就是偏愛于勤奮的人。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、《蘋果里的五角星》使我們從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)造力來源于“（打破常規(guī)的思維方式）”.2、《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“（給人自由，任其選擇）”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“（撒下草種，提前開放）”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳路徑。

3、《人類的“老師”》重點(diǎn)介紹了人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子。“老師”就是指（自然界的種種生物）。課文向我們介紹了人類從（鳥兒）身上得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)；從（鯨）身上得到啟示，改進(jìn)了船體設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度；從（雞蛋）身上得到啟示，設(shè)計(jì)了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物；模仿貝殼制造了（坦克）。

4、小芳跟隨爸爸去上海游玩，乘坐了一回磁懸浮列車。假如你是小芳，看到窗外一閃而過的景物，你會(huì)想到“（浮光掠影）”這個(gè)成語，還可以說“（風(fēng)馳電掣）”，一詞來表現(xiàn)列車行駛速度之快。

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、人類的“老師”指的是自然界的種種生物。課題加上雙引號(hào)表示特殊意義。

2、自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下幾個(gè)例子。

（1）科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇。（2）科學(xué)家研究了鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機(jī)；并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能。

（3）工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，提高了輪船航行的速度。

（4）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。

（5）人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車。（6）人們模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。

八、閱讀快樂島。

（一）課內(nèi)閱讀。

春日偶成

（宋）程顥

云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。

時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。

1、解釋下列詞語。

云淡：云層淡薄，指晴朗的天氣。余心：我的心。余：我。將謂：就要說。

2、詩(shī)人被什么景色所打動(dòng)？

詩(shī)人被云淡風(fēng)輕、春花爛漫的景色所打動(dòng)。

3、這首詩(shī)描繪了詩(shī)人怎樣的心境？從哪些詩(shī)句中可以看出來？

這首詩(shī)描繪了詩(shī)人輕松、歡樂、愉悅的心境。從“時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年”這兩句詩(shī)中可以看出來。

（二）課外閱讀。

畫眉和啄木鳥

茂密的森林，茫茫無邊。各種鳥兒在這綠色的國(guó)度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫眉、啄木鳥……這兒，簡(jiǎn)直是鳥類的王國(guó)。

在一棵大楊樹上，畫眉鳥遇到了啄木鳥。

“啄木鳥大姐，我們來比一下誰的歌聲更美妙吧！”畫眉那富有音樂節(jié)奏的歌聲的確悠揚(yáng)悅耳，美妙動(dòng)聽?！皩?duì)不起，我還要工作。再說，我也唱不好?！弊哪绝B說?！俺?，友誼比賽嘛?！碑嬅紦P(yáng)起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鳥唱了，但是，她的歌聲能與天才歌手畫眉相比嗎？

“我們?cè)賮肀缺日l的衣服漂亮行嗎？”畫眉更加得意。自然，啄木鳥的衣服不如她的艷麗。

“我們?cè)賮肀荣悺边@時(shí)，一直打盹的白楊樹睜開眼皮，粗聲粗氣地說：“你們還是比比保護(hù)森林的貢獻(xiàn)吧！”畫眉鳥嬌柔的聲音戛然而止。

1.文中描寫聲音好聽的詞語有（A C E。

A.悠揚(yáng)悅耳 B.得意

C.美妙動(dòng)聽 D.粗聲粗氣 E.嬌柔

2.找出下列詞語的近義詞。

悅耳------動(dòng)聽

美麗------漂亮

奉獻(xiàn)------貢獻(xiàn)

茫茫無邊——無邊無際 嬌柔——柔媚

自由自在——無拘無束 悠揚(yáng)悅耳——?jiǎng)尤诵南?/p>

4、找出下列詞語的反義詞。茂密——稀疏

得意——失意

漂亮——丑陋

粗聲粗氣——細(xì)聲細(xì)語

5、將文中劃?rùn)M線的帶問號(hào)的句子，改成用句號(hào)的句子，但意思不變。（改為陳述句）啄木鳥唱了，但是，她的歌聲不能與天才歌手畫眉相比。

4.你喜歡文中的畫眉還是啄木鳥，為什么？ 喜歡啄木鳥，因?yàn)樗貫楸Ｗo(hù)森林做貢獻(xiàn)。沒工夫與畫眉比歌聲、比衣服。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。

（一）課內(nèi)閱讀。

二三月間，我微風(fēng)輕輕的吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。

1、寫出下列詞語的近義詞。聚攏——聚集

增添——增加 生趣——生機(jī)

展開——張開

2、文中的擬人句是：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

3、文中畫橫線的句子可以縮寫成：柔柳展開嫩葉。

4、這段話通過微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、草、芽、花等景物表現(xiàn)出春天爛漫無比的特點(diǎn)。

（二）課外閱讀。

第十二塊紗布

一所大醫(yī)院的手術(shù)室，一位年輕的護(hù)士第一次 擔(dān)任責(zé)任護(hù)士，而且做一位赫赫有名的外科專家的助手。復(fù)雜艱苦的手術(shù)從清晨進(jìn)行到黃昏，眼看患者的傷口即將縫合，女護(hù)士突然嚴(yán)肅地盯著外科專家，她說：“大夫，我們用的十二塊紗布，您只取出了十一塊?！蔽乙呀?jīng)都取出來了 專家斷言道 手術(shù)已經(jīng) 一整天 立刻開始縫合傷口 “不，不行!”女護(hù)士高聲抗議，“我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了十二塊紗布?！蓖饪茖＜也焕聿撬?，命令道：“聽我的，準(zhǔn)備一一縫合!”女護(hù)士毫不示弱，她幾乎大聲叫起來：“您是醫(yī)生，您不能這樣做!”直到這時(shí)，外科專家冷漠的臉上才泛起一陣欣慰的笑容。他舉起左手心里握著的第十二塊紗布，向所有人宣布：“她是我合格的助手!”

1、請(qǐng)你從文中找出下列詞語的近義詞。

大名鼎鼎---赫赫有名 立即——立刻 理會(huì)——理睬 冷淡——冷漠

2、概括文章的主要內(nèi)容。在一所大醫(yī)院的手術(shù)室，一位年輕的護(hù)士第一次作為責(zé)任護(hù)士，由于她的認(rèn)真，對(duì)工作負(fù)責(zé)，最后被專家宣布：“她是我合格的助手！”的故事。

3、外科專家為什么向所有人宣布那個(gè)年輕的護(hù)士是他合格的助手呢？ 因?yàn)檫@位年輕的護(hù)士不畏權(quán)威，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

十、按古詩(shī)內(nèi)容填空。

1、《江南春》的前兩句描寫了黃鶯、綠葉、紅花、水村、山郭、酒旗等景物展現(xiàn)了一幅春色無邊的畫面。

2、《春日偶成》的前兩句描寫了春季的淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳等典型景物。

十一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、時(shí)間像（），轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹（）了柳梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏樹的花苞。

這段話中把時(shí)間比作（），這是用了（）的修辭手法。你還能把時(shí)間比喻成什么？試著寫一寫。

2、竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖的快步走到前院。這句話中“頃刻間”是（）的意思，請(qǐng)你再寫出幾個(gè)和他意思相近的詞語： 一、二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。

1、寫出下列詞語的同義詞。

聚攏-（）增添-()生趣-（）展開-（）

都像趕集似的聚攏來，形成爛漫無比的春天。

3、文中畫“——”的句子可以縮寫成:柔柳展開嫩葉。

4、這段話通過微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、草、芽、花等景物表現(xiàn)出春天爛漫無比、熱鬧的特點(diǎn)。

2、文中的擬人句是：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，

第二篇：鼎尖教案使用分享

鼎尖教案使用分享

鼎尖教案2014.7重印版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第28頁(yè)的智慧摩天輪第3題： 兩個(gè)自然數(shù)的和乘它們的差，積是39，這兩個(gè)自然數(shù)是多少？ 鼎尖教案提供答案：8和5.（以下是我的觀點(diǎn)，僅供同行們參考。）

在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)出版社提供的答案不全，正確答案應(yīng)該是：8和5或者20和19.理由：

按照因數(shù)分解可以得知，有兩組：?39=13×3 ?39=39×1。由?可知，這兩個(gè)自然數(shù)是8和5.8+5=13，8-5=3 由?可知，這兩個(gè)自然數(shù)是20和19.20+19=39，20-19=1 以上兩組都能滿足條件，故答案應(yīng)該是：8和5或者20和19.

第三篇：鼎尖教案電子版免費(fèi)

篇一：鼎尖教案人教版樣張

-----第二教案--------------教輔教案------課時(shí)詳解

一．把你所知道的身體部位的單詞寫下來，并寫出其相應(yīng)的中文意思。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------二．翻譯下列短語

3.have a stomachache ____________________ 4.喉嚨疼 _______________________ 答案：

一．見 1a 二．1.你怎么了？2.have a cold 3.胃疼 4.have a sore throat5.和一些加蜜的熱茶

6.see a dentist 7.躺下休息 8.take one?s temperature 詞匯詳解

【用法】 n.事情；事態(tài)；問題；關(guān)于...的事情；物質(zhì)；重要性

【舉例】

你下一步所做的事關(guān)系重大嗎? 即使他們遇到一些困難，那又有什么關(guān)系呢? 【鏈接】

怎么回事/出了什么事?/怎么了？

約翰怎么了？

你有什么不舒服？

【應(yīng)用】完成句子

她出什么事啦？

答案：the matter 2.back 【用法】n.后面；背脊；靠背；后背

【舉例】

three people can sit in the back of this car.這車的后座可坐3個(gè)人。

不論發(fā)生什么事,我都會(huì)支持你。

放松雙腿, 慢慢向后躺下。

the kangaroo uses its back legs to jump.袋鼠是用牠的后腳在跳。

【應(yīng)用】完成句子

以前在他們房子的后方是一個(gè)大花園。

there used to be a big and beautiful garden at the of their house.答案：back 3.sore 【用法】adj.疼痛的；痛心的；惱火的；嚴(yán)重的【舉例】

my legs are sore from all that running yesterday.我的腿因?yàn)樽蛱炫懿蕉械剿嵬?。?jìng)選失敗令人痛心失望。

瑪麗患了重感冒而且咽喉痛。

mary has a bad cold and throat.答案：sore 4.throat 【用法】n.嗓子；喉嚨

【舉例】

i have a sore throat today.我今天嗓子疼。

i have to clear my throat before i begin my speech.在開始演講之前,我得先清清嗓子。

【應(yīng)用】完成句子

他清了清嗓子,好像想說什么話似的。

he cleared his as if to say something.答案：throat 5.stomachache/ have a stomachache 【用法】n.胃痛；肚子痛

【舉例】

這種藥對(duì)他的胃痛療效顯著。he h as a very bad stomachache from eating too much.他因?yàn)槌缘锰喽鴮?dǎo)致胃痛。

【應(yīng)用】 完成句子

湯姆錯(cuò)過了英語晚會(huì)因?yàn)樽蛱焱砩纤亲油础?/p>

tom missed the english evening because he had a yesterday evening.stomachache 6.have a cold 【用法】感冒

【舉例】

感冒時(shí)喝牛奶不好？

your voice sound as if you have a cold.你的聲音聽起來像是傷風(fēng)了。

【應(yīng)用】完成句子

她覺得她要感冒了。

she feels she'll 答案：have a cold 7.foot* 【用法】n.腳；英尺

【舉例】

i apologized to her for stepping on her foot.我因踩了她一腳向她道歉。

在踢足球時(shí),我的腳受傷了。

狗有四足。a dog has four.答案：feet 8.neck

答案： 【用法】n.頸；脖子

【舉例】the giraffe is characterized by its very long neck.長(zhǎng)頸鹿以其長(zhǎng)頸為特徵.the neck of my guitar is broken.我吉他的琴頸壞了。

【應(yīng)用】完成句子

我向后仰得過度了,扭傷了脖子。i bent back too far and hurt my 答案：neck 9.stomach 【用法】n.胃；胃口；腹部

【舉例】

he had had too much to eat and his stomach started to kick up.他吃得太多了,胃不舒服。

anxiety may disorder the stomach.憂慮可能會(huì)引起胃部不適。

【應(yīng)用】完成句子

我經(jīng)常胃疼。

i often feel a pain in my.答案：stomach 10.fever/have a fever 【用法】n.狂熱；發(fā)燒；發(fā)熱

【舉例】

她因發(fā)燒而不得不躺在床上。

she died of a fever, and no one could save her.她死于高燒,誰也救不了她。

【應(yīng)用】完成句子

你發(fā)燒嗎？

do you have a ____________.答案：fever 【用法】v.躺下；位于；

【舉例】

如果你感到不舒服，就去躺下。

我的家鄉(xiāng)位于一個(gè)隱蔽的山谷里。

【拓展】v.說謊

【舉例】

the plain fact of the matter is that the man lied.事實(shí)表明,那個(gè)人撒謊。

he never lied in his life.他一輩子沒撒過謊。

【應(yīng)用】完成句子

她躺在床上,睡得香甜極了。she in bed sleeping soundly.答案：lies 12.rest 【用法】v.＆ n.休息

【舉例】

is he resting any better today? 他今天休息得好嗎? you'll feel better after you've rested.你休息過后就會(huì)覺得好些。

【應(yīng)用】完成句子

暑假期間我們只是想休息。

答案：rest 13.cough 【用法】v.＆ n.v.咳嗽；咳

【舉例】

咳嗽時(shí)要捂上嘴。

i cough a great deal last night.我昨夜咳嗽得很厲害。

【應(yīng)用】完成句子

他感冒了,咳得很厲害。

he's badly because he has a cold.答案：coughing 14.x-ray 【用法】x射線；光機(jī)；x光照片

【舉例】

x-rays are used by doctors to examine the bones or organs inside our body.x 光被醫(yī)生用來檢查人體內(nèi)部的骨骼和器官。

胸部x光片顯示出心臟稍有擴(kuò)大。

【應(yīng)用】完成句子

她昨天去醫(yī)院作了x光檢查。

答案：x-ray 15.toothache 【用法】n.牙痛

【舉例】

篇二：鼎尖教案

鼎尖教案

一、積累和運(yùn)用。

1、當(dāng)我們回憶母愛，報(bào)答母恩時(shí)，會(huì)很自然地吟誦起唐代詞人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

2、小明已經(jīng)四年級(jí)了還不知道學(xué)習(xí)的重要性，心思成天不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩(shī)句勸他:少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

3、當(dāng)我浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)句來教育我：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

4、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐 朝詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》中的獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親來表達(dá)對(duì)家人的思念。

后兩句詩(shī)是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

二、閱讀快樂島。

（一）課內(nèi)閱讀。3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與她做最后的告別。花圈如海，淚水如雨。

遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。

1、“花圈如海，淚水如雨”說明葉欣的離去使人們悲痛欲絕。

2、怎樣理解“葉欣留給人們的是永恒的微笑”這句話？

盡管葉欣去世了，但是她真誠(chéng)的笑容沒有逝去，永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人的心中。

3、課題為什么用《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》而不用《永遠(yuǎn)的白衣天使》？說說你的想法。

因?yàn)槿~欣在與非典型肺炎搏斗的過程中像一名戰(zhàn)士，她面對(duì)危險(xiǎn)和死亡身先士卒，臨危不懼，舍死忘生。

（二）課外閱讀。

拐彎處的回頭

①一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割

破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家

附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺

著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴

苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛。不料爸爸

并沒有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己

走了。

②弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會(huì)回頭看你?！钡艿馨胄虐胍?，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。

③爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭??可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。

④雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺。很久以來。我都在尋找一個(gè)代表父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

寫出下列詞語的近義詞。

1、安慰（安撫）依然（仍然）

經(jīng)意（經(jīng)心）篤定（堅(jiān)定）

給3自然段畫橫線的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

2、短文畫波浪線的句子“這一切”指的是什

3、么？從中你體會(huì)到了什么？

可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。濃濃的父愛。

假如讓你來打個(gè)比方，你覺得父愛像什么？

4、父愛猶如 大海，遼闊深遠(yuǎn)。

三、《“番茄太陽(yáng)”》一文中多次出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”，分別寫出它在下列句子中的意思。

1、明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)?！?/p>

“番茄太陽(yáng)”就是指太陽(yáng)，只不過加上了明明的想象。

2、看著他的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。“番茄太陽(yáng)”是指明明的笑臉在我眼中成了“太陽(yáng)”，她的樂觀感染了“我”。

3、紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

“番茄太陽(yáng)”是指明明真誠(chéng)的愛心，美好的心靈讓獨(dú)在異鄉(xiāng)的“我”感到分外溫暖。

三、重點(diǎn)文段品讀。

有一天我去買菜，明明的媽媽高興的告訴我：他們要走了，有人為明明（捐獻(xiàn)）了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。

要走的時(shí)候，明明輕輕的拉住我的袖子說： “阿姨，你過來，我和你說句話?！?我彎下腰，她(附在)我的耳邊輕聲說 ：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好？” 她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀ⅲǚ鬟^）我的面頰，我的淚嘩的一下子流了下來。

那個(gè)正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總（浮現(xiàn)）出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一只掛在我的心中，溫暖著我的心。

篇三：鼎尖教案使用分享

鼎尖教案使用分享 鼎尖教案2014.7重印版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第28頁(yè)的智慧摩天輪第3題： 兩個(gè)自然數(shù)的和乘它們的差，積是39，這兩個(gè)自然數(shù)是多少？ 鼎尖教案提供答案：8和5.（以下是我的觀點(diǎn)，僅供同行們參考。）

在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)出版社提供的答案不全，正確答案應(yīng)該是：8和5或者20和19.理由：

按照因數(shù)分解可以得知，有兩組：?39=13×3 ?39=39×1。由?可知，這兩個(gè)自然數(shù)是8和5.8+5=13，8-5=3 由?可知，這兩個(gè)自然數(shù)是20和19.20+19=39，20-19=1 以上兩組都能滿足條件，故答案應(yīng)該是：8和5或者20和19.篇四：鼎尖教案八年級(jí)下(人教版第二單元

鼎尖教案人教版八年級(jí)下冊(cè) unit 2 i’ll help to clean up the city parks--------第一教案--------------教材教案-----單元整體說課

本單元的考點(diǎn)有兩個(gè)：①動(dòng)詞短語的辨析 ② 不定時(shí)的用法。這兩個(gè)是中考?？嫉膬?nèi)容，對(duì)其考察主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、動(dòng)詞短語 1.現(xiàn)代英語中，動(dòng)詞之后加介詞或副詞構(gòu)成短語，表達(dá)一種特定的含義，稱為動(dòng)詞短語。動(dòng)詞短語如果被拆開，則不能表達(dá)這種特定的含義。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，要把這些習(xí)慣用法看作一個(gè)整體。如：look 看

look for 尋找、尋求 look after 照顧、照看 look out 小心、注意

在這個(gè)例子中，我們清楚的看到，look 的后面加上不同的介詞或副詞，意義截然不同。因此，對(duì)于動(dòng)詞短語，我們要善于積累、鞏固。

2.動(dòng)詞短語也有及物的和不及物的分別，及物的動(dòng)詞短語必須接賓語，不及物的動(dòng)詞短語則不需要接賓語。如：

look for 是及物短語動(dòng)詞：

i am looking for my passport.我在找我的護(hù)照。(my passport是look for 的賓語)look out是不及物短語動(dòng)詞：

look out!the ice isn’t safe!當(dāng)心！這冰危險(xiǎn)！（look out后面沒有賓語）

注意：有的動(dòng)詞短語可能有兩種或更多不同的意思，有的含義是及物的，有的含義則是不及物的。如：take off 可意為“拿掉”，是及物的。e.g.he takes off his hat.他摘下他的帽子。take off 也可意為“起飛”（用于飛機(jī)），這時(shí)它是不及物的。e.g.the plane took off at ten o’clock.飛機(jī)是10點(diǎn)鐘起飛的。

3.動(dòng)詞+副詞構(gòu)成的短語，代詞做賓語只能放在中間，名詞做賓語可中可后。

（1）名詞作賓語時(shí)，放在中間或后面。

我們將去醫(yī)院鼓勵(lì)那些生病的孩子。

（2）代詞作賓語時(shí)，只能放在中間。

e.g.li na looks sad after the exam, let’s cheer her up.考試以后李娜看上去有點(diǎn)難過，讓我們激勵(lì)一下她。

二、動(dòng)詞不定式考點(diǎn)

動(dòng)詞不定式是一種非謂語動(dòng)詞形式，其結(jié)構(gòu)為“to＋動(dòng)詞原形”，其中to不是介詞，而是動(dòng)詞不定式的符號(hào)，稱為小品詞，動(dòng)詞不定式?jīng)]有人稱和數(shù)的變化。動(dòng)詞不定式和其后面的名詞等構(gòu)成不定式短語，在句子中可以用作主語、表語、賓語、補(bǔ)足語、定語、狀語等。1.作主語 例如： to be a doctor is hard.做醫(yī)生很難。

如果動(dòng)詞不定式的動(dòng)作是誰做的，可以在動(dòng)詞不定式前面加一個(gè)由介詞for引導(dǎo)的短語，稱為不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)。例：

it’s good for us to read english aloud in the morning.對(duì)我們來說每天早晨大聲讀英語是很有益的。

it is important for students to use english every day.對(duì)學(xué)生來說每天使用英語是很重要的。2.作表語：

動(dòng)詞不定式（短語）作表語常用于系詞be的后面。例： my job is to feed animals.我的工作是飼養(yǎng)動(dòng)物。3.作賓語

don’t forget to lock the door.別忘了鎖門。4.作賓語補(bǔ)足語。例如：

the teacher asked us to read english for half an hour in the morning.老師讓我們?cè)绯孔x半小時(shí)英語。

老師常告訴jim不要花太多時(shí)間玩電腦游戲。please let me help you.讓我來幫助你。

（1）.不可以省to的不定式作賓語補(bǔ)足語：

（2）.省“to”的不定式作賓語補(bǔ)足語：

① let / make / have sb.do sth.the boy made the baby cry.男孩弄哭了這個(gè)小孩。

昨天我看見學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)打籃球。

i often hear the girl sing in the next room.我經(jīng)常聽到女孩在隔壁唱歌。

注意：動(dòng)詞不定式的否定式是直接在to之前加not.例：

（1）tell them not to play football in the street.告訴他們不要在街道上踢足球。

（2）省to的動(dòng)詞不定式的否定式是直接在動(dòng)詞前面加not.例： let the boy not go.讓那個(gè)男孩別走。5.動(dòng)詞不定式作定語 6.動(dòng)詞不定式作目的狀語：

they got up early to catch the early bus.他們?cè)缙鹑ペs早班車。7.不定式和疑問詞連用，可以作句子的主語、賓語、表語等。例：

我真的不知道選哪一個(gè)。

何時(shí)何地舉行聯(lián)歡還不知道。

中考真題再現(xiàn)

【答案】 b 【答案】 d 【2013·黑龍江綏化】 — it is too noisy here.i can’t stand it.【答案】 c a.take offb.get off c.put off d.set off 【答案】 c 【2013·陜西】 mary called and asked her husband ________home at once , because she locked their daughter in the home.a.to leaveb.leave c.go d.to go 【答案】 d 【2013·廣西賀州】 our teacher often tells us _____ in the river.it’s dangerous.【答案】c a.help b.helping c.helpsd.to help 【答案】d —she told us ______ make faces in class.a.to not b.not to c.do notd.didn't 【答案】b 初二在初中階段起著承上起下的作用，學(xué)生已掌握了一些英語基礎(chǔ)知識(shí)，但綜合運(yùn)用英語的能力和習(xí)慣還沒形成，從英語文章中獲取信息和用英語表達(dá)自己的能力還有待提高。學(xué)生正處于感性向理性的轉(zhuǎn)型期，求知欲和表現(xiàn)參與意識(shí)很強(qiáng)，有一定的邏輯分析能力，同時(shí)也需要教師的積極引導(dǎo)。

對(duì)教材的處理上本著，以“舊”啟“新”，以“練”促“學(xué)”，以“熟”生“巧”的原則，通過聽說、朗讀、對(duì)話、句子接龍和小組表演，提高口語表達(dá)能力，且英語口語表演能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。

具體說采用以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。采用視聽法、角色扮演、情景交際法和小組互助型學(xué)習(xí)法，并把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。(1)、視聽法，主要通過多媒體課件展示、老師提問、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽、說的練習(xí)機(jī)會(huì)；

（2）、角色扮演和情景交際法，讓學(xué)生利用聽力和課文內(nèi)容進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)行采訪式、講故事形式在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語。

（3）、小組互助型學(xué)習(xí)法，小組合作解決志愿者活動(dòng)中做什么、如何去做等問題。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一：brainstorm 活動(dòng)說明：此活動(dòng)放在本單元的開始，用來導(dǎo)入新課。鼓勵(lì)學(xué)生做調(diào)查，搜集同學(xué)們喜歡做的事，看適合做什么，就這個(gè)話題討論如果大家去做自愿者你最想做什么來幫助別人，你適合做什么？會(huì)采取什么方式來幫助他們。

這個(gè)活動(dòng)從學(xué)生喜歡的事情入手，他們會(huì)有很多話題的，能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，還能活躍課堂氣氛。調(diào)查在小組內(nèi)有一個(gè)同學(xué)做就行，不要擴(kuò)展到全班，要適當(dāng)控制活動(dòng)時(shí)間，適可而止。

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生身邊是導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加力所能及的志愿活動(dòng)。

活動(dòng)說明：此活動(dòng)運(yùn)用在第一課時(shí)1c部分，采用兩人一組的形式。

第四篇：鼎尖教案期中測(cè)試題二

期中測(cè)試

（二）一、看拼音，寫詞語。

Mǐn ruìbì kāiw?i hùgòng xiànxīshēng

()()()()()

二、在括號(hào)內(nèi)選出正確的漢字或音節(jié)畫上“__”。

a 難道我們中（采彩）得到的汽車是不道（德得）的嗎？我迷（惑

或）不解地問。

b 年輕的護(hù)士為母親扎（zhá zhā）了兩針也沒有扎進(jìn)血（xua xiě）管里。

三、比一比，再組詞。

幼（）幻（）攔（）欄（）鋪（）捕（）

四、把下列的詞語補(bǔ)充完整。

危峰（）立隨心所（）（）想天開出其（）意腹（）受敵 情（）人間 聚（）會(huì)神 爭(zhēng)先（）后

五、用線將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容連起來。

精誠(chéng)所至種瓜點(diǎn)豆

清明前后言而有信

與朋友交金石為開

螞蟻搬家蛇過道澄江一道月分明

浮天水送無窮樹明日必有大雨到

六、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入括號(hào)里。

如果??就??不但??而且??因?yàn)??所以??

雖然??但是??

a（）戰(zhàn)爭(zhēng)，（）許多小朋友失去了自己的親人。

b 小夜鶯（）勇敢，（）十分機(jī)智。

c 雨來（）被鬼子打的眼冒金花，（）他始終沒有向鬼子低頭。d（）沒有和平，這個(gè)世界（）不會(huì)變得美好。

七、按要求寫句子。

a 人類的老師不就是自然嗎？（改為陳述句）

b 漓江的水很綠。（改為比喻句）

c 爸爸的遺體上覆蓋著一面五顏六色的紅旗。（修改病句）

八、第一單元中有三首古詩(shī)詞，把你最喜歡的一首默寫下來。

_____________________

_____________________________________ ________________

九、在這段時(shí)間里，我們進(jìn)行了一席綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)大自然給人類的啟

示有了更多的了解，收獲很多。請(qǐng)把你的收獲寫下來。

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十、課內(nèi)閱讀。

讀《尊嚴(yán)》片段，回答問題。

一個(gè)寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實(shí)的小鎮(zhèn)居民，家家燒火做飯，款待他們。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答：“不，我沒有什么活兒需要您做?！?/p>

這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒?！?/p>

“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。

1.“憊”字是（）結(jié)構(gòu)，音節(jié)是（），用部首應(yīng)查（）部。

2.文中的“款”應(yīng)取意思（）

款：a、誠(chéng)懇b、招待c、錢d、法令、規(guī)章、條約等條文里分的項(xiàng)目

3.從文中找出下面詞的近義詞和反義詞。

近義詞：特別（）反義詞：神采奕奕（）

4.用“______”畫出描寫年輕人外貌的句子。

5.從____________這句話可以看出杰克遜大叔善良而樸實(shí)。

6.“只有一個(gè)人例外”，他的例外表現(xiàn)在：________________________________________________________。

7.從沃爾遜人和年輕人的身上你學(xué)到了什么？

__________________________________________________________

十一、認(rèn)真閱讀下面的文章，回答問題。

最貴的項(xiàng)鏈

店主站在柜臺(tái)后面，望著窗外。一個(gè)小女孩走過來，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。

她說：“我想買給我姐姐。您能包裝得漂亮一點(diǎn)嗎？”店主懷疑地打量著小女孩，說：“你有多少錢？”

小女孩從口袋里掏出一個(gè)手帕，小心翼翼地解開所有的結(jié)，然后攤開在柜臺(tái)上，興（xìngxīng）奮地說：“這些可以嗎？”她拿出來的不過是幾枚硬幣而已。她說：“今天是姐姐的生日，我想把它當(dāng)作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會(huì)喜歡這條項(xiàng)鏈的，因?yàn)轫?xiàng)鏈的顏色就像她的眼睛一樣?！?/p>

店主拿出了那條項(xiàng)鏈，裝在一個(gè)小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，在上面系（jìxì）了一條綠色的絲帶。他對(duì)小女孩說：“拿去吧，小心點(diǎn)?！毙∨⑦B蹦帶跳地回家了。

在這一天的工作快要結(jié)束的時(shí)候，店里來了一位美麗的姑娘，她有一雙藍(lán)色的眼睛。她把已經(jīng)打開的禮品盒放在柜臺(tái)上，問道：“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)菑倪@兒買的嗎？多少錢？”

“本店商品的價(jià)格是買主和顧客之間的秘密?！?/p>

姑娘說：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項(xiàng)鏈卻是貨真價(jià)實(shí)。她買不起的?！?/p>

店主接過盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人都高的價(jià)格，她付出了她所擁有的一切！”

1、為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“√”）

2、根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語。

①形容非常的謹(jǐn)慎和小心。（）

②實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)不假。（）

3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。

⑴小女孩很想買那項(xiàng)鏈，這可以從文章第一自然段中“_____”、“ _____” 這兩個(gè)詞了解到。第3自然段中“連蹦帶跳”一詞寫出了小女孩買到項(xiàng)鏈后開心（）的心情。

⑵根據(jù)文章內(nèi)容可以知道，題目“最貴的項(xiàng)鏈”中的“貴”有兩層意思，一是____________；二是___________________________________。

4、想象寫話。

請(qǐng)你根據(jù)“一個(gè)小女孩走過來，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看”這句中“出神”一詞，聯(lián)系文中的有關(guān)內(nèi)容，想象一下這個(gè)小女孩當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？ 小女孩出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。心想：（）

6、請(qǐng)選擇店主、小女孩和小女孩的姐姐這三個(gè)人物中的一位，說說他們給你留下了怎樣的印象，并用二、三句話說明產(chǎn)生這一印象的原因。_______________________________

十二、習(xí)作。

題目：我真_________（可以填高興、難過、煩惱、后悔等）

要求：1.把題目補(bǔ)充完整。

2.圍繞題目選擇自己親身經(jīng)歷的一件事，把經(jīng)過寫具體，表達(dá)出真情實(shí)感。

3.做到語句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫工整，字?jǐn)?shù)不少于350字。

第五篇：《藤野先生》鼎尖教案

《藤野先生》教案 方案A 教學(xué)目標(biāo)

① 識(shí)記重點(diǎn)字詞，有感情地朗讀課文，把握文章內(nèi)容和主題。

② 理清作者思路，理清文章線索，品味富有表現(xiàn)力的語言，感悟作品的思想感情。

③ 學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住主要特征，表現(xiàn)人物高貴品質(zhì)的寫作方法。④ 學(xué)習(xí)藤野先生的崇高品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

把握內(nèi)容和主題；理清思路和線索；選取典型事例真實(shí)、生動(dòng)、傳神地表現(xiàn)人物的崇高品質(zhì)；感悟作者的思想感情。課時(shí)安排

兩課時(shí)。課前準(zhǔn)備

學(xué)生查字典、看注釋ㄇ邐淖終習(xí)於量撾摹２檎矣泄羋逞傅淖柿?，伤解螑缆的写作眽m?，设€右?，韶疹櫦铝P黽又痘邸?

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

感知文章內(nèi)容，理清課文思路和線索，把握文章主題。教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你知道嗎？在魯迅的生活中，在異國(guó)他鄉(xiāng)、在失望中苦苦追求而屢遭侮辱時(shí)，一位恩師以無私的關(guān)愛和真誠(chéng)的鼓勵(lì)給魯迅先生留下了永遠(yuǎn)的烙??；在那個(gè)特殊年代里，發(fā)生了一段感人至深而又發(fā)人深省的往事，不是那段往事，或許中國(guó)的醫(yī)壇上會(huì)多一位著名的醫(yī)生，而中國(guó)的文壇上就會(huì)少一位著名的文學(xué)家。這位恩師就是藤野先生，這件往事是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們速讀文章，去認(rèn)識(shí)那位令作者一直不能忘懷的藤野先生，去了解那件永遠(yuǎn)也揮之不去的往事。（或者由學(xué)生介紹查到的有關(guān)背景材料導(dǎo)入。）板書課題，出示目標(biāo)。檢查預(yù)習(xí)：

“讀一讀，寫一寫”,讀準(zhǔn)字音，并理解詞義。整體感知

閱讀標(biāo)題，揣測(cè)文章內(nèi)容。如果你沒有讀課文，假如讓你寫這篇文章，你會(huì)怎樣寫？，你會(huì)寫些什么呢？本文的主題會(huì)是什么呢？

（學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要合乎情理，或能自圓其說即可。）

學(xué)生可能會(huì)說：先介紹一下藤野先生是一位怎樣的人，再舉具體事例來加以描繪，最后點(diǎn)題，藤野先生是一位值得尊敬的先生。

是的，這樣寫思路清晰，一目了然?？墒?，文似看山不喜平，好文章大都一波三折，況且是大手筆的魯迅呢！下面，我們一起走進(jìn)課文，去領(lǐng)略藤野先生的風(fēng)采，去感悟作者的思想感情，去了解那件改變了魯迅命運(yùn)的往事，去探討文章到底是怎樣寫的。

學(xué)生帶著問題聽讀課文（可以聽錄音帶、可以是教師朗讀、可以是師生同讀）① 文章寫了那么多的事，這些事分別發(fā)生在哪里？分別在文章的哪些段落里？ ② 文章的敘事線索是什么？

③ 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

學(xué)生聽讀完課文后，一定要給學(xué)生思考的時(shí)間，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，討論明確： ①在東京（1～3自然段）——在仙臺(tái)（中間的自然段）——在北京（后三個(gè)自然段），由此可見文章可以分為三部分。②本文的敘事線索有明線和暗線，明線是以作者與藤野先生交往的過程來組材，暗線主要以作者思想感情的變化來貫穿始終。（如果學(xué)生沒有找出暗線，教師也不必著急，可放到學(xué)完文章后，教師點(diǎn)撥，學(xué)生自己悟出。若沒有，教師可設(shè)一小臺(tái)階，讓學(xué)生找出。）

③ 贊揚(yáng)了藤野先生的高貴品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)藤野先生的真摯懷念，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想感情。

[過渡]本文選自《朝花夕拾》，作者回憶的是在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷，主要歌頌的是藤野先生，可開頭部分那么多的篇幅卻沒有寫藤野先生，這是為什么呢？同學(xué)們可以從自己查閱的資料中找找答案。四人小組探究合作學(xué)習(xí)討論解決明確：

作者是懷著很美滿的夢(mèng)，東渡日本，“預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰?！彼菓阎葒?guó)救民的強(qiáng)烈愿望留學(xué)的，可在東京的清國(guó)留學(xué)生卻把學(xué)習(xí)環(huán)境搞得烏煙瘴氣，失望和憤懣使他決定離開東京，去尋一方學(xué)習(xí)的境地。這樣既寫出了作者思想感情的變化，又交代了作者離開東京的原因。而在見到藤野先生之前寫仙臺(tái)學(xué)校和幾個(gè)職員對(duì)我的照顧，一方面是說日本人民的友好，另一方面也是從正面來襯托了藤野先生。寫日本“愛國(guó)青年”的行經(jīng)，則是從反面襯托了藤野先生。小結(jié)：是啊，為了救國(guó)救民，魯迅先生懷著一腔熱血選擇了到來東京尋找方法和道路；可是，清國(guó)留學(xué)生的種種丑態(tài)卻使他失望了。失望中，他苦苦尋找，他又一次選擇，選擇到仙臺(tái)去學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。在仙臺(tái)，魯迅認(rèn)識(shí)了這位給他留下了永遠(yuǎn)的烙印的恩師——藤野先生。布置作業(yè)：

1． 有感情地朗讀課文，進(jìn)一步感悟作者的思想感情。2． 完成課后練習(xí)：讀一讀，寫一寫。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

重點(diǎn)研讀 理解重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們感知了課文內(nèi)容，理請(qǐng)了文章的脈絡(luò)，感悟了作者的思想感情。了解了作者到仙臺(tái)的原因，本節(jié)課我們就跟隨作者的筆端，去深入地了解一下藤野先生，去找找作者深深懷念藤野先生的原因究竟是什么。研讀與賞析

學(xué)生帶著問題快速閱讀課文“在仙臺(tái)”部分。①在這一部分里，作者主要記敘了哪幾件事？表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。

②你認(rèn)為最讓魯迅先生感動(dòng)的是什么？說說理由。

③那段感人至深又發(fā)人深醒的往事是什么？請(qǐng)你帶著感情復(fù)述一下這件往事。④表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后討論明確： ①共記敘了四件事：

修改業(yè)慕慘濉比瘸稀⒐ぷ魅險(xiǎn)娓涸?、一丝策€? 糾正解剖圖——熱情關(guān)心、嚴(yán)格要求、關(guān)心解剖實(shí)習(xí)——正直無私、真摯誠(chéng)懇 了解女人裹腳——認(rèn)真求實(shí)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

②最讓作者感動(dòng)的是，藤野先生沒有民族偏見。

學(xué)生說完后教師小結(jié)：當(dāng)時(shí)的中國(guó)貧窮落后，處處受辱挨打，就是在日本留學(xué)，也受到日本“愛國(guó)青年”的歧視和侮辱，作者飽嘗了弱國(guó)國(guó)民的辛酸，深切體會(huì)到弱國(guó)子民的屈辱遭遇。而藤野先生卻誠(chéng)懇地對(duì)待這樣一位弱國(guó)子民，真誠(chéng)地幫助這樣一位來自弱國(guó)的學(xué)生，不僅是作者，就是現(xiàn)在的我們，不也被藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、正直無私、熱情誠(chéng)懇，又毫無民族偏見的高貴品格深深地感動(dòng)了嗎？師恩難忘?。?/p>

③棄醫(yī)從文。學(xué)生復(fù)述完后，再請(qǐng)同學(xué)予以評(píng)價(jià)，重在體會(huì)作者的感情。④課文的字里行間洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。

小結(jié)：是啊，作者又選擇了，選擇了棄醫(yī)從文，因?yàn)樗坝X得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動(dòng)了?！弊髡邇纱萎惖厍髮W(xué)，兩次展轉(zhuǎn)奔波，無不貫穿著一種情懷，那就是強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情。這是作者一段重要的感情經(jīng)歷。問題探討

學(xué)生找出自己喜歡的段落，大聲地有感情地朗讀（朗讀時(shí)要注意語氣、語調(diào)、重音等）之后交流，說說為什么喜歡?；蛘邔?duì)不懂的問題、或你認(rèn)為重要的問題，提出來大家一起探討。（文章寫了那么多的內(nèi)容，卻有條不紊，請(qǐng)認(rèn)真體會(huì)一下，這是為什么呢？提示：文章除了以作者與藤野先生交往的過程來組材外，還有沒有另外一條線，是一條什么樣的線呢？——是因?yàn)槲恼掠袃蓷l線，另一條是暗線，是以作者思想感情的變化來貫穿始終的。）

如：怎樣理解“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！薄麤]有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，能以公正之心對(duì)待來自弱國(guó)的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助，等等，在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼里和心里是偉大的。

如：“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了?！北磉_(dá)了作者怎樣的感情？——表達(dá)了對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和嘲諷。這幫大清國(guó)的臣民精心打扮，招搖過市，自我陶醉，“實(shí)在標(biāo)致極了”，作者用反語，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。

如：我喜歡這段對(duì)藤野先生的外貌描寫，文章能抓住人物特征、通過具體事例來刻畫人物性格?！险n忘記帶領(lǐng)結(jié)、冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，活脫脫地刻畫出一個(gè)不拘小節(jié)、不修邊幅的人物。

可以讓學(xué)生多找一些，多多感悟，教師可就要點(diǎn)處加以點(diǎn)撥。拓展延伸：

①魯迅先生一生有多次重大的選擇，你想過嗎？他的每一次選擇的支點(diǎn)都是民族的利益、民族的前途，這不能不令我們感動(dòng)。盡管我們同學(xué)的年齡不大，生活中一定也有不少次選擇，請(qǐng)說出來和大家一起交流，也和魯迅先生比較比較，看看你選擇的支點(diǎn)是什么？與魯迅有什么不同？ ②夜深人靜時(shí)，面對(duì)掛在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別二十年了，魯迅一定有許多話想對(duì)先生說。把握課文主旨，展開合理想像，模仿作者口吻，和藤野先生對(duì)一段話。自主思考后交流。小結(jié)：

在這篇回憶性散文里，魯迅以飽含深情的筆觸集中記敘了藤野先生的幾件往事，在寫了自己的思想歷程的同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)先生的無限感激之情。1935年，日本巖波文庫(kù)要出《魯迅全集》來征求魯迅的意見，魯迅先生回答：“一切隨意，但希望把《藤野先生》選錄進(jìn)去”。魯迅逝世那一年，有一位記者拿來一張魯迅逝世時(shí)的照片給藤野先生看，藤野這才知道魯迅逝世的消息，當(dāng)時(shí)，藤野先生正襟而坐，把那張照片舉過頭頂，然后提筆寫了“謹(jǐn)憶周樹人君”，可見藤野先生對(duì)魯迅的敬慕之情是多地深切啊！布置作業(yè)：

1．將自己課堂上交流過的一段對(duì)話整理在作業(yè)本上。

2．抓住人物的特征，通過二三件具體事例，來刻畫給你幫助最大的一位老師，600字左右。