第一篇：1.1 集合 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

l.知識與技能

(1)通過實例，了解集合的含義，體會元素與集合的屬于關(guān)系；(2)知道常用數(shù)集及其專用記號；

(3)了解集合中元素的確定性.互異性.無序性；(4)會用集合語言表示有關(guān)數(shù)學(xué)對象；(5)培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力.2.過程與方法

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從集合實例中抽象概括出集合共同特征的過程，感知集合的含義.(2)讓學(xué)生歸納整理本節(jié)所學(xué)知識.3.情感.態(tài)度與價值觀

使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)集合的必要性，增強學(xué)習(xí)的積極性.2.教學(xué)重點/難點

重點：集合的含義與表示方法.難點：表示法的恰當選擇.3.教學(xué)用具

投影儀等

4.標簽

數(shù)學(xué)，集合

教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1．教師首先提出問題：在初中，我們已經(jīng)接觸過一些集合，你能舉出一些集合的例子嗎?

引導(dǎo)學(xué)生回憶.舉例和互相交流.與此同時，教師對學(xué)生的活動給予評價.2.接著教師指出：那么，集合的含義是什么呢?這就是我們這一堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.（二）研探新知

1．教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生投影出下面9個實例：

(1)1—20以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)；

(2)我國古代的四大發(fā)明；

(3)所有的安理會常任理事國；

(4)所有的正方形；

(5)海南省在2004年9月之前建成的所有立交橋；

(6)到一個角的兩邊距離相等的所有的點；

(7)方程

(8)不等式的所有實數(shù)根； 的所有解；

(9)國興中學(xué)2004年9月入學(xué)的高一學(xué)生的全體.2．教師組織學(xué)生分組討論：這9個實例的共同特征是什么?

3.每個小組選出——位同學(xué)發(fā)表本組的討論結(jié)果，在此基礎(chǔ)上，師生共同概括出9個實例的特征，并給出集合的含義.一般地，指定的某些對象的全體稱為集合(簡稱為集).集合中的每個對象叫作這個集合的元素.4.教師指出：集合常用大寫字母A，B，C，D，?表示，元素常用小寫字母?表示.(三)質(zhì)疑答辯，排難解惑，發(fā)展思維

1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，思考：集合中元素有什么特點?并注意個別輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑難.使學(xué)生明確集合元素的三大特性，即:確定性.互異性和無序性.只要構(gòu)成兩個集合的元素是一樣的,我們就稱這兩個集合相等.2．教師組織引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

判斷以下元素的全體是否組成集合，并說明理由：

(1)大于3小于11的偶數(shù)；

(2)我國的小河流.讓學(xué)生充分發(fā)表自己的建解.3.讓學(xué)生自己舉出一些能夠構(gòu)成集合的例子以及不能構(gòu)成集合的例子，并說明理由.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動給予及時的評價.4.教師提出問題，讓學(xué)生思考

(1)如果用A表示高—(3)班全體學(xué)生組成的集合，用表示高一(3)班的一位同學(xué)，是高一(4)班的一位同學(xué)，那么與集合A分別有什么關(guān)系?由此引導(dǎo)學(xué)生得出元素與集合的關(guān)系有兩種：屬于和不屬于.如果

如果是集合A的元素，就說不是集合A的元素，就說

屬于集合A，記作不屬于集合A，記作

..(2)如果用A表示“所有的安理會常任理事國”組成的集合，則中國.日本與集合A的關(guān)系分別是什么?請用數(shù)學(xué)符號分別表示．

(3)讓學(xué)生完成教材第6頁練習(xí)第1題.5.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)集擴充過程，然后閱讀教材中的相交內(nèi)容，寫出常用數(shù)集的記號.并讓學(xué)生完成習(xí)題1.1A組第1題.6.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并思考.討論下列問題：

(1)要表示一個集合共有幾種方式?

(2)試比較自然語言.列舉法和描述法在表示集合時，各自有什么特點?適用的對象是什么?

(3)如何根據(jù)問題選擇適當?shù)募媳硎痉?

使學(xué)生弄清楚三種表示方式的優(yōu)缺點和體會它們存在的必要性和適用對象。(四)鞏固深化，反饋矯正 教師投影學(xué)習(xí)：

(1)用自然語言描述集合{1，3，5，7，9}；(2)用例舉法表示集合(3)試選擇適當?shù)姆椒ū硎鞠铝屑希航滩牡?頁練習(xí)第2題.(五)歸納整理，整體認識

在師生互動中，讓學(xué)生了解或體會下例問題：

1．本節(jié)課我們學(xué)習(xí)過哪些知識內(nèi)容?

2．你認為學(xué)習(xí)集合有什么意義？

3．選擇集合的表示法時應(yīng)注意些什么?

(六)承上啟下，留下懸念

1．課后書面作業(yè)：第11頁習(xí)題1.1A組第4題.2.元素與集合的關(guān)系有多少種？如何表示？類似地集合與集合間的關(guān)系又有多少種呢？如何表示？請同學(xué)們通過預(yù)習(xí)教材.課堂小結(jié)

1．本節(jié)課我們學(xué)習(xí)過哪些知識內(nèi)容? 2．你認為學(xué)習(xí)集合有什么意義？

3．選擇集合的表示法時應(yīng)注意些什么?

課后習(xí)題

1．課后書面作業(yè)：第11頁習(xí)題1.1A組第4題.2.元素與集合的關(guān)系有多少種？如何表示？類似地集合與集合間的關(guān)系又有多少種呢？如何表示？請同學(xué)們通過預(yù)習(xí)教材.板書 略

第二篇：教學(xué)設(shè)計教案1

教學(xué)設(shè)計 身邊的誘惑

一、教材分析

《學(xué)會拒絕誘惑》是七年級思想品德（上冊）第八課的內(nèi)容，在學(xué)生逐步熟悉、適應(yīng)了中學(xué)生活，對生命、青春、情緒、情趣有了初步認識和體驗的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認識他所生活，學(xué)習(xí)的周邊環(huán)境，為學(xué)生提供了戰(zhàn)勝不良誘惑的有效方法，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和日常生活中的實際問題將心理品質(zhì)教育與道德教育、法制教育有效結(jié)合，促進學(xué)生不斷進步。同時還有一定的警示作用。

二、學(xué)情分析：

現(xiàn)代社會生活五彩繽紛，充滿各種誘惑。十三四歲的青少年對周圍的一切充滿了好奇但由于缺乏社會經(jīng)驗，分析判斷能力還不夠成熟，不能辨證的看待周圍的種種誘惑，加之自控能力不強，面對游戲機、黃色書刊、煙酒、金錢、毒品等種種不良誘惑不能自覺抵制、在遭到突發(fā)或意外事件以及來自各方面的不法侵害時缺乏抵制能力的情況普遍存在。所以要幫助學(xué)生認識不良誘惑的危害用正確的方法戰(zhàn)勝不良誘惑。幫助學(xué)生正確選擇，過健康、安全的中學(xué)生活。

三、教學(xué)目標 1．知識目標

（1）了解身邊的金錢誘惑和游戲機的誘惑。1

（2）了解金錢和游戲機的促進作用以及不良誘惑的危害。2．能力目標

（1）能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會中做出正確選擇。（2）正確認識從眾心理和好奇心，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生對誘惑的積極影響和消極影響的分辨能力。3．情感、態(tài)度與價值觀目標

（1）追求科學(xué)、健康、充實的初中生活。（2）鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心。

四、教學(xué)重點

讓學(xué)生了解身邊的種種誘惑；知道不良誘惑會引人誤入歧途。

五、教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、澄清自己內(nèi)心究竟受到哪些誘惑，哪些不良誘惑是自己已經(jīng)能夠拒絕的，還有哪些不良誘惑是自己至今不能拒絕的。

六、教學(xué)方法

事例分析法、討論法、活動探究法等。

七、課前準備

1．學(xué)生收集自己受到的誘惑，準備課堂交流。

2．學(xué)生準備辯題。正方：上網(wǎng)利大于弊。反方：上網(wǎng)弊大于利。3．學(xué)生分組設(shè)計并準備表演有關(guān)生活中形形色色的誘惑的小品。（1）金錢的誘惑：陳雨和張偉花錢時大手大腳，為了滿足自己的需1 2

要，攔路搶劫，被抓獲。

（2）網(wǎng)絡(luò)的誘惑：小劉因玩網(wǎng)絡(luò)游戲而上學(xué)遲到，沒有完成作業(yè)，成績一落千丈。

（3)黃賭毒的誘惑：小剛看到表哥去賭贏錢，覺得錢來的這么簡單，控制不住自己去嘗試。

八、教學(xué)課時 2課時。

九、教學(xué)過程

第1課時

十、導(dǎo)入新課

身邊的誘惑----新授課：劉振

課前導(dǎo)入: “潘多拉”魔盒

從前，有個人撿到了一個精美的盒子，上面寫著：“記住，無論何時，都不要打開這個盒子。否則，人類將要遭到滅頂之災(zāi)?！边@人開始嚇了一跳，沒敢打開盒子。可是最終他沒能經(jīng)受住誘惑便打開了盒子。結(jié)果，這盒子里的東西跑出來了。從此，人類就有了洪水、疾病等災(zāi)難。原來這是一個“潘多拉”魔盒，里面裝的都是邪惡。3

1、這個人為什么打開了盒子？

2、這則故事同時說明了什么？

思想品德人教版七年級上冊第八課，身邊的誘惑。第一部分:明確目標：

1、知道身邊存在的種種誘惑及不良誘惑的危害.2、初步認識社會生活的復(fù)雜性,增強辨別是非的能力.第二部分：感知文本：

什么是誘惑 ？

小現(xiàn)象： 非洲夏夜的草原上,驢子正在安祥地吃草.一只小小的吸血蝙蝠悄悄地落在驢子的后蹄處,用它細小的舌尖輕輕地舔著驢子的腳踝處.起初驢子不斷用尾巴掃動,但漸漸地被舔得很舒適,不再煩躁,仍繼續(xù)吃草。就這樣，驢子被麻醉了，蝙蝠一會兒就咬了個小口，與同伴輪流喝干了驢子的血?！皻⑷蓑稹眱H僅施以致命的誘惑，在驢子陶醉之中便殺死了強大的對手。通過這個現(xiàn)象，你知道什么是誘惑了？ 誘惑：吸引,招引或使用手段使人意識模糊而做壞事.在你的學(xué)習(xí)生活中都有哪些誘惑？

金錢的誘惑，黃賭毒的誘惑，電子游戲的誘惑，領(lǐng)獎臺的誘惑。4

第三部分：文本設(shè)計

誘惑闖關(guān)大比拼

第一局：金錢的誘惑

情景劇:一天下午放學(xué)后，有位同學(xué)不小心把自己的錢包丟在教室里了，第二天一早如果你首先走進了教室??談一談，你會怎么做？ 教師點撥：對待金錢，我們一定要取之有道，通過自己合法勞動和正當途徑獲得。決不能沾染法律禁止的不良習(xí)慣，更不能觸犯法律。第二局：文韜武略辯誘惑 觀點1：玩電子游戲利大于弊 觀點2：玩電子游戲利大于弊

我來主持，你來辯論！

辯論賽

隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，可是有些同學(xué)卻沉迷網(wǎng)絡(luò)電子游戲而斷送前程。玩電子游戲到底是利大于弊還是弊大于利呢？下面我來主持，你來辯論！5

首先準備十分鐘。好！下面辯論賽開始,首先由正方派出四位人小鬼大，濃縮就是精華的“奔跑吧！兄弟”組合。反方派出四位巾幗不讓須眉的“最強大腦”組合。大家掌聲歡迎他們的到來！

1、首先由正方四位同學(xué)、反方四位同學(xué)依次來闡述自己的觀點。

2、下面由正反雙方進行自由辯論。

3、最后由正反雙方作最后總結(jié)陳詞。第三局：意志堅定拒誘惑

播放：青少年毒品預(yù)防視頻_標清.flv

1、毒品的種類：鴉片、海洛因、搖頭丸等

2、毒品有哪些危害呢？

⑴傷害人的身體，毒害人的心靈。⑵破壞家庭，影響社會安定。⑶使人無視法律的尊嚴而違法犯罪。第四部分：交流探討

我們身邊還有那些誘惑？

賭博的誘惑；黃色書刊的誘惑；美食的誘惑等等??

1、所有的誘惑都是不良的？

2、不良誘惑可以戰(zhàn)勝嗎？

不良誘惑可以戰(zhàn)勝嗎？

小故事：傳說古希臘有個女巫，能用自己的歌聲，誘惑過往的船只觸礁沉沒，但智勇雙全的奧德修斯卻想出了一個辦法，就是讓所有的船1 6

員把耳朵堵上，結(jié)果船只順利的渡過了海峽。這個故事說明了什么？

說明：不良誘惑可以戰(zhàn)勝，尤其是勇敢的人敢于戰(zhàn)勝不良誘惑，聰明的人總能想出辦法抗拒不良誘惑。通關(guān)總結(jié)：身邊的誘惑

1、金錢的誘惑：本身沒有好與壞，關(guān)鍵看如何對待它。

2、電子游戲的誘惑：辯證看待，既有利又有弊。

3、黃賭毒的誘惑—堅決抵制 第五部分：反饋達標

課后思考

想一想：在生活中你戰(zhàn)勝過不良誘惑？你有哪些制勝的法寶呢？請把心得分享給大家吧！

教師寄語

每個人都應(yīng)該有接納和忍耐之心，但也要學(xué)會拒絕。那彌足珍貴的季節(jié)，哪怕是一小時，一分鐘??失去了便無可追尋。青春屬于自己，把握它，運用它，珍惜它，才能收回金秋的碩果。拒絕膚淺，拒絕虛偽，生活中，一條條充滿誘惑的大道就在腳下，只有學(xué)會拒絕才不會誤入歧途。文/賈平凹7

學(xué)案設(shè)計 第一框：身邊的誘惑

一、課前導(dǎo)入:（1分鐘）

二、課標要求：（1分鐘）

1、知道我們身邊存在的種種誘惑。（知道）

2、知道面對金錢誘惑時獲取金錢的正確途徑。（掌握）

3、認識黃賭毒與邪教等不良誘惑的危害。（掌握）

三、自主探究、合作交流（12分鐘）

A 主干知識(請認真閱讀教材，獨立完成下列各題)

1、對待金錢的正確態(tài)度：對待金錢，我們一定要，通過途徑來獲得。

2、由于毒品的危害性極大，我國法律規(guī)定：吸毒、販毒。

3、一些“電子海洛因”侵蝕著人的,毒害著人的。

4、是威脅人民財產(chǎn)安全和的毒瘤。

5、我們身邊的誘惑有：（1）金錢的誘惑.(2）網(wǎng)絡(luò)和電子游戲的誘惑。（3）黃賭毒的誘惑。

某校附近有家“學(xué)生書屋”，專門出租武打、言情小說及含有暴力、色情內(nèi)容的卡通畫冊，租書者多為在校的青少年學(xué)生。有些學(xué)生租了這些書課間看、晚上看，甚至上課也偷偷看，整天魂不守舍。他們中間還1 8

流傳著這樣的順口溜：“親親熱熱交朋友，迷迷糊糊跟著走，身不由己學(xué)壞嘍”。

運用所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）這些青少年學(xué)生受到什么誘惑？對他們有什么危害？

（2）在我們的生活中還存在哪些誘惑？

（3）你想對店主和這些沉迷于不健康圖書的學(xué)生說些什么？

四、師生互動，精講點撥（15分鐘）我們身邊有哪些誘惑。

五、課堂鞏固：（10分鐘）A、單項選擇題（基礎(chǔ)訓(xùn)練）

1、初中生劉某因經(jīng)常敲詐同學(xué)的小額錢財，曾被公安機關(guān)拘留過，但他不思悔改，變本加厲發(fā)展到持刀搶劫被人民法院判處有期徒刑三年。這一事例說明（）

A.面對金錢誘惑我們要懂得取之有道。B.金錢是萬惡之源。C.不能正確對待身邊的誘惑是危險的。D.所有的誘惑都會導(dǎo)致犯罪。

2、毒品嚴重地危害著人的身心發(fā)展?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》把未成年人“吸食、注射毒品”列為嚴重不良行為之一。我們應(yīng)該怎樣對待毒品？（）

A.青少年吸毒是為了表現(xiàn)個性，沒什么不好 B.毒品沒有想象中那么恐怖，可以嘗試 9

C.中學(xué)生等自己有了合法收入可以試試。D.我們應(yīng)該遠離毒品

3、在我們的日常生活中，存在著各種各樣的誘惑，如：金錢的誘惑、游戲的誘惑、毒品的誘惑等等，對此，我們應(yīng)采取的正確態(tài)度是：()A.努力爭取，不達目的不罷休 B.我們要以正當?shù)耐緩絹慝@得 C.聽之任之，隨緣而動 D.對物質(zhì)的誘惑我們要以正當?shù)耐緩絹慝@ 得，對于精神的誘惑，我們要學(xué)會分辨并自覺抵制。

4、下列對于電子游戲看法錯誤的是（）

A．適當?shù)赝妫欣谥橇﹂_發(fā)。B.休閑時玩，可以放松自己。C.沉迷于玩電子游戲，有害身心健康D.電子游戲有百害而無一益。B、拓展提高

湖南省臨高縣臨城鎮(zhèn)一名14歲的中學(xué)生，在“五一”長假期間，長時間沉迷于電腦游戲不吃不喝，結(jié)果猝死在電腦桌前。面對游戲機的誘惑，還有許多涉世未深的 學(xué)生正身陷其中，不能自拔。

（1）作為未成年人的你，請談?wù)劽詰匐娔X游戲?qū)η嗌倌甑奈：?？?）出謀劃策：面對電腦游戲的誘惑，我們中學(xué)生應(yīng)如何正確對待？ 10

第三篇：1.1_集合_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1.知識與技能

（1）了解集合之間包含與相等的含義，能寫出給定集合的子集。（2）類比實數(shù)的關(guān)系，探究并理解子集、真子集的概念。

（3）能使用圖表達集合間的關(guān)系，體會圖形在數(shù)學(xué)中對理解抽象概念的作用。2.過程與方法

（1）通過復(fù)習(xí)元素與集合之間的關(guān)系，對照實數(shù)的相等與不相等的關(guān)系聯(lián)系元素與集合的從屬關(guān)系，探究集合之間的包含與相等關(guān)系；

（2）體會集合語言，發(fā)展運用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力讓學(xué)生通過觀察身邊的實例，發(fā)現(xiàn)集合間的基本關(guān)系，體驗其現(xiàn)實意義。

3.情感。態(tài)度與價值觀（1）樹立數(shù)形結(jié)合的思想。

（2）參透類比推理思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.教學(xué)重點/難點

重點：子集、真子集的概念。

難點：元素與子集、屬于與包含之間的區(qū)別以及空集的概念。

3.教學(xué)用具

課件

4.標簽

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

問題1:元素與集合有“屬于”、“不屬于”的關(guān)系；數(shù)與數(shù)之間有“相等”、“不相等”的關(guān)系；那么集合與集合之間有什么樣的關(guān)系呢？下面請同學(xué)們用6分鐘時間預(yù)習(xí)教材P6~P7,思考并完成下列內(nèi)容：

1、集合間的關(guān)系有哪些？

2、你能找出子集的定義嗎？真子集的定義又是什么？

3、若兩個集合相等，它們滿足什么條件？你有幾種理解方法？

4、空集的定義是什么？你怎么理解空集呢？

5、你能用圖形（Venn圖）表示集合間的基本關(guān)系嗎？

（二）研探新知，構(gòu)建定義

投影問題2:我們都知道，實數(shù)之間可以比較大小，請大家比較下列數(shù)字大小： 1、392、42 3、154、-12 5、16166、2321 在此過程中，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用以前熟悉的實數(shù)之間大小關(guān)系比較符號完成上面習(xí)題，特別是第5題1616,我們不僅可以填寫“=”,也可以填寫“”、“”,其中這兩個符號的含義一定要詳細講解。

投影問題3:觀察下面幾個例子，你能發(fā)現(xiàn)兩個集合間有什么關(guān)系了嗎？（1）設(shè)A={1,2,3}B={1,2,3,4,5};（2）設(shè)A高一（2）班全體女生組成的集合，B為這個班級的全體學(xué)生組成的集合；

（3）設(shè)A={x|x是兩條邊相等的三角形},B={x|x是等腰三角形};（4）設(shè)A={x|x2=1},B={-1,1};（5）設(shè)A={x|x2=-1}.組織學(xué)生充分討論。交流，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個集合所含元素范圍存在各種關(guān)系，從而類比得出兩個集合之間的關(guān)系：

在上面五組集合中，我們可以發(fā)現(xiàn)以下三個結(jié)論：

1、在（1）、（2）中，集合A中的任何一個元素都是集合B的元素。這時我們說集合A與集合B有包含關(guān)系。稱集合A是集合B的子集，記做：；讀作：A含于B.2、在（3）、（4）中，集合A中的元素和集合B中的元素一樣，即：集合A是集合B的子集（），且集合B是集合A的子集（），因此，我們稱集合A與集合B相等。記作：A=B.3、對于（5），我們發(fā)現(xiàn)，在實數(shù)范圍內(nèi)，這樣的x不存在，也就是說，集合A中不含任何元素，我們把這樣的集合叫做空集，記作：,并規(guī)定任何集合是空集的子集。

在學(xué)生分組探討過程中，教師要注意積極引導(dǎo)，使學(xué)生通過類比推理思想，能抓住問題的核心，發(fā)現(xiàn)不同事物之間本質(zhì)聯(lián)系，從而類比得出兩個集合之間的關(guān)系：

一般地，對于兩個集合A,B,如果集合A中任意一個元素都是集合B中的元素，我們就說這兩個集合有包含關(guān)系，稱集合A為B的子集。讀作：A含于B（或B包含A）。

如果兩個集合所含的元素完全相同，那么我們稱這兩個集合相等。記作：A=B.在此，教師要引導(dǎo)學(xué)生可以用三種不同的語言：文字語言、數(shù)學(xué)語言、圖像語言（Venn）來描述集合間的關(guān)系。特別是Venn圖的引入，可以使得抽象的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為具體的、可以看得見、摸得著的圖像，便于學(xué)生理解。如圖：圖1表示子集（真子集），圖2表示相等。

如果集合，但存在元素x∈B,且xA,我們稱集合A是集合B的真子集，記作AB（或BA）。

我們把不含任何元素的集合稱為空集，記作。

規(guī)定：空集是任何集合的子集；空集是任何非空集合的真子集。

（三）自主學(xué)習(xí)，師生探討

教師再次引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第7頁中的相關(guān)內(nèi)容，并思考回答下例問題：（1）集合A是集合B的真子集的含義是什么？什么叫空集？（2）集合A是集合B的真子集與集合A是集合B的子集之間有什么區(qū)別？（3）0,{0}與三者之間有什么關(guān)系？

（4）包含關(guān)系與屬于關(guān)系正義有什么區(qū)別？試結(jié)合實例作出解釋。（5）空集是任何集合的子集嗎？空集是任何集合的真子集嗎？（6）能否說任何一人集合是它本身的子集，即？

（7）對于集合A,B,C,D,如果AB,BC,那么集合A與C有什么關(guān)系？

教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的困惑過程，然后讓學(xué)生發(fā)表對上述問題看法。

（四）例題分析，發(fā)展思維

例1寫出集合A={1,2,3}的所有子集，并指出有幾個真子集是哪些？ 例2寫出集合{0,1,2）的所有子集，并指出哪些是它的真子集。

（五）變式訓(xùn)練，鞏固新知

1、快速完成教材P7練習(xí)2、3題；

2、已知集合A={（x,y）|x+y=2,x,y均為實數(shù)},試寫出集合A及其集合A的子集。

3、已知集合A={x|},B={x|},且BA,求實數(shù)m.補充題：寫出集合{a,b,c}的所有子集，其真子集有哪些？

歸納猜想：對于一個含有n個元素的集合，其子集的個數(shù)與元素個數(shù)之間有什么關(guān)系？

（六）課堂小結(jié)，整理知識（1）知識點：

①子集、真子集、相等關(guān)系的概念，空集的概念。②子集的相關(guān)性質(zhì)。

（2）方法：數(shù)形結(jié)合解決有關(guān)集合問題。

（七）課后作業(yè)，強化練習(xí)課本第12頁習(xí)題。

課后習(xí)題 課本第12頁習(xí)題

第四篇：《識字1》教學(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案

佚名

第一課時

教學(xué)要求：

學(xué)會10個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

認識9種筆畫。

教學(xué)重點：學(xué)會10個生字，認識9種筆畫。

教具：生字卡片

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

小朋友，學(xué)完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎？這節(jié)課我們就借助漢語拼音來學(xué)習(xí)一首詩。

二、指導(dǎo)看圖說圖意

1．圖上畫的是什么地方？你是得怎么知道的？

2．這是個離我們不遠的小山村，只要走上二三里路就可以到達，再看看有幾戶人家。

3．這里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺樓閣。

4．花多嗎？能數(shù)得清嗎？

三、初讀課文

1．學(xué)生照拼音自讀古詩。

2．指名分句朗讀，齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字

1．出示投影：（書上生字）

教師講述：田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字。這些字要做到會讀、會寫、會用。標在田字格上方的是組成生字的基本筆畫，必須認識。

2．齊讀生字。

3．教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫出，再讀一讀。

五、指導(dǎo)寫字

1．認識筆畫，提示寫法。

一：橫﹁：橫折、：點

2．教師范寫。

3．學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。

4．展示學(xué)生寫得好的字。

第二課時

教學(xué)要求：

通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。

教學(xué)重點：大體了解詩歌的意思。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．指名朗讀課文，認讀生字。

2．出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。

（）去（）里，煙村（）（）家，亭臺（）七座，八九十枝花。

二、朗讀課文，理解詞語

1．齊讀課文。

2．你讀懂了什么？想到了什么？

啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說路途不遠；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺；“八九十枝花”，有許多枝花。

三、啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦

1．聽配樂朗讀。請小朋友們邊聽邊想像：你仿佛看到了什么？你覺得這個小山村怎樣？

2．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。

四、指導(dǎo)寫字：七、八、九、十

1．認識筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

2．說說筆畫數(shù)：都是兩畫。

3．學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4．展示學(xué)生寫得好的字。

板書：

（）去（）里，煙村（）（）家，亭臺（）七座，八九十枝花。

第五篇：1、秋夜_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1、通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會象征手法的表達作用。

2、體會文章描繪出的含蓄雋永的意境，從而感受作者的愛憎情感。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點

抓住景物特征，理解景物的象征意義，體會象征手法的表達作用。教學(xué)難點

如何將不同性質(zhì)的兩類事物加以區(qū)分，從而體會作者愛憎情感。

3.教學(xué)用具 4.標簽

教學(xué)過程 導(dǎo)課：

1924年初，國共兩黨實現(xiàn)了第一次合作，一個新的革命高潮逐步在全國形成，但是窮途末路的封建軍閥不甘心退出歷史舞臺，一方面殘酷鎮(zhèn)壓革命力量，另一方面，瘋狂圍剿新文化運動，為此，魯迅先生寫下了一篇寓意深刻、動人心弦的戰(zhàn)斗篇章——《秋夜》（板書課題）簡介《野草》（投影下列內(nèi)容，并指名朗讀）

《野草》是魯迅唯一的一部抒情散文詩集，收作品二十三篇，大部分寫于1924年至1926年之間。這期間是魯迅思想向共產(chǎn)主義世界觀飛躍的前夜，因此，《野草》總的主題是：“催促新的產(chǎn)生，對于有害于新的舊物，則竭力加以排擊?！保ā度e集·我和〈語絲〉始終》）

二、新授：

研讀文前提示，出示教與學(xué)的目標（投影）

體會象征手法的表達作用。

體會含蓄雋永的意境。

感受作者的情感。

檢查預(yù)習(xí)，思考：

文中作者寫了秋夜中的哪些景物。作者對這些景物寄寓了強烈的愛憎感情，哪些是作者所熱愛的？哪些是憎惡的？（歸納板書）

棗樹

天空

熱愛（光明）

青蟲

憎惡（黑暗）月亮

紅花

惡鳥

以上都是些很常見的景物，但在作者筆下卻蘊含著悠遠的藝術(shù)魅力，這是為什么呢？原來是運用了象征手法（板書），而這些景物到底象征了什么呢？（仔細研讀課文）

課文第一節(jié)：作者為什么不說“有兩株棗樹”卻用“一株??還有一株??”？

（討論明確）：這是運用反復(fù)的修辭手法，指出贊頌對象，使讀者有一個突出而強烈的印象。

為什么說奇怪而高的天空的微笑大有深意？從“繁霜灑在園里的野花草上”這一句，我們能否看出其深層含義？

明確：

（1）“微笑”是指反動軍閥表現(xiàn)出的虛偽做作的微笑，顯示其欺騙手段的高明而洋洋得意。

（2）“繁霜”實指軍閥政府實行文化高壓政策，極力摧殘“園里的野花草”。

指名朗讀第4節(jié)，思考：

棗樹有哪些特征？找出描繪棗樹的句子。（略）

為什么“只有創(chuàng)傷，其他一無所有”的棗樹卻欠伸得很“舒服”？

討論明確：“一無所有”的棗樹更便于戰(zhàn)斗，因為折磨增強了他的毅力，摧殘砥礪了他的斗志。

文中寫棗樹時用了三個“直刺”，其含義是否相同？

討論明確：一二兩個“直刺”表明了棗樹的斗爭對象，第三個“直刺”寫出了棗樹那種頑強和堅忍不拔的戰(zhàn)斗風(fēng)格。

由上面的分析，我們可以看出棗樹的象征意義是什么呢？（板書：）

堅毅不屈的戰(zhàn)士形象，是作者著力贊頌的對象。

小紅花又是一種什么形象呢？（投影下列判斷題）

（1）“小粉紅花”象征了那些被壓迫、被摧殘的弱小者，作者對其的感情是：同情????????????????????????（）

（2）第三段化用了英國詩人雪萊的《西風(fēng)頌》中的“冬天來了，春天還會遠嗎？”告訴人們黑暗不會永遠地統(tǒng)治大地，光明終將到來。??????????（）

（3）紅花的夢——秋后有春，堅信春天必然到來，充滿勝利的信心。落葉的夢——春后是秋，明白斗爭有反復(fù)，是艱難曲折，錯綜復(fù)雜的，因而必須進行韌性的抗爭。???????????????????????????????（）

分析：小青蟲形象：

快速閱讀（7-9）節(jié)，思考：

7節(jié)和9節(jié)中作者兩次提到“夜半的笑聲”這兩種笑聲是否相同？

明確：

第一次：蔑視的笑、勝利的笑，是示威與挑戰(zhàn)。

第二次：快意的笑、歡欣的笑，是對未來的神往。

文末有“蒼翠精致的英雄們”具體指的是什么？

明確：具體指小青蟲

這些小青蟲又象征了什么呢？作者對其態(tài)度是什么？

明確：象征追求光明，不怕犧牲的進步青年

態(tài)度：a 批評其亂撞，不講策略的弱點。

b 更敬佩（板書：）其追求光明，不怕犧牲的斗爭精神。

作為作者深深憎惡的“天空、月亮、惡鳥”等景物又有哪些特點？他們的象征意義是什么呢？作者對其是什么態(tài)度？ 討論明確：

（1）天空：奇怪而高

月亮：圓滿

惡鳥：夜游（2）象征：陰險冷酷、丑惡狡猾的反動勢力。（3）態(tài)度：鞭撻

三、練習(xí)：

在鐵枝似劍的棗樹的直刺之下，他們的狼狽形象是什么？哪些詞語可以看出其狼狽象來。（投影下列判斷題）

（1）“月亮躲到東邊去了”并不是月亮真的向東邊離去，而是指其慌不擇路，脫離了原有的軌道。（）

（2）“哇”的一聲，是惡鳥絕望的哀鳴，從另一角度顯示反動勢力惶惶不可終日的驚恐心理，反襯棗樹的戰(zhàn)斗威力。（）

（3）兩三個青蟲休息在燈的紙罩上喘氣，是因為看到同伴葬身火海后產(chǎn)生的恐懼心理及畏難舉動。（）

有人說：有意境的作品能夠用各種藝術(shù)方法使讀者產(chǎn)生象外有象、景外有景的審美感受，那么本文的意境有什么特點呢？

自由討論后明確：本文的意境含蓄而雋永，作者善于抓住事物的主要特征來刻畫形象，用“棗樹”與“天空”這兩種景物構(gòu)成了一幅大有深意的畫面，因而意境深遠而又奇特，這種效果又主要得益于作者采用了象征的藝術(shù)手法，增強了文章的表達作用，那么象征手法的表達作用到底是什么呢？（投影下列內(nèi)容）

象征手法的表達作用：把現(xiàn)實和幻想融為一體，確切真實生動形象地表現(xiàn)了人格化的景物所代表的社會力量，寄托作者的愛憎情感，表現(xiàn)作者自身的戰(zhàn)斗精神，運用象征手法的課文還有：《海燕》、《松樹的風(fēng)格》、《井岡翠竹》、《白楊禮贊》等。

課堂小結(jié)

本文刻畫的棗樹形象由于它的隱喻和象征作用，能夠使讀者在想象中幻化出一個寓于人生經(jīng)驗的堅強斗士形象，更能幻化為“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞感蜗蟆？梢哉f，散文《秋夜》形象地體現(xiàn)了魯迅敢于直面慘淡的人生，執(zhí)著于現(xiàn)在的戰(zhàn)斗的偉大精神，作為我們中學(xué)生也應(yīng)向魯迅學(xué)習(xí)，既要學(xué)會作文，更要學(xué)會作人，努力使自己成為一個對社會有益的人。

課后習(xí)題

依據(jù)本文象征手法的學(xué)習(xí)，運用象征手法寫一段話。

板書

棗樹：堅毅不屈的戰(zhàn)士形象（贊頌）

熱愛（光明）青蟲：追求光明，不怕犧牲的進步青年（敬佩）

紅花：被壓迫、被摧殘的弱小者（同情）

秋夜（象征）

天空（奇怪而高）

憎惡（黑暗）月亮（圓滿）

陰險冷酷、丑惡狡猾的反動勢力（鞭撻）

惡鳥（夜游）