第一篇：三層教學(xué)樓的設(shè)計(jì)計(jì)算

三層框架結(jié)構(gòu)中學(xué)教學(xué)樓的設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)樓設(shè)計(jì)規(guī)范和其它相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以及設(shè)計(jì)要求和提供的地質(zhì)資料，設(shè)計(jì)該框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓。按照先建筑后結(jié)構(gòu)，先整體布局后局部節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)步驟設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)資料、建筑設(shè)計(jì)總說(shuō)明、建筑的平面、立面、剖面圖設(shè)計(jì)說(shuō)明，以及其它部分的設(shè)計(jì)說(shuō)明；結(jié)構(gòu)平面布置及計(jì)算簡(jiǎn)圖確定、荷載計(jì)算、內(nèi)力計(jì)算、內(nèi)力組合、主梁截面設(shè)計(jì)和配筋計(jì)算、框架柱截面設(shè)計(jì)和配筋計(jì)算、次梁截面設(shè)計(jì)配筋計(jì)算、樓板和屋面設(shè)計(jì)、樓梯設(shè)計(jì)，基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等。其中附有風(fēng)荷載作用下的框架彎矩、剪力和軸力圖；縱向和橫向地震荷載作用下的框架彎矩、剪力和軸力圖；恒荷載和活荷載作用下的框架彎矩、剪力和軸力圖以及梁柱的內(nèi)力組合表。

關(guān)鍵詞：框架、重力荷載代表值；現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)；內(nèi)力組合；彎矩調(diào)幅。

設(shè)計(jì)理念

教學(xué)樓是為人們學(xué)習(xí)提供最為良好環(huán)境的建筑?？v觀教學(xué)建筑的發(fā)展歷史，無(wú)不體現(xiàn) 著人類文化、文明的歷史進(jìn)程和時(shí)代特征。教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)同設(shè)計(jì)其他類型建筑一樣有許多共同點(diǎn)，也有許多不同的特點(diǎn)和要求。隨著時(shí)代的發(fā)展，辦公樓的內(nèi)容和形式都在不斷發(fā)生變化。因此，我對(duì)教學(xué)樓的設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)方法進(jìn)行了詳細(xì)研究，經(jīng)過(guò)一番思考，我認(rèn)為本設(shè)計(jì)應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：

（1）彈性。從設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)到服務(wù)功能都應(yīng)做到開(kāi)放性，以適應(yīng)時(shí)空的變化。（2）緊湊性。教室以及其它輔助用房的空間布置要做到緊湊合理。（3）易接近性。從樓外到樓內(nèi)，從入口到各個(gè)部門，要規(guī)劃得合理，要設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)引系統(tǒng)。（4）可擴(kuò)展性。在未來(lái)擴(kuò)展時(shí)可靈活延伸，將損失減小到低程度。（5）舒適性。在環(huán)境、通風(fēng)、溫濕度、光線等方面要柔和、協(xié)調(diào)，盡量借用外部的自然環(huán)境。（6）環(huán)境的穩(wěn)定性。（7）安全性。建筑安全防護(hù)措施做到不僅滿足規(guī)范要求而且更加人性化。（8）經(jīng)濟(jì)性。把建設(shè)和維護(hù)一座教學(xué)樓所需要的經(jīng)費(fèi)和人員控制在最低限度。

在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我本著“安全，適用，經(jīng)濟(jì)，美觀”的原則，在滿足設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)提出的功能要求前提下，完成了建筑設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，合理的選擇框架，并為以后的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。

工程概況

本設(shè)計(jì)教學(xué)樓用地755方米，紅線范圍為50m×20m。該地段地勢(shì)平坦，環(huán)境較好，在選址和環(huán)境營(yíng)造方面，注意自然景色的優(yōu)美，也重學(xué)習(xí)環(huán)境各交通條件的因素，更強(qiáng)調(diào)人與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，比較適合教學(xué)樓功能的充分利用。

根據(jù)設(shè)計(jì)資料的規(guī)劃要求，本教學(xué)樓建筑要求的主要功能有：門衛(wèi)室，教師休息室，大教室，小教室，多媒體教室等。設(shè)計(jì)標(biāo)高：室內(nèi)外高差：450mm。

墻身做法：墻身采用250厚的加氣混凝土塊。內(nèi)粉刷為混合砂漿打底，1：０.３:3面層厚5mm, 內(nèi)墻涮兩度乳膠漆,外墻貼磚。

樓面做法：樓面（大理石樓面），100厚現(xiàn)澆鋼筋砼樓板，打磨刮兩遍膩?zhàn)?涮兩度乳膠漆。

屋面做法（上人屋面）：見(jiàn)建筑設(shè)計(jì)部分。門窗做法：塑鋼窗和木門。

平面設(shè)計(jì)

該建筑物總長(zhǎng)度為54.3m，總寬度為34.5m，共三層，總建筑面積為4019m2,主體結(jié)構(gòu)采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。

使用部分的平面設(shè)計(jì)

使用房間面積的大小，主要由房間內(nèi)部活動(dòng)的特點(diǎn)，使用人數(shù)的多少以及設(shè)備的因素決定的，本建筑物為教學(xué)樓，主要使用房間為教室，各主要房間的具體設(shè)置在下表一一列出，如下表：

房間設(shè)置表

序號(hào) 房間名稱 數(shù)量 單個(gè)面積 1 大教室 36 75.3 2 小教室 5 43.2 3 教師休息室 5 43.2 4 門房 1 10.8 5 儲(chǔ)藏室 1 10.8 7 洗手間 5 43.2

目 錄 21000字 目 錄..1 畢業(yè)設(shè)計(jì)提綱4 緒論..．．．.7 本課程設(shè)計(jì)摘要8 1建筑設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)依據(jù)9 1.1 設(shè)計(jì)理念9 1.2工程概況.9 1.3設(shè)計(jì)依據(jù).10 2 建筑設(shè)計(jì).11 2.1平面設(shè)計(jì)..11 2.1.1使用部分的平面設(shè)計(jì)11 2.1.2門的寬度、數(shù)量和開(kāi)啟方式12 2.1.3窗的大小和位置.12 2.1.4輔助房間的平面設(shè)計(jì).12 2.1.5交通部分的平面設(shè)計(jì)12 2.2 立面設(shè)計(jì)13 2.3 建筑剖面設(shè)計(jì)13 2.4 其它部分詳細(xì)做法和說(shuō)明..13 3 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明15 3.1 工程概況15 3.2 設(shè)計(jì)主要依據(jù)和資料 15 3.2.1 設(shè)計(jì)依據(jù)15 3.3結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案及布置16 3.4變形縫的設(shè)置..16 3.5 構(gòu)件初估 16 3.5.1 柱截面尺寸的確定16 3.5.2 梁尺寸確定 17 3.5.3 樓板厚度..17 3.6 基本假定與計(jì)算簡(jiǎn)圖 17 3.6.1 基本假定..17 3.6.2 計(jì)算簡(jiǎn)圖..17 3.7荷載計(jì)算 17 3.8 側(cè)移計(jì)算及控制.18 3.9 內(nèi)力計(jì)算及組合.18 3.9.1 豎向荷載下的內(nèi)力計(jì)算..18 3.9.2 水平荷載下的計(jì)算 18 3.9.3 內(nèi)力組合..18 3.10 基礎(chǔ)設(shè)計(jì) 19 3.11 施工材料..19 3.12 施工要求及其他設(shè)計(jì)說(shuō)明.19 4 設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū).20 4.1 設(shè)計(jì)原始資料.20 4.2 結(jié)構(gòu)布置及計(jì)算簡(jiǎn)圖 20 4.3 荷載計(jì)算..22 4.3.1 恒載標(biāo)準(zhǔn)值計(jì)算 22 4.3.2 活荷載標(biāo)準(zhǔn)值計(jì)算 24 4.3.3 豎向荷載下框架受荷總圖.25 4.3.4 重力荷載代表值計(jì)算..30 4.4 地震作用計(jì)算..33 4.4.1 橫向框架側(cè)移剛度計(jì)算..33 4.4.2橫向自振周期計(jì)算 36 4.4.3 橫向水平地震力計(jì)算..37 4.4.4 水平地震作用下的位移驗(yàn)算.38 4.4.5 水平地震作用下框架內(nèi)力計(jì)算 39 4.5 豎向荷載作用框架內(nèi)力計(jì)算.44 4.5.1 梁柱端的彎矩計(jì)算 46 4.5.2 梁端剪力和軸力計(jì)算.57 4.6 風(fēng)荷載計(jì)算..59 4.7內(nèi)力組合 61 4．8截面設(shè)計(jì)..64 4.8.1 框架梁的配筋計(jì)算（僅以一層梁為例說(shuō)明計(jì)算過(guò)程）..4.8.2框架柱配筋計(jì)算.67 4．8．3節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)..71

4.9 樓板設(shè)計(jì)..72 4.9.1 B，D區(qū)格板的計(jì)算 72 第一,設(shè)計(jì)荷載..72 恒載： 72 第四,截面設(shè)計(jì)..75 4.9.2 A, C單向板計(jì)算: 76 4.10 樓梯設(shè)計(jì)（采用平行雙跑樓梯）77 4.10.1踏步板計(jì)算.78 4.10.2 斜梁設(shè)計(jì)..79 4.10.3平臺(tái)板設(shè)計(jì).80 4.10.4平臺(tái)梁的設(shè)計(jì).82 4.11基礎(chǔ)設(shè)計(jì)..84 4．11．1 獨(dú)立基礎(chǔ)設(shè)計(jì).85 b)基底尺寸的確定..86 C)確定基礎(chǔ)高度.87 d)基底配筋 89 4．11．2 聯(lián)合基礎(chǔ)設(shè)計(jì)..92 4.12 縱向連續(xù)梁設(shè)計(jì) 97 4.12.1 荷載計(jì)算.98 4.12.2 計(jì)算簡(jiǎn)圖..98 4.12.3 內(nèi)力計(jì)算.99 4.12.4 配筋計(jì)算.100 畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)..102 致謝..103 參考文獻(xiàn).104 框架結(jié)構(gòu)(12)中學(xué)(16)教學(xué)樓(4)三層(1)

第二篇：教學(xué)樓計(jì)算書(shū)

一、負(fù)荷計(jì)算

1.負(fù)荷計(jì)算的方法：

負(fù)荷計(jì)算的方法采用需要系數(shù)法，具體的計(jì)算公式來(lái)自中國(guó)航空工業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院編寫(xiě)的《工業(yè)與民用配電設(shè)計(jì)手冊(cè)》。

2.AL配電柜 2.1總負(fù)荷：

相數(shù)：三相 同時(shí)系數(shù)：0.8總負(fù)荷：152.4kW 總功率因數(shù)：0.85 有功功率：121.9kW 計(jì)算電流：217.7A，故選額定電流為250的刀熔開(kāi)關(guān)，進(jìn)線電纜YJV22-1KV-4*120-FC.二．防雷等級(jí)計(jì)算

1、計(jì)算方法：

年預(yù)計(jì)雷擊次數(shù)計(jì)算方法取自國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB50057-94《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》(2000年版)。所使用的計(jì)算公式來(lái)自于該標(biāo)準(zhǔn)中的附錄一。計(jì)算中使用的氣象資料來(lái)自中國(guó)航空工業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院編寫(xiě)的《工業(yè)與民用配電設(shè)計(jì)手冊(cè)》。

2、年預(yù)計(jì)雷擊次數(shù)計(jì)算

校正系數(shù) k=1.0

2當(dāng)?shù)乩讚舸蟮氐哪昶骄芏?直接設(shè)定)Ng=3.880次/(km·a)建筑物的長(zhǎng)、寬、高 L=109(m)W=83.4(m)H=15.6(m)截收相同雷擊次數(shù)的等效面積

0.5-62H<100 Ae=(LW＋2(L＋W)(H(200-H))＋πH(200-H))×10=0.0388(km)建筑物年預(yù)計(jì)雷擊次數(shù) N=kNgAe=0.1505(次)<0.3由于是人員密集場(chǎng)所，故按2類防雷建筑設(shè)計(jì)。

三.照度計(jì)算

1.照度計(jì)算方法：

計(jì)算中采用利用系數(shù)法計(jì)算室內(nèi)平均照度。照度計(jì)算的方法取自同濟(jì)大學(xué)出版社出版的《電氣照明》一書(shū)。用利用系數(shù)表取自湖南省建筑電氣設(shè)計(jì)情報(bào)網(wǎng)編寫(xiě)的《民用建筑電氣設(shè)計(jì)手冊(cè)》和中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版的《建筑電氣設(shè)計(jì)手冊(cè)》。

2、室空間比計(jì)算：

房間長(zhǎng)：L = 9.6 米，寬：W = 7.4 米，房間面積：A = 71.0平方米 工作面高度：Hw = 0.8 米，燈具安裝高度：Hf = 3.2 米 室空間比：RCR = 5(Hf0.8)×(9.6 + 7.4))/(9.6×7.4)= 2.93 頂棚反射系數(shù)：0.7，墻面反射系數(shù)：0.5，地面反射系數(shù)：0.2

3、燈具條件：

燈具型號(hào)：簡(jiǎn)式熒光燈YG2-1，燈具數(shù)量：N = 13，取N=12 光源類型：用戶自定，光源功率（光源數(shù)N×單燈具功率Pw）：12×35W 光源光通量：φ= 3150 lm，燈具維護(hù)系數(shù)：K0 = 0.80

4、利用系數(shù)：

根據(jù)以上條件查表得到利用系數(shù)：U = 0.7

5、工作面平均照度計(jì)算：

平均照度：Eav = NφU K0 / A =(12×3150×0.70×0.80)/ 71.0 = 295.8 lx，滿足設(shè)計(jì)要求

6、照度功率密度計(jì)算：

功率密度：P0 = N Pw / A =(12×35)/ 71.0 = 5.9 W/m 2，符合設(shè)計(jì)要求

第三篇：一至三層教學(xué)樓文化建設(shè)解說(shuō)詞

一至三層教學(xué)樓文化建設(shè)解說(shuō)詞

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：

歡迎你們蒞臨山河屯林業(yè)局中心小學(xué)視察指導(dǎo)工作。中心小學(xué)成立于2013年，是一所寄宿、走讀雙軌制管理的學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有教職工148人，24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1285人，校園占地面積31028平方米，建筑面積11350平方米。建校以來(lái)我校在上級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)下，立足當(dāng)前教育發(fā)展潮流，著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，依托廉政文化進(jìn)校園這個(gè)契機(jī)，努力打造高端、大氣、富有時(shí)代氣息和地域特色的校園文化。

我校教學(xué)樓五個(gè)樓層的文化建設(shè)，分別以崇尚廉潔、品味書(shū)香、師表垂范、藝術(shù)陶冶、科學(xué)探索五個(gè)主題展開(kāi)，將古典與現(xiàn)代、國(guó)內(nèi)與國(guó)外、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)有機(jī)融合，從不同的側(cè)面給學(xué)生以熏陶和啟迪。一層：

（一樓大廳）現(xiàn)在我們大家所在的位置是教學(xué)樓一層大廳，大廳入口兩側(cè)的活動(dòng)展板，用來(lái)展示學(xué)?；顒?dòng)、學(xué)生風(fēng)采、教師榮譽(yù)、師生情等相關(guān)信息內(nèi)容。讓學(xué)生和家長(zhǎng)步入學(xué)校的大門就了解到學(xué)校的近期動(dòng)態(tài)，發(fā)展情況?，F(xiàn)在展出的是廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)的相關(guān)信息。八塊展板全面回顧了我校廉潔教育的工作歷程和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入我校視察、指導(dǎo)的有關(guān)情況。

我校開(kāi)展廉潔教育已有有一年的時(shí)間，初步形成具有中心小學(xué)特色的廉潔教育目標(biāo)體系。

形成了

1、廉潔教育與學(xué)生思想道德建設(shè)相結(jié)合

2、廉潔教育與師德建設(shè)相結(jié)合

3、廉潔教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

4、廉潔教育與學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合

5、廉潔教育與家庭、社區(qū)教育相結(jié)合

（重點(diǎn)針對(duì)第二條詳細(xì)說(shuō)明）活動(dòng)中，我們充分發(fā)揮了黨員干部、教師和學(xué)生“三個(gè)主體”的作用。并進(jìn)行了重溫入黨誓詞、觀看《北極雪》、《貪欲之害》警示教育片，開(kāi)展“學(xué)《準(zhǔn)則》，促廉潔”等一系列扎實(shí)有效的教育活動(dòng)。簽訂《廉潔從教師德承諾書(shū)》，使教師的師德水平明顯提升。

橫梁上方的“博愛(ài)誠(chéng)信，知行合一”是我校的校風(fēng)，它勉勵(lì)我們，要團(tuán)結(jié)協(xié)作、友善待人、誠(chéng)實(shí)守信，把自己的認(rèn)知和行為有機(jī)融合，做一個(gè)言行一致、表里如一，充滿陽(yáng)光，健康向上的人。

現(xiàn)在您看到的是我校主旨文化，經(jīng)過(guò)建校后第一個(gè)學(xué)期的探尋、摸索、總結(jié)、實(shí)踐、提升和再總結(jié)，結(jié)合本校師生現(xiàn)有實(shí)際狀況，確定了“對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨和“潤(rùn)育潛質(zhì)，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性，奠基未來(lái)”的辦學(xué)理念，秉承“立德樹(shù)人，博學(xué)弘毅”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)“博愛(ài)誠(chéng)信，知行合一”的校風(fēng)、“敬業(yè)愛(ài)生，博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)和“明禮樂(lè)學(xué)，精思求新”的學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持走以“藝體教育，國(guó)學(xué)教育，閱讀教育”為特色的發(fā)展路線，竭力實(shí)現(xiàn)“書(shū)香校園，人文課堂，涵養(yǎng)教師，儒雅學(xué)生”這一美好愿景。準(zhǔn)確的定位為中心小學(xué)全體師生指明了努力的方向，引領(lǐng)全體教職工更加自信而執(zhí)著地向前奮進(jìn)。

一樓的設(shè)計(jì)以崇尚廉潔主題。為了讓廉潔教育能落到實(shí)處，我們積極在學(xué)生中間開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。走廊門面展示的是學(xué)生廉潔作品，窗面是德育故事。

我們看到的就是其中的部分優(yōu)秀作品。有廉潔漫畫(huà)、廉潔手工作品。孩子們?cè)趧?chuàng)作中不僅鍛煉了自己的能力、增長(zhǎng)了才干，而且對(duì)廉潔教育的內(nèi)涵和本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

我們還將司馬光、華盛頓、黃香、何玥等少年時(shí)期家喻戶曉的故事展現(xiàn)出來(lái)，離孩子們生活最接近的就是小何玥，2012年4月，即將小學(xué)畢業(yè)的何玥，被查出患有惡性腫瘤晚期，聽(tīng)說(shuō)自己的生命只剩下三個(gè)月的時(shí)候，她決定將自己的器官捐贈(zèng)，11月，何玥腦死亡，父親根據(jù)她的遺愿將小何玥的兩個(gè)腎和一個(gè)肝捐給了三個(gè)人，使三名患者的生命得到延續(xù)，12歲的小女孩，坦然面對(duì)生死已屬難能，在病痛中還不忘善濟(jì)他人，這一場(chǎng)生命最后的告別，不知敲動(dòng)了多少人的心靈；平凡的善舉，足以為當(dāng)代的小學(xué)生開(kāi)啟一個(gè)有愛(ài)的未來(lái)。通過(guò)這些我們要讓同學(xué)們了解到什么是廉潔，關(guān)于廉潔我們能做些什么？像司馬光的機(jī)智助人、華盛頓的誠(chéng)實(shí)守信、黃香的孝順父母、何玥的大愛(ài)之舉都是廉潔行為，我們都能做到。

開(kāi)展廉潔教育的前提和基礎(chǔ)就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，下面我們看到的是新中國(guó)成立時(shí)我們國(guó)家確定國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的歷程以及國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌的象征意義內(nèi)容介紹，以此讓同學(xué)們對(duì)國(guó)家的概念有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)情感也會(huì)潛移默化地加深。

接下來(lái)我們看到是雕刻在大型木簡(jiǎn)之上的《弟子規(guī)》?！皣?guó)學(xué)教育”是我校辦學(xué)特色之一。我校將國(guó)學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇，充分利用各種途徑和資源，開(kāi)展“經(jīng)典教育活動(dòng)，熏陶學(xué)生品性，規(guī)范學(xué)生行為。我們開(kāi)發(fā)了校本課程《我愛(ài)國(guó)學(xué)》，每周兩節(jié)國(guó)學(xué)課,《弟子規(guī)》就是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它古樸厚重，主要闡釋“弟子”在家、在外，待人接物、為人處世、問(wèn)道求學(xué)等方面應(yīng)具備的禮儀與規(guī)范，用它對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育，不僅規(guī)范了學(xué)生的言行，而且對(duì)傳統(tǒng)文化有了較好的傳承?？梢哉f(shuō)是真正做到知行合一。一層校園文化內(nèi)容我們已經(jīng)參觀結(jié)束?，F(xiàn)在，讓我們一起到二樓去參觀 二層: 二樓以品味書(shū)香為主題?！白钍菚?shū)香能致遠(yuǎn)”。閱讀，是一種浸潤(rùn)，拂去全身浮躁，留下滿腹書(shū)香。閱讀，對(duì)一個(gè)人的素養(yǎng)提升、氣質(zhì)培養(yǎng)乃至品格塑造，都起著舉足輕重的作用。因此，我校將閱讀教育做為特色來(lái)打造，竭力實(shí)現(xiàn)“書(shū)香校園，人文課堂，涵養(yǎng)教師，儒 雅學(xué)生”這一美好愿景。

現(xiàn)在我們看到的是我國(guó)書(shū)籍的演變過(guò)程。從早期商代較成熟的甲骨方，到周代時(shí)期的玉版圖書(shū)，再經(jīng)過(guò)竹簡(jiǎn)、絲帛的發(fā)展過(guò)程，才至如今的紙制書(shū)籍，它大大提高了書(shū)籍的品質(zhì)和數(shù)量，從而推動(dòng)了人類文化的發(fā)展。從中也讓我們感受到了中華書(shū)籍文化的悠久歷史。

下面我們來(lái)到了世界兒童名著人物展示部分，從默默守護(hù)白雪公主的七個(gè)小矮人，到說(shuō)謊話鼻子變長(zhǎng)的匹諾曹；從流浪的三毛到智慧非凡的阿凡提，再到齊天大圣孫悟空、三頭六臂的哪吒等等，一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)拿?，無(wú)不激起孩子們讀書(shū)的欲望，相信有他們的陪伴，孩子們的童年一定是快樂(lè)而充實(shí)的。

二樓門面所展出是學(xué)生的作品，窗面為周恩來(lái)、匡衡、蘇秦、孫敬、高爾基等人少年時(shí)期發(fā)憤圖強(qiáng)、刻苦讀書(shū)的勵(lì)志故事，他們?yōu)榱俗约旱睦硐氩恍概?，他們的精神激?lì)著一代又一代的學(xué)子，也為我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。

“至樂(lè)無(wú)聲唯孝悌，太羹有味是詩(shī)書(shū)”我們現(xiàn)在來(lái)到了“書(shū)香閣”。這里有豐富多彩的圖書(shū)供同學(xué)們課間閱讀。置身其中，如同來(lái)到了詩(shī)書(shū)的園地，品味著文字的魅力，領(lǐng)略著無(wú)限的風(fēng)光，穿行于亙古與未來(lái)，是何等的愜意啊。建校伊始，學(xué)校就號(hào)召老師和同學(xué)們利用課余時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)。學(xué)生們做到了人手一本圖書(shū)，我校將每天下午第一節(jié)課作為全校的讀書(shū)課，在這一節(jié)課中，整個(gè)校園都是安安靜靜，全校師生潛心讀書(shū)。而且做到每月在教師與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間開(kāi)展讀書(shū)交流。如今，讀書(shū)已變成我校師生的常態(tài)化行為，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)讓我們自信，讓我們成長(zhǎng)，也讓我們美麗。

從二樓開(kāi)始，每個(gè)樓層都會(huì)有一面主題文化墻。二樓主題墻以“書(shū)藏古今，德行天下”為題。中間的雕刻畫(huà)中，一群歡呼雀躍的孩子，在一片層層羅列的書(shū)籍組成的書(shū)山學(xué)海里爭(zhēng)先向上，努力向前，他們張開(kāi)雙臂擁抱希望、擁抱未來(lái)！

兩側(cè)的藝術(shù)展墻，用展開(kāi)的書(shū)本的形式分別展示了東西方文學(xué)殿堂里的瑰寶級(jí)人物。左側(cè)展墻出示的西方的文學(xué)巨匠，他們闡述了知識(shí)來(lái)源于書(shū)籍的理論；東側(cè)展墻展出的是我國(guó)從古至今的文學(xué)大家，出示了他們的一些名言警句，告誡同學(xué)們要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力是成功的必經(jīng)之路。在展墻背景上有起伏流暢的的彩色長(zhǎng)帶，寓意著書(shū)本中記載傳承著人類歷史文明的長(zhǎng)河，文化和歷史以書(shū)本為載體才得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中間部分的孩子也成了連接?xùn)|西方文化的橋梁，告訴我們要善于接納，兼并包容。二層校園文化內(nèi)容我們已經(jīng)參觀結(jié)束?，F(xiàn)在，讓我們一起去三樓參觀。三層: 三樓以師表垂范為主題。現(xiàn)在展現(xiàn)在我們眼前的是一幅“學(xué)高為師，身正為范”的名師畫(huà)卷。畫(huà)卷中精選古今中外13位名師，從教育專家到我們身邊的最美教師，他們的事跡被廣為傳頌，他們構(gòu)建的理論體系至今仍閃耀著智慧的光芒。

提到教育人物一定是以孔老夫子為先：孔子是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他一生中有一大半的時(shí)間是從事傳道、授業(yè)、解惑的工作，他的儒家思想對(duì)朝鮮半島、日本、越南等地都有深遠(yuǎn)的影響，他提出了有教無(wú)類的辦學(xué)方針，并興辦私學(xué)。在世時(shí)被譽(yù)為“天縱之圣、天木之鐸”是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一。

孟子和墨子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師。王國(guó)維是中國(guó)近代教育家，在中國(guó)教育史上，第一個(gè)明確提出“教育的目的是培養(yǎng)德育、智育、美育、體育多方面發(fā)展的‘完全之人物’”。

晏陽(yáng)初是中國(guó)平民教育家，他一生致力于落后地區(qū)的平民教育與鄉(xiāng)村改造事業(yè)，與陶行知并稱“南陶北晏”：陶行知是在危機(jī)多難的近代中國(guó)實(shí)現(xiàn)“教育救國(guó)”這一夢(mèng)想的杰出人物之一。

在這面名師墻中，出現(xiàn)的兩位外國(guó)教育家——蘇霍姆林斯基和蒙臺(tái)梭利，他們是外國(guó)教育家中極具代表性的人物，蘇在17歲時(shí)投身教育工作，一生不滿52歲，在短暫的生命里，他孜孜不倦地寫(xiě)作，奇跡般寫(xiě)出了40部著作，600篇論文，約1200篇兒童小故事！他是一個(gè)勤奮務(wù)實(shí)、筆耕不輟的杰出人物，他是著作是近幾十罕見(jiàn)的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)寶庫(kù)。蒙臺(tái)梭利是世界上第一位也是唯一一位因幼教事而獲得諾貝爾獎(jiǎng)的提名人。

在我國(guó)教育界，有一位“國(guó)寶”級(jí)的女教師，她就是霍懋征，幾十年來(lái)，霍老師受到了周恩來(lái)、溫家寶等歷屆領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)，“國(guó)寶”這一稱號(hào)就是周恩來(lái)賦予霍老師的，薄一波總理為其題詞“一代師表”，溫總理稱她是“把愛(ài)心獻(xiàn)給教育的人”?？梢?jiàn)她在教育中的成就非同一般。

在教育界還有著“北魏南馮”說(shuō)法的兩個(gè)人物，他們是魏書(shū)生和馮恩洪，馮恩洪是一位“藝高膽大的”教育實(shí)踐家，魏書(shū)生是兢兢業(yè)業(yè)在工作中鉆研的從教者，他連續(xù)五年參加中共十三、十四、十五、十六、十七次人民代表大會(huì)。

站在這里，名師的凜然正氣，超凡的魅力會(huì)撲面而來(lái)，讓我們每個(gè)為師者都會(huì)得到啟迪和教益。

感受了名師大家的風(fēng)范，再品味我們身邊的優(yōu)秀教師，現(xiàn)在我們看到的是我校優(yōu)秀教師的風(fēng)采照。他們或業(yè)務(wù)精湛、無(wú)私奉獻(xiàn)，或愛(ài)生如子、誨人不倦，正是他們的辛勤付出，換來(lái)了孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。從去年開(kāi)始，學(xué)校啟動(dòng)了“校園最美教師”評(píng)選活動(dòng)，尋找身邊典型，讓典型的力量帶動(dòng)影響整個(gè)教師群體。

三樓的門面展出的是教師書(shū)法、剪紙、繪畫(huà)作品。它們線條流暢、布局合理、色彩明麗，充分表現(xiàn)出了老師們?cè)鷮?shí)過(guò)硬的基本功。窗面展出的是教師名言，他們寄語(yǔ)所有的學(xué)生在以后都能成為對(duì)國(guó)家、對(duì)未來(lái)有用的人才！

接下來(lái)，我們看到的是“百草園”，園名取自魯迅的文章《從百草園到三味書(shū)屋》，園如其名，既讓學(xué)生耳熟能詳又呼應(yīng)了二樓的書(shū)香閣。百草園內(nèi)種植蓮、松等植物，美化了校園環(huán)境也陶冶了師生的性情，墻上掛著松和蓮兩幅畫(huà)，松、蓮是正直和純潔的象征，寓意同學(xué)們不僅要勤奮學(xué)習(xí)技能，同時(shí)也要樹(shù)立高尚道德情操，這樣才能在以后的人生道路上走出屬于自己精彩。

我們面前的是梵高的著名油畫(huà)作品。當(dāng)我們認(rèn)真欣賞和審視梵高的作品時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的內(nèi)容不是自然的真實(shí)寫(xiě)照，而是他生命與精神的自我流露。尤其是這幅向日葵，細(xì)細(xì)回味，這是他以火一般的熱情為生活高唱的贊歌。而這，也正是我們每個(gè)人，每個(gè)為師者所需要的，愿我們每個(gè)人都能像梵高一樣用火一般的熱情去對(duì)待自己的人生和事業(yè)，愿我們每個(gè)人心中都能有這樣一株向日葵。

下面我們看到的是，在大型木簡(jiǎn)之上雕刻著韓愈的《師說(shuō)》?！稁熣f(shuō)》在闡述教師地位重要性的同時(shí)，也表達(dá)了我們從師學(xué)習(xí)的必要性和擇師教授的原則性。

第四篇：教學(xué)樓設(shè)計(jì)

任務(wù)書(shū)—題目2：十二班中學(xué)教學(xué)樓方案設(shè)計(jì)

一、目的要求

為配合《房屋建筑學(xué)》第一至第四章理論教學(xué)，進(jìn)行一次建筑方案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用建筑設(shè)計(jì)原理去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從中了解方案設(shè)計(jì)的方法和步驟。

二、設(shè)計(jì)條件

1.修建地點(diǎn)：本建筑位于中小城市或工礦區(qū)新建的職工住宅區(qū)內(nèi)，地段情況可參考提供的地形圖，亦可自己另選地段。2.房間名稱及使用面積 3.建筑標(biāo)準(zhǔn)：

（1）建筑層數(shù)：1～4層

（2）層高：教學(xué)用房3.6～3.9m

辦公用房3.0～3.4m（3）結(jié)構(gòu)：混合結(jié)構(gòu)或鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)（4）門窗：木門、鋁合金窗(或塑鋼窗)（5）裝修：根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)狀況，自行確定。（6）走道寬（軸線尺寸）：2.4～3.0m（中間走道），1.8～2.1m（單面走道）。（7）采光：教室窗地比為1/4，其他用房為1/6～1/8。（8）衛(wèi)生：設(shè)室內(nèi)廁所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），數(shù)量按男女學(xué)生各半計(jì)算。男廁所：40～50人一個(gè)大便器，兩個(gè)小便斗（或1m長(zhǎng)小便槽）。女廁所：20～25人一個(gè)大便器。

三、設(shè)計(jì)內(nèi)容及深度

本設(shè)計(jì)按方案設(shè)計(jì)深度要求進(jìn)行，2#圖紙兩張。完成下列內(nèi)容： 1.平面圖：各層平面，比例1:100～1:200（1）底層各入口要畫(huà)出踏步、花池、臺(tái)階等。

（2）尺寸標(biāo)注為兩道，即總尺寸與軸線尺寸。

（3）確定門窗位置、大?。ò幢壤?huà)，不注尺寸）及門的開(kāi)啟方向。（4）樓梯要按比例尺寸畫(huà)出梯段、平臺(tái)及踏步，并標(biāo)出上下行箭頭。（5）標(biāo)出剖面線及編號(hào)。（6）注明房間名稱。（7）標(biāo)圖名及比例。

2.立面圖：入口立面及側(cè)立面，比例1:100～1:200。

（1）外輪廓線畫(huà)中粗線，地坪線畫(huà)粗實(shí)線，其余畫(huà)細(xì)實(shí)線。（2）注明圖名及比例。

3.剖面圖：1～2個(gè)剖面，比例1:100。

（1）剖切部分用粗實(shí)線，看見(jiàn)部分用細(xì)實(shí)線；地坪為粗實(shí)線，并表示出室內(nèi)外地坪高差。

（2）尺寸標(biāo)兩道，即各層層高及建筑總高。（3）標(biāo)高：標(biāo)注各層標(biāo)高，室內(nèi)外標(biāo)高。（4）標(biāo)圖名及比例。

4.主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：總建筑面積、平均建筑面積（校舍總面積/學(xué)生總?cè)藬?shù)）、平面系數(shù)K（使用面積/建筑面積）等。

四、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

五、設(shè)計(jì)方法與步驟

1.分析研究設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，明確目的要求及條件，根據(jù)題目所給條件，算出各類房間所需數(shù)目及面積和廁所蹲位數(shù)。

2.帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和任務(wù)書(shū)上所提參考資料，參觀已建成的同類建筑，擴(kuò)大眼界，廣開(kāi)思路。

3.在學(xué)習(xí)參觀的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)要求、具體條件及環(huán)境進(jìn)行功能分析，從功能角度找出各部分、各房間的相互關(guān)系及位置。

4.進(jìn)行塊體設(shè)計(jì)，即將各類房間所占面積粗略地估計(jì)平面和空間尺寸，用徒手單線畫(huà)出初步方案的塊體示意（比例1:500或1:200）。

在進(jìn)行塊體組合時(shí)，要多思考，多動(dòng)手（即多畫(huà)），多修改。從平面入手，但應(yīng)著眼于空間。先考慮總體，后考慮細(xì)部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。

5.在塊體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，劃分房間，進(jìn)一步調(diào)整各類房間和細(xì)部之間的關(guān)系，深入發(fā)展成為定稿的平、立、剖面草圖，比例為1:100～1:200。

六、參考資料

1.資料集編寫(xiě)組.建筑設(shè)計(jì)資料集（第二版）（3）.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1994 2.張宗堯、趙秀蘭主編.托幼、中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)手冊(cè).北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1999 3.張宗堯、趙秀蘭主編.中小學(xué)建筑設(shè)計(jì).北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2000 4.建筑學(xué)報(bào).各期

5.JGJ37－87.民用建筑設(shè)計(jì)通則 6.GBJ99-86.中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范

第五篇：教學(xué)樓設(shè)計(jì)

房屋建筑學(xué)》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

題目：某中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)

（一）課程設(shè)計(jì)的目的

本課程的課程設(shè)計(jì)，是通過(guò)在老師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)民用建筑工程的設(shè)計(jì)任務(wù)，熟悉建筑設(shè)計(jì)的基本過(guò)程及建筑構(gòu)造的原理和構(gòu)造方法，研究確定建筑方案，完成建筑設(shè)計(jì)的平、立、剖面及細(xì)部構(gòu)造圖的繪制，并編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明，在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，綜合運(yùn)用和加深理解所學(xué)專業(yè)課的基本理論、基本知識(shí)和基本技巧，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)、繪圖、編寫(xiě)說(shuō)明和表達(dá)設(shè)計(jì)總圖的能力，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他課程，畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）題目要求：

1、工程名稱：某中學(xué)教學(xué)樓

2、工程地點(diǎn)：鄭州市擬建位置詳見(jiàn)附圖

3、建筑面積及層次：4000-5000m2，層次為4-5間，局部可為6層，層高為3.4-3.6m，底層可為3.9-4.2m，階梯教室層高4.6-4.8m。

4、功能要求：教學(xué)樓主要由教室和實(shí)驗(yàn)室組成，教室的采光要均勻，通風(fēng)要好，教室與教室間、教室與走廊間要有良好的隔聲條件，對(duì)音樂(lè)教室的隔聲要求尤其要高，多功能大教室可考慮按電化教室及職工會(huì)議室設(shè)計(jì)，試驗(yàn)室地面要耐酸堿，墻面要做1.2-1.5m高的墻裙，室內(nèi)有上下水管、污水槽及洗手盆；接電源，并設(shè)有準(zhǔn)備室。

（1）標(biāo)準(zhǔn)班教室：以三開(kāi)間為一單元（一個(gè)教室）18個(gè)，每個(gè)50人（65-72m2）。

（2）實(shí)驗(yàn)室：以三開(kāi)間為一單元5個(gè)（72-96m2）。

（3）電教室：以三開(kāi)間為一單元4個(gè)（72-96m2）。

（4）階梯教室（兼電教室）約150-200座1個(gè)。

（5）音樂(lè)教室：約100座1-2個(gè)。

（6）圖書(shū)資料室：約80-100m2，3個(gè)（包括書(shū)庫(kù)）。（7）教研室：?jiǎn)伍_(kāi)間或二開(kāi)間，每層設(shè)2-3個(gè)。

（8）各層設(shè)男女衛(wèi)生間各一個(gè)，衛(wèi)生間設(shè)前室，面積及數(shù)量按國(guó)家規(guī)范確定。

（9）底層設(shè)大廳，面積按規(guī)范規(guī)定，其他層設(shè)過(guò)廳，門衛(wèi)值班設(shè)在大廳內(nèi)，可設(shè)閱報(bào)欄。

（10）屋面為上人屋面。

（11）結(jié)構(gòu)形式：框架或混合結(jié)構(gòu)。

（12）建筑設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)重視防火問(wèn)題。

教學(xué)樓是建在330×450m的新建校園內(nèi)，建筑立面造型及外裝修力求樸素大方、活潑開(kāi)朗，明快富有生機(jī)。

（三）生活服務(wù)設(shè)施：

由于場(chǎng)地比較開(kāi)闊，考慮生活設(shè)施，要求在適當(dāng)位置設(shè)計(jì)面積為350-400m2的餐廳，結(jié)構(gòu)形式為框架結(jié)構(gòu)或部分框架結(jié)構(gòu)，橫向總跨為15-24m，縱向總長(zhǎng)為20-30m，并設(shè)餐廳、廚房、庫(kù)房、鍋爐房等。

（四）建筑標(biāo)準(zhǔn)：

1、建筑等級(jí)Ⅱ級(jí)。

2、防火等級(jí)Ⅱ級(jí)。

3、采光等級(jí)Ⅱ級(jí)。

（五）設(shè)計(jì)任務(wù)與要求：

1.設(shè)計(jì)任務(wù)

①總平面布置：安排主入口、道路、消防車道及場(chǎng)地內(nèi)擬建建筑物的位置，體育場(chǎng)地、綠地和景點(diǎn)布置等。

②底層、標(biāo)準(zhǔn)層平面圖，比例1∶100、1∶150、1∶200。

③樓梯剖面圖（要求剖到主要樓梯）比例1∶100、1∶150。

④正立面圖、側(cè)立面圖比例1∶100、1∶150、1∶200。

⑤詳圖：外墻身剖面詳圖，樓梯平面圖，扶手及踏步詳圖比例，1∶15、1∶20或自定，并說(shuō)明各部分構(gòu)造做法。⑥屋面排水組織設(shè)計(jì)圖及有關(guān)節(jié)點(diǎn)詳圖比例1∶100、1∶15、1∶20。

⑦教室與實(shí)驗(yàn)室平面布置圖（包括階梯教室）。

⑧列門窗表。

2、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)

①簡(jiǎn)要說(shuō)明工程性質(zhì)、用途。

②經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：總建筑面積、總使用面積，使用面積系數(shù)K值。

③建筑物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)構(gòu)思、疏散組織、平面組合、建筑造型。

④圖紙規(guī)格：1#圖、要求鉛筆繪制，所設(shè)計(jì)內(nèi)容達(dá)到施工圖深度。

3、參考資料：

①房屋建筑學(xué)（教材）

②建筑構(gòu)造

③民用建筑防火規(guī)范及設(shè)計(jì)規(guī)范

④建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)（GBJ104-87）

⑤建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖集

⑥教學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范（JBJ67-89）

⑦民用建筑設(shè)計(jì)通則（JBJ37-87）

⑧建筑設(shè)計(jì)資料集（2-3）

⑨房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)

⑩其它有關(guān)法規(guī)、條例等

（六）嚴(yán)格遵守國(guó)家現(xiàn)行建筑設(shè)計(jì)規(guī)范

（七）設(shè)計(jì)資料

1、水文資料：常年地下水位在自然地面以下8m處，水質(zhì)對(duì)砼無(wú)侵蝕作用。

2、地質(zhì)條件：

①建筑場(chǎng)地平坦，地質(zhì)構(gòu)造簡(jiǎn)單，屬亞粘土，地耐力可按15t/m2考慮。

②屬6°地震區(qū)，但要求按7°抗震設(shè)防烈度構(gòu)造設(shè)防。

3、氣象資料： ①冬季取暖、室外計(jì)算溫度-9℃。夏季通風(fēng)，室外計(jì)算溫度31℃，最熱月平均氣溫27℃，最低月平均氣溫-2℃。

②全年主采導(dǎo)向?yàn)闁|地風(fēng)，夏季為北風(fēng)，冬季平均風(fēng)速為3.5m/s，夏季為2.8m/s，風(fēng)荷載為350N/m2。

③年降雨量為631.8mm，日最大降雨量為109.6mm，小時(shí)最大降雨量為79mm。

④室外相對(duì)溫度，冬季為49%，夏季為56%。

⑤土壤最大凍結(jié)深度為180mm，最大積雪厚度為200mm，雪荷載為250N/m2。