第一篇：教學(xué)思想是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂

“教學(xué)思想是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂?！苯處熡惺裁礃拥慕虒W(xué)思想，就有什么樣的教學(xué)理念。因此，要拿出科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，就必須有正確的教學(xué)理念。以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程為基本理念。

那么，我們?cè)谡n前應(yīng)做好哪些方面的工作呢？下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。1.感知全篇，領(lǐng)悟思路

初讀，或稱預(yù)讀，又稱練習(xí)，屬于感知性閱讀階段，可以在課前進(jìn)行，也可以在課上進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感知領(lǐng)悟課文的內(nèi)容、思路。學(xué)習(xí)字詞，讀通全文，整體把握。

2.感受情境，領(lǐng)悟理解

細(xì)讀，或稱精讀，就是在通讀全文的基礎(chǔ)上，一部分一部分地精細(xì)閱讀，屬于理解性閱讀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生深入感受、領(lǐng)悟課文言語

作者是通過語言來表達(dá)自己的思維成果的，學(xué)生要把感知到的課文言語聯(lián)系起來，憑借原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過想象、聯(lián)想、分析、綜合、抽象、概括等思維活動(dòng)，來領(lǐng)悟課文言語本質(zhì)含義。這是一個(gè)由表及里，再由里及表，表里多次反復(fù)，認(rèn)識(shí)逐步深化的過程。它包括理解意思、顯形入境（學(xué)生在閱讀中就要根據(jù)語言符合再現(xiàn)出作者協(xié)作時(shí)頭腦中的形象和意境，這就是顯形和入境的過程。）、體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟道理（引導(dǎo)學(xué)生理解課文言語要抓住課文中重點(diǎn)的詞、句、段去進(jìn)行）等方面。

（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀 3.感受韻味，領(lǐng)悟表達(dá)

深讀，在細(xì)讀的基礎(chǔ)上從表達(dá)方法和課文言語的韻味上進(jìn)一步感受、領(lǐng)悟課文言語。

（1）引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解課文。理解課文不僅包括對(duì)課文言語所包含的意義、形象、意境、情感、理念的理解，還包括對(duì)它的表達(dá)方式的理解，即理解作者表達(dá)思想內(nèi)容是怎樣詞、造句、構(gòu)段、布局、謀篇的。言語內(nèi)容的理解與對(duì)言形式的理解是不可分割的。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)美讀。美讀，就是讓學(xué)生美美地讀，是讓學(xué)生用自己的方式，用自己的理解，用自己的全部身心進(jìn)入文中，讀出感情，讀出滋味，讀出神韻，讓死的語言符號(hào)變成鮮活的形象，讓課文文言語與學(xué)生和諧地融為一體。

4.綜合運(yùn)用，多方感悟 拓展練習(xí)是教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文之后，以提高學(xué)生語文水平的目的，針對(duì)學(xué)生和教材的實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行語文練習(xí)，將學(xué)習(xí)所得內(nèi)化于學(xué)生的身心。

（1）熟記課文中的精彩言語

熟記時(shí)要教給學(xué)生一些必要的方法，提高學(xué)生的記憶能力。（2）鞏固雙基的練習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí)包括本課涉及的字、詞、句、段、篇的知識(shí)，課文內(nèi)容的知識(shí)，課文表達(dá)方式的知識(shí)等；能力包括朗讀、默讀、復(fù)述、背誦和課文中言語材料的運(yùn)用等。

（3）拓展性綜合練習(xí)

可以結(jié)合課文內(nèi)容或教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)綜合性語文練習(xí)，使學(xué)生在讀寫聽說的某些方面得到鍛煉，讓學(xué)生能夠舉一反

三、觸類旁通。

綜上所述，這就是教師在教學(xué)之前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作。

第二篇：思想是教育的靈魂

我曾經(jīng)寫過一篇四五千字的文章——《思想的力量》，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的思想對(duì)人的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在談到教育，有人說學(xué)識(shí)重要，有人說方法重要，還有人說品行重要。這些我都不反對(duì)，但我覺得最重要的是思想，一個(gè)教育者的思想高度幾乎決定了教育的成敗得失。下面我要不厭其煩地談幾個(gè)例子，希望引起同行們的關(guān)注。

二十七年前，我是一個(gè)師范生，學(xué)校有一位音樂老師，花白的頭發(fā)，花白的胡須，距離退休可能沒有幾個(gè)年頭了，但精神矍鑠，圓臉，雙層下巴，對(duì)襟外套的紐扣從脖根到底邊扣得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，方口布鞋洗得光潔如新，走到哪里，笑聲就隨到哪里。每次學(xué)校舉辦晚會(huì)，幾個(gè)高校剛剛畢業(yè)的老師出盡了風(fēng)頭，吹拉彈唱，樣樣精通，場(chǎng)場(chǎng)表演，臺(tái)下掌聲如雷。那位老教師排練的節(jié)目多是些秧歌、快板，偶然還上演一兩個(gè)地方戲或者來一段民間小調(diào)。在改革開放的初期，那樣的節(jié)目實(shí)在沒有新鮮感，稀稀拉拉的掌聲使得演出有些尷尬。但從這位老師門下走出來的學(xué)生，后來都成了各個(gè)學(xué)校音樂的領(lǐng)軍人物。原來這位老師他時(shí)常激勵(lì)學(xué)生要超過自己，說是他沒趕上好時(shí)光，有熱情，但遺憾多。還時(shí)常夸贊每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步：你手風(fēng)琴?gòu)椀冒?，你上，他笛子吹得好，領(lǐng)奏；那個(gè)女生長(zhǎng)得漂亮，嗓子有點(diǎn)啞，跳舞；那個(gè)男生經(jīng)常打架，來一段配樂武打??發(fā)揮得好，當(dāng)然表揚(yáng)，沒發(fā)揮好，下去再練習(xí)，再向老師、同學(xué)請(qǐng)教，過幾天他再來欣賞。幾天后這位“老學(xué)生”用崇拜的眼光認(rèn)真仔細(xì)的品鑒每一個(gè)學(xué)生的表演，然后和大家一塊討論，提出改進(jìn)意見，那口吻當(dāng)然都是商量的語調(diào)。表現(xiàn)欲極強(qiáng)學(xué)生都愿意在他的鼓勵(lì)下“出出風(fēng)頭”。

無獨(dú)有偶，帶書法課的老師，也有一大把年紀(jì)，第一節(jié)課讓我們每個(gè)人將毛筆提起來在報(bào)紙上畫圈，看誰的圈畫得粗細(xì)均勻，光滑圓潤(rùn)，等到能懸腕懸肘，他才教點(diǎn)橫豎撇、間架結(jié)構(gòu)。新年舉行對(duì)聯(lián)書寫展示，教室里掛滿了學(xué)生的作品，他像查作業(yè)一樣如數(shù)驗(yàn)收，誰都要寫，一個(gè)不漏。有一個(gè)學(xué)生被逼無奈，從襯桌框的報(bào)紙底下抽出他的作品交個(gè)老師，漲紅了臉掐指甲?！斑@孩子下功夫了，結(jié)構(gòu)上有點(diǎn)小毛病，但能把楷書寫到這份上也不錯(cuò)，現(xiàn)在可很少有人用楷書寫對(duì)聯(lián)，這路子算是找對(duì)了”老師說完就把那副對(duì)聯(lián)掛在最前端，后來這個(gè)同學(xué)成了全國(guó)書協(xié)會(huì)員。在那個(gè)年代，兩位老先生都算不上才華橫溢——畢竟恢復(fù)高考七八個(gè)年頭了，差不多的學(xué)校都有一些令人眼饞的“明星”。但他們的“賞識(shí)教育”，在那時(shí)卻是很先進(jìn)的教育理念。004km.cn 004km.cn sizhengdz.com 004km.cn 004km.cn 004km.cn

后來聽我的同事談到對(duì)他影響最大的老師是學(xué)校里的一個(gè)保管員，說此人沒上過講壇，喜歡撫摸小孩的腦袋：“這娃頭圓圓的，乖得很（帥氣的意思）！考試第幾名??哦，第六名。好好學(xué)，下一次考個(gè)第五名?！边@個(gè)常用的獎(jiǎng)賞方式就幸運(yùn)的落在了我同事的頭上，等我的同事考了第四名的時(shí)候，小孩子愛表現(xiàn)，把成績(jī)單拿給他炫耀。老保管豎起大拇指：“我說圓頭娃娃厲害，這不，進(jìn)了兩個(gè)名次了吧！”體貌上的圓頭成了同事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。后來，我的這位同事發(fā)現(xiàn)“上當(dāng)了”，因?yàn)橐粋€(gè)“扁頭娃娃”還是念念不忘老保管員，老保管說“扁頭娃娃”后腦勺沒受擠壓，靈光得很，將來能當(dāng)大官?，F(xiàn)在“扁頭縣長(zhǎng)”就是當(dāng)年的“扁頭娃娃”。

相反，那時(shí)，我們學(xué)校新分配來一個(gè)音樂高材生，小提琴拉得棒，歌唱得動(dòng)聽，現(xiàn)在是某著名高校的教授。由中等師范學(xué)校調(diào)到著名高校，沒用上五六年的時(shí)間，算是坐了“直升機(jī)”。但上過他音樂課的學(xué)生沒有幾個(gè)喜歡的。他對(duì)我的打擊和傷害至今記憶猶新：期末考視唱，我剛一張嘴，他就裝著四下張望，說我唱得和鴨子叫一樣難聽，這周圍沒水，哪來的鴨子叫。當(dāng)眾給我六十五分的成績(jī)，勸我以后別學(xué)音樂，班里其他學(xué)生還有比我表現(xiàn)好的，成績(jī)都不及格，在他看來是給我開了綠燈，但對(duì)我來說受了極大的打擊和恥辱?，F(xiàn)在我四十五六了，還沒信心在別人面前唱歌。這位老師率性而為，絲毫沒有考慮學(xué)生的自尊，縱是才高八斗，也不是個(gè)好教育工作者。同樣是打壓，給我?guī)ЮL畫的老師卻很有思想，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我替別人畫了五幅作品后，給那五幅作品打了“良好”等次，給我卻給了“不合格”的成績(jī)，既認(rèn)可了我的實(shí)力，又批評(píng)了我的弄虛作假?，F(xiàn)在想來他是動(dòng)了一番腦子的。

前天學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，開幕式和閉幕式上有女兒的節(jié)目，女兒纏著讓我觀看他的表演。我覺得她鋼琴?gòu)椀貌诲e(cuò)，這次卻要表演唱歌和指揮，這不是她的長(zhǎng)項(xiàng)，何況指導(dǎo)老師又是她的班主任田文軍，這位老師也沒有音樂方面的特長(zhǎng)，想來不會(huì)有什么驚喜。礙于孩子的熱情，我從百忙之中抽身做了女兒的觀眾。那天女兒高挑的身材，規(guī)范嫻熟的指揮令我刮目相看，全班同學(xué)服裝獨(dú)特、歌聲嘹亮、節(jié)拍平穩(wěn)。接下來是個(gè)人才藝展示，鋼琴獨(dú)奏當(dāng)然是我女兒的強(qiáng)項(xiàng)，出我意料之外的是她的一曲英文歌曲打動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的觀眾和評(píng)委。女兒獲得了一等獎(jiǎng)，他們班的合唱也獲得了一等獎(jiǎng)，班主任獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。她的班主任對(duì)這次活動(dòng)最津津樂道的是自己獨(dú)特的思維：“張婧婧（我女兒）學(xué)了幾年鋼琴，節(jié)拍肯定平穩(wěn)，音樂老師一點(diǎn)就會(huì)，其他班里的同學(xué)唱歌不合拍，指揮的節(jié)拍也不穩(wěn)；選英文歌曲，給人耳目一新的感覺；另外全班同學(xué)穿紅色上衣和其他班級(jí)深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)服形成鮮明的對(duì)比，何況紅色更能展示高二學(xué)生青春活力。我們對(duì)奪第一是充滿信心的?！庇盟枷虢M織比賽，就好像田忌賽馬，豈能不贏？再看一下我女兒班里的成績(jī)，全年級(jí)前五十名，她班就有二十二個(gè)。你問其中的奧妙，全校師生都一致認(rèn)為，這一班同學(xué)廁所衛(wèi)生打掃得好，才使學(xué)習(xí)成績(jī)突出?？此骑L(fēng)馬牛不相及的兩件事，田老師沒有像其他老師那樣只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是最重要的，考上大學(xué)是關(guān)鍵，他把打掃衛(wèi)生、開運(yùn)動(dòng)會(huì)和學(xué)習(xí)一樣看待，把它們放在事關(guān)班級(jí)榮譽(yù)的高度要求學(xué)生。我女兒時(shí)常在我面前自夸：“我們班里搞藝術(shù)的幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常受到田老師的表揚(yáng)，說我們?nèi)似泛?，不胡來，學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，不拉班級(jí)的后腿，不像其他班里的藝術(shù)生，一直是班主任的負(fù)擔(dān)。我們是班里的驕傲，班主任的驕傲?！闭f老實(shí)話，這幾個(gè)搞藝術(shù)的學(xué)生都是在田老師班里才被馴服的。他先嚴(yán)管，接著給孩子們定目標(biāo)，稍有進(jìn)步就把他們從別的藝術(shù)生里劃出，歸于上流，再?gòu)母咭?，循序漸進(jìn)，水到渠成。這是一個(gè)有思想的教師，取得卓越的成績(jī)，受到學(xué)生的愛戴是理所當(dāng)然的。

想起我們學(xué)校的副校長(zhǎng)，我的老師張永豐。他批評(píng)我的兒子，過年后第一次見老師的面不問好，其他幾個(gè)老師子女都沒有問老師好的習(xí)慣，從而預(yù)言這樣的學(xué)生沒有出息。我佩服他的直言不諱，更佩服他的遠(yuǎn)見卓識(shí)——沒有人品，沒有修養(yǎng)的孩子是不會(huì)有自制力的，是沒有出息的，即使現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)突出，總有一天會(huì)淪為糞土的。在他的指導(dǎo)下，政教主任任鴻琪組織的個(gè)人才藝展示很有思想：主項(xiàng)才藝彰顯表演者學(xué)有所長(zhǎng)；輔助才藝體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)；知識(shí)問答注重基礎(chǔ)，意在引領(lǐng)課堂教學(xué)；主持人換用新面孔，有利于培養(yǎng)新人，給年輕人以鼓勵(lì)??原任校長(zhǎng)郭忠偉，他求真務(wù)實(shí)、包容、開放的管理思想在我校得到了傳承，哪位老師沒有理解老校長(zhǎng)的管理思想，不用思想指導(dǎo)教學(xué)，再淵博的知識(shí)，赤誠(chéng)的愛心，靈活多樣的方法也不會(huì)得到充分的施展。

有人說毛澤東帶領(lǐng)全中國(guó)人民站起來了，我說站立的不是腰桿，而是思想，翻開歷史課本，一部近代史，對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)幾乎都以毛澤東思想的認(rèn)識(shí)論為出發(fā)點(diǎn)。一個(gè)教師，要使我們的學(xué)生站立，必須使教育者和受教育者的思想站立，思想是教育的靈魂。

第三篇：學(xué)生是教學(xué)的靈魂

學(xué)生是教學(xué)的靈魂

學(xué)生是教學(xué)工作的主要研究對(duì)象，只有學(xué)生真正理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法以及思想，教學(xué)才實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，教師才可稱之為師，所以說學(xué)生是教學(xué)的靈魂。那么如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)這一理念？通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)了許多關(guān)于現(xiàn)今學(xué)生的特點(diǎn)和新課程的教學(xué)觀念，教學(xué)并用于自己的教學(xué)中實(shí)踐中。具體做法如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、特別是分析學(xué)生在應(yīng)對(duì)這些知識(shí)的方式方法，盡量多從學(xué)生著想，再結(jié)合教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力做到學(xué)生優(yōu)先服務(wù)的原則。

2、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)、在作業(yè)批改中注意其每個(gè)細(xì)則，對(duì)于優(yōu)等生不僅要求做對(duì)更注重其作業(yè)質(zhì)量，即整潔、精簡(jiǎn)和創(chuàng)新。對(duì)于中等生作業(yè)必須是自己完成，同時(shí)要注意解題的完整和潔凈。而下等生則要求不能抄襲作業(yè)，可以在他人指導(dǎo)下完成作業(yè)。通過作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分別對(duì)個(gè)別與全班性問題采取不同的處理方法，全班性問題在下次新課前全班講解；個(gè)別問題則進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3、上好每一節(jié)課、根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容確定每一堂課的教學(xué)方法，以便更大程度的提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。例如，在水平測(cè)試復(fù)習(xí)中首先讓學(xué)生先復(fù)習(xí)教材，在師生參與下形成章節(jié)知識(shí)體系，再去實(shí)踐應(yīng)用，這里同樣以學(xué)生為中心，即等學(xué)生做好后師生共同探討實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最大化。

4、組織課后輔導(dǎo)、針對(duì)學(xué)生情況通過平時(shí)上課和課后練習(xí)等方式了解學(xué)生，利用中午和晚自習(xí)前對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)必須不斷的進(jìn)取和探討，方可得到升華，才能有所收獲。通過努力在學(xué)校組織的校高二理科數(shù)學(xué)競(jìng)賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)共五人。

5、努力轉(zhuǎn)化雙差生、本期是湖南省高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的頭一年，差生的成績(jī)將直接影響到我班乃致我校的合格率，最重要的是關(guān)系到該生的畢業(yè)問題。因此，我首先通過模底把成績(jī)差的同學(xué)集中，講清他們是水平測(cè)試的落后戶，要求他們利用這段時(shí)間復(fù)習(xí)好考綱和教材中的基本知識(shí)，力爭(zhēng)在考試中每個(gè)大題都得分，這樣及格就不成問題了，同時(shí)在復(fù)習(xí)過程中跟蹤服務(wù)，及時(shí)督促，這樣能使每個(gè)學(xué)生順利完成水平考試。

6、全面溝通、師生關(guān)系的好與壞是關(guān)系到整個(gè)教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵，注意同學(xué)生溝通和聯(lián)絡(luò)是每合格教師的首要任務(wù)，只有做到這一點(diǎn)我們的教學(xué)工作才能得到勝利的開展。因此，我特別注重和學(xué)生和溝通，多到學(xué)生中去，了解他們心理和學(xué)習(xí)需要，通過交流了解他們的內(nèi)心世界，真正做到有的放矢；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)問題學(xué)生的關(guān)注，啟發(fā)引導(dǎo)使他們走入健康的人生軌道上。

總之，教學(xué)工作只有把學(xué)生放在教學(xué)的重點(diǎn)去研究，始終圍繞如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果來把握教學(xué)，才能真正體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)質(zhì)，也只有這樣，我們的教學(xué)工作才有意義。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)思想

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí)講授；除法是乘法的逆運(yùn)算，在學(xué)習(xí)整式乘法的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己通過觀察、思考、嘗試計(jì)算，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括總結(jié)法則，嘗試運(yùn)用，使學(xué)生主動(dòng)地去探求問題的本質(zhì)，即培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也養(yǎng)成了學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.探索單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式除法運(yùn)算，并掌握其應(yīng)用。2.明白單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算算理。

3、理解整式除法運(yùn)算的算理，培養(yǎng)思考及表達(dá)能力。

（二）過程與方法

1.經(jīng)歷探索單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則的過程，會(huì)進(jìn)行單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的除法運(yùn)算。

2.理解單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的除法算理，發(fā)展有條理的思考及其表達(dá)能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.經(jīng)歷探索單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則的過程，獲得成功的體驗(yàn)，積累豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.鼓勵(lì)多樣化的算法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、通過整式的除法運(yùn)算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)及突破

（一）教學(xué)重點(diǎn)

單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則的探索及其應(yīng)用。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

探索單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則的過程。

（三）教學(xué)突破

通過對(duì)整式除法法則的探索，深刻理解法則內(nèi)容，并認(rèn)真細(xì)致的計(jì)算。

三、教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備； 投影片。學(xué)生準(zhǔn)備： 計(jì)算器

四、教學(xué)方法

自主探索法;分組討論法。

五、教學(xué)安排

2課時(shí)，本節(jié)為第1課時(shí)。

六、教學(xué)過程（以學(xué)生為主）Ⅰ、復(fù)習(xí)回顧

本節(jié)是單項(xiàng)式除單項(xiàng)式，首先，聯(lián)想到單項(xiàng)式的概念，近而還有單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式，以及同底數(shù)冪的除法等等。

2、提出問題（用投影儀給出）：

下雨時(shí)，常常是“先見閃電，后聞雷鳴”，這是因?yàn)楣馑俦嚷曀倏斓木壒省Ｒ阎庠诳諝庵械膫鞑ニ俣葹?×10米/秒，而聲音在空氣中的傳播速度約為340米/秒，那么，你知道光速是聲速的多少倍嗎？ 你給出的算式為：

3、計(jì)算下列各題，說說你的理由：（1）（ｘｙ）÷ｘ（2）（8ｍｎ）÷（2ｍｎ）（3）（ａｂｃ）÷（3ａｂ）

鼓勵(lì)學(xué)生間的交流，提倡算法的多樣化。

4、議一議

各小組討論，觀察以上式子的特點(diǎn)，運(yùn)算過

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程及其結(jié)果，思考自己是如何進(jìn)行運(yùn)算的呢，并試著用自己的語言來描述。

5、問題解決

各小組出一位代表，發(fā)表意見，其它小組給予點(diǎn)評(píng)，綜合各小組的意見，最后再由一位同學(xué)總結(jié)歸納，與課本上的對(duì)比，看有何異同，最后統(tǒng)一。

得出單項(xiàng)式除單項(xiàng)式的法則；①、把系數(shù)對(duì)應(yīng)相除，所得結(jié)果作為商的系數(shù)；②、對(duì)被除式和除式中都出現(xiàn)過的字母，作同底數(shù)冪的除法，所得結(jié)果作為商的因式；③、把只在被除式含有的字母，連同它的指數(shù)，作為商的一個(gè)因式。

6、隨堂練習(xí)課本46、47頁

各小組在自己的黑板上演算，然后由其余同學(xué)，指出其存在的問題，老師及時(shí)糾正并強(qiáng)調(diào)。

注：注意運(yùn)算順序，先乘方再乘除。

7、實(shí)例應(yīng)用 例2

七、課時(shí)小結(jié)

本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了整式的除法之單項(xiàng)式除單項(xiàng)式，通過學(xué)習(xí)知道其運(yùn)算法則，并能運(yùn)用其來解決一些實(shí)際問題。

八、板書設(shè)計(jì)（略）

九、課后作業(yè)習(xí)題1.15

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)思想

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課注重圖文資料的呈現(xiàn)，用學(xué)生喜聞樂見的方式表現(xiàn)這些教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)使學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生一種親切感和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生的思維。通過圖文資料，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力和綜合分析能力，這樣會(huì)在很大程度上改變地理在學(xué)生心目中的印象。

本節(jié)課運(yùn)用了三個(gè)聲音文件，一是開始曲《月光下的鳳尾竹》用優(yōu)美的音樂把學(xué)生帶入愉悅的氣氛中，二是用《七子之歌》來導(dǎo)課，培養(yǎng)愛國(guó)激情，導(dǎo)入新課，三是結(jié)束曲用古典音樂《梁?！穪斫Y(jié)束本課，優(yōu)美的古典音樂，意境悠遠(yuǎn)，余音繚繞。

在講港澳地理位置時(shí)，我是這樣處理教材的，首先讓學(xué)生自己看書，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，然后看視頻材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，用港澳比較題，培養(yǎng)學(xué)生的縱向思維與橫向思維能力。這樣比較輕松地拿下地理位置及其優(yōu)越第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)于“一國(guó)兩制”這一政策是本課的難點(diǎn)，我讓學(xué)生上網(wǎng)去搜，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師讓學(xué)生上網(wǎng)搜“一國(guó)兩制”及其好處。讓學(xué)生網(wǎng)上搜港澳區(qū)旗及區(qū)旗的寓意。通過網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上沖浪，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神，培養(yǎng)他們收集、處理和交流信息的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力。通過“一國(guó)兩制”學(xué)習(xí)，大家理解了“一國(guó)兩制”政策，更加擁護(hù)黨的方針政策。理解了港澳區(qū)旗的寓意，網(wǎng)上沖浪，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)。說生在課堂上踴躍發(fā)言，培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。

在講解港澳為了擴(kuò)展城市用地，去上天，去下海，還保留了大片綠地，讓學(xué)生討論植樹造林，城市綠地的好處？ 這樣在爭(zhēng)論中，樹立了可持續(xù)發(fā)展思想，人地協(xié)調(diào)觀念。

香港為什么要積極發(fā)展國(guó)際貿(mào)易、運(yùn)輸、金融、信息服務(wù)和旅游等產(chǎn)業(yè)？讓學(xué)生看課本30---31頁。學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生說出香港與祖國(guó)內(nèi)地的優(yōu)勢(shì)，這樣在經(jīng)濟(jì)上合作有什么好處？學(xué)生討論解決。這樣處理，學(xué)生的思維很積極，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。使學(xué)生學(xué)得輕松愉悅。

本堂課力圖體現(xiàn)基于現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，把傳統(tǒng)的一講到底的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)模式。以學(xué)生為中心，整個(gè)教學(xué)過程中教師起組織者、輔導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。