第一篇：一年級(jí)上冊(cè)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì) 姜傳玲

一年級(jí)上冊(cè)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)

半崗中心小學(xué) 姜傳玲

〖教學(xué)內(nèi)容〗

教材第62—63頁(yè)內(nèi)容?！冀滩姆治觥?/p>

這個(gè)單元內(nèi)容的教學(xué)要讓學(xué)生在具體活動(dòng)的過(guò)程中獲得有關(guān)體驗(yàn)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)前后。因此，我在教學(xué)中結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，如觀察、模擬、故事等。在各種活動(dòng)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)?！紝W(xué)生狀況分析〗

我們班的部分學(xué)生有一些學(xué)前知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于前后的認(rèn)識(shí)較清楚。但關(guān)于位置關(guān)系的相對(duì)性，認(rèn)識(shí)有限。本節(jié)課充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)并制作了一套多媒體課件。讓學(xué)生在體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)前后位置的關(guān)系；在情境中理解前后的相對(duì)性；在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及簡(jiǎn)單的推理能力；在解決實(shí)際問(wèn)題中，體會(huì)前后的實(shí)際應(yīng)用?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗

1.使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，體驗(yàn)并準(zhǔn)確確定物體前、后的相對(duì)位置。初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和口頭表達(dá)能力、傾聽(tīng)和交流能力、質(zhì)疑和評(píng)價(jià)能力。

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)?！贾攸c(diǎn)難點(diǎn)〗

重點(diǎn)：能正確確定物體前、后的位置與順序，會(huì)用前、后來(lái)描述物體的相對(duì)位置。難點(diǎn)：前后位置的相對(duì)性。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

多媒體課件 數(shù)字卡片 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

一、故事引入，激發(fā)興趣（出示課件1）

1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？結(jié)果是什么？

2、對(duì)！小兔子驕傲自滿，結(jié)果輸給了小烏龜。我們要不要向小兔子學(xué)習(xí)？ 請(qǐng)看圖，小烏龜在往哪跑？（生：朝前跑）

對(duì)，我們通常把面對(duì)的稱(chēng)為前方，背對(duì)的稱(chēng)為后方。那你們的前面是哪兒呢？用手指一指，后面呢？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)前后的知識(shí)。師板書(shū)課題——前后（課件出示圖2）二．互動(dòng)探究

1.引入：同學(xué)們，森林里一年一度的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”又召開(kāi)了，老師帶大家一起去看看好嗎？

（一）．森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——百米賽跑，認(rèn)識(shí)前后。（課件出示圖3）

1.同學(xué)們請(qǐng)看，圖上畫(huà)的有哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？你最喜歡什么小動(dòng)物？它排在第幾？它的前面有誰(shuí)？它的后面有誰(shuí)？

2.跑步比賽馬上要到終點(diǎn)，現(xiàn)在比賽情況怎么樣了？小組交流。3.集體反饋交流。

4.討論：小松鼠跑在前面還是后面呢? 5.交流反饋。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比，小松鼠在前面。

①

在最前面；

在最后面。② 松鼠在小兔的面；蝸牛在烏龜?shù)?/p>

面。③ 烏龜?shù)那懊嬗?/p>

，它的后面有

。④ 松鼠的前面有

只小動(dòng)物，后面有

只小動(dòng)物。⑤ 從前往后數(shù)，烏龜是第個(gè)；從后往前數(shù)，小鹿是第個(gè)。

（二）.森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——卡丁車(chē)賽，學(xué)會(huì)提問(wèn)

1.緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車(chē)大賽又開(kāi)始了。(課件出示圖4)2．同學(xué)們請(qǐng)看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組互相說(shuō)一說(shuō)。3.你們能根據(jù)這些信息，把“填一填”填填嗎？ 4.小組交流。5.集體反饋。

6提問(wèn)：看到了比賽的畫(huà)面，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?會(huì)解決嗎？

（生小組交流，集體反饋。）

7.延伸：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 三．拓展遷移，內(nèi)化升華。1.排隊(duì)游戲。

請(qǐng)5個(gè)學(xué)生上臺(tái)排隊(duì)，排完隊(duì)后，請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面?再讓其中的幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己前面有幾人，后面有幾人？ 2.教材63頁(yè)“練一練”第4題

引導(dǎo)生仔細(xì)看圖，交流反饋。（引導(dǎo)生要遵守公共秩序，課件出示圖5）

精彩的的體育比賽結(jié)束了，小動(dòng)物呀想請(qǐng)大家到美麗的動(dòng)物園去做客，你們?cè)敢鈫幔?好，讓我們先來(lái)看看去動(dòng)物園的路線。

（1）、師：這是一個(gè)站牌，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，站牌上都有什么呢？（生：火車(chē)站、公園、太平路……）你說(shuō)的這些是站名，還有嗎？（有用紅色寫(xiě)的公園），那誰(shuí)知道“公園”為什么用紅色寫(xiě)嗎？（表示汽車(chē)到的這一站，本站站名）

（2）、下面呀我們就從公園出發(fā)，那公園的前一站是哪一站？后一站呢？（3）、你知道到動(dòng)物園還有幾站？

四．?dāng)?shù)學(xué)故事：“練一練”第5題。

大家知道，小白兔和小烏龜曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)賽跑，今天呀，它們又遇到了一起，它們之間又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看圖講故事，聽(tīng)清要求，講故事時(shí)要用到“前后”這對(duì)好朋友。好嗎？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？（課件出示圖6）2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，編故事。

3.學(xué)生交流反饋。（盡量引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言表達(dá)。）4.指名說(shuō)一說(shuō)。(生互評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好)五．回顧總結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開(kāi)心嗎？（課件出示圖7）六．作業(yè)

同學(xué)們，下課后用今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)身邊物體的前后關(guān)系，好嗎?（課件出示圖8）板書(shū)設(shè)計(jì)

前后

小鹿在最前面，狐貍跑第2，小兔跑第3.1號(hào)車(chē)排第＿＿；4號(hào)車(chē)在＿＿號(hào)車(chē)的后面，在＿＿號(hào)車(chē)的前面。

第二篇：一年級(jí)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)

《前后》教學(xué)設(shè)計(jì) 《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)目標(biāo)］：

1、在具體的情景和活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后的位置和順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維，并從中滲透思想教育。

4、會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置。

[教學(xué)重點(diǎn)] 會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。[教學(xué)難點(diǎn)] 站牌圖的認(rèn)識(shí)與“前后”的相對(duì)位置 [教具準(zhǔn)備]課件、數(shù)字卡片等 [教學(xué)過(guò)程] 學(xué)習(xí)力培養(yǎng)

1、科學(xué)坐姿

2、眼肌能訓(xùn)練（1）定點(diǎn)凝視訓(xùn)練（2）五角星式訓(xùn)練

一、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)我的前后

1．今天有這么多聽(tīng)課的老師，誰(shuí)愿意起來(lái)做個(gè)自我介紹，讓聽(tīng)課的老師認(rèn)識(shí)一下可愛(ài)的你？

老師發(fā)現(xiàn)這樣介紹，老師們一次只能認(rèn)識(shí)你一個(gè)，你愿意在介紹你自己的同時(shí)，把你的前后桌同學(xué)也一起介紹一下么？

2．我也想介紹一下我自己和我的前后．我是薛老師，我的前面是一年級(jí)可愛(ài)的同學(xué)，我的后面是黑板．今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課：“前后”。（板書(shū)課題：前后）

3．剛才寫(xiě)“前后”這兩個(gè)字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我向大家介紹錯(cuò)了．我前面是黑板，我的后面才是同學(xué)們．這是怎么回事？ 4．學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)． 結(jié)論：

我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)．我面向著你們站，我的前面就是同學(xué)；我的背對(duì)著的方向是我的后面就是黑板．如果我面向著黑板站?如果我面向窗戶站?

二、活動(dòng)二：排隊(duì)買(mǎi)票

動(dòng)物園的小動(dòng)物馬上要舉行一個(gè)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，還邀請(qǐng)了笑笑去給他們做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，怎么樣，想跟著笑笑一起去看一看嗎？

（一）出示圖片：動(dòng)物園1

1．到了動(dòng)物園門(mén)口，笑笑首先在做什么？

2．笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個(gè)人？她后面有幾個(gè)人？

（二）出示圖片：動(dòng)物園2

教師：這時(shí)淘氣跑來(lái)了，他想排在笑笑前面買(mǎi)一張票，你們說(shuō)行嗎？

（三）出示圖片：動(dòng)物園3 1．笑笑開(kāi)始也是這樣說(shuō)的，可是淘氣跟笑笑解釋說(shuō)；他今天是百米賽跑的裁判，比賽馬上就要開(kāi)始了，他要趕快進(jìn)去，要不然來(lái)不及了．如果你是笑笑會(huì)怎樣做的呢？

如果淘氣排在笑笑的前面，笑笑的位置有變化嗎？只有笑笑一個(gè)人的位置有變化嗎？

笑笑到底應(yīng)該怎么做呢？笑笑想了想，她是這么做的（課件出示：笑笑排到最后）

2．笑笑現(xiàn)在排在哪？（排在第幾個(gè)？前面有幾個(gè)人？）

三、活動(dòng)三：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)

教師：同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了．請(qǐng)小朋友們看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽．預(yù)測(cè)誰(shuí)得冠軍．

同學(xué)們，仔細(xì)看一下，小動(dòng)物們?cè)谂e行什么比賽啊？都有誰(shuí)參加了呢？ 生：跑步比賽 生：有小鹿、、、、、、、比賽真激烈啊，瞧，現(xiàn)在誰(shuí)在最前面，誰(shuí)在最后面？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的位置？

生：學(xué)生大膽表達(dá)，有的會(huì)說(shuō)第幾，有的會(huì)說(shuō)前后、、、、根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)

-----在----的前面-----在-----的后面

師質(zhì)疑，同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，可老師在同學(xué)們說(shuō)的過(guò)程中有一個(gè)不明白的問(wèn)題，比如說(shuō)，同樣是小兔，為什么有人說(shuō)在前面，有人說(shuō)后面？ 生討論，匯報(bào)。

結(jié)論：比較對(duì)象不同，前后的位置關(guān)系也不同

這時(shí)比賽更激烈了，到了最后沖刺的時(shí)刻了，小兔心里可著急壞了，它著急的想問(wèn)問(wèn)大家：“我的前面有誰(shuí)，后面有誰(shuí)？”誰(shuí)來(lái)告訴它？ 生：、、、、、你們能不能告訴自己喜歡的小動(dòng)物，它的前面有誰(shuí)，有幾個(gè)？后面有誰(shuí)，有幾個(gè)？ 生：、、、、、、板書(shū)-----的前面有-----------的后面有-------比賽怎么樣？誰(shuí)得了第一名？其他小動(dòng)物呢？

四、活動(dòng)四：卡丁車(chē)賽

（一）出示圖片：卡丁車(chē)賽1 教師談話：緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車(chē)大賽就要開(kāi)始了．笑笑趕快來(lái)到卡丁車(chē)賽場(chǎng)準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道．你會(huì)學(xué)著笑笑來(lái)進(jìn)行報(bào)道嗎？（課件出示）忽然信號(hào)不好，沒(méi)有畫(huà)面了．真遺憾，我們沒(méi)辦法看到比賽．比賽的情況怎么樣，我們也不知道．怎么辦呢？

（二）出示圖片：卡丁車(chē)賽2 還好，笑笑用手機(jī)給我們發(fā)來(lái)了這樣一個(gè)信息：出示課件

教師談話：．你能根據(jù)這些信息，用手中卡片擺出比賽的畫(huà)面嗎？

1．四人一組擺圖片（其中一組在實(shí)物投影上擺）

2．反饋交流．

（三）出示圖片：卡丁車(chē)賽3

1．教師談話：其實(shí)書(shū)上就有這次卡丁車(chē)比賽的照片，我們一起打開(kāi)書(shū)看一看．請(qǐng)你回答幾個(gè)問(wèn)題：1號(hào)車(chē)是第___名，5號(hào)車(chē)在___號(hào)車(chē)的后面，在___號(hào)車(chē)的前面．

五、活動(dòng)五：排序

1.現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看你們的前后同學(xué)，然后告訴大家，你的前面是誰(shuí)，你的后面是誰(shuí)？

2.說(shuō)一說(shuō)你的前面有哪些同學(xué)，后面有哪些同學(xué)？

3.現(xiàn)在我想請(qǐng)第二豎排的同學(xué)起立，現(xiàn)在老師提出一個(gè)問(wèn)題，**的前面有幾位同學(xué)？他的后面呢？那好，那么**的前面和后面都有幾位同學(xué)呢？那么這一豎排一共有幾位同學(xué)呢？那又是為什么呢，誰(shuí)能給大家解釋一下呢？

那好那么大家一起來(lái)把冬冬找出來(lái)吧

六、活動(dòng)六：坐車(chē)

（一）出示圖片：乘車(chē)圖2

1．運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，淘氣和笑笑也結(jié)束了在動(dòng)物園的工作，想和我們一起回到群英小學(xué)，你認(rèn)為這趟車(chē)是開(kāi)往群英小學(xué)的嗎？你怎么知道的？

2．從動(dòng)物園往前坐，下一站是什么站？

3．在車(chē)上，淘氣認(rèn)為從動(dòng)物園到群英小學(xué)需要坐4站路，笑笑卻認(rèn)為需要坐3站路，你認(rèn)為他們倆誰(shuí)說(shuō)的有道理？

七、手指操

好了，我們一起經(jīng)歷了兩個(gè)激烈的比賽，大家來(lái)放松一下好不好，那么大家一起來(lái)做做手指操吧。

八、活動(dòng)八：擺一擺

大家手指操做的真棒，那么我們下面繼續(xù)來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，來(lái)一起擺一擺好不好。現(xiàn)在準(zhǔn)備好你的鉛筆、橡皮、鉛筆盒，準(zhǔn)備好了就坐好。下面我們來(lái)一起按要求擺一擺吧。

九、小故事：龜兔第二次賽跑。

龜兔賽跑的故事大家想必都很熟悉了，由于驕傲自滿兔子輸了比賽，受到了大家的嘲笑。所以兔子暗自下了決心，一定要在這次的比賽中贏了烏龜，奪得冠軍。那么這次比賽，兔子會(huì)奪得冠軍嗎？我們一起去看一看。

上山時(shí)，誰(shuí)在前，誰(shuí)在后。結(jié)果呢？

我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，也不能像小兔子那樣驕傲自滿，要向聰明的小烏龜學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦。

第三篇：一年級(jí)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 前 后 》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

玉虹小學(xué) 張雪梅

［教學(xué)目標(biāo)］：

1、在具體的情景和活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后的位置和順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維，并從中滲透思想教育。

4、會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置。

[教學(xué)重點(diǎn)] 會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。[教學(xué)難點(diǎn)] 站牌圖的認(rèn)識(shí)與“前后”的相對(duì)位置 [教具準(zhǔn)備]課件、數(shù)字卡片等 [教學(xué)過(guò)程]

一、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)我的前后

1．誰(shuí)愿意起來(lái)做個(gè)自我介紹，讓聽(tīng)課的老師認(rèn)識(shí)一下可愛(ài)的你？

老師發(fā)現(xiàn)這樣介紹，老師們一次只能認(rèn)識(shí)你一個(gè)，你愿意在介紹你自己的同時(shí)，把你的前后桌同學(xué)也一起介紹一下么？

2．我也想介紹一下我的前后．張老師前面是一年級(jí)可愛(ài)的同學(xué)，我的后面是黑板．今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課：“前后”。（板書(shū)課題：前后）

3．剛才寫(xiě)“前后”這兩個(gè)字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我向大家介紹錯(cuò)了．我前面是黑板，我的后面才是同學(xué)們．這是怎么回事？ 4．學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)． 結(jié)論：

我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)．我面向著你們站，我的前面就是同學(xué)；我的背對(duì)著的方向是我的后面就是黑板．如果我面向著黑板站?

二、活動(dòng)二：排隊(duì)買(mǎi)票

動(dòng)物園的小動(dòng)物馬上要舉行一個(gè)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，還邀請(qǐng)了笑笑去給他們做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，怎么樣，想跟著笑笑一起去看一看嗎？

（一）出示圖片：動(dòng)物園1

1．到了動(dòng)物園門(mén)口，笑笑首先在做什么？

2．笑笑排到第幾？她前面有幾個(gè)人？她后面有幾個(gè)人？

三、活動(dòng)三：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)

教師：同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了．請(qǐng)小朋友們看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽．預(yù)測(cè)誰(shuí)得冠軍．

同學(xué)們，仔細(xì)看一下，小動(dòng)物們?cè)谂e行什么比賽??？都有誰(shuí)參加了呢？ 生：跑步比賽 生：有小鹿、、、、、、、比賽真激烈啊，瞧，現(xiàn)在誰(shuí)在最前面，誰(shuí)在最后面？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的位置？

生：學(xué)生大膽表達(dá)，有的會(huì)說(shuō)第幾，有的會(huì)說(shuō)前后、、、、根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)-----在----的前面-----在-----的后面

師質(zhì)疑，同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，可老師在同學(xué)們說(shuō)的過(guò)程中有一個(gè)不明白的問(wèn)題，比如說(shuō)，同樣是小兔，為什么有人說(shuō)在前面，有人說(shuō)后面？ 生討論，匯報(bào)。

結(jié)論：比較對(duì)象不同，前后的位置關(guān)系也不同

這時(shí)比賽更激烈了，到了最后沖刺的時(shí)刻了，小兔心里可著急壞了，它著急的想問(wèn)問(wèn)大家：“我的前面有誰(shuí)，后面有誰(shuí)？”誰(shuí)來(lái)告訴它？ 生：、、、、、你們能不能告訴自己喜歡的小動(dòng)物，它的前面有誰(shuí)，有幾個(gè)？后面有誰(shuí)，有幾個(gè)？ 生：、、、、、、板書(shū)-----的前面有-----------的后面有-------比賽怎么樣？誰(shuí)得了第一名？其他小動(dòng)物呢？

四、活動(dòng)四：卡丁車(chē)賽

（一）出示圖片：卡丁車(chē)賽1 教師談話：緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車(chē)大賽就要開(kāi)始了．笑笑趕快來(lái)到卡丁車(chē)賽場(chǎng)準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道．你會(huì)學(xué)著笑笑來(lái)進(jìn)行報(bào)道嗎？（課件出示）忽然信號(hào)不好，沒(méi)有畫(huà)面了．真遺憾，我們沒(méi)辦法看到比賽．比賽的情況怎么樣，我們也不知道．怎么辦呢？

（二）出示圖片：卡丁車(chē)賽2 還好，笑笑用手機(jī)給我們發(fā)來(lái)了這樣一個(gè)信息：出示課件

教師談話：．你能根據(jù)這些信息，用手中卡片擺出比賽的畫(huà)面嗎？

（三）出示圖片：卡丁車(chē)賽3

1．教師談話：其實(shí)書(shū)上就有這次卡丁車(chē)比賽的照片，我們一起打開(kāi)書(shū)看一看．請(qǐng)你回答幾個(gè)問(wèn)題：1號(hào)車(chē)是第___名，5號(hào)車(chē)在___號(hào)車(chē)的后面，在___號(hào)車(chē)的前面．

五、活動(dòng)五：排序

1.現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看你們的前后同學(xué)，然后告訴大家，你的前面是誰(shuí)，你的后面是誰(shuí)？

2.說(shuō)一說(shuō)你的前面有哪些同學(xué)，后面有哪些同學(xué)？

3.現(xiàn)在我想請(qǐng)第二豎排的同學(xué)起立，現(xiàn)在老師提出一個(gè)問(wèn)題，**的前面有幾位同學(xué)？他的后面呢？那好，那么**的前面和后面都有幾位同學(xué)呢？那么這一豎排一共有幾位同學(xué)呢？那又是為什么呢，誰(shuí)能給大家解釋一下呢？

那好那么大家一起來(lái)把冬冬找出來(lái)吧

六、活動(dòng)六：坐車(chē)

（一）出示圖片：乘車(chē)圖2

1．運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，淘氣和笑笑也結(jié)束了在動(dòng)物園的工作，想和我們一起回到群英小學(xué)，你認(rèn)為這趟車(chē)是開(kāi)往群英小學(xué)的嗎？你怎么知道的？

2．從動(dòng)物園往前坐，下一站是什么站？

3．在車(chē)上，淘氣認(rèn)為從動(dòng)物園到群英小學(xué)需要坐4站路，笑笑卻認(rèn)為需要坐3站路，你認(rèn)為他們倆誰(shuí)說(shuō)的有道理？

八、活動(dòng)八：擺一擺 大家手指操做的真棒，那么我們下面繼續(xù)來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，來(lái)一起擺一擺好不好?，F(xiàn)在準(zhǔn)備好你的鉛筆、橡皮、鉛筆盒，準(zhǔn)備好了就坐好。下面我們來(lái)一起按要求擺一擺吧。

九、小故事：龜兔第二次賽跑。

龜兔賽跑的故事大家想必都很熟悉了，由于驕傲自滿兔子輸了比賽，受到了大家的嘲笑。所以兔子暗自下了決心，一定要在這次的比賽中贏了烏龜，奪得冠軍。那么這次比賽，兔子會(huì)奪得冠軍嗎？我們一起去看一看。

上山時(shí)，誰(shuí)在前，誰(shuí)在后。結(jié)果呢？

我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，也不能像小兔子那樣驕傲自滿，要向聰明的小烏龜學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦。

十、總結(jié)：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第四篇：一年級(jí)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：上下、前后

教學(xué)內(nèi)容： 《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》第 1、2 頁(yè)及做一做。教學(xué)目標(biāo)：

1.能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述

物體的相對(duì)位置。

2.能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3.積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。4.鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分上下、前后

教具準(zhǔn)備：掛圖、小動(dòng)物貼圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題

師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？

板書(shū)課題：上下、前后。

二、新課

1.上、下

出示主題圖

（1）這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？

（2）思考： 輪船在火車(chē)的（）面

輪船在火車(chē)的（）面 卡車(chē)的下面有什么？

（3）小結(jié)：上面和下面是兩種具有相互關(guān)系的方位詞，兩者相互依存，缺一不可，不能孤立的說(shuō)

（4）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。（5）完成“做一做”第 1 題

2、前、后

（1）讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”“后”來(lái)準(zhǔn)確描述

（2）在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”“后”相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說(shuō)。

（3）小結(jié)：指出前后與上下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤 立的存在。

（4）完成“做一做”第 2 題

三、集體游戲

１、一切行動(dòng)聽(tīng)指揮

請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說(shuō)“?！睍r(shí)，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”“下”“前”“后”。

2、找出在你身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)

3、畫(huà)鼻子

在黑板上畫(huà)一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。

4、擺一擺，把數(shù)學(xué)書(shū)擺在筆盒的下面，把橡皮擺在筆盒的上面

5、小美、小明、小剛、小麗說(shuō)一說(shuō)，小美在最前面，誰(shuí)在她的后面？

小剛走在第（）個(gè)，他的前面是（）

四、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

五、作業(yè)：根據(jù)下圖，請(qǐng)你指出圖中的前后關(guān)系

六、板書(shū)：

第一課時(shí)： 上下、前后

卡車(chē)在輪船的（）面 輪船在火車(chē)的（）面

國(guó)培

教學(xué)設(shè)計(jì)

畢業(yè)學(xué)校：東北師范大學(xué)

地區(qū)：

甘肅省

姓名：

馬秀萍

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)上下前后的教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元

《上下、前后》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：陜州區(qū)西張村鎮(zhèn)張村小學(xué)

姓名：劉艷華

《上下、前后》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)上冊(cè)第9頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)上下前后的相對(duì)性。教學(xué)方法：

引導(dǎo)教學(xué)法、動(dòng)手操作法、學(xué)習(xí)方法：

小組合作學(xué)習(xí)法、觀察法、動(dòng)手實(shí)踐法、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入

師：小朋友們喜歡做游戲嗎?

生：喜歡！

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€拍手游戲。

2、教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。

師：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍……

師：剛才游戲中，我們用上下前后表達(dá)了方向，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)方位。（板書(shū)課題：上下 前后。）師：小手舉起來(lái)，和老師一起空書(shū)“前”。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：來(lái)看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解“上”“下”和“前“后”的位置關(guān)系；

2、會(huì)用“上”“下”“前”“后”描述物體的相對(duì)位置。

二、探求新知

（1）出示主題圖課件，教學(xué)“上、下”

1、師：帶著目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)的新內(nèi)容?？催@是南京長(zhǎng)江大橋！現(xiàn)在我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界。藍(lán)天下，雄偉的大橋橫跨于長(zhǎng)江，一艘輪船正穿橋而下，橋上的鐵道上正奔馳著一列高速列車(chē)，鐵路上方的公路上一輛輛汽車(chē)行駛著，這就是我們雄偉的南京長(zhǎng)江大橋。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，這會(huì)大橋上有什么車(chē)？ 師：火車(chē)、輪船。你能說(shuō)說(shuō)火車(chē)、輪船的位置嗎？

師：引導(dǎo)學(xué)生，從圖中我們可以看出火車(chē)在上面，輪船在下面。師：這會(huì)大橋上有什么車(chē)？ 生：火車(chē)、面包車(chē)

師：你能說(shuō)說(shuō)火車(chē)和面包車(chē)的位置嗎? 生：火車(chē)在下面，面包車(chē)在上面。

師：火車(chē)一會(huì)在上面，一會(huì)在下面，火車(chē)到底在上面還是下面呢？ 師：這樣就不能準(zhǔn)確的說(shuō)出它們的位置。我們應(yīng)該借助“誰(shuí)在誰(shuí)的上面或下面”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。師：誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)火車(chē)和輪船的位置關(guān)系 生1：火車(chē)在輪船的上面，輪船在火車(chē)的下面。生2：…… 生3：……

師：那火車(chē)和面包車(chē)的位置關(guān)系你能說(shuō)出來(lái)嗎？ 生：面包車(chē)在火車(chē)的上面，火車(chē)在面包車(chē)的下面。師：再請(qǐng)三位同學(xué)代表各組說(shuō)說(shuō)。

師：所以我們以后在說(shuō)一個(gè)物體的位置時(shí)，應(yīng)該先說(shuō)和誰(shuí)比較，然后再說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面或下面。

2、師：我們自己也可以擺出上下的位置關(guān)系?，F(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)口令。把數(shù)學(xué)書(shū)放在練習(xí)本的下面，把鉛筆放在練習(xí)本的上面。生：擺放學(xué)具……

師：同桌兩個(gè)互相檢查，如果同桌擺錯(cuò)了請(qǐng)幫他改正過(guò)來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：在擺放玩具中發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。）

3、師：小朋友們動(dòng)手能力真不錯(cuò)！在我們的臉上，也有上下的位置關(guān)系。

師：準(zhǔn)備： “眉毛在眼睛的” 真棒！“眼睛在眉毛的” 哦，不錯(cuò)！“鼻子在嘴巴的” 互相看看答案對(duì)不對(duì)？“嘴巴在鼻子的”真聰明！增加難度了，“眉毛在嘴巴的”對(duì)了！“嘴巴在眉毛的”答對(duì)了！師：看來(lái)咱一二班的學(xué)生確實(shí)挺聰明的。我們緊接著往下看。（2）出示主題圖課件，教學(xué)“前、后”

1、師：孩子們，這座大橋上的車(chē)都非常有秩序的在開(kāi)著，數(shù)一數(shù)大橋上有幾輛車(chē)？分別都是什么車(chē)? 生：有三輛車(chē)，分別是小轎車(chē)、大卡車(chē)、公共汽車(chē)。

師：你能說(shuō)說(shuō)小轎車(chē)和大卡車(chē)的位置關(guān)系嗎？

師：對(duì)了！這會(huì)我們就不能用上、下這兩個(gè)方位名詞，得用到我們今天學(xué)習(xí)的另外兩個(gè)方位詞：前、后。和老師一起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)。師：小轎車(chē)在大卡車(chē)的前面，大卡車(chē)在小轎車(chē)的后面。師：再說(shuō)說(shuō)大卡車(chē)和公共汽車(chē)的位置關(guān)系? 生：大卡車(chē)在公共汽車(chē)的前面，公共汽車(chē)在大卡車(chē)的后面。師：誰(shuí)試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生:……

師：公共汽車(chē)的前面有什么車(chē)？ 生：有大卡車(chē)、小轎車(chē) 師：真聰明！

2、實(shí)踐運(yùn)用（找前后位置）體驗(yàn)前后的相對(duì)性

①師：現(xiàn)在老師請(qǐng)3位小朋友上臺(tái)排一排給大家演示下前后的位置關(guān)系?？凑l(shuí)坐的最端正，按順序排好，臉朝向門(mén)口。

師：大家看，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面？他的前面有幾個(gè)同學(xué)？后面呢？（請(qǐng)學(xué)生完整的說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面）②誰(shuí)排在最前面？誰(shuí)排在最后面？

師：（向后轉(zhuǎn)）這會(huì)誰(shuí)在最前面，誰(shuí)在最后面? 生：……

③師質(zhì)疑：為什么1號(hào)一會(huì)兒在最前面，一會(huì)兒在最后面？ 生：因?yàn)榉较虬l(fā)生的變化。

因?yàn)槟槼姆较虿灰粯恿恕?/p>

因?yàn)榉较虬l(fā)生的變化，前后的位置就不一樣了。

④小結(jié)：我們要說(shuō)一個(gè)人或物體在最前面還是最后面，第一先要看方向朝哪，第二看它和誰(shuí)比。方向不同，所指的位置關(guān)系也不同。和不同的人或物體比，前后位置也就不同了。

3師：現(xiàn)在我們請(qǐng)部分學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)？請(qǐng)誰(shuí)前面的同學(xué)起立，請(qǐng)誰(shuí)后面的同學(xué)舉起右手。

三、智力加油站

師：小朋友，我們生活中有著上下前后的位置關(guān)系，森林里也處處存在著這樣的位置關(guān)系。大森林里的松樹(shù)爺爺非常好客，小動(dòng)物們都非常喜歡它。瞧！今天，誰(shuí)來(lái)了？

師：那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)和小松鼠這兩個(gè)小動(dòng)物有怎樣的位置關(guān)系呢？誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？誰(shuí)來(lái)試試？ 生:小鳥(niǎo)在小松鼠的上面，小松鼠在小鳥(niǎo)的下面。師：瞧，小松鼠跳到了松樹(shù)上，這會(huì)你能說(shuō)出他們的位置關(guān)系嗎？ 生：小松鼠在小鳥(niǎo)的上面，小鳥(niǎo)在小松鼠的下面。師：小朋友可真聰明！

師：瞧！森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，都有哪些小動(dòng)物參加比賽? 生：小鹿、小白兔、小松鼠、蝸牛。烏龜。

師：比賽開(kāi)始了，看，誰(shuí)跑在最前面？誰(shuí)緊跟在它的后面？ 生：小松鼠跑在最前面，小兔子緊跟在它的后面。

師：我們也可以說(shuō)小松鼠在小兔子的前面，小兔子在小松鼠的后面。師：誰(shuí)在小白兔的后面呢？小白兔在小鹿的哪面？ 生：小鹿在小白兔的后面，小白兔在小鹿的前面。師：你瞧！誰(shuí)最后獲得了冠軍? 生：小鹿！

師：我們一起向小鹿表示祝賀！

師：比賽完沒(méi)一會(huì)，小白兔和烏龜開(kāi)始比賽爬山了。小白兔自從上次比賽疏忽大意，中途在大樹(shù)下小憩輸了比賽之后，心里一直不痛快。約定今天和烏龜進(jìn)行爬山比賽，小朋友你們猜這次誰(shuí)最先走到終點(diǎn)?請(qǐng)看大屏幕。比賽剛開(kāi)始，小白兔就發(fā)揮它飛毛腿的優(yōu)勢(shì)飛快的向上跑，烏龜也不甘示弱，一步一步的往上爬，到達(dá)山頂后，小兔子心想：“這次可不能大意，趕緊往下沖”，小烏龜靈機(jī)一動(dòng)，想想出個(gè)好辦法，把頭縮進(jìn)殼里，滾下去。小朋友，你們想一想，誰(shuí)最先到達(dá)山底？ 師：故事聽(tīng)完了，老師的問(wèn)題是：上山時(shí)誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面？ 生：上山時(shí)小兔子在在烏龜?shù)那懊?，烏龜在小白兔的后面?師：下山時(shí)誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面？

生：下山時(shí)烏龜在小白兔的前面，小白兔在烏龜?shù)暮竺妗?/p>

師：小烏龜真聰明！小朋友們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，也應(yīng)該動(dòng)腦筋想出好辦法，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)解決問(wèn)題。

四、聯(lián)系實(shí)際，全課小結(jié)

師： 小朋友，今天你都有哪些收獲? 生：上、下、前、后

師：并且我們?cè)谡f(shuō)一個(gè)物體的位置時(shí)，應(yīng)該先說(shuō)和誰(shuí)比較，然后再說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面、下面、前面、后面。今天學(xué)到的知識(shí)可真不少!小朋友在我們生活中，關(guān)于上下前后的例子還有許多許多，課后請(qǐng)小朋友們回到家里找一找，看看哪些物品也有上下前后的位置關(guān)系，跟你的爸爸、媽 媽說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

五、堂清測(cè)試

1、畫(huà)鼻子:

在白紙上畫(huà)一人物頭像,讓學(xué)生給添上鼻子。

2、在（）里填上“上”或“下”。