第一篇：說(shuō)課稿 教學(xué)設(shè)計(jì)前的部分

《自覺遵守社會(huì)公德 做合格公民》說(shuō)課稿

一、教材分析

成人中專幼師專業(yè)高一思想政治課采用的教材是人民教育出版社政治室編著的“中等師范學(xué)校思想政治教科書”——《師德常識(shí)》，全書共五課，前邊三課分別在講什么是道德、教師的職業(yè)道德和教師在學(xué)校生活中的道德規(guī)范。本節(jié)課是第四課《教師在社會(huì)公共生活和家庭生活的道德規(guī)范》中的第一節(jié)《教師在社會(huì)公共生活中的道德規(guī)范》。

“學(xué)高為師，德高為范”，“身教更勝言傳”，做為一名學(xué)前教育的教師，教師道德不僅僅體現(xiàn)在校園內(nèi)，更多的是在日常生活中給孩子們樹立榜樣，這就要求幼師專業(yè)的學(xué)生要更加注重社會(huì)公德方面的教育的提高，所以，本節(jié)課是一節(jié)關(guān)于如何培養(yǎng)良好的社會(huì)公德的課，知識(shí)點(diǎn)不多，主要任務(wù)有：①社會(huì)公德的含義及特點(diǎn)，②社會(huì)公德的主要內(nèi)容。主要是通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)公德知識(shí)，確立“遵守公德，做合格公民”的觀念，從而自覺遵守社會(huì)公德，樹立良好榜樣。

二、學(xué)情分析

受傳統(tǒng)的社會(huì)認(rèn)同度影響，成人中專學(xué)生比普高學(xué)生比，優(yōu)越性差，不被社會(huì)認(rèn)同，因?yàn)閺男〉酱罂偸锹湓趧e人的后面，因而受到家長(zhǎng)的埋怨、教師的指責(zé)、同學(xué)的歧視，導(dǎo)致他們自暴自棄，形成了一種自卑的心理：“我反正不如別人，學(xué)了還有什么用？”。缺乏自信，有自卑感的他們往往忽視了自己的最大優(yōu)勢(shì)——敢于表現(xiàn)和動(dòng)手能力強(qiáng)。

而細(xì)究他們學(xué)習(xí)不好的原因又不外乎“學(xué)習(xí)方法不對(duì)，事倍功半”、上課時(shí)注意力不能集中、基礎(chǔ)差跟不上從而喪失學(xué)習(xí)興趣、成功的體驗(yàn)少，學(xué)習(xí)興趣弱。上述種種因素互相影響，導(dǎo)致不良循環(huán)。造成少數(shù)學(xué)生綜合素質(zhì)不理想。認(rèn)真分析上述學(xué)生的不良現(xiàn)象，其根本原因是沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣、信心、耐力和能力。

抓住這些成人中專學(xué)生存在的問(wèn)題，教師必須指導(dǎo)他們明確的學(xué)習(xí)方向，教會(huì)他們自學(xué)的方法和手段，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)刻苦耐勞的精神，激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生的火花。有針對(duì)性的啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，不斷提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們看到自已的希望和努力的方向，重拾信心從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了教師在學(xué)校生活中的道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，從理論要求向?qū)嵺`行為要求的一大轉(zhuǎn)變，本節(jié)課，學(xué)生更容易在現(xiàn)實(shí)生活中找到親身體會(huì)、體驗(yàn)，從而進(jìn)一步將理論轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。所以在學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了從生活中“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、參與，學(xué)生比較容易接受理解，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性，大大地提高了課堂效率。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面：

（一）認(rèn)知與理解目標(biāo)：

1．知道什么是社會(huì)公德和社會(huì)公德的內(nèi)容。2．懂得遵守社會(huì)公德的重要性。

（二）情感與思維目標(biāo)： 1．愿意自覺遵守社會(huì)公德。2．厭惡不遵守社會(huì)公德的行為。

（三）行為與價(jià)值觀目標(biāo)： 1．自覺遵守社會(huì)公德。

2．敢于批評(píng)不遵守社會(huì)公德的人和事。教學(xué)重難點(diǎn)： 在公共場(chǎng)所自覺遵守社會(huì)公德，不妨礙和損害他人。

1、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正懂得什么是良好的社會(huì)公德，如何培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。

2、通過(guò)對(duì)社會(huì)公德小品及社會(huì)公德案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德。

3、幫助學(xué)生糾正自身的缺點(diǎn)，樹立正確的道德觀和人生觀。四 教學(xué)方法

按傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)講本課，一般采用講解式教學(xué)，學(xué)生處于一種被動(dòng)接受的地位，是知識(shí)被灌輸?shù)膶?duì)象，課堂容易顯得平淡，甚至乏味。而本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生自學(xué)都能很容易弄明白，道理同學(xué)們也都懂得,但要使他們?cè)趯?shí)踐中真正把思想與行為都聯(lián)系起來(lái),光靠講解式教學(xué)達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。因此特采用以問(wèn)題導(dǎo)向、情景教學(xué)法為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在探討活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，構(gòu)建教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、積極參與、思維碰撞、討論提高的學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。所以在課前一周就向?qū)W生布置調(diào)查周圍有關(guān)社會(huì)公德的人和事的資料以及調(diào)查問(wèn)卷、圖片、flash動(dòng)畫、光盤視頻，讓學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)公德的“有德”與“失德”，自然地引起學(xué)生的討論和興趣。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與我們生活息息相關(guān)，是貼近學(xué)生生活和學(xué)生自己也有切身體會(huì)的話題。所以在學(xué)法指導(dǎo)上，我認(rèn)為應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)，說(shuō)出他們對(duì)文明禮貌等社會(huì)公德的理解。為了使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所獲，本節(jié)課我主要采用的學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法、情感體驗(yàn)法、發(fā)散思維法。

四、教學(xué)思路設(shè)計(jì)

本課是學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)的課程，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的方式較多，主要有兩大目的，一是能激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的目的；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，積極討論，培養(yǎng)學(xué)生的組織、表演、合作、表達(dá)等多方面的能力。針對(duì)本課內(nèi)容屬于“開放式、以活動(dòng)為中心的課程整合”的范圍，我選擇了個(gè)體學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)、角色扮演等多種行為導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式為主。

第二篇：論文前部分

北 京 交 通 大 學(xué)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

題目:鐵路客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究姓名:朱微專業(yè)：鐵道運(yùn)輸工作單位:吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院職務(wù):學(xué)生準(zhǔn)考證號(hào):設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)老師:謝麗宏

發(fā)題日期: 2011年4月 20日

完成日期: 2011年 6月30日

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)議意見書

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目：鐵路客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容

春運(yùn)是我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和幾千年沿襲下來(lái)的風(fēng)俗習(xí)慣相結(jié)合的產(chǎn)物。它伴隨著我國(guó)改革開放和經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)而迅猛發(fā)展，是集各類旅游運(yùn)輸為一體的、周期性很強(qiáng)的特殊運(yùn)輸市場(chǎng)現(xiàn)象。

二、基本要求

1．選題準(zhǔn)確，立意新穎，與鐵路調(diào)車現(xiàn)狀緊密相關(guān)。2．論點(diǎn)科學(xué)，論據(jù)充分，對(duì)論文的主題思想闡明分析透徹。3．重點(diǎn)突出，主題明確，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

4．文章簡(jiǎn)練，講求實(shí)效，對(duì)調(diào)車工作安全有現(xiàn)實(shí)意義。5．語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確。

三、重點(diǎn)研究的問(wèn)題

1、客運(yùn)站及其2008年春運(yùn)概況

2、客運(yùn)站春運(yùn)組織工作的對(duì)策及建議

四、主要技術(shù)指標(biāo)

五、其他需要說(shuō)明的問(wèn)題

下達(dá)任務(wù)日期： 2011年4月 20日

要求完成日期： 2011年6月 30日

指導(dǎo)教師： 謝麗宏

中文摘要

改革開放前，我國(guó)人口流動(dòng)較少，但由于但是我國(guó)各類運(yùn)輸工具較少，特別是客運(yùn)車輛更少。為應(yīng)付春運(yùn)的沖擊，鐵路部門不得不將“悶罐車”（即廂式貨運(yùn)列車）改作臨時(shí)客運(yùn)列車用來(lái)運(yùn)送職工和旅客。隨著改革開放的不斷深入，我國(guó)各類運(yùn)輸工具的數(shù)量猛增，性能和質(zhì)量也迅速提高，“悶罐車”載客現(xiàn)象已成為歷史。鐵路部門運(yùn)能運(yùn)力及服務(wù)水平在近十年來(lái)有較大的提高，并取得了大的成績(jī)。但是，由于社會(huì)生產(chǎn)力的急劇釋放和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，使西部等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力流向東部發(fā)達(dá)地區(qū)，導(dǎo)致鐵路部門運(yùn)能的增長(zhǎng)滯后于運(yùn)量的增長(zhǎng)，春運(yùn)的壓力仍在加大。

從上世紀(jì)90年代開始，全路逐漸形成了頗為壯觀的春節(jié)旅客運(yùn)輸高峰。在春節(jié)前后40天左右的時(shí)間內(nèi)，鐵路客運(yùn)站日均旅客發(fā)送量是日常日常旅客發(fā)送量的數(shù)倍，此時(shí)與旅客相關(guān)的設(shè)備和人員超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)工作。因此，春運(yùn)工作存在著某些安全隱患，是考驗(yàn)鐵路運(yùn)輸組織工作的重要環(huán)節(jié)，也是全社會(huì)關(guān)心的焦點(diǎn)。

隨著我國(guó)鐵路運(yùn)輸?shù)氖袌?chǎng)化改革，如何如何提高鐵路運(yùn)輸企業(yè)的效率已經(jīng)引起了相關(guān)部門和學(xué)者的關(guān)注。尤其是在鐵路春運(yùn)期間，如何有效緩解運(yùn)能和運(yùn)量間的矛盾關(guān)系已經(jīng)成為一個(gè)值得研究的課題。因此，運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)春運(yùn)客流進(jìn)行調(diào)查和預(yù)測(cè)，可以定量認(rèn)識(shí)春運(yùn)客流的特點(diǎn)、走勢(shì)和當(dāng)前的運(yùn)能情況，并可以為客運(yùn)站制定售票分配方案提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：運(yùn)輸 服務(wù) 春運(yùn) 市場(chǎng)

關(guān)鍵詞：

第三篇：說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

《光的色散》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《光的色散》是人教版八年級(jí)第四章第五節(jié)內(nèi)容，這一節(jié)的內(nèi)容是在學(xué)了光的折射的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，涉及到對(duì)生活中常見的色光和顏色等現(xiàn)象的解釋，以及紅外線和紫外線的應(yīng)用，對(duì)生活和生產(chǎn)有很重要的作用。

二、說(shuō)學(xué)生

八年級(jí)學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，對(duì)物理陌生而好奇，所以要讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)把物理和生活緊密聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了如下的目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.知道光的色散

2.知道太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光組成的白光

3.知道光的三原色，按不同的比例混合可以形成各種顏色的光

4.了解可見光譜以及紅外線和紫外線的應(yīng)用

（二）過(guò)程與方法

1.讓學(xué)生通過(guò)用三棱鏡探究和老師演示讓學(xué)生知道太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光組成的白光。進(jìn)而引出白光（太陽(yáng)光）是被分解成單色光的現(xiàn)象叫光的色散

2.通過(guò)讓學(xué)生用放大鏡觀察電子白板屏幕上的圖片知道紅、綠、藍(lán)是光的三原色

3.通過(guò)讓學(xué)生用色光的合成器探究，知道三原色按照不同的比例混合可以形成各種顏色的光

4.通過(guò)用ppt圖片展示和講解讓學(xué)生了解可見光譜以及紅外線和紫外線的應(yīng)用

（三）情感 態(tài)度 價(jià)值觀

1.通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和組內(nèi)交流培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)努力。2.通過(guò)用三棱鏡分解太陽(yáng)光和用放大鏡觀察電子白板屏幕上的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

四、說(shuō)教法

根據(jù)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我決定運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生探究、講解、練習(xí)等方法進(jìn)行開展本節(jié)課的教學(xué)。具體過(guò)程見教學(xué)設(shè)計(jì)?！豆獾纳ⅰ方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

四、知識(shí)與技能 1.知道光的色散

2.知道太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光組成的白光

3.知道光的三原色，按不同的比例混合可以形成各種顏色的光 4.了解可見光譜以及紅外線和紫外線的應(yīng)用

二、過(guò)程與方法

1.讓學(xué)生通過(guò)用三棱鏡探究和老師演示讓學(xué)生知道太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光組成的白光。進(jìn)而引出白光（太陽(yáng)光）是被分解成單色光的現(xiàn)象叫光的色散

2.通過(guò)讓學(xué)生用放大鏡觀察電子白板屏幕上的圖片知道紅、綠、藍(lán)是光的三原色

5.通過(guò)讓學(xué)生用色光的合成器探究，知道三原色按照不同的比例混合可以形成各種顏色的光

6.通過(guò)用ppt圖片展示和講解讓學(xué)生了解可見光譜以及紅外線和紫外線的應(yīng)用

三、情感 態(tài)度 價(jià)值觀

3.通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和組內(nèi)交流培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)努力。4.通過(guò)用三棱鏡分解太陽(yáng)光和用放大鏡觀察電子白板屏幕上的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)備：ppt課件

三棱鏡

水盆

平面鏡

色光的合成器

一、引入新課

師：同學(xué)們好:為了緩解我心中的緊張情緒，讓我們先欣賞一首詩(shī)，我們沐浴在太陽(yáng)下，享受著太陽(yáng)帶給我們的光輝和溫暖，那我們知道太陽(yáng)光是什么顏色的嗎？ 生：白色的黃色的等等

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)光的顏色有不同的認(rèn)識(shí)，當(dāng)我們對(duì)同一事物出現(xiàn)不同的見解時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？下面我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們一起來(lái)看一下太陽(yáng)光到底是什么顏色的？知道學(xué)生用三棱鏡做實(shí)驗(yàn)。晴天可以讓太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡在墻上或天花板上看太陽(yáng)光被折射后的光譜，陰天可以讓學(xué)生通過(guò)三棱鏡看窗外，然后小組內(nèi)交流自己看到的光的顏色，然后老師提問(wèn)幾組同學(xué)看到的顏色，然后總結(jié)說(shuō)這種現(xiàn)象就叫光的色散，進(jìn)而引出課題。板書課題和色散的概念。新課學(xué)習(xí)

一、太陽(yáng)光是白光

彩虹的形成

師：太陽(yáng)光被分解成七種色光，那就是說(shuō)太陽(yáng)光是由七種色光混合而成的白光，在生活中我們常見的色散現(xiàn)象就是彩紅，那么彩紅是如何形成的呢？

叫學(xué)生回答，然后老師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充，說(shuō)明彩紅就是因?yàn)橛旰蟠髿庵杏写罅康男∷握凵涠纬傻?/p>

二、光的三原色、色光的混合

師：生活中我們見到這么多顏色的光，他們又是如何形成的呢？讓我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，叫幾個(gè)學(xué)生到前面來(lái)通過(guò)放大鏡看電子白板屏幕的顏色，然后說(shuō)出他們看到的顏色，然后老師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充，說(shuō)明我們通過(guò)放大鏡看屏幕只看到了三種顏色，因?yàn)檫@三種顏色的光按 4 不同的比例混合可以形成各種顏色的光（因?yàn)檎n標(biāo)不要求色光的混合通過(guò)探究感知，所以按照時(shí)間斟酌該實(shí)驗(yàn)是否讓人數(shù)探究），所以我們把紅、綠、藍(lán)叫做光的三原色。

三、學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)

學(xué)完這些呢我們先做幾個(gè)練習(xí)題，檢驗(yàn)一下我們學(xué)習(xí)的效果怎么樣？出示習(xí)題，讓學(xué)生思考一會(huì)，然后提問(wèn)學(xué)生回答。老師根據(jù)回答適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

四、看不見的光

我們把太陽(yáng)光分解成不同的色光，按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列起來(lái)就是光譜。一個(gè)科學(xué)家對(duì)太陽(yáng)光非常感興趣，他就想太陽(yáng)光照的我們這么熱，那么太陽(yáng)光里的哪一種色光的熱量最多呢？于是他就在每一種色光上都放上了特別靈敏的溫度計(jì)，發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)示數(shù)都有不同程度的增大，當(dāng)他把溫度計(jì)放在紅光和紫光之外的時(shí)候，意外的發(fā)現(xiàn)，溫度計(jì)的示數(shù)也增大了，而且紅光之外的溫度計(jì)的示數(shù)增大的更加明顯，于是他發(fā)現(xiàn)了在紅光和紫光之外也存在著光，只是用眼睛看不見而已，他就把紅光之外的光叫紅外線、把紫光之外的光叫紫外線。而且這兩種光在生活和科技方面的應(yīng)用非常廣泛，下面我們就了解一下這兩種看不見的光。結(jié)合幻燈片和課本學(xué)習(xí)紅外線和紫外線的應(yīng)用。

五、學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)

學(xué)完紅外線和紫外線的應(yīng)用后我們也做幾個(gè)練習(xí)題，檢驗(yàn)一下我們學(xué)習(xí)的效果怎么樣？出示習(xí)題，讓學(xué)生思考一會(huì)，然后提問(wèn)學(xué)生回答。老師根據(jù)回答適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

六、課堂小結(jié)

結(jié)合板書，讓學(xué)生談一談，通過(guò)這節(jié)課，我們都學(xué)到了什么？ 附件：板書設(shè)計(jì)

光的色散

一、光的色散

三、看不見的光 1.概念：

1.紅外線的應(yīng)用

2.太陽(yáng)光是白光

3.彩虹的形成二、色光的混合1.光的三原色

2.色光的混合 加熱物體

診斷疾病

紅外線夜視儀

遙控 2.紫外線的應(yīng)用

驗(yàn)鈔

滅菌

3.紫外線的防護(hù)

《光的色散》說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

岷縣城郊初級(jí)中學(xué)

王 永 剛

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì),說(shuō)課稿

三年級(jí)英語(yǔ)第二單元第一課時(shí)說(shuō)課稿

新密市白寨鎮(zhèn)劉堂小學(xué)

丁亞娟

一：說(shuō)教材 1．教學(xué)內(nèi)容

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)顏色的單詞以及相關(guān)的句型。本課時(shí)是本單元中的第一課時(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)red, green, yellow, blue這五個(gè)單詞，以及能表述自己喜歡的顏色I(xiàn) like blue.知識(shí)相對(duì)較簡(jiǎn)單，而且很能引起學(xué)生的興趣。2．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

五個(gè)單詞red, green, yellow, blue,的掌握和運(yùn)用。能力目標(biāo)：

能表述自己喜歡的顏色I(xiàn) like blue.能根據(jù)指令，找出相應(yīng)的蠟筆。Show me your blue crayon.情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛大自然，熱愛生活的感情。3．教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)掌握單詞red, green, yellow, blue, purple 能根據(jù)指令，找出相應(yīng)的蠟筆。Show me your blue crayon.難點(diǎn)正確表述自己喜歡的顏色。4：教學(xué)準(zhǔn)備

在這一節(jié)課中我準(zhǔn)備了單詞卡片，自制教具和課件。二：說(shuō)教法、學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)各種生動(dòng)、形象、有趣的手段激發(fā)兒童的興趣，根據(jù)對(duì)以上教材的分析，結(jié)合教學(xué)重、難點(diǎn)，在這一課時(shí)中我采用了情景法（設(shè)置真實(shí)而有效的場(chǎng)景能激發(fā)學(xué)生在情景中自覺、主動(dòng)完成想說(shuō)的愿望，為學(xué)生提供活用英語(yǔ)的真實(shí)情境，促使學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維，從而提高了學(xué)生的表達(dá)能力。）、多媒體輔助法（多媒體教學(xué)集聲、光、動(dòng)畫為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。），多學(xué)科整合法和小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法，勤表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，使學(xué)生掌握語(yǔ)言點(diǎn)。三：說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、Warm-up/Revision

（1）師生之間相互問(wèn)候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。

（3）游戲 Simon says

教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下：

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、Presentation

（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：This is blue.湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

（4）鞏固新知識(shí)：

用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。

3、Practice

（1）教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說(shuō) Draw a nose.Color it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。Show me your blue/… crayon.4、Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。

5、Add-activities

教師準(zhǔn)備顏色的坐墊，將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說(shuō)顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。五．說(shuō)教學(xué)反思： 六．說(shuō)板書設(shè)計(jì)

Unit 2

Colours red , green , yellow, green, blue

三年級(jí)英語(yǔ)第二單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

新密市白寨鎮(zhèn)劉堂小學(xué)

丁亞娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說(shuō)、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學(xué)過(guò)程：、Warm-up/Revision

（1）師生之間相互問(wèn)候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。

（3）游戲 Simon says

教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下：

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、Presentation

（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：This is blue.湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

（4）鞏固新知識(shí)：

用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。

3、Practice

（1）教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說(shuō) Draw a nose.Color it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。Show me your blue/… crayon.4、Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。

5、Add-activities

教師準(zhǔn)備顏色的坐墊，將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說(shuō)顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。教學(xué)反思：

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿

教學(xué)設(shè)計(jì)

小河莊小學(xué) 高建欣 課題

Lesson 14 Would You Like Some Soup？ 教學(xué)內(nèi)容

1.Teaching materials 教材中的對(duì)話 A: Are you hungry, Jenny ? B: Yes!I’m very hungry.What’s this? A: Dumplings.2.設(shè)計(jì)學(xué)案：1）聽力策略訓(xùn)練，聽對(duì)話標(biāo)序號(hào)；2）出示沒有句子的課文插圖、提供關(guān)鍵詞、提供實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文的方法； 3）創(chuàng)設(shè)三個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型；4）提供新的對(duì)話學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練他們的聽、讀技能。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．要求學(xué)生掌握下列單詞noodles, dumplings, soup, rice.2．能理解并能口頭運(yùn)用句子Would you like some?..? Yes,please./ No,thanks.3能在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話。4.注意用餐中的禮節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的四個(gè)單詞和句子。

三、教具、學(xué)具：電腦，圖片

四、教學(xué)過(guò)程：

Step I Class Opening（5 minutes）123Greeting

Sing a song: “Stand up, sit down.” Review

T: Boys and girls!現(xiàn)在，老師想給大家一個(gè)驚喜！你們想不想??？ Ss: Yes!

T:(老師戴上廚師帽，穿上圍裙)Ha!Ha!Ha!Am I a teacher? No.No.No.I am a cook.T:今天，我給大家準(zhǔn)備了很多好吃的、好喝的東西。Are you hungry? Ss: Yes!

T:現(xiàn)在，我要上菜了。OK? Ss: OK!

T: 我的第一道菜！Aha!What’s this? Ss: Fish!(復(fù)習(xí)“fish”)T: Yes!Hmm? It

s delicious!

Step II New Concepts（30 minutes）1.noodles

T: Look!What are these?（出示面條的單詞卡片）They are noodles.Do you like noodles? Ss: Yes!

T: Follow me,please,Noodles!S1: Noodles!

T: Noodles,noodles是面條，面條noodles細(xì)又長(zhǎng)！Students practice to say.（練習(xí)可采取全班，女生、男生的方法進(jìn)行。）2.dumplings

T:我的第三道菜！What are these?（出示餃子的單詞卡片）They are dumplings.Ss: Dumplings!

T:Do you like dumplings? Ss:Yes!

T: Dumplings,dumplings是餃子，餃子dumplings真好吃！3.soup，rice

T: 你們還想吃什么？ Ss: 我們想喝湯。T:OK！It香又香！

T: 你們猜猜最后該上什么了？ Ss:米飯!

T:誰(shuí)知道 “米飯”用英語(yǔ)怎么說(shuō)???。ǔ鍪久罪埖膯卧~卡片）Rice,rice是米飯，米飯rice香噴噴！4.Chant

T： Well!Boys and girls!Let

s chant together!s soup.（出示湯的單詞卡片）Soup,soup就是湯，美味soupT（Ss）： Noodles noodles是面條，面條noodles細(xì)又長(zhǎng)。

Soup，soup 就是湯，美味soup 香又香！

Dumplings，dumplings是餃子，餃子dumplings真好吃!Rice，rice 是米飯，米飯rice 香噴噴！5.Would you like ??

T：OK!Please look at the screen.（利用多媒體課件教授新句型）“ Would you like some ?? ” 可以用來(lái)詢問(wèn)別人想吃點(diǎn)什么或想喝點(diǎn)什么。Understand? Ss： Yes!

T： Would you like some ?? Ss： Would you like some ?? Ss： Would you like some pop? Ss： Would you like some milk? 6.practise

T： What else do you want? Let

s play a game.Boys and girls!

S1： Would you like some soup? T： Yes!（在黑板上給同學(xué)加分）

T： 將“湯”的圖片貼在Would you like some?? 的后面。S2： Would you like some rice? S3： Would you like some dumplings? S4： Would you like some noodles?

T：（將所學(xué)新詞的圖片依次貼在句子的后面，全班學(xué)生在教師的帶讀下齊讀句子，然后全班同學(xué)齊讀。）

T： If you like，you can say： “ Yes!Please!”

If you don’t like，you can say： “ No!Thanks!” Understand? Ss： Yes!Yes，please!No，thanks!（教師將這兩個(gè)句子板書在黑板上。）6Game

（板書“Would you like ??Yes，please./No，thanks.”）T： Would you like some soup?

S1：Yes，please!（把“soup”的圖片貼在句子后面）T： Would you like some rice? S2： No，thanks!?

直到把所學(xué)新詞都貼在黑板上，老師領(lǐng)讀。78Listen to the tape.Make a dialogue.四人一組，用新學(xué)的單詞和句型編對(duì)話，做練習(xí)。Step III Class Closing（5 minutes）Homework Activity Book

五、教學(xué)反思 存在問(wèn)題

1和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，學(xué)生只停留在對(duì)新知識(shí)的“模仿——再現(xiàn)”階段，沒有上升到“活用——再創(chuàng)造”的層面，自主行為較少。2“Would you like some soup? Yes，please!/No，thanks!”時(shí)，雖然用課件引入新知識(shí)效果較好，但反復(fù)用此情景操練，不如用實(shí)物創(chuàng)設(shè)各種各樣的真實(shí)情景更適合學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。

Lesson 14 Would You Like Some Soup？ 說(shuō)課稿

小河莊小學(xué) 高建欣

一.說(shuō)教材

本冊(cè)書是新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)。第三單元主要圍繞日常生活中的食物展開教學(xué)，第14課是本單元的第2課，要求學(xué)生掌握四種食物的說(shuō)法并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的詢問(wèn)，對(duì)于三年級(jí)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)難度，這就需要老師在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用各種方法反復(fù)操練本課難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.理解“三會(huì)”單詞noodles, dumplings, soup, rice并在句型Would you like some soup? Yes，please!/No，thanks!中進(jìn)行操練。

2.通過(guò)練習(xí)和唱歌，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的單詞，進(jìn)行操練。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)(Key point)1.“三會(huì)”單詞的聽說(shuō)讀寫以及在句子中的運(yùn)用。2.創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話的創(chuàng)編 二.說(shuō)教法

本課我主要采用：1.引導(dǎo)教學(xué)法，用最簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)引出將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。2.任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。3.合作交流教學(xué)法，將班內(nèi)學(xué)生分成小組進(jìn)行活動(dòng)，讓他感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義。

三.說(shuō)學(xué)法

在課堂教學(xué)中讓學(xué)生多說(shuō)，多練，形成自主探究，合作交流式的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在交流的同時(shí)，可以相互學(xué)習(xí)，培優(yōu)補(bǔ)差，讓他們樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，享受到自主學(xué)習(xí)的快樂，這樣不僅可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也可以使他們樹立起自信，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，成為自己學(xué)習(xí)的主人。

四.學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是英語(yǔ)的初學(xué)者，他們對(duì)英語(yǔ)接觸的不多，并沒有很深入的了解，他們天真，活潑，開朗，機(jī)智，好表現(xiàn)，愛發(fā)現(xiàn)，因此，他們愛玩，好動(dòng)，不能自控，上課容易分散注意力，做小動(dòng)作，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能及時(shí)的進(jìn)行自我鞏固與復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我作為他們的老師，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，深入了解學(xué)生的心里特點(diǎn)，多和孩子以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，對(duì)于那些興趣高的孩子，要注重保持，繼續(xù)培養(yǎng)，對(duì)于那些興趣不濃厚的孩子，要著重培養(yǎng)，多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，多激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，牢固樹立他們學(xué)習(xí)的信心。

五.教學(xué)過(guò)程

1.熱身復(fù)習(xí)(Warming-up)(1)Sing a song 學(xué)習(xí)單詞(Learn to new words)（1）.教師通過(guò)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)引出將要學(xué)習(xí)的新單詞：noodles, dumplings, soup, rice.（2）.拿出準(zhǔn)備的圖片，貼到黑板上領(lǐng)讀，拼讀，并畫出四線三格，引

到學(xué)生正確書寫。

（3）.將所學(xué)單詞用到 Would you like some soup? Yes，please!/No，thanks!這個(gè)句型中。

3.學(xué)習(xí)句型(Learn to new sentences)學(xué)生在展示過(guò)程中,教師可以借助適當(dāng)?shù)膭?dòng)作讓學(xué)生理解 Yes，please!/No，thanks!的意義, 然后引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

(2).創(chuàng)設(shè)情景: 4.練習(xí)（Practice）

1.Get SS listen to the tape and repeat it.2.Get SS to practice the dialogue in pairs 3.Invite the children to act it out in groups ４學(xué)習(xí)歌曲(Sing a sang)５.家庭作業(yè)(Homework)（1）Remember new words.（2）Make the words card（3）Make the dialogue according to the text.7.板書設(shè)計(jì)(Blackboard design)1.學(xué)習(xí)單詞，將圖片貼到黑板上，并將對(duì)應(yīng)的單詞寫在四線三格內(nèi)。2.學(xué)習(xí)句型，通過(guò)單詞的練習(xí)引出句型: Would you like some soup? Yes,please!/No，thanks!Lesson14 Would You Like Some Soup？ A: Are you hungry, Jenny ? B: Yes!I’m very hungry.What’s this? A: Dumplings.Would you like some soup? Yes,please!/No，thanks!noodles, dumplings, soup, rice