第一篇：中國(guó)的河流教案

第三節(jié) 中國(guó)的河流

教學(xué)目標(biāo)：

1.能掌握我國(guó)內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的劃分和分布，中國(guó)主要的外流河和內(nèi)流河。2.能掌握我國(guó)內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的劃分和分布，中國(guó)主要的外流河和內(nèi)流河。教學(xué)重點(diǎn)：

1、主要河流水文特征。

2、外流河的水文特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)人民生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣候條件，一個(gè)地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的水量也會(huì)隨其改變，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五章 中國(guó)的河流和湖泊。

二、新授

1、閱讀課本P42“ 外流區(qū)為主”，說(shuō)一說(shuō)：（1）、什么是流域？什么是水系？（2）、什么是外流河、內(nèi)流河？（3）、什么是外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)？

2、閱讀材料“流域和水系的命名” 并結(jié)合地理地圖冊(cè)19頁(yè)理解。

3、完成課本43頁(yè)“活動(dòng)”。（1）、讀圖2-28，找出黑龍江、松花江、黃河、淮河、長(zhǎng)江和珠江。從內(nèi)、外流區(qū)的劃分看，這些河流是內(nèi)流河還是外流河？

（2）、下列河流中自北向南注入北冰洋的是①塔里木河②額爾齊斯河③雅魯藏布江④怒江。

（3）塔里木河是內(nèi)流河還是外流河？說(shuō)說(shuō)你的判斷理由。（4）、在地圖上找出京杭運(yùn)河，看一看，京杭運(yùn)河經(jīng)過(guò)哪些省市?連通了哪些水系？小組討論完成后匯報(bào)成果。

4、讀圖2—28，找出外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的界線。它與前面學(xué)過(guò)的哪幾條地理分界線接近？（內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經(jīng)過(guò)大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。）

5、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國(guó)總面積的百分比是多少？（內(nèi)流區(qū)面積占全國(guó)總面積的1/3，河流水量占全國(guó)總水量不到5%；外流區(qū)面積占全國(guó)總面積的2/3，河流水量占全國(guó)總水量95%以上）

6、為什么我國(guó)西北部多內(nèi)流河，東部多外流河？〔這與我國(guó)西高東低地勢(shì)及所處的海陸位置和氣候條件有關(guān)。西北距海遠(yuǎn)，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內(nèi)流河；東部距海近，氣候濕潤(rùn)，降水多，所以多外流河?！?/p>

〔轉(zhuǎn)折過(guò)渡〕由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導(dǎo)致內(nèi)流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無(wú)結(jié)冰期等變化規(guī)律不同，我們稱其為水文特征不同。

7、學(xué)生討論分析我國(guó)外流河共同水文特征的成因?！参覈?guó)外流河的水位、流量變化，深受季風(fēng)氣候的影響。每當(dāng)夏季風(fēng)盛行時(shí)，雨季來(lái)臨，河流水量大增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風(fēng)的加強(qiáng)，夏季風(fēng)逐漸減弱，降水減少，水位逐漸下降。當(dāng)冬季風(fēng)盛行時(shí)，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至斷流。〕

8.我國(guó)外流河水文特征的差異及原因。〔南方雨季開始早，結(jié)束晚，雨季長(zhǎng)，降水量多，所以，秦嶺－淮河以南的河流，水量豐富，汛期長(zhǎng)。北方雨季開始晚，結(jié)束早，雨季短，降水量少，因此，遼河、海河、黃河水量不太大，汛期短。黑龍江及其支流由于有冬季積雪融水，蒸發(fā)量小，河流水量也較為豐富。〕

9、為什么我國(guó)外流河的含沙量不同呢？〔遼河、海河、黃河多流經(jīng)半濕潤(rùn)半干旱地區(qū)，夏季多暴雨，且河流的上、中游地區(qū)植被較少，水土流失嚴(yán)重，黃河－淮河以南的河流流經(jīng)氣候濕潤(rùn)區(qū)，森林茂密區(qū)，因此含沙量小。如果這些地區(qū)的森林不加以保護(hù)，河流的含沙量也會(huì)增大。有人說(shuō)長(zhǎng)江要變成第二條黃河，我們絕不允許這一現(xiàn)象在我們這一代發(fā)生。〕

10、出示表格：外流河水文特征差異比較。讓學(xué)生填空教師補(bǔ)充。

11、分析我國(guó)內(nèi)流河水文特征的成因。

三、自主探究

1、在中國(guó)主要河流分布圖上（2--28）找出以下湖泊：鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪澤湖、青海湖，說(shuō)說(shuō)這些湖泊分布在哪個(gè)地形區(qū)？

2、比較圖2-30、2-31，看看洞庭湖的面積有什么變化？你能解釋引起這種變化的原因嗎？

四、課堂小結(jié)

河流的水文特征和氣候、地面狀況等方面有密切的關(guān)系，氣候條件不同，河流的水量、水文、結(jié)冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可見，各地理要素是相互聯(lián)系，相互制約的。

第二篇：中國(guó)的河流和湖泊教案

第三章 復(fù)雜多樣的自然環(huán)境

第四節(jié) 中國(guó)的河流和湖泊

環(huán)節(jié)

一、流域（幻燈片2~3）。

幻燈片2：閱讀黃河流域圖，總結(jié)出流域的概念。

幻燈片3：中國(guó)主要的流域分布。

環(huán)節(jié)

二、中國(guó)主要的河流（幻燈片4~18）。

幻燈片4~5：中國(guó)主要河流的名稱及分布。

幻燈片6~18：欣賞中國(guó)主要河流風(fēng)光圖片。

環(huán)節(jié)

三、中國(guó)的湖泊（幻燈片19~25）。

幻燈片19~21：中國(guó)主要湖泊的分布。

幻燈片22~25：欣賞中國(guó)主要湖泊風(fēng)光圖片。

環(huán)節(jié)

四、中國(guó)的運(yùn)河（幻燈片26~28）。

幻燈片26~27：京杭運(yùn)河的位置以及經(jīng)過(guò)的路線。

幻燈片28：有關(guān)運(yùn)河與湖泊的練習(xí)。

環(huán)節(jié)

五、黃河（幻燈片29~31）。

幻燈片29：課件表示黃河流經(jīng)的省區(qū)，黃河上中下游的劃分、水電站的分布等。

幻燈片30~31：黃河泥沙以及綜合治理。

環(huán)節(jié)

六、長(zhǎng)江（幻燈片32~41）。

幻燈片32：課件表示長(zhǎng)江流經(jīng)的省區(qū)，長(zhǎng)江流經(jīng)的地形區(qū)，長(zhǎng)江上中下游的劃分以及眾多的支流等。

幻燈片33~35：長(zhǎng)江沿岸重大城市的的圖片。

幻燈片36~38：三峽水電站的位置、作用與利弊。

幻燈片39~41：長(zhǎng)江綜合治理。

環(huán)節(jié)

七、知識(shí)小結(jié)（幻燈片42~44）。

環(huán)節(jié)

八、課堂練習(xí)（幻燈片45~48）。

第三篇：中國(guó)河流警鐘長(zhǎng)鳴

《中國(guó)河流警鐘長(zhǎng)鳴》閱讀訓(xùn)練

①我國(guó)河流污染問(wèn)題已經(jīng)成為全國(guó)人民關(guān)注的焦點(diǎn)。水利部發(fā)布的《中國(guó)水資源公報(bào)2003》指出，我國(guó)700多條主要河流中，水質(zhì)為Ⅰ～Ⅱ類（適于飲用）的約占29%，水質(zhì)為Ⅲ類（適于游泳）的約占30%，水質(zhì)為Ⅳ類（人體不可觸摸）的約占16%，水質(zhì)為Ⅴ類和劣Ⅴ類（喪失了使用價(jià)值）的約占25%。

②中國(guó)河流近些年來(lái)一直在污染的厄運(yùn)中掙扎。

③淮河被國(guó)外學(xué)者稱為“死亡之河”！河南省有一首民謠：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚蝦絕代，90年代身心受害?！边@首民謠真實(shí)地反映了淮河由生而死的痛苦歷程。

④作為中華民族母親河的黃河儲(chǔ)存了中國(guó)2.4%的水資源，灌溉著全國(guó)15%的耕地，哺育著12%的中國(guó)人。然而，從20世紀(jì)90年代開始，三門峽水庫(kù)就變得黑漆漆的，水質(zhì)已經(jīng)相當(dāng)惡化?！吨袊?guó)水資源公報(bào)2003》顯示，黃河水系中Ⅴ類和劣Ⅴ類水質(zhì)已占38.7%。

⑤相同或相似的事情也已經(jīng)在長(zhǎng)沙發(fā)生，有些問(wèn)題甚至更嚴(yán)重。以長(zhǎng)江流域的江蘇省為例，全省用于灌溉的河流中，絕大多數(shù)河流水質(zhì)低于Ⅳ類，56.8%的河流水質(zhì)為Ⅴ類及其以下。中國(guó)發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)章琦教授在考察長(zhǎng)江以后接受記者專訪時(shí)說(shuō)：“長(zhǎng)江已陷入深的危機(jī)，若不及時(shí)拯救，10年之內(nèi)，長(zhǎng)江水系生態(tài)將瀕臨崩潰。”

⑥我國(guó)的河流污染，不僅限于淮河、黃河、長(zhǎng)江。海河Ⅴ類和劣Ⅴ類水質(zhì)占68.2%。遼河的Ⅴ類和劣Ⅴ類水質(zhì)占54.1%，已無(wú)Ⅰ類水質(zhì)。可以說(shuō)，中國(guó)河流污染十分嚴(yán)重，已達(dá)到了令人觸目驚心的程度。

⑦河流污染給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。其中受害程度最為嚴(yán)重的當(dāng)屬農(nóng)業(yè)。

⑧早在1993年，中國(guó)農(nóng)村的污水灌溉面積就達(dá)1573萬(wàn)公頃，占全國(guó)耕地總面積的16.5%和總灌溉面積的36.6%。其中超過(guò)農(nóng)田灌溉水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)395萬(wàn)公頃，到了1999年，污水排放量達(dá)401億立方米，污水的水質(zhì)進(jìn)一步惡化，水中污染物濃度增高，有毒有害成分增加，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了嚴(yán)重的損失。

⑨中國(guó)河流，警鐘長(zhǎng)鳴。

⑩為了河流更清澈，為了生活更幸福，為了子孫后代更健康，讓我們共同防止我們的生命之河不再受到污染！

（節(jié)選自《科技文萃》196期，作者于秀波，有刪改）

1.修改選文第⑩段中畫浪線的句子，寫在下面。

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2.選文第⑥段中畫橫線處運(yùn)用了 和 的說(shuō)明方法。說(shuō)明

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3、仿照第10自然段寫一個(gè)排比句。

為了（），為了（），為了（），讓我們

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5.選文再次敲響了環(huán)境保護(hù)的警鐘。請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際，列舉出你在環(huán)保方面的一些具體做法（不少于2點(diǎn)）。

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6.請(qǐng)創(chuàng)作一條廣告警示人們保護(hù)水資源，珍惜水資源。

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附參考答案：

1.把原句中的“不”去掉。2.舉例子，列數(shù)字；具體說(shuō)明了中國(guó)河流污染的嚴(yán)重程度。3.中國(guó)河流污染的嚴(yán)重程度；中國(guó)河流污染的危害。4.邏輯順序。5.此題為開放性試題，無(wú)唯一答案。如：不使用含磷的洗衣粉；不亂扔廢舊電池；不用不能降解的塑料袋；使用環(huán)保電器，如無(wú)氟冰箱等。6.此題為開放性試題，無(wú)唯一答案。如：河流是大地的血脈，河流是我們的生命，讓我們善待河流。

購(gòu)買上帝的小男孩閱讀練習(xí)

一個(gè)小男孩捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店地詢問(wèn)：“ ”店主要么說(shuō)沒(méi)有，要么嫌他在搗亂，不由分說(shuō)就把他攆出了店門。

天快黑時(shí)，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個(gè)六十多歲的老頭，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問(wèn)男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來(lái)，至今昏迷不醒。醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回來(lái)，讓叔叔吃了，傷就會(huì)好。老頭兒眼圈也濕潤(rùn)了，問(wèn)：“你有多少錢？”“1美元?！薄昂⒆樱巯律系鄣膬r(jià)格正好是1美元。”老頭接過(guò)硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶‘上帝’，就沒(méi)事了?！?/p>

邦迪喜出（望 忘）外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。一進(jìn)病房，他就開心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來(lái)了，你很快就會(huì)好起來(lái)！”

幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來(lái)到醫(yī)院，對(duì)帕特魯普進(jìn)行會(huì)診。他們采用世界最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。

帕特魯普出院時(shí)，看到醫(yī)療費(fèi)賬單那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)（chā chà）嚇昏過(guò)去?？稍悍礁嬖V他，有個(gè)老頭幫他把錢全付了。那老頭是個(gè)億萬(wàn)富翁，從一家跨國(guó)公司董事長(zhǎng)的位置退下來(lái)后，隱居在本市，開了家雜貨店打發(fā)(fā fà)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來(lái)的。

帕特魯普激動(dòng)不(已以)，他立（既 即）和邦迪去感謝老頭，可老頭兒已經(jīng)把雜貨店（買 賣）掉，出國(guó)旅游去了。

后來(lái)，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來(lái)的，信中說(shuō)：年輕人，您能有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太幸運(yùn)了，為了救您，他拿一美元到處購(gòu)買上帝，是他挽救了您的生命，但您一定要永遠(yuǎn)記?。赫嬲纳系?，是人們的愛心！

１、在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音和漢字，打上√。２、下列問(wèn)句中第（）句最適合填在文中的橫線上。

A、你這兒有上帝賣嗎？ B、您這兒有上帝賣嗎？ C、請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣嗎？

3、“醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他?！边@句話的意思 是 ：

4、老頭兒眼眶濕潤(rùn)了的原因是：

5、你是怎樣理解“真正的上帝，是人們的愛心”這句話的呢？

第四篇：河流 教案

第三節(jié) 河流

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道外流河、內(nèi)流河、外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的概念

2、了解外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的劃分與分布

3、理解內(nèi)流河、外流河特征的差異 教學(xué)重點(diǎn)：

內(nèi)流河、外流河主要河流的水文特征 教學(xué)難點(diǎn)：

內(nèi)流河、外流河的水文特征及差異

教學(xué)過(guò)程：

出示《我國(guó)的主要河流和湖泊圖》

同學(xué)們看到地圖的第一印象是什么？（中國(guó)河湖眾多）

是的，同學(xué)們也看到了，在我國(guó)遼闊的大地上，既有許多奔騰不息的大江大川，也有很多悠悠流淌的小溪小河，大大小小的湖泊更是星羅棋布，它們與人類的關(guān)系非常密切。

那么，你可知道，河流和湖泊能給我們提供哪些便利？又給我們帶來(lái)過(guò)什么災(zāi)害？

利：灌溉、航運(yùn)、漁、鹽、旅游、水能…… 害：洪澇災(zāi)害

河湖既可興利，又可作害，而且許多災(zāi)害還是人為造成的。人類要想世世代代持續(xù)地發(fā)展下去，必須自覺(jué)遵循自然規(guī)律，保護(hù)好人類賴以生存的地球。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)河流、湖泊，就是為了興利除害。

大家知道的我國(guó)主要河流、湖泊有哪些，能在圖上指出來(lái)嗎？

我國(guó)主要河流：長(zhǎng)江、黃河、松花江、珠江、怒江、塔里木河、額爾齊斯河

主要湖泊：青海湖、洞庭湖、鄱陽(yáng)湖（說(shuō)的同時(shí)請(qǐng)學(xué)生在掛圖上指出主要河流）

糾正錯(cuò)誤：在圖上指或觀察河流，要順著源頭向下游方向指或觀察 搶答題：

1.我國(guó)東部地區(qū)河流的主要流向是怎樣的？ 2.我國(guó)大部分河流注入什么大洋？ 3.最終注入北冰洋的河流是什么河？ 4.最終注入印度洋的河流是什么河？

（小結(jié)）最終注入海洋的河流為外流河，外流河所在的區(qū)域?yàn)橥饬鲄^(qū) 5.塔里木河與其他河流的流向有什么不同？ 6.什么叫內(nèi)流河？什么叫內(nèi)流區(qū)？（小結(jié)）我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)的大多數(shù)河流最終流入內(nèi)陸湖或中途消失在沙漠中，這種最終沒(méi)有流入海洋的河流為內(nèi)流河，內(nèi)流河的流域?yàn)閮?nèi)流區(qū)。比較外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)

外流區(qū) 內(nèi)流區(qū)

概念 最終流入海洋的河流所在的區(qū)域 最終沒(méi)有流入海洋的河流的流域

分布 我國(guó)東南 我國(guó)西北 占陸地面積 2/3 1/3 河流數(shù)量 多而長(zhǎng) 少而短 河流水量 大 小

仔細(xì)觀察圖2.28，我國(guó)內(nèi)、外流河各分布在大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線哪一側(cè)地區(qū)？

(學(xué)生：內(nèi)流河分布在它的西北地區(qū)，外流河分布在它的東南地區(qū))那西北地區(qū)有沒(méi)有外流區(qū)，東南地區(qū)有沒(méi)有內(nèi)流區(qū)呢？

(學(xué)生：西北地區(qū)有外流區(qū)，新疆北部的額爾齊斯河最終注入北冰洋；東南地區(qū)有內(nèi)流區(qū)，如大興安嶺以東地區(qū)就有一小部分地區(qū)為內(nèi)流區(qū)。)大家覺(jué)得要認(rèn)識(shí)一條河流或湖泊的特征，應(yīng)該從哪些方面入手？ 研究河流以研究河流的水文特征最為重要，主要包括河流的水位、流量、含沙量等方面的特點(diǎn)。

完成活動(dòng)2 1）現(xiàn)在我們分組活動(dòng)，討論課件上提出的問(wèn)題。2）結(jié)合你了解的我國(guó)地形與氣候的基本情況，分析它們對(duì)河流分布有什么影響。

①聯(lián)系我國(guó)的地形地勢(shì)特點(diǎn)，想一想我國(guó)絕大多數(shù)河流為何滾滾東流，注入太平洋？

(學(xué)生：我國(guó)地勢(shì)西高東低)②我國(guó)東部外流區(qū)河流的水量受什么氣候的影響很大？為什么，它的主要補(bǔ)給水源是什么？

(學(xué)生：季風(fēng)氣候；夏季風(fēng)盛行時(shí)，降水多，河流水量就大，反之，河流水量就??；東部外流河主要補(bǔ)給水源是天然降水)（小結(jié)）內(nèi)流區(qū)基本處于非季風(fēng)區(qū)，受海陸位置和地形的影響，夏季風(fēng)很難到達(dá)，所以降水很少，以高山冰雪融水為主要補(bǔ)給水源。夏季，氣溫升高，高山冰雪融水增多，河流水量就大；冬季，氣溫下降，高山冰雪融水消失，河水就大大減少，河流結(jié)冰，甚至斷流。完成活動(dòng)3 我國(guó)東部地區(qū)一些河流的汛期和枯水期比較（讀圖2.31）(1)上述三條河流分布在我國(guó)什么地區(qū)？(學(xué)生：松花江在東北，西江分布在南方)(2)從北到南，河流汛期開始時(shí)期和結(jié)束時(shí)間有何不同？汛期長(zhǎng)短有何變化？

(學(xué)生：①北方河流汛期開始時(shí)間晚，結(jié)束時(shí)間早；南方河流情況正相反。

②松花江汛期各3個(gè)月；湘江汛期長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月；西江汛期長(zhǎng)達(dá)7個(gè)月。我國(guó)東部河流的汛期由北向南越來(lái)越長(zhǎng))(3)三條河流什么季節(jié)流量最大？(學(xué)生：夏季)什么季節(jié)流量最小？(學(xué)生：冬季)為什么？(學(xué)生：夏季降水多，冬季降水少)(4)松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期，甚至斷流？

(學(xué)生：松花江位于北方地區(qū)，冬季平均氣溫很低，降水很少，結(jié)冰期長(zhǎng)，人們生產(chǎn)生活用水量大，上游地區(qū)蓄水多)（小結(jié)）雖然松花江、湘江、西江都位于我國(guó)外流區(qū)，但又有顯著差異。秦嶺——淮河以南的河流，流量大，含沙量小，沒(méi)有結(jié)冰期，而以北的河流，流量小，冬季出現(xiàn)枯水期，有結(jié)冰現(xiàn)象。(5)以黃河花園口站和西江梧州站為例，說(shuō)一說(shuō)這兩條河流流量年內(nèi)變化有何不同？這些變化對(duì)人們的生產(chǎn)和生活可能會(huì)產(chǎn)生什么影響？

教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，各小組代表發(fā)言后，教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)學(xué)生。

①黃河(花園口站)流量年內(nèi)變化不大，汛期短(僅將近3個(gè)月)，不利于長(zhǎng)期航運(yùn)、捕魚、灌溉、淡水供應(yīng)，容易造成冬季水源供應(yīng)緊張，冬季氣溫很低，容易結(jié)冰，產(chǎn)生凌汛，影響航運(yùn)。

②西江(梧州站)流量年內(nèi)變化很大，汛期長(zhǎng)達(dá)7個(gè)月，有利于長(zhǎng)期航運(yùn)、捕魚、灌溉、淡水供應(yīng)，夏季水位很高，水量很大，有可能發(fā)生洪水災(zāi)害，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民的正常生活。

閱讀《塔里木河》，思考我國(guó)西北內(nèi)陸河流有何特點(diǎn)？為什么

（教師小結(jié)）我國(guó)西北內(nèi)陸河流較少，多內(nèi)流河，一些地方為無(wú)流區(qū)，河流甚至出現(xiàn)斷流現(xiàn)象。有自然原因：這里河流水源不豐，沿途多荒漠、戈壁，蒸發(fā)和滲透嚴(yán)重，很多河道成為季節(jié)性河道。也有人為原因：今年來(lái)沿途灌溉用水增多，浪費(fèi)水資源嚴(yán)重，進(jìn)一步加劇了我國(guó)西北內(nèi)陸河道缺水的程度，甚至出現(xiàn)河流斷流。在地圖上，西北內(nèi)流河有的用虛線表示，就是這個(gè)意思。

請(qǐng)同學(xué)朗讀《京杭運(yùn)河》的資料

通過(guò)本節(jié)課，我們了解了我國(guó)河湖的基本概況，知道了河流湖泊與人們的生活息息相關(guān)。那么，同學(xué)們知道為中華民族做出貢獻(xiàn)最大的河流是那兩條嗎？對(duì)，黃河和長(zhǎng)江！請(qǐng)同學(xué)們課下搜集黃河、長(zhǎng)江的有關(guān)資料，下節(jié)課我們將一起研究。

第五篇：河流教案

河流教案

教學(xué)目標(biāo)

1: 知識(shí)目標(biāo)

(1)對(duì)與河流有關(guān)的主干知識(shí)進(jìn)行遷移和重組,構(gòu)建以河流知識(shí)為中心的知識(shí)結(jié)構(gòu)(2)與河流有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺 2：能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次的思維能力 3：德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生憂患意識(shí)，保護(hù)河流，節(jié)約用水

教學(xué)重點(diǎn)

（1）河流與地貌的關(guān)系（2）河流對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響（3）河流對(duì)工業(yè)布局的影響

教學(xué)難點(diǎn)

構(gòu)建河流知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生多角度析題答題能力

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法 教學(xué)時(shí)間：2010年3月18日（星期四）課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、與河流有關(guān)的重要知識(shí)點(diǎn)

1、教師總結(jié)知識(shí)框架，學(xué)生填相關(guān)知識(shí)

2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析河流水文特征，及河流的補(bǔ)給類型

3、以黃河、塔里木河為例引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)外流河的水溫特征 二：河流與地貌

1、河流堆積地貌 被河流搬運(yùn)的物質(zhì)，在河流搬運(yùn)能力減弱的情況下會(huì)堆積下來(lái)，形成堆積地貌(1.)洪積平原：水流流出山口時(shí)，地勢(shì)趨于平緩，河道變得開闊，水流速度減慢，河流搬

運(yùn)的物質(zhì)逐漸在山麓地帶堆積，形成洪積扇，洪積扇不斷擴(kuò)大而彼此相連，形成洪積平原。三：河流與農(nóng)業(yè)(2.)三角洲：當(dāng)攜帶著大量泥沙的河流進(jìn)入海洋時(shí)，如果河流入海處水下坡度平緩，河水流速減慢，河流所攜帶的泥沙便會(huì)堆積在河口前方，形成三角洲。（指出世界著名三角洲）世界農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)多分布在河流兩岸和沖積平原地區(qū),其提供的有利條件有: 1.灌溉用水和生活用水

2.河流攜帶泥沙在中下游地區(qū)形成平坦的地形(沖積平原)、肥沃的土壤。四：河流與工業(yè)

工業(yè)沿河分布的主要區(qū)位優(yōu)勢(shì)是: 1.河流的運(yùn)輸價(jià)值: 2.提供豐富的水資源： 3.影響工業(yè)的具體區(qū)位:(1)對(duì)水環(huán)境有特殊要求的工廠:水污染工廠(印染廠)、水廠的布局（學(xué)生說(shuō)出布局原則，教師總結(jié)）

(2)提供能源(水能):動(dòng)力指向型工業(yè)的布局(有色冶金工業(yè))五：河流與城市（商業(yè)中心）

世界上許多大城市都分布在河流兩岸和三角洲地區(qū),其區(qū)位優(yōu)勢(shì)包括: 1.提供水資源

2.提供便利的航運(yùn)條件（引導(dǎo)學(xué)生回憶容易形成城市的河流區(qū)位：起點(diǎn)、終點(diǎn)、交匯點(diǎn)、過(guò)河點(diǎn)）六：河流與旅游業(yè)

河流是一種重要的自然景觀,如 :尼羅河風(fēng)光、桂林山水、三峽、多瑙河風(fēng)光、三江并流地區(qū)等。

一般欣賞要求:坐船或筏沿水路觀兩岸風(fēng)景,體會(huì)“人在畫中游”的佳景。七：河流與人口分布

河流沿岸和三角洲地區(qū)往往成為人口稠密的地區(qū)之一。長(zhǎng)江沿岸、尼羅河沿岸和三角洲地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)等。

原因分析:自然條件優(yōu)越，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),城市集中；交通運(yùn)輸便利；歷史發(fā)展悠久等。八：河流與鹽度

1.沿海地區(qū),河流徑流量的大小和季節(jié)變化,是影響河口地區(qū)鹽度較低和季節(jié)變化的重要原因。如:長(zhǎng)江河口地區(qū)、亞馬孫河口地區(qū) 2.同緯度地區(qū),有河流徑流匯入地區(qū),鹽度低。