第一篇：教師課前準(zhǔn)備包括哪些方面

教師課前準(zhǔn)備包括哪些方面

教學(xué)工作是一門(mén)藝術(shù)，它不同于其他類(lèi)的工作，并不是簡(jiǎn)單的機(jī)械的重復(fù)。每堂課都不一樣，若不好好準(zhǔn)備，就很難上好課。現(xiàn)在素質(zhì)教育在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也向老師提出了如何提高課堂教學(xué)效率的問(wèn)題，而提高課堂教學(xué)效率，最關(guān)鍵的是要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備可以包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1、鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路：必須明確這節(jié)課學(xué)的是什么？重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么？要預(yù)測(cè)到學(xué)生中可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況，講解中應(yīng)該注意到什么？

那么怎樣作好課前準(zhǔn)備工作呢？課前準(zhǔn)備首先要精心備課。備課不僅僅是看看教材，寫(xiě)寫(xiě)教案??其實(shí)備課即要重視備教材，也要備學(xué)生；即要重“硬件”的準(zhǔn)備，也要重“軟件”的設(shè)計(jì)，即要看新授內(nèi)容，也要分析練習(xí)題，特別是數(shù)學(xué)新教材的練習(xí)綜合性較強(qiáng)，課堂作業(yè)本中練習(xí)題難度比較大，所以數(shù)學(xué)課前對(duì)練習(xí)的精心分析，合理取舍與補(bǔ)充會(huì)直接影響到課堂練習(xí)的效果，所以教師要學(xué)會(huì)利用教材，處理教材；尋找合適的資源為教學(xué)服務(wù)。

2、做好教具準(zhǔn)備：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容該需要什么課件的可以做些課件，或需要一些什么教具的都需要準(zhǔn)備好。只有這樣才能使教學(xué)工作有序地進(jìn)行，才能提高課堂教學(xué)效益。

另外要提前到教室候課，作好課前的復(fù)備工作，如對(duì)照已備教案在書(shū)上作些必要的批注，目前有很多課需要學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具或課前調(diào)查、操作的，都應(yīng)事先布置，課前落實(shí)到位，作好必要的教具、學(xué)具包括多媒體平臺(tái)的開(kāi)機(jī)準(zhǔn)備工作也都要準(zhǔn)備就緒，特別上一節(jié)是體育音樂(lè)活動(dòng)等課的，教師還要善于作好學(xué)生的心理調(diào)節(jié)工作，及時(shí)把注意力轉(zhuǎn)移到自己的數(shù)學(xué)課上來(lái)。

“如果你用一份力量備課，兩份力量上課，你就用三份力量批改作業(yè)。反之如果你用三份力量備課，兩份力量上課，你就可以只用一份力量批改作業(yè)?！边@是著名教授蘇步青的話(huà)。每一位老師都知道備好課是上好課的先決條件，備課可以加強(qiáng)教師對(duì)課堂的預(yù)見(jiàn)性，從而保證教師在課堂上很好地組織引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)高效地學(xué)習(xí)知識(shí)。

第二篇：教師課前準(zhǔn)備包括哪些方面

教師課前準(zhǔn)備包括哪些方面

課堂教學(xué)時(shí)間有限，要提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好了教案，這只是紙上談兵，若沒(méi)有重視課前那幾分鐘合理的準(zhǔn)備，很容易使課堂出現(xiàn)隨意性，很難圓滿(mǎn)地完成課堂教學(xué)任務(wù)，更談不上使課堂教學(xué)步驟緊密而提高課堂教學(xué)效率了，久而久之會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成懈怠、松散的不良學(xué)風(fēng)。因此課前準(zhǔn)備要做到：

（1）精心備課。

備課，是課前準(zhǔn)備最重要的一環(huán)，是上好一堂課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要備好課，就必須根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教育教學(xué)方法，對(duì)教材進(jìn)行梳理以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

備課的直接產(chǎn)物和表現(xiàn)形式是教案，精心設(shè)計(jì)教法，考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的能力，編寫(xiě)出切合本班學(xué)生智能發(fā)展的教學(xué)方法。

我們必須適應(yīng)教改的形勢(shì)要求，深鉆教材，了解學(xué)生，研究教法，精心備課，教學(xué)才能取得良好的效果。正如備課要求三備：備教材，備學(xué)生，備教法。我們只有緊密?chē)@做好這三備工作，寫(xiě)出來(lái)的教案才是算合格的教案，才是拿得上講臺(tái)的教案。

（2）準(zhǔn)備教具。

教具是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知識(shí)具體化和形象化。上課需要用到哪些教具，我們應(yīng)做到心中有數(shù)，并于上課前準(zhǔn)備好。如果是運(yùn)用電化教學(xué)手段，必須在課前檢查一下電器是否正常，所要用到的軟硬件是否已安裝并可正常運(yùn)行。上課時(shí)，教具擺放的位置，演示的時(shí)間也要考慮好。這些工作做得充分和細(xì)致一點(diǎn)，可以避免因教具準(zhǔn)備做得不足而產(chǎn)生不必要的干擾，影響教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展。

（3）靜心想課。

寫(xiě)好教案不等于就能上好課，想課是備課的補(bǔ)充、完善和深化，是上好一堂課的保證。如果我們寫(xiě)好教案后在頭腦中回憶教案的整個(gè)過(guò)程，像看了電影后重現(xiàn)一樣，把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)步驟、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行通盤(pán)教慮，進(jìn)而作出相應(yīng)的調(diào)整、增補(bǔ)、刪減等工作?？梢哉f(shuō)這是對(duì)教案的再加工，它會(huì)使課堂教學(xué)目標(biāo)更明確，重點(diǎn)更突出，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，條理更清楚。

（4）課前侯課。

侯課，也是上好一堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果我們?cè)谏险n預(yù)備鈴響之時(shí)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)課室門(mén)口侯課，可以達(dá)到以下三個(gè)目的：首先，暗示了學(xué)生該上課了，使還在課室外游玩的學(xué)生趕快進(jìn)入課室，使課室內(nèi)的學(xué)生趕快回到自己的座位，逐漸穩(wěn)定情緒，作好上課的準(zhǔn)備；其次，起到調(diào)節(jié)我們自己的情緒的作用，以便在正式上課時(shí)以良好的情緒和精神來(lái)感染學(xué)生；再次，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，有利于學(xué)生嚴(yán)于律己，提高自我控制能力，逐漸養(yǎng)成惜時(shí)如金的良好行為習(xí)慣。

（5）及時(shí)總結(jié)。

課后總結(jié)，既是當(dāng)堂課的課后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是成敗的記錄，也是下一課的提前準(zhǔn)備。我們把每一節(jié)課的成功與不足之處及時(shí)歸納總結(jié)，為以后的課前準(zhǔn)備帶來(lái)寶貴的參考經(jīng)驗(yàn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。我們不斷上課，不斷總結(jié)，不斷提高。幾年之后，十幾年之后，那時(shí)我們才會(huì)真正稱(chēng)得上是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的人民教師。

總之，課前準(zhǔn)備做得越充分、課堂教學(xué)效果就越好。這一點(diǎn)我們大部分教師在實(shí)踐中都有所體會(huì)。所以，我們上每一堂數(shù)學(xué)課，都不容忽視以上課前各個(gè)方面的準(zhǔn)備工作。

第三篇：教師如何做好課前準(zhǔn)備

教師如何做好課前準(zhǔn)備

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！痹谖覀冎v臺(tái)上也得到了很好的體現(xiàn)，精彩課堂來(lái)自精心準(zhǔn)備，上課前的準(zhǔn)備對(duì)于課堂教學(xué)很重要，是上好一堂課的必要前提和重要保證。

課前的準(zhǔn)備主要就是教學(xué)設(shè)計(jì)，要在對(duì)課程目標(biāo)、課程體系的總體把握下，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境和教師本人客觀(guān)分析的基礎(chǔ)上，清晰地闡明教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地制定教學(xué)方案，合理地?cái)M定教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)活動(dòng)在人員、時(shí)間、設(shè)備使用面取得最佳的效益。應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、明確教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)科為特點(diǎn)，自然教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，施展每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，使每一個(gè)學(xué)生在原有水平上得到提高。要以人的發(fā)展為本，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三位一體目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。

2、深入鉆研教材

教材是教學(xué)的依據(jù)和范例，教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)正確地把握教材的思想內(nèi)容、知識(shí)范圍、編排特點(diǎn)以及各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，準(zhǔn)確地把握各章節(jié)的目的要求、重點(diǎn)，估計(jì)難點(diǎn)并擬定難點(diǎn)處理的方式。

3、研究分析學(xué)生

學(xué)生總是以自己的特點(diǎn)來(lái)選擇學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并安排自己的學(xué)習(xí)，在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步的，因此，教師必須重視對(duì)學(xué)生的研究，從而有放矢，取得滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

4、制定教學(xué)方案

為有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而對(duì)教學(xué)活動(dòng)的操作程序、方法、手段、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等概念密切相關(guān)。它具有可操作性、靈活性、目的性和相對(duì)概括性等特點(diǎn)。

5、選擇教學(xué)方法

教學(xué)方法是為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采用的方式、手段和程序的總和；它包括了教師的教法、學(xué)生的學(xué)法、教與學(xué)的方法。其主要特征有：①師生共同完成的活動(dòng)；②源于教學(xué)實(shí)踐，升華為理論后反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)為“貴在得法”；③教學(xué)方法脫離不了教學(xué)規(guī)律和教學(xué)實(shí)踐，不同的情形、不同的環(huán)境，有不同的教法，即“教學(xué)有法，但無(wú)定法”。

課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響著教學(xué)的效果。只有精心地做好課前準(zhǔn)備，教師才可能在上課時(shí)胸有成竹地面對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)中真正的主人，只有這樣，我們的課堂才能更有效，師生雙方都在課堂中獲得提高和發(fā)展。

和諧的師生關(guān)系就是教師和學(xué)生在人格上平等，相處的氛圍是和諧的，它的核心是師生心理相容，心靈相通，師生間形成真摯的情感關(guān)系。師生間只有處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，才能營(yíng)造出和諧、愉悅的教育氛圍，才會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。

第四篇：課前準(zhǔn)備

行規(guī)訓(xùn)練之二

——課前準(zhǔn)備

反思：

作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，他們會(huì)做課前準(zhǔn)備了嗎？習(xí)慣于課前把下一節(jié)課的東西準(zhǔn)備好，整齊的放到桌角等待老師上課的學(xué)生又有多少？現(xiàn)在的學(xué)生不習(xí)慣于做課前準(zhǔn)備。當(dāng)上課的音樂(lè)聲響起，教室經(jīng)常會(huì)有這樣的場(chǎng)景：有的學(xué)生還往廁所里跑，有的學(xué)生則在教室里嬉鬧著，有的學(xué)生在位置上慢騰騰地拿著書(shū)本、鉛筆等，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生坐得筆直等待著老師的到來(lái)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)光去責(zé)罵，批評(píng)他們是沒(méi)有作用的。他們年齡都還很小，都很愛(ài)玩，只有以班級(jí)為單位，對(duì)此做一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，讓他們?nèi)ケ纫槐?，直到每個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)的做好課前準(zhǔn)備。

一、課前準(zhǔn)備要求

1、如果要去衛(wèi)生間或喝水的應(yīng)在下課后首先完成。

2、學(xué)生在上課前應(yīng)看課表安排，按老師要求準(zhǔn)備好下節(jié)課的書(shū)本、文具、學(xué)具等與教學(xué)有

關(guān)的學(xué)習(xí)用品。

3、書(shū)本應(yīng)擺放在桌子的左上角，文具盒應(yīng)壓在書(shū)本上方。教室的整個(gè)擺放要整齊而規(guī)范。

值日生應(yīng)該將黑板擦干凈，收拾好講臺(tái)桌面，提醒同學(xué)安靜下來(lái)。

4、上課鈴響后，學(xué)生應(yīng)快速進(jìn)教室，靜息等老師來(lái)上課，不在教室或走廊里追打、喧鬧。

根據(jù)任課教師的要求，課代表或班干部應(yīng)組織學(xué)生唱歌或進(jìn)行口算訓(xùn)練、經(jīng)典誦讀。

5、教師走進(jìn)教室后，先檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，及時(shí)提醒，幫助做得不好的學(xué)生。

6、如體育課等應(yīng)在上課前穿好運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)衣褲，將口袋里的金屬或硬物取出來(lái)放在教室

里，不穿裙子和皮鞋上體育課。到專(zhuān)用教室去上課，應(yīng)該及時(shí)集合站隊(duì)前往，在途中不能隨便講話(huà)、打鬧或者隨意離隊(duì)。

7、學(xué)校大隊(duì)干部加強(qiáng)課前準(zhǔn)備檢查，在第一道音樂(lè)鈴聲響后，檢查學(xué)生書(shū)本的擺放，巡視

是否有人在講話(huà)、追打，對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)作好記載。

二、訓(xùn)練要點(diǎn)

在具體管理中，要堅(jiān)持不懈、持之以恒。比如每節(jié)下課都要親自或指派一名負(fù)責(zé)任的同學(xué)提醒學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。我們也可以借助小組長(zhǎng)的力量，讓他下課的時(shí)候瞄一眼整個(gè)小組的準(zhǔn)備情況，忘記多次的同學(xué)還可以結(jié)合班級(jí)爭(zhēng)章等活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)。

杭垓小學(xué)教育集團(tuán)德育處

2011年9月17日

第五篇：課前準(zhǔn)備

養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣

五年一班姜紹余

小學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，俗話(huà)說(shuō)：習(xí)慣成自然。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了各種好習(xí)慣后，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺(jué)，更有效；逐步適應(yīng)學(xué)校生活，使學(xué)生更主動(dòng)積極地投入到集體生活中。我們經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)這樣的情景：上課鈴響之后，有的學(xué)生還遲遲沒(méi)有拿出書(shū)來(lái)；美術(shù)課上，因?yàn)闆](méi)按老師要求準(zhǔn)備必要的繪畫(huà)用具，而不能完成自己的繪畫(huà)作品……所以，作為班主任，使學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備好習(xí)慣尤為重要。

課前準(zhǔn)備雖小，但卻可看出一個(gè)人當(dāng)天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再者，整齊的擺放不僅讓人有一種賞心悅目的感覺(jué)，更可以成為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的開(kāi)始，所以，我反復(fù)訓(xùn)練，每一節(jié)課都要先檢查學(xué)生的課桌。主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練：

1、發(fā)揮榜樣的力量。

榜樣的力量是無(wú)窮的，對(duì)于愛(ài)上進(jìn)，好模仿的低年級(jí)學(xué)生而言，更是如此。班級(jí)中有部分孩子自控能力比較強(qiáng)，能很快地接受老師提出的要求，課前準(zhǔn)備做得很到位，我就發(fā)揮這一些同學(xué)的榜樣作用，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們，使其他同學(xué)找到具體學(xué)習(xí)的榜樣。我經(jīng)常會(huì)說(shuō)：課前準(zhǔn)備最快，課前準(zhǔn)備擺放最整齊，哪個(gè)小組的課前準(zhǔn)備最整齊等等。

2、發(fā)揮班干部的作用。

對(duì)班級(jí)大中小隊(duì)干部作出要求，班委必須起到帶頭作用，保證做好課前準(zhǔn)備，若發(fā)現(xiàn)多次課前準(zhǔn)備不及時(shí)，將嚴(yán)肅批評(píng)。班級(jí)班級(jí)還有個(gè)別學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)，喜歡當(dāng)“官”，平時(shí)在課前準(zhǔn)備這部分做得比較好的就選為小組長(zhǎng)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備，督促其他同學(xué)做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，對(duì)小組長(zhǎng)及成員給予表?yè)P(yáng)。

3、落實(shí)行動(dòng)，持之以恒。

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練?！彪m然學(xué)生已經(jīng)明白了應(yīng)該怎樣去做，但這并不表示他們已經(jīng)能夠做好，還必須依賴(lài)于行為強(qiáng)化訓(xùn)練。從我接班時(shí)，學(xué)生的書(shū)本都擺放在書(shū)桌的右上角，鉛筆盒擺中間。所以，我把這個(gè)習(xí)慣繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練，使之做得更整齊。每一科的書(shū)本要求是不一樣的。如：數(shù)學(xué)課，書(shū)放下面，練習(xí)本放上面；語(yǔ)文課則預(yù)習(xí)本在下面，書(shū)在上面；科學(xué)課是實(shí)驗(yàn)手冊(cè)放下面，科學(xué)書(shū)放上面等等，這樣看起來(lái)更整齊些。另外，每個(gè)班都有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常沒(méi)帶用具的，首先是組內(nèi)解決，互相幫助，組內(nèi)解決不了的找老師想辦法。課前準(zhǔn)備不僅就限于書(shū)桌上，書(shū)桌里面也要求整齊，通常是要求按照課表整理書(shū)目，書(shū)本放左邊，用具放右邊，可以定時(shí)抽查，平時(shí)同桌互相檢查。學(xué)生離開(kāi)座位也要做三件事：凳子插進(jìn)去、桌子擺整齊、地面撿干凈。起立后要離開(kāi)座位，就要把凳子插進(jìn)去，桌子按方磚線(xiàn)擺整齊，要把地面的紙屑撿干凈。這樣，教室里就會(huì)顯得更整齊一些。

播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。我們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，就要從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，改正不良習(xí)慣。但是，任何一種習(xí)慣都不是天生的。無(wú)論是好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣，它的形成都是多次重復(fù)的結(jié)果。只要事事用心,就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

讓我們將好習(xí)慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習(xí)慣,奠基美好的人生，成就生命的精彩!