第一篇：(部編)人教2011課標版一年級上冊《我是中國人》

《我是中國人》教學(xué)設(shè)計

授課人：肖瑞武

【教學(xué)目標】

1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家?！窘虒W(xué)重點】

知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪?！窘虒W(xué)難點】

初步了解我國是個多民族的國家?！窘虒W(xué)時間】 1課時 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.播放歌曲《大中國》，提問：這首歌唱的是什么？引導(dǎo)學(xué)生說：中國是我們的家。

2.出示插圖，提問：圖上這些小朋友都是中國人嗎？為什么他們穿的衣服不一樣？

講解：我們的國家是一個多民族的國家，一共有 56 個民 族，其中漢族人數(shù)最多。雖然民族不一樣，但我們都是中國人，是一家人。3.講解不同民族的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識壯族、回族、滿族、藏族等。設(shè)計意圖：從通俗易懂的歌曲入手，結(jié)合圖畫進行教學(xué)，易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、看圖說話，聽讀句子

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的遠景，說一說看到了什么。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖簡單介紹天安門。（紅的墻、黃的瓦）

（2）引導(dǎo)學(xué)生認識五星紅旗。五星紅旗是我們的國旗，是我們偉大祖國的象征。

出示天安門前升國旗的圖片或錄像，加深對國旗的認識。

2.提問：天安門是中國的象征，是我們國家的代表性建筑，你還知道我們國家的哪些代表性建筑？

（教師事先可準備 相關(guān)圖片進行展示，如故宮、長城。）3.教師帶讀句子：我是中國人。

設(shè)計意圖：通過看圖說話，讓學(xué)生初步了解天安門等中國的標志，增強“我是中國人”的自豪感。

三、唱一唱，跳一跳

師生一起唱《我們的祖國是花園》。

設(shè)計意圖：剛?cè)雽W(xué)的孩子 注意力集中的時間比較短，中間穿插和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的 課間操，不僅能緩解學(xué)生的疲勞，還能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

四、朗讀兒歌，激發(fā)情感 1.朗讀兒歌。我愛鮮花，我愛白鴿，我愛萬里長城，我愛長江黃河，我是中國人，我愛我的祖國。2.跟讀句子。

教師：我們?yōu)樽约菏侵袊硕械阶院?。齊讀：我是中國人。

設(shè)計意圖：通過朗誦兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

第二篇：(部編)人教2011課標版一年級上冊《我是中國人》教學(xué)設(shè)計

《我是中國人》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

１．指導(dǎo)學(xué)生認真看圖，認識天安門和五星紅旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、尊敬 國旗的思想情感。

２．讀準音節(jié)，正確流利地朗讀句子。教學(xué)重點：

１．鞏固漢語拼音，讀準生字“是”、“星”的讀音。２．認識句子，初步建立句子的概念。

３．進行字、詞、句的訓(xùn)練，理解句子的含義。教學(xué)難點：

１．生字“我”、“愛”、“國”的書寫及記憶。２．正確理解句子的意思。課前準備：

１．投影片１框 錄像 錄音多體媒軟件 ２．卡片若干 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時

一．復(fù)習(xí)檢查： １．認讀音節(jié)：

（出示卡片）：小朋友，誰來讀一讀這些音節(jié)？(1)讀這些音節(jié)要注意什么？（讀準后鼻音）(2)這三個音節(jié)叫什么名稱？（整體認讀音節(jié)）２．認讀筆畫名稱：

（出示卡片）：這些筆畫，你會讀嗎？

３．認讀熟字：（出示卡片）：這兩個字，我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來讀讀？ 二．揭示課題：

小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的類型的課文叫──（出示卡片）（指名讀──集體讀）

通過這類課文的學(xué)習(xí)，我們不僅要看懂圖，學(xué)會生字，還要學(xué)詞學(xué)句。三．指導(dǎo)看圖：

１．映示燈片，我們先來看看圖，怎樣看圖呢？（應(yīng)該有順序地看圖）２．好，先來看圖的后面有什么？（天安門）那圖的前面呢？（五星紅旗）３．天安門在什么地方？（北京）

天安門前的五星紅旗什么樣的？旗面是什么顏色的？（紅色的）上面有什么？（一顆大的、四顆小的、金黃色的五角星）

師講述：是啊，紅色象征著革命，黃色象征著光明，一顆大的五角星代表中

國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，四顆小的五角星，象征著各民族人民的大團結(jié)。當(dāng)1949年10月1日毛主席在天安門城樓上親手升起了第一面五星紅旗，就宣告中華人民共和國成立了。中國人民從此站起來了，在五星紅旗的指引

下，在中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，各旗人民正在用自己勤勞、智慧的雙手建設(shè)我們偉大的中國。４．每當(dāng)太陽從東方升起的時候，北京天安門國旗護衛(wèi)隊的解放軍叔叔就邁著整齊有力的步伐，來到旗桿下，把鮮艷的五星紅旗升上祖國的天空。小朋友，你們想不想親眼看一看天安門的升旗儀式呢？（想）（放升旗儀式的錄像）

四．看書：

剛才，我們看了升旗儀式的錄像，在我們書上有兩句話也是講升國旗的事，請小朋友找開課本

P56，找一找，是哪兩句？（第1、2句）（出示拼音卡）：

老師請小朋友自己輕輕讀一讀這兩話話，要求做到讀準音。１．指名讀，正音。２．集體讀。

五．學(xué)習(xí)字、詞、句。

１．小朋友，當(dāng)你看到鮮艷的五星紅旗伴隨著雄壯的國歌聲徐徐上升的 時侯，你心里覺得怎樣？（驕傲、自豪、激動、高興??）２．為什么？

因為──（出示卡片）師提出讀這句話的要求： 讀這樣的句子，我們要一目雙行，也就是讀拼音時，眼睛要看漢字，讀漢字時，眼睛要看拼音，比如讀音節(jié) wǒ，眼睛要看漢字“我”，讀漢字“我”，眼睛看音節(jié)wǒ。

(1)誰來看著拼音讀一讀這句話？（指名讀──集體讀）(2)看著漢字，你能讀嗎？（指名讀、男女生讀）３．這句話說了誰是中國人？（我）wǒ

出示生字卡：我（開火車讀）“我”是指讀？（自己）４．我是什么呢？（中國人）guó 出示生字卡：國（開火車讀）出示詞卡：

中國（指名讀、齊讀）

５．中國是我們的祖國，中國的全稱是什么？（中華人民共和國）６．我們中國從古到今有哪些值得我們驕傲的地方呢？（學(xué)生自由讀）讀后師述：是啊，中國是一個具有五千年文明史的泱泱大國，值得我們驕傲 的地方太多啦！勤勞的中國人民用自己的雙手創(chuàng)造了一系列驕人的成就，尤其是新中國成立以來，在五星紅旗的指引下，你看──（錄像）（放表現(xiàn)祖國偉大成就的錄像片）

７．指導(dǎo)朗讀：看了剛才的錄像片，對偉大祖國取得的巨大成就你覺得作為 一個中國人，中國小朋友內(nèi)心是不是感到很驕傲和很自豪呢？ ８．小結(jié)：(1)認識句號：

這句話講了誰是什么，把意思說清楚了，就是一句完整的話，一句話講完 了，句尾應(yīng)該加上一個標點符號“。”，這就是句號。(2)練習(xí)：（出示小卡片）：（）是（）指讀生字“是”。集體讀。（出示生字卡片）誰能用（）是（）。說一句話？ 六．學(xué)寫生字。

１．（出示生字卡）認讀生字：我 是 國 ２．指導(dǎo)書寫。（多媒體顯示）我：

出示“我”燈片。講解：“我”在田字格里的位置，注意，一橫要斜一點，要比左邊的稍微長一些。

練習(xí)書寫，組詞。七．鞏固練習(xí)。

１．今天，小朋友都學(xué)得很認真，這些生字都掌握了嗎？我們開火車讀字 讀詞。字：我 是 國 詞：中國 五星紅旗 ２．游戲：分發(fā)卡片：連詞成句。八．寫字。

第三篇：人教課標版一年級上冊語文《識字二

人教課標版一年級上冊語文《識字二?比一比》教學(xué)設(shè)計

1.《識字二?比一比》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】：

.知識和能力：

（1）認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識l個筆畫和l個偏旁“少”。

（2）掌握“多——少”“大-——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

（3）正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

2.過程和方法：

通過圖文對照認識八個詞語及；理解黃牛和貓、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會語言的節(jié)奏美。

3.情感、態(tài)度和價值觀：

能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛農(nóng)村的情感。

【教學(xué)重點、難點】：

理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

【教學(xué)時間】：2課時

第 一課

時

【學(xué)情分析】：

經(jīng)過13周的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音拼讀的方法，并學(xué)習(xí)了兩組課文，初步學(xué)習(xí)了漢字的筆畫名稱和漢字書寫的筆順規(guī)則。

【課時目標】：

.知識與技能：

（1）認識12個生字。

（2）會寫“牛、羊、小、少”4個字。

2.過程與方法：

（1）教學(xué)過程：看圖認讀詞語----初讀兒歌，認讀生字-----鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

（2）教學(xué)方法：采用看圖說話、情景識字等多種形式進行

3.情感、態(tài)度與價值觀

學(xué)生在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛農(nóng)村的情感。

【重點、難點】：

識字、寫字

【教學(xué)準備】：生字卡片、相關(guān)

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

談話：今天，老師要帶大家去一個好玩的地方，想去嗎？

師：那我們就出發(fā)吧！（出示農(nóng)家小院圖和播放小動物的叫聲）聽，都有誰來歡迎我們啦！。

【設(shè)計意圖】視覺聽覺并用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、看圖說話，讀準詞語

．讓學(xué)生用?“（）在歡迎我們”進行說話練習(xí)。

2．?dāng)?shù)鴨子

一只鴨子，兩只鴨子……我們一起來：一只鴨子……（師生合數(shù)）

3．過渡：小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子

4．根據(jù)學(xué)生回答，相機出示帶拼音的詞語。

去拼音再讀

5．比較：仔細觀察觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)什么了？

第一排都是動物，第二排都是水果。

6．示課題：小主人看我們小朋友這么聰明，他想請小朋友幫個忙，讓大家給這些小動物，小水果呀來比一比。（邊說邊出示課題）比什么呢？比……

（提示：同類和同類進行比）

【設(shè)計意圖】將練習(xí)說話和理解詞意有機的聯(lián)系在一起，在理解詞意的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。

三、初讀兒歌，認讀生字

．過渡：小朋友們比得真有趣，有個小孩也和大家一樣，一邊比，一邊說，比著比著，還比出了一首非常好聽的兒歌。想讀一讀嗎？

2．翻開書本P90頁，先輕輕讀一讀，看看自己會比誰和誰了。

3．識字讀兒歌。摘水果識字和認識提土旁

4．合作讀兒歌。（打拍子）

【設(shè)計意圖】拍手伴奏的方法即可調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，營造了兒歌的朗讀氛圍，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點。

四、鞏固識字

．過渡；你們的表現(xiàn)真不錯，不僅認得生字還會讀課文，小院的主人見我們小朋友這么聰明，他送了我們很多的水果當(dāng)禮物，不過這份禮物可不是那么好拿的，小主人啊給我們出了一道題，有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？

2．“讀準字，送水果”。

【設(shè)計意圖】通過游戲鞏固識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又符合學(xué)生注意力不持久的特點。

五、指導(dǎo)書寫

．比較“小少”，指導(dǎo)在田字格書寫。學(xué)生每個生字寫兩次。

2．指導(dǎo)寫“牛羊”

六、課堂小結(jié)：今天我們到農(nóng)家小院，認識了很多動物和水果，也認識了很多生字，大家多學(xué)得和開心。

七、練習(xí)與作業(yè)

．熟讀兒歌

2．“牛羊小少”每個生字抄寫一行

附板書設(shè)計

比一比

小少牛羊

第二課時

【學(xué)情分析】

學(xué)生在第一課時認識了12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”；并能正確、流利地誦讀韻文。

【教學(xué)目標】

一、知識與技能

．鞏固認識１２個生字。

2．主動探究、合作學(xué)習(xí)，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3.正確、流利地誦讀韻文。

二、過程與方法

．教學(xué)過程：品讀課文，游戲中發(fā)現(xiàn)反義詞和數(shù)量詞——總結(jié)。

2．教學(xué)方法：采用游戲?qū)W文、說話練習(xí)、、動作表演和情景識字等多種形式進行教學(xué)。

三、情感、態(tài)度與價值觀

、了解數(shù)量詞的用法。

2、感受農(nóng)村的生活氣息。

【教學(xué)重、難點】

理解量詞“顆、群、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

．師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道大小、多少等都是通過比一比才能知道的，這節(jié)課，我們繼續(xù)上《比一比》，然后，我們小朋友之間也比一比，看誰上課最認真、最積極、最會動腦筋。（出示課題）

2．復(fù)習(xí)生字、詞語齊讀

對號入座

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗成功的樂趣；文字與圖畫相對應(yīng)，詞義自然理解。

3.讀課文

【設(shè)計意圖】拍手伴奏的方法即可調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，營造了兒歌的朗讀氛圍，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點。

二、學(xué)習(xí)數(shù)量詞

昨天，我們學(xué)習(xí)了課文，剛才我們又朗讀了課文、現(xiàn)在請你看著圖，用自己的話說說你讀懂了什么?

【設(shè)計意圖】整體感知，進行初步的語言訓(xùn)練；給生字變換語言環(huán)境，鞏固識字。

．自選讀數(shù)量詞

2．相機引導(dǎo)準確使用“顆、群、堆”三個量詞

顆：出示實物（一顆黃豆、一顆紐扣、一顆星星）,隨著出示，讓學(xué)生說說數(shù)量名稱，這些東西有什么共同的地方（較小且接近圓形），我們說一顆什么呢？

群：出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，許多鴨子在一起就可以說是什么？（一群鴨子），還可以說一群什么？

堆：看老師演示，一個紅蘿卜堆成一堆紅蘿卜，一本書堆成一堆書，一個西瓜堆成一堆西瓜，一棵白菜堆成一堆白菜，一支鉛筆堆成一堆鉛筆。（學(xué)生感知，數(shù)量多，緊緊地疊在一起時用堆），還可以說一堆什么？

三、課后練習(xí)：我會說

師：我是一多花，我讓世界變得更美麗。

生：我是一把扇子，我可以讓人們涼快一點。

生：我是一本書，我有很多好聽的故事。

生：我是一件衣服，我讓小女孩變得更漂亮。

【設(shè)計意圖】將練習(xí)說話和理解句意有機的聯(lián)系在一起，在理解句意的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。

四、游戲拓展。

.師生配合，示范玩法。

2.自主游戲。

3.課外延伸。

課余和小伙伴、父母親做這個游戲，說說平時見到的東西。

【設(shè)計意圖】課外擴展活動，既是對學(xué)有知識的鞏固，又為學(xué)生提供了廣泛的發(fā)展空間，讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中積累詞語，達到主動學(xué)，玩中學(xué)的目的。

五、布置作業(yè)

我們身邊的事物除了可以比大比小，比多比少，還可以比什么？（長短、高矮等）可用師生互比身高提醒

【設(shè)計意圖】此練習(xí)既可檢查學(xué)生對課文的理解情況，又可對學(xué)生進行語言訓(xùn)練。

【板書設(shè)計】

比一比

（圖片略）

大--小

黃牛

貓

蘋果

棗

多--少

鴨子

鳥

杏子

桃

第四篇：一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案(人教課標版)

語文第一冊復(fù)習(xí)教案

◆漢語拼音部分

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期學(xué)過的漢語拼音。（3課時）

二、教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、正確分辨音節(jié)的聲母、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，鞏固學(xué)過的音節(jié)。

三、教學(xué)重點、難點：

正確分辨音節(jié)的聲母、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，鞏固學(xué)過的音節(jié)。

四、教學(xué)方法：練習(xí)法、復(fù)習(xí)法。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

六、教具準備：小黑板。

七、教學(xué)過程：

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

今天，老師要帶小朋友去漢語拼音王國游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！

（二）復(fù)習(xí)聲母。

1、過渡：不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有好多朋友在歡迎我們呢！

2、出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認讀聲母，讀時教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。

過渡：有些聲母朋友長得特別相像，小朋友能不能把它們認清楚呢？

2、辨別形近、音近聲母，并寫出相對應(yīng)的大寫字母

卡片出示：b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh

3、每組聲母請同桌兩個小朋友一起讀。

（三）復(fù)習(xí)韻母。

1、過渡：告別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國里的其他朋友。

2、出示韻母表，指導(dǎo)學(xué)生分組反復(fù)認讀，一組讀單韻母，一組讀復(fù)韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提醒學(xué)生韻母要讀得響一些、長一些。

3、辨別易混淆的韻母。

卡片出示：ai-ao ao-ou ui-iu en-en ei-ie un-?n an-ang in-ing

4、指名學(xué)生認讀。

（四）復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)。

1、過渡：拼音王國里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認讀音節(jié)。

2、出示整體認讀音節(jié)并認讀，先按順序讀，再打亂次序讀。

3、找出下列音節(jié)的整體認讀音節(jié)。

ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang zha ye yun zhi

第二課時

（一）區(qū)別形近的聲母、韻母。

1、出示6個單韻母和10個聲母卡片，學(xué)生拿出相應(yīng)的卡片，自己練讀后教師出示卡片按序和變序讀。（齊讀，開火車）指名讀）看誰讀得準，讀得快。

2、區(qū)分聲母和單韻母，讓學(xué)生把學(xué)具卡片的聲母、韻母按左右分開。

3、出示o—a a—u u— b—p四組卡片。

（二）區(qū)別聲調(diào)不同的單韻母。

1、拿出帶調(diào)韻母卡片練讀。

2、教師拿卡片指名讀，開火車，看誰讀得準，讀得快。

3、出示6組聲調(diào)不同的單韻母卡片。

（1）指名讀。（2）齊讀。

（三）區(qū)別形近、音近音節(jié)。

1、出示6組音節(jié)卡片。

bo—po ba—da mo—me bu—pu bi—pi fo—fu（1）指名讀，自由練讀。

（2）開火車，檢查該音是否正確。

2、找出規(guī)律。

（1）聲母相同、韻母不同：mo—me fo—fu兩組。

（2）聲母不同、韻母相同：bo—po ba—pa bu—pu bi—pi四組。

3、指名說音節(jié)的組成。

4、齊讀每組音節(jié)。

（五）小結(jié)：讓學(xué)生說說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了幾項練習(xí)。

第三課時

1、讀讀鞏固（聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)）。

2、默寫（聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)）。

3、同桌互批。

4、講評。

根據(jù)漢語拼音復(fù)習(xí)中的不足，進行鞏固。

5、課后400個生字對比識別、組詞鞏固，特別聽寫100個四會生字。并針對較難的生字進行講評。

◆字、詞、句部分

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期學(xué)過的500個漢字。（8課時）

二、教學(xué)要求：

1、鞏固復(fù)習(xí)生字表

（一），能準確認識400個常用漢字。

2、復(fù)習(xí)基本筆畫，能正確書寫。

3、復(fù)習(xí)從左到右，從上到下，先撇后捺，從外到內(nèi)的筆順規(guī)則，練習(xí)寫好這類字。

4、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

5、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的量詞，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

6、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

7、通過讀句子鞏固、積累對“越??越??”句式的用法。

8、朗讀課文，能熟練背誦課后要求背的課文。

三、教學(xué)重點、難點：

1、熟練掌握整體認讀音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，區(qū)分形近字。

3、養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

四、教學(xué)方法：練習(xí)法、復(fù)習(xí)法。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

六、教具準備：小黑板。

七、教學(xué)過程：

第一課時

（一）出示生字卡片，指名讀，并書空筆順，說出每筆筆畫名稱。

1、出示：水 小 馬 兒 云 門 北 九 魚 手 鳥 電 去 南。

2、讓學(xué)生根據(jù)字中所包含的筆畫，把生字卡片貼到相應(yīng)的筆畫下面，讓學(xué)生說出為什么這樣貼？

3、教師小結(jié)：啟發(fā)學(xué)生說出這八種筆畫都是一筆寫成的。一個字是由許多筆組成的。

4、抄寫以上生字。（注意每個字在田字格里所占的位置。）

（二）出示： 十—土 大—天 天—關(guān) 云—去 日—月 水—火 右—石

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字中第一個字同第二個字相比有什么不同？（后一個字比前一個字多一筆或兩筆，即在每組字的第一個字上面加一筆或兩筆，就成為另外一個新字）

（2）啟發(fā)學(xué)生說出每組字是由幾筆組成的？每組字的什么相同？（筆畫數(shù)相同）什么不同？（筆畫有變化）指名說出每組字的筆順。

（3）大家試著說說后一個字與前一個字相比在筆畫上有什么變化，然后指名回答。（4）找出它們的相同點。找出它們的不同點。

4、齊讀，抄寫。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)先撇后捺，從外到內(nèi)的筆順規(guī)則。

1、出示：人 八 大 火 國 雨 風(fēng)。

2、讓學(xué)生讀一讀，書空筆順。分別說一說是按什么筆順規(guī)則來寫的。

（二）我會填。

1、出示子、頭、長、出、飛、火，教師畫簡筆畫，分別寫上三畫、四畫、五畫。a、集體認讀。指學(xué)生說說：題目要我們干什么? b、齊讀：我會填。

2、學(xué)生填寫后，交流填寫方法。(鼓勵學(xué)生善于想辦法，增強其成就感)

（三）看看讀讀。

1、出示掛圖，觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

2、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花。

a、齊讀。

b、對口令：甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱（一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花）

3、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

4、匯報交流。

如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫呀!

5、鞏固練習(xí)：說一說。

一()畫 一()水 幾()小雞

一()陽光 幾()房子

幾()魚 幾()星星

第三課時

（一）識字。

游戲：任意抽取字組詞，說句子或背兒歌、古詩。

（二）練習(xí)：在生字表上找一找?guī)в心衬称缘淖?。a、四人小組合作找一找。b、匯報、交流。

（三）讀讀說說

1、出示句子：

a、我家門口有一棵小樹。b、江上有一座大橋。

c、屋子里有。

d、有。

2、自由讀句。

3、指名讀句，全班正音。

4、小組互說，自由填空。

5、指名填空。

（四）讀讀背背：《東西南北》。

1、自讀，指學(xué)生讀，評議。

同桌互讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)學(xué)生認清方向。

a、早晨太陽從什么地方升起來? b說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個方向。

3、朗讀、背誦。(配上動作)

（五）擴展活動。

思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢?

一()手 4

第四課時

（一）復(fù)習(xí)認字。

1、導(dǎo)入。

今天，老師要和朋友們玩—個有趣識字游戲。(顯示木字)小朋友們認識這個字嗎?

2、讀字。

過渡：聽到同學(xué)們的回答，木字的朋友們也來了，你們瞧!（出示木字旁的字）a、你們認識嗎？(引導(dǎo)學(xué)生自由認讀)b、請3—4位同學(xué)大聲認讀。(注意讀準字音)c、學(xué)習(xí)小組開火車認讀。

3、找規(guī)律：

在這8個字里藏著一個秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察8個字與木的關(guān)系)

4、說句子。(教師引導(dǎo)學(xué)生在玩中訓(xùn)練說話能力)

5、課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，記一記)

（二）我會讀。

1、激趣導(dǎo)人：老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€有趣的地方。在這個地方，有許多小朋友們常見的字。a、(出示圖，圖上畫著一座電影院，門牌上寫著：兒童電影院)你會讀嗎?你是怎么會讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說)b、引導(dǎo)學(xué)生觀察。標牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎? 結(jié)合圖，出示書中的6個標牌，學(xué)生自由讀。接著出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標牌貼在圖上。

2、識字比賽。小組交流自己認識的字，最后看哪個小組對的字最多。a、分小組活動認字。

b、活動交流：我們來看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友。(小組代表交流)教師抽查。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

a、小朋友們會認這么多字，能不能告訴老師，平時你在什么地方看到過這些字呢?(大街上)b、原來，在商店的廣告牌上，路標上，高樓大廈的身上，我們都可以認識很多很多的字。如果遇到不認識的字該怎么辦呢?

4、模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上，這位同學(xué)遇到了不認識的字，可以怎么做呢?(問身邊的人)

5、小組自由識字。

6、教師巡視、檢查。

（三）擴展活動。

從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識字本上。

第五課時

（一）比一比，寫一寫。

1、出示生字。

十——土 日——目 小——少

天——無 手——毛 田——電 a、請小朋友們仔細，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同? b、自己選擇說哪一組。

2、學(xué)生在小組內(nèi)自由說，教師巡視、參與。

3、寫字。

a、強調(diào)關(guān)鍵筆畫。

b、注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。

c、請同學(xué)把自己感覺滿意的作品擺在出來，讓全班同學(xué)欣賞、評價。

（二）我會讀。

1、出示三句話。雨越下越大。天越來越黑。

飛機越飛越高。

a、看誰讀得最認真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。b、學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。

2、教師抽查。a、指名學(xué)生讀。

b、這樣的句子我們好像在哪里見到過，考考誰的記性好?(南瓜越老皮越黃)

3、擴展。

小朋友的個子越長越高。天氣越來越熱。

（三）讀讀背背。

1、激發(fā)背古詩的積極性。

過渡：同學(xué)們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們，看看哪位同學(xué)記住的最多。

2、學(xué)生自愿參與。a、范讀。

b、吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏與韻腳，感染學(xué)生。

c、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩讀正確。①自己讀。②與同桌互讀，互相檢查。小組合作學(xué)習(xí)，再逐個拼讀過關(guān)。

d、教師抽查。

學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。

3、感悟詩意。

學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，并根據(jù)個人感悟做動作。指導(dǎo)背誦，注意讀出詩歌的節(jié)奏，避免拖腔拉調(diào)的齊讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。

第六課時（綜合訓(xùn)練一）

（一）在正確的讀音后面打“ √”。y? y?()xiǎo müo()y? ye()xiǎo müo()bà bà()tù zi()bà ba()tù zǐ()

（二）拼音寫詞語。

zhuō zi xià tiün bù ltng bú ba huü duǒ()()()()()dōng tiün cháng cháng hǎo xiàng wti ba yí ga()()()()()xiǎo düo chǐ zi zǎo shàng tr duo sì füng()()()()()yǒu le h?u tiün m?n kǒu bú zài küi shuǐ()()()()()

（三）看下面的字是幾筆寫成的。

早 方 門 在 不 開 比 長 后 我

（四）比一比，組成詞語寫下來。

月（）右（）十（）我（）朋（）左（）土（）找（）子（）大（）日（）方（）了（）天（）早（）萬（）

（五）給下面的字填上聲母或者韻母和聲調(diào)。

ün ì ün l r sh 三 四 山 六 日 水 àng ōng z ài áng p 上 中 子 在 長 朋 z y y ? uǎn q 左 右 月 吃 短 雀

（六）按課文內(nèi)容填空。公雞的（）（）（），鴨子的（）（）（），猴子（）（）（兔子的（）（）（），孔雀的尾巴（）（）（）。

影子（）（），影子在（），影子是個（）（）（）。

（七）照樣子寫一寫。（2分）

例：上下 上上下下 大小 不大不小 山水 來去 明白 前后

（八）照樣子連線，再把字寫在田字格里。（4分）

（），7）早 從左到右 把 先橫后豎

大 從上到下 十 先撇后捺 水 先中間后兩邊

（九）照樣子，把句子補充完整。（6分）

1、爸爸笑了，田方也笑了。

也。

2、我家門前有一條小河，還有許多樹。學(xué)校門口有，還有。

1、爸爸在擦車。

我在。在。

2、松樹的尾巴像把傘。

燕子的 像。

像。

第七課時（綜合訓(xùn)練二）

（一）看拼音寫詞語。

bü liù sì sün shün shí

()()()()()()jiǔ dà xit zì xu? xí kàn jiàn()()()()()

（二）用線把筆畫名稱和筆畫連起來。

h?ng pit diǎn

橫 撇 亅 點 丿 shù gōu pit

豎 鉤 フ 撇 丶 shù zh? zh? gōu h?ng zh?

豎 折 折 鉤 乚 撇折

ㄥ

shù wün gōu pit gōu

豎 彎 鉤 乙 撇 鉤

?

h?ng zh? wün gōu h?nɡ xi? ɡōu 橫 折 彎 鉤 ㄣ 橫 斜鉤

乛

（三）填空。

面向太陽，前面是（東），后面是（）；左面是（），右面是（（四）筆畫數(shù)相同的字寫在括號里。

田（）五（）六（）石（）

水（）土（）大（）四（）山（）

（五）選正確的音節(jié)。

。8）出（chū cū）尺（cǐ chǐ）生（shyng syng）只（z? zh?）走（zhōu zǎn）在(zài zhài)

南（lán nán）跑（bǎo pǎo）山（shün sün）中（zhōng zōng）四（shì sì）三（shün sün）

（六）讀一讀，能搭配的用線連起來。

九月十日 gu? jì ?r tong ji? 十月一日 jiào sh? ji? 六月一日 gu? qìng ji?

七月一日 wǒ de shyng rì

（月 日）zhōng gu? gong chǎn dǎng de shyng rì

（七）用下面筆畫寫字。

丶（六）乚（）╯（）╰（）（）フ（）丨（）丿（）乙（）一（）（）ㄥ（）

（八）照樣子寫筆順筆畫。

例：五： 一 丅 丅 五（4）畫 九（）畫 山（）畫 石（）畫 田（）畫 水（）畫 土（）畫

火（）畫

（九）讀漢字，給音節(jié)標聲調(diào)。

tian shang wu yun bai ma shui niu nan men 天 上 烏 云 白 馬 水 牛 南 門 bei feng xia yu dong fang zuo shou ru kou 北 風(fēng) 下 雨 東 方 左 手 入 口

第八課時（綜合訓(xùn)練三）

（一）把帶點字的音節(jié)補充完整。

r sh t j j 日．子 馬上． 水田． 尖．尖 九．個 x y í ái y 大?。?一．只 十．月 白．天 小魚． iǎo ǔ ài ǒu sh 小鳥． 五．個 不在． 小手． 身．體 ǐ ?ng g ǒu m 鉛筆． 農(nóng)．民 老公．公 走．路 明．天

二、看拼音寫詞語。

n?ng mín q?ng cǎo xu? huì chū qù（）（）（）（）h? miáo p?ng you niǎo er tiün qì（）（）（）（）

（三）寫出意思相反的詞。

（四）用下面的詞造句。

學(xué)會：。什么：。地里：。

（五）把下面的句子補充完整。

1、在天上飛來飛去。

2、秋天，小müo shōu不dào。

3、在 吃草。

4、是一年jí的學(xué)生。

5、wǒ jiü有。

（六）看圖寫話。（不會的字寫拼音）

雪天的早晨 提示：

1、雪景是怎樣美？

2、小學(xué)生要到什么地方去？

第五篇：人教課標一年級語文上冊期末復(fù)習(xí)三

把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。

人教課標一年級語文上冊期末復(fù)習(xí)三 將獨體字合成合體字：（先連線 再將合起來的字寫在括號里）

父 人 女 蟲 禾 立

王 馬 日 巴 義 里

（）（）（）（）（）（）口 田 今 木 人 門

那 力 對 云 心 日

（）（）（）（）（3 日 木 女 王 日

元 且 九 生 月

（）（）（）（）（4 相 走 蟲 土 禾

干 心 也 火 馬

（）（）（）（）（5 音 門 口 禾 日 山 女

昌 夕 乃 口 也 心 十

（）（）（）（）（多音字選字填空

1．行：①xíng ②háng

（1）穿過人行()道 就是中國銀行()

（2）因為下雨 路上的行()人少了

（3）道路的兩旁各有一行()小樹

2．處: ①chǔ ②chù

（1）一只烏鴉口渴了 到處（）找水喝

（2）小朋友要友好相處()

（3）這件事該怎么處()理呢？

（4）這張考卷有五處()錯誤

3．著：①zháo ②zhe

（1）瓶子里的水漸漸升高 烏鴉喝著()水了

（2）小明安靜地躺著()）（））））（））（睡著()了

（3）爸爸乘坐的班機準時著()陸了

4．得：①de ②děi ③dé

（1）要取得()好成績 我得()努力學(xué)習(xí)

（2）下課時 小強跑得()太快跌倒了

（3）小紅得()到了五顆紅星

5．地：①dì ②de

（1）馬兒飛快地()奔跑在草地()上

（2）值日生在認真地（）掃地()

6.沒：①méi ②m?

（1）王二小沒()有真的聽從敵人的話 而是把敵人帶進了埋伏圈

（2）有一艘巨輪在大海里沉沒()了

7．掃：①sǎo ②sào

（1）一下課

小紅就拿起掃()帚掃()地 掃()完地又把掃()把放整齊

（2）小林每天都幫奶奶打掃()衛(wèi)生

8．長：①cháng ②zhǎng

（1）不久

小壁虎又長()出了長長()的尾巴

（2）小洋常常長()跑 所以長()得特別健壯

9朝：①cháo ②zhāo

（1）一大早

我們面朝()東方看朝()陽

（2）李白是唐朝()的偉大詩人

（3）同學(xué)們朝()夕相處 十分友愛

10．干：①gān ②gàn

（1）農(nóng)民伯伯在田里干()活

（2）打掃過的教室又變得干()凈了

（3）媽媽晾在窗外的衣服已經(jīng)干()了

11．難：①nán ②nàn

（1）這道題一點兒也不難()

（2）當(dāng)別人有了困難()我們要主動幫助

（3）戰(zhàn)爭會給人類帶來災(zāi)難()

12．量：①liáng ②liàng

（1）曹沖能稱出大象的重量()

（2）平平用尺子量（）出了桌子的高度

13.只：①zhī②zhǐ

（1）一只（）小鳥在天上飛

（2）我只（）有一個娃娃

14．發(fā)：①fā ②fà

（1）瓦特發(fā)（）明了蒸汽機

（2）我發(fā)（）現(xiàn)了一個秘密

（3）爺爺滿頭白發(fā)（）

詞語手拉手

（一）鮮艷的時光

敬愛的紅領(lǐng)巾

親愛的老師

快樂的伙伴 青青的 假山

綠綠的 天空

藍藍的 鮮花

五顏六色的 樹葉 2 寬寬的 樓房

高高的 小路

長長的 小樹

挺拔的 街道 亮晶晶的小手

胖乎乎的眼睛

綠油油的荷葉

金燦燦的迎春花

我發(fā)現(xiàn)

（二）1 自言自語地

說話

懶洋洋地

吃飯

自由地

慢吞吞地

做操

驚奇地

聽講

讀讀寫寫

（一）1 開關(guān) 黑白 長短（）（）（）

亮晶晶 綠油油（）（）馬馬虎虎 認認真真（）（）

游來游去 飛來飛去 跑來跑去（）

（二）1 碧綠的葉子

碧綠碧綠的葉子

雪白的棉花

（）

火紅的太陽

（）把地翻松

把白菜吃完

（）

（）蘋果紅紅的紅紅的蘋果

楊樹高高的高高的楊樹

小草青青的（）

小路彎彎的（）

（三）小紅把地掃干凈了

（地被小紅掃干凈了）

小蜻蜓把小螞蟻送回了家

（）

歡快地 成長

專心地

流淌

問我

（）

爺爺把塑料橋放回提包

（）

造句：

已經(jīng)

十分

漸漸 一邊......一邊......那么......那么......根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、春天到了()和柳樹說話了()給柳樹洗澡了()給柳樹梳頭了()跟柳樹捉迷藏了 柳樹跟()玩耍了 玩著玩著

小朋友們()了

2、小燕子說春雨是()的 麻雀說春雨是()的 小黃鶯說春雨是()的

3、春雨落到草地上 草就()了

春雨灑在桃樹上 桃花()了

春雨落在油菜地里 油菜花()了

4、()和()是兩首描寫春天的古詩 兩首描寫夏天的古詩是()和()

5、春眠不覺曉()聞啼鳥 夜來()花落()

6、花對（）桃對（）（）對細雨 山清對（）鳥語對（）萬紫對（）

7、小小的鳥蛋（）的 兩只鳥蛋就是兩只（）

8、牧童騎（）歌聲振林樾 意欲捕鳴蟬 忽然（）

9、（）才露尖尖角 早有蜻蜓（）

10、《四個太陽》這篇課文里 “我”畫了個（）的太陽 掛在夏天的天空（）的太陽送給（）（）的太陽照亮冬天（）是個多彩的季節(jié) 所以要畫個（）的太陽

11、烏鴉口渴找水喝 看見一個瓶子

可是瓶子里的水（）瓶口（）烏鴉喝不著水

烏鴉想到的辦法是把（）一個一個地放進瓶子里 水漸漸（）了 烏鴉就喝著水了

12、司馬光救出掉進水缸的小朋友的方法是：舉起一塊（）使勁砸缸

缸里的水流（）

掉進水缸的小朋友得救了

13、“象這么大

到底有多重呢？”官員們一邊()一邊()

14、朝看太陽辨()夜望北斗知()一場()一場寒 十場()要穿棉

15、()在前面帶路()吹向我們 我們像()一樣 來到()里 來到()上

16、小壁虎向()、()和()借尾巴 尾巴沒借著

自己又長出了一條()

17、地球爺爺?shù)氖制鋵嵕褪?)

18、小蝌蚪的媽媽是()

19、荷葉()的()的