第一篇：《生活中的大數(shù) 數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計

《生活中的大數(shù)

數(shù)一數(shù)》的教學設(shè)計

遲海靜

教學目標：

1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

2、通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。

3、在數(shù)學活動的過程中，能數(shù)出或估算出生活中的大數(shù)，獲得成功的體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：

認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。

教學準備：課件或圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題

1、同學們，課前老師讓大家搜集了很多生活中的大數(shù)，那么誰愿意來給大家介紹一下你收集的信息？

學生匯報

2、同學們收集了這么多生活中的大數(shù)，老師也收集了一些，忍不住想要和大家分享一下。（利用課件展示或出示教材28頁的四幅圖片）

3、看到這些大數(shù)，你有什么體會呢？

4、小結(jié)并提出問題：我們通過上網(wǎng)、查閱圖書，詢問家長，可以了解到在我們的生活中有很多這樣的大數(shù)，那么這些大數(shù)應(yīng)該怎么去數(shù)？又應(yīng)該怎樣去讀呢？這節(jié)課我們就先來學習怎樣數(shù)生活中的大數(shù)。（板題）

[設(shè)計意圖：首先展示學生收集的材料，便于學生交流，繼而教師再用課件或圖片展示教材的四幅圖片，吸引了學生的注意力，讓學生體會生活中就有大數(shù)。]

二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型

1、課件顯示大正方體

（1）今天老師還給大家?guī)砹艘粋€很大的正方體。請你估計一下，這個大正方體里一共有多少個小正方體呢？

（2）那它究竟有多少個小正方體呢？這么多我們怎么數(shù)呢？你先自己想一想，再和同桌商量？

（3）學生匯報

2、根據(jù)學生回答，教師進行電腦演示。由一組十，由十組百，由百組千。（1）一個一個地數(shù)，數(shù)10次是10個，即10個一是十，也就是一排。（板書）

（2）讓學生一十一十地數(shù)，也就是一排一排地數(shù)，10、20、30??數(shù)出一百，即10個十是一百。（板書）一百個是一層。

（3）100個小正方體是一層，一層一層地數(shù)，即一百一百地數(shù)，100、200、300??引導學生數(shù)出一千，即10個一百是一千。（板書）

齊讀：10個一百是一千。3建立模型。

還記得我們剛才數(shù)的過程嗎？我們來試著填一填。（看大屏幕，填寫剛才數(shù)的過程。）

4、看來咱們同學的觀察力還真不錯，再來考考你的眼力。（大屏幕出示100、1000個小正方體。）

5、出示10個一千的大立方體。

很不錯，現(xiàn)在小正方體更多了，先出示1000個，再出現(xiàn)10個1000。你還能用剛才的方法再數(shù)一數(shù)嗎？

誰能說說你是怎么數(shù)的？

學生數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“萬”。出示10個一千是一萬。（板書）并齊讀。再次齊讀板書內(nèi)容。

4、認識數(shù)位順序表

今天這節(jié)課我們認識了新的計數(shù)單位“百、千、萬”，還有我們以前學過的單位“個、十”，它們各自有自己的位置。打開教材30頁，試著填一填。

看大屏幕來完成。

??（）位（）位（）位（）位（）位

再次強調(diào)十個一是十，十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬。由此我們說，相鄰的兩個計數(shù)單位是10.[設(shè)計意圖：運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行直觀演示，有利于學生建立計數(shù)單位的概念，并了解它們之間的進制關(guān)系]

三、理解應(yīng)用，強化體驗。

接下來我們做幾道題來檢測一下咱們小朋友這節(jié)課的收獲。

1、說一說。

（1）一本書有100頁，10本書有多少頁？

（2）我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少人？ 2數(shù)數(shù)接龍戲。

從一百開始，一百一百地數(shù)

從一千開始，一千一千地數(shù)

3、看大屏幕做練習。

（1）一百一百地數(shù)，數(shù)三次是（300）

??

4、課本第31頁，看圖說數(shù)：一共有多少個小正方體？

在小組交流，并說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個

十、幾個一組成的，然后全班交流。

5、涂一涂

[設(shè)計意圖：通過練習，強化本節(jié)課的重難點，加深對數(shù)的意義的理解]

四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗

今天這節(jié)課，我們學習了生活中的大數(shù)，你有什么收獲？有什么感想呢？ 讓我們再來讀一下這節(jié)課學習的主要內(nèi)容。（課件出示。）

第二篇：一數(shù)教學設(shè)計李娟娟

數(shù)豆子

巨家中心校 李娟娟

知識目標 ：

會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。能力目標;通過“數(shù)豆子”的實踐活動，初步培養(yǎng)學生的估算意識。情感目標：

在“數(shù)豆子”的操作活動中體會物體與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，體驗數(shù)的實際意義，發(fā)展數(shù)感。教學重點：

會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。教學難點：

能運用數(shù)進行表達和交流，在活動中逐步發(fā)展數(shù)感。教學準備：

計數(shù)器，豆子七杯（每杯38粒）教學過程：

一、課前檢測

填空。1、10個十是（），99再添（）是100，（）個一是100.2、34、32、（）、（）、（）、()、22、（）。

3、（）、40、（）、（）、55、（）、（）。

4、比100小1的數(shù)是（），比60小1的數(shù)是（），大1的數(shù)是（）；比38大2的數(shù)是（），小2的數(shù)是（）。

二、明標激趣

1、板書課題

2、小黑板出示學習目標

（1）、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。（2）、進行一定的估算。

三、自學交流

1、出示七杯豆子（內(nèi)裝38粒）。（7人一組）

2、學生抓一把。

3、在小組內(nèi)估一估自己抓了多少粒豆子？

4、小組內(nèi)合作學習、交流，數(shù)一數(shù)自己抓的豆子有多少粒。

5、小組派代表說說數(shù)了多少粒。

6、將杯子內(nèi)的所有豆子估一估，然后再數(shù)一數(shù)有多少粒。小組匯報。

7、智慧老人：這個數(shù)怎么撥？怎么寫？

8、學生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個學生在計數(shù)器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫，教師給于一定的指導）

9、學生說，師板書38.10、小組合作：說說這個數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。

11、匯報交流。

四、引領(lǐng)達標

1、十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一。

2、從右邊數(shù)起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

五、測評小結(jié)

1、討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？

2、交流。

3、完成課本第27頁第1、3題。

補充：根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如：6個十和3個一是（六、布置作業(yè)

1、課本第27頁第2題。

2、填空

（1）、四十七里面有（）個十和（）個一。（2）、個位上是4，十位是上8，這個數(shù)是（）。（3）、52的個位是（），十位是（）。

3、寫出5個個位上是2的兩位數(shù)。

板書設(shè)計:

數(shù)豆子 38 右邊的8在個位上，表示8個一。左邊的3在十位上，表示3個十。）。

《數(shù)豆子》教學反思

數(shù)豆子”是“生活中的數(shù)”的第三節(jié)課。在教學開始我已習題導入，讓學生對前面的知識進行鞏固，也為本節(jié)課的教學奠定基礎(chǔ)。其次，我出示了本節(jié)課的學習目標，讓學生有目的的去學習。

幫助學生建立數(shù)感是本節(jié)課的一個重要任務(wù)，教材通過智慧老人“抓一把豆子，估計一下有多少”這一富有現(xiàn)實意義的問題引入估計活動，發(fā)展學生的估計意識。我在處理這個環(huán)節(jié)時，采用的是用一個透明的杯子裝進38粒豆子，讓學生先自己抓一把，估一估有多少粒，然后通過小組學習交流，數(shù)一數(shù)自己抓了多少粒豆子，最后小組派代表匯報自己抓了多少。接著讓學生把整杯的豆子都數(shù)一數(shù)，看看有多少粒。通過兩次所數(shù)數(shù)的對比培養(yǎng)學生的數(shù)感。緊接著，引導學生知道十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一。從右邊數(shù)起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

此外，整節(jié)課設(shè)計了許多有趣的活動，數(shù)一數(shù)、撥一撥、寫一寫、比一比、說一說，讓大量的感性經(jīng)驗形成表象，使學生學中有樂、樂中有學，真正地感受到學習的樂趣。在本課中我還有意識地安排了幾個小組合作的項目，讓學生在活動中做自己能做、會做、要做的事，學會傾聽別人的意見，學會思考、表達、交流及嘗試。

為了進一步結(jié)合實際正確地去估計，使學生對數(shù)形成感性的體驗，在具體活動中發(fā)展數(shù)感。我安排了一定的練習，讓學生通過練習鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

第三篇：一數(shù)《認識圖形》教學設(shè)計

《認識圖形》教學設(shè)計

教學目標： 知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

師：今天老師給大家請來了幾個老朋友，他們是誰呢？請看：（出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱）

師：小朋友們的桌面上都有一個這樣的物體，請你拿出桌面上的長方體，跟著老師這樣摸摸你手中長方體其中的一個面，說說你有什么感覺？

生：平平的、滑滑的。

二、操作交流，探究新知

1、說一說

師：孫老師這里有一幅圖，是我們?nèi)嗪⒆拥氖终朴?，你們回憶一下我們是怎么把手印?到白紙上的呢？

生：我是印的；我是描的。請學生進行演示。

2、學生活動。

師：小朋友真了不起，老師給大家準備了一些工具，請你用印或者描的方法把這些圖形平平的面請出來。生動手操作。（師巡視，觀察學生的作品。）匯報： 師：我想請幾個同學把你的作品給大家展示一下。

生1請你說說你請出了哪些圖形？是從哪個物體上請出來的呢？ 生：我請出了正方形，是從正方體上請出來的。

師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示正方形，并出示圖形名字），我們再請一個同學展示下他的作品，請你說說你請出了哪些圖形？是從哪個物體上請出來的呢？ 生2：??

師根據(jù)學生的回答依次出示長方形、三角形、圓。

師：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物體的一個面，像這樣一個個平平面就叫做平面圖形。（板書課題：認識圖形。）

3、認一認

師：我們一起來觀察這些平面圖形，你們已經(jīng)知道他們叫什么名字了。我們來想辦法來記住它們吧！同桌討論。

生1：長方形和正方形有四個角，三角形有三個角，圓沒有角 生2：??(當學生匯報時教師可適當引導)

4、師小結(jié)各圖形的特點。

孩子們，認識記住這幾位好朋友了嗎？我現(xiàn)在就要代表這些新朋友來考考你們，請你拿出信封里的圖形。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、游戲，我說你拿。請你拿出三角形，我就拿出三角形； 請你拿出正方形，我就拿出長方形； 請你拿出長方形，我就拿出長方形； 請你拿出圓，我就拿出圓。

2、擺一擺

請你用小棒擺出上面這些平面圖形（學生擺的同時指名兩個學生上黑板演示）匯報；你擺出的是什么圖形？你是用幾根小棒擺出來的？ 生：?? 師：有一個圖形大家都沒擺出來，是什么？ 生：圓。師：為什么圓沒法擺出來？

生：圓沒有角，小棒是直的，所以??

3、認一認

（1）出示圖形的一部分，讓孩子猜圖形。說一說你是怎么來猜到的呀？ 生：根據(jù)邊和角來猜的。

（2）課件出示：這些交通標志牌是什么形狀？（學生在認的同時介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）

4、找一找

生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？ 學生匯報交流

5、數(shù)一數(shù)。

出示一幅由平面圖形組成的圖畫，讓孩子數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少個。

四、反饋總結(jié)、動手拼圖

師：今天我們一起學了什么知識？（認識圖形）認識了哪些圖形？（長方形、正方形、三角形、圓），那你能不能用這些圖形拼出一幅美麗的圖案呢？請通州合作用信封袋里的圖形拼一拼，拼完后說一說你拼了什么？你拼的這個圖形用了幾個長方形、幾個正方形、幾個三角形、幾個圓？

生動手拼，拼后展示。

五、課后作業(yè)，效果反饋。書上練習

第四篇：數(shù)數(shù)、讀數(shù)教學設(shè)計

《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學設(shè)計

教學時間： 1課時(40分鐘)。

教學內(nèi)容：蘇教版一年級上冊第三82-83頁。

教學目標：

1.使學生在數(shù)數(shù)，讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位 “一(個)”、“十”，初步理解“10個一是1個十”，知道11--20各數(shù)的大小、順序，并初步感知11--20各數(shù)的組成。

2.經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

3.在認數(shù)活動中，培養(yǎng)對數(shù)學學習的自信心，增強對數(shù)學學習的情感。

教學重點、難點：

1.正確的數(shù)、讀11—20各數(shù)。2.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學準備：

課件、小棒、皮筋、直尺

教學過程：

一、導入

1、師：同學們，在進入新課之前，我們先來做個小游戲。游戲規(guī)則：由牟老師報數(shù)，牟老師報到單數(shù)，同學們請坐；陳老師報到雙數(shù)，同學們請起立。同學們準備好了嗎？1、2、7、8、10、9。

同學們真棒，能不能把我們學習過的數(shù)字按從小到大的順序，大聲的告訴在座的老師們。

聲音真響亮！

2、同學們猜猜今天我們要認識哪些數(shù)字小朋友？（板書：數(shù)數(shù)、讀數(shù)）

二、探索新知

（一）認識計數(shù)單位“一”和“十”

1、牟老師要獎勵同學們，再帶大家做個游戲。（1）游戲規(guī)則：陳老師說出的是 哪一個數(shù)字，你們就從學具袋里拿出幾根小棒。明白了嗎？劉克海你來說說，如果老師說3，大家要拿出幾根小棒。（再次理解游戲規(guī)則）

（2）同學們準備好了嗎？認真聽、輕輕做。4、6、9、10?，F(xiàn)在同學們手里有幾根小棒？生齊答。同學們把這10根小棒放到左手里拿好了。

舉右手來告訴老師1根小棒代表1個什么？2根小棒代表代表2個什么？3根小棒代表3個什么？找個同學來說一說10根小棒代表什么？個別同學說“10個一”（師板書）

2、請同學們從學具袋里拿出一個皮筋把左手的10根小棒捆成一捆。

誰來告 訴老師你手里有幾捆小棒？哪誰能告訴大家，你手里有幾個十？個別同學說“1個十”（師板書）

3、師總結(jié)：10個一是1個十

（二）認識11-20各數(shù)的大小、順序

1、我們知道了10個一是1個十陳老師想看看哪個最聰明的小朋友能運用最簡單的方法小棒擺出數(shù)字11。自已試著擺一擺。（師巡視）

2、誰愿意把自己的擺法告訴老師？

3、12怎么擺？（11添上1是12，12添上1是13，13添上1是14，14添上1是15，15添上1是16，16添上1是17，17添上1是18，18添上1是19，19添上1是20。）

4、同怎樣才能很快的擺出20根小棒呢？哪種擺法能清楚地看出這里有20根？

引導：兩捆是幾個十？2個十是多少？2個十是20（師板書）

5、小結(jié)：通過剛才的學習，我們不但認識了11-20各數(shù)，還知道了10個一是1個十，2個十是20。

三、鞏固新知

1、導入：同學們今天表現(xiàn)真棒，看看小天使為大家?guī)砹耸裁矗?/p>

2、“想想做做2”你們能看著尺子上數(shù)，從0讀到20嗎？

自己讀一讀后再 齊讀。

提問：11在哪個數(shù)的前面？在哪個數(shù)的后面？比17大1的數(shù)是幾？比 17小1的數(shù)是幾？與18相鄰的是哪兩個數(shù)？19的左面是幾？右面是幾？

3、“想想做做3”陳老師想單獨聽一個同學來讀，誰愿意來試一試。從7 數(shù)到17，從11數(shù)到20。

小組合作：一人提要求（從幾數(shù)到十幾），另一人按要求數(shù)數(shù)。

4、“想想做做4”（1）出示“草莓圖”，提出要求：這里有一些草莓，你能 估計這些草莓大約有多少個嗎？學生估計后，再讓他們數(shù)一數(shù)。追問：你估計得怎么樣？估多了還是估少了？（2）出示“雨傘圖”，讓學生先獨立估一估，再互相說說估計的結(jié)果，并通過數(shù)數(shù)進行驗證。

5、“想5”引導：同學們看這幾幅圖，圖中都畫了些什么？你認識上面的 數(shù)嗎？這些數(shù)各表示什么意思？你還在哪些地方見到過這樣的數(shù)？

6、“想6”要求學生拿出數(shù)學書，先數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚； 再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。討論：兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？

四、全課總結(jié)

小朋友們，在這節(jié)課你已經(jīng)認識了哪些新朋友？

五、作業(yè)

“想想做做1”導入：回家之后自己動手，利用差不多粗細的小樹枝、吸管、棉簽做20根小棒，用我們的小手抓一抓，看看一把能抓多少根，一個一個的數(shù)給我們的爸爸媽媽或爺爺奶奶聽。

板書設(shè)計：

數(shù)數(shù)、讀數(shù)

10個一是1個十一和十是計數(shù)單位

2個十是20

第五篇：數(shù)數(shù)教學設(shè)計（共）

數(shù)數(shù)教學設(shè)計1

教學目標

1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3．培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教具準備

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教學過程

一、復習。

1．回答問題：

1個十和2個一組成()

20是()個十組成的5個一和1個十組成()

()個十和()個一組成17

2．投影出示第31頁圖。

提出問題：

(1)畫面上有幾個小朋友(4個)

(2)他們在干什么(數(shù)一共有幾只羊)

(3)他們都說了些什么(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)

教師：他們回答對嗎這些羊大概有幾只今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授。

1．教學例1。

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根(29根)

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆(3捆)

(2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊(10塊)拿3排木塊是多少塊(30塊)再加2塊呢(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊(35塊)

(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)10捆是幾根小棒呢(100根)10個十是一百。(板書)

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少(10個十是100)

2．教學例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)

四十二根是幾捆又幾根

(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．

(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。

教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢(3個十和5個一組成35)

三、鞏固練習。

1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。

首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學．

2．再投影出示第33頁圖。

提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么這些羊有幾只

3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計：

作業(yè)設(shè)計：

課后記：

數(shù)數(shù)教學設(shè)計2

教學目標

1、知識與技能：使學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、過程與方法:使學生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是10，10個十是一百，對計數(shù)單位“一（個）”、“ 十”、“百”有一個感性認識。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

重點難點

本節(jié)課的教學重點是幫學生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學難點是數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過度。

課前準備

小棒、皮筋、黃豆、小正方體

教學過程

（一）猜數(shù)、初步感知

師：小朋友們喜歡溫順可愛的小羊嗎？瞧，這么多羊，想來數(shù)數(shù)一共有幾只嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）

生：草原上一共有20只羊。

師：草原上有來了一大群羊，讓我們一起來猜一猜現(xiàn)在草原上大概有幾只羊了。

生1：比20只多得多。

生2：大概有100只。

．．．．．．

師：我也猜現(xiàn)在草原上大約有100只羊。這里真有100只嗎？怎樣才能知道究竟有多少只？

生：數(shù)一數(shù)。

師：你們會數(shù)嗎？今天我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的認識。（板書課題）

【設(shè)計意圖：先數(shù)20只羊目的在于聯(lián)系舊知，為本課學習找到知識生長點。在感知了20的大小后，讓學生來猜一大群羊大約有幾只，有助于學生通過比較來感知100比以前學過的數(shù)20大得多。同時，也讓他們了解體會在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學生估計意識。】

（二）擺小棒數(shù)數(shù)教學例11、借助小棒數(shù)數(shù)

師：請同桌合作一起數(shù)一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數(shù)得又對又快。

生合作數(shù)小棒。

師巡視，注意學生的不同數(shù)法。

2、交流數(shù)數(shù)過程

生：1個1個數(shù)

生：2個2個數(shù)

生：5個5個個數(shù)

生：10個10個數(shù)

3、理解10個10是100

師：我們有什么辦法使別人一看就知道有100根小棒？

預設(shè)：

可以先數(shù)出10根，捆成1捆，就是1個十；再數(shù)出10根，捆成1捆，就有2個十了；3捆就是3個十．．．．．．一直數(shù)出10捆，就是10個十。

師板書：10個十是100。

師：10個十是100，我們還可以怎么說？

生：100里面有10個十。

4、數(shù)主題圖中的羊

師：現(xiàn)在我們再回過頭來數(shù)一數(shù)這幅圖中的羊，來看看剛才大家到底有沒有猜對。有什么好方法可以讓別人很快就看出一共有多少羊嗎？

生：數(shù)出10只圈一圈。

學生邊數(shù)邊圈。數(shù)好后集體匯報交流。

5、再次感受100

（1）師出示以10顆為一堆的100顆黃豆，讓學生快速地數(shù)出有多少顆，然后把100顆黃豆堆在一起，讓學生感知。

（2）師出示以10個為一堆的100個小正方體，讓學生數(shù)出后也堆在一起。

（3）比較100根小棒、100顆黃豆、100個小正方形，雖然看起來有大小、感覺上也有多少，但實際數(shù)目是相同的。

【設(shè)計意圖：像100個物體在生活中出現(xiàn)時，會有不同的情況，比如輕重、單件大小不勻等各種情況影響100個給人的感覺，這里在學生數(shù)實物的基礎(chǔ)上這些情況都有了很好地體現(xiàn)。這樣習得的知識是極富生命力的，學生在以后的生活中也是會經(jīng)常遇到的?！?/p>

（三）擺小棒突破難點教學例21、猜小棒數(shù)

師：同學們還想不想再來試試自己的眼力？師拿起事先準備的35根小棒讓學生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來幫助學生猜。如：當學生猜到25根時，教師可以用“再多一些”來提示。

【設(shè)計意圖：通過猜一猜這樣的游戲，一方面通過猜數(shù)來培養(yǎng)學生的數(shù)感，有助于提高學生的學習積極性；另一方面教師使用的多一些、少一些等提示語為后面學習多與少的內(nèi)容作了鋪墊。】

2、數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二

師：我們有什么好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？

生：可以每次數(shù)出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。

師：請大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會接著往下邊擺小棒邊數(shù)到42嗎？

學生動手邊擺小棒邊數(shù)，反饋學生數(shù)數(shù)情況。

生：３９根小棒，再添１根就又得到一個十，所以下一個數(shù)就是４０了，接著數(shù)４１、42。

師：要想清楚地看出有４２根小棒，可以怎么做？（引導學生把１０根小棒扎一捆）

3、練習數(shù)數(shù)

（1）師：請你接著邊擺小棒邊數(shù)從42數(shù)到51。

指名說說自己是怎么擺、怎么數(shù)的。

（2）完成書中做一做。

師：請你們用小棒快速擺出56，然后數(shù)到63，再從63數(shù)到72。

指名演示數(shù)數(shù)的過程，集體評議。

（四）鞏固練習，展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)

師：同學們在這堂課中的表現(xiàn)真好，老師獎勵大家來做幾個數(shù)學游戲，喜歡嗎？

1、數(shù)字接龍。由一個學生說一個數(shù)，其余學生開火車接著往下數(shù)5個。

2、反應(yīng)訓練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)（59、79、29），2個2個數(shù)（48、68、78、88），5個5個數(shù)（95、35、70、85），10個10個數(shù)（10、60、90）。

3、實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班有多少同學？添上老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。

【設(shè)計意圖：數(shù)數(shù)方式的多樣化，可以緩解學生一節(jié)課下來的疲勞情緒，讓學生在數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)的數(shù)，建立數(shù)感?！?/p>

（五）課堂小結(jié)

今天我們學數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，大家學得非常認真。請你選一個自己喜歡的數(shù)說一句話來結(jié)束我們今天的課。

生：我奶奶今年59歲。

生：我姥爺61歲。

……

【設(shè)計意圖：100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過一句短短的話，讓學生感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的熱情?！?/p>

板書設(shè)計

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成10個一是10 10個十是100

數(shù)數(shù)教學設(shè)計3

教學目標

1．使學生理解一個數(shù)除以分數(shù)的算理，掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則，使學生理解已知一個數(shù)幾分之幾是多少，求這個數(shù)的數(shù)量關(guān)系．

2．能夠正確、熟練地計算一個數(shù)除以分數(shù)，并能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的文字敘述題．

3．培養(yǎng)學生的計算能力及抽象、概括、分析、比較和綜合的能力．

教學重點

使學生理解并掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則．

教學難點

用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的文字敘述題．

教學過程

一、復習引新

（一）口算下面各題

（二）口答分數(shù)除以整數(shù)的計算方法．

（三）一個數(shù)的5倍是30，求這個數(shù)．

二、講授新課

（一）教學例2

例2．一輛汽車 小時行駛18千米，1小時行駛多少千米？

教師提問：題中已知什么，求什么，怎樣列式？

質(zhì)疑：除數(shù)是整數(shù)的分數(shù)除法我們會計算了，除數(shù)是分數(shù)的除法怎樣計算呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究分數(shù)除法，（板書課題：一個數(shù)除以分數(shù)）．

教師：例2中求1小時行駛多少千米，可以用一條線段表示，啟發(fā)學生在圖上表示出

小時行18千米？．（演示課件：一個數(shù)除以分數(shù)）

觀察：從圖上看1小時里有幾個 小時？（5個 小時）

推想：要想求出5個 小時行駛多少千米？就必須先求出什么呢？（小時行的路程）

（小里有2個 小時，2個 小時行18千米，用182就可以求出 小時行駛的千米數(shù)）

教師板書：

（二）教學例3

例3．小剛 小時走了 千米，他1小時走多少千米？

1．分析：已知什么，求什么，怎樣列式： ．

2．比較：和剛才的那道題目哪兒不一樣？

3．討論：這道題如何解答，你從中悟出了什么道理？

4．匯報： 求出 小時走的`，1小時里有10個 小時，所以再乘10就求出1小時走的千米數(shù)．

5．推導過程：

（千米）

6．教師提問：在這一過程中什么變了，什么沒變？

（三）總結(jié)計算法則

教師說明：不管是整數(shù)除以分數(shù)，還是分數(shù)除以整數(shù)及分數(shù)除以分數(shù)，都可以把它轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘法進行計算，為了敘述方便，我們把被除數(shù)稱為甲數(shù)，除數(shù)稱為那乙數(shù)．

甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)．

（四）反饋練習

數(shù)數(shù)教學設(shè)計4

活動目的：

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動準備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1－6的大點卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張4、幼兒數(shù)學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

5、標有1-6的數(shù)字卡片，每個小朋友一張6、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）

1、講述并表演故事后提問：

（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號呢？

（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是6號，那應(yīng)該是幾號呢？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。

（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

4、有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（二）復習數(shù)字1－6。

1、請你說得比我多1（少1）?！靶∨笥眩覇柲?，比2多1就是幾？”“2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。

（三）總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1、”你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？“引導幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?！蹦阏页霰?多1的點卡，請你找出比2少1的點卡?！耙来握页霰?、4、5多1或者少1的數(shù)，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

游戲：1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

2、發(fā)給每個小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，”嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？"。。。

活動結(jié)束。

數(shù)數(shù)教學設(shè)計5

數(shù)字對于每個人來說都是非常重要的，我們在日常生活中，無處不在的使用數(shù)字，所以提早幫助孩子們認識數(shù)字，以及運用數(shù)字是一件必要的事。不妨試試這個數(shù)數(shù)跳格子吧，在愉快的氣氛中，讓孩子們知道數(shù)字的作用和排列。

活動目標：

1、讓孩子初步認識數(shù)字的作用和有趣

2、嘗試用格子來幫助孩子進行簡單的計算

3、培養(yǎng)小朋友之間的感情

活動準備：

1、每個數(shù)字的卡片，用粉筆畫10個格子。

2、告訴孩子游戲的玩法。

活動玩法：

1、老師們用粉筆畫出十個格子。

2、然后讓小朋友來抽數(shù)字圖卡，抽到幾號，就要跳到幾號格子中去。

3、然后加入一些難度，比如兩個小朋友一起抽5以內(nèi)的數(shù)字圖卡，然后讓小朋友將數(shù)字圖卡相加，看看能得到幾？兩人在一起跳去那個格子。

這個數(shù)字活動還可以用其他的方法進行，比如跳繩、畫圓圈等等，老師家長們可以發(fā)揮自己的想象力，為寶寶創(chuàng)造不同有意義的游戲，讓他們在玩耍的過程中，了解更多知識和生活之中的行為習慣。

數(shù)數(shù)教學設(shè)計6

活動目標：

1.初步理解5以內(nèi)相鄰數(shù)的意義，感知其多1和少1的關(guān)系。

2.能夠表達出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高幼兒的思維能力。活動準備：

彩色串珠、數(shù)字拼板、數(shù)字胸飾1——5、小房子的卡片每人5個活動過程：

1.走線，教師彈琴，讓幼兒跟著音樂走線。

2.線上游戲：《好朋友抱抱抱》

第一輪教師請出6個小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱。（找到旁邊的好朋友抱在一起）重復兩次。第二輪教師可請9或12人一起來玩，邊拍手邊念兒歌：一二三，三人抱抱。（找到旁邊的三個人抱在一起）重復進行兩次。

3.回座位。

（1）教師按順序出示小花形狀的數(shù)字胸飾1——5，讓幼兒認識。

（2）游戲：《小花開門》。

游戲過程：教師先請3個小朋友上來玩一次游戲，給幼兒按順序帶上數(shù)字胸飾1——3這三個，站成一排。教師說1號小花開門，帶有數(shù)字胸飾1的那個小朋友做開門的動作，向前走出一步。教師再提問幼兒：“你們看看1號小花旁邊的小花是幾號?。俊庇?/p>

兒回答：“是2號，他們兩個是離得最近的”。教師告訴幼兒1和2是兩個相鄰數(shù)。再以同樣的方式請出3號小花，3號小花開門向前走出一步。引導幼兒說出2和3是相鄰數(shù)。(即離得最近的兩個數(shù)就是相鄰數(shù)，引導幼兒說出2的相鄰數(shù)有兩個，1和3)。

（3）教師出示彩色串珠讓幼兒觀察，然后回答相應(yīng)的問題：“2比1

多幾？（2比1多1）2比3少幾？（2比3少1）2有幾個好朋友？（2有兩個好朋友）是幾和幾？（1和3）。

（4）教師總結(jié)：像這樣，1以上的每一個數(shù)都有兩個好朋友，一個

是比它少1，一個是比它多1。（即這兩個數(shù)就是離它最近的兩個數(shù)，也就是它的相鄰數(shù)。）

（5）教師講述故事，讓幼兒給貓奶奶家的房子貼上門牌號。教師先

給幼兒發(fā)放數(shù)字拼板和小房子的卡片，讓幼兒先從小袋子里面取出小房子的卡片和數(shù)字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按順序把數(shù)字卡片擺好在小房子上面，給每座房子貼上一個門牌號。操作完成之后，讓幼兒觀察，教師提問，引導幼兒分別說出1、2、3、4、5的相鄰數(shù)是幾和幾？

4.交流小結(jié)，收拾學具。

5.游戲《找朋友》。

教師可把全班幼兒分為5個一組上來玩游戲，并帶數(shù)字胸飾，讓幼兒記住自己的數(shù)字是幾。游戲開始，教師可以任意說出一個數(shù)字，如教師說“4”，則請帶有數(shù)字胸飾4的那個小朋友拉著比4多1和少1的兩個幼兒一起站出來，（也就是4的兩個相鄰數(shù)請出列）看看誰

最快最準，并給予表揚或獎勵，并分別報出自己的兩個相鄰數(shù)（5或者3），并說出5比4多1，3比4少1。最后大家一起說出4的相鄰數(shù)是3和5。（游戲可反復進行）。

效果分析及反思：

本次活動開展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數(shù)的意義，并能感知其多1和少1的關(guān)系，能夠快速回答出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。但經(jīng)過家長們的反饋，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很理想，沒有完全達到本次活動的目標，掌握得不夠理想，這也是本次活動中本人所忽略的細節(jié)部分，所以在下次活動中我一定會特別注意這些細節(jié)，讓活動目標更明確。在以后的每次教學活動中，我一定會顧及到所有的孩子，讓家長們滿意。

數(shù)數(shù)教學設(shè)計7

活動目標：

l 知道相鄰數(shù)的概念，掌握1——10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

l 發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準備：

課件(請點擊）、相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1——10的數(shù)字頭飾。、活動過程：

l 導入活動

教師：“小朋友們今天開不開心啊”（開心），因為我們小朋友的爸爸媽媽來到了我們中間和我們一起上課、做游戲?？墒前。€有一些小朋友他們今天也很開心，小朋友們想不想知道他們是誰??？”“他們是數(shù)字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？”

l 出示課件

（1）教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”（想）“現(xiàn)在讓我們走進這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。”

（2）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。

教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認識一下他們的新鄰居?！?/p>

（3）逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念

（4）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

l 發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）教師：“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?/p>

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

l 出示相鄰數(shù)填空卡，進行一場小競賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

l 活動中教師適時進行指導，對于表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒進行獎勵。競賽可根據(jù)幼兒興趣決定次數(shù)。

l 結(jié)束活動。

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