第一篇：美術(shù)《各種各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《各種各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

瓦渡鄉(xiāng)中心小學(xué) 王銀灃

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解不同類型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本結(jié)構(gòu)、款式和材料。

2、學(xué)會(huì)課前準(zhǔn)備相關(guān)資料，會(huì)利用多種材料設(shè)計(jì)制作各種各樣的鞋。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式，感受鞋的裝飾美。學(xué)習(xí)用彩紙或各種材料設(shè)計(jì)制作“鞋”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范，選擇和利用不同的材料進(jìn)行鞋子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)和溫故知新

組織教學(xué)，檢查工具，督促工具擺放整齊有序。

二、激情導(dǎo)入和目標(biāo)解讀

1、猜猜看游戲：

呈現(xiàn)圖片：草坪—草坪鞋，面包—面包鞋。讓學(xué)生猜一猜，這是什么？

2、板書課題：《各種各樣的鞋》

三、合作學(xué)習(xí)和交流展示 交流課前調(diào)查情況

師：鞋在我們的生活當(dāng)中是必不可少的物品，無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地我們都要穿鞋，那么你對(duì)鞋有哪些了解呢？老師課前讓同學(xué)們調(diào)查和研究了有關(guān)鞋的內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下你的調(diào)查結(jié)果？

（一）引導(dǎo)學(xué)生了解鞋的歷史、文化，探究鞋的特點(diǎn)。

1、欣賞古代的鞋

原始人裹腳鞋（原始人穿這樣的鞋有什么作用呢？）魏晉時(shí)期高底靴 唐代分梢玉履 清朝三寸金蓮 板書：鞋的實(shí)用性

2、欣賞少數(shù)民族的鞋

滿族高底旗鞋（最有特色的少數(shù)民族鞋子，也叫“馬蹄底鞋”或“花盆底鞋”。）彝族勾頭繡花鞋 壯族繡花鞋 布依族相思鞋 白族纏足鞋 蒙古族布靴

師：這些鞋有什么共同的特點(diǎn)？—用刺繡的方法進(jìn)行裝飾

3、欣賞現(xiàn)代的鞋

師：這些鞋都是什么種類的鞋？都用了哪些材料？

這些鞋還只是滿足實(shí)用性嗎？ 板書：鞋的美觀性

師：這些鞋有什么樣的功能？ 板書：鞋的功能性

4、欣賞外國(guó)的鞋

5、欣賞創(chuàng)意鞋

師：今天老師就來(lái)帶著大家一起來(lái)做鞋，讓同學(xué)們也當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師。在開始之前，我們先來(lái)看一看設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)鞋的。師：這些鞋有什么樣的特點(diǎn)？

（二）教師演示制鞋方法過(guò)程

師：看了這么多的鞋以后，同學(xué)們有怎樣的感受？

師：看了這么多設(shè)計(jì)大師的鞋子，老師突然也有了靈感，同學(xué)們想不想看老師現(xiàn)場(chǎng)為大家制作鞋子？

四、教師點(diǎn)撥和拓展訓(xùn)練

五、鞏固檢測(cè)和布置作業(yè)

老師得到消息，下一周咱們學(xué)校要舉辦一次創(chuàng)意鞋展，邀請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)參加。討論一下，你想設(shè)計(jì)一只怎樣的鞋呢？

六、展示作品和課堂小結(jié)

1、大家的鞋子都非常漂亮，誰(shuí)能上臺(tái)給同學(xué)們介紹一下你設(shè)計(jì)的鞋子？

2、同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鞋子太精彩了，讓老師都大開眼界，相信咱們班的同學(xué)在學(xué)校的創(chuàng)意鞋站當(dāng)中也能博得大家的一致好評(píng)。大家在課后可以繼續(xù)搜集學(xué)習(xí)有關(guān)鞋子的內(nèi)容，相信在不久的將來(lái)，一定會(huì)有同學(xué)會(huì)成為設(shè)計(jì)大師。【板書設(shè)計(jì)】

各種各樣的鞋 實(shí)用性 美觀性 功能性

第二篇：美術(shù)《各種各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版教材第五冊(cè)《各種各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道鞋的歷史和文化，知道鞋與生活的密切聯(lián)系，了解不同類型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本結(jié)構(gòu)、款式和材料。

2、學(xué)會(huì)課前準(zhǔn)備相關(guān)資料，會(huì)利用多種材料設(shè)計(jì)制作各種各樣的鞋。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。了解鞋的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式，感受鞋的裝飾美。學(xué)習(xí)用彩紙或各種材料設(shè)計(jì)制作“鞋”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范，選擇和利用不同的材料進(jìn)行鞋子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：教學(xué)課件、制作材料、創(chuàng)意鞋成品、與鞋相關(guān)的資料和圖片。學(xué)生：與鞋相關(guān)的資料、制作材料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、猜猜看游戲：

（逐一呈現(xiàn)圖片：草坪—草坪鞋，面包—面包鞋。讓學(xué)生猜一猜，這是什么？）板書課題：《各種各樣的鞋》

2、交流課前調(diào)查情況

師：鞋在我們的生活當(dāng)中是必不可少的物品，無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地我們都要穿鞋，那么你對(duì)鞋有哪些了解呢？老師課前讓同學(xué)們調(diào)查和研究了有關(guān)鞋的內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下你的調(diào)查結(jié)果？

{設(shè)計(jì)意圖：貼近生活，貼近主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。}

二、講授新課

（一）引導(dǎo)學(xué)生了解鞋的歷史、文化，探究鞋的特點(diǎn)。

1、欣賞古代的鞋

原始人裹腳鞋（原始人穿這樣的鞋有什么作用呢？）魏晉時(shí)期高底靴 唐代分梢玉履 清朝三寸金蓮 板書：鞋的實(shí)用性

2、欣賞少數(shù)民族的鞋

滿族高底旗鞋（最有特色的少數(shù)民族鞋子，也叫“馬蹄底鞋”或“花盆底鞋”。）彝族勾頭繡花鞋 壯族繡花鞋 布依族相思鞋 白族纏足鞋 蒙古族布靴

師：這些鞋有什么共同的特點(diǎn)？—用刺繡的方法進(jìn)行裝飾

3、欣賞現(xiàn)代的鞋

師：這些鞋都是什么種類的鞋？都用了哪些材料？

這些鞋還只是滿足實(shí)用性嗎？ 板書：鞋的美觀性

師：這些鞋有什么樣的功能？ 板書：鞋的功能性

4、欣賞外國(guó)的鞋

5、欣賞創(chuàng)意鞋

師：今天老師就來(lái)帶著大家一起來(lái)做鞋，讓同學(xué)們也當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師。在開始之前，我們先來(lái)看一看設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)鞋的。師：這些鞋有什么樣的特點(diǎn)？

（二）教師演示制鞋方法過(guò)程

師：看了這么多的鞋以后，同學(xué)們有怎樣的感受？

師：看了這么多設(shè)計(jì)大師的鞋子，老師突然也有了靈感，同學(xué)們想不想看老師現(xiàn)場(chǎng)為大家制作鞋子？

（邊做邊講，與學(xué)生交流，使學(xué)生了解做鞋的過(guò)程和方法，體會(huì)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意。）

{設(shè)計(jì)意圖：課中環(huán)環(huán)相扣、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解鞋的文化，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式，感受鞋的裝飾美，使學(xué)生體會(huì)“鞋”除了具有實(shí)用性，還有美觀性和功能性。激發(fā)學(xué)生用彩紙或各種材料設(shè)計(jì)制作“鞋”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力，以突出教學(xué)重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)。}

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意鞋。

師：老師得到消息，下一周咱們學(xué)校要舉辦一次創(chuàng)意鞋展，邀請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)參加。討論一下，你想設(shè)計(jì)一只怎樣的鞋呢？（教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意鞋制作。）

四、展示作品

師：大家的鞋子都非常漂亮，誰(shuí)能上臺(tái)給同學(xué)們介紹一下你設(shè)計(jì)的鞋子？

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鞋子太精彩了，讓老師都大開眼界，相信咱們班的同學(xué)在學(xué)校的創(chuàng)意鞋站當(dāng)中也能博得大家的一致好評(píng)。大家在課后可以繼續(xù)搜集學(xué)習(xí)有關(guān)鞋子的內(nèi)容，相信在不久的將來(lái)，一定會(huì)有同學(xué)會(huì)成為設(shè)計(jì)大師。

{設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的手工制作和作品展示，講課堂氣氛推向高潮。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，感悟，并運(yùn)用身邊的美術(shù)媒材進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)“鞋”，培養(yǎng)學(xué)生探索精神，讓人人都有成就感，人人都感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。}

【板書設(shè)計(jì)】

各種各樣的鞋

實(shí)用性 美觀性 功能性

魚化小學(xué)

呂瑞

第三篇：美術(shù) 有趣的鞋 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 有趣的鞋

領(lǐng)域 設(shè)計(jì) 應(yīng)用欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過(guò)觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣的鞋的結(jié)構(gòu)和款式，感受鞋的裝飾美。學(xué)習(xí)用彩紙或各種材料設(shè)計(jì)制作“鞋”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。

難點(diǎn)：作品的評(píng)價(jià)方法，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備和學(xué)生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。

2.學(xué)生課前準(zhǔn)備剪刀，膠水，油畫棒或水彩筆等。

3.課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

㈠陳老師最喜歡給大家猜謎語(yǔ)，想知道今天猜什么嗎？ 十個(gè)客人分兩半，乘著兩只小小船。早上出行數(shù)里路，晚上靠岸在床邊。（鞋）鞋與我們的生活息息相關(guān)，我們的祖先穿著它走過(guò)了幾千年的歷程，他們中的每一款表現(xiàn)出了中華民族各個(gè)時(shí)期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么樣的嗎？這是5000年前仰紹文化時(shí)期人們用獸皮、麻繩、樹皮捆綁在腳上的鞋，相當(dāng)初我們的紅軍戰(zhàn)士就是靠草鞋走過(guò)了25000里長(zhǎng)征。想了解更多的鞋的歷史嗎？讓我們一起去感受一下古老的鞋文化吧！（欣賞）（課件中不同朝代的鞋各個(gè)朝代鞋的花紋、顏色款式各不相同）

一雙小小的鞋蘊(yùn)涵了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡，時(shí)間的步伐，通過(guò)一雙鞋我們還能品味出各民族的特色（欣賞2）（漢族的虎頭鞋民間認(rèn)為虎是百獸之王，能驅(qū)邪避災(zāi)，人們給孩子穿上這種鞋，不僅為了實(shí)用美觀、能保護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。）有趣嗎？今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)有去的鞋。

㈡如今各種各類的鞋應(yīng)有盡有，你知道鞋有哪些種類嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

1、冬天我們穿棉鞋保暖夏天穿涼鞋涼爽，這是根據(jù)季節(jié)不同設(shè)計(jì)的。

2、運(yùn)動(dòng)時(shí)我們穿運(yùn)動(dòng)鞋，休閑時(shí)我們穿休閑鞋，回到家換上舒適的拖鞋，舞蹈時(shí)我們穿舞蹈鞋，雨天有水鞋，這是人們根據(jù)用途不同而設(shè)計(jì)的。

3、我們還根據(jù)性別及年齡不同區(qū)分出童鞋，男鞋，女鞋，根據(jù)材料的不同有草鞋、木鞋、皮鞋、布鞋塑料鞋等等豐富多樣的鞋滿足著人們的需要。㈢討論

你家里都有什么樣的鞋？（同桌交流），你今天穿了一雙什么樣的鞋，你觀察一下鞋有幾部分構(gòu)成的？（鞋底、鞋面、鞋跟）看這兒還有許多漂亮的鞋，他們什么地方最有特點(diǎn)：（鞋面有裝飾――小飾物、美麗的圖案、可愛(ài)動(dòng)物卡通；鞋跟――），設(shè)計(jì)師們?cè)谛?、鞋跟上下功夫，設(shè)計(jì)出一雙雙精美的鞋，而且人們對(duì)鞋產(chǎn)生豐富的聯(lián)想（欣賞很多的鞋），多么有藝術(shù)氣息，穿上這樣的鞋多么的與眾不同。你想擁有一雙什么樣的鞋呢？

（喜歡運(yùn)動(dòng)，想擁有一雙運(yùn)動(dòng)鞋；喜歡舞蹈想擁有一雙精美的舞蹈的鞋……）

老師開了一個(gè)鞋店，快進(jìn)去看看有沒(méi)有你想要的鞋，我的鞋店是與眾不同的，看用什么材料做的（彩紙、色卡紙、廢舊的材料，生活中的小飾物，彩筆畫的……）多么美觀、環(huán)保、有創(chuàng)意，可是都被搶購(gòu)一空。你們想不想當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，讓老師的鞋店豐富起來(lái)呀？

㈣作業(yè)要求：

1、每一個(gè)同學(xué)根據(jù)自己材料和設(shè)計(jì)需要選擇自己喜歡的方式（可繪畫、剪貼、制作），可以幾人合作。

2、每組分發(fā)一個(gè)柜臺(tái)，組長(zhǎng)將組內(nèi)有創(chuàng)意、設(shè)計(jì)新穎、制作精美的鞋貼入柜臺(tái)（每組分發(fā)一張四開的色卡紙，組長(zhǎng)可適當(dāng)?shù)难b飾,體現(xiàn)本組的特色）。

3、時(shí)間是15分鐘的時(shí)間。㈤作業(yè)講評(píng)

老師非常的感謝大家，看這一雙雙的鞋太漂亮了，1、先小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，本組內(nèi)誰(shuí)的鞋最有特色，你最喜歡。

2、一起來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的鞋最有創(chuàng)意、設(shè)計(jì)新穎、制作精美，并讓這些同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的想法和構(gòu)思，大家交流提高，同時(shí)對(duì)作業(yè)需要幫助的同學(xué)大家共同提議修改。

㈥這節(jié)課我非常的高興，你們不但幫助了別人，而且通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造了美，一定更高興吧！鞋就像一雙默默無(wú)聞的小船，任勞任怨的和我們工風(fēng)雨，從古到今鞋在人們的一著中有著重要的地位，古代人們把他們叫做“足衣”，課下同學(xué)們可去找一下鞋子的故事去感受他的魅力，同時(shí)也祝愿大家穿著它們乘風(fēng)破浪，步步成功。領(lǐng)域 設(shè)計(jì) 應(yīng)用欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過(guò)觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣的鞋的結(jié)構(gòu)和款式，感受鞋的裝飾美。學(xué)習(xí)用彩紙或各種材料設(shè)計(jì)制作“鞋”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。

難點(diǎn)：作品的評(píng)價(jià)方法，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備和學(xué)生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。

2.學(xué)生課前準(zhǔn)備剪刀，膠水，油畫棒或水彩筆等。

3.課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

㈠陳老師最喜歡給大家猜謎語(yǔ)，想知道今天猜什么嗎？ 十個(gè)客人分兩半，乘著兩只小小船。早上出行數(shù)里路，晚上靠岸在床邊。（鞋）鞋與我們的生活息息相關(guān)，我們的祖先穿著它走過(guò)了幾千年的歷程，他們中的每一款表現(xiàn)出了中華民族各個(gè)時(shí)期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么樣的嗎？這是5000年前仰紹文化時(shí)期人們用獸皮、麻繩、樹皮捆綁在腳上的鞋，相當(dāng)初我們的紅軍戰(zhàn)士就是靠草鞋走過(guò)了25000里長(zhǎng)征。想了解更多的鞋的歷史嗎？讓我們一起去感受一下古老的鞋文化吧！（欣賞）（課件中不同朝代的鞋各個(gè)朝代鞋的花紋、顏色款式各不相同）

一雙小小的鞋蘊(yùn)涵了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡，時(shí)間的步伐，通過(guò)一雙鞋我們還能品味出各民族的特色（欣賞2）（漢族的虎頭鞋民間認(rèn)為虎是百獸之王，能驅(qū)邪避災(zāi)，人們給孩子穿上這種鞋，不僅為了實(shí)用美觀、能保護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。）有趣嗎？今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)有去的鞋。

㈡如今各種各類的鞋應(yīng)有盡有，你知道鞋有哪些種類嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

1、冬天我們穿棉鞋保暖夏天穿涼鞋涼爽，這是根據(jù)季節(jié)不同設(shè)計(jì)的。

2、運(yùn)動(dòng)時(shí)我們穿運(yùn)動(dòng)鞋，休閑時(shí)我們穿休閑鞋，回到家換上舒適的拖鞋，舞蹈時(shí)我們穿舞蹈鞋，雨天有水鞋，這是人們根據(jù)用途不同而設(shè)計(jì)的。

3、我們還根據(jù)性別及年齡不同區(qū)分出童鞋，男鞋，女鞋，根據(jù)材料的不同有草鞋、木鞋、皮鞋、布鞋塑料鞋等等豐富多樣的鞋滿足著人們的需要。㈢討論

你家里都有什么樣的鞋？（同桌交流），你今天穿了一雙什么樣的鞋，你觀察一下鞋有幾部分構(gòu)成的？（鞋底、鞋面、鞋跟）看這兒還有許多漂亮的鞋，他們什么地方最有特點(diǎn)：（鞋面有裝飾――小飾物、美麗的圖案、可愛(ài)動(dòng)物卡通；鞋跟――），設(shè)計(jì)師們?cè)谛?、鞋跟上下功夫，設(shè)計(jì)出一雙雙精美的鞋，而且人們對(duì)鞋產(chǎn)生豐富的聯(lián)想（欣賞很多的鞋），多么有藝術(shù)氣息，穿上這樣的鞋多么的與眾不同。你想擁有一雙什么樣的鞋呢？

（喜歡運(yùn)動(dòng)，想擁有一雙運(yùn)動(dòng)鞋；喜歡舞蹈想擁有一雙精美的舞蹈的鞋……）

老師開了一個(gè)鞋店，快進(jìn)去看看有沒(méi)有你想要的鞋，我的鞋店是與眾不同的，看用什么材料做的（彩紙、色卡紙、廢舊的材料，生活中的小飾物，彩筆畫的……）多么美觀、環(huán)保、有創(chuàng)意，可是都被搶購(gòu)一空。你們想不想當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，讓老師的鞋店豐富起來(lái)呀？

㈣作業(yè)要求：

1、每一個(gè)同學(xué)根據(jù)自己材料和設(shè)計(jì)需要選擇自己喜歡的方式（可繪畫、剪貼、制作），可以幾人合作。

2、每組分發(fā)一個(gè)柜臺(tái)，組長(zhǎng)將組內(nèi)有創(chuàng)意、設(shè)計(jì)新穎、制作精美的鞋貼入柜臺(tái)（每組分發(fā)一張四開的色卡紙，組長(zhǎng)可適當(dāng)?shù)难b飾,體現(xiàn)本組的特色）。

3、時(shí)間是15分鐘的時(shí)間。㈤作業(yè)講評(píng)

老師非常的感謝大家，看這一雙雙的鞋太漂亮了，1、先小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，本組內(nèi)誰(shuí)的鞋最有特色，你最喜歡。

2、一起來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的鞋最有創(chuàng)意、設(shè)計(jì)新穎、制作精美，并讓這些同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的想法和構(gòu)思，大家交流提高，同時(shí)對(duì)作業(yè)需要幫助的同學(xué)大家共同提議修改。

㈥這節(jié)課我非常的高興，你們不但幫助了別人，而且通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造了美，一定更高興吧！鞋就像一雙默默無(wú)聞的小船，任勞任怨的和我們工風(fēng)雨，從古到今鞋在人們的一著中有著重要的地位，古代人們把他們叫做“足衣”，課下同學(xué)們可去找一下鞋子的故事去感受他的魅力，同時(shí)也祝愿大家穿著它們乘風(fēng)破浪，步步成功。

第四篇：《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文A版一上：5《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

⊙教學(xué)目標(biāo)

1?認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)正確書寫4個(gè)字。學(xué)習(xí)并掌握筆畫：豎彎鉤和豎鉤。摘 自 小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站

2.學(xué)習(xí)“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)，自主積累詞語(yǔ)。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟一家人的親情和忙碌。

4.朗讀課文。背誦課文。

⊙教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書寫4個(gè)字。

2.朗讀課文，背誦課文。

⊙教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟一家人的親情和忙碌。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

生字、詞語(yǔ)卡片。錄音機(jī)、磁帶。小黑板。

⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

⊙教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

?

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.課件出示謎語(yǔ)。

兩只小船，無(wú)槳無(wú)篷，十個(gè)小孩，坐在船中。

白天來(lái)來(lái)去去，晚上人去船空。

2.指名說(shuō)出正確答案，教師板書課題：鞋。

3.帶讀課題，指名讀題，齊讀課題。

（二）看圖說(shuō)話

1.投影（掛圖）出示三雙樣式、大小不同的鞋子，學(xué)生觀察圖畫。

2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這些是誰(shuí)的鞋子？它們有什么不同？它們像什么？

3.指名說(shuō)。

4.過(guò)渡：是呀，一雙雙鞋，就像大船和小船。你看，爸爸的鞋是大輪船，媽媽的鞋是小輪船，小朋友的鞋像是小帆船，顏色最好看。我們來(lái)聽一聽課文是怎么說(shuō)的。

（三）初讀課文

1.借助自己已學(xué)過(guò)的字試讀課文，并把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)。

2.教師配樂(lè)朗讀課文，要求學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

4.學(xué)生再自由讀課文，同桌互幫互學(xué)不會(huì)讀的詞句。

5.再次齊讀課文，指名讀，分組讀。摘 自 小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站

（四）認(rèn)識(shí)生字

1.生字寶寶回家了，藏起來(lái)了，誰(shuí)來(lái)找一找它們藏在哪？

看課文，找出生字并帶讀：鞋 雙 和 你 看 爸 的 是 我 好 兒 出 來(lái)

2.出示生字卡片，自由認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

3.指名上臺(tái)認(rèn)讀生字，教師糾正發(fā)音。

4.請(qǐng)小老師帶讀生字，并指名讀。

5.齊讀生字。

（五）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1.字寶寶像小朋友一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)，你看它們又和自己的好朋友一起出來(lái)玩了。出示詞語(yǔ)卡片，指名讀：爸爸好看回來(lái)

2.教師帶讀，學(xué)生跟讀。指名用詞說(shuō)話。

3.開火車讀。

4.學(xué)生讀課文。

（六）小結(jié)

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.利用卡片復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

2.自由朗讀課文。

（二）指導(dǎo)寫字

1.卡片出示：兒、大、小、回，學(xué)生認(rèn)讀。

2.識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

兒：獨(dú)體字。筆順是：撇、豎彎鉤。認(rèn)識(shí)新筆畫豎彎鉤。

大：獨(dú)體字。筆順是：橫、撇、捺?？勺寣W(xué)生比較“大”與“天”。

?。邯?dú)體字。筆順是：豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。書寫時(shí)從中間到兩邊。認(rèn)識(shí)新筆畫豎鉤。

回：全包圍結(jié)構(gòu)的字。筆順是：豎、橫折、豎、橫折、橫、橫。書寫時(shí)注意先里頭后封口。

3.學(xué)生練習(xí)。學(xué)生先觀察田字格里的范字，再描兩個(gè)，最后認(rèn)真寫一個(gè)。教師注意隨時(shí)提醒，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

（三）朗讀課文，感悟真情

1.教師配樂(lè)有感情地范讀課文。

2.你喜歡課文的哪幾句？為什么？請(qǐng)你讀給大家聽。學(xué)生評(píng)議。

3.想一想：天亮了，船兒出航了，船兒到哪兒去了？去干什么？天亮了，爸爸、媽媽都忙著去上班了，小朋友也高高興興去上學(xué)了。天黑了，爸爸、媽媽和小朋友又回到了溫暖的家。

4.出示課文中插圖，指導(dǎo)觀察。你們一家三口人就像他們一樣，多么幸福呀！

5.教師領(lǐng)讀課文，邊讀邊指導(dǎo)。

6.請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)讀給大家聽。

7.學(xué)生配樂(lè)朗讀課文。進(jìn)行背誦比賽。

（四）拓展訓(xùn)練

對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，可讓學(xué)生觀察一家人一天的生活。爸爸媽媽下班回來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“爸爸（媽媽），您辛苦了！”

第五篇：各式各樣鞋教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

各式各樣鞋教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的各式各樣鞋教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：簡(jiǎn)單了解鞋文化，通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)各種材料制作的具有不同風(fēng)格特征及民族特色的鞋子，知道鞋子的外形特征和組成部分。

過(guò)程與方法：形成設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)選擇、加工、運(yùn)用材料，設(shè)計(jì)制作一雙有趣、有特色的鞋子。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：嘗試各種不同材料的運(yùn)用，領(lǐng)略設(shè)計(jì)的魅力，體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力及對(duì)生活的熱愛(ài)，感受生活美和藝術(shù)美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解鞋的文化背景、藝術(shù)特點(diǎn)，以及結(jié)構(gòu)和款式，感受鞋的特殊功能和裝飾美。能夠用繪畫、手工制作等形式表現(xiàn)造型獨(dú)特、新穎的鞋子。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)鞋的特點(diǎn)巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，設(shè)計(jì)出款式新穎、造型各異的鞋子。

三、教學(xué)策略

本課以“鞋”為教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，在活動(dòng)中容易讓學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)，感受到設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。本課主要是通過(guò)觀察不同外形、不同種類、不同結(jié)構(gòu)、不同功能的鞋，使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的鞋文化知識(shí)。在設(shè)計(jì)制作中使學(xué)生選擇、加工、運(yùn)用材料的能力得到鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)中可以采用“有趣的鞋——各種各樣的鞋——奇特的鞋——鞋的設(shè)計(jì)——我也做雙鞋”的教學(xué)策略，首先從謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)鞋的探究學(xué)習(xí)欲望，接下來(lái)通過(guò)圖片的欣賞帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鞋的世界，從鞋的種類、鞋的功能、色彩能方面了解認(rèn)識(shí)不同年代、不同民族的鞋，了解鞋的文化知識(shí)，理解一雙小小鞋子所蘊(yùn)含的豐富文化，通過(guò)欣賞使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)仔細(xì)判讀文化的遺存，并經(jīng)由反芻，消化，表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解；引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的鞋子，了解鞋的各部分，通過(guò)對(duì)比欣賞造型奇特的鞋子，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一雙有特色、有創(chuàng)意的鞋子；接下來(lái)從各種制作材料、工具入手，從材料、款式以及功能上拓寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一雙鞋子，探究制作的方法，了解制作的步驟，最后激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)意，以小組合作的形式，在設(shè)計(jì)中融入自己豐富的想象，制作出具有獨(dú)特功能或款式新穎的鞋。

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）

設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明

激趣導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)：

稀奇古怪兩條船，沒(méi)有槳來(lái)沒(méi)有帆，白天載人到處走，夜晚橫臥在家園。

同學(xué)們你猜到是什么了嗎？

（出示圖片──鞋）

2、鞋是一種不可缺少的日用品，從小到大，一年四季我們都要穿鞋，你對(duì)鞋都有哪些了解呢？同學(xué)們，你們知道嗎，一雙小小的鞋蘊(yùn)含著不同的歷史文化、民族特色、穿鞋人的身份，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)鞋的世界，一起來(lái)了解、表現(xiàn)各種各樣的鞋。（板書課題）

謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)鞋的探究學(xué)習(xí)欲望。

鞋的賞析

1、欣賞各種各樣鞋的圖片

想一想：鞋子可以分為哪些？

制作鞋子的材料都有哪些？

2、每個(gè)人的腳上都穿著鞋子，大家對(duì)鞋都很熟悉，鞋子除了讓我們走路舒服之外，它還能給我們美的享受，告訴我們?cè)S多歷史和文化知識(shí)，那么鞋是什么時(shí)候開始出現(xiàn)的呢？下面我們就讓我們一起了解一下鞋的歷史吧。

（1）古代的鞋

原始人裹腳皮：這雙鞋是用什么做成的？（樹皮）那時(shí)的鞋有什么作用？

──原始時(shí)期的鞋子主要的作用是保護(hù)腳、保暖，人們比較注重鞋子的實(shí)用性。

三寸金蓮：你覺(jué)得這雙鞋的造型像什么？

據(jù)說(shuō)源自南唐李后主的嬪妃窅娘，她為使舞姿更加優(yōu)美以帛纏足，使腳纖小屈上作新月狀，再穿上素襪在蓮花臺(tái)上翩翩起舞，就是傳說(shuō)中的“三寸金蓮”

仔細(xì)觀察，鞋面是用什么材料制作的？

──鞋面上有各種花紋，是用我國(guó)傳統(tǒng)的刺繡工藝制作的，把鞋子裝扮得更好看、更美觀。

虎頭鞋：這雙鞋是誰(shuí)穿的？鞋上有什么動(dòng)物？

想一想，為什么要把虎頭裝飾在鞋子上？

──虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。民間認(rèn)為虎是百獸之王，能驅(qū)邪避災(zāi)，人們給孩子穿這種虎頭鞋不只為了實(shí)用好看，更主要的是把它看成孩子的護(hù)身符，能保護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。（2）不同民族的鞋

滿族花盆鞋：滿人女子的旗鞋是一種高跟鞋，獨(dú)特的高鞋跟有花盆底、馬蹄底、船底、平底，元寶底等樣式。

藏族官靴：也叫“喇嘛靴”，是藏傳佛教中的大喇嘛穿用的。因此，該靴除了具有一般藏靴的特征外，中間的嵌飾是代表“神圣”、“崇高”之意的黃色，為寺院高級(jí)僧侶所專用，顯示出主人不凡的身份和地位。該靴為生牛皮包底，上卷縫合后成為靴幫，幫上有一條花呢絨既是點(diǎn)綴，又連接靴靿的過(guò)渡地帶。鞋面為紅色平絨，內(nèi)加襯里。靴型寬大，前頭略尖，且向上翹起，造型別有韻致。

土族童鞋：主要是布鞋，千層底，多雙梁，手工縫制。以白布為面，嵌以藍(lán)邊相配，白布面上貼有轉(zhuǎn)云紋作為裝飾，形成獨(dú)特的貼花，別有韻致。鞋面兩側(cè)對(duì)稱地繡有幾朵小花，樸素大方。男孩鞋一般是用黑、藍(lán)、白等素色搭配，女孩則為五彩斑斕的紅、黃、綠、粉、紫等彩色。男孩的鞋頭沒(méi)有彩色絨球，女孩則有。鞋底較厚，用麻線密密納制，結(jié)實(shí)耐磨，十分適合活潑多動(dòng)的兒童穿用。

3、賞析討論，自主探究。

（1）這些鞋與現(xiàn)在我們穿的鞋有什么不同？

（2）從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

（3）你能說(shuō)說(shuō)這些鞋它們的功用嗎？

小結(jié)：因氣候、地域、民族、年代的不同，產(chǎn)生了許多不同風(fēng)格、不同樣式的鞋子，也體現(xiàn)了歷代人民的聰明、智慧，這一雙雙花樣繁多、色彩艷麗的鞋子，無(wú)不展示著美的魅力，在我們穿著舒適的同時(shí)給我們以美的享受。這節(jié)課我們也要發(fā)揮自己的聰明才智設(shè)計(jì)一雙精美又有特色的鞋。

通過(guò)直觀的欣賞，感受鞋的藝術(shù)。

從古代的作品中分析，可以看出不同時(shí)代的鞋的樣式。

從我國(guó)不同民族中分析鞋的特點(diǎn)，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。

通過(guò)欣賞許多風(fēng)格迥異的鞋子，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)普通的鞋子有全面、全新的感受。

了解一雙小小的鞋子蘊(yùn)涵的豐富文化，通過(guò)欣賞使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)仔細(xì)判讀文化的遺存，并經(jīng)由反芻，消化，表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解

奇特的鞋

1、我們剛剛欣賞的鞋子與你穿的鞋子有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方？

2、說(shuō)說(shuō)自己腳下的鞋子是由哪幾部分組成的？

（鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟）

3、生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設(shè)計(jì)卻貴在奇思與妙想。

下面

我們欣賞一些特別的鞋子，仔細(xì)觀察鞋子的哪部分最有特點(diǎn)？哪些部分最奇特？

（1）高高的鞋跟：帶車輪的，長(zhǎng)頸鹿的腳，埃及女神的臉……

（2）奇特的鞋面：樓梯式的，汽車式的，橋梁式的，張開的嘴巴

（3）大大的鞋口：筆筒式的，怪獸的嘴……

（4）鞋面的裝飾：用西班牙畫家畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋面。

4、互相交流：你想設(shè)計(jì)一雙什么樣的鞋？這雙鞋有什么樣的奇思妙想？

5、根據(jù)自己的想法，畫出設(shè)計(jì)草圖，突出設(shè)計(jì)得最有特色的地方。

引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的鞋子，了解鞋的各部分。

通過(guò)對(duì)比欣賞造型奇特的鞋子，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一雙有特色、有創(chuàng)意的鞋子。

鞋的設(shè)計(jì)

1、想一想，我們可以選擇什么樣的材料來(lái)制作你設(shè)計(jì)的鞋？（卡紙、紙杯、泡沫、飲料瓶等）

2、欣賞圖片，你知道這兩雙鞋是如何制作的嗎？

簡(jiǎn)單介紹一下你想到的制作方法。

3、想一想，制作鞋子時(shí)先做鞋子的哪部分？

在制作時(shí)要注意什么？

4、欣賞其他同學(xué)制作的鞋子

說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪雙鞋子的設(shè)計(jì)？

哪雙鞋子的色彩搭配最好看？

怎樣制作出一雙精美又特別的鞋子？

從各種制作材料、工具入手，從材料、款式以及功能上拓寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一雙鞋子，探究制作的`方法，了解制作的步驟。

我也做雙鞋

1、布置作業(yè)：學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作，制作一雙既漂亮又有創(chuàng)意的鞋子。

制作要求：（1）合理進(jìn)行分工制作。

（2）對(duì)制作作品用文字卡片進(jìn)行說(shuō)明，介紹鞋子的特點(diǎn)和奇特之處。

（3）注意使用剪刀的安全和環(huán)境衛(wèi)生。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

3、展示作品：

自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想、創(chuàng)意。

互評(píng)：（1）評(píng)別出心裁之作。

（2）評(píng)造型巧妙之作。

（3）評(píng)材料運(yùn)用合理之作。

（4）色彩鮮明之作。

4、總結(jié)：一雙小小的鞋子給人以太多的啟迪，也許在我們頭腦的想象中鞋子的形象將遠(yuǎn)比我們制作的要神奇，要新穎。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中，敢說(shuō)、敢想、敢畫，充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，一定會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的作品！

激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)意，以小組合作的形式，在設(shè)計(jì)中融入自己豐富的想象，制作出具有獨(dú)特功能或款式新穎的鞋。

學(xué)情分析：

三年級(jí)處于小學(xué)的中低年級(jí)，學(xué)生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐的欲望反而強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)活動(dòng)也還沒(méi)有脫離低年級(jí)趣味性，游戲性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)已有相當(dāng)?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史，滲透?jìng)鞒形幕囊庾R(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料，在大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，并動(dòng)手完成自己的創(chuàng)造，同時(shí)注意活動(dòng)的趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)，知道鞋與生活的密切關(guān)系。

2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，在看、玩、做、想中，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生對(duì)鞋的探究過(guò)程，體會(huì)科學(xué)研究的樂(lè)趣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解鞋的歷史與文化，根據(jù)鞋的特點(diǎn)使用各種材料設(shè)計(jì)及制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。

教學(xué)難點(diǎn)：

鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：教學(xué)課件、制作材料、實(shí)物范作。

生：剪刀、雙面膠、彩紙、及生活中一切可利用的廢棄材料。組織教學(xué)：

一、激趣導(dǎo)入新課

（1）師生問(wèn)好，帶領(lǐng)學(xué)生組織好學(xué)習(xí)用具。

（2）史努比今天特高興，因?yàn)樗谏险n的時(shí)候積極回答問(wèn)題受到了老師的表?yè)P(yáng)，老師還送給它一件禮物呢，你猜是什么禮物？（播放視頻：史努比的鞋子）

師：老師也給大家準(zhǔn)備了禮物，獎(jiǎng)勵(lì)給上課表現(xiàn)好的同學(xué)。（按小組把各式各樣材料制作的鞋子分給學(xué)生）

看到這些鞋子你認(rèn)為我們今天學(xué)習(xí)的課題是什么？

出示課題：《各式各樣的鞋》

二、出示課件，學(xué)生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。

1、了解鞋子的產(chǎn)生和鞋的作用

師：同學(xué)們，你認(rèn)為鞋是怎樣產(chǎn)生的?

師小結(jié)：人類的祖先最初光著腳的，但他們?cè)诖颢C'勞動(dòng)的過(guò)程中，叫經(jīng)常被樹枝’石子弄破，于是他們就把樹皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。

師：鞋除了具有保護(hù)腳的功能，還有其他功能嗎？

穿著舒服利于行走，美觀等

2、了解鞋的歷史

師：同學(xué)們，你們知道嗎,一雙小小的鞋，蘊(yùn)含著不同的歷史文化，民族特色、穿鞋人的身份……讓我們一起到鞋的世界里去看看吧！

3、了解古代的鞋

師：這師我們古代的鞋，你喜歡那一雙，為什么？（生回答）

師：我們所看到的是我國(guó)古代的鞋子，這里有原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時(shí)期的高底鞋和三寸金蓮。

師：是采用了我國(guó)傳統(tǒng)工藝“刺繡”表現(xiàn)的。你們知道嗎？在古代，鞋子不僅可以實(shí)用和美觀外，還是身份地位的象征。

4、國(guó)有56個(gè)民族，由于地域、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，各民族的鞋子呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，這是漢族的弓鞋，滿族的高底旗鞋，南方侗族的女涼鞋，還有地處別放的蒙古族的靴子。仔細(xì)看看，上面繡的是什么圖案？（人們喜歡把牡丹、荷花、石榴、蝴蝶等寓意吉祥的圖案繡在鞋子上）

5、“虎頭鞋”

虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。民間認(rèn)為虎是百獸之王，能祛邪避災(zāi)。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實(shí)用好看，更主要的是把它看成是孩子的護(hù)身符，能保護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。

6、現(xiàn)代時(shí)期的鞋子

隨著社會(huì)的發(fā)展，鞋子的種類和功能也日益增多，瞧！這是……下雨天穿的雨鞋，跑鞋中的釘子鞋、電暖鞋、這是我在家穿的可以拖地的衛(wèi)生鞋……

三、學(xué)生自主探究，了解鞋的特色，學(xué)習(xí)鞋子的制作方法。

（1）古今中外這些花樣繁多的鞋子體現(xiàn)了歷代人民的智慧，想一下，鞋子有什么共同點(diǎn)？一般由哪幾部分組成的呢？（鞋底、鞋面、鞋跟，鞋帶等）

（2）欣賞創(chuàng)意鞋了解設(shè)計(jì)方法

師：你喜歡這雙鞋嗎？你為什么喜歡？

生答；“孔雀鞋”鞋幫鞋面上像一只孔雀……

“長(zhǎng)頸鹿”鞋，從身上的斑紋和鞋跟看出來(lái)

師總結(jié)并板書：構(gòu)思巧妙。造型美觀實(shí)用

（3）分小組討論可以用什么材料制作鞋？運(yùn)用什么方法制作的？

師：今天老師還帶來(lái)了許多同學(xué)們作的鞋子，讓我們看看它們是用什么材料制成的。（材料有“卡紙”“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等。）

小組研究各自的創(chuàng)意鞋是怎么做成的（4）同學(xué)們?cè)賮?lái)看這兩雙鞋漂亮嗎？你們想知道這兩雙漂亮的鞋如何制作的嗎？（教師演示制作方法）

四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

（1）提問(wèn)：欣賞了這么多漂亮又實(shí)用的鞋子，你們是不是也想為自己設(shè)計(jì)制作一雙漂亮的鞋呢？你想設(shè)計(jì)一雙什么樣的鞋子呢？

（2）制作要求：

A、可制作造型新穎，裝飾美觀的鞋子（一只）。

B、注意用剪刀的安全和注意教室衛(wèi)生。

C、制作先完成的同學(xué)，準(zhǔn)備好介紹自己的作品，并把作品放到展區(qū)。

五、評(píng)價(jià)交流

運(yùn)用“鞋子展示會(huì)”的主題進(jìn)行評(píng)價(jià)。

自評(píng)：作者簡(jiǎn)單介紹自己的作品。說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和實(shí)踐的體會(huì)。

互評(píng)：欣賞展區(qū)作品，選出自己最喜歡的作品評(píng)評(píng)。