第一篇：五年級(jí)科學(xué)《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元電與磁第一課簡(jiǎn)單電路，是用電池與基本元件連接成簡(jiǎn)單電路進(jìn)行電學(xué)的初始研究。本課教學(xué)活動(dòng)有四個(gè)部分。

1、提供一個(gè)問(wèn)題情境：裝扮夜景的彩燈是怎么一個(gè)亮起來(lái)的？

2、使用電池、導(dǎo)線(xiàn)、燈泡連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路，讓學(xué)生在了解一些電路的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：形成電流的通路，燈泡才會(huì)發(fā)亮。

3、學(xué)生探究制作出開(kāi)關(guān)并連接電路，4、師生總結(jié)收獲，強(qiáng)調(diào)用電安全。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1.知道一個(gè)基本電路的組成條件。

2.知道電器的工作需要一個(gè)閉合的回路，知道開(kāi)關(guān)的功能。

3、能夠制作簡(jiǎn)單的紅綠燈模型。

過(guò)程與方法

1.能夠連接基本電路，并畫(huà)出電路圖。2.能夠根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單電路。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.體會(huì)制作的快樂(lè)，感受成功的喜悅。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電安全知識(shí)教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖，在畫(huà)圖中逐漸認(rèn)識(shí)電路的組成條件。

教學(xué)準(zhǔn)備： 導(dǎo)線(xiàn)、電池、小燈泡、小燈座、電池盒、開(kāi)關(guān)(塑料泡沫、回形針、圖釘)小喇叭。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

教師口述：我們?cè)S多城市的夜景非常美麗，現(xiàn)在老師和大家一同欣賞美麗的夜景（播放圖片）。大家想一想是什么把漆黑的夜裝扮的如此美麗呢？你知道小燈泡是怎樣亮起來(lái)的嗎？（引入課題并板書(shū)：簡(jiǎn)單電路）

二、探索新知

（一）、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路

1、了解簡(jiǎn)單電路的構(gòu)成。

提問(wèn)：你知道接亮小電珠需要哪些材料？

一個(gè)簡(jiǎn)單電路由電池、導(dǎo)線(xiàn)、小電珠組成，我們就一起來(lái)觀察這些材料。課件逐一演示介紹電池、導(dǎo)線(xiàn)和小電珠。

電池：是給小電珠供電的，它有正極（+）和負(fù)極（-）兩端。

導(dǎo)線(xiàn)：它外表有一層橡膠外皮，中間是銅芯，使用時(shí)要把外面的橡膠剝?nèi)ィ恐虚g的銅芯傳送電池的電。

小電珠：從外表看不到它里面的構(gòu)造，如果把它剖開(kāi)會(huì)看到里面的燈絲連接著上、下兩個(gè)接觸點(diǎn)。如果有電流過(guò)燈絲，小電珠就發(fā)亮了。有了這些材料，我們就可以來(lái)做一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)要求。

（二）、實(shí)踐活動(dòng)

（一）1、課件出示實(shí)驗(yàn)要求：

（1）、每組用一節(jié)電池，一個(gè)小電珠和幾根導(dǎo)線(xiàn)，把小電珠接亮。（2）、畫(huà)出電路圖（活動(dòng)記錄）

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

3、全班交流。（請(qǐng)接亮小電珠的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么連接的。）

4、歸納方法課件出示連接方法：連接小電珠的導(dǎo)線(xiàn)兩端應(yīng)分別接在電池的正極（+）和負(fù)極（-）上，形成電流的通路，小電珠才會(huì)發(fā)亮。

5、認(rèn)識(shí)其他電器、電路連接方法：

除了小電珠外，我們家里還有許多用電器，例如：小喇叭、小電機(jī)等，他們是怎樣連接的呢！

6、拓展活動(dòng)

①課件演示實(shí)驗(yàn)要求：

在剛才接亮小電珠的電路中，如果換掉小電珠，給你一個(gè)喇叭，你會(huì)把它接到電路中，使小喇叭發(fā)出聲音嗎？

②學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。（p31）③匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。說(shuō)說(shuō)你是怎樣連接的？

它的連接和小電珠的連接電路相同嗎？

④課件出示小結(jié)：其它用電器的電路連接和小電珠是一樣。

（三）、認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)的作用 實(shí)踐活動(dòng)

（二）1、制作簡(jiǎn)單開(kāi)關(guān)

（1）、提問(wèn)：你有辦法讓小燈泡熄滅嗎？

當(dāng)學(xué)生提出，把導(dǎo)線(xiàn)斷開(kāi)，用開(kāi)關(guān)等方法后，老師肯定學(xué)生的方法，同學(xué)們想不想自己做一個(gè)開(kāi)關(guān)呢？先把導(dǎo)線(xiàn)斷開(kāi)，讓小小燈泡熄滅。

下面老師介紹制作簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)的方法，認(rèn)真看清制作過(guò)程，待會(huì)我們要學(xué)著做哦?。?）、教師演示制作開(kāi)關(guān)過(guò)程。用一塊木板，兩枚圖釘，兩根導(dǎo)線(xiàn)，做一個(gè)開(kāi)關(guān)。（3）、學(xué)生制作并連接。（p31）

2、課件演示實(shí)驗(yàn)要求：

（1）、制作一個(gè)開(kāi)關(guān)，把小喇叭換成小電珠，把開(kāi)關(guān)接入電路中，并控制小電珠的亮與滅。（2）、畫(huà)出電路圖。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并畫(huà)圖。

4、請(qǐng)你說(shuō)開(kāi)關(guān)有什么作用？

小結(jié)：開(kāi)關(guān)能方便地控制小電珠的亮與滅。

（四）、課堂小結(jié)

1、提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？

2、談話(huà)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一種簡(jiǎn)單電路。除此之外，還有一些復(fù)雜的電路，如十字路口的紅綠燈，家中的電路的連接等，今天我們研究簡(jiǎn)單電路時(shí)，能不能接插座中的電？為什么？ 課件出示：用電小常識(shí)

三、拓展新知，課件延伸 實(shí)踐活動(dòng)

（三）：

請(qǐng)大家看課本32頁(yè)，用老師給你們準(zhǔn)備的材料，自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的紅綠燈比一比誰(shuí)制作的好！

第二篇：蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《簡(jiǎn)單電路》》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 過(guò)程與方法

⒈能夠連接簡(jiǎn)單電路，并畫(huà)出電路圖。⒉能夠制作簡(jiǎn)單的紅綠燈模型?？茖W(xué)知識(shí)

⒈知道一個(gè)基本電路的組成要素。

⒉認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的電路符號(hào)并能畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀

⒈愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問(wèn)題。⒉體會(huì)制作的快樂(lè)，感受成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：

每組提供以下材料：電池，導(dǎo)線(xiàn)，小燈泡，電池盒，燈座，開(kāi)關(guān)，紅綠燈（帶導(dǎo)線(xiàn)的），泡沫板，圖釘若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、連接電路，使小燈泡亮起來(lái)

⒈教師點(diǎn)亮圣誕樹(shù)的小燈泡，并提問(wèn)：“圣誕樹(shù)上的小燈泡是怎么亮起來(lái)的？”

⒉學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。（教師隨機(jī)板書(shū)電源、導(dǎo)線(xiàn)、燈泡等電路的組成要素）⒊談話(huà)：“大家剛才都說(shuō)到了電線(xiàn)、小燈泡等很多材料，現(xiàn)在老師提供給你們這些材料，你們能讓小燈泡亮起來(lái)嗎？”

⒋學(xué)生活動(dòng)。⒌學(xué)生交流展示。

⒍教師歸納（強(qiáng)調(diào)正確的連接方法，重點(diǎn)剖析小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造，從而理解為什么導(dǎo)線(xiàn)的一端要連接在底部，一端連接在側(cè)面）。

二、連接電路，體會(huì)開(kāi)關(guān)的作用

⒈談話(huà)：“就這樣用導(dǎo)線(xiàn)將電池和小燈泡連接起來(lái)，燈泡就亮了。但是象這樣一直連接著，也挺浪費(fèi)的。假如能讓燈泡想亮就亮，想滅就滅那就更好了，該怎么辦呢？（學(xué)生思考提出安裝開(kāi)關(guān)），是呀，安裝了開(kāi)關(guān)就可以方便地控制小燈泡的亮與滅了?！?/p>

⒉認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電路符號(hào)并畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖。⒊介紹電池盒、燈座和開(kāi)關(guān)，并示范連接電路。

三、連接電路，用開(kāi)關(guān)分別控制紅綠燈的亮滅

⒈展示一個(gè)連接好的電路，提示開(kāi)關(guān)的材料運(yùn)用（用回形針和圖釘做開(kāi)關(guān)）。⒉活動(dòng)要求：做一個(gè)簡(jiǎn)單的紅綠燈模型，用回形針和圖釘做開(kāi)關(guān)，控制紅綠燈的亮滅。

⒊學(xué)生設(shè)計(jì)并動(dòng)手做一做。（先畫(huà)出設(shè)計(jì)圖再進(jìn)行制作）⒋學(xué)生交流展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⒌總結(jié)：“現(xiàn)在我們已經(jīng)可以比較熟練地連接電路，使小燈泡發(fā)亮了。如果將小燈泡換成喇叭或發(fā)光器會(huì)怎樣呢？（學(xué)生回答：會(huì)發(fā)光或發(fā)出聲音）。那么只要將導(dǎo)線(xiàn)的兩端分別連接在電池的正極（+）和負(fù)極（—），形成電流的通路，這樣就可以使小燈泡發(fā)亮、喇叭有聲音了。所有用電器的電路連接方式都是這樣的。

四、延伸拓展

⒈談話(huà)：“（開(kāi)燈或關(guān)燈）發(fā)現(xiàn)我們的教室里都是一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩盞燈的亮和滅，它是怎樣連接的，你能畫(huà)出電路連接圖嗎？如果要讓燈更亮，又該怎么辦呢？（時(shí)間允許可讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)）課后來(lái)和老師交流?！?/p>

⒉結(jié)束下課。

第三篇：蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)單的電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠連接基本電路，并畫(huà)出電路圖。

2、通過(guò)連接電路，知道一個(gè)連通的電路的基本組成部分。并認(rèn)識(shí)各部分的作用。

3、能夠根據(jù)簡(jiǎn)單電路的原理，連接其它的小電器。并理解電路是一個(gè)能量轉(zhuǎn)換的裝置。

4、意識(shí)到在做實(shí)驗(yàn)時(shí)只能使用電池，不能從插座接電。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課（發(fā)給學(xué)生燈泡、電池、導(dǎo)線(xiàn)）

1、今天我給你們帶來(lái)了一張照片，認(rèn)識(shí)它嗎？（出示手電筒圖片）

2、它是用來(lái)做什么的？

3、為什么可以照明呢？

（二）新授 探究小燈泡亮的方法

1、手電筒里面有什么？

2、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)燈泡、導(dǎo)線(xiàn)、電池、并貼出相應(yīng)的圖片。

3、今天我們就通過(guò)電池、燈泡和導(dǎo)線(xiàn)等來(lái)了解簡(jiǎn)單電路（板書(shū)課題——簡(jiǎn)單電路）

4、你對(duì)燈泡有哪些了解？（讓學(xué)生明白燈泡外面的兩個(gè)有金屬的地方是燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)即可）觀察一下它有沒(méi)有特別的地方？

5、你對(duì)電池有哪些了解？（說(shuō)出電池有正極和負(fù)極即可）

6、你想利用這些材料使小燈泡亮起來(lái)嗎？

7、看誰(shuí)最先使燈泡亮起來(lái)，并且把亮的這種方法畫(huà)在這張

紙上，這個(gè)小組就可派一個(gè)代表，利用我給你準(zhǔn)備的燈泡和電池模型，（邊說(shuō)邊貼模型）把這組的好方法展現(xiàn)在黑板上。方法可不止一種，簡(jiǎn)單的亮起來(lái)并不足以證明自己的智慧，看誰(shuí)的方法多,有一種就上來(lái)一種，怎么樣？

8、在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)該怎么做？

9、現(xiàn)在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

10、我們一起來(lái)看看有哪些好方法？（這種亮嗎？這種呢？）（有爭(zhēng)議的請(qǐng)一組學(xué)生驗(yàn)證，只留能亮的方法，并且把重復(fù)的擦掉）

11、黑板上看似不同的接法，燈泡都能亮起來(lái)，說(shuō)明他們肯定有共同點(diǎn)，到底是什么呢？一個(gè)一個(gè)觀察。（必須有燈泡、電池、導(dǎo)線(xiàn)）

（電池的正極和負(fù)極，燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)都必須用上。）打比方，假如我左手拇指和小指代表燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)，右手的拇指和小指代表電池的正極和負(fù)極，應(yīng)該怎么連燈泡才亮？這四個(gè)點(diǎn)必須依次連接。

10、再觀察連起來(lái)的導(dǎo)線(xiàn)有什么特點(diǎn)。（教師可領(lǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)觀察，通過(guò)手勢(shì)暗示）

（形成環(huán)狀也可以說(shuō)形成一個(gè)圈，）

我們把這樣形成一個(gè)圈或者說(shuō)形成一個(gè)環(huán)狀的電路叫做閉合回路，你看這些電路是不是每個(gè)地方都沒(méi)有斷開(kāi)的地方？

13、（略講）從導(dǎo)線(xiàn)的連接看感覺(jué)在燈泡這個(gè)位置是斷開(kāi)的，如果我們把燈泡解剖開(kāi)，觀察它的內(nèi)部，金屬架一端連著燈絲，另外兩端連著外面的兩個(gè)連接點(diǎn)。所以形成一個(gè)閉合的通路，燈泡才會(huì)亮起來(lái)。

10、剛才我們成功的探究了燈泡亮起來(lái)的秘訣，但是，你看，要是手輕輕一松開(kāi)，燈就滅了，非常不方便，11、為了解決這一問(wèn)題，使我們的雙手解放出來(lái)，我給大家介紹兩種工具（邊說(shuō)邊貼模型）

12、怎么連才能形成閉合的通路呢？（從電池的正極出發(fā)，連到燈泡的一個(gè)鏈接線(xiàn)柱，再把另一個(gè)連線(xiàn)柱和電池負(fù)極相連，也就是使它們的每一個(gè)連接點(diǎn)順次連接）（讓兩到三個(gè)學(xué)生說(shuō)連接方法）

13、現(xiàn)在雙手能解放出來(lái)了，很輕松，但是這樣連接又會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題呢？（引出開(kāi)關(guān)）貼出開(kāi)關(guān)的模型。

14、（學(xué)生試驗(yàn)二）怎樣把開(kāi)關(guān)連入電路中，才能使它發(fā)揮作用？（一個(gè)學(xué)生說(shuō)方法）

你會(huì)了嗎？試試看，邊連邊說(shuō)方法。

三、總結(jié) 通過(guò)剛才的試驗(yàn)我們知道了點(diǎn)亮小燈泡需要滿(mǎn)足什么條件？（1、必須要有小燈泡、導(dǎo)線(xiàn)、電池、開(kāi)關(guān)

2、必須是閉合的回路）

四、拓展

1、要是我把用電器換成小風(fēng)扇，小喇叭你會(huì)運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)讓它們也工作起來(lái)嗎？（出示小喇叭和風(fēng)扇的圖片）就象這個(gè)這樣工作。（出示小風(fēng)扇）

2、這些材料在簡(jiǎn)單電路中分別有什么作用？（讓學(xué)生說(shuō)出電池有提供能量、導(dǎo)線(xiàn)傳輸能量、開(kāi)關(guān)有控制能量、燈泡有轉(zhuǎn)換能量相近的作用即可）

1、簡(jiǎn)單電路

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

了解簡(jiǎn)單電路中各種構(gòu)件的名稱(chēng)和作用。

（二）能力目標(biāo)：

能夠動(dòng)手連接簡(jiǎn)單電路，并畫(huà)出電路圖。

（三）情感目標(biāo)：

科學(xué)就在我們身邊，只有不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索就能掌握更多地科學(xué)知識(shí)和基本技能。為今后學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

（一）認(rèn)識(shí)電路中的基本構(gòu)件。

（二）動(dòng)手連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

（一）動(dòng)手連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。

（二）會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。

四、課前準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：

電流實(shí)驗(yàn)盒、大號(hào)電池、圖釘、回形針、小硬紙板、紅綠小燈泡、小電機(jī)、小喇叭。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：

大號(hào)電池（學(xué)生每人自帶一節(jié)）、尺、筆。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步，現(xiàn)在家家戶(hù)戶(hù)都用上了電燈，電話(huà)等現(xiàn)代化家用電器。晚上上街到處是燈火通明，五顏六色，美麗極了。你知道小燈泡是怎樣亮起來(lái)的嗎？

（二）新課課題：

1、簡(jiǎn)單電路

（三）思考問(wèn)題：

我們家的燈泡是怎么亮起來(lái)的？它用了些什么物件？

學(xué)生回答：電線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、燈泡。

教師說(shuō)明：我們家的燈泡和其它電器都是220伏的交流電，是民用電，對(duì)人體有危險(xiǎn)。我們不能用手觸摸，會(huì)觸電死亡。安全電壓是36伏以下，它對(duì)人體沒(méi)有危險(xiǎn)。我們上課用的是電池，它是直流電，電壓是1.5伏，對(duì)人體沒(méi)有任何危險(xiǎn)。

（四）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)電路中的構(gòu)件：P30

1、電源（大號(hào)電池1.5伏，凸起的一端是正極，用“十”表示，另一端（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）是負(fù)極，用“一”表示）。

2、導(dǎo)線(xiàn)（有銅芯、鋁芯，外面有絕緣層）。

3、開(kāi)關(guān)（單聯(lián)、雙聯(lián)）。

4、小燈泡（有1.5伏、2.5伏、4.5伏等多種，一般選用2.5伏）.教師說(shuō)明:電路中的常用符號(hào)、畫(huà)圖方法。

（五）實(shí)驗(yàn)操作一：P31（1）使小燈泡亮起來(lái)。

（2）使小電機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)。

（3）使小喇叭響起來(lái)。

教師說(shuō)明：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)證明，在電路中當(dāng)它的電流在循環(huán)電路中流動(dòng)時(shí)小燈泡會(huì)亮起來(lái)，小電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)，小喇叭會(huì)響起來(lái)。關(guān)鍵是要使電流能循環(huán)。

（六）實(shí)驗(yàn)操作二：P31 在電路中加進(jìn)開(kāi)關(guān)。

有了開(kāi)關(guān)的好處是？

學(xué)生回答：可以控制。

（七）實(shí)驗(yàn)操作三：P32 十字路路口的紅綠燈是怎樣用開(kāi)關(guān)來(lái)控制的？

教師說(shuō)明：它使用的是一種自動(dòng)雙聯(lián)開(kāi)關(guān)或多聯(lián)開(kāi)關(guān)。這種開(kāi)關(guān)可以調(diào)節(jié)它們亮燈的時(shí)間。

（八）本課小結(jié)：

簡(jiǎn)單電路是由：

1、電源（電池），2、導(dǎo)線(xiàn)，3、開(kāi)關(guān)，4、小燈泡（小電珠）組成的。

要使小燈泡發(fā)亮，它就必須是一個(gè)循環(huán)電路。循環(huán)電路就是有流出來(lái)的電流，通過(guò)用電器后有流回去的電流。電流在不停的循環(huán)流動(dòng)小燈泡才會(huì)發(fā)亮。

注意我們家用的“電”是不能亂動(dòng)和觸摸的，因?yàn)樗?20伏的交流電，對(duì)人體有危險(xiǎn)，搞不好就會(huì)觸電身亡。

我們要做實(shí)驗(yàn)只能用電池和小燈泡。

六、作業(yè)指導(dǎo)：P73

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、簡(jiǎn)單電路

一、認(rèn)識(shí)電路中的構(gòu)件

四、實(shí)驗(yàn)操作一

二、電路中常用符號(hào)

五、實(shí)驗(yàn)操作二

三、畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖

六、實(shí)驗(yàn)操作三

一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果

1、過(guò)程與方法

運(yùn)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確描述簡(jiǎn)單電路的連接原理。

認(rèn)真傾聽(tīng)別人對(duì)簡(jiǎn)單電路的連接的分析與解釋?zhuān)瑢?duì)科學(xué)知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷。

2、科學(xué)知識(shí)

能根據(jù)所連的基本電路，畫(huà)出電路圖。知道開(kāi)關(guān)的作用并能利用開(kāi)關(guān)控制電流。知道電路暢通性的作用，解釋電路暢通的原因。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

用電路知識(shí)解釋家庭斷電現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。難點(diǎn)：畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。教師準(zhǔn)備

電池、導(dǎo)線(xiàn)、小電珠。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、興趣引入

師：出示圣誕樹(shù)，然后再使圣誕樹(shù)上的小燈泡亮起來(lái)，燈光閃爍，光彩奪目。提出問(wèn)題：圣誕樹(shù)上的小燈泡為什么會(huì)亮起來(lái)嗎？

（這一提問(wèn)的目的有兩個(gè)，一、是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、是由此引入課題。）

學(xué)生回答 師：同學(xué)們很是聰明，能解釋小燈泡亮起來(lái)的原因?？墒沁@里面有關(guān)于“簡(jiǎn)單電路”的科學(xué)你們知道嗎？今天我們一起來(lái)研究“簡(jiǎn)單電路”

2、板書(shū)：

1、簡(jiǎn)單電路

二、動(dòng)手操作、探究，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)電路中的構(gòu)件：

同學(xué)們想一想，在簡(jiǎn)單電路中哪些材料是必不可少的？

（這一提問(wèn)的目的是讓學(xué)生知道簡(jiǎn)單電路的構(gòu)成要件有哪些，為突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）

學(xué)生回答（電池、電線(xiàn)、小燈泡、開(kāi)關(guān)等）

師：同學(xué)們能說(shuō)出這么多的材料來(lái)，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)關(guān)于電的知識(shí)知道許多?，F(xiàn)在老師只給你準(zhǔn)備了以下幾種材料，想辦法讓小燈泡亮起來(lái)，然后再畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖。

2、學(xué)生動(dòng)手操作，小組進(jìn)行活動(dòng)。

3、老師參與同學(xué)的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中存在的問(wèn)題。

4、小組進(jìn)行匯報(bào)。

師：連接成功的小組說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣做的。結(jié)合你小組所畫(huà)的電路圖說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

連接不成功的小組你是怎樣做的，請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫他們找出原因，解決問(wèn)題。（在學(xué)生的匯報(bào)中的強(qiáng)調(diào)性的提問(wèn)，目的是讓學(xué)生知道燈泡不亮的根本原因在哪里，如何來(lái)解決這一問(wèn)題。使那些明白這一知識(shí)點(diǎn)的同學(xué)有一種光榮感，同時(shí)也加深了他們的記憶。對(duì)于不明白的同學(xué)，讓他們認(rèn)真的去傾聽(tīng)別的同學(xué)成功的做法與想法，找出病因。同時(shí)向別人學(xué)習(xí)那種認(rèn)真思考問(wèn)題的好的習(xí)慣。從而養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣。另外，在同學(xué)的講解中讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路連接圖的方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。）連接不成功的小組改進(jìn)連接方法。使小燈泡亮起來(lái)。

5小結(jié)：同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中，能通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考使小燈泡亮起來(lái)。小燈泡能亮起來(lái)是因?yàn)槲覀冞B接的簡(jiǎn)單電路是一個(gè)電流的通路。從電池的正極流出的電流只有通過(guò)小燈泡以后再流向負(fù)極，小燈泡才會(huì)亮起來(lái)。所有的電器的電路連接方式都是這樣的。

三、拓展應(yīng)用

1、如果將小燈泡換成別的用電器你會(huì)連接嗎？

（這是一種激勵(lì)性的提問(wèn)，目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，將所學(xué)到的新知識(shí)進(jìn)一步鞏固和拓展。用來(lái)解決其它的生活中的小問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)科學(xué)的性趣。）

（1）、出示一個(gè)小喇叭，替換電路中的小燈泡讓學(xué)生重新連接電（2）、讓學(xué)生嘗試用開(kāi)關(guān)來(lái)控制電路中的小電珠或是其它的用電器。

2、挑戰(zhàn)自我：

課后，按書(shū)中32頁(yè)的線(xiàn)路圖自己制作一個(gè)紅綠燈。

（總結(jié)：本課知識(shí)對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)盲點(diǎn)，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有接觸過(guò)電學(xué)的知識(shí)，因此在本課教學(xué)中，我采用遞進(jìn)式的，階梯的教學(xué)方法。首先設(shè)疑“圣誕樹(shù)上的燈泡為什么會(huì)亮起來(lái)？”，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出簡(jiǎn)單電路中的最基本的材料有“電池、小燈泡、電線(xiàn)”等。然后再讓學(xué)生自己動(dòng)手將這些材料連接起來(lái)。這樣很自然的過(guò)度到第二個(gè)環(huán)節(jié)，連接簡(jiǎn)單電路。同時(shí)要求學(xué)生在連接完后，用圖將連接方法畫(huà)出來(lái)。這樣既突出了教學(xué)的重點(diǎn)，又為解決教學(xué)的難點(diǎn)做好了準(zhǔn)備。當(dāng)然，學(xué)生是不可能將線(xiàn)路圖完整地畫(huà)出來(lái)的，這一問(wèn)題可以在學(xué)生匯報(bào)時(shí)。結(jié)合學(xué)生的線(xiàn)路圖來(lái)補(bǔ)充完整，并強(qiáng)調(diào)畫(huà)線(xiàn)圖時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。這樣難點(diǎn)問(wèn)題也得到了很好的解決。在小結(jié)時(shí)，老師點(diǎn)明小燈泡會(huì)亮起來(lái)是因?yàn)樵诤?jiǎn)單電路中我們所要連接的是一個(gè)電流的通路，只有在通路的情況下小燈泡才會(huì)亮起來(lái)，電路不通小燈泡是不會(huì)亮的。所有的用電器的連接都是這個(gè)道理。

連接簡(jiǎn)單電路在本課中是一個(gè)基本內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了基本內(nèi)容以后還要給予鞏固，加深記憶，因此，我又提出將小燈泡換成其它的用電器你也會(huì)連接嗎？讓學(xué)生結(jié)合剛才所學(xué)到的知識(shí)很容易就能解決這一問(wèn)題。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生研究問(wèn)題的能力。

總之本課內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為生熟，在本課中老師提出的問(wèn)題不易過(guò)多，過(guò)于煩鎖。我只在課堂中提出3個(gè)主要的問(wèn)題。在第2個(gè)問(wèn)題中學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單電路中的材料認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有讓學(xué)生充分的分析各種材料的特征，所以學(xué)生在連接電路時(shí)才會(huì)出現(xiàn)有的同學(xué)連接小燈泡時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確的將正負(fù)兩極接在小燈泡的正負(fù)極的接觸點(diǎn)上，才會(huì)導(dǎo)致小燈泡不亮這一現(xiàn)象。我力爭(zhēng)在以后的教學(xué)中，盡力使我的課堂提問(wèn)更準(zhǔn)確，更能有效地為課堂教學(xué)服務(wù)，更好的完成課堂教學(xué)目標(biāo)。）

第四篇：簡(jiǎn)單電路教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、本節(jié)課的分析：

利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了電路連接上的不方便，為了激發(fā)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的電路；要在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論設(shè)計(jì)讓更多的小燈泡亮起來(lái)。本節(jié)課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線(xiàn)連接完整的電路，在使更多小燈泡亮起來(lái)的過(guò)程中，獲得更多的建立電路的經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了使小燈泡亮起來(lái)的方法，通過(guò)本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，能制作簡(jiǎn)單、方便的電路，探索用不同的方法使更多的小燈泡亮起來(lái)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

我們的日常生活是離不開(kāi)電路的,本課的學(xué)習(xí)主要就是讓學(xué)生了解形成一個(gè)完整的電路所需要的材料,并動(dòng)手制作簡(jiǎn)單電路,仔細(xì)觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并能用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)描繪,通過(guò)學(xué)習(xí)了解家用電路的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu),對(duì)電的探究產(chǎn)生更多的興趣.四、教學(xué)目標(biāo)：

組成了一個(gè)完整的電路。使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

過(guò)程與方法：

1.用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。2.觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.激發(fā)對(duì)電探究的興趣。

2.發(fā)展分析和解決問(wèn)題的自信心。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法;用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

2.教學(xué)難點(diǎn)：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

每小組小燈座2個(gè)，電池盒1個(gè)，1號(hào)電池1節(jié)，導(dǎo)線(xiàn)4根，小燈泡2個(gè)，記錄單一張。

七、教學(xué)用時(shí)：

1課時(shí)。

八、教學(xué)過(guò)程：

(一)比賽導(dǎo)入，引出課題（每組1根導(dǎo)線(xiàn)，1個(gè)電池，1個(gè)小燈泡）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)比賽的方式，首先可以讓同學(xué)們復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，另外可以激發(fā)學(xué)生對(duì)電路改進(jìn)的興趣，讓他們保持這種熱情，完成本課的探究學(xué)習(xí)。）

師：上節(jié)課我們通過(guò)大家合作，讓小燈泡亮起來(lái)，真厲害，你們記得用什么材料，怎樣連接的？（1根導(dǎo)線(xiàn)、1個(gè)電池。）

師：我這里有個(gè)闖關(guān)游戲，在最短的時(shí)間內(nèi)使小燈泡亮起來(lái)，想挑戰(zhàn)嗎？（想。）

師：比賽開(kāi)始。師：恭喜獲勝小組，我們是不是應(yīng)該鼓勵(lì)一下呢？（掌聲）通過(guò)剛才的比賽，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小問(wèn)題，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？看看我們有沒(méi)有默契。

生：一松手就不亮了。

師：說(shuō)得非常準(zhǔn)確，那我們?cè)趺崔k呢？（改裝、加零件……）師：這節(jié)課讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)并制作簡(jiǎn)單電路。（板書(shū)課題）(二)探究過(guò)程：

1.活動(dòng)一：

（設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新，通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生初步了解了形成電路的條件，教師補(bǔ)發(fā)相應(yīng)的工具，學(xué)生先討論每個(gè)材料的作用，然后動(dòng)手操作，完全通過(guò)小組的力量完成這個(gè)制作，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)上滲透如何繪制簡(jiǎn)單的電路圖。）

師：課件展示材料，猜猜這些都是什么？有什么作用呢？小組討論并回答。（小燈座的作用是放小燈泡的，電池盒用來(lái)放電池，零散的鐵片可以用來(lái)導(dǎo)電……）

教師補(bǔ)發(fā)材料。（每組1根導(dǎo)線(xiàn)，1個(gè)小燈座，一個(gè)電池座，1張記錄紙。）

課件出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，找一名同學(xué)大聲誦讀。師：你們都聽(tīng)清楚了嗎？（聽(tīng)清楚了。）生以小組形式開(kāi)始制作比賽，教師巡視。

學(xué)生依次完成制作任務(wù)，教師請(qǐng)完成的最快、最好的小組上講臺(tái)前為大家 介紹制作過(guò)程，教師及時(shí)糾正語(yǔ)言失誤，并在滲透如何繪制簡(jiǎn)單的電路圖。組長(zhǎng)在記錄紙上繪制電路圖，其他人在書(shū)上繪制。（在黑板上繪制簡(jiǎn)單電路圖）

2.活動(dòng)二：

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的求知欲望已經(jīng)被激起，就想一道數(shù)學(xué)題有很多解法一樣，他們會(huì)自主的去尋找不同的方法來(lái)連接電路，使更多的小燈泡亮起來(lái)。）

師：同學(xué)們真的很厲害，可是你們滿(mǎn)足了嗎？有沒(méi)有興趣接受更高難度的挑戰(zhàn)？（有。）

師：那誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)如果想讓兩個(gè)小燈泡亮起來(lái)，你都需要什么材料？（2個(gè)小燈座；3根導(dǎo)線(xiàn)；4根導(dǎo)線(xiàn)；）

師：真厲害，說(shuō)的可真好，那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生略）

小組長(zhǎng)領(lǐng)取材料。學(xué)生動(dòng)手制作。

（因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)里要求學(xué)生用不同的方法讓更多的小燈泡亮起來(lái)，所以教師需要適當(dāng)引導(dǎo)。）

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)成功的小組上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)（用幾種方法連接？哪種方法更好？指出電路中的電流是怎樣流動(dòng)的？），并在黑板上畫(huà)出相對(duì)的電路圖。其他小組在記錄紙上繪制電路圖。

師：沒(méi)有完成的小組說(shuō)說(shuō)失敗的原因。（學(xué)生略）(三)活動(dòng)延伸：

師：這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，在實(shí)驗(yàn)中能自主的用不同的方法點(diǎn)亮了兩個(gè)小燈泡，這種精神我們應(yīng)該保持。那你們還想不想讓更多的小燈泡亮起來(lái)呢？（想）

師：真是認(rèn)真的好孩子，我們就利用課余時(shí)間大家一起試著讓更多的小燈泡亮起來(lái)，但是有一點(diǎn)要注意，你們知道是哪一點(diǎn)嗎？

生：注意安全。

師：說(shuō)的非常棒，下節(jié)課我們繼續(xù)研究電路的相關(guān)內(nèi)容。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)單電路

第五篇：簡(jiǎn)單電路教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

古柏中心小學(xué)

孔國(guó)華

教材分析：

《簡(jiǎn)單電路》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《電和磁》的第一課，既是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的開(kāi)始。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解簡(jiǎn)單電路的基本組成，知道常用電器的工作原理，嘗試連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路嗎，并畫(huà)出電路圖，同時(shí)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究，并運(yùn)用理性思維比較、概括，提高分析能力和動(dòng)手能力。學(xué)情分析：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)很多運(yùn)用簡(jiǎn)單電路原理的小用電器，并對(duì)簡(jiǎn)單電路中的基本材料有一些初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其工作原理并不知曉。因此本節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在連接電路的活動(dòng)中由淺入深地認(rèn)識(shí)電路的工作原理，經(jīng)歷從模糊了解到簡(jiǎn)單明白的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：

從學(xué)生興趣出發(fā)，探索學(xué)習(xí)。本節(jié)課一共有五個(gè)板塊的活動(dòng)。第一個(gè)板塊“導(dǎo)入”：出示圖片，把學(xué)生的注意力集中到燈光上，討論小燈泡是怎么亮起來(lái)的，然后激發(fā)學(xué)生點(diǎn)亮小燈泡的興趣。第二個(gè)板塊“點(diǎn)亮小燈泡”：讓學(xué)生先結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考“需要什么材料”，然后通過(guò)觀察了解這些材料的特點(diǎn)，小組設(shè)計(jì)并嘗試連接，最后引導(dǎo)分析、總結(jié)原理。第三板塊“在電路中加入開(kāi)關(guān)”：讓學(xué)生知道在電路中加入開(kāi)關(guān)，可以燈泡的控制燈泡的亮滅，同時(shí)意識(shí)到電路是否工作取決于電流是否通暢，開(kāi)關(guān)就可以人為控制電路的通暢。第四部分“試一試”：這個(gè)部分認(rèn)識(shí)其他的用電器，知道可以將其他的用電器接入到電路中，讓學(xué)生明白電不僅僅會(huì)讓燈泡發(fā)亮，還能做很多事情，在一定程度上發(fā)散思維。第五板塊“總結(jié)”：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)把課本問(wèn)題引入生活，同時(shí)強(qiáng)調(diào)用電安全。教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《電和磁》的第一課《簡(jiǎn)單電路》的第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一個(gè)簡(jiǎn)單電路的組成元素，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路的工作原理。

2、能夠連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，讓小燈泡亮起來(lái)，并畫(huà)出電路圖。

3、認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)的作用，能夠把它加入到簡(jiǎn)單電路中，控制燈泡的亮滅。

4、知道基本的安全用電常識(shí)，培養(yǎng)安全用電的意識(shí)。

5、愿意與同學(xué)一起動(dòng)手連接電路，學(xué)會(huì)合作、交流、分享。

6、能夠利用智慧校園的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，提高科學(xué)課堂教學(xué)成效。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路，理解電路的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：

畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖 教學(xué)準(zhǔn)備：

電池，導(dǎo)線(xiàn)，燈泡，開(kāi)關(guān)，電池盒，燈泡底座，手電筒和多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示圖片

談話(huà)：同學(xué)們，這張圖片漂亮嗎？哪里漂亮？

2、提問(wèn)：這些小燈泡是怎么亮起來(lái)的呢？ 學(xué)生說(shuō)：小燈泡通了電就能亮起來(lái)。

教師介紹：今天我們就要研究讓小燈泡亮起來(lái)，相機(jī)板書(shū)：讓小燈泡亮起來(lái)

二、點(diǎn)亮小燈泡

1、談話(huà)：如果給你一個(gè)小燈泡，你能想辦法讓它亮起來(lái)嗎？你認(rèn)為需要哪些材料？

學(xué)生說(shuō)：小燈泡、電、電線(xiàn)、教師出示材料，介紹：看，老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了材料，這是干電池，我們用它來(lái)給小燈泡供電，安全、方便。這是你們所說(shuō)的電線(xiàn)，在科學(xué)上，我們把它叫做導(dǎo)線(xiàn)，用來(lái)把電池的電送到小燈泡上。這是小燈泡，今天它是我們這節(jié)課的主角。

2、提問(wèn)：大家見(jiàn)過(guò)這些材料嗎？了解它們嗎？ 指名來(lái)介紹認(rèn)識(shí)、了解的材料。

3、讓我們來(lái)仔細(xì)觀察這三樣材料。

提問(wèn)：觀察干電池，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：干電池是圓柱體的，大部分被塑料和紙包裹著，上面和下面是金屬的，上面凸起的金屬部分是電池的正極（+），下面平的金屬部分是電池的負(fù)極（-）。電池里面的電從電池的正極流出，負(fù)極流入。

觀察導(dǎo)線(xiàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：導(dǎo)線(xiàn)的外面是一層橡膠皮，里面是一根銅絲，我們要把外面的橡膠皮撕掉一部分，露出里面的銅絲，把電池和小燈泡連接起來(lái)，才能把電池里面的電送到小燈泡上。

提問(wèn)：觀察小燈泡，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：小燈泡的上面是一個(gè)圓形的玻璃罩，下面是一個(gè)黃色的銅柱。在玻璃罩內(nèi)有一根燈絲，它是一種金屬做成的，叫做鎢絲，有電通過(guò)時(shí)，鎢絲就會(huì)發(fā)光。

師：燈泡的中間有什么呢？燈泡中間有一部分看不到，它里面隱藏著什么呢？我們來(lái)一起看看（出示燈泡剖面圖）

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：連接燈絲的兩根金屬線(xiàn)分別接在了燈泡銅柱的側(cè)面灰色凸起和下面的灰色小尾巴上。

4、嘗試讓小燈泡亮起來(lái)。

提問(wèn)：怎樣才能讓小燈泡亮起來(lái)呢？ 學(xué)生思考，討論。確定后領(lǐng)取材料。

小組活動(dòng)：用導(dǎo)線(xiàn)連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來(lái)。

5、教師了解完成情況。表?yè)P(yáng)成功的小組，安慰沒(méi)有成功的小組。師：為什么有些小組的小燈泡亮起來(lái)了，有些小組的小燈泡沒(méi)有亮呢？讓我們來(lái)找一找原因吧！

成功的小組實(shí)物展臺(tái)展示連接方法。敘述自己是怎么連接的。觀察正確的連接方法，引導(dǎo)學(xué)生分析小燈泡亮起來(lái)的關(guān)鍵。

總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)用導(dǎo)線(xiàn)把燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)分別接在電池的正級(jí)和負(fù)極，小燈泡就會(huì)亮起來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：沒(méi)有連接成功的小組修改連接方法，讓小燈泡亮起來(lái)。

6、提問(wèn)：現(xiàn)在我們都讓小燈泡亮起來(lái)了，你能說(shuō)一說(shuō)怎樣才能讓小燈泡亮 3

起來(lái)嗎？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

師出示：連接燈泡的導(dǎo)線(xiàn)兩端應(yīng)分別接在電池的正極和負(fù)極上，燈泡才能亮起來(lái)。

提問(wèn)：為什么用導(dǎo)線(xiàn)把燈泡和電池連接起來(lái)，燈泡就亮了？電在哪里？電雖然看不到，但是它像水一樣會(huì)流動(dòng)，誰(shuí)來(lái)模擬一下電的流動(dòng)？（教師敘述電從哪里流出，全體學(xué)生手指電流路徑，說(shuō)出流到哪里）

總結(jié)：連接燈泡的導(dǎo)線(xiàn)兩端分別接在電池的正極和負(fù)極上，電就會(huì)從電池的正極流出，經(jīng)過(guò)燈泡，又從電池的負(fù)極進(jìn)入，源源不斷地給燈泡供電，形成電流的通路，小燈泡就會(huì)亮起來(lái)。

教師相機(jī)：形成電流的通路

7、你們能把剛才的連接方法畫(huà)出來(lái)嗎？ 學(xué)生畫(huà)圖，師強(qiáng)調(diào)導(dǎo)線(xiàn)連接的位置要畫(huà)清楚。

展示學(xué)生不同的電路圖。相機(jī)介紹電池、燈泡的簡(jiǎn)易圖示的畫(huà)法。教師示范畫(huà)出電路圖。

8、揭示課題。

師介紹：我們用導(dǎo)線(xiàn)連接燈泡和電池，讓燈泡亮起來(lái)，就是連通了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。今天我們學(xué)習(xí)的是第三單元的第一課《簡(jiǎn)單電路》。

板書(shū)課題：簡(jiǎn)單電路

提問(wèn)：一個(gè)簡(jiǎn)單電路由哪些部分組成呢？ 學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：電池 導(dǎo)線(xiàn) 燈泡

師介紹：我們畫(huà)出的這個(gè)簡(jiǎn)單電路的連接方法，就是電路圖。板書(shū)：電路圖

三、在電路中加入開(kāi)關(guān)

1、師：同學(xué)們真是了不起，不僅學(xué)會(huì)了連接簡(jiǎn)單的電路，還會(huì)畫(huà)電路圖了。只是我們連接的電路還有不足：一松手小燈泡就會(huì)熄滅。怎么辦呢？

師：老師給大家介紹兩個(gè)好工具。出示：電池盒、燈泡座

小組活動(dòng)：把電池盒，燈泡底座接入電路中。匯報(bào)小組成果，展示學(xué)生連接作品。

2、師：現(xiàn)在我們的電路連接更快捷了，展示交流也更方便了。我們能讓燈泡一直亮著嗎？

學(xué)生說(shuō)：燈泡一直亮著會(huì)把電池里面的電全部用完的。提問(wèn)：怎樣才能控制燈泡的亮滅呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：接入開(kāi)關(guān) 師出示開(kāi)關(guān)，板書(shū)：開(kāi)關(guān)

學(xué)生活動(dòng)：在電路連接中加入開(kāi)關(guān)。

展示正確的連接方法，引導(dǎo)學(xué)生分析：開(kāi)關(guān)怎樣加到電路里去才能控制燈泡的亮滅？

沒(méi)有成功的小組修改連接方法。

提問(wèn)：開(kāi)關(guān)有什么作用？它是怎么控制燈泡亮滅的？

師介紹：開(kāi)關(guān)靠開(kāi)合來(lái)控制燈泡的亮滅，開(kāi)關(guān)合上，電流就通暢，燈泡就亮，開(kāi)關(guān)開(kāi)著，電路就斷開(kāi)了，燈泡就滅了。

3、畫(huà)一畫(huà)加入開(kāi)關(guān)的電路圖。學(xué)生畫(huà)出有開(kāi)關(guān)的電路圖。展示，教師板書(shū)帶有開(kāi)關(guān)的電路圖。

四、試一試其他的用電器

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)單電路由燈泡、電池、導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)構(gòu)成。

2、師：在這個(gè)簡(jiǎn)單電路中，小燈泡是一個(gè)用電器，電池是一種電源。用導(dǎo)線(xiàn)將電源和用電器連接起來(lái)，形成電流的通路，用電器就能工作。燈泡是這樣，其他的用電器也是這么工作的。

3、提問(wèn)：生活中還有哪些用電器？

學(xué)生舉例：電視、電腦、電風(fēng)扇、收音機(jī)、廣播、鬧鐘、電動(dòng)車(chē)等

4、出示音樂(lè)賀卡

老師打開(kāi)賀卡，音樂(lè)響起來(lái)、燈光亮起來(lái)。

這里面有哪些用電器？電路是什么樣子的？開(kāi)關(guān)在哪里？ 學(xué)生觀察，指名說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生課后研究。

五、拓展

1、提問(wèn)：今天這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

2、提問(wèn)：今天，我們學(xué)會(huì)了連接電路，回家后能去連接家里的電路嗎？

師：不能，我們實(shí)驗(yàn)室連接電路的電源是干電池，它的電量不大，對(duì)人體沒(méi)有傷害，可以安全使用。但是家里的電路，我們小學(xué)生不能去碰。它使用的電源是供電站提供的電，電量很大。如果觸電的話(huà)，會(huì)有生命危險(xiǎn)。我們要安全用電，課后想繼續(xù)研究電路的同學(xué)只能用干電池來(lái)做電源。

3、提問(wèn)：你知道哪些安全用電的知識(shí)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

教師補(bǔ)充介紹，出示安全用電小知識(shí)。