第一篇：北師版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元《除法》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)資源建設(shè)課題組

單元教材分析

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在此之前已經(jīng)學(xué)過整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及其應(yīng)用和兩位數(shù)除以 一位數(shù)及其應(yīng)用。

本單元內(nèi)容的編排順序是：先學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，然后在探索有關(guān)0的除法規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)上中間或末尾有0的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，再學(xué)習(xí)被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小的的除法，最后學(xué)習(xí)連除和乘除混合兩步計(jì)算式題。

后續(xù)相關(guān)內(nèi)容是四上的三位數(shù)除以兩位數(shù)及其應(yīng)用。

單元教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2．探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。

3．結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

4．能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5．經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)，并在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

學(xué)生情況分析

本單元是在學(xué)生已掌握百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算和一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，感受除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算；會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣；在解決實(shí)際問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算；經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

教學(xué)建議：

1．嚴(yán)格把握運(yùn)算難度，注重知識(shí)呈現(xiàn)的層次性思考性，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

2．從生活情境中引出問題，在解決問題中體會(huì)計(jì)算方法。3．注重計(jì)算方法的探索，口算方法與筆算方法的溝通。4．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

課時(shí)安排： 9節(jié) 各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.分 桃 子

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，在開學(xué)初我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。

二、探索新知：

1、利用“分桃子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

2、學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出出發(fā)算式。

3、重點(diǎn)解決“有48個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個(gè)？”

□ ○ □ = □

4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“48 ÷ 2”。

5、小組交流。

6、匯報(bào)

7、解決“有48個(gè)桃子，平均分給3個(gè)猴子，每只猴子分多少個(gè)？”（1）、讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分，（2）、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（3）、組織交流。

三、鞏固練習(xí)用豎式計(jì)算。

÷ 4 81 ÷ 3 90 ÷ 6 98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4

2.淘氣的猴子

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)用具：掛圖、小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

4只小猴現(xiàn)在想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個(gè)，好嗎？

二、探索新知：

1、出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，“它們一共摘了幾個(gè)桃子？”

2、樹上一個(gè)桃子也沒有。

3、試著幫他們分桃子。

4、匯報(bào)做法。0÷4=0

5、繼續(xù)觀察，這時(shí)又來了一只小猴子。

6、學(xué)生試做。0÷5=0 說一說：0÷7 0÷8

三、鞏固練習(xí)

試一試

408÷4 612÷3 840÷6

3.送 溫 暖

知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠?jì)算方法，并能正確計(jì)算。

能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道，在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今天咱們學(xué)校要搞一個(gè)活動(dòng)，為他們獻(xiàn)“愛心”。

二、探索新知：

1、出示：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書，送給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？

2、試著列式解決。

3、估計(jì)商是多少，在小組內(nèi)說一說估計(jì)的過程。

4、列豎式計(jì)算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？

5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算過程。

6、全班交流，講清算理。

7、進(jìn)行驗(yàn)算。

三、鞏固練習(xí)

1、試一試：

（1）如果把這些書送給4所希望小學(xué)，先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。

（2）王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？

小結(jié)：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)）

4.買新書

知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。能力目標(biāo)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，逐步提高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)校圖書室新進(jìn)200本書，需要擺放到2個(gè)書架上，每個(gè)書架有4層，大家?guī)蛶兔脝幔?/p>

二、探索新知：

1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、學(xué)生獨(dú)立解決“平均每層放了多少本”這個(gè)問題。

3、試著列式解決。

4、估計(jì)商是多少。

5、在小組中說說自己解決問題的過程。

6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。

三、拓展應(yīng)用： 1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 × 5 801 ÷（3 × 3）960 ÷ 6 × 4

2、按要求連一連。(前一題的得數(shù)是后一題的第一個(gè)數(shù))48 × 2 32 × 5 160 ÷ 2 240 ÷ 5！96 ÷ 3 80 × 3

3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2個(gè)來回，共游了100米，這個(gè)游泳池的泳道有多長(zhǎng)？

第二篇：2017北師版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)電影院教學(xué)設(shè)計(jì).doc

電 影 院

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大基礎(chǔ)教育版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第28-29頁(yè)。

二、教材內(nèi)容分析

這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中，拓展學(xué)生的思維，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法。

三、學(xué)生狀況分析

我班學(xué)生思維活躍，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲；并具有一定的獨(dú)立思考、合作交流的能力，以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力；能結(jié)合具體情境提出問題，解決問題；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)處理乘法的進(jìn)位，也有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能。

（1）結(jié)合“電影院”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。

（2）對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算。

（3）能解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2、過程與方法。

（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題的能力。

（3）在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的豎式計(jì)算方法。

六、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？

師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。

板書：電影院

二、自主探索、學(xué)習(xí)新知

1、觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題

1）課件播放情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息

有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2）讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題

估計(jì)學(xué)生會(huì)提出：

A、電影院的座位夠嗎？

B、這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？

2、自主探索、解決問題

1）估算“電影院的座位夠嗎？”

讓學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出自己的思考過程，只要學(xué)生講的合理就給以肯定。2）計(jì)算

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就算求解“這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？”

列式：21×26=

A、學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的思考過程記錄在練習(xí)本上。

師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，特別針對(duì)一些用豎式計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行幫助和引導(dǎo)，讓他們注意乘法時(shí)的進(jìn)位。

B、小組內(nèi)交流、討論算法。

C、班內(nèi)反饋

估計(jì)學(xué)生出現(xiàn)的答案有： 1、26×20=520

26×1=26 520+26=546 2、26×21=26×3×7=78×7=5463、豎式計(jì)算

重點(diǎn)對(duì)豎式計(jì)算進(jìn)行匯報(bào)。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過程中，讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

引導(dǎo)學(xué)生完整答題

21×26=546（個(gè)）

答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。

3）揭題

讓學(xué)生仔細(xì)觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計(jì)算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

師進(jìn)行板書：電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法

三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用

1、讓學(xué)生計(jì)算24×28 1）學(xué)生獨(dú)立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算過程，班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷。

2）學(xué)生匯報(bào)后，讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說說自己的計(jì)算過程。

2、計(jì)算15×36

35×43

1）讓學(xué)生同位間進(jìn)行比賽做題，同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進(jìn)行計(jì)算。

2）學(xué)生同位交換，相互檢查，并讓對(duì)方講出計(jì)算過程，自己進(jìn)行判斷。

3）班內(nèi)反饋

對(duì)做正確的學(xué)生給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3、解決課本29頁(yè)第3題

1）讓學(xué)生仔細(xì)審題，找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。

2）學(xué)生獨(dú)立完成題目。

3）班內(nèi)反饋

32×23=736（名）

答：共有736名運(yùn)動(dòng)員參加。

重點(diǎn)讓學(xué)生說出算式的意義和計(jì)算的過程。

對(duì)做對(duì)的學(xué)生給以鼓勵(lì)。

四、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)

1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法。

2、評(píng)價(jià)自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？

五、作業(yè)布置：

做課本29頁(yè)第2、4、題

六、板書設(shè)計(jì)：

電影院 ——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法

21×26=546（個(gè)）1、26×20=520

26×1=26 520+26=546 2、26×21=26×3×7=78×7=546

3、豎式計(jì)算

答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：筆算除法。年級(jí)：三年級(jí)。課時(shí)：1課時(shí)。課型：新授課。教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第二單元筆算除法。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。

3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法。

2、讓學(xué)生理解算理，掌握除法豎式的書寫格式。教學(xué)資源：

1、多媒體課件，2、口算卡片、小棒。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題。

1、在多媒體課件上出示P19植樹情境圖，讓學(xué)生說圖意，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、熱愛勞動(dòng)的教育。

2、引導(dǎo)觀察：從圖中你收集到了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，可以提出什么問題？根據(jù)學(xué)生的問題板書問題：

1、三年級(jí)平均每班種多少棵樹？

2、四年級(jí)平均每班種多少棵樹？

3、怎樣列式？

3、師：這節(jié)課我們就要解決第一個(gè)問題。42/2=多少？生：42/2=21（棵）師：你是怎么想的？

二、探索交流、解決問題

1、教學(xué)例1：（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋交流：生1：我是這樣想的，42/2=20,2/2=1,20+1=21。生2：我是用分小棒的方法，先擺出4捆零3根小棒，把4捆平均分成2堆，每堆兩捆，再把2根平均分成2份和2捆放在一起，每份即21根，所以42/2=21。生3：我是用豎式計(jì)算的。（2）、師生交流筆算

1、談話：師：同學(xué)們用不同的方法解決了問題，有的用口算方法，有的用小棒，還過程?！?/p>

2概括算法：有的提前預(yù)習(xí)了用豎式計(jì)算。今天呢，豎式筆算除法就是我們要研究的重點(diǎn)?！?/p>

筆算除法要從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位就把商寫在哪一位的上面，并且要對(duì)齊。（3）、1談話：我們已經(jīng)解決了三年級(jí)平均試一試，解決“四年級(jí)平均每班種多少棵樹”的問題?！?/p>

每班種多少棵樹的問題，四年級(jí)平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢？請(qǐng)同學(xué)們先分小棒再用

2學(xué)生小組解決問題后，全班交流?！?在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)解豎式計(jì)算出結(jié)果。○

4與42/2的豎式比較，有什么不同？

三、實(shí)踐與應(yīng)用（1）幫小兔拔蘿卜，決問題的過程?！?/p>

反饋時(shí)，課件同時(shí)顯示“拔蘿卜”的收獲使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。（2）檢查對(duì)錯(cuò)。

四、歸納總結(jié)。對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有哪些收獲？你還有什么問題？板書設(shè)計(jì)：筆算除法：三年級(jí)平均每班種多少棵樹？四年級(jí)平均每班種多少棵樹？42/2=21（棵）52/2=26（棵）豎式

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)《看日歷》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè) 《看日歷》教 案 設(shè) 計(jì)

教 材：

課 題： 看日歷 課時(shí)數(shù) 共 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：會(huì)看日歷，認(rèn)識(shí)星期。能從日歷中找到指定的日子。能結(jié)合具體情景，推算出某人的生日。

2、過程與方法：觀察，小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)的觀察能力和合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 能從日歷中找到指定的日子。能結(jié)合具體情景，推算出某人的生日。課前準(zhǔn)備： 了解我國(guó)的重大節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì)：

過程設(shè)計(jì)： 學(xué)情預(yù)設(shè)

談話引入：同學(xué)們,現(xiàn)在是幾月份了?（生齊答：12月1日了）2009年很快就要過去,新年就要到了,哎，咱們商量一下，我們可以給班級(jí)送上一份什么新年禮物啊？

師：你真是和老師想到一塊了，咱們制作一份精美的、2010年的日歷,作為獻(xiàn)給班級(jí)的新年禮物,怎么樣?（生齊答：好?。。├蠋熞呀?jīng)先畫好了邊框，可是里面的內(nèi)容還得靠大家呢！

（一）小組學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，交流解決。

1、布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)： 師：要制作出一份真正能派上用場(chǎng)的日歷，咱們先得仔細(xì)的觀察觀察別人做好的日歷。大家手里都有2009年的日歷，仔細(xì)觀察，和小組的同學(xué)一起完成這份學(xué)習(xí)任務(wù)，咱們比一比哪個(gè)小組行動(dòng)最快？現(xiàn)在開始?。▽W(xué)生們開始小組學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)念題，學(xué)生人手1份日歷，觀察日歷并交流填寫下表。）合作優(yōu)秀的小組會(huì)得到合作卡。小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：觀察日歷

1、日歷上共有（）個(gè)月份，每個(gè)星期有（）天，今天是（）月（）日，星期（）。

2、本月的第一天是星期（），最后一天是星期（），下個(gè)月的第一天應(yīng)該是星期（）。

2、課本P72找一找：（請(qǐng)每個(gè)小朋友寫在自己的課本上）教師節(jié)是（）月（）日，星期（）。中國(guó)共產(chǎn)黨的生日是（）月（）日，星期（）。中國(guó)人民解放軍建軍節(jié)是（）月（）日，星期（）。你還知道哪些我國(guó)的重大節(jié)日？（互相說說）

3、通過觀察日歷，你們小組還發(fā)現(xiàn)了什么？（互相說說）小組評(píng)一評(píng)（好√ 中○ 還需努力△）姓名 傾聽情況 發(fā)言情況

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師：你們小組是第一名！請(qǐng)小組長(zhǎng)來說一說你們小組合作的情況，你認(rèn)為你們能拿到合作卡嗎？

師：好的，就獎(jiǎng)給你們小組一張合作卡！哪個(gè)小組來匯報(bào)第一個(gè)問題？

師：一周有7天，5天工作，2天休息。觀察12月份的日歷，您能不能一眼就看出哪幾號(hào)是雙休日？

師：哪呆會(huì)兒，咱們做日歷的時(shí)候就要注意這個(gè)問題了，雙休日用紅色筆標(biāo)注。第二個(gè)問題？

師：一起來看看，（課件出示：12月日歷）12月的最后一天確實(shí)是星期四，那么2010年1月1日是星期幾？你怎么想的？

師：接著寫在這嗎？（手指12月31日后面）生：應(yīng)該寫在1月的日歷里，對(duì)著星期五寫。師：你真的非常了不起，會(huì)觀察、會(huì)推算！師：1月的日歷寫到幾號(hào)？為什么？

師：哎，哪呆會(huì)在做日歷的時(shí)候你想提醒大家在大月小月這個(gè)問題上注意些什么？還有一個(gè)特殊的月份呢？怎樣確定它？

師：我覺得今天小朋友真的太能干了！相信你們制作的日歷一定準(zhǔn)確無誤。師：咱么來做個(gè)搶答游戲，輕松一下吧！2009年的3月5日是星期幾？6月8日呢？11月28日？……

師：你們的速度真讓我驚奇！那么你們?cè)?009年的日歷上找到了這些我國(guó)的重大節(jié)日嗎？誰來匯報(bào)？（課件出示小組學(xué)習(xí)任務(wù)中的題目）

師：你們還知道哪些我國(guó)的重大節(jié)日呢？

師： 10月1日是國(guó)慶節(jié)，咱么一起來看看國(guó)慶節(jié)的由來。（課件出示：1949年10月1日毛主席在天安門錄像）師：過去，我國(guó)遭受日本帝國(guó)主義的侵略，人們飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的疾苦，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們8年抗戰(zhàn)，打了勝仗，趕走了日本鬼子，在1949年10月1日，毛主席站在天安門城樓上莊嚴(yán)的向全世界宣布中華人民共和國(guó)成立了，那一天舉國(guó)歡慶，我們就把每年的10月1日定為我國(guó)的國(guó)慶節(jié)！哎，大家算算到今年10月1日的時(shí)候，我們國(guó)家已經(jīng)經(jīng)過了多少周年？比比誰動(dòng)筆最快？（學(xué)生在課堂本上演算。）師：我們國(guó)家已經(jīng)經(jīng)過了60周年了！讓我們一起回顧一下那個(gè)令我們心潮澎湃的時(shí)刻吧。（錄像）課件出示：

（1）中華人民共和國(guó)是（1949）年（10）月（1）日成立的，到今年的10月1日經(jīng)過了（60）周年。

師：在悠揚(yáng)的音樂聲中，我們一起來看第二個(gè)問題：（課件出示）

（2）中華人民共和國(guó)成立一百周年時(shí)是（）年，到那時(shí)你已經(jīng)（）歲了。

師：和你的同桌商量一下，你們是怎么計(jì)算的? 師：你這個(gè)辦法真巧妙！咱么再來算算到2049年，你幾歲了？

生2：今年我9歲了，再加40年，到我國(guó)成立一百周年的時(shí)候我已經(jīng)49歲了。

師：你這個(gè)算法真了不起，會(huì)用現(xiàn)在的數(shù)字來加！師：到2049年的時(shí)候，你們都成了50多歲的老人家了，我希望你們一個(gè)個(gè)的都是那種為社會(huì)做出貢獻(xiàn)了的老人家?。▽W(xué)生們嘻笑）

3、制作日歷。

師：大家對(duì)日歷已經(jīng)非常了解了，一份實(shí)用的日歷除了有日期和星期以外，還有關(guān)于重大節(jié)日的標(biāo)注，等會(huì)兒我們今天做的時(shí)候，也要把這些重要的節(jié)日標(biāo)注出來。

（課件顯示：重要節(jié)日名稱：元旦、婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、黨的生日、建軍節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)）師：郝老師老師也來和你們賽一賽，我們班有11個(gè)小組，加上我就夠?qū)?2個(gè)月了。我是1月組，2004年的第一天應(yīng)該是星期幾呢？那就對(duì)應(yīng)著星期四寫1號(hào)。是什么節(jié)日？那我們就在下面標(biāo)注出來。到周末就用紅色筆標(biāo)注。（老師先示范做2010年1月份的日歷）

師：制作日歷，你覺得困難嗎？只要知道什么條件就可以順利的制作了？

師：好！那么老師就給你們一些條件，要知道每個(gè)月的第一天是星期幾，你們可要自己想辦法了！

（課件出示：1月31日星期日，3月8日星期一，4月15日星期四，5月31日星期一，7月20星期二，8月1日星期日，9月8日星期三，10月31日星期日，12月10日星期五）師：好了，剩下的2—12月，就交給你們各個(gè)小組來完成了。咱們比比哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)想辦法解決問題！行動(dòng)開始！寫完的趕快交給我！看看哪個(gè)組是第一名？

1、一起來檢查看看：2月寫到28天，對(duì)嗎？3月……

2、現(xiàn)在我們的日歷已經(jīng)完工了！大家看看，美不美？高興嗎？你們真的很棒，送給自己掌聲鼓勵(lì)！老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一個(gè)小游戲：猜生日。

師： 誰愿意來猜猜老師的生日：老師過完2010年的生日就30歲了？老師是哪一年出生的呢？老師的生日在第二季度是哪個(gè)月？老師的生日還是個(gè)節(jié)日？誰猜到了？ 師：誰愿意模仿老師這樣，讓同學(xué)們猜猜你的生日？ 師：有一個(gè)小朋友的生日很特殊，他滿12歲時(shí)，只過了3個(gè)生日，他是幾月幾日出生的，在第幾季度呢？（課件）

3、到2010年你過生日的時(shí)候滿幾周歲了？小朋友們都很重視自己的生日，但老師提醒大家可別忘了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽們的生日，我們要做個(gè)孝順的孩子。

4、課前老師布置大家寫出一件自己最感興趣的事情發(fā)生在（）年（）月（）日，老師也寫了一件，先向大家介紹。（奧運(yùn)會(huì)）大家也來說說自己的見聞吧！

5、課后作業(yè)：制作一份2010年日歷，送給爸爸、媽媽，標(biāo)上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。生：我們可以送給班級(jí)新年的日歷。

生：我認(rèn)為我們組可以拿到合作卡，因?yàn)槲覀兒軋F(tuán)結(jié)，我念題，我們組的組員馬上找答案。

生：日歷上共有12個(gè)月份，每個(gè)星期有7天，今天是12月1日，星期二。

生：是5.6.12.13.19.20.26.27，因?yàn)殡p休日用紅色標(biāo)注，所以我一看就知道了。

生：本月的第一天是星期二，最后一天是星期四，下個(gè)月的第一天應(yīng)該是星期五。

生：我想12月31日是星期四，那么1月1日就應(yīng)該接著，就是星期五了。

生：應(yīng)該寫到31號(hào)，因?yàn)?月是大月。

生：我來提醒大家注意：大月有1、3、5、7、8、10、12，這幾個(gè)月應(yīng)該寫31天。小月是4、6、9、11，這幾個(gè)月寫到30號(hào)就可以了。生：特殊月是2月，用2010除以4，不能整除說明它是平年，平年2月有28天。

生1：教師節(jié)是9月10日，星期三。

生2：中國(guó)共產(chǎn)黨的生日是7月1日，星期二。生3：中國(guó)人民解放軍建軍節(jié)是8月1日，星期五。生1：六一兒童節(jié)在6月1日，是星期日。生2：婦女節(jié)是3月8日，星期六。生3：國(guó)慶節(jié)是10月1日，星期三。

生：我用2009減掉1949，得60，我國(guó)已經(jīng)成立了60周年。有誰觀看了60年的閱兵儀式呢？

生：用1949加100就是2049，到我國(guó)成立一百周年的時(shí)候是2049年了。

我還有一個(gè)辦法算，今年是2009年，我國(guó)成立了60周年，還差40周年就夠一百周年了。所以用2009加40就是2049年了。

生1：我49歲了，用2049減掉我出生的年份2000，就得49歲了。

生：只要知道每個(gè)月的第一天是星期幾，就可以接著寫了。板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)（練習(xí)）與個(gè)別輔導(dǎo)： 日歷

結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間=經(jīng)過時(shí)間 周六，日 紅色 大月，小月，二月 重大節(jié)日

做日歷

學(xué)情反思：對(duì)學(xué)情了解得比較透徹，學(xué)生能夠在輕松自主的環(huán)境下學(xué)習(xí)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握比較扎實(shí)，而且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作出日歷。

目標(biāo)達(dá)成情況（百分比）原 因

分 析 作業(yè)（練習(xí)）與課后輔導(dǎo)的 有效性和針對(duì)性

較 好 50% 有的要求不是很細(xì)致，有緊張的原因。做日歷，突出學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，和對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢測(cè)。一 般 40%

不理想 10%

教學(xué)反思：

有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們主動(dòng)的、富有個(gè)性的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是我自課改實(shí)驗(yàn)以來一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的問題。本節(jié)課是我們年組團(tuán)隊(duì)展示中研究準(zhǔn)備出來的一節(jié)數(shù)學(xué)課。為了組織學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在課前我積極的進(jìn)行了教學(xué)前的反思，分析學(xué)生的學(xué)情和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景，然后依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、活動(dòng)化、人文化的特點(diǎn)，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考，認(rèn)真仔細(xì)的觀察，大膽發(fā)言，聲音洪亮。有效的進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，而且可以對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。知識(shí)點(diǎn)提煉比較精當(dāng)，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)和方法，運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中去。不足之處，由于緊張的原因，個(gè)別環(huán)節(jié)要求還要再清楚一些。

成功之處：

課堂教學(xué)比較扎實(shí)，知識(shí)點(diǎn)的提煉準(zhǔn)確，能起到教師的主導(dǎo)作用。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

不足之處：

有的環(huán)節(jié)要求得不夠細(xì)致。

再教設(shè)計(jì)：

談話引入：在新的一年即將到來之際，我們每家每戶都需要一份新年日歷，同學(xué)家里的都是印刷好的，我們同學(xué)有沒有信心親手做一份新年日歷呢？

師：要制作出一份真正能派上用場(chǎng)的日歷，咱們先得仔細(xì)的觀察觀察別人做好的日歷。大家手里都有2009年的日歷，仔細(xì)觀察，和小組的同學(xué)一起完成這份學(xué)習(xí)任務(wù)，咱們比一比哪個(gè)小組行動(dòng)最快？現(xiàn)在開始！（學(xué)生們開始小組學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)念題，學(xué)生人手1份日歷，觀察日歷并交流填寫下表。）合作優(yōu)秀的小組會(huì)得到合作卡。

小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：觀察日歷

1、日歷上共有（）個(gè)月份，每個(gè)星期有（）天，今天是（）月（）日，星期（）。

2、本月的第一天是星期（），最后一天是星期（），下個(gè)月的第一天應(yīng)該是星期（）。

4、課本P72找一找：（請(qǐng)每個(gè)小朋友寫在自己的課本上）教師節(jié)是（）月（）日，星期（）。中國(guó)共產(chǎn)黨的生日是（）月（）日，星期（）。中國(guó)人民解放軍建軍節(jié)是（）月（）日，星期（）。你還知道哪些我國(guó)的重大節(jié)日？（互相說說）

5、通過觀察日歷，你們小組還發(fā)現(xiàn)了什么？（互相說說）小組評(píng)一評(píng)（好√ 中○ 還需努力△）姓名 傾聽情況 發(fā)言情況

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師：你們小組是第一名！請(qǐng)小組長(zhǎng)來說一說你們小組合作的情況，你認(rèn)為你們能拿到合作卡嗎？

師：好的，就獎(jiǎng)給你們小組一張合作卡！哪個(gè)小組來匯報(bào)第一個(gè)問題？

師：一周有7天，5天工作，2天休息。觀察12月份的日歷，您能不能一眼就看出哪幾號(hào)是雙休日？

師：哪呆會(huì)兒，咱們做日歷的時(shí)候就要注意這個(gè)問題了，雙休日用紅色筆標(biāo)注。第二個(gè)問題？

師：一起來看看，（課件出示：12月日歷）12月的最后一天確實(shí)是星期四，那么2010年1月1日是星期幾？你怎么想的？

師：接著寫在這嗎？（手指12月31日后面）生：應(yīng)該寫在1月的日歷里，對(duì)著星期五寫。師：你真的非常了不起，會(huì)觀察、會(huì)推算！師：1月的日歷寫到幾號(hào)？為什么？

師：哎，哪呆會(huì)在做日歷的時(shí)候你想提醒大家在大月小月這個(gè)問題上注意些什么？還有一個(gè)特殊的月份呢？怎樣確定它？

師：我覺得今天小朋友真的太能干了！相信你們制作的日歷一定準(zhǔn)確無誤。

師：咱么來做個(gè)搶答游戲，輕松一下吧！2009年的3月5日是星期幾？6月8日呢？11月28日？……

師：你們的速度真讓我驚奇！那么你們?cè)?009年的日歷上找到了這些我國(guó)的重大節(jié)日嗎？誰來匯報(bào)？（課件出示小組學(xué)習(xí)任務(wù)中的題目）

師：你們還知道哪些我國(guó)的重大節(jié)日呢？

師： 10月1日是國(guó)慶節(jié)，咱么一起來看看國(guó)慶節(jié)的由來。（課件出示：1949年10月1日毛主席在天安門錄像）師：過去，我國(guó)遭受日本帝國(guó)主義的侵略，人們飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的疾苦，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們8年抗戰(zhàn)，打了勝仗，趕走了日本鬼子，在1949年10月1日，毛主席站在天安門城樓上莊嚴(yán)的向全世界宣布中華人民共和國(guó)成立了，那一天舉國(guó)歡慶，我們就把每年的10月1日定為我國(guó)的國(guó)慶節(jié)！哎，大家算算到今年10月1日的時(shí)候，我們國(guó)家已經(jīng)經(jīng)過了多少周年？比比誰動(dòng)筆最快？（學(xué)生在課堂本上演算。）師：我們國(guó)家已經(jīng)經(jīng)過了60周年了！讓我們一起回顧一下那個(gè)令我們心潮澎湃的時(shí)刻吧。（錄像）課件出示：

（1）中華人民共和國(guó)是（1949）年（10）月（1）日成立的，到今年的10月1日經(jīng)過了（60）周年。

師：在悠揚(yáng)的音樂聲中，我們一起來看第二個(gè)問題：（課件出示）

（2）中華人民共和國(guó)成立一百周年時(shí)是（）年，到那時(shí)你已經(jīng)（）歲了。

師：和你的同桌商量一下，你們是怎么計(jì)算的? 師：你這個(gè)辦法真巧妙！咱么再來算算到2049年，你幾歲了？

生2：今年我9歲了，再加40年，到我國(guó)成立一百周年的時(shí)候我已經(jīng)49歲了。

師：你這個(gè)算法真了不起，會(huì)用現(xiàn)在的數(shù)字來加！師：到2049年的時(shí)候，你們都成了50多歲的老人家了，我希望你們一個(gè)個(gè)的都是那種為社會(huì)做出貢獻(xiàn)了的老人家?。▽W(xué)生們嘻笑）

3、制作日歷。

師：大家對(duì)日歷已經(jīng)非常了解了，一份實(shí)用的日歷除了有日期和星期以外，還有關(guān)于重大節(jié)日的標(biāo)注，等會(huì)兒我們今天做的時(shí)候，也要把這些重要的節(jié)日標(biāo)注出來。

（課件顯示：重要節(jié)日名稱：元旦、婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、黨的生日、建軍節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)）師：郝老師老師也來和你們賽一賽，我們班有11個(gè)小組，加上我就夠?qū)?2個(gè)月了。我是1月組，2004年的第一天應(yīng)該是星期幾呢？那就對(duì)應(yīng)著星期四寫1號(hào)。是什么節(jié)日？那我們就在下面標(biāo)注出來。到周末就用紅色筆標(biāo)注。（老師先示范做2010年1月份的日歷）

師：制作日歷，你覺得困難嗎？只要知道什么條件就可以順利的制作了？

師：好！那么老師就給你們一些條件，要知道每個(gè)月的第一天是星期幾，你們可要自己想辦法了?。ㄕn件出示：1月31日星期日，3月8日星期一，4月15日星期四，5月31日星期一，7月20星期二，8月1日星期日，9月8日星期三，10月31日星期日，12月10日星期五）

師：好了，剩下的2—12月，就交給你們各個(gè)小組來完成了。咱們比比哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)想辦法解決問題！行動(dòng)開始！寫完的趕快交給我！看看哪個(gè)組是第一名？

6、一起來檢查看看：2月寫到28天，對(duì)嗎？3月……

7、現(xiàn)在我們的日歷已經(jīng)完工了！大家看看，美不美？高興嗎？你們真的很棒，送給自己掌聲鼓勵(lì)！老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一個(gè)小游戲：猜生日。

師： 誰愿意來猜猜老師的生日：老師過完2010年的生日就30歲了？老師是哪一年出生的呢？老師的生日在第二季度是哪個(gè)月？老師的生日還是個(gè)節(jié)日？誰猜到了？ 師：誰愿意模仿老師這樣，讓同學(xué)們猜猜你的生日？ 師：有一個(gè)小朋友的生日很特殊，他滿12歲時(shí)，只過了3個(gè)生日，他是幾月幾日出生的，在第幾季度呢？（課件）

8、到2010年你過生日的時(shí)候滿幾周歲了？小朋友們都很重視自己的生日，但老師提醒大家可別忘了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽們的生日，我們要做個(gè)孝順的孩子。

9、課前老師布置大家寫出一件自己最感興趣的事情發(fā)生在（）年（）月（）日，老師也寫了一件，先向大家介紹。（奧運(yùn)會(huì)）大家也來說說自己的見聞吧！課后作業(yè)：制作一份2010年日歷，送給爸爸、媽媽，標(biāo)上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)

槐樹關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬青蓮

教材1－7頁(yè)。具體內(nèi)容：整

十、整百數(shù)乘以一位數(shù)及兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、能夠熟練地口算整

十、整百數(shù)乘以一位數(shù)以及兩位數(shù)乘以一位數(shù)。

2、經(jīng)歷兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單乘法問題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過實(shí)際生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的。

2、使學(xué)生通過對(duì)口算乘法的學(xué)習(xí)，可以解決實(shí)際生活中的一些具體問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、整

十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算。

2、兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算。

難點(diǎn)：

理解口算乘法的過程，并能運(yùn)用口算解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法表，并請(qǐng)一位學(xué)生背誦乘法口訣表。

2、肯定學(xué)生的回答，并作必要的補(bǔ)充，重述乘法表的內(nèi)容。

二、通過實(shí)例引入整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)的口算。

1、引入教材第2頁(yè)上的實(shí)例。把問題由一位數(shù)乘法2×3擴(kuò)展到整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的乘法。

2、提問：怎樣計(jì)算20×3？

3、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生比較這兩上算式之間的區(qū)別與聯(lián)系。

4、對(duì)學(xué)生的結(jié)論作出評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)。

三、講解整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)的口算方法，并做練習(xí)鞏固知識(shí)。

1、講解：先計(jì)算2×3＝6，再在積的末尾添上一個(gè)0，從而得到20×3＝60。

2、在例題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生計(jì)算20×4,20×5。再進(jìn)一步把題目擴(kuò)展到整百數(shù)乘以一位數(shù)，由學(xué)生自己去類推。

3、引導(dǎo)學(xué)生舉一些日常生活中的實(shí)例，自行提出問題，并討論解答。

4、總結(jié)、分析學(xué)生的問題和答案，以書中的“試一試”為練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

5、布置“練一練”的習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真地完成。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況。

2、肯定學(xué)生的回答，并作必要的補(bǔ)充。重述整

十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法。

二、通過實(shí)例引入兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算。

1、舉出教材第4頁(yè)的實(shí)例。

2、提問：怎樣計(jì)算12×3？

3、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生思考，看能否想出其他的解題方法。

三、講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法，并做練習(xí)鞏固知識(shí)。

1、講解算理，并給出12×3計(jì)算過程。

2、在例題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用同樣的方法計(jì)算12×4。

3、對(duì)學(xué)生的解答作出肯定，讓學(xué)生舉實(shí)例，提出問題，并討論回答。

4、回答并總結(jié)學(xué)生的問題和答案，以書中的“試一試”為練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

本課總結(jié)

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟練地掌握了口算整

十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的方法，通過經(jīng)歷兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。