第一篇：基于課標的教學(xué)設(shè)計三年級

PEP小學(xué)英語三年級上冊課程大綱

課程類型：基礎(chǔ)型課程 設(shè)計教師： 張輝 魏佟 日 期：2015年9月 適用年級：三年級 授課時數(shù)：42課時

教學(xué)材料（教材及版本）：人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語PEP三年級上冊

一、課程目標：

1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

2、學(xué)生能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。

3、學(xué)生能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。

4、學(xué)生能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。

5、學(xué)習(xí)中學(xué)生樂于參與、積極合作、主動請教。

6、學(xué)生樂于了解異國文化、習(xí)俗。

二、課程內(nèi)容：（結(jié)合教材內(nèi)容，陳述教學(xué)內(nèi)容，羅列教學(xué)計劃、教學(xué)進度安排）根據(jù)《小學(xué)課程標準（實驗）》的要求，采用人民教育出版社的《 小學(xué)英語PEP三年級上冊 》的課程內(nèi)容進行教學(xué)。其課程內(nèi)容包括（結(jié)合課程標準填寫）：

（一）教材概況及學(xué)情分析

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)

奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

三年級學(xué)生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。在教學(xué)中，作為教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

（二）、學(xué)習(xí)目標

1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2.能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題），并能簡單地運用。

3.能聽、做12個TPR活動。

4.能唱14首歌曲和聽、說、唱10首歌謠。

5.能完成8個自我評價活動和了解6項簡單的中西方文化知識。6.能聽懂6個幽默小故事。7.能聽、做、演18個游戲。8.能學(xué)會8個小制作。

（三）、課堂教學(xué)

（1）教師上課應(yīng)當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學(xué)工作，公正、公平對待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

（2）課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據(jù)目標設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)；既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實際教學(xué)進程靈活地展開教學(xué)活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學(xué)性；要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

（3）明確英語課是語言實踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學(xué)生的語言實踐活動（口筆頭）時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度（深度、廣度和密度），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。

（四）、課后活動

（1）課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。面作業(yè)須全批全改。錯的地方要求學(xué)生訂正。批改要及時和規(guī)范。批改時應(yīng)統(tǒng)一使用激勵機制，可用星號、小紅花、A B C不同等級。提倡面批并做好批改記錄和講評工作。

（2）要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，各年級至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會，唱歌、對話表演，講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫助學(xué)生成立課外興趣小組，鼓勵學(xué)生借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡(luò)等進行自主學(xué)習(xí)，辦好墻報，進行聽說訓(xùn)練，每班都要搞好“英語角”活動。（3）每堂課后，或上完一課書后，教師在回顧上課情況，記下教學(xué)中的得失，經(jīng)驗或改進措施，作為以后教學(xué)的參考。要堅持互相聽課。

（五）、教學(xué)進度：

第一周：Unit 1 A 第二周：Unit 1 B C 第三周：Unit 2 A

第四周：Unit 2 B C

第五周：Unit 3 A

第六周：National Day

第七周：Unit 3 B C

第八周： Recycle 1

第九周：Unit 4 A

第十周：Unit 4 B C

第十一周：Unit 5 A

第十二周：Unit 5 B C

第十三周：Unit 6 A 第十四周：Unit6 B C

第十五周：Recycle 2

第十六周：復(fù)習(xí)第一、二單元

第十七周：復(fù)習(xí)第三單元Recycle 1

第十八周：復(fù)習(xí)第四、五單元

第十九周：復(fù)習(xí)第六單元Recycle 2 第二十周：綜合復(fù)習(xí)迎接年終考試

三、課程實施建議：

（一）教學(xué)方式：

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建活動課為主的教學(xué)模式，教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。

小學(xué)六年級的英語教學(xué)，在進一步加強學(xué)生聽說能力的同時，發(fā)展初步的讀寫能力，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)方式：

倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。<<標準>>以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。

教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）課外拓展練習(xí)：

（1）課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。書面作業(yè)須全批全改。錯的地方要求學(xué)生訂正。批改要及時和規(guī)范。批改時應(yīng)統(tǒng)一使用激勵機制，可用星號、小紅花、A B C不同等級。提倡面批并做好批改記錄和講評工作。

（2）要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，各年級至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會，唱歌、對話表演，講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫助學(xué)生成立課外興趣小組，鼓勵學(xué)生借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡(luò)等進行自主學(xué)習(xí)，辦好墻報，進行聽說訓(xùn)練，每班都要搞好“英語角”活動。

四、課程評價：

（一）評價指標：

小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣，態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。

三、四年級的期末或?qū)W年評價基本不采用書面測試方式，應(yīng)采用與平時教學(xué)活動相近的方式進行，通過對學(xué)生的觀察和與學(xué)生交流等方式評價學(xué)生。

五、六年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆結(jié)合的方式?？谠囈疾閷W(xué)生實際運用所學(xué)語言的能力，考查要貼近學(xué)生生活。筆試主要考查聽和讀的技能。終結(jié)性評價可采用等級制或達標的方法記成績，不用百分制，不要對學(xué)生的考試成績排名并以此作為各種評比或選擇的依據(jù)。

（二）評價方式及結(jié)果處理

注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價要有利于促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展；促進教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。

第二篇：《簡單推理》教學(xué)設(shè)計(課標版)

《簡單推理》教學(xué)設(shè)計（課標版）

教學(xué)內(nèi)容背景材料：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級上冊第八單元的簡單推理

教學(xué)目標：

1．經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

3．體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：經(jīng)歷簡單推理的過程

教學(xué)難點：推理依據(jù)的敘述

教具準備：教學(xué)課件，學(xué)具準備： 教學(xué)過程：

步驟師生活動修改意見設(shè)計意圖

談話導(dǎo)入：

師：新學(xué)期開始班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯，（出示課件或圖片）你能分出誰是哥哥誰是弟弟么？

為什么？（學(xué)生可能回答不能，因為他們長的一模一樣）

探索新知

做出判斷師：（課件演示）現(xiàn)在其中的一個說：“我不是哥哥。”現(xiàn)在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？說明理由你為什么做出這樣的判斷？先在小組內(nèi)交流，然后班內(nèi)匯報。小結(jié)師：（小結(jié)同學(xué)們推理的過程）剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的簡單推理（板書課題）。找氣球師：推理在生活中有非常廣泛的用途，生活中有許多事情需要我們根據(jù)已知的條件對事件進行推斷。為了慶祝元旦小明、小紅、小芳每人從家里帶來了一個氣球，（課件出示三位小朋友及紅、黃、藍三個氣球）小明說我的氣球是紅色的，小紅說我的氣球不是藍色的。根據(jù)他們的對話你能說出小明、小紅、小芳各拿來了哪一個氣球嗎？學(xué)生判斷并說明理由。

拓展應(yīng)用

可以在完成課本101頁的第3、4題的基礎(chǔ)上完成下列有趣的題目。這三組影子分別是哪組積木的投影？請連線，并說明為什么？ 紅圈中的積木和哪塊積木拼合，才能成為一個和左圖一樣的正方體？

小熊、小狗、小兔的箱子分別裝有相同大小的鐵塊、木塊、棉花。你在看過蹺蹺板之后，能說出每人的箱子里都裝有什么嗎？為什么？ 課堂總結(jié)，完成評價表

從學(xué)生身邊的事情引入，學(xué)生有話說，有想法與大家交流，學(xué)生的興趣就充分的調(diào)動起來。在兒童的知識經(jīng)驗里，已經(jīng)儲備了一些合情推理的知識經(jīng)驗，所以學(xué)生參與的積極主動。并能簡單說明理由。遵循學(xué)生的認知特點，用兒童喜聞樂見的故事形式把活動進一步向縱深發(fā)展，容易調(diào)動學(xué)生參與的熱情。兒童的生活里，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識經(jīng)驗，只不過沒有意識到這是推理的內(nèi)容而已。有許多內(nèi)容，與教材所提供的素材相比有過之而無不及。所以，在練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計上充分挖掘一些學(xué)生感興趣的、有一定生活經(jīng)驗的素材，讓學(xué)生猜一猜，說一說為什么？目的在于讓學(xué)生充分體驗到推理在生活中有非常廣泛的用途，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

反思：

第三篇：《錯誤》標課設(shè)計

《錯誤》教學(xué)設(shè)計

07208026 漢本三班

李燕

一．教材分析：本詩是臺灣詩人鄭愁予的代表作，《錯誤》擁有古典詩詞的意境，用白話的形式表現(xiàn)出來，其中也表現(xiàn)出現(xiàn)代人欲望的萌動，是古典與現(xiàn)代文學(xué)的完美結(jié)合。詩歌傳承了閨怨這一題材，“我”的騎馬經(jīng)過，被思婦誤認為是歸人，在思婦心中激起的層層漣漪，無心造成一段美麗的錯誤。詩歌意境深遠，猶如遠處微風(fēng)送來的屢屢的憂愁，淡而清新。在簡短的幾句中，展現(xiàn)了多個不同的畫面，運用蒙太奇手法，讓詩歌的畫面感具有張力。學(xué)習(xí)此詩，結(jié)合朗讀指導(dǎo)，對詩歌進行品味，分析人物形象，揣摩人物心境，并嘗試對詩歌中呈現(xiàn)的畫面進行細致描寫，對錯誤為什么美麗進行探討。

區(qū)別于本單元毛澤東詩歌的豪邁奔放，現(xiàn)代詩三首中偏重的審美主張，本詩沒有了新舊交替的稚嫩，顯得更加渾然天成，本詩注重對學(xué)生想象聯(lián)想能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動走進詩中，用心去品去嚼，通過討論達成共識。世界。

開動腦筋，展開聯(lián)想和想象，能夠用較優(yōu)美貼切的文字描寫詩中的畫面。能找出并分析意象，通過意象揣摩主人公的心境

體會本詩中比喻的妙處，掌握用比喻來刻畫人物形象的修辭手法 三

教學(xué)重點：1 詩歌意境的品味，在簡短的詩中，用準確優(yōu)美的語句描繪詩中的畫面。分析詩中的比喻，透過比喻來認識人物形象 對個別字詞的斟酌，品味，如：為何把“小小的”來形容女子的心準確嗎？和城一起來形容女子的心境，有無沖突？為什么用“緊掩”而非“緊閉”？用“美麗”來形容“錯誤”有無不妥? 四

教學(xué)難點：1課堂氣氛的營造，學(xué)生聯(lián)想和想象力的調(diào)動。

2如何把教師的主導(dǎo)與自由的課堂結(jié)合在一起。五

教學(xué)方法：朗讀法、討論法情景教學(xué)法。

六

教學(xué)理念：自主合作探究，讓學(xué)生主動走進文本，用自己的心去體會，實現(xiàn)教師、學(xué)生、作者三人的心理平等對話。七

教學(xué)工具：多媒體

八

課時安排：一課時（分成讀與品兩部分）九

教學(xué)過程設(shè)計：1：導(dǎo)入： 這節(jié)課，我們將要來學(xué)習(xí)臺灣詩人鄭愁予的代表作《錯 誤》，在正式進入學(xué)習(xí)之前呢？我想先讓大家先自己來感受一下這首詩，看一下你有什么喜歡的句子或什么不懂的地方，然后我們大家一起交流?！稌r間、地點、人物、事件》（1分鐘看，4分鐘交流）（板書課題）

2（從學(xué)生的回答中找切入），獨自朗讀詩歌，要把你的心放進去，你是騎馬的過客，也可以是倚窗的女子，也可以是站在旁邊靜靜感動的作者，總之，要讀出自己。（2分鐘）請同學(xué)起來讀，講為什么這樣讀？師生共同評價，探討為什么要這樣讀？基調(diào)是什么？（這首詩的風(fēng)格也是明快而不直露，含蓄而不晦澀，委婉地抒寫了離愁別緒，表達了一段纏綿悱惻的情懷。）（淡淡的憂愁、哀傷、無奈、遺憾）（5分鐘）過渡：鄭愁予是當代活躍在臺灣詩壇的一位著名詩人。曾有人評價他說：“鄭愁予是中國的中國詩人（重音），他能用良好的中國文字寫作，形象準確，詩句華美，而且絕對是現(xiàn)代的。”他的這首《錯誤》并被譽為“現(xiàn)代抒情詩的絕唱”。你是否同意以上的這些評價呢？那這首詩又是講述了一個什么樣的故事呢？帶著這些問題，我們來感受這首詩。

4：那么這兩位主人公在這里發(fā)生了什么事情呢？{過江南，女子等待}請同學(xué)動筆，用自己的話來寫一下，（詩中主人公“我”騎著馬周游江南，碰到一個癡癡等待丈夫或情人的閨中女子，她的心 “如小小的寂寞的城”，“沒有東風(fēng)”為她傳遞信息，又沒有漫二

教學(xué)目標：1

結(jié)合理解，能有感情的朗讀詩歌，通過反復(fù)朗讀，走進人物的內(nèi)心

天飛舞的柳絮為她排解心中的相思。所以，她的心是“小小的窗扉緊掩”，時刻留意青石道上的“跫音”，甚至連帷幕也不揭開，無心去看窗外花團錦簇的春景。終于，她聽到達達的馬蹄，美麗的馬蹄聲，以為日夜盼望的心上人歸來了。當打開窗扉的那一刻，看到的只是一個過路人。轉(zhuǎn)瞬間，這無限的喜悅變成了無限的失望。這“美麗的錯誤”捉弄了她，就好象上天捉弄了她一樣。）5分鐘

第一小節(jié)出現(xiàn)的兩個人，那么大家認為誰是主角呢？（女子，以過客的視角來描寫等待著的女子）1分鐘

那么同學(xué)們請思考一下，三月的春闈不揭，如果揭開春闈，那么將走出一位怎樣的女子？

A：“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”讀出等待的無奈與寂寞

明確：在無盡的等待中，嬌媚的容顏在歲月中變得憔悴衰老

B：“你的心是小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚”讀的清冷緩慢

明確：小小的，只裝的下心中的戀人，寂寞的心，如城墻般封閉，又忠貞執(zhí)著。如青石的街道，冷清寂靜，心也慢慢向晚，走向沉寂。（只因為東風(fēng)不來，沒有戀人的消息，思念的柳絮也靜靜的，無法飛揚。）分析倒裝句：作用強調(diào)，強調(diào)什么？動態(tài)過程，形象立體

C：“你的心是小小的窗扉緊掩”重讀（小）字和（掩）字

明確：把心比做窗戶，可以想象這扇窗由敞開到緊掩，希望越來越渺小，但依然執(zhí)著，“掩”字表現(xiàn)出變化的過程，和欲拒還休的矛盾心情（倒裝分析）

D：江南，東風(fēng)，柳絮，跫音，春闈——古詩詞意象，中國元素

F：四個否定句的分析

7：這么一位深情等待著的女子，在初春的江南，消逝著她的容顏，她的窗扉有開放到緊掩，她的心門也由敞開到封閉。那么，又為什么，這個錯誤是美麗的呢？ 我們現(xiàn)在來看第三部分

（1：過客不是她要等的人，所以是錯誤，（2但是因為女子死寂的心掀起了波瀾，如死水般的平靜有了生氣，也給她帶去了希望，又勾起了她的期待，讓她在等待思念的泥藻中拔出來。慢慢泯滅的希望又重新燃起。）5分鐘

8過渡： 這些似曾相識的情境，詩人以“美麗的錯誤“名之，而上課時，我們有評價說：鄭愁予是中國的中國詩人你們贊同嗎？錯誤是現(xiàn)代詩的絕唱，這你們又同意嗎？請同學(xué)們下來思考，下節(jié)課我們花五分鐘的時間來發(fā)表大家的觀點。

（明確：江南、蓮花、東風(fēng)、柳絮、春闈、窗扉、馬蹄——中國古典意象品析）

10：感受這首詩，眼前的景象漸漸清晰，景美：陽春三月，柳絮紛飛，傍晚變得矜持的青石，走入夜色的純真。人美，那一低頭的溫柔，如蓮子般清如水的鳳眼，表情不著痕跡而眼睛透露出內(nèi)心的波動。情美：愛的堅貞執(zhí)著，等待的勇敢堅定，因一個無心的錯誤，而洶涌澎湃。小小的一首詩，背后是個大而廣闊的世界。

11：作業(yè)：背誦此詩

板書設(shè)計：

錯誤

鄭愁予

現(xiàn)代抒情詩的絕唱

1時間：三月

蓮花的開落 中國的中國詩人

地點：江南

東風(fēng);柳絮

3人物：“我”和“你”

小小的寂寞的城主角：你（女子）：

青石的街道向晚 外貌：嬌美到憔悴

內(nèi)心：寂寞凄清堅貞執(zhí)著

——燃起希望{期待}

——失望、失落

5錯誤：美麗——希望的美麗，情感的美麗

窗扉緊掩

第四篇：三年級寫字課教學(xué)設(shè)計

篇一：三年級寫字課教學(xué)設(shè)計及教案

三年級寫字課教學(xué)設(shè)計及教案

興隆小學(xué) 王寶權(quán)

用鋼筆寫字

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義。

2、認識鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。

3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。

教學(xué)重點：

掌握正確的執(zhí)筆方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，這學(xué)期我們就要練習(xí)用鋼筆寫字了。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣使用鋼筆和正確地握筆。

二、認識鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法

1、讓學(xué)生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。

2、學(xué)生發(fā)言，教師補充說明。

3、教師總結(jié)：鋼筆由筆尖、筆桿和筆帽三部分組成，也可以分為筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來保護筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來寫字，使用時要保護好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。在寫字時要注意別讓筆尖上的墨水弄臟小手和紙張。

三、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法

1、先讓學(xué)生說說自己是怎樣握鉛筆的。

2、教師邊作示范邊歸納。

手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。

四、學(xué)生練習(xí)握筆

教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤的握筆方法。

五、歐陽修畫沙練字的故事

訴說故意，激起學(xué)生練字的興趣和決心。

短橫和長橫

教學(xué)目標：

1、了解短橫與長橫的形態(tài)，學(xué)會其用筆法。

2、學(xué)習(xí)短橫與長橫在字中的運用。

3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與鋼筆執(zhí)筆法。

4、通過各種手段，不斷增強學(xué)生學(xué)書法的興趣。

教學(xué)重點：

短橫與長橫的寫法。

教學(xué)難點：

橫在字中的運用。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查坐姿和書寫工具準備情況。

二、復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)書寫姿勢和鋼筆執(zhí)筆法。

三、新知識：

1、揭示課題，明確本課任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)橫的寫法。

（1）認識橫的形態(tài)。

投影顯示短橫與長橫，引導(dǎo)學(xué)生比較分析其異同。

短橫：左低右高，由細到粗。

長橫：略呈弧勢，由粗到細。

（2）學(xué)習(xí)用筆法。

先引導(dǎo)學(xué)生由形態(tài)推理出用筆法：

短橫：起筆輕，行筆按筆，收筆回鋒。行筆速度由快到慢。

長橫：起筆稍重（頓筆），行筆提筆，收筆回鋒。行筆速度由慢到快。接著老師投影示范書寫，學(xué)生觀摩。

然后學(xué)生練習(xí)，先跟著老師書空練習(xí)兩遍，再在課本中進行描紅臨寫練習(xí)三遍。

師巡回指導(dǎo)。

3、練習(xí)橫的應(yīng)用。

（1）對例字進行分析：短橫與長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。

（2）老師投影示范書寫難寫的例字：些、至、春、舞。

（3）學(xué)生練習(xí)。

老師巡回指導(dǎo)。

四、講評：

1、投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。

2、每位學(xué)生自評。

五、小結(jié)：

1、長橫與短橫的形態(tài)與用筆法。

2、表揚書寫中表現(xiàn)出色（寫法掌握得好及學(xué)得用心）的同學(xué)，激勵其他學(xué)生上進。

懸針豎和垂露豎

教學(xué)目標：

1、正確使用鋼筆寫字。

2、學(xué)習(xí)用鋼筆寫豎。

教學(xué)重點：

掌握豎的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們上節(jié)課學(xué)的是什么筆畫？（橫）今天，我們要來學(xué)習(xí)豎的寫法了，你們認識 豎嗎？

二、學(xué)習(xí)新知識

1、認識豎的特點：豎在一個字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩(wěn)固。

投影顯示短橫與長橫，引導(dǎo)學(xué)生比較分析其異同。

2、教師邊講解邊示范。

垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。

懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。

范寫假、雀、峰。

三、學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)

四、講評：

1、投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。

2、每位學(xué)生自評。

五、小結(jié)：

1、垂露豎與懸針豎的形態(tài)與用筆法。

2、表揚書寫中表現(xiàn)出色的同學(xué)，激勵其他學(xué)生上進。

短撇和長撇

教學(xué)目標：

1、學(xué)會短撇與長撇的寫法。

2、學(xué)習(xí)短撇與長撇在字中與其他筆畫的組合特點。

3、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)書法的興趣。

教學(xué)重點：

1、短撇與長撇的寫法。

2、短撇與長撇在字中與其他筆畫的組合特點。

教學(xué)難點：

1、短撇與長撇的神采表現(xiàn)。

2、在字中與其他筆畫的組合。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了橫、豎的寫法。今天，我們要來學(xué)習(xí)撇的寫法了。

二、學(xué)習(xí)短撇與長撇的寫法。

1、認識形態(tài)。

師板書短撇與長撇。

比較短它們的形態(tài)有什么不同的地方？（長短不同）

2、學(xué)習(xí)用筆。

（1）比較短撇與長撇，找出不同之處。師小結(jié)：起筆向右下角頓筆

行筆向有下方邊行邊提筆

收筆出鋒

（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？

師小結(jié)：短撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促；

長撇舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。

3、書空練習(xí)三遍。

4、師投影示范短撇與長撇的寫法。

5、學(xué)生練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)短撇與長撇在字中與其他筆畫的組合特點。

1、學(xué)習(xí)例字“仰”與“攏”的寫法。（1）投影顯示“仰”字，字中有什么撇？豎與撇是怎樣組合的？

（2）師小結(jié)（豎在短撇的中間起筆，短撇的起筆在字中最高），并出示病字，進行比較。

（3）投影顯示“攏”字，字中有什么撇？

長撇往左舒展了，為了使左右勻稱，豎彎鉤要往右舒展；

長撇穿過橫的偏左部分；

短撇寫在豎彎鉤偏上方。

出示病字進行比較。

（4）師示范。

（5）學(xué)生練習(xí)。

描紅一個，臨寫兩個。

四、應(yīng)用練習(xí)。

1、同桌討論，課本中例字里的短撇與長撇與什么筆畫有密切的關(guān)系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？

2、師小結(jié)。（長撇與長捺、長撇與豎彎鉤搭配的較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展）

3、師示范難寫字“瓣、裝”的寫法。

4、學(xué)生練寫例字。

5、講評。

6、學(xué)生寫字，巡視，提醒寫字和握筆姿勢。

五、小結(jié)。

怎樣寫好短撇與長撇呢？

師小結(jié)：短撇短促快速有力；長撇舒展開張，在字中是很長的筆畫，經(jīng)常與捺、豎彎鉤左右組合，筆勢左右舒展開張。

平撇和豎撇

教學(xué)目標：

1、通過講解、指導(dǎo)掌握“撇”的不同寫法以及撇在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。

2、讓學(xué)生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生掌握“撇”的運筆過程，指導(dǎo)寫含“撇”字的結(jié)構(gòu)安排。

教學(xué)過程：

一、賞作品，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，愛美之心人皆有之。你覺得什么樣的東西是美的呢？美有很多種，也有不同 的表現(xiàn)形式。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。

2、看了之后，你有什么想說的？

3、同學(xué)們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢？

二、鞏固寫字姿勢

１、那正確的寫字姿勢應(yīng)該是怎么樣的呢？誰能來說一說？

２、希望同學(xué)們在每一次寫字的時候都能注意。

三、學(xué)習(xí)新筆畫

1、同學(xué)們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎(chǔ)。今天，我們就要來認識一個新筆畫。它呀，特別調(diào)皮，經(jīng)常變著樣子讓大家搞錯！想知道它是誰嗎？它呀，就是撇！（板書：撇）

2、出示帶有撇的生字：同學(xué)們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？ 丟、爬、派、訴、質(zhì)、季、乎、尤

3、找到這些撇后，你有什么發(fā)現(xiàn)？其實，撇還有很多兄弟，而這兩個撇只是其中的兩個。它們雖然長得很像，但他們的名字可不一樣，一個叫平撇，一個叫豎撇。

4、那怎樣把撇寫好呢？讓我們一起來研究研究。讓我們先來看看平撇的寫法。

5、學(xué)習(xí)習(xí)近平撇及“丟”字(1)、在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領(lǐng)：我們在寫這個筆畫的時候要注意：平撇，平撇，顧名思義，就是要寫得平一點。所以，我們在寫的時候要把它寫得平而短，撇出的時候要快、要有力度。注意起筆、運筆和收筆。

(2)、請同學(xué)們舉起你們的手來和老師一起寫一寫。（書空）(3)、下面請大家在作業(yè)本上自己描一描，寫一寫。

(4)、剛才我看到同學(xué)們把這個平撇已經(jīng)寫得還不錯了。不過，要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個字當中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來寫一寫呢？好，我們來試試！(5)、出示：丟

a、請同學(xué)們仔細觀察，書寫時要注意什么？

“丟”：第一筆為平撇，寫得短而平。上部書寫時注意筆畫間布白均勻，橫畫要有長短之分。下部撇折的撇起筆在豎中線上，最后一筆要寫得稍長一點。

6、我們學(xué)會了平撇的寫法，那豎撇對我們來說就簡單多了！不信，我們一起去看看。篇二：小學(xué)三年級寫字課下冊教案

小學(xué)三年級寫字課下冊教案

（鋼筆字部分）

第一課 小橫折鉤、大橫折鉤

教學(xué)目標：

1.掌握小橫折鉤、大橫折鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。2.掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。教學(xué)重難點： 寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

教學(xué)過程：

一、觀察小橫折鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運筆方法。(小橫折鉤，豎畫左斜。)

二、學(xué)習(xí)左小右大、上小下大的例子

1、“的”的寫法

2、“易”的寫法

三、實踐演練

1、臨寫、默寫“而”、“物”、“鈞”

2、自己找類似的字，練習(xí)書寫。

四、觀察大橫折鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運筆（大橫折鉤，豎畫垂直。）

五、學(xué)習(xí)“司”“句”的寫法

1、“司”的寫法：第一筆行筆要直。

2、“句”的寫法：第二筆行筆要開闊。

六、實踐演練

1、臨寫、默寫“習(xí)”、“菊”、“蜀”、“固”

2、自己找類似的字，練習(xí)書寫。

七、作業(yè)點評。

1、優(yōu)秀作業(yè)展示。

2、問題點撥。

第二課 大小橫折彎鉤、小橫折彎鉤 教學(xué)目標：

掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。2 掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。3 教學(xué)重難點： 寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

教學(xué)過程：

一、觀察大橫折彎鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運筆方法。(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當處再向右彎。)

二、學(xué)習(xí)“九”和“勢”的書寫

1、“九”的寫法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。

2、“勢”的寫法：右上角的橫折彎鉤略斜。

三、實踐演練

1、臨寫、默寫“染”、“九”、“旭” 2.自己找類似的字，練習(xí)書寫。

四、觀察小橫折彎鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運筆（小橫折彎鉤，折后行筆向右下彎。）

五、學(xué)習(xí)“氣”“筑”的寫法

1、“氣”的寫法：最后一筆，要右下彎，寫舒展。

2、“筑”的寫法：最后一筆右下彎少收緊，寫勻稱。

六、實踐演練

1、臨寫、默寫“風(fēng)”、“飛”、“凡”、“筑”

2、自己找類似的字，練習(xí)書寫。

七、作業(yè)點評。

1、優(yōu)秀作業(yè)展示。

2、問題點撥。

第三課 左耳刀與右耳刀

教學(xué)目標：

掌握左耳刀與右耳刀的寫法技巧，并將它們寫美觀。2 掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。教學(xué)重難點： 寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

教學(xué)過程：

一、觀察左耳刀的占格、學(xué)習(xí)它的運筆方法。(雙耳刀在左，耳朵要寫得小，豎畫要用垂露豎。)

二、學(xué)習(xí)“陶”“院”的書寫。

1、“陶”的寫法：左小右寬大。

2、“院”的寫法：左邊窄小，右寬大，底部平齊。

三、實踐演練

1、臨寫、默寫“階”、“陳”、“院”

2、自己找類似的字，練習(xí)書寫。

四、觀察雙耳刀在右的占格、學(xué)習(xí)它的運筆（雙耳刀在右，耳朵要大，豎畫垂直用懸針豎。）

五、學(xué)習(xí)“鄰”“郭”的寫法

1、“鄰”的寫法：左寬右窄，左邊要舒展，右邊稍長。

2、“郭”的寫法：左寬右窄，左邊要緊湊，右邊稍長。

六、實踐演練

1、臨寫、默寫“郊”、“郁”、“鄰”、“郭”

2、自己找類似的字，練習(xí)書寫。

七、作業(yè)點評。

1、優(yōu)秀作業(yè)展示。

2、問題點撥。

第四課 女字旁和女字底

教學(xué)目標：

掌握女字旁和女字底的寫法技巧，并將它們寫美觀。2 掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。教學(xué)重難點： 寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學(xué)過程：

一、觀察女字旁的占格、學(xué)習(xí)它的運筆方法。(女字旁，寫得窄長。)

二、學(xué)習(xí)“嬋”和“如”的書寫

1、“嬋”的寫法：左邊，緊靠豎中線，比右邊窄小。

2、“如”的寫法：左邊窄，比右邊的“口”長。左右寫勻稱。

三、實踐演練

1.臨寫、默寫“嬋”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”

2、自己找類似的字，練習(xí)書寫。

四、觀察女字底的占格、學(xué)習(xí)它的運筆（女字底，寫得扁而寬。）

五、學(xué)習(xí)“婁”“姿”的寫法

1、“婁”的寫法：最后一筆最長，寫舒展。

2、“姿”的寫法：最后一筆寫長，托住上面的部分，寫勻稱。

六、實踐演練

1、臨寫、默寫“婁”、“姿”、“要”、“委”、“妄”

2、自己找類似的字，練習(xí)書寫。

七、作業(yè)點評。

1、優(yōu)秀作業(yè)展示。

2、問題點撥。

第五課 建字旁和走之兒

教學(xué)目標：

掌握建字旁和走之兒的寫法技巧，并將它們寫美觀。2 掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。教學(xué)重難點： 寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

教學(xué)過程：

一、觀察建字旁的占格、學(xué)習(xí)它的運筆方法。(建字旁，注意撇與捺要交叉。)

二、學(xué)習(xí)“延”“挺”的書寫。

1、“延”的寫法：建字底要寫的舒展，托住上面的部分。

2、“挺”的寫法：建字底在中間，要寫小些。

三、實踐演練

1.臨寫、默寫“延、挺、廷、庭、誕”

2、自己找類似的字，練習(xí)書寫。

四、觀察走之兒的運筆（走字底，點與第一折在一條豎線上，撇與捺不交 篇三：小學(xué)三年級寫字教案大全

小學(xué)三年級寫字教案

第一課時 結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。

教學(xué)目標

1、使學(xué)生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點。

2、通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教具準備：課件 授課時間：2011年---------月---------日

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢

同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢的畫面。

二、導(dǎo)入新課

1、本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。

2、上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫法，這學(xué)期我們將著重學(xué)習(xí)左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫法。

3、今天我們來學(xué)習(xí)第一課——結(jié)構(gòu)

（一）三、學(xué)習(xí)新課

1、打開書第一頁，指名讀“看看”

2、（出示課件“蝴”）

（1）請學(xué)生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字

（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項

3、（出示課件“撒”）

（1）請學(xué)生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字

（4）指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項

4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學(xué)習(xí)小組看書討論剩下的三類字。

5、出示課件“傾”“假”“獄”

（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相機指導(dǎo)

“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一?！凹佟保涸谔镒指裰袝鴮憰r，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線?！蔼z” ：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。

四、學(xué)生練習(xí)

1、學(xué)生描描、臨寫。

2、請學(xué)生上黑板寫。

五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。第二課時 結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)要求：

1、掌握“左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生人觀察分析，研究的能力。教學(xué)重點：掌握五種結(jié)構(gòu)字的寫法。教學(xué)準備：范字圖片、投影儀 授課時間：2011年---------月--------日 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容。

二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書課題。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。

斑 左中右結(jié)構(gòu)，左中右部分基本相等。左偏旁“”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷?。中間的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c”。

?。鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據(jù) 右半格。

2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。

3、打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。

4、練習(xí)出示以下字，學(xué)生進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。鍛 掀 粥 吼 咐 哪仰 徹 掰 辯 腳 蜘

第三課時、寶蓋和禿寶蓋

一 教學(xué)目標

1．初步掌握寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當。授課時間：2011年--------月-------日 二 教學(xué)過程 1．寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。寶蓋：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓 禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓，出鉤稍快。2．描描寫寫。讓學(xué)生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描寫的作用，讓學(xué)生在描紅的過程中不斷體驗、總結(jié)。

宅，上下結(jié)構(gòu)。寶蓋略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。

寫，書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。3．自己練練。

寂，下部小的豎鉤應(yīng)與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應(yīng)。又的短撇稍收斂，捺書寫時應(yīng)適當舒展。

審，曰應(yīng)稍偏，上大下小；最后一筆豎居中，與寶蓋的上點上下對正，應(yīng)寫得直挺有力。

官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。

軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度。豎在整個字的中心線上，保持平穩(wěn)。

冠，禿寶蓋略寬。

第四課時、土旁和王字提旁

一 教學(xué)目的

1．初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當。授課時間：2011年-----------月---------日

二、教學(xué)過程

1、寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。提土旁：短橫要有一定的傾斜度，豎居橫畫中間，提要挺直有力。

王字旁：王字做左偏旁時，兩橫要寫得稍短一些，豎居中，最后一筆提要注意與下一筆畫的呼應(yīng)。同時要注意橫畫間的布白。

2、描描寫寫。讓學(xué)生通過描紅，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要充分發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描、寫的過程中不斷體驗、總結(jié)。

均，左窄右寬。右邊撇要撇至提土旁短橫右下側(cè)，不宜太長。玲，左小右大。

第五篇：三年級寫字課教學(xué)設(shè)計

三年級寫字課教學(xué)設(shè)計

永安中心校 任永波

教學(xué)目標：

1.通過觀察、分析、示范指導(dǎo)4課中3個不同結(jié)構(gòu)的字的寫法，讓學(xué)生把字寫的更加勻稱、美觀。

2.讓學(xué)生在寫字的過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習(xí)慣

重 點：抓住字形特征把字寫勻稱、美觀。難 點：豎心旁、女字底、心字底的寫法。教 具：課件、書法作品。教學(xué)過程:

一、欣賞作品，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想看嗎？課件出示作品。

2.看了之后，你有什么想說的？

3.同學(xué)們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，怎樣才能把字寫好看呢?我們先復(fù)習(xí)寫字姿勢。（略）

二、明確學(xué)習(xí)目標

今天我們學(xué)習(xí)寫4課的3個生字，要把字寫正確、勻稱、美觀。

三、寫字指導(dǎo) 1.認一認 課件出示 性 憂 慮 憑 藏 猛 穩(wěn) 耍 辟 機

2.分一分（按結(jié)構(gòu)）學(xué)生分后師出示 左右結(jié)構(gòu) 性 憂 猛 穩(wěn) 辟 機 上下結(jié)構(gòu) 憑 藏 耍 半包圍結(jié)構(gòu) 慮

3.書寫生字

（1）性：左窄又寬 豎心旁的豎是垂露豎，生的三橫要均勻分布，但要長短不同，注意左右結(jié)構(gòu)的字各部分的大小位置，并互相靠攏，不能寫的寬。

(2)示范 教師在田字格中示范，學(xué)生右手指在左手心上書空。(3)摹 在課本上范字臨摹一個(4)在田字格本上臨3個

(5)評 先自己評，認為好的再字下點個點，同桌互評，（評價標準：正確、整潔、端正、間架結(jié)構(gòu)是否合理等）

(6)改 用紅色筆把不滿意的字只改一筆，再寫一個。

小結(jié)學(xué)習(xí)“性”的過程 有六步按照這六步來繼續(xù)學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。

耍：上下各部件要寫的扁，女字底的撇點與撇交叉在豎中線上，這樣中心才能穩(wěn)。橫長而平，左右伸展。

慮 ：在筆畫均勻的基礎(chǔ)上互相靠攏，要寫的緊湊，心字底字形較扁，中點居中。

以上2個字的書寫過程要經(jīng)歷臨、摹、改、評、再寫的過程。

五、展 評

自己認為寫的好的本子展示給大家，師生共評。

小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？教師總結(jié)：俗話說，字如其人，我們的漢字要橫平豎直，就像做人要堂堂正正，相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來我們一定能寫出一手好字，有信心嗎？

六、作業(yè) 把本課其他生字寫在田字格中，下節(jié)課展評。