第一篇：二年級音樂《大鹿》教案

大鹿教案

一、教材分析：《大鹿》是一首童話色彩的法國兒童歌曲。F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍、節(jié)奏簡潔。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團結一致、不怕風險的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。

二、學習目標：學生通過學習，能夠獨自完整的，帶感情的唱出這首歌曲，并感受歌唱帶來的快樂情緒。

三、重點:學生對歌曲的學習,理解歌詞表達的感情。難點:學生對前八后十六節(jié)奏型的學習掌握。

四、教學準備：課件，小動物的頭飾

五、教學過程：

1、游戲?qū)耄?/p>

（1）做游戲，剪子包袱錘，變小動物：剪子，包袱，錘，剪子，包袱，錘，變什么？變什么？左手一個剪子，右手一個剪子，變什么？變什么？（變小兔。）小手小手舉起來，一起做游戲。（變章魚，變蝸牛，變小貓，變大鹿）

(2)引出新課題《大鹿》

2、學唱歌曲

（1）初聽音樂，要求學生聽完后學生敘述。

師：在一個美麗的大森林里住著大鹿、小兔、小松鼠等動物，當然還有林中的獵人和大灰狼。有一天發(fā)生了這樣一件事情。（2）聽著錄音拍手輕讀歌詞，重點：

兔兒兔兒快進來ˇ咱們手把手挽牢— 讀得清晰，正確（3）復聽音樂，輕聲跟唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？

還有哪一句不會唱，一起來唱

重點練唱：

3333|32444|5567|1—║

兔兒兔兒快進來ˇ咱們手把手挽牢—

師生接唱（分角色）

師：第一部分應唱得怎樣？

學生討論（短促有力）

第二部分表現(xiàn)了兔子怎樣的心情？請小朋友說說應唱得怎樣？

學生討論，試唱（著急，情緒飽滿）

3、欣賞表演故事

師：你覺得森林中除了大鹿和小兔子以外，還應該有哪些動物角色？

生：自由回答

師：我們一起看一個故事，是根據(jù)這首歌曲改變的故事，大家仔細看，一會我們來表演。

4、分角色表演

分組設計動作和表情

分組表演

學生設計，討論

6、音樂劇表演：

分小組，學生自選角色表演（房子、樹木、花、草、大鹿、兔子、獵人和其他各種小動物）

四、小結，師生再見。

第二篇：音樂《大鹿》教案

《大 鹿》 教 學 設 計

榆社縣箕城小學 李 林

教材分析：

《大鹿》這首歌曲是小學二年級音樂下冊第六課。這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節(jié)奏簡練活潑。敘述了小白兔來到大鹿家的情景及小兔子害怕惡狼的緊張心情和大鹿不怕風險的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。根據(jù)教材及學生特點，讓學生以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進行審美教育。

教學目標

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2．通過演唱歌曲，積極參與音樂劇表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點：

學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。教學難點：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。

教具準備：

電子琴 多媒體課件 動物頭飾若干個 教學過程：

一、激情體驗（律動《火車開啦》）

師：（課件情境導入）今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，去認識許許多多的朋友?！霸绯浚掷镆黄瑢庫o。太陽出來了，給森林帶來了光亮，小草舒展舒展身子，大樹伸了伸懶腰，準備迎接一天得到來。小動物們也起來了，小鳥們在枝頭歡快的叫著，……他們在快樂的玩耍著。

生：聆聽歌曲旋律。

師：你們喜歡這些小動物嗎？請你模仿里面的小動物，喜歡誰就模仿誰。

生：學生模仿小動物。

師：你們真是一群可愛的小動物！唉！不對呀？里面怎么少了兩種小動物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！

生：學生撫摸小動物。（小白兔和小鹿）

師：他們是一對很要好的朋友。每天一起上學，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因為它們之間發(fā)生一件不同尋常的事情。

二、展開想象

師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽見狼的叫聲…

師：是誰來了呢？它要干什么？

生：是狼，它想吃小白兔。

師：小兔子會怎樣？

生：小白兔會逃跑。

師：對，小兔子拼命地往前跑！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來會發(fā)生什么事呢？請你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和附近的同學輕聲地說一說。

師：誰能勇敢地給大家講一講？

生：小白兔跑到大鹿家，對大鹿說：“大鹿、大鹿，我被惡狼追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說：“當然可以，你快進來吧，我們一起來克服困難?！弊詈?，大鹿和小白兔同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝了困難。

師：請你們說一說，他的故事編的怎么樣。

三、學唱探究

師：你們編的故事很生動！我編的故事原來是這樣 的……（教師范唱歌曲）

師：故事的結果是什么呢？

師：讓我們再來認真地聽一遍。

1、播放錄音范唱帶。

2、歌詞學習。

（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內(nèi)容。師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中惡狼追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。

（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3、學唱歌曲

（1）師彈琴，學生小聲跟唱。（2）難點處理：

師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀?。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）

（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作

師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、狼？小兔子們，你們應該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、狼分別定位演唱）

生：小兔子：（小兔的心情是很著急的，很緊張，唱的時候速度要快一點，語氣要急切一點）

大鹿：（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急切一點）

狼：（一開始需要躲藏起來，不能被兔子發(fā)現(xiàn)，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來兔子沒抓到，感到很失望，垂

頭喪氣地走了）分別演唱。

師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油！播放歌曲范唱。

四、音樂戲劇表演

師：同學們，大鹿和小兔都是很弱小的動物，面對危險毫無畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團結起來，一起戰(zhàn)勝困難。我們應該像小動物們學習，做事情要齊心協(xié)力、互相幫助，這樣就能克服學習和生活中的各種困難。以小組為分組排練。學生表演1—2組。

五、小結

師：剛才你們表演的大鹿呀、小兔子真是太可愛了。老師真喜歡你們，到前面來表演一下，好不好？你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來，好不好？（隨著音樂走出教室）。

教學反思：

《大鹿》這首歌是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風趣，深受學生們的喜愛。本節(jié)課中的主要教學內(nèi)容是：指導學生用活潑、歡快的情緒演唱出大鹿的心情，用緊張的情緒演唱出小兔的心情。并啟發(fā)學生創(chuàng)編動作、即興表演。

在設計這一課時，我通過提供開放式和趣味性的音樂學習提供情境，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行探究和創(chuàng)造活動。有了這樣的鋪墊，學生的參與活動就變得主動，變得有激情。

第三篇：人教版小學音樂二年級上冊《大鹿》教案

《大鹿》音樂教案

教學內(nèi)容：

1．學習歌曲《大鹿》 2．創(chuàng)編歌表演 3．歌詞創(chuàng)編 教學目標：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

教學難點：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。

教具：房子、頭飾、獵人槍、太陽、蘑菇5朵、大樹3棵、字。教學過程：

一、設計情境，創(chuàng)作律動。

1、師生問好。

2、課前律動表演《小動物模仿操》 引導學生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。

師：小伙伴們，上節(jié)課我們欣賞了《龜兔賽跑》。這節(jié)課，老師制作了烏龜沖刺這一段請大家欣賞。你們看小動物們看見烏龜就要贏了，高興的手舞足蹈起來，讓我們加入到他們中去吧?。ㄒ螅好课恍∨笥褌儼缪菀环N小動物并模枋動物高興的樣子隨著音樂做動作，老師來猜一猜你模仿的是什么動物）

二、游戲?qū)?，掌握難點

1、學習難點節(jié)奏

師導：誰能告訴我小動物們除了又跳又叫以外，它們還會為烏龜喊什么呢？學生答：加油。

師：你們想不想給他們加油呀？學生們摩拳擦掌，準備投入到為烏龜和兔子加油的行列中。師：今天老師想讓你們用一種新的口號來為他們加油。出示節(jié)奏難點：“加油 快 快快”，同學們練習。

2、游戲中鞏固節(jié)奏。

師：在大伙的叫喊聲中，烏龜獲勝了，森林王國的小動物們邀請我們到它們哪里去坐客，你愿意不愿意呢？生：愿意！師：現(xiàn)在我們就乘上音樂列車吧?。ㄒ螅盒』飩儽匦枘７吕蠋熍拇虻囊魳饭?jié)奏方可登上音樂列車）

3、師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，希望大家能喜歡?！保ǔ鍪窘虒W掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）

4、引出歌名《大鹿》師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學習，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌學習

師：小伙伴們森林王國到了，咦！小動物們?nèi)ツ哪?？原來今早，這發(fā)生一件可怕的事，你們看！(學生觀看課件)請小伙伴們說一說到底發(fā)生了什么事呢？學生說。師表揚！

1、聽范唱，初步感受歌曲情緒。師：你們知道嗎，森林里的小動物還把這件事編成了一首兒歌，你們聽！讓學生聽后為這首歌曲起名字并出示課題。

2、引導學生有表情地朗讀歌詞。

3、采用聽唱法學習歌曲，讓學生說一說在學習的過程中哪些地方遇到了困難，老師幫助解決。

4、處理歌曲，通過讓學生創(chuàng)編歌曲律動感受曲子情緒。

5、播放錄音范唱帶。

6、歌詞學習。

（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內(nèi)容。師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

7、學唱歌曲

（1）師彈琴，學生小聲跟唱。（2）難點處理：師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀??！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學生容易掌握）

8、歌詞處理錄音范唱，學生仔細聆聽后討論怎樣唱才能體現(xiàn)出小兔當時的緊張心情。

9．分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

四、創(chuàng)編表演

1．學生分組進行創(chuàng)編表演。

2．播放教學磁帶，學生戴上頭飾上臺展示創(chuàng)編的成果。

五、歌詞創(chuàng)編

師：大家都知道這是一個團結的集體，你們想一想，如果其他的小動物遇到了困難，誰又會去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰會去幫忙呢？ 要求：學生分組進行歌詞創(chuàng)編，并分組上臺展示。

六、創(chuàng)編音樂劇，延伸課堂。

師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團結起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們同學之間也應該團結友愛、互相幫助。

師導：小伙伴們咱們已經(jīng)學會這首兒歌，哪么現(xiàn)在讓我們把這故事排演成一幕音樂劇吧！現(xiàn)在我們來分工一下，（將學生分為美工組、演奏組、合唱組、表演組）。

1、出示音樂劇的三場的主題：a、森林的清晨b、獵人的追擊c、歡慶勝利

2、讓學生分組討論并活動，老師點評?？蛇M行生評和師評。

3、正式上演音樂劇。

七、小結，下課。

師：同學們和森林王國里美麗的小動物們共同度過了愉快的四十分鐘，我們的旅行就要結束了，讓我們對這些朋友們說一聲再見吧！（在音樂聲中結束這堂課。學生隨音樂做各種小動物的動作走出教室。）

附：

童話故事《大鹿》在一個美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團結友愛，過著幸福的日子。有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來。當它采完蘑菇正想回家時，一支獵槍瞄準了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時，大鹿正站在房子里，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧?？匆姀纳种信軄砹艘恢恍⊥谜诉说厍弥拈T，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了?！贝舐辜泵Π研÷棺屵M房間并說道：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢?！鲍C人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。

第四篇：小學音樂二年級《大鹿》說課稿

一、說教材

我今天說的課件是市編教材小學二年級第一學期第四課《大鹿》。本課中的主要教學內(nèi)容是：

1、復習以前學過的d,r,m,s認識f（fa）

2、節(jié)奏訓練

3、學習演唱《大鹿》。在教學中，要重點學習f，唱準音階中的半音關系。在教學中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認識并唱準唱名fa。同時讓學生來情景表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。達到以下教學目標：

1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點。并學會用情景方式進行歌表演。

2、認識唱名fa(f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。

3、節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生的韻律感。

二、說教法、學法

1、運用于“引—激—拓”的課堂教學模式。

2、堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學生的能力。

三、說教學過程

本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套FLASH課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。

本課件的運行程序是FLASH 5。下面，結合我的課件說說這堂課的教學過程。

首先是第一部分：基礎部分

1、律動

聽音樂飛入教室后，進行律動練習1，2，讓學生跟著音樂動動手，動動腿。同學們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動作，同時注意學生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。

2、fa(f)的學習

老師可以啟發(fā)學生回憶以前學習的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認識F。

3、聽音連線

（請學生來移動鼠標，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）

4、射擊練習

（請學生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）

（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學生訓練后加強對剛才學習的知識的鞏固。

5、節(jié)奏訓練

先讓學生回憶我們以前學習過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏

（1）學生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習，邊拍邊唱。

（2）同時，讓學生上來拖曳操作，并拍一拍。

第二部分 新授部分

在整個課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運用FLASH 課件，使學生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學習。同時，指導學生注意三種節(jié)奏。讓學生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當速度慢。第二樂段 力度稍強，情緒飽滿緊張。

1、導入談話，創(chuàng)設情境。

2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老師帶領下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

4、培養(yǎng)學生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演

5、用聽唱法學習歌曲。

6、分組練習等。有范唱和拌唱可以練習。

第三部分 游戲《森林里的大鹿》

讓學生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。

然后小結談話，下課，飛出教室。

這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學的結合，以FLASH 動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術通過情境創(chuàng)設的方法來演繹，而且通過人機互動，讓學生來嘗試學生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達到了預期的教學效果。FLASH動畫同時也給了學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。

當然，把多媒體教學引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內(nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導，我將非常感激。謝謝。

第五篇：新音樂《大鹿》教案

《大鹿》教學設計 奮斗小學 趙春羽

教材分析：

《大鹿》這首歌曲是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節(jié)奏簡潔。敘述了小白兔來到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險、勇敢、樂于助人的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。根據(jù)教材及學生特點，讓學生以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進行審美教育。

教學目標

1．指導學生用富有彈性的聲音、并能準確背唱歌曲《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學習，教育學生要團結友愛、樂于助人。

教學重點：

學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

教學難點：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。

教具準備：

電子琴

多媒體課件

教學過程:

一、激情體驗（1）情境導入 師：（課件情境導入）同學們今天，老師要帶大家去一個美麗的地方看一看，什么好地方呢？請看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛的小動物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥、狗熊大鹿小兔……

師：動物們互相幫助，快樂的生活著，老師特別要提的是在所有的動物當中，小白兔和大鹿 是一對最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋友呢？想知道么？因為有一個故事在他們身上發(fā)生過，什么故事呢？想聽么?故事的經(jīng)過原來是這樣的。（2）大鹿和小兔的故事

師：有一天，小白兔在森林里獨自玩耍，正當玩得高興的時候，他突然聽見“砰”的一聲，誰來啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救命啊，救命??！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時兔兒就開始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開門 林中獵人追來了”，同學們這時的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進來咱們手把手挽勞”。那此時的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們能模仿么？真不錯，故事的結局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂樂的。這就是發(fā)生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們?yōu)槭裁催@么要好了吧？誰來說說？ 師：聽完了這個故事你有什么感想呢？我們應該像誰學習？為什么？不該像誰學習呢？（在別人遇到困難的時候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫助、同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝困難）獵人應該保護小動物。不應傷害它們。面對危險毫無畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團結起來，一起戰(zhàn)勝困難

二、導入新課《大鹿》

師：勇敢的大鹿把小兔救了下來，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學習，法國的一位作曲家叔叔把這個故事譜寫成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大鹿》。讓我們一起聽一下這首歌吧！

1、播放錄音范唱帶。師：好聽么，（好聽）想學么？那老師可要考考你了！第一關：

2、歌詞學習。

（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內(nèi)容。請同學們認真聽歌曲。聽完回答問題

師：同學們，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。第二關：

（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

三、學唱歌曲

師：節(jié)奏讀的真準確，你們啊順利的通過了老師的考驗，讓我們一起學唱歌曲吧！

（1）師彈琴，學生小聲跟唱。師：想不想和老師一起唱一唱呢？（2）難點處理：

師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀??！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學生容易掌握）

（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）

大鹿：師：同學們當小兔逃向大鹿的時候，大鹿那時在干什么，大鹿當時的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？

小兔:此時的心情是什么樣的：我們該用什么樣的聲音去表現(xiàn)（小兔的心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語氣要急切一點）

（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急切一點）師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻?。

四、加入打擊樂器

師：看，老師把你們的好朋友帶來了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰鐘。

（1）老師把你們分成三組。請一組同學為我們伴奏，那其他兩組同學要開動你的小腦筋除了用打擊樂器為歌曲伴奏之外，我們還可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請同學們自由選擇為這首歌曲伴奏。（請兩組同學伴奏）

（2）我們還需要一個演唱的團，選擇兩個組分角色來演唱。第二組演唱大鹿，第三組演唱小兔 一分鐘準備時間，五、創(chuàng)編歌詞

師：同學們，表演的真棒，老師還想問問同學們，小兔遇到了困難，誰幫助了它？那你們想一想其他的小動物遇到困難，誰會去救他呢？發(fā)揮你的小腦筋想一想唱一唱？

六、總結

師：同學們表演的太棒了，你從中體會到了什么呢？團結力量大，今天我們學習了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時，大鹿幫助了它脫離的危險，同學們當你們的同學朋友遇到困難的時候你該怎么辦呢？說的真好，同學們也要像他們一樣，要團結友愛，樂于助人，一起戰(zhàn)勝一切困難，最后讓我們在唱一唱這首歌曲來結束我們今天的森林之旅吧！

課堂音樂教學，實際上是學生在自主基礎上的一種合作、創(chuàng)造學習，既尊重個性，又注重合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以此而出的合作表演，必是孩子們自己設計的精品。讓學生自己選擇不同的打擊樂器為歌曲伴奏，用孩子們自己喜歡的方式去表演童話劇《大鹿》，學生們在歌曲的啟發(fā)下，想象精采紛呈，模仿表現(xiàn)也淋漓盡致，惟妙惟肖，大大促進了思維的發(fā)散，充分發(fā)展了他們的創(chuàng)造想象能力，并做到了在玩中學、動中學和樂中學。

《大鹿》一課是希望通過兒童最喜歡的童話故事，引發(fā)學生的學習興趣，去探究音樂。但由于上課時小的細節(jié)還不是很注意，所以留下了一點遺憾，我會進一步去挖掘和探索，以取得更大的進步?？傊?，無論是失敗還是成功，每節(jié)課都有值得自己反思和學習的地方。