第一篇：9、九寨溝 第一課時(shí)教案

9、九寨溝

備課日期: 教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利的讀課文

2、學(xué)會本課的生字、新詞，理解有關(guān)詞語

3、能練習(xí)生活實(shí)際說出對文中重點(diǎn)句的感受。教學(xué)重點(diǎn)：

能讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀通課文，整體感知課文內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備：

投影 課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利的讀課文

2、學(xué)會本課的生字、新詞，理解有關(guān)詞語 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、今天老師要做一回導(dǎo)游，帶你們?nèi)ビ斡[一個(gè)童話般的世界

2、邊看圖畫顯示的圖片，邊聽錄音。

3、是呀，九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境，想去那里游覽嗎？要想去，先要記住 這個(gè)地名。

板書： 九寨溝

二、自學(xué)課文：

1、讀準(zhǔn)字音，劃出帶生字的詞語。

2、讀通句子，不添字，漏字，不破讀

3、讀順全文，標(biāo)出自然段序號

三、檢查學(xué)習(xí)情況

1、幻燈顯示字詞指明讀讀，注意正音竄cuàn 善shàn 敏mǐn 禽 qín羚líng

2、顯示句子（1）大大小小的/湖泊，像顆顆寶石/鑲嵌在/彩帶般/溝谷中。A、指名試讀，指導(dǎo)適當(dāng)?shù)耐ｎDB、自由練讀，齊讀C、你從中體會到了什么？（2）每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”

3、A、自由練讀B、指名讀，適當(dāng)指導(dǎo)停頓，范讀C、學(xué)生齊讀

4、指名逐段讀課文師生共同評議

四、再讀課文

（1）、小組討論，你有什么疑問？（2）、小組推薦一學(xué)生質(zhì)疑

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、學(xué)寫生字

板書設(shè)計(jì)：

9九寨溝

自然風(fēng)光童話世界 人間仙境異獸珍禽

第二篇：九寨溝第一課時(shí)教案(xiugai_)

《九寨溝》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識本課10個(gè)生字，學(xué)寫“溝、禽、竄、若、敏、捷”，理解“異獸珍禽”。

3、理清文章脈絡(luò)，感知課文內(nèi)容梗概。

教學(xué)過程： 一、九寨溝照片導(dǎo)入，激發(fā)讀書的欲望。

1、咱們祖國呀，地大物博，風(fēng)景秀麗，江山如畫。今天，老師給你們帶來了一組圖片，請大家欣賞。（出示九寨溝圖片）

2、有誰知道剛才老師給你們出示的圖片是哪兒嗎？（對，九寨溝。真聰明！今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。）（板書：

10、九寨溝）

3、請同學(xué)們齊讀課題。（10 九寨溝）

4、課題中的“溝”是本課的一個(gè)生字，跟老師讀一下。我們再來看看這個(gè)“溝”字怎么寫？ 先觀察一下，是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）。那么，寫的時(shí)候要注意什么呢？（左窄右寬）。

（你觀察得真仔細(xì)！）

請同學(xué)們將小手伸出來，跟老師一起寫（點(diǎn)，點(diǎn)，提，撇，橫折鉤，撇折，點(diǎn)）

這個(gè)字會寫了嗎？

二、自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求

同學(xué)們，九寨溝在哪兒?。繛槭裁捶Q它為九寨溝呢？讓我們把課本翻到53頁。請同學(xué)們自由朗讀課文?？蠢蠋熖岢龅膶W(xué)習(xí)要求：（出示學(xué)習(xí)要求）：

1、利用生字表或工具書讀準(zhǔn)字音；

2、讀順句子，讀通課文。

三、檢查自習(xí)情況

1、老師把文中的生字詞都找了出來，看我們同學(xué)讀得怎么樣？（出示帶拼音的生字詞：松潘、鑲嵌、宛如、攀吊、窺視、敏捷、咀嚼、山溝、三縣、圖畫、恰似、繼續(xù)、竄出來、若無其事、蔚為壯觀、異獸珍禽、憨態(tài)可掬）

誰來試一試？指名讀，齊讀。

2、剛才，同學(xué)們讀了課文，你們對九寨溝有什么樣的印象呢？誰來說一說？（生說）

3、文中也有兩處，你能快速找到嗎（出示兩句話）(1)誰來讀讀第一句？（指名讀，齊讀）(2)大家看第二句：作者將4個(gè)四字的詞語寫成了四個(gè)短句，我們一定要讀出它的節(jié)奏感，誰來讀 ？（指名讀）

看到這么美的詞語，老師心也動(dòng)了，也想讀一讀，可以嗎？ 老師讀的怎么樣？掌聲呢？謝謝同學(xué)們。請同學(xué)們一起來讀一下。

這段話中的 “禽”是本課中的另外一個(gè)生字，現(xiàn)在大家會讀了，那么，你能把它寫好嗎？

我們來看看“禽”字，是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）。你覺得在寫的時(shí)候要注意些什么呢？

你真棒！

好，跟老師一起寫（撇、捺、點(diǎn)、橫、撇、捺、豎折、豎、豎、橫折鉤，撇折、點(diǎn)）請大家在書上將這個(gè)字描一下。

注意正確的寫字姿勢（頭正、肩平、臂開、足安）

四、引導(dǎo)朗讀第一自然段

過渡：寫好了嗎？好，下面請同學(xué)們默讀課文，想一想，課文哪幾個(gè)自然段是具體描寫了九寨溝的？（1、3、4節(jié)）

1、好，我們先來看第一自然段。（課件出示）

2、誰來讀一讀（指名讀）

3、請大家想一想：這段話告訴我們什么呢？（地理位置、名稱由來）

我們四（）班的學(xué)生真了不起！這么快就概括出來了。

教師相機(jī)板書：地理位置、名稱由來）

4、請同學(xué)們齊讀第一段

五、指導(dǎo)讀重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)生字，初步感知課文內(nèi)容

過渡：從南坪西行40公里就來到九寨溝了。一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

1、那么，童話世界怎么樣呢？先請大家看看這組詞語（1）出示詞語：

插入云霄

銀光閃閃 清澈見底

五彩斑斕

高低錯(cuò)落

白練騰空 銀花四濺

蔚為壯觀

① 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了這些詞語都是描寫九寨溝的自然風(fēng)光的）（教師相機(jī)板書：自然風(fēng)光。）

② 你們覺得這些詞語美嗎？誰能美美的讀一讀（指名女生讀）③ 教師范讀

④ 這些詞語都在課文的哪一自然段啊？（第三自然段）（出示第三自然段）

(2)請同學(xué)們自由朗讀第三自然段。選一句你自己讀得最好的一句話來讀一讀嗎？（選兩名讀），誰讀的好？我們送點(diǎn)掌聲給他。（3）請同學(xué)們齊讀第三自然段。

2、指導(dǎo)讀第四自然段

過渡：我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走進(jìn)珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū)。

⑴老師找來了幾張珍稀動(dòng)物的圖片，（出示：4珍稀動(dòng)物圖）你們認(rèn)識這四種珍稀動(dòng)物嗎？ ⑵（在圖的下方出示）

金絲猴

羚羊

大熊貓

小熊貓（大熊貓和小熊貓雖然只有一字之差，但它們是不一樣的）

⑶（出示詞語）這些詞語你們會讀嗎？： 體態(tài)粗壯

攀吊 窺視

善于奔跑

竄出來

憨態(tài)可掬

若無其事

行動(dòng)敏捷

美滋滋

①、自由讀，指名讀，齊讀

②、在這組詞語中，也有幾個(gè)生字，大家看：（出示生字：竄、若、敏、捷）

我們來看看這些字在寫的時(shí)候要注意什么？（竄：上下結(jié)構(gòu)，穴寶蓋下面一個(gè)“串”字，在寫的時(shí)候上面寫大一點(diǎn)，下面寫得緊湊一些； 若：上下結(jié)構(gòu)，草字頭下面一個(gè)“右”字，中間的一橫要長一些；

敏：左右結(jié)構(gòu)，左邊的每和右邊反文分別寫在田字格的兩邊；

捷：與前面的“溝”一樣，是一個(gè)左窄右寬的字。請同學(xué)們跟老師一起來寫。）下面就請同學(xué)們將這幾個(gè)字在書上描一下。

③、字寫好了，你打算把這些詞送給誰呢？出示 體態(tài)粗壯

攀吊 窺視

金絲猴 善于奔跑

竄出來

羚羊 憨態(tài)可掬

若無其事

大熊貓 行動(dòng)敏捷

美滋滋

小熊貓 ⑷、趕緊到課文中瞧瞧它們吧。自由朗讀第四段，然后告訴老師這一段介紹了九寨溝的什么？（異獸珍禽）（教師相機(jī)板書：異獸珍禽）（5）、好，我們一起把這段讀一下。

六、總結(jié)，初步感知課文主要內(nèi)容，組織寫字。

1、同學(xué)們，這篇課文主要向我們介紹什么呢？（齊讀黑板板書）

2、同學(xué)們，老師覺得，要想把字寫規(guī)范，寫美觀，還需要堅(jiān)持不懈、持之以恒的訓(xùn)練。接下來，就請同學(xué)們完成習(xí)字，看誰寫得又好又快。老師提醒大家注意：可別忘了寫字姿勢啊?。^正、肩平、臂開、足安）

3、展示學(xué)生習(xí)字。

4、沒有寫好的同學(xué)請課后繼續(xù)去完成。同學(xué)們，今天的《九寨溝》

第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識本課10個(gè)生字，學(xué)寫“溝、禽、竄、若、敏、捷”，理解“異獸珍禽”。

3、理清文章脈絡(luò)，感知課文內(nèi)容梗概。

教學(xué)過程： 一、九寨溝照片導(dǎo)入，激發(fā)讀書的欲望。

1、咱們祖國呀，地大物博，風(fēng)景秀麗，江山如畫。今天，老師給你們帶來了一組圖片，請大家欣賞。（出示九寨溝圖片）

2、有誰知道剛才老師給你們出示的圖片是哪兒嗎？（對，九寨溝。真聰明！今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。）（板書：

10、九寨溝）

3、請同學(xué)們齊讀課題。（10 九寨溝）

4、課題中的“溝”是本課的一個(gè)生字，跟老師讀一下。我們再來看看這個(gè)“溝”字怎么寫？ 先觀察一下，是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）。那么，寫的時(shí)候要注意什么呢？（左窄右寬）。

（你觀察得真仔細(xì)?。?/p>

請同學(xué)們將小手伸出來，跟老師一起寫（點(diǎn)，點(diǎn)，提，撇，橫折鉤，撇折，點(diǎn)）

這個(gè)字會寫了嗎？

二、自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求

同學(xué)們，九寨溝在哪兒啊？為什么稱它為九寨溝呢？讓我們把課本翻到53頁。請同學(xué)們自由朗讀課文?？蠢蠋熖岢龅膶W(xué)習(xí)要求：（出示學(xué)習(xí)要求）：

1、利用生字表或工具書讀準(zhǔn)字音；

2、讀順句子，讀通課文。

三、檢查自習(xí)情況

1、老師把文中的生字詞都找了出來，看我們同學(xué)讀得怎么樣？（出示帶拼音的生字詞：松潘、鑲嵌、宛如、攀吊、窺視、敏捷、咀嚼、山溝、三縣、圖畫、恰似、繼續(xù)、竄出來、若無其事、蔚為壯觀、異獸珍禽、憨態(tài)可掬）

誰來試一試？指名讀，齊讀。

2、剛才，同學(xué)們讀了課文，你們對九寨溝有什么樣的印象呢？誰來說一說？（生說）

3、文中也有兩處，你能快速找到嗎（出示兩句話）(1)誰來讀讀第一句？（指名讀，齊讀）(2)大家看第二句：作者將4個(gè)四字的詞語寫成了四個(gè)短句，我們一定要讀出它的節(jié)奏感，誰來讀 ？（指名讀）

看到這么美的詞語，老師心也動(dòng)了，也想讀一讀，可以嗎？ 老師讀的怎么樣？掌聲呢？謝謝同學(xué)們。請同學(xué)們一起來讀一下。

這段話中的 “禽”是本課中的另外一個(gè)生字，現(xiàn)在大家會讀了，那么，你能把它寫好嗎？

我們來看看“禽”字，是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）。你覺得在寫的時(shí)候要注意些什么呢？

你真棒！

好，跟老師一起寫（撇、捺、點(diǎn)、橫、撇、捺、豎折、豎、豎、橫折鉤，撇折、點(diǎn)）請大家在書上將這個(gè)字描一下。

注意正確的寫字姿勢（頭正、肩平、臂開、足安）

四、引導(dǎo)朗讀第一自然段

過渡：寫好了嗎？好，下面請同學(xué)們默讀課文，想一想，課文哪幾個(gè)自然段是具體描寫了九寨溝的？（1、3、4節(jié)）

1、好，我們先來看第一自然段。（課件出示）

2、誰來讀一讀（指名讀）

3、請大家想一想：這段話告訴我們什么呢？（地理位置、名稱由來）

我們四（）班的學(xué)生真了不起！這么快就概括出來了。

教師相機(jī)板書：地理位置、名稱由來）

4、請同學(xué)們齊讀第一段

五、指導(dǎo)讀重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)生字，初步感知課文內(nèi)容

過渡：從南坪西行40公里就來到九寨溝了。一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

1、那么，童話世界怎么樣呢？先請大家看看這組詞語（1）出示詞語：

插入云霄

銀光閃閃 清澈見底

五彩斑斕

高低錯(cuò)落

白練騰空 銀花四濺

蔚為壯觀

① 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了這些詞語都是描寫九寨溝的自然風(fēng)光的）（教師相機(jī)板書：自然風(fēng)光。）

② 你們覺得這些詞語美嗎？誰能美美的讀一讀（指名女生讀）③ 教師范讀

④ 這些詞語都在課文的哪一自然段??？（第三自然段）（出示第三自然段）

(2)請同學(xué)們自由朗讀第三自然段。選一句你自己讀得最好的一句話來讀一讀嗎？（選兩名讀），誰讀的好？我們送點(diǎn)掌聲給他。（3）請同學(xué)們齊讀第三自然段。

2、指導(dǎo)讀第四自然段

過渡：我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走進(jìn)珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū)。

⑴老師找來了幾張珍稀動(dòng)物的圖片，（出示：4珍稀動(dòng)物圖）你們認(rèn)識這四種珍稀動(dòng)物嗎？ ⑵（在圖的下方出示）

金絲猴

羚羊

大熊貓

小熊貓（大熊貓和小熊貓雖然只有一字之差，但它們是不一樣的）

⑶（出示詞語）這些詞語你們會讀嗎？： 體態(tài)粗壯

攀吊 窺視

善于奔跑

竄出來

憨態(tài)可掬

若無其事

行動(dòng)敏捷

美滋滋

①、自由讀，指名讀，齊讀

②、在這組詞語中，也有幾個(gè)生字，大家看：（出示生字：竄、若、敏、捷）

我們來看看這些字在寫的時(shí)候要注意什么？（竄：上下結(jié)構(gòu)，穴寶蓋下面一個(gè)“串”字，在寫的時(shí)候上面寫大一點(diǎn)，下面寫得緊湊一些； 若：上下結(jié)構(gòu)，草字頭下面一個(gè)“右”字，中間的一橫要長一些；

敏：左右結(jié)構(gòu)，左邊的每和右邊反文分別寫在田字格的兩邊；

捷：與前面的“溝”一樣，是一個(gè)左窄右寬的字。請同學(xué)們跟老師一起來寫。）下面就請同學(xué)們將這幾個(gè)字在書上描一下。

③、字寫好了，你打算把這些詞送給誰呢？出示 體態(tài)粗壯

攀吊 窺視

金絲猴 善于奔跑

竄出來

羚羊 憨態(tài)可掬

若無其事

大熊貓 行動(dòng)敏捷

美滋滋

小熊貓 ⑷、趕緊到課文中瞧瞧它們吧。自由朗讀第四段，然后告訴老師這一段介紹了九寨溝的什么？（異獸珍禽）（教師相機(jī)板書：異獸珍禽）（5）、好，我們一起把這段讀一下。

六、總結(jié)，初步感知課文主要內(nèi)容，組織寫字。

1、同學(xué)們，這篇課文主要向我們介紹什么呢？（齊讀黑板板書）

2、同學(xué)們，老師覺得，要想把字寫規(guī)范，寫美觀，還需要堅(jiān)持不懈、持之以恒的訓(xùn)練。接下來，就請同學(xué)們完成習(xí)字，看誰寫得又好又快。老師提醒大家注意：可別忘了寫字姿勢啊?。^正、肩平、臂開、足安）

3、展示學(xué)生習(xí)字。

4、沒有寫好的同學(xué)請課后繼續(xù)去完成。同學(xué)們，今天的課就上到這，謝謝同學(xué)們！

課就上到這，謝謝同學(xué)們！

第三篇：九寨溝第一課時(shí)教案夏佳佳

10、九寨溝(第一課時(shí))

合肥市西園新村小學(xué)

夏佳佳

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識田字格的本課10個(gè)生字，學(xué)寫“溝、縣、禽”理解。理解“珍禽異獸”。綠線內(nèi)的只識不寫。

3、理清文章脈絡(luò)，感知課文內(nèi)容梗概。能力目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。

2、提高學(xué)生的朗讀能力。

3、嘗試分段，理清文章脈絡(luò)，學(xué)會概括課文主要內(nèi)容的能力。

4、能采用多種方法解釋詞語。情感目標(biāo)：

1、初步感受九寨溝奇麗美妙的自然景觀。

2、初步領(lǐng)略課文中詞藻的華美。教學(xué)過程：

一、九寨溝照片導(dǎo)入，激發(fā)讀書的欲望。

1、出示教師自己游覽九寨溝的照片。

（1）你猜到老師為什么喜歡了嗎？看著這兒，你腦海蹦出了哪些詞？（2）像仙境般的地方是哪兒？

2、出示課題

九寨溝 指導(dǎo)書寫“溝”

3、質(zhì)疑：

九寨溝在哪兒？為什么稱為九寨溝呢？讀讀這段話就明白了。

二、引導(dǎo)朗讀第一自然段。

1、出示第一自然段。（課件出示）

2、指名讀。

3、交流：

（1）讀了知道九寨溝在哪兒了嗎？（2）出示“潘”、“縣”強(qiáng)調(diào)讀音。

（3）“縣”是地區(qū)劃分單位。我們這兒是合肥“市”.指導(dǎo)書寫“縣”（4）為什么稱為九寨溝呢？多媒體出示地圖，板書：名稱由來

4、齊讀

5、想不想隨課文的語言文字進(jìn)入九寨溝。

過渡：從南坪西行40公里就來到九寨溝了，隨課文的語言文字進(jìn)入九寨溝。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、把書翻到第十課

2、認(rèn)讀部分詞語：

圖畫

鑲嵌

宛如

恰似

繼續(xù)

咀嚼

四、指導(dǎo)初讀課文

1、自由讀課文

自讀要求：大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，遇到難讀的可以多讀幾遍。

2、用一句話說說你的感受。

3、書上也有兩處，你能快速找到嗎？ 多媒體出示：

已經(jīng)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。

(1)指名讀第一句。(2)指名讀第二句。四個(gè)四個(gè)字的詞語成四個(gè)短句我們要讀出他的節(jié)奏感，誰在來讀，指名讀。

(3)理解“異獸珍禽”，指導(dǎo)書寫“禽”。(4)齊讀第二句。(5)這兩句話一句在文章的前面，一句在文章中的最后。在作文中叫做“首尾呼應(yīng)”。

過渡：課文哪幾下自然段具體寫了九寨溝呢？

五、指導(dǎo)讀重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)生字，初感知課文內(nèi)容

1、指導(dǎo)讀第三自然段（1、）出示詞語：

插入云霄

銀光閃閃 清澈見底

五彩斑斕

高低錯(cuò)落

白練騰空 銀花四濺

蔚為壯觀 ① 讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？板書：自然風(fēng)光。② 開火車讀

③ 美嗎？再指名讀 ④ 女生讀。

這些詞語都在課文的哪一自然段。

(2)、你能選一句最有挑戰(zhàn)性的一句話，我們來賽一賽嗎。出示第三自然段：隨機(jī)指導(dǎo)朗讀（3）、你們還想選句展示一下自己嘛?（4）、齊讀第三自然段。

2、指導(dǎo)讀第四自然段

過渡：繼續(xù)往縱深行進(jìn)??

⑴、認(rèn)識四種珍稀動(dòng)物的圖。

⑵、趕緊到課文中瞧瞧它們吧。分工讀第四自然段。⑶、出示詞語：

體態(tài)粗壯

攀吊 窺視

善于奔跑

竄出來

憨態(tài)可掬

若無其事

行動(dòng)敏捷

美滋滋 ①、讀 ②、出示：

金絲猴

羚羊

大熊貓

小熊貓

連線把這些詞送給誰呢？

⑷、趕緊到課文中瞧瞧它們吧。分工讀第四自然段。⑸、分小組讀。

⑹、了解大意，這一自然段介紹了九寨溝的。

六、總結(jié)全文，欣賞歌曲，讀書延伸于課外。

九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學(xué)們有機(jī)會一定要親眼 去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，欣賞《神奇的九寨》。

板書

10、九寨溝

自然風(fēng)光

童話世界

人間仙境

異獸珍禽

第四篇：9、泉城(第一課時(shí))教案

蘇教版四年級上冊語文

9.泉 城

課型： 新授

主備： 吳家店長源教學(xué)點(diǎn) 劉仁翠

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會并理解本課的生字詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、精讀第一自然段，抓住重點(diǎn)詞句初步體會泉城的泉多、水美。

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入：

同學(xué)們上課前我們來欣賞一個(gè)小視頻。（出示）學(xué)生簡單談感受

今天老師就帶你們走進(jìn)這美景之中，這個(gè)地方是——濟(jì)南，你們知道這座城市以什么聞名天下？（板書：泉城），大聲讀課題！

為什么人們稱濟(jì)南為“泉城”呢？（自由讀課文）

二．檢查預(yù)習(xí)情況。

1、出示生字詞認(rèn)讀。

晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 晝夜不息 濟(jì)南 大約 一畝見方 不斷 懸崖 洞穴 占地 往上冒 三堆白雪 匯注

2、聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。

早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。（聽課文朗讀）

3、現(xiàn)在你知道作者為什么稱濟(jì)南為“泉城”了嗎？（指名回答）出示：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。

三、精講課文，體會特點(diǎn)。1.精讀第一自然段

（1）那么，這泉水有什么特點(diǎn)？作者從哪幾方面寫泉水的？

（2）教師范讀第一自然段。找出描寫泉水特點(diǎn)的句子。（出示句子）

①（指名朗讀）聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？ 出示：“這些泉有的```````秋雨瀟瀟”

這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）

②你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會到這泉水怎樣？（大、有氣勢）

③那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠?）

④這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)

（2）除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）

有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（指名讀）

①泉聲帶給你什么感覺？

②你從哪兒感受到泉聲的大？(點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”并體會意思)③引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）（虎嘯獅吼）④有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？（秋雨瀟瀟）⑤低細(xì)得如--(點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個(gè)別讀）⑥

⑦這泉水的聲音多動(dòng)聽啊，誰愿意帶我們一起來感受下。（3）分析句式。（4）有感情地朗讀第一自然段，仔細(xì)體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。

四、作業(yè)。

完成生字詞。

有感情朗讀課文，進(jìn)一步理解課文，感受濟(jì)南泉水的美麗、神奇。

五、板書設(shè)計(jì)

泉多 形態(tài)

天下聞名 聲音

教學(xué)反思：本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識課文，掌握并理解生字詞很重要，夯實(shí)基礎(chǔ)后，通過對第一自然段的講解，讓學(xué)生通過朗讀初步感受濟(jì)南泉水的美麗、神奇。教學(xué)中，我充分發(fā)掘每一位學(xué)生的潛力，盡最大可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。

第五篇：9、泉城(第一課時(shí))教案

《泉城》

黃婷 2014.11.27 學(xué)科和年級：蘇教版語文四年級上冊 教材簡解

這是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具有特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。

全文共有6個(gè)自然段，可分為三大段，第一段（第1自然段）總寫濟(jì)南的泉多而且美。第二段（第2-5自然段）是全文重點(diǎn)，其中4個(gè)自然段構(gòu)段方式相同，都是先介紹泉的位置，再描繪泉的特點(diǎn)。珍珠泉的“神奇”；五龍?zhí)兜摹岸唷?；黑虎泉的“喧騰”；趵突泉的“大”、“清”、“美”。作者的描繪生動(dòng)而詳細(xì)，讓人有身臨其境之感。第三段（第6自然段）寫泉城名字的由來。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解泉城特有的自然景觀，體會作者對濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自內(nèi)心的贊嘆和熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、體會濟(jì)南泉水的美麗、神奇。

2、感悟作者對濟(jì)南壯麗景觀的贊嘆和熱愛，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

設(shè)計(jì)理念

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與生活相結(jié)合的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路

由談話導(dǎo)入到初讀課文，先引導(dǎo)學(xué)生借助生字注音，讀通課文。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)生字，要求認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。最后逐段指導(dǎo)學(xué)生讀課文，初步了解各自然段的內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味第一自然段，通過文本和課件想象泉水噴涌的種種形態(tài)和聲音，感受作者描繪的真切細(xì)致，再指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出情味。整個(gè)教學(xué)的過程要如同泉水一樣晶瑩剔透，清晰可見，教學(xué)過程做到重點(diǎn)分明，層層遞進(jìn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、上課之前，我們先來認(rèn)識一個(gè)字，誰來讀讀它？誰來寫寫它？左右結(jié)構(gòu)的字在寫的時(shí)候注意左窄右寬，齊在古代指的是山東境內(nèi)，三點(diǎn)水顧名思義說明這地方水多。文學(xué)家曾鞏就評價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。今天我們就跟隨作者一起去泉城濟(jì)南游一游。（板書：泉城）讀完課題，同學(xué)們有什么疑問？

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

師：旅游之前啊我們先來掃清生字障礙，誰來讀？開火車讀。

師：字都會寫、會讀了，那課文寫了什么呢?那一句話很好地概括了濟(jì)南的泉水？請同學(xué)們快速瀏覽課文。

生：“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為泉城”

師：為什么說濟(jì)南的泉水天下聞名呢？古人說：開卷有益。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。請同學(xué)們邊讀邊畫下你認(rèn)為重要的語句。（不動(dòng)筆墨，不讀書）

三、精講課文，體會特點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

師：有了想法以后，用姿勢告訴老師。

“說到濟(jì)南，自然會想到濟(jì)南的七十二泉”體會泉多（板書：多）師：除了多，泉城還有哪些奇妙之處？ 生：“這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開?！?/p>

師：讀的像花兒一樣美，說說你對白浪翻滾的理解。如果沒有字典，還有什么好方法理解詞義？（雪白的浪花打在巖石上又翻騰回去）

師：你在哪兒見過白浪翻滾？（大海PPT）從白浪翻滾中你體會到這泉水怎樣？（大、有氣勢）

師：（PPT）潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢呀!我們邊讀，邊欣賞。

師：泉水還有哪些形態(tài)呢？讀得很有味道，那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠?）我們來瞧瞧，PPT,你又從晶瑩剔透中體會到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的?）

師：這泉水真是形態(tài)各異，大家感受到了什么？讓我們一起美美地讀一遍。

除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給大家別樣的感受。還有誰沒發(fā)言？你來讀。

“有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟?！?師：你的聲音雖大，但沒有威懾力。我們一起來聽聽、看看。聽完什么感受？（害怕）“虎嘯獅吼”的意思就很好理解了。誰再來試讀下？

師：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）（虎嘯獅吼）

師：有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？（秋雨瀟瀟）欣賞完了虎嘯獅吼，我們也來聽聽秋雨瀟瀟。

師：看著大家陶醉的表情，老師知道大家已經(jīng)感受了泉水聲音的低細(xì)，我們一起讀出它的美。

師：現(xiàn)在請大家閉著眼睛想象一下，來到泉城你仿佛看到了什么？聽到了什么？

生：師：通過對這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對濟(jì)南的泉水有什么印象？（泉多、泉美）

師：讓我們帶著所有的感受再來美美地讀一遍。（板書：美）讀過幾遍以后誰會背？一起背。

四、遷移運(yùn)用，仿寫段式

會讀、會背、還要會寫，作者是如何把泉城寫得這么美呢？讓我們模仿這一段的方法，用上比喻、排比的方法，介紹一處你喜歡的景色。（課件出示填空）： 說到_________，自然會想到_______________。________有的___________，_______________；有的_________，_____________；有的__________，________________；有的__________，________________。

師總結(jié)：這節(jié)課我們主要品味了第一自然段，感受了濟(jì)南泉水的多、美，所以說濟(jì)南的泉水天下聞名，所以稱濟(jì)南為泉城。（板書：！）

板書設(shè)計(jì)：

9、泉城

多、美！