第一篇：語文s版五年級上冊《孔子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼中縣冷子堡九年一貫制學(xué)校 侯丹

一、教材容分析

這是一篇精讀課文，它根據(jù)《論語》等相關(guān)資料簡要地對他作了一些介紹。全文共有8個(gè)自然段，作者按照“總起—分述”的思路行文，可分為兩個(gè)部分來理解。

第一部分（1—2自然段）：孔子的生平概況，是文章的總起部分，由此引出后面的故事。

第二部分（3—8自然段）：具體講了孔子的幾個(gè)故事，作者選擇了他生平有代表性的幾件事一一分述。

課后安排了三道練習(xí)題和一道選做題。第一題是默讀課文，并通過閱讀能把握課文主要內(nèi)容，即“想想，課文講了孔子的哪幾個(gè)故事”，這是落實(shí)“讀懂課文內(nèi)容”這一本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。習(xí)題還要求“試著給每個(gè)故事加小標(biāo)題”，是進(jìn)行概括能力的訓(xùn)練。第二題是對文中含義深刻句子的理解，這是本課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。第三題要求“讀讀寫寫”本文中的一些詞語，是一般性的語文基本功訓(xùn)練。帶★號(hào)的題是拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生自己去閱讀有關(guān)孔子的故事書，供參考選做。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：結(jié)合課文和字詞典等工具書，自學(xué)本課“仲、儒、蔡、祭祀”等字；會(huì)寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀”等字；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲，勿施于人、推已及人”等詞語。

過程與方法：采用不同的朗讀方式朗讀課文體會(huì)句子中的情感；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句子、段讀懂課文內(nèi)容；組織學(xué)生通過進(jìn)行自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考意識(shí)和進(jìn)取精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張，感悟孔子厭惡偷盜，敢于自省，勤奮讀書等方面的品德。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句。

難點(diǎn)： 通過理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。理解文中（1）已所不欲，勿施于人；（2）君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為；（3）我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個(gè)人實(shí)在不容易?。『x深刻的語句。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件

學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍和向家長了解等不同途徑了解孔子。

五、教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1、充分朗讀課文，深入理解、感悟課文。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用不同的朗讀方式。初讀時(shí)，讓學(xué)生自由輕聲朗讀。細(xì)讀時(shí)，按幾個(gè)故事依次指名學(xué)生輪讀，競讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句子、段讀懂課文內(nèi)容。

3、對反映出孔子思想的一些富有內(nèi)涵的語言進(jìn)交流與評析，幫助學(xué)生理解含義深刻的句子。

4、新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中扶放結(jié)合，組織學(xué)生通過進(jìn)行自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考意識(shí)和進(jìn)取精神。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)本課生字、詞。

2、理清文章寫作思路。了解課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)習(xí)課文第1-2自然段。

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們都知道哪些名人？（適當(dāng)引導(dǎo)）

今天，我們一起來了解一位偉大的名人，孔子。為什么是偉大的呢？學(xué)習(xí)了課文大家自然會(huì)知道。

2、課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，從不同途徑了解孔子，請大家初步交流一下。（學(xué)生可從孔子的生平、著作、言論、小故事等方面去談）

3、今天，就讓我們一起走進(jìn)春秋時(shí)代，走近孔子。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）[設(shè)計(jì)意圖：從名人導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

二、初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通

1、出示朗讀提示，提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形。對于難讀，難認(rèn)或難理解的詞語重點(diǎn)理解。（學(xué)生自由輕聲朗讀全文，用筆畫出自己認(rèn)為難讀，難認(rèn)或難理解的詞語、句子。）

2、交流學(xué)習(xí)成果（學(xué)生發(fā)表自己的收獲）

預(yù)設(shè)及準(zhǔn)備資料：

（1）學(xué)生交流易讀錯(cuò)的字音，和易錯(cuò)的筆畫 讀音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）筆畫：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）（2）需了解的詞意

儒家：崇奉孔子學(xué)說的重要學(xué)派。學(xué)說內(nèi)容重視倫理道德教育，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級的最

高教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛。祭祀：舊俗備供品向神、佛、祖先行禮，表示崇敬并求保佑。隱晦：不明顯，不容易懂。

己所不欲，勿施于人：自己所不愿意的，不要強(qiáng)加給別人。

3、指名學(xué)生依次朗讀各個(gè)自然段，師生共同評點(diǎn)朗讀情況，注意正音。（學(xué)習(xí)讀課文，互相評價(jià)。）

[設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)生字和詞語，掃清閱讀障礙，為理解課文作鋪墊]

三、再讀課文，了解主要內(nèi)容

1、“同學(xué)們，學(xué)習(xí)一篇文章，首先要理清文章的文路，寫就是作者的寫作思路，對于這節(jié)課說的更明白一點(diǎn)，就是文章先怎么寫了孔子的什么，又怎么寫了孔子的什么?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)）

文章具體的寫了孔子的幾件事情？（先獨(dú)立思考，然后同桌互相交流）預(yù)設(shè)及準(zhǔn)備資料：

一、（1、2）孔子的生平。

二（3-8）講述孔子的幾個(gè)故事。

（1）與子貢談“己所不欲，勿施于人”（2）不喝盜泉水

（3）與弟子談君子與小人及“識(shí)人不易”（4）晚年讀《周易》

[設(shè)計(jì)意圖：理清課文寫作思路，使學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容。]

2、默讀1、2自然段，讀完之后，說說你都知道了關(guān)于孔子的哪些信息？

（指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀思考，一邊畫下關(guān)鍵的詞句）默讀1、2自然段 主要把握：

（1）他是我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

（2）創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說，教導(dǎo)人們怎么為人處世。因此，人們稱他為圣人。

五、總結(jié)概括

幾千年來，以孔子為代表的儒家思想一直傳承下來，成為中華文化的重要組成部分。通過本課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)對孔子有了一定的了解。下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)孔子以及他為人處事的哲理之中！

六、作業(yè)

1、完成《小學(xué)生寫字》

2、把孔子的故事講給家人和同學(xué)聽聽。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、進(jìn)一步了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)3-8自然段。

2、初步理解含義深刻的句子，讀懂課文內(nèi)容。

3、使學(xué)生了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧全文

同學(xué)們，昨天我們初讀了課文《孔子》，對孔子這個(gè)人物有了初步的了解，誰來說說上節(jié)課你都學(xué)到了什么？（孔子概況）

[設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)引入，讓學(xué)生對上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

二、細(xì)讀課文，品讀感悟

1、引導(dǎo)，學(xué)習(xí)第一個(gè)故事

（1）請大家打開書，齊讀第三段。（2）討論以下問題：

文中的哪句話給你留下了深刻的印象？為什么是這句話？（因?yàn)檫@句話是孔子對子貢說的）

A、孔子提出了什么主張？這個(gè)主張可以用哪句話來概括？

B、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。”這句話的？

C、“推己及人”這個(gè)成語是什么意思？你在生活中有沒有過“推己及人”的時(shí)候？ 能說說嗎？

D、能用一個(gè)合適的小標(biāo)題來概括嗎？

E、孔子給你留下了什么印象？（同學(xué)們找的都非常準(zhǔn)確，老師把大家找到的用一個(gè)表格呈現(xiàn)出來）（3）填表

（4）感情朗讀這一自然段。

（5）小結(jié)學(xué)法：讀課文——抓重點(diǎn)詞句理解——加小標(biāo)題——填表——感情朗讀

2、自主、探究，學(xué)習(xí)第二、三、四個(gè)故事。

自學(xué)提示：（1）認(rèn)真仔細(xì)的閱讀讀4-7自然段。

（2）用“ ”畫出描寫孔子的語言、行為、神態(tài)的句子，再讀一讀。（3）小組討論：孔子為什么這么說？聯(lián)系上下文進(jìn)行思考交流。

（4）由此，你對孔子有怎樣的認(rèn)識(shí)？在適當(dāng)?shù)牡胤阶龊门耘?。（課件展示）

學(xué)習(xí)“提示內(nèi)容”，先獨(dú)立思考，然后小組交流。

第二個(gè)故事。

（1）學(xué)生匯報(bào)，填表。（2）質(zhì)疑：

A．孔子是在什么情況下不飲盜泉里的水，書中有沒有具體描寫。（課件出示句子）這里的“厲害”是什么意思？（難以對付，難以忍受）。那你能把這種難以忍受的干渴讀出來嗎？

B．從你的朗讀中，我感受到了，孔子和弟子是非常的干渴啊，那這時(shí)孔子喝了“盜泉”里的水嗎？為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水？

[盜，即盜竊，由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡，認(rèn)為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動(dòng)去獲取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。]（3）孔子即使口渴的厲害，也能安守君子的節(jié)操，決不喝“盜”泉之水，這樣的行為稱得上品質(zhì)高尚吧！那我們就把這種孔子在困難時(shí)安守節(jié)操的高尚品質(zhì)讀出來。

第三個(gè)故事。

（1）學(xué)生匯報(bào)，填表。（2）質(zhì)疑： A．“我剛剛夢見了我的父親。我想用這干凈的米飯來祭祀他。”（課件展示）

核心問題：為什么說這句話？（認(rèn)為顏回偷吃了米飯，假裝試探弟子顏回。但顏回并沒有偷吃米飯。）

讓學(xué)生理解孔子的心理活動(dòng)準(zhǔn)備理解下一句話。

B、你是怎么理解“君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為”這句話的？說說看。

引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活態(tài)度。

C、孔子為什么會(huì)發(fā)出“了解一個(gè)人實(shí)在不容易?。　边@樣的感慨？

引導(dǎo)學(xué)生感悟：認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人，如果僅從表面看到的現(xiàn)象和一時(shí)產(chǎn)生的感覺，去作出判斷，常常會(huì)出現(xiàn)失誤。只有進(jìn)行深入的觀察和思考，得出的判斷才可靠、結(jié)論才正確。推而廣之，認(rèn)識(shí)和了解一件事、一種物，也是這樣的。

D、“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。”孔子知道錯(cuò)怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人？

引導(dǎo)學(xué)生感悟：孔子知錯(cuò)即改，有自我反省的勇氣。每個(gè)人都不可能完美無缺，只有不斷自我反省，發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯(cuò)誤，才能不斷提高品質(zhì)，逐漸走向完美。

大家想一想，孔子說這些話時(shí)的語氣是怎么樣的？（循循善誘）

引論語：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？ 用我手寫我心：

孔子曾經(jīng)錯(cuò)怪顏回，從而悟出“識(shí)人不易”的道理，并能做到知錯(cuò)就改，有自我反省的勇氣，我們也要向孔子學(xué)習(xí)。記得有一次＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。第四個(gè)故事。

（1）學(xué)生匯報(bào)，填表。（2）質(zhì)疑： A、“如果我能多活幾年，就可以多理解些《周易》的文字和內(nèi)容了。”（課件展示）核心問題：孔子是怎樣讀《周易》的？

生讀文中語句。抓住故事中的重點(diǎn)詞，“晚年”、“喜歡”、“翻來覆去”、“韋編三絕”等來理解。

試用一些成語或詞語，來形容孔子的學(xué)習(xí)精神？（篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學(xué)到老，學(xué)而不厭??）

誰能用朗讀把孔子這種學(xué)習(xí)精神讀一讀。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)感悟，體會(huì)難懂句子的含義。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)精神。在體會(huì)了課文深刻含義之后進(jìn)行的朗讀，更有利于學(xué)生理解課文。]

三、延伸拓展

“孔子的這種學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)，而且，他還告訴了我們很多的學(xué)習(xí)方法”（課件展示“學(xué)習(xí)鏈接”）（學(xué)生一起朗讀，進(jìn)行了解。）

[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行課文拓展，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)。]

四、整體回顧，總結(jié)全文

1、同學(xué)看看老師的板書，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一個(gè)故事都告訴我們一個(gè)深刻的為人處世的準(zhǔn)則。）

2、其實(shí)這些為人處世的道理，卻都體現(xiàn)了儒家學(xué)派的核心思想。（仁）

簡單的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今天了解的只是冰山一角，4、同學(xué)們，孔子的故事還很多，蘊(yùn)含的為人處世的準(zhǔn)則也還很多。課后請同學(xué)們再找一篇論語的故事讀一讀，想想這個(gè)故事給自己帶來什么收獲，下節(jié)課我們舉行一次《論語》故事大會(huì)，請同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，看看誰是這一次的故事大王。

[設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)疑與習(xí)作指導(dǎo)，體現(xiàn)了儒家的核心思想—仁，整體回顧全文。召開故事會(huì)，為學(xué)習(xí)增添了興趣。]

5、老師也寫了一段小歌謠，與同學(xué)分享：

孔子名丘字仲尼，春秋時(shí)期魯國人。思想家，教育家，儒家學(xué)派最屬他。教學(xué)生，很有方，弟子三千美名揚(yáng)。游列國，十四年，宣傳主張欲國安。

整經(jīng)書，傳后人，半部《論語》治古今。這節(jié)課，就讓我們在誦讀歌謠中結(jié)束吧！

五、布置作業(yè)

1、學(xué)而時(shí)習(xí)之——復(fù)習(xí)本課的生字、摘抄成語。

2、學(xué)而不厭——再找一篇論語的故事讀一讀，想想這個(gè)故事給自己帶來什么收獲，準(zhǔn)備下節(jié)課講給同學(xué)聽聽。

[設(shè)計(jì)意圖：對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固與拓展] 附、板書設(shè)計(jì)

21、孔子

談“己所不欲，勿施于人”

推己及人

不喝“盜泉”水

安守節(jié)操

談“君子與小人”及識(shí)人不易

善于自省

晚年讀《周易》

學(xué)而不厭

第二篇：五年級語文s版上冊教學(xué)設(shè)計(jì) 21、孔子

21、孔子

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解在孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“仲、儒、祭、祀”；會(huì)寫“仲、育、儒、核、厲、糧、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、厲害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施與人、推己及人、翻來覆去”等詞語。教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。課時(shí)安排：

2課時(shí) 教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

1、理想，是一個(gè)人的精神支柱。如果一個(gè)人沒有理想，那他就是一個(gè)沒有靈魂的軀殼。請你談?wù)勀愕睦硐胧鞘裁础?/p>

2、（針對理想是“當(dāng)一名教師”的同學(xué)）既然你想當(dāng)一名學(xué)生敬佩的、有水平的老師，那你們知道教育始祖是誰嗎？（生回答）對，我們教師的始祖就是我國古代春秋時(shí)期的一個(gè)很了不起的大人物孔子。今天，就讓我們走進(jìn)課文，來了解我們的教育始祖孔子是何等神圣的。

（板書課題）

二、自讀課文，自學(xué)生字

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、根據(jù)字的不同特點(diǎn)，自主識(shí)字。

3、采取生生、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式，熟記熟讀生字詞語，有針對性地正音。

三、默讀課文，整體感知

1、默讀課文，并思考： 課文介紹了孔子生平的哪些情況？

2、交流

孔子的生平情況：姓氏、歷史地位與思想主張。

3、再次小聲朗讀課文，提出不懂的問題。

4、小組合作解決問題。

四、以各種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

五、課后作業(yè)

多方面收集有關(guān)孔子的各種資料。

第2課時(shí)

一、資料交流，導(dǎo)入新課

二、品讀感悟

1、自由讀課文，思考

課文講了孔子生前的幾個(gè)小故事？你能為每個(gè)小故事擬一個(gè)合適的小標(biāo)題嗎？

2、匯報(bào)交流

（1）輪讀課文，注意糾正字音。（2）匯報(bào)，相機(jī)板書

A、與子貢談“己所不欲、勿施與人”（推己及人）。B、不喝“盜泉”之水。

C、與弟子談君子與小人的區(qū)別和識(shí)人不易。D、晚年讀《易經(jīng)》（“韋編三絕”的由來）。

3、品讀、感悟

1、選擇其中一個(gè)你所喜歡的小故事按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)：（1）說說這個(gè)小故事主要講了什么？（2）從中你體會(huì)到了什么？

2、自由合作，相互交流

找與自己選擇相同故事的同學(xué)進(jìn)行交流。

3、師生共同交流，感悟孔子的精神品質(zhì)。

4、有感情地朗讀全文。

三、拓展，總結(jié)

1、自主學(xué)習(xí)《論語》中的部分名句。

2、讀了這些名句，你有什么收獲？

第三篇：五年級語文上冊《孔子》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《孔子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】：《孔子》這篇課文介紹了古代最有影響力的教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人——孔子的生平事跡及他的偉大成就。課文中以孔子教育其弟子的具體事例來體現(xiàn)孔子是一個(gè)重言傳身教的著名教育家。通過教學(xué)使學(xué)生了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：讓學(xué)生了解孔子的偉大成就，并激發(fā)學(xué)生對孔子的尊敬以及熱愛科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1.初讀課文，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，理解由生字組成的相關(guān)詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語。

2.了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張?！窘虒W(xué)時(shí)間】：第一課時(shí) 【教學(xué)流程】：

教學(xué)活動(dòng)一

一、談話導(dǎo)入。

1.請同學(xué)們打開資料，將你書寫的生字齊讀三遍，讀準(zhǔn)字音，看清字形。2.給生字組詞。3.分析字形。二．走進(jìn)課文。

1.孔子：一說孔子，大家都不陌生。請把你的積累大膽展示。2.儒家：崇奉孔子學(xué)說的重要學(xué)派，內(nèi)容重視倫理道德教育，他的經(jīng)典曾是封建統(tǒng)治階級的最高教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。

3.仁：古代儒家的一種含義極廣的范疇。本指人與人相互親愛。包括恭、信、敏、惠、智、勇、忠、恕、孝、悌等。

速讀課文，請同學(xué)們將這三個(gè)詞語串在一起。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)二

一.齊讀課文，串聯(lián)更多的詞語，使孔子的人物形象更豐富，更飽滿。

孔子

儒家

仁

為人處世

1.談“己所不欲，勿施于人”；

2.不喝“盜泉”之水；

3.談 “識(shí)人不易”；

4.晚年勤奮讀《周易》。二.談感悟與收獲。

為別人著想，寬厚仁慈;討厭偷盜，近君子，遠(yuǎn)小人； 善于反??； 勤奮好學(xué)，精益求精。

…… 三.拓展閱讀。

《孔子拜師》、《孔子學(xué)琴》

第二課時(shí)

二、默讀課文，品讀感悟。從各個(gè)角度分析課文內(nèi)容，相信你會(huì)有收獲。

（一）、重點(diǎn)講述第四個(gè)故事。

（二）、學(xué)習(xí)第四個(gè)故事。

1、讓學(xué)生找出這個(gè)故事在課文的哪個(gè)自然段，然后再指名學(xué)生讀這個(gè)故事。

2、（課件展示：中國古代文字）你們看到屏幕里的這些字就是我國古代文字，你們看懂嗎？容易理解嗎？

3、結(jié)合課件中的古代文字理解“艱澀，隱晦”兩個(gè)詞語。

4、導(dǎo)語：（生齊讀）《周易》文字艱澀，內(nèi)容隱晦，孔子就翻來覆去地讀，這樣讀來讀去，把編聯(lián)竹簡的牛皮繩子磨斷了許多次。（師讀）即使讀到了這樣的地步，孔子還是不滿意，說（生個(gè)別讀）：“如果我能多活幾年，就可以多理解些《周易》的文字和內(nèi)容了?！?/p>

5、老師創(chuàng)設(shè)情境引讀：（1）、是?。∧憧?，春天來了，百花盛開，鳥語花香，多么令人陶醉啊，但孔子無心賞花，他打開《周易》：（生接著讀）：《周易》文字艱澀，內(nèi)容隱晦，孔子就翻來覆去地讀，這樣讀來讀去，把編聯(lián)竹簡的牛皮繩子磨斷了許多次。（師讀）即使讀到了這樣的地步，孔子還是不滿意，【高興地】說：“（生讀）如果我能多活幾年，就可以多理解些《周易》的文字和內(nèi)容了?！保?）、夏天到了，酷暑難耐，人們都沒精打采地坐在樹下乘涼，孔子卻興致勃勃地打開《周易》：（生接著讀）：《周易》文字艱澀，內(nèi)容隱晦，孔子就翻來覆去地讀，這樣讀來讀去，把編聯(lián)竹簡的牛皮繩子磨斷了許多次。（師讀）即使讀到了這樣的地步，孔子還是不滿意，【興奮地】說：“（生讀）如果我能多活幾年，就可以多理解些《周易》的文字和內(nèi)容了?！?/p>

（3）、公元前479年的一個(gè)冬日，大雪下了幾天幾夜，此時(shí)此刻，孔子已經(jīng)走到了生命的最后時(shí)刻，他奄奄一息，可他仍然勉強(qiáng)地支撐著坐了起來，有氣無力地翻開《周易》：（生接著讀）：《周易》文字艱澀，內(nèi)容隱晦，孔子就翻來覆去地讀，這樣讀來讀去，把編聯(lián)竹簡的牛皮繩子磨斷了許多次。（師讀）即使讀到了這樣的地步，孔子還是不滿意，【萬般不舍地】說：“（生讀）如果我能多活幾年，就可以多理解些《周易》的文字和內(nèi)容了?！?/p>

6、孩子們，孔子這種讀書精神太讓人感動(dòng)了。你能用哪些詞語來形容孔子的這種學(xué)習(xí)精神呢？（學(xué)而不厭

廢寢忘食

活到老，學(xué)到老

韋編三絕）

7、（課件展示：這個(gè)故事就是“韋編三絕”成語的由來。）

8、“韋編三絕”是歷史故事的成語，請同桌互相討論“韋編三絕”成語的意思。（課件展示：韋編三絕）

9、結(jié)合竹簡書理解“韋編三絕”成語的意思。

10、生齊讀“韋編三絕”成語的意思（課件展示：韋：熟牛皮；絕：斷；三：指多次。編聯(lián)竹簡的牛皮繩斷了許多次。形容讀書勤奮刻苦。）

11、課文通過具體事例來表現(xiàn)孔子勤奮好學(xué)的特點(diǎn)。交代學(xué)生以后寫作文時(shí)注意運(yùn)用這種方法。

12、總結(jié)學(xué)習(xí)這個(gè)故事的方法。（板書：讀故事——討論——理解）

（三）學(xué)習(xí)第一個(gè)故事。

1、用同一方法來學(xué)習(xí)第一個(gè)故事。閱讀提示： 讀——第三自然段

論——孔子提出了怎樣的為人處世準(zhǔn)則？ 解——說說“己所不欲，勿施于人”的意思。

2、學(xué)生交流匯報(bào)：“己所不欲，勿施于人”的意思。（課件展示：己所不欲，勿施于人）

3、我們也可以用課文的哪個(gè)成語來概括？（課件展示：推己及人）

4、是的，孩子，“推己及人”與“己所不欲，勿施于人”的意思是一樣的，孔子說這句話就是讓我們遇到事情能學(xué)會(huì)換位思考，不能只考慮自己的感受，而忽略對方的感受。也就說做要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。同學(xué)們，你們能做到嗎？ 三：拓展閱讀?！犊鬃訉W(xué)琴》《孔子拜師》 四：總結(jié)全文，深化主題。

1、孩子們，說說這節(jié)課你有什么收獲？(提問3、4個(gè)同學(xué))

2、孩子，剛才你們所說的這些都是孔子的思想主張?？鬃邮俏覈鴤ゴ蟮乃枷爰?、教育家（板書：思想家、教育家），他的思想博大深厚，深入人心，讓我們的心靈被喚醒，我們今天了解的只是他的四個(gè)小故事，如果你想更多地了解孔子的思想主張，老師建議你去圖書室找出關(guān)于孔子的書來讀讀，當(dāng)然也可以試著讀讀《論語》。

第四篇：五年級語文上冊 第21課 孔子教案 語文S版

孔子

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：結(jié)合課文和運(yùn)用字詞典等工具書，自學(xué)本課“仲”等10個(gè)會(huì)認(rèn)或會(huì)寫字，理解“教育、儒家、核心、厲害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻來覆去”等詞語。

2．過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理解課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)句子，能給課文中的小故事試著加小標(biāo)題，收集并了解一些孔子的其它精辟言論。能復(fù)述課文其中的一或兩個(gè)小故事。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。教學(xué)重難點(diǎn)

1．“己所不欲，勿施于人”等重點(diǎn)詞句的理解。

2．了解孔子在中華文化史上的重要地位及其基本思想主張。教學(xué)準(zhǔn)備

孔子的一些精辟言論、相關(guān)圖片與資料。教學(xué)方法

談話法、讀書指導(dǎo)法、講授法、討論法。課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過程

（一）激疑導(dǎo)入，揭示課題 1．出示并齊讀課后“閱讀鏈接”。

2．同學(xué)們，上學(xué)期我們已學(xué)過“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”等名人名言，你知道這些言論是出自哪位名人的話嗎？

3．不錯(cuò)，這些話就是出自我國古代著名思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人——孔子之口。你了解孔子嗎？今天，就讓我們一起穿越時(shí)空來了解一下他吧。

4．板書課題并齊讀：21 孔子

（二）初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通

1．學(xué)生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形劃出不懂的字詞并結(jié)合上下文、工具書來理解；對確實(shí)不理解的字詞，可與同學(xué)小聲討論。

2．檢查閱讀情況。

（1）指名學(xué)生依次朗讀各個(gè)自然段，師生共同評點(diǎn)朗讀情況，注意正音（2）你還有哪些字詞不理解的？共同解決，教師釋疑。

（三）再讀課文，理清層次

1．導(dǎo)入：我們掃除了基本的閱讀障礙，下面就讓我們把時(shí)光倒回到春秋時(shí)期，看看孔子都有哪些故事吧。

2．快速閱讀課文，看看本文講了關(guān)于孔子的幾個(gè)小故事。

（四）逐段學(xué)習(xí)，感悟理解 1．齊讀第一自然段。

（1）這一自然段主要寫的是什么？（2）匯報(bào)、評議。

（3）小結(jié)：這自然段主要介紹了孔子的生平概況及其在中華文化史上的重要地位。（4）結(jié)合課文插圖中的孔子像，指導(dǎo)學(xué)生用稱贊的語氣齊讀第一自然段。2．學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（1）導(dǎo)入：作為我國古代偉大的思想家和教育家的孔子，他的“偉大”之處體現(xiàn)在哪些方面呢？請同學(xué)們帶著以下思考題默讀課文第二自然段。

（2）出示思考題，學(xué)生自讀，并劃出相關(guān)語句。A、孔子最主要的成就是什么？ B、《論語》的重要價(jià)值是什么？這部書的核心思想又是什么？（3）討論以上問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥、釋疑。

（4）小結(jié)段意：這自然段主要講《論語》的由來及其重要價(jià)值和核心思想。（5）誰愿意用合適的語氣來朗讀這一自然段？ 3．繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。（1）導(dǎo)入：《論語》既然是記錄孔子“平時(shí)言行”的著作，那么這部書告訴了我們孔子的哪些故事呢？請大家齊讀第三自然段。

（2）討論以下問題：

A、孔子提出了什么主張？這個(gè)主張可以用哪句話來概括？ B、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。”這句話的？ C、“推己及人”這個(gè)成語是什么意思？你在生活中有沒有過“推己及人”的時(shí)候？能說說嗎？

（3）共同小結(jié)段意。A、這段主要講了什么？

B、小結(jié)段意：寫孔子提出“己所不欲，勿施于人”的為人處世主張。C、能用一個(gè)合適的小標(biāo)題來概括嗎？（4）感情朗讀這一自然段。

（5）小結(jié)學(xué)法：讀課文——抓重點(diǎn)詞句理解——小結(jié)段意——加小標(biāo)題——感情朗讀 4．按學(xué)習(xí)第三自然段的方法自學(xué)第四至第八自然段。（1）學(xué)生按上述學(xué)習(xí)課文的方法自學(xué)。（2）解決以下問題并討論匯報(bào)： 關(guān)于第四自然段：

A、你認(rèn)為孔子為什么“非常厭惡這個(gè)‘盜’字”？說明了孔子的什么品質(zhì)？ B、你是怎么理解這個(gè)“盜”字的，能說說嗎？ C、你給這一自然段加的小標(biāo)題是什么？ 關(guān)于第五、六、七自然段：

A、你是怎么理解“君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為”這句話的？說說看。

B、孔子為什么會(huì)發(fā)出“了解一個(gè)人實(shí)在不容易??！”這樣的感慨？ C、“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠?！蹦阌羞^孔子說的這種事例嗎？說說看。

D、這個(gè)小故事主要講的是什么？給它加個(gè)合適的小標(biāo)題。關(guān)于第八自然段：

A、哪個(gè)詞最能說明晚年的孔子的讀書情況？

B、比對孔子，今天的我們應(yīng)該有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？

（五）品讀感悟，延伸拓展 1．有感情地朗讀課文。

2．課文的哪個(gè)部分給你留下了深刻印象？為什么？

3．你還知道孔子的哪些有趣的故事或孔子說過的給人以啟迪的話？

（六）總結(jié)全文，加深印象 1．總結(jié)全文。

2．作業(yè)：將你所知道的關(guān)于孔子的故事或格言道理講給你最好的朋友聽。

此資源為word格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點(diǎn)亮人生，用愛心播種未來。感謝您的選用。

第五篇：五年級語文上冊 第21課 孔子教案 語文S版

孔子

教材分析

《孔子》一文有八個(gè)自然段，按“總起——分述”的思路行文，分為“孔子生平”和以有反映孔子的思想主張、風(fēng)貌的幾個(gè)“小故事”兩部分，為我們概述了孔子的生平和表現(xiàn)了他的一些為人處世方面的原則。學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生不但可以了解這個(gè)名人，更可以從孔子身上學(xué)到一些道理，如做人要推己及人、勇于反省、嚴(yán)以律己、勤奮讀書等。學(xué)情分析

作為儒家學(xué)說創(chuàng)始人的孔子，其“仁”“愛”思想歷來為世人所推崇。千百年來孔子也因此而備受中外人民崇敬。教學(xué)這篇課文，對于學(xué)生了解孔子的生平及其思想主張有一定的幫助，從而引導(dǎo)他們到中華文化的歷史長廊中去認(rèn)識(shí)那些對我們中華民族有卓越貢獻(xiàn)的人物。但五年級的學(xué)生歷史文化和為人處世方面的認(rèn)識(shí)比較淺薄，要全面地讓學(xué)生理解這篇課文并不容易。教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合課文和運(yùn)用字詞典等工具書，自學(xué)本課“仲”等10個(gè)會(huì)認(rèn)或會(huì)寫字，理解“教育、儒家、核心、厲害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻來覆去”等詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)句子，了解孔子在中華文化史上的重要地位及其思想主張。

3、能給課文中的小故事試著加小標(biāo)題，收集并了解一些孔子的其它精辟言論。

4、能復(fù)述課文其中的一或兩個(gè)小故事。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、“己所不欲，勿施于人”等重點(diǎn)詞句的理解。

2、了解孔子在中華文化史上的重要地位及其基本思想主張。課時(shí)準(zhǔn)備：一課時(shí) 教學(xué)過程

（一）激疑導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，上學(xué)期我們已學(xué)過“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”等名人名言，你知道這些言論是出自哪位名人的話嗎？

（二）初讀課文，掃除閱讀障礙

1、以自己喜歡的方式自讀課文，劃出不懂的字詞并結(jié)合上下文、工具書來理解；對確實(shí)不理解的字詞，可與同學(xué)小聲討論。

2、匯報(bào)閱讀情況。

3、有感情地齊讀課文。

（三）再讀課文，理清層次

1、導(dǎo)入：我們掃除了基本的閱讀障礙，下面就讓我們把時(shí)光倒回到春秋時(shí)期，看看孔子都有哪些故事吧。

2、快速閱讀課文，看看本文講了關(guān)于孔子的幾個(gè)小故事。

（四）逐段學(xué)習(xí)，感悟理解

1、出示思考題，齊讀第一自然段。

（1）出示思考題：

A：填空?？鬃用ǎ?，字（），（）時(shí)期（）人，是我國古代（）的（）家、（）家和（）的創(chuàng)始人。B：這一自然段主要寫的是什么？

（2）匯報(bào)、評議。

（3）小結(jié)：這自然段主要介紹了孔子的生平概況及其在中華文化史上的重要地位。（4）結(jié)合課文插圖中的孔子像，用稱贊的語氣齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（1）導(dǎo)入：作為我國古代偉大的思想家和教育家的孔子，他的“偉大”之處體現(xiàn)在哪些方面呢？請同學(xué)們帶著以下思考題默讀課文第二自然段。

（2）出示思考題，學(xué)生自讀，并劃出相關(guān)語句。A、孔子最主要的成就是什么？

B、《論語》的重要價(jià)值是什么？這部書的核心思想又是什么？

（3）討論以上問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥、釋疑。

（4）小結(jié)段意：這自然段主要講《論語》的由來及其重要價(jià)值和核心思想。

（5）誰愿意用合適的語氣來朗讀這一自然段？

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）導(dǎo)入：《論語》既然是記錄孔子“平時(shí)言行”的著作，那么這部書告訴了我們孔子的哪些故事呢？請大家齊讀第三自然段。

（2）討論以下問題：

A、孔子提出了什么主張？這個(gè)主張可以用哪句話來概括？ B、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人?！边@句話的？

C、“推己及人”這個(gè)成語是什么意思？你在生活中有沒有過“推己及人”的時(shí)候？能說說嗎？（3）共同小結(jié)段意。

A、這段主要講了什么？B、小結(jié)段意：寫孔子提出“己所不欲，勿施于人” 的為人處世主張。C、能用一個(gè)合適的小標(biāo)題來概括嗎？

（4）感情朗讀這一自然段。

（5）小結(jié)學(xué)法：讀課文——抓重點(diǎn)詞句理解——小結(jié)段意——加小標(biāo)題——感情朗讀

4、按學(xué)習(xí)第三自然段的方法自學(xué)第四至第八自然段。板書設(shè)計(jì)

己所不欲，勿施于人

推己及人

孔子

不喝盜泉水

安守節(jié)操

君子與小人

識(shí)人不易

晚年讀《周易》

學(xué)而不厭 教學(xué)反思

這篇關(guān)于孔子這個(gè)名人的文章雖然結(jié)構(gòu)清晰，但教學(xué)方面我感覺有點(diǎn)難度，畢竟這個(gè)名人離我們現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，他的成就不是三言兩語就能說清，他的“仁”的主張不是五年級的學(xué)生能輕易理解的。通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，我力圖化難為易，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活使學(xué)生明白孔子的一些思想和主張，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章段落層次，學(xué)會(huì)用簡要的語言概括段落內(nèi)容，能用自己的語言復(fù)述故事。如果再讓我上這節(jié)課，我會(huì)花多些時(shí)間和學(xué)生做課前準(zhǔn)備，了解孔子，了解孔子生活的時(shí)代，并且在分析完課文后，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中深入探究孔子的推己及人、嚴(yán)以律己、勇于反省等精神的實(shí)際意義。