第一篇：第二單元跨越代溝復(fù)習(xí)課

2017年春季期七年級(jí)下冊(cè)道德與法治科導(dǎo)學(xué)案

主備人：甘益區(qū)

第二單元 跨越代溝（課型：復(fù)習(xí)課）

班別： 組別： 姓名： 評(píng)價(jià)：

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1.牢記孝敬父母長(zhǎng)輩和尊敬老師的原因。

2.懂得在日常生活中如何孝敬父母和尊敬老師。

3.能說(shuō)出產(chǎn)生代溝的原因；與父母溝通的方法和技巧；如何建立良好新型師生關(guān)系。【自主復(fù)習(xí)】（復(fù)習(xí)提示：根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，找到下列問(wèn)題答案并盡自己的能力背下來(lái)，特別是帶※的重點(diǎn)內(nèi)容。）

※1．我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?※2．在日常生活中，我們?nèi)绾涡⒕锤改福?3.什么是代溝？.代溝產(chǎn)生的原因有哪些？

※4．怎樣與父母進(jìn)行溝通？（或如何化解自己與父母之間的矛盾沖突？）5．為什么要尊敬老師？ ※6．怎樣尊敬老師？

※7．新型師生關(guān)系是怎樣的？ ※8．怎樣建立良好的師生關(guān)系？ 【易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)】

1．父母與子女的“代溝”是客觀存在的，同時(shí)也是難以避免的。2．二十四孝故事：

1、臥冰求鯉；

2、扇枕溫衾；

3、懷橘遺親 3.尊敬老師故事：

1、程門立雪；

2、孔子尊師；

3、張良拜師 【合作探究】.（2016貴港中考）2016年4月15日安徽蒙城范集中學(xué)初中學(xué)生群毆老師的視頻一度在網(wǎng)上流傳，視頻顯示，一名男生或因不交試卷受到老師批評(píng)，學(xué)生立即和老師針?shù)h相對(duì)，老師用手拽住學(xué)生衣領(lǐng)及脖子部位，從后面躥出另一名男生將老師推到墻角，隨后幾名男生上前對(duì)老師拳打腳踢，甚至舉起板凳砸向老師，仿佛黑社會(huì)暴力全武行。那些跳起來(lái)奮力群毆自己老師的學(xué)生，幾乎看不出還是些孩子，出手動(dòng)作之快、下手之狠，看不出任何對(duì)后果的擔(dān)憂。

（1）“那些跳起來(lái)奮力群毆自己老師的學(xué)生，出手動(dòng)作之快、下手之狠，看不出任何對(duì)后果的擔(dān)憂”說(shuō)明什么？（2分）

（1）說(shuō)明了學(xué)生法律意識(shí)淡?。荒曀松】怠＃?分）

（2）結(jié)合材料分析此次事件學(xué)生在“尊師重教”方面存在哪些缺失？（4分）

（2）①老師似乎在指責(zé)學(xué)生，而學(xué)生立即和老師針?shù)h相對(duì)，體現(xiàn)了學(xué)生沒(méi)有采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄌ幚斫煌械拿芎蜎_突，沒(méi)有正確對(duì)待老師的批評(píng)；②老師用手拽住學(xué)生衣領(lǐng)及脖子部位，學(xué)生群毆老師，體現(xiàn)了學(xué)生沒(méi)有理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過(guò)失。（4分）

（3）冰凍三尺，非一日之寒。你認(rèn)為怎樣才能避免類似事件發(fā)生？（4分）（溫馨提示：從國(guó)家、學(xué)校、父母、學(xué)生的角度回答）

（3）①相關(guān)部門加大監(jiān)管力度，凈化青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境。②學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生 2017年春季期七年級(jí)下冊(cè)道德與法治科導(dǎo)學(xué)案

主備人：甘益區(qū)

和教師的教育和管理，教師要提高自身的綜合素質(zhì)。③父母要履行好家庭教育職責(zé)。④學(xué)生要加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，學(xué)法、守法，正確對(duì)待老師的教育。（4分）【中考鏈接】

（2015貴港）1.一位身患老年癡呆癥的年邁父親，抓起聚會(huì)餐桌上的餃子就裝進(jìn)自己的口袋，嘴里喃喃自語(yǔ)：“我兒子喜歡吃餃子”?！八俗约菏钦l(shuí)，也沒(méi)忘記愛(ài)自己的兒子”。這體現(xiàn)了（）①父母的愛(ài)是偉大而無(wú)私的 ②親情源于血緣,血緣凝就親情 ③不要讓父母的等待成為遺憾 ④孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德

A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.“今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？”《論語(yǔ)》中的這句話告訴我們（）①孝敬父母就是所有的事情都要聽(tīng)從②孝敬父母，最重要的是敬重和愛(ài)戴父母③孝敬父母的最高要求是保證父母的基本物質(zhì)生活④孝敬父母應(yīng)該在精神上給予父母更多的慰藉 A．①②

B．①④

C．②③

D．②④ 3.《增廣賢文》曰：“鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩”。這句話給我們的啟示是（）A．子女對(duì)父母的要求應(yīng)全順從

B．子女要懂得感恩和回報(bào)父母 C．父母對(duì)于女的愛(ài)是偉大無(wú)私的 D．父母對(duì)于女要盡到撫養(yǎng)的義務(wù)

4.第四屆全國(guó)孝老愛(ài)親模范吳林香（重慶市忠縣馬灌鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)學(xué)生）照顧生病母親，用稚嫩的肩膀撐起家中一片天。下列典故中與這一材料關(guān)聯(lián)最高的是（）

A．岳母刺字

B．程門立雪

C．臥冰求鯉

D．管鮑之交（2016湖北荊門）5.“等你考上大學(xué)，媽媽就享福了；等你畢業(yè)工作了，媽媽就享福了；等你結(jié)完婚，有了孩子，媽媽就享福了……” “媽媽，等我長(zhǎng)大了，就讓你享福啊!……”央視公益廣告《別讓等待成為遺憾》給我們的啟示是（）

A．關(guān)心體貼父母，消除逆反心理

B．尊重理解父母，事事聽(tīng)從父母的安排 C．與父母平等溝通，有話好好說(shuō)

D．孝敬父母要從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起（2016玉林）6.古往今來(lái)，贊美教師的詩(shī)句數(shù)不勝數(shù)，下列屬于贊美教師的詩(shī)句是（）

①捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ②三人行，必有我?guī)熝?③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ④躬自厚而薄責(zé)于人。A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

7.“君子隆師而親友”啟示我們（）

①要增進(jìn)與老師的美好情感

②凡是老師提出的要求我們都要一一做到

③要尊敬老師，與老師有效溝通

④只有老師可以信賴，原諒老師的所有錯(cuò)誤 A.①③

B.②③

C.②④

D.①④

8.（2016濱州中考）在患有“視網(wǎng)膜色素變性”疾病的情況下，仍然堅(jiān)守工作崗位，關(guān)注留守兒童、問(wèn)題學(xué)生。她還把自己寫的《石榴青春》一書(shū)拍賣所得5000元錢，捐給了家庭困難學(xué)生?！昂?凱勒”劉芳老師的事跡給我們的啟示中，不正確的是（）A．教師的職責(zé)是“教書(shū)育人”，提高學(xué)生成績(jī)是最主要的，育人也很重要 B．人生難免有挫折，對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，會(huì)使人變得更堅(jiān)強(qiáng) C．老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的超凡脫俗的 D． 人生的意義在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

第二篇：下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課教案 文檔

Unit 1 My name’s Gina.Teaching aims :

1.Review the words of Unit 1 and use them.2.Train students’reading and writing skills.3.Train Ss selfcheck skill.4.Learn to use the target language.Teaching I and D : Reading and practing Teaching

type : Review

Teaching methods: Reading and practing Teaching aids :

1.A tape recorder.2.Small Bb Teaching procedures: Step 1 Revision

Review the words of Unit 1 1)Listening to the tape and read after it together.1)Give Ss 3 minutes to read them.2)Have a dictateion.Step 2 Review the key points.Introduce themselves,greeting people ,and ask for and give telephone numbers.Step 3 Review the target language.What’s your name? My name is Jenny./I’m Jenny./Jenny.Nice to meet you.Nice to meet you , too.What’s his name?

His name is Jenny.Jenny.What’s her name?

Her name is Linda..Linda.What’s your first name? My first name is Jack.Jack.What’s your last/family name?

My last/family name is Green.It’s Green.What’s your/his/her phone number?

My /His/Her phone number is 234-4567./It’s 281-9176.Ask Ss to read them.Then practing them each other.Step 4 Review the key poins: 1 name’s=name is

名字是 2 I’m=I am

我是 3 she’s=she is

她是 he’s=he is

他是 you’re =you are

你是（復(fù)數(shù)形式）they’re=they are

他（她；它）們是 that’s=that is

那是 isn’t=is not

不是（單數(shù)形式）he’s not =he is not=he isn’t

他不是 what’s=what is

什么是 where’s=where is

在哪兒是 Let’s=Let us

讓我們 4 Nice to meet/see you

見(jiàn)到你很高興

last name=family name=surname

姓氏 6 first name = given name

名字 7 telephone number

電話號(hào)碼 =phone number

電話號(hào)碼 8 ID card

身份證 9 Good morning(to sb)

早上好 10 Good afternoon

下午好 11 Good night /evening.晚上好 12 Sit down, please.=Have a seat, please.請(qǐng)坐That’s all right.好；行；不用謝；沒(méi)關(guān)系

That’s right.對(duì)的、正確的All right.好的，行，好吧 14 Not at all.=It’s a/my pleasure.=That’s OK.=You’re welcome.=That’s all right.不用謝 Step 5 Do exercise.1.Give the full forms of the following.寫出下面的非縮略形式。1）What’s your name? ____________________________? 2)His name’s Jim.__________________.3)I’m Jenny.___________.2.下面是一個(gè)學(xué)生的電話號(hào)碼本中的三頁(yè)，按要求完成下列各題。

1）Read the statement and circle T for “true” or F for “false”.下面的表述對(duì)的圈住T，錯(cuò)的圈住F.(1)His first name is Clinton.T

F

(2)His last name is Clinton.T

F

(3)His telephone number is 985-6732.T

F

(4)Her e-mail is peterclinton@yahoo.com.T

F

(5)She is a girl.T

F 2)Fill in the blanks.根據(jù)下面通訊錄所顯示的內(nèi)容，填上一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~完成句子。

Example: She is a girl.(1)

_____ first name is Rita.(2)

Her _____ name is Hall.(3)

Her fax number is _____.(4)

Her _____ number is 786-4576.(5)

Her e-mail is _____@163.com.（3)Answer the following questions in complete sentences.用完整的句子回答下面的問(wèn)題。

（1）What’s his first name? _______________________________________.（2）What’s his last name? _______________________________________.（3）

What

’

s

his

telephone

number? _____________________________________.Unit 2 Is this your pencil ? Teaching aims :

1.Review the words of Unit 4and use them.2.Train students’reading,listing and writing skills.3.Train Ss selfcheck skill.4.Learn to use the target language.Teaching I and D : Reading and practing Teaching

type : Review

Teaching methods: Reading and practing Teaching aids :

1.A tape recorder.2.Small Bb Teaching procedures: Step 1 Revision

Review the words of Unit 2 1)Listening to the tape and read after it together.1)Give Ss 3 minutes to read them.2)Have a dictation

Step 2 Review the key points.Talk about jobs Step 3 Review the target language

1.What do you do?

I am a reporter.2.What does he do? He is a student.3.What does she do ? She is a doctor.4.What do you want to be ? I want to be an actor.5.What does he want to be ? He wants to be a teacher.6.What does she wan ts to be ? She wants to be a doctor.Ask Ss to read them.Then practing them each other.Ask Ss to write them and check them.Step 4 Review the key poins: 1.give sb.sth

2.work with

3.talk to sb

4.ask sb.questions 5.ask sb to do sth 6.be busy doing sth

7.go out to dinners 8.in the day

9.at night Step 5 Do exercise.一、把下列短語(yǔ)譯成漢語(yǔ)。

1.晚報(bào) 2.報(bào)社記者 3.校園劇 4.工作努力 5.為一份雜志工作 6.招聘廣告 7.一份危險(xiǎn)的工作

二、用所給詞的適當(dāng)形式填空

1._________（thief）are afaid of policeman.2.Gina’s mother is a __________(teach).3.Walking in the dark is a little _________(danger)4.My mother _________(work)in a post office.5.His teacher likes reading _________(newspaper)6.Do you like watching CCTV ________(news).7.Beijing is an ________(internation)city in the world.三、補(bǔ)全對(duì)話。

A: ______

______.Is there a hospital_____ the neighborhood? B: Yes,_______ _______.Just go______ this road, and______ right at the third crossing.You will find the hospital_______ the left.It’s_______ to a park.A: ______ _______ very much.B: You’re________.四、句型轉(zhuǎn)換。

1.There is a bank near here.（改為一般疑問(wèn)句）________ ________ a bank near here? 2.Are there any eggs in the basket?（做否定回答）_______, ______ ________.1.It’s on Center Street.（對(duì)劃線部分提問(wèn)）_______ ________ ________? 2.There is a big tree in front of the house.（改為否定句）_______ ________ a big tree in front of the house.

第三篇：第二單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

第二單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：吳小芬

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：鞏固21個(gè)生字，正確讀寫“幽芳”等詞語(yǔ)，正確流利的有感情的朗讀課文并背誦。

2、過(guò)程與方法：理解課文，通過(guò)反復(fù)研讀重點(diǎn)句子，體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情。

3、情感與態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)體會(huì)思鄉(xiāng)之情，從而激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，品味詩(shī)句，積累語(yǔ)言。

2、體會(huì)思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。復(fù)習(xí)過(guò)程： 一，《古詩(shī)三首》

《泊船瓜洲》：這首詩(shī)寫的是詩(shī)人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

“春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還”描寫了詩(shī)人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

《秋思》：“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)欲作家書(shū)意萬(wàn)重。”寫了詩(shī)人在洛陽(yáng)城見(jiàn)秋風(fēng)而思鄉(xiāng)，寫信給家人，卻感覺(jué)信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。

《長(zhǎng)相思》描寫了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。▲《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長(zhǎng)相思》則融寫景與敘事于一體，來(lái)表達(dá)作者的思想感情。（情景交融）字音： 一水間（jiàn）萬(wàn)重山（chóng）照我還（huán）風(fēng)一更（gēng）聒（guō）碎

＊默寫《泊船瓜洲》和《秋思》： 二，《梅花魂》

課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛(ài)梅花，把梅花當(dāng)做祖國(guó)的象征，他把愛(ài)祖國(guó)的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和眷戀之情。句子：

▲“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 這一大段對(duì)美化和中華民族有氣節(jié)任務(wù)的贊譽(yù)，是外祖父對(duì)“我”說(shuō)的，這里也不乏老人對(duì)孩子的希望和教誨，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變，就像他深愛(ài)的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

▲課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。一共寫了五件小事。直接表達(dá)這種感情：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚。②因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達(dá)這種感情：①因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣 ②臨走送我墨梅圖③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>

課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念和眷戀之情。課文的開(kāi)頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”王維《九月九日憶山東兄弟》

“春草明年綠，王孫歸不歸”王維《山中送別》

“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”秦觀《浣溪沙》

字音 頗（pō）負(fù)盛名 腮（sāi）邊 葬（zàng）身 玷（diàn）污 杭（háng）州

秉（bǐng）性 衰（shuāi）老 蒙朧（lóng）華僑（qiáo）眷（juàn）戀

梅花魂（hú）冷颼颼（sōu）低頭折（zhé）節(jié)

把下面的句子改寫成陳述句：

1、這清白的梅花，是玷污得嗎？

2、外公，這不是您最寶貴的畫(huà)嗎？

指出下面句子的修辭手法：

1、桂花盛開(kāi)的時(shí)候，真是香飄十里。（）

2、喜鵲在樹(shù)上歡樂(lè)地唱著歌。（）三，桂花雨（散文）

作者由自己最喜歡桂花以及它迷人的香氣，引出回憶貍搖桂花的事情，即使離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，也會(huì)時(shí)時(shí)想起當(dāng)年的搖花樂(lè)和桂花雨，反映了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，也寫出了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。字音：幾大籮（luó）成熟（shú）

句子：小時(shí)候，我無(wú)論對(duì)什么花，都不懂得欣賞。

8＊鄉(xiāng)下人家（謝冰瑩）

文章描寫了故鄉(xiāng)如畫(huà)的風(fēng)景和恬淡、閑適的生活情況，表達(dá)了作者對(duì)故園的無(wú)限向往和眷戀。字音：

潺潺（chán）婀（ē）娜（nuó）粼粼（lín）點(diǎn)綴（zhuì）干涸（hé）唱和（hè）螃（páng）蟹（xiè）四，詞語(yǔ)聽(tīng)寫

洛陽(yáng) 榆關(guān) 靈魂 幽芳 葬身 腮邊 甚至 絲綢 無(wú)所謂 梳理 衰老 手絹 華僑 能書(shū)善畫(huà) 頗負(fù)盛名 風(fēng)欺雪壓 頂天立地 低頭折節(jié) 清澈見(jiàn)底 香飄十里 守望相助

第四篇：第五課 第一框 跨越代溝

第五課 第一框 跨越代溝

導(dǎo)入新課：

(故事請(qǐng)一學(xué)生課前準(zhǔn)備好，有條件的可用多媒體呈現(xiàn)，請(qǐng)一學(xué)生有表情地講)

故事：一只公雞發(fā)現(xiàn)土里埋著一顆閃閃發(fā)光的珍珠，它以為是什么好吃的東西，就把珍珠刨了出來(lái)，費(fèi)力地想把它咽下去。但當(dāng)公雞發(fā)現(xiàn)這顆閃閃發(fā)光的珍珠并不是什么好吃的東西時(shí)，它馬上就把珍珠吐了出來(lái)。這時(shí)珍珠對(duì)公雞說(shuō)：“我是一顆珍貴的珍珠，一個(gè)人想要找到一顆珍珠就像大海撈針一樣難啊!

而你怎么這么輕易地就把我丟棄了呢?”公雞說(shuō)：“有什么了不起啊，如果誰(shuí)給我一顆谷物，我馬上就拿你去交換?！惫适轮v完后，請(qǐng)學(xué)生討論(多媒體呈現(xiàn))：

(1)公雞發(fā)現(xiàn)了一顆珍貴的珍珠，為什么卻把它輕易地丟棄了呢?

(2)在公雞眼中，為什么一顆珍珠和一顆谷物的價(jià)值是一樣的呢?

學(xué)生討論、發(fā)言。

教師歸納：(首先肯定學(xué)生的發(fā)言)其實(shí)，在我們的日常家庭生活中，類似于珍珠與公雞對(duì)待不同事物的看法經(jīng)常發(fā)生在你與父母之間。你的價(jià)值觀總是和你父母的價(jià)值觀相左，父母視為“珍珠”的東西，你卻不屑一顧，而你認(rèn)為至關(guān)重要的“谷物”，你父母又不在意。全世界的父母都一樣，都希望把最好的東西留給自己的孩子，而孩子卻不認(rèn)為那些是最好的，這就是兩代人之間的“代溝”。你的成長(zhǎng)，你的變化，就是“代溝”產(chǎn)生的首要原因。在此，教材上有一段很精彩的材料，或許更能體現(xiàn)你們的變化(多媒體呈現(xiàn))。

講解新課：

(請(qǐng)一名學(xué)生扮演兒子，要求扮演的同學(xué)能按照不同年齡段的想法，用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并要求其他的同學(xué)也要身臨其境地體會(huì)自己對(duì)爸爸的看法。)

對(duì)話：(1)為什么兒子眼中的父親，竟是隨著年齡的變化而變化的?

(2)隨著你年齡的增長(zhǎng)，你對(duì)父親的看法有什么變化?

(3)你的父親在你現(xiàn)在的眼中是什么樣的?為什么會(huì)是這樣的?

(通過(guò)學(xué)生的扮演以及對(duì)這些問(wèn)題的對(duì)話，分析代溝形成的原因。)

一、代溝形成的原因

師：對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)，無(wú)疑是自己成長(zhǎng)的變化，是對(duì)他人認(rèn)識(shí)的變化，是思維由幼稚到成熟的變化。其中經(jīng)歷了朦朧的敬畏到朦朧的批判，最后到客觀的認(rèn)識(shí)三個(gè)階段。從這則材料中，我們可以看出，7歲前，父母在我們心目中是權(quán)威，我們絕對(duì)服從父母的管教。隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的增強(qiáng)，我們看到父母的不足，和父母的想法產(chǎn)生了偏差。到了青春期，這種偏差最大；26歲以后，開(kāi)始客觀地認(rèn)識(shí)父母。(由此引出代溝的含義)

二、代溝的含義

通過(guò)討論、探究代溝的表現(xiàn)，找出自己與父母進(jìn)行溝通的方法。

對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的探究建議：先讓學(xué)生就在生活方面與父母的差異展開(kāi)討論，然后請(qǐng)學(xué)生一一回答，并隨時(shí)選擇具有代表性的觀點(diǎn)讓學(xué)生填在書(shū)中的空格內(nèi)。

三、代溝的表現(xiàn)

(填表的內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)資料上的圖表，表中所填的內(nèi)容不惟一，答案應(yīng)該是多元化的、開(kāi)放性的，只要言之有理，符合學(xué)生的實(shí)際即可。在生活方面除了表中列舉的以外，還有其他方面的內(nèi)容，如業(yè)余愛(ài)好、交友、個(gè)人隱私、音樂(lè)、學(xué)習(xí)方面等等，這些都可以與學(xué)生共同展開(kāi)探究。其目的是要通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究，嘗試著在這些問(wèn)題上與父母進(jìn)行溝通，多想想父母觀點(diǎn)的合理性，并在實(shí)際行動(dòng)上努力去做。)

師：總之，在生活方面與父母之間的差異主要表現(xiàn)在：上一代重實(shí)際，似乎不注意生活的享受；下一代則多幻想，比較重視享受。這僅是代溝表現(xiàn)的類型之一。還有的表現(xiàn)在：思想方面：上一代比較務(wù)實(shí)、保守、不主張批評(píng)；下一代主張自由、創(chuàng)新、開(kāi)放的思想，希望把自己的意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)。行為方面：上一代贊成維持傳統(tǒng)的形式，處事謹(jǐn)慎、冷靜，認(rèn)為做事應(yīng)有原則，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不接受新的花樣；下一代則喜歡冒險(xiǎn)性的活動(dòng)，敢作敢為，認(rèn)為各人應(yīng)按自己的意見(jiàn)行事，不必顧及別人的看法，不應(yīng)有太多拘束。家庭責(zé)任方面：上一代對(duì)家庭愿做出犧牲，主張大家庭制，認(rèn)為子女必須孝順?lè)母改?；下一代重視個(gè)人的享受和自由，喜歡小家庭制，認(rèn)為子女的意見(jiàn)應(yīng)被考慮。同學(xué)交往方面：上一代態(tài)度保守，認(rèn)為男女交往是件嚴(yán)肅的事；下一代則主張廣泛交友，與人交往是不可缺少的經(jīng)驗(yàn)，與異性交往沒(méi)必要大驚小怪。政治方面：上一代態(tài)度可能不怎么積極；下一代則認(rèn)為應(yīng)多參與，對(duì)不滿的現(xiàn)象，希望能聲機(jī)會(huì)表達(dá)意見(jiàn)，等等。

對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的探究建議：教材所列舉的三種態(tài)度是學(xué)生平時(shí)經(jīng)常采用的，事實(shí)上這些態(tài)度并沒(méi)有解決與父母之間的沖突，反而導(dǎo)致了代溝的加深。這里的每種態(tài)度所產(chǎn)生的后果可以讓學(xué)生說(shuō)，因?yàn)樗麄冇星袑?shí)的感受。然后再請(qǐng)學(xué)生思考并回答：有哪些正確的態(tài)度(見(jiàn)教學(xué)資料《解決與父母沖突的正確態(tài)度》)可以解決你與父母之間的沖突?

(讓學(xué)生自己選擇最適合自己的態(tài)度，隨時(shí)在課本上填寫。)

師：溝是填不平的，可我們可以跳，可以跨啊!代溝并不影響兩代人的相互接納。

由于父母與子女不同的經(jīng)歷和文化差異，兩代人之間就不可能沒(méi)有“代溝”，這種差異有時(shí)如同寫毛筆的一代、寫鋼筆的一代和電腦的一代的差異那樣大。

四、溝通是跨越“代溝”的最好方式

師：跨越代溝就要及時(shí)進(jìn)行溝通。溝通能疏通子女與父母間的關(guān)系，消除子女與父母間的誤會(huì)，化解子女與父母間的沖突。溝通能增進(jìn)子女與父母間的親情，激發(fā)子女對(duì)父母的感情。溝通要及時(shí)，要注意場(chǎng)合，要主動(dòng)，要講究策略，要形式多樣。有句廣告詞說(shuō)得很好：溝通從“心’’開(kāi)始。好的溝通應(yīng)是追求心靈的友善碰撞、融合，讓雙方都感到對(duì)方的真誠(chéng)，而不應(yīng)該只停留在表面形式上。

請(qǐng)學(xué)生閱讀“知識(shí)鏈接”，要求結(jié)合他們自己的實(shí)際選擇其中的溝通技巧，說(shuō)說(shuō)自己在某一個(gè)問(wèn)題上與父母意見(jiàn)沖突最大的方面及打算如何與父母溝通。

提問(wèn)：你覺(jué)得怎樣才能更好地與父母溝通?(讓學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出的方法具有可操作性)

(1)可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)與父母心平氣和地直接交流溝通；(2)可以將自己的想法告訴他人，通過(guò)他們幫助自己與父母溝通；(3)可以通過(guò)電話或書(shū)信和父母溝通，等等。

師：回家再想想，看看跟父母有沒(méi)有更好的溝通方式。

因?yàn)橥ㄟ^(guò)溝通才能理解父母的心理，懂得父母的心思，知道父母的想法。在現(xiàn)實(shí)生活中，常聽(tīng)到一些做父母的感嘆：“孩子長(zhǎng)大了，就不聽(tīng)我們的話了。”其實(shí)，這主要是子女與父母缺少溝通所致。溝通，是指通過(guò)談話或其他方式進(jìn)行相互了解。人與人之間，當(dāng)然也包括子女與父母之間，都需要溝通，只有用心溝通，才能真情交融。

課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

師：父母的愛(ài)是深沉而偉大的，為了子女，他們甘愿付出而不求回報(bào)，你們要相信父母，尊重父母，體諒父母，父母無(wú)私的愛(ài)會(huì)伴隨著你們一生。(聽(tīng)《母愛(ài)》的歌曲)

讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住他家，愛(ài)是人世間最美的語(yǔ)言。

同學(xué)們，老師相信你們會(huì)與父母和諧地相處，在愛(ài)的包容和親情的支持下，沒(méi)有化解不了的矛盾。

因?yàn)?，父母是你們最早、最親近的朋友，所以，你們與這兩位特殊的朋友之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。父母都希望也需要受到子女的尊重，而作為子女，理應(yīng)積極地與父母經(jīng)常交流、溝通，常能進(jìn)行換位思考，以感激的心情和理智的態(tài)度對(duì)待自己的父母。只有這樣，才能化解與父母之間的沖突，共同營(yíng)造一個(gè)溫暖和睦的家。

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案

一、情景導(dǎo)入

1、今天，老師給你們帶來(lái)了一些禮物，想不想知道老師給你們帶來(lái)了什么禮物？在看之前同學(xué)們一定要細(xì)心地看，比一比誰(shuí)記住的禮物多。（出示一組動(dòng)物圖片）

2、出示天使聰聰說(shuō)的話：嗨！我是天使聰聰，在剛才的畫(huà)面里你記住了誰(shuí)？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所看到的動(dòng)物。

小結(jié)：你們都有一雙明亮的眼睛，一顆智慧的大腦。只要認(rèn)真看，用心記，在很短的時(shí)間里，就會(huì)記住很多東西。相信經(jīng)過(guò)咱們同學(xué)的努力，這節(jié)課你們一定能學(xué)到很多知識(shí)。這節(jié)課咱們跟著天使聰聰一起復(fù)習(xí)第二單元。

二、回想課文

1、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，看看從《識(shí)字2》——《語(yǔ)文園地二》這一單元學(xué)了哪些內(nèi)容？（大屏幕出示）

（1）學(xué)生自由翻看課本，邊看邊記這一單元所學(xué)的內(nèi)容。（2）學(xué)生匯報(bào)：

①這一單元的內(nèi)容都與家庭有關(guān)。②還有就是教我們?cè)诩依飸?yīng)該怎么做。③我們應(yīng)該尊重長(zhǎng)輩。

小結(jié)：是??！這一單元說(shuō)的是我們都有一個(gè)溫暖的家，在這個(gè)溫暖的家里，我們應(yīng)該怎么做呢？《識(shí)字2》是新三字經(jīng)，我們就一起來(lái)背一背，看看應(yīng)該怎么做？伸出小手和老師一起拍著手背誦！

2、師生齊背《識(shí)字2》

3、《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽(yáng)光》、《月亮的心愿》也是教育我們?cè)诩易鰝€(gè)好孩子，它們教育我們?cè)鯓訉?duì)待爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和其他的長(zhǎng)輩。

小結(jié)：你們對(duì)課文了解的真不錯(cuò)，在下面的復(fù)習(xí)中我們就以游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

（一）第一關(guān)：字詞王國(guó)（大屏幕出示：天使聰聰跟我闖關(guān)吧！第一關(guān)：字詞王國(guó)）

1、我會(huì)認(rèn)，我來(lái)讀（根據(jù)學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)的復(fù)習(xí)）（1）出示生字,找生讀，對(duì)了就跟讀，不對(duì)的你就給訂正過(guò)了。睛 筷 擺 蹈 曬 背

情 替 掃 墻 張 奇

精 幫 掉 棉 胖 音

（2）找三名同學(xué)讀，采取不同的方式進(jìn)行。（帶音讀、不帶音讀、齊讀、組詞）

2、我發(fā)現(xiàn)了……

（1）出示同一組生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（2）讓學(xué)生找找這些字的規(guī)律，復(fù)習(xí)識(shí)字的方法。

從字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)、字的結(jié)構(gòu)、字的讀音等方面進(jìn)行教學(xué)。

3、我會(huì)變

（1）大屏幕出示便偏旁的字。

例：妙－（女）+（氵）=（沙）

情－（）+（）=（）

值－（）+（）=（）完－（）+（）=（）錯(cuò)－（）+（）=（）①小組交流變字的方法。②學(xué)生自己做練習(xí)。③分組匯報(bào)每組所變字的。

4、花開(kāi)三朵 都說(shuō)朋友多了路好走，識(shí)字多了好讀書(shū)，下面這些生字寶寶也想找他們的朋友，哪位朋友幫他們找朋友呢？（大屏幕出示）

錯(cuò) 情 張（1）先快速的看看這些字都能和誰(shuí)交朋友。（2）開(kāi)火車做練習(xí)。

（3）“張”字組詞有： 張貼 一張畫(huà) 東張西望

開(kāi)張 張爺爺 張開(kāi)嘴巴

5、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

“張”字是同一個(gè)字，可是組上詞意思就不一樣了，看看下面的詞語(yǔ)。出示：讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

張貼 一張畫(huà) 東張西望

開(kāi)張 張爺爺 張開(kāi)嘴巴

（1）選擇自己理解的詞可以說(shuō)說(shuō)意思，可以說(shuō)一個(gè)句子，也可以舉例子做動(dòng)作。

（2）齊讀這組詞。

小結(jié)：經(jīng)過(guò)我們的努力我們過(guò)了字詞一關(guān)，和同桌擊掌祝賀吧！可不要驕傲喲，還有繼續(xù)努力，看看句子王國(guó)又有哪些關(guān)卡呢？

（二）第二關(guān):句子王國(guó)

1、詞語(yǔ)拉拉手 精彩的小手 胖乎乎的心情 愉快的球賽 藍(lán)藍(lán)的 星星 閃閃的 天空（1）開(kāi)火車進(jìn)行連線。（2）全班齊讀。（3）做練習(xí)：

暖和的 音樂(lè) 尊 年少 動(dòng)聽(tīng)的 棉被 懂 長(zhǎng)輩

可口的節(jié)日 洗 禮貌 愉快的 松果 正 碗筷

2、填一填

紅潤(rùn)潤(rùn)的（）綠油油的（）

tōng

紅彤彤的（）胖乎乎的（）

（1）找生分別說(shuō)一說(shuō)括號(hào)里該填什么。（2）針對(duì)學(xué)生的答案及時(shí)給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

3、排排隊(duì)

課文中的字寶寶出來(lái)玩，可是粗心的字寶寶忘記回家的路了，同學(xué)們你能幫它們找到回家的路嗎？大屏幕出示：

（1）陽(yáng)光 好多 有 呢 棉鞋里 ————————————————————！

(2)悄悄地 窗戶 了 離開(kāi) 月亮 ————————————————————。

(3)裝著 和 背包里 點(diǎn)心 水果

—————————————————————。（1）先交給孩子們做題的方法。（2）學(xué)會(huì)方法后做練習(xí)。（3）匯報(bào)做題情況，給予評(píng)價(jià)。

4、說(shuō)說(shuō)做做

排排隊(duì)，你們做的真不錯(cuò)，那你能說(shuō)說(shuō)平時(shí)你為關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你人做了什么？

出示：

我替爸爸_______________________。

我給媽媽_______________________。我?guī)屠蠋焈______________________。我為大家_______________________。（1）學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。（2）小組匯報(bào)交流結(jié)果。

（3）做練習(xí)，把剛才所說(shuō)的內(nèi)容寫一寫。

小結(jié)：小朋友們,真厲害！經(jīng)過(guò)努力在句子王國(guó)表現(xiàn)的很出色，掌聲送給自己吧！

歡迎來(lái)到短文世界！

（三）短文世界

1、課文精彩回放 出示：

每天，我們?nèi)胰硕伎措娨?，我家看電視，可真有些奇妙?/p>

每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是啥？不說(shuō)你也知道。

1、“我們?nèi)胰恕敝傅氖牵撸摺ⅲ撸摺ⅲ撸吆停撸摺?/p>

2、“我們”每個(gè)人愛(ài)看的電視節(jié)目都不一樣，＿＿和＿＿愛(ài)看＿＿＿；＿＿＿愛(ài)看＿＿＿；＿＿＿愛(ài)看＿＿＿。

3、“每個(gè)人心里都裝著一個(gè)?秘密??！边@“秘密”是指（）①不可告人的事 ②對(duì)家人的愛(ài)

（1）找生讀一讀短文。（2）回顧本課課文，做練習(xí)。

小結(jié)：我們家看電視也有個(gè)秘密，那也是對(duì)家人的愛(ài)。下面有一篇文章《鞋》也是寫家的，我們的家就像一個(gè)安靜的港灣，回到家中享受家的溫暖。

2、美文賞讀 出示： 鞋

我回家，把鞋脫掉，爸爸媽媽回家，把鞋脫掉，爺爺奶奶回家，也都把鞋脫掉。大大小小的鞋，像是一家人 依偎在一起 說(shuō)著一天的見(jiàn)聞。大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安靜的港灣，享受家的溫暖。

（1）學(xué)生自由賞讀《鞋》（2）找生讀一讀，并評(píng)價(jià)。

（3）說(shuō)一說(shuō)文中大大小小的鞋，指的是誰(shuí)呢？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我）

（4）全班美美的讀一遍。

小結(jié)：是啊！大大小小的鞋就好像我們一家人，回到安靜的港灣，享受家的溫暖，家人的關(guān)愛(ài)。

3、出示：下一個(gè)星期天就是父親節(jié)了，我打算……（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在父親節(jié)時(shí)會(huì)送給父親的禮物。（2）建議孩子們把自己的想法寫一寫。

小結(jié)：我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。

經(jīng)過(guò)我們?nèi)w同學(xué)的努力，我們順利完成了天使聰聰設(shè)的關(guān)卡，他很高興送給我們大家一個(gè)可愛(ài)的笑臉和兩顆星星，恭喜同學(xué)們！把掌聲送給自己吧！