第一篇：打造精細(xì)文化 創(chuàng)建陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)

打造精細(xì)文化 創(chuàng)建陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)

采油***隊(duì)組建于1966年9月，現(xiàn)有員工64人，其中干部6人，黨員17人，入黨積極分子6人。共管理1座中轉(zhuǎn)站、5座計(jì)量間、79口油水井。曾創(chuàng)造了“三金、十銀、兩銅”的輝煌業(yè)績(jī)，2011年被油田公司授予“銀牌采油隊(duì)”。近年來(lái)，黨支部結(jié)合隊(duì)伍實(shí)際，構(gòu)建了“做精品從精細(xì)入手，抓精細(xì)從素質(zhì)出發(fā)”的精細(xì)管理體系，營(yíng)造了“超越自我天天求新，精細(xì)管理日日創(chuàng)效”的精細(xì)管理氛圍，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)建陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)的奮斗目標(biāo)。

一、培育理念，強(qiáng)化精細(xì)感召力，把創(chuàng)建陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)根植于“心”

黨支部以“三講、三比、三做”為載體，不斷強(qiáng)化員工的傳承意識(shí)、感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，培育了“忠誠(chéng)崗位、感恩回報(bào)、精細(xì)管理”的陽(yáng)光理念。

講傳承，比作風(fēng)，做傳統(tǒng)精神的弘揚(yáng)者。該隊(duì)是一支具有光榮傳統(tǒng)的采油隊(duì)。建隊(duì)46年來(lái)，始終用大慶精神、鐵人精神建隊(duì)育人。錘煉出了“嚴(yán)細(xì)認(rèn)真、精細(xì)管理”的優(yōu)良作風(fēng)，涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)模范人物。在創(chuàng)建陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)中，黨支部深入開展“請(qǐng)老員工講傳統(tǒng)故事，做光榮隊(duì)史傳遞手”主題活動(dòng)。把老會(huì)戰(zhàn)、老領(lǐng)導(dǎo)、老勞模請(qǐng)回單位憶傳統(tǒng)，和員工重溫會(huì)戰(zhàn)時(shí)期及各個(gè)發(fā)展階段艱苦創(chuàng)業(yè)的光榮歷史，使員工進(jìn)一步熟知英模人物和典型事跡，感同身受老一輩***隊(duì)人嚴(yán)細(xì)認(rèn)真的精神。黨支部還充分利用隊(duì)史榮譽(yù)室陣地，開展人人都當(dāng)講解員活動(dòng)。讓每名員工都能講解隊(duì)史，講出每面錦旗的來(lái)歷，講述精細(xì)管理故事。使員工從這些隊(duì)史故事中受到教育，看到差距，催生動(dòng)力。

講責(zé)任，比忠誠(chéng)，做精細(xì)管理的踐行者。黨支部始終在員工中倡導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴講責(zé)任，時(shí)時(shí)處處見精細(xì)。展開“我的崗位我盡責(zé)”大討論，引導(dǎo)員工用100%的熱情完成1%的工作；用100%的努力避免1%的失誤。工作中員工自覺踐行“不讓陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)因我而受損；不讓精細(xì)工作因我而延誤；不讓小差錯(cuò)在我這里發(fā)生；不讓小隱患在我身邊存在；不讓低標(biāo)準(zhǔn)在我身上出現(xiàn)”的“五不承諾”責(zé)任狀，全隊(duì)逐漸形成了“超越自我天天求新，精細(xì)管理日日創(chuàng)效”的良好氛圍。維修班以“精細(xì)保養(yǎng)一絲一扣力求完美，快速行動(dòng)一招一式確保安全”為工作標(biāo)準(zhǔn)。一次，大班班長(zhǎng)于文斌帶領(lǐng)維修人員檢修南5-4-229井時(shí)，發(fā)現(xiàn)該井的對(duì)中稍差一點(diǎn)點(diǎn)，但也在允許范圍之內(nèi)，為了把對(duì)中調(diào)到最佳位置，他帶頭爬上驢頭，上下往返9次，直到滿意為止。

講感恩，比貢獻(xiàn)，做陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建者。黨支部定期開展陽(yáng)光心態(tài)教育，向員工發(fā)出“忠誠(chéng)崗位、感恩回報(bào)、精細(xì)管理”的倡議，組織員工通過(guò)設(shè)計(jì)“感恩心語(yǔ)卡”、算賬對(duì)比曬幸福等方式，引導(dǎo)員工感恩企業(yè)、回報(bào)社會(huì)。子女工段其德在他設(shè)計(jì)的心形感恩卡中寫到：“想想以前在外打工的日子，總覺得心里不落底，是企業(yè)給我創(chuàng)造了踏實(shí)的工作環(huán)境，我要時(shí)刻心存感恩，完美人生……”工作中他把采油崗位職責(zé)編成順口溜與大家共享。工作之余，他還把愛心灑向社會(huì)。自2007年加入“大慶義工聯(lián)盟”以來(lái)，相繼組織了關(guān)愛智障兒童感受陽(yáng)光、放飛夢(mèng)想助殘等系列活動(dòng)，使上千人得到他無(wú)私的幫助。目前段其德不僅是殘疾人的“好拐杖”，還是問(wèn)題兒童的“陽(yáng)光導(dǎo)師”。先后獲得了大慶優(yōu)秀義工、先進(jìn)志愿者、道德模范等稱號(hào)，2011年被黑龍江省評(píng)為助人為樂道德模范。

二、有機(jī)融合，賦予精細(xì)生命力，把創(chuàng)建陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)固化于“制”

黨支部堅(jiān)持把精細(xì)管理融入各項(xiàng)工作之中，把無(wú)形的理念滲透于有形的管理，固化成有效的規(guī)章制度和管理方法。

實(shí)行民主管理，以人企和諧促精細(xì)。隊(duì)干部始終以“用干部清白換員工明白，用干部誠(chéng)心換員工放心”的原則開展民主工作。每月召開一次由全體員工參加的“聽證會(huì)”。在會(huì)上變“干部點(diǎn)評(píng)員工”為“員工點(diǎn)評(píng)干部”。每季度召開一次“懇談會(huì)。沒有命題，沒有任務(wù)。會(huì)上沒有上下級(jí)之分，每個(gè)人對(duì)工作、對(duì)生活都可以大膽的暢所欲言。針對(duì)通勤員工提出的隊(duì)部路口沒有站牌，雨雪天上下班不便的實(shí)際，隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)多次與客運(yùn)公司協(xié)調(diào)和爭(zhēng)取，終于在隊(duì)部門口豎起了自己的站牌，迎來(lái)了掌聲一片。

推行人文關(guān)懷，以親情關(guān)愛促精細(xì)。黨支部始終堅(jiān)持愛的投入、情的管理。書記姜元波根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，摸索出了以身照人、以情感人、以理服人、以心暖人的“四以”凝聚法。通過(guò)望其表、聞其聲、問(wèn)其情、切其法的“望聞問(wèn)切”來(lái)觀察員工的細(xì)小變化。做到員工思想有波動(dòng)必談，工作有差距必談，家庭有矛盾必談；逢年過(guò)節(jié)必發(fā)祝賀短信，員工生日必送集體祝福；員工婚、喪、嫁、娶、病必訪。這一系列的人文關(guān)懷讓快樂的陽(yáng)光照耀在“大家庭”每名成員的心田里，使團(tuán)隊(duì)充滿了親情。誰(shuí)的崗位存在低水平大家一起整改，誰(shuí)家有困難大家主動(dòng)幫忙?? ***隊(duì)，員工常說(shuō)：“我們這個(gè)標(biāo)桿隊(duì)檢查多、標(biāo)準(zhǔn)高，雖然很苦很累，但工作著、快樂著?！?/p>

實(shí)施高效溝通，以相融共進(jìn)促精細(xì)。黨支部通過(guò)創(chuàng)建“陽(yáng)光家園”配餐點(diǎn)、“陽(yáng)光分享”活動(dòng)室、“陽(yáng)光情趣”圖書室等及時(shí)滿足員工需求，營(yíng)造了心通、情融、力合的工作氛圍。2011年9月，在爭(zhēng)創(chuàng)油田公司銀牌采油隊(duì)中，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，干部員工自覺加壓，抬高起點(diǎn)。隊(duì)長(zhǎng)劉春堂把全隊(duì)最難干的南5-4-27井承包了下來(lái)。這口井剛施工作業(yè)完，地勢(shì)低洼，周圍都是鹽堿地。他就到百米以外取土墊高井場(chǎng)，沒有路，車進(jìn)不去，就自制扁擔(dān)用水桶一趟趟地挑。團(tuán)支部書記于曉晨在給計(jì)量間刷漆時(shí)，法蘭底部螺絲縫隙小，手指伸不進(jìn)去，她就躺在地上，仰著頭用細(xì)砂紙一點(diǎn)一點(diǎn)的摳，再用毛筆像繪畫一樣精心地描，淌下的漆點(diǎn)滴在臉上、脖子上，汽油擦后爆去一層皮。就這樣年僅22歲的她臉變得粗糙了，雙手添上了裂口，卻沒叫苦喊累。不到一個(gè)月，全隊(duì)79口油水井全部達(dá)到廠一類水平，5座計(jì)量間全部達(dá)到廠樣板間。在銀牌隊(duì)驗(yàn)收時(shí)，檢查人員感嘆地說(shuō)：“你們的管理已經(jīng)達(dá)到了金牌采油隊(duì)水平！”

三、創(chuàng)新實(shí)踐，提升精細(xì)執(zhí)行力，把創(chuàng)建陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)落實(shí)于“行”

黨支部始終將創(chuàng)新貫穿于精細(xì)采油的全過(guò)程，體現(xiàn)在創(chuàng)建陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐中，使精細(xì)成為了員工共同的行為準(zhǔn)則。

以“十字”工作法為切入點(diǎn)，夯實(shí)精細(xì)管理基礎(chǔ)?！熬⒓?xì)、穩(wěn)、準(zhǔn)、勤、透、算、嚴(yán)、高、好”十字工作法是該隊(duì)干部員工對(duì)采油管理方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是精細(xì)生產(chǎn)過(guò)程的集中體現(xiàn)。黨支部通過(guò)給員工講解十字工作法的由來(lái)，解讀十字工作法的內(nèi)涵，列舉十字工作法的效果等，使大家深刻認(rèn)識(shí)到：十字工作法涵蓋了采油隊(duì)管理運(yùn)行的全過(guò)程，是創(chuàng)建陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。每個(gè)人只要記住和自己本職相關(guān)的幾個(gè)字，按照這幾個(gè)字標(biāo)準(zhǔn)做好工作，就能鎖住細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理。采油工張亞萍在油水井管理中嚴(yán)格執(zhí)行“勤”字，做到了勤維修、勤保養(yǎng)、勤愛護(hù)，確保了所管17臺(tái)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)好，儀表靈。2010年，油田公司先進(jìn)采油隊(duì)驗(yàn)收時(shí)，檢查人員當(dāng)聽說(shuō)她所管的設(shè)備，全部閥門不用扳手也能開關(guān)自如時(shí)，抱著試探的心情抽查了19個(gè)點(diǎn)，對(duì)她贊嘆地說(shuō)，這不僅是“樣板井”，也是“功勛井”。

以完善管理流程為結(jié)合點(diǎn)，提供精細(xì)管理保障。為了深入挖掘員工精細(xì)管理潛能，黨支部適時(shí)探索應(yīng)用了“31433”績(jī)效評(píng)估法，即：“三標(biāo)一定四面三式三級(jí)”評(píng)估法。三標(biāo)：指干部、黨員、工人三個(gè)層面精細(xì)管理百分考核標(biāo)準(zhǔn)。一定：指根據(jù)員工在完成產(chǎn)量中貢獻(xiàn)大小確定責(zé)任。四面：指年度考核員工的思想品質(zhì)、勞動(dòng)態(tài)度、個(gè)人能力和工作業(yè)績(jī)四個(gè)方面。三式：指對(duì)員工精細(xì)工作分為月度、季度和年度三種考核形式。三級(jí)：指通過(guò)對(duì)員工的綜合評(píng)定，將員工劃分為優(yōu)秀、較好、一般三個(gè)等級(jí)。“31433”績(jī)效評(píng)估體系的建立與實(shí)施，營(yíng)造了智者盡其謀，能者竭其力的進(jìn)取氛圍。副隊(duì)長(zhǎng)曲鵬總結(jié)的“手口示意法”,通過(guò)“手指、口唱”讓員工體驗(yàn)到了標(biāo)準(zhǔn)操作的樂趣，該方法獲得了油田公司管理創(chuàng)新三等獎(jiǎng)，并在全廠推廣。

以提升員工素質(zhì)為落腳點(diǎn)，推進(jìn)精細(xì)管理升級(jí)。黨支部以想到、說(shuō)到、做到、反饋到、反思到的“五到”提升干部的駕馭能力。地質(zhì)技術(shù)員李翠平對(duì)全隊(duì)每口井的微小變化做到了了如指掌，被員工稱為油田開發(fā)的“活電腦”、生產(chǎn)管理的“全站通”、技術(shù)攻關(guān)的“多面手”。參加工作18年來(lái)，幫助員工解決油水井“疑難雜癥”上千次，成為員工工作的主心骨。黨支部還注重發(fā)揮骨干的帶動(dòng)作用，以練嘴功、練手功、練眼功的“三練法”提升黨員、班組長(zhǎng)的落實(shí)力。以實(shí)施“非常6+1技能培訓(xùn)法”提升操作員工的執(zhí)行力。即通過(guò)６個(gè)月的拼搏苦練，實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)技能提升。半年舉辦一次絕活比拼擂臺(tái)賽，讓每名員工都登臺(tái)“亮相”檢驗(yàn)其提升效果，該活動(dòng)深受員工的歡迎。截至目前，全隊(duì)58名操作員工一崗精的達(dá)到了100%，二崗?fù)ǖ倪_(dá)到了70%，三崗懂的達(dá)到了50%。進(jìn)行技術(shù)革新52項(xiàng)，其中黨員包國(guó)臣潛心研制的“電流平衡比顯示儀”獲得了國(guó)家發(fā)明專利獎(jiǎng)。

輝煌歷史增動(dòng)力，持續(xù)目標(biāo)催奮進(jìn)。黨支部將以“超越自我天天求新，精細(xì)管理日日創(chuàng)效”為引領(lǐng)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，以實(shí)際行動(dòng)奏響陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)最強(qiáng)音。

第二篇：打造智慧團(tuán)隊(duì) 創(chuàng)建教研文化

打造智慧團(tuán)隊(duì) 創(chuàng)建教研文化

通過(guò)幾年努力，暨陽(yáng)小學(xué)的校本教研制度已基本完善，校本研修活動(dòng)也開展地頗有成效。但校本教研持續(xù)開展的關(guān)鍵是要激發(fā)教師持續(xù)不斷發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。我們認(rèn)為只有形成了教研組文化，才能讓讓校本培訓(xùn)充滿生命力。我們期待一群永保教育激情的教師聚集在起，相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)論，分享經(jīng)驗(yàn)，最終獲得各自不斷地提高與發(fā)展。我們期待老師們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的過(guò)程中形成共有的行為規(guī)范體系，價(jià)值觀念體系，形成相同的學(xué)習(xí)、工作、生活的方式，創(chuàng)建出充滿活力的教研文化。

校本教研能提升教師教育實(shí)踐的智慧，我們相信有了“智慧教學(xué)”，才有“智慧課堂”；有了“智慧教師”，才有智慧學(xué)生；有了“智慧追求”，才有職業(yè)幸福?！白鲆幻錆M教育幸福感的智慧教師”這應(yīng)該是我們教研文化的核心價(jià)值追求。因此，今后我們要努力打造一支智慧型教師隊(duì)伍，創(chuàng)建教研組文化，提升教師的職業(yè)幸福感，讓校本培訓(xùn)充滿生命力。

智慧讀書 提升內(nèi)涵

我們信奉：讀書可以成為一種習(xí)慣。

“讀書不可以增長(zhǎng)人生的長(zhǎng)度，卻能增長(zhǎng)人生的寬度；讀書不可以改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，卻能改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！?要做一名智慧型的教師必須多讀書。學(xué)校將以“重溫經(jīng)典”為主題，繼續(xù)開展教師讀書活動(dòng)，倡導(dǎo)讀名著，讀歷史，讀教育專著，讓自己在知識(shí)中散步，在欣賞中吸收?！粼凇皽剀皶伞敝袝匙x

學(xué)校閱覽室將成為教師閱讀的“溫馨書吧”。教師可以一邊選取自己喜歡的書細(xì)細(xì)品味，一邊品嘗咖啡、啜飲香茶，還可以與身邊的同伴交流溝通，盡情享受讀書給予我們的快樂與幸福。建議與要求:（1）學(xué)校開放閱覽室（包括中午在內(nèi)的所有工作時(shí)間），保證教師在空余時(shí)間有書可看。

（2）教師每周須保證1至2課時(shí)時(shí)間到書吧讀書、學(xué)習(xí)，并及時(shí)作好業(yè)務(wù)摘記。

（3）每位教師去“溫馨書吧”學(xué)習(xí)時(shí)在管理人員處簽到，以督促大家認(rèn)真讀書。◆在辦公室營(yíng)造“漂流文化”

辦公室里，以教研組為單位，推薦學(xué)習(xí)資料（可以是專著、經(jīng)典短文、網(wǎng)絡(luò)上下載的精品文章，雜志中的精彩篇章等等），組內(nèi)每位教師傳閱、學(xué)習(xí)，構(gòu)建具有自己特色的“漂流文化”。建議與要求:（1）學(xué)習(xí)資料教師要認(rèn)真閱讀，并做好閱后簽名、摘記和感言。

（2）每學(xué)期每人至少閱讀一本經(jīng)典文學(xué)著作或歷史書籍，如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《上下五千年》等，豐富自身的文化底蘊(yùn)，樹立博學(xué)多才的教師形象。

（3）閱讀要有時(shí)間緊迫感，書籍閱讀個(gè)人要在二周以內(nèi)完成，以保證下一站漂流活動(dòng)的正常進(jìn)行。（4）每學(xué)期須保證二本書（及以上）完整漂流并有記載?！粼诰W(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流碰撞

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)了解好書目錄、下載好的文章來(lái)閱讀；更可以利用校園網(wǎng)，在bbs的交流平臺(tái)上，暢談讀書感想，進(jìn)行心與心的對(duì)話，思想與思想的碰撞；也可以在教師博客中書寫心得，分享讀書帶來(lái)的快樂，感受休閑的文化氣息。

智慧課堂 展現(xiàn)魅力

我們追求：課堂中盡情展現(xiàn)個(gè)人魅力、享受教育幸福。課堂教學(xué)是一門無(wú)窮無(wú)盡的藝術(shù)，精致的教學(xué)設(shè)計(jì)、充滿魅力的教學(xué)語(yǔ)言、高超的課堂的駕馭能力是我們每個(gè)教師的追求。我們?nèi)匀灰悦繉W(xué)期一次的優(yōu)課展示為載體，提高教師的課堂教學(xué)能力，提升教師的教學(xué)智慧。

“智慧課堂”分青年組，資深組兩個(gè)類別開展。資深組課堂展示則由教師自行擇定內(nèi)容、時(shí)間靈活安排。青年組的課堂展示由學(xué)校統(tǒng)一組織，選擇一定的主題開展，使其在上課者與聽課者之間更好地起到雙向促進(jìn)作用。學(xué)校初步設(shè)想如下主題：

精雕細(xì)琢（細(xì)節(jié)成就課堂）關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手開展教學(xué)研究。各教研組首先確定研究方向，可關(guān)注教學(xué)語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)、行走路線、課堂提問(wèn)等。

起承轉(zhuǎn)合（教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂）關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如引入環(huán)節(jié)，練習(xí)環(huán)節(jié)，或是針對(duì)某個(gè)片斷分析進(jìn)行專項(xiàng)研究。

回歸淳樸（課堂的有效性）以“真實(shí)有效的課堂”為主題，關(guān)注每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施的有效性，開展有效教學(xué)研究。精彩紛呈（欣賞我的課堂）用欣賞的眼光看每一節(jié)課，用欣賞的眼光看每一位教師。抓住課堂教學(xué)每一個(gè)成功之處，加以放大，讓其成為經(jīng)典，成為全體教師學(xué)習(xí)的范例。一節(jié)成功的課由設(shè)想到展示直至反思，需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這是一個(gè)考驗(yàn)教師個(gè)人能力，凝結(jié)集體智慧的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程也正是我們需要挖掘，需要彰顯的?！艏w備課

（1）上課教師撰寫好教學(xué)設(shè)計(jì)后，及時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì)上傳至校園網(wǎng)/專業(yè)發(fā)展平臺(tái)/協(xié)作備課中。由所在教研組負(fù)責(zé)，利用網(wǎng)絡(luò)開展集體備課，共同交流修改教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）確定教學(xué)設(shè)計(jì)后，教研組內(nèi)認(rèn)真開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)可邀請(qǐng)其他教研組成員參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。同時(shí)，上課教師需及時(shí)在專業(yè)發(fā)展平臺(tái)中修改教設(shè)計(jì)，以便參與研討、聽課的教師及時(shí)反饋意見，發(fā)表評(píng)論?！粽n堂展示

集體備課的成效如何課堂展示是最好的檢驗(yàn)手段。因此，所有上課教師要全力以赴，充分展示自我，為全體教師獻(xiàn)上最豐盛的“大餐”，呈現(xiàn)出自己最精彩課堂。

各上課教師按學(xué)校排定的日程上課。參與聽課活動(dòng)的所有教師，須針對(duì)整堂課或課的某一環(huán)節(jié)及時(shí)在聽課筆記中記下自己的評(píng)價(jià)、思考?！舴此继嵘?上課教師所在教研組由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在教研活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真開展評(píng)課活動(dòng)。教研組成員要積極發(fā)表見解，在交流中促進(jìn)思維碰撞，為撰寫高質(zhì)量的案例論文做好素材的準(zhǔn)備。聽課反饋及時(shí)到上傳校園網(wǎng)，與上課教師共同研討?！艨偨Y(jié)評(píng)優(yōu)

（1）課堂評(píng)優(yōu)：由校評(píng)委庫(kù)成員擔(dān)任評(píng)委?？稍O(shè)立如教學(xué)研究獎(jiǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、教學(xué)機(jī)智獎(jiǎng)、語(yǔ)言魅力獎(jiǎng)、潛質(zhì)獎(jiǎng)等。

（2）論文評(píng)優(yōu)：教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)初評(píng)，再由教導(dǎo)處組織最終評(píng)審，宣布結(jié)果。

智慧教研 協(xié)作發(fā)展

我們相信：教研活動(dòng)可以趣味橫生、效率倍增。

教研活動(dòng)是教師提升教育智慧的重要途徑。學(xué)校仍要求由教導(dǎo)處、教科室聯(lián)動(dòng)組織，讓教研組活動(dòng)形式更豐富、內(nèi)容更豐富。

1、教研沙龍

教研沙龍是保障教師專業(yè)成長(zhǎng)的專塊時(shí)間，必須切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。為營(yíng)造良好的教研氛圍，我們要求教研組自主申報(bào)教研活動(dòng)內(nèi)容，由教研組成員輪流組織主持。

活動(dòng)形式：可以以教研組為單位獨(dú)立開展，可以教研組之間聯(lián)合開展，可以張貼海報(bào)的形式邀請(qǐng)有興趣的老師一起參加，還可以騁請(qǐng)其他教研組成員為本組教研組作觀點(diǎn)報(bào)告等。

活動(dòng)內(nèi)容：?jiǎn)沃苤黝}為專業(yè)發(fā)展，重點(diǎn)放在提高教師自身理論與實(shí)踐能力上，可開展如“教材研讀” “教學(xué)基本功訓(xùn)練”、“經(jīng)典文章賞析”“做中學(xué)”、“教學(xué)點(diǎn)子交流”、“教學(xué)問(wèn)題探討”等活動(dòng)；雙周主題為觀點(diǎn)交流，即全校青年教師觀點(diǎn)報(bào)告會(huì)。

2、教研論壇

為進(jìn)一步提高校本教研質(zhì)量，拓寬教研思路，創(chuàng)新教研形式，使學(xué)校的教學(xué)教研工作上層次，出特色，學(xué)校將開展“金點(diǎn)子碰碰碰” 教研論壇這一特色教研活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：全體教師將自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題或是發(fā)現(xiàn)的好方法，可在組內(nèi)交流后上傳校園網(wǎng)共享。

活動(dòng)形式：

（1）發(fā)表主題：每個(gè)月末全體教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐加以反思總結(jié)提出觀點(diǎn)或問(wèn)題，選擇其中有典型性、有價(jià)值的觀點(diǎn)或問(wèn)題確定為主題，在“教研論壇”上發(fā)表。

（2）組織討論：所有教師需及時(shí)關(guān)注教研論壇，積極參與網(wǎng)上交流，從而形成良好的研究氛圍。

（3）實(shí)踐應(yīng)用：對(duì)真正有價(jià)值的“金點(diǎn)子”，由教導(dǎo)處及時(shí)推薦給全體教師學(xué)習(xí)，讓成果真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

智慧引領(lǐng) 拓寬思路

我們期盼：名師引領(lǐng)、同伴互助走進(jìn)智慧殿堂。智慧的教師，需要智慧引領(lǐng)，觀名家課堂，聽名家報(bào)告、與名家對(duì)話可以助我們推開智慧之窗。學(xué)校將以“教師智慧成長(zhǎng)園”為載體，經(jīng)考核確定部分教師成立“名師工作坊”，由點(diǎn)及面帶動(dòng)全校教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、專家引領(lǐng) ◆專題研修 活動(dòng)形式：

（1）采用理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、實(shí)踐與課題研究相結(jié)合的形式進(jìn)行。

（2）實(shí)行導(dǎo)師制，自主研修與專家輔導(dǎo)相結(jié)合，以自主研修為主。

（3）實(shí)行目標(biāo)管理制，集中研修與分散研修相結(jié)合，以分散研修為主。

（4）實(shí)行地域互動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)校之間的論壇式交流，以期充分利用資源，達(dá)到互贏。

活動(dòng)內(nèi)容：

（1）每學(xué)年按主題，聘請(qǐng)專家作為學(xué)校的指導(dǎo)教師，定期為全校教師做輔導(dǎo)講座，上示范課，與全校教師共同探討教育教學(xué)策略，培養(yǎng)和提高教師們的理論和業(yè)務(wù)水平。如數(shù)學(xué)研修班已定了以下的幾個(gè)主題：教學(xué)目標(biāo)擬定（包括教材研讀、教學(xué)目標(biāo)擬定的培訓(xùn)），學(xué)習(xí)材料選?。òㄖ黝}情境選擇、變式練習(xí)設(shè)計(jì)），教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略（包括預(yù)設(shè)與生成的學(xué)問(wèn)、課堂有效提問(wèn)、教師評(píng)價(jià)）品課、評(píng)課等

（2）除課堂教學(xué)外，我們的培訓(xùn)可輻射到日常教學(xué)的各個(gè)方面，結(jié)合校內(nèi)活動(dòng)，邀請(qǐng)專家給予指導(dǎo)。如針對(duì)教師批改作業(yè)不規(guī)范的情況，可開展全校性的改作妙招征集，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)制定出一套切實(shí)可行的規(guī)范改作方法，做出范例??

◆名師工作坊

名師工作坊成員既是全校教師專業(yè)發(fā)展的核心力量，又是全校教師教育教學(xué)工作的指導(dǎo)者。名師工作坊的所有成員均由外聘專家做重點(diǎn)指導(dǎo)。名師工作坊成員作為教師專業(yè)發(fā)展的核心力量，由外聘專家作重點(diǎn)指導(dǎo)，必須按時(shí)完成外聘專家所布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。每學(xué)期對(duì)成員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核。名師工作坊成員在開展好自我研討的同時(shí)，需承擔(dān)校內(nèi)新分配教師及三年以內(nèi)新教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)工作。具體如針對(duì)新分配教師的“一課多磨”活動(dòng)，每學(xué)期選定1課內(nèi)容，由名師工作坊成員負(fù)責(zé)指導(dǎo)反復(fù)磨課，拍攝錄像以幫助新教師快速提升課堂教學(xué)能力。

2、同伴互助

學(xué)校與2006年與浙師大合作開發(fā)了教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展平臺(tái)，該平臺(tái)以“學(xué)習(xí)促發(fā)展、工作促發(fā)展、科研促發(fā)展”為理念，將知識(shí)管理的相關(guān)理論跨領(lǐng)域的使用到學(xué)校情境中，借助信息技術(shù)為有力工具，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)。同年我們申報(bào)了省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的群體動(dòng)力研究》。今后，我們將充分利用發(fā)展平臺(tái)，以課題研究為突破口，將校本培訓(xùn)、信息技術(shù)進(jìn)行有效整合以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的，將重點(diǎn)關(guān)注教師群體發(fā)展及其對(duì)教師個(gè)體發(fā)展的影響。希望通過(guò)該平臺(tái)來(lái)帶動(dòng)教師的群體專業(yè)發(fā)展，以群體發(fā)展促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，以群體發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

全校教師根據(jù)“保底爭(zhēng)先”的發(fā)展思路，利用校園網(wǎng)的教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)平臺(tái)，提供不同年齡層次，不同素質(zhì)特長(zhǎng)的教師多種可發(fā)展途徑，使每一位教師能個(gè)性化地選擇發(fā)展方向。我們利用網(wǎng)絡(luò)將每位教師的專業(yè)發(fā)展情況通過(guò)具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，以“積分排行榜”的形式出現(xiàn)在校園網(wǎng)首頁(yè)，顯示各個(gè)欄目積分前二十名以及總積分前二十名教師的進(jìn)行排行，并即時(shí)更新，時(shí)時(shí)催生教師的爭(zhēng)先意識(shí)，獲得成功的喜悅。學(xué)校將教師的專業(yè)積分作為重要依據(jù)，每年評(píng)出專業(yè)發(fā)展最優(yōu)秀的教師，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

做一名職業(yè)幸福感的智慧教師，這是我們暨小人的追求。我們期待在打造智慧團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，形成我們暨小的教研文化，并成為我們學(xué)校文化的重要組成部分。我們希望每個(gè)人都能給教研文化帶來(lái)變化，每個(gè)人都會(huì)在這種變化中改造自己。

第三篇：如何打造學(xué)習(xí)型文化團(tuán)隊(duì)

如何打造學(xué)習(xí)型文化團(tuán)隊(duì)

21世紀(jì)企業(yè)管理的重心將由物資資源的管理轉(zhuǎn)向人力資源的管理，知識(shí)將成為企業(yè)的關(guān)鍵性資源，人才將成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。因此，現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)資源的競(jìng)爭(zhēng)。怎樣激發(fā)員工的創(chuàng)造性、挖掘員工的潛力，從而提高組織效率，是現(xiàn)代企業(yè)都在研究的重要課題。尤其是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下的公司化企業(yè)必須結(jié)合自身的實(shí)際，加以科學(xué)化、規(guī)范化地建立一整套的員工激勵(lì)、學(xué)習(xí)機(jī)制，才能更好地發(fā)揮企業(yè)人力的經(jīng)濟(jì)效益，在市場(chǎng)中處于一個(gè)有利的地位。

我們每個(gè)人都有惰性，一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織要想保持持久的動(dòng)力與活力，就必須要引入競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)機(jī)制，同時(shí)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)項(xiàng)目在從組建到穩(wěn)定發(fā)展過(guò)程中，必須通過(guò)激勵(lì)、學(xué)習(xí)、考核，來(lái)優(yōu)勝劣汰，來(lái)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，包括如下方面：

一、建立合理而有挑戰(zhàn)性的薪酬考核學(xué)習(xí)體系。在具備競(jìng)爭(zhēng)力的前提下，按知識(shí)的應(yīng)用情況、工作勝任的程度、貢獻(xiàn)大小予以合理分配，只有建立一套公平、公正、公開的薪酬體系，大家才能在同一套制度下，施展才華，建功立業(yè)。

二、在團(tuán)隊(duì)組織的學(xué)習(xí)上，要多獎(jiǎng)勵(lì)，少懲治。獎(jiǎng)勵(lì)是激揚(yáng)人性，懲治是壓抑個(gè)性，因此，為了避免大家離心離德，甚至分崩離析，就必須采取多正面激勵(lì)，比如，多獎(jiǎng)勵(lì)，要不斷地樹立榜樣和標(biāo)桿，讓組織形成一種學(xué)、趕、幫、超的氛圍，少處罰，即使處罰，也要采取人性化的處罰。據(jù)說(shuō)，聯(lián)想集團(tuán)對(duì)于開會(huì)遲到者，不罰錢，但“罰站”的做法，效果非常好。

三、未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)不再是個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)，而是團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)。因此，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是企業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。對(duì)于中建一局二公司來(lái)說(shuō)，能否打造一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是關(guān)系到我們企業(yè)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展和核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的關(guān)鍵。我們只有比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快，公司才有持續(xù)發(fā)展的后勁；對(duì)于員工而言，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)公司發(fā)展的需要。如果我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)都能夠不斷地掌握新知識(shí)、新技能，那么我們的團(tuán)隊(duì)就是最具有戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)。董事長(zhǎng)、總經(jīng)理等新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，提出將2012年定為“企業(yè)文化建設(shè)年”，倡儀通過(guò)開展讀書學(xué)習(xí)造就一支履約能力強(qiáng)、盈利能力強(qiáng)、誠(chéng)信并充滿活力的團(tuán)隊(duì)。

人最大的敵人就是自己，一個(gè)組織最大的敵人也是自己。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)以經(jīng)驗(yàn)作為工作的依靠時(shí)，這個(gè)組織就有可能陷入“經(jīng)驗(yàn)主義的”的怪圈，時(shí)代的演變和社會(huì)的進(jìn)步逐步的加速，過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)是今天失敗的原因，現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)組織、一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想保持基業(yè)長(zhǎng)青，要想永葆青春活力，就必須要依靠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)提升。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，不管是新員工需要學(xué)習(xí)，老員工更需要學(xué)習(xí)，企業(yè)最大的成本是沒有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的員工，也就是說(shuō)一個(gè)企業(yè)必須要有健全的人才培訓(xùn)的體制，如果沒有一個(gè)成熟的合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，那企業(yè)永遠(yuǎn)將是小規(guī)模經(jīng)營(yíng)的狀態(tài)，并且不能打造穩(wěn)定和有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，更談不上留住人才了。同時(shí)，如果一個(gè)企業(yè)和員工不追求進(jìn)步，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，不進(jìn)則退，晉陶淵明曾說(shuō)：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。所以自從開始進(jìn)入到社會(huì)中，我們其實(shí)每天都在學(xué)習(xí)，每天都在增長(zhǎng)自己的見識(shí)和知識(shí)，如果自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，那其實(shí)就是個(gè)倒退，因?yàn)閯e人在進(jìn)步，最后您的團(tuán)隊(duì)將會(huì)失敗、企業(yè)將面臨虧損。

知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)決定未來(lái)。只有打造學(xué)習(xí)型組織，保持決策的先進(jìn)性、前瞻性，企業(yè)的流程才不會(huì)“僵死”，才會(huì)實(shí)現(xiàn)“大企業(yè)的規(guī)模，小企業(yè)的活力”，這種學(xué)習(xí)型組織，一定是自上而下的，組織成員每一個(gè)人要有有一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力與渴望，確保讓學(xué)習(xí)成為企業(yè)的“驅(qū)動(dòng)力”。當(dāng)前，公司不惜代價(jià)組織各部室進(jìn)行培訓(xùn)工作，讓大家都積極學(xué)習(xí)，從而提升技能，增強(qiáng)企業(yè)與組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為公司能早日進(jìn)入集團(tuán)公司的號(hào)碼公司打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

二、打造學(xué)習(xí)型個(gè)人?，F(xiàn)在，一個(gè)新觀點(diǎn)正在被越來(lái)越多的企業(yè)所接受，這就是：“培訓(xùn)是最大的福利?！痹S多企業(yè)也不惜重金使員工接受新的觀念，充實(shí)新的知識(shí)。為團(tuán)隊(duì)個(gè)人提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，打造學(xué)習(xí)的良好氛圍。比如，公司每年給考取執(zhí)業(yè)資格證書的員工報(bào)銷考試費(fèi)用，每月給考取執(zhí)業(yè)資格證書的員工一定的補(bǔ)助等，從而營(yíng)造一個(gè)人人學(xué)習(xí)的好風(fēng)尚。

“三人行，必有我?guī)??！贝蛟鞂W(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)也是如此，一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是團(tuán)隊(duì)成員思想不斷交流、智慧之火花不斷碰撞的過(guò)程。英國(guó)作家肖伯納有一句名言：“兩個(gè)人各自拿著一個(gè)蘋果，互相交換，每人仍然只有一個(gè)蘋果；兩個(gè)人各自擁有一個(gè)思想，互相交換，每個(gè)人就擁有兩個(gè)思想。”如果團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都能把自己掌握的新知識(shí)、新技術(shù)、新思想拿出來(lái)和其他團(tuán)隊(duì)成員分享，集體的智慧勢(shì)必大增，就會(huì)產(chǎn)生1+1>2的效果。

學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，任何一個(gè)企業(yè)，要想發(fā)展壯大，都必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，現(xiàn)在的社會(huì)變化速度太快，以至于不穩(wěn)定因素增加，人們不知道自己未來(lái)會(huì)發(fā)生什么事。所以，企業(yè)的每個(gè)員工都要跟隨社會(huì)、市場(chǎng)、技術(shù)的變換而變化，應(yīng)變的根本之道是學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，你要變化得更快。而要變化得更快，就必須學(xué)得更快、學(xué)得更巧，這樣才有助于員工素質(zhì)能力的提升。從而全面提升企業(yè)組織的核心戰(zhàn)斗力，企業(yè)組織才能戰(zhàn)無(wú)不勝，才能產(chǎn)生核聚效應(yīng)，才能獲得更大的市場(chǎng)份額。

企業(yè)文化是一種從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的組織形成的組織文化，它所包含的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則等意識(shí)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)均為該組織成員所共同認(rèn)可。管理在一定程度上就是用一定的文化塑造人，只有當(dāng)企業(yè)文化能夠真正榮辱每個(gè)員工的價(jià)值觀時(shí)，他們才能把企業(yè)的目標(biāo)當(dāng)成自己的奮斗目標(biāo)。市政分公司正在嘗試建立了一種具有“家庭式”和“參與式”二合一的學(xué)習(xí)型的文化形式，以此形成一種長(zhǎng)效的文化激勵(lì)機(jī)制。

企業(yè)文化 在人本管理中最直接的影響就是使員工建立與企業(yè)一致的目標(biāo)，并共同發(fā)展。許多企業(yè)對(duì)企業(yè)文化的了解有一個(gè)很大誤區(qū)，就是提出諸如團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、奉獻(xiàn)等等一系列非常抽象的概念，這些東西根本就不會(huì)在員工的頭腦中形成深刻的印象，更不要談以企業(yè)文化來(lái)指導(dǎo)員工。企業(yè)職工才是企業(yè)文化的創(chuàng)造者，也是企業(yè)文化的繼承者。我們要有一個(gè)個(gè)人與組織共同成長(zhǎng)的觀念。所謂個(gè)人與組織共同成長(zhǎng)，就是說(shuō)組織本身的發(fā)展應(yīng)與個(gè)人的全面自由發(fā)展相適應(yīng)，個(gè)人的發(fā)展以組織的發(fā)展為指導(dǎo)。

第四篇：如何打造學(xué)習(xí)型文化團(tuán)隊(duì).

如何打造學(xué)習(xí)型文化團(tuán)隊(duì)

21世紀(jì)企業(yè)管理的重心將由物資資源的管理轉(zhuǎn)向人力資源的管 理,知識(shí)將成為企業(yè)的關(guān)鍵性資源,人才將成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。因 此,現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)資源的競(jìng)爭(zhēng)。怎樣激發(fā)員工的創(chuàng)造性、挖 掘員工的潛力, 從而提高組織效率, 是現(xiàn)代企業(yè)都在研究的重要課題。尤其是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下的公司化企業(yè)必須結(jié)合自身的實(shí)際,加以科學(xué) 化、規(guī)范化地建立一整套的員工激勵(lì)、學(xué)習(xí)機(jī)制,才能更好地發(fā)揮企 業(yè)人力的經(jīng)濟(jì)效益,在市場(chǎng)中處于一個(gè)有利的地位。

我們每個(gè)人都有惰性,一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織要想保持持久的動(dòng)力與活 力,就必須要引入競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)機(jī)制,同時(shí),一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)項(xiàng)目在從組 建到穩(wěn)定發(fā)展過(guò)程中,必須通過(guò)激勵(lì)、學(xué)習(xí)、考核,來(lái)優(yōu)勝劣汰,來(lái) 獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,包括如下方面:

一、建立合理而有挑戰(zhàn)性的薪酬考核學(xué)習(xí)體系。在具備競(jìng)爭(zhēng)力的 前提下,按知識(shí)的應(yīng)用情況、工作勝任的程度、貢獻(xiàn)大小予以合理分 配,只有建立一套公平、公正、公開的薪酬體系,大家才能在同一套 制度下,施展才華,建功立業(yè)。

二、在團(tuán)隊(duì)組織的學(xué)習(xí)上, 要多獎(jiǎng)勵(lì), 少懲治。獎(jiǎng)勵(lì)是激揚(yáng)人性, 懲治是壓抑個(gè)性,因此,為了避免大家離心離德,甚至分崩離析,就 必須采取多正面激勵(lì),比如,多獎(jiǎng)勵(lì),要不斷地樹立榜樣和標(biāo)桿,讓 組織形成一種學(xué)、趕、幫、超的氛圍,少處罰,即使處罰,也要采取 人性化的處罰。據(jù)說(shuō),聯(lián)想集團(tuán)對(duì)于開會(huì)遲到者,不罰錢,但 “ 罰站 ” 的做法,效果非常好。

三、未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)不再是個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng),而是團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)。因此,打 造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是企業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。對(duì)于中建一局二公司來(lái)說(shuō), 能 否打造一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì), 是關(guān)系到我們企業(yè)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展和核心競(jìng) 爭(zhēng)力提升的關(guān)鍵。我們只有比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快, 公司才有持續(xù)發(fā) 展的后勁;對(duì)于員工而言, 只有不斷學(xué)習(xí), 才能適應(yīng)公司發(fā)展的需要。如果我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)都能夠不斷地掌握新知識(shí)、新技能, 那么我們的團(tuán) 隊(duì)就是最具有戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)。董事長(zhǎng)、總經(jīng)理等新一屆領(lǐng)導(dǎo) 班子,提出將 2012年定為“企業(yè)文化建設(shè)年”,倡儀通過(guò)開展讀書 學(xué)習(xí)造就一支履約能力強(qiáng)、盈利能力強(qiáng)、誠(chéng)信并充滿活力的團(tuán)隊(duì)。人最大的敵人就是自己, 一個(gè)組織最大的敵人也

是自己。當(dāng)一個(gè) 團(tuán)隊(duì)以經(jīng)驗(yàn)作為工作的依靠時(shí),這個(gè)組織就有可能陷入 “ 經(jīng)驗(yàn)主義的 ” 的怪圈, 時(shí)代的演變和社會(huì)的進(jìn)步逐步的加速,過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)可 能會(huì)是今天失敗的原因, 現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng), 說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng), 是人才的學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)組織、一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想保持基業(yè)長(zhǎng)青,要 想永葆青春活力,就必須要依靠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)提升。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō),不管是新員工需要學(xué)習(xí),老員工更需要學(xué)習(xí),企業(yè)最大的成本是沒有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的員工,也 就是說(shuō)一個(gè)企業(yè)必須要有健全的人才培訓(xùn)的體制, 如果沒有一個(gè)成熟 的合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃, 那企業(yè)永遠(yuǎn)將是小規(guī)模經(jīng)營(yíng)的狀態(tài), 并且不 能打造穩(wěn)定和有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),更談不上留住人才了。同時(shí),如果一 個(gè)企業(yè)和員工不追求進(jìn)步,在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,不進(jìn)則退,晉 陶淵明曾說(shuō):勤學(xué)如春起之苗,不見其增,日有所長(zhǎng);輟學(xué)如磨刀之

石,不見其損,日有所虧。所以自從開始進(jìn)入到社會(huì)中,我們其實(shí)每 天都在學(xué)習(xí), 每天都在增長(zhǎng)自己的見識(shí)和知識(shí), 如果自己不認(rèn)真學(xué)習(xí), 追求進(jìn)步,那其實(shí)就是個(gè)倒退,因?yàn)閯e人在進(jìn)步,最后您的團(tuán)隊(duì)將會(huì) 失敗、企業(yè)將面臨虧損。

知識(shí)改變命運(yùn), 學(xué)習(xí)決定未來(lái)。只有打造學(xué)習(xí)型組織,保持決策 的先進(jìn)性、前瞻性,企業(yè)的流程才不會(huì) “ 僵死 ” ,才會(huì)實(shí)現(xiàn) “ 大企業(yè)的規(guī) 模,小企業(yè)的活力 ” ,這種學(xué)習(xí)型組織,一定是自上而下的,組織成 員每一個(gè)人要有有一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力與渴望,確保讓學(xué)習(xí)成為企業(yè)的 “ 驅(qū)動(dòng)力 ”。當(dāng)前,公司不惜代價(jià)組織各部室進(jìn)行培訓(xùn)工作,讓大家都 積極學(xué)習(xí),從而提升技能, 增強(qiáng)企業(yè)與組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力,為公司能 早日進(jìn)入集團(tuán)公司的號(hào)碼公司打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

二、打造學(xué)習(xí)型個(gè)人?，F(xiàn)在,一個(gè)新觀點(diǎn)正在被越來(lái)越多的企業(yè) 所接受,這就是:“ 培訓(xùn)是最大的福利。” 許多企業(yè)也不惜重金使員工 接受新的觀念,充實(shí)新的知識(shí)。為團(tuán)隊(duì)個(gè)人提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái), 打造學(xué)習(xí)的良好氛圍。比如, 公司每年給考取執(zhí)業(yè)資格證書的員工報(bào) 銷考試費(fèi)用, 每月給考取執(zhí)業(yè)資格證書的員工一定的補(bǔ)助等, 從而營(yíng) 造一個(gè)人人學(xué)習(xí)的好風(fēng)尚。

“ 三人行,必有我?guī)煛！?打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)也是如此,一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程,就是團(tuán)隊(duì)成員思想不斷交流、智慧之火花不斷碰撞的過(guò)程。英國(guó)作家肖伯納有一句名言:“ 兩個(gè)人各自拿著一個(gè)蘋果,互相交換, 每人仍然只有一個(gè)蘋果;兩個(gè)人各自擁有一個(gè)思想,互相交換,每個(gè) 人就擁有兩個(gè)思想?！?如果團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都能把自己掌握的新知識(shí)、新技術(shù)、新思想拿出來(lái)和其他團(tuán)隊(duì)成員分享,集體的智慧勢(shì)必大增, 就會(huì)產(chǎn)生 1+1>2的效果。

學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程, 任何一個(gè)企業(yè), 要想發(fā)展壯大, 都必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè), 現(xiàn)在的社會(huì)變化速度太快, 以至于不穩(wěn) 定因素增加,人們不知道自己未來(lái)會(huì)發(fā)生什么事。所以,企業(yè)的每個(gè) 員工都要跟隨社會(huì)、市場(chǎng)、技術(shù)的變換而變化,應(yīng)變的根本之道是學(xué)習(xí), 也就是說(shuō), 你要變化得更快。而要變化得更快, 就必須學(xué)得更快、學(xué)得更巧, 這樣才有助于員工素質(zhì)能力的提升。從而全面提升企業(yè)組 織的核心戰(zhàn)斗力,企業(yè)組織才能戰(zhàn)無(wú)不勝,才能產(chǎn)生核聚效應(yīng),才能 獲得更大的市場(chǎng)份額。

企業(yè)文化是一種從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的組織形成的組織文化，它所包含 的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則等意識(shí)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)均為該組織成員所共同 認(rèn)可。管理在一定程度上就是用一定的文化塑造人，只有當(dāng)企業(yè)文化 能夠真正榮辱每個(gè)員工的價(jià)值觀時(shí)，他們才能把企業(yè)的目標(biāo)當(dāng)成自己 的奮斗目標(biāo)。市政分公司正在嘗試建立了一種具有“家庭式”和“參與 式”二合一的學(xué)習(xí)型的文化形式，以此形成一種長(zhǎng)效的文化激勵(lì)機(jī)制。企業(yè)文化 在人本管理中最直接的影響就是使員工建立與企業(yè)一 致的目標(biāo)，并共同發(fā)展。許多企業(yè)對(duì)企業(yè)文化的了解有一個(gè)很大誤區(qū)，就是提出諸如團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、奉獻(xiàn)等等一系列非常抽象的概念，這些東 西根本就不會(huì)在員工的頭腦中形成深刻的印象，更不要談以企業(yè)文化 來(lái)指導(dǎo)員工。企業(yè)職工才是企業(yè)文化的創(chuàng)造者，也是企業(yè)文化的繼承

者。我們要有一個(gè)個(gè)人與組織共同成長(zhǎng)的觀念。所謂個(gè)人與組織共同 成長(zhǎng)，就是說(shuō)組織本身的發(fā)展應(yīng)與個(gè)人的全面自由發(fā)展相適應(yīng)，個(gè)人 的發(fā)展以組織的發(fā)展為指導(dǎo)。

第五篇：創(chuàng)建企業(yè)文化打造精英團(tuán)隊(duì).

創(chuàng)建企業(yè)文化 打造精英團(tuán)隊(duì) 礦長(zhǎng)

在鐵煤集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子（擴(kuò)大）集體學(xué)習(xí)上，聽了翟鴻燊教授的講座和韓董事長(zhǎng)的講話，很受教育和啟發(fā)。通過(guò)聆聽翟教授深入淺出、幽默詼諧的講座，使我們?cè)诿钊M生之中感悟天道、地道、人道、商道和王道；感受“自強(qiáng)不息，厚德載物”的境界；體會(huì)“道法自然”、“天人合一”的哲理；使我們?cè)谳p松愉悅中掌握提升企業(yè)發(fā)展的管理之道——儒道精髓：以“人”為本，是企業(yè)和諧發(fā)展之根本；以“義”育人，可培養(yǎng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神；以“禮”待客，贏得人際關(guān)系，獲得企業(yè)信譽(yù)；以“智”為貴，勇于創(chuàng)新，不斷發(fā)展；以“信”為貴，是做人之本、興業(yè)之道。通過(guò)聆聽翟教授的演講，使我們?cè)谡痼@和覺悟中獲得了心智上的成長(zhǎng)和突破，就像一把火，點(diǎn)燃企業(yè)團(tuán)隊(duì)的熔爐，必將鑄造金光閃閃的企業(yè)品牌！

董事長(zhǎng)、黨委書記、總經(jīng)理韓有波在講話中提出：“搭建平臺(tái)，打造團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)強(qiáng)企，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”。為我們擺明了企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所采取的途徑。這四點(diǎn)要求可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣、相生相濟(jì)，是企業(yè)之樹長(zhǎng)青之源泉，永續(xù)輝煌之根本，為我們今后企業(yè)的發(fā)展和企業(yè)文化的創(chuàng)建指明了方向。

目前，在我們?nèi)嬖鷮?shí)地推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)中，應(yīng)著重解決以下問(wèn)題。首先，我們必須要更進(jìn)一步的統(tǒng)一思想，明確方向。當(dāng)今世界企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力的提升必然要轉(zhuǎn)向“內(nèi)在競(jìng)爭(zhēng)力”的提升?？v觀全球著名企業(yè)，什么是內(nèi)在的競(jìng)爭(zhēng)力？什么是百年老店持續(xù)輝煌、青春永駐的關(guān)鍵？是企業(yè)文化！如何打造穩(wěn)固團(tuán)隊(duì)？如何穩(wěn)固市場(chǎng)？企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的平臺(tái)工程是什么？還是企業(yè)文化！應(yīng)明確企業(yè)文化是基礎(chǔ)、是平臺(tái)，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展之根本。如翟教授所說(shuō)“一個(gè)企業(yè)沒有愿景，沒有未來(lái)，沒有

歌聲，沒有笑聲，沒有快樂因素，又何來(lái)凝聚力?。俊逼髽I(yè)文化目的就是通過(guò)建塑以人為本的管理理念，打造精英團(tuán)隊(duì)，提升企業(yè)的綜合管理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人企合一，人企和諧，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

第二、創(chuàng)建企業(yè)文化，為企業(yè)注入靈魂，從而打造出有血有肉有靈魂的精英團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)分為領(lǐng)導(dǎo)層、管理層、執(zhí)行層，由班組、區(qū)隊(duì)、全礦分層次進(jìn)行打造。關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)班子，基礎(chǔ)在區(qū)隊(duì)和班組，要在決策力和執(zhí)行力上下工夫。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和干部素質(zhì)的提升，先做人，后做事，提升班子和干部決策能力、管理水平及個(gè)人魅力，提高團(tuán)隊(duì)的親和力與凝聚力。要有效地開展好“六五創(chuàng)建”活動(dòng)，為員工提供成就個(gè)人理想的事業(yè)平臺(tái)；持續(xù)培養(yǎng)員工的綜合能力，讓員工與公司同步發(fā)展；讓員工在真誠(chéng)、友善、和諧、愉快的氛圍中工作，促進(jìn)執(zhí)行力的提升。提倡“學(xué)樂”精神，引導(dǎo)員工樹立終身學(xué)習(xí)的理念，打造學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型區(qū)隊(duì)班組和知識(shí)型員工。全體員工真誠(chéng)地對(duì)待同事、對(duì)待工作，誠(chéng)實(shí)守信、以誠(chéng)相待。最終要形成和諧班組、和諧區(qū)隊(duì)、和諧礦井，真正實(shí)現(xiàn)人企合一。

第三，企業(yè)文化建設(shè)要注重資源的整合。近幾年，我們?cè)趯W(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建、準(zhǔn)軍事化管理、精細(xì)化管理、安全文化等方面所取得的成果，都是我們的寶貴資源，這就需要我們進(jìn)行全面梳理整合，為企業(yè)文化建設(shè)增添血肉，豐富企業(yè)文化的內(nèi)涵。

第四，應(yīng)循序漸進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，擺正關(guān)系。企業(yè)文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，應(yīng)分步實(shí)施務(wù)求實(shí)效。要明了企業(yè)文化不是為了給人看的，而根本是用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的，不是出幾個(gè)手冊(cè)、喊幾句口號(hào)就可以了，而是要苦練“內(nèi)功”，不擺花架子。同時(shí)，處理好制度管理與企業(yè)文化的關(guān)系，現(xiàn)階段我們還

離不開制度的約束，要把制度管理與企業(yè)文化建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。實(shí)現(xiàn)“硬管理”與“軟約束”的統(tǒng)一?！坝病北憩F(xiàn)為對(duì)規(guī)章制度的創(chuàng)建，對(duì)文化環(huán)境的創(chuàng)建；“軟”表現(xiàn)在重視創(chuàng)造風(fēng)氣，樹立企業(yè)精神，培育企業(yè)員工的價(jià)值觀念，加強(qiáng)員工間的感情投資?；療o(wú)形為有形，以有形促無(wú)形，實(shí)現(xiàn)制度與文化的和諧統(tǒng)一。