第一篇：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),打造陽光和諧教師團(tuán)隊(duì)（定稿）

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),打造陽光和諧教師團(tuán)隊(duì)

黑龍江省密山市鐵路小學(xué)李榮輝

鄧小平同志曾經(jīng)指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯處熓菍W(xué)校教育工作的主體，教師的水平如何是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著我國教育改革步伐的日新月異，教育思想的不斷更新與完善，提高教師的整體素質(zhì)是我們必須面對(duì)的而又迫切需要解決的新問題。建立一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。由此可見，學(xué)校要發(fā)展，要成為社會(huì)滿意、家長信賴、學(xué)生健康成長的溫馨樂園，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

我校原是一所普通的縣級(jí)鐵路小學(xué)，在歸屬地方管理后，近幾年相繼調(diào)入36名教師，他們來自不同的學(xué)校，由于工作經(jīng)歷和工作環(huán)境各不相同，教師素質(zhì)參差不齊。針對(duì)這種情況，學(xué)校加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè),在教師隊(duì)伍建設(shè)中倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，營造和諧的合作氛圍，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀。學(xué)校倡導(dǎo)大家做快樂陽光型教師——既做學(xué)習(xí)型教師、做研究型教師、做合作型教師、更要做有道德風(fēng)尚的教師，從而打造陽光和諧教師團(tuán)隊(duì)。

一、抓師德教育，激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)，打造一支師德高尚的教師隊(duì)伍?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本”。可見師德建設(shè)工作不僅是時(shí)代的需要，更是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)辦人民滿意教育的需求。教師有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，是教師事業(yè)心的重要組成部分，所以我校一直把師德教育放在師訓(xùn)工作的首位。首先學(xué)校在教師中廣泛開展“愛校如家，愛生如子”等教育活動(dòng)。開展“我當(dāng)初的選擇”、“我是一片綠葉”、“我身邊的共產(chǎn)黨員”等演講活動(dòng)。以骨干教師愛生典范的感人事跡，喚醒其他教師的良知，通過學(xué)習(xí)“義務(wù)教育法”、開展重溫“從教誓言”等活動(dòng)。從而使教師樹立“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的風(fēng)尚，忠誠地、竭盡全力地、百折不撓地獻(xiàn)身于教育事業(yè)。同時(shí)學(xué)校倡導(dǎo)教師堅(jiān)守心靈的寧靜，做快樂陽光的教師；讓教師在快樂的集體生活中，感受到太陽每天都是新的；在體會(huì)教書育人的成就中，感受到濃濃的師生情；在校舍改建的奮斗中，品嘗到發(fā)展的快樂、變化的快樂、勞動(dòng)的快樂；在學(xué)校各項(xiàng)

工作取得優(yōu)異成績的時(shí)候，真正體味到粉筆生涯的艱辛，品嘗心靈勞作的甘美，享受成功的喜悅。

二、抓練功活動(dòng)，強(qiáng)化教師的基本功，打造學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)體。

所謂教學(xué)基本功是指教師完成教學(xué)工作所必需的條件性的技能和技巧。這里的“條件性”旨在說明教學(xué)基本功是教師完成教學(xué)工作的必要條件。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：改變傳統(tǒng)的過于注重知識(shí)傳承，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)的知識(shí)構(gòu)建；增強(qiáng)課程的整合性和選擇性并實(shí)施三級(jí)課程模式等改革目標(biāo)。這些改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，有賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，有賴于教師教學(xué)行為方式的改變和轉(zhuǎn)換。因此，面對(duì)新課程，不論是新教師還是老教師，都需要重新思考：我們所擁有的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，包括所練就的教學(xué)基本功是否能夠適應(yīng)新課程的需要。

傳統(tǒng)意義上，教師的基本功一般是指：“三字一話”。這是指普通話、口語表達(dá)技能和書面表達(dá)技能，這是教師完成教育教學(xué)任務(wù)必備的基本功。在新的課程改革背景下，我認(rèn)為教師在此基礎(chǔ)上還要具備新的教學(xué)基本功。

1、現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握和運(yùn)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大焦點(diǎn)。也是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的重要標(biāo)志。實(shí)現(xiàn)這一整合的關(guān)鍵是教師。教師的信息素養(yǎng)、技能準(zhǔn)備決定了信息技術(shù)應(yīng)用的程度和效果。因此，在某種程度上我們可以說，適應(yīng)新課程改革需要教師準(zhǔn)備的第一位的新的基本功就是在教學(xué)中整合現(xiàn)代信息技術(shù)。

2、課程資源的開發(fā)的基本功。

傳統(tǒng)上，我們總是習(xí)慣于根據(jù)大綱和教材來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是新課程的實(shí)施不僅需要教師理解課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，了解教材的知識(shí)體系和重難點(diǎn)，而且要求教師首先要了解學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)需要，了解他們已有的經(jīng)驗(yàn)，了解他們的個(gè)別差異，然后根據(jù)他們的需要、經(jīng)驗(yàn)及差異開發(fā)、選擇或重組各方面的課程資源。新課程開發(fā)還需要教師不斷反思自己的教學(xué)效果，不斷根據(jù)反思的結(jié)果調(diào)整課程內(nèi)容及教學(xué)方式。

3、協(xié)作教學(xué)基本功。

長期以來，教師的教學(xué)都是孤立地、分別地展開的，但是新課程倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及課程開發(fā)等，都需要教師之間的協(xié)作。通常情況下，一個(gè)能誘發(fā)不同學(xué)生積極參與探究和討論的主題往往都具有綜合性和跨學(xué)科的特點(diǎn)，因此，幫助學(xué)生完成整個(gè)探究活動(dòng)往往也需要多個(gè)教師協(xié)同完成。

同樣，課程開發(fā)中不僅需要同學(xué)科的教師集體協(xié)作，更需要不同學(xué)科的教師走到一起共同選定研究的課題及活動(dòng)形式。

由于時(shí)代的變遷及基礎(chǔ)教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的基本功。針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際情況，我們對(duì)全校教師提出了“八個(gè)一”的要求。既堅(jiān)定一個(gè)信念（忠誠黨的教育事業(yè)的信念），樹立一個(gè)觀點(diǎn)（正確的教育觀），寫一本好教案，上好一個(gè)學(xué)科的課，寫一手好字（包括粉筆字、毛筆字），合作開發(fā)一門校本課程，每周完成一次網(wǎng)上培訓(xùn)或網(wǎng)上教研，搞一項(xiàng)教改科研。樹立教師終生學(xué)習(xí)的理念，工作中充分發(fā)揮教師的潛力，使他們能獲得不斷發(fā)展。學(xué)校還要幫助每一位教職工理清自己內(nèi)心向往的目標(biāo)，使每一位教職工的個(gè)人成長與學(xué)校的發(fā)展達(dá)成共同愿景，讓每一位成員由衷地感受到學(xué)校目標(biāo)與個(gè)體目標(biāo)一致所帶來的好處。喚起每位教師內(nèi)心真實(shí)的理想目標(biāo)，充分挖掘個(gè)體的積極性，讓廣大教師生活富有活力和激情，從而讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。

三、抓教育科研，拓寬教師教育教學(xué)領(lǐng)域，打造研究型的教師群體。

學(xué)校重視培養(yǎng)教師走教育科研之路，樹立教師科研興校的理念，倡導(dǎo)大家做研究型教師。我們的具體做法是：一壓、二化、三學(xué)、四研。一壓：給骨干教師壓擔(dān)子，組織他們搞好教育科研，為他們提供教改課題。二化：強(qiáng)化全體教師的教科研意識(shí)。深化學(xué)校教育科研向縱深發(fā)展。三學(xué)：成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，讓骨干教師學(xué)習(xí)掌握教科研理論，學(xué)習(xí)全國各地教科研信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教科研成果，把好的教改經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來。四研：一是請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教育專家、學(xué)者來校與骨干教師研究教改之路。二是建立科研檔案，經(jīng)常組織骨干教師互相研討切磋自己確定和實(shí)施的教改項(xiàng)目。三是帶領(lǐng)骨干教師積極參與省市區(qū)教育科研研討會(huì)，并撰寫高質(zhì)量的論文在大會(huì)上發(fā)言。四是學(xué)校要求骨干教師自培自研，大展自我優(yōu)勢(shì)，形成自己的教學(xué)藝術(shù)特色。

四、抓和諧的人際關(guān)系，促使教師心態(tài)良好，打造陽光和諧團(tuán)隊(duì)。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教育改革的進(jìn)程中，越來越顯現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神的重要。教育改革和教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，不是靠一個(gè)人能夠單獨(dú)完成的。一所學(xué)校的教育理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐需要全體教師的共同努力，需要依靠共同的創(chuàng)造性勞動(dòng)，所以，我們應(yīng)當(dāng)在教師隊(duì)伍建設(shè)中倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，營造和諧的合作氛圍，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀。一是發(fā)揚(yáng)“雙贏共好”的精神。龜兔賽跑最好的結(jié)局是它們能互相合作，在陸地上烏龜趴在兔子背上，在河里兔子趴在烏龜?shù)谋成希@樣可以用前所未有的成績到達(dá)終點(diǎn)。這個(gè)事例說明今天學(xué)校里的競(jìng)爭(zhēng)不是你死我活，而是通過競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)活力，最后達(dá)到共同進(jìn)步，從而使學(xué)校既充滿生機(jī)又能將每個(gè)人的追求融入到集體的成功之中。二是發(fā)揚(yáng)“自覺協(xié)調(diào)”的精神。有一種在海邊群居的動(dòng)物叫海貍，據(jù)說它們能夠共同搬運(yùn)石塊構(gòu)筑堤壩以防止海浪的沖擊，它們不經(jīng)組織就能夠自覺協(xié)調(diào)，在學(xué)校我們需要的正是這種精神。因?yàn)榻逃母母锱c發(fā)展需要教師與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)、教師與家長之間的協(xié)調(diào)、教師與教師之間的協(xié)調(diào)。這種協(xié)調(diào)不應(yīng)該都由領(lǐng)導(dǎo)來組織，而應(yīng)當(dāng)成為教師的本能。這樣才能使合作成為生存的主動(dòng)需求，使和諧成為發(fā)展的自覺需要。三是發(fā)揚(yáng)“交替引領(lǐng)”的精神。北雁南飛時(shí)頭雁的作用及付出的努力我們都非常清楚，但頭雁是由每只大雁輪流擔(dān)任。而我們學(xué)?，F(xiàn)有的體制是，學(xué)科帶頭人和名師等等總是一部分教師在長期引領(lǐng)，其他教師習(xí)慣于跟隨，這樣教育教學(xué)工作就難有更新和突破，大部分教師就難以超越這部分固定權(quán)威和水平。其實(shí)教師往往各有所長，在不同時(shí)期、不同方面重視發(fā)揮不同教師的引領(lǐng)作用才是保持學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。有了雙贏共好的愿望，有了自覺協(xié)調(diào)的習(xí)慣，有了交替引領(lǐng)的能力，這樣的教師隊(duì)伍才能是和諧的團(tuán)隊(duì)。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。教師素質(zhì)需要培養(yǎng)，需要提高，更需要的是每位教師的自我學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的意識(shí)！不會(huì)學(xué)習(xí)就不會(huì)工作，“讓學(xué)習(xí)成為風(fēng)氣，讓研究成為習(xí)慣，讓合作成為能力，讓師德風(fēng)尚成為品質(zhì)”是我校打造陽光和諧教師團(tuán)隊(duì)的新理念。

第二篇：如何打造和諧的教師團(tuán)隊(duì)

如何打造和諧的教師團(tuán)隊(duì)

平泉鎮(zhèn)赤馬小學(xué) 張效潤

【內(nèi)容提要】

良好的教師團(tuán)隊(duì)須有共同的奮斗目標(biāo)、共同的信念、堅(jiān)強(qiáng)的骨干力量、協(xié)調(diào)一致的同志關(guān)系和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，它有助于學(xué)校教育任務(wù)的完成，有助于教育經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承、發(fā)揚(yáng)及青年教師的成長，是形成良好學(xué)生集體的重要條件。

【關(guān)鍵詞】 和諧 教師團(tuán)隊(duì) 整章建制 凝心聚力 【正文】

平泉鎮(zhèn)赤馬小學(xué)是一所離縣城較遠(yuǎn)的小學(xué)，教師來自城鄉(xiāng)不同的地方，如何凝聚人心，形成合力，使學(xué)校走上快速發(fā)展的的軌道，近年來，我們做了不少探索。特別是在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，學(xué)校在建校非常重視打造團(tuán)隊(duì)精神，用團(tuán)隊(duì)精神引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，取得了一定的成效?？梢哉f，良好的團(tuán)隊(duì)精神是我們學(xué)校不斷發(fā)展的一個(gè)重要因素。

下面就我校在打造團(tuán)隊(duì)精神方面的幾點(diǎn)做法與各位同仁共同交流：

一、整章建制、努力營造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍

（一）以目標(biāo)為導(dǎo)向，樹立良好團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

目標(biāo)是把人們凝聚在一起的奮斗方向，在對(duì)目標(biāo)達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，才會(huì)形成堅(jiān)強(qiáng)的組織和團(tuán)隊(duì)。學(xué)校制定三年及中長期發(fā)展規(guī)劃，確定“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“厚德博學(xué)，慎思篤行”為校訓(xùn)。三年發(fā)展目標(biāo)是“社會(huì)信任，上級(jí)肯定，家長放心，學(xué)生高興，特色明顯”。長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)是“三特”（辦 1 學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、育人有特長）、“五化”（學(xué)校環(huán)境育人化、教育理念超前化、教師發(fā)展專業(yè)化、教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化、辦學(xué)效益一流化）。最終我們要將柴莊鄉(xiāng)中心校辦成全縣有名的學(xué)校。有了明確的奮斗目標(biāo)，我校各項(xiàng)工作開局即步入了正軌，向精細(xì)化管理的方向邁進(jìn)。

（二）以制度做抓手，構(gòu)建高效團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制。學(xué)校就制定了一系列規(guī)章制度，并通過校委會(huì)討論通過實(shí)施，保障了教師團(tuán)隊(duì)合作潛力的挖掘，完善了教師合作機(jī)制。

1．科學(xué)的用人機(jī)制。在用人上注意考察教師的合作精神，注意重用那些有才華且合作意識(shí)強(qiáng)的教師。如在選拔年級(jí)組長時(shí)，選拔那些有奉獻(xiàn)精神，且善于與老師合作，以大局為重的教師擔(dān)任。我校的陳娟和周志鋒老師被推選為語文和數(shù)學(xué)教研組長，活動(dòng)開展得有聲有色。

2.廣泛的民主機(jī)制。在校內(nèi)實(shí)行廣泛的民主，讓每個(gè)教師都有陳述自己的意見與要求的機(jī)會(huì)，且大家都能充分尊重他人的意見與要求，實(shí)行經(jīng)常的、真誠的平等協(xié)商。

3.合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。拿獎(jiǎng)勵(lì)來說，盡可能以團(tuán)體榮譽(yù)而不是以個(gè)人物質(zhì)為對(duì)象實(shí)施。如畢業(yè)班的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)中，以團(tuán)體榮譽(yù)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。事實(shí)上，在一個(gè)團(tuán)體里，很多榮譽(yù)，即使是個(gè)人榮譽(yù)，大多離不開大家的共同努力。

（三）倡導(dǎo)人文關(guān)懷，營造團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。溝通是合作的開始，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一定是一個(gè)溝通良好、協(xié)調(diào)一致的團(tuán)隊(duì)。針對(duì)教師心理壓力較重的情況，我們?cè)谡勑臅r(shí)不斷增加對(duì)教師的心理疏導(dǎo)工作，采用表揚(yáng)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則，讓教師在學(xué)校的工作感到心情快樂。我們十分重視加強(qiáng)教研組、年級(jí)組教師之間橫向的、縱向的交流與協(xié)作，摒棄使老師們感到威脅和窘困的氣氛，努力形成一種彌漫于群體與組織中的寬松的工 2 作氣氛。因此我校的管理層與教職工之間不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，而是相互合作的關(guān)系。

二、凝心聚力、全力打造良好的團(tuán)隊(duì)精神

一是舉賢用能、以身作則，建設(shè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、高效務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。新苑學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中，始終堅(jiān)持“唯才是用，人盡其才”的原則，在全校公開選拔青年骨干教師進(jìn)入中層崗位，由此而強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)集體，形成了以校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)校管理層的執(zhí)行力量。領(lǐng)導(dǎo)班子成員在工作中能堅(jiān)持原則，創(chuàng)造性開展工作，進(jìn)一步加強(qiáng)了過程管理，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、高效務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

二是相互支持，打造無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊(duì)。在學(xué)校工作中，利用團(tuán)隊(duì)的合作，調(diào)動(dòng)教師工作的合作性，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。我校主要從以下兩個(gè)方面來打造教師團(tuán)隊(duì)：

建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，鍛造一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。我們?cè)谂囵B(yǎng)教師隊(duì)伍時(shí)格外注重教師隊(duì)伍的整體建設(shè)，提倡建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。以陳娟、周凡莉老師為首的教師起早貪黑，常常犧牲休息時(shí)間與學(xué)生談心，為學(xué)生輔導(dǎo)，他們無任何條件，無任何報(bào)酬，自愿為生補(bǔ)課卻毫無怨言。正是由于團(tuán)隊(duì)之間的這種無私奉獻(xiàn)、相互鼓勵(lì)，我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升很快，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的新苑精神正在逐步形成。

三是關(guān)注學(xué)生發(fā)展、建設(shè)一支積極向上的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。學(xué)生是學(xué)校的主體，沒有學(xué)生團(tuán)隊(duì)發(fā)展，學(xué)校發(fā)展就不會(huì)形成合力。我校在培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)上主要采取了以下措施：

1.把常規(guī)教育作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的手段。狠抓常規(guī)，開展一周一主題班會(huì)的學(xué)習(xí)常規(guī)、少先隊(duì)活動(dòng)規(guī)范、衛(wèi)生常規(guī)等。

2.把競(jìng)賽活動(dòng)作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的載體。為了真正突出學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力，我校開展了一系列豐富多彩的德育活動(dòng)，朗誦比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、歌詠比賽等集體活動(dòng)的開展，不僅大大豐富了校園文化生活，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.把班干部隊(duì)伍建設(shè)作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心。定期召開班干部會(huì)議，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，調(diào)整思想，改進(jìn)方法，將班干部隊(duì)伍建設(shè)與評(píng)優(yōu)樹先、文明班級(jí)考核掛鉤，增強(qiáng)了班干部的責(zé)任意識(shí)，形成了班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

三、校長的良好形象，完美的人格魅力影響教師隊(duì)伍。校長作為學(xué)校的核心人物，他的重要性就體現(xiàn)在他是教師團(tuán)隊(duì)中“平等中的首席”，校長應(yīng)具有時(shí)代的眼光、社會(huì)的良知；正確的理念、獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷等諸多素質(zhì)，但在高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中校長深深的愛和豐富的智慧是至關(guān)重要的，因?yàn)橐粋€(gè)校長首先應(yīng)該是一個(gè)精神領(lǐng)袖，其次才是行政領(lǐng)袖。

1、要有豐富的情感——深深的愛。教育的真諦就是“愛”，沒有了愛，任何的教育活動(dòng)都只是空洞的形式，而失去了珍貴的內(nèi)核。蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)于校長來說，一個(gè)最主要又是最重要的品質(zhì)，就是深深的熱愛孩子，有跟孩子在一起的內(nèi)在需要，有深刻的人道精神，有深入到兒童精神世界中去了解和覺察每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和個(gè)人特點(diǎn)的能力?！边@種能力并不是所有的人都具備的。愛孩子，愛教師，愛學(xué)校的每一個(gè)成員??我校的曹老師、陳老師就是一個(gè)充滿愛心的校長，以校為家，熱愛學(xué)校，隨之營造的便是充滿愛心的學(xué)校氛圍，在這樣的氛圍中被影響成長起來的教師才會(huì)具備更高的素質(zhì)。

2、要有崇高的教育追求——豐富的教育智慧。一位好的校長要從內(nèi)心的修煉開始，讓自己的內(nèi)心豐富起來。靜下心來認(rèn)真 4 閱讀一些教育理論的經(jīng)典著作，在與大師們的心靈對(duì)話中，校長就會(huì)不自覺的收獲一種博大的教育情懷。還應(yīng)多向優(yōu)秀教師和教育專家請(qǐng)教，用集體的智慧豐富自己的頭腦，從而增強(qiáng)自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、心性修養(yǎng)和精神修養(yǎng)，以不斷豐富自己的教育智慧。在這樣的校長的帶領(lǐng)下教師才能不斷提高自己。

總之，有思路才能有出路，有實(shí)力才能有魅力，有作為才能有地位。教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，不可能在短時(shí)間內(nèi)一蹴而就，也非一勞永逸，還有待更加深入持久的、卓有成效的探討。但我堅(jiān)信：只要我們堅(jiān)持不懈的努力，就一定會(huì)取得優(yōu)異成績的。

第三篇：教師團(tuán)隊(duì)打造方案

企業(yè)的最大危機(jī)和挑戰(zhàn)，不是來自于外部，而是來自于內(nèi)部；不是來自于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而是來自于自己，人人都要從我做起。

“新**”教師團(tuán)隊(duì)打造方案

--做**人 鑄**魂

（2013--2014學(xué)第二學(xué)期）

每位**人要做學(xué)校新形象的塑造者，新理念的力行者，新精神的實(shí)踐者，新思路的開拓者，新文化的打造者，新成果的宣傳者。牢記我們的教育信條：教育就是用生命傳遞生命，用靈魂喚醒靈魂，用人格塑造人格。

關(guān)鍵詞：

文化--植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良。

目標(biāo)--朝思暮想、做夢(mèng)都想、時(shí)刻都想，而且一想起就熱血沸騰。

信念--經(jīng)歷過冷嘲熱諷、人情冷漠、三番四次的跌倒打擊、幾乎絕望的境地且還咬牙前行。

堅(jiān)強(qiáng)--經(jīng)歷過半夜抱頭痛哭、經(jīng)歷過內(nèi)心的孤寂與寒冷而依然堅(jiān)定初衷。

淡定--面對(duì)誘惑而毫不動(dòng)心、面對(duì)打擊而面不改色，縱然困難重重也微笑前進(jìn)。

團(tuán)隊(duì)--一起經(jīng)歷過風(fēng)雨洗禮、跌宕起伏、浴血奮戰(zhàn)、榮辱與共、艱難困境，依然迎難而上，創(chuàng)造奇跡。

事業(yè)--一群志同道合的人一起干一件一生都干不完的有意義的事，順便賺點(diǎn)一生都花不完的錢。

一、總體目標(biāo)

遠(yuǎn)離舒適區(qū)，發(fā)揚(yáng)“亮劍”精神，發(fā)揚(yáng)“新**”精神--敬天愛人、自強(qiáng)不息、超越自我、追求卓越，打造英雄的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)，同時(shí)將每個(gè)人打造成英雄的戰(zhàn)斗隊(duì)，淋漓盡致的體現(xiàn)自身價(jià)值，同心同德，眾志成城，實(shí)現(xiàn)**學(xué)校的華麗轉(zhuǎn)身。

二、強(qiáng)化10種意識(shí)

危機(jī)意識(shí)、崗位意識(shí)、全局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

每個(gè)人要有不進(jìn)則退的危機(jī)感、時(shí)不我待的緊迫感、舍我其誰的使命感、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。深刻認(rèn)識(shí)到“四信”之重要：信任--合作關(guān)系；信念--思想狀態(tài)；信心--心理狀態(tài)；信譽(yù)--立世之本，不斷提升我們的執(zhí)行力，工作態(tài)度要“三不四要”--不講條件、不找借口、不打折扣；要雷厲風(fēng)行、要注重細(xì)節(jié)、要善始善終、要精益求精。

三、“新**”團(tuán)隊(duì)打造行動(dòng)計(jì)劃

圍繞“五三”引領(lǐng)模式，建立健全制度與機(jī)制，用制度與機(jī)制引領(lǐng)人、發(fā)展人、激勵(lì)人、完善人。開展重塑“**”行動(dòng)，本學(xué)期主要做好以下四項(xiàng)工作：

㈠建立健全考試制度。本學(xué)期進(jìn)行學(xué)校文化考試、《新**發(fā)展綱要》考試、教育教學(xué)策略考試、學(xué)校招生政策考試等。每月下發(fā)考試提綱，月末進(jìn)行閉卷考試，與教師考核、工資掛鉤，并裝檔。達(dá)不到優(yōu)秀的，進(jìn)行補(bǔ)考。

㈡建立健全培訓(xùn)制度。加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，加大教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)工作，側(cè)重在實(shí)戰(zhàn)中展開培訓(xùn)。每雙周，學(xué)校進(jìn)行全員培訓(xùn)一次，由校長室負(fù)責(zé)。

㈢建立健全教師評(píng)價(jià)機(jī)制。繼續(xù)開展學(xué)生對(duì)教師評(píng)選、測(cè)評(píng)活動(dòng)，評(píng)選“我最××的老師”，期中考試后進(jìn)行一次以此為主題的學(xué)生演講比賽。

㈣傾心營造“分享**故事，傳遞正能量”氛圍。繼續(xù)開展“做**人、鑄**魂”分享活動(dòng)，期中、期末各進(jìn)行一次。繼續(xù)推選、宣傳“以校為家”、“為人師表”、“愛生如子”、“廉潔從教”、“刻苦鉆研”等典型，引領(lǐng)所有教職工去追求美、鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳播美，做一個(gè)仰望自己仰望別人的人，做一個(gè)溫暖自己溫暖別人的人，做一個(gè)陽光自己陽光別人的人……

結(jié)語：敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，這就是夢(mèng)想、信念、行動(dòng)三部曲，夢(mèng)在前方，路在腳下，做在當(dāng)下，贏得未來，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，傾聽花開的聲音……

錦州**學(xué)校校長室

二〇一四年二月二十四日

第四篇：打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)

打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)

蓬萊路第二小學(xué)

項(xiàng)目由來：

如何建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，以提高兩綱落實(shí)的有效性，是近幾年學(xué)校所著重發(fā)展和探索的問題。借助學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，以提升教師的人文素養(yǎng)；通過提升教師的人文素養(yǎng)從而培養(yǎng)身心健康、人格健全的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)雅的文化、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)、優(yōu)美的環(huán)境、優(yōu)良的聲譽(yù)”的辦學(xué)目標(biāo)，最終達(dá)到提高兩綱落實(shí)的有效性的目標(biāo)。

實(shí)施過程：

一、“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)

我校對(duì)“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)定位是：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的實(shí)驗(yàn)推動(dòng)新一輪課程改革工作的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校要求所有參與研究的教師根據(jù)“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)的設(shè)定目標(biāo)，自我完善，努力達(dá)到以下十個(gè)方面的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)事求是的學(xué)習(xí)精神，樂于奉獻(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，相互合作的學(xué)習(xí)愿望，立志改革的學(xué)習(xí)決心，樂觀向上的學(xué)習(xí)情緒，推陳出新的學(xué)習(xí)觀念，批判創(chuàng)造的學(xué)習(xí)能力，多層吸納的學(xué)習(xí)意識(shí)，不驕不躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，開發(fā)潛能的學(xué)習(xí)水平。這些標(biāo)準(zhǔn)的倡導(dǎo)，旨在讓教師在一種精神的感召下，自我激勵(lì)、自我創(chuàng)新、自我反省、自覺學(xué)習(xí)，成為一個(gè)新時(shí)代的“學(xué)習(xí)型”教師。

建設(shè)“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)，主要是促進(jìn)教師把“知識(shí)本位”的傳承式教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)新本位”的主體式教育教學(xué)觀念，讓教師由主宰者、權(quán)威者、指揮者、表演者、仲裁者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、組織者、參與者、合作者、大伙伴、大朋友。這個(gè)教師角色的內(nèi)在調(diào)整，使得教師與學(xué)生在輕松的氛圍下一同學(xué)習(xí)、成長，成為一個(gè)在工作中不斷學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)型”教師。一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師以及所組成的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)是教育不斷發(fā)展和改革的重要的推動(dòng)力。

二、以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)培育教師人文素養(yǎng)

在小學(xué)教育中，教師本身的一言一行都是兒童學(xué)習(xí)的范例，教師身傳的作用往往大于簡(jiǎn)單的說教，因此，實(shí)施兩綱教育、提高兩綱教育的有效性，需要對(duì)教師自身的人文素養(yǎng)進(jìn)行培育。通過學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，幫助教師提高自身的人文素養(yǎng)，也是提高兩綱教育有效性的首要途徑。

在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，學(xué)校制定科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、每年要結(jié)合形勢(shì)，學(xué)習(xí)政治理論讀本一——二本，如十七大報(bào)告、上海十一五德育工作規(guī)劃。

2、每年自學(xué)教育教學(xué)理論書籍二——四本，如《優(yōu)秀是教育出來的》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等，每月學(xué)二篇讀書筆記。

3、每學(xué)期寫《兩綱》進(jìn)課堂的課例或案例兩篇。

4、每學(xué)期安排二——三次專家講座。

5、每年完成一個(gè)研究專題或課題。

6、每次教研活動(dòng)都要認(rèn)真輸出有效的信息。

7、每位教師都要交一份兩綱進(jìn)課堂的自報(bào)課或研究課的教案及反思。

8、每年學(xué)期安排一個(gè)教育教學(xué)技能的培訓(xùn)，如教育信息技術(shù)??

9、每學(xué)期聽課評(píng)課不少于十次。

10、每學(xué)期安排一——二次的外出考察學(xué)習(xí)，如名校采風(fēng)、名校采訪。

在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)校黨政干部帶頭交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍的心得與體會(huì)，力求學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所感、學(xué)有所用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的讀書熱情感染了全校的教職員工，學(xué)校讀書氛圍濃郁：有學(xué)習(xí)組長導(dǎo)讀制，向教師推薦優(yōu)秀的好書好文章，每位教師每個(gè)月都能完成兩篇學(xué)習(xí)摘記；學(xué)習(xí)交流反饋制，每月組織教師采用演講、征文等形式交流一次讀書的感想。在局黨委的大力支持下，學(xué)校還組織了“走進(jìn)經(jīng)典藝術(shù)”等主題活動(dòng)，請(qǐng)老師們走進(jìn)劇院，觀賞芭蕾舞、歌舞劇和交響樂，感受高雅藝術(shù)的魅力。學(xué)校在聽取廣大教工意見的基礎(chǔ)上制定、完善并落實(shí)了理論學(xué)習(xí)先行制、學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)踐制等六項(xiàng)制度，激發(fā)了廣大教師的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛力，為建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提供制度保證。

我們還積極搭建舞臺(tái)，為教師成長提供相互學(xué)習(xí)、展露才華的機(jī)會(huì)，比如：一月份的元旦文藝表演，二月份的讀書活動(dòng)，三月份的學(xué)雷鋒“愛生日”活動(dòng)和“三八”婦婦節(jié)活動(dòng)，四月份的隨堂課教學(xué)“比武”活動(dòng)，五月份的藝術(shù)節(jié)，六月份的教工親子活動(dòng)，七、八月份的考察旅游活動(dòng)，九月份的教師節(jié)活動(dòng)，十月份的健康講座，十一月份的精筆字、鋼筆字等的一專多能比賽活動(dòng)，十二月份的教工運(yùn)動(dòng)會(huì)。這些活動(dòng)發(fā)揮了每一位教工的聰明智慧和個(gè)性特長，受到了教師們的歡迎。“蓬二小”的教工正是在這樣的不斷學(xué)習(xí)、展示交流中，注入了新觀念，活躍了新思想，提升了每一位教職員工的人文素養(yǎng)，形成了百年優(yōu)雅的校園文化，創(chuàng)建了“蓬二小”優(yōu)質(zhì)的教師示范群體，在社會(huì)上贏得了優(yōu)良的聲譽(yù)。

三、發(fā)揮“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)多樣化的教研活動(dòng)形式，提高兩綱教育的有效性

在學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，開展多樣化的教研活動(dòng)是提高教師教育教學(xué)水平的重要手段。我們通過多元化的教研嘗試，來貫徹落實(shí)兩綱進(jìn)課堂，提升了教師的研究水平，提高了教研的效益，加快了教師的專業(yè)水平發(fā)展，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍和奮發(fā)向上的風(fēng)貌。

1．工作坊式教研

通過實(shí)踐表明，運(yùn)用工作坊式教研，發(fā)揮教師的集體力量，以提高實(shí)施兩綱教育的有效性，是一個(gè)非常有效的途徑。為解決過去教研活動(dòng)中學(xué)科界限分明的弊端，我們成立了“共享性教師發(fā)展計(jì)劃”工作坊，最初我們以2001屆（5）班的學(xué)生為研究對(duì)象，把這個(gè)班的語、數(shù)、英、音、體、美、自然學(xué)科七位教師組成一個(gè)工作坊。班主任做“坊長”，開展整體性教研活動(dòng)。工作坊每兩周進(jìn)行一次活動(dòng)，研討教材，了解各科教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的共通點(diǎn)與聯(lián)系。讓每位教師都能全面了解該班學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注全班學(xué)生的人格形成和發(fā)展。充分體現(xiàn)了校本教研活動(dòng)的人本性，2．論壇式教研

論壇式教研活動(dòng)是面向全校教師所開設(shè)的，圍繞教育教學(xué)中的問題展開全員討論。論壇式教研活動(dòng)的意義在于能使教師站在高一層次觀察、反思教學(xué)，有效地集體發(fā)現(xiàn)、研究、解決教學(xué)中的問題，使教研活動(dòng)能螺旋型地向高水平發(fā)展。圍繞兩綱我們?cè)谌ｉ_展了專題性的論壇活動(dòng)，如“聚焦課堂，貫徹“兩綱”、“民族精神，薪火傳承”、“創(chuàng)新從習(xí)慣抓起”、“讓學(xué)生的思維活起來”； “現(xiàn)代教育信息與學(xué)科整合”等。這些教研活動(dòng)幫助教師在落實(shí)兩綱的實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，解決問題，從而推動(dòng)了教師在學(xué)科研究和提高兩綱教育有效性方面不斷提高水平。

3．課堂案例分析的教研

我校以課堂案例分析為主，集思廣益，使課堂案例中的問題解決方法為大家所共享。為此，我們對(duì)全校教師進(jìn)行了“如何撰寫案例”的培訓(xùn)，使教師初步了解案例的結(jié)構(gòu)要素：背景、主題、細(xì)節(jié)、結(jié)果、評(píng)析等。各學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教研實(shí)踐課、公開課，進(jìn)行判斷、分析、選擇與反思，撰寫了許多案例。通過案例分析和課堂教學(xué)觀察，我們找到了教育理論與課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性。在此活動(dòng)中，教師可以相互學(xué)習(xí)彼此優(yōu)點(diǎn)及共同探討個(gè)別典型學(xué)生的特點(diǎn)，從而避免教師的重復(fù)勞動(dòng)，提高了兩綱教育教學(xué)的效率。

近二年來，蓬二小的教師共同自覺投身于兩綱進(jìn)課堂的教學(xué)研究之中，致力于育人的研究，性格的培養(yǎng)，個(gè)性的發(fā)展。大家聚集課堂，研究課堂教學(xué)中如何實(shí)施兩綱教育，形成落實(shí)“兩綱”的教學(xué)合力。每位老師既突出本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，又自覺地關(guān)注各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。如語文教《我愛三峽》，勞技課上包粽子，社會(huì)課上講愛國主義詩人屈原，拓展課上探究中華民族的端午文化??每一位老師都結(jié)合各自學(xué)科中的民族精神和生命教育的顯性與隱性內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)中“情感”態(tài)度與價(jià)值觀在課堂教學(xué)中的落實(shí)。

4．沙龍式教研

小學(xué)教師經(jīng)常心理緊張且焦慮，因?yàn)樗麄児ぷ鲏毫Υ?、工作量多、工作?jié)奏快，同時(shí)他們又十分認(rèn)真踏實(shí)。為了減輕教師的心理壓力，我們探索了教研活動(dòng)的新形式：沙龍式教研。在咖啡味和音樂的背景下，教師或小組組合，或自由交談。每天下午三點(diǎn)鐘以后，我們準(zhǔn)備了水果、茶點(diǎn)，讓教師們匯聚在一起，交流一天的工作，暢談?wù)n題研究的進(jìn)度和體會(huì)，特別是針對(duì)教學(xué)過程中碰到的一些難以解

決的問題，大家群策群力。沙龍式教研營造了一種良好、民主、愉悅、寬松的教研環(huán)境，成為教師成長的沃土、展示才華的舞臺(tái)和交流信息的平臺(tái)。

5．課題領(lǐng)銜式教研

學(xué)校建立一個(gè)合作、探究、分享與欣賞的教研文化。我校采用了課題領(lǐng)銜式的校本教研活動(dòng)，開學(xué)時(shí)制定教科研一覽表，每周根據(jù)選題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探討，讓每位教師的自報(bào)課、探究課、公開課都能緊扣教研組的課題進(jìn)行。

我校依托已經(jīng)研究近2年的市級(jí)課題《教師人文素養(yǎng)提升的實(shí)踐與研究》，力求激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)教師愉快、幸福地工作，將教師教書育人的天職作為美好生活的重要組成部分，使提升自身的人文素養(yǎng)，成為教師自身的渴求。我校創(chuàng)建的“借分制”“補(bǔ)分制”“導(dǎo)生制”的評(píng)價(jià)制度引起社會(huì)的關(guān)注和《 新民晚報(bào)》 等七大媒體的大討論。學(xué)校實(shí)行的“共享性教師發(fā)展計(jì)劃”工作坊，將一個(gè)班的語、數(shù)、英等七學(xué)科的老師組織在一起開展整體性教研活動(dòng)，其研究成果多次獲得上海市教學(xué)比賽、德育方案評(píng)比等賽事的一等獎(jiǎng)。

6．名師指導(dǎo)與互動(dòng)聯(lián)合式教研

在平時(shí)的教學(xué)管理中，我們通過長期探索總結(jié)了十大流程管理經(jīng)驗(yàn)并加以規(guī)范化。教研、備課、作業(yè)、培優(yōu)輔差、學(xué)科競(jìng)賽等都依照規(guī)則進(jìn)行，每學(xué)期逐一進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、培訓(xùn)，使教學(xué)常規(guī)管理制度化，使教學(xué)效益日漸凸顯。我們還經(jīng)常安排教師走出去，到京津滬三地交流。在長江三角洲地區(qū)的教學(xué)往來，為教師們開拓了視野，增加了信息?！罢?qǐng)進(jìn)來，走出去”為我們的教研工作注入了活力。

在校本教研、校際教研、跨區(qū)域教研過程中，蓬二小的教導(dǎo)處精心組織各種教研活動(dòng)。探索各種研究課、展示課、評(píng)比課，還開展了一個(gè)月的家常課比賽。通過骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，同伴互動(dòng)和廣大教師的自我反思，提升了廣大教師的育德能力。

四、以科學(xué)的管理制度促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

學(xué)校的管理理念是：學(xué)校管理人員積極配合教師的教學(xué)工作，成為教師的“大后方”“加油站”“編輯部”。我校力求管理人員做好以下十個(gè)方面的工作：幫助確立科研和學(xué)習(xí)的子課題，收集有關(guān)課題的圖文資料，協(xié)助制定個(gè)人科研和學(xué)習(xí)課題規(guī)劃，關(guān)注課題的每一個(gè)實(shí)施步驟，檢查與科研和學(xué)習(xí)課題密切相關(guān)的測(cè)量表，修改潤色課題總結(jié)和論文，指導(dǎo)撰寫科研和學(xué)習(xí)的課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，校對(duì)、核實(shí)、檢驗(yàn)數(shù)據(jù)資料，針對(duì)性投寄課題論文，組織編印課題研究信息。從中可以看出，我們管理人員的任務(wù)就是配合教師開展教育教學(xué)工作，使我們學(xué)校成為一個(gè)統(tǒng)一的、相互合作的學(xué)習(xí)型工作團(tuán)隊(duì)。

我們堅(jiān)持民主管校、制度治校，走以人為本的管理之路，探索現(xiàn)代學(xué)校的管理藝術(shù)，以科學(xué)的管理制度促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的形成、幫助教師提高人文素養(yǎng)；同時(shí)，學(xué)校制定了落實(shí)“兩綱”進(jìn)課堂的管理體系：

校長室 黨支部

教導(dǎo)處 德育處 科研處 總務(wù)處 經(jīng)費(fèi)管理 工會(huì) 系統(tǒng) 團(tuán)支部 隊(duì)伍 人事處 系統(tǒng) 教學(xué)流程管理 德育流程管理 科研流程管理 設(shè)施、設(shè)備、優(yōu)化實(shí)踐形成主力構(gòu)建培育

學(xué)校黨政班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則，勤政廉潔，細(xì)致入微地關(guān)心教職工的工作、學(xué)習(xí)、生活。學(xué)校每年經(jīng)過校長提名、校務(wù)會(huì)討論、支委會(huì)審議和教代會(huì)四道程序，從骨干教師中選拔16 位教師擔(dān)任本的值勤校長。選出的值勤校長要在一周內(nèi)完成“七個(gè)一”即聽一節(jié)隨堂課、在教工論壇上發(fā)一次言、每天寫一篇值勤日記、在升旗儀式上發(fā)一次言等七件事。青年教師就是在這樣的鍛煉中成長起來的。

學(xué)校在管理機(jī)制上為建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)提供了組織和管理上的保證，同時(shí)，也為教師借助于學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提高自己的兩綱教育能力和水平提供了有效的保證。

第五篇：如何打造和諧團(tuán)隊(duì)

如何打造和諧團(tuán)隊(duì)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！

面對(duì)日益復(fù)雜激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何打造一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)？不僅是郵政企業(yè)需要的，也是現(xiàn)代任何企業(yè)都需要的，越來越多的企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到，打造一支和諧團(tuán)隊(duì)，才能為企業(yè)創(chuàng)造更多效益。下面我就如何打造和諧團(tuán)隊(duì)，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

大家都知道，一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木板，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。一只木桶能夠裝多少水不僅取決于每一塊木板的長度，還取決于木板與木板之間的結(jié)合是否緊密。如果木板與木板之間存在縫隙或縫隙很大，同樣無法裝滿水。同樣，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，不僅取決于每一名成員的能力，也取決于成員與成員之間的相互協(xié)作、相互配合，這樣才能均衡、緊密地結(jié)合才能形成一個(gè)強(qiáng)大的整體。和諧團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)個(gè)人充分展現(xiàn)聰明才智，同時(shí)團(tuán)隊(duì)成員之間擁有共同的價(jià)值觀，以共同的意志和行為準(zhǔn)則行事，團(tuán)結(jié)一致，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營績效的最大化?？梢哉f，任何企業(yè)的進(jìn)步、發(fā)展離不開高效能的團(tuán)隊(duì)，而一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康、高效的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)才有可能是為著共同奮斗目標(biāo)而匯聚起來。

大家每天在同一個(gè)辦公室做事，平時(shí)話雖不多，但見面點(diǎn)頭還都 顯得比較友好，從沒有發(fā)生過沖突。但是，像這樣唱“獨(dú)角戲”的時(shí)候久了，彼此也覺得尷尬起來。和和氣氣，但是沉默不語的團(tuán)隊(duì)，是一只和諧團(tuán)隊(duì)嗎？ 這種你好我也好的表面狀態(tài)并不是一個(gè)真正意義上的和諧。一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，首先能夠讓員工感覺到很安全，愿意分享自己真實(shí)的想法和感受，同時(shí)人與人之間也能夠彼此接納，相互鼓勵(lì)與分享；其次，能夠使員工對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)有較高的認(rèn)可，認(rèn)同工作的價(jià)值，有較高的工作投入，高投入必然會(huì)帶來高回報(bào)，同時(shí)高投入的員工相互影響，最終促成高效能的團(tuán)隊(duì)。心理學(xué)家馬斯洛說過：杰出團(tuán)隊(duì)的顯著特征，便是具有共同的愿景與目標(biāo)。共同愿景是團(tuán)隊(duì)和組織的旗幟與靈魂。對(duì)于團(tuán)隊(duì)來說，和諧意味著團(tuán)隊(duì)成員擁有共同的價(jià)值觀，能夠以共同的意志和行為準(zhǔn)則，形成最大的戰(zhàn)斗力以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。但是，和諧的團(tuán)隊(duì)不會(huì)自動(dòng)自發(fā)的形成，它是企業(yè)宗旨、管理機(jī)制、企業(yè)文化、行為準(zhǔn)則等綜合作用的結(jié)果。因此我認(rèn)為，和諧團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程中應(yīng)該有以下幾方面：

一、提升執(zhí)行力，確定團(tuán)隊(duì)成員共同遵守的行為準(zhǔn)則并且不折不扣的執(zhí)行。

沒有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)團(tuán)隊(duì)若沒有了共同的行為規(guī)則，只能成為一盤散沙。但是，規(guī)則與制度都是用來執(zhí)行的，唯有公平公正的執(zhí)行，規(guī)則才能得以成其為規(guī)則。否則，就如同一面窗子破了，如不趕緊加以修補(bǔ)，它周圍的窗子也會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)陸續(xù)破掉，同樣，如果有人違背了規(guī)則而沒有付出相應(yīng)的代價(jià)，違背規(guī)則的人就會(huì)由一 2 個(gè)、兩個(gè)慢慢地增加到三四個(gè)，最終導(dǎo)致規(guī)則的全面破壞，到這時(shí)候即便管理者重新確立了規(guī)則，團(tuán)隊(duì)的成員也會(huì)因失去了對(duì)規(guī)則的敬畏而懈怠，再要扭轉(zhuǎn)他們的關(guān)念和行為習(xí)慣勢(shì)必事倍功半。

二、顧全局。整體的利益就是成員的利益

正所謂：人心齊，泰山移。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，只有每一個(gè)成員都最大程度的發(fā)揮自己的潛力，并在共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)一致，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體威力，產(chǎn)生整體大于各部分之和的整體利益。也就是說，團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)利益的引導(dǎo)下，變“單干”為“群干”，在長期成員協(xié)作配合工作中，增強(qiáng)合作能力；擁有理解他人、包容他人胸懷。在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)利益的過程中，展現(xiàn)出自我價(jià)值。

整體利益的確保，保障了團(tuán)隊(duì)中每位成員的利益。只有在和諧團(tuán)隊(duì)中工作的成員，才能最大限度的發(fā)揮他的潛力，創(chuàng)造出更大的整體和個(gè)體價(jià)值。

三、彼此理解是打造和諧團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)

構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)，要協(xié)調(diào)處理好團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的各種人際關(guān)系，理順團(tuán)隊(duì)內(nèi)員工的思想情緒，做到彼此理解，形成全體員工各盡其能、各展其長、各得其所而又和諧相處的局面。和諧的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部關(guān)系需要每一位員工以真誠、尊重、寬容、互助為原則，構(gòu)建生活和諧、工作和諧、學(xué)習(xí)和諧、心理和諧的同事和同志關(guān)系。要求廣大員工加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，并以自尊、自愛、自重、自強(qiáng)的品格精神來激勵(lì)自己，培養(yǎng)健康的人格。同時(shí)要自覺地調(diào)節(jié)我們之間的人際關(guān)系，做到彼此適應(yīng)、互相幫助、分工不分家，要正確地看待自己，看待別人，尊重他人的勞動(dòng)，要注意心理角色的互換，待人要寬容、諒解，正確地處理好人際矛盾的沖突，防止矛盾激化。彼此理解可以凝聚人心，彼此理解可以團(tuán)結(jié)力量。

四、相互理解，取長補(bǔ)短，各盡其職，精誠協(xié)作

團(tuán)隊(duì)的良好人際關(guān)系不僅是要體現(xiàn)在人與人的和睦相處，更需要體現(xiàn)在成員間的相互理解和信任上，需要團(tuán)隊(duì)成員之間能夠客觀的理解相互的差異和差距，建立互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、互相支持的良好關(guān)系。需要通過成員之間相互理解，取長補(bǔ)短，各盡其職，精誠協(xié)作；那么團(tuán)隊(duì)成員之間就能看清相互的長短而互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，也能較好地理解各種存在的利益差異，使團(tuán)隊(duì)各因素的發(fā)展更為協(xié)調(diào)，團(tuán)隊(duì)氛圍更為公平、公正，和諧團(tuán)隊(duì)更和諧。

謝謝大家

二O一O年七月十二日