第一篇：90后大學(xué)生有那些特點(diǎn)

一、“90后”心理特點(diǎn)

1、熱情、開放與沉默孤獨(dú)并存

“90后”的大部分大學(xué)生都熱情、開放、充滿活力，善于言談。但是，有相當(dāng)一部分大學(xué)生的熱情、開放、能言善辯是在熟悉的人或者朋友面前，在陌生人面前他們表現(xiàn)的比較沉默，不善言辭。讓人感覺比較清高。從通過部分學(xué)生了解的情況來看，很多大學(xué)生與同學(xué)交流并不多，他們的交往范圍僅限于同宿舍同學(xué)，有的學(xué)生甚至在宿舍也很少說話，同學(xué)會(huì)反映他比較孤僻之類的，遇到事情也從來不和周圍同學(xué)說，時(shí)間長了，別的同學(xué)也會(huì)覺得他們不合群，不好交往，漸漸的大家會(huì)習(xí)慣于他們的沉默，遇到事情也很少與其交流。這樣，他們自己就會(huì)覺得孤獨(dú)、被忽視。

2、獨(dú)立性和依賴性并存

90年代出生的大學(xué)生存在強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，不希望別人打擾，討厭父母、老師、同學(xué)、朋友過多的管自己的事情，但與此同時(shí)，由于獨(dú)生子女比較多，從小到大很多事情都是父母包辦，很少自己洗衣服、做家務(wù)，因此在日常事務(wù)和經(jīng)濟(jì)依賴上對(duì)父母的依賴非常大。另外，由于獨(dú)生子女，被寵習(xí)慣了，與人分享的能力、合作的能力相對(duì)較差，在學(xué)校里和室友、同學(xué)也會(huì)存在矛盾，事情也不愿意和同學(xué)交流，感覺孤獨(dú)，對(duì)父母存在很強(qiáng)烈的情感依賴，但同時(shí)又不愿意和父母做深入的交流。時(shí)刻存在矛盾心理。

3、追求新鮮感，接受新事物能力強(qiáng)

“90后”的大學(xué)生也是在網(wǎng)絡(luò)影響下成長起來的一代，對(duì)新事物的接受能力非常強(qiáng)，喜歡尋求刺激、追求新鮮感，但學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，思維活躍、創(chuàng)造性強(qiáng)。經(jīng)常求新、求變，不能安于現(xiàn)狀。并且善于從網(wǎng)絡(luò)上接受新信息、學(xué)習(xí)新東西。

4、責(zé)任感往往體現(xiàn)在關(guān)鍵時(shí)刻

自私、缺乏社會(huì)責(zé)任感、缺乏歷史使命感、不關(guān)心政治、不關(guān)心別人，只關(guān)心自己、關(guān)心什么時(shí)候買房、買車等，這是社會(huì)普遍認(rèn)為的。但是同時(shí)我們也應(yīng)該看到這些學(xué)生成長起來的社會(huì)背景與60、70年代的人有很大的區(qū)別。60、70年代的人經(jīng)歷了最艱苦的生活，深刻體會(huì)到了共產(chǎn)黨給人民帶來的自己當(dāng)家作主的生活，改革開放給人民生活帶來的翻天覆地的變化，他們有強(qiáng)烈的愛國情懷?！?0后”的青年呢，正如網(wǎng)上的一些文章顯示的，他們生下來生活就有好的生活，父母的呵護(hù)，不知道什么叫苦，他們不需要關(guān)心政治、關(guān)心國家發(fā)展，除了父母、老師教育自己要好好學(xué)習(xí)以外，沒有人告訴他們還需要關(guān)注學(xué)習(xí)以外的事情，因此，他們就顯的對(duì)國家、對(duì)社會(huì)關(guān)注不夠，責(zé)任感不太突出。

但是，關(guān)鍵的時(shí)候，我們也可以看到“90后”的年輕人的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的愛國情懷，比如“5·12”大地震中很多大學(xué)生爭先恐后的捐錢、獻(xiàn)血等，災(zāi)難中相互幫助、舍己為人的感人事跡，出現(xiàn)了很多小英雄。

5、心理承受力不強(qiáng)

90年代出生的大學(xué)生比較特殊，國家經(jīng)過幾十年的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)有很大好轉(zhuǎn)，每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)比以前好，在孩子身上的投入也會(huì)更多。而且父輩們自己吃了很多苦，都不想讓自己的子女再受苦，想讓子女過上優(yōu)越的生活，即使自己再累，再苦也不能苦了孩子，幾乎物質(zhì)上有求必應(yīng)；另外，孩子受到整個(gè)家庭的完全照顧和愛護(hù)，除了學(xué)習(xí)以外什么事情都不用干，整個(gè)家庭都以這個(gè)孩子為中心，他們可以任意發(fā)脾氣，家長無條件的接受。這些孩子成了溫室里的花朵，從來沒有經(jīng)歷過狂風(fēng)暴雨的洗禮，一旦遇到挫折就感到像天塌了一樣，覺得世界一片灰暗。

6、人際交往存在欠缺 有研究表明，“90后”的部分大學(xué)生在人際交往方面還是存在一定欠缺，主要表現(xiàn)在：缺乏自信心、在社交場合十分拘謹(jǐn),過多地考慮自己的形象、以自我為中心,過分地苛求別人。對(duì)他人的言行吹毛求疵、挑剔、猜疑,缺乏理解、尊重、同情心;不懂寬容,不會(huì)設(shè)身處地為別人著想;過分固執(zhí)、任性、偏激甚至喜怒無 常等等。無聊、空虛、渴望交朋友，卻不主動(dòng)或者不知道如何與別人交朋友，如何經(jīng)營友誼。

二、“90后”心理特征形成的原因

1、社會(huì)原因

“90后”大學(xué)生成長的家庭環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，社會(huì)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜。在家庭的小環(huán)境里，他們往往是父母的中心，被視為心肝寶貝，從小衣食無憂，可以享受到豐富的物質(zhì)產(chǎn)品。而他們身處的社會(huì)大環(huán)境，則是市場經(jīng)濟(jì)、信息爆炸、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、個(gè)性偶像等各種新事物層出不窮的時(shí)代，這使得他們可以有更開闊的視野，但也面臨著更多的機(jī)會(huì)和誘惑。他們崇尚流行，關(guān)注時(shí)尚，關(guān)注娛樂、哈韓、哈日，就是不太關(guān)心自己國家的政治；追求高物質(zhì)的生活享受。很多人把游遍天下山水，吃遍天下美食當(dāng)成了自己生活的目標(biāo)，于是請客吃飯，買高檔的衣服，玩時(shí)尚的、價(jià)格昂貴電子產(chǎn)品體驗(yàn)浪漫的愛情故事幾乎成了這個(gè)群體的時(shí)尚。作為應(yīng)試體制下代表只要成績好，手機(jī)汽車都可以獎(jiǎng)勵(lì)，衣服可以不會(huì)洗，雞蛋可以不會(huì)剝皮，活可以不干，苦可以不受。

2、家庭教育因素

“90后”是落實(shí)計(jì)劃生育政策的第一代，有父母、祖父母、外祖父母六位忠心耿耿的“奴仆”可供驅(qū)使，于是“衣來伸手，飯來張口”成長的同時(shí)，又衍生了“陪讀、陪考”的現(xiàn)象，這些孩子只需要把學(xué)習(xí)學(xué)好就行了，其他的都不需要管，對(duì)子女非常溺愛。造成了他們?nèi)涡浴⒚舾?、自我為中心。由于過度被保護(hù)，抗挫折能力不強(qiáng)，心理素質(zhì)比較差。

3、個(gè)人因素 追求高物質(zhì)的生活享受。

很多人把游遍天下山水，吃遍天下美食當(dāng)成了自己生活的目標(biāo)，于是請客吃飯，買高檔的衣服，玩時(shí)尚的、價(jià)格昂貴電子產(chǎn)品體驗(yàn)浪漫的愛情故事幾乎成了這個(gè)群體的時(shí)尚。在大學(xué)校園，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情形：圖書館本來是安靜的學(xué)習(xí)場所，打電話聊天的聲音比比皆是；電腦是用來學(xué)習(xí)的工具，反倒成了展示游戲才華的舞臺(tái)。宿舍是休息的處所，但是他們無所不為。相對(duì)于老一輩來說他們沒有了自己的信仰，失去了自己的文化根基，失去了遠(yuǎn)大的理想，變得越來越現(xiàn)實(shí)和功利。于是學(xué)習(xí)浮躁、靜不下心，高分低能，太過柔弱、經(jīng)不起風(fēng)雨，不懂合作、不關(guān)心他人，頹廢等等我們身上的弊病理所當(dāng)然也就全落在他們身上。

三、“90后”大學(xué)生的心理健康教育

1、正確對(duì)待“90后”大學(xué)生的心理特點(diǎn)

任何一個(gè)年代的青年都有自己特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)的形成都是社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人等多種因素共同作用的結(jié)果。我們不能過多的去批評(píng)“90后”的大學(xué)生的種種我們看不慣的行為或性格特點(diǎn)。抱著平常的心態(tài)去對(duì)待他們凸顯出來的個(gè)性特征，并適當(dāng)?shù)睦眠@些特點(diǎn)對(duì)他們采取適合他們個(gè)性特點(diǎn)的教育方法。首先承認(rèn)在他們身上存在某些共同的個(gè)性特點(diǎn)，并試著從他們的角度去理解他們的行為方式，進(jìn)而產(chǎn)生“同理心”，只有這樣才能更好的開展心理健康工作。

2、讓心理關(guān)懷走進(jìn)宿舍 宿舍是大學(xué)生生活的地方，是最能讓他們放松的地方，在宿舍里他們可以隨便談任何問題，心理健康的老師要抽出一定的時(shí)間到學(xué)生宿舍去，聽他們說說自己的生活，對(duì)學(xué)校各方面的意見，了解他們有沒有什么困難，聽聽他們的心聲。這樣即有利于增進(jìn)師生之間的情感，也可以了解到一些通過其他途徑很難了解到的心理健康方面的信息。當(dāng)然，不要讓學(xué)生感覺你像他們的媽媽，什么都想管，什么都想了解，要以聽為主，這樣你才能獲得你想獲得的信息。另外，除了和學(xué)生聊天之外還要多和宿舍的值班人員聊天，從他們那里你可以了解到某個(gè)學(xué)生最近心情不好，一些學(xué)生的性格。對(duì)社區(qū)工作人員、宿舍阿姨等進(jìn)行心理健康的培訓(xùn)，以便識(shí)別和預(yù)防心理危機(jī)的發(fā)生。

3、根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的需要采取不同的方式 根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的發(fā)展情況，并結(jié)合他們的實(shí)際需要采取不同的措施：

（1）大一注重適應(yīng)性和自立能力的培養(yǎng)。初入大學(xué)，面臨新的環(huán)境、新的生活、新的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方式、新的人際關(guān)系，這些都要重新去開始去經(jīng)營，對(duì)于獨(dú)立性和比較自我的80后大學(xué)生來說，可能會(huì)遇到的問題更多，因此，要注重適應(yīng)性教育，包括生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、如何建立良好的人際關(guān)系、課余時(shí)間怎么利用等。

（2）大二通過素質(zhì)拓展提高學(xué)生意志力，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。素質(zhì)拓展不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)、挑戰(zhàn)極限、挖掘潛能，還能夠提高大學(xué)生的自信心、自立性、團(tuán)隊(duì)合作精神。這也是一種很好的心理訓(xùn)練的手段。目前有不少高校正根據(jù)學(xué)生的情況采取素質(zhì)拓展活動(dòng)，也有一些高校建立了自己的拓展基地，聘請專門人員對(duì)定期對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的心理意義，這種形式也很受同學(xué)們的歡迎。素質(zhì)拓展活動(dòng)在低年級(jí)比較適合，因?yàn)榇笠挥熊娪?xùn)，最好放在大二。同時(shí)還要引導(dǎo)大學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。

（3）大

三、大四側(cè)重就業(yè)輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生更好的選擇找工作還是升學(xué)，并做好大學(xué)生升學(xué)或擇業(yè)過程中的心理輔導(dǎo)。

3、為學(xué)生搭建創(chuàng)新平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情

學(xué)校為在校大學(xué)生搭建創(chuàng)新平臺(tái)，如我校依托各學(xué)院，組織學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新、參加各類比賽等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓他們覺得自己是有價(jià)值的，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4、改變心理咨詢中的被動(dòng)局面，主動(dòng)關(guān)懷學(xué)生 心理咨詢和輔導(dǎo)一般都是等待學(xué)生主動(dòng)來咨詢，但是很多學(xué)生對(duì)心理咨詢存在誤解或者這樣那樣的因素影響阻止了他們接受咨詢，因而顯得被動(dòng)。當(dāng)我們了解到一些學(xué)生的信息之后就主動(dòng)的通過輔導(dǎo)員、心理委員進(jìn)一步了解信息。在做了一些基本的了解之后，或者通過輔導(dǎo)員、心理委員引導(dǎo)其接受咨詢、或者主動(dòng)到宿舍，和同學(xué)“聊天”，進(jìn)行近距離的接觸進(jìn)一步了解情況，從做朋友開始，慢慢的取得學(xué)生的信任，學(xué)生自己就會(huì)向你說一些事情，尤其是人際關(guān)系、學(xué)習(xí)問題等，在聊天中進(jìn)行心理意識(shí)的宣傳，引導(dǎo)其接受咨詢。

5、采用學(xué)生可以接受的方式進(jìn)行心理健康教育

由于90年代出生的大學(xué)生喜歡利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)、結(jié)交新朋友，我們也可以投其所好，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行心理健康教育，比如可以通過郵件、QQ、飛信、網(wǎng)上留言、博客的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通。未來的心理健康教育也必然主要以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)。“90后”大學(xué)生是特殊的，也是不特殊的，無論他們的性格特征如何，我們都不能說他們是不健康的，相信用我們的愛心和責(zé)任心，通過各方面的努力，“90后”的大學(xué)校園會(huì)是更加充滿活力、和諧美麗。

第二篇：廣告語有哪些特點(diǎn)

1、廣告語有哪些特點(diǎn)？ 簡潔凝練

廣告語應(yīng)抓住重點(diǎn)、簡明扼要。不簡短就不便于重復(fù)、記憶和流傳。廣告語在形式上沒有太多的要求，可以單句也可以對(duì)句。

明白易懂

廣告文字必須清楚簡單、容易閱讀、用字淺顯，符合潮流，內(nèi)容又不太抽象，使受過普通教育的人都能接受。廣告語應(yīng)使用訴求對(duì)象熟悉的詞匯和表達(dá)方式，使句子流暢、語義明確。避免生詞、新詞、專業(yè)詞匯、冷僻字詞，以及容易產(chǎn)生歧義的字詞。>>>更多電視專題

朗朗上口

廣告語要流暢，朗朗上口，適當(dāng)講求語音、語調(diào)、音韻搭配等，這樣才能可讀性強(qiáng)，抓住受眾的眼球和受眾的心。我 新穎獨(dú)特，富有情趣

要選擇最能為人們提供最信息的廣告語，在“新”字上下功夫。如新產(chǎn)品或老產(chǎn)品的新用途、新設(shè)計(jì)、新款式等。廣告語的表現(xiàn)形式要獨(dú)特，句勢、表達(dá)方法要?jiǎng)e出心裁，切忌抄襲硬套，可有適當(dāng)?shù)木浜碗p關(guān)語、歇后語等，迎合受眾的好奇心和模仿性，喚起心靈上的共鳴。

主題突出

廣告的標(biāo)題是廣告正文的高度概括，它所概括的廣告主體和信息必須鮮明集中，人們看到它就能理解廣告主要宣傳的是什么。

2、經(jīng)典廣告詞的語言特點(diǎn)：

1.巧用修辭手法。修辭是語言藝術(shù)的花朵，用比喻、對(duì)偶、排比、反復(fù)等修辭手法，可以使廣告詞生動(dòng)形象，增強(qiáng)宣傳效果。例：“眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請為您的眼睛安上玻璃。”（比喻）

2.注重押韻，讀來上口，易記易誦。例：“麗彤，麗彤，與眾不同?！?/p>

3.簡潔明了。既給人以視覺的整齊美，又便于記憶，加深印象。例：“不走尋常路！”（美特斯邦威）

4.巧用成語、熟語，化為己用。例：“上上下下的感覺?！保ㄉ虾Ｈ怆娞荩?.巧用多音多義字，利用漢語詞匯音義的相關(guān)性進(jìn)行比附、暗示。例：“趁早下‘斑’，請勿‘痘’留。”（化妝品）6.強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的特殊功效，例：“冷熱酸甜，想吃就吃。”（冷酸靈牙膏）7.突出個(gè)性，彰顯競爭對(duì)手沒有的特色。例：“種下平安，收獲人生?！保ㄆ桨脖ｋU(xiǎn)）

二、撰寫廣告詞目的

公益廣告詞目的是維護(hù)大家的公共利益，它側(cè)重以道理引導(dǎo)人、以情感打動(dòng)人、以創(chuàng)意吸引人，追求思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。例：①“千萬別點(diǎn)著你的煙，它會(huì)讓你變?yōu)橐豢|青煙?！保臣佑驼窘麩煆V告）②“我不認(rèn)識(shí)你，但我謝謝你。”（公民義務(wù)獻(xiàn)血公益廣告）③“關(guān)愛老人，用心開始?！保ㄗ鹄瞎鎻V告）④“關(guān)心別人，快樂自己?！保ㄉ鐣?huì)公德公益廣告）⑤“如果你的汽車會(huì)游泳的話，請照直開，不必剎車?！保ü方煌ò踩珡V告）

三、撰寫廣告詞的方法

廣告創(chuàng)作宜從身邊的事物開始?？梢韵铝袌鏊蚴挛餅榱⒆泓c(diǎn)，針對(duì)其中存在的有損公共利益的行為撰寫一則廣告詞，要求貼近對(duì)象，富有啟迪，充滿人情味，堅(jiān)持以道理引導(dǎo)人、以情感打動(dòng)人、以創(chuàng)意吸引人。一共有八個(gè)場所（事物），每個(gè)至少寫一條公益廣告詞：草坪、教室、水龍頭、花壇、垃圾箱、廁所、墻壁、車棚。

提供幾則優(yōu)秀作品供大家參考：

1.草坪。①我不怕風(fēng)吹雨打，只怕你來腳踏。②生命的顏色，請您珍惜。③綠草如茵，足下留情。④請別增加我成長的壓力！

2.水龍頭。①得不到你的愛惜，它會(huì)哭泣的。②點(diǎn)滴關(guān)懷，打造健康好生活。③我不想流口水！

3.花壇。①人走，花留，葉含笑。②距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸。

4.墻壁。①還我本色。②留得“青白”在人間。③別把你的靈感留在我的身上。④青春不需要修飾！

學(xué)習(xí)廣告，也可以多點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)在各個(gè)公司的廣告。特別是一些通過廣告做得很杰出的公司。

第三篇：散文有哪些特點(diǎn)

短小優(yōu)美，生動(dòng)有趣。它的歷史可以追溯到甲骨文，是和詩歌、戲劇、小說并列的文學(xué)體裁;它包括政論、史論、傳記、游記、書信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說、雜文，是語言藝術(shù)文學(xué)體裁的典范，并具有很高的審美價(jià)值，在長期流傳過程中，它澆灌了各個(gè)時(shí)代的文學(xué)園地，也灌溉了歷代文人，至今仍使人們受益。

散文是“集諸美于一身”的文學(xué)體裁。文學(xué)是表達(dá)人生和傳達(dá)思想感情的。通常來說，小說、詩歌、戲劇無論是在結(jié)構(gòu)上，還是在格律、剪裁、對(duì)話等安排布局上，都有很嚴(yán)格的要求：而散文，卻可以自由些，看起來只是不經(jīng)意地抒寫著一己的經(jīng)歷和感受，所表現(xiàn)的多是零星雜碎的片段人生。

散文主要分?jǐn)⑹滦陨⑽?、抒情散文、哲理散文、議論性散文。

它不刻意雕飾而不乏文采，不有意追求而自得其意蘊(yùn)。而且，散文的語言經(jīng)過情感的陶冶、鍛煉，又有很強(qiáng)的抒情味和感染力。常一篇散文具有一個(gè)或多個(gè)中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表達(dá)。

第四篇：把握大學(xué)生思想特點(diǎn)的常用方法有哪些

把握大學(xué)生思想特點(diǎn)的常用方法有哪些？

1.日常觀察（直接觀察---間接觀察定；性觀察---定量觀察；主題觀察---轉(zhuǎn)向觀察；描述觀察—分析觀察）2.個(gè)別談心法（接近性談心； 了解性談心； 幫助性談心； 安慰性談心）

3.活動(dòng)檢驗(yàn)法（宏觀檢驗(yàn)—微觀檢驗(yàn)；動(dòng)態(tài)檢驗(yàn)—靜態(tài)檢驗(yàn)；單項(xiàng)檢驗(yàn)—綜合檢驗(yàn)）；要考慮幾個(gè)方面：（思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，心理素質(zhì)，智能素質(zhì)）4.理論學(xué)習(xí)法

第五篇：大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)有哪些特點(diǎn)？

縱觀大學(xué)生簡歷上的自我評(píng)價(jià)，他們的自我評(píng)價(jià)上都有著不同的特點(diǎn)，具體有哪些不同的特點(diǎn)呢？下面就這個(gè)問題來簡述一下。

自我評(píng)價(jià)是指一個(gè)人對(duì)自己思想、動(dòng)機(jī)、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)，是自我認(rèn)識(shí)和自我態(tài)度的統(tǒng)一。自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的主要組成部分，在人的個(gè)性發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。如今大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力有了較大提高，形成了區(qū)別于其他群體的顯著特點(diǎn)：

（一）自我評(píng)價(jià)的自覺性和主動(dòng)性提高

自我意識(shí)強(qiáng)烈的大學(xué)生，隨著知識(shí)的積累和社會(huì)閱歷的豐富，大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)自覺地、主動(dòng)地進(jìn)行著，而且不斷提高和完善。在日常生活中，他們常常把自己與周圍的同學(xué)和教師作比較來評(píng)價(jià)自己；他們還對(duì)照典型人物來檢查、調(diào)整自己，試圖把理想的人格內(nèi)化為自己的品質(zhì)。大學(xué)生進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)，是他們積極進(jìn)步、逐步成熟的重要表現(xiàn)，也是他們早日成才的心理保證。

（二）自我評(píng)價(jià)的豐富性

大學(xué)生正處于智力水平最高的發(fā)展時(shí)期。他們思維敏捷、反應(yīng)迅速、求知欲望強(qiáng)烈，不僅關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的變革和社會(huì)活動(dòng)，乃至世界形勢的變化，都積極學(xué)習(xí)和探討，有些活動(dòng)還踴躍參加。在這些活動(dòng)中，他們開闊了視野，增加了思考的內(nèi)容和深度，這就形成了他們自我評(píng)價(jià)的豐富性。

（三）自我評(píng)價(jià)的偏差--兩極性

大學(xué)生的自我意識(shí)迅速發(fā)展，思維的獨(dú)立性和批判性也有所提高，對(duì)人生、社會(huì)的探索精神在加強(qiáng)，喜歡辯論，提出自己的“高見”，但是由于社會(huì)閱歷淺，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和判斷能力也不夠成熟，因此，容易過分夸大自己的能力，自以為了不起；否則，又會(huì)低估自我，產(chǎn)生自卑感。于是表現(xiàn)出自我評(píng)價(jià)的兩極性：高估自我和低估自我。最常見的是高估自我。

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