第一篇：申報(bào)陜西省學(xué)校文化示范校匯報(bào)材料

火鳳翱翔 璀璨光芒 傳承創(chuàng)新 點(diǎn)燃?jí)粝?/p>

——東城第一小學(xué)申報(bào)陜西省學(xué)校文化示范校匯報(bào)材料

西安市灞橋區(qū)東城第一小學(xué)

2015年11月

火鳳翱翔 璀璨光芒 傳承創(chuàng)新 點(diǎn)燃?jí)粝?/p>

西安市灞橋區(qū)東城第一小學(xué)建于2010年8月，占地21.3畝，建筑面積1.4萬(wàn)平方米，部室齊全，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)?，F(xiàn)有教學(xué)班55個(gè)，學(xué)生3471名，教職工160余人.省市區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人48名，國(guó)家級(jí)足球教練員1人，獲得國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利1人，全國(guó)勞模1人。建校五年來(lái)，學(xué)校以校園文化建設(shè)為依托，以素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，全力推進(jìn)學(xué)校各方面工作，取得了累累碩果。

學(xué)校先后榮獲：“陜西省校園文化建設(shè)成果一等獎(jiǎng)”“陜西省實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)?！薄瓣兾魇∏嗌倌晁刭|(zhì)教育基地”“陜西省檔案目標(biāo)管理AAA單位”“陜西省文明單位”“陜西省藝術(shù)教育示范學(xué)校”“陜西省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)?！薄拔靼彩行@文化建設(shè)示范學(xué)校”“西安市教育督導(dǎo)評(píng)估優(yōu)秀學(xué)?！薄拔靼彩行≌n題研究實(shí)驗(yàn)基地”“西安市德育先進(jìn)單位”，教育部、陜西省等領(lǐng)導(dǎo)分別到校視察工作，并給予了高度評(píng)價(jià)。另外，學(xué)校先后接待了來(lái)自北京、青島、山東、1

云南、新疆、西藏、廣東、榆林、渭南、安康、眉縣、閻良區(qū)等省內(nèi)外教育同仁的交流訪問(wèn)，深獲好評(píng)?，F(xiàn)將校園文化建設(shè)工作具體匯報(bào)如下：

一、理念文化：樹(shù)立信仰，讓火鳳自由翱翔。

東城一小由原來(lái)的四棉小學(xué)和三棉學(xué)校整合而成。作為一所整合學(xué)校，在全體師生中亟需樹(shù)立一種信仰，使之成為大家?jiàn)^斗的目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有師資情況，一致認(rèn)為，東城一小嶄新的形象下其實(shí)流淌著悠久的血液，積淀著深厚的文化和精神，那就是五十年辦學(xué)歷史所留下的團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)高效、樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上、熱情似火，這些寶貴的精神財(cái)富洋溢在校園的每一個(gè)角落，體現(xiàn)在每一名師生身上。另外，結(jié)合學(xué)校特有的地域特點(diǎn)：距離學(xué)校不足兩公里的地方就是著名的半坡遺址，六、七千年前的半坡先民用火創(chuàng)造了恒耀未來(lái)的仰韶文化，帶領(lǐng)人類(lèi)邁入了文明時(shí)代，告別了茹毛飲血的混沌愚昧。火，不僅象征著光明、象征著希望、更象征著奉獻(xiàn)、象征著積極探索和不斷創(chuàng)新。而這，和我們師生身上所蘊(yùn)含的精神是那么的吻合和一致。這也許是我們毗鄰在半坡先民身邊而產(chǎn)生的一種熏陶和耳濡目染的結(jié)果吧！作為兩千年之后的我們，有責(zé)任和義務(wù)將火的精神、火的文明傳承下去并積極探索，點(diǎn)燃每一名師生心中的夢(mèng)想，通過(guò)樹(shù)立心中那份對(duì)教育的信仰，讓文明綻放在全體師生心中，讓這只浴火重生的鳳凰自由翱翔。

基于此，我校確定了校園文化建設(shè)的主題——火文化。并 2

由此引申而來(lái)辦學(xué)理念“點(diǎn)燃成功人生”。

辦學(xué)理念：點(diǎn)燃成功人生 “點(diǎn)燃成功人生”的辦學(xué)理念，體現(xiàn)了東城第一小學(xué)的以人為本的教育思想，即以教師和學(xué)生為本，把每一個(gè)人作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。也只有把教育落實(shí)和體現(xiàn)在師生身上，教育才會(huì)產(chǎn)生真正的意義和效果。愛(ài)爾蘭著名詩(shī)人葉芝說(shuō)過(guò),教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一把火。東城一小就是要做這樣的教育。用火文化點(diǎn)燃學(xué)生和老師的精彩人生。

點(diǎn)燃成功人生，體現(xiàn)了小學(xué)教育的特點(diǎn)。小學(xué)教育是學(xué)生素質(zhì)形成的奠基階段，是基礎(chǔ)教育的重要階段。每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，點(diǎn)燃成功人生，就是激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生的文明素養(yǎng)不斷提高，為學(xué)生成功的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

東城第一小學(xué)以“點(diǎn)燃成功人生”為辦學(xué)理念，反映了學(xué)校專(zhuān)注于育人、專(zhuān)心于教育的思想。點(diǎn)燃成功人生，就是用文明教育讓每位師生的人生更精彩，培養(yǎng)學(xué)生傳承文明的責(zé)任，探索創(chuàng)新的精神，使華夏文明薪火相傳、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并發(fā)揚(yáng)光

大。

校訓(xùn)：傳承文明 探索創(chuàng)新 在火文化引領(lǐng)之下的夢(mèng)想

要靠校園精神的承載。我們的校園精神“傳承文明 探索創(chuàng)新”即從 3

“火文化”中凝聚而來(lái)。因?yàn)閭鞒形拿魇俏覀兊呢?zé)任，探索創(chuàng)新是我們培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。從東城一小走出去的學(xué)生不但自己要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)的美德和文明，更要承擔(dān)傳承這種文明的責(zé)任；東城一小培養(yǎng)的學(xué)生不但要善于鉆研，不斷探索，更要敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。

教風(fēng)：燃精神之火 育心靈之花

用精神之火去點(diǎn)燃教師心中沉睡的夢(mèng)想，沒(méi)有成功的教師就不可能有成材的學(xué)生。沒(méi)有教師的快樂(lè)永遠(yuǎn)也不可能有學(xué)生的快樂(lè)。教師沒(méi)有積極性，教師不快樂(lè)，教師不能享受教育這個(gè)職業(yè)帶給他的幸福，學(xué)生就不可能得到發(fā)展。在火文化的引領(lǐng)下點(diǎn)燃教師的激情，實(shí)現(xiàn)教師的成功之夢(mèng)。讓教師在實(shí)際工作中，用火一樣的精神去培育學(xué)生美好的品德，把立德樹(shù)人作為教育的根本，培育學(xué)生心靈之花?；?，象征著熱情、包容、積極、向上，以及燃燒自己，照亮別人的紅燭精神。我們就是要讓教師自身的這種人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生，培育學(xué) 4

生，去澆灌學(xué)生的心靈。

學(xué)風(fēng)：激情參與 快樂(lè)實(shí)踐

學(xué)習(xí)的過(guò)程就是參與的過(guò)程，實(shí)踐的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅追求的是知識(shí)的獲得，更加重視的是學(xué)生的精神風(fēng)貌。在火文化的熏陶之下，激情與快樂(lè)就成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的主旋律。只有這樣，我們的學(xué)生才能真正成為一只只展翅欲翔的小火鳳。我們從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)教育入手，大膽嘗試，大膽創(chuàng)新。以“邊學(xué)邊交，自主領(lǐng)悟”的課堂教學(xué)模式為基礎(chǔ)，推出適合我校校情、學(xué)情的“以學(xué)定導(dǎo)，多元互動(dòng)”的課堂教學(xué)新體系，以參與、實(shí)踐為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，倡導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。學(xué)生每六人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，自己命名，自己商定小組奮斗目標(biāo)，自己合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的課堂充滿活力，充滿激情。從課堂學(xué)習(xí)氛圍中，我們已經(jīng)明顯感受到校園文化已經(jīng)潛移默化地深入到了學(xué)生的心中。

二、物質(zhì)文化：精益求精，讓光芒更加璀璨 有了信仰，并凝結(jié)了它一定的理念，那么就需要眾多的物質(zhì)文化作為依托，加以呈現(xiàn)出來(lái)。東城一小在物質(zhì)文化建設(shè)方面可謂精益求精，就是為了讓每一處文化點(diǎn)位都成為一顆耀眼的光芒，去照亮師生自由翱翔的天空。

學(xué)校門(mén)口的景觀塔鐘，以半坡文化中的主要圖案作為基本元素，人面魚(yú)紋、陶器、5

火苗、水文等，上面鐫刻著校訓(xùn)：“傳承文明、探索創(chuàng)新”，把學(xué)校追求的精神和培養(yǎng)的方向融入其中，作為對(duì)師生們時(shí)刻的激勵(lì)。

走入校園，最為醒目的就是東面的文化墻了，火、華表、編鐘、車(chē)等元素，體現(xiàn)了

中國(guó)的文明。一首《火之賦》將火的特點(diǎn)、歷史、精神、影響表現(xiàn)的淋漓盡致。赭石色的教學(xué)大樓給人以熱情與沉穩(wěn)。正面墻壁上懸掛著寓意深刻的?；?，熠熠閃動(dòng)。她包含著“火焰”、“1”、“鳳凰”，寓意東城第一小學(xué)的師生就像涅磐的鳳凰，即將展翅翱翔。整個(gè)設(shè)計(jì)色彩明麗活潑，造型奔騰大氣，充分體現(xiàn)了東城一小的辦學(xué)理念。

首訓(xùn)廳的半坡姑娘壁畫(huà)是校園文化和半坡文化的高度融合。半坡先祖在使用火的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和創(chuàng)造，發(fā)明了尖底瓶，這一發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)

造，被當(dāng)代物理學(xué)家楊振寧先生譽(yù)為古代中華發(fā)明的奇跡。半坡人的探索和創(chuàng)新也正是我們今天要傳承和發(fā)揚(yáng)光大的。以此表明，火文化是半坡文化和東城一小學(xué)校文 6

化最佳的契合點(diǎn)。

璀璨方寸的主題是“用手傳承文明,用心體驗(yàn)成功”,方寸之間不但展示的是師生的作品,更是文化在學(xué)校日常中的具體成果。這里陳列著教師的最高榮譽(yù)，學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品，她們就像一顆顆耀眼的星光，熠熠生輝。從而激發(fā)教師和學(xué)生不斷向上的精神動(dòng)力。

為了架起師生溝通的橋梁，在璀璨方寸的角落，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了造型獨(dú)特的心語(yǔ)樹(shù)，學(xué)生講自己的心里話悄悄放進(jìn)樹(shù)上的小盒子里，老師定期打開(kāi)進(jìn)行回復(fù)、留言，以此解決學(xué)生難以開(kāi)口的困惑，從而達(dá)到師生的情感和諧。為此，《華商報(bào)》還進(jìn)行了題為《心語(yǔ)樹(shù)我有秘密和你說(shuō)》的專(zhuān)題報(bào)道。

大型壁畫(huà)火鳳翱翔，既體現(xiàn)出火在人類(lèi)各個(gè)歷史時(shí)期的應(yīng)用與創(chuàng)造，也體現(xiàn)出火樹(shù)銀花的未來(lái)教育道路我們會(huì)飛的更高。裝修別致的閱覽室，孩子們自由自在地閱讀，徜徉在知識(shí)的海洋，感受著經(jīng)典與現(xiàn)代文明的沖擊。創(chuàng)新園，詩(shī)語(yǔ)林，藝術(shù)廳，國(guó)學(xué)墻、陶藝、木藝展示區(qū)等文化點(diǎn)位的布臵和裝修，處處都體現(xiàn)出我們以人為本，文明育人，不斷探索，不斷創(chuàng)新的文化內(nèi)涵，以及培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、思考力、思維力的良苦用心。

學(xué)校東墻的文化景觀“沁源”，潺潺的流水，曲徑蜿蜒的水槽，活靈活現(xiàn)的人

物雕塑，讓學(xué)校靈動(dòng)起來(lái)，柔情起來(lái)。他們成了學(xué)生最喜愛(ài)的地方之一。在這里，孩子的天性充分張揚(yáng)，伸手就可以觸及的水花，讓孩子們興奮不已；汲水的人物雕塑，給學(xué)生無(wú)限的想象；從陶瓶中流瀉而下的“瀑布”到了“小青蛙”的嘴里，又給學(xué)生古文明的熏陶。

學(xué)校文化，說(shuō)到底都是為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用，所以班級(jí)文化作為一個(gè)很重要的方面我們也做了精心設(shè)計(jì)。首先是每個(gè)中隊(duì)確定了一個(gè)師生共同認(rèn)同的隊(duì)名，然后學(xué)校統(tǒng)一給每個(gè)中隊(duì)規(guī)劃好了特定區(qū)域，如清潔角、展示框、學(xué)習(xí)園地、班級(jí)風(fēng)采展示等，各班根據(jù)自己的特色和想法，把相關(guān)的內(nèi)容在班級(jí)風(fēng)采中填充。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，各班老師和學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)文化的理解出乎意料：主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色突出，深受學(xué)生喜愛(ài)。如：向日葵向太陽(yáng)、踏上彩虹橋等等，各班的文化氣息與學(xué)校文化建設(shè)的大環(huán)境相映成輝，相得益彰。

三、活動(dòng)文化：彰顯特色，讓文明傳承創(chuàng)新

在“點(diǎn)燃成功人生”的辦學(xué)理念下，我們一方面進(jìn)行物質(zhì)文化的熏陶和潛移默化，另一方面我們積極開(kāi)展各種活動(dòng)讓校園精神內(nèi)化進(jìn)每名師生心中，逐漸成為一種自覺(jué)自發(fā)的精神動(dòng)力。我們的校訓(xùn)“傳承文明，探索創(chuàng)新”，最核心的就是“文明”和“創(chuàng)新”，我們?yōu)榇碎_(kāi)展了以下活動(dòng)：

1.以活動(dòng)促文明

（1）為了鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增加校園文明素養(yǎng)，我們?cè)O(shè)立了“我是文明投遞員”活動(dòng)。同學(xué)們利用課間活動(dòng)，將教師的信件送至老師手中，既體現(xiàn)了濃濃的師生親情，又使學(xué)生成為了文明小使者。

（2）每周的升國(guó)旗儀式上的“本周文明大事記”，網(wǎng)羅古今中外的文明實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗下講話，使學(xué)生開(kāi)闊了眼界，了解世界文明發(fā)展的軌跡。

（3）每年六一前夕，我校都舉辦為期一月的藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展班與班、年級(jí)與年級(jí)之間豐富多彩的群眾性藝術(shù)活動(dòng)。藝術(shù)節(jié)上既有精彩紛呈、好戲連臺(tái)的歌舞表演，又有形色兼?zhèn)?、風(fēng)格各異的作品展示。在活動(dòng)中，孩子們用優(yōu)美的舞蹈、嘹亮的歌聲、鏗鏘有力的朗誦、悠揚(yáng)的器樂(lè)演奏等形式展示了他們勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活、全面發(fā)展的精神風(fēng)貌。這種活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)文明，展示風(fēng)采的積極性。

（4）我校在每天的課前，用5分鐘時(shí)間組織全校學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)宋詞》等經(jīng)典文化。通過(guò)幾年的堅(jiān)持，我們?yōu)槿巳恕皩W(xué)經(jīng)典、誦經(jīng)典、演經(jīng)典、用經(jīng)典”而倍感高興。學(xué)生臵身于這樣的文化氛圍之中，陶冶了情操，豐富了生活，愉悅了身心，增強(qiáng)了學(xué)生的文明素養(yǎng)。（5）為將學(xué)校文明向社會(huì)進(jìn)行輻射和宣傳，我們舉行了“攜手文明育未來(lái)”校園開(kāi)放日暨素質(zhì)教育展示活動(dòng)。將我校的校園文化、校本教材、校本課程、社團(tuán)活動(dòng)向家長(zhǎng)予以公開(kāi)展示，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。多家媒體和報(bào)紙專(zhuān)題進(jìn)行了報(bào)道。

（6）教師文明的提升我們更是作為重中之重。舉行“點(diǎn)燃?jí)粝?，放飛希望”教師演講比賽；實(shí)行“承新工程”即：新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng)；“教師文明之我見(jiàn)”征文比賽；“火鳳杯”課堂教學(xué)大賽；教師下水文比賽；“眾火磨課社”；三筆字比賽等。不一而足，舉不勝舉。這一系列的活動(dòng)，有效提升了全體教師的文明素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。

2.以文明展魅力

（1）、在西安市舉辦世園會(huì)前夕，我們進(jìn)行“與文明同行---迎世園拉練”活動(dòng)，為世園貢獻(xiàn)自己的一份力量。世園會(huì)召開(kāi)期間，我們的文藝節(jié)目登上了世園 的舞臺(tái)，接受了全世界人民的檢閱，獲得了巨大的影響，我們的文明走上了國(guó)際的舞臺(tái)。

（2）、我們的校園文化和半坡遺址一脈相承，于是我們和半坡博物館合作，開(kāi)展“小小講解員”活動(dòng)，為中外游客講解半坡文化，既拓展了視野，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)半坡文化的理解。讓中外游客領(lǐng)略了東城一小學(xué)生的風(fēng)采。

（3）、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“我文明、我健康、我快樂(lè)”拓展訓(xùn)練，我們要做文明傳遞者必須要有強(qiáng)健的體魄。

（4）、在全體教師中開(kāi)展“文明崗認(rèn)領(lǐng)”活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了教師的主人翁精神。

（5）、聯(lián)合西安市六區(qū)七所著名學(xué)校，進(jìn)行聯(lián)誼送教活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，展示自己風(fēng)采，傳遞文明信息。

（6）、在區(qū)進(jìn)校的組織下外派多名教師前往邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行送教活動(dòng)，擴(kuò)大我校文明的宣傳力和影響力。

3.以創(chuàng)新促發(fā)展

（1）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，探索精神，我們大膽嘗試新的課堂教學(xué)模式，從而構(gòu)建基于學(xué)情和校情的靈動(dòng)課堂教學(xué)模式。我們確定的目標(biāo)是：“人人參與，個(gè)個(gè)展示；嘗試成功，感受快樂(lè)；激活思維，釋放潛能；自主學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展”。學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)教師、學(xué)生平等互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，11

平等對(duì)待每一位學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，適時(shí)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。目前，全體教師都能積極進(jìn)行靈動(dòng)課堂實(shí)踐與探索，“以學(xué)定導(dǎo)，多元互動(dòng)”的課堂教學(xué)模式已基本形成。該模式極大的豐富了我校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，促進(jìn)了師生的共同成長(zhǎng)。使我校的課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。課堂上，學(xué)生的精彩發(fā)言，觀點(diǎn)碰撞，精彩展示讓我們看到了課改帶來(lái)的真真正正的實(shí)效和高效。而教師，也真正走下了神圣的講臺(tái)，成為了學(xué)習(xí)的參與者、引領(lǐng)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)生的求知欲，質(zhì)疑能力正在飛速提升。在此期間，涌現(xiàn)了眾多課改名師，并有多人外出講學(xué)。劉偉、賴(lài)娜、王增輝、馬艷四位老師榮獲全國(guó)說(shuō)課大賽特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。程曉梅榮獲全國(guó)“中國(guó)好課堂”賽教二等獎(jiǎng)。段江花、史小華等老師獲得西安市教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，張杰、鄭多獲得西安市學(xué)科帶頭人稱(chēng)號(hào)；韓偉老師參加西安市名師大篷車(chē)到各地進(jìn)行進(jìn)行巡回展示交流。樊轉(zhuǎn)妮、程曉梅、賴(lài)娜等五位老師榮獲“中國(guó)好課堂”特等獎(jiǎng)及一、二等獎(jiǎng)。

學(xué)校的對(duì)外影響力因課堂文化建設(shè)而迅速擴(kuò)大。一年來(lái)，學(xué)校先后舉辦了灞橋區(qū)課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和西安市數(shù)學(xué)聯(lián)合教研活動(dòng)，得到了同行和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。省內(nèi)外數(shù)十家單位聞?dòng)嵡皝?lái)我校參觀交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校除了接待來(lái)自各個(gè)地方的教育同仁之外，還承擔(dān)了國(guó)家級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的實(shí)踐活動(dòng)和入職教師的培訓(xùn)工作。另外，從去年九月份開(kāi)始，到十月份結(jié)束，接待了來(lái)自榆林市衡山縣黨岔鎮(zhèn)中心小學(xué)的17位教師到校進(jìn)行影子培訓(xùn)。從11月份，又有十位入職教師來(lái)校進(jìn)行崗前培訓(xùn)。這些參觀和學(xué)習(xí)，既擴(kuò)大了學(xué)校對(duì)外的影響力，也鍛 12

煉了我們的教師，促進(jìn)了學(xué)校的工作。

（2）創(chuàng)新特色課程開(kāi)發(fā)。

我們不但要把優(yōu)秀的民族精神，傳統(tǒng)文明繼承下來(lái)，更重要的是發(fā)揚(yáng)光大，而且賦予它新的內(nèi)容和形式，進(jìn)行不斷的提升和發(fā)展。用我們的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新出更加光輝燦爛的文明成果。我們開(kāi)發(fā)了校本教材“傳承文明之系列” 如：《彬彬有禮》、《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》、《文明歌謠伴我成長(zhǎng)》、《追尋火的足跡》等；“探索創(chuàng)新之系列”如：《海量閱讀》、《心中有數(shù)》、《陶花朵朵開(kāi)》等，從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)教育入手，大膽嘗試，大膽創(chuàng)新。讓師生學(xué)習(xí)和了解中國(guó)五千年的文明發(fā)展史和世界文明的足跡，通過(guò)學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識(shí)文明的本質(zhì)和他源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，從而實(shí)現(xiàn)自己的文明。

（3）創(chuàng)新育人機(jī)制。

課外藝術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)教育的有機(jī)組成部分，我們堅(jiān)持以人為本、面向全體學(xué)生的原則，做到普及與提高相結(jié)合，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，組建了各種各樣的興趣班，僅舞蹈類(lèi)就有民族舞、拉丁舞、街舞幾種；繪畫(huà)類(lèi)有兒童畫(huà)、水粉畫(huà)、素描、國(guó)畫(huà)等等；還有聲樂(lè)、硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法、泥塑、跆拳道、輪滑、國(guó)象、圍棋、魔術(shù)，電子琴、二胡等30多個(gè)藝術(shù)興趣小組。除此之外，學(xué)習(xí)組建了“小火鳳”學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，有合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、木藝坊、陶藝吧、創(chuàng)藝社、“薪火文學(xué)社”等。社團(tuán)有徽標(biāo)、有章程，有規(guī)劃、有評(píng)價(jià)，有成果展示，有社刊，有自編的教材。每周集中訓(xùn)練一次，以培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展。目前，我校的小火鳳學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為學(xué)校一個(gè)靚麗的品牌。本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)生中實(shí)行了“文明卡”“學(xué)習(xí)卡”“鳳鳴書(shū)苑”金銀銅卡活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造書(shū)香校園。

四、制度文化：設(shè)置規(guī)矩，升華方圓，讓校園和諧幸福

制度文化需要通過(guò)學(xué)校文化引領(lǐng)，使學(xué)校形成良好的集體輿論氛圍，激勵(lì)、感召、影響大家擁有積極的人生態(tài)度，喚醒教師內(nèi)心向上、向善的一面，并能激發(fā)教師以道德力量自覺(jué)規(guī)范自身的言行，發(fā)揮自身的潛能。

1.創(chuàng)新學(xué)校管理的激勵(lì)機(jī)制。

為了激勵(lì)每一名師生敢為人先，我們制定了師生文明禮儀

規(guī)范八大大工程如：

文明學(xué)生、文明教師、文明家長(zhǎng)、文明班級(jí)、文明管理、文明校園、文明課堂、文明服務(wù)等將以上的優(yōu)秀教師和學(xué)生在期末總結(jié)大會(huì)上予以隆重的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，形成良好和諧的校園環(huán)境。文明的核心是民主、自由、14

公平、進(jìn)步，為了把文明的這個(gè)內(nèi)涵滲透到學(xué)校的管理之中，我們出臺(tái)了《東城一小行政管理日志》《東城一小送假制度》《東城一小教師評(píng)比辦法》等等一系列制度，用科學(xué)、民主作為管理的中心理念，打造文明高效的教師團(tuán)隊(duì)。2．評(píng)選學(xué)校突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

根據(jù)教師的教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)、工作狀態(tài)，對(duì)學(xué)校做出的突出貢獻(xiàn)，家長(zhǎng)、學(xué)生的反應(yīng)與評(píng)價(jià)等情況，評(píng)選出學(xué)校的突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)各方面人才脫穎而出。以此樹(shù)立教師典型，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好風(fēng)氣。

3．實(shí)施骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選制度，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

為了實(shí)現(xiàn)教師的成功人生，實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)燃成功人生”的辦學(xué)理念。我們?cè)O(shè)計(jì)制訂了相應(yīng)的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展策略，激勵(lì)教師早日成名。要求教師根據(jù)自身的實(shí)際情況制定《自我專(zhuān)業(yè)化發(fā)

展規(guī)劃》，使教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的個(gè)別化需求與學(xué)校的統(tǒng)一性要求有機(jī)結(jié)合。實(shí)行1369工程，一年入門(mén)，三年合格，六年優(yōu)秀，九年成名。與此相應(yīng)，我們采用教師個(gè)人申報(bào)述職——考核評(píng)審小組審核——教代會(huì)審議通過(guò)的評(píng)定程序，每?jī)赡暝u(píng)審一批骨干教師和學(xué)科帶頭人，納入市、縣評(píng)選的“手骨頭”教師后備人選，形成骨干教師梯隊(duì)。

4.民主管理感化人

為了實(shí)現(xiàn)文明管理，我們首先做到民主管理，去感化每一名教職員工。所有制度經(jīng)過(guò)教代會(huì)審議、表決通過(guò)。充滿人性化的送假制度，解決教師燃眉之急。教職工生日之際，精美的蛋糕、溫馨的生日賀卡和賀詞，無(wú)不代表著學(xué)校對(duì)教師的一份深厚的謝意。教師在東城一小感覺(jué)是幸福的、溫馨的。

五、點(diǎn)燃?jí)粝耄鹤寧熒ど铣晒χ?/p>

五年來(lái)，校園文化建設(shè)為我校帶來(lái)了生機(jī)和活力，學(xué)校各項(xiàng)工作均呈現(xiàn)出一種積極向上、勇于進(jìn)取、不斷突破的良好局面。

1.熱情洋溢的教師文化正在形成。五年來(lái)，以打造文明教師為載體，使我校涌現(xiàn)出的省市區(qū)教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人就從原來(lái)的幾人上升到幾十人、課題的研究也從最初的幾個(gè)到目前的六十九個(gè)。以教師個(gè)人名字命名的教師俱樂(lè)部也讓教師的生活變得多姿多彩，（李泉羽毛球俱樂(lè)部、倪建華健美操俱樂(lè)部、陳建新卡拉ok俱樂(lè)部等）其樂(lè)融融。教師的工作熱情、科研熱情、課改熱情、參與熱情及其高漲，教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象。

2.活力四射的學(xué)生文化處處可見(jiàn)。

小火鳳足球隊(duì)成立以來(lái)，取得了西安市校園足球比賽第一

名的好成績(jī)，王衛(wèi)國(guó)老師被評(píng)為最佳教練員稱(chēng)號(hào)；兩名學(xué)生被推薦到韓國(guó)進(jìn)行了足球交流；木藝、陶藝、創(chuàng)意社團(tuán)的學(xué)生作品屢屢獲獎(jiǎng)；合唱團(tuán)、文學(xué)社的表演在西安市榮獲一等獎(jiǎng)項(xiàng)。難能可貴的是我校學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的激情參與、大膽實(shí)踐意識(shí)和興趣讓人欣慰。尤其是靈動(dòng)課堂讓學(xué)生更加自信，更加積極，情感更加豐富，學(xué)習(xí)更加自覺(jué)，管理更加自我，思維更加活躍。學(xué)生身上的精氣神讓學(xué)校充滿了活力。

3.蒸蒸日上的校園精神初見(jiàn)成效。

在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，校園文化發(fā)揮出來(lái)的作用是潛移默化的，是無(wú)形而巨大的。作為新整合的學(xué)校，教師之間的磨合，學(xué)生之間的交融，都需要一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程，但是，校園文化建設(shè)使大家有了一個(gè)共同的精神寄托，對(duì)凝聚人心起到了巨大的作用。校園文化帶動(dòng)了我校各項(xiàng)工作有序、快速、高效發(fā)展，使我校呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。更為關(guān)鍵的是，我校的師生，受到校園文化的熏陶，言行舉止更加文明，工作學(xué)習(xí)更加積極向上，整個(gè)校園生機(jī)勃勃、魅力無(wú)限。師生們正滿懷豪情的走在自我發(fā)展和成功的道路上。

以上是我們?cè)谛@文化建設(shè)中的實(shí)踐和探索，要想讓校園文化在學(xué)校落地生根，成為師生長(zhǎng)久的精神財(cái)富還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要不斷的積淀和累積。所以匯報(bào)中如有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

第二篇：申報(bào)市級(jí)語(yǔ)言文字示范校匯報(bào)材料

規(guī)范語(yǔ)言文字 創(chuàng)建和諧校園

--創(chuàng)建市級(jí)語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)校匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家：

首先，我代表全體教職工向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎！

近年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和國(guó)家推廣普通話的方針、政策，把推普工作納入素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，納入學(xué)校常規(guī)管理，納入教師基本功訓(xùn)練，將其滲透到德、智、體、美和社會(huì)實(shí)踐各項(xiàng)教育活動(dòng)中，推進(jìn)了我校素質(zhì)教育的進(jìn)程。在創(chuàng)建語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)校工作中做了一些工作，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將開(kāi)展工作的情況匯報(bào)如下：

一、創(chuàng)建活動(dòng)

語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的需要。因此，我校一直把語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，尤其在國(guó)家頒布《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》后，我校把推普工作納入素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，納入學(xué)校常規(guī)管理，納入教師基本功訓(xùn)練，將其滲透到德、智、體、美和社會(huì)實(shí)踐各項(xiàng)教育活動(dòng)中，推進(jìn)了我校素質(zhì)教育的進(jìn)程。

（一）成立語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)

我校組建語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理力度，成立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，由其他校領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文骨干教師、年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。其中下設(shè)德育工作用語(yǔ)用字管理組，教學(xué)工作用語(yǔ)

試卷等均嚴(yán)格把關(guān)，不符合語(yǔ)言文字規(guī)范化要求的一律不予征訂。學(xué)校把普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)模必備的基本條件，并積極落實(shí)。

教師普通化水平測(cè)試，語(yǔ)文教師取得了普通話水平測(cè)試二級(jí)甲等或以上，語(yǔ)文教師普通話達(dá)標(biāo)率100%。其他教師取得了普通話水平測(cè)試二級(jí)乙等證書(shū)，合格率達(dá)100%，完全符合國(guó)家對(duì)中小學(xué)教師普通話的要求。學(xué)校將“在公共場(chǎng)合自覺(jué)講普通話、寫(xiě)規(guī)范字”納入《學(xué)生一日常規(guī)要求》、《文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》中，優(yōu)秀 “三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班集體的評(píng)比條例中都有語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)、語(yǔ)文綜合能力這一條件。在學(xué)校的教育引導(dǎo)下，師生的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)明顯增強(qiáng)，語(yǔ)言文字應(yīng)用能力逐步提升。

（五）充分發(fā)揮語(yǔ)文課主渠道的作用

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況，語(yǔ)文組分年段制定了語(yǔ)言文字能力培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)中，重視漢語(yǔ)拼音的教學(xué)與測(cè)驗(yàn)，重視書(shū)寫(xiě)，通過(guò)用作業(yè)和測(cè)試等方式提高了學(xué)生寫(xiě)字水平，通過(guò)開(kāi)展手抄報(bào)比賽、硬筆書(shū)法比賽等活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；指導(dǎo)學(xué)生誦讀、討論、辯論，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在作文教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)作文競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的文字應(yīng)用能力。

（六）加強(qiáng)課堂教學(xué)中語(yǔ)言文字運(yùn)用能力

語(yǔ)言文字應(yīng)用能力是我校素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)之一，我們不僅在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，同時(shí)通過(guò)其

１．課題研究

教師在科研課題研究過(guò)程中材料歸檔、文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范，如：課題實(shí)驗(yàn)方案、階段計(jì)劃總結(jié)、論文、結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)等。由我校語(yǔ)文骨干教師張艷穩(wěn)老師主持研究的“七年級(jí)學(xué)生作文互評(píng)自改能力培養(yǎng)探究”的課題，在這方面起到了典范帶頭作用。

２．校本培訓(xùn)

幾年來(lái)我校一直重視師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展“新課改示范課”、“青年教師教學(xué)大比武”等活動(dòng)，抓好青年教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，使其更好更快地適應(yīng)崗位，一大批教學(xué)基本功較好的青年教師脫穎而出，成為我校規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的主力軍。在校本培訓(xùn)中把普通話、“三筆字”訓(xùn)練作為常規(guī)要求。教務(wù)處對(duì)教師的業(yè)務(wù)檔案、試卷中的用語(yǔ)用字以及漢語(yǔ)拼音使用規(guī)范審核把關(guān)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力訓(xùn)練常規(guī)化，聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)競(jìng)賽等教研活動(dòng)中將用語(yǔ)用字規(guī)范作為考察指標(biāo)之一并積極落實(shí)。

（十）營(yíng)造語(yǔ)言文字氛圍、開(kāi)展活動(dòng)扎實(shí)有效 1.活動(dòng)載體

為了營(yíng)造濃厚的語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳氛圍，學(xué)校在校園主要醒目位置、教學(xué)樓、櫥窗等處張貼了各種宣傳語(yǔ)言文字規(guī)范化內(nèi)容的標(biāo)語(yǔ)；每學(xué)期還利用校園廣播進(jìn)行專(zhuān)題宣傳，各年級(jí)板報(bào)也定期配合宣傳語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。每年推普周期間，學(xué)校認(rèn)真組織各類(lèi)宣傳活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育；

雖然我校在推普工作方面取得了一些成績(jī)，但我們也清楚地看到自己的不足：如學(xué)生中個(gè)別發(fā)音不準(zhǔn)，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)、集體活動(dòng)、會(huì)議中能夠使用普通話，但個(gè)別教師課外交談還沒(méi)有養(yǎng)成100％講普通話的習(xí)慣。我校正在加強(qiáng)整改力度，采取可行的措施，進(jìn)一步加速我校推普工作的進(jìn)程。

(一)加快師資力量的培訓(xùn)，繼續(xù)選派老師參加上級(jí)普通話培訓(xùn)。

(二)加強(qiáng)師生普通話和規(guī)范用字的要求，加強(qiáng)課內(nèi)外的檢查與督促。

(三)加大推普工作的宣傳力度。以學(xué)校為中心，輻射到家庭、社會(huì)，通過(guò)老師之手，牽動(dòng)學(xué)生的手，拉動(dòng)家長(zhǎng)的手，使普通話由校園語(yǔ)言邁向社會(huì)語(yǔ)言。

我校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，取得了一些可喜的成績(jī)，但肯定也存在很大問(wèn)題和不足。作為語(yǔ)言文字工作重要場(chǎng)所，我們將以這次創(chuàng)建語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)?；顒?dòng)為契機(jī)，虛心聽(tīng)取各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，不斷完善，不斷提升，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善我校語(yǔ)言文字工作，以推動(dòng)我校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)向著更高的層次邁進(jìn)。

第三篇：申報(bào)廉潔教育示范校匯報(bào)材料