第一篇：小學(xué)用延安精神辦學(xué)育人經(jīng)驗交流材料

用延安精神辦學(xué)育人經(jīng)驗交流材料

強(qiáng)化引導(dǎo)

抓實活動

讓延安精神指引學(xué)校健康和諧發(fā)展

**縣**小學(xué)

**小學(xué)是**縣唯一一所省級示范小學(xué)，學(xué)校占地面積17375平方米，現(xiàn)有25個教學(xué)班，學(xué)生1429人，在職教職工74人。2000年獲“**省文明學(xué)校”稱號。近年來，在縣延安精神研究會和縣教育局的指導(dǎo)下，學(xué)校在堅持用延安精神辦學(xué)育人活動中，始終立足學(xué)校實際，注重強(qiáng)化“知、情、意、行”的引導(dǎo)，注重抓實宣傳教育活動，積極營造健康、生動、促人奮進(jìn)的育人環(huán)境和親密和諧的人文空間，學(xué)校出現(xiàn)了人心齊、精神振、士氣足、蒸蒸日上的良好局面，形成了“求真、務(wù)實”的工作作風(fēng)，“和諧、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，全校一千多學(xué)生通過學(xué)習(xí)和踐行延安精神，理想信念更堅定、學(xué)習(xí)熱情更高漲、感恩意識更強(qiáng)烈、成才行動更扎實。我們的做法主要是:

一、強(qiáng)化“知”的引導(dǎo)，抓實課堂教學(xué)活動

“知”就是對延安精神的認(rèn)知。延安精神是我們黨克敵制勝的法寶、理論創(chuàng)新的瑰寶、革命的傳家寶，是中國共產(chǎn)黨人的精神家園，也是共產(chǎn)黨人終生必讀的教科書。這些知識對于小學(xué)生來說，不可能自發(fā)地懂得，更不可能自發(fā)地認(rèn)同和踐行延安精神，只有通過教師的傳播，才能為學(xué)生所了解。為此，輸是重要的，但僅有灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。灌輸?shù)男Ч俸?，還是停留在知識層面。延安精神要真正存于學(xué)生的心中、見于學(xué)生的行動，還需要進(jìn)行情感教育。為此，在堅持用延安精神辦學(xué)育人活動中，我校始終抓實情感教育。一是通過開展革命傳統(tǒng)教育和講革命故事，引導(dǎo)全體青少年兒童努力做到“心中有祖國”，感念革命前輩為我們創(chuàng)造美好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。二是邀請縣延安精神研究會領(lǐng)導(dǎo)、老紅軍到校開展延安精神專題講座，讓學(xué)生在精彩的故事實例中了解中國的發(fā)展史，引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛祖國，增強(qiáng)愛國熱情，樹立努力學(xué)習(xí)，回報祖國的良好意識。三是每當(dāng)重要節(jié)日和重要紀(jì)念日，學(xué)校都結(jié)合延安精神的宣傳開展一些主題教育，使師生受到延安精神的影響、熏陶和感染，自覺把優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)轉(zhuǎn)化為實實在在的行動。四是每學(xué)期學(xué)校都積極組織學(xué)生參觀臧金貴黨員教育基地、**工業(yè)園區(qū)建設(shè)、**萬畝葡萄種植示范基地等活動，讓學(xué)生在參觀活動中進(jìn)一步得到教育和啟迪。五是學(xué)校建立了固定的延安精神宣傳專欄和德育展室，粘貼、懸掛延安精神放光芒畫冊，定期組織開展宣傳教育，使學(xué)生經(jīng)常受到延安精神的熏陶，讓學(xué)生在耳濡目染的同時進(jìn)一步增強(qiáng)愛國、愛家、愛校的高尚情操。六是學(xué)校每學(xué)期都認(rèn)真開展感恩教育活動，努力培養(yǎng)學(xué)生從小形成積極、健康、向上的人格和養(yǎng)成學(xué)會回報父母、老師、同學(xué)和社會的意識。七是積極開展三生教育活動。通過聽講座、看教育片、寫體會等形式幫助學(xué)生了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強(qiáng)生存本領(lǐng)，學(xué)風(fēng)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)、師生精神風(fēng)貌。五是加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè)。學(xué)校根據(jù)貫徹“減負(fù)”精神和推進(jìn)學(xué)?！拔寤苯ㄔO(shè)的要求，結(jié)合學(xué)校實際，進(jìn)一步建立學(xué)校行政管理、德育管理、校園管理、教學(xué)管理、教研管理、考試評價、教師管理、學(xué)生管理、財務(wù)管理、后勤管理等學(xué)校管理體系，明確學(xué)校各類人員崗位職責(zé)，細(xì)化學(xué)校德育工作、班主任工作、教學(xué)常規(guī)、考試工作、體衛(wèi)藝等工作操作規(guī)程，完善教師職業(yè)道德、學(xué)生行為、教師考評和獎懲等方面的管理規(guī)范，健全實驗室管理、圖書室管理、衛(wèi)生管理、學(xué)校綠化美化、“三操一活動”（早操、課間操、眼保健操和少先隊課外文體活動）、校園廣播等方面的規(guī)章，建立監(jiān)督檢查激勵機(jī)制，使學(xué)校各項工作、各個環(huán)節(jié)有章可循，有規(guī)可依，保障了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，營造了安全、有序、和諧、文明的教育環(huán)境。六是進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的主人翁意識，提高民主管理水平。充分尊重師生的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，認(rèn)真落實教職工代表大會制度，按時召開教代會，討論學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，制定學(xué)校的各種方案及管理制度。充分利用宣傳欄、校園網(wǎng)實行校務(wù)財務(wù)公開，增加學(xué)校工作透明度。開設(shè)“校長信箱”、“校長接待日”等活動，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與教師、家長之間的溝通和交流。七是深化主題讀書活動，營造良好的讀書氛圍。在學(xué)生中廣泛開展以“啟智、明理、做人”為主題的讀書活動，積極組織學(xué)生寫“兩記”（讀書筆記、日記），編“兩報（手抄報、作文報），開展“三會”（故事演講會、朗誦欣賞會、讀書報告會），組織“三賽”（閱讀知識競賽、的思想品格。三是開展“崇敬英烈，奮發(fā)上進(jìn)”活動。學(xué)校利用每年清明節(jié)掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗，組織全校師學(xué)生到烈士陵園掃墓，并利用掃墓的時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激勵學(xué)生立志成才，為建設(shè)祖國而努力學(xué)習(xí)。四是利用假期組織學(xué)生開展以“愛我家鄉(xiāng)”為主題的形式多樣、內(nèi)容豐富的社會實踐活動。讓學(xué)生通過參加力所能及的社會實踐，磨練意志，增強(qiáng)體質(zhì)及心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點和熱愛勞動人民的感情，樹立熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的信心和決心。五是積極開展形式多樣的德育活動，拓展德育教育載體。以德育課“五個一”征集活動、“三生”教育百項體驗行動、小學(xué)德育優(yōu)秀案例推薦活動、班集體爭奪“紀(jì)律、衛(wèi)生、禮貌、安全”四面流動紅旗，個人爭做“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀少先隊員”等系列活動為載體，進(jìn)一步落實學(xué)校德育工作。

總之，延安精神是中華民族的寶貴財富，博大精深，是取之不竭，用之不盡的精神源泉。近年來，在堅持用延安精神辦學(xué)育人活動中，由于我們注重對學(xué)生進(jìn)行延安精神方面有關(guān)知識的灌輸，注重陶冶學(xué)生的情感，鍛煉學(xué)生的意志，引導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的實踐和各種有意義的活動。學(xué)校各方面都取得了長足發(fā)展：師生精神面貌良好，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，班級管理成效顯著，思想政治素質(zhì)明顯提高。鄧云濤、朱洪波等同學(xué)先后獲楚雄州“小公民標(biāo)兵”獎。學(xué)校被州婦聯(lián)命名為“小公民道德建設(shè)實踐示范基地”。先后榮獲“**省一級示范小學(xué)”、“**省學(xué)校督導(dǎo)評估優(yōu)級學(xué)?！?、楚雄州“優(yōu)秀家長學(xué)

第二篇：用延安精神辦學(xué)育人工作經(jīng)驗交流

大姚縣金碧小學(xué)用延安精神辦學(xué)育人工作經(jīng)驗交流

弘揚延安精神 讓每一個生命都精彩

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作。這是對我校教育教學(xué)工作的一次大推動，大提煉，借此機(jī)會，我代表全校師生對各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中蒞臨我校指導(dǎo)工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要的工作匯報。

一、學(xué)?；厩闆r

大姚縣金碧小學(xué)地處縣城中心，始建于1939年，最初名“旭光小學(xué)”，由愛國民主人士李一平先生任校長。通過2004年7月和2008年3月兩次城區(qū)教育資源優(yōu)化整合。學(xué)?，F(xiàn)占地34畝，建筑面積9894平方米，有教學(xué)班30個，學(xué)生1441人，在職教職工80人。

學(xué)校在各級政府和主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心、扶持下，堅持“精致辦學(xué)，全面育人”的辦學(xué)思想，始終以德育為首，教學(xué)為中心，素質(zhì)為根本。構(gòu)建了“希望教育”體系，扎實貫徹中長期發(fā)展規(guī)劃，在教育教學(xué)活動中，始終立足學(xué)校實際，注重強(qiáng)化“知、情、意、行”的引導(dǎo)，注重抓實宣傳教育和實踐活動，在教師培訓(xùn)、德育、課程和教育科研方面形成了自己的特色，呈現(xiàn)了人心齊、精神振、士氣足、蒸蒸日上的良好局面，形成了 “精細(xì)和諧，崇實求真”的校風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)校的跨越發(fā)展。先后獲得 “云南省文明學(xué)?！?“云南省一級示范小學(xué)”、“云南省優(yōu)級乙等學(xué)?！?、“云南省校本培訓(xùn)先進(jìn)集體”、“云南省教育科研實驗學(xué)?！薄ⅰ霸颇鲜〉掠ぷ飨冗M(jìn)集體”等殊榮。

二、主要做法和工作經(jīng)驗

（一）創(chuàng)新辦學(xué)理念，深化學(xué)校文化建設(shè)。

在堅持用延安精神辦學(xué)育人活動中，我校始終堅持把延安精神貫穿于和諧校園建設(shè)中，認(rèn)真抓實學(xué)校文化建設(shè)活動。學(xué)校于2010年在繼承的基礎(chǔ)上，確立了 “精致辦學(xué)，全面育人”的辦學(xué)理念，此后，緊緊圍繞辦學(xué)理念不斷深化學(xué)校文化建設(shè)，從校訓(xùn)（“每天靠近希望一點點”）、校歌、?；?、校風(fēng)（精細(xì)和諧，崇實求真）、教風(fēng)（尊重規(guī)律，博學(xué)善導(dǎo)）、學(xué)風(fēng)（腳踏實地，自主樂學(xué)）等內(nèi)容著手，構(gòu)建了“希望教育體系”。

1.塑造建筑文化，從走道文化、走廊文化、教室文化、辦公室文化、活動區(qū)文化以及個性鮮明的校園人文景觀入手，積極創(chuàng)建主題突出、內(nèi)容豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化、教室文化、班級文化和墻壁文化，包括所有的聽覺和視覺文化，都準(zhǔn)確反映了學(xué)校的核心價值追求---“每天靠近希望一點點”，校園環(huán)境實現(xiàn)了的凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化。對師生起到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

2.夯實課程文化，在夯實基礎(chǔ)課程的前提下，開發(fā)了適合我校兒童的四類校本課程：一是利用課前三分鐘進(jìn)行的口語、誦讀、速算、藝術(shù)、體育五種學(xué)科拓展課程；二是每早上開展的30分鐘“希望體育”和15分鐘大課間活動的體育拓展課程；三是以突出我校特色的藝術(shù)、球類、英語、科學(xué)特長的拓展選修課程；四是以主題教育為主的德育課程。學(xué)生在豐富的課程實施中受到了全面的教育。

3.強(qiáng)化活動文化，“全面、合格、特長”是學(xué)校對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的總目標(biāo)。為此，學(xué)校在開展落實好“三操一活動”（希望體育活動、大課間、眼保健操、室內(nèi)操）常規(guī)活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范音樂、體育、美術(shù)、英語等科目的教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)科特色。切實開展豐富多彩的特長教育，在充分發(fā)揮本校教師優(yōu)勢的同時，聘請“咪依嚕演藝公司” 的專業(yè)人士和民間藝人到我校開課培訓(xùn)，實現(xiàn)了特長活動專業(yè)化，初步實現(xiàn)了“讓每一位學(xué)生在校都能學(xué)到一種特長”的素質(zhì)教育目標(biāo)。

4.創(chuàng)新管理文化。我校以提高學(xué)校管理績效為重點，不斷完善精細(xì)化管理的相關(guān)機(jī)制，細(xì)化工作程序和標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化環(huán)節(jié)檢查與過程管理。在完善規(guī)章制度管理的同時，強(qiáng)化以人為本理念，推行了制度管理和人本管理有機(jī)結(jié)合的民主管理方略，構(gòu)建和諧校園，確保學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)和發(fā)展。同時構(gòu)建了民主、開放，能提高管理效能的組織架構(gòu)，強(qiáng)化了三層兩線（即決策層——監(jiān)督層——執(zhí)行層和教育教學(xué)線）的管理體系，同時加強(qiáng)學(xué)校民主管理，積極推行校務(wù)公開。使全校教師更加明確了各自的育人職責(zé)，各司其責(zé)，使教育教學(xué)工作做到井然有序。精細(xì)化管理的實施，提高了教育教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)校和諧、內(nèi)涵的發(fā)展。

（二）積極創(chuàng)新德育模式，實踐“德育生活化”理念。

1.始終把育人工作擺在首位。以“五愛”為主要內(nèi)容，弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，以民族精神為核心，從“民族意識、民族情感、民族節(jié)氣、民族文化”四個方面內(nèi)容著手，以三生教育為突破口，以基本道德和行為規(guī)范教育為主線，積極創(chuàng)新德育模式，實踐“德育生活化”理念。構(gòu)建了包括養(yǎng)成教育、禮儀教育、愛的教育、感恩教育、愉快教育和挫折教育等德育課程體系，主要以“每月德育生活化主題實踐活動”為載體，按“主題宣講、主題閱讀、主題實踐、主題展示、主題反思”的活動程序，以年級、班級文化墻為展示平臺，以在生活實踐活動中實現(xiàn)“養(yǎng)成好習(xí)慣、形成好品質(zhì)”為目標(biāo)，以評比“希望學(xué)生”“希望班級”“希望家長”為基本評價方式，扎實開展有效德育，有力地保證了“德育為首”辦學(xué)方針的落實。

2.2013年，又充分挖掘優(yōu)質(zhì)資源，豐富德育途徑，優(yōu)化德育效能。在持續(xù)做好“德育生活化”主題實踐活動的同時，充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的輻射作用，為孩子提供豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，實行“家長進(jìn)課堂”活動，各班每月開展一次“家長進(jìn)課堂”活動，做到了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與實踐、系統(tǒng)知識與現(xiàn)實生活的鏈接，更主動、更有趣、更全面地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，受到師生及家長的贊譽(yù)。

3.以《守則》、《規(guī)范》為藍(lán)本，建陣地、找載體、抓滲透，堅持國旗下的講話，開展了豐富多采的班隊活動和主題活動，開展了全校性的課題研究——“禮儀教育”，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。通過學(xué)校黨政——德育室、團(tuán)支部——年級組——班主任這一德育教育網(wǎng)絡(luò)，注重從點點滴滴的小事和常規(guī)抓起，在學(xué)生行為習(xí)慣、文明禮貌、意志品質(zhì)、執(zhí)著專注精神的養(yǎng)成上下大功夫。校內(nèi)現(xiàn)已形成一股團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)愛心、樂于助人的良好風(fēng)氣，比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步已蔚然成風(fēng)，促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)的形成。

（三）加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊伍整體素質(zhì)。

1.緊緊圍繞“提升教師專業(yè)素養(yǎng)，深入推進(jìn)課程改革”這一學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心命題，一方面，抓學(xué)習(xí)、抓師德、抓建設(shè)，形成了一支政治過硬、業(yè)務(wù)精良、勤奮高效的教職工隊伍。近三年來，有21名教師分別獲得縣級以上表彰獎勵。另一方面，堅持 “請進(jìn)來，走出去”的工作辦法，與省內(nèi)外的多所名校建立友好合作互動機(jī)制，打造骨干教師和名教師隊伍。目前，楚雄州省級小學(xué)音樂名師工作室由本校音樂教師楊洪升擔(dān)任主持人。另有10名教師分別作為楚雄州省級名師工作室成員參加語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、品德與生活（社會）、體育科目的名師工作室工作。

2.建立完善了領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)課堂、教研組長工作室、教學(xué)工作展示交流、集體備課和教學(xué)工作專項督查聚焦課堂“五項制度”。強(qiáng)化了教學(xué)三級管理、目標(biāo)管理和過程管理。在狠抓常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，實行集體備課制度、隨堂抽聽課制度、全員聽課評課制度，抓教師的教學(xué)反思，促進(jìn)教師教學(xué)行為最優(yōu)化。教學(xué)質(zhì)量一直名列全縣小學(xué)的前列，多次被縣教育局評為教育教學(xué)評估一等獎，多次受到縣委政府的表彰獎勵。

3.作為大姚縣小學(xué)教師培訓(xùn)基地，除不斷做好校內(nèi)教師培訓(xùn)的同時，還在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，多次組織全縣小學(xué)教師進(jìn)行課堂研修培訓(xùn)，輻射全縣小學(xué)教學(xué)。繼2012年對全縣小學(xué)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，2013年組織了四期骨干教師提高培訓(xùn)，2014年組織了三期骨干教師提高培訓(xùn)共培訓(xùn)小學(xué)教師700人，全部通過考核，被縣教育局認(rèn)定為“縣級骨干教師”。通過大規(guī)模、高質(zhì)量的課堂研修培訓(xùn)，使我校“疑探練思高效課堂模式”在全縣得到有效推廣普及，同時也提高了我校教師的專業(yè)化水平。

4.不斷深化以深入推進(jìn)“大姚教學(xué)范示”、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的教育科研。云南省教育科學(xué)十一五規(guī)劃立項課題“小學(xué)疑探練思高效課堂構(gòu)建研究”課題，通過三年的深入研究實踐，現(xiàn)已結(jié)題，研究成果在全縣得到成功推廣；校級課題“小學(xué)德育生活化主題實踐活動實施研究”和“城鎮(zhèn)小學(xué)校本課程開發(fā)與實施研究”正在深入開展，已取得階段性成果；以“突破課改核心要素，構(gòu)建學(xué)習(xí)新思維”為主攻方向的“大姚教學(xué)范示”第三階段研究與實踐正在我校起步。教育科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的作用在我校不斷得以彰顯。

三、探索與展望：

過去的幾年，我校在各級政府及相關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和鼎立支持下，在全體教職員工的共同努力下，雖然取得了一定的成績，但仍有有些差距，今后，我校將在以下方面持續(xù)努力：

1.切實加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把培訓(xùn)的重點放在課堂教學(xué)效率提高和實踐新課程的能力上來。采取多種手段，調(diào)動全體老師參與教育科研的積極性，通過扎實開展“疑、探、練、思”高效課堂第三階段研究，在校內(nèi)形成濃厚的教學(xué)研究之風(fēng)，促進(jìn)廣大教師自覺提高課堂教學(xué)效益，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2.強(qiáng)化德育主題教育，增加針對性、實效性，在以衛(wèi)生和禮儀為代表的養(yǎng)成教育水平努力見成效。

3.持之以恒構(gòu)建好校本課程體系，強(qiáng)化特色教育，改進(jìn)工作方法，豐富活動內(nèi)容，優(yōu)化活動形式，注重活動績效，切實豐富學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，著力培養(yǎng)學(xué)生的特長，發(fā)展孩子的個性。

4.以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、反思能力和實踐創(chuàng)新能力等“四個能力”為重點，圍繞“辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、校園文化特色化、課堂教學(xué)精細(xì)化、后勤服務(wù)優(yōu)質(zhì)化”的“五化”建設(shè)為主要內(nèi)容，全面推進(jìn)現(xiàn)代教育試點工作。加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和特色窗口示范學(xué)校創(chuàng)建工作。

5.著力打造“和諧校園”、“書香校園”、“節(jié)約校園”、“平安校園”，創(chuàng)造性地開展工作。不僅大力倡導(dǎo)“勤儉節(jié)約”之風(fēng)，從節(jié)約一張紙、一度電、一杯水、一支筆、一把掃帚開始，而且積極推行“人盡其才，物盡其用”的節(jié)約新理念努力打造節(jié)約型校園。營造濃厚的校園文化氛圍和讀書氛圍，持之以恒地開展“書香校園”和“書香班級”創(chuàng)建活動。讓全校的每一面墻都蘊(yùn)含豐富的教育信息；讓每一個學(xué)生都熱愛讀書，都學(xué)會讀書，都能讀好書。

6.關(guān)注留守兒童和農(nóng)民工子女心理健康，加強(qiáng)留守兒童和農(nóng)民工子女的心理健康教育。

總之，在教育的征程上，只有起點，沒有終點。只有不斷超越，不斷發(fā)展，才有生機(jī)，才具活力。目前，金碧小學(xué)在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助下積極改善學(xué)校辦學(xué)條件，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程。學(xué)校正以“全面育人，精致辦學(xué)”為理念，發(fā)揚“勵志進(jìn)取，追求卓越”的學(xué)校精神，大力弘揚延安精神，進(jìn)一步創(chuàng)新載體、抓實活動，追求“以人為本，尊重人格，全面發(fā)展，張揚個性”的教育境界，爭取持續(xù)提升教育服務(wù)品質(zhì)，成為一所社會信任、學(xué)術(shù)認(rèn)可、學(xué)生和家長滿意的學(xué)校。

以上匯報，若有欠妥，望各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正，工作中的缺欠和不足期盼各位領(lǐng)導(dǎo)給予點撥指導(dǎo)。

二〇一四年十月十二日

第三篇：祿豐縣龍城中學(xué)用延安精神辦學(xué)育人經(jīng)驗交流材料

弘揚延安精神 構(gòu)建和諧校園

——祿豐縣龍城中學(xué)用延安精神辦學(xué)育人經(jīng)驗交流材料隨著教育改革的穩(wěn)步推進(jìn)，教育工作已站在了新的起點，進(jìn)入了新的階段，揭示著新的特征。新起點，即：“上好學(xué)，讀好書”；新階段，即：依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)；新特征，即：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。在新起點、新階段、新特征的旗幟下，必須用延安精神作指導(dǎo)來

發(fā)展教育，辦人民滿意的教育。為此，我校積極推進(jìn)延安精神

進(jìn)校園活動，現(xiàn)把一年來我校用延安精神辦學(xué)育人的工作總結(jié)如下：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識延安精神進(jìn)校園的重要意義

學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)、教職工大會、國旗下講話、班會、午會等集會向廣大師生宣傳什么是延安精神？延安精神的基本內(nèi)容？弘揚延安精神的現(xiàn)實意義？教育全校師生牢記胡錦濤總書記的講話：“延安精神是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴財富，過去是，今天仍然是我們戰(zhàn)勝困難、取得勝利的法寶?！蓖瑫r讓師生明確在學(xué)校弘揚延安精神，就是要使它成為學(xué)校辦學(xué)方向；教職工管理、服務(wù)、育人的行為準(zhǔn)則；學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會做人的根本。

通過學(xué)習(xí)教育，全校師生都能掌握延安精神蘊(yùn)含著的豐富而深刻的內(nèi)涵，充分認(rèn)識到了延安精神進(jìn)校園的現(xiàn)實意義。大家一致認(rèn)為在日常的教育教學(xué)中，一定要堅持以德育為首，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，牢固樹立社會主義榮辱觀，大力弘揚延安精神，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保延安精神進(jìn)校園活動順利進(jìn)行

1、成立了延安精神進(jìn)校園活動指導(dǎo)小組。

組長：張子惠

副組長：劉國洪

成員：劉靜、楊海、張自富、王進(jìn)先、王終洪、廉美英、楊潔、賀泉 指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)延安精神進(jìn)校園活動的組織、實施、指導(dǎo)和總結(jié)，全面負(fù) 責(zé)這項工作的落實。

2、制定了切實可行的實施方案

為把此項工作落到實處，我們根據(jù)不同年級學(xué)生身心發(fā)展特點，制定了開展“延安精神進(jìn)校園”活動方案。并在《方案》中，確定各年級教育目標(biāo)。有針對性的把成功教育與弘揚延安精神結(jié)合起來，形成我校特色。七年級學(xué)生剛從小學(xué)邁入初中，緊張繁忙的初中學(xué)習(xí)生活與小學(xué)輕松快樂的學(xué)習(xí)生活相差甚遠(yuǎn)，一時很難適應(yīng)，其教育重點是學(xué)生的養(yǎng)成教育；八年級學(xué)生青春期過度重

1要階段，面對主要問題是學(xué)習(xí)分化，其教育重點培養(yǎng)學(xué)生自信心，幫助學(xué)生走向成功；九年級學(xué)生義務(wù)教育階段結(jié)束，學(xué)生面臨中考的壓力，其教育重點是指導(dǎo)、幫助學(xué)生明確社會責(zé)任與使命，學(xué)會選擇，爭取中考取得好成績，以回報祖國、學(xué)校、父母的教育之情。

（三）加強(qiáng)宣傳，大力營造延安精神進(jìn)校園的氛圍

學(xué)校充分利用政治課、國旗下的講話、宣傳欄、校園廣播、黑板報等形式大力宣傳了延安精神進(jìn)校園活動的內(nèi)容、形式和要求，使延安精神走進(jìn)校園深入人心。各班6月份辦了一期以“揚延安精神 爭做四有新人”主題的黑板報，學(xué)校辦了一塊宣傳展（內(nèi)容是胡錦濤總書記關(guān)于延安精神的論述、革命圣地延安、延安精神的實質(zhì)和基本內(nèi)容。）

（四）精心組織、開展延安精神進(jìn)校園主題教育

以弘揚延安精神，踐行社會主義榮辱觀為主題，堅持“教書育人，育人為本；德智體美，德育為先”的德育工作原則；圍繞教學(xué)中心，結(jié)合學(xué)生思想實際和年齡特點，分年級，有計劃、有組織、有步驟地開展豐富多彩的活動，具體做法如下：

1、開展了愛國主義教育活動。

學(xué)校能充分利用 “五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建軍節(jié)、“八一”建黨節(jié)、11.28日感恩節(jié)等節(jié)日對學(xué)生實施靈魂塑造工程。一是利用國旗下的講話、校園廣播等形式，結(jié)合延安精神的相關(guān)書籍（如《窯洞春秋》等），宣傳什么是延安精神？延安精神的基本內(nèi)容？弘揚延安精神的現(xiàn)實意義？使師生受到延安精神的影響、熏陶和感染，自覺把優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在素質(zhì)。二是發(fā)揮思想政治課對學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地作用，以十七大精神為指導(dǎo)，要求所有思想政治課教師在知識的傳授中注重滲透延安精神。延安精神最集中地反映在毛主席延安時期的著作里，這個時期的著作是毛澤東思想成熟的標(biāo)志。所以，講毛澤東思想，重點之一就是要講延安十三年黨的理論創(chuàng)新和光輝實踐。同時，其他學(xué)科結(jié)合自身的特點，有的放矢的穿插相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

2、開展了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”手拉手互助活動

學(xué)校結(jié)合教育對口支援活動和每年的“3·5”學(xué)雷鋒活動日等節(jié)日，在師生中積極開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”、“伸出一雙溫暖的手，獻(xiàn)上一片熱誠心”、手拉手互助等活動，培養(yǎng)學(xué)生的“五愛”精神、助人為樂、關(guān)心社會的思想品格。2008年12月5日，我校同高峰中學(xué)的師生舉行了聯(lián)誼交流活動。通過展示課、交流課和各科教師之間的相互座談，交流了課改的經(jīng)驗和做法，增

進(jìn)了互相的了解和溝通。同時我校全體師生和學(xué)校共捐贈人民幣2000元，價值500余元的學(xué)具和1480余件衣物，幫助高峰中學(xué)部分貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。我校教師任學(xué)會的女兒患腦腫瘤病,今年5月全校師生以奉獻(xiàn)一片愛心為主題,向任學(xué)會老師的女兒捐款貳萬伍仟余元。

3、實行班級輪流值周制度，設(shè)立“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”

為促使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，充分發(fā)揮學(xué)生會干部的管理監(jiān)督作用，我們實行了班級輪流值周制度，設(shè)立“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”。由每個班級輪流值周，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮儀等方面加以規(guī)范和督查，通過對校園環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生文明禮儀和儀容儀表的檢查，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)和各方面行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

4、開展了讀書活動

根據(jù)學(xué)校實際，我校分別在三個年級開辟了三個書屋，每天晚飯后學(xué)生可到書屋里看書，各年級的書屋是學(xué)生光顧最多的地方，學(xué)生在其中深受教育。并依托語文教研組開展了“讀一本好書”活動，要求學(xué)生利用下午或周末的時間廣泛閱讀，提高寫作能力。同時學(xué)校還規(guī)定每天晚自習(xí)前15分鐘為學(xué)生固定寫日記時間，也可利用這段時間看書。

5、各班辦了一期“弘揚延安精神，爭做四有新人”的黑板報。

6、開展新生軍訓(xùn)，磨練意志

我校七年級新生進(jìn)校第一課就是為期一周的軍訓(xùn)，首先開展嚴(yán)格的訓(xùn)練，每天訓(xùn)練時間達(dá)6小時以上，還要頂烈日、戰(zhàn)高溫，軍訓(xùn)使學(xué)生政治素質(zhì)得到提高，組織紀(jì)律性得到加強(qiáng)，國防意識得到增強(qiáng)，獨立生活能力得到鍛煉，尤其是革命意志得到了錘煉、同學(xué)們在這種特殊的環(huán)境中，頑強(qiáng)拼搏，戰(zhàn)勝了自我，有的同學(xué)說，軍訓(xùn)的實踐使我讀懂了什么叫艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏。彩虹總在風(fēng)雨后，梅花香自苦寒來。

總之，通過全校師生的共同努力，用延安精神辦學(xué)育人的效果已初見成效，為良好優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，和諧校園的構(gòu)建奠定了堅實的基礎(chǔ)。廣大師生通過學(xué)習(xí)和踐行延安精神，理論信念更堅定、修身實踐更自覺、感恩意識更強(qiáng)烈、成才行動更扎實、學(xué)習(xí)熱情更高漲。在今后的工作中，我們還要進(jìn)一步在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握延安精神進(jìn)校園的現(xiàn)實意義，把此項工作引向深入。

祿豐縣龍城中學(xué)

2009年6月2日

第四篇：延安精神育人辦學(xué)交流材料

通過“兩個堅持”，把用延安精神育人落在實處

我們學(xué)院在推進(jìn)延安精神“進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”的工作中，始終堅持“認(rèn)知、情感、意志”規(guī)律，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，使我們在用延安精神育人工作中取得了一定成效。

一、突出主題，有針對性的開展教育

充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，加強(qiáng)兩課教師隊伍和班主任隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育思路，改變教育方法，采用生動活潑的教育方式強(qiáng)化學(xué)生對延安精神的情感認(rèn)識。除以不同形式學(xué)習(xí)《振興中華的精神動力》、《救國救民的愛國主義精神》、《遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想》、《實事求是的科學(xué)精神》等內(nèi)容外，在《思想道德修養(yǎng)》課程中，我們兩課教師圍繞新東方集團(tuán)的創(chuàng)辦者——余敏洪的故事，自學(xué)成才被稱為——清華大學(xué)編外生的張立勇的故事，展開討論和分析，讓學(xué)生理解，一個人的成長與成才，沒有理想信念，是不可能成就什么事業(yè)與成功的。在人生觀和價值觀的學(xué)習(xí)中，對比“好人叢飛”和“馬家爵”的故事與案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識自己的不足和應(yīng)該完善的方面，讓他們懂得：人在世上生存，只有不斷的奉獻(xiàn)、追求，才能實現(xiàn)人生的價值和意義。在主題班會教育中，緊緊結(jié)合三生教育，開展“牢記父母囑托，珍惜青春美好時光”、“感恩父母、回報社會”主題班會，讓學(xué)生珍惜生命、學(xué)會感恩；開展“學(xué)習(xí)十七大精神，關(guān)注國計民生”、“廉政教育 從學(xué)生抓起”等主題班會，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注民生的意識，強(qiáng)化學(xué)生的政治信念；針對學(xué)生不知節(jié)約的現(xiàn)象，在主題班會上要求學(xué)生分別對自己一學(xué)期、一學(xué)年的學(xué)費和生活費逐一進(jìn)行統(tǒng)計，同時計算自己的個人消費占了全家收入比例的多少？通過計算，使學(xué)生明白，作為家庭中的純消費者，對個人的生活應(yīng)該有所計劃和安排，應(yīng)該學(xué)會理財，更應(yīng)該勤儉節(jié)約。

二、加強(qiáng)培養(yǎng)，提高學(xué)生政治理論素養(yǎng)

以黨校、團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)為載體，在各種活動中宣講延安精神，使黨團(tuán)的思想教育覆蓋比較廣大的層次和群體。學(xué)生工作黨支部抓緊抓好學(xué)生黨員發(fā)展工作，把延安精神作為教育培養(yǎng)的重點內(nèi)容，做好入黨前后的教育培養(yǎng)工作，在每年舉辦的入黨積極分子培訓(xùn)班上，安排有“切實加強(qiáng)黨性鍛煉，堅定社會主義理想信念”、“社會主義核心價值體系”等講座，在黨課教育中安排有“學(xué)習(xí)黨史、堅定信念”、“廉政與勤政相結(jié)合”、“校園文化建設(shè)”等專題，對黨的性質(zhì)、奮斗目標(biāo)、密切同人民群眾的聯(lián)系、全心全意為人民服務(wù)的宗旨、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等內(nèi)容作全面的講解。學(xué)院團(tuán)委每年開展的團(tuán)干部培訓(xùn)，除共青團(tuán)的業(yè)務(wù)知識外，還把全心全意為人民服務(wù)和艱苦奮斗、開拓進(jìn)取作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容。在各班團(tuán)支部廣泛開展學(xué)習(xí)十七大精神、學(xué)習(xí)楊善洲等活動，讓學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，樹立宗旨意識，多做實事，少說空話，在學(xué)好文化知識的同時立志為社會服務(wù)。

三、創(chuàng)新載體，豐富校園文化活動 弘揚延安精神，需要的不僅僅是認(rèn)識和理解，更應(yīng)該內(nèi)化為激勵我們克難奮進(jìn)的強(qiáng)大動力，指引我們開拓創(chuàng)新的強(qiáng)大法寶，這種內(nèi)化的過程不是靠說靠學(xué)就能吸收的，只有通過不斷的實踐，才能真正培養(yǎng)我們面對和解決困難的勇氣、智慧和精神。為豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)院精神文明建設(shè)，舉辦了“唱紅歌、跟黨走、頌祖國”歌詠比賽；為展示第二課堂教學(xué)成果，展現(xiàn)青年風(fēng)采，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，舉辦了“青春萬歲”五〃四專題文藝晚會；為增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難困苦，努力爭取勝利的拼搏精神，組織了團(tuán)隊協(xié)作大賽；為拓展知識，鍛煉辯證思維，開展了以“大學(xué)教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)人文精神還是科學(xué)精神”、“中國應(yīng)該/不應(yīng)該推廣轉(zhuǎn)基因主糧”、“反腐倡廉廉政文化建設(shè)/廉政制度建設(shè)誰更重要”、“環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以人為本/以自然為本”等結(jié)合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點為主題的校園辯論賽；為創(chuàng)建文明學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和講文明的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，展示學(xué)生的個性特點，組織了“漂亮我的家”宿舍形象設(shè)計比賽等等。所有這些活動，我們都把握導(dǎo)向，突出主題，把用延安精神育人的要求貫穿于其中。在這些不同的文化活動中，學(xué)生會遇到不同的問題和困難，受到不同的挫折，也由此培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生即時的反應(yīng)和應(yīng)變能力，提高相應(yīng)的知識和心理素質(zhì)，最終獲得戰(zhàn)勝和解決困難的智慧和力量。

四、積極參與，有效組織社會實踐

社會實踐是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思想品德的有效教育方法，是實施 延安精神教育的重要途徑。在具體工作中，我們以勤工助學(xué)、青年志愿者協(xié)會和紅十字會為主要載體來體驗和展現(xiàn)延安精神。一是倡導(dǎo)“自立自強(qiáng)”的勤工助學(xué)理念，學(xué)院共設(shè)有102個勤工助學(xué)崗位，通過學(xué)生的自身勞動換取一定報酬，既能對家庭貧困學(xué)生給予一定幫助，同時又能培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的意識，參加勤工助學(xué)的學(xué)生除了完成額定的工作任務(wù)，還需要無償參與學(xué)院會場布置、大型活動的后勤服務(wù)工作等，對培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神有積極的促進(jìn)作用。二是加強(qiáng)青年志愿者協(xié)會的建設(shè)，積極開展志愿者活動，先后組織青年志愿者為大型活動提供志愿服務(wù)；組織志愿者長期開展公益勞動、到敬老院開展服務(wù)等活動；發(fā)起為農(nóng)民工子女獻(xiàn)愛心活動；參加“119橙絲帶”消防宣傳活動和傳承愛心、濟(jì)困助學(xué)活動等。三是大力弘揚紅十字精神，組織開展“紅十字知識競賽”、“防災(zāi)避險知識競賽”等活動；組織學(xué)生參加 “無償獻(xiàn)血”、“捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞活動”，受到上級的表彰獎勵；面對災(zāi)情時，積極組織向災(zāi)區(qū)群眾伸援手、獻(xiàn)愛心活動；參加州紅十字會組織的禁毒防艾、捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞相關(guān)知識的宣傳活動。這些活動的開展，使學(xué)生對延安精神有了深刻的體驗和理解，更使延安精神轉(zhuǎn)化為他們的信念和行動。

五、鞏固陣地，營造宣傳氛圍

我們以創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育、處處受感染”的德育環(huán)境為目標(biāo)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。在校園內(nèi)，有統(tǒng)一制作的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《日常行為規(guī)范》等標(biāo)志，讓這些載體潛移默化 地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和良好行為習(xí)慣。櫥窗宣傳欄中，設(shè)置延安精神教育板塊，進(jìn)行直觀教育。校園網(wǎng)上，不定期的有延安精神的宣傳內(nèi)容；在《簡訊》上，凡學(xué)校有延安精神方面的活動和內(nèi)容，都刊登宣傳，發(fā)到每一個教學(xué)班。學(xué)生會創(chuàng)辦的文學(xué)刊物，不定期地刊登一些延安精神的內(nèi)容和以弘揚延安精神為主要內(nèi)容的文章和作品。利用這些陣地，廣泛傳播延安精神。

六、加強(qiáng)建設(shè)，提高會員素質(zhì)

一是組織學(xué)習(xí)，開展系列讀書活動。堅持把黨的十七屆四中、五中全會精神、中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要指示精神作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，加深對延安精神時代內(nèi)涵的理解。去年以來，為會員發(fā)放《學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第四次全體會議精神征文選編》、《紀(jì)念新中國成立60周年征文選編》、《西行漫記》、《續(xù)西行漫記》等學(xué)習(xí)教材，集中組織學(xué)習(xí)了《黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于延安精神的論述》。年內(nèi)，我們將組織以《西行漫記》、《續(xù)西行漫記》為主要內(nèi)容的讀書心得交流活動，今后，我們也將延續(xù)和豐富這項讀書活動，保證每年最少發(fā)一本延安精神內(nèi)容方面的書籍供會員學(xué)習(xí)交流。二是創(chuàng)造條件，加強(qiáng)經(jīng)驗總結(jié)交流，相互學(xué)習(xí)。去年以來，我們組織部分會員到貴州的息烽營、遵義，重慶的渣滓洞、白公館，江西的井岡山、瑞金等地進(jìn)行參觀考查；組織會員與其他延安精神研究小組進(jìn)行交流，兩家分會、小組分別介紹了各自的工作特色，就如何突出重點，將延安精神融入工作實際作了交流發(fā)言。通過經(jīng)驗的總結(jié) 和交流，為我們創(chuàng)新工作方式、拓展工作內(nèi)容提供了思路。

通過多年的努力，學(xué)院在用延安精神育人方面取得了一定的成效，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成，為構(gòu)建和諧校園奠定了扎實的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)造就適應(yīng)改革開放需要的新型大學(xué)生提供了有效途徑。我們深知，弘揚延安精神貴在持之以恒，重在常抓不懈，只有不斷的研究和總結(jié)歷史經(jīng)驗、不斷地賦予延安精神以新的時代內(nèi)涵，才能將這一寶貴的精神財富傳承下去，發(fā)揚光大。

第五篇：用延安精神辦學(xué)育人課題研究指南

用延安精神辦學(xué)育人課題研究指南

為了貫徹和落實延安市第五次黨代會和全市教育工作會議精神，堅持問題導(dǎo)向，破解教育教學(xué)中的熱點難點問題，提升辦學(xué)品味，提高教學(xué)質(zhì)量，確立十三五期間用延安精神辦學(xué)育人的研究方向，現(xiàn)以“用延安精神辦學(xué)育人研究”為總課題，面向全市中小學(xué)及幼兒園征集市級子課題研究。特擬本指南，以供參選。同時，鼓勵全市各級各類學(xué)校創(chuàng)新思考，自擬子課題，積極申報課題研究。

一、重點課題

1.用延安精神辦學(xué)育人理論研究 2.用延安精神開放辦學(xué)理論研究 3.用延安精神發(fā)展校園足球研究 4.用延安精神落實德育教育研究 5.用延安精神尋求教育創(chuàng)新研究 二、一般課題

（一）教育管理

1.延安精神促進(jìn)專業(yè)發(fā)展實踐研究 2.用延安精神促進(jìn)學(xué)生工作的實踐研究

3.用延安精神加強(qiáng)教師管理的理論研究

4.用延安精神加強(qiáng)教師管理的實踐研究

5.用延安精神加強(qiáng)校園文化建設(shè)的理論研究

6.用延安精神加強(qiáng)校園文化建設(shè)的實踐研究

（二）德育教育

1.利用紅色教育資源提升學(xué)校德育實效的理論研究

2.利用紅色教育資源提升學(xué)校德育實效的實踐研究

3.延安精神勵志教育價值研究 4.延安精神教育故事挖掘整理研究

5.借助延安精神開展體驗式德育教育的理論研究 6.借助延安精神開展體驗式德育教育的實踐研究

（三）課堂教學(xué) 1.延安精神創(chuàng)新教育教學(xué)模式研究 2.延安精神小學(xué)校本教材建設(shè)研究 3.延安精神初中校本教材建設(shè)研究 4.延安精神高中校本教材建設(shè)研究 5.延安精神幼兒園繪本設(shè)計研究

6.小學(xué)語文教材中的延安精神教育資源挖掘研究 7.小學(xué)歷史教材中的延安精神教育資源挖掘研究 8.小學(xué)思品教材中的延安精神教育資源挖掘研究 9.小學(xué)社會教材中的延安精神教育資源挖掘研究 10.初中語文教材中的延安精神教育資源挖掘研究 11.初中歷史教材中的延安精神教育資源挖掘研究 12.初中思品教材中的延安精神教育資源挖掘研究 13.初中社會教材中的延安精神教育資源挖掘研究 14.高中語文教材中的延安精神教育資源挖掘研究 15.高中歷史教材中的延安精神教育資源挖掘研究 16.高中思品教材中的延安精神教育資源挖掘研究 17.高中社會教材中的延安精神教育資源挖掘研究

18.延安精神與小學(xué)生核心素養(yǎng)的融合教育研究

19.延安精神與初中生核心素養(yǎng)的融合教育研究 20.延安精神與高中生核心素養(yǎng)的融合教育研究 21.延安精神與幼兒園核心素養(yǎng)的融合教育研究

（四）教育心理

1.延安精神的心理疏導(dǎo)價值研究

2.用延安精神強(qiáng)化小學(xué)生心理素質(zhì)的理論與實踐研究 3.用延安精神強(qiáng)化初中生心理素質(zhì)的理論與實踐研究 4.用延安精神強(qiáng)化高中生心理素質(zhì)的理論與實踐研究

（五）教育信息化

1.中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升策略研究 2.信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)有效融合研究 3.邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校學(xué)科教學(xué)方式轉(zhuǎn)變途徑研究 4.邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校學(xué)科學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變途徑研究

5.延安精神教育資源在小學(xué)信息化教育中的呈現(xiàn)方式研究 6.延安精神教育資源在初中信息化教育中的呈現(xiàn)方式研究 7.延安精神教育資源在高中信息化教育中的呈現(xiàn)方式研究 8.延安精神教育資源在小學(xué)教育中實現(xiàn)泛在化的途徑研究 9.延安精神教育資源在初中教育中實現(xiàn)泛在化的途徑研究 10.延安精神教育資源在高中教育中實現(xiàn)泛在化的途徑研究 11.延安精神教育資源在幼兒園教育中實現(xiàn)泛在化的途徑研究 12.延安精神教育資源在幼兒園信息化教育中的呈現(xiàn)方式研究