第一篇：腳踏實(shí)地——今日校長的治?；?/a>

第二篇：誠實(shí)管理 今日校長的治?；?紹興一中初中部 徐洋法 曾看過一篇文章

誠實(shí)管理 今日校長的治?；?紹興一中初中部 徐洋法 曾看過一篇文章,題目是《話說“大”“中”“小”校長》，說小校長做事，事情的事，中校長做市，市場的市，校長臵身場中，用人格魅力、能力影響和治校業(yè)績凝聚一批人，把學(xué)校管理好，大校長做勢，這個勢指由思想、精神和文化形成的環(huán)境和氛圍。且不論作者給校長的定位有沒有道理，就本人而言，任校級領(lǐng)導(dǎo)已有整整十八年，雖然不算很長，取得的榮譽(yù)也不等于我在校長崗位上業(yè)績有多突出，但畢竟有十幾年的校長生涯，對當(dāng)校長是有幾句心里話可說的。我認(rèn)為，當(dāng)今我們當(dāng)校長，是小校長、中校長、大校長集一身來當(dāng)，而且要有一個基點(diǎn)，我稱為誠實(shí)管理，就是誠實(shí)地去當(dāng)好這個大中小校長，實(shí)實(shí)在在地做事，誠誠懇懇地凝聚人，切切實(shí)實(shí)地為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造最好的環(huán)境，為師生成長搭建最佳的平臺。下面我就這個話題談?wù)勛约旱捏w會。

一、實(shí)實(shí)在在做事，學(xué)會定位謀發(fā)展 一個學(xué)校的興衰榮辱牽連著千家萬戶的心，誠實(shí)管理的第一條就是要沉下心來為學(xué)校的事業(yè)著想，為莘莘學(xué)子著想，為現(xiàn)在、未來學(xué)校的切身利益著想，扎扎實(shí)實(shí)做出幾件事來。馬克思指出，一步實(shí)際行動比一打綱領(lǐng)還重要。作為校長要力戒說空話不辦實(shí)事，說假話不辦真事，說套話敷衍了事，做好校長，就要有點(diǎn)銳意進(jìn)取的真誠和勇氣，深知自己的職責(zé)是什么，明確學(xué)校要往何處發(fā)展，要有正確的理念、找準(zhǔn)學(xué)校的定位，確立目標(biāo)。不同的學(xué)校，不同的校長，治校理念、定位的具體內(nèi)容會有所差異，但治校理念是否明確，是否有質(zhì)量，應(yīng)該看在指導(dǎo)治校實(shí)踐時，是否切合學(xué)校實(shí)際，是否能夠體現(xiàn)中學(xué)這一智力勞動機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，提高運(yùn)行效率，即辦學(xué)效益。通俗地說，就是能否使學(xué)校管理有新意、有突破、有成果。因此校長在確立治校理念，找準(zhǔn)定位時，應(yīng)把握一條原則：只要有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于提高辦學(xué)實(shí)力，有利于學(xué)校的改革與發(fā)展，只要切實(shí)可行，就要大膽想，扎實(shí)做。要敢于破除禁錮頭腦的定勢思維，大膽吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，摒棄患得患失，固步自封的心理。隨著學(xué)校不斷發(fā)展調(diào)整辦學(xué)目標(biāo)。正確的理念、定位，有利于把學(xué)校的前途臵身于社會發(fā)展和社會需求的大背景中，敏銳地感知社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育的要求，并將其自覺融入學(xué)校的教育管理實(shí)踐。同時還有利于立足本校實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)校自身優(yōu)勢，挖掘潛在的發(fā)展優(yōu)勢；找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的瓶頸因素，尋求到積極有效的解決方法。下面結(jié)合學(xué)校的例子來談?wù)劇Ｓ浀?0年代初期，北海中學(xué)從治弱入手,針對小學(xué)教育學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的參差不齊，家庭教育的滯后，學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，不明確自己承擔(dān)的義務(wù)，也不明確自己學(xué)習(xí)的目的，表現(xiàn)在教學(xué)中，學(xué)生差異明顯：我們提出了“以人為本，因材施教”的理念：在這種理念指導(dǎo)下，我們開始提出以現(xiàn)代禮儀教育構(gòu)建學(xué)校德育工作體系的設(shè)想和策劃“讓每個學(xué)生充分發(fā)展”的分類教學(xué)改革。禮儀教育從最初抓學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，看到老師“一立正，二鞠躬，三問好”到形成學(xué)校禮儀，社會禮儀，家庭禮儀三大塊47個訓(xùn)練點(diǎn)，做到真抓落實(shí)，學(xué)生嚴(yán)格遵守，逐漸養(yǎng)成舉止文明，行為規(guī)范的習(xí)慣，學(xué)生面貌隨之發(fā)生巨大的變化，為教學(xué)改革奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。分類教學(xué)改革最初以班內(nèi)分類為主要模式，提出“同班不同類，同科不同標(biāo)”的理念，在布臵作業(yè)，評價方式上作出探索，讓學(xué)生分類遞進(jìn),充分表現(xiàn)自己，取得了令人矚目的成績。我們力圖從校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的齊抓共管中打響北中品牌的設(shè)想初見成效，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量跨入了市屬學(xué)校領(lǐng)先行列。2000年，北海中學(xué)和府山中學(xué)合并為紹興一中初中部，學(xué)校規(guī)模大了，校園漂亮了，但困難更大，主要是來自社會和家長的不信任，來自教師之間存在的差異、來自兩校學(xué)生在行為規(guī)范、組織紀(jì)律、知識基礎(chǔ)上的不盡相同，還有來自兩校合并，經(jīng)費(fèi)緊缺，偌大的校園硬件空空，設(shè)施短缺。面對這些困難，我們提出“謀求突破，順利度過磨合期”的辦學(xué)目標(biāo)，我們呼吁兩校教師不分彼此，心中只有一中初中部。然后集兩校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、修訂各項(xiàng)規(guī)章制度，以法治校。開發(fā)兩校優(yōu)質(zhì)資源，為我所用。在凝聚人心上，我們注重互補(bǔ)共享，努力在強(qiáng)弱融合中消除差異，在優(yōu)勢互補(bǔ)中提高檔次，在和諧協(xié)作中優(yōu)化發(fā)展。由于方法妥當(dāng)，一年后順利通過磨合期。當(dāng)學(xué)校走入正軌，我們明確提出了“立足發(fā)展，打造優(yōu)質(zhì)強(qiáng)校”的辦學(xué)目標(biāo)，整體規(guī)劃，一手抓硬件建設(shè)。通過硬件設(shè)施建設(shè)，扮靚我們的學(xué)校，緊跟現(xiàn)代化教育的步伐。建成塑膠跑道以及由閉路電視系統(tǒng)，多媒體教室，教師教學(xué)觀摩系統(tǒng)，校園智能廣播系統(tǒng)等構(gòu)成的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，改建和新造了設(shè)施一流的住校部，改造成功可供近八百人用餐的學(xué)生餐廳和改造了一座集教學(xué)、演播、會場于一體的多功能廳，重新裝修了教師辦公室，提高了教師辦公條件。如今學(xué)校體育館正處在積極籌建階段。整整幾年，我們?nèi)鏄?gòu)建起現(xiàn)代化教育體系，學(xué)校也成為浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。另一手抓軟件建設(shè)從三方面努力達(dá)成目標(biāo)。一是群體優(yōu)化教師師德，開展“外樹形象，內(nèi)練硬功”，“一、三、五教師培養(yǎng)工程”“樹紹中精神，立校園之魂”“現(xiàn)代教師禮儀”活動，“讓老師來幫你”系列，教師師德面貌有新的改觀，學(xué)校獲得了省行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體、省關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位、市級群體師德創(chuàng)優(yōu)窗口學(xué)校、市級文明單位等20多個榮譽(yù)稱號。二是開展 “家長滿意工程”，提出：以家長滿意為標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建一流的校風(fēng)校貌，達(dá)到一流的教育質(zhì)量，養(yǎng)成一流的師生素質(zhì)；以家長評議為依據(jù)，確立教育服務(wù)意識，提供優(yōu)質(zhì)教育；以家長認(rèn)可為前提，全面關(guān)注社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。切實(shí)做到十二條《愛生服務(wù)細(xì)則》，全面規(guī)范辦學(xué)行為與管理機(jī)制，學(xué)校實(shí)行家長聽課制，組織家長來校聽課；召開家長委員會成員座談會，聽取家長的辦學(xué)意見和建議；學(xué)校重大活動邀請家長一起參加。這些舉措受到家長好評。三是廣收博取，派出了一批批教師外出聽課、考察、交流，提高教學(xué)水平；利用學(xué)校可招收外籍學(xué)生的優(yōu)勢，汲取國際教育信息開拓視野；請來?？疾斓念I(lǐng)導(dǎo)、專家評點(diǎn)學(xué)校工作。同時，深化與三個長達(dá)十多年的德育基地的聯(lián)誼共建活動，與四個市內(nèi)名優(yōu)學(xué)校結(jié)對組成了聯(lián)動學(xué)校，信息資料共享。學(xué)校和教師收獲很多。只有實(shí)事求是，建立正確的治校理念，確定適合學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，腳踏實(shí)地地干，學(xué)校才有活力，才能不斷發(fā)展、進(jìn)步。

二、真心誠意待人，凝聚人心得力量 誠實(shí)管理的第二條就是要真心誠意換“市”，用自己的真心誠意來對待領(lǐng)導(dǎo)、班子成員、社會家長、教師和學(xué)生，然后換來他們對學(xué)校工作的理解、支持、甚至傾力相助。管理大師巴納德說，沒有本身代表權(quán)威的人，只有權(quán)威被承認(rèn)的人。雖然上級任命我是一名校長，但這只是法定的權(quán)力，不是權(quán)威的全部。校長要想得到上級領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生家長的認(rèn)可，還必須有品格魅力、較強(qiáng)能力等。在與人交往中，能不能做到真心誠意，講信用，出于公心，這往往決定我們能否贏得他人的信服。有一句話說得很精辟：“管理之道在于借力”。所謂“借力”，這個力有外力和內(nèi)力，外力有上級領(lǐng)導(dǎo)，有社會資源，內(nèi)力也就是要善于用好教師，這個力怎么來為你所用呢？那就是你的真心誠意感動了他，取得了他的信任，贏得了他的尊重。

1、胸懷大局，爭取局領(lǐng)導(dǎo)多支持。學(xué)校的管理，不僅要眼光放在一所學(xué)校，更要著眼于大局，要做到局部服從于大局，微觀服務(wù)于宏觀，才能使學(xué)校這個局部更快速的發(fā)展。本校是在市教育局均衡發(fā)展的系列工程中誕生的，沒有局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和扶植就沒有本校的今天。雖然這四年時間我們創(chuàng)收了近千萬元資金，也為市人民教育基金增加了幾百萬元。但我們始終沒忘記這是市教育局正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，我經(jīng)常告誡全校教師要有全局意識，要顧全大局，要服從教育局的領(lǐng)導(dǎo)，為發(fā)展紹興的教育，辦紹興人民滿意的學(xué)校作貢獻(xiàn)。

2、情智管理，凝聚全體教師士氣。在內(nèi)部管理中,做校長的要真誠待人，豁達(dá)心胸，有容人之量，做到情智管理。所謂“情智管理”就是管理者通過自己的情感與智慧作用于被管理者，營造出富有濃郁人情味的和諧、高效的集體氛圍，充分激發(fā)被管理者的情智潛能，讓每個人的潛能得到最優(yōu)化發(fā)展的管理。情智管理是中國“人治文化”和西方“法治文化”的結(jié)合，我們“情智管理”的策略是：以情換情，以情啟智，情智交融。首先談?wù)勔郧閾Q情。古人講“士為知己者死。”我們認(rèn)為在一個集體中，情感是黏合劑，能增加凝聚力；情感是潤滑劑，能和諧人際關(guān)系。真誠待人，以心換心，定能贏得教師的信任和擁戴。工作中我們重細(xì)節(jié)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員各司其職，分工不分家，重大事務(wù)經(jīng)校務(wù)會議集體討論，分管工作都做到職權(quán)責(zé)統(tǒng)一。領(lǐng)導(dǎo)班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，大家相互信任，互相支持，保持合力和政令暢通，嚴(yán)格按照《紹興一中初中部廉政公約》規(guī)范自己的行動，做好教師的榜樣。每年的年終考核，校級領(lǐng)導(dǎo)成員最多有一人拿優(yōu)，盡量把“優(yōu)”讓給一線教師，市屬級、校級先進(jìn)幾乎都在教師中產(chǎn)生。重信任，對中層領(lǐng)導(dǎo)信任有嘉，任人唯賢，總是讓他們放手大膽的干，從不隨意干涉，幾年來，這么多基建投入，價值不菲的設(shè)備購臵，都由總務(wù)處負(fù)責(zé)，嚴(yán)格招投標(biāo)制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宏觀把關(guān)，不插手具體程序；獨(dú)自承辦近2000人的用餐食堂和小賣部等，都遵循“公開、公平、公正”的原則，辦得漂亮，贏得滿意，教師中鮮有議論，充分體現(xiàn)了中層領(lǐng)導(dǎo)的辦事能力。重關(guān)心，對教師關(guān)心備至，每年召開“青年教師座談會”和“新調(diào)入教師懇談會”，在青年教師座談會上聽取他們的心聲，切實(shí)幫助他們解決教學(xué)中的困惑，生活上的困難。在新調(diào)入教師懇談會上傾聽他們談來校后的感受，認(rèn)真聽取他們對學(xué)校工作的意見和建議，以此取長補(bǔ)短。其次以情啟智。我校35歲上下的青年教師占了絕大多數(shù)，他們大多渴望在事業(yè)上取得成功，能體現(xiàn)自我的人生價值，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)身處地地為青年教師成長考慮，引領(lǐng)青年教師走向成功就成了十分重要的管理課題，也是管理者以誠待人的重要體現(xiàn)。我們的做法是：逐步建立和完善終身學(xué)習(xí)的機(jī)制，通過送出去、請教育專家來校講學(xué)等各種方式，全面開展各種形式的培訓(xùn)、各種形式的自我發(fā)展教育，為教師提供多種、多次受教育的機(jī)會。學(xué)校還針對培養(yǎng)青年教師的各個實(shí)踐環(huán)節(jié)開展各種教育教學(xué)活動。積極鼓勵、支持青年教師參加省、市教學(xué)比武；爭做教壇新秀；每學(xué)年在校內(nèi)開展青年教師教學(xué)比武活動；鼓勵青年教師開發(fā)和制作優(yōu)秀教學(xué)課件；鼓勵青年教師參與課題研究，建立校級、市屬級教學(xué)研究課題。抓精品錄像課，促使青年教師深入備課，利于教師之間互研互學(xué)；充分開展集體備課，促使青年教師迅速成長，建立主備課發(fā)言制，發(fā)揮群體合力。一年來，我校青年教師在市屬優(yōu)質(zhì)課評比中，有5人獲得一等獎，2人獲市級一等獎，1人獲全國二等獎。21人在基本功比武中獲獎。最后是情智交融。我們培養(yǎng)教師的愛生情懷。要求教師致力于關(guān)愛每一位學(xué)生，幫助所有學(xué)生健康成長。尊重關(guān)心學(xué)生精神世界與內(nèi)心情感，根治親疏偏愛現(xiàn)象，看學(xué)生閃光點(diǎn)和進(jìn)步處，特別對B、C類學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，與貧困生、特殊學(xué)生結(jié)對，用多種形式開展師生交流。完善“愛心基金”，向困難學(xué)生獻(xiàn)愛心。在要求班主任家訪的同時，要求任課教師三年普訪任教班學(xué)生一次，每學(xué)期至少走訪五位學(xué)生家庭。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)及黨團(tuán)員教師，主要是走訪校內(nèi)貧困學(xué)生和問題學(xué)生。我們追求師生間民主、平等、和諧、互動的境界，每個教育、教學(xué)行為成為動態(tài)的、教師和學(xué)生共同交流促進(jìn)、共同成長發(fā)展的場所。學(xué)著尊重學(xué)生的智慧，關(guān)注他們對生活的獨(dú)特感受、真實(shí)想法，以寬松的教育氛圍讓各類學(xué)生的潛能得以開發(fā)，個性得到弘揚(yáng)。像藝術(shù)節(jié)師生同臺演出，運(yùn)動會同場競技就是效果很好的活動。培養(yǎng)教師的反思意識，在反思中生成智慧?！皰行淖詥枴?、“吾日三省吾身”是古代圣人的反思名言。我們提倡在反思中尋規(guī)律，在反思中辨得失，在反思中出智慧。我們要求教師在日常工作中養(yǎng)成寫反思日記、教育隨筆的習(xí)慣，反思自己的教育是否違背教學(xué)規(guī)律，反思自己的課堂，是在展示自我還是在發(fā)展學(xué)生，反思自己的素養(yǎng)，自己的知識結(jié)構(gòu)是否合理，自己的教育理念是否科學(xué)，自己的教育藝術(shù)是否高明，自己的教育智慧是否豐厚等。為此我們將教師的這些感受匯總結(jié)集，作為寶貴的經(jīng)驗(yàn)留傳。

三、注重長遠(yuǎn)造“勢”，積淀特色創(chuàng)品牌 誠實(shí)管理的第三條，就是要注重長遠(yuǎn)造勢。今天我們做校長的,還要學(xué)會給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一種由思想、精神和文化所形成的氛圍，立校園之魂，給學(xué)校造勢。它是學(xué)校整體提升品位、檔次的土壤，更是師生成長發(fā)展、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神源泉。這也要落實(shí)在誠實(shí)兩字上，要切切實(shí)實(shí)的在樹學(xué)校品牌、立學(xué)校特色中步步貫穿，漸漸形成，力戒華而不實(shí)。品牌很重要。在企業(yè)中，常用商譽(yù)來表示，如可口可樂和微軟的品牌分別值673億和613.72億美元，中國的海爾和聯(lián)想品牌也值616億和307億人民幣。在我們的教育系統(tǒng)，也顯露出品牌的重要性，如高校招生，北大、清華、浙大等名校，學(xué)生趨之若鶩。因此品牌容易形成一種質(zhì)量信號，培養(yǎng)客戶對產(chǎn)品的忠誠度，對學(xué)校來說，就是提高家長對學(xué)校的信賴度。一所特色鮮明，遠(yuǎn)近聞名的品牌學(xué)校，是師生成長、學(xué)校持續(xù)發(fā)展的精神源泉。基于這樣的理解，我們將努力“提升教師生命質(zhì)量、提升學(xué)生在校生活質(zhì)量”作為學(xué)校造勢的主要內(nèi)容。提升教師生命質(zhì)量，就是要構(gòu)建一支學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍?，F(xiàn)代教師必須具備超前意識、廣闊的視野和科學(xué)與藝術(shù)相融合的知識結(jié)構(gòu)以及人文情懷，為職業(yè)生命不斷注入新的活力。提升學(xué)生在校生活質(zhì)量，就是讓校園呈現(xiàn)出能使學(xué)生青春煥發(fā)、生活價值不斷顯現(xiàn)的“生活”場景，讓校園生活充滿思想、情感和智慧，使學(xué)生能表現(xiàn)出有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，對自己的成長充滿自信，有對社會強(qiáng)烈的責(zé)任感，有頑強(qiáng)的意志力、完善的知識結(jié)構(gòu)、良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神。圍繞上述內(nèi)容，在積淀特色創(chuàng)品牌方面，我們將在繼續(xù)深化學(xué)校三個特色一是分類教學(xué)，二是現(xiàn)代禮儀教育，三是“以人為本”和諧發(fā)展和ISO國際管理體系結(jié)合的學(xué)校人本管理的基礎(chǔ)上，設(shè)想開展好兩塊建設(shè)。第一塊是人文校園建設(shè)。建設(shè)人文校園的根本任務(wù)是提高師生的人文素養(yǎng)。其表現(xiàn)是具有基本的人文知識和學(xué)習(xí)方法；具有較高的文化修養(yǎng)和高尚情操；具有良好的社會心理、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感；具有堅定的意志、能抗挫折、抗干擾、抗誘惑；具有敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神等。建設(shè)人文校園我們已努力形成“校風(fēng)優(yōu)、學(xué)風(fēng)正、特色明、質(zhì)量高”的校風(fēng)校貌，倡導(dǎo)五種校園精神，優(yōu)化服務(wù)意識，引進(jìn)ISO9000國際質(zhì)量管理體系。平時，教師們關(guān)注每個學(xué)生需求，進(jìn)行形式多樣的心靈幫扶，作為紹興市首個創(chuàng)建聯(lián)合國倡導(dǎo)的健康促進(jìn)學(xué)校，學(xué)校走訪省內(nèi)名家，花資金建起一流的心理咨詢室,每日有心理輔導(dǎo)老師坐診，每月請專家咨詢，定期舉辦家長輔導(dǎo)課，并請心理健康組織作“關(guān)注學(xué)生心靈”等講座。每天放學(xué)靜校前15分鐘為“班主任德育教育專題”時間；設(shè)計“我表現(xiàn)我收獲”記錄本，搭建“人人展示”平臺。同時我們還將努力提高教師品位，構(gòu)建群體教科研框架；促進(jìn)學(xué)科交融，豐富學(xué)校課程?，F(xiàn)代信息社會，自然科學(xué)和社會科學(xué)有進(jìn)一步發(fā)展趨向，促使學(xué)科之間界限日益模糊，因此要求學(xué)科教學(xué)有更大的包容性和跨度?？梢試L試定期舉行橫向跨學(xué)科綜合備課和縱向同學(xué)科跨年級綜合備課。通過綜合備課達(dá)到知識交流、思想互融、方向協(xié)調(diào)的目的。第二塊是數(shù)字校園建設(shè)。這是我們今后工作努力的方向。數(shù)字校園工程將通過建設(shè)寬帶多媒體信息網(wǎng)絡(luò)、校園信息平臺，整合學(xué)校信息資源，建立電子校務(wù)、電子教務(wù)等信息系統(tǒng)，最終形成一個體系完善、功能健全、組織有序的數(shù)字信息體系，逐步實(shí)現(xiàn)校內(nèi)育人環(huán)境的信息化。首先實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理信息化，可以進(jìn)行網(wǎng)上教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)工程化，形成教師業(yè)務(wù)交流平臺，教師的業(yè)務(wù)成果和所研究的教研課題公開、透明，利于交流，真正促使教師成長。還可以進(jìn)行學(xué)生檔案的“一條龍”管理，學(xué)生檔案及成績通過網(wǎng)絡(luò)到班主任再到教務(wù)處、校長，最后匯總檔案室。其次可以通過學(xué)校網(wǎng)站，開設(shè)學(xué)生喜歡的選修課，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的課程。最后可以創(chuàng)立“評價積件”體系。就是針對不同時期、不同年級、不同學(xué)科的課堂教學(xué)，提出符合時代要求和師生實(shí)際的評價指標(biāo)體系，進(jìn)行全員、多元評價。就是在樹品牌立特色中，我們努力積淀一中初中部的獨(dú)特之處，催化學(xué)校的發(fā)展之勢。這是我做校長過程中最欣喜的體會。今天我們?nèi)绾巫鲂ｉL，我說不出高深的理論，只能講講自己做校長中的領(lǐng)悟、啟示，免不了有自夸和激動，請大家多多批評指導(dǎo)

第三篇：校長如何依法治校

學(xué)校校長談如何依法治校

第一中心小學(xué)

校長: 學(xué)校是教育人的重要部門，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。要想讓這項(xiàng)事業(yè)能健康有序地順利發(fā)展，必須依靠法律和道德共同來維持。通過對“法治進(jìn)校園”百校行網(wǎng)絡(luò)直播課堂的學(xué)習(xí)，掌握主要的教育法律、政策以及與中小學(xué)辦學(xué)、管理有關(guān)的其他法律政策。中小學(xué)校長要學(xué)一點(diǎn)法律基礎(chǔ)知識，知法懂法是守法執(zhí)法的前提和基礎(chǔ)。校長要真正做到依法治教，必須努力學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識和教育法律政策，以增強(qiáng)自己的守法意識，系統(tǒng)掌握法律武器，掌握依法治教的操作要領(lǐng)，正確運(yùn)用法律手段解決學(xué)校管理實(shí)際問題。

一、加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，豐富教育法律法規(guī)知識，增強(qiáng)依法治教的意識，增強(qiáng)全面貫徹黨的教育方針的自覺性；實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)決策的正確性；只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能提高自己的管理水平和能力，實(shí)現(xiàn)管理工作的高效率。校長作為學(xué)校的最高行政負(fù)責(zé)人，要實(shí)施有效的管理，首先還要學(xué)會做人，不斷要樹立自己職務(wù)的權(quán)威，而且還要增強(qiáng)非權(quán)力的影響力，領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力影響力是靠權(quán)力取得的，其特點(diǎn)是強(qiáng)制性，非權(quán)力影響力是由自身素質(zhì)決定的，其特點(diǎn)是自然性。在學(xué)校工作過程中，我力求做到，一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提高自己管理能力和管理水平，勤于思考，增強(qiáng)決策的正確性和果斷性，創(chuàng)造性地開展工作；二是堅持原則，為人師表、清政廉潔、不謀私利、作風(fēng)正派、熱情大度、求是誠懇、辦事公平、公正、公道；三是尊重教師，對同志注意情感的投入，注意加強(qiáng)和教師情感的交流，關(guān)心人、1 理解人、尊重人，通過自身的作用，努力使教師產(chǎn)生崇敬感、歸屬感、欽佩感和親近感。

刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)。當(dāng)前教育現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢是：教育的民主化越來越高；教育的科學(xué)化不斷發(fā)展；教育的國際化已成定局；教育的信息化是明顯加快。培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才成了我們學(xué)校教育的新課題。面對新的形勢，我必須努力學(xué)習(xí)，學(xué)理論，學(xué)管理，學(xué)業(yè)務(wù)，才能不斷提高自身素質(zhì)。

二、更新觀念，開拓創(chuàng)新。在辦學(xué)方面，怎樣變封閉式為開放式，加強(qiáng)學(xué)校同社會的橫向聯(lián)系和信息交流；在學(xué)生思想教育方面，怎樣變保姆式為自主式；在教學(xué)方面，怎樣從培養(yǎng)“知識型”的人為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“德能型”的人為主；在抓好“雙基”的同時著重發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力；在管理方面，怎樣變家長式為民主型、服務(wù)型，最大限度地調(diào)動全校師生員工的積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)校教師和職工都能施展自己的才能

三、加強(qiáng)法制宣傳教育，增強(qiáng)師生的法制觀念和法律意識。要想真正地實(shí)行依法治校，關(guān)健在于主體的法律意識和法律素質(zhì)，而法律意識的提高和法律素質(zhì)的養(yǎng)成在很大程度上依賴于法制教育，因此，學(xué)校要認(rèn)真貫徹國家和教育系統(tǒng)普法規(guī)劃，把法制教育作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容。做到普法有計劃、有措施、有落實(shí)、有總結(jié)。中小學(xué)按照規(guī)定開設(shè)法制課，把法制教育納入中小學(xué)教學(xué)計劃，將法制課納入教學(xué)大綱，編寫統(tǒng)一教材，擴(kuò)大法制課教學(xué)量，實(shí)現(xiàn)法制教育課堂化，配齊配強(qiáng)法制副校長和法制教師，使法制教育具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，真正實(shí)現(xiàn)計劃、課時、教材、師資“四落實(shí)”。采取多種形式開展法 2 制宣傳教育活動，營造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移墨化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。如本人學(xué)校運(yùn)用多種形式，寓法制宣傳教育于教學(xué)之中，著力提高學(xué)生的守法意識。一是選聘法制副校長，為學(xué)生講座。如《交通安全法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。二是形成學(xué)習(xí)制度。充分利用教師的政治學(xué)習(xí)時間和學(xué)生的班隊(duì)活動課組織師生學(xué)習(xí)常用法律法規(guī)，通過法律條文學(xué)習(xí)和案例分析，使師生自覺養(yǎng)成學(xué)法、守法、護(hù)法的良好習(xí)慣，如近年施行的《預(yù)防未成年人犯罪法》，師生們都撰寫了學(xué)習(xí)心得。三是健全管理體制，建立完備的規(guī)章制度，推行崗位責(zé)任制，正確處理法與規(guī)章的關(guān)系。要把依法治校落到實(shí)處，必須建立健全法制化的管理體制。要對學(xué)校各方面的運(yùn)作實(shí)行規(guī)范化、制度化，這樣學(xué)校工作才有章可循，有制可依。學(xué)校建立的規(guī)章制度須包括學(xué)校章程、教育教學(xué)、學(xué)籍管理等各項(xiàng)制度，教職工和學(xué)生的人事管理制度及經(jīng)費(fèi)、收費(fèi)及學(xué)校設(shè)施資產(chǎn)的財和物的管理，為學(xué)校整體工作的可持續(xù)發(fā)展提供重要的制度保證。

學(xué)校管理原則和方法是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行的重要保證。原則是觀察問題和處理問題的準(zhǔn)則，它是人們客觀規(guī)律的主觀認(rèn)識的反映，是人們根據(jù)客觀規(guī)律制定?；趯W(xué)校工作的再認(rèn)識，以及對學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的判斷和對學(xué)校前景的預(yù)測，在學(xué)?？偰繕?biāo)下，我又及時地提出了學(xué)校管理工作的原則，或者說工作方針，即：“德育放首位，教學(xué)為中心，衛(wèi)生樹形象，安全作保證，管理出效益，改革促發(fā)展”，使全體師生進(jìn)一步明確學(xué)校的工作思路和工作目標(biāo)。德育放首位，是要通過加強(qiáng)德育工作，對學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地思想品德和行為習(xí)3 慣，做想有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人；教學(xué)為中心，就是通過全體師生共同奮斗，在較短的時間內(nèi)把學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量搞上去，扭轉(zhuǎn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低劣的局面，轉(zhuǎn)變社會對大壩中學(xué)的看法，樹立大壩中學(xué)的新形象；衛(wèi)生樹形象，衛(wèi)生是學(xué)校的面子工程，也是學(xué)校形象的基礎(chǔ)工程，為此必須把衛(wèi)生環(huán)境整頓和治理作為經(jīng)常性的工作來抓，以促進(jìn)師生良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成，創(chuàng)造清潔，文明的校園環(huán)境；安全作保證，就是要加強(qiáng)學(xué)校綜合治理工作，強(qiáng)化師生的安全意識。樹立“安全重于泰山”的責(zé)任意識，確保學(xué)校不出現(xiàn)各種安全事故，創(chuàng)設(shè)良好的安全環(huán)境，使師生能夠全身心投入工作和學(xué)習(xí)，讓社會放心、家長放心；管理出效益，就是加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理，提高工作效益；改革促發(fā)展，就是要通過改革，促進(jìn)教職工思想、觀念、作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)管理水平，教師教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神的形成，促進(jìn)教師競爭意識的形成，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面推進(jìn)。

四、加強(qiáng)教師管理，提高隊(duì)伍素質(zhì)。

高尚的師德是教師做好教學(xué)工作的前提，為此，我在工作中十分重視師德師風(fēng)的建設(shè)，組織全體教師學(xué)習(xí)黨的有關(guān)教育方針政策，注意培養(yǎng)全體教師競爭意識、整體意識和獻(xiàn)身精神，經(jīng)常用身邊的典型人物、典型事跡教育和引導(dǎo)教師，樹立榜樣；其次是注重教師業(yè)務(wù)水平的提高，積極鼓勵教師參加各級各類的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、觀摩、培訓(xùn)等，強(qiáng)化教學(xué)教研教改，努力提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。此外還要注意關(guān)心教師的工作、生活，對于教師們的工作給予積極支持，多鼓勵，少埋怨，對于教師存在的困難給予力所能及的幫助，對于教師們提出的合理化建議，給予高度重視，認(rèn)真研究，積極采納。

五、依法治校

校長依法治校，還需要處理如下兩個方面的關(guān)系。首先，是權(quán)與法的關(guān)系。校長的“權(quán)”是教師通過法賦予的，校長權(quán)力要受法的約束，不能頭腦發(fā)昏而在學(xué)校管理中以權(quán)代法，甚至以權(quán)廢法。其次，就是依法治校與發(fā)揮個人作用的關(guān)系。依法治校是指運(yùn)用法律手段來規(guī)范學(xué)校工作。有人認(rèn)為，這樣做會妨礙個人在學(xué)校作用上的發(fā)揮。這是一種誤解。法要由人來制定，也要由人來遵守和執(zhí)行。在合法的范圍內(nèi)，人的積極性、主動性和創(chuàng)造精神盡可以充分發(fā)揮，是應(yīng)該而且能夠統(tǒng)一起來的。

中小學(xué)校長任職條件和崗位要求第一條職責(zé)就是依法治教。即全面貫徹黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的傾向。堅持社會主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。從職責(zé)的角度看，依法治教首先是職務(wù)責(zé)任，其次才是管理手段。因此，是否堅持依法治教，是履行不履行校長職責(zé)的問題；懂不懂得依法治教，是稱職不稱職的問題。要做一名合格的中小學(xué)校長，就得過好法制關(guān)。

第四篇：校長如何依法治校

淺談校長治校策略

校長是學(xué)校最高行政負(fù)責(zé)人，校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校的工作，對外代表學(xué)校，對內(nèi)主持校務(wù)。校長是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和指導(dǎo)者。校長是學(xué)校的“?；辍保凰鶎W(xué)校辦得如何，是否有很高的社會效益和良好的形象，在某種意義上說，取決于校長的正確領(lǐng)導(dǎo)。常言道：有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)校長是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的正確領(lǐng)導(dǎo)，校長必須有高素質(zhì)，要使自己有高素質(zhì)就必須學(xué)習(xí)。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能提高自己的理論水平，豐富教育教學(xué)理論知識，增強(qiáng)依法治教的意識，增強(qiáng)全面貫徹黨的教育方針的自覺性；只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能及時掌握教育改革和發(fā)展的新動向，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)見性、前瞻性和主導(dǎo)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)決策的正確性；只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能提高自己的管理水平和能力，實(shí)現(xiàn)管理工作的高效率。校長作為學(xué)校的最高行政負(fù)責(zé)人，要實(shí)施有效的管理，首先還要學(xué)會做人，不斷要樹立自己職務(wù)的權(quán)威，而且還要增強(qiáng)非權(quán)力的影響力，領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力影響力是靠權(quán)力取得的，其特點(diǎn)是強(qiáng)制性，非權(quán)力影響力是由自身素質(zhì)決定的，其特點(diǎn)是自然性。在學(xué)校工作過程中，我力求做到，一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提高自己管理能力和管理水平，勤于思考，增強(qiáng)決策的正確性和果斷性，創(chuàng)造性地開展工作；二是堅持原則，為人師表、清政廉潔、不謀私利、作風(fēng)正派、熱情大度、求是誠懇、辦事公平、公正、公道；三是尊重教師，對同志注意情感的投入，注意加強(qiáng)和教師情感的交流，關(guān)心人、理解人、尊重人，通過自身的作用，努力使教師產(chǎn)生崇敬感、歸屬感、欽佩感和親近感。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在改革開放的今天，校長還應(yīng)該成為成熟的社會活動者。在工作中，我深深感到，現(xiàn)階段要辦好一所學(xué)校非常不易，特別辦好義務(wù)教育階段的初級中學(xué)更難，來自各方面的制約很多，最大的問題是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。如果校長坐井觀天，和別人不相往來，事情就更難辦，為此，在做好學(xué)校工作的同時，我還力求做到：一是加強(qiáng)和上級領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，及時匯報學(xué)校的工作，讓領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校、理解學(xué)校、支持學(xué)校；二是加強(qiáng)與有關(guān)部門的聯(lián)系和接觸，向他們宣傳學(xué)校，讓他們了解學(xué)校的困難和要求，通過聯(lián)系和接觸，及時了解收集有關(guān)信息，增加感情，以便多渠道爭取政策和經(jīng)費(fèi)；三是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，向他們宣傳、通報學(xué)校的工作，明確學(xué)校的工作目標(biāo)，明確學(xué)校對家長的希望和要求，成立了家長委員會，通過家長委員會和家長會，宣傳學(xué)校的工作，爭取家長對學(xué)校工作的理解和支持，幫助學(xué)校出主意、想辦法、解決學(xué)校的有關(guān)困難。

二、明確辦學(xué)目標(biāo)，確定奮斗方向

目標(biāo)是一切活動所指向的終點(diǎn)，是計劃工作和一切管理工作的基礎(chǔ)，目標(biāo)管理是管理現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志，但是制定目標(biāo)，必須是在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出來的，更應(yīng)該是上級的要求和學(xué)校實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，既反映上級的要求，又反映了全校教師以及學(xué)生家長的愿望，只有這樣的目標(biāo)，才能統(tǒng)一全體師生的思想意志，并化為全校師生的實(shí)際行動。在學(xué)?？偟哪繕?biāo)下，還應(yīng)該有各個部門的目標(biāo)，以及個人目標(biāo)，構(gòu)成一個目標(biāo)層級。

在工作過程中，通過和教師、家長的交談，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我感覺到學(xué)校生源差的原因是教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境不好，家長對學(xué)校缺乏信任感，教師情緒不高的主要原因是學(xué)校體制上存在一些問題，教師沒有危機(jī)感和競爭意識，缺乏自信心，學(xué)校工作沒上去還有一個重要原因是領(lǐng)導(dǎo)在管理上的指導(dǎo)思想的問題，主要反映在分配制度上的大鍋飯，缺乏激勵機(jī)制，長此以往，造成了教師的積極性不高，工作沒有熱情。基于對學(xué)校情況的分析，學(xué)校首先明確了“創(chuàng)一流學(xué)校、做一流教師、育一流學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)。其次在這個大目標(biāo)下，找到學(xué)校工作的切入點(diǎn)，進(jìn)一步明確短期工作目標(biāo)，解決突出問題，轉(zhuǎn)變學(xué)校工作的被動局面，努力樹立學(xué)校的良好社會形象。

三、明確管理原則，確定工作目標(biāo)

學(xué)校管理原則和方法是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行的重要保證。原則是觀察問題和處理問題的準(zhǔn)則，它是人們客觀規(guī)律的主觀認(rèn)識的反映，是人們根據(jù)客觀規(guī)律制定?；趯W(xué)校工作的再認(rèn)識，以及對學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的判斷和對學(xué)校前景的預(yù)測，在學(xué)校總目標(biāo)下，我又及時地提出了學(xué)校管理工作的原則，或者說工作方針，即：“德育放首位，教學(xué)為中心，衛(wèi)生樹形象，安全作保證，管理出效益，改革促發(fā)展”，使全體師生進(jìn)一步明確學(xué)校的工作思路和工作目標(biāo)。德育放首位，是要通過加強(qiáng)德育工作，對學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地思想品德和行為習(xí)慣，做想有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人；教學(xué)為中心，就是通過全體師生共同奮斗，在較短的時間內(nèi)把學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量搞上去，扭轉(zhuǎn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低劣的局面，轉(zhuǎn)變社會對大壩中學(xué)的看法，樹立大壩中學(xué)的新形象；衛(wèi)生樹形象，衛(wèi)生是學(xué)校的面子工程，也是學(xué)校形象的基礎(chǔ)工程，為此必須把衛(wèi)生環(huán)境整頓和治理作為經(jīng)常性的工作來抓，以促進(jìn)師生良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成，創(chuàng)造清潔，文明的校園環(huán)境；安全作保證，就是要加強(qiáng)學(xué)校綜合治理工作，強(qiáng)化師生的安全意識。樹立“安全重于泰山”的責(zé)任意識，確保學(xué)校不出現(xiàn)各種安全事故，創(chuàng)設(shè)良好的安全環(huán)境，使師生能夠全身心投入工作和學(xué)習(xí)，讓社會放心、家長放心；管理出效益，就是加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理，提高工作效益；改革促發(fā)展，就是要通過改革，促進(jìn)教職工思想、觀念、作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)管理水平，教師教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神的形成，促進(jìn)教師競爭意識的形成，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面推進(jìn)。

四、健全領(lǐng)導(dǎo)班子，提高管理水平毛澤東同志說過：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”。充分說明了干部隊(duì)伍建設(shè)的重要性，作為學(xué)校也是如此，學(xué)校的目標(biāo)確定之后，目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)班子。因?yàn)閷W(xué)校的管理目標(biāo)，要靠領(lǐng)導(dǎo)班子去實(shí)現(xiàn)，校長管理思想和管理意圖要靠領(lǐng)導(dǎo)班子去貫徹，為此，建立一個團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、廉潔、高效，具有開拓創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)班子，是校長實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)重要目標(biāo)。我校在九九至二000學(xué)，因部分領(lǐng)導(dǎo)班子成員調(diào)出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子配備空缺較多，如：無分管教學(xué)的副校長、政教主任、辦公室主任等，經(jīng)過一年的考查，二000年秋季，學(xué)校配齊了領(lǐng)導(dǎo)班子，將一批青年骨干充實(shí)到學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)崗位。領(lǐng)導(dǎo)班子充實(shí)后，我就迅速將領(lǐng)導(dǎo)班子的思想作風(fēng)建設(shè)作為一件大事來抓。對全體領(lǐng)導(dǎo)提出了五點(diǎn)要求：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平和管理能力，善于運(yùn)用管理策略和管理藝術(shù)；二是，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，搞好協(xié)作，團(tuán)結(jié)出生產(chǎn)力，團(tuán)結(jié)出效益，要求學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，用學(xué)校大目標(biāo)統(tǒng) 一大家的思想，促使每一個成員自覺堅持工作上分、思想上合，任務(wù)上分、目標(biāo)上合，務(wù)好本職，管好一線，相互支持不爭權(quán)，互相監(jiān)督不護(hù)短，相互理解，相互支持，搞好協(xié)調(diào)和配合，互相補(bǔ)臺不拆臺，使學(xué)校各項(xiàng)工作成為一個整體；三是要務(wù)實(shí)，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必備的素質(zhì)，這是由學(xué)校工作的特點(diǎn)決定的因?yàn)閷W(xué)校管理的對象是教師和學(xué)生，要把教師和學(xué)生管理好，就必須以身作則，做出表率，要做到說與做的統(tǒng)一，只憑嘴上說，自己不去做，做不出樣子，就不能得到老師們的認(rèn)可，更不會心悅誠服地服從你的管理；四是廉潔，這是由黨和國家的要求，以及學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況決定的，也是人的基本的品格，學(xué)校本來就是一個清水衙門，學(xué)校教師們的生活很清苦，工作很辛苦，付出的多，得到的少，若再出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)不廉潔，必然會引起老師們的反感，嚴(yán)懲影響教師們工作熱情和積極性，導(dǎo)致學(xué)校工作上不去，甚至出現(xiàn)混亂局面；五是高效，這是管理者必備的素質(zhì)，不能想象一個拖拖拉拉的管理者，能把一個單位或者一個部門管理好；要求各級領(lǐng)導(dǎo)還必須做到創(chuàng)造性地開展工作，對自己分管的工作要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，保時保量保質(zhì)完成工作任務(wù)。

五、加強(qiáng)教師管理，提高隊(duì)伍素質(zhì)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍的素質(zhì)是辦好學(xué)校的決定因素，建立一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良、教書育人的教師隊(duì)伍是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)的根本大計要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，首先就是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，高尚的師德是教師做好教學(xué)工作的前提，為此，我在工作中十分重視師德師風(fēng)的建設(shè)，組織全體教師學(xué)習(xí)黨的有關(guān)教育方針政策，注意培養(yǎng)全體教師競爭意識、整體意識和獻(xiàn)身精神，經(jīng)常用身邊的典型人物、典型事跡教育和引導(dǎo)教師，樹立榜樣；其次是注重教師業(yè)務(wù)水平的提高，積極鼓勵教師參加各級各類的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、觀摩、培訓(xùn)等，強(qiáng)化教學(xué)教研教改，努力提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平；再次，就是建立激勵機(jī)制，在獎金發(fā)入方面大膽改革，拉大距離，獎優(yōu)懲劣，徹底改變“麻風(fēng)雨”大家撒的局面，在教師的使用、職務(wù)晉升、評聘，以及評優(yōu)表模等方面，真正做到能者上，平者讓，庸者下，以貢獻(xiàn)大小論英雄，以成績大小論優(yōu)劣，形成敢闖的競爭態(tài)勢。此外還要注意關(guān)心教師的工作、生活，對于教師們的工作給予積極支持，多鼓勵，少埋怨，對于教師存在的困難給予力所能及的幫助，對于教師們提出的合理化建議，給予高度重視，認(rèn)真研究，積極采納。

六、依法治校，推動學(xué)校工作全面發(fā)展

校長依法治校包括兩方面含義：第一，校長在學(xué)校管理工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行現(xiàn)有的教育法律、教育行政法規(guī)、教育規(guī)章和地方的教育法律文件；第二，根據(jù)教育相關(guān)法律及本校具體情況制定學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度并實(shí)行之。

實(shí)行依法治校是推進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，促進(jìn)社會全面進(jìn)步的客觀需要，是堅持學(xué)校的社會主義辦學(xué)方向，堅持正確的教育思想，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)效益和教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人的根本保證，也是現(xiàn)代學(xué)校管理發(fā)展的必然趨勢。

校長在學(xué)校管理中要實(shí)現(xiàn)依法治校，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育政策、教育法規(guī)，增強(qiáng)執(zhí)法、守法的自覺性，提高依法辦學(xué)的自覺性?！度珖行W(xué)校長任職條件和崗位要求（試行）規(guī)定》：“中小學(xué)校的首要職責(zé)是全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的傾向?！毙ｉL學(xué)習(xí)法律知識，不僅是實(shí)施依法治校的需要，也是履行職責(zé)的必然要求。在法 制逐步完備的現(xiàn)代社會里，不掌握法律知識，不懂得、不善于運(yùn)用法制手段來發(fā)展和管理教育事業(yè)的校長，是不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的。其次要學(xué)習(xí)一些與教育相關(guān)的法律知識，如，學(xué)習(xí)《憲法》、《民法》、《未成年人保護(hù)法》、《教育經(jīng)費(fèi)法》等法律文件，多了解一些法律的基礎(chǔ)知識，更好地把辦學(xué)納入法律控制的軌道。第三，依法制定學(xué)校管理制度，依法規(guī)范學(xué)校工作。一是依法制定一個全面規(guī)范學(xué)校工作的基本制度。例如，《學(xué)校工作管理?xiàng)l例》，它是對該校工作的原則規(guī)定，是學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)。二是根據(jù)學(xué)校的某一些工作的需要制定的單項(xiàng)條例，如，《常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》、《關(guān)于財務(wù)管理的若干規(guī)定》等等。三是抓好學(xué)校管理制度的實(shí)施。學(xué)校的管理制度一旦被教職工代表大會通過，就應(yīng)立即貫徹實(shí)施，否則再好的制度也只能是一紙空文。校長不僅要帶頭遵循和執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，而且要引導(dǎo)教師自覺按制度辦事。對違反規(guī)章制度的行為，要按章辦事，堅決制止和糾正，必要時給予適當(dāng)?shù)膽土P。四是堅持在動態(tài)中完善、強(qiáng)化管理制度。學(xué)校工作不是固定不變的，學(xué)校的管理制度也不是永恒的。要根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際和主要矛盾的變化，不斷修改完善規(guī)章制度，否則，規(guī)章制度就會落后于學(xué)校的發(fā)展。五是在實(shí)施過程中不得違法，諸如管理和教育學(xué)生、教師管理、收費(fèi)等均不得違法。要不斷強(qiáng)化依法辦學(xué)觀念，發(fā)揮它在學(xué)校管理中的作用。

校長依法治校，還需要處理如下兩個方面的關(guān)系。首先，是權(quán)與法的關(guān)系。校長的“權(quán)”是教師通過法賦予的，校長權(quán)力要受法的約束，不能頭腦發(fā)昏而在學(xué)校管理中以權(quán)代法，甚至以權(quán)廢法。其次，就是依法治校與發(fā)揮個人作用的關(guān)系。依法治校是指運(yùn)用法律手段來規(guī)范學(xué)校工作。有人認(rèn)為，這樣做會妨礙個人在學(xué)校作用上的發(fā)揮。這是一種誤解。法要由人來制定，也要由人來遵守和執(zhí)行。在合法的范圍內(nèi)，人的積極性、主動性和創(chuàng)造精神盡可以充分發(fā)揮，是應(yīng)該而且能夠統(tǒng)一起來的。

總之，我們的教師，特別是校長應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，宣傳各種教育法規(guī)，牢固樹立依法治校的觀念，以建設(shè)有中國特色的社會主義教育為指導(dǎo)，為推進(jìn)教育改革和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：校長治校25言

校長治校25言

1.辦好學(xué)校教育，是校長的天職。

2.校長是一所學(xué)校的靈魂。

3.校長的特點(diǎn)應(yīng)該是：心里想著學(xué)校,口里說著學(xué)校,手里經(jīng)營學(xué)校。

4.管理就是服務(wù)。當(dāng)好學(xué)生、教師、家長的勤務(wù)兵，校長責(zé)無旁貸。

5.校長要管好學(xué)校，首先要從管理好自己做起。

6.校長“尊重人”是管理的前提，“發(fā)展人”是管理的根本，“成就人”是管理的極致。

7.只要思想不滑坡，辦法總比困難多；要為成功找辦法，不為失敗找理由。

8.態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。

9.把簡單的事情做好，就是不簡單；把平凡的事情做好，就是不平凡。

10.讓讀書成為工作、生活的一部分，讓知識每天都在更新。

11.只有深入課堂，才能發(fā)現(xiàn)典型；只有樹立典型，才能提升學(xué)校。

12.校長的職責(zé)——尊重、理解、信任、依靠教師，培養(yǎng)、發(fā)展、完善、成就教師。

13.學(xué)校的學(xué)術(shù)魅力是傳播文明，校長的人格魅力是塑造心靈。

14.校長專權(quán)，但不越權(quán)；校長果斷，但不武斷。

15.學(xué)校校長應(yīng)該是學(xué)校教師、學(xué)生和學(xué)生家長的良師益友。

16.校長要想別人不敢想的，要做別人做不到的。.平庸的校長不做事，好的校長真做事，優(yōu)秀的校長不僅真做事，而且做真事。

18.教育管理學(xué)生、教師，校長喊破嗓子，不如做出樣子。

19.教育科研是學(xué)校教育教學(xué)管理的生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力。

20.校園，應(yīng)當(dāng)是師生共同健康成長的精神家園。

21.學(xué)校教育：唯實(shí)是原動力，發(fā)展是硬道理；質(zhì)量是生命線，育人是大根本。

22.教育的靈魂是創(chuàng)新，管理的關(guān)鍵在于狠抓落實(shí)。

23.靜心才能虛心，虛心方可進(jìn)步；成績不說跑不了，問題不說不得了。

24.新時代校長的角色應(yīng)該是：由領(lǐng)導(dǎo)型走向服務(wù)型，由經(jīng)驗(yàn)型走向?qū)＜倚?，由事?wù)型走

向智慧型，由享用型走向?qū)W習(xí)型。

25.成功永遠(yuǎn)屬于用心做事的人。

有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈?！K霍姆林斯基

寬容是一種非凡的氣度，是對人對事的包容和接納。寬容是理解的橋梁，真誠是它的基石；

寬容是芬芳的花朵，友誼是它的果實(shí)。

只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！R梭還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的人。——蘇霍姆林斯基

教師要有威信，假如沒有威信，師生之間不可能有正確的相互關(guān)系，也就是少了有效進(jìn)進(jìn)行

教學(xué)和教育工作的必要條件?！澘煞颉叭纸逃?，七分等待?！苯處煹钠谂?、等待也是一種愛，而且是一種更積極的、更深層的愛。