第一篇：管理治校有方的校長

管理治校有方的校長

提起校長王中領(lǐng)我們劉營小學(xué)全體師生及全體行政村村民，無有不稱贊的。他能得到大家的好評(píng)是因?yàn)樗臑槿颂幨拢龅囊磺泄ぷ鞒煽?，是大家有目共睹的，是值得欽佩的。王校長已調(diào)入我校幾年了，他來我校時(shí)，學(xué)校各方面條件極差，校園面積小，校舍破爛不堪，老師住的辦公室條件更差，一到陰天下雨，“外面雨滴響，屋內(nèi)水流淌；外面天放晴，室內(nèi)水汪汪；掃帚排積水，老師腦筋傷；教學(xué)受影響，情緒不高漲；”王校長看到這種情況，一沒退縮，二沒埋怨，當(dāng)下就給老師承諾要給老師一個(gè)好的辦公環(huán)境。

王校長說做就做，首先對(duì)辦公室進(jìn)行了裝修整理，做房頂需資金王校長從家里拿來資金墊付，為的是早一天讓老師有一個(gè)舒適的環(huán)境，聯(lián)系防水工、裝飾坯墻工。在很短的時(shí)間里，辦公室整理的清雅舒適，老師走進(jìn)了辦公室確實(shí)有了家的感覺。

我校校園面積小，中間有兩個(gè)與校園布局很不相稱的花園。學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地少，園內(nèi)雜亂無序，王校長帶領(lǐng)全體教師，利用放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行了整理，對(duì)校園地面進(jìn)行了硬化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間擴(kuò)大了許多。

更值得一提的是王校長的平易近人、關(guān)心別人的待人風(fēng)格。我校多半是老年教師，都臨近退休，身體條件差，但王校長從不嫌棄，對(duì)老年教師尊重有佳，給每位老教師配老花鏡一副，使老教師無不感激，并且他經(jīng)常與教師促膝談心、交流工作和生活上的問題，因此老師們說與王校長在一起工作順利、開心。

在王校長的帶領(lǐng)下，我校不僅環(huán)境和人氣方面有極大的變化，更值得一提的是我校近幾年來教育教學(xué)質(zhì)量大有提高，老師教學(xué)認(rèn)真，課前輔導(dǎo)，課后補(bǔ)習(xí)已成習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，比學(xué)趕幫的風(fēng)氣掀起，秩序井然。喜人的成績更加有望。

現(xiàn)在我校在上級(jí)的了；領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，新學(xué)校正在建設(shè)中，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了更大的信心，我相信在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下，明天的劉營小學(xué)會(huì)更加燦爛輝煌。

第二篇：《管理有方》培訓(xùn)心得

《管理有方》培訓(xùn)心得

2012年6月9日公司組織了部分中層管理人員參加了陳震老師主講的《管理有方》的培訓(xùn)課程，經(jīng)過本次課程，我們不僅從理論上更深層次的學(xué)習(xí)了什么是管理，同時(shí)在思想上也受到了啟發(fā)，從中更深刻認(rèn)識(shí)到作為管理人員，怎樣站好自己的崗位，怎樣協(xié)調(diào)好處理好自己與員工之間的關(guān)系，和員工融洽相處是多么的重要。

作為一個(gè)好的管理者應(yīng)該要讓員工都能認(rèn)清自己的工作目標(biāo)，知道該做什么，而且要能很好的發(fā)揮員工的積極主動(dòng)性，讓每個(gè)人都高效地工作；同時(shí)要讓員工認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，在工作中相互協(xié)作；在日常工作中適時(shí)的組織培訓(xùn)，使大家都有為達(dá)成目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)自我的動(dòng)力。

管理人員要善于制訂好的管理制度，并且要學(xué)會(huì)培養(yǎng)他人，包括自己，實(shí)際上在培養(yǎng)下屬實(shí)力，能力，魅力的同時(shí)也是在培養(yǎng)自己。

管理人員要善于調(diào)節(jié)，控制自身性格，切忌急躁，沖動(dòng)。培訓(xùn)中陳震老師通過對(duì)四種典型的性格進(jìn)行分析的方式，很好的說明了管理者對(duì)于自己和員工身上的性格特點(diǎn)應(yīng)該采取何種方式方法來怎樣更好的來控制自身性格和有效的發(fā)揮員工的自身優(yōu)勢(shì)。

四種性格類型分別是卓越型，行動(dòng)型，理智型，和諧型。

卓越型的人是天生的管理者，雷厲風(fēng)行，做事果斷，以目標(biāo)結(jié)果為導(dǎo)向，善于協(xié)調(diào)指揮，但有時(shí)會(huì)讓員工有壓迫感，易專制獨(dú)裁；行動(dòng)型的人直來直去，為人熱情，大大咧咧，行動(dòng)迅捷，話多情緒化，號(hào)召力強(qiáng)，很活躍，但是這類的管理人員是粗線條，邏輯思維差，不太關(guān)注細(xì)節(jié)管理；理智型又稱做完美型，仔細(xì)認(rèn)真，善于聆聽，善于分析，講究條理，理性思維，敏感性情，但是對(duì)他人要求高，不善于表揚(yáng)，容易糾結(jié)；和諧型的人平靜寡言，為人和善，性情溫順，人際關(guān)系好，但不會(huì)要求別人，不會(huì)拒絕別人。同時(shí)，陳震老師還分別舉例分析說明了這四種性格。

例一：卓越型下屬：比較高傲，火氣大，急躁；

解決方式：1.耐心溝通；2.不要產(chǎn)生明顯爭執(zhí)；3.必要時(shí)給予壓力，不能姑息養(yǎng)奸，該批評(píng)就要批評(píng)，該拿下就要拿下。

例二：卓越型管理者：對(duì)待下屬易急躁，發(fā)脾氣，知道是自己錯(cuò)誤，但控制不住。

解決方式：1.這是卓越行動(dòng)型的人；2.要學(xué)會(huì)道歉，要敞亮（不好意思，火氣有點(diǎn)大，說話有點(diǎn)重，別見怪等）。

通過陳震老師舉的這兩個(gè)例子可以看出，不管是誰都有屬于自己的那個(gè)性格特點(diǎn)，標(biāo)志著自己，伴隨著自己，我們要做的，能做的就是不斷改進(jìn)，不斷的改變自己，最終讓我們?nèi)谌肷鐣?huì)，融入公司，融入團(tuán)隊(duì)。正所謂“江山易改，本性難移”，沒有誰能徹底改變自身性格，能做的只是不斷完善，不斷進(jìn)步。

培訓(xùn)中，陳震老師還對(duì)管理者應(yīng)有的思維模式提出了自己的建議：分為五個(gè)步驟：判斷應(yīng)不應(yīng)該做；上司的意圖和目的是什么；應(yīng)該如何去做好；要克服的難題是什么；何時(shí)才能交出結(jié)果。管理者的管理不在是監(jiān)督者和指揮者的形象，而是更多地當(dāng)起啦啦隊(duì)長、教練者、鼓勵(lì)者的角色，不是依靠權(quán)力管理，而是憑借著因與員工共同進(jìn)步、對(duì)員工指導(dǎo)幫助和公平公正的形象而獲得的威信來幫助員工工作，通過員工的進(jìn)步實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，并推動(dòng)工作朝著積極的方向發(fā)展，以此來推動(dòng)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使公司價(jià)值得到提升。通過一天的培訓(xùn)，我們徹底認(rèn)識(shí)到，對(duì)于員工的管理，不能一意孤行，任意而為，要善于聆聽，不斷改進(jìn)，要善于制造管理工具，用工具管人替代愿望管人，也只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，才能最終成長為一名合格的管理者。

經(jīng)營企劃部

2012年6月11日

第三篇：班主任管理有方-班級(jí)管理

班主任管理有方

記得在我剛剛踏入教師職業(yè)的門檻時(shí)，有位同事跟我講過：干教師這行，如果沒有當(dāng)過班主任，那是體會(huì)不到這個(gè)行業(yè)的真正意義所在，也必將成為一生的遺憾。從此，我也就干上并愛上了這個(gè)職務(wù)——班主任。

班主任作為班級(jí)的管理者，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及為人處事起著極大的影響；對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作能否順利進(jìn)行起著關(guān)鍵作用；對(duì)國家的人才培養(yǎng)肩負(fù)著巨大的責(zé)任。因此，抓好班級(jí)管理工作是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。

古人云：沒有規(guī)矩不成方圓。在班級(jí)管理中，制定班級(jí)管理制度是必要的。一個(gè)好的班級(jí)規(guī)章制度，不僅僅能對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束、控制，也能起到教育功能。這樣才能幫助學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)、公平意識(shí)、平等意識(shí)及集體意識(shí)等等。以班級(jí)干部制度制度為例，應(yīng)建立并實(shí)施班干部民主選舉制度、班干部述職制度、學(xué)生評(píng)議班干部制度和班干部考核制度等。就能培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，而這正是一個(gè)班級(jí)搞好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。

一、班級(jí)規(guī)章制度的制定

在新學(xué)年開學(xué)之處，首先組織全班學(xué)生討論學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和學(xué)校的《財(cái)產(chǎn)管理制度》等相關(guān)校規(guī)；其次，召開“假如我是班主任”的主題班會(huì)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，師生共同協(xié)商，制定班級(jí)規(guī)章制度。

經(jīng)過這么多年的驗(yàn)證，師生共同協(xié)商制定的班級(jí)規(guī)章制度，不僅讓學(xué)生在制度建設(shè)中獲得體驗(yàn)、受到教育，而且很好地發(fā)揮了班級(jí)規(guī)章制度的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生遵守班級(jí)規(guī)章制度的自我意識(shí)。

二、班干部制度的建立

1、發(fā)現(xiàn)選拔班干部

班干部作為班級(jí)的干部和班主任的小助手，對(duì)班級(jí)建設(shè)的好與差、班主任的班級(jí)管理工作的好與差起著非常重要的作用。因此，為例建立一支強(qiáng)有力的班干部，班主任必須時(shí)常深入學(xué)生當(dāng)中，與他們交流談心，認(rèn)真觀察平時(shí)的表現(xiàn)，并將有關(guān)信息及時(shí)做好記錄。

選拔班干部對(duì)班主任來講是一件復(fù)雜而艱巨的工作。因此，在選拔時(shí)要遵循一定的原則。例如：

1、找各個(gè)不同層次的學(xué)生談話聽取意見，2、從原來的老師那里了解一些情況，查閱學(xué)生的有關(guān)資料，3、平時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，愛好特長，4、找選擇的學(xué)生談話，觀察其言行舉止，了解其內(nèi)心表現(xiàn)及真實(shí)想法，5、在師生反復(fù)醞釀、成熟之后，在班級(jí)上舉行投票選舉，這樣既有群眾基礎(chǔ)，也有光榮感和責(zé)任感。

2、教育培養(yǎng)班干部

班主任對(duì)班干部不能只把他當(dāng)作工具使用，應(yīng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。為此，我每周都要找部分班干部談話，在學(xué)?；虬嗉?jí)有重大事情時(shí)召開班干部會(huì)議，幫他們出主意想辦法，讓他們?nèi)ヌ幚硪恍┌嗉?jí)日常事務(wù)等。例如：班級(jí)上有同學(xué)發(fā)生口角或沖突，學(xué)?；虬嗉?jí)舉行一些活動(dòng)時(shí)。這樣既能教育他們?nèi)绾巫龊媚７稁ь^的作用，又能培養(yǎng)他們的管理能力。在實(shí)踐中培養(yǎng)是培養(yǎng)班干部的的重要途徑，班干部也只有在當(dāng)干部的實(shí)踐中才能鍛煉自己、提高自己。

3、考核班干部

班干部雖然是班級(jí)的干部和班主任的小助手，但為了維護(hù)各項(xiàng)制度的嚴(yán)肅性、正義性與公平性，對(duì)班干部的考核是必須的。我的做法有：

1、在選舉班干部時(shí)，成立一個(gè)班級(jí)紀(jì)律委員會(huì)，它可以有效地督促班干部的班務(wù)工作，有利于維護(hù)班級(jí)規(guī)章制度的公平與正義。

2、班干部的評(píng)優(yōu)評(píng)先工作必須由民主選舉與綜合考評(píng)來決定。

班干部作為班級(jí)中為數(shù)不多的幾名骨干，建設(shè)好一個(gè)班級(jí)還要不斷擴(kuò)大班干部隊(duì)伍。一是在日常班級(jí)活動(dòng)中多指導(dǎo)和培養(yǎng)，二是多給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì)，三是幫助他們?cè)谕瑢W(xué)中樹立威信，四是通過改選把優(yōu)秀的學(xué)生吸收到班委中來。

班干部的班務(wù)工作做的再好，也取代不了班主任。因此，要想真正建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，班主任的自身工作也必須做好。我的做法是：

1、努力提高自己的教學(xué)水平，平時(shí)多閱讀有關(guān)班級(jí)管理方面的文章，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，2、在日常生活與教育教學(xué)中，要注重自己的言行舉止，做到“學(xué)高為師，德高為范”的標(biāo)榜，3、經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中，與他們多進(jìn)行交流溝通，建立良好的師生關(guān)系，努力營造一個(gè)和諧、上進(jìn)的班級(jí)。

班級(jí)管理工作始終是我們教育教學(xué)工作的重要任務(wù)之一，如何管理好一個(gè)班級(jí)？永遠(yuǎn)都是值得我們探討的課題。希望借助新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的春風(fēng)，在班級(jí)管理工作中也能揚(yáng)帆而起！

第四篇：校長如何依法治校

學(xué)校校長談如何依法治校

第一中心小學(xué)

校長: 學(xué)校是教育人的重要部門，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。要想讓這項(xiàng)事業(yè)能健康有序地順利發(fā)展，必須依靠法律和道德共同來維持。通過對(duì)“法治進(jìn)校園”百校行網(wǎng)絡(luò)直播課堂的學(xué)習(xí)，掌握主要的教育法律、政策以及與中小學(xué)辦學(xué)、管理有關(guān)的其他法律政策。中小學(xué)校長要學(xué)一點(diǎn)法律基礎(chǔ)知識(shí)，知法懂法是守法執(zhí)法的前提和基礎(chǔ)。校長要真正做到依法治教，必須努力學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)和教育法律政策，以增強(qiáng)自己的守法意識(shí)，系統(tǒng)掌握法律武器，掌握依法治教的操作要領(lǐng)，正確運(yùn)用法律手段解決學(xué)校管理實(shí)際問題。

一、加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，豐富教育法律法規(guī)知識(shí)，增強(qiáng)依法治教的意識(shí)，增強(qiáng)全面貫徹黨的教育方針的自覺性；實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)決策的正確性；只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能提高自己的管理水平和能力，實(shí)現(xiàn)管理工作的高效率。校長作為學(xué)校的最高行政負(fù)責(zé)人，要實(shí)施有效的管理，首先還要學(xué)會(huì)做人，不斷要樹立自己職務(wù)的權(quán)威，而且還要增強(qiáng)非權(quán)力的影響力，領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力影響力是靠權(quán)力取得的，其特點(diǎn)是強(qiáng)制性，非權(quán)力影響力是由自身素質(zhì)決定的，其特點(diǎn)是自然性。在學(xué)校工作過程中，我力求做到，一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提高自己管理能力和管理水平，勤于思考，增強(qiáng)決策的正確性和果斷性，創(chuàng)造性地開展工作；二是堅(jiān)持原則，為人師表、清政廉潔、不謀私利、作風(fēng)正派、熱情大度、求是誠懇、辦事公平、公正、公道；三是尊重教師，對(duì)同志注意情感的投入，注意加強(qiáng)和教師情感的交流，關(guān)心人、1 理解人、尊重人，通過自身的作用，努力使教師產(chǎn)生崇敬感、歸屬感、欽佩感和親近感。

刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)。當(dāng)前教育現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢(shì)是：教育的民主化越來越高；教育的科學(xué)化不斷發(fā)展；教育的國際化已成定局；教育的信息化是明顯加快。培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才成了我們學(xué)校教育的新課題。面對(duì)新的形勢(shì)，我必須努力學(xué)習(xí)，學(xué)理論，學(xué)管理，學(xué)業(yè)務(wù)，才能不斷提高自身素質(zhì)。

二、更新觀念，開拓創(chuàng)新。在辦學(xué)方面，怎樣變封閉式為開放式，加強(qiáng)學(xué)校同社會(huì)的橫向聯(lián)系和信息交流；在學(xué)生思想教育方面，怎樣變保姆式為自主式；在教學(xué)方面，怎樣從培養(yǎng)“知識(shí)型”的人為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“德能型”的人為主；在抓好“雙基”的同時(shí)著重發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力；在管理方面，怎樣變家長式為民主型、服務(wù)型，最大限度地調(diào)動(dòng)全校師生員工的積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)校教師和職工都能施展自己的才能

三、加強(qiáng)法制宣傳教育，增強(qiáng)師生的法制觀念和法律意識(shí)。要想真正地實(shí)行依法治校，關(guān)健在于主體的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，而法律意識(shí)的提高和法律素質(zhì)的養(yǎng)成在很大程度上依賴于法制教育，因此，學(xué)校要認(rèn)真貫徹國家和教育系統(tǒng)普法規(guī)劃，把法制教育作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容。做到普法有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有總結(jié)。中小學(xué)按照規(guī)定開設(shè)法制課，把法制教育納入中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，將法制課納入教學(xué)大綱，編寫統(tǒng)一教材，擴(kuò)大法制課教學(xué)量，實(shí)現(xiàn)法制教育課堂化，配齊配強(qiáng)法制副校長和法制教師，使法制教育具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，真正實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。采取多種形式開展法 2 制宣傳教育活動(dòng)，營造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移墨化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。如本人學(xué)校運(yùn)用多種形式，寓法制宣傳教育于教學(xué)之中，著力提高學(xué)生的守法意識(shí)。一是選聘法制副校長，為學(xué)生講座。如《交通安全法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。二是形成學(xué)習(xí)制度。充分利用教師的政治學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)生的班隊(duì)活動(dòng)課組織師生學(xué)習(xí)常用法律法規(guī)，通過法律條文學(xué)習(xí)和案例分析，使師生自覺養(yǎng)成學(xué)法、守法、護(hù)法的良好習(xí)慣，如近年施行的《預(yù)防未成年人犯罪法》，師生們都撰寫了學(xué)習(xí)心得。三是健全管理體制，建立完備的規(guī)章制度，推行崗位責(zé)任制，正確處理法與規(guī)章的關(guān)系。要把依法治校落到實(shí)處，必須建立健全法制化的管理體制。要對(duì)學(xué)校各方面的運(yùn)作實(shí)行規(guī)范化、制度化，這樣學(xué)校工作才有章可循，有制可依。學(xué)校建立的規(guī)章制度須包括學(xué)校章程、教育教學(xué)、學(xué)籍管理等各項(xiàng)制度，教職工和學(xué)生的人事管理制度及經(jīng)費(fèi)、收費(fèi)及學(xué)校設(shè)施資產(chǎn)的財(cái)和物的管理，為學(xué)校整體工作的可持續(xù)發(fā)展提供重要的制度保證。

學(xué)校管理原則和方法是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行的重要保證。原則是觀察問題和處理問題的準(zhǔn)則，它是人們客觀規(guī)律的主觀認(rèn)識(shí)的反映，是人們根據(jù)客觀規(guī)律制定?；趯?duì)學(xué)校工作的再認(rèn)識(shí)，以及對(duì)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的判斷和對(duì)學(xué)校前景的預(yù)測(cè)，在學(xué)?？偰繕?biāo)下，我又及時(shí)地提出了學(xué)校管理工作的原則，或者說工作方針，即：“德育放首位，教學(xué)為中心，衛(wèi)生樹形象，安全作保證，管理出效益，改革促發(fā)展”，使全體師生進(jìn)一步明確學(xué)校的工作思路和工作目標(biāo)。德育放首位，是要通過加強(qiáng)德育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地思想品德和行為習(xí)3 慣，做想有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人；教學(xué)為中心，就是通過全體師生共同奮斗，在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量搞上去，扭轉(zhuǎn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低劣的局面，轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)大壩中學(xué)的看法，樹立大壩中學(xué)的新形象；衛(wèi)生樹形象，衛(wèi)生是學(xué)校的面子工程，也是學(xué)校形象的基礎(chǔ)工程，為此必須把衛(wèi)生環(huán)境整頓和治理作為經(jīng)常性的工作來抓，以促進(jìn)師生良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成，創(chuàng)造清潔，文明的校園環(huán)境；安全作保證，就是要加強(qiáng)學(xué)校綜合治理工作，強(qiáng)化師生的安全意識(shí)。樹立“安全重于泰山”的責(zé)任意識(shí)，確保學(xué)校不出現(xiàn)各種安全事故，創(chuàng)設(shè)良好的安全環(huán)境，使師生能夠全身心投入工作和學(xué)習(xí)，讓社會(huì)放心、家長放心；管理出效益，就是加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理，提高工作效益；改革促發(fā)展，就是要通過改革，促進(jìn)教職工思想、觀念、作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)管理水平，教師教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神的形成，促進(jìn)教師競爭意識(shí)的形成，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面推進(jìn)。

四、加強(qiáng)教師管理，提高隊(duì)伍素質(zhì)。

高尚的師德是教師做好教學(xué)工作的前提，為此，我在工作中十分重視師德師風(fēng)的建設(shè)，組織全體教師學(xué)習(xí)黨的有關(guān)教育方針政策，注意培養(yǎng)全體教師競爭意識(shí)、整體意識(shí)和獻(xiàn)身精神，經(jīng)常用身邊的典型人物、典型事跡教育和引導(dǎo)教師，樹立榜樣；其次是注重教師業(yè)務(wù)水平的提高，積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、觀摩、培訓(xùn)等，強(qiáng)化教學(xué)教研教改，努力提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。此外還要注意關(guān)心教師的工作、生活，對(duì)于教師們的工作給予積極支持，多鼓勵(lì)，少埋怨，對(duì)于教師存在的困難給予力所能及的幫助，對(duì)于教師們提出的合理化建議，給予高度重視，認(rèn)真研究，積極采納。

五、依法治校

校長依法治校，還需要處理如下兩個(gè)方面的關(guān)系。首先，是權(quán)與法的關(guān)系。校長的“權(quán)”是教師通過法賦予的，校長權(quán)力要受法的約束，不能頭腦發(fā)昏而在學(xué)校管理中以權(quán)代法，甚至以權(quán)廢法。其次，就是依法治校與發(fā)揮個(gè)人作用的關(guān)系。依法治校是指運(yùn)用法律手段來規(guī)范學(xué)校工作。有人認(rèn)為，這樣做會(huì)妨礙個(gè)人在學(xué)校作用上的發(fā)揮。這是一種誤解。法要由人來制定，也要由人來遵守和執(zhí)行。在合法的范圍內(nèi)，人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神盡可以充分發(fā)揮，是應(yīng)該而且能夠統(tǒng)一起來的。

中小學(xué)校長任職條件和崗位要求第一條職責(zé)就是依法治教。即全面貫徹黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的傾向。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。從職責(zé)的角度看，依法治教首先是職務(wù)責(zé)任，其次才是管理手段。因此，是否堅(jiān)持依法治教，是履行不履行校長職責(zé)的問題；懂不懂得依法治教，是稱職不稱職的問題。要做一名合格的中小學(xué)校長，就得過好法制關(guān)。

第五篇：校長如何依法治校

淺談校長治校策略

校長是學(xué)校最高行政負(fù)責(zé)人，校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校的工作，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)主持校務(wù)。校長是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和指導(dǎo)者。校長是學(xué)校的“校魂”，一所學(xué)校辦得如何，是否有很高的社會(huì)效益和良好的形象，在某種意義上說，取決于校長的正確領(lǐng)導(dǎo)。常言道：有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)校長是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的正確領(lǐng)導(dǎo)，校長必須有高素質(zhì)，要使自己有高素質(zhì)就必須學(xué)習(xí)。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能提高自己的理論水平，豐富教育教學(xué)理論知識(shí)，增強(qiáng)依法治教的意識(shí)，增強(qiáng)全面貫徹黨的教育方針的自覺性；只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能及時(shí)掌握教育改革和發(fā)展的新動(dòng)向，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)見性、前瞻性和主導(dǎo)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)決策的正確性；只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能提高自己的管理水平和能力，實(shí)現(xiàn)管理工作的高效率。校長作為學(xué)校的最高行政負(fù)責(zé)人，要實(shí)施有效的管理，首先還要學(xué)會(huì)做人，不斷要樹立自己職務(wù)的權(quán)威，而且還要增強(qiáng)非權(quán)力的影響力，領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力影響力是靠權(quán)力取得的，其特點(diǎn)是強(qiáng)制性，非權(quán)力影響力是由自身素質(zhì)決定的，其特點(diǎn)是自然性。在學(xué)校工作過程中，我力求做到，一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提高自己管理能力和管理水平，勤于思考，增強(qiáng)決策的正確性和果斷性，創(chuàng)造性地開展工作；二是堅(jiān)持原則，為人師表、清政廉潔、不謀私利、作風(fēng)正派、熱情大度、求是誠懇、辦事公平、公正、公道；三是尊重教師，對(duì)同志注意情感的投入，注意加強(qiáng)和教師情感的交流，關(guān)心人、理解人、尊重人，通過自身的作用，努力使教師產(chǎn)生崇敬感、歸屬感、欽佩感和親近感。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在改革開放的今天，校長還應(yīng)該成為成熟的社會(huì)活動(dòng)者。在工作中，我深深感到，現(xiàn)階段要辦好一所學(xué)校非常不易，特別辦好義務(wù)教育階段的初級(jí)中學(xué)更難，來自各方面的制約很多，最大的問題是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。如果校長坐井觀天，和別人不相往來，事情就更難辦，為此，在做好學(xué)校工作的同時(shí)，我還力求做到：一是加強(qiáng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，及時(shí)匯報(bào)學(xué)校的工作，讓領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校、理解學(xué)校、支持學(xué)校；二是加強(qiáng)與有關(guān)部門的聯(lián)系和接觸，向他們宣傳學(xué)校，讓他們了解學(xué)校的困難和要求，通過聯(lián)系和接觸，及時(shí)了解收集有關(guān)信息，增加感情，以便多渠道爭取政策和經(jīng)費(fèi)；三是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，向他們宣傳、通報(bào)學(xué)校的工作，明確學(xué)校的工作目標(biāo)，明確學(xué)校對(duì)家長的希望和要求，成立了家長委員會(huì)，通過家長委員會(huì)和家長會(huì)，宣傳學(xué)校的工作，爭取家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，幫助學(xué)校出主意、想辦法、解決學(xué)校的有關(guān)困難。

二、明確辦學(xué)目標(biāo)，確定奮斗方向

目標(biāo)是一切活動(dòng)所指向的終點(diǎn)，是計(jì)劃工作和一切管理工作的基礎(chǔ)，目標(biāo)管理是管理現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，但是制定目標(biāo)，必須是在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出來的，更應(yīng)該是上級(jí)的要求和學(xué)校實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，既反映上級(jí)的要求，又反映了全校教師以及學(xué)生家長的愿望，只有這樣的目標(biāo)，才能統(tǒng)一全體師生的思想意志，并化為全校師生的實(shí)際行動(dòng)。在學(xué)?？偟哪繕?biāo)下，還應(yīng)該有各個(gè)部門的目標(biāo)，以及個(gè)人目標(biāo)，構(gòu)成一個(gè)目標(biāo)層級(jí)。

在工作過程中，通過和教師、家長的交談，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我感覺到學(xué)校生源差的原因是教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境不好，家長對(duì)學(xué)校缺乏信任感，教師情緒不高的主要原因是學(xué)校體制上存在一些問題，教師沒有危機(jī)感和競爭意識(shí)，缺乏自信心，學(xué)校工作沒上去還有一個(gè)重要原因是領(lǐng)導(dǎo)在管理上的指導(dǎo)思想的問題，主要反映在分配制度上的大鍋飯，缺乏激勵(lì)機(jī)制，長此以往，造成了教師的積極性不高，工作沒有熱情?；趯?duì)學(xué)校情況的分析，學(xué)校首先明確了“創(chuàng)一流學(xué)校、做一流教師、育一流學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)。其次在這個(gè)大目標(biāo)下，找到學(xué)校工作的切入點(diǎn)，進(jìn)一步明確短期工作目標(biāo)，解決突出問題，轉(zhuǎn)變學(xué)校工作的被動(dòng)局面，努力樹立學(xué)校的良好社會(huì)形象。

三、明確管理原則，確定工作目標(biāo)

學(xué)校管理原則和方法是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行的重要保證。原則是觀察問題和處理問題的準(zhǔn)則，它是人們客觀規(guī)律的主觀認(rèn)識(shí)的反映，是人們根據(jù)客觀規(guī)律制定。基于對(duì)學(xué)校工作的再認(rèn)識(shí)，以及對(duì)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的判斷和對(duì)學(xué)校前景的預(yù)測(cè)，在學(xué)?？偰繕?biāo)下，我又及時(shí)地提出了學(xué)校管理工作的原則，或者說工作方針，即：“德育放首位，教學(xué)為中心，衛(wèi)生樹形象，安全作保證，管理出效益，改革促發(fā)展”，使全體師生進(jìn)一步明確學(xué)校的工作思路和工作目標(biāo)。德育放首位，是要通過加強(qiáng)德育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地思想品德和行為習(xí)慣，做想有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人；教學(xué)為中心，就是通過全體師生共同奮斗，在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量搞上去，扭轉(zhuǎn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低劣的局面，轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)大壩中學(xué)的看法，樹立大壩中學(xué)的新形象；衛(wèi)生樹形象，衛(wèi)生是學(xué)校的面子工程，也是學(xué)校形象的基礎(chǔ)工程，為此必須把衛(wèi)生環(huán)境整頓和治理作為經(jīng)常性的工作來抓，以促進(jìn)師生良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成，創(chuàng)造清潔，文明的校園環(huán)境；安全作保證，就是要加強(qiáng)學(xué)校綜合治理工作，強(qiáng)化師生的安全意識(shí)。樹立“安全重于泰山”的責(zé)任意識(shí)，確保學(xué)校不出現(xiàn)各種安全事故，創(chuàng)設(shè)良好的安全環(huán)境，使師生能夠全身心投入工作和學(xué)習(xí)，讓社會(huì)放心、家長放心；管理出效益，就是加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理，提高工作效益；改革促發(fā)展，就是要通過改革，促進(jìn)教職工思想、觀念、作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)管理水平，教師教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神的形成，促進(jìn)教師競爭意識(shí)的形成，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面推進(jìn)。

四、健全領(lǐng)導(dǎo)班子，提高管理水平毛澤東同志說過：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”。充分說明了干部隊(duì)伍建設(shè)的重要性，作為學(xué)校也是如此，學(xué)校的目標(biāo)確定之后，目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)班子。因?yàn)閷W(xué)校的管理目標(biāo)，要靠領(lǐng)導(dǎo)班子去實(shí)現(xiàn)，校長管理思想和管理意圖要靠領(lǐng)導(dǎo)班子去貫徹，為此，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、廉潔、高效，具有開拓創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)班子，是校長實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)重要目標(biāo)。我校在九九至二000學(xué)，因部分領(lǐng)導(dǎo)班子成員調(diào)出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子配備空缺較多，如：無分管教學(xué)的副校長、政教主任、辦公室主任等，經(jīng)過一年的考查，二000年秋季，學(xué)校配齊了領(lǐng)導(dǎo)班子，將一批青年骨干充實(shí)到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位。領(lǐng)導(dǎo)班子充實(shí)后，我就迅速將領(lǐng)導(dǎo)班子的思想作風(fēng)建設(shè)作為一件大事來抓。對(duì)全體領(lǐng)導(dǎo)提出了五點(diǎn)要求：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平和管理能力，善于運(yùn)用管理策略和管理藝術(shù)；二是，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，搞好協(xié)作，團(tuán)結(jié)出生產(chǎn)力，團(tuán)結(jié)出效益，要求學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，用學(xué)校大目標(biāo)統(tǒng) 一大家的思想，促使每一個(gè)成員自覺堅(jiān)持工作上分、思想上合，任務(wù)上分、目標(biāo)上合，務(wù)好本職，管好一線，相互支持不爭權(quán)，互相監(jiān)督不護(hù)短，相互理解，相互支持，搞好協(xié)調(diào)和配合，互相補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，使學(xué)校各項(xiàng)工作成為一個(gè)整體；三是要?jiǎng)?wù)實(shí)，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必備的素質(zhì)，這是由學(xué)校工作的特點(diǎn)決定的因?yàn)閷W(xué)校管理的對(duì)象是教師和學(xué)生，要把教師和學(xué)生管理好，就必須以身作則，做出表率，要做到說與做的統(tǒng)一，只憑嘴上說，自己不去做，做不出樣子，就不能得到老師們的認(rèn)可，更不會(huì)心悅誠服地服從你的管理；四是廉潔，這是由黨和國家的要求，以及學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況決定的，也是人的基本的品格，學(xué)校本來就是一個(gè)清水衙門，學(xué)校教師們的生活很清苦，工作很辛苦，付出的多，得到的少，若再出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)不廉潔，必然會(huì)引起老師們的反感，嚴(yán)懲影響教師們工作熱情和積極性，導(dǎo)致學(xué)校工作上不去，甚至出現(xiàn)混亂局面；五是高效，這是管理者必備的素質(zhì)，不能想象一個(gè)拖拖拉拉的管理者，能把一個(gè)單位或者一個(gè)部門管理好；要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還必須做到創(chuàng)造性地開展工作，對(duì)自己分管的工作要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，保時(shí)保量保質(zhì)完成工作任務(wù)。

五、加強(qiáng)教師管理，提高隊(duì)伍素質(zhì)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍的素質(zhì)是辦好學(xué)校的決定因素，建立一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良、教書育人的教師隊(duì)伍是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)的根本大計(jì)要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，首先就是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，高尚的師德是教師做好教學(xué)工作的前提，為此，我在工作中十分重視師德師風(fēng)的建設(shè)，組織全體教師學(xué)習(xí)黨的有關(guān)教育方針政策，注意培養(yǎng)全體教師競爭意識(shí)、整體意識(shí)和獻(xiàn)身精神，經(jīng)常用身邊的典型人物、典型事跡教育和引導(dǎo)教師，樹立榜樣；其次是注重教師業(yè)務(wù)水平的提高，積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、觀摩、培訓(xùn)等，強(qiáng)化教學(xué)教研教改，努力提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平；再次，就是建立激勵(lì)機(jī)制，在獎(jiǎng)金發(fā)入方面大膽改革，拉大距離，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，徹底改變“麻風(fēng)雨”大家撒的局面，在教師的使用、職務(wù)晉升、評(píng)聘，以及評(píng)優(yōu)表模等方面，真正做到能者上，平者讓，庸者下，以貢獻(xiàn)大小論英雄，以成績大小論優(yōu)劣，形成敢闖的競爭態(tài)勢(shì)。此外還要注意關(guān)心教師的工作、生活，對(duì)于教師們的工作給予積極支持，多鼓勵(lì)，少埋怨，對(duì)于教師存在的困難給予力所能及的幫助，對(duì)于教師們提出的合理化建議，給予高度重視，認(rèn)真研究，積極采納。

六、依法治校，推動(dòng)學(xué)校工作全面發(fā)展

校長依法治校包括兩方面含義：第一，校長在學(xué)校管理工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行現(xiàn)有的教育法律、教育行政法規(guī)、教育規(guī)章和地方的教育法律文件；第二，根據(jù)教育相關(guān)法律及本校具體情況制定學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度并實(shí)行之。

實(shí)行依法治校是推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步的客觀需要，是堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持正確的教育思想，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)效益和教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人的根本保證，也是現(xiàn)代學(xué)校管理發(fā)展的必然趨勢(shì)。

校長在學(xué)校管理中要實(shí)現(xiàn)依法治校，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育政策、教育法規(guī)，增強(qiáng)執(zhí)法、守法的自覺性，提高依法辦學(xué)的自覺性?！度珖行W(xué)校長任職條件和崗位要求（試行）規(guī)定》：“中小學(xué)校的首要職責(zé)是全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的傾向?！毙ｉL學(xué)習(xí)法律知識(shí)，不僅是實(shí)施依法治校的需要，也是履行職責(zé)的必然要求。在法 制逐步完備的現(xiàn)代社會(huì)里，不掌握法律知識(shí)，不懂得、不善于運(yùn)用法制手段來發(fā)展和管理教育事業(yè)的校長，是不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的。其次要學(xué)習(xí)一些與教育相關(guān)的法律知識(shí)，如，學(xué)習(xí)《憲法》、《民法》、《未成年人保護(hù)法》、《教育經(jīng)費(fèi)法》等法律文件，多了解一些法律的基礎(chǔ)知識(shí)，更好地把辦學(xué)納入法律控制的軌道。第三，依法制定學(xué)校管理制度，依法規(guī)范學(xué)校工作。一是依法制定一個(gè)全面規(guī)范學(xué)校工作的基本制度。例如，《學(xué)校工作管理?xiàng)l例》，它是對(duì)該校工作的原則規(guī)定，是學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)。二是根據(jù)學(xué)校的某一些工作的需要制定的單項(xiàng)條例，如，《常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》、《關(guān)于財(cái)務(wù)管理的若干規(guī)定》等等。三是抓好學(xué)校管理制度的實(shí)施。學(xué)校的管理制度一旦被教職工代表大會(huì)通過，就應(yīng)立即貫徹實(shí)施，否則再好的制度也只能是一紙空文。校長不僅要帶頭遵循和執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，而且要引導(dǎo)教師自覺按制度辦事。對(duì)違反規(guī)章制度的行為，要按章辦事，堅(jiān)決制止和糾正，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)膽土P。四是堅(jiān)持在動(dòng)態(tài)中完善、強(qiáng)化管理制度。學(xué)校工作不是固定不變的，學(xué)校的管理制度也不是永恒的。要根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際和主要矛盾的變化，不斷修改完善規(guī)章制度，否則，規(guī)章制度就會(huì)落后于學(xué)校的發(fā)展。五是在實(shí)施過程中不得違法，諸如管理和教育學(xué)生、教師管理、收費(fèi)等均不得違法。要不斷強(qiáng)化依法辦學(xué)觀念，發(fā)揮它在學(xué)校管理中的作用。

校長依法治校，還需要處理如下兩個(gè)方面的關(guān)系。首先，是權(quán)與法的關(guān)系。校長的“權(quán)”是教師通過法賦予的，校長權(quán)力要受法的約束，不能頭腦發(fā)昏而在學(xué)校管理中以權(quán)代法，甚至以權(quán)廢法。其次，就是依法治校與發(fā)揮個(gè)人作用的關(guān)系。依法治校是指運(yùn)用法律手段來規(guī)范學(xué)校工作。有人認(rèn)為，這樣做會(huì)妨礙個(gè)人在學(xué)校作用上的發(fā)揮。這是一種誤解。法要由人來制定，也要由人來遵守和執(zhí)行。在合法的范圍內(nèi)，人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神盡可以充分發(fā)揮，是應(yīng)該而且能夠統(tǒng)一起來的。

總之，我們的教師，特別是校長應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，宣傳各種教育法規(guī)，牢固樹立依法治校的觀念，以建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義教育為指導(dǎo)，為推進(jìn)教育改革和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。