第一篇：共青團城關(guān)區(qū)委工作典型經(jīng)驗（本站推薦）

整合社會資源加強組織協(xié)作

用改革的思維和方法破解“四缺”問題

——共青團城關(guān)區(qū)委工作典型經(jīng)驗

長期以來，“缺編制、缺人員、缺經(jīng)費、缺場所”是基層團組織普遍反映的問題，2017年以來，共青團城關(guān)區(qū)委在改革攻堅的大背景下，改變“等、靠、要”的做法，積極推動實現(xiàn)活動運作社會化，整合社會資源，主動與萬達(dá)廣場、興業(yè)銀行蘭州分行等本地知名企業(yè)走訪對接，加強與陽光公益、彩虹公益、子衿詩社等10余家青年自組織的合作，在組織開展活動、破解“四缺”問題上走出了一條符合共青團城關(guān)區(qū)委實際、多方“共贏”的特色之路。

首先，資源是共青團組織開展活動必不可少的條件和賴以生存的根基，沒有資源的有力支撐，再好的計劃、創(chuàng)意都是空談。團的資源來源主要有以下渠道：一類是來自黨委政府，如經(jīng)費的劃撥、人員的調(diào)入等，此類資源來源相對穩(wěn)定，但資源內(nèi)容相對有限，不足以滿足新時期青年需求；另一類是來自社會，借助社會力量，實現(xiàn)共青團工作資源的社會化配置，此類資源豐富，但獲取不穩(wěn)定。在改革的落實過程中，整合社會資源已經(jīng)成為基層團組織的必然要求，如何更好地去整合，更是對基層團組織能力的考驗。從2017年團區(qū)委組織開展活動的經(jīng)驗來看，借助青年社會組織、公益團體的人員力量、借助企業(yè)的物質(zhì)力量、借助媒體的宣傳力量，為青年服務(wù)、為社會服務(wù)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)資源整合、優(yōu)勢互補、實現(xiàn)雙贏的良性循環(huán)。

其次，吸引社會資源，團組織必須有社會廣泛關(guān)注、青年樂于參與的活動創(chuàng)意。實踐證明，只有團組織把活動設(shè)計好，找準(zhǔn)了社會、青年、企業(yè)需求的結(jié)合點，才能吸引社會資源，打造出共青團工作的品牌。一方面，活動設(shè)計要符合“黨政所想、青年所需、共青團所能”，實現(xiàn)企業(yè)資金的充分運用，取得巨大的社會效益，得到社會的廣泛認(rèn)可。例如，今年8月，由團區(qū)委主辦、興業(yè)銀行蘭州分行、萬達(dá)廣場承辦的“三人”開賽，吸引了我區(qū)近千名青年參與觀看，活動開始前，我們走訪企業(yè)，了解企業(yè)的需求與困難，結(jié)合企業(yè)實際，為企業(yè)提供了籃球公益賽的活動創(chuàng)意，同時主動為興業(yè)銀行與萬達(dá)廣場“牽線搭橋”，并與執(zhí)法局溝通協(xié)調(diào)場地使用問題，最終活動圓滿成功。節(jié)省的場地費、報名費又以慰問金的形式發(fā)放到貧困青少年手中，活動最終達(dá)到了企業(yè)主動建團、青年樂于參與、貧困青少年收益、共青團影響力擴大的目的。

再次，加強組織協(xié)作，讓基層團組織由單一的、封閉的“就團論團”向多極、開放的合作化系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。近年來，團區(qū)委經(jīng)常性聯(lián)系的“陽光公益”、“彩虹公益”、“子衿詩社”等青年自組織達(dá)十余家，開展的“衣呼百應(yīng) 情暖山區(qū)”廢舊衣物回收活動通過設(shè)置舊衣物專用回收箱，回收各類衣物，并定期對其進(jìn)行分類、消毒、處理，將符合標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行愛心捐贈，其余物品進(jìn)行二次利用，變廢為寶。團區(qū)委通過調(diào)研走訪，了解市民需求，并通過社區(qū)團支部的力量，保證回收箱順利擺放，保證了“衣呼百應(yīng) 情暖山區(qū)”廢舊衣物回收活動成為常態(tài)化志愿服務(wù)品牌項目。同時，專業(yè)化志愿服務(wù)團隊入駐社區(qū)團支部、“青年之家”，充實了社區(qū)的工作力量與志愿者服務(wù)隊伍，也提高了社區(qū)志愿服務(wù)工作的專業(yè)化水平，使共青團的志愿服務(wù)活動向常態(tài)化、項目化、品牌化的方向發(fā)展。

最后，結(jié)合“青年之家”，拓展工作陣地。以“青年之家”建設(shè)為契機，不斷拓展共青團工作陣地，以“新建+轉(zhuǎn)型+開放”的工作模式，一方面，以青少年數(shù)量多、分布廣的街道、社區(qū)建立“青年之家”，整合區(qū)域內(nèi)學(xué)校、企業(yè)、機關(guān)事業(yè)單位、社會組織等資源，共同參與“青年之家”的建設(shè)、使用和管理。另一方面，我們將目光聚焦在青年聚集的場所，例如，團區(qū)委打破常規(guī)建設(shè)模式，將網(wǎng)咖轉(zhuǎn)型為“青年之家”，組織開展“英雄聯(lián)盟公益挑戰(zhàn)賽”，將“游戲競技+精準(zhǔn)扶貧+公益創(chuàng)意”相融合，豐富了“青年之家”的服務(wù)內(nèi)容，拓展了基層團組織的工作陣地。

第二篇：城關(guān)中學(xué)教改經(jīng)驗典型材料

構(gòu)建和諧高效課堂 煥發(fā)校園生命活力

沁源縣城關(guān)中學(xué)教改經(jīng)驗典型材料

課堂教學(xué)改革是實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地和基本途徑。幾年來，我校始終堅持以教學(xué)為中心，以課堂為關(guān)鍵，以質(zhì)量為生命，以效率為靈魂，通過理念引領(lǐng)-----校本教研帶動----規(guī)范常規(guī)管理----教學(xué)策略聯(lián)動，煥發(fā)了城中的生命活力，教師在課改中提升，學(xué)生在課改中成長，城關(guān)中學(xué)在課改中發(fā)展。

一、理念引領(lǐng)提高認(rèn)識，確定課改謀求發(fā)展

著名教育學(xué)者葉瀾教授曾經(jīng)說過：任何教育行為都是不可能離開教育觀念的，不管我們是否意識到，但它是實實在在存在的，并頑強地，無孔不入地滲透在我們的教育行為中。教育教學(xué)理念的變革是教學(xué)行為的先導(dǎo)，有什么樣的理念，才有可能有什么樣的教學(xué)行為。為此我們決定要在教育教學(xué)管理、課堂教學(xué)上努力創(chuàng)新，采用“走出去、請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)教研教改工作，加強課題研究，推進(jìn)高效課堂建設(shè)，逐步增強教職工的教育創(chuàng)新能力，謀求我校教育教學(xué)的高效發(fā)展。

課改之初，校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論、學(xué)校實踐提“出目標(biāo)教學(xué)法”，(即課堂出示目標(biāo)，讓教者與學(xué)者都能明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，采用一種基本教學(xué)模式，“目標(biāo)、自學(xué)、自練、自檢”；實施一種教學(xué)制度，即‘堂堂清、日日清、周周清、月月清’?！?用多種方式向教師、學(xué)生、家長解讀與宣傳；讓學(xué)生喜愛學(xué)校，知道自己是學(xué)習(xí)的主人，知識的建構(gòu)者；讓教師明確自己是教學(xué)中的引導(dǎo)者、組織者、課程資源、學(xué)生的朋友、平等的首席。遵循這樣的理念，教師和學(xué)生就會在課堂中煥發(fā)生命活力，城中就會在充滿生命活力的課改中得以發(fā)展。

二、開展有效校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

（一）加強學(xué)習(xí)謀提高，借鑒摸索求轉(zhuǎn)變。

為使教學(xué)效果高效，我校大刀闊斧地進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，采取“走出去”開闊教學(xué)視野，“請進(jìn)來”學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，就地學(xué)提高教學(xué)能力，多次請課改專家、教育專家、一線名師親臨我校傳經(jīng)解惑，吸納專家的理論精髓，創(chuàng)建交流平臺，讓全體教師提高四種修養(yǎng)，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變。（即提高政治理論修養(yǎng)，提高語言文學(xué)修養(yǎng)，提高課改修養(yǎng)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)；實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變，從搬運工教師向人類靈魂工程師轉(zhuǎn)變。）構(gòu)建書香校園，為教師購買理論書和報刊雜志，資源共享，身邊典型引路，互助共振，收獲先進(jìn)理論，提升認(rèn)識，更新觀念，尋求發(fā)展。

（二）教學(xué)研究問題化，創(chuàng)新方式促發(fā)展

2010年秋季以來，我們確立了以“教學(xué)研究問題化，問題研究課題化，課題研究成果化”為我校校本教研的原則。課改之初，在教師個人學(xué)期計劃中提出研究的問題，以個人、學(xué)科備課組或教研組為單位進(jìn)行研究，研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的具體問題，每月召開“教研例會”匯報研究成果；課改中期，全校以培養(yǎng)學(xué)生“自主，合作，探究”學(xué)習(xí)方式為校本研究總課題，分年級，分學(xué)科研究，逐步形成“目標(biāo)引領(lǐng)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為主模式，各學(xué)科又各具特色的課堂教學(xué)模式。

結(jié)合學(xué)校教師隊伍龐大特點，集結(jié)各學(xué)科省市骨干力量，成立教 研室引領(lǐng)下的“學(xué)科指導(dǎo)組”，明確“管理、研究、指導(dǎo)”三項職能，在常規(guī)活動中盡管理之職；在聽評課中盡指導(dǎo)之職；在調(diào)研與學(xué)期整體工作中盡研究之職，骨干教師在研究與指導(dǎo)中提升，在校內(nèi)形成了骨干帶動，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，立體化全方位提升教師素質(zhì)和能力的良好局面。

三、健全制度促發(fā)展，力推課改出成效

隨著課改的推進(jìn)，集體備課、教研學(xué)習(xí)、觀課議課、教學(xué)反思等制度相繼健全。

⑴觀課議課制度。出臺硬性規(guī)定（即量化規(guī)定），校委成員每月推門觀課不少于10節(jié)，參加教研活動2——4次；年級組長每周至少聽一節(jié)，其他教師每學(xué)期不少于14節(jié)，年輕教師每月互相聽課不少于5節(jié)。促使教師盡快向?qū)W習(xí)型、專家型、科研型教師轉(zhuǎn)變。

⑵教研活動制度。每周三以組學(xué)習(xí)研討課改理論和方法，（包括集體研課、分配任務(wù)、個人主備、二度審核、形成定案、教學(xué)反思等）有組織，有記錄，課題研究緊貼課改。

⑶課改例會制度。學(xué)校建立課改工作例會制度，定于每月最后一周的周四為教學(xué)教研工作例會日，建立課改工作評估督導(dǎo)制度，定期對學(xué)校課改工作進(jìn)行評估督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并研究解決課改過程中出現(xiàn)的問題。

⑷指導(dǎo)學(xué)習(xí)制度。外出學(xué)習(xí)的教師或課改優(yōu)秀教師利用集體備課、教研活動、聽評議課及其他時間對其他教師進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案編寫的指導(dǎo)，把自己學(xué)到的東西無私的傳授給其他教師，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

⑸集體備課制度。全體任課教師以備課組堅持集體備課，討論如 何整合手頭資料來設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，使問題具體化，目標(biāo)明確化，如何解決課堂中有待解決的細(xì)節(jié)問題，以老帶新，以新促老，資源共享。

⑹課改督查制度。為了檢查落實課改工作，學(xué)校專門成立了督導(dǎo)室，本著“不換思路就換人，不課改就下崗”的原則，督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)組隨時推門觀課，督查指導(dǎo)。

⑺課改獎懲制度。對于不進(jìn)行課改或流于形式的教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一次勸告，二次公示，三次停發(fā)當(dāng)月績效工資直至停職學(xué)習(xí)。在評優(yōu)、評模、晉升職稱等過程中，實行一票否決。對于積極課改且成績顯著者，優(yōu)先考慮評優(yōu)、評模、晉升職稱、外出考察、學(xué)習(xí)等。

教研活動呈現(xiàn)出多樣化形式（問題式教研、專題式教研、聯(lián)合式教研、視頻教研、診斷式教研、網(wǎng)絡(luò)教研、聯(lián)片教研相繼誕生并發(fā)展。）多方教研、摸索中再次確立了適合我校新課程課堂教學(xué)需要的教學(xué)模式——“目標(biāo)引領(lǐng)，問題導(dǎo)學(xué)”。教學(xué)中強調(diào)“以學(xué)生為主體、以任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)”，強調(diào)“目標(biāo)明確、任務(wù)驅(qū)動、創(chuàng)設(shè)情境、問題導(dǎo)學(xué)”。教學(xué)新模式的確立，教學(xué)更高效，成果更可喜。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，各方面素質(zhì)均有提高，在各種競賽中取得優(yōu)異成績；教師在教學(xué)中也不斷成長了，在各項教學(xué)常規(guī)競技中，均取得可喜成績。

四、多種教學(xué)策略聯(lián)動，高效課堂初現(xiàn)成效

近幾年來，我教研室引導(dǎo)本校一線教師注重課型研究、教學(xué)模式探索，做科研型、思辨型教師。組織教師以學(xué)科對課型進(jìn)行劃分，然后結(jié)合學(xué)生特點對不同課型教學(xué)模式進(jìn)行專題研究；組織教研組長以及骨干教師進(jìn)行學(xué)校教學(xué)模式的專題研究。從“目標(biāo)教學(xué)”的嘗試，到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的體驗，再到“目標(biāo)教學(xué)”和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的有機結(jié) 合，形成了我們現(xiàn)在的“目標(biāo)引領(lǐng)、問題導(dǎo)學(xué)”。現(xiàn)在，我們強調(diào)“以學(xué)生為主體、以任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)”，強調(diào)“目標(biāo)明確、任務(wù)驅(qū)動、創(chuàng)設(shè)情境、問題導(dǎo)學(xué)”。初步形成了適合我校新課程課堂教學(xué)需要的教學(xué)模式——“自主學(xué)習(xí)，形成問題；合作探究，解決問題；展示交流，深化理解；總結(jié)梳理，鞏固升華”。課堂教學(xué)把握六大環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢測，溫故知新；明確目標(biāo)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)；分組合作，討論交流；小組展示，答疑解惑；課堂小結(jié)，歸類提升；堂清達(dá)標(biāo)，效果反饋。

高效課堂教學(xué)模式的確立為我校課改的有序開展提供了有力依據(jù)和保障。我校教師積極嘗試了“目標(biāo)引領(lǐng)，問題導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)改革，初步實現(xiàn)了由教案向?qū)W案、由講堂向?qū)W堂的轉(zhuǎn)變?！澳繕?biāo)引領(lǐng)，問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的確立，實現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。課堂上形成了新型的民主平等的師生關(guān)系。學(xué)生在課堂上活躍多了，原本基礎(chǔ)差，性格內(nèi)向的學(xué)生也敢想敢說敢問，學(xué)生有了表現(xiàn)的平臺，個性得到張揚，創(chuàng)造力得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣上來了，厭學(xué)情緒便得到了很好的扼制。教學(xué)改革的成功實施，使得我校在生源質(zhì)量差、教學(xué)資源不足的情況下仍能持續(xù)發(fā)展，譜寫不凡。是可改的成功施行給我們的校園添注了生命活力。

昨日輝煌育桃李，今朝任重而道遠(yuǎn)。城關(guān)中學(xué)會在繼承中發(fā)展，發(fā)展中創(chuàng)新。在課堂教學(xué)改革中探求有效的教學(xué)之策，為學(xué)生創(chuàng)造更具生命活力的學(xué)園、樂園和家園！

第三篇：共青團工作典型案例

共青團工作典型案例

———和林二中“我的中國夢”歌詠比賽

一、指導(dǎo)思想

以十八大精神為指導(dǎo)，堅持育人為本，以先進(jìn)文化為導(dǎo)向，弘揚民族精神，展現(xiàn)二中學(xué)生奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，提高其人文素養(yǎng)，促進(jìn)我校學(xué)生合唱的整體藝術(shù)水平，營造健康高雅的校園文化環(huán)境，體現(xiàn)求真向上的校園文化特質(zhì)。

二、活動主題

本次合唱比賽的主題是“我的中國夢”

三、參加對象

參加對象為初

一、初二學(xué)生。以班為單位組織參賽，從中推選出優(yōu)秀合唱隊。

四、活動安排

第一階段：籌備階段（2013年5月1日----5月7日）

第二階段：訓(xùn)練階段（2013年5月8日----5月20日）

第三階段：比賽階段（2013年5月21日）

五、活動過程材料

1、關(guān)于藝術(shù)節(jié)的通知

2、和林二中“中國夢”大合唱比賽順序表

3、和林二中藝術(shù)節(jié)獎品單

4、“中國夢”主題歌詠比賽評分表

5、活動過程圖片資料

六、活動總結(jié)

經(jīng)過幾周的籌備，在籌劃、參與這一活動的各工作人員、十八位班主任、倆位輔導(dǎo)老師、各位評委及廣大的同學(xué)們共同努力下，和林二中藝術(shù)節(jié)暨“中國夢”主題歌詠比賽圓滿的結(jié)束了。各班代表隊用歌聲呈現(xiàn)了我們二中學(xué)子特有的朝氣和無畏的豪情，唱響高亢奮進(jìn)的青春之歌。

“中國夢”是我們歌唱比賽的主題。舉行這樣的活動其意義在于通過活動弘揚傳統(tǒng)，讓同學(xué)們用藝術(shù)的形式表達(dá)對國家、對學(xué)校、對生活的熱情。其次在于為同學(xué)們提供展示自身才能的舞臺，培養(yǎng)同學(xué)們的團隊意識、團隊精神，提升班級凝聚力。

幾個星期以來，各班積極排練，積極準(zhǔn)備，各班選的每一首歌都是經(jīng)典。傳唱經(jīng)典歌曲不僅僅是一種追憶、一種傳統(tǒng)、更是在感受一種激情，汲取一種力量，發(fā)揚吃苦耐勞的革命傳統(tǒng)。各班用歌聲抒發(fā)時代豪情，充分展示二中人團結(jié)一致，奮發(fā)向上、不甘人后的精神風(fēng)貌；用歌聲憧憬美好未來，激勵全體師生，為把我校建成一流學(xué)校而努力奮斗！

第四篇：共青團工作典型案例

“三個一”讀書活動

——國電長源南河水力發(fā)電廠團委典型工作案例

一、時間地點

2010年3月1日-2010年5月30日

二、活動主題

日學(xué)一小時、月讀一本書、季度一交流。

三、參加人員

全廠35歲及以下青年職工

四、活動過程

(一)宣傳發(fā)動階段。（3月1日-3月10日）由廠團委向全廠青年職工發(fā)出“每天讀書一小時”的倡議書，各部門認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作。

(二)組織實施階段。（3月11日-5月25日）由廠團委組織有關(guān)書目的征訂工作，并下發(fā)至每名青年職工。此次讀書活動以自學(xué)方式為主，5月25日前，每名青年職工結(jié)合學(xué)習(xí)情況撰寫一篇心得體會，廠團委將把部分優(yōu)秀作品刊登在《南電信息》和廠網(wǎng)站上。

(三)總結(jié)表彰階段。（5月26日-5月30日）5月底，廠團委將組織開展優(yōu)秀征文評選工作，并對積極參與者給予一定的獎勵，評選結(jié)果將作為年終評先的依據(jù)之一。

五、活動特點

（一）活動背景。截止2010年12月，全廠在職職工115人，35歲以下人員38人，占在職職工人數(shù)30.4%。2009年-2010年以來，南河水力發(fā)電廠作為一個老廠，不斷向系統(tǒng)內(nèi)其它單位輸出人力資源，僅借調(diào)人員達(dá)13人，中層管理調(diào)出4人。面對這些問題，廠黨委在加強人員培訓(xùn)的同時，更加關(guān)注青年職工的成長發(fā)展，廠團委按照企業(yè)需要積極組織開展“三個一”讀書活動。

（二）活動特色。一是迎合了青工成長需求，促進(jìn)企業(yè)人才隊伍建設(shè)。二是提倡“創(chuàng)新始于學(xué)習(xí)，成功源于讀書”的理念，逐步形成學(xué)習(xí)、思考、工作、提高的良性循環(huán)。三是以讀書活動為切入點，促進(jìn)青年職工養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、活動效果

（一）通過開展“三個一”讀書活動，提高了青年職工對學(xué)習(xí)的興趣，通過征文評獎形式，提高青年職工的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而促進(jìn)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）通過開展“三個一”讀書活動，培養(yǎng)一批熱愛學(xué)習(xí)的青工隊伍，進(jìn)而促進(jìn)了企業(yè)人才隊伍建設(shè)。

（三）通過開展“三個一”讀書活動，在全廠形成了“會讀書、讀好書”的學(xué)習(xí)氛圍。據(jù)不少未參加此次活動的老職工反映，希望參與此項活動，我廠黨委下一步將在全廠范圍推廣。

第五篇：城關(guān)街道拆遷經(jīng)驗做法和典型事跡0704

城關(guān)街道拆遷經(jīng)驗做法和典型事跡

征遷百日攻堅中，城關(guān)街道街居干部全身心投入一線征遷工作，采取五心工作法，力求工作取得突破，目前，三膠廠16幢、原醫(yī)藥公司地塊、勝利路3號、逸居花園拆遷順利完成，下洋棚戶區(qū)改造703戶完成695戶，僅剩8戶未簽協(xié)議。

前期“用心”，有的放矢做征遷。街道組織專門力量，對所有征遷對象的家庭情況、基本訴求、家庭條件等進(jìn)行全面摸底，確保在開展征遷時，把一些工作做在前面、一些困難想在前面、一些問題解決在前面。認(rèn)真梳理被征遷戶的具體訴求和反映的問題，從找上門異地簽約、幫助辦理手續(xù)、幫助找過渡房源、協(xié)調(diào)安置房裝修……我們把被征遷戶的一件件事、一個個訴求記在心上，逐條逐項解決，想方設(shè)法協(xié)調(diào)。如，解決高齡老人行走不便的困擾，主動至寧化為104歲被征遷人辦理下洋棚改簽約手續(xù)；如，設(shè)身處地考慮實際困難，幫助新市南路297幢606困難戶協(xié)調(diào)安置房裝修問題；如，街道黨工委書記蘇奕泰多次上門并專門協(xié)調(diào)幫助176號3幢104室解決低保和臨時救助問題。

隊伍“齊心”，戮力共為做征遷。堅持“一線工作法”，做到領(lǐng)導(dǎo)到一線指揮、干部到一線工作、問題在一線解決。自3月1日以來，攻堅組人員充分發(fā)揚“5+2”、“白加黑”工作精神，全面放棄節(jié)假日，做到簽到在社區(qū)、考勤在社區(qū)，真正“沉下心、沉下身、沉下力”做征遷。同時，建立征遷攻堅微信群，通過曬入戶、曬簽約、曬服務(wù)、曬進(jìn)度，在7個攻堅組中形成比學(xué)趕超、你追我趕、奮勇爭先的良好氛圍。如，積極發(fā)揮退休教師鄭文蘭“一長四員”的作用，幫助社區(qū)和街坊鄰居做力所能及的事情。如，攻堅組3組組長楊欣薔始終不放棄，帶領(lǐng)小組連續(xù)9個晚上定點蹲守176幢305室入戶，為他算清楚明細(xì)帳，用誠心打動了他簽約。

推進(jìn)“盡心”，真抓實干做征遷。采取掛圖作戰(zhàn)法，實行每天一通報、每天一點評、每周一上午召開工作例會、每周五下午進(jìn)行匯總分析制度。堅持科學(xué)調(diào)度、快速決策，對存在的困難和問題，不懼“難談、難做、難攻”，知難而進(jìn)、知難而上，一戶戶建立工作清單、問題清單、責(zé)任清單，對照清單尋求突破口，幫助拆遷戶算好經(jīng)濟賬、環(huán)境賬、長遠(yuǎn)賬，引導(dǎo)住戶支持征遷工作。如，新市中路176號12幢203室，不分節(jié)假日、周末和夜晚,辦事處副主任何珍、陳榕冰通過多方與其單位領(lǐng)導(dǎo)溝通，說服其姐姐從側(cè)面做工作，下洋省一建棚戶區(qū)改造C地塊圓滿畫上了句號；針對新市南路297幢405室產(chǎn)權(quán)人已去世的特殊情況，多方努力聯(lián)系其在上海的大兒子回三明協(xié)商，周慶裕常務(wù)副區(qū)長和街道黨工委書記蘇奕泰、辦事處主任黃明先通過20多天的輪番動員，按照繼承人的實際情況和真實意愿進(jìn)行對產(chǎn)權(quán)合理分配，有效理順了其家庭繼承問題，最后成功簽約。

服務(wù)“暖心”，文明和諧做征遷。針對一些征遷“困難戶”，攻堅組帶著韌勁不斷入戶，認(rèn)真梳理拆遷戶的具體訴求和反映的問題，盡力為群眾排憂解難，以真心誠意換取拆遷戶的信任和支持。攻堅組還在指揮部設(shè)立公證咨詢辦理點，拆遷公司周末和節(jié)假日時間照常上班，并根據(jù)拆遷戶的實際困難。每次與征遷對象溝通，工作組成員一聊便是一兩個鐘頭。從家長里短到問題協(xié)商，就如同剝洋蔥一般，將阻擾征遷的難題一層層剝開。比如，辦事處主任黃明先針對新市南路297幢204室80多歲夫妻倆年齡大、行動不便的實際情況，多方聯(lián)系其親朋好友，帶領(lǐng)工作組把老人在國外的兒子媳婦請回來一起做思想工作，設(shè)身處地考慮實際困難和安置房具體需求，想法設(shè)法解決其合理訴求，用真情感動了他們一家人。

辦事“公心”，依法依規(guī)做征遷。一方面，堅持陽光征遷，在征遷范圍內(nèi)及時向拆遷戶公開補償辦法、補償標(biāo)準(zhǔn)、操作程序、征遷進(jìn)展等工作信息，打消拆遷戶的疑慮。另一方面，嚴(yán)守工作紀(jì)律和工作程序，堅持公開、公平、公正做征遷，統(tǒng)一工作標(biāo)準(zhǔn)，在堅持原則的前提下，攻堅組帶著情感去做征遷工作，不強征、不蠻干，不偏不倚、實事求是，并在工作過程中接受群眾監(jiān)督，得到了大多數(shù)拆遷戶的肯定。目前，未出現(xiàn)一例因征遷問題到市、區(qū)上訪的情形。