第一篇：學(xué)校德育案例

德育案例及點(diǎn)評(píng)

精心組織 統(tǒng)籌安排 創(chuàng)新思路 凸顯特色

——烏市第112小學(xué)堅(jiān)持以文化建設(shè)引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展和特色教育

烏魯木齊市第112小學(xué) 二0一三年七月二日

德育案例

精心組織 統(tǒng)籌安排 創(chuàng)新思路 凸顯特色

——烏市第112小學(xué)堅(jiān)持以文化建設(shè)引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展和特色教育

烏魯木齊市第112小學(xué)始建于1944年7月，地處烏魯木齊市米東區(qū)以北17公里處與五家渠市相鄰，交通便利，地理位置優(yōu)越，學(xué)校占地面積19105平方米，建筑面積1458平方米，綠化面積2541平方米，現(xiàn)有在校學(xué)生135人，6個(gè)教學(xué)班，學(xué)校現(xiàn)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)（副科級(jí)）2人，16位專任教師，聘用教師2人，其中小學(xué)高級(jí)教師6人，大專學(xué)歷12人，本科學(xué)歷6人，黨員6名。校園內(nèi)道路活動(dòng)場(chǎng)地全部硬化，校園環(huán)境優(yōu)美，有100多平方米的富有豐富內(nèi)容的文化墻，200米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1個(gè)，足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)各1個(gè)。教學(xué)區(qū)域內(nèi)設(shè)置有微機(jī)室、音樂室、美術(shù)室、圖書室、多媒體室、工會(huì)室、勞技室、大隊(duì)活動(dòng)室、教師心理咨詢室以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等功能室齊全，設(shè)施完備。我校實(shí)行黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在明確各部門管理職責(zé)及工作任務(wù)的前提下，分工協(xié)作，互通信息，密切配合，學(xué)校把全面優(yōu)化和提高教師隊(duì)伍素質(zhì)作為辦學(xué)的生命線，遵循“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的辦學(xué)宗旨，爭(zhēng)創(chuàng)一流的育人環(huán)境，一流的教學(xué)質(zhì)量，為羊毛工鎮(zhèn)轄區(qū)協(xié)標(biāo)工村、團(tuán)結(jié)村、紅雁村及外來人員子女就學(xué)提供優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施。2010年度分別獲米東區(qū)級(jí)“衛(wèi)生紅旗單位”、“綠色學(xué)?！奔笆屑?jí)“平安校園”光榮稱號(hào)；2011年3月榮獲米東區(qū)教育系統(tǒng)信訪工作先進(jìn)單位。2009至2012年度歷經(jīng)兩次烏魯木齊市級(jí)文明單位屆滿復(fù)驗(yàn)；2012年度創(chuàng)建了烏魯木齊市級(jí)衛(wèi)生合格單位。學(xué)校大力開展校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造濃厚文化氛圍，著力提升師生文化品位，精心打造校園文化品牌，積極研究和主動(dòng)服務(wù)地方文化發(fā)展，以文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。在學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)思路、教學(xué)科研、師資隊(duì)伍、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面求真務(wù)實(shí)、大膽探索、精心組織 統(tǒng)籌安排 創(chuàng)新思路 凸顯特色的辦學(xué)新路，形成了“責(zé)任、合作、創(chuàng)造、自強(qiáng)不息、尚誠(chéng)厚德”的112小學(xué)精神，有力促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，不斷彰顯教師教育特色。

科學(xué)決策 民主管理 精心組織 統(tǒng)籌安排

（一）學(xué)校實(shí)行黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度、如教職工考勤制度、教師量化考核制度、班主任考核制度、教育教學(xué)及教研制度、民主生活會(huì)制度等一系列規(guī)章制度，學(xué)校成立黨支部、工會(huì)、行政辦、教務(wù)處、德育處、總務(wù)處等，每年初討論制定學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，科學(xué)決策 民主管理 精心組織 統(tǒng)籌安排。

學(xué)校認(rèn)真落實(shí)米東區(qū)創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)（縣）促進(jìn)均衡發(fā)展會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、“捆綁式”發(fā)展與市直學(xué)校116學(xué)校結(jié)成“手拉手”對(duì)子、采取“請(qǐng)進(jìn)來 走出去”、借調(diào)、掛職、支教等形式，在教研教學(xué)上開展“同課異構(gòu)”講課、評(píng)課等活動(dòng)。

創(chuàng)新思路 凸顯特色

（二）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班級(jí)管理水平。

班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，提高班主任隊(duì)伍的管理水平，是提高學(xué)校德育工作質(zhì)量的先決條件。

1、堅(jiān)持班主任例會(huì)制度。堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚牡掠ぷ骼龝?huì)，明確工作內(nèi)容，不斷充實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之主題化、層次化、有效化。要求班主任多學(xué)習(xí)、多吸取好的經(jīng)驗(yàn)和做法，融入自己的工作中，做一名“用心”的班主任。

2、開展班主任管理能力培訓(xùn)，促進(jìn)管理規(guī)范化。每學(xué)期爭(zhēng)取安排一次班主任外出學(xué)習(xí)。要求班主任平時(shí)要認(rèn)真做好班主任工作記載。指導(dǎo)班主任開好班會(huì)，精心設(shè)計(jì)班會(huì)課教案，要求班主任圍繞學(xué)生的思想教育、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、常規(guī)管理等問題開展形式多樣的主題班會(huì)，并做好主題班會(huì)的資料積累。每周召開一次主題班會(huì)。

3、召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)校每年舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，宣傳班主任好的工作方法，為“評(píng)優(yōu)”打好基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)期都要組織評(píng)比學(xué)校優(yōu)秀班主任，他們的先進(jìn)事跡在學(xué)校的校報(bào)予以通告表彰。要求每人每學(xué)期都作班主任工作小結(jié)，通過專題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)與科學(xué)地建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。

4、對(duì)班主任老師的“傾斜”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，既在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，提供鍛煉他們能力的機(jī)會(huì)，積極支持和培養(yǎng)，使他們努力向上；又在政治上給予關(guān)心，在生活上給予無微不至的關(guān)懷和幫助。在評(píng)優(yōu)評(píng)先，表彰獎(jiǎng)勵(lì)，晉級(jí)晉職、績(jī)效考核等政策上對(duì)班主任適當(dāng)“傾斜”，以充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的積極性。

以活動(dòng)為載體，創(chuàng)新活動(dòng)特色 豐富活動(dòng)內(nèi)涵

（三）以活動(dòng)為載體，注重體驗(yàn)，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。

1、狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣將使每一個(gè)學(xué)生終身受益。加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是學(xué)校德育工作的基石。各班充分利用班會(huì)開展“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《禮儀教育手冊(cè)》引導(dǎo)學(xué)生從家庭禮儀、校園禮儀、公共禮儀入手，學(xué)禮、知禮、懂禮、守禮。在社會(huì)交往中，自覺運(yùn)用禮儀規(guī)范，嚴(yán)格要求自己，做到“舉止文明，處事得體”。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐战逃龝r(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、愛國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育。并繼續(xù)從出操、結(jié)隊(duì)集會(huì)、衛(wèi)生保潔等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，尤其加強(qiáng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生保潔習(xí)慣的培養(yǎng)教育，少先隊(duì)加大檢查曝光力度，使存在于學(xué)生中的不良陋習(xí)逐步根除，并使文明習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做現(xiàn)代文明人。

2、在德育活動(dòng)上開展“我在城里（鄉(xiāng)下）有個(gè)家” “手拉手”結(jié)對(duì)融情活動(dòng)，如我校與烏市116小學(xué)、111小學(xué)聯(lián)合開展的“緬懷革命先烈”清明節(jié)掃墓活動(dòng)；“相約貝鳥城 融情青湖畔”的手拉手結(jié)對(duì)及聯(lián)誼活動(dòng)等創(chuàng)新了活動(dòng)形式，豐富了活動(dòng)內(nèi)涵。

3、充分利用祖國(guó)各種重大節(jié)日特有氛圍開展系列活動(dòng)。通過多種渠道開展多種活動(dòng)，真正把愛國(guó)主義教育深入人心。

（1）、在教學(xué)樓內(nèi)懸掛中國(guó)歷代愛國(guó)者的畫像、名言和警句，形成良好的愛國(guó)主義文化氛圍。

（2）每學(xué)期各班辦以“愛國(guó)主義”為主題的黑板報(bào)，刊登愛國(guó)主義題材的文章材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

（3）與米東區(qū)廣電局聯(lián)系，每年組織學(xué)生觀看四場(chǎng)以上愛國(guó)主義影視片，并開展寫觀后感比賽。

（4）每周五組織學(xué)生開展主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。組織開展經(jīng)典詩(shī)詞朗誦會(huì)、紅歌傳唱活動(dòng)，讓學(xué)生在有益的活動(dòng)中樹立愛國(guó)主義的崇高理想。

（5）走進(jìn)經(jīng)典建立閱讀的習(xí)慣。學(xué)校結(jié)合“天山讀書月”活動(dòng)，成立專項(xiàng)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，規(guī)定閱讀篇目，定期進(jìn)行檢查。

4、大力開展法制安全教育。繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期，常抓不懈，充分利用班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，以杜絕不安全隱患。消防大隊(duì)聯(lián)手，每學(xué)期開學(xué)為學(xué)生上好開學(xué)第一課，組織開展消防疏散演練，組織參觀消防大隊(duì)，進(jìn)行安全講座，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。加強(qiáng)行政領(lǐng)導(dǎo)、教師值日工作，值日教師對(duì)當(dāng)日的師生出勤、教學(xué)秩序、衛(wèi)生狀況、兩操情況及活動(dòng)大事進(jìn)行檢查與記錄。少先隊(duì)負(fù)責(zé)對(duì)各班的文明禮儀進(jìn)行督導(dǎo)、抽查，以便了解各班進(jìn)行文明禮儀常規(guī)教育情況，促進(jìn)我校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和文明禮儀風(fēng)氣的形成。

5、加強(qiáng)心理健康教育。面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高自我發(fā)展的能力。設(shè)立“陽(yáng)光小屋”通過與學(xué)生談心、評(píng)語改革等諸多形式，尊重學(xué)生主體地位和個(gè)性人格，全面落實(shí) “面向全體學(xué)生”原則和“預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合”原則，提高育人效果。

6、每年舉辦一次以“體驗(yàn)創(chuàng)新”為主題的科技節(jié)活動(dòng)。進(jìn)一步傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，提高我校少年兒童的科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過豐富多彩的科技教育和科普活動(dòng)，如：風(fēng)箏制作及放飛比賽、七巧板比賽等活動(dòng)激發(fā)廣大學(xué)生愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

（四）美化環(huán)境，陶冶情操，推進(jìn)和諧校園建設(shè)。

校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^發(fā)向上的力量。要努力凈化、美化校園環(huán)境，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。

1、精心布置校園環(huán)境。充分利用可利用的空間，精心設(shè)計(jì)，突出人文主題，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識(shí)，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。如學(xué)校文化長(zhǎng)廊里的名人頭像、名言警句、休閑椅、長(zhǎng)達(dá)120米的文化墻建設(shè)。含概了傳統(tǒng)文化、廉潔文化、民族團(tuán)結(jié)、綠色環(huán)保教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育等愛國(guó)主義教育的內(nèi)容。

2、在美化校園環(huán)境的同時(shí)，更重視校園環(huán)境的凈化，時(shí)時(shí)保持整潔，并有良好的秩序環(huán)境：地面無紙屑雜物和痰跡，墻面無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；做到以優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個(gè)師生的心靈。

3、搞好班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)：各班教室張貼物既有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又充分張揚(yáng)個(gè)性，形成有個(gè)性、有特色的班級(jí)文化育人環(huán)境。

（五）密切學(xué)校與社會(huì)、家庭的聯(lián)系。

建立學(xué)校、家長(zhǎng)、家庭三結(jié)合的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。班主任發(fā)揮家長(zhǎng)的積極性，每年召開變革家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)利用電話、“飛信”平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！保岣呒医趟?。通過家長(zhǎng)會(huì)、家教培訓(xùn)會(huì)、告家長(zhǎng)書、家長(zhǎng)開放日等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校各方面的情況，宣傳當(dāng)前教育新理念、新方法，積極詳細(xì)解釋我校的新措施、新做法。

案例點(diǎn)評(píng)：

烏魯木齊市第112小學(xué)創(chuàng)建于1944年7月，地處烏魯木齊市米東區(qū)以北17公里處的農(nóng)村完全小學(xué)，校園環(huán)境優(yōu)美，有100多平方米的富有豐富內(nèi)容的文化墻，200米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1個(gè)，足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)各1個(gè)。教學(xué)區(qū)域內(nèi)設(shè)置有微機(jī)室、音樂室、美術(shù)室、圖書室、多媒體室、工會(huì)室、勞技室、大隊(duì)活動(dòng)室、教師心理咨詢室以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等功能室齊全，設(shè)施完備。

學(xué)校大力開展校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造濃厚文化氛圍，著力提升師生文化品位，精心打造校園文化品牌，積極研究和主動(dòng)服務(wù)地方文化發(fā)展，以文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。在學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)思路、教學(xué)科研、師資隊(duì)伍、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面求真務(wù)實(shí)、大膽探索、精心組織 統(tǒng)籌安排 創(chuàng)新思路 凸顯特色的辦學(xué)新路，形成了“責(zé)任、合作、創(chuàng)造、自強(qiáng)不息、尚誠(chéng)厚德”的112小學(xué)精神，有力促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，不斷彰顯教師教育特色。

科學(xué)決策 民主管理 精心組織 統(tǒng)籌安排

學(xué)校實(shí)行黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度、學(xué)校認(rèn)真落實(shí)米東區(qū)創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)（縣）促進(jìn)均衡發(fā)展會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、“捆綁式”發(fā)展與市直學(xué)校116學(xué)校結(jié)成“手拉手”對(duì)子、采取“請(qǐng)進(jìn)來 走出去”、借調(diào)、掛職、支教等形式，在教研教學(xué)上開展“同課異構(gòu)”講課、評(píng)課等活動(dòng)。

創(chuàng)新思路 凸顯特色

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班級(jí)管理水平。

堅(jiān)持班主任例會(huì)制度；開展班主任管理能力培訓(xùn)；對(duì)班主任老師的“傾斜”；召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

以活動(dòng)為載體，創(chuàng)新活動(dòng)特色 豐富活動(dòng)內(nèi)涵

充分利用重大節(jié)日慶典、傳統(tǒng)紀(jì)念日及、清明節(jié)、六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、建隊(duì)節(jié)等不失時(shí)機(jī)第開展師生喜聞樂見的活動(dòng)。如：我校與烏市116小學(xué)、111小學(xué)聯(lián)合開展“我在城里（鄉(xiāng)下）有個(gè)家”、“手拉手”結(jié)對(duì)融情活動(dòng)；送文化下校、我校與烏市116小學(xué)聯(lián)合開展的“緬懷革命先烈”清明節(jié)掃墓活動(dòng)；“相約貝鳥城 融情青湖畔”的手拉手結(jié)對(duì)、及融情聯(lián)誼活動(dòng)等創(chuàng)新了活動(dòng)形式，豐富了活動(dòng)內(nèi)涵。

走進(jìn)經(jīng)典建立閱讀的習(xí)慣。學(xué)校結(jié)合“天山讀書月”活動(dòng)，成立專項(xiàng)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，規(guī)定閱讀篇目，定期進(jìn)行檢查。

構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制，每年召開變革家長(zhǎng)會(huì)，美化環(huán)境，陶冶情操，推進(jìn)和諧校園建設(shè)。

精心布置校園環(huán)境。充分利用可利用的空間，精心設(shè)計(jì)，突出人文主題，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識(shí)，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。如學(xué)校文化長(zhǎng)廊里的名人頭像、名言警句、休閑椅、長(zhǎng)達(dá)120米的文化墻建設(shè)。含概了傳統(tǒng)文化、廉潔文化、民族團(tuán)結(jié)、綠色環(huán)保教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育等愛國(guó)主義教育的內(nèi)容。

烏魯木齊市第112小學(xué)

2013.5.20 圖片說明：

校 園 文 化 墻 校園文化建設(shè)

烈士陵園祭掃活動(dòng) 與111小學(xué)、116小學(xué)開展

“相約貝鳥城，融情青湖畔”手拉手融情聯(lián)誼活動(dòng)。

第二篇：學(xué)校德育案例

勵(lì)志點(diǎn)亮人生

————沂源二中勵(lì)志教育全員育人導(dǎo)師制

勵(lì)志教育全員育人導(dǎo)師制簡(jiǎn)介：勵(lì)志教育，是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)、喚醒和培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生從“被成長(zhǎng)”中產(chǎn)生生命自覺，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)，最終達(dá)到成人成才的目的。在學(xué)校，教師“一崗雙責(zé)”，既是任課教師又是勵(lì)志教育導(dǎo)師。每位導(dǎo)師帶領(lǐng)著一部分學(xué)生通過勵(lì)志教育系列活動(dòng)達(dá)到提升文化素質(zhì)，明確人生方向，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，志當(dāng)祖國(guó)棟梁的目的。

我校農(nóng)村生源多，生源質(zhì)量差，有相當(dāng)部分學(xué)生初中時(shí)就經(jīng)歷過許多失敗。他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣、心理上都存在著諸多問題，如知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)信心不足、行為習(xí)慣養(yǎng)成差、意志力薄弱、對(duì)生活和學(xué)習(xí)缺乏激情、不懂感恩、人生目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力不足等等。面對(duì)這些問題，如何對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，如何構(gòu)建新的育人模式，如何讓學(xué)生充滿自信、充滿激情地投入到學(xué)習(xí)和生活中，成為我們必須面對(duì)和盡快解決的新問題。為此，我校引入了勵(lì)志教育全員育人導(dǎo)師制。我們將勵(lì)志教育全員育人導(dǎo)師制與我校德育實(shí)際相結(jié)合，使我校德育水平再上新臺(tái)階。一．樹立一種理念.加德納有一句名言：“每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式?！痹谌说臐撃苤?，動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等對(duì)于孩子的成長(zhǎng)都有極為重要的作用。我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子的內(nèi)心中都充滿著對(duì)成長(zhǎng)和進(jìn)步的強(qiáng)烈需求，充滿著對(duì)被激勵(lì)和被表?yè)P(yáng)的強(qiáng)烈愿望，充滿著對(duì)美好生活的向往，都有很多成長(zhǎng)中的困惑需要有人給予疏導(dǎo)。勵(lì)志教育全員育人導(dǎo)師制旨在喚起學(xué)生的生命自覺。通過勵(lì)志教育系列活動(dòng)塑造學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的激情，讓學(xué)生感恩于生活、家庭、學(xué)校的給予，樹立學(xué)生對(duì)自己的責(zé)任感。全方位、多層面地促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提升，健康個(gè)性的培養(yǎng)，多方面能力的提高。

二．形成一種模式。

以班級(jí)為單位，以班主任為班級(jí)總導(dǎo)師，任課教師為導(dǎo)師；全校師生共同參與，學(xué)生分組，導(dǎo)師指導(dǎo)；學(xué)生定期讀信，定期寫成長(zhǎng)記錄，定期反思評(píng)價(jià)自己；導(dǎo)師定期談心，批改成長(zhǎng)記錄。三個(gè)年級(jí)依據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，結(jié)合自身實(shí)際開展有年級(jí)特色的勵(lì)志教育活動(dòng)。學(xué)校進(jìn)行階段性評(píng)比和考核。

學(xué)生勵(lì)志體系，學(xué)生勵(lì)志每周三大步，每?jī)芍芤粋€(gè)主題。采用的辦法是讀、思、行。第一環(huán)節(jié)是“朗讀”，第二環(huán)節(jié)是“反思”。第三環(huán)節(jié)是“行動(dòng)”。具體做法如下：

第一環(huán)節(jié)：提高道德認(rèn)識(shí)與集體朗讀勵(lì)志信

德育教育先從認(rèn)知開始。根據(jù)各個(gè)年級(jí)的實(shí)際，年級(jí)組確定主題，開展勵(lì)志信的創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，我們創(chuàng)作的勵(lì)志信有《惜時(shí)篇》、《奮斗篇》《感恩篇》《拼搏篇》《進(jìn)入高Ⅹ的承諾》等數(shù)十篇。確定了勵(lì)志信的內(nèi)容后，每天集體朗讀勵(lì)志信。朗讀的姿勢(shì)要求是，全體起立，挺胸抬頭，雙手捧信，齊聲朗讀。學(xué)生勵(lì)志體系，通過集體朗讀勵(lì)志信的方式，實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知，培養(yǎng)道德情感。

第二環(huán)節(jié)：培養(yǎng)道德道德與書寫和批閱成長(zhǎng)記錄

我們根據(jù)各年級(jí)的實(shí)際編印了《沂源二中勵(lì)志教育成長(zhǎng)記錄談心本》，內(nèi)容包括：步入高一（高

二、高三）的承諾，作為我們慷慨激昂的宣言；學(xué)年學(xué)習(xí)檔案（高考奮斗目標(biāo)、階段推進(jìn)目標(biāo)）作為學(xué)生的進(jìn)步臺(tái)階；年級(jí)成績(jī)變化曲線；成長(zhǎng)記錄和談心記錄。記錄的基本要求是“記進(jìn)步、記懺悔、記快樂、記煩惱，反思以求明志，改變以求發(fā)展?！边@種要求，促使學(xué)生反省和自勵(lì)。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)記錄已經(jīng)成為導(dǎo)師育人的重要載體。成長(zhǎng)記錄不但可以使學(xué)生自我反思，由于導(dǎo)師的“批閱”，更增加了師生交流和導(dǎo)師關(guān)愛的機(jī)會(huì)，成為了導(dǎo)師多元評(píng)價(jià)和正向引導(dǎo)平臺(tái)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)踐研究，我們提出了“主題式成長(zhǎng)記錄”，以規(guī)劃的主題或者校本的主題，去引導(dǎo)學(xué)校、班級(jí)和宿舍的文化導(dǎo)向。學(xué)生書寫成長(zhǎng)記錄的熱情非常高，有同學(xué)字?jǐn)?shù)達(dá)到300字左右，有的文筆流暢，抒發(fā)胸臆，排解苦惱，有的談自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，談進(jìn)步后的擔(dān)心和心慌；有的詢問導(dǎo)師如何提高這一科目的學(xué)習(xí)方法等等。有同學(xué)寫道：“在我們班，有合作，有競(jìng)爭(zhēng)。說實(shí)話，壓力很大，但也正因?yàn)橛心敲炊嗟陌駱?，我充滿了信心。希望自己可以抓住機(jī)遇，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)?！庇械耐瑢W(xué)寫道：“經(jīng)過一次月考，不能說是徹悟，但我多少有了些不同于以往的經(jīng)驗(yàn)，選擇題不能太過糾結(jié)；問答題要條理，簡(jiǎn)潔；字跡要工整。地理老師說，高考考得不只是能力，更重要的是心理素質(zhì)?！?/p>

常態(tài)化的填寫和批閱成長(zhǎng)記錄，形成師生思想交流的一部分。勵(lì)志教育全員育人導(dǎo)師制采用“四導(dǎo)”策略，即思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，并把“四導(dǎo)”策略作為導(dǎo)師工作的基本內(nèi)容。對(duì)于每一種策略都做了具體的解釋和提出了詳細(xì)的要求，這為導(dǎo)師的批閱和談心提供了思路和方向。學(xué)生的書寫，寫出了真情。導(dǎo)師的批閱傳遞了鼓勵(lì)、溫暖、信任、愛護(hù)、真理。同時(shí)，導(dǎo)師的批閱加談心成為學(xué)生道德情感反思的重要參考，激發(fā)了學(xué)生發(fā)展的原動(dòng)力。如夏侯導(dǎo)師在給一位同學(xué)的批語中寫道：“為父母奮斗便是為自己。無論如何人生需要搏一搏，不白活一回，苦也不覺得累。你在成長(zhǎng)，相信自己?！崩顚?dǎo)師對(duì)一位做主觀題有困難的同學(xué)寫道：“要有技巧，審模塊，題型、主題、主體，審材料中的信息；聯(lián)系教材原理，明確答題的指向，分層次，分角度答題。你一定會(huì)有進(jìn)步的，我對(duì)你有信心?！?/p>

導(dǎo)師的引導(dǎo)下，《勵(lì)志教育成長(zhǎng)記錄談心本》成為學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的主要平臺(tái)；成為學(xué)生獲得導(dǎo)師個(gè)別輔導(dǎo)的重要渠道；成為學(xué)生迷茫時(shí)指路的燈塔。

第三環(huán)節(jié)：落實(shí)行動(dòng)與自我激勵(lì)、自我促進(jìn)

落實(shí)行動(dòng)與自我激勵(lì)要求學(xué)生樹立細(xì)節(jié)決定成敗的理念，天天有所行動(dòng)，持之以恒；導(dǎo)師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、矯正和談心。要求學(xué)生能在每單元的勵(lì)志和德育主題下，天天有所進(jìn)步。

學(xué)生對(duì)自己的行動(dòng)，每天給自己打分，認(rèn)為極好記4分，很好記3分，好記2分，差記1分。常態(tài)化的“落實(shí)行動(dòng)與自我激勵(lì)、自我促進(jìn)”，是學(xué)生自我提升、自我發(fā)展、自我評(píng)價(jià)反思的過程，無疑是一次“道德長(zhǎng)跑”。

學(xué)生勵(lì)志按照“朗讀、反思、行動(dòng)”這三步，各年級(jí)圍繞自己的主題進(jìn)行。一個(gè)主題，需要進(jìn)行兩周。持之以恒，堅(jiān)持不懈，效果明顯。

三．凝聚一股合力

1.學(xué)校、班級(jí)、宿舍文化形成了一股合力。以勵(lì)志教育全員育人導(dǎo)師制為核心，學(xué)校校園、班級(jí)、宿舍積極開展以勵(lì)志為關(guān)鍵詞的文化建設(shè)活動(dòng)。學(xué)校政教處、團(tuán)委以重大節(jié)日為載體開展以愛國(guó)主義、責(zé)任教育、感恩教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等為主題的活動(dòng)，如：演講比賽、書法繪畫比賽、英語口語大賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、優(yōu)秀試卷學(xué)案展評(píng)、與不良行為告別的簽名活動(dòng)等。宿舍、教室文化更是豐富多彩，室內(nèi)文化、走廊文化、門窗文化等無處不體現(xiàn)勵(lì)志教育的身影，導(dǎo)師與學(xué)生談心的身影、精彩的批閱、學(xué)生活動(dòng)的精彩鏡頭、繪畫書法的優(yōu)秀作品隨處可見。在文化建設(shè)中，我們注重將活動(dòng)放手給學(xué)生，取得意想不到的良好效果。

2.全體師生形成一股合力。學(xué)校研究制定了全員育人模式下的勵(lì)志教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)教育活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)提出了具體的要求和精細(xì)的評(píng)價(jià)辦法，在學(xué)校考核的大框架下，各級(jí)部制定切實(shí)可行的考核細(xì)則。年級(jí)評(píng)和學(xué)生評(píng)相結(jié)合，給予行政表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

教育是與人的生命共始終的，勵(lì)志教育也是一次人生的長(zhǎng)跑。我們學(xué)校在這一方面已經(jīng)取得了一定的成效，但是，面臨的困難仍然很大，需要積極創(chuàng)新的工作還有很多。我們相信，世上無難事，只怕有心人。勵(lì)志教育，勢(shì)在必行。

第三篇：學(xué)校德育經(jīng)典案例故事

【經(jīng)典案例故事】魏書生同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班（146人）班主任的秘訣

魏書生老師曾到過許多師范院校作報(bào)告，每到報(bào)告結(jié)束后，常有很多學(xué)生圍著魏老師，請(qǐng)他寫當(dāng)老師、當(dāng)班主任應(yīng)記住的最重要的一句話。魏老師總是一次又一次地給他們寫下這樣的一句話：“堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的心靈深處都是你的助手，你也是每個(gè)學(xué)生的助手?！蔽簳蠋熣f：“這是我教書、當(dāng)班主任以來，感受最深的一點(diǎn)，也是我當(dāng)班主任的一條最根本的原則?！彼钣懈杏|地說：“我堅(jiān)持這個(gè)原則時(shí)，工作就順利、就成*****；我忘記或不自覺地違背這條原則時(shí)，工作就受挫折、就失敗?！?/p>

1991年，魏書生老師擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的班主任，而且學(xué)生總數(shù)高達(dá)146人，他還有許多社會(huì)兼職工作，經(jīng)常應(yīng)邀到全國(guó)各地講學(xué)，可是班級(jí)工作井井有條，班級(jí)面貌欣欣向榮。訣竅就是相信學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生做自己的助手。他跟同學(xué)們談心說：“老師依靠什么當(dāng)班主任，依靠什么教語文？就依靠在座的各位助手。在座的146位同學(xué)都是我的助手，都是我的副班主任，都是我的語文助理教師。大家都成了老師的助手，我們的班集體就能管理得井井有條?！保ㄕ愿叩冉逃霭嫔纭缎率兰o(jì)班主任必讀》）【經(jīng)典案例故事】夏令營(yíng)中的較量

1992年8月77名日本孩子來到內(nèi)蒙古，與30名中國(guó)孩子一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。A 中國(guó)孩子病了回大本營(yíng)睡大覺，日本孩子病了硬挺著走到底。

在英雄小姐妹龍梅，玉榮當(dāng)年放牧的烏蘭察布盟草原，中日兩國(guó)孩子人人負(fù)重20公斤。匆匆向前進(jìn)著。他們的年齡在11——16歲之間，根據(jù)指揮部的要求，至少要步行50公里路，而若按日本人的計(jì)劃。則應(yīng)步行100公里！說來也巧，就在中國(guó)孩子叫苦不迭之時(shí)，他們的背包帶子紛紛斷落。產(chǎn)品質(zhì)量差給他們偷懶制造了極好的理由。他們爭(zhēng)先恐后地把背包扔進(jìn)馬車?yán)锶嗳嗬盏乃嵬吹碾p肩，輕松的又說又笑起來?？上В袀€(gè)漂亮女孩背的是軍用迷彩包，帶子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，使她沒有理由把包扔進(jìn)馬車，男孩子背自己的包沒勁兒，替女孩背包不但精神換發(fā)，還千方百計(jì)的讓她開心。他們打打鬧鬧，落在了日本孩子的后面，盡管有男孩子的照顧，這位漂亮女孩剛走幾里路就病倒了，蜷縮一團(tuán)瑟瑟發(fā)抖，一見醫(yī)生淚如滾珠。于是她被送回大本營(yíng)，重新躺在席夢(mèng)思床上，品嘗著內(nèi)蒙古奶茶的清香。日本孩子也是孩子，也照樣生病。矮小的男孩子黑穆雄介肚子痛，臉色蒼白，汗珠如豆，中國(guó)領(lǐng)隊(duì)發(fā)現(xiàn)后，讓他放下包他不放，讓他坐車他更不肯。他說：“我是來鍛煉的，當(dāng)了逃兵是恥辱，怎么回去向教師和家長(zhǎng)交代？我能挺得住，我一定要走到底！"在醫(yī)生的勸說下，他才在草地上仰面躺下，大口大口的喘息。只過了一會(huì)，他又爬起來繼續(xù)前進(jìn)了。

B 日本家長(zhǎng)乘車走了，只把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)來了，在艱難路段把孩子拉上車。

下午，風(fēng)雨交加，草原變得更難走了，踩下去便是一腳泥水。當(dāng)晚7點(diǎn)隊(duì)伍抵達(dá)目的地——大井梁。孩子們支起了十幾頂帳篷，準(zhǔn)備就地野炊和宿營(yíng)。內(nèi)蒙古的孩子生起了篝火。日本的孩子將黃瓜，香腸，柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，這就是晚餐了。日本孩子先禮貌的請(qǐng)大人們先吃，緊接著自己狼吞虎咽起來。倒霉的是中國(guó)孩子，他們以為會(huì)有人把飯送到自己面前，至少也該保證人人有份吧，可那只是童話。于是，有些餓著肚子的中國(guó)孩子，向中國(guó)領(lǐng)隊(duì)哭冤叫屈。飯沒了，屈有何用？第二天早飯后，為了鍛煉尋路本領(lǐng)，探險(xiǎn)隊(duì)伍分成十個(gè)小組，從不同方向朝大本營(yíng)狼宿海前進(jìn)。在茫茫草原上，根本沒有現(xiàn)成的路，他們只能憑著指南針和地圖探索前進(jìn)。如果哪一組孩子迷失了方向，他們將離大隊(duì)人馬越來越遠(yuǎn)，后果難以預(yù)料。出發(fā)之前，日本宮崎市議員鄉(xiāng)田實(shí)先生驅(qū)車趕來，看望了兩國(guó)的孩子。這時(shí)，他的孫子已經(jīng)發(fā)高燒一天多，許多人以為他會(huì)把孩子接走，誰知，他只鼓勵(lì)了孫子幾句。毫不猶豫的乘車離去。這讓人想起了昨天的一件事；當(dāng)發(fā)現(xiàn)道路被洪水沖垮時(shí)，某地一位少工委干部馬上把自己的孩子叫上車，風(fēng)馳電掣地沖出艱難地帶。中日兩位家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度是何等的不同！我們常常抱怨中國(guó)的獨(dú)生子女嬌氣，缺乏自理能力和吃苦精神，可這板子該打在誰的屁股上？

C 日本孩子的吼聲在草原上震蕩

經(jīng)過兩天的長(zhǎng)途跋涉，中日兩國(guó)孩子勝利抵達(dá)目的地狼宿海。當(dāng)夏令營(yíng)宣布閉營(yíng)時(shí)，宮崎市議員鄉(xiāng)田實(shí)先生做了總結(jié)，他特意大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個(gè)日本孩子齊聲吼道：“美！”“天空藍(lán)不藍(lán)？”“藍(lán)！”“你們還來不來？”“來！”這幾聲狂吼震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)人中國(guó)人。天哪！這就日本人對(duì)后代的教育嗎？這就是大和民族精神嗎？當(dāng)日本孩子抬起頭時(shí)，每個(gè)人的眼里都閃動(dòng)著淚花。在這群日本孩子身后，站著的是他們的家長(zhǎng)乃至整個(gè)日本社會(huì)。據(jù)悉，這次由日本福岡民間團(tuán)體組織孩子到中國(guó)探險(xiǎn)的活動(dòng)得到日本各界的廣泛支持。政府和新聞機(jī)構(gòu)、企業(yè)不僅提供贊助，政界要員和企業(yè)老板還紛紛送自己的孩子參加探險(xiǎn)隊(duì)。許多教授，工程師，醫(yī)生，大學(xué)生，小學(xué)教師自愿參加服務(wù)工作?；顒?dòng)的發(fā)起者，該團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)始人河邊新一先生與其三位女兒都參加了探險(xiǎn)隊(duì)的工作，他們的夏令營(yíng)向社會(huì)公開招生，每個(gè)報(bào)名的孩子需交納折合7000人民幣的日元。一句話，日本人愿意花錢送孩子到國(guó)外歷險(xiǎn)受罪。

D 中國(guó)孩子的表現(xiàn)在我們心中壓上沉甸甸的問號(hào)

日本人滿面笑容的離開中國(guó)，神態(tài)很輕松。但留給中國(guó)人的思考確實(shí)沉重的。剛上路時(shí)，日本孩子的背包鼓鼓囊囊，裝滿了食品和野營(yíng)用具，而有些中國(guó)孩子的背包卻幾乎是空的，裝樣子，只背點(diǎn)吃的，才走一半路，有的中國(guó)孩子便把水喝光，干糧吃盡，只好靠別人支援，他們的生存意識(shí)太差！運(yùn)輸車陷進(jìn)了泥坑里，許多人都沖上去推車，連當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)也來幫忙，可有些少先隊(duì)“小干部”卻站在一邊高喊“加油”，當(dāng)慣了“官兒”，從小就習(xí)慣于指揮別人。野炊的時(shí)候，凡是又白又胖抄著手啥也不干的，全是中國(guó)孩子。中方大人批評(píng)他們：“你們不勞而獲，好意思吃嗎？”可這些中國(guó)孩子反應(yīng)很麻木。在咱們中國(guó)的草原上，日本孩子用過的雜物都用塑料袋裝好帶走。他們發(fā)現(xiàn)了百靈鳥蛋，馬上用小木棒圍起來，提醒大家不要踩?？芍袊?guó)孩子卻走一路丟一路東西??

全球在競(jìng)爭(zhēng)，教育是關(guān)鍵。假如，中國(guó)的孩子在世界上不具備競(jìng)爭(zhēng)力，中國(guó)能不落伍？ 【心靈感悟】全面提升青少年的素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急 【經(jīng)典案例故事】陳曉華激動(dòng)人心的演講

可以把陳曉華“受命于危難之秋”，2004年8月半道接受高三（1）班，這是一個(gè)“散兵游勇”的普通班，是大家希望喪失殆盡的班級(jí)，是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂的班級(jí)――陳曉華思考的是怎樣找到突破口，帶領(lǐng)學(xué)生走出低谷。

這期間，他付出了許多許多，可圈可點(diǎn)之處很多，讓我們欣賞一下他的幾次演說。8月10日，是他直面學(xué)生的第一天，他思考的是：“第一次與學(xué)生見面，既要對(duì)準(zhǔn)心靈的弦，又要把溫暖吹拂到學(xué)生的心坎上，樹“威”靠魅力和智慧，樹“德”靠親和力與愛心，新官上任這一仗，只能勝，不能輸。”這個(gè)“就職”演說太漂亮了。他首先問學(xué)生：“有臨陣脫逃的嗎？”，接著，告訴學(xué)生：“打造屬于我們的天堂”；進(jìn)而喲進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生：“給人生加個(gè)意義”；第四步，對(duì)癥下藥，告誡學(xué)生：“沒有規(guī)矩不成方圓”；最后，提升意義，要求學(xué)生為自己的未來“給自己建造房子”。整個(gè)“就職”演說聲情并茂，如春風(fēng)吹拂，如春雨潤(rùn)澤。9月8日，對(duì)學(xué)生的第二次演說，中心是；“機(jī)遇，其實(shí)就在你身邊。”經(jīng)過一個(gè)月的引導(dǎo)教育，班級(jí)各個(gè)方面出現(xiàn)了勃勃生機(jī)，陳曉華這時(shí)思考的是如何增強(qiáng)學(xué)生的信心，抓住時(shí)機(jī)，奮發(fā)圖強(qiáng)，重新啟航。于是，他將自己的人生跋涉，如數(shù)家珍和學(xué)生款款道來。從大學(xué)里，抓住機(jī)遇，學(xué)習(xí)普通話，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，說到在實(shí)習(xí)學(xué)校，擔(dān)當(dāng)示范課重任；參加工作后，自己如何拼搏，取得斐然的教學(xué)成績(jī)，回憶和朋友編撰書的火熱場(chǎng)景??最后，他語調(diào)緩緩而沉穩(wěn)地說：“回首往事，感慨萬千。我時(shí)時(shí)，假如當(dāng)初放棄學(xué)普通話？假如當(dāng)初堅(jiān)決拒絕在系里上課？假如我實(shí)習(xí)時(shí)不是很優(yōu)秀？假如我參加工作后馬馬虎虎？假如我和綿羊不在一起編寫資料？平平常常的積累，也許和機(jī)遇無關(guān)，但沒有平時(shí)的積累，即使機(jī)遇有幸光臨，也只能和機(jī)遇失之交臂。高三（1）的同學(xué)們，你們的機(jī)遇就要來臨，能否把握，靠的就是平時(shí)的鋪墊！”這樣有情有理的教育，不是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的一場(chǎng)春雨嗎？不是比生硬的說理，聲嘶力竭的說教作用大得多嗎？

9月底，陳曉華思考的是這樣一個(gè)切實(shí)的問題：經(jīng)過一段勤苦而艱難的學(xué)習(xí)，總會(huì)有懈怠的時(shí)候，應(yīng)該在路上設(shè)立一個(gè)個(gè)加油站。于是，他以《為了我們的希望》為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了第一次月考前的動(dòng)員。主題班會(huì)開始，他拋出一個(gè)個(gè)問題：“我們?cè)?jīng)信誓旦旦，我們?cè)?jīng)摩拳擦掌，我們?cè)?jīng)表示要?jiǎng)?chuàng)造奇跡??一個(gè)多月過去了，我們是否信心依舊？我們是否依然慷慨激昂？捫心自問：面對(duì)今天，我們是否分秒必爭(zhēng)？展望明天，我們是否依然信心百倍？”緊接著，陳曉華退一步，告訴學(xué)生近來的幾次考試，成績(jī)也許不盡如人意，這是正常的，學(xué)習(xí)是不能立竿見影的。然后，語重心長(zhǎng)地引學(xué)生放遠(yuǎn)目光，要器重自己的讀書機(jī)會(huì)，這都會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心靈。在鋪墊之后，陳曉華慷慨激昂地說：“同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)偉大的任務(wù)擺在我們面前的時(shí)候，千萬要忘記自己的渺小。為了自己的目標(biāo)，我們應(yīng)該苦其心智勞其筋骨。我們應(yīng)該出身汗，瘦身肉，為我們自己的夢(mèng)想，為了我們的未來，為了高三（?。┌嗟钠孥E，加油??！”激蕩心靈的演講激起了熱烈的掌聲。陳曉華把學(xué)生的眼光又拉到眼前，表?yè)P(yáng)班內(nèi)勤奮刻苦學(xué)習(xí)飛躍的某些同學(xué)，煽情說：“同學(xué)們，當(dāng)學(xué)生處于期盼考試的狀態(tài)的時(shí)候，大概離成功就不會(huì)太遠(yuǎn)了。同學(xué)們，太陽(yáng)既然能從西邊出來，還怕我們不會(huì)成功嗎？”掌聲再次響起。這時(shí)的陳曉華十分亢奮，忘記了矜持，他像一個(gè)為壯士舉杯踐行的大將，走下講臺(tái)，充滿熱情充滿激情充滿期待充滿信心地，從第一個(gè)到最后一個(gè)，和同學(xué)們一一握手。同學(xué)們被感染了，一張張臉上都是充滿信心和激情的神色。最后，陳曉華再一次高呼：“為了我們的希望，讓我們一起加油！”教室里掌聲雷鳴，經(jīng)久不息。春潮滾動(dòng)。

【心靈感悟】語言具有神奇的力量。在日常生活中，語言確實(shí)是“魔法無邊”的。俗語說：“一句話把人說笑，一句話把人說跳。”“不會(huì)燒香得罪神，不會(huì)說話得罪人?！薄傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛??！薄昂迷捯痪淙瑦赫Z傷人六月寒。” 【經(jīng)典案例故事】王金戰(zhàn)把倒數(shù)第一的學(xué)生送入北大

王金戰(zhàn)老師是中國(guó)人民大學(xué)附中的班主任，有一次，校長(zhǎng)把一名學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的“雙差生”塞到他班里。

高三第一次考試，男孩不敢參加考試。王金戰(zhàn)老師用話“激”他：“這次考試，你肯定倒數(shù)第一，既然如此，你還顧慮什么呢？還怕考倒數(shù)第二？”男孩覺得還真是那么回事，最終參加考試，不出所料，他以“絕對(duì)優(yōu)勢(shì)”考了倒數(shù)第一，與倒數(shù)第二總分少200分。王老師安慰他：“別人付出了多少努力，你才學(xué)了一個(gè)暑假呀，怎么比得過人家？”一個(gè)月后的月考，他仍是倒數(shù)第一，但是與倒數(shù)第二的差距縮小了30分。

月考總結(jié)，王老師一個(gè)勁地夸這名男生：“你看，一下子差距能縮小30分！高三總共要經(jīng)歷8次大考，每次縮小30分，那就不是考大學(xué)的問題了，而是考清華北大的問題了！” 男孩被王老師表?yè)P(yáng)得暈頭轉(zhuǎn)向，站起來就說：“我下一次考試，肯定不考倒數(shù)第一啦！”得到老師鼓勵(lì)，男孩以拼的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，第二年，他以藝術(shù)特長(zhǎng)生身份考上北大法學(xué)院。王金戰(zhàn)老師說：“好孩子都是夸出來的，當(dāng)學(xué)生有了被尊重、被理解的感覺，他就有了自信心和自豪感，就能一步步走向成功。”

王金戰(zhàn)老師班上曾有位“打架大王”，高一開學(xué)全年段要出發(fā)去軍訓(xùn)，就他一人姍姍來遲，他一上車，大家都被震住了：身高將近兩米，體重200多斤。他還公開向坐在他身邊的王金戰(zhàn)老師“挑釁”說：“我的外號(hào)是‘黑社會(huì)老大’?！?王金戰(zhàn)不動(dòng)聲色地問他：“‘黑’到什么程度？”

男孩很驕傲地回答：“平均一周打一次，打敗全校無敵手?！?/p>

王老師不動(dòng)聲色地和男孩談了三件事：“一是，這次軍訓(xùn)，有個(gè)拔河比賽，你能不能保證咱們班拔河隊(duì)拿個(gè)第一？二是，軍訓(xùn)每班都要挑水，如果同學(xué)提不動(dòng)，你能不能幫助他們？三是，既然你是無敵手，能不能保證全班同學(xué)的人身安全？”

男孩答應(yīng)了，而且果真帶領(lǐng)拔河隊(duì)奪得第一，被同學(xué)當(dāng)成英雄。軍訓(xùn)結(jié)束后，他找到王金戰(zhàn)老師問：“我能不能當(dāng)班長(zhǎng)？”

王老師干脆地回答：“這個(gè)班的班長(zhǎng)就是你的了！”但是，男孩的成績(jī)實(shí)在是太差了，王老師提出解決方法：“當(dāng)班長(zhǎng)如果學(xué)習(xí)成績(jī)不好，會(huì)影響威信，我先找個(gè)人替你當(dāng)班長(zhǎng)，給你半年時(shí)間，如果你能把學(xué)習(xí)提高到中等水平，還讓你當(dāng)班長(zhǎng)?！?/p>

后來，王老師讓他當(dāng)了紀(jì)律委員，誰違紀(jì)他就做記錄——像他這樣一個(gè)原來管不住自己的學(xué)生，要管一個(gè)班的紀(jì)律，首先得管住自己。現(xiàn)在，這個(gè)男孩在美國(guó)讀大學(xué)。

【心靈感悟】循循善誘是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任永恒的課題，是班主任工作的重點(diǎn)之一。在這方面可以說是“八仙過海，各顯其能”，大家積累了大量豐富的經(jīng)驗(yàn)，也有刻骨銘心的教訓(xùn)。王金戰(zhàn)老師的案例很值得研究、借鑒。

對(duì)以“絕對(duì)優(yōu)勢(shì)”考了倒數(shù)第一的“雙差生”，王老師不是忙于為他補(bǔ)課，更沒有用學(xué)習(xí)來壓他，來刺激他，而是采用了“激將法”，竟然對(duì)他說：“這次考試，你肯定倒數(shù)第一，既然如此，你還顧慮什么呢？還怕考倒數(shù)第二？”月考后，他與倒數(shù)第二的差距縮小了30分。王老師一個(gè)勁地夸他，夸獎(jiǎng)，放大她的進(jìn)步，這是第二招。然后，給你定下切實(shí)可行的小目標(biāo)——每次縮小30分，他稍稍努力就可以達(dá)到，這是第三招。招招都實(shí)在，招招都能立竿見影。這就是王金戰(zhàn)老師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶——循循善誘。

對(duì)“打架大王”，也是發(fā)揮了循循善誘的魅力。對(duì)自稱“黑社會(huì)老大”的學(xué)生，王老師不動(dòng)聲色交給他三項(xiàng)輕而易舉的任務(wù)－進(jìn)一步；待他完成后，滿足他要當(dāng)班長(zhǎng)的要求——退一步；然后提出條件，半年時(shí)間把學(xué)習(xí)提高到中等水平——又進(jìn)一步。這也是循循善誘。

王金戰(zhàn)老師總結(jié)說，“差生”有突出的缺點(diǎn)，但是，他突出的優(yōu)點(diǎn)往往被隱藏在這些缺點(diǎn)里，作為老師，你就得拿著放大鏡來尋找他的優(yōu)點(diǎn)，淡化他的缺點(diǎn)。同時(shí)，老師還要幫他們制訂一個(gè)切實(shí)可行的、跳起來夠得著的目標(biāo)，比如從倒數(shù)第一名，進(jìn)步個(gè)一兩名，這也是進(jìn)步啊！幾輪下來，這個(gè)學(xué)生就成功了。

班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)絕不能操之過急。要認(rèn)真分析后進(jìn)生的問題所在，采取相應(yīng)的教育措施，循循善誘。

【經(jīng)典案例故事】用松木板“體罰”學(xué)生

美國(guó)作家蘭妮?麥克穆林記敘自己上小學(xué)時(shí)發(fā)生的一件事。

在一次考試中，她暗暗地讓好友伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條。可是，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的周末，蘭妮思前想后，還是去向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。老師雖然表?yè)P(yáng)了她的勇氣與向善之心，但還是操起了松木板子，吩咐兩人背對(duì)背分別站在辦公室的兩頭，伏在自己身邊的椅背上并把眼鏡閉上。蘭妮哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子?！芭尽钡囊宦?，宣告了懲罰的開始。她盡管沒有挨著，眼淚還是流了下來。伊麗莎白是因?yàn)樗攀芸嗟?。接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽?/p>

“啪！”打的又是伊麗莎白。蘭妮不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。

“啪！”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦！蘭妮終于鼓起了勇氣，說：“請(qǐng)您別打伊麗莎白了！您還是打我吧，是我的錯(cuò)！”

幾乎在同時(shí)，兩人都睜開眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對(duì)望了一下，然后看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板——“啪！”哦，原來如此。這便是她們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深?！拘撵`感悟】懲罰要講究藝術(shù)

【經(jīng)典案例故事】以一條狗的代價(jià)換來了一位醫(yī)學(xué)天才

在英國(guó)的亞皮凡博物館中，有兩幅藏畫格外引人注目。其中一幅是人體骨骼圖，另一幅是人體血液循環(huán)圖。這兩幅畫的作者竟是一個(gè)叫麥克勞德的小學(xué)生。麥克勞德從小充滿好奇心，凡事總喜歡尋根究底，不找出答案誓不罷休。有一天，他突發(fā)奇想，想看看狗的內(nèi)臟到底什么樣的，于是便和幾個(gè)小伙伴偷偷地套住一只狗，將其宰殺后，把內(nèi)臟一個(gè)一個(gè)割離，仔細(xì)觀察。沒想到這只狗是校長(zhǎng)的寵物犬。校長(zhǎng)十分惱火，感到如果不嚴(yán)加懲罰，以后還不知他們會(huì)干出什么出格的事。

經(jīng)過反復(fù)思考后，校長(zhǎng)做出了這樣的懲罰決定：罰麥克勞德畫一幅人體骨骼圖和一幅血液循環(huán)圖。知道自己闖下大禍的麥克勞德決心改過自新，于是按照校長(zhǎng)的要求，認(rèn)真仔細(xì)地畫好了兩幅圖。校長(zhǎng)看后很滿意，不但對(duì)殺狗之事既往不咎，還大大夸獎(jiǎng)了麥克勞德。后來，麥克勞德成為一位著名的解剖學(xué)家，還與班廷醫(yī)生一道研究發(fā)現(xiàn)了以前人們認(rèn)為不可治的糖尿病的胰島素治療方法，并獲得1923年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?！拘撵`感悟】教育懲罰要巧妙 【經(jīng)典案例故事】陶行知四塊糖的故事

有一天，校園里一個(gè)學(xué)生王友在打另一個(gè)學(xué)生。陶行知匆忙走過去喝住，然后，對(duì)王友說：“你下午三點(diǎn)鐘到我辦公室來！”

下午三點(diǎn)鐘，王友誠(chéng)惶誠(chéng)恐地來到他的辦公室，準(zhǔn)備接受嚴(yán)厲的懲罰。不料，陶行知竟微笑著迎上前去拉住他的手，親切地讓其坐到自己的身邊，并從自己的口袋里掏出一塊糖來?！白屇闳c(diǎn)到，你就準(zhǔn)時(shí)到，說明你很遵守時(shí)間，這很好，”陶行知說：“這塊糖就是對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)?！蓖跤呀幼√牵瑵M臉疑惑。這時(shí)，陶行知又掏出一塊糖。

“我了解過了，是他欺負(fù)女同學(xué)你才打他的?！碧招兄獙⒌诙K糖輕輕地遞過去，說：“這說明你很有正義感，也應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

當(dāng)王友接住第二塊糖時(shí)，疑惑的臉上開始有了笑容，眼睛里閃爍著一種喜悅的光芒。陶行知掏出第三快糖。

“你很懂得尊重別人！”陶行知接著說：“當(dāng)時(shí)你打架時(shí)，我走過去讓你住手你就不打了，這很好嘛，我就喜歡你尊重別人這一點(diǎn)，也應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

王友接住第三塊糖后，開始不好意思起來。他眼睛里的喜悅，漸漸被自責(zé)、后悔和羞愧所代替，面對(duì)這樣的校長(zhǎng)，他不得不垂下自己的頭來。

“打人——畢竟是不對(duì)的，”王友低垂著頭，小聲表態(tài)說：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我愿意向他道歉！” “好！”陶行知立即從衣袋里又掏出第四塊糖，高興地說：“我就知道你是一個(gè)知錯(cuò)能改的好學(xué)生，更應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)！”

王友離開陶行知辦公室時(shí)，眼睛里含滿了感動(dòng)的淚水，而陶行知的臉上，則始終是帶著微笑的?！拘撵`感悟】善于找出學(xué)生的閃光點(diǎn)巧妙激勵(lì) 【經(jīng)典案例故事】以強(qiáng)凌弱的愛德華低頭認(rèn)錯(cuò)

十幾年前的一天，在英國(guó)倫敦哈姆雷區(qū)中學(xué)，八年級(jí)的男生愛德華和低年級(jí)的一個(gè)男生打架，并打傷了對(duì)方。校長(zhǎng)懲罰愛德華的方法是讓他給來訪的幾位外國(guó)客人做臨時(shí)講解員。愛德華不是個(gè)好講解員，他只會(huì)指著一間間教室說：這里是食品技術(shù)教室，那里是舞蹈教室??總是他先開個(gè)頭，校長(zhǎng)再做詳細(xì)講解，愛德華十分難為情。

快走到體育館的門口時(shí)，校長(zhǎng)停住了腳步，讓愛德華去給客人們講講那里的陳列品。愛德華興奮不已，跑上前，指點(diǎn)著陳列品，滔滔不絕地告訴客人們哪個(gè)獎(jiǎng)杯是哪次比賽獲得的，哪件球衣是哪個(gè)校友在哪場(chǎng)大賽中穿過的??當(dāng)客人們問他對(duì)這些信息為什么能如數(shù)家珍時(shí)，愛德華得意地一笑說：“我是學(xué)校橄欖球隊(duì)的。你們看我領(lǐng)帶上繡的這個(gè)圖案，就是橄欖球隊(duì)的標(biāo)志?！?/p>

等客人們?cè)俣扰c校長(zhǎng)會(huì)合時(shí)，天下起了蒙蒙細(xì)雨。校長(zhǎng)急于把客人們帶回辦公樓，但是，愛德華小聲地向校長(zhǎng)建議，再讓客人們?nèi)タ纯喘偹沟囊巫?。這時(shí)，校長(zhǎng)的眼睛一亮，贊賞地點(diǎn)點(diǎn)頭。愛德華于是帶著客人們來到小噴泉旁邊瓊斯的椅子前。他告訴客人們：五年前，瓊斯在這所學(xué)校讀八年級(jí)。有一天，在來上學(xué)的路上，他被一輛汽車給撞死了??為了紀(jì)念瓊斯，學(xué)校在這里安放了這把椅子。

愛德華講到這里，校長(zhǎng)用慈愛的目光注視著他，突然開口對(duì)他說：“汽車沒有眼睛，也沒有理智，所以，它對(duì)瓊斯犯下了那樣的罪過。而我們不是汽車，我們有眼睛、有理智，應(yīng)該懂得愛和尊重，懂得保護(hù)弱小者和無辜者——你以為呢？”愛德華使勁地點(diǎn)頭，羞愧和自責(zé)使他的雙頰變得緋紅。

【心靈感悟】懲罰也可以曲徑通幽

【經(jīng)典案例故事】蘇霍姆林斯基教育學(xué)生要愛自己的媽媽

在蘇霍姆林斯基擔(dān)任校長(zhǎng)的巴甫雷什中學(xué)，一進(jìn)大門的正面墻壁上，掛著這樣一幅大標(biāo)語：“要愛你們的媽媽！”

穿著整齊的一年級(jí)新生以踏進(jìn)校門就看見這幅大標(biāo)語。

有人問蘇霍姆林斯基，為什么不寫“愛祖國(guó)”、“愛人民”之類的標(biāo)語？蘇霍姆林斯基回答說：“對(duì)于7歲的孩子，不能講這么抽象的概念，而且，如果一個(gè)孩子連他的媽媽都不愛，他還會(huì)愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)嗎？愛自己的媽媽，這容易懂，容易做，而且為日后進(jìn)行愛祖國(guó)的教育打下基礎(chǔ)?！?/p>

【心靈感悟】從引導(dǎo)孩子愛自己的媽媽開始教育起航 【經(jīng)典案例故事】長(zhǎng)春兩千人集體編造了一個(gè)美麗的謊言

2006年3月23日中午，在吉林省長(zhǎng)春市一個(gè)胡同內(nèi)，一名身患絕癥的8歲盲童在眾人攙扶下走下汽車。小女孩高興地喊著：“我從北京回來了，我到天安門看升旗了?！?/p>

望著小女孩那幸福的神情，周圍的人無不感到辛酸，因?yàn)樗麄冎?，小女孩去的“北京”，?shí)際上是長(zhǎng)春。為了圓上小女孩的夢(mèng)想，上千人組織起來，用愛心精心地編織了一個(gè)美麗的“謊言”，導(dǎo)演了一出現(xiàn)實(shí)版的《幸福時(shí)光》。

2005年10月，7歲的小欣月摔倒在了學(xué)校的操場(chǎng)上，髓母細(xì)胞瘤給這個(gè)天真的孩子判處了“死刑”。3個(gè)月前，小欣月失明了。她最大的夢(mèng)想就是能站在北京天安門前看升旗儀式，聽國(guó)歌響起。但她身體狀況不好，醫(yī)生建議不要去。

為了不讓欣月失望，父親編造出善意的謊言，決定在長(zhǎng)春找一個(gè)有國(guó)歌響起的地方，到時(shí)就告訴她，那里就是北京天安門。

消息傳出后，2000多名來自各地的好心人都愿意幫助欣月圓她的北京夢(mèng)。

一個(gè)300萬人口的城市，因?yàn)橐粋€(gè)小女孩到天安門看升旗的心愿而行動(dòng)起來。越來越多的人主動(dòng)要求參與，有的出主意，有的捐獻(xiàn)錢和輪椅等物品，有的要扮演各種角色，有的要提供場(chǎng)地。共青團(tuán)長(zhǎng)春市委發(fā)出號(hào)召，要求全市青年志愿者代表參與到為小欣月圓夢(mèng)的隊(duì)伍中來。3月20日，就在無數(shù)熱心的人在為小欣月的“天安門”升旗夢(mèng)構(gòu)思和忙碌的時(shí)候，小欣月的病情又加重了。時(shí)間緊迫，大家決定立刻行動(dòng)起來。

時(shí)間定在了3月22日，升旗地點(diǎn)臨時(shí)選定在長(zhǎng)春市公共關(guān)系學(xué)院。通過報(bào)社的熱線，上千名志愿者聚集到了一起。為了讓所有環(huán)節(jié)都天衣無縫，大家對(duì)乘車路線、交通工具、時(shí)間、到“北京”后還去哪些景點(diǎn)都進(jìn)行了精心謀劃。同時(shí)進(jìn)行了明確分工，有的做報(bào)站員，有的做導(dǎo)游，有的當(dāng)觀眾。長(zhǎng)春市雷鋒車隊(duì)派出了3輛出租車，長(zhǎng)春普濟(jì)醫(yī)院派出一輛“120”救護(hù)車全程跟隨。升旗儀式圓滿成功

22日13時(shí)，汽車駛進(jìn)了長(zhǎng)春市公共關(guān)系學(xué)院的操場(chǎng)上，2000多人在這里翹首企盼。一場(chǎng)特殊的升旗儀式即將在這里舉行。

小欣月在眾人的攙扶下走下了公交車。想到馬上就可以“看”升旗了，小欣月馬上精神起來。13時(shí)30分，升旗儀式正式開始。儀仗隊(duì)的正步聲響起來了，隨后，莊嚴(yán)的國(guó)歌在全場(chǎng)高昂地奏響。小欣月大聲地對(duì)爸爸說：“爸，我真到北京了，天安門！” 看到小欣月幸福的笑臉，許多人眼里涌出了淚水。

莊嚴(yán)的國(guó)歌聲奏響的時(shí)候,小欣月屏吸靜聽，生怕漏掉了每個(gè)微不足道的細(xì)節(jié)，而這時(shí)孩子本來略顯蒼白的臉?biāo)查g紅潤(rùn)了起來,。聽著雄壯的國(guó)歌,小欣月試圖舉起右手,對(duì)著國(guó)旗表達(dá)一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的禮節(jié),但是由于手上無力,她沒能表達(dá)自己的心愿,但是小欣月沒有氣餒,繼續(xù)用盡全力向伸起自己的右手,一次、兩次??最終沒有成功，她只能將手舉到了額頭處。欣月的從容讓爸爸流下眼淚，他一邊擦著眼淚，一邊將女兒的右手舉到了頭頂，看到這一情景現(xiàn)場(chǎng)的所有人無不動(dòng)容，大家都在不約而同的抹起了眼淚。

隨后，在所有人的陪同之下，小欣月在“天安門廣場(chǎng)”轉(zhuǎn)了一大圈。為了營(yíng)造天安門廣場(chǎng)的氣氛，所有志愿者都用自己的方言在形容著虛幻的天安門廣場(chǎng)“天安門廣場(chǎng)真大呀！”、“國(guó)旗是不是每天都換新的？”、“華表，看華表就在那邊?！?/p>

在整個(gè)過程中，當(dāng)?shù)芈眯猩绲膭⒎菩〗惆缪葜鴮?dǎo)游，不停地向小欣月講解著天安門廣場(chǎng)的諸般名勝：“這是天安門、這是人民英雄紀(jì)念碑??”

升旗儀式結(jié)束了，在場(chǎng)的2000多好心的市民幾乎同時(shí)流下了辛酸而幸福的眼淚，因?yàn)檫@次的“天安門”一行終于成功了。(根據(jù)《城市晚報(bào)》等媒體報(bào)道改寫)【心靈感悟】真情是最美的詩(shī)篇 【經(jīng)典案例故事】每天抽出一小時(shí)

一位名叫富蘭克林?費(fèi)爾德的人曾精辟地說過這么一句話，“成功與失敗的分水嶺可以用這么五個(gè)字來表達(dá)——‘我沒有時(shí)間’。”

在當(dāng)今這個(gè)生活節(jié)奏緊湊的年代里，人們似乎每天都有充裕的時(shí)間去做完想做的事，所以許多念頭就此打消了。但世界上仍有許多人用堅(jiān)定的意志，堅(jiān)持每天至少擠出一小時(shí)的時(shí)間來發(fā)展自己的個(gè)人愛好。事實(shí)上我注意到，往往是越忙碌的人，他越能擠出這一小時(shí)。當(dāng)今世界上最大的化學(xué)公司——杜邦公司的總裁格勞福特?格林瓦特，每天擠出一小時(shí)來研究蜂鳥（一種世界上最小的鳥），用專門的設(shè)備給蜂鳥拍照。權(quán)威人士把他寫的關(guān)于蜂鳥的書稱做自然歷史叢書中的杰出作品。

休格?布萊克進(jìn)入美國(guó)議會(huì)前，并未受過高等教育。他從百忙中每天擠出一小時(shí)到國(guó)會(huì)圖書館去博覽群書，包括政治、歷史、哲學(xué)、詩(shī)歌等方面的書。數(shù)年如一日，就是在議會(huì)工作最忙的日子也從未間斷過。后來他成了美國(guó)最高法院的法官，這時(shí)他已是最高法院中知識(shí)最淵博的人士之一。他的博學(xué)多才使美國(guó)人民受益非淺。

要擠出這一小時(shí)并不容易，需要有恒心和決心。關(guān)鍵還在于如何設(shè)法得到這一個(gè)小時(shí)，并且有效地利用它。我的朋友威爾福萊特?康，前半生奮斗了40年，成了全世界布業(yè)的巨頭之一。盡管事務(wù)十分忙碌，他仍渴望有自己的興趣愛好。他說：“過去我很想畫畫，但從未學(xué)過油畫，我曾不敢相信自己花了的力氣會(huì)有很大的收獲。可我最后還是決定了，無論作多大的犧牲，每天一定要抽出一小時(shí)來畫畫。” 威爾福萊特?康所犧牲的只能是睡眠了。為了保證這一小時(shí)不受干擾，唯一的辦法是每天清晨5點(diǎn)前就起床，一直畫到吃早飯。他說：“其實(shí)那并不算苦。一旦我決定每天在這一小時(shí)里學(xué)畫，每天清晨這個(gè)時(shí)候，渴望和追求就會(huì)把我喚醒，怎么也不想再睡了?！彼秧敇歉臑楫嬍遥瑤啄陙韽牟环胚^早晨的這一小時(shí)。后來時(shí)間給他的報(bào)酬是驚人的。他的油畫大量地在畫展上出現(xiàn)了，他還舉辦了多次個(gè)人畫展。其中有幾百幅畫以高價(jià)被買走了。他把用這一小時(shí)作畫所得的全部收入變?yōu)楠?jiǎng)學(xué)金，專供給那些搞藝術(shù)的優(yōu)秀學(xué)生??

每個(gè)人的腦子都有能力去創(chuàng)造和想象，為自己尋找到機(jī)會(huì)。一位名叫尼古拉?格里斯多費(fèi)羅斯的希臘籍電梯維修工對(duì)現(xiàn)代科學(xué)很感興趣，他每天下班后到晚飯前，總要花一小時(shí)攻讀物理學(xué)方面的書籍。隨著知識(shí)的積累增多，一個(gè)念頭躍入他腦海。1948年他提出了建立一種新型粒子加速器的計(jì)劃。這種加速器比當(dāng)時(shí)其他類型的加速器造價(jià)便宜而且更強(qiáng)有力。他把計(jì)劃遞交給美國(guó)原子能委員會(huì)作實(shí)驗(yàn)，又再經(jīng)改造，這臺(tái)加速器為美國(guó)節(jié)省了7000萬美元。格里斯多費(fèi)羅斯得到了1萬美元的獎(jiǎng)勵(lì)，還被聘請(qǐng)到加州大學(xué)放射實(shí)驗(yàn)室工作。

富蘭克林?羅斯福在戰(zhàn)爭(zhēng)最艱難的年代里，時(shí)常強(qiáng)迫自己擠出一小時(shí)來集郵，借以擺脫周圍的一切。他時(shí)常到一棟房子，把自己關(guān)在里面，擺弄著各色郵票。來的時(shí)候，他臉色陰沉，心情憂郁，疲憊不堪。等到離開時(shí)，精神狀態(tài)完全變了，變好了，似乎整個(gè)世界變得明亮了。對(duì)這位總統(tǒng)來說，這點(diǎn)時(shí)間的獨(dú)自清靜換來了新的精神面貌。

亨利?索羅說：“我從沒找到過這么一個(gè)伙伴，他能像這一小時(shí)那樣長(zhǎng)期地陪伴著我?！泵刻旎ㄒ恍r(shí)來干你想干的任何事，這有助于挖掘出你身上的潛在能力，因?yàn)檫@種能力若不去挖掘，它很容易消失。抓住這點(diǎn)時(shí)間，就能使你的心靈變得更美，生活更有情趣，生命更有意義。不信你就試試，看看結(jié)果會(huì)如何?！拘撵`感悟】要認(rèn)識(shí)一小時(shí)時(shí)間的意義

這是美國(guó)作家奧斯卡?契斯蓋爾的作品。他從一個(gè)獨(dú)特的角度，以大量確鑿的事實(shí)，深刻地而又令人信服地論述了時(shí)間的意義，給人們指出切實(shí)可行的利用時(shí)間的方法——僅僅是每天抽出一小時(shí)而已。“每天花一小時(shí)來干你想干的任何事，這有助于挖掘出你身上的潛在能力，因?yàn)檫@種能力若不去挖掘，它很容易消失。抓住這點(diǎn)時(shí)間，就能使你的心靈變得更美，生活更有情趣，生命更有意義。不信你就試試，看看結(jié)果會(huì)如何?！贝宋慕Y(jié)尾的這段話很值得深思。

【經(jīng)典案例故事】數(shù)學(xué)老師給三流學(xué)生出的一流數(shù)學(xué)題 在一所三流學(xué)校，那里的老師和學(xué)生都很自卑、灰心喪氣。盡管每次班會(huì)課上班主任老師都鼓勵(lì)同學(xué)們振作精神，立志一搏，然而學(xué)生還是一天比一天消沉。

有一天，高二（1）班班主任請(qǐng)假，數(shù)學(xué)老師臨時(shí)給他們班上班會(huì)課。數(shù)學(xué)老師跨上講臺(tái)，二話沒說就要同學(xué)們做數(shù)學(xué)題。

第一道題：“有一艘船，你第一個(gè)登船，8歲的同學(xué)第二個(gè)登船，9歲的同學(xué)第三個(gè)登船，10歲的同學(xué)第四個(gè)登船，以此類推，請(qǐng)問第一個(gè)登船的同學(xué)幾歲？”這也太低估高中生的水平了，全班同學(xué)明顯地夾雜著得意、輕蔑的語調(diào)高喊：“7歲！”數(shù)學(xué)老師伸出一根手指使勁地?fù)u著，然后指遍全班每一名同學(xué)：“你忘了是你第一個(gè)登船，你幾歲，第一個(gè)登船的就幾歲！” “第二道題：一輛客車上坐了10名乘客，在第一站下了3名乘客，上了2名乘客；接下來的一站下了1名上了2名；下一站又上了2名；再下一站下了4名上了2名；再下一站上了3名；下一站又下了5名上了2名，現(xiàn)在請(qǐng)問??”數(shù)學(xué)老師的話還沒說完，全班同學(xué)異口同聲地?fù)尨穑骸败嚿线€有8名乘客！”老師微笑著搖了搖頭：“我問的是：這輛車一共?？苛藥渍?？”全班同學(xué)都傻了。

數(shù)學(xué)老師告訴同學(xué)們，其實(shí)他出這兩道題并非考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而是要透過這兩道數(shù)學(xué)題來教給學(xué)生人生的道理。他對(duì)全班同學(xué)說：“這兩道題的數(shù)學(xué)答案對(duì)我們來說并不重要，重要的是它們帶給我們的人生啟示。從啟發(fā)我們思考的角度來說，第一道題的答案是：有時(shí)自己也很重要。第二道題的答案是：如果你不知道目的，就永遠(yuǎn)不可能得出正確答案！” 接下來，數(shù)學(xué)老師結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，與同學(xué)們一起分析了班級(jí)現(xiàn)狀，教給同學(xué)們走出消沉、重振精神的方法，引導(dǎo)他們確立自己的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)。此次班會(huì)課以后，全班同學(xué)的精神面貌慢慢有了喜人的變化。他們永遠(yuǎn)忘不了數(shù)學(xué)老師出的兩道數(shù)學(xué)題和那節(jié)班會(huì)課?！拘撵`感悟】教育需要智慧

【經(jīng)典案例故事】“撫摩”出來的畫家

有一位著名的畫家，在講述他的成功經(jīng)歷時(shí)，談到了這樣一件事：

他讀小學(xué)時(shí)并不擅長(zhǎng)畫畫，沒有信心，也不喜歡。有一次上美術(shù)課，老師要求大家當(dāng)堂畫一幅畫。畫完了以后，老師說：“大家現(xiàn)在把自己的作品攤開放在桌子上，然后閉上眼睛休息一會(huì)兒，我來欣賞每個(gè)人的作品。如果我摸了一下你的頭，就說明你畫得很棒?！蹦且淮嗡念^被老師輕輕地摸了摸，他激動(dòng)不已，從此對(duì)畫畫充滿了信心，他繪畫的天賦得到了淋漓盡致的發(fā)揮。

他成名之后才知道，那堂課上，老師撫摩了全班所有同學(xué)的頭?！拘撵`感悟】教育需要藝術(shù) 【經(jīng)典案例故事】任小艾和一個(gè)主動(dòng)打隊(duì)禮的小姑娘

20世紀(jì)80年代，任小艾老師曾經(jīng)在北京市第119中學(xué)任教。那時(shí)有這樣一句順口溜：“119中門朝北，不出流氓出土匪?！?10年以后學(xué)校門口卻掛上了一塊“北京市文明單位”的牌子。119中校長(zhǎng)對(duì)來賓介紹這塊牌子時(shí)總要說：“這先要從任小艾那個(gè)班的一個(gè)女同學(xué)說起呀?！?/p>

這是怎么回事呢？原來那時(shí)候，任老師教剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)星期的一個(gè)班。有一天，她在樓道里看到了一個(gè)女同學(xué)，戴著紅領(lǐng)巾，見了任老師打了個(gè)隊(duì)禮，然后立正站好，還說了一句“老師好”。任老師當(dāng)時(shí)特激動(dòng)，在119中這樣的學(xué)校，能對(duì)老師講文明禮貌，還真是不多見，如果大家都能這樣做該有多好??！于是任老師就想了一個(gè)辦法，到商店買了一個(gè)同學(xué)們最喜歡的文具，然后又到政教主任那里借了一張獎(jiǎng)狀。政教主任說，獎(jiǎng)狀我這多著呢，給你一張。任老師就用毛筆寫了一個(gè)“文明禮貌標(biāo)兵”，蓋了政教處的章。第二天早晨，任老師一手拿獎(jiǎng)狀一手拿獎(jiǎng)品，進(jìn)了班級(jí)。她說：“同學(xué)們，我對(duì)大家不熟悉，才教了兩個(gè)星期。但是昨天一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)給了我極其深刻的印象，她見了老師以后打隊(duì)禮，還說了一聲‘老師好’，這個(gè)同學(xué)多講文明禮貌，多有修養(yǎng)。說明小學(xué)老師教育的好，說明家長(zhǎng)教育的好，我要親自給她的小學(xué)班主任和家長(zhǎng)寫一封感謝信，感謝他們教育出了這么好的孩子。同時(shí)，今天，我還要在這里給她頒獎(jiǎng)，祝賀她成為我們班的第一個(gè)文明禮貌標(biāo)兵。她是誰呢？她就是我們班某某同學(xué)。請(qǐng)你到前面來領(lǐng)獎(jiǎng)?！?/p>

這是一個(gè)極其普通的女孩子。她一聽，站起來整了整衣服。后來她說：“我沒想到，對(duì)我那么一個(gè)舉動(dòng)，任老師能給我那么高的榮譽(yù)，要知道我早就叫您了?！边@孩子是在表?yè)P(yáng)聲中長(zhǎng)大成人的，越鼓勵(lì)越來勁呀，她走到前面雙手接獎(jiǎng)，還對(duì)任老師鞠了一個(gè)90度的躬，說：“謝謝老師！”任老師又抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，說她真不愧是文明禮貌標(biāo)兵呀！

后來科任老師就說：“任小艾，你們班的學(xué)生跟別的班的學(xué)生不一樣，連拿卷子都用雙手拿?！钡诙斐繖z，任老師站在教室門口，所有的同學(xué)進(jìn)班個(gè)個(gè)都是打著隊(duì)禮說：“老師好?！庇械暮⒆油诵卸Y了，又走回來說：“老師，剛才我忘了行禮了，老師好?！笨迫卫蠋熣f：“任小艾，你們班的學(xué)生今天怎么了？見了我8回行了8回禮。你回去跟他們說，挺累的，不用老舉手了，就叫一聲‘老師好’，我就知足了?！?【心靈感悟】要善于抓住典型開展教育 【經(jīng)典案例故事】李鎮(zhèn)西導(dǎo)演“開場(chǎng)戲”

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為：日常人際關(guān)系中的“第一印象”是至關(guān)重要的。班集體建設(shè)也是如此。學(xué)生對(duì)新班的最初印象將直接影響以后班風(fēng)的形成。因此，對(duì)班主任來說，新集體的建設(shè)早在新生入學(xué)之前就開始了——他苦心醞釀著使新生迅速形成“集體”的計(jì)劃，精心地為導(dǎo)演集體主義“開場(chǎng)戲”而做準(zhǔn)備，胸有成竹地迎接著新集體的誕生。

他在接任每一屆班主任之前，都要給全班同學(xué)寫一封信，并且設(shè)法在開學(xué)前寄到每一位新生手中。他的目的在于喚起孩子們對(duì)新老師、新集體的憧憬與希望。他認(rèn)為這是新集體誕生不可或缺的前奏與序曲。

在給八七屆初一班新生的信中，他寫道： 親愛的同學(xué)：

你好！首先，我熱誠(chéng)祝賀你被錄取到郭老（郭沫若）的母校——樂山一中學(xué)習(xí)??你現(xiàn)在一定渴望一個(gè)新的集體吧？同學(xué)，你在《中國(guó)青年報(bào)》《北京音樂報(bào)》《樂山報(bào)》上讀過“未來班”的事跡嗎？你聽說過“未來班”還有自己的班歌、班旗嗎？我想，你一定希望自己也能生活在“未來班”這樣溫暖的大家庭中吧！告訴你，當(dāng)你接到這封信時(shí)，你就已經(jīng)是“未來班”的第二批成員了?！拔磥戆唷钡陌喔鑼⒂赡憷^續(xù)唱下去，“未來班”的班旗將由你繼續(xù)扛下去，新的“未來班”將會(huì)因有了你而更加溫暖！看，迎接你的，將是多么充實(shí)而富有魅力的生活啊！作為班主任和你的朋友，我真誠(chéng)地歡迎你??在新學(xué)期開學(xué)前，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)你提三點(diǎn)要求：（1）請(qǐng)想一想，你有什么特長(zhǎng)或能力，在到新集體的第一周內(nèi)為大家做一件什么好事？（2）請(qǐng)準(zhǔn)備一套運(yùn)動(dòng)服（男生藍(lán)色，女生紅色），便于班上搞活動(dòng)服裝統(tǒng)一。（3）請(qǐng)買一支口琴，我們班將建立“口琴樂團(tuán)”??

親愛的同學(xué)，讀到這封信，你一定在心里猜測(cè)：這位班主任老師是男的，還是女的？是年老的，還是年輕的？??就像我急于想了解你一樣。不過別急，快開學(xué)了，以后我們會(huì)朝夕相處，結(jié)下深厚情誼的，讓我們?cè)趫?bào)名那一天相見吧！祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！你的好朋友李鎮(zhèn)西 1984年8月25日

新生報(bào)名那天，他們看到了黑板上方寫的一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福！”李鎮(zhèn)西老師對(duì)同學(xué)們說：“這個(gè)班不僅僅是一個(gè)教學(xué)單位，而且是一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)盡量做到使自已的同學(xué)、使整個(gè)集體因?yàn)橛辛俗约憾械綔嘏Ｒ辜w有了榮譽(yù)后都能激動(dòng)地說：‘這都是因?yàn)槲野嘤小痢痢?！’”李?zhèn)西老師說，新來乍到的新生對(duì)這些道理不一定都理解，但班主任應(yīng)當(dāng)一開始就提出這個(gè)要求，引導(dǎo)他們思考自己對(duì)新集體的責(zé)任。同時(shí)，班主任在第一天就應(yīng)當(dāng)盡量挖掘集體中體現(xiàn)這種責(zé)任感的事例，讓學(xué)生獲得切身的感受。發(fā)新教材時(shí)，李鎮(zhèn)西老師發(fā)現(xiàn)一本音樂書的封面破爛不堪。這當(dāng)然可以把它退回圖書室換一本好的，也可以動(dòng)員某位學(xué)生要這本書，但他決定把這本書變成集體主義教育的“教材”。李鎮(zhèn)西老師當(dāng)即拿起這本書問全班同學(xué)：“誰愿意要這本破書呀？”果然如他所料，不少學(xué)生舉起了手。他把書交給了最先舉手的一位男生，同時(shí)表?yè)P(yáng)說：“看，我們這個(gè)新班有這么多好同學(xué)，大家不感到幸福了嗎？”

這天放學(xué)，需要打掃教室衛(wèi)生，本來李鎮(zhèn)西老師也可以隨便指派幾個(gè)學(xué)生，但他還是有意問全班同學(xué)：“誰愿意為新集體第一次掃地呀？”又是小手如林。于是，李老師與潘××、彭××、吳××同學(xué)一起把教室打掃得干干凈凈。

這兩件小事似乎微不足道，卻教育了全班同學(xué)。在這一天的日記中，同學(xué)們紛紛寫道：“開學(xué)第一天，就有這么多同學(xué)做好事，這個(gè)班真好！”

3年后畢業(yè)時(shí)，該班已是一個(gè)被《中國(guó)青年報(bào)》《少年文史報(bào)》報(bào)道過的優(yōu)秀集體，不少同學(xué)在抒發(fā)對(duì)班集體依戀之情時(shí)，都回憶起3年前進(jìn)初中時(shí)難忘的“第一天”。

事后，李鎮(zhèn)西老師得出這樣的啟示：新生被編到某個(gè)班是毫無思想準(zhǔn)備的，但在新生進(jìn)校前教師對(duì)班集體的建設(shè)卻應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)充分的思想準(zhǔn)備；要使學(xué)生盡快產(chǎn)生對(duì)新集體的感情和責(zé)任感，教師就必須在開學(xué)之前就對(duì)未來的班集體產(chǎn)生感情和責(zé)任感。（根據(jù)李鎮(zhèn)西的相關(guān)文章改寫）【心靈感悟】要?jiǎng)?chuàng)造良好的第一印象

【經(jīng)典案例故事】見面第一天，學(xué)生送給他一只癩蛤蟆

大學(xué)畢業(yè)后，小馬被分配到一所中學(xué)任教。去學(xué)校報(bào)到那天，校長(zhǎng)對(duì)小馬說：“你來，我們表示歡迎。但有個(gè)條件，你必須接那個(gè)誰都調(diào)教不好的差班?！毙●R猶豫了片刻，然后極為爽快地答應(yīng)了。

開學(xué)第一天，教務(wù)主任帶小馬徑直來到班上，把小馬的情況給學(xué)生們介紹后就出去了。小馬走上講臺(tái)，對(duì)大家說：“我的名字是這樣三個(gè)字??”說著，小馬把手伸向講臺(tái)上那個(gè)帶蓋的木制粉筆盒，想拿出一枝粉筆在黑板上板書。誰知一揭開盒蓋，見里面竟趴著一只癩蛤蟆，它個(gè)頭還挺大，看樣子足有半斤重。那家伙以為小馬要傷害它，身子使勁向下伏著，眼睛擠成了一條縫，一身土綠色的賴皮疙瘩讓小馬感覺像有無數(shù)只螞蟻在身上爬。

此時(shí)，教室里鴉雀無聲，五十多雙眼睛緊緊地盯著那個(gè)粉筆盒。小馬的腦子在飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)：這顯然是學(xué)生們想給我一個(gè)下馬威，一旦癩蛤蟆跳出來在桌上一蹦，全班就會(huì)爆發(fā)出一片哄笑，而我也會(huì)陷入一種極為難堪的境地。思慮及此，小馬迅速鎮(zhèn)定了一下自己的情緒，然后壯著膽兒一把抓住了癩蛤蟆。把它抓在手中后，才感到它并不是想象中的那么可怕。當(dāng)小馬把癩蛤蟆舉起來時(shí)，全班學(xué)生都驚呆了。小馬忽然發(fā)現(xiàn)粉筆盒里還附有一張紙條，上面寫著一句話：“老師，你剛來，沒有什么好東西孝敬你，就送你一只癩蛤蟆吧。請(qǐng)笑納。” 小馬微微一笑，說：“如此看來，這是大家給我的見面禮了。” 教室里仍然是一片寂靜。

“好吧，我就謝謝大家了！”說著，小馬向下面微微鞠了一躬，“今天，我們的第一課就從這癩蛤蟆說起。癩蛤蟆學(xué)名叫蟾蜍，它沒有聲囊，所以不會(huì)叫；它身上這些小疙瘩里面儲(chǔ)藏著一種白色毒液叫蟾酥，是用來抵御敵害的；此外，蟾酥還可以用來制成中藥，有強(qiáng)心、鎮(zhèn)痛和止血的作用。傳說月亮上有蟾蜍，所以我國(guó)古代詩(shī)文常用它來比喻月亮，例如‘蟾宮’就是指月亮，‘蟾光’就是指月光。有一條成語叫‘蟾宮折桂’，意思是到月宮去折取桂枝，人們常用以喻指科舉時(shí)代考試被錄取??”

“你們注意蟾蜍的皮膚，它是由綠、黃、黑三種顏色混合而成的，很像是部隊(duì)?wèi)?zhàn)士穿的迷彩服。這是在千萬年的生存競(jìng)爭(zhēng)中形成的一種適應(yīng)。適應(yīng)既是一種本能，也是一種必須。人在進(jìn)入社會(huì)后同樣需要適應(yīng)，需要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，也就是各種技能。學(xué)習(xí)這些技能，首先要有科學(xué)文化知識(shí)作為基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，你們正處于中學(xué)階段，正是你們打基礎(chǔ)的時(shí)候。我的任務(wù)呢，就是幫助你們打好這個(gè)基礎(chǔ)。今天，你們送我一只癩蛤蟆，明天我要送你們一車財(cái)富，那就是知識(shí)?！?/p>

不知是誰帶頭鼓起掌來，驟然間掌聲四起，響了很久狠久?? 【心靈感悟】淵博的知識(shí)和人格魅力可以贏得學(xué)生的心

【經(jīng)典案例故事】張萬祥利用“微軟中國(guó)研究院重金筑巢引鳳”一文開展教育

20世紀(jì)90年代末期，張萬祥老師在報(bào)紙上看到一則消息，標(biāo)題是《微軟中國(guó)研究院重金筑巢引鳳》，他借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行了理想教育。他首先介紹了比爾?蓋茨：比爾?蓋茨20歲創(chuàng)立了微軟，31歲成為有史以來最年輕的億萬富翁，37歲成為美國(guó)首富，39歲成為世界首富。他特別講道：“比爾?蓋茨不僅是富翁，更是紳士，是精神貴族。他建立了世界上最大的慈善基金會(huì)；他為印度捐款1億美元，幫助印度預(yù)防和治療愛滋病；迄今為止，他為國(guó)際健康事業(yè)捐款250億美元；他將自己財(cái)產(chǎn)的絕大部分捐獻(xiàn)給慈善事業(yè)，只給子女留下個(gè)零頭。張老師特意介紹了該院當(dāng)時(shí)聘請(qǐng)的院長(zhǎng)——世界級(jí)專家、美籍華人李開復(fù)博士。這些年，李開復(fù)關(guān)心青少年教育。比如，他給一個(gè)青年寫了7封信。其中一封為“成功?自信?快樂”，信中提出“快樂三步曲”“自信三步曲”“快樂三步曲”，對(duì)青少年提高思想提高素質(zhì)，有巨大的啟迪作用。

張老師還介紹了微軟中國(guó)研究院首席科學(xué)家張亞勤博士，張亞勤博士是數(shù)學(xué)形象和視頻技術(shù)、多媒體通訊、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等方面的世界級(jí)專家。1997年，年僅31歲的張亞勤博士被授予美國(guó)電氣電子工程師協(xié)會(huì)院士的稱號(hào)。張老師說：“張亞勤是我們的驕傲。我們應(yīng)該立下大志，做張亞勤式的青年，在科技上早日走上世界舞臺(tái)。澳大利亞科學(xué)家彼得?伊利亞德說：‘今天你如果不生活在未來，那么，明天你將生活在過去。’我們現(xiàn)在要放眼看世界，放眼瞻望未來。用未來知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的要求來塑造自身。未來，人類在電子信息、生物、航天、航空、新材料、新能源、海洋等高科技領(lǐng)域中將大顯身手。為此，我們現(xiàn)在就應(yīng)盡快地提高自己、盡量地充實(shí)自己，在未來的科技大潮中做弄潮兒?！?/p>

同學(xué)們被深深感動(dòng)了，張老師就是要激發(fā)青年的高飛沖動(dòng)，激起他們要填補(bǔ)空白的欲望、敢為天下先的膽量。

【心靈感悟】用最新信息激勵(lì)青少年樹立遠(yuǎn)大理想 【經(jīng)典案例故事】張萬祥利用名文施教

“??我看見一個(gè)影子在我面前掠過：一個(gè)十五年前的同學(xué)，有著黝黑健康的臉，慣常帶著少女的羞澀的微笑。她曾經(jīng)給我們求學(xué)時(shí)代添過不少快樂和煩惱，她永遠(yuǎn)是我們考試成績(jī)的角逐者，而又暗暗地不讓我們知道。當(dāng)每次考試完畢后幾天，教師發(fā)回來考卷時(shí)，像出于一定的規(guī)律，她坐在旁邊總是這樣問我：‘你幾分？’‘82分，你呢？’‘83分?！谶@樣的問答中，我們總是在十分的歡愉中，帶著一分天真的妒忌，然后又讓這十分歡愉成為下一次加倍用功的動(dòng)力。??”張老師津津有味地給全班同學(xué)朗誦著，這篇文章是20世紀(jì)五六十年代廣為傳播的散文名篇，作者是徐開壘，篇名是《競(jìng)賽》，講的是同學(xué)之間學(xué)習(xí)競(jìng)賽的故事。文章于平淡中見深沉，寓意深長(zhǎng)，耐人尋味，寓有哲理，激發(fā)上進(jìn)心。

利用名文來教育學(xué)生是張老師獨(dú)特的一招。他有幾個(gè)本子專門用來抄錄利于開展思想教育的名文，這是他的寶貝。在學(xué)生產(chǎn)生松懈情緒時(shí)，張老師會(huì)拿出梁?jiǎn)⒊拿摹墩撘懔Α?，組織全班同學(xué)討論。“??天下古今成敗之林，若是其莽然（莽然，廣大眾多之意）不一途也。要其何以成（要，歸究之意），何以敗？曰：有毅力者成，反是者敗。蓋人生歷程，大抵逆境居十六七，順境亦居十三四。而順境逆境又常相間以迭乘，無論事之大小，必有數(shù)次至十?dāng)?shù)次之阻力，其阻力雖或大或小，而要之必?zé)o可逃避者也??”梁?jiǎn)⒊副俚姆治鍪骨嗄陮W(xué)生增強(qiáng)持之以恒、迎難而上的毅力與勇氣。在學(xué)生產(chǎn)生淺嘗則止情緒而裹步不前時(shí)，張老師便組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論胡適的妙文《差不多先生傳》。此文虛擬出一個(gè)“差不多先生”，用幽默的筆法揭示了當(dāng)時(shí)的一種社會(huì)弊端——凡事只求差不多，不講認(rèn)真，它像瘟疫一般毒害著社會(huì)，嚴(yán)重地妨礙著社會(huì)的發(fā)展。聯(lián)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)，差不多思想必會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高；如果養(yǎng)成了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后必會(huì)學(xué)無所成。在學(xué)生產(chǎn)生懶惰情緒時(shí)，張老師會(huì)拿出契訶夫的妙文—《我的她》。這里的“她”指的是人們可能終生離不開的伴侶—懶惰，幽默大師契訶夫用擬人的方法辛辣地嘲諷了懶惰。學(xué)生會(huì)意的笑表明他們對(duì)懶惰的憎惡。名文的作用是巨大的，同學(xué)們學(xué)習(xí)此文后，一掃懶惰之風(fēng)，又揚(yáng)起勤奮的大旗。

可以這樣說，經(jīng)過多年的搜集抄錄，學(xué)生產(chǎn)生什么問題，張老師都有對(duì)癥下藥的名文名篇，這也算是他班主任工作的“一招鮮”吧！【心靈感悟】名文名篇是班主任工作的得力助手 【經(jīng)典案例故事】血色母愛感天動(dòng)地

故事發(fā)生在奧地利。羅莎琳是一個(gè)性格孤僻、膽小羞澀的13歲的少女，很小的時(shí)候，她的父親就去世了。母親索菲亞在一家清潔公司工作，靠微薄的薪金把羅莎琳一手撫養(yǎng)大。因?yàn)榧揖车呢毨?，羅莎琳常常受到別人的歧視和欺侮，這些都給她幼小的心靈投下了濃重的陰影。久而久之，她對(duì)母親開始心生怨恨，認(rèn)為正是母親的卑微才使她遭受如此多的苦難。2002年2月下旬的一天，索菲婭由于工作出色而被允許休假一周。為了緩和母女之間的關(guān)系，索菲婭帶女兒去阿爾卑斯山滑雪。但意想不到的是不幸降臨了。她們?cè)谘┑乩锩粤寺罚瑢?duì)雪地環(huán)境缺乏經(jīng)驗(yàn)的母女倆驚慌失措。她們一邊滑雪，一邊大聲呼喊。不想，呼喊聲引起了一連串的雪崩，大雪把母女倆埋了起來。出于求生的本能，母女倆不停地刨著雪，歷經(jīng)艱辛終于爬出了厚厚的雪堆。母女倆挽著手臂在雪地里漫無目的地尋找著回歸的路。突然，索菲婭看見了救援的直升機(jī)，但由于母女倆穿的都是與雪的顏色相近的銀灰色羽絨服，救援人員并沒有發(fā)現(xiàn)她們。饑餓、勞頓、困乏、寒冷一齊襲來，索菲婭體力不支，一頭栽倒在地，腦袋磕在了石頭上，鮮血涌出來。望著身邊被染紅的雪，索菲婭陷入了沉思。母女倆又走了很長(zhǎng)時(shí)間，還是沒有找到原來的路。最終，羅莎琳在母親的懷中睡著了。當(dāng)羅莎琳醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的床上，而母親卻不幸去世了。醫(yī)生告訴羅莎琳，真正救她是她的母親。索菲婭用巖石片割斷了自己的動(dòng)脈，然后在血跡中爬出了十幾米的距離，目的是想讓救援的直升機(jī)能從空中發(fā)現(xiàn)她們的位置，也正是雪地上那道鮮紅的長(zhǎng)長(zhǎng)的血跡引起了救援人員的注意。羅莎琳才得救。脊背上的教育

湖北省建始縣第一中學(xué) 萬仲永

新學(xué)期，一批新生走進(jìn)了他們夢(mèng)寐以求的高中——建始縣第一中學(xué)。然而，許多學(xué)生竟被小縣城里現(xiàn)代化的東西所迷惑而找不到精神歸路。其中一位來自偏僻農(nóng)村的學(xué)生迷上了網(wǎng)絡(luò)。這位學(xué)生家里生活非常困窘，父親在外打工，母親一人種著七八畝薄田來維持著這個(gè)家。他的全部精力都被網(wǎng)絡(luò)的魔力吞噬了，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，沒有一點(diǎn)兒心思去學(xué)習(xí)，白天情緒低落，沉默寡言，面容憔悴，晚上又從死氣沉沉中生出了許多活力，不惜“飛檐走壁”，沖破學(xué)校管理的重重藩蘺奔向網(wǎng)吧。班主任老師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次找他談話都沒有用。對(duì)于一個(gè)走失了靈魂的學(xué)生來講，教育也似乎失去了應(yīng)有的作用，我們都認(rèn)為他是一個(gè)不可救藥的孩子了。

學(xué)校經(jīng)過慎重考慮，決定與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)把這位學(xué)生接回家，不讓他在學(xué)校放任自流。這樣，既可在家中做一些幫助父母的事情，又可戒掉上網(wǎng)的惡習(xí)，這似乎是拯救這個(gè)學(xué)生的萬全之策。

于是，學(xué)生處的姚恩惠老師與張志筱老師在一天下午，驅(qū)車前往這個(gè)學(xué)生家中。多方打聽后得知，他的母親正在背農(nóng)家糞。姚老師與張老師趕往田間，經(jīng)人指認(rèn)，照片中這個(gè)背糞過河的女人正是這個(gè)孩子的母親。遠(yuǎn)處起伏的山巒蜿蜒成夕陽(yáng)下的莽莽蒼蒼，金光燦爛的陽(yáng)光鋪灑在整個(gè)河道，粼粼波紋映襯出了這里的祥和寧?kù)o，在這樣的背景下，背著滿滿一筐糞的母親在相隔尺遠(yuǎn)的尖尖圓圓的石頭上“凌波微步”，富有藝術(shù)敏感的姚老師拿起手中的相機(jī)，迅速地抓拍了這一幅真實(shí)的畫面。

兩個(gè)老師被這個(gè)背著山一樣重負(fù)的母親震撼了。他們無法再在這位母親身上加上重?fù)?dān)，母親實(shí)在是不能承受如此之重了。他們不能把孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好的消息帶給這位母親，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)凝望著這位母親在蒼茫悲壯的背景下遠(yuǎn)遠(yuǎn)消失的身影。他們不敢大聲叫她的名字，生怕驚飛棲息在她心頭的希望之鳥。茅盾先生說，自然是偉大的，然而充滿崇高精神的人類才是偉大之中尤其偉大者。看到此景此情，兩位老師只好返回學(xué)校，先前力圖說服她的種種言辭顯得如此卑微蒼白與不堪一擊。她背上背負(fù)的不僅僅是一背簍農(nóng)家糞，而是一個(gè)家庭的全部希望。

回去之后，兩個(gè)教師把這張照片拿給這個(gè)學(xué)生看，并以自己的切身感受對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層教育，也許是藝術(shù)的震懾力，也許是良心發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生改變了晝伏夜出昏昏沉沉的生活狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了長(zhǎng)足的提高，生命激情從此噴發(fā)，成了一個(gè)痛改前非的好學(xué)生。一張照片升華了教師對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，一張照片生成了學(xué)生的另一種生命形態(tài)。（原載2009年3月23日《中國(guó)教育報(bào)》，有刪節(jié)）【心靈感悟】用偉大的母愛澆灌青少年的心靈 【經(jīng)典案例故事】借分給學(xué)生

宋今上高中的時(shí)候，他的班只是個(gè)普通班，比起學(xué)校里抽出的尖子生組成的實(shí)驗(yàn)班來說，考上大學(xué)的機(jī)會(huì)不多，因此除了幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)很努力外，大多數(shù)人只是等著畢業(yè)混個(gè)文憑，然后找個(gè)工作。

班上的班主任兼英語老師是個(gè)剛從師范學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，他非常敬業(yè)，每天催著同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，作業(yè)作業(yè)再作業(yè)。但是說歸說，由于許多人抱著破罐子破摔的想法，同學(xué)們的成績(jī)?nèi)匀簧喜蝗?，在全校各科考試中屢屢倒?shù)。

直到高二的一次英語聯(lián)考，張榜公布的宋今所在班的成績(jī)卻破天荒地超過了實(shí)驗(yàn)班，這使全班接連興奮了好幾天。

發(fā)卷的時(shí)候到了，老師平靜地把卷子發(fā)給同學(xué)們。大家欣喜地看著自己幾乎從沒考過的高分，老師說：“請(qǐng)同學(xué)們自己計(jì)算一下分?jǐn)?shù)?！睌?shù)著數(shù)著，宋今發(fā)現(xiàn)自己的分竟比實(shí)際分?jǐn)?shù)高出20分，同學(xué)們也紛紛喊了起來：“老師，怎么給我們多算了20分？”課堂上亂了起來。老師把手一擺，班上靜了下來。他沉重地說：“是的，我給每位同學(xué)都多加了20分，這是我為自己的臉面多加的20分。老師拼命地教你們，就是希望你們?yōu)槔蠋煚?zhēng)一口氣，讓老師不要在別的老師面前始終低著頭，也希望你們不要在別的班的同學(xué)面前總是低著頭?！崩蠋熃又f：“我來自山村，我的父母都去得早，上中學(xué)時(shí)我曾連紅薯土豆都吃不起；大學(xué)放暑假，我每天到建筑工地拉磚，曾因饑餓而暈倒。但我就是憑著一股要強(qiáng)的精神上完了師范大學(xué)，生活教會(huì)我在任何時(shí)候都不能服輸。而你們只不過分在普通班就喪失了信心，我很替你們難過。”

這時(shí)候教室里安靜極了，宋今和同學(xué)們都低下了頭。老師繼續(xù)說：“我希望我的學(xué)生也要做要強(qiáng)的人，任何時(shí)候都不服輸?，F(xiàn)在還只是高二，離高考還有一年多的時(shí)間，努力還來得及，愿你們不靠老師弄虛作假就掙回足夠的分?jǐn)?shù)，讓老師能把頭抬起來，繼續(xù)要強(qiáng)下去?！薄巴瑢W(xué)們，拜托了！”說完，老師低了頭，竟給全體學(xué)生深深地鞠了一躬。當(dāng)他抬起頭的時(shí)候，全班同學(xué)看到他的眼睛流出了淚水。

“老師，”班里的女生們都哭了起來，男生們的眼里也噙滿了淚水。

那一節(jié)課，他們什么也沒有學(xué)，但一年后的高考，他們班以普通班的身份奪得了全校高考第一名。據(jù)校長(zhǎng)講，這在學(xué)校歷史上是從來沒有過的。他們?nèi)嗝恳粋€(gè)學(xué)生都記住了老師的眼淚。

【心靈感悟】撥動(dòng)學(xué)生心中的情感琴弦是巧妙的教育藝術(shù) 【經(jīng)典案例故事】“佼佼者”幾乎“全軍覆沒”

有一年，某市選拔三好學(xué)生、市優(yōu)秀少先隊(duì)員，進(jìn)行了嚴(yán)格的測(cè)試。幾輪較量后，17名候選人從28000多名學(xué)生中脫穎而出。在時(shí)事政治、演講、音樂、圖畫、體育等各項(xiàng)測(cè)試中，他們都有出色的表現(xiàn)。

這一天，他們參加美術(shù)考試，監(jiān)考老師將他們考試的全程拍了下來。在播放考試實(shí)況時(shí)，可以看到這樣的場(chǎng)景： 鏡頭一：美術(shù)考場(chǎng)門口，一把掃帚、一塊臟抹布隨意擺在地上。17名優(yōu)秀學(xué)生先后從它們上面跨進(jìn)跨出，卻沒人理會(huì)這影響環(huán)境整潔的“場(chǎng)外物”。過了一會(huì)，倒是一位與這次測(cè)試毫無關(guān)系的老師經(jīng)過，注意到這個(gè)問題，把掃帚、抹布撿了起來。

鏡頭二：美術(shù)考場(chǎng)內(nèi)，考生們面前除了有畫紙外，臺(tái)上還放著草稿紙、鉛筆、刀片等。題目宣布后，考生開始削鉛筆，17個(gè)人中只有3人把鉛筆屑削在草稿紙上，其他人隨意削在臺(tái)上、地下?？荚囃杲Y(jié)離開考場(chǎng)時(shí)，只有1名學(xué)生把削下的鉛筆屑包好，丟在廢紙簍里。最后綜合的考試結(jié)果，這17個(gè)“佼佼者”幾乎“全軍覆沒”。原來，美術(shù)考場(chǎng)門口的掃帚和抹布，以及考試中鉛筆屑的處理方法都是主考官設(shè)計(jì)的隱性測(cè)試。這是在他們不知不覺狀態(tài)下進(jìn)行的最簡(jiǎn)單的測(cè)試項(xiàng)目，卻給了他們最沉重的打擊。【心靈感悟】做人做事不可忽視細(xì)節(jié) 【經(jīng)典案例故事】丈夫用愛支撐了妻子的生命

一對(duì)夫妻新婚燕爾，準(zhǔn)備利用婚假的剩余幾天去北戴河、秦皇島好好玩一玩，兩張火車票已經(jīng)買好了，就放在床頭柜上。然而，就在這一天的晚上，他們所在的唐山市發(fā)生了舉世震驚的大地震。

當(dāng)妻子掙扎著睜開眼睛時(shí)，周圍漆黑一片，仿佛整個(gè)天空都坍塌下來一般。樓板落了下來，一端壓在年輕丈夫身上，一端壓在床頭柜上，兩個(gè)支點(diǎn)為妻子留下了一塊賴以生存的空間。他們被困在了里面。

他們仰臥在床上，兩個(gè)人一起用手臂向上推那塊水泥板，試圖把它推開。但他們失敗了，水泥板像焊在那里一樣，紋絲不動(dòng)。

年輕的丈夫鼓勵(lì)妻子別怕，過一陣子會(huì)有人救他們的。妻子說只要在你身邊，她什么都不怕。妻子用手向另一側(cè)摸去，幻想能摸到一線生機(jī)，但只有水泥板、磚塊??妻子幾近絕望，生命的支柱一瞬間像房屋一樣坍塌了。突然間，妻子想到了北戴河、秦皇島，還有那兩張車票。車票，使妻子產(chǎn)生了動(dòng)力和勇氣，她繼續(xù)摸索。床頭柜，車票，妻子真的觸摸到了一張車票。妻子非常高興，把車票攥在手里，激動(dòng)地?fù)u著丈夫的肩膀：我找到了車票！丈夫也很高興：兩張車票嗎？妻子心頭一沉，只有一張。原來那一張車票被水泥板牢牢地壓住了，只露出極小的一角。妻子試圖把它拉出來，卻幾次都未能如愿。妻子只能默默地流淚。丈夫安慰她：不要緊，可以再買一張。時(shí)間一分分地過去，他們也不知道外面的世界發(fā)生了什么變化。除了一張車票和年輕的丈夫，妻子什么都沒有。生的希望在漸漸稀釋、融化，饑餓、干渴使得妻子幾乎想放棄。丈夫似乎意識(shí)到妻子的信念正在一點(diǎn)一點(diǎn)地崩潰，于是開始向妻子描繪他們未來的旅程，講述美麗的北戴河、迷人的西雙版納??一種無形的力量在妻子的體內(nèi)涌動(dòng)，一個(gè)生命的光環(huán)在眼前擴(kuò)散，越來越大，越來越亮。

第三天清晨，壓在他們頭頂?shù)乃喟灞幌崎_了，妻子被救了出來。當(dāng)妻子急急地爬到丈夫身邊時(shí)，映入眼簾的一幕突然間讓妻子變傻了：丈夫的右半邊身體完全被砸成了肉泥，殷紅的血凝固在廢墟中。年輕的丈夫只看了妻子一眼，嘴角滲出了一絲淺淺的笑紋，就閉上了雙眼?！拘撵`感悟】引導(dǎo)青少年懂得什么是真正的愛情 【經(jīng)典案例故事】一堆搬來搬去的木頭

二戰(zhàn)期間，一位老人住在人煙稀少的農(nóng)村。一天，一位身穿風(fēng)衣、頭戴禮帽、手提皮箱的男子在他家院子的柵欄邊徘徊。老人觀察良久，然后走上前去，對(duì)那位男子說：“先生，您是否愿意幫助我把柵欄里的這堆木頭扛到那邊角落里？我老了，扛不動(dòng)了?！?/p>

男子眼睛一亮，連聲答應(yīng)，脫去風(fēng)衣禮帽，然后很賣力地把木頭扛過去，并擺放得整整齊齊。晚上，滿頭大汗的客人心情愉快地在廚房與主人共進(jìn)晚餐，之后踏上旅程。

整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，城里逃難的人很多，老人的那堆木頭無數(shù)次地被從院子的兩頭來回扛過，而每搬一次，都會(huì)有一位客人與他共進(jìn)晚餐?！拘撵`感悟】擁有仁慈的善心是幸福的 【經(jīng)典案例故事】林清玄經(jīng)營(yíng)夢(mèng)想的故事

他生長(zhǎng)在一個(gè)普通的農(nóng)戶家里。家里很窮，他很小就跟著父親下地種田。在田間休息的時(shí)候，他望著遠(yuǎn)處出神。父親問他想什么？他說將來長(zhǎng)大了，不要種田，也不要上班，他想每天待在家里，等人給他郵錢。父親聽了，笑著說：“荒唐，你別做夢(mèng)了！我保證不會(huì)有人給你郵?！?后來他上學(xué)了。有一天，他從課本上知道了埃及金字塔的故事，就對(duì)父親說：“長(zhǎng)大了我要去埃及看金字塔?！备赣H生氣地拍了一下他的頭說：“真荒唐！你別總做夢(mèng)了。我保證你去不了?！?/p>

十幾年后，少年成了青年，考上了大學(xué)畢業(yè)后做了記者，每年都出幾本書。他每天坐在家里寫作，出版社、報(bào)社給他往家里郵錢，他用郵來的錢去埃及旅行。他站在金字塔下，抬頭仰望，想起小時(shí)侯爸爸說的話，心里默默地對(duì)父親說：“爸爸，人生沒有什么能被保證！” 他，就是臺(tái)灣最受歡迎的散文家林清玄。那些在他父親看來十分荒唐不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，在十幾年后都讓他變成了現(xiàn)實(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，他十幾年如一日，每天早晨4點(diǎn)就起床看書寫作，每天堅(jiān)持寫3000字，一年就是100多萬字。靠頑強(qiáng)的拼搏、刻苦的努力、堅(jiān)持不懈的奮斗，他終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。【心靈感悟】夢(mèng)想為未來種下了成功的種子 【經(jīng)典案例故事】選準(zhǔn)登山的最佳目標(biāo) 2008年5月20日，捷克登山界傳來兩個(gè)消息，馬克在無后援的情況下，成功登上了世界第七高峰道拉吉里峰，它在喜馬拉雅山脈中段尼泊爾境內(nèi)，海拔8167米；莫里在珠峰8300米處墜崖身亡。

馬克與莫里是好朋友，都是登山愛好者。18歲的時(shí)候，結(jié)伴攀登過位于法國(guó)和意大利邊界的歐洲第一高峰勃朗峰。后來，他們多次合作，成功地攀登了艾吉耶、多倫等9座海拔超過4000米的歐洲山峰。可是，2000年的時(shí)候，他們分手了。

莫里的愿望是征服世界第一高峰－珠穆朗瑪峰。他認(rèn)為，作為一名登山運(yùn)動(dòng)員，沒征服珠峰，就不算一個(gè)最好的運(yùn)動(dòng)員。馬克則認(rèn)為，征服珠峰對(duì)一個(gè)登山運(yùn)動(dòng)員來說，雖然是一個(gè)美好的愿望，但他的素養(yǎng)與經(jīng)驗(yàn)暫時(shí)還不夠。正是這個(gè)分歧，他們分手了。

8年間，馬克先后征服了海拔5895米的非洲第一高峰乞力馬扎羅山和海拔6893米的南美第一高峰鹽泉峰，成為第一個(gè)征服這些山脈的捷克人。在這期間，他被國(guó)際登山協(xié)會(huì)吸收為常務(wù)理事，同時(shí)被任命為國(guó)家登山隊(duì)的副教練。

莫里則一直申請(qǐng)攀登珠峰的簽證與批文。攀登珠峰的最佳時(shí)間是每年的4－6月，由于申請(qǐng)的人數(shù)較多，尼泊爾政府對(duì)申請(qǐng)者的要求比較嚴(yán)。8年來，莫里共獲得三次簽證與批文。第一次，他攀登到7600米出折回，沒有實(shí)現(xiàn)登頂?shù)脑竿?；第二次，他攀登?500米處；2008年5月，他第三次去征服珠峰。這一次，他遇難了！捷克廣播電視臺(tái)是這樣說的，莫里的遺體在海拔8300米處被發(fā)現(xiàn)。由于氣候和環(huán)境等原因，人們無法接近死者，也無法將遺體搬運(yùn)下山。他的死因尚不清楚，據(jù)尼泊爾方面說，大約死于兩三天前，屬墜崖身亡，其余的，未做過多的評(píng)論。

莫里死了，死在他那個(gè)美好的愿望里，許多人認(rèn)為他是個(gè)英雄?？墒?，因?yàn)橛旭R克的存在，大家又認(rèn)為，他的死令人有些遺憾，因?yàn)槿松淖罴涯繕?biāo)，不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)，而他選擇了前者。

（全文錄自2009年第三期《班主任之友（小學(xué)版）》劉燕敏《人生的最佳目標(biāo)》）【心靈感悟】選擇好前進(jìn)目標(biāo)是人生智慧 【經(jīng)典案例故事】一杯救命的牛奶

以前有一天，一個(gè)貧窮的小男孩為了攢學(xué)費(fèi)正挨家挨戶地推銷商品。他饑餓難當(dāng)，卻只有一角錢。他只得討口飯吃。當(dāng)一位美麗的年輕女子打開房門的時(shí)候，這個(gè)孩子沒有要飯吃，只乞求一口水。年輕女子看到他饑餓的樣子，就倒了一大杯牛奶給他。男孩喝完牛奶，問道：“我應(yīng)該付多少錢？”年輕女子微笑著回答：“一分錢也不用付，我媽媽教導(dǎo)我，施以愛心，不圖回報(bào)?！蹦泻⒄f：“那么，就請(qǐng)接受我由衷的感謝吧！”此刻，男孩渾身是勁兒，仿佛看到上帝在向他點(diǎn)頭。

數(shù)年之后，那位女子得了一種罕見的重病，當(dāng)?shù)蒯t(yī)生束手無策，后來將她轉(zhuǎn)到大城市醫(yī)治。當(dāng)年的小男孩如今已是大名鼎鼎的霍華德?凱利醫(yī)生，他也參加了醫(yī)治方案的制定。當(dāng)看到病歷上所寫的病人的來歷時(shí)，他馬上起身直奔病房。一眼就認(rèn)出這是當(dāng)年那位恩人。他決心竭盡所能來治好恩人。

經(jīng)過艱苦的努力，手術(shù)成功了。凱利醫(yī)生要求將醫(yī)藥費(fèi)通知單送到他手里，在通知單上，他簽了字。

當(dāng)醫(yī)藥費(fèi)通知單送到病人手中時(shí)，她不敢看。因?yàn)樗_信，這次會(huì)花掉她的全部家當(dāng)。最后，她還是鼓足勇氣，打開了通知單，上面的小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來：“醫(yī)藥費(fèi)，一杯牛奶?；羧A德?凱利醫(yī)生”。

（摘自林華民《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》275～276）【心靈感悟】要培養(yǎng)知恩圖報(bào)的品德 【經(jīng)典案例故事】鞋跟上的草紙

維奧斯特是美國(guó)著名女作家。一次，有人問到她最難忘的事是什么？她說：“是我21歲時(shí)的生日?！苯又?，維奧斯特很有感觸地?cái)⑹隽四翘斓那榫埃焊赣H帶我到紐約去玩，作為生日禮物。我穿上盛裝，自覺看起來漂亮極了。途中我進(jìn)了洗手間。我在洗手間里照鏡子，得意得不能自己。當(dāng)我從洗手間出來，姍姍下樓時(shí)，人人都在看著我。當(dāng)然這時(shí)候我只知道自己很漂亮，所以能夠如此引人注目。但是，隨后我聽到身后有響聲，回頭一看，原來是我的鞋跟上沾著草紙，一卷草紙正跟著我滾下樓。我明白了人們?yōu)槭裁炊荚诳次摇?/p>

“從那天起，”維奧斯特說，“每當(dāng)我覺得不可一世時(shí)，我總回頭看看后面有沒有一卷草紙?！?【心靈感悟】?；仡^看看人生的疵點(diǎn) 【經(jīng)典案例故事】沙子和珍珠

有一個(gè)自以為是全才的年輕人，畢業(yè)以后屢次碰壁，一直找不到理想的工作。他認(rèn)為自己是懷才不遇，對(duì)社會(huì)十分失望。痛苦絕望之下，他來到大海，打算就此結(jié)束自己的生命。在他正要自殺的時(shí)候，有一位老人走過，看見了他，并救了他。老人問他為什么要走絕路，他說自己得不到別人和社會(huì)的承認(rèn)，沒有人欣賞并且重用他??

老人從腳下的沙灘上撿起一粒沙子，讓青年人看了看，然后就隨便地扔在了地上，對(duì)他說：“請(qǐng)你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來?！薄斑@根本不可能！”年輕人說。

老人沒有說話，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剃透的珍珠，也是隨便地扔在地上，然后對(duì)年輕人說：“你能不能把這顆珍珠撿起來呢？”“這當(dāng)然可以?！薄澳悄憔蛻?yīng)該明白是為什么了吧？你應(yīng)該知道，現(xiàn)在你還不是一顆珍珠，所以你不能苛求別人立即承認(rèn)你。如果要?jiǎng)e人承認(rèn)，那你就要想辦法使自己變成一顆珍珠才行。”年輕人蹙眉點(diǎn)頭，一時(shí)無語?！拘撵`感悟】要想辦法使自己變成一顆珍珠 【經(jīng)典案例故事】震驚世界的衣阿華大學(xué)慘案

1991年11月1日，衣阿華大學(xué)發(fā)生了震驚世界的慘案，中美天體物理學(xué)界瞬間失去5名高級(jí)研究人才。

兇手叫盧剛，18歲考入北京某大學(xué)物理系。他后來通過了李政道主持的中美物理學(xué)交流計(jì)劃考試，他在2門考試中得到197分，突破他后來就讀的美國(guó)衣阿華大學(xué)的記錄。他22歲畢業(yè)后即以交換學(xué)者的身份赴美攻讀博士學(xué)位。因紀(jì)念全美著名太空物理學(xué)家、退休的系主任范愛倫而得名的衣大物理系范愛倫大樓的513室，是該系實(shí)力最強(qiáng)的理論太空物理小組辦公室。盧剛在這個(gè)小組研究的重點(diǎn)是太空等離子理論，屬于現(xiàn)代物理學(xué)的尖端領(lǐng)域。由于這一領(lǐng)域的高度復(fù)雜性和狹隘性，目前全世界僅約300名科學(xué)家有能力涉足其中。

盧剛從師于頗負(fù)盛名的理論天體物理學(xué)家戈?duì)柶澖淌?。但他?duì)盧剛的課題顯得有些鞭長(zhǎng)莫及而不感興趣。后來一個(gè)中國(guó)學(xué)生山林華來到并成其得力助手。山林華幸運(yùn)地選擇了與導(dǎo)師興趣一致的實(shí)驗(yàn)性研究課題。他一開始就注意與導(dǎo)師進(jìn)行某些學(xué)術(shù)合作。他慣于吃苦的韌性和聰慧靈活的天賦，很快給戈?duì)柶澖淌谝詷O好的印象。

盧剛在準(zhǔn)備博士論文答辯的同時(shí)，開始找工作。求職準(zhǔn)備一般宜在畢業(yè)前半年著手。其中第一道工作是取得教授的推薦信。他感覺同戈?duì)柶澖淌诘年P(guān)系非常不妙，于是去找系主任尼柯森。系主任推辭了，讓他找戈?duì)柶澖淌?，并把此事告訴了戈?duì)柶澖淌?。戈?duì)柶澖淌谡业奖R剛，要給他寫推薦信。果然寫了，不過或許是巧合，他的推薦信只是在求職截止日期之后才寄出。一年下來，盧剛始終沒有找到工作。

1991年4月22日，是盧剛論文答辯的日子。他對(duì)此信心十足。博士論文評(píng)審須經(jīng)過5位教授，盧剛請(qǐng)了3位曾教過他課的教授，加上自己的兩位導(dǎo)師。盧剛最擔(dān)心的是戈?duì)柶澖淌?。答辯還差一分鐘開始，戈?duì)柶澖淌谕蝗惶岢觯疝q人只能在評(píng)審委員會(huì)前作10分鐘的口頭綜述。這與盧剛的設(shè)想有很大的出入。他強(qiáng)壓住羞恥與憤怒，堅(jiān)持下來。答辯完畢，系主任讓他在4月29日之前，按新的計(jì)算方法重新演算，若結(jié)果一樣，再簽字。盧剛?cè)找辜影嗫喔桑〉昧藵M意的結(jié)果，在4月29日將論文修改稿交給系主任。但是在三天前，系主任已確定山林華為物理系參加學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)的候選人，這之前，盧剛也是候選人。系主任這樣做是不公平的。盧剛被激怒了。爭(zhēng)論了一個(gè)月，沒有任何結(jié)果。盧剛給校方各部門，給新聞單位寫信，指控物理系在評(píng)獎(jiǎng)過程中的“不公”和“舞弊”，結(jié)果沒有下文。再加上他遲遲找不到工作，而山林華卻留在兩位導(dǎo)師手下做博士后研究，年薪三萬多。經(jīng)過半年的奮斗，他看不到一線希望，他徹底絕望了。

在11月1日上午，盧剛給國(guó)內(nèi)的二姐寫最后一封訣別信后，槍殺了山林華和其他的三位教授后，自殺身亡。中美天體物理學(xué)界瞬間失去了五名高級(jí)研究人才。【心靈感悟】要積極對(duì)付惡性嫉妒

【經(jīng)典案例故事】把難得釣到的大魚放回湖里

在奧普多湖的中心島上，一個(gè)11歲的男孩常常坐在他家屋前的碼頭旁靜心垂釣。在開禁釣鱸魚的頭天晚上，他和父親很早就來到了湖邊垂釣。孩子把魚餌穿在魚鉤上擲往湖中。當(dāng)魚竿被有力地牽動(dòng)時(shí)，孩子知道有大魚上鉤了。父親在一旁贊賞地看著兒子敏捷純熟地收網(wǎng)。

孩子終于把一條大魚提出了水面，呵！這是他見到過的最大的魚！是條鱸魚！父子倆興奮地瞧著這條大魚。

父親劃根火柴看看表，整10點(diǎn)――離開禁時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)。父親看看鱸魚，又看看兒子，終于說：“孩子，你必須把魚放回湖里去。” “爸爸！”兒子不禁叫了起來。“我們還能釣到其他的魚?！?“哪里能釣到這么大的一條！”

孩子舉目環(huán)視，朗朗月光下看不見任何人，他又眼巴巴地盯住了父親。但是他從父親堅(jiān)定的語調(diào)里明白父親的決定毫無通融的余地。他只好慢慢從大鱸魚口中拔出魚鉤，將它放回湖里。鱸魚撲騰撲騰擺動(dòng)了幾下，消失在水中。兒子滿腹惆悵，他想再也不會(huì)釣到這么大的魚了。以后，每當(dāng)遇到有悖于良心道德的事情時(shí)，他眼前總是會(huì)浮現(xiàn)出那條大鱸魚。【心靈感悟】慎獨(dú)是個(gè)人修養(yǎng)的高境界 【經(jīng)典案例故事】荒謬可笑的數(shù)學(xué)題竟然有答案

有一年，一位法國(guó)教育心理專家給上海的孩子出了一道題：“一艘船上有75頭牛，32只羊，那么船長(zhǎng)多少歲？”專家斷言，如果有學(xué)生做出答案，那就說明學(xué)校把孩子給教笨了。1998年用這則小笑話測(cè)試我國(guó)沿海某市的小學(xué)生和初中生，結(jié)果做出答案的竟高達(dá)90%，即使在上海某重點(diǎn)中學(xué)的高三年級(jí)，也還是有10%的學(xué)生得到75—32＝43歲的答案。只有10%的學(xué)生認(rèn)為此題非?；闹?，無法解答。做出答案的學(xué)生在回答記者提問時(shí)說：“老師出的題總是對(duì)的，不可能不能做。”“老師平常教育我們題目做了才能得分，不做的話一分也沒有。”甚至還有的學(xué)生認(rèn)為，如果用加法應(yīng)當(dāng)是75﹢32＝107歲，這么大年紀(jì)當(dāng)船長(zhǎng)不可能，因此只能是用減法。

法國(guó)專家感嘆：中國(guó)學(xué)生很聽老師的話，因?yàn)橥坏李}在法國(guó)小學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，超過90%的學(xué)生提出了異議，甚至嘲笑老師是糊涂蛋?！拘撵`感悟】要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神

【經(jīng)典案例故事】裝訂工法拉第叩響了戴維教授的家門

聽說英國(guó)皇家學(xué)院公開張榜為大名鼎鼎的戴維教授選拔科研助手，年輕的裝訂工人法拉第激動(dòng)不已，趕快到選拔委員會(huì)報(bào)了名。但是選拔考試的前一天，法拉第被取消了考試資格，因?yàn)樗且粋€(gè)普通工人。法拉第氣憤地趕到選拔委員會(huì)，委員們傲慢地嘲笑說：“沒有辦法，一個(gè)普通的裝訂工法想到皇家學(xué)院來真是癡人說夢(mèng)。除非你能得到戴維教授的同意。” 法拉第猶豫了，如果不能得到戴維教授的同意，自己就沒有機(jī)會(huì)參加選擇考試。他想去拜見戴維教授，但是又一想，自己是一個(gè)普通的工人，戴維教授會(huì)理睬嗎？為了實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想，他還是鼓足勇氣站到了戴維教授家的門口。教授家的門緊閉著，法拉第在門前徘徊了許久，終于叩響了大門。沒有聲響，當(dāng)法拉第準(zhǔn)備第二次叩門的時(shí)候，大門卻“吱呀”一聲開了。一位須發(fā)皆白、精神矍鑠的老者正注視著法拉第，“門沒有閂，請(qǐng)你進(jìn)來?！崩险呶⑿χ鴮?duì)法拉第說。

“教授家的大門整天都不閂嗎？”法拉第疑惑地問。

“干嘛要閂上呢？”老者笑著說，“當(dāng)你把別人閂在門外的時(shí)候，也就把自己閂在了屋里。我才不當(dāng)這樣的傻瓜呢。”這就是戴維教授，他將法拉第帶到屋里坐下，聆聽了這個(gè)年輕人的敘說和要求后，寫了一張紙條遞給法拉第，親切地對(duì)他說：“年輕人，你帶著這張紙條去，告訴委員會(huì)的那幫人說戴維老頭同意了?！?/p>

經(jīng)過激烈而嚴(yán)格的選拔考試，書籍裝訂工人法拉第出人意料地成了戴維教授的科研助手，走進(jìn)了英國(guó)皇家學(xué)院那高貴而莊嚴(yán)的殿堂?！拘撵`感悟】成功的大門是虛掩著的 【經(jīng)典案例故事】逃票的巨大代價(jià)

他是一名留學(xué)德國(guó)的學(xué)生，畢業(yè)成績(jī)優(yōu)異，留在德國(guó)求職。拜訪過很多家大公司，全都被拒絕，搞得他很傷心，很惱火，又沒有別的辦法。狠狠心，選了個(gè)小公司去求職。小公司雖小，仍然和大公司一樣有禮貌地拒絕了他。他忍無可忍，終于拍案而起：“你們這是種族歧視！我要控??”對(duì)方?jīng)]有讓他把話說完，低聲告訴他：“先生，請(qǐng)不要大聲說話，我們?nèi)チ硗夥块g談?wù)労脝?？”他們走進(jìn)無人的房間，對(duì)方請(qǐng)憤怒的留學(xué)生坐下，然后從檔案袋里抽出一張紙，放在他面前。他拿起一看，是一份記錄，記錄他乘坐公共汽車曾經(jīng)被抓住過3次逃票。他很驚訝，也很氣憤：原來就是因?yàn)檫@么點(diǎn)兒雞毛蒜皮的事，小題大做！

德國(guó)抽查逃票一般被查住的幾率是萬分之三，也就是說你逃1萬次票才可能被抓住3次。這位留學(xué)生居然被3次抓住逃票，在嚴(yán)肅的德國(guó)人看來，大概那是永遠(yuǎn)不可饒恕的?！拘撵`感悟】沒有信譽(yù)，就不能生存 【相關(guān)連接】一定要洗七遍

一個(gè)在日本的中國(guó)留學(xué)生，課余為餐館洗盤子以賺取學(xué)費(fèi)。日本的餐飲業(yè)有一個(gè)不成文的行規(guī)，即餐館的盤子必須用水洗上七遍。洗盤子的工作是按件計(jì)酬的，這位留學(xué)生計(jì)上心頭，洗盤子時(shí)少洗一兩遍。果然，勞動(dòng)效率大大提高，工錢也迅速增加。一起洗盤子的日本學(xué)生向他請(qǐng)教技巧，他毫不避諱，說：“你看，洗了七遍的盤子和洗了五遍的盤子有什么區(qū)別嗎？少洗兩遍嘛！”日本學(xué)生諾諾，卻與他疏遠(yuǎn)了。

餐館老板偶爾抽查一下盤子清洗的情況。一次抽查中，老板用專用的試紙測(cè)出盤子清洗程度不夠并責(zé)問我們這位留學(xué)生時(shí)，他振振有辭：“洗五遍和洗七遍不是一樣保持了盤子的清潔嗎？”老板只是淡淡地說：“你是一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人，請(qǐng)你離開?！?/p>

為了生計(jì)，他去別的餐館面試，都因?yàn)樽约旱摹懊暋皩覍遗霰?，最后，他感慨道：“洗盤子一定要洗七遍呀”

【經(jīng)典案例故事】不近人情的哈佛

當(dāng)年，有一個(gè)名叫哈佛的來自英格蘭的牧師，在他的遺囑里，將其擁有的一塊地皮和250本書贈(zèng)給了一所學(xué)校，這所學(xué)校后來就發(fā)展成了現(xiàn)在聞名于世的哈佛大學(xué)。哈佛大學(xué)一直將這有紀(jì)念意義的250本書珍藏在學(xué)院的圖書館里，并規(guī)定，學(xué)生只能在館內(nèi)閱讀，不允許將書私自帶出館外。

1764年的一天深夜，一場(chǎng)大火燒毀了圖書館，那250本珍貴的哈佛遺贈(zèng)，只有一本僥幸地保存了下來。之所以能僥幸，是因?yàn)樗灰幻麑W(xué)生私自帶出了圖書館，打算在宿舍里仔細(xì)閱讀。大火發(fā)生后，這個(gè)學(xué)生立即意識(shí)到，手頭的這本書，已是唯一幸存的稀世珍品了。經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)，他終于將書交還給學(xué)院。收到書的校長(zhǎng)，深深地感謝了他。但也正是這位校長(zhǎng)，立即下令將這個(gè)學(xué)生開除。校長(zhǎng)的理由很簡(jiǎn)單：這個(gè)學(xué)生違反了校規(guī)?！拘撵`感悟】遵規(guī)守紀(jì)沒有例外

哈佛的做法似乎太不近人情了。然而，這卻恰恰體現(xiàn)了哈佛人所一貫珍視的理念：法理第一。將“規(guī)章與制度”而不是以“血緣與人情”作為整個(gè)社會(huì)的基石，是西方社會(huì)長(zhǎng)期以來的傳統(tǒng)。這是值得我們借鑒的。我們應(yīng)該教育學(xué)生：遵規(guī)守紀(jì)沒有例外。這包括兩個(gè)方面的含義： 首先，遵規(guī)守紀(jì)不會(huì)因人而異。不管是優(yōu)秀的學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，都必須遵守規(guī)矩，一旦違背了規(guī)矩，都要受到相應(yīng)的懲罰，這是為了培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。為什么要遵守規(guī)則？因?yàn)橐?guī)則是社會(huì)得以維持的必要條件。在一個(gè)特定的空間中，如果只有一個(gè)人，規(guī)則是不必要的。如果多一個(gè)人，一些簡(jiǎn)單的規(guī)則就必須了。比如，兩個(gè)人如何互不干擾，再進(jìn)一步，如何協(xié)調(diào)。然而，人類社會(huì)是有很多人組成的，必須依照規(guī)則才能有效地運(yùn)行，人們內(nèi)心尊重規(guī)則、遵守規(guī)則會(huì)給每個(gè)人帶來好處，而破壞規(guī)則就會(huì)使社會(huì)無序，如不受懲罰就會(huì)產(chǎn)生“破窗效應(yīng)”。社會(huì)如此，班級(jí)作為社會(huì)的一個(gè)微型成員，也應(yīng)如此。如果好學(xué)生違反規(guī)則，教師不聞不問，隨著而來的會(huì)產(chǎn)生更多的違反規(guī)則的行為。

其次，遵守規(guī)則不會(huì)因事而異。不管存不存在主觀動(dòng)機(jī)，一旦學(xué)生違反了規(guī)則，都要受到相應(yīng)地懲罰。在日常的教育實(shí)踐中，如果有學(xué)生因?yàn)椴恍⌒倪`反規(guī)則，作為教師，你會(huì)怎么做呢？下面提供的這個(gè)小案例，請(qǐng)您思考一下：教師的做法恰當(dāng)嗎？如果是你的話，你會(huì)怎么做？

一天早晨，劉老師來到辦公室不久，有人告訴她，教室里有兩塊玻璃昨晚被風(fēng)刮掉了。劉老師很生氣，認(rèn)為一定是學(xué)生臨走時(shí)沒把窗戶關(guān)好。中午，劉老師找值日生詢問。學(xué)生怯生生地：“昨晚放學(xué)時(shí)，教室里有兩只蝴蝶，趕來趕去，總有一只飛不出去，于是只得開著一扇窗，好讓里面的那只飛出去或者外面的那只飛進(jìn)來做伴，想不到風(fēng)把玻璃吹破了??我愿意賠?！眲⒗蠋熉犃?，用手摸了摸她的頭發(fā)，說：“不用賠，去玩吧?！敝?，劉老師來到財(cái)務(wù)室，說：“請(qǐng)?jiān)谖蚁略鹿べY里扣除兩塊玻璃的錢。” 【相關(guān)連接】破窗效應(yīng)

美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)家詹巴斗曾做過這樣一項(xiàng)試驗(yàn)：他找來兩輛一模一樣的汽車，一輛停在比較雜亂的街區(qū)，一輛停在中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)。他把停在雜亂街區(qū)的那一輛的車牌摘掉，頂棚打開，結(jié)果一天之內(nèi)車就被人偷走了。而擺在中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)的那一輛過了一個(gè)星期也***然無恙。后來，詹巴斗用錘子把這輛車的玻璃敲了個(gè)大洞，結(jié)果，僅僅過了幾個(gè)小時(shí)，它就不見了。后來，政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳依托這項(xiàng)試驗(yàn)，提出了一個(gè)“破窗效應(yīng)”。這一理論認(rèn)為：如果有人打壞了一個(gè)建筑物的窗戶，而這扇窗戶又未得到及時(shí)修理，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺。那么在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會(huì)滋生、蔓延?！捌拼靶?yīng)”在給我們的啟示是：必須及時(shí)修好“第一個(gè)被打碎的窗戶”,以防微杜漸?！窘?jīng)典案例故事】里根不小心打碎鄰居家的玻璃之后

1920年，里根11歲。有一天，他和小朋友在院子里踢足球時(shí)，不小心將鄰居家的玻璃打碎了。鄰居很生氣，非要他賠償12.5美元。當(dāng)時(shí)的美國(guó)，12.5美元是筆不小的數(shù)目，里根嚇得趕緊回家，懇求父親幫幫他。父親卻說：“我不會(huì)替你還錢的！你現(xiàn)在首先要做的就是先到鄰居家賠禮道歉，而后自己還錢?！?/p>

里根一臉的不解：“我賠？我哪有那么多錢??？”

父親說：“你必須對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)！我可以借錢給你！但一年后你必須還給我?！?按照父親的要求，里根到鄰居家還了錢，而后便開始了艱苦的打工生活。雖說他才11歲，父親卻對(duì)他充滿了希望，相信他一定能成*****！

半年后，里根終于掙夠12.5美元，對(duì)一個(gè)11歲的男孩兒來說，這是一個(gè)“天文數(shù)字”，但里根卻靠自己的雙手，彌補(bǔ)了自己的過錯(cuò)。

后來，里根成了美國(guó)的總統(tǒng)?？芍灰锔貞浧鸫耸?，他就會(huì)說：“通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！?【心靈感悟】責(zé)任感需從小培養(yǎng)

【經(jīng)典案例故事】 誠(chéng)實(shí)值一百分 王志強(qiáng)

大二上學(xué)期，新開了一門實(shí)驗(yàn)分析課。聽高年級(jí)的師兄說，上這門課的李老師脾氣極好，心地很善良，最重要的，也是我們最關(guān)心的，她極少給同學(xué)不及格。李老師50來歲，為人極隨和，臉上洋溢著慈祥的笑容，而且非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活。但是，她在課上要求很嚴(yán)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)操作要規(guī)范，讀數(shù)要準(zhǔn)確，態(tài)度要認(rèn)真??

我感覺到不妙是從實(shí)驗(yàn)報(bào)告開始的。每次我總得4分或5分。李老師曾說過，這門課以實(shí)驗(yàn)報(bào)告分?jǐn)?shù)來計(jì)成績(jī)的，共10個(gè)實(shí)驗(yàn)，每次滿分為10分。如果我一直4分、5分下去，那就意味著我將不及格?？粗車耐瑢W(xué)，都是7分、8分，甚至有鮮紅的9.5分！這讓我既羨慕又有些恐懼。不過平心而論，我態(tài)度十分認(rèn)真，報(bào)告也寫得極規(guī)范?？煞?jǐn)?shù)總少得可憐，每次我都比上次更努力，但那不爭(zhēng)氣的分?jǐn)?shù)死活不見增長(zhǎng)。充滿恐懼的時(shí)刻終于來臨，李老師在發(fā)完實(shí)驗(yàn)報(bào)告后說：“同學(xué)們，咱們的課要結(jié)束了，可能大家比較關(guān)心分?jǐn)?shù)情況。下面我給大家通報(bào)一下實(shí)驗(yàn)情況和最后得分?！?/p>

47分，我已在心里算過無數(shù)次了。我應(yīng)該是班上唯一不及格者。我的心在下沉，下沉，一直沉向那不可知的深淵。等我回過神來再聽，李老師說：“你們絕大部分同學(xué)的數(shù)據(jù)都非常準(zhǔn)確，跟教材也吻合，實(shí)驗(yàn)誤差很小，因此分?jǐn)?shù)也比較理想。只有一位同學(xué)，分?jǐn)?shù)不太高。” 剎那間，我渾身一震。我知道，馬上要點(diǎn)我的名了，我甚至已經(jīng)聽到了同學(xué)們的竊竊私語，于是，我痛苦地深深地埋下頭去。

但我沒有聽到我的名字，李老師繼續(xù)說：“這位同學(xué)態(tài)度倒非常認(rèn)真，操作也很仔細(xì)，只是數(shù)據(jù)誤差較大，跟教材上的標(biāo)準(zhǔn)答案差得太多?！蓖蝗?，李老師提高了聲音：“但是，他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟我得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)很接近。同學(xué)們，我不明白，我?guī)Я?0多年分析課，但我很少得到你們那么準(zhǔn)確的答案。事實(shí)上，以我們目前的儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)誤差比較大。但是，你們每個(gè)人每次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都那么準(zhǔn)確，這只有一種解釋――你們的數(shù)據(jù)是根據(jù)課本湊出來或是編出來的，而不是你們實(shí)驗(yàn)中得的真實(shí)數(shù)據(jù)，鑒于這種情況，我想班上有37名同學(xué)可以得及格，而那位堅(jiān)持使用原始數(shù)據(jù)的同學(xué)，我想給他滿分。”

聽這番話，我先是驚詫，后來逐漸有些震驚了。我抬起頭，感激地望著李老師，李老師也正看我，那溫暖的眼光中充滿了理解、信任與支持。

李老師接著說：“同學(xué)們，你們是新時(shí)代的大學(xué)生，將來都會(huì)成才。只是我想提醒你們，在成才前先學(xué)好如何做人，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，不要因?yàn)槿魏卧騺G掉你們身上最寶貴的東西。我希望你們牢記――誠(chéng)實(shí)值一百分。”

教室里良久無聲，所有人，包括我，都沉默著。

（選自《感動(dòng)教師心靈的教育故事》石油工業(yè)出版社2009年5月第一版）

【心靈感悟】在心靈中筑起“誠(chéng)實(shí)”的豐碑 【經(jīng)典案例故事】快樂自信的她從小就患腦性麻痹癥

安妮是一位從小就患腦性麻痹的女孩。她沒有肢體平衡感，缺乏發(fā)聲能力，基本不會(huì)說話。而且，由于長(zhǎng)期受疾病困擾，舉止極為不方便、不得體。有時(shí)她會(huì)揮舞著雙手；有時(shí)仰著頭，脖子伸得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，與她尖尖的下巴連成一條直線；偶爾，她也會(huì)咿咿呀呀，不知在說些什么；她的聽力很好，只要能夠猜中并且說出她的意思，她就會(huì)樂得大叫一聲，伸出右手，用兩個(gè)指頭指著你，或者拍著手，甚至?xí)嵬嵝毙钡叵蚰阕邅?，送你一張她用自己的畫制成的明信片?/p>

難得的是在這種情況下，她依然保持一顆自信的心，憑借艱苦奮斗，獲得了美國(guó)普林斯頓大學(xué)的藝術(shù)博士學(xué)位。

一次，有一個(gè)學(xué)生小聲問她：“請(qǐng)問安妮博士，你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，你怎么看你自己？你沒有過怨恨嗎？”

安妮用粉筆在黑板上重重地寫下了這樣幾個(gè)字――我怎么看自己，然后停下筆，歪著頭，回頭看了看那位發(fā)問的同學(xué)，她嫣然一笑，又回過頭來，在黑板上龍飛鳳舞地寫下了幾行字： 1．我好可愛！2．我的腿很美！3．爸爸媽媽這么愛我！4．上帝這么愛我！5．我會(huì)畫畫！我會(huì)寫字！6．我有只可愛的貓！7．還有??

教室里一片寂靜，沒有人說話。她堅(jiān)定地看著大家，最后在黑板上寫下了她的結(jié)論－我只看我所有的，不看我所沒有的。

教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。安妮傾斜著身子站在講臺(tái)上，滿足地微笑著。她的臉上呈現(xiàn)出一種自信的神態(tài)。

（選自《101個(gè)改變孩子命運(yùn)的經(jīng)典故事》）【心靈感悟】只在乎自己所擁有的

【相關(guān)鏈接】安南體會(huì)出白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)的內(nèi)涵

在非洲加納的一所寄宿制中學(xué)，一位老師走進(jìn)教室。他先拿出了一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，問他的學(xué)生：“孩子們，你們看到了什么？”學(xué)生們盯住黑點(diǎn)，齊聲喊道：“一個(gè)黑點(diǎn)?！崩蠋煼浅＞趩?。“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)會(huì)越來越大。生活中你們可不要這樣??！”老師教導(dǎo)著他的學(xué)生。教室里鴉雀無聲。

老師又拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)。他問學(xué)生：“孩子們，你們又看見了什么？”學(xué)生齊聲回答：“一個(gè)白點(diǎn)?！崩蠋煾吲d地笑了：“孩子們，太好了！無限美好的未來在等著你們?！?老師關(guān)于白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)的諄諄教導(dǎo)，一直深深地銘記在當(dāng)時(shí)的一個(gè)學(xué)生、后來?yè)?dān)任聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)科菲?安南的心里。所以，在他任職期間，他能從海灣戰(zhàn)爭(zhēng)烏云密布、一觸即發(fā)中看見一個(gè)個(gè)白點(diǎn)——一線和平曙光。他以敏銳的洞察力，體會(huì)出白紙黑點(diǎn)和黑紙白點(diǎn)的深刻內(nèi)涵。

【經(jīng)典案例故事】張萬祥帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行不同尋常的長(zhǎng)跑

多年來，很多單位都舉辦過象征長(zhǎng)跑活動(dòng)，而張萬祥老師在所帶的班級(jí)也開展過類似的活動(dòng)，只不過他注入了更多的感情色彩，更富有藝術(shù)性，更為參與者所歡迎。那年，在張老師的精心策劃下，他所帶的高

一、5班與遠(yuǎn)在三千里之外的成都市玉林中學(xué)高

一、5班結(jié)成了友誼班。兩個(gè)班級(jí)、兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)們通過信件互相激勵(lì)，互相鼓舞，互相幫助，友誼的彩帶將上百顆年輕的心緊密地連接在一起。為了進(jìn)一步促進(jìn)異地同學(xué)們的友誼，為了進(jìn)一步增強(qiáng)他們的體質(zhì)和戰(zhàn)勝困難的信心，這年十月間，張老師又精心策劃了友誼班異地象征長(zhǎng)跑的活動(dòng)。具體設(shè)想是：異地的兩個(gè)班級(jí)分別開展為期一個(gè)月的冬季象征長(zhǎng)跑活動(dòng)，開頭與結(jié)束的時(shí)間完全相同；每個(gè)班同學(xué)長(zhǎng)跑的路程相加等于到對(duì)方校的路程長(zhǎng)度，在本年的最后一天跑完全程。事先，張老師專門去信征求成都市玉林中學(xué)高

一、5班班主任楊老師的意見。楊老師回信表示完全同意，大力支持，積極參加。張老師心里有了底，立即成立了冬季友誼象征長(zhǎng)跑組委會(huì)，開始具體操作。組委會(huì)主任是體育委員，組委會(huì)委員還有班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書和一名體育愛好者，一共5個(gè)人，張老師擔(dān)任顧問。組委會(huì)算了一筆細(xì)帳：天津到成都1，600公里，折合為1，600，000米；全班47人，每人平均跑34，042.55米；如果第12月以24天計(jì)算，平均每人每天跑1418.44米。算完細(xì)帳，他們更有信心了。冬季友誼象征長(zhǎng)跑組委會(huì)還決定以小組為單位，做到統(tǒng)計(jì)成果要日清月結(jié)，每周的周一將本小組上周成績(jī)上交組委會(huì)。

一切準(zhǔn)備就緒，全班情緒激昂地盼著冬季友誼象征長(zhǎng)跑開始的那一天。這一年12月1日早晨6點(diǎn)剛過，全班全體同學(xué)精神抖擻地在操場(chǎng)列隊(duì)待發(fā)。那天剛下過一場(chǎng)小雪，空氣異常新鮮。北方的天際，7點(diǎn)還未大亮，奔向成都的冬季友誼象征長(zhǎng)跑儀式開始了。團(tuán)支書宣讀誓詞，鏗鏘有力的聲音飄蕩在操場(chǎng)的上空。同學(xué)們穿著運(yùn)動(dòng)服，不畏嚴(yán)寒，筆挺地站立在那里，班內(nèi)體育健將劉振波高擎紅旗颯爽英姿。張老師朗聲說：“同學(xué)們，奔向成都的冬季友誼象征長(zhǎng)跑即將開始。你們看見了嗎？3，200里之外的成都玉林中學(xué)高

一、5班的同學(xué)們此時(shí)此刻也在待裝出發(fā)。我和他們班班主任楊老師商定我們兩個(gè)班都于北京時(shí)間7點(diǎn)整鳴槍開始象征長(zhǎng)跑。現(xiàn)在這一時(shí)刻即將到來。讓我們邁著年輕的步伐跑向成都，跑向新的一年，跑向未來。在象征長(zhǎng)跑中，我們比速度、比耐力、比毅力、比友誼、比學(xué)習(xí)、比品德，我們要用青春用熱血報(bào)效偉大的母親——祖國(guó)。今天下雪了，下雪何足懼？今天天冷，天冷何足懼？我們要跑3，200里，就是跑萬里，跑10萬里，何足掛齒？‘萬水千山只等閑’，不到成都非好漢！現(xiàn)在已經(jīng)7點(diǎn)，我宣布象征長(zhǎng)跑現(xiàn)在開始！”隨著清脆的號(hào)令槍聲，全班同學(xué)邁著矯健的步伐，向成都挺進(jìn)。“一——二——三——四”響亮整齊的口令聲響徹天空，震耳欲聾。一個(gè)月間象征長(zhǎng)跑活動(dòng)有聲有色地進(jìn)行，兩個(gè)班級(jí)、兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)通過信件交流參加象征長(zhǎng)跑的體會(huì)，傳播象征長(zhǎng)跑中的花絮。

一個(gè)月后，新年前夕，兩個(gè)友誼班各自跑完全程。張老師又召開了結(jié)業(yè)式，進(jìn)行了全面的總結(jié)。進(jìn)入新的一年，周建軍、周立強(qiáng)、周松、王佳、王軍等同學(xué)仍然每天堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。下大雪了，他們還在堅(jiān)持。操場(chǎng)雪地上留下了他們堅(jiān)實(shí)的腳印。張老師看到意志已經(jīng)在同學(xué)們的心中深深地扎下里根，看到青少年在茁壯地成長(zhǎng)，心里象喝了蜜一樣甜。張老師相信他的學(xué)生今后在漫長(zhǎng)的人生路上會(huì)永遠(yuǎn)信心百倍斗志昂揚(yáng)地跑下去！勝利地跑完一個(gè)又一個(gè)二萬五千里！

【心靈感悟】創(chuàng)新是德育工作的靈魂

【經(jīng)典案例故事】朱永新成*****保險(xiǎn)公司開業(yè)啟事

2002年6月22日，“教育在線”開通第七天，朱永新教授在網(wǎng)上發(fā)出個(gè)帖子《“朱永新成*****保險(xiǎn)公司”開業(yè)啟事》： 好消息！

朱永新成*****保險(xiǎn)公司今天正式開業(yè)了！

現(xiàn)在保險(xiǎn)業(yè)生意興隆，什么人壽保險(xiǎn)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、航空保險(xiǎn)??可謂名目繁多，花樣迭出。既然那么多的保險(xiǎn)公司雨后春筍般冒出來，我今天也來湊個(gè)熱鬧，開一個(gè)成*****保險(xiǎn)公司。

本公司終旨：確?？蛻衾妫?lì)客戶成*****。

參保對(duì)象：不限。但尤其歡迎教育界人士，因?yàn)榻逃某?****是中華民族偉大復(fù)興的基石。投保金額：不限。從數(shù)元至數(shù)千元任您自選。歡迎萬元以上大客戶。保期：十年。

投保條件：每日三醒自身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3，650篇千字文（計(jì)三百六十萬字）來本公司。

理賠辦法：如投保方自感十年后未能濟(jì)身成*****者之列，本公司以一賠百。即現(xiàn)投萬元者可成百萬富翁（或富婆）。

本公司只求客戶成*****，不以贏利為目的。所有利潤(rùn)將全部捐贈(zèng)希望工程。歡迎投保，歡迎垂詢！

保單索?。簑ebmaster@eduol.com.cn 【心靈感悟】教師要積極開發(fā)自身的潛能

朱永新先生以詼諧的口吻推出的《“朱永新成*****保險(xiǎn)公司”開業(yè)啟事》，已經(jīng)成為教育界的一個(gè)經(jīng)典趣事，朱水新老師藉此傳達(dá)了自己對(duì)成*****的理解和對(duì)教師的期望，這個(gè)“成*****保險(xiǎn)”意在不斷喚起人內(nèi)在熱情的道理?！罢f你行，你就行”“態(tài)度決定一切”“讀書改變?nèi)松薄袄硐腓T就輝煌”“體罰近乎無能”“特色創(chuàng)造卓越”等是“朱永新成*****保險(xiǎn)”的內(nèi)涵，日漸成為老師們們追求理想教育的“金科玉律”。成千上萬的教師從中感受到尋常教育工作者存在的價(jià)值和使命，找到了發(fā)展的支點(diǎn)和突破口。無數(shù)普通一線教育工作者躬行“新教育實(shí)驗(yàn)”的個(gè)人隨筆專欄一個(gè)接一個(gè)地出籠，成為一道道靚麗的風(fēng)景線，許多老師成*****了，展示了教育輝煌。

2002年10月12日，一名來自蘇北偏僻水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)叫張向陽(yáng)的老師，看到朱永新先生的啟事后，以做一個(gè)有理想的教師為追求，在網(wǎng)吧里寫了他的第一篇教育日記《在理想的家園中實(shí)踐我們的教育理想：放棄霸權(quán)》。僅僅八個(gè)月，這位農(nóng)村小學(xué)教師竟然在二百多個(gè)夜晚寫出了近三十萬字的教育日記，五十余篇在十余家省級(jí)以上教育報(bào)刊發(fā)表。

吳櫻花，也應(yīng)該是屬于朱永新保險(xiǎn)公司里第一批投保的教師。她在一篇文章里記錄了投保后的一件事：“在堅(jiān)持寫了一個(gè)月的隨筆之后，我就有了新發(fā)現(xiàn)，那個(gè)讓人頭疼的另類男孩蘇岱經(jīng)常出現(xiàn)在我的隨筆里。于是我就改變我的隨筆方式，專門為這個(gè)特殊孩子記錄成長(zhǎng)檔案，這一改變是我的班主任工作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果從專業(yè)發(fā)展角度來說，也許那就是我真正的起點(diǎn)。又是一次無意識(shí)的行動(dòng)，我的教育教學(xué)生活從此發(fā)生了質(zhì)的變化。于是，我用三年的時(shí)間，用15萬字以《孩子，我看著你長(zhǎng)大》為主題，記錄了一個(gè)叫做蘇岱的同學(xué)初中三年的讀書生活，記錄他在校園里每一天里與我與同學(xué)與老師們以及與家長(zhǎng)發(fā)生的校園內(nèi)外的故事，也記錄下我用真誠(chéng)執(zhí)著的愛心，堅(jiān)韌不拔的耐心，將一名另類、反叛、早戀、破壞紀(jì)律、帶頭鬧事、問題層出不窮、讓所有老師和同學(xué)頭痛的‘問題學(xué)生’‘害群之馬’轉(zhuǎn)變?yōu)槠沸卸苏?、學(xué)習(xí)優(yōu)異的“狀元郎”的日?，嵭级鎸?shí)的現(xiàn)場(chǎng)與作為?！?/p>

教師專業(yè)成長(zhǎng)固然需要借助外界的助力，激勵(lì)，如投?！爸煊佬鲁?****保險(xiǎn)公司”，但是更重要的是自我啟動(dòng)，朱永新老師深諳人需要不斷喚起內(nèi)在激情的道理，提供了積極向上發(fā)憤圖強(qiáng)的途徑－“每日三省自身”——進(jìn)行反思；“寫千字文一篇?！薄獙懽?；“十年后持3650篇千字文（計(jì)360萬字）來本公司”——持之以恒。

老師們，讓我們保持教育的激情，胸懷教育理想，啟動(dòng)自身的潛能，不斷創(chuàng)造教育輝煌！

昨天一口氣學(xué)習(xí)了七八個(gè)經(jīng)典案例，今天又如約走來，繼續(xù)心靈之旅！謝師傅不斷為我們開辟心靈之幸福氧吧。

【經(jīng)典案例故事】馬寅初讀書

馬寅初年輕時(shí)在上海求學(xué)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難，晚上油燈里只點(diǎn)一根燈芯。在黃豆一樣大的燈光下讀呀、寫呀，十分認(rèn)真。有一次，一位同學(xué)來探望他，見他讀書的燈光太暗，就替他燃起了兩根燈芯。馬寅初連忙說，不可不可。走過去把一根燈芯挑滅了。他對(duì)同學(xué)說，省下這一根燈芯，我還可以多讀好幾本書呢。

后來，馬寅初到美國(guó)去留學(xué)?？疾┦繉W(xué)位的時(shí)候，馬寅初偏偏挑資料最多、難度最大的題目做。他寫的是《論紐約市的財(cái)政》。為了寫好這篇論文，他用了將近一年的時(shí)間，專門跑圖書館、資料室，凡是可以找到的書籍、資料，他都認(rèn)真地閱讀，還要做筆記。有人說他這樣做太不合算了。他說：“書讀得越多越聰明，這些時(shí)間花得最合算了?！苯Y(jié)果，他的論文得到了很高的評(píng)價(jià)，還被作為他母校哥倫比亞大學(xué)經(jīng)濟(jì)系的教科書。

為了讀到更多的書，馬寅初常常不添家產(chǎn)，把錢花在買書上。解放前夕，馬寅初回到家鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)厣虝?huì)置辦了酒席，請(qǐng)他赴宴。馬寅初說：“可惜！可惜！現(xiàn)在物價(jià)飛漲，弄得我連書都買不起了。你們?nèi)羰强吹闷鹞?，倒不如把?qǐng)我花的酒肉錢，補(bǔ)貼給我買書好。”

馬寅初70歲時(shí)，在北京大學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，每天早晨8點(diǎn)，他總要請(qǐng)一位年輕的蘇聯(lián)女教師教他學(xué)俄語。馬寅初精通英語、德語、法語，能讀通馬克思原著，可是不會(huì)俄語。為了讀通列寧原作，他下決心學(xué)習(xí)俄語，他一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)了三年俄語，終于能讀通列寧、斯大林著作的俄文原版書了。

【心靈感悟】讀書是走向成*****的必由之路

馬寅初是我國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他的學(xué)識(shí)與人品享譽(yù)世界。之所以如此，是與一生堅(jiān)持讀書，探索人生真諦，堅(jiān)持真理分不開的。馬寅初的一生是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的一生。年輕求學(xué)期間，為了多讀幾本書，而只點(diǎn)一根燈芯；做博士論文時(shí)，專找難度最大的題目；為了讀到更多的書，常常不添家產(chǎn)；70歲時(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)俄語??短短的幾件小事，給求學(xué)之人以巨大的精神動(dòng)力。這種如醉如癡的學(xué)習(xí)毅力是值得所有學(xué)子學(xué)習(xí)的。一旦真正具備了馬寅初的學(xué)習(xí)毅力，你可以成為“馬寅初”。

讀書是教育工作旺盛的源泉、不竭的動(dòng)力?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！睍抢蠋煹闹腔?、才能的源頭，讀書是教師充電、教育工作創(chuàng)新保鮮的保障。班主任工作的性質(zhì)需要班主任做讀書的表率，知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)要求班主任勤讀書。知識(shí)結(jié)構(gòu)是金字塔狀---底部寬大、頂端尖削?；A(chǔ)牢固，才能有所建樹。牢固的基礎(chǔ)需要日積月累、集腋成裘，百煉乃可成鋼，厚積才能薄發(fā)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代使教育變成了陪伴人們一生的事情，以教書育人為己任的班主任更要持之以恒地讀書。信息量大、傳播快，知識(shí)更新速度日益迅速是當(dāng)今的顯著特點(diǎn)，青少年通過各種渠道、借助各種傳播媒體，擁有大量的信息，志做教育專家的班主任若不勤于讀書，便會(huì)缺乏開展教育的資本，自然就會(huì)落伍。目前，不少班主任忙于事務(wù)，冷漠甚至放棄讀書。一年讀不完一本書、一學(xué)期看不完一本教育雜志的現(xiàn)象屢見不鮮。這樣，不用說做專家，就是克服敷衍塞責(zé)、得過且過的陋習(xí)，恐怕也是癡人說夢(mèng)吧！在信息瞬間萬變的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師若孤陋寡聞，對(duì)讀書漠然置之，難免會(huì)陷于捉襟見肘的尷尬境地。為師者不從書海中汲取一桶水，怎么讓學(xué)生獲取一杯水呢？學(xué)生從你那里得到的是貧礦石，日后怎能冶煉成閃閃發(fā)光的真金呢？?jī)?yōu)秀班主任要發(fā)揚(yáng)“板凳坐得十年冷”的精神，不為物欲所動(dòng)，不去趕燈紅酒綠，不去趕熱鬧時(shí)髦，心態(tài)平和地讀書。須知書里的世界更精彩！請(qǐng)牢牢記住——讀書是走向成*****的必由之路?！窘?jīng)典案例故事】補(bǔ)課的愛因斯坦

1905年1月的一天，愛因斯坦的老朋友—數(shù)學(xué)家格羅斯曼知道他正在進(jìn)行幾個(gè)課題的研究，就關(guān)切地問：“你現(xiàn)在還需要充實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？”“啊，不用了?！睈垡蛩固管P躇滿志地回答說，“自然界的構(gòu)造似乎比你我想象的簡(jiǎn)單得多，對(duì)付它，我們?cè)谔K黎世工專學(xué)過的數(shù)學(xué)已經(jīng)綽綽有余了?！贝_實(shí)，愛因斯坦在學(xué)生時(shí)代的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅的。

但是，1907年，愛因斯坦的老師—著名數(shù)學(xué)家閔可夫斯基發(fā)表題為《動(dòng)力的電磁現(xiàn)象的基本方程式》的論文，以新的數(shù)學(xué)形式改寫了愛因斯坦的力學(xué)方程式，豐富和發(fā)展了狹義相對(duì)論。對(duì)于這一加工，愛因斯坦卻“簡(jiǎn)直完全弄不懂它了”，這使他大為震驚。差不多于此同時(shí)，他正在尋找解答“引力之迷”這一問題的數(shù)學(xué)鑰匙。他感到力不從心。

愛因斯坦坐不住了。1912年秋季的一天，他臉色憂郁、心情沉重地找到格羅斯曼，請(qǐng)求“救援”?！案窳_斯曼，我錯(cuò)了！”愛因斯坦懇切地說，“你一定要在數(shù)學(xué)上幫我補(bǔ)下課?！?格羅斯曼故意挖苦說：“幾年前，你不是說過數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)綽綽有余了嗎？怎么現(xiàn)在卻叫苦連天了呢？”“請(qǐng)別再算舊帳了。在‘引力之迷’問題上，我快要被數(shù)學(xué)憋死了。你是數(shù)學(xué)高手，一定要幫我一把啊！”“好吧！為了替你分擔(dān)憂愁，我就做你的數(shù)學(xué)顧問吧?！?格羅斯曼欣然答應(yīng)了。

格羅斯曼接連幾天深居書屋，起早貪黑地翻閱那些卷帙浩繁、收羅詳盡的參考書，終于從幾乎被人遺忘了的黎曼等人的著作中，找到了一種最有希望幫助愛因斯坦解決難題的數(shù)學(xué)方法，并耐心地教愛因斯坦，愛因斯坦則像小學(xué)生一樣認(rèn)真。這樣不知度過了多少個(gè)日日夜夜。1915年，經(jīng)過“補(bǔ)課”的愛因斯坦，手握金鑰匙，從浩瀚的數(shù)學(xué)之海上岸了，一舉打開了“引力之迷”的大門—廣義相對(duì)論誕生了。

【心靈感悟】熱愛學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人終生具備的品德

簡(jiǎn)直不可想象，科學(xué)泰斗愛因斯坦竟然還要補(bǔ)課。而正是這種孜孜不倦德學(xué)習(xí)精神，促使愛因斯坦在通向科學(xué)峰巔的征途上一步一步向上攀登。所以學(xué)有所成的人都是在學(xué)習(xí)上不知足的人，都是活到老學(xué)到老的人。既然愛因斯坦都要補(bǔ)課，我們還有什么理由淺嘗則止、自滿自足呢？

熱愛學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人終生具備的品德。而如今，有些二十來歲的青年卻不愿意學(xué)習(xí)。兩廂對(duì)比，孰是孰非，不言自渝?！鞠嚓P(guān)鏈接】七十五歲的大學(xué)生 德國(guó)地理學(xué)家、近代地學(xué)的先驅(qū)者洪堡德知識(shí)十分淵博，對(duì)生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地磁學(xué)、天文學(xué)等多種知識(shí)都有過很大的貢獻(xiàn)，但是，他總是對(duì)人們說：我并不聰明，也不是什么老師，而永遠(yuǎn)是個(gè)學(xué)生。

當(dāng)他75歲時(shí)，又一次走進(jìn)大學(xué)當(dāng)一名學(xué)生。他認(rèn)真地學(xué)習(xí)希臘文學(xué)和考古學(xué)。每天早早就來到學(xué)校，認(rèn)真聽講，不停地記筆記，而且總是恭恭敬敬地坐在老地方—第五排靠近窗口處。晚上，這位好學(xué)的老人還不肯休息，他又來到學(xué)校聽自然地理學(xué)的講課。

他的身子佝僂了，頭發(fā)白了，精力不足了，他時(shí)常自言自語地嘮叨：我活了這么久，幾乎連時(shí)間觀念都模糊了。他仍然堅(jiān)持聽課、學(xué)習(xí)、工作，直到生命的最后一刻。他始終以一個(gè)普通學(xué)生自居，他說：工作就是我的生命。1859年，90歲的老科學(xué)家倒下了。【經(jīng)典案例故事】比爾?蓋茨的自我實(shí)現(xiàn)之路

穩(wěn)坐世界富豪排行榜第一把交椅的蓋茨，發(fā)了大財(cái)之后怎么花錢，有很多人替他操心。他并不是一個(gè)貪圖享受的人，出差不坐頭等艙，平時(shí)不開豪華車。常常身穿T恤衫,背一個(gè)雙肩包，出現(xiàn)在微軟帝國(guó)在某個(gè)國(guó)家的總部。他之所以拼命工作，掙到天文數(shù)字那么多的錢，除了讓自己從挑戰(zhàn)思維中享受到極大樂趣外，另一個(gè)動(dòng)機(jī)，就是用掙更多的錢來證明自己的本事?？伤麤]有想到，花錢也要本事，正如他后來有一次很感慨地說：“有效地花錢與起初掙到這筆錢相比，幾乎是同等困難?！?/p>

花錢還不容易，不外乎消費(fèi)和投資吧？可蓋茨花錢，高就高在：他大把大把地將錢花在捐獻(xiàn)上。

蓋茨和后來成為他妻子的梅琳達(dá)等人到非洲旅游，當(dāng)?shù)厝嗣裆畹臉O度貧困，激起蓋茨心靈的震顫：這個(gè)世界實(shí)在有太多的潰瘍，貧困的陰影在遍及全球的許多國(guó)家里蔓延，蓋茨感慨之余捫心自問：“我能干什么？”老蓋茨對(duì)兒子說，應(yīng)該建立基金會(huì)，有組織、有計(jì)劃地開展慈善工作。比爾?蓋茨欣然允諾，建立了9400萬美元的基金會(huì)。

基金會(huì)最初的重點(diǎn)是向?qū)W校和圖書館贈(zèng)送電腦，并在紀(jì)念蓋茨母親逝世一周年時(shí)，捐贈(zèng)給華盛頓大學(xué)1000萬美元，建立瑪麗?蓋茨獎(jiǎng)學(xué)金；又捐獻(xiàn)了100萬美元給西雅圖的福瑞德?哈金森癌癥研究中心。1998年以后，基金會(huì)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向衛(wèi)生保健領(lǐng)域。幾年來蓋茨不斷地向他的基金會(huì)以及其他慈善機(jī)構(gòu)大掏腰包：1999年，捐出50億美元——那年他的財(cái)富總額是850億美元，他捐出了十七分之一；2000年，捐出20億美元??

2001年1月，他們將原來重點(diǎn)是改善全球衛(wèi)生保健狀況的蓋茨基金會(huì)，以及側(cè)重普及現(xiàn)代科技的蓋茨學(xué)習(xí)基金會(huì)這兩個(gè)機(jī)構(gòu)，合并成了一個(gè)龐然大物：比爾與梅琳達(dá)?蓋茨基金會(huì)（簡(jiǎn)稱“蓋茨夫婦基金會(huì)”）。資金總額達(dá)到242億美元，成為當(dāng)今世界上，也是人類歷史上最大的非營(yíng)利性慈善機(jī)構(gòu)。這個(gè)坐落在西雅圖聯(lián)合湖畔一幢舊建筑里的基金會(huì)，業(yè)務(wù)分布于四個(gè)領(lǐng)域：一，全球保??；二，教育；三，圖書館和公共信息使用；四，美國(guó)太平洋沿岸西北地區(qū)的發(fā)展。其中“全球保健”是蓋茨夫婦基金會(huì)投入金錢和人力最多的項(xiàng)目。因?yàn)樗木栀?zèng)，非洲國(guó)家兒童各種疫苗接種率有了大幅度的提高。他專門撥出資金，救助那些無家可歸的兒童和青年人。他為印度捐款1億美元，幫助印度人尤其是印度婦女預(yù)防和治療愛滋?。凰麨椴┐耐呒{斥資5000萬美元，幫助該國(guó)加強(qiáng)初級(jí)保健系統(tǒng)；他為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)和卡特中心捐款1000萬美元，幫助患病兒童和盲人。迄今為止，他已為國(guó)際健康事業(yè)捐贈(zèng)250億美元。不知有多少瀕臨死亡的窮人因?yàn)樗目犊戎^處逢生，僅疫苗接種一項(xiàng)，就已經(jīng)拯救了大約30萬個(gè)生命。

2008年6月27日，微軟創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)比爾?蓋茨（Bill Gates）正式退休，他把自己財(cái)產(chǎn)全數(shù)捐給其名下慈善基金“比爾及梅琳達(dá)蓋茨基金會(huì)”，一分一毫也沒有留給自己的子女。同時(shí)，蓋茨本人也將全身心投入到慈善事業(yè)中?！拘撵`感悟】培養(yǎng)精神貴族是時(shí)代的要求 【經(jīng)典案例故事】請(qǐng)為夸獎(jiǎng)道歉

有位大學(xué)女教師到北歐某國(guó)做訪問學(xué)者，周末到當(dāng)?shù)嘏淌诩易隹汀Ｒ贿M(jìn)屋，問候之后，她看見了教授5歲的小女兒。這孩子滿頭金發(fā)，純藍(lán)色的眼珠顧盼生輝，極其可愛。這位女教師帶去了中國(guó)禮物送給小女孩，小女孩有禮貌地微笑道謝。女教師撫摸著小女孩的金發(fā)說，你長(zhǎng)得這么漂亮，真是可愛極了！女教授等女兒退出之后，嚴(yán)肅地對(duì)女教師說，你傷害了我的女兒，你要向她道歉。女教師大驚，說，我一番好意，夸獎(jiǎng)了她，還送給她禮物，傷害二字從何談起？女教授說，你是因?yàn)樗钠炼洫?jiǎng)她，而漂亮不是她的*****勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個(gè)人基本上沒有關(guān)系。你因此而夸獎(jiǎng)了她，孩子還小，不會(huì)分辨，她會(huì)認(rèn)為這是她的本領(lǐng)，而且一旦認(rèn)為天生的魅力是值得驕傲的資本，她就會(huì)看不起長(zhǎng)相平平甚至丑陋的孩子，這就造成了誤區(qū)。而且，你未經(jīng)她的同意，就撫摸她的頭，這使她以為一個(gè)陌生人隨意撫摸她的身體而可以不經(jīng)她的同意，這也是不良引導(dǎo)。

女教授停了一下，接著說，不過你不要這樣沮喪，你還有機(jī)會(huì)進(jìn)行彌補(bǔ)。有一點(diǎn)，你可以夸獎(jiǎng)她，這就是她的微笑和禮貌。這是她自己努力的結(jié)果。女教授鄭重地說，請(qǐng)你為剛才的夸獎(jiǎng)道歉。

后來，這位女教師很正式地向小姑娘道了歉，同時(shí)表?yè)P(yáng)了她的禮貌。

從此以后，每當(dāng)看到美麗的孩子，這位女教師都會(huì)在心里對(duì)自己說，忍住對(duì)她們?nèi)菝驳目洫?jiǎng)，從她們成長(zhǎng)的角度來說，這種事要處置淡然。孩子不是一件可供欣賞的瓷器或是可供撫摸的羽毛。他們的心靈就像很軟的透明皂，每一次夸獎(jiǎng)都會(huì)留下劃痕。（摘自《中外教育經(jīng)典案例評(píng)析》）【心靈感悟】賞識(shí)教育要適當(dāng)

【經(jīng)典案例故事】蘇霍姆林斯基一個(gè)“拿”字拯救了一個(gè)孩子

薩沙是個(gè)五年級(jí)學(xué)生，他的一個(gè)同班同學(xué)有幾支彩色鉛筆，這在當(dāng)時(shí)是十分貴重的。這位同學(xué)把彩色鉛筆放在教室的柜子里，以便課余時(shí)間讓每個(gè)想畫畫的同學(xué)都能畫一畫。有一天，彩色鉛筆突然不見了。大家十分難過。毫無疑問，除了本班同學(xué)外，誰也不可能拿去。蘇霍姆林斯基想拿走彩色鉛筆的可能是最喜歡畫畫的薩沙。

“誰也沒有拿走彩筆，”蘇霍姆林斯基竭力使孩子們相信，“只是出了個(gè)差錯(cuò)。有人忘了把彩筆放回柜子，他把彩筆帶回家了，這是差錯(cuò)?，F(xiàn)在彩筆正在他家的桌子上，明天他會(huì)放回原處的。這件事你們不要多講了?！?/p>

薩沙低著頭，臉紅一陣、白一陣，眼里露出驚慌的神情。蘇霍姆林斯基明白彩筆就是他拿的。他心里想，這也沒有什么可怕的，薩沙會(huì)帶來放回原處的。

清晨，蘇霍姆林斯基到學(xué)校讀書，突然聽到有人翻籬笆進(jìn)來了。原來是薩沙，蘇霍姆林斯基看了一下孩子的眼睛，孩子以極其苦惱的眼神哀求著，于是蘇霍姆林斯基不由自主地從長(zhǎng)凳上站起來向他走去。“發(fā)生了什么事，薩沙？”“彩筆??”“放回柜里去吧?！薄敖淌议T關(guān)著，該怎么辦呢？”孩子絕望地問道?！敖o我吧。不要和任何人談起這件事??也不要對(duì)別人講你犯了錯(cuò)誤。我把彩筆拿回家擱一天，使用一下?！?/p>

薩沙松了口氣，緊張的心情緩和下來了。他們進(jìn)入教室時(shí)，從孩子們的眼神中，蘇霍姆林斯基看到了期待與不***。

“彩筆在我家里?！碧K霍姆林斯基愉快地對(duì)孩子們說，“我自己也弄不清這么會(huì)把彩筆放進(jìn)我的皮包，我要畫一棵水池塘旁的小白樺。明天我就把彩筆帶回來?！碧K霍姆林斯基和薩沙兩人的目光相遇了，薩沙那閃閃發(fā)光的眼神流露著對(duì)蘇霍姆林斯基的感激。【心靈感悟】以寬容之心對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤

【經(jīng)典案例故事】公立小學(xué)在大雪天仍堅(jiān)持上課的原因

紐約遇到大風(fēng)雪的天氣，公司、商店都會(huì)停止上班，學(xué)校也會(huì)停課。令人費(fèi)解的是，雪已經(jīng)積得舉步維艱，可是公立小學(xué)仍堅(jiān)持上課。于是，有家長(zhǎng)打電話責(zé)問學(xué)校。每個(gè)打電話的人，反應(yīng)都一樣，開始時(shí)怒氣沖沖，接著道歉聲聲，然后微笑著掛了電話。這是怎么回事？ 原來學(xué)校解釋說：“在紐約有許多百萬富翁，但也有不少貧困家庭。這些貧困家庭白天開不起暖氣，供不起午餐，孩子的營(yíng)養(yǎng)全靠學(xué)校的免費(fèi)午餐——他們甚至可以多拿一些午飯回家當(dāng)晚飯。學(xué)校如果停課一天，那么這些孩子就要受一天凍，挨一天餓，所以老師寧愿辛苦一點(diǎn)，也不愿停課。”也有家長(zhǎng)繼續(xù)問：“為什么不讓富裕的孩子留在家里，讓貧困家庭的孩子留在學(xué)校里呢？”學(xué)校的答復(fù)是：“我們不愿讓那些貧苦的孩子感到他們?cè)诮邮芫葷?jì)，因?yàn)槭┥岬淖罡咴瓌t，是保護(hù)受施者的尊嚴(yán)?！保ㄕ浴吨型饨逃?jīng)典案例評(píng)析》）

【心靈感悟】保護(hù)受施者的自尊是高貴的品格

蘇格拉底說：“一個(gè)人能否有成就，只要看他是否具備自尊心與自信心這兩個(gè)條件?！眲e林斯基說：“自尊心是一個(gè)人靈魂中的偉大杠桿。”可見，自尊對(duì)一個(gè)人是何等重要。確實(shí)，自尊心是一種美德，是促使一個(gè)人不斷向上的原動(dòng)力。我們要愛護(hù)呵護(hù)孩子們的自尊心，孩子的自尊猶如剛剛露出水面的尖尖荷花，容不得半點(diǎn)污損，惟有細(xì)心呵護(hù)，才能開出清香幽遠(yuǎn)的花朵，教師必須小心翼翼地對(duì)待，才能讓每一朵純潔的花綻放。而狂風(fēng)暴雨可能讓花蕾毀掉。我們更要倍加靜心地愛護(hù)呵護(hù)班級(jí)里的弱勢(shì)群體，像下崗職工的子女，像留守家庭的孩子，像經(jīng)濟(jì)特別困窘的家庭的子女??他們更需要博大深邃的師愛，更需要在同樣的陽(yáng)光雨露下享受關(guān)注和期待。誠(chéng)懇的激勵(lì)、誠(chéng)摯的幫助帶給他們是暖意、親近，是自信心！

我們一定要注意明確愛心救助的真諦。關(guān)愛貧困孩子的前提是必須維護(hù)他們的平等和自尊。施舍的最高原則，是保護(hù)受施者的尊嚴(yán)。我們是否堅(jiān)持了這個(gè)原則？正像有的老師尖銳揭示的――我們的受助者感覺獲得的不是幫助，而是施舍；不是溫暖，而是寒冷；手里捧著錢物，心里卻在流血。那捐助者呢？由于捐助的方式多是搞攤派，甚至利用兒童愛攀比的心理，對(duì)捐得多的孩子竭力表?yè)P(yáng)，因此表面看來是轟轟烈烈，實(shí)際上捐助者中隔岸觀火。無所謂者有之，囊中羞澀無奈者有之，居高臨下施舍者有之。這樣的捐助活動(dòng)很難談得上真正地付出愛心，因?yàn)橹挥袥]有勸利引誘的行善才是真心行善，只有自愿的付出才閃爍著愛心！讓我們警覺的是——炫耀的愛心是一把利斧。它不但會(huì)砍掉受施者奮發(fā)的信念，還讓他們?cè)陉?yáng)光下赤裸裸地展示血跡斑斑的傷口。這種救助是殘忍的，是有損人尊嚴(yán)的。而如何割斷受施者的自卑情緒，幫助他們堅(jiān)持做人的高貴情操，則是施予者必須學(xué)會(huì)的高妙技巧。讓我們培養(yǎng)學(xué)生高貴的品格，保護(hù)受施者的自尊?！窘?jīng)典案例故事】鋼琴家“刁難”學(xué)生

一位音樂系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。

“超高難度??”他翻著樂譜，喃喃自語，感覺自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆盡。已經(jīng)三個(gè)月了！自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，不知道，為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神。他開始用自己的十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)??琴音蓋住了教室外面教授走來的腳步聲。

指導(dǎo)教授是個(gè)極其有名的音樂大師。授課的第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂譜?！霸囋嚳窗?！”他說。樂譜的難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出?！斑€不成熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生。

學(xué)生練習(xí)了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜，“試試看吧！”上星期的課教授也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周。更難的樂譜又出現(xiàn)了。兩樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困繞，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒有因?yàn)樯现芫毩?xí)而有駕輕就熟的感覺，學(xué)生感到越來越不***、沮喪和氣餒。教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。

教授沒開口，他抽出最早的那份樂譜，交給了學(xué)生?！皬椬喟?！”他以堅(jiān)定的目光望著學(xué)生。不可思議的事情發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜學(xué)生依然呈現(xiàn)出超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)??演奏結(jié)束后，學(xué)生怔怔地望著老師，說不出話來。

“如果，我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那分樂譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度??”鋼琴大師緩緩地說?！拘撵`感悟】讓學(xué)生跳起來摘桃子

這位教授真是怪！他把一份比一份難的樂譜擺到學(xué)生面前，讓學(xué)生時(shí)刻感到跟不上教授的腳步，甚至使學(xué)生喪失信心。然而，當(dāng)教授讓學(xué)生回過來重奏第一首曲子時(shí)，那出人意料的彈奏效果使大師的學(xué)生都感到不可思議。每個(gè)人都習(xí)慣于表現(xiàn)自己最擅長(zhǎng)、最熟悉的一面，而“任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜”，長(zhǎng)此以往，我們就會(huì)在輕松中停步不前，喪失進(jìn)步的動(dòng)力和機(jī)會(huì)。勇敢地向生活，向困難挑戰(zhàn)，激發(fā)我們的潛能，我們才能獲得最大可能的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

悟語：人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。但如果我們?cè)敢饣厥?，?xì)細(xì)檢視，將會(huì)恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，永無歇止難度漸升的環(huán)境壓力，不也就在不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎？因?yàn)?，人的潛能往往是無限的。許多時(shí)候人們意識(shí)不到自己的潛能，總是肯定他人的聰明才智，而貶低自己的水平素質(zhì)。因此，當(dāng)困難和挑戰(zhàn)來臨時(shí)，往往就選擇了逃避和退讓，因而失去了許多超越自己的機(jī)會(huì)，只能原地踏步?？突f：“在人的一生中，無論何種情形下，你都要不惜一切代價(jià)，走入一種可能激發(fā)你的潛能的氣氛中，一種可能激發(fā)你走上自我發(fā)達(dá)之路的環(huán)境中。”

前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基首次提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，他強(qiáng)調(diào)教學(xué)不能走在發(fā)展的后面，而應(yīng)創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面。同樣道理，德育工作也應(yīng)該為青少年創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，引導(dǎo)青少年健康茁壯地成長(zhǎng)。而現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂觀。我們的德育工作或者是目標(biāo)太高，甚至對(duì)小學(xué)生提出的德育目標(biāo)高于對(duì)大學(xué)生的德育目標(biāo)，讓他們?cè)趺刺?，跳得多么高，也難以達(dá)標(biāo)。另一個(gè)極端是德育目標(biāo)定的過低，失去了激勵(lì)性，失去了引導(dǎo)向上的意義。班主任在工作中要正確運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”理論，給學(xué)生制定出切實(shí)可行適度科學(xué)的目標(biāo)，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，要克服一口吃個(gè)胖子的急躁心理，給學(xué)生不斷抬高橫桿，讓他們跳過一個(gè)個(gè)高度。

當(dāng)學(xué)生面臨更高的挑戰(zhàn)時(shí)，面對(duì)阻礙他們前進(jìn)的困難時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們欣然地面對(duì)。我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生跳起來摘桃子。【相關(guān)鏈接】最近發(fā)展區(qū)

前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基首次提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，并將它引入兒童心理學(xué)的研究，提出了“良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的著名論斷。

維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一種是兒童的現(xiàn)有水平，另一種兒童是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差，就是“最近發(fā)展區(qū)”。也就是說，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。

我國(guó)教育界把這個(gè)道理形象地比喻為“讓學(xué)生跳起來摘果子吃”或叫“跳一跳，摘個(gè)桃”。學(xué)生站在地上直接摘桃子，能夠達(dá)到的高度，就是現(xiàn)有水平；學(xué)生跳起來摘桃子達(dá)到的高度就是學(xué)生的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差，就是“最近發(fā)展區(qū)”?！窘?jīng)典案例故事】蘇霍姆林斯基讓學(xué)校的墻壁也說話

在《帕夫雷什中學(xué)》這部名著里，蘇霍姆林斯基記敘了這所中學(xué)墻壁的布置及其教育作用。在該校一二年級(jí)上課的那座樓的樓道里有圖片展覽櫥吸引孩子。這些圖片的含義都是不加說明也可以理解的。在供一二年級(jí)學(xué)生課間休息的走廊里，張貼有剪貼下來的兒童報(bào)刊。在該校三四年級(jí)上課的校舍內(nèi)布置也是以圖片為主。圖片內(nèi)容是幫助孩子認(rèn)識(shí)世界和發(fā)展他們對(duì)于大自然和勞動(dòng)的興趣的。在這些班級(jí)的布告牌上有時(shí)以“向少年技術(shù)家推薦”“向少年自然科學(xué)家推薦”為標(biāo)題張貼一些兒童報(bào)刊的剪輯、圖紙和實(shí)驗(yàn)說明等。

該校五至十年級(jí)教學(xué)樓內(nèi)的布置，照顧了少年和青年們的精神生活特點(diǎn)以及他們的興趣和要求。

第一層走廊里的布置是針對(duì)12—14歲的學(xué)生的。入口迎面墻壁上是一塊色彩鮮艷的標(biāo)語牌，天藍(lán)的底色顯著地襯托著致學(xué)生的話：“你在咱們學(xué)校應(yīng)當(dāng)探索的最主要的東西，就是生活目的。請(qǐng)你們認(rèn)真思考這些杰出人物的卓越見解?！睒?biāo)語下面懸掛著一些杰出人物的畫像，像旁邊是他們的語錄。另一塊標(biāo)語牌是關(guān)于勞動(dòng)的。四周裝飾著麥穗、葡萄果穗及橡樹葉子，中間是名人像和他們的語錄。

一層樓有一條裝飾得很醒目的標(biāo)語：“知識(shí)是巨大的財(cái)富。要頑強(qiáng)不懈地掌握知識(shí)，把世界改造得更美好，使我們幸福，使人人都幸福?！睒?biāo)語下面是杰出科學(xué)家、作家和社會(huì)活動(dòng)家的肖像和他們的名言。

一層樓還布置有全校性的兒童繪畫展覽。

一層前廳的一個(gè)角落里有一幅宣傳畫，標(biāo)題借用了高爾基的這句話：“沒有母親，就既沒有詩(shī)人。也沒有英雄?！边@里陳列著母親為人類養(yǎng)育的列寧、列賓等杰出人物的母親們的肖像。在高年級(jí)上課的樓梯口的標(biāo)語牌上致學(xué)生的話是：“男女青年們！你們就要開始獨(dú)立生活了。要做一個(gè)正派人，就要進(jìn)行自我教育。請(qǐng)認(rèn)真思考杰出人物談自己教育的話語?！毕旅婢褪敲苏Z錄。

在二樓前廳顯著位置的宣傳墻報(bào)上，張貼著世界文化寶庫(kù)中的文藝著作書目。這前面是寫給學(xué)生的一段話：“青年們，這是人類世世代代永遠(yuǎn)都會(huì)閱讀的著作。你們不僅要讀完這些著作，而且要反復(fù)閱讀，領(lǐng)會(huì)其中的智慧和美，從中尋求歡樂和滿足。要把這些著作收入你個(gè)人的藏書里，成家立業(yè)之后再傳給你的兒女?！?/p>

二樓有一塊宣傳墻報(bào)是有關(guān)職業(yè)選擇的。這里常張貼一些說明各類勞動(dòng)活動(dòng)特點(diǎn)、勞動(dòng)技藝、機(jī)械設(shè)備以及業(yè)務(wù)進(jìn)修條件的材料。

以上的一切，都是由該校師生親手創(chuàng)設(shè)的——宣傳畫由他們畫，陳列櫥窗由他們布置和美化??

《蘇霍姆林斯基選集（五卷本）》第4卷191～216）【心靈感悟】要?jiǎng)?chuàng)造良好的育人環(huán)境

蘇霍姆林斯基說：“我們?cè)谂ψ龅绞箤W(xué)校的墻壁也說話?！彼€說：“孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動(dòng)室里——經(jīng)?？吹降囊磺?，對(duì)于精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應(yīng)該是隨便***排的。孩子周圍的環(huán)境應(yīng)該對(duì)他有所誘導(dǎo)，有所啟示。我們竭力使孩子們所看到的每幅畫、讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己，聯(lián)系同學(xué)?！?學(xué)校墻壁布置，是起教育作用的環(huán)境建設(shè)的有關(guān)組成部分，是環(huán)境育人的重要組成部分，是學(xué)校文化的具體反映之一。

學(xué)校的墻壁上張貼偉人的肖像和名言，有助于在孩子們的心中矗立起一座座人類文明的豐碑，激勵(lì)孩子們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。這有助于杰出人物的聰慧思想、他們所凝聚的人類優(yōu)秀品質(zhì)滲透進(jìn)學(xué)生的精神生活中去。

學(xué)校的墻壁上張貼出孩子們的繪畫、手工制品、優(yōu)秀作文??讓孩子們的才智光輝四射，激發(fā)孩子們進(jìn)一步挖掘出潛能。

學(xué)校的墻壁上張貼出反映辦學(xué)理念的標(biāo)語，這就是一支支火炬點(diǎn)燃學(xué)生心中的熊熊烈火，凝聚起全校師生的意志。

良好的育人環(huán)境是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分。良好的育人環(huán)境讓青少年如沐春風(fēng)，如沐春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲縷縷滋潤(rùn)青少年的心田。這樣的環(huán)境靠我們?nèi)?chuàng)造！【經(jīng)典案例故事】北大副校長(zhǎng)季羨林給新生看行李

有一年秋天，北大新學(xué)期開始了。一位從外地來求學(xué)的年輕學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，他實(shí)在太累了，就把包裹放在路邊。這時(shí)正好有一位老人迎面走來，年輕學(xué)子看老人衣著簡(jiǎn)樸，像是位老工友，年輕學(xué)子走上前去說：“您能不能幫我看一下包裹？”老人爽快地答應(yīng)了。

那位年輕學(xué)子輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)，一個(gè)多小時(shí)以后回來了，老人還在盡職盡責(zé)地履行著自己的使命。學(xué)生謝過老人，兩人各自走去。

幾天后，北大開學(xué)典禮。這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就座的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那天幫自己看行李的老人。【心靈感悟】崇高的人格才是最高的學(xué)位

看到這個(gè)案例，我們必定受到震撼，震撼的不是副校長(zhǎng)的職位，而是人格。人格才是最高的學(xué)位。

季羨林先生為新生看管行李，這是道德大家學(xué)問大家的風(fēng)范。老先生禮賢下士、虛懷若谷、平易近人，真是令人感動(dòng)。再看，某些人一旦得勢(shì)，高官得坐，駿馬得騎，便盛氣凌人、不可一世，甚至倚勢(shì)欺人以勢(shì)壓人。與季先生一比，人品真乃一個(gè)天上，一個(gè)地下；一個(gè)高尚，一個(gè)卑劣。美國(guó)的約翰?洛克說：“優(yōu)良的品德是內(nèi)心真正的財(cái)富，而襯顯這品德的是良好的修養(yǎng)。”

班主任站在教書育人第一線，更需要修煉高尚的人格。其道德風(fēng)范應(yīng)上承中華民族五千年之傳統(tǒng)美德，下?lián)P社會(huì)主義精神文明。傾一腔熱血為中華哺育英才，盡一生精力為民族培育棟梁。

優(yōu)秀班主任為人師表、淡泊名利、樂于奉獻(xiàn)。盡管他們的物質(zhì)生活可能貧困，但其神世界卻無比豐富。他們接人待物出以公心，冰清玉潔，胸?zé)o塵滓。他們對(duì)權(quán)貴子弟不偏愛，對(duì)貧寒學(xué)生更關(guān)心；他們對(duì)優(yōu)等生不溺愛，對(duì)后進(jìn)生多親近。事事時(shí)時(shí)處處從不把師生關(guān)系庸俗化。優(yōu)秀班主任心胸豁達(dá)，榮辱不驚，他們不為榮而蠅營(yíng)狗茍，不因辱而低三下四，永遠(yuǎn)挺直身子做人，是偉岸的大丈夫。

優(yōu)秀班主任嚴(yán)于律己，以高尚的道德為尺子隨時(shí)衡量自身，規(guī)范言行。優(yōu)秀班主任不姑息自己的錯(cuò)誤，不掩飾自己哪怕是小小的失誤。優(yōu)秀班主任說話擲地有聲，言行一致，辦事正大光明，廉潔自律。

優(yōu)秀班主任協(xié)作精神感人肺腑，他們寬以待人，嚴(yán)于律己，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。他們?yōu)橥碌某?****而歡欣，對(duì)同志的困難鼎力相助。他們提攜晚輩，激勵(lì)晚輩超越自己。他們正氣凜然，嫉惡如仇，對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象敢于拍案而起，橫眉冷對(duì)，決不喪失人格。一言以蔽之，優(yōu)秀班主任沒有卑劣，沒有猥瑣，坦蕩出磊落，肝膽照日月。優(yōu)秀班主任以高尚的人格熏陶學(xué)生，他們塑造青少年美好的心靈，立志把學(xué)生培養(yǎng)成大寫的人。從優(yōu)秀班主任那里，學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識(shí)，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。優(yōu)秀班主任無欲而剛，不怒而威，魅力無窮！【相關(guān)鏈接】季羨林簡(jiǎn)介

季羨林（1911.8.6—2009.7.11），學(xué)術(shù)界泰斗，著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家。曾任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng)。研究翻譯了梵文著作和德、英等國(guó)的多部經(jīng)典名著，其著作已匯編成24卷的《季羨林文集》，即使身居病房，每天還堅(jiān)持讀書寫作。

季羨林長(zhǎng)期在北京大學(xué)任教，在語言學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、佛教學(xué)、印度學(xué)和比較文學(xué)等方面卓有建樹。他精于語言，通英文、德文、梵文、巴利文，能閱俄文、法文，尤其精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一。他的研究范圍涉及多種學(xué)術(shù)領(lǐng)域，研究翻譯了梵文著作和德、英等國(guó)經(jīng)典，諸如梵文名著《沙恭達(dá)羅》和世界矚目的印度兩大史詩(shī)之一的《羅摩衍那》等，計(jì)有包括散文著作在內(nèi)的各類作品上千萬字，其著作已匯編成24卷的《季羨林文集》。

2006年感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)詞如是評(píng)價(jià)季羨林先生：“智者樂，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。學(xué)問鑄成大地的風(fēng)景，他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方。季羨林：最難時(shí)也不丟掉良知。??季羨林先生為人所敬仰，不僅因?yàn)樗膶W(xué)識(shí)，還因?yàn)樗钠犯瘛Ｋf：即使在最困難的時(shí)候，也沒有丟掉自己的良知。他在‘文革’期間偷偷地翻譯印度史詩(shī)《羅摩衍那》，又完成了《牛棚雜憶》一書，凝結(jié)了很多人性的思考。他的書，不僅是個(gè)人一生的寫照，也是近百年來中國(guó)知識(shí)分子歷程的反映?！?【經(jīng)典案例故事】爬著上班的校長(zhǎng)和吻豬的教師

1998年11月9日，美國(guó)猶他州土爾市有一位小學(xué)校長(zhǎng)路克，竟從家里爬行到學(xué)校上班。這是什么回事呢？

原來，這學(xué)期初，為激勵(lì)全校師生的讀書熱情，路克校長(zhǎng)竟然在全校師生的集會(huì)上公開打賭：如果你們?cè)?1月9日前讀書15萬頁(yè)，我就在9日那天爬行著上班。此言一出，立刻轟動(dòng)全校。所有師生猛勁讀書，終于在11月9日前讀完了15萬頁(yè)。有的學(xué)生打電話給校長(zhǎng)：“你爬不爬，說話數(shù)不勝數(shù)？”有的老師勸路克校長(zhǎng)：“你已經(jīng)達(dá)到了激勵(lì)師生讀書的目的，不用爬了。”路克校長(zhǎng)堅(jiān)定地說：“一諾千金。我一定爬著上班！”

11月9日，路克7點(diǎn)離開家，開始了爬行。為了不影響交通，于是在路邊草地上爬。過往的汽車向他鳴笛致敬，有的學(xué)生跟著一起爬。經(jīng)過3個(gè)小時(shí)，磨破5副手套，他終于爬到了學(xué)校。全校師生夾道歡迎，孩子們蜂擁而上，擁抱他，吻他?? 讓我們?cè)倏纯从?guó)老師的“杰出表現(xiàn)”吧。

在英國(guó)南部的一所學(xué)校里，有一位老師調(diào)任，擔(dān)任一個(gè)差班的班主任。班里的孩子很調(diào)皮，愛搗亂。這位老師第一堂課就跟他們玩，玩得天昏地暗。下課了，老師對(duì)他們說：“孩子們，你們要是把學(xué)習(xí)搞上去，我就去吻校外放牧場(chǎng)里的一頭豬。”

這些調(diào)皮的孩子問：“老師，這是真的嗎？”老師接著說：“當(dāng)然是真的。而且我吻的是你們認(rèn)為最大的母豬?！焙⒆觽兌枷Ｍ匆娎蠋熑ノ且活^豬。”從那天起，他們的課堂紀(jì)律變好了，學(xué)習(xí)積極性很高，即使有貪玩的，別的孩子也會(huì)提醒：“難道不不希望看到老師去吻那頭大母豬嗎？”

半年后，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。在圣誕節(jié)前夜，孩子們對(duì)老師說：“老師，你可以去吻那頭豬了嗎？”老師說：“當(dāng)然可以?！庇谑牵蠋煄еr(shí)來到放牧場(chǎng)。孩子們?cè)谪i圈里找到了一頭又大又肥的母豬，老師輕輕地吻了它。孩子們?cè)谪i圈外笑得前仰后合，手舞足蹈。

【心靈感悟】要發(fā)揚(yáng)說一不二的誠(chéng)信品質(zhì)

爬著上班的校長(zhǎng)和吻豬的教師帶給我們的啟示有二：

首先：培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，教師應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生誠(chéng)信的榜樣。古人云：“人而無信，不知其可也。信者，交友之本也?！弊鳛橐幻處煟瑩?dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑之重責(zé)，學(xué)高為師，身正為范，己不正焉能正人？美國(guó)教育心理學(xué)家海姆?吉諾特說過一段令教師深思的話：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成*****和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因??作為一個(gè)教師，我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵(lì)的益友，我可以傷害一個(gè)心靈，也可以治愈一個(gè)靈魂，學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩，孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致?！闭\(chéng)實(shí)守信，勇于認(rèn)錯(cuò)，對(duì)人有信，這是日常教育學(xué)生的，老師更應(yīng)該做到。例如面對(duì)值周老師的減分，面對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生與別班級(jí)學(xué)生發(fā)生的矛盾，教師都應(yīng)該公正、公平地對(duì)待，不袒護(hù)錯(cuò)誤，勇于批評(píng)；在對(duì)待學(xué)校每一次大型檢查，不作假，不隱瞞，敢于暴露自己班級(jí)的弱點(diǎn)和不足；每一次學(xué)校的教學(xué)公開課，教師不提前滲透和預(yù)演；對(duì)學(xué)生做出的口頭承諾、獎(jiǎng)懲措施要履行等等，這一次次小的細(xì)節(jié)和不經(jīng)意的行為都會(huì)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信標(biāo)準(zhǔn)的影響。人的一生可能有不少機(jī)會(huì)，但是，誠(chéng)信于你于我，很可能就只有一次機(jī)會(huì)。如果丟失了誠(chéng)信，就丟失了學(xué)生的信任。所以，在誠(chéng)信面前，我們教師不要抱僥幸心理，更不要瞞天過海。

其次，我們教師要有為了學(xué)生、為了教育事業(yè)敢于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)然，我們不是在肯定爬著上班的做法，我們也沒必要模仿母豬的舉動(dòng)，我們要發(fā)揚(yáng)的是那種為了學(xué)生的成長(zhǎng)愿做一切事情的勇氣與敬業(yè)精神。

親愛的班主任教師，您在工作中，是否做到了這兩點(diǎn)呢？ 【相關(guān)鏈接】曹操誠(chéng)實(shí)守信

東漢末年，曹操采納了謀士棗祗“屯田”的建議，還要求人人都愛護(hù)莊稼，嚴(yán)禁毀壞麥田，違者殺頭。過了些日子，曹操又要率兵打仗了。出發(fā)前，他告訴眾將士：“我已經(jīng)三令五申，不許踩壞麥田。違者，殺無赦！”

大隊(duì)人馬出發(fā)了。將士們走在田間小路上，都十分小心。曹操騎馬走在前面。突然，一群小鳥從麥田里飛起來，曹操的坐騎受了驚，猛地跳起來，朝麥田沖去。那馬已經(jīng)完全不聽曹操使喚，在麥田里奔騰跳躍，踩壞了一大片麥子。曹操費(fèi)了好大勁，才在侍衛(wèi)的幫助下勒住了馬。曹操望著被踩壞的麥田，十分愧疚，下馬去扶那些被踩倒的麥子，但怎么也扶不起來。于是，他就請(qǐng)軍法官治罪。軍法官望望麥田，又望望曹操，十分為難。曹操說：“不許踩壞麥田，是我定的軍紀(jì)，我自己都不能遵守，怎么能讓大家信服呢？”于是，曹操“唰”的拔出寶劍，“我身為主帥，不能隨便結(jié)束自己的生命，就把我的頭發(fā)割下來，代替砍頭之罪吧！”說罷，他長(zhǎng)劍一揮，割下了一縷頭發(fā)。曹操又讓人把這縷頭發(fā)拿去示眾，以明軍紀(jì)。曹操割發(fā)代罰，體現(xiàn)出他誠(chéng)實(shí)守信的一面。

yanwanghui,2009-12-31 21:37:11

班主任不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)該是青少年心理的維護(hù)者關(guān)愛者。班主任要做好青少年的心理健康保健醫(yī)生，促使他們身心健康地發(fā)展?！窘?jīng)典案例故事】為美德讓路

一位警察站在十字路口指揮交通。車如流水，從不同的方向駛來，一律按照警察的手勢(shì)，有條不紊地通過十字路口。

在馬路對(duì)面，有個(gè)小男孩大聲喊：“警察叔叔！”警察一邊指揮交通，一邊高聲喊：“別過來?！蹦泻⑴e起手喊：“警察叔叔，我撿到一分錢。”

在男孩和警察之間，隔著飛馳的車流。這里不是人行道，男孩卻想從車流間鉆過來，他要把撿到的一分錢交給警察叔叔?？绍囕v實(shí)在太密了。

警察喊：“危險(xiǎn)，等一等。”警察向東邊的車流打了個(gè)停車的手勢(shì)，車流嘎然而止，一眨眼間，就停下了十幾輛車；他又向西邊的車流做了個(gè)停車的手勢(shì)，西邊也停下了一串車。警察在兩串車隊(duì)之間，開辟了一條***全通道，才向男孩招手說：“過來吧。”

司機(jī)們不知道發(fā)生了什么事，紛紛把頭伸出車窗外面張望，只見一個(gè)小男孩不慌不忙地穿過馬路，把什么東西交到警察手里。警察說：“小朋友，你是個(gè)好孩子?！蹦泻е鵂N爛的笑容，哼著歌兒蹦蹦跳跳地走了。

有個(gè)司機(jī)問警察：“那孩子給你的是什么東西？”警察說：“他撿到一分錢交給我?！蹦莻€(gè)司機(jī)生氣地說：“你有病?。繛橐环皱X讓這么多車停下來！”

警察向那個(gè)司機(jī)敬了個(gè)禮，說：“這不光是一分錢，更是一種美德。謝謝你們?yōu)槊赖伦屄?。大家可以走了?！蹦莻€(gè)司機(jī)楞了一下，連連點(diǎn)頭稱是，也就沒有怨言了。

司機(jī)們一個(gè)個(gè)開著車走了，車隊(duì)又像水一樣流動(dòng)起來。警察依舊站在十字路口，腰身挺得筆直，有條不紊地指揮著交通。

（摘自2003/12/29《德育報(bào)》柳紅玉《為美德讓路》）【心靈感悟】要保護(hù)童真，保護(hù)美德 讀罷這篇短文，心靈受到深深地震撼。

不光是一分錢，是給美德讓路——這話說得多好??！在這個(gè)揮金如土的時(shí)代，一分錢已經(jīng)微不足道了，甚至有的人掉了一角錢、一元錢也不屑彎腰撿起來。人們的眼中是百元大票，誰還在乎這一分錢?？墒?，孩子在乎這一分錢，警察在乎這一分錢。孩子在乎這一分錢，體現(xiàn)了孩子的童真、孩子的美德；警察在乎這一分錢，體現(xiàn)的是對(duì)童真的尊重，對(duì)美德的尊重。

我們要用童心去和青少年交流，允許他們幻想，允許他們好奇，絕不能漠視他們稚拙的提問、異想天開的設(shè)想，創(chuàng)造條件讓他們的思想火花迸射出耀眼的光芒，蹲下身子解答他們的疑惑。應(yīng)該更多地追尋兒童精神，不要讓童心過早地消逝。

培養(yǎng)美好情感和品質(zhì)，保護(hù)童真，保護(hù)美德是學(xué)校教育的起碼目標(biāo)。

陶行知曾生動(dòng)地說：“您不可輕視小孩子的情感，他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成的躊躇。他失手打破了一個(gè)泥娃娃，是有一個(gè)寡婦死了獨(dú)生子那么悲哀。他沒有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機(jī)會(huì)帶兵去打德國(guó)一般的嘔氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢(mèng)里也覺得有法國(guó)革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想你抱他一忽兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個(gè)愛人被奪去一般的傷心?！笨墒牵F(xiàn)實(shí)中，班主任往往以成年人的思想去想象孩子們的心靈，有時(shí)武斷地揣摩孩子們的心思，往往誤解了他們的心意，不自覺傷了他們的心；或者搬用各種各樣的清規(guī)戒律束縛天真活潑的孩子，壓抑了孩子們的天性；或者高高在上，擺出威嚴(yán)的“師道尊嚴(yán)”，以讓孩子們成為馴服的小綿羊?yàn)闃肥??凡此種種，都是壓抑童真、摧殘童真，是萬萬做不得的。蘇霍姆林斯基告誡我們說：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他們的興趣中去。與他們同歡樂，共憂傷，忘記自己是教師。”

【經(jīng)典案例故事】特級(jí)教師特殊之舉

一所鄉(xiāng)村小學(xué)好不容易請(qǐng)到了一位省特級(jí)教師來上一節(jié)公開課。學(xué)校里的老師都沒有見識(shí)過特級(jí)教師，有的對(duì)特級(jí)教師不以為然，有的認(rèn)為特級(jí)教師是憑關(guān)系、熬工齡評(píng)上的?? 特級(jí)教師來了，沒想到竟是一位年輕美麗的女老師。特級(jí)教師說，上課時(shí)她將隨便走進(jìn)一間教室上課。誰也沒想到，她走進(jìn)的恰恰是一個(gè)全校聞名的后進(jìn)班。

講臺(tái)上亂七八糟地散落著粉筆，桌面鋪著一層厚厚的粉筆灰。特級(jí)教師用目光掃視一周后，迅速收拾好桌上的粉筆，然后走下講臺(tái)，繞到前面，背對(duì)著學(xué)生，面對(duì)著黑板，輕輕吹去桌上的粉筆灰。片刻的鴉雀無聲后，教室里響起一片掌聲，所有觀摩教師和學(xué)生用掌聲給她的“開場(chǎng)白”打了最高分。

課上她出了幾道題讓學(xué)生做，然后講解了這幾道題的做法。講完之后，她說了一句：“請(qǐng)做

第四篇：學(xué)校德育模式創(chuàng)新案例

學(xué)校德育模式創(chuàng)新案例

大樹小學(xué)

德育工作是素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生良好素質(zhì)的關(guān)鍵所在。我校利用國(guó)旗下講話、班隊(duì)活動(dòng)、主題隊(duì)會(huì)、少先隊(duì)課程活動(dòng)、日常規(guī)范教育、陽(yáng)光大課間活動(dòng)等加大學(xué)生道德行為教育，開展德育綜合實(shí)踐教育，效果顯著。但由于現(xiàn)代社會(huì)變化加速，缺乏溝通，教育者與被教育者的道德立場(chǎng)和道德觀念受到他們的生活環(huán)境的限制，他們之間不能很好形成幫助與被幫助的關(guān)系，如師生關(guān)系的對(duì)立、父母長(zhǎng)輩和子女之間的對(duì)立、同學(xué)之間的對(duì)立等等。

我校地處城市邊緣的農(nóng)村，在政府的支持下，本村開展了養(yǎng)殖業(yè)、門市店等經(jīng)營(yíng)致富，村民生活水平大大提高，早在20幾年前就推廣了“劃市”政策，只是一直未被平改。近年來，為響應(yīng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策，我校接受本村及周邊三個(gè)村莊的學(xué)生就近上學(xué)。這樣一來，由于居住環(huán)境、文化意識(shí)、經(jīng)濟(jì)條件以及家庭中諸多的特殊性與不均衡性，導(dǎo)致學(xué)生及家長(zhǎng)道德教育水平層次不一，參差不齊，這些學(xué)生中個(gè)別學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德風(fēng)尚，久而久之還帶動(dòng)了班級(jí)內(nèi)其他學(xué)生也形成了不良風(fēng)氣。我校在轉(zhuǎn)化學(xué)生思想，落實(shí)文明禮儀以及規(guī)范日常養(yǎng)成教育等方面都進(jìn)行了有益的探索，取得了一些成效。

一、真實(shí)案例

（1）現(xiàn)就讀于我校六年級(jí)學(xué)生李庭羽等同學(xué)在上五年級(jí)時(shí)脾氣就咄咄逼人，經(jīng)常在班中說一不二，上課不遵守紀(jì)律，課下也不完成作業(yè)，還跟老師頂嘴。用孩子們的話說就是“惹不起啊”。為此，班主任和任課老師很是頭疼，多次與家長(zhǎng)溝通，效果甚微。但我們的班主任老師和學(xué)校從未放棄他們，時(shí)刻關(guān)注他們，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。都說榜樣的力量是無窮的、精神可貴，看來確實(shí)如此。我校一名同學(xué)撿到了一部?jī)r(jià)值1800多元的手機(jī)并主動(dòng)歸還失主，失主送來感謝信連連夸贊。作為大隊(duì)輔導(dǎo)員的我，專門為此召開了校會(huì)，校長(zhǎng)親自為他頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。在榜樣的感染以及班主任老師曉之以情、動(dòng)之以理的感染下，班內(nèi)學(xué)生真正觸動(dòng)了“向善”的心靈，尤其是那幾名“壞”孩子。其中李庭羽在全校師生“愛”的關(guān)懷與感召下，改掉了先前的壞習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)，憑著自己的聰明才智和勤奮，多次在階段性評(píng)價(jià)中取得好成績(jī)。更可貴的是，他在上學(xué)的路上撿到了50元錢，沒有自己私吞，而是主動(dòng)交給了老師并找到了失主。孩子在思想上發(fā)生了極大的變化，全校師生都感到非常高興，一切來源于愛的關(guān)懷和榜樣的感召。

（2）總書記提出了“中國(guó)夢(mèng)”的偉大理想，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)并響應(yīng)相關(guān)文件精神，多次組織班隊(duì)會(huì)、校會(huì)、演講等活動(dòng)，提高孩子們的道德素養(yǎng)。班主任李寶英老師更是注重孩子們的德育教育，專門召開了一次班會(huì)課，并要求學(xué)生整理材料寫出以“我的夢(mèng)想”為主題的作文。孩子們的作文來源于自己的生活實(shí)際，合情合理，所表達(dá)的夢(mèng)想激勵(lì)人心奮發(fā)向上。班主任老師選出幾篇出色的作品，由作者親自為班內(nèi)學(xué)生朗讀。大家都認(rèn)真傾聽，沉默思考，暗下決心。尤其是賈可欣同學(xué)，她一直以來都希望自己能夠成為一名合格的教師，然而因?yàn)榧彝ビH人的離世，那種無奈與傷心使她改變了夢(mèng)想—要成為一名醫(yī)術(shù)高明的內(nèi)科醫(yī)生。大家被她這種悲傷、難過、奮發(fā)向上、立志為人等多種情感所感動(dòng)，一些同學(xué)還偷偷抹了眼淚，大家都表示：今后一定好好孝順父母，為報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，好好學(xué)習(xí)，為著自己的夢(mèng)想而努力！將來成為國(guó)家的棟梁之材！

二、教育理念與目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)德育教育的有效性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的目標(biāo)是學(xué)校教育需要探索與總結(jié)的。以 “傳統(tǒng)文化與誠(chéng)信教育相結(jié)合的德育模式，家庭社區(qū)德育環(huán)境與校本德育實(shí)踐相結(jié)合的德育模式，開展相應(yīng)的德育實(shí)踐研究工作，并對(duì)德育的評(píng)價(jià)進(jìn)行研究，達(dá)到提高學(xué)校德育實(shí)效性的目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，使社會(huì)各方面從不同角度都能為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)，使其成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

1、學(xué)生目標(biāo)—學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)溝通，使學(xué)生成為身心健康的、有審美情趣的、智能發(fā)展好的、有德性的等多方面都有所發(fā)展的人。

2、學(xué)校目標(biāo)—學(xué)校有特色，形成鮮明的辦學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)新學(xué)校特色德育教育的模式，建設(shè)新型的書香校園。

三、具體做法

1.消除疑懼心理，建立相互信賴的師生關(guān)系

思想道德素質(zhì)差的學(xué)生經(jīng)常受到成人的指責(zé)、批評(píng)，他們往往比較心虛、敏感，有戒心，認(rèn)為老師輕視自己，厭惡自己，對(duì)教師采取沉默、回避或粗暴的態(tài)度。作為教師，首先要真誠(chéng)地關(guān)心他們，親近他們，尊重他們，給他們以耐心的幫助，做他們的知心朋友，“精誠(chéng)所至，金石為開”，使他們體會(huì)到教師的善意，相信教師的真心，激起他們重新向上的意向。同時(shí)，進(jìn)一步耐心地幫助他們分清是非，改變糊涂觀念。其次要善于發(fā)現(xiàn)和支持他們的正確行為，點(diǎn)燃他們自尊心的火種，并在集體環(huán)境中創(chuàng)造信任和歡迎他們的氣氛。2.了解不良行為的動(dòng)機(jī)

行為總是受某種特定動(dòng)機(jī)所驅(qū)使。一種不良行為可能有幾種不同的動(dòng)機(jī)，例如，打架行為，有的是為了報(bào)復(fù)，有的是為了稱“王”稱“霸”，有的是受人唆使等等。只有了解真正的行為動(dòng)機(jī)，才能采取針對(duì)性的教育措施。

3.提高道德認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)是非感

這些學(xué)生的是非觀念差，缺乏辨別是非的能力。例如，他們把違反紀(jì)律看作是“英雄行為”，把幫助同學(xué)作弊視為“友誼”，“夠朋友”。因此，要從根本上轉(zhuǎn)變其不良行為，必須提高他們的道德認(rèn)識(shí)，使其形成正確的道德觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力。增強(qiáng)這些學(xué)生辨別是非能力的有效方法是結(jié)合實(shí)例，分析正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓他們從中得到借鑒，認(rèn)識(shí)到改正自己不良行為的必要性。4.抓住時(shí)機(jī)，促使轉(zhuǎn)化

品德不良學(xué)生的轉(zhuǎn)變，一般要經(jīng)過醒悟、反復(fù)、鞏固、穩(wěn)定的過程。品德不良的學(xué)生如果出現(xiàn)醒悟，即他們開始意識(shí)到行為的嚴(yán)重性和危害性，并有改正錯(cuò)誤的意向和愿望時(shí)，教育者應(yīng)及時(shí)抓住這一教育關(guān)鍵時(shí)機(jī)，給予鼓勵(lì)與幫助。特別是當(dāng)他們開始在行動(dòng)上有改正錯(cuò)誤的表現(xiàn)時(shí)，教師的肯定和鼓勵(lì)會(huì)進(jìn)一步激起他們進(jìn)步的熱情和信心，我們通過表征性獎(jiǎng)勵(lì)并結(jié)合榜樣師范的作用，促使他們朝好的方向轉(zhuǎn)化并持續(xù)下去。

5、密切家校聯(lián)系

學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)的同時(shí)，也深切體會(huì)到家庭教育的重要性與緊密性。我校利用多種資源密切與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間了解孩子的進(jìn)步情況和學(xué)習(xí)的近況。我校每學(xué)期都會(huì)組織兩次家長(zhǎng)座談會(huì)，及時(shí)反饋學(xué)生在校信息。在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下，我校那些特殊學(xué)生都有了很大的改變，自控能力有極大的提高，他們的努力往往會(huì)讓老師和家長(zhǎng)刮目相看，同學(xué)們也投去了敬佩的目光。

綜上所述，我校德育教育已取得了一定的成績(jī)，我們?cè)谑褂眠@些方法時(shí)，注意到了學(xué)生的個(gè)別差異和年齡特點(diǎn)，以增強(qiáng)方法的針對(duì)性和有效性，靈活使用，做到因事、因人而異，使各項(xiàng)措施更具有針對(duì)性。今后，我們還要更加努力的去摸索，熱情地關(guān)懷他們，嚴(yán)格地要求他們，摸透他們的心理，有的放矢地進(jìn)行教育，爭(zhēng)取使他們成為祖國(guó)合格的建設(shè)人才。

2015.4

第五篇：學(xué)校德育管理案例分析

學(xué)校德育管理案例分析

伊通縣第五中學(xué)校

范 龍 2009年9月16日

學(xué)校德育管理案例分析

一、案例內(nèi)容：

學(xué)校整頓課間操，一些做操不認(rèn)真的班級(jí)要留下重做。二年三班多次被留下，學(xué)生不服，其中29名男生自行決定集體罷操。具體經(jīng)過是：前一天課間操時(shí)，值日老師發(fā)現(xiàn)二年一班至二年三班做操態(tài)度極不認(rèn)真，決定留下這四個(gè)班重做。做完后，二年三班班長(zhǎng)兼體育委員XXX在全班學(xué)生面前氣憤地說：“太不公平，為什么總是留我們班級(jí)？明天我不出操了！”得到大多數(shù)男生的響應(yīng)。第二天，全班21名男生只有兩名男生出操，其他19名男生在教室里不出來，集體罷操。班主任知道后，到教室要求學(xué)生出操，學(xué)生不聽。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后，十分氣憤，責(zé)令團(tuán)委對(duì)此事嚴(yán)肅查處。

二、處理方法：

團(tuán)委緊急召開專題會(huì)議，認(rèn)真研究事件的起因和動(dòng)機(jī)，分析了事件的錯(cuò)誤性質(zhì)和造成的不良影響，最后決定分四步做工作：

第一步，找班主任了解事情發(fā)生經(jīng)過，聽取班主任對(duì)事件的認(rèn)識(shí)和看法，然后統(tǒng)一認(rèn)識(shí)——如何通過這件事教育學(xué)生；

第二步，做學(xué)生工作，先找未出操的班委XXX等同學(xué)，認(rèn)真傾聽他們的意見，讓班委首先認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性和影響的惡劣程度，然后班委做其他學(xué)生工作，逐步把工作做到每一個(gè)人；

第三步，團(tuán)委書記到二年三班召開班會(huì)，充分肯定學(xué)生的集體榮譽(yù)感，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，然后與學(xué)生一起共同討論：這種集體罷操的行為的錯(cuò)在哪里？有哪些負(fù)面影響？如何糾正二年三班形象？如何挽回影響？你們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該如何處理？

第四步，利用班會(huì)課在八年級(jí)展開“二年三班男生集體不出操到底是對(duì)還是錯(cuò)”的大討論。在班會(huì)課上，二年三班討論熱烈，最后全班達(dá)成共識(shí)：（1）為了挽回三班在全校造成的不良影響，第二天課間操時(shí)全班在全校學(xué)生面前集體亮相做操，接受全校師生監(jiān)督；

（2）以二年三班全班同學(xué)的名義寫道歉信，向全校師生公開道歉。為了做好第二天的課間操，29位學(xué)生利用課余時(shí)間請(qǐng)?bào)w育老師幫助集體練操。第二天，二年三班全體學(xué)生站在操場(chǎng)中間，做操十分認(rèn)真，動(dòng)作整齊、到位，效果顯著。

三、案例分析：

團(tuán)委的這些做法既能體現(xiàn)教育管理的人文性，又能維護(hù)學(xué)校制度的嚴(yán)肅性和公正性。整個(gè)事件處理過程始終是學(xué)生處于主體地位，學(xué)校處于主導(dǎo)地位，貫穿了以人為本的管理理念，體現(xiàn)了人性化管理的特點(diǎn)。處理過程可以概括為四個(gè)流程：學(xué)會(huì)傾聽、尊重學(xué)生→集體討論、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤→因勢(shì)利導(dǎo)、找出方法→亮相道歉、維護(hù)制度。學(xué)會(huì)傾聽、尊重學(xué)生，體現(xiàn)在事件發(fā)生后，該學(xué)校團(tuán)委并不是簡(jiǎn)單下結(jié)論，而是先尊重學(xué)生，認(rèn)真聽取班主任和學(xué)生的意見，讓他們暢所欲言。整個(gè)過程都體現(xiàn)了對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的尊重，這是取得良好教育效果的保證。尊重學(xué)生就是學(xué)校管理者要把學(xué)生放在和自己一樣是“人”的角度去看待，去認(rèn)真傾聽，平等對(duì)話，站在學(xué)生的位置來傾聽他們發(fā)自內(nèi)心的聲音。也只有這樣才是打開學(xué)生心結(jié)、找到正確解決問題的通途。集體討論、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，體現(xiàn)了民主化管理，它是人性化管理中一種必不可少的形式，是在充分尊重被管理者的基礎(chǔ)上找出的一種比較切合實(shí)際的、有效的管理辦法。學(xué)生犯錯(cuò)，首先是要讓他們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的形式也可以多種多樣，集體討論、讓學(xué)生在討論中主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤是處理學(xué)生集體

犯錯(cuò)的一種有效方法。因勢(shì)利導(dǎo)、找出方法，在學(xué)生集體討論的基礎(chǔ)上，團(tuán)委引導(dǎo)的作用十分重要，第三步中團(tuán)委提出的幾個(gè)問題從認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題三個(gè)方面有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正面引導(dǎo)，讓學(xué)生自主找出解決問題的正確方法，從而達(dá)到教育學(xué)生的宗旨。亮相道歉、維護(hù)制度，通過團(tuán)委的正確引導(dǎo)、學(xué)生的自主認(rèn)識(shí)，既能夠教育犯錯(cuò)者，又起到警戒其他學(xué)生的效果，更重要的是讓學(xué)生明白法也責(zé)眾，學(xué)校制度的嚴(yán)肅性和公正性得到了有力的維護(hù)。這種處理方法充分體現(xiàn)了該校團(tuán)委對(duì)人性化管理理解的深刻性和對(duì)學(xué)生集體犯錯(cuò)處理的科學(xué)性。

四、案例反思：

縱觀以上幾種處理方法，筆者認(rèn)為“世易時(shí)移，變法宜矣”，隨著時(shí)代的變化、社會(huì)的發(fā)展，教育管理也要因時(shí)而變。學(xué)校教育要以人為本，管理要人性化，但問題是：學(xué)校推行人性化管理是不是學(xué)生犯錯(cuò)就聽之任之、不要教育嗎？如何在以人為本思想指導(dǎo)下維護(hù)學(xué)校制度的嚴(yán)肅性？如何提升學(xué)校管理的檔次，增強(qiáng)學(xué)校管理的科學(xué)性,是每個(gè)教育工作者都要認(rèn)真思考的 問題。

伊通縣第五中學(xué)校

范龍