第一篇：以科研興教以教研興校

以科研興教

以教研興校

——江夏四中市級科研課題結(jié)題匯報材料

2001年7月，我校申報并承接了武漢市“十〃五”教育科研規(guī)劃課題——初中起始年級教學(xué)過程的開放性研究。

我們的初衷是想通過對此課題的研究，進(jìn)一步推動我校的教育教學(xué)改革，使教學(xué)過程的開放促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從而培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的教師、一批科研型的老師。同時，也讓“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式順利進(jìn)入我校課堂，構(gòu)建供學(xué)生學(xué)習(xí)的和諧、輕松的心理氛圍，切實減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的個性得到健全發(fā)展，使其創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。并且也促使我校的科研氛圍得到進(jìn)一步強(qiáng)化，教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。經(jīng)過近3年的悉心研究，各課題組成員均已按時完成了各階段的研究任務(wù)，學(xué)校課題組也達(dá)到了預(yù)定的研究目的。今天，我在這里就該課題的研究情況給大家作一個簡要匯報：

一、課題的完成按照“分步實施，整體推進(jìn)”的原則進(jìn)行

在承接了這個市級科研課題后，我們經(jīng)過不斷地研究和論證，決定將該課題的研究工作劃分為三個階段：即①2001年8月——2004年12月為第一階段，此階段為選題論證期，是研究準(zhǔn)備階段。其主要工作包括確定好子課題、展開論證、撰寫論證報告，依據(jù)科研小組各成員的特點將子題進(jìn)行合理分工，確定研究目標(biāo)，制定子課題研究計劃，隨機(jī)抽取二個實驗班級，開展實驗組與控制組的前測與數(shù)據(jù)統(tǒng)計調(diào)查、分析調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查分析報告等等。②2001年12月——2003年7月是第二階段，該階段是研究實驗階段。具體工作包括課題組成員各自撰寫課案，主講研究課，開展典型課案分析，開展探究性學(xué)習(xí)的研究，拿出典型的課例供課題研究剖析，并寫出相應(yīng)的研究論文等。③第三階段是2003年8月——2003年12月，為研究總結(jié)階段。在這個階段里，課題組完成了后測與數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，撰寫出研究報告，編輯出版研究成果，申請結(jié)題。

二、我校課題研究順利完成的幾點原因

1、學(xué)校教科研氛圍濃郁

很早以前，我們就在全體教工中明確提出了“科研興教、教研興?！钡霓k學(xué)思路，鼓勵教師大膽探索，勤奮鉆研，這樣，我校每年的教學(xué)研究活動不是空對空的搞形式、走過場，而是共刀真槍、真抓實干，各項活動均開展得如火如火荼，有聲有色。因此，學(xué)校有著極其濃郁的教科研氛圍。

2、學(xué)校有足夠的教科研人才儲備

在日常的教育教學(xué)過程中，我校許多教師能自覺地進(jìn)行課堂教學(xué)探索，潛心教育教學(xué)研究，并勤奮筆耕，先后有十多位教師的四十余篇教研論文在國家、省、市級業(yè)務(wù)刊物上發(fā)表并獲獎。如在2003——2004學(xué)年度中，柴武君、沈紅萍、葉亞東、趙家文同志各有一篇論文被評為國家級二等獎。曾文華同志的一篇論文被評為省級一等獎，另一篇論文被評為省級二等獎。蘇俊超、柴武君同志的一篇論文獲省級二等獎，方保林、鄧及雄同志的一篇論文被評為省級三等獎。蔡琛的課件獲市級二等獎。羅曼教師的電教課獲國家級二等獎等。

3、領(lǐng)導(dǎo)親躬，隊伍精干

在課題組中，曾文華同志是學(xué)校校長，熊國金同志是分管教學(xué)工作的副校長，沈紅萍同志是教務(wù)處主任，他們都能以身作則，率先垂范，帶頭開展科研調(diào)查，積極撰寫調(diào)查報告和研究論文，在其他教科研人員中起到了極好的表率作用。同時，為了保證課題研究的質(zhì)量，我們嚴(yán)格挑選課題組成員，其入選的條件是：①有刻苦鉆研的精神，科研積極性高；②有一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識水平，有獲取新信息、整合新信息的能力；③有一定的科研能力，即他們必須是省、市、區(qū)或?qū)W校教育教學(xué)的骨干，必須曾在區(qū)級以上教育教學(xué)雜志上發(fā)表過教研論文。如柴武君是省級骨干教師，其論文曾在《湖北教育》上發(fā)表，蔡琛是市級骨干教師，其制作的課件曾獲市級二等獎。這樣，就切實保證了科研隊伍精干，科研工作高效。

4、提供足夠的科研經(jīng)費

在學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況不是很好的情況下，我們?nèi)詳D出了2萬余元人民幣作為科研的專項經(jīng)費，并且將它們細(xì)致的分解為資料費、調(diào)查費、實驗費等，達(dá)到了“?？顚Ｓ?，讓每一分錢都發(fā)揮效益”的目的。

5、科研管理制度化

針對該課題的研究，我們制定了詳實的《江夏四中市級科研課題研究實施方案》。方案規(guī)定了科科研工作的目標(biāo)、任務(wù)、進(jìn)程及紀(jì)律等方面的內(nèi)容，將科研工作的實施內(nèi)容與步驟落實到每一人、每一天，這樣，避免了小組成員工作中的隨心所欲、敷衍塞責(zé)，確保了課題研究的規(guī)范性、嚴(yán)肅性。

6、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

為了進(jìn)一步提高課題組成員的科研能力，我們做了大量的工作：①每周三晚上開展業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)活動，組織課題組成員學(xué)習(xí)新的教科理念、新的教研方法。近三年來，課題組成員累計做學(xué)習(xí)筆記三十余萬字，撰寫學(xué)習(xí)心得二十余余萬字，累計學(xué)習(xí)時間達(dá)240多個小時。②在開展課題研究期間，我校多次邀請市、區(qū)教育專家到我校作學(xué)術(shù)報告，并請他們幫助我校分析課題研究中出現(xiàn)的新情況、新問題。如區(qū)教科所的彭敦運主任曾五次深入我校，幫助我們剖析“研究計劃制定得是非合理”、“開放性課例的課堂評價方式是否具有激勵性”、“問卷調(diào)查的內(nèi)容是非切合學(xué)生實際”等諸多問題。專家的引領(lǐng)，使得我校的課題研究工作高屋建瓴、成效顯著。③向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，積極開展橫向交流活動。圍繞著課題研究的方向，我們先后六次組織科研組成員到七一中學(xué)、武珞路中學(xué)等教科研水平較高的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。聽觀摩課、聽實驗課，查閱該校的教科研檔案資料，與該校的教科研骨干廣泛地展開交流。事實證明，這些活動極大地提高了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有力地促進(jìn)了課題研究工作的順利開展。

現(xiàn)在，我校這項課題的研究工作雖已勝利結(jié)束，但這只是萬里長征的第一步。今后，我們還會在區(qū)教育局和區(qū)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，將我校的教科研工作抓得更扎實，更深入。

第二篇：科研興校

科研興校調(diào)研材料

一、科研興校的理念系統(tǒng)

1、如何理解“科研興校”

“科研興?！笔恰翱平膛d國”戰(zhàn)略對中小學(xué)的必然要求?？蒲信d校的含義就是在專家引領(lǐng)下，通過教師全員參與教育科研活動，提高全體教師素質(zhì)，解決教育教學(xué)中的實際問題，提高教育質(zhì)量和效益，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。其中，科研是手段，興校是目的和結(jié)果。因此，科研興校絕對不僅僅是一句響亮的口號，而是需要校長帶領(lǐng)全校教師共同參與的科研活動，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一種戰(zhàn)略。

2、校長是學(xué)校實施科研興校戰(zhàn)略的核心人物

我校一直把教育科研作為一把手工程，校長擔(dān)任科研興校領(lǐng)導(dǎo)小組組長。在學(xué)校教育科研工作中，一是校長親自抓科研，主持制定科研規(guī)劃和重大決策；二是主動參與科研實踐，承擔(dān)重點課題研究；三是組織班子合力抓，帶動下級層層落實。

3、課題研究是科研興校的主要途徑

課題研究是科研興校的主要途徑，課題研究是科研的基本途徑和形式，沒有課題就談不上科研，更談不上科研興校。我校近幾年有二十余項省、市級課題結(jié)題，其中省重點課題一項。今年我校又有兩項市級課題準(zhǔn)備申請結(jié)題。

二、科研興校的決策系統(tǒng)

第三篇：以特色辦學(xué),走科研興校之路

平果縣第一小學(xué)是平果縣的一個窗口學(xué)校，也是轄區(qū)內(nèi)建校最早，學(xué)生人數(shù)最多的一所學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)建于1916年，悠久的歷史為學(xué)校積淀了深厚的文化底蘊。學(xué)校在傳承近百年來的優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，十分注重運用先進(jìn)的教育理念，經(jīng)過多年的探索，學(xué)校形成了自己的特色，取得了令人矚目的成果。

一、以養(yǎng)成教育為主線，打造“五jing”辦學(xué)特色

學(xué)校在繼承“名師團(tuán)隊”、“書香校園”等優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的同時，堅持“樹人為本，求質(zhì)為根，特色為翼”的辦學(xué)理念，認(rèn)真實施“兩個一”（培養(yǎng)學(xué)生一項體育愛好、一項藝術(shù)特長）的活動工程，并結(jié)合我校的實際情況（校園面積小，學(xué)生人數(shù)較多），開創(chuàng)了“靜、敬、凈、競、鏡”“五jing”并行的辦學(xué)特色。

所謂“靜”就是從保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成“出則動，入則靜”的良好習(xí)慣，盡量做到課間不追逐打鬧，出入學(xué)校不喧嘩。所謂“敬”就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。“百善孝為先”，我們舉辦了全校性的感恩專題教育活動，學(xué)生學(xué)唱《感恩的心》、《跪羊圖》等歌曲，學(xué)做手語操，他們明白了“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的道理。所謂“凈”就是從環(huán)境衛(wèi)生和書香班級入手：教室內(nèi)外、清潔區(qū)等都要保持干凈、整潔、宜人；各班努力創(chuàng)設(shè)書香環(huán)境，開設(shè)充滿個性、人性的學(xué)習(xí)園地。所謂“競”就是要端正學(xué)生的競爭態(tài)度，通過自己和自己比，自己和別人比，今天和昨天比，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。所謂“鏡”就是以史、人、己、書為鏡，正確審視自己，取長補(bǔ)短。

二、以“五jing”教育特色為紐帶，走科研興校之路

1.建立一支德高業(yè)精的教師團(tuán)隊，成立各學(xué)科教研組

各教研組人員要愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，在爭創(chuàng)學(xué)科特色中做出成績，讓這所百年老校煥發(fā)出青春的活力。

2.積極開展多種形式的教研活動

“一幫一”師徒結(jié)對、“送教下鄉(xiāng)”、“城鄉(xiāng)聯(lián)動”等多種形式的教研活動，進(jìn)一步加強(qiáng)了對骨干教師的培養(yǎng)，使業(yè)務(wù)精湛、教有所長的教師成為我校的教學(xué)精英，帶動全校教師共同提高，為將我校打造成名師工程奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

我校的業(yè)務(wù)培訓(xùn)采取自培和統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合的方式。自培即每一位教師自己抽出時間學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)理論知識，并做好筆記。統(tǒng)一培訓(xùn)指每周五下午4：30—5：30為教師培訓(xùn)時間。

4.積極開展課題研究活動

學(xué)校歷來都以“教育科研為中心，教學(xué)質(zhì)量為核心”來開展教學(xué)活動，堅持將課題組的日常研究工作納入學(xué)校教研的常規(guī)管理中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面關(guān)注課題研究的進(jìn)展，每個課題組都圍繞既定的課題制訂活動計劃，嚴(yán)格按照要求，按時、按質(zhì)、按量完成，增加課題研究的針對性和實效性。

目前我校正在研究的科研課題有：《誦讀經(jīng)典詩文，提高“雙文”素養(yǎng)的深層研究》（國家級）、《加強(qiáng)字理教學(xué)，提高語文素養(yǎng)》（區(qū)級）、《培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的行動研究》（縣級）、《小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣的培養(yǎng)》（校本培訓(xùn)）、校長能力提升項目課題《“五jing”教育特色建設(shè)中課堂教學(xué)改革的研究》、數(shù)學(xué)組的項目課題《大班額下的課堂分層評價的實踐研究》、英語組的項目課題《激勵低年級學(xué)生在課堂上大膽開口說英語的策略研究》。

在課題研究中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)科研理論，帶頭參加科研培訓(xùn)，帶頭參與課題實驗，帶頭撰寫科研報告。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的榜樣作用下，教師們研究熱情高漲，個個積極參與教科研，全校上下形成了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭，骨干帶動，人人參與”的濃厚的教科研氛圍。

（1）加大課堂教學(xué)改革力度，積極提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，我校堅持用課題引領(lǐng)課堂，用課堂夯實科研。沒有課堂實踐為基礎(chǔ)的教科研是空中樓閣，課堂是一切研究的起點、終點，沒有經(jīng)驗的積累就沒有理論。教師要在課堂中找課題，在課堂中做研究，在課堂中找答案，在課堂中用成果，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）注重課題成果的推廣。在課題實驗中，我們邊研究邊推廣，邊應(yīng)用邊創(chuàng)新，課題研究成果卓著。課題成果形式多樣，有研究課、匯報課等形式，學(xué)校還把成果匯報展示的主動權(quán)交給各課題組。

（3）齊心協(xié)力，加快科研步伐。經(jīng)過長期的積累和大量的教育實踐活動，我校的教育科研走向了健康發(fā)展的快車道，如今學(xué)校各課題組的科研之花遍地開放。

一分耕耘，一分收獲。我們平果一小在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，一次又一次地超越自己，獲得了“平果縣示范性學(xué)校”“百色市文明單位”“百色市科技教育示范學(xué)?！钡葮s譽稱號，這是百色市教科所對我們學(xué)校教學(xué)的肯定。每學(xué)年，學(xué)校都有教師撰寫的教育教學(xué)論文獲得各類獎項，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，教學(xué)成績名列全縣前茅。

回首過去，我們感慨萬千，展望未來，我們信心百倍。在廣闊的革命老區(qū)，在具有開放的胸襟、創(chuàng)新的氣魄，善于管理的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，在和諧的人文環(huán)境中，我校以無畏的勇氣、無私的奉獻(xiàn)精神播撒春的希望，呵護(hù)夏的幼苗，收獲秋的豐實的教育成果。今后，我校將以百倍的努力將自己打造成一所師資更優(yōu)良、管理更規(guī)范、設(shè)備更齊全、特色更鮮明、質(zhì)量更一流、環(huán)境更優(yōu)美的名校。

第四篇：科研興教

“科研興教、科研興?！笔俏倚５霓k學(xué)方向。從2010年，我校作為尋甸縣標(biāo)準(zhǔn)化實驗學(xué)校，在摸索中找尋方向，積累經(jīng)驗，逐步取得一定成績，得到了社會好評。2010年11月我校參與了市級科學(xué)課題《“三生教育”理論與實踐》的研究。近年來，我校教師積極參加教育教學(xué)實踐，刻苦鉆研教育理論，撰寫我論文參加各級各類評比，教師整體素質(zhì)有明顯提高，我校教師近年來在教學(xué)教研方面獲得各級獎勵多次。

為了培養(yǎng)學(xué)生的動手、實踐、創(chuàng)新能力，近年來我校在科技創(chuàng)新教育方面進(jìn)行了有益的探索和研究，成立了學(xué)?？萍加?xùn)練隊，由學(xué)校骨干教師執(zhí)教，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂，積極參與，取得了豐碩的成果。學(xué)生手工制作，教師種子標(biāo)本制作也獨出心裁。

2009年我校李柱林教師參加“尋甸縣青年教師優(yōu)質(zhì)課”課堂競賽獲得了品德組第一名。2010年我校劉杏花教師參加“尋甸縣青年教師優(yōu)質(zhì)課”課堂競賽獲得了數(shù)學(xué)組第二名。2010年我校楊挎芬教師參加“尋甸縣青年教師優(yōu)質(zhì)課”課堂競賽獲得了數(shù)學(xué)組第二名。2011年元旦我校舉行了首屆藝術(shù)節(jié)，展現(xiàn)我校師生的綜合素質(zhì)，社會有關(guān)部門都來我校參觀并給與了很多支持。

第五篇：科研興校,人人有責(zé)

科研興校，人人有責(zé)

疏附縣第二中學(xué)

袁崇平

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一所學(xué)校健康發(fā)展的“源頭活水”是什么？

教師??！

眾多學(xué)校的成長歷史都證明了這一點。名師出高徒，名師助產(chǎn)名校。名師又從哪里來？答案是——教學(xué)研究。

一、教科研是培養(yǎng)教師的最有效最重要的途徑

一名優(yōu)秀教師必須具備很高的政治思想修養(yǎng)；具備出色的班級管理能力、課堂管理能力；必須具備很強(qiáng)的教學(xué)能力、研究能力；必須具備豐富的專業(yè)知識；還必須有很強(qiáng)的合作能力。我們知道教師的這些素質(zhì)是從教學(xué)實踐中逐步累積的，而一個只會教書的老師，無論教學(xué)水平有多高，永遠(yuǎn)成不了名師。只有具備前面所述的綜合素質(zhì)的老師，才能成為真正的名師。而培養(yǎng)這些綜合素質(zhì)的最主要的途徑只有一條，那就是教科研。

（一）教科研，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊的法寶。人類已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，科學(xué)技術(shù)日新月異，文化生活豐富多彩，真有點“三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇”的味道。形勢逼人，一個不愛學(xué)習(xí)，不能夠不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)以及管理藝術(shù)的教師，是會很快落伍，甚至被淘汰出局的。再看看我們身邊的教師，的確還大量存在“一本教參打天下”的情況，難怪很多有良知的專家學(xué)者大聲疾呼：教師，請走進(jìn)書齋，去讀讀書吧！這絕非專家學(xué)者們的杞人憂天，從小處說教師讀書關(guān)乎教師的成長成熟，從大處說關(guān)乎我們培養(yǎng)什么樣的接班人，進(jìn)而關(guān)乎一個國家民族的命運。所以，世界上各國的政治家們早在80年代知識經(jīng)濟(jì)才露端倪的時候，就站在歷史、未來的高度。倡議全民讀書，終身學(xué)習(xí)。再說，人都是有惰性的，經(jīng)過高中三年的苦讀，大學(xué)幾年的散讀，或者在教學(xué)崗位上摸爬滾打多年的教師，在一個充滿功利、享樂、喧囂 的社會背景中是沒有多少人愿意獨坐家中或辦公室，靜下心來捧讀書本的。因此，學(xué)校大力開展教科研活動是一種極有效的促使教師讀書學(xué)習(xí)的方法，一個小課題，少說會促使教師去讀一二本相關(guān)書籍。有的大課題會促使研究者去讀十本，二十本或者更多的書。比如，我校2010申報成功的自治區(qū)級的四個德育課題，初步統(tǒng)計會涉及幾十本課外書籍，每個參研人員要出色完成自己研究的部分，會被迫去讀幾本甚或幾十本書。教科研把教師引進(jìn)書齋。黨中央高屋建瓴，提出要建設(shè)一個學(xué)習(xí)型社會，那我們就先從學(xué)校做起，從教師做起，一個學(xué)習(xí)型學(xué)校自然會輻射到社會上，進(jìn)而產(chǎn)生深遠(yuǎn)的社會影響。

（二）教科研，教師的速成學(xué)校。

自大學(xué)擴(kuò)招以來，很多地方的高中在校生人數(shù)直線上升，教學(xué)班暴增，大量年輕教師直接進(jìn)入初、高中教師隊伍。青年教師比例增大，這很自然影響到教學(xué)及管理的質(zhì)量，因而，必須把培養(yǎng)教師放在學(xué)校工作的重要地位。而搞好教科研工作是教師速成的捷徑，第一、德育研究，強(qiáng)力打造一個具有一定理論素養(yǎng)和高尚道德情操以及職業(yè)道德的班主任隊伍，打造一支政治上過硬的教師隊伍。

2008年下期，我校開始執(zhí)行新課改，全校教師深刻理解新課改的精神實質(zhì)，更加注重學(xué)校的育人功能，深入研究并強(qiáng)化學(xué)校的德育工作。特別是烏魯木齊“7.5”打、砸、搶、燒事件爆發(fā)之后，我們更深刻地認(rèn)識到學(xué)校政治思想工作的重要性，結(jié)合我校實際，開展了一系列德育研究活動:一是以“愛國主義、社會主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆今昔”等為主題的專題講座，二是貫徹落實“科學(xué)發(fā)展觀”“三維兩反”“四清楚、四掌握”等分階段理論學(xué)習(xí)，三是少數(shù)民族與漢族教師結(jié)對子聯(lián)誼活動，四是以愛國主義、民族團(tuán)結(jié)等為主題的主題班會評比，五是每期舉行一次德育論文征文評比，六是編寫德育校本教材，七是校園文化建設(shè)研究，八是新形勢下團(tuán)隊工作的方法研究，九是德育課題研究，十是學(xué)科中的德育滲透研究等等。這些研究活動，促使教師特別是青年教師在實踐中學(xué)習(xí)理論，運用理論指導(dǎo)自己的實踐，這對不斷提高教師的理論素養(yǎng)有不可估量的作用，也是建設(shè)一支政治思想上過硬的教師隊伍的保證。幾年來，我校教師在政治思想面貌上有了很大改觀，得到了社會、家長、各級領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。

第二、搞好教學(xué)常規(guī)研究工作，培養(yǎng)青年教師駕馭教材和課堂的能力。通過“說課”研究，培養(yǎng)青年教師解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱和教材的能力。說課與講課的最大區(qū)別就在于說課側(cè)重于闡釋理論、教學(xué)構(gòu)想，預(yù)設(shè)自己要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，這對提高各學(xué)科教師認(rèn)真分析理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱對某個考點的詮釋，教學(xué)內(nèi)容在教材編排體系中的地位、作用以及與相關(guān)知識點的關(guān)系，把握教學(xué)重難點等方面的能力有極大的幫助。

通過評審教案活動，督促青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的得失。不斷提高駕馭教材的能力。我校每期舉行一次優(yōu)秀教案評選活動，找出問題，發(fā)揚優(yōu)點，鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)新人，獎勵進(jìn)步。收到了很好的效果。

通過賽課活動，提高青年教師駕馭課堂的能力，實踐出真知，讓青年教師參與到公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、實踐活動課的競賽中。讓他們相互學(xué)習(xí)、借鑒、不斷提高自己的教學(xué)水平和駕馭課堂的能力。

通過學(xué)生作業(yè)的檢查評比，促使青年教師根據(jù)自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真去研究練習(xí)的設(shè)計，認(rèn)真評改作業(yè)。近年來，我們根據(jù)學(xué)校教師的具體情況，推行青年教師“五個一”工程（每期舉行一次普通話大賽，一次硬筆、粉筆書法大賽，一次公開課大賽，一次課件設(shè)計大賽，一次教學(xué)案例設(shè)計大賽），助推青年教師快速成長成才。

（三）搞好校本研究，促使教師從“匠人”向“研究型”教師過度。校本研究是培養(yǎng)研究型教師的搖籃。新課程改革的一大理念，就是要把教師只注重課堂教學(xué)推向既重視教學(xué)又重視教學(xué)研究。促使教師從“教書匠”向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。校本研究內(nèi)容廣泛，針對性、延伸性、開拓性極強(qiáng)，給每位教師一片自由發(fā)揮創(chuàng)造的廣闊空間。每一位真正熱愛教書，喜歡研究的教師都能找到屬于自己的一片天空。在教學(xué)這方神圣的舞臺上盡情發(fā)揮自己的聰明才智。施展身手。

集體備課，博采眾長。“三人行，則必有我?guī)熝伞薄W(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的情況，規(guī)劃建設(shè)好集體備課組，讓教師去討論，去爭論，去決定每一堂課，一章節(jié)或一模塊的課程目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)的手段，教學(xué)過程的安排，練習(xí)的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容的拓展，實踐活動的安排等。在濃厚自由的學(xué)術(shù)氛圍中，教師相互取長補(bǔ)短，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，教學(xué)藝術(shù)，專業(yè)素質(zhì)等。我校初中部設(shè)立了語文、英語、數(shù)學(xué)、政史地、理化生、藝術(shù)各一個集體備課組，高中部語文、英語、數(shù)學(xué)分年級設(shè)立備課組，政史地、理化生各設(shè)一個備課組，另外全校設(shè)立了一個信息技術(shù)備課組。每周星期

二、星期四下午分別是文科和理科組固定的教研活動時間，各教研組、備課組按教研計劃開展多種形式的研究活動。各備課組展開“同課異構(gòu)”和“一本多構(gòu)”研究。大多數(shù)教師在這片沃土中迅速成長，潘傳國老師三年來撰寫了6篇獲國家級一等獎的論文，不少老師的論文也在省、地教育部門每年的征文中獲得各種級別的獎勵。

“三級”講座，鍛造教師的理論素養(yǎng)。請專家到學(xué)校舉辦講座，從宏觀到微觀解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及理念，現(xiàn)場指導(dǎo)教師的教學(xué)研究，開拓教師的視野。09年，我校請自治區(qū)德育研究室專家彭瑞華老師作了“課題研究”的專題講座。后又請喀什地區(qū)李華老師專題講析新課改精神。還請了喀什地區(qū)多位專家到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)。同時，我們請本校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀在全?；蛘呓萄薪M開辦講座。探討本校管理或者學(xué)科教學(xué)的問題，不斷培養(yǎng)教師的研究興趣，研究能力，提升教師的理論水平。

課題研究，打造學(xué)科骨干隊伍，培養(yǎng)教學(xué)的生力軍。3--5人組建一個小課題研究組，有針對性地解決學(xué)科及實踐活動中存在的問題，為校本研究打下堅實的基礎(chǔ)。積極申報地、省、國家級課題。借助專家學(xué)者的智慧，提升研究水平。此外，開展各種性質(zhì)的賽課活動；成立社團(tuán)、興趣活動小組；參加各種競賽；撰寫校本教材等。發(fā)動所有教職工參與到教學(xué)管理及研究中來，形成一個全員參與的局面，使學(xué)校充滿濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，形成濃厚的文化氣氛。打造出一支能吃苦，能干事，有個性、有特點的教師隊伍。

二、教科研是提高學(xué)校知名度的一種有效途徑。

教科研既是培養(yǎng)教師最有效的手段，又是提高學(xué)校知名度的途徑。一個魏書生興了一所學(xué)校，興了一大片學(xué)校，也興了一個地方的教育事業(yè)。名師與名校是相互依存，相互促進(jìn)，相互影響的關(guān)系。因此，我校在短短的四年中，把教科研作為抓手，培養(yǎng)出了一支政治思想上過硬，作風(fēng)頑強(qiáng)，專業(yè)水平高，教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊伍，使疏附縣二中在社會上聲名鵲起，得到了社會的高度認(rèn)可。

2010-4