第一篇：淺談營建優(yōu)秀園所的幾點(diǎn)做法

淺談營建優(yōu)秀園所的幾點(diǎn)做法

XXX幼兒園現(xiàn)有教職工XX名，在園幼兒近三百人。幾年來，我園按照《幼兒園工作規(guī)程》的要求，結(jié)合本園實(shí)際情況，不斷探索如何科學(xué)管理，提高幼兒園整體水平的途徑，多次獲得局先進(jìn)園所、局先進(jìn)女工集體、錦工處十大先進(jìn)基層隊(duì)、安全先進(jìn)基層單位等稱號。在2009年10月遼寧省省級示范園迎檢中，我園獲局總分第二名的好成績。下面就我園的幾點(diǎn)做法做如下介紹。

一、明確目標(biāo)，分層管理

無論干什么工作，都必須有明確目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，奮斗有方向，前進(jìn)有動(dòng)力，才能干好工作。幼兒園管理工作也是如此。因此，我們明確了園長、副園長、班長及各部門負(fù)責(zé)人，教研組長的管理程序，層層負(fù)責(zé)。圍繞保教工作中心，制定園務(wù)計(jì)劃，各部門、各班級及每位教職工根據(jù)本園的工作計(jì)劃制定各自的工作目標(biāo)和計(jì)劃。工作中注重抓落實(shí)。我們利用每周一召開班長會的機(jī)會，對上一周工作進(jìn)行總結(jié)，并提出本周工作要求及重點(diǎn)，并具體落實(shí)到每一日的每個(gè)時(shí)間段，使大家的工作能有程序、有目標(biāo)的進(jìn)行。為了保證全園能圍繞目標(biāo)積極工作，我們制定了與目標(biāo)相配套的“優(yōu)秀班集體考核標(biāo)準(zhǔn)”和“衛(wèi)生評比考核標(biāo)準(zhǔn)”量化管理規(guī)定。分管業(yè)務(wù)的副園長和保健醫(yī)按標(biāo)準(zhǔn)要求定期和不定期考核抽查，每學(xué)期期末總結(jié)一次，按積分確定先進(jìn)班集體和衛(wèi)生先進(jìn)班集體，對教職工給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。由于目標(biāo)明確，各負(fù)其責(zé)，量化管理，有力地促進(jìn)了全園教育活動(dòng)的開展及衛(wèi)生保健工作，調(diào)動(dòng)了大家的工作積極性。

二、以人為本，有效管理

幼兒園中任何一項(xiàng)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是通過對人的管理完成的，人是決定因素。所以“以人為本”乃是管理工作的重要原則。在幼兒園這個(gè)特殊的女性集體中，存在著女性特有的心理特征：敏感、好勝，及其自尊等，這就要求管理者的思想意識中不僅要有制度化的管理，還要有情感的投入，以激發(fā)員工的榮譽(yù)感、責(zé)任感，提高組織的整體效能。工作中我園特別注重這兩點(diǎn)：

（一）、讓個(gè)體的閃光點(diǎn)凝聚成智慧的火炬源

集體是由無數(shù)的個(gè)體組合成的，然而集體的智慧與成績不是單純的由個(gè)體組合而成，是由個(gè)體交互作用后產(chǎn)生的。因此，在一個(gè)集體里，個(gè)人的智慧和團(tuán)隊(duì)合作是缺一不可的。在教師管理中，作為管理者，應(yīng)注意尊重每一位教師的意見，注意賞識她們的成績，鼓勵(lì)她們的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)她們的創(chuàng)造火花。因?yàn)橹挥邪l(fā)揮了每位教工的積極性、創(chuàng)造性，幼兒園才有活力。作為管理者，公平合理的對待每一位教師在管理中是非常關(guān)鍵的。要分配一項(xiàng)工作，首先要考慮的是，某人能干什么？而非某人能否合得來。如我園有位教師，平時(shí)常發(fā)牢騷，但工作勤懇，點(diǎn)子很多，所以班子分配她做教研組長，這樣讓她感覺到，領(lǐng)導(dǎo)并不以個(gè)人好惡來評價(jià)人，工作中更發(fā)揮了主動(dòng)性，她組織開展的活動(dòng)得到了組內(nèi)人員的一致好評。同時(shí)，在工作中要做 有心人，關(guān)注教師的感情生活，了解每位教師的最近需求，盡可能的滿足她們的心理需求，充分挖掘她們的潛在能力，并善于將教職工發(fā)揮潛能和創(chuàng)造性的機(jī)會融入到工作中去，給她們壓擔(dān)子，讓她們得到“我以為你很能干”的心理滿足，而非“我認(rèn)為你很一般”的心理壓抑。如有位教師，除擔(dān)任大班班長外還擔(dān)任大班教研組長，她對自主性游戲的開展很有研究，班里搞得有聲有色，我想請她負(fù)責(zé)全園自主性游戲的開展，但考慮到她的工作量，我猶豫了。當(dāng)我以探尋的語氣和她談話時(shí)，沒想到她非常爽快的答應(yīng)了。在開展游戲過程中，她經(jīng)常召開組內(nèi)會議，還下班指導(dǎo)。這件事使我感受到，一個(gè)人的潛能實(shí)在很大，關(guān)鍵在于管理者的挖掘。

（二）、管理中學(xué)會放手，給教職工參加決策的機(jī)會

教育家魏書生曾這樣倡導(dǎo)管理者：真正的管理者，不是去管，而是去放，把你的權(quán)利下放，讓你的下級更好的發(fā)揮潛能，自行解決問題，而領(lǐng)導(dǎo)者要做好服務(wù)工作，這才是管理者的藝術(shù)。在具體工作中，園領(lǐng)導(dǎo)讓每位教職工參加決策，成為“決策人”，培養(yǎng)了教職工“主人翁感”。有了這種情感就會全力以赴去實(shí)現(xiàn)決策。努力淡化園領(lǐng)導(dǎo)的決策性。像我園在增設(shè)專用教室時(shí)，一位青年教師就向我們建議開辦展覽展示活動(dòng)室，一是調(diào)動(dòng)全園教師、幼兒創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。二是便于家長了解我們園師幼的綜合能力，再開一面了解幼兒的窗口。我們及時(shí)采納了她建議，取得很好的效果。不但贏得了家長的好評，還在省級迎檢中立了功勞。我園還設(shè)立“我為創(chuàng)建出點(diǎn)子”、“我為幼兒園進(jìn)一言”等提案表，讓教師根據(jù)創(chuàng)建要求出謀劃策，各抒己見，不僅讓教師了解創(chuàng)建的要求，也使創(chuàng)建工作和每個(gè)人的工作緊緊聯(lián)系在一起。在工作中，還多次利用黨團(tuán)組織，園班子會，膳食會等組織，對全園每年的目標(biāo)方針、獎(jiǎng)懲方案、教育活動(dòng)方案等進(jìn)行決策，讓每位教師感到自己是幼兒園的主人。

三、精打團(tuán)隊(duì)、細(xì)化管理

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。” 所以，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。在日常的工作中積極開展《幼 兒園教育指導(dǎo)綱要》和師德學(xué)習(xí)，幫助教師掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律和 教育的基本理念，并且熟知幼兒園教育教學(xué)的基本規(guī)律，能夠有的放 矢的進(jìn)行組織實(shí)施。通過多種形式更新教師教育觀念，強(qiáng)化責(zé)任感和 服務(wù)意識，倡導(dǎo)微笑服務(wù)、熱情服務(wù)、感動(dòng)服務(wù)，親切接待每一個(gè)幼 兒和家長，使幼兒喜歡上幼兒園，家長樂意與老師交流。針對每名保 教員工取得的進(jìn)步、獲得的成績在園務(wù)公開欄進(jìn)行公開的表揚(yáng)和肯 定，并作為年末評優(yōu)評先的條件優(yōu)先考慮，充分調(diào)動(dòng)了保教員工積極 性，促使其全身心的投入到工作中。在對細(xì)節(jié)的共同挖掘和研究過程 中，塑造了一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。使之成為能把握細(xì)節(jié)、落實(shí)細(xì)節(jié)，并具 有凝力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，使幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)在細(xì)節(jié)中取勝。

為了加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想素質(zhì)，我園堅(jiān)持政 治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并重的原則，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重 要思想，學(xué)習(xí)幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。努力培養(yǎng)教職員工對幼教事業(yè)的執(zhí)著、對孩子的愛心和對工作的熱 情。制定了“青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”、“師徒幫教計(jì)劃”。開展形式 豐富的培訓(xùn)活動(dòng)，有參與式培訓(xùn)、專題講座等，根據(jù)教師的需要確定 針對性的內(nèi)容，如：新教師崗前培訓(xùn)、如何撰寫活動(dòng)目標(biāo)、如何開展 區(qū)角活動(dòng)、如何進(jìn)行有效評價(jià)、如何有效回應(yīng)幼兒、如何處理各種意 外事故、如何進(jìn)行外傷急救等等。還經(jīng)常開展教學(xué)練兵活動(dòng)，如全園 性的教育觀摩研討、專題教學(xué)觀摩研討、體操、舞蹈、繪畫、試唱的 培訓(xùn)等活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參加局、省里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在局里組 織的優(yōu)秀教育活動(dòng)評比中獲得一等獎(jiǎng)；在省論文評比中，組織教師撰 寫的論文均獲得一、二等獎(jiǎng)；局里組織的語言教育教學(xué)研究中，三位 老師撰寫的論文又都獲得一二等獎(jiǎng)。

我們對每一個(gè)細(xì)節(jié)都要求精雕細(xì)琢和精益求精。在每次教研活動(dòng)中我們倡導(dǎo)在“細(xì)”字上做文章，在“實(shí)”字上下功夫，合力打造優(yōu)質(zhì)課。激發(fā)教師在細(xì)節(jié)的推敲中進(jìn)行思維的碰撞、觀念的洗禮。每次觀摩活動(dòng)，我們的老師會不斷地審視細(xì)節(jié)：是否讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來了？是否每一個(gè)環(huán)節(jié)都活起來了？試教后又會有一些細(xì)節(jié)問題浮出水面：哪一項(xiàng)操作缺乏參與和互動(dòng)？哪一項(xiàng)活動(dòng)幼兒參與興趣不濃??只要有對細(xì)節(jié)的精雕細(xì)琢和在日常工作中的日積月累，細(xì)節(jié)必定能夠成就完美。隨著教職工思想素質(zhì)的不斷提高，逐漸形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、愛崗敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)，營造學(xué)習(xí)氛圍，提高業(yè)務(wù)水平?？傊獱I建優(yōu)秀的園所，管理者必須用心梳理各項(xiàng)工作，做到科學(xué)化、規(guī)范化、人性化的管理，才能呈現(xiàn)出眾多小花綻放滿園香的場景。我們會在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在全體員工的共同努力下，踏著十二五的腳步，把我園辦得更加富有特色而繼續(xù)不懈地努力。

第二篇：園所規(guī)劃（模版）

園所規(guī)劃

辦園理念：以形象樹品牌，以特色謀發(fā)展

抓好常規(guī)工作的同時(shí)，發(fā)展本園特色課程，使教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺階。提高辦園品質(zhì)與品位。使園所變成：孩子的樂園，家長的放心園，教師的收獲園。

具體工作于措施：

一科學(xué)管理，提高效益

1向管理要質(zhì)量，管理工作的細(xì)致化，實(shí)效化。進(jìn)一步提高管理效益。

細(xì)化管理措施和要求，明確權(quán)利和義務(wù)，確保措施到位，提高工作效

能，做到規(guī)范化管理。說白一點(diǎn)，就是事情有人負(fù)責(zé)，知道該怎么做

標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2細(xì)化，量化工作職責(zé)，提高執(zhí)行力，做到有章可循，有章依。

A 一日工作量化;師德表現(xiàn)，儀態(tài)儀表，晨檢，早操，飲水等

B 一周工作量化：周計(jì)劃，家園聯(lián)系，課業(yè)展示。

C 一月工作量化：教育反思，家長會，讀書筆記，聽課筆記。

二師資隊(duì)伍

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵。進(jìn)一步完善教師考核制度，每學(xué)期進(jìn)行師德調(diào)查、家長問卷，將考核與聘任、評

優(yōu)相結(jié)合，通過有效、良性地競爭，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的氛圍組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對教師進(jìn)

行政治思想、心理健康、法律法規(guī)、職業(yè)道德等方面教育，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任感。

3進(jìn)一步加強(qiáng){日常教育教學(xué)}的督導(dǎo)，提高日常教學(xué)質(zhì)量。提高對保教

及各班一日活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管力度，有效促進(jìn)日常教學(xué)質(zhì)量 通過聽課及時(shí)了解教

師的課堂教學(xué)，看游戲組織情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

4通過對文字的解讀和討論，促進(jìn)教師對教育理念的理解、內(nèi)化，有效地指

教育行為的轉(zhuǎn)變

5加強(qiáng)教師敬業(yè)精神的教育和職業(yè)道德的教育

A新老師工作的規(guī)范性要求，B 老老師責(zé)任心，師德的要求。

三保教工作

A加強(qiáng)保育員一日工作規(guī)范的學(xué)習(xí)，明確崗位工作的流程

B每月開展一主題專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)。如：與教師配合，消毒措施到位

作息制度規(guī)范。提升后勤隊(duì)伍的服務(wù)意識與服務(wù)技能。

四園本研修，發(fā)展特色課程

1加強(qiáng)不斷學(xué)習(xí)新知識，新技能的培訓(xùn)，根據(jù)園所新開設(shè)的課程對老

師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)如：做中學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。讓老師了解課程，知道該怎么去實(shí)施。突出園所特色課程如：英語，感統(tǒng)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)等結(jié)合園所實(shí)際情況，與日常教學(xué)結(jié)合3起來，與教師的業(yè)務(wù)需求結(jié)合。園所課程特色化，為幼兒園謀求最大的發(fā)展

4以月為單位，設(shè)立主題月活動(dòng)。如：3月份環(huán)境創(chuàng)設(shè)，4月份游戲的組織5月份常規(guī)

管理

5通過教研活動(dòng)記錄呈現(xiàn)教研過程，形成教研成果；逐漸形成教師學(xué)習(xí)的“資源庫”，積累相關(guān)的主題內(nèi)容、研究專題、研究案例、各類課件、優(yōu)秀設(shè)計(jì)和考評資料。

五 家長工作充分發(fā)揮：家長開放日 活動(dòng)的作用，充分發(fā)揮開放日家園互動(dòng)的效能。調(diào)動(dòng)家

長了解幼兒教育，參與幼兒教育的積極性，研討家教工作新舉措，密切家園聯(lián)系，進(jìn)一步

完善服務(wù)制度，讓家長滿意針對家長需求，繼續(xù)開展家園共育系列活動(dòng)（專題講座、親子活動(dòng)、家長沙龍、育

兒經(jīng)驗(yàn)交流會，家庭教育知識競賽等），以具體的問題引發(fā)家長教育理念和教育方法的碰撞，從而提高家長的家教能力和水平，以更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的同步教育。

3通過家訪、家園聯(lián)系欄、家長接待日、網(wǎng)絡(luò)等形式完善家園聯(lián)系制度，利用幼兒園網(wǎng)

站、和家長建立網(wǎng)上聯(lián)系，使家園聯(lián)系更通暢，家教指導(dǎo)更具先進(jìn)性，科學(xué)性，快捷

性。重視特殊群體、弱勢群體的家庭教育問題，對單親家庭、特殊困難家庭子女給予更多的關(guān)注，從孩子生活能力的服務(wù)到教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不斷拓寬保教人員為幼兒服務(wù)的項(xiàng)目，提升保教人員的服務(wù)意識和服務(wù)能力。

六衛(wèi)生保健

1健全各項(xiàng)衛(wèi)生保健規(guī)章制度，嚴(yán)格按制度開展各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作；加強(qiáng)幼兒的常觀察，嚴(yán)把晨檢關(guān)，做好幼兒防病和疾病矯治工作

2了解幼兒的年齡特點(diǎn)，參與幼兒一日活動(dòng)，協(xié)助教師開展保教工作，展示觀摩活動(dòng)并

進(jìn)行知識競賽。

第三篇：園所考察總結(jié)

園所考察總結(jié)

2017年12月19日-12月26日，到北京學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn),共計(jì)七天時(shí)間，走訪10所實(shí)習(xí)幼兒園，涉及實(shí)習(xí)學(xué)生30余人，在此期間與5個(gè)園長進(jìn)行溝通與教育集團(tuán)客服交談，具體情況如下：

一、學(xué)生實(shí)習(xí)情況分析

1、現(xiàn)有實(shí)習(xí)學(xué)生217人，分散在北京各區(qū)，共計(jì)85家早教機(jī)構(gòu)與幼兒園所；

2、學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間均為6個(gè)月，2018年1月5日第一批和第二批實(shí)習(xí)到期87人，2018年3月31日第三批42人，第五批和第六批實(shí)習(xí)學(xué)生共計(jì)94人，實(shí)習(xí)到期時(shí)間2018年5月30日返校

3、學(xué)生實(shí)習(xí)情況穩(wěn)定，穩(wěn)定率96%；

4、截止目前出現(xiàn)三起夜不歸宿情況，安全事故率98%；

二、實(shí)習(xí)園所質(zhì)量分析

1、實(shí)習(xí)園所總體質(zhì)量較高，公辦園和國際園所占比較高，部分部隊(duì)直屬園所；

2、實(shí)習(xí)園所特色教育明顯，以蒙氏和奧爾夫課程為主；

3、走訪園所存在外教比例較大，外教園所比例80%；

4、園所連鎖特色經(jīng)營明顯，連鎖經(jīng)營比例60%；

三、實(shí)習(xí)園所對學(xué)生評價(jià)

1、學(xué)生工作踏實(shí)、任勞任怨；

2、工作中團(tuán)結(jié)意識和服從意識較強(qiáng)，責(zé)任意識和學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)；

3、學(xué)生專業(yè)能力略差，理論水平略低；

4、學(xué)生整體素質(zhì)較高，園所管理難度小，希望能夠長期合作；

四、總結(jié)

通過實(shí)地考察、走訪、調(diào)研，了解學(xué)生基本情況，掌握園所對學(xué)生評價(jià)情況，熟悉學(xué)生在實(shí)習(xí)期間存在的實(shí)際問題，后面針對性制定相應(yīng)的措施，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)技能，進(jìn)一步提升職業(yè)素養(yǎng)；

通過實(shí)際教育教學(xué)，提高學(xué)生理論知識和專業(yè)技能；通過環(huán)境育人、文化育人、活動(dòng)育人的方式提升學(xué)生綜合素養(yǎng)；通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)技能；

第四篇：加強(qiáng)園所藥品管理

關(guān)于加強(qiáng)托幼機(jī)構(gòu)兒童健康觀察及藥品使用管理的通知 各區(qū)市縣婦幼保健院（所）、托幼機(jī)構(gòu)：

針對目前在我國個(gè)別地區(qū)托幼機(jī)構(gòu)出現(xiàn)的兒童集體服藥事件，要求各相關(guān)部門加強(qiáng)我市托幼機(jī)構(gòu)兒童藥品管理，具體要求如下：

1、衛(wèi)生保健人員做好每日晨間或午間入園（所）檢查。檢查內(nèi)容包括詢問兒童在家有無異常情況，觀察兒童精神狀況、有無發(fā)熱和皮膚異常，檢查有無攜帶藥品等不安全物品等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

2、衛(wèi)生保健人員每日深入班級巡視2次，發(fā)現(xiàn)患病、疑似傳染病兒童應(yīng)當(dāng)盡快隔離并與家長聯(lián)系，及時(shí)到醫(yī)院診治，做好《晨午檢及全日健康觀察記錄》，將兒童晨檢情況、家長主訴與檢查、全日健康觀察、處理情況、診斷及治療情況、轉(zhuǎn)歸及返園日期等項(xiàng)目填寫完整。保健人員不得擅自給兒童服用任何藥物。

3、患病兒童應(yīng)當(dāng)離園（所）休息治療。托幼機(jī)構(gòu)如果接受家長委托喂藥，工作人員應(yīng)認(rèn)真填寫《在園（所）兒童帶藥服藥記錄表》，將接藥時(shí)間、兒童所在班級、姓名、帶藥原因、藥物名稱、服用劑量和時(shí)間等事項(xiàng)做好登記，家長簽字確認(rèn)后方可為兒童服用，喂藥時(shí)做好記錄。保教人員加強(qiáng)對帶藥兒童全日觀察，做好帶藥兒童晨檢、家長主訴與檢查、全日健康觀察及處理情況等記錄，及時(shí)處置異常情況。

4、發(fā)生傳染病期間，托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)晨午檢和全日健康觀察，并采取必要的預(yù)防措施，保護(hù)易感兒童。不得給幼兒集體服用藥物。

5、兒童帶藥應(yīng)集中存放在保健室，班級、廚房不得存放任何藥物，加強(qiáng)對于工作人員個(gè)人服用藥品的保管監(jiān)督。

請各區(qū)市縣婦幼保健院（所）、托幼機(jī)構(gòu)近期加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)托幼機(jī)構(gòu)兒童健康觀察及藥品使用管理督查工作，做好對兒童家長的相關(guān)宣傳教育，保障兒童在園健康安全。

大連市婦幼保健院

二○一四年三月十七日

第五篇：基層站所評議經(jīng)驗(yàn)做法

**鎮(zhèn)民主評議基層站所工作情況匯報(bào)

**鎮(zhèn)高度重視民主評議基層站所工作，將評議工作作為行風(fēng)政風(fēng)建設(shè)、聯(lián)系服務(wù)群眾和轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的重要途徑。結(jié)合鎮(zhèn)所實(shí)際，民主評議工作中，統(tǒng)一思想、突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，分階段、按步驟，認(rèn)真組織開展民主評議基層站所工作?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、基本情況及主要做法

**鎮(zhèn)民主評議的基層站所主要有：城管中隊(duì)、地稅、工商、廣播站、國稅、國土所、計(jì)生辦、交警中隊(duì)、派出所、衛(wèi)生院、中心校、安監(jiān)站、供電站、交管所、勞動(dòng)服務(wù)保障中心15個(gè)基層站所。

一是健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為確保民主評議和跟蹤檢查工作的有效開展，我鎮(zhèn)成立了民主評議基層站所工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對民主評議基層站所工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、一級抓一級、層層抓落實(shí)的工作格局。

二是突出主題，制定方案。結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，研究制定民主評議基層站所工作實(shí)施方案，突出主題、科學(xué)合理，確定評議活動(dòng)的評議對象、內(nèi)容、方法步驟和工作要求、評議結(jié)果運(yùn)用等，確保了民主評議基層站所工作領(lǐng)導(dǎo)到位、責(zé)任到位、措施到位。

評議代表嚴(yán)格按照上級文件要求，進(jìn)行慎重選擇。從非公有制企業(yè)從業(yè)人員、農(nóng)民、教師、縣鎮(zhèn)“兩代表一委員”等群體中選擇整體素質(zhì)高、參政意識強(qiáng)、識大局，有正義感、客觀性強(qiáng)的代表，確保評議代表們打出的每一個(gè)成績都能客觀公正。

三是認(rèn)真整改，突出實(shí)效。為推進(jìn)民主評議基層站所工作的深入開展，防止評議“走過場”、搞形式主義，我鎮(zhèn)注重落實(shí)整改和跟蹤檢查，做到邊評邊改、評后即改。鎮(zhèn)紀(jì)委對群眾反映強(qiáng)烈、問題比較多的單位，采取定期督導(dǎo)的方式，督促基層站所采取有效措施，限期整改。

二、存在的問題

雖然民主評議工作取得了一定的成效，但仍然還有不足： 一是少部分站所對政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識不到位，沒有形成主動(dòng)抓政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性，認(rèn)為民主評議工作就是搞形式主義，不反省整改、不搞工作效能建設(shè)、不提高服務(wù)水平，只為評議而評議，存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象。

二是民主評議基層站所的載體、評議方式方法單一，評議工作不同程度的存在教條化、機(jī)械化的現(xiàn)象，不能在更大范圍和深度上獲取站所工作和服務(wù)的真實(shí)水平；

三是評議結(jié)果運(yùn)用和跟蹤檢查整改方面沒有形成有效機(jī)制，導(dǎo)致少數(shù)站所在評議工作中發(fā)現(xiàn)的問題整改落實(shí)不到位。

三、建議和意見

在下一步的工作中，要將評議工作當(dāng)成常規(guī)性工作，進(jìn)一步加大明察暗訪和監(jiān)督檢查的力度的力度，形成平時(shí)監(jiān)督檢查-集中評議-限期整改問題有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)化評議結(jié)果的運(yùn)用，促進(jìn)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的整體推進(jìn)；要不斷創(chuàng)新評議載體和方式方法，杜絕評議工作走過場、搞形式主義，促進(jìn)行風(fēng)評議落到實(shí)處；要正確引導(dǎo)評議代表和評議對象，通過引導(dǎo)評議代表公正評議，指導(dǎo)基層站所完善服務(wù)機(jī)制、提高工作效能，將民主評議基層站所與“三比一爭”活動(dòng)和群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，切實(shí)做到“公平議、民主評、求實(shí)效”。

二〇一三年七月二十九日