第一篇：奎屯調(diào)研報告改

赴奎屯市學(xué)習(xí)的情況報告

4月24日至25日，城管委組織城管科、園林處、環(huán)衛(wèi)處及四家物業(yè)企業(yè)代表赴奎屯市參觀學(xué)習(xí)，通過實(shí)地考察、聽取經(jīng)驗(yàn)介紹以及與相關(guān)人員的互動交流，對奎屯市創(chuàng)衛(wèi)工作有了一個全面基本的了解。雖然時間很短，但收獲很大?？褪性趧?chuàng)衛(wèi)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，現(xiàn)匯報如下：

一、基本情況。

奎屯市市區(qū)面積26平方公里，人口31萬，下轄5個街道37個社區(qū)，39家物業(yè)企業(yè)?？褪凶?009年開始申報國家衛(wèi)生城市，經(jīng)過5年的全民努力，于2014年榮獲國家衛(wèi)生城市稱號。

二、奎屯市創(chuàng)衛(wèi)工作的經(jīng)驗(yàn)。第一。

第二，廣泛宣傳。第三，愛衛(wèi)辦統(tǒng)一部署。

三、奎屯市物業(yè)管理先進(jìn)做法。

（一）物業(yè)管理現(xiàn)狀。

奎屯市現(xiàn)有39家物業(yè)企業(yè)，其中：32家三級資質(zhì)物業(yè)企業(yè)，7家暫定資質(zhì)物業(yè)企業(yè)。做到物業(yè)管理全覆蓋，物業(yè)管理面積850萬平方米，目前以兩種物業(yè)管理形式開展物業(yè)服務(wù)，一種為準(zhǔn)物業(yè)扶持，指老舊平房區(qū)，政府給予一定補(bǔ)貼，引進(jìn)物業(yè)提供基本服務(wù)；一種為市場化物業(yè)服務(wù)，物業(yè)覆蓋率85%，物業(yè)收費(fèi)率達(dá)85%以上，已形成物業(yè)良性循環(huán)。

（二）三項(xiàng)扶持政策。1．

四、奎屯市數(shù)字城管先進(jìn)做法。

奎屯市數(shù)字城管指揮中心屬奎屯市城市管理局下設(shè)機(jī)構(gòu)，成立時間只有兩年，但有許多先進(jìn)做法。

1.地圖更新及時準(zhǔn)確。

奎屯市數(shù)字城管與北京飛利信科技公司合作，將數(shù)字化系統(tǒng)地圖與百度地圖同步，責(zé)任單位可以直接在指揮中心的大屏上反映出來，直觀明確，更新速度及時準(zhǔn)確。依據(jù)城管執(zhí)法中隊(duì)的管轄區(qū)域進(jìn)行網(wǎng)格劃分，可通過GPS定位系統(tǒng)監(jiān)控渣土車輛的運(yùn)行軌跡，并且接入了30個公共自行車站點(diǎn)的監(jiān)控系統(tǒng)，可隨時調(diào)控各個自行車站點(diǎn)自行車數(shù)量。正在與公安機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)接入全市860個公安監(jiān)控點(diǎn)，今后有亂擺亂設(shè)攤點(diǎn)，隨時可以在大屏上反映，進(jìn)行監(jiān)督。

2.培訓(xùn)后上崗，接線員對業(yè)務(wù)精通。

數(shù)字城管接線員僅十余人，每名工作人員經(jīng)過三個月的培訓(xùn)合格后方可上崗，對業(yè)務(wù)相當(dāng)精通，一名工作人員完成所接案件的立案、派遣及結(jié)案評價。并采用四班三倒上班制，24小時保證12319電話的暢通。

3.與電信合作，協(xié)同通訊。

數(shù)字平臺案件派發(fā)時，通過協(xié)同通訊的方式，責(zé)任單位各級領(lǐng)導(dǎo)及處置人員同時接收到案件信息，處理完成后信息上傳，都 可以在各級領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的手機(jī)看到信息。

4.城管大隊(duì)承擔(dān)起義務(wù)監(jiān)督員責(zé)任。

奎屯市數(shù)字城管工作流程與我委數(shù)字城管基本相同，均為采集、立案、派遣、處理、反饋、結(jié)案、評價。但奎屯市無專門的采集人員，采集主要為城管大隊(duì)工作人員負(fù)責(zé)，城管大隊(duì)在巡查過程中不僅要解決城管秩序的問題，還要發(fā)現(xiàn)其他如環(huán)衛(wèi)、園林等方面的問題，及時上報數(shù)字平臺。

五、農(nóng)貿(mào)市場管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

為改變奎屯市農(nóng)貿(mào)市場無序、臟亂的現(xiàn)狀，2014年創(chuàng)城期間，六、我市可借鑒的作法。

1.市場化運(yùn)作。

鼓勵民間資本進(jìn)入市場管理，加大市場化運(yùn)作力度。通過引入市場機(jī)制，把可以由市場做好的事情交給市場，減輕政府壓力，提高城市管理的效率和水平，激發(fā)全社會參與城市建設(shè)管理的熱情。從奎屯三洋市場管理的良好效果，市場化運(yùn)作已成為也可以我市市場管理的借鑒。

2.嚴(yán)管重罰。

小區(qū)發(fā)現(xiàn)有違法違規(guī)事件及現(xiàn)象，只要接到舉報，城管執(zhí)法部門做零容忍，立即由執(zhí)法部門到現(xiàn)場進(jìn)行違規(guī)處理處罰，立即整改，城管大隊(duì)對違規(guī)堅(jiān)決做到嚴(yán)管重罰。城管大隊(duì)在巡查過程中不僅要解決城管秩序的問題，發(fā)現(xiàn)其他如環(huán)衛(wèi)、園林等方面的問題，及時上報數(shù)字平臺，在城市管理中起到更大作用。

3．建立業(yè)主誠信檔案。各物業(yè)企業(yè)盡快建立居民誠信檔案，建立居民誠信守約和失信失約的正、反面典型事跡記錄臺帳，同時建立電子臺帳，可以與社區(qū)共享，以備樹立表彰先進(jìn)典型，譴責(zé)制約反面典型之用。

年2月26日

2016

第二篇：課改調(diào)研報告

鄭莊小學(xué)課改調(diào)研報告

（2013——2014學(xué)年第一學(xué)期）

一、課改的管理變化

自課改以來，我校采取形式多樣的管理模式來轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，促進(jìn)課改的進(jìn)度，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，加大了教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、調(diào)研的力度，狠抓課改教學(xué)等各環(huán)節(jié)，不斷的完善評價體系。成立了專門的課題小組，組織教師外出聽課培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，使教師充分認(rèn)識到了課改的新理念，同時對課改人力和物力方面加大了投入，積極適應(yīng)課改的要求，逐步規(guī)范，更注重人性化，更注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了很大的提高，加強(qiáng)注重教師教與學(xué)二學(xué)，提倡用各種教學(xué)方法，教學(xué)理念，傳授知識。課改以來，學(xué)校對教師的思想素質(zhì) 文化素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)加強(qiáng)了力度，對學(xué)生的思想教育文化德育培養(yǎng)，安全教育，健康教育都加強(qiáng)了。學(xué)校加強(qiáng)了上課和備課環(huán)節(jié)的管理，集體備課，考試分?jǐn)?shù)不再是評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，評價趨于多樣化，學(xué)校對教師的評價與考核更加的人性化，二、教師的變化

我校課改以來，課堂教學(xué)成為教師談?wù)摰慕裹c(diǎn)。教學(xué)模式得到進(jìn)一步完善。課堂教學(xué)效果不斷提升，教學(xué)方法在不斷的改變，靈活多樣。教師在不斷的趨于成熟，教師的觀念在不斷的轉(zhuǎn)變。教學(xué)活動貼近生活實(shí)際。由以往的教師的“教”變成現(xiàn)在的學(xué)生的“學(xué)”。教師逐步成長為引領(lǐng)者和引導(dǎo)者，課堂變成歡樂課堂，孩子變成快樂孩子。教師、學(xué)生的地位在逐步的擺正。師生的互動、合作、探究式教學(xué)充滿課堂?，F(xiàn)代教育手段、信息不斷充實(shí)了課堂，師生的評價更加多樣化。教學(xué)中更加注重學(xué)生的 1

品德和技能培養(yǎng)，在課堂中充分體現(xiàn)三維目標(biāo)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；更注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和動手實(shí)踐能力，使課堂教學(xué)變得更為輕松、活潑，學(xué)生討論的多了，思維活躍了，知識面寬了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也輕了。學(xué)生也形成了一定的情感與價值觀。通過派教師外出觀摩學(xué)習(xí)活動，課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大提高，探究“有效性”教學(xué)策略成為課堂主要手段。各教研組在課堂教學(xué)方面通過聽課、評課、說課、反思以及集體備課等多種形式促進(jìn)了課堂教學(xué)的整體水平，教學(xué)降低難度，拓寬廣度。

三、教師觀念的更新、角色的轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過程之中，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。為把課上得更開放更生動，教師要調(diào)整好心態(tài)，注重學(xué)生發(fā)展，從教學(xué)走向?qū)嵺`，從實(shí)踐走向社會；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；構(gòu)建新的評價體系。具體表現(xiàn)在：

（1）由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。一言堂現(xiàn)象明顯改觀，突出學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，“教”服務(wù)于“學(xué)”，正在逐步改變教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

（2）由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。新教材更多地體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師注意把結(jié)果與過程有機(jī)統(tǒng)一起來，注重揭示知識的形成規(guī)律，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。

（3）由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊

重學(xué)生人格，努力形成新型的平等和諧的師生關(guān)系。

四、課改給教師教學(xué)的啟示

自課改以來，我校廣大教師已逐步認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我們的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的健康、全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。課改勢如破竹，給了我們新時代教師以下幾點(diǎn)啟示：

（1）要給學(xué)生充裕的時間

新一輪課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以，在小學(xué)教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，充分地思考、探究、理解，讓學(xué)生充分體會課文，萬不可讓自主學(xué)習(xí)流于形式。那種擔(dān)心自主學(xué)習(xí)占用過多的時間，會影響教學(xué)進(jìn)度，會影響教學(xué)任務(wù)的完成的想法，是錯誤的。因?yàn)閷W(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時，學(xué)生通過自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的效果也會有極大的促進(jìn)作用。

（2）加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但它并沒有否定教師的主導(dǎo)地位。所謂教學(xué)，是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一。所以，在課堂上我們要充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，不能因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做到“收放自如”，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在自己的引導(dǎo)下進(jìn)行。教師要做學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的速度。

（3）教學(xué)中要明確學(xué)習(xí)任務(wù)

要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效地進(jìn)行，我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)。同時，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有一定的難度，具有進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的價值。通過合作學(xué)習(xí)學(xué)生相互配合、相互討論、相互交流容易使學(xué)習(xí)任務(wù)更好地完成。如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比較簡單，或者學(xué)習(xí)的任務(wù)更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就完全沒有必要讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

（4）加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)控

在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時候，我們教師應(yīng)該以一個參與者的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)小組中去，指導(dǎo)、監(jiān)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。這樣，一方面可以使學(xué)生知道如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，另一方面也可以把握學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，不至于偏離教學(xué)內(nèi)容，同時也對學(xué)生的知識掌握程度有一個明晰的了解，對學(xué)生理解較為困難的問題可以予以適時的指導(dǎo)。

五、課改中的困惑

多年來，我們一直喊著“走進(jìn)新課堂，樹立新理念”的口號，可以說課改氣氛十分濃厚，課改進(jìn)行得如火如荼，確實(shí)也轉(zhuǎn)變了許多觀念，取得了一些成績，然而，在轟轟烈烈的新課程改革背后，我發(fā)現(xiàn)我們對課改的理念不深刻，在好多方面仍浮在表面；有些方面為了標(biāo)新立異就完全否定了傳統(tǒng)教學(xué)中一些好的做法。很值得我們研究和反思。

1、課堂活動流于形式

新課改讓課堂充滿了活力和激情，新課改讓課堂教學(xué)更精彩。但在這轟轟烈烈的課堂教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，好多教師為了讓學(xué)生在課堂上動起來，小組合作交流流于形式。

2、濫用賞識教育

賞識教育是一種多鼓勵、少訓(xùn)誡的教育，它的本質(zhì)就是愛，愛是深深的理解和接受，用賞識去融化孩子的自卑，用賞識去激勵學(xué)生，讓每一位學(xué)生在鼓勵中成長，讓每一位學(xué)生都能揚(yáng)起頭，挺起胸，感受成功體驗(yàn)，但有些教師在課堂教學(xué)中濫用評價語言，課堂上沒有注入真情，使評價失真。

3、讓“課件”牽著鼻子走

為了增大課堂容量，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、趣味性，節(jié)省時間，多媒體教學(xué)隨之走進(jìn)課堂。但是課件的制作成為許多教師最棘手的問題。于是很多教師就直接從網(wǎng)上下載課件或請其他教師制作，而下載的課件（或制作的課件）與教學(xué)的目的、要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)不符，導(dǎo)致上課過程中要么重難點(diǎn)不分，要么使課件流于形式，就像放電影一樣，一張一張地放映。有的課件華而不實(shí)、花里胡哨；有的課件呆板單調(diào)、索然無味；有的課件生硬拼接、胡拼亂湊。影響整個教學(xué)效果。使課件起不到它真正的作用

4、新形勢需要高素質(zhì)的教師

現(xiàn)行教材的編排注重教學(xué)與生活的聯(lián)系，注重從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的情境，挖掘了不少富有時代氣息的問題，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)會運(yùn)用新的思維方式去觀察、分析并嘗試解決日常生活中及現(xiàn)實(shí)社會中的某些問題，掌握必要的技能。如此，對教師就相應(yīng)的提出了更高的要求。作為一名教師，不但要掌握所教學(xué)科方面必需的技能，還要掌握學(xué)科以外的學(xué)科知識。如：體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、自然常識及社會常識等，讓學(xué)生盡多的獲得信息，使課堂成為學(xué)生獲得信息的平臺。同時，我們要擦亮眼睛，用敏銳的目光，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的東西，自覺鉆研新課標(biāo)、鉆研教材、研究教材、探討

教法。

面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對于教學(xué)而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。我們教師要秉承新課改的精神，與時俱進(jìn)，教會學(xué)生知識，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力，讓他們活潑，可愛，健康地成長。

總之，新課程給我們帶來了很大的沖擊，也給我們帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只要我們能不斷探索“自主、探究、合作”的新型教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維能力以及終身學(xué)習(xí)的能力，我們的基礎(chǔ)教育事業(yè)一定會翻開新的篇章。

第三篇：2015課改調(diào)研報告

課改工作調(diào)研報告

鄭村鎮(zhèn)中心學(xué)校教研室主任 張保山

為了及時總結(jié)課改教研工作的經(jīng)驗(yàn)與不足，不斷完善課改教研制度，豐富教研形式和內(nèi)容，使課改教研步入制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；能壍?，根據(jù)縣教研室的統(tǒng)一布署，我們深入教師，深入課堂，深入教研組和備課組，通過訪問、座談等方式，對課改教研工作進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)匯報如下。

一、課改教研開展的情況

一年來，特別是本學(xué)期以來，我校始終堅(jiān)持“學(xué)校是教學(xué)研究的基地；教師是教學(xué)研究的主體；促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的主要目的”課改教研基本理念，以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為基本模式，以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、課例研究、結(jié)對幫扶、示范課、說課、聽課、評課、經(jīng)驗(yàn)交流、校間交流等基本形式，為教師參與課改教研搭建平臺。深入開展了形式多樣的課改教研活動，在校內(nèi)形成了濃厚的校本教研氛圍，課改教研效果明顯。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，制訂方案，明確任務(wù)，完善制度，建立機(jī)制，保證課改教研工作正常有序地開展。

1.為了加強(qiáng)教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以張吉善校長為組長、李義林副校長為副組長、教研室張保山為辦公室主任、其他中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的課改教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課改教研工作的落實(shí)與督導(dǎo)。

2.制定了《鄭村中心學(xué)校課改教研工作實(shí)施方案》，確定我校的課改教研工作長遠(yuǎn)的目標(biāo)，近期的任務(wù)，課改教研制度和措施等。保證課改教研扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊的開展。3.健全課改教研制度，建立課改教研運(yùn)行機(jī)制，調(diào)動教師參與課改教研的積極性，有效推進(jìn)課改教研。修訂了原有的教研制度，完善理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)研究制度、集體備課制度、聽課評課制度。同時建立教學(xué)反思制度、課例研究制度、對話交流制度、課堂教學(xué)評優(yōu)制度等。

4.確立教研室——教導(dǎo)處——教研組（備課組）三級教研網(wǎng)絡(luò)。以教導(dǎo)處為中心，逐級推進(jìn)，層層落實(shí)，為校本教研的順利開展提供有力的組織支撐和保證。

5.完善課改教研考評細(xì)則，加強(qiáng)檢查與考評力度，將課改教研工作納入教師、教研組和備課組期末工作考評。并作為評選先進(jìn)教研組、備課組的重要條件之一。

6.實(shí)行課改教研組長月例會制度。及時總結(jié)，共同交流，學(xué)科間相互學(xué)習(xí)、相互取長補(bǔ)短，使教研工作有聲有色地開展，不斷進(jìn)步。

7.領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范，保證了課改教研的制度化、經(jīng)?；??！按蜩F先要本身硬”，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)理論，寫心得；深入備課組參加教研活動，深入課堂聽評課。

（二）實(shí)踐專業(yè)引領(lǐng)，重視學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)，組織考察，努力提高全校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

專業(yè)引領(lǐng)是教師專業(yè)成長的重要條件，我們認(rèn)為，專業(yè)引領(lǐng)除了有形的專家和教學(xué)研究人員、優(yōu)秀教師外，還有無形的先進(jìn)教育理念和思想。先進(jìn)的教育理念和思想對教師起的作用也是有效的、長遠(yuǎn)的。1.專業(yè)引領(lǐng)、更新觀念。抓了三個引領(lǐng)：（1）用先進(jìn)的教育理念進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。建立學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高全體教師的理論水平，用先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

學(xué)習(xí)內(nèi)容上，在教育教學(xué)理論、“誘思探究”教學(xué)理論、“調(diào)節(jié)教學(xué)”理論、學(xué)科教學(xué)理論基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開展新課程理念、校本教研理論、現(xiàn)代教學(xué)理論、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代學(xué)習(xí)和學(xué)法理論等的學(xué)習(xí)。學(xué)校每周印發(fā)有關(guān)這些方面的學(xué)習(xí)材料，組織全體教師認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

在學(xué)習(xí)形式分三種學(xué)習(xí)形式：一是集體學(xué)習(xí)，利用例會時間學(xué)校組織學(xué)習(xí)；二是小組學(xué)習(xí)：備課組利用集體教研時間組織學(xué)習(xí)；三是分散自主學(xué)習(xí)：利用課余時間，自主學(xué)習(xí)。在平時學(xué)習(xí)過程中要認(rèn)真做好記錄，并撰寫教學(xué)心得。

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)——組織教師培訓(xùn)

本學(xué)期開學(xué)前學(xué)校安排了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。主要內(nèi)容有4個方面：

分管教學(xué)校長李義林作了《校本教研的理念和主要研究形式和方法》的報告，組織教師學(xué)習(xí)了沁水縣校本教研工作推進(jìn)會的精神，對校本教研理念與方法進(jìn)行了培訓(xùn)。進(jìn)一步提高對校本教研的認(rèn)識和理解，更新教研理念。教研室主任張保山對新進(jìn)教師做了新課程理念的培訓(xùn)和我校“三卡五段”教學(xué)模式的培訓(xùn)。我們圍繞晉城市的課改主流模式“基于問題?主動學(xué)習(xí)”，繼續(xù)搞好我校的“三卡五段”導(dǎo)學(xué)模式，課堂上以學(xué)生為主體，堅(jiān)持小組合作、問題導(dǎo)學(xué)；備課中采用開放式集體教研，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勢。

政教處主任王沁鋒對全體教師進(jìn)行了師德培訓(xùn)方法研討報告，對學(xué)生進(jìn)行良好道德教育方式進(jìn)行了探究指導(dǎo)，師生道德素質(zhì)大大提高。我校六年級潘成龍同學(xué)2015年春學(xué)期被評為晉城市樂于助人的“美德少年”。教導(dǎo)處主任任高峰對教師進(jìn)行了《新課堂教學(xué)基本要求》、《教學(xué)反思和課例 研究撰寫》、《教育科學(xué)研究》、《班主任工作》《學(xué)校教學(xué)教研管理制度細(xì)則》等培訓(xùn)。

2.狠抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，尤其加強(qiáng)新進(jìn)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

由于新進(jìn)19位教師大多沒有接觸過新教材，就采用集體培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合方法，對他們重點(diǎn)開展了新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要求每位教師繼續(xù)自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，認(rèn)真領(lǐng)會新課程的基本理念和知、能、情教學(xué)的目標(biāo)，了解新課改動向，使每位教師都能最快地準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)，熟練地駕馭新教材。

3.重視校際間學(xué)習(xí)交流活動。

為了拓寬教師的視野，采取“走出去”的形式，學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。除有重點(diǎn)、有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)的聽課研討活動外，本學(xué)期利用片區(qū)教研，組織教師到嘉峰小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)橫向交流和教學(xué)研究。學(xué)習(xí)回來后，利用教研時間以備課組為單位進(jìn)行了活動總結(jié)，人人談收獲、體會。外出聽課、學(xué)習(xí)活動對教師觸動較大，在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、增強(qiáng)課改意識方面有較大的促進(jìn)作用，打破了一些教師傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)定勢，絕大多數(shù)教師在課堂教學(xué)改革方面都開始了行動。

（三）以教研組、備課組為主陣地，以課例研究為載體，扎實(shí)抓好集體教研，開展專題和課題研究。

1.充分發(fā)揮教研組長、備課組長的引領(lǐng)和帶頭作用，扎實(shí)開展集體備課。集體備課以備課組為單位進(jìn)行，每學(xué)科有包組領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，在固定地點(diǎn)進(jìn)行教研。其程序?yàn)椋豪碚搶W(xué)習(xí)——反思交流——解決問題——教學(xué)研究——修訂教案。設(shè)有中心發(fā)言人，事先設(shè)計(jì)好中心議題，要確定好單元重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教法、學(xué)法等。全員參與討論，各抒己見，觀點(diǎn)交鋒，思維碰撞，最終達(dá)成共識。提倡“大教研”和隨時隨地“小教研”，每周不少于2小時的集體備課。為了把集體教研和集體備課落到實(shí)處，要求各組做到四個保證和六個統(tǒng)一：即時間保證、人員保證、內(nèi)容保證、深度保證；統(tǒng)一研究課標(biāo)、統(tǒng)一研究教材（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)），統(tǒng)一研究教法學(xué)法、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一研究布置分層作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一反饋檢測。教導(dǎo)處定期組織檢查，計(jì)入期末備課組和教師工作考評。

2.以課例研究為載體，以備課組為研究實(shí)體，以隨堂課、研討課為主要范例，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際和學(xué)科教學(xué)實(shí)際，以教學(xué)中的問題研究為切入點(diǎn)，實(shí)施行動研究，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行研究，讓預(yù)設(shè)和生成都精彩。在組織形式上突出全員參與，在研究內(nèi)容上突出新課改實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的研究，開展學(xué)習(xí)方式的研究和課型化、專題化課堂教學(xué)模式等教學(xué)專題和課題研究。本學(xué)期，全體教師人人定有課題立項(xiàng)。要求每位教師在本學(xué)期要寫一篇高質(zhì)量的研究論文。通過課例研究，帶動專題和課題研究，大多學(xué)科在探索課型化、專題化教學(xué)模式方面取得了初步成果。

3.抓好示范課引路作用，深入開展教師互聽互評活動，提高教師課堂教學(xué)水平。

學(xué)期初學(xué)校安排各學(xué)科新課堂教學(xué)示范課活動，典型引路。主要是開展了本校教師“教學(xué)新秀”“教學(xué)能手”評選活動；安排各學(xué)科教研組長和骨干教師每人上一節(jié)示范課，為其他教師引路；全體學(xué)科組教師參加聽評課，并以此模式進(jìn)行教學(xué)模式嘗試與探索。

（四）開展“自我反思，同伴互助”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大課改教研的有形成果，促進(jìn)教師專業(yè)水平的共同提高。

1.深入開展自我反思，更新教學(xué)理念、改善教學(xué)行為，自我提升教學(xué)水平。要求教師對每節(jié)課做好三個自我反思：即課前反思（在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的思考和探究）、課中反思（課堂教學(xué)中的調(diào)整與生成）、課后反思（課后的自我評價和重新設(shè)計(jì)）。自覺地用先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想對自己教學(xué)行為進(jìn)行反思，逐步形成反思習(xí)慣，提高專業(yè)水平。尤其把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后，如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點(diǎn)。對于教后反思，學(xué)校統(tǒng)一印制教案后專門有反思與重建一欄，要求節(jié)節(jié)課有反思與重建內(nèi)容，教案檢查要重點(diǎn)檢查這一內(nèi)容。開展教師課堂實(shí)錄的教學(xué)自評活動。為了讓教師全面自我反思課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法。任課教師認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課，學(xué)校給教師進(jìn)行課堂實(shí)錄，在教師、小組相互評課的基礎(chǔ)上，開展自評活動。自已看錄像，照鏡子，找自己教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足。

2.落實(shí)同伴互助，互學(xué)互動、共同成長。

（1）開展“幫帶”活動，實(shí)現(xiàn)同伴互助，促進(jìn)青年教師成長。

以“教學(xué)標(biāo)兵、名師”和“學(xué)科帶頭人”為基本骨干，在校內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的帶動和幫扶作用，開展“牽手”活動。采取“以老帶新”的方法，由師德高尚、教學(xué)思想先進(jìn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為“導(dǎo)師”與青年教師結(jié)成對子，從教學(xué)研究、備課、上課、說課、批改作業(yè)、課題研究等方面耐心指導(dǎo)，給予悉心幫助，縮小教師之間在教學(xué)水平上的差距。實(shí)行責(zé)任制，學(xué)期末根據(jù)幫扶效果對幫者進(jìn)行獎懲。指導(dǎo)教師在幫帶過程中，也會從青年教 師身上學(xué)到新知識、新理念、新思維、提高自己的教研能力，因而結(jié)對拜師取得了雙贏的效果，共同成長。

（2）通過集體教研程序中的反思交流環(huán)節(jié)、相互聽評課、對話式小教研等教研形式，進(jìn)行同伴交流，互學(xué)互動、共同提高和進(jìn)步。

3.開展階段教學(xué)反思材料和教學(xué)案例征集活動。每位教師每月要寫一篇專題型的教學(xué)反思，教師每期寫兩篇高質(zhì)量的教學(xué)案例，作為個人校本教研的有形成果。

二、課改教研工作成績

1.積極鼓勵教師筆耕，及時寫下自己的教學(xué)心得，撰寫教學(xué)論文，撰寫與本人課題研究有關(guān)的案例、論文、教學(xué)敘事。我校創(chuàng)辦了課改期刊《課改浪花》，不少教師積極反思自己的教學(xué)實(shí)踐，撰寫教學(xué)隨筆或課改論文，先后登載了36位教師的80篇文章，從這些作品中擇優(yōu)推薦縣級以上教育報刊后，3篇被山西省教科院《學(xué)習(xí)報?教育周刊》發(fā)表，3篇在山西省“課改新探索”征文活動中獲獎，4篇被《晉城教育》發(fā)表，6篇被《沁水教育》發(fā)表，《沁水教育》還對我校的課改經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了專題報道。

1.積極開展對教學(xué)問題的課題研究，提高教研教學(xué)工作科學(xué)化水平。我校組織全體教師申報了2015基礎(chǔ)教育小課題研究項(xiàng)目，制定了課題研究制度和課題研究考核方案，課題研究工作搞得有聲有色。一年來我校共上交教育局38個立項(xiàng)課題，其中3個課題被確立為縣級研究課題。

2.為了吸取外校新課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，近2年我們先后組織教師外出聽課120人次；為了培養(yǎng)課改標(biāo)兵，提高師資水平，我校積極參加了沁水縣組織的高效課堂團(tuán)體賽、電子白板教學(xué)技能大賽、微課程評選大賽、多媒體軟件制作大賽及沁水縣能手評選活動，并在各項(xiàng)活動中取得了較好的成績。4.加大體藝工作教研力度。體育和藝術(shù)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是對學(xué)生身心健康、興趣愛好、審美觀、價值觀等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，體藝同樣需要課改教研，才能事半功倍。我們對音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、圍棋、乒乓球等興趣班教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，重視提升師生學(xué)習(xí)技能，尤其是教學(xué)成效顯著，在沁水縣第四屆小學(xué)生乒乓球比賽中，我校學(xué)生任雨婷、原瑞卓分別獲得女子單打第一名和第六名；于培松、于晨浩分別獲得男子單打第二名和第六名，在團(tuán)體賽中我校代表隊(duì)奪得男子團(tuán)體和女子團(tuán)體雙冠軍。

三、課改教研工作存在的問題

（一）在課改教研管理方面

教研措施落實(shí)不全面，課改教研管理制度和激勵機(jī)制有待完善。

（二）在教研活動方面

1.部分教研組長對學(xué)科的引領(lǐng)、帶動顯得不力，研究的形式不夠豐富。個別備課組課例研究的深度不夠，停留在聽評的水平上。

2.個別教師觀念轉(zhuǎn)變較慢，課改教研意識不強(qiáng)，教師理論學(xué)習(xí)意識薄弱，輕視理論學(xué)習(xí)，不重視理論水平的提高。

3.部分教師的習(xí)慣和行為定勢成為教研方式轉(zhuǎn)變的阻力。他們原有的工作定勢根深蒂固，不吸取他人的經(jīng)驗(yàn)與做法，不習(xí)慣自我反思，固步自封。平時聽課、評課目標(biāo)性不強(qiáng)，不注意個人自主教學(xué)研究，依然存在著穿“校本教研的新鞋”，走“教研活動老路”的現(xiàn)象，直接影響到教研效果。

（三）在課改教研有形成果方面

課改教研成果總結(jié)上，有典型但缺乏提煉，有經(jīng)驗(yàn)但課題理論成果較少。

四、課改教研工作的思考與對策

課改教研工作是一個涉及學(xué)校持續(xù)性發(fā)展的系統(tǒng)工程，只有牢牢把握“學(xué)校 是教學(xué)課改研究的基地，教師是課改研究的主體，促進(jìn)師生共同發(fā)展是課改研究的目的”這一基本理念，讓“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”始終貫穿在研究過程之中，課改教研才能扎扎實(shí)實(shí)地得以開展，才能真正有效地推進(jìn)課改工作，才能不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

課改教研工作的調(diào)研，讓我們看到了工作中取得的成績，同時也認(rèn)清了工作中存在的問題和不足，為我們以后的校本教研的深入、扎實(shí)、有效地開展，提供了有力的材料證據(jù)，打下了良好地基礎(chǔ)。為了改進(jìn)我們的工作，使教研工作有聲有色、充滿活力地開展，在我校遍地開花，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。我們要在以下幾方面進(jìn)行整改：

（一）進(jìn)一步完善校本教研評價機(jī)制，通過評先表優(yōu)，激勵教研組、教師積極開展校本教研。

（二）繼續(xù)抓好教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，切實(shí)提高全體教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

針對我校教師整體素質(zhì)相對較差的現(xiàn)狀，要繼續(xù)做好以下工作：

1.重視專業(yè)引領(lǐng)。要邀請縣以上教研員和有關(guān)專家對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2.進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，提高教師的思想素質(zhì)和敬業(yè)意識。3.強(qiáng)化業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)。

（三）以課例研究為載體，加強(qiáng)教學(xué)問題研究和課題研究工作，抓住校本教研的實(shí)質(zhì)，把校本教研做實(shí)做細(xì)。

（四）重視教研組、備課組建設(shè)，豐富教研活動形式。

1.要重視在對教研組長的培養(yǎng)、選拔和培訓(xùn)工作。有一個好的教研組長，就 有一個好的教研組和一批好教師。

教研組、備課組是校本教研的基層組織，也是校本教研的基石所在。教研組、備課組的建設(shè)與活動的扎實(shí)開展，是學(xué)校校本教研工作取得成效的根本保證。因此，我們要重視在平時對教研組長的培養(yǎng)、選拔和培訓(xùn)工作。

2.豐富課改教研形式，重視課例研究的目的性、計(jì)劃性。開展以理論學(xué)習(xí)、專題研究、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、結(jié)對幫扶、調(diào)查研究、說課、聽課、評課等形式的教研活動，同時加強(qiáng)專業(yè)人員指導(dǎo)，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

（五）以有形成果為抓手，推進(jìn)課改教研工作具體化、實(shí)效化。

要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與交流、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、案例分析、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)課題、教學(xué)論文等過程性研究成果的記錄和收集。規(guī)范校本教研檔案資料管理，保存收集有助于各學(xué)科研究的各種文字，電子資源庫，建立校本教研的資源庫。為教師專業(yè)成長做好服務(wù)工作。

我校的課改教研工作雖然取得了一些成績，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望和要求還有一定的距離，工作開展還存在著一些問題，與兄弟學(xué)校相比，各方面工作都有差距。但我們并不灰心喪氣，在今后的工作中，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，樹立以校為本，以教師為本，以學(xué)生為本的理念，虛心學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，勤于反思，積極探索，不斷實(shí)踐。狠抓教研不放松，狠抓教師整體素質(zhì)提高不放松，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新的臺階。

第四篇：醫(yī)改工作調(diào)研報告

醫(yī)改工作調(diào)研報告 關(guān)于____縣深化的思考 自____9 年我縣實(shí)施新一輪醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革以來，在政府主導(dǎo)下，著力實(shí)施了基本醫(yī)療保險制度和全民醫(yī)保體系的建設(shè)，建立起了基本藥物制度和基層運(yùn)行新機(jī)制，推進(jìn)了公立醫(yī)院的改革。通過 6 年來的改革，醫(yī)保、醫(yī)藥、醫(yī)療三者之間的利益分配關(guān)系得到了重新調(diào)整，廣大基層看病難、看病貴的問題得到了一些緩解，政府的公共衛(wèi)生服務(wù)責(zé)任得到了切實(shí)履行，覆蓋城鄉(xiāng)的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度框架初步建立，特別是農(nóng)村醫(yī)療保障體系、公共衛(wèi)生服務(wù)體系、基層醫(yī)療服務(wù)體系進(jìn)一步健全，得到了廣大人民群眾的衷心擁護(hù)，醫(yī)改工作健康、有序、穩(wěn)步推進(jìn)。

（一）機(jī)構(gòu)改革順利推進(jìn)，縣級層面整合初步完成。去年 12 月份，按照省、市機(jī)構(gòu)改革方案要求，成立了縣衛(wèi)生和計(jì)劃生育局、縣婦幼保健計(jì)劃生育服務(wù)中心，兩個單位均在短時間內(nèi)整合到位，實(shí)現(xiàn)了合署辦公，完成了職責(zé)調(diào)整，做到了人員融合、責(zé)任融合、平臺融合，在整合的形式和內(nèi)容上，走在了全市前列。

（二）公立醫(yī)院改革攻堅(jiān)克難，試點(diǎn)工作取得明顯成效。我縣自____3年 12 月 31 日實(shí)行縣級公立醫(yī)院綜合改革，兩處縣級醫(yī)院取消藥品加成，同步實(shí)施補(bǔ)償機(jī)制、人事分配制度、內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制等綜合改革，今年 6 月 1 日進(jìn)行了新一輪醫(yī)療服務(wù)價格調(diào)整。改革以來，各級財(cái)政

投入有所增加，醫(yī)藥費(fèi)用過快增長勢頭得到遏制，公益性運(yùn)行機(jī)制初步建立。全力推進(jìn)新華醫(yī)療與縣中醫(yī)院合作，新中醫(yī)院遷建項(xiàng)目目前已基本完工，具備驗(yàn)收條件，到位三期出資 1.87 億元，在探索社會資本參與公立醫(yī)院改革方面，我縣公立醫(yī)院改革為全國基層醫(yī)藥體制改革探索了新路。

（三）信息化建設(shè)搶抓機(jī)遇，為提高醫(yī)療服務(wù)水平提供了強(qiáng)力支撐。縣人民醫(yī)院電子病歷通過國家衛(wèi)計(jì)委 6 級評審，達(dá)國家目前評級最高水平，開通了“玫城網(wǎng)醫(yī)”。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)合市中心醫(yī)院申報了市科技局重大民生科技專項(xiàng)，獲 500 萬元專項(xiàng)資金支持。在前期各醫(yī)療單位信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上，整合建立區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生信息平臺，實(shí)現(xiàn)縣級醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)、鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室的互聯(lián)互通，建立市、縣、鄉(xiāng)三級聯(lián)網(wǎng)，聯(lián)教、聯(lián)科、聯(lián)研、聯(lián)醫(yī)的“三級四聯(lián)”信息化網(wǎng)絡(luò)，讓群眾在家門口就能享受到大醫(yī)院專家的診療服務(wù)。

（四）醫(yī)療服務(wù)實(shí)現(xiàn)新提升，硬件軟件建設(shè)不斷加強(qiáng)。一是不斷優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施。縣中醫(yī)院新院遷建項(xiàng)目進(jìn)展順利，孔村精神衛(wèi)生中心 7000平米綜合樓建設(shè)項(xiàng)目正式啟動。二是加強(qiáng)醫(yī)聯(lián)體建設(shè)。省千佛山醫(yī)院、省中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院分別與縣醫(yī)院、中醫(yī)院，縣醫(yī)院、中醫(yī)院分別與 6 處鎮(zhèn)衛(wèi)生院，組建了醫(yī)療聯(lián)合體，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展。三是加強(qiáng)中醫(yī)藥管理。繼續(xù)開展了五級師承和薪火傳承工作，東阿鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院順利通過了五級師承省級考核工作，孔村國醫(yī)堂投入使用。我縣被列為山東省中藥資源普查和中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識調(diào)查研究

項(xiàng)目試點(diǎn)縣。四是不斷提升服務(wù)質(zhì)量?？h醫(yī)院通過二級甲等綜合醫(yī)院評審，孝直衛(wèi)生院入選國家衛(wèi)計(jì)委首批“建設(shè)群眾滿意的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院”活動申報醫(yī)院。老年鄉(xiāng)村醫(yī)生摸底調(diào)查和生活補(bǔ)助發(fā)放前期工作穩(wěn)步推進(jìn)。五是著力打造平安醫(yī)院。將醫(yī)療糾紛納入全縣__8 調(diào)解體系，建立起警醫(yī)、司法、信訪聯(lián)動，相互協(xié)作、信息互通、快速反應(yīng)的對接機(jī)制；實(shí)行“第三方”調(diào)解機(jī)制，在全市率先推行醫(yī)療責(zé)任保險，實(shí)現(xiàn)全縣一級以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)全覆蓋。

近幾年來，雖然醫(yī)改取得了明顯成效，但也還是存在一些不容忽視的問題，與人民群眾的期待相比，還有一定差距。由于受經(jīng)濟(jì)利益和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量以及醫(yī)療服務(wù)模式等多重影響，加之醫(yī)改又進(jìn)入了攻堅(jiān)區(qū)和深水區(qū)，深層次的機(jī)制體制矛盾、復(fù)雜的利益調(diào)整等難點(diǎn)問題亟待解決。因此，在深化醫(yī)改中還面臨一些具體問題。

（一）醫(yī)療方面 一是縣鄉(xiāng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)定位不明晰，存在縣內(nèi)競爭問題，造成醫(yī)療資源重復(fù)、浪費(fèi)。上級醫(yī)院依然人滿為患，群眾到上級醫(yī)院看病難的問題依然存在。原因就是這幾年醫(yī)改強(qiáng)基層力度不大，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)擔(dān)當(dāng)不起應(yīng)有的職責(zé)，一味追求醫(yī)療實(shí)施“高大上”，而人才、技術(shù)等方面卻不相匹配，服務(wù)能力沒有明顯提升，而上級醫(yī)院干了基層該干的事。

二是縣鄉(xiāng)村醫(yī)療設(shè)備更新購置問題。由于經(jīng)費(fèi)保障不足，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)療設(shè)備陳舊、老化，難以滿足當(dāng)前群眾的就醫(yī)需求，導(dǎo)致一些

病人不得不到上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)看病住院。同時，基層醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有待加強(qiáng)，由于有些醫(yī)務(wù)人員年齡偏高，存在操作技能不熟練等問題。

三是縣級醫(yī)療機(jī)構(gòu)債務(wù)問題。醫(yī)改前，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)行市場化運(yùn)作，進(jìn)行了一些基本建設(shè)和設(shè)備投資，目前普遍有債務(wù)問題。醫(yī)改后，由于執(zhí)行藥品零差率，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的收入減少，直接導(dǎo)致了債務(wù)化解能力的弱化。

四是基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)保障問題。一方面鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人員工資偏低、待遇不高，與其他行業(yè)相比，心理不平衡，極大挫傷了基層醫(yī)療工作人員的積極性。另一方面，由于村醫(yī)辦公經(jīng)費(fèi)無保障，比如，水電暖、網(wǎng)絡(luò)、筆墨紙張、租賃費(fèi)等日常開支，只能在個人收入中墊付，有的村醫(yī)把看病救人當(dāng)做第二職業(yè)，業(yè)余時間從事駕駛、開商店等職業(yè)，心思和精力不能全部投入衛(wèi)生事業(yè)。

五是村醫(yī)后繼乏人問題。全縣共 575 名村醫(yī)，其中，35 歲以下 68 名；35 至 60 歲 359 名；60 歲以上148 名，8 月底，到達(dá)退休年齡 128 人。由于國家對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)高度重視，門檻相對較高，明確了大學(xué)生必須取得從業(yè)資格，才能進(jìn)入醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)。加之村居醫(yī)療辦公環(huán)境較差、福利待遇保障少、風(fēng)險高壓力大等原因，導(dǎo)致了村醫(yī)人才隊(duì)伍匱乏，呈逐年減少趨勢。（二）醫(yī)藥方面

一是基本藥物招標(biāo)采購機(jī)制問題。部分藥價虛高，加重了群眾就醫(yī)負(fù)擔(dān)。特別是實(shí)施基本藥物制度之后，許多低價、高效的藥物未列入基藥，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院無藥可用，病人只好往上輸送。

二是藥物定價機(jī)制問題。醫(yī)保政策調(diào)整后，實(shí)行了“限額、起付線、簽約”等政策，很多病人對醫(yī)保政策不理解，甚至有抵觸情緒，不少群眾直接到藥店看病買藥，導(dǎo)致醫(yī)療機(jī)構(gòu)病號明顯減少，營業(yè)收入隨之減少。

三是藥品配送問題。部分藥品配送不全、不及時，尤其是采購量少的藥品或者價格低廉的藥品，不能及時配送到位，影響了診療活動的正常開展。同時，一次采購后多家、多次配送，配送方式不一，增加了基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)負(fù)擔(dān)。

四是藥品儲藏、分送、損耗費(fèi)用問題。藥品具有其特殊性和高質(zhì)量性特點(diǎn),科學(xué)地儲存和保管藥品,才能保證藥品的有效性和治療的安全性。如不按規(guī)定儲存和保管,即使在有效期內(nèi)藥品效能也會逐漸下降,療效逐漸喪失,甚至?xí)a(chǎn)生毒性，因此，只有科學(xué)分類管理，才能保證安全，而這也需要一定的費(fèi)用。

（三）醫(yī)保方面 一是新農(nóng)合、居民醫(yī)保整合需要消化。由于機(jī)構(gòu)合并，基層計(jì)生辦與衛(wèi)生院存在脫鉤現(xiàn)象。醫(yī)療患者期望值過高造成盲目消費(fèi)，由于缺乏醫(yī)學(xué)知識，治療心切，往往提出一些不合理的醫(yī)療需求，認(rèn)為越大型的檢查越準(zhǔn)確越放心、越貴的藥療效越好，造成醫(yī)療費(fèi)用的增長與浪費(fèi)。

二是醫(yī)保藥品目錄和基藥目錄銜接不夠，使惠民政策打了折扣。醫(yī)保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)對醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療費(fèi)用的控制采用了定額包干的辦法。醫(yī)院主觀上不可能作虧本生意，結(jié)果這筆帳需轉(zhuǎn)到醫(yī)保對象身上。

三是醫(yī)保政策調(diào)整頻繁，不利于基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)平穩(wěn)運(yùn)行。由于近幾年醫(yī)保政策調(diào)整變動頻繁，相應(yīng)的醫(yī)保政策宣傳也不到位，群眾對此不是很了解，影響了醫(yī)療機(jī)構(gòu)健康平穩(wěn)有序發(fā)展。

深化醫(yī)改工作，總的思路是以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導(dǎo)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，勇于探索，勇于改革，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持保基本、強(qiáng)基層、建機(jī)制，落實(shí)政府責(zé)任和發(fā)揮市場作用，采取更加有力的手段，積極探索一條切實(shí)可行的能夠惠及廣大人民群眾的路子，把醫(yī)改不斷推向深入。

（一）找準(zhǔn)定位，增強(qiáng)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平把強(qiáng)基層放在醫(yī)改工作的重中之重，按照“小病不出村、中病不出鎮(zhèn)、大病不出縣”的原則，除了重大疑難疾病之外，常見病、普通疾病應(yīng)該在縣級以下醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療，這方面的業(yè)務(wù)量要占 90%以上。一是做強(qiáng)龍頭。縣級醫(yī)院要大力發(fā)展龍頭科室和特色?？?，更好地為患者服務(wù)。二是建設(shè)中心。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心是三級醫(yī)療服務(wù)網(wǎng)的中心。要在按照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)填平補(bǔ)齊的基礎(chǔ)上，提高預(yù)防、康復(fù)、保健、健康教育、基本醫(yī)療、中醫(yī)治療等綜合服務(wù)，特別是要加強(qiáng)內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科以及急診急救能力建設(shè)，開展一般普外和婦科手術(shù)，做到“中病不出鎮(zhèn)”。三是打好基礎(chǔ)。把村（居）衛(wèi)生室全面納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院統(tǒng)一管理，統(tǒng)一價格和收費(fèi)，醫(yī)療費(fèi)納入醫(yī)保報銷。對由鄉(xiāng)村醫(yī)生舉辦的衛(wèi)生站由政府提供一定補(bǔ)助。其它衛(wèi)生站由政府舉辦，納入衛(wèi)生院編制，面向社會公開招考有執(zhí)業(yè)資格的人員執(zhí)業(yè)。四是擴(kuò)大補(bǔ)充。鼓勵和引導(dǎo)社會資本依法舉辦民營醫(yī)療機(jī)構(gòu)，適應(yīng)市場需求，鎖定債務(wù)，避免新債，積極化解債務(wù)積壓問題。同時，加強(qiáng)醫(yī)院經(jīng)營管理，提高效率，降低成本。加強(qiáng)基層醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高業(yè)務(wù)操作水平。

（二）提升內(nèi)功，加快基本醫(yī)療衛(wèi)生制度建設(shè) 一是建立健全人才引進(jìn)機(jī)制，按規(guī)定嚴(yán)格核實(shí)人員身份編制，加強(qiáng)對基層醫(yī)療單位的人員支持，按照實(shí)際需求適當(dāng)按程序增加醫(yī)療人員，切實(shí)解決看病難問題；同時，建立競爭性的用人機(jī)制，實(shí)行競爭上崗、能上能下、能進(jìn)能出。二是服務(wù)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，健全以服務(wù)質(zhì)量、數(shù)量和患者滿意度為核心的績效考核體系，落實(shí)精細(xì)績效管理，按業(yè)務(wù)量給予適當(dāng)補(bǔ)貼，把對每一個科室、每一項(xiàng)工作的要求都體現(xiàn)在績效中，避免“大鍋飯”，堅(jiān)決禁止將醫(yī)務(wù)人員個人收入與醫(yī)院藥品和檢查收入掛鉤的做法。三是加強(qiáng)醫(yī)院道德和文化建設(shè)，強(qiáng)化以人為本，患者至上，提供真誠、優(yōu)質(zhì)、無微不至的服務(wù)和關(guān)心。四是加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，對醫(yī)務(wù)人員繼續(xù)教育培養(yǎng)，選派骨干人員到上級醫(yī)院進(jìn)修

學(xué)習(xí)，鼓勵個人自學(xué)，提升業(yè)務(wù)水平，調(diào)動醫(yī)務(wù)衛(wèi)生工作人員鉆研技術(shù)、增長技能的積極性和主動性，最大限度釋放潛能，爭取事業(yè)不斷發(fā)展。五是保障待遇。依法保障基層醫(yī)療工作人員工資福利待遇，對困難基層醫(yī)療單位給予適當(dāng)補(bǔ)助或傾斜，調(diào)動醫(yī)務(wù)人員工作積極性，促進(jìn)基層醫(yī)療單位健康發(fā)展。探索建立村醫(yī)合理報酬補(bǔ)償機(jī)制，多渠道多途徑多方式解決村醫(yī)后顧之憂，同時為建設(shè)發(fā)展村級衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造條件。

（三）統(tǒng)籌推進(jìn)，優(yōu)化鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍 一是合理配置鄉(xiāng)村醫(yī)生。隨著基本公共衛(wèi)生服務(wù)的深入開展和基層首診、分級診療制度的逐步建立，綜合考慮轄區(qū)服務(wù)人口、服務(wù)現(xiàn)狀和預(yù)期需求以及地理?xiàng)l件等因素，重點(diǎn)實(shí)施面向村衛(wèi)生室的 3 年制中、高職醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)，縣級醫(yī)療機(jī)構(gòu)適當(dāng)下派幫扶。二是加強(qiáng)繼續(xù)教育。切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村醫(yī)生教育和培養(yǎng)工作，鼓勵符合條件的在崗村醫(yī)進(jìn)入中、高等醫(yī)學(xué)（衛(wèi)生）院校（含中醫(yī)藥院校）接受醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育，提高整體學(xué)歷層次。對于按規(guī)定參加學(xué)歷教育并取得醫(yī)學(xué)相應(yīng)學(xué)歷的在崗鄉(xiāng)村醫(yī)生，對其學(xué)費(fèi)予以適當(dāng)補(bǔ)助。同時，聯(lián)合職教中心委托培養(yǎng)村醫(yī)。三是拓寬鄉(xiāng)村醫(yī)生發(fā)展空間。在同等條件下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、縣級醫(yī)院優(yōu)先聘用、招錄獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格的鄉(xiāng)村醫(yī)生，進(jìn)一步吸引執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師和醫(yī)學(xué)院校 畢業(yè)生到村衛(wèi)生室工作。同時，對已退休的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行返聘。四是切實(shí)落實(shí)鄉(xiāng)村醫(yī)生補(bǔ)償政策。以政府為民辦實(shí)事的方式設(shè)立專項(xiàng)

資金，采取購買服務(wù)的方式，保障鄉(xiāng)村醫(yī)生合理的收入水平。（四）形成合力，建立科學(xué)溝通協(xié)商機(jī)制 改革制約醫(yī)院發(fā)展、制約醫(yī)院提高服務(wù)能力的相關(guān)管理部門的工作職能，加強(qiáng)衛(wèi)計(jì)、財(cái)政、人社、發(fā)改、物價等部門之間的溝通協(xié)調(diào)，加強(qiáng)監(jiān)管和指導(dǎo)，發(fā)揮職能，積極推進(jìn)醫(yī)改。一是引入第三方評價機(jī)構(gòu)。加快推進(jìn)“三醫(yī)聯(lián)動”步伐，醫(yī)保、醫(yī)藥、醫(yī)療互為條件，密切相關(guān)，應(yīng)做到同步建立、綜合互動，才能實(shí)現(xiàn)“用比較低廉的費(fèi)用提供比較優(yōu)質(zhì)的服務(wù)”的目的，降低因其它兩項(xiàng)改革不到位給醫(yī)?；饚淼倪^重負(fù)擔(dān)和風(fēng)險，滿足群眾基本醫(yī)療服務(wù)的需要。二是深化人事制度改革。除了組織、人事部門要支持醫(yī)院建立全員聘用、能上能下的機(jī)制外，對基層醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人才要加大委托高等醫(yī)學(xué)院校代培的力度，加快全科醫(yī)生、?？漆t(yī)師的培養(yǎng)，盡快出臺本科院校畢業(yè)生到三級醫(yī)院進(jìn)修后返到基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行全科醫(yī)生、?？漆t(yī)師培養(yǎng)的政策。三是加強(qiáng)事前、事中、事后監(jiān)管。嚴(yán)格控制藥占比，現(xiàn)在醫(yī)療服務(wù)價格不合理，特別是醫(yī)療技術(shù)服務(wù)價格偏低，未能體現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)和勞動價值，或多或少引發(fā)“大處方”、“過度檢查”等不合理的醫(yī)療行為，調(diào)整理順醫(yī)藥價格，注重體現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)勞動價值。四是建立醫(yī)療幫扶機(jī)制。利用“大手拉小手”工程，出臺相關(guān)政策，制定具體的幫扶工作計(jì)劃，將完成情況列入全方位目標(biāo)考核細(xì)則，滿足群眾就近就醫(yī)需求。

（五）大力宣傳，積極營造良好氛圍

一是加強(qiáng)醫(yī)保政策宣傳，明確參保人員的權(quán)利和義務(wù)，積極探討個人醫(yī)保資金使用管理辦法，讓全體參保人員了解醫(yī)保政策和就醫(yī)的各項(xiàng)規(guī)定，積極支持醫(yī)保，避免違規(guī)行為的發(fā)生。二是讓參保患者了解“基本醫(yī)療”的含義，樹立合理醫(yī)療消費(fèi)的保障意識和費(fèi)用意識，摒除參?；颊哚t(yī)療舊觀念。三是加大對違規(guī)就醫(yī)行為查處力度。凡有不當(dāng)就醫(yī)造成醫(yī)?；饟p失或惡意騙取醫(yī)?；鸬倪`規(guī)行為，經(jīng)查實(shí)后，按規(guī)定從嚴(yán)查處，促使參保人員規(guī)范就醫(yī)行為。四是探索藥品招標(biāo)采購機(jī)制。凡是國家批準(zhǔn)的合格藥物都可以進(jìn)入市場競爭，借助電子商務(wù)等手段進(jìn)行運(yùn)作。并允許地方和醫(yī)療機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不同方式的探索，解決藥品和醫(yī)用耗材價格虛高，醫(yī)院與藥品商店價格相差懸殊的問題，使更多的藥品加入醫(yī)保報銷范圍。五是營造尊醫(yī)重衛(wèi)的社會環(huán)境。通過網(wǎng)站、報紙、電視等媒體，大力宣傳衛(wèi)計(jì)系統(tǒng)先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)正氣，努力在全社會營造尊重醫(yī)學(xué)科學(xué)、尊重醫(yī)療衛(wèi)生工作人員的良好氛圍。

（六）完善機(jī)制，提高區(qū)域醫(yī)療市場服務(wù)能力 一是完善藥品供應(yīng)保障管理制度。根據(jù)國家醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略、醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革等要求提出工作規(guī)劃、明確任務(wù)分工，建立低價藥品供應(yīng)保障工作協(xié)調(diào)聯(lián)席會議制度，及時研究解決常用低價藥品供應(yīng)保障工作中存在的問題，做好常用低價藥品供應(yīng)保障工作。二是加強(qiáng)基層醫(yī)療單位醫(yī)療設(shè)備更新，滿足臨床需求，當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張，醫(yī)療安全的必要性也使得一般檢查治療設(shè)施尤為重要，以便進(jìn)一步提升診療水平。

第五篇：村官調(diào)研報告(改)

大學(xué)生村官教育培養(yǎng)管理問題的探索 自2008年我省開始統(tǒng)一招錄大學(xué)生村官已有4個年頭，去年昄大鄉(xiāng)分配到了一名大學(xué)生村官，今年也有一名大學(xué)生村官到崗。為了能夠更好的發(fā)揮大學(xué)生村官的作用，讓他們能夠在這里扎根，在這里迅速的成長，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會和諧，近期，昄大鄉(xiāng)專門組織人員，就大學(xué)生村官的教育培養(yǎng)管理問題，進(jìn)行了一次較為深入的調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。

一、目前大學(xué)生村官的發(fā)展及現(xiàn)狀

自2008年開始，我市招錄大學(xué)生村官已有四年時間，已陸續(xù)招錄20余人。目前，全市共有19名在崗大學(xué)生村官服務(wù)于我市農(nóng)村。2010年和2011年各招錄10名，其中，2010年招錄的一名村官已考取公務(wù)員。隨著大學(xué)生村官報考人數(shù)的逐年遞增，競爭程度也日趨激烈，今年上饒市計(jì)劃招錄193名大學(xué)生村官，報考人數(shù)高達(dá)1200多人，錄取比例高達(dá)6:1，已接近一般的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的報考比例，可見社會對大學(xué)生村官的認(rèn)知度上越來越高。我市08年、09年服務(wù)期滿的大學(xué)生村官已有一半考取了基層公務(wù)員崗位或者事業(yè)單位，其余的服務(wù)期滿村官已全部按期轉(zhuǎn)崗，這些政策的落實(shí)必將為我市大學(xué)生村官解決了后顧之憂。

二、目前大學(xué)生村官工作面臨以下幾點(diǎn)突出問題

目前，大學(xué)生村官在農(nóng)村基層無論是工作上，還是生活上都面臨了相當(dāng)大的困難，歸結(jié)起來主要有“三難”：

一是扎根難。首先，大學(xué)生村官多為應(yīng)屆生，以我市為列，今年10名大學(xué)生村官就有5名是應(yīng)屆生，人生角色在短時間發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)換，很多村官都有共同的感受：“不知道自己在農(nóng)村該做些什么，也不知道自己能做什么?！逼浯?，大學(xué)生村官有城市生活的經(jīng)驗(yàn)，但對于農(nóng)村的艱苦條件和生活習(xí)慣還一時難以適應(yīng)。第三，有些村官將考取大學(xué)生村官視為將來考取公務(wù)員的“跳板”，這導(dǎo)致他們難以安心扎根于農(nóng)村基層工作。

二是工作開展難。一方面，大學(xué)生村官所學(xué)的專業(yè)對于農(nóng)村工作來講無一定的針對性。我市今年錄取的10名村官專業(yè)分布廣泛，主要集中于法學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)等，涉農(nóng)專業(yè)較少，且以應(yīng)屆生居多，社會經(jīng)驗(yàn)欠缺，對于農(nóng)村的復(fù)雜情況一時難以掌握，對于農(nóng)村事務(wù)性工作剛開始難以找到“著力點(diǎn)”。盡管今年的10名村官都是德興人，但都不是本村村官，對于服務(wù)村的了解相對較少，語言等方面也存在一定的障礙，這也不利于他們迅速開展工作。另一方面，目前全國普遍存在大學(xué)生村官被借用問題，根據(jù)2010年12月在大學(xué)生村官網(wǎng)上進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，僅8%的大學(xué)生村官沒有被借調(diào)過，而高達(dá)九成的大學(xué)生村官表示被借調(diào)過。

三是身份定位難。大學(xué)生村官政治身份上明確為“村級組織特設(shè)崗位”的“非公務(wù)員”，在工作中他們既沒有國家公務(wù)員的“職責(zé)和權(quán)力”，又不是村民直選的村干部，缺乏一定的群眾基礎(chǔ)，這也使村官在工作上處于尷尬境地。

三、大學(xué)生村官教育培養(yǎng)管理問題舉措

結(jié)合我鄉(xiāng)具體實(shí)際，我們認(rèn)為要切實(shí)解決以上問題，具體要做好以下三項(xiàng)工作：

一是做好任職村的選擇和生活上的安排，使他們能夠留得住，真正扎牢他們在任職村的“根”。在申報任職村時，優(yōu)先考慮村經(jīng)濟(jì)條件較優(yōu)越的，村領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍較強(qiáng)的，村群眾支持村兩委工作較好的行政村。例如，去年我鄉(xiāng)選報的任職村為經(jīng)濟(jì)較優(yōu)越，旅游發(fā)展空間較大的港首村；今年選擇的是領(lǐng)導(dǎo)班子較強(qiáng)，交通便利的瀘口村。提前安排好村官的食宿問題，有條件的村提供電視，配好電腦等生活必備品，盡可能地為大學(xué)生村官提供最優(yōu)越的工作和生活條件，讓他們到崗后能盡快投入工作，將更多的精力放在工作上。安排掛點(diǎn)村的鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部幫帶大學(xué)生村官，督促村干部負(fù)責(zé)好村官的生活問題，切實(shí)解決他們生活生遇到的困難，使他們真正把心留在任職村，把根扎在任職村。

二是建立健全傳幫帶制度，幫助他們盡快適應(yīng)農(nóng)村工作，真正架起他們與任職村連心的“橋”。在選聘的大學(xué)生村官時，如果是正式黨員的，一般應(yīng)安排擔(dān)任村黨組織書記

助理職務(wù)；是預(yù)備黨員的，一般安排擔(dān)任村委會主任助理。由村黨組織書記或者村委會主任擔(dān)任大學(xué)生村官的傳幫帶聯(lián)系人，同時安排一名鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員或者掛點(diǎn)該村的掛鄉(xiāng)干部為村官的聯(lián)系人，共同培養(yǎng)村官。傳幫帶聯(lián)系人應(yīng)定期找村官談心，了解他們在工作上的困難、心理上的壓力，真正解決他們在思想上的包袱，真正架起任職村與村官之間的“連心橋”。就目前而言，鄉(xiāng)鎮(zhèn)也確實(shí)存在著年輕村官中能干、肯干的干部被借用的情況，因此在政策允許范圍內(nèi)，讓大學(xué)生村官參與到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作中來，可以切實(shí)緩解鄉(xiāng)鎮(zhèn)用人緊張的局面，也能讓村官熟悉鄉(xiāng)一級政府運(yùn)作情況，使之能夠更好的處理好村級事務(wù)，服務(wù)于當(dāng)?shù)匕傩?，也能為他們?nèi)蘸罂既」珓?wù)員參加工作提供一定的工作經(jīng)驗(yàn)，使之能更快成才。

三是開展豐富多彩的精神文化活動，提供必要考察學(xué)習(xí)機(jī)會，真正使村官經(jīng)歷成為承載他們駛向理想彼岸的“船”。鑒于大學(xué)生村官的文化水平較高，可以為村官開展遠(yuǎn)程教育，電腦知識講座普及電腦知識，健康知識講座，印發(fā)生活常識資料，播放電影，舉辦競賽等活動提供一定的條件基礎(chǔ)，豐富村民勞作之余的精神文化生活?？砂才糯髮W(xué)生村官參加鄉(xiāng)里的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高其專業(yè)技，在條件允許的情況下，安排大學(xué)生村官到全國發(fā)展較好的先進(jìn)村，優(yōu)秀企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升他們的綜合素質(zhì)，將他們先進(jìn)的管理模式，先進(jìn)的理念帶到服務(wù)村。同時，積極做好報考大學(xué)生村官的宣傳工作，動員本鄉(xiāng)在外求學(xué)的大學(xué)生報考大學(xué)生村官，服務(wù)于“本村”農(nóng)村事業(yè)，使之為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

總之，相信通過這些舉措，定能夠讓大學(xué)生村官“留得住，扎得深，做得好”。