第一篇：塑師德靈魂,鑄教者風范

塑師德靈魂 鑄教者風范

——臨江中學開展學習張麗莉老師先進事跡活動情況 在開展學習張麗莉老師先進事跡主題活動中，我校領導高度重視，狠抓落實，并以此為契機加強全體教職工師德師風教育，樹立以張麗莉老師為榜樣，切實做好本職工作，勇于爭當教育教學改革的排頭兵。開展主題活動來，全體教職工對張麗莉老師的感人事跡，高尚師德及其無私大愛的精神深受感動，全體教職工的精神面貌有了很大的轉變，學習活動已取得了初步實效。現(xiàn)將我校學習情況匯報如下：

一、領導重視，分工到位。

我校對此次主題學習活動高度重視，把它作為一次師德師風建設的專題來進行落實。成立了學習活動領導小組：曾運才校長為組長；鄧仲環(huán)、李思強副校長為副組長，各處室領導、級組長為成員。校長親自抓，副校長專抓，各處室領導下派各級組協(xié)助抓，形成系統(tǒng)性、互動性且職責分明的主題教育形式。

二、時間到位，人員到位，督促到位。

我校把周例會定期為“張麗莉老師先進事跡學習會”，全體教職工都必須參加，同時每周各級組擇時召開一次學習會，由各下派領導和級組長負責落實，領導小組要認真檢查督促，確保學習效果。

三、學習到位。

為確保此次學習活動收到效果，并把它轉化為工作的動力。我校從兩方面作了部署，首先是每位教職工都要寫一份學習心得，同時要求學習心得不能馬虎應付，杜絕任務式上交，規(guī)定內(nèi)容要有心靈感觸，確保每位教職工的心靈都受洗禮。其次，是抓好學習內(nèi)容，突出重點，促進工作整改，要緊緊抓住：

1、學習張麗莉老師忠于黨、忠于祖國、忠于人民教育事業(yè)的堅定信念。全體教職工要從政治上、思想上、行動上、始終與中央保持一致，為人師表，教書育人。

2、學習張麗莉老師臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身的崇高品德，針對自身工作檢查對照，時刻不忘責任，不斷提高教育教學質(zhì)量。

3、學習張麗莉老師關愛學生、為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的高尚師德，樹立以張麗莉老師為榜樣，確立現(xiàn)代的教育觀、教學觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀，以踏實的工作，創(chuàng)新的精神投入到本職工作中去。

4、學習張麗莉老師嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新的治學精神。全體教職員工要全面樹立以德治校、以法治校、校興我榮、校衰我恥的良好理念，以高尚的情操彰顯人民教師本色，以實際行動弘揚社會主義核心價值觀，在創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)及教育強縣中建功立業(yè)。

四、效果顯著。

通過學習張麗莉老師的主題活動，我校全體教職工心靈上都有較大的觸動，都認為張麗莉老師是一個平凡的人，但之所以能成就其不平凡的事跡，靠的是其對黨，對人民，對學生高度負責的執(zhí)著精神及其高尚品德。自開展學習活動以來，我校教職工通過自查自糾，切實轉變了工作作風，都認識到肩上扛的擔子有多重，責任有多大！由于目標有了，工作投入了，作風轉變了，目前，學校形成一種蔚然一新的良好局面。同時，學校在開展學習張麗莉老師的主題活動中，挖掘本校師德典型，樹立學習榜樣，引導教師學先進、趕先進、爭先進的良好氛圍，以自己的實際行動來體現(xiàn)新時期山區(qū)人民教師的良好形象。如我校李遠靈老師榮獲“河源市2012年五.一勞動獎章”就是學習的典型。

俗話說“他山之石，可以攻玉”，而張麗莉老師的先進事跡及其所體現(xiàn)出來的精神，絕不會像一陣風瞬間即過，我們將把它作為一種財富，在今后的工作和生活中不斷開拓前進。

2012年6月8日

第二篇：師德風范

師德風范

一、什么是師德

師德是教師職業(yè)道德的簡稱。它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。

1、教師素質(zhì)：是順利完成教學任務、培養(yǎng)學生所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。

2、其本質(zhì)特點：是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。

3、其構成要素主要：是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

4、教師良好人格體現(xiàn)在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。學生把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止等。

二、師德的內(nèi)涵 可以用十六個字概括“師愛為魂，學高為師，身正為范，理念為先”。

1、師愛為魂:教師對學生無私的愛,也包括對學生的安全保護，這是師德的核心。

2、學高為師：教師對某一學科知識豐富、業(yè)務精通、治學嚴謹、注重創(chuàng)新，這是師德不可或缺的重要組成部分。

3、身正為范：教師要時時處處以身作則，率先垂范，這是師德的直接體現(xiàn)。

4、理念為先：教師要與時俱進，終身學習，不斷擁有新的教育理念，要會溝通、善交流、能合作，這是師德的基礎。

師德體現(xiàn)在教書育人，言傳身教的職責中；凝聚在對學生始終如一，無微不至的關愛里；升華在對教育事業(yè)無比忠誠，為教育事業(yè)無私奉獻，不為名所動，不為利所誘的堅貞操守上。

三、師德的最高境界是什么

中國教育學會會長顧明遠先生說：是勤業(yè)愛生！

四、教師應具備的職業(yè)精神

1、愛國主義精神

教師所承擔的重任是培養(yǎng)和造就熱愛社會主義祖國，能夠獻身祖國社會主義現(xiàn)代化建設的人才的事業(yè)。教育家陶行知說教師的好壞“簡直可影響到國家的存亡”。因此，愛國主義精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想境界，是我們民族性格的精神支柱，是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)。

2、奉獻精神。

也就是我們平時常說的服務精神，犧牲精神和全心全意為人民服務精神，是教師正確的人生觀、價值觀的集中反映。教師的奉獻精神體現(xiàn)在，熱愛自己的職業(yè)，堅守自己的崗位，甘為人梯，把自己的全部知識無怨無悔地傳授給學生。

3、愛崗敬業(yè)精神

其內(nèi)涵和外延十分豐富，它凝聚著教師的多種精神，“愛崗”就要有務實精神，“敬業(yè)”就要有奉獻精神。作為教師必須“知責任，明責任，負責任”集中精力，專心致志地做好教育工作，要對學生傾注全部心血，甚至對個人利益做出重大犧牲，用自己的先進思想和高度責任感，教育影響和感染學生，既要做到學而不厭，誨人不倦，又要做到教書育人，言傳身教。樹立在忠誠黨的教育事業(yè)，血汗?jié)补嗵依類蹗従礃I(yè)精神。

4、開拓創(chuàng)新精神

教師勞動的復雜性和教育教學的艱巨性，不僅要求教師追求新的知識，不斷進取，而且還要有創(chuàng)新精神，開拓精神和改革精神，這種精神體現(xiàn)在教師教育的全過程中，教師的言行即為求真知，說真話，付真行，育真人，站在科學與教育事業(yè)的前列，引導學生去探索未知領域及其規(guī)律，善于實踐和追求真理，走前人未走過的路。創(chuàng)造出值得自己驕傲的事業(yè)。

5、廉潔自律精神

教師必須堅持清正廉潔，“教育者先受教育”的原則做到嚴格自律，不做違背黨和國家利益的事，不利用職務之便謀取私利，堅決按教育政策辦事，真正做到一言、一行、一舉、一動都不愧為人師，努力擔起教書育人，為人師表之大任，才能不愧為人師。

正是由于有了教師的愛國主義精神，才使得愛國主義代代相傳，不斷發(fā)揚光大，使中華民族成為偉大的民族。

五、師德修養(yǎng)和師德風范

1、一個忠誠：忠誠黨的教育事業(yè)

對于教師，教書育人是職業(yè)，更是事業(yè)，是一項崇高的事業(yè)。用江總書記的話，“國運興衰，系于教育”。陶行知說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，講的就是一種忠誠事業(yè)的奉獻精神。教育家韋力說教師要有“四顆心”――事業(yè)心、責任心、自尊心、上進心。

2、兩個服從：服從大局、服從領導

教育是一個系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)里，大局與小局，全局與個人，總有許多不一致的地方。作為系統(tǒng)中的一員，服從大局，接受組織調(diào)遣是應有的品質(zhì)。否則，既影響了大局工作，又損害了自身形象。因此，作為下屬，有向領導提出意見建議和要求的權利，更有服從領導，令行禁止，顧全大局，維護集體利益。實際上這也是一名教師應有的道德理智。

3、三個熱愛：熱愛學校、熱愛班級、熱愛學生

這是忠誠教育事業(yè)的重要體現(xiàn)，是做好本職工作的先決條件。一是沒有愛就沒有教育，二是師愛是師德之本。國家頒布的中小學師德規(guī)范，幾乎二分之一內(nèi)容就是在講這三個熱愛。我記得托爾斯泰說過這樣一段話：“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅像父母一樣愛學生，那么他將比那種雖然讀過許多書，但卻不愛事業(yè)、也不愛學生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師?！苯處煙釔蹖W生，必然強烈地體現(xiàn)在感情上。教師對學生的感情如何，直接關系到教育的效果。教師經(jīng)常接觸學生，善于理解學生，做學生的知心人，便會使學生產(chǎn)生親切感和信任感，師生心理上的關系在很大程度上影響著學生的情緒。情緒感染和情感體驗對學生的感知、記憶、理解、思維、想象等認識活動和思想活動，都有著重要的作用。教師的愛如果達到了像有些名師說的那樣“一旦離開學生，離開班級，離開學校，就產(chǎn)生無聊、空虛和失落感”的程度，那么，愛之深，愛之切矣！工作起來就有使不完的勁。有的老師說，我也想去熱愛它們，可就是愛不起來。是的，有時候是有這種無奈，這種困惑。校園內(nèi)、班級里、學生身上經(jīng)常會出現(xiàn)一些不盡人意甚至令人煩惱、氣惱、惱火的事，但為了建立感情，做好工作，我們必須挖掘其可愛之處。有人說打罵、體罰、變相體罰、諷刺、挖苦學生是教師無禮、無能的表現(xiàn)，人有時候很怪，當你不想去愛的時候，滿眼都是不順眼不順心，一旦去愛的時候，滿眼碧草青青花艷紅，可愛之處多多。那么，如何去挖掘呢？教育改革家魏書生有辦法，關鍵在于心理的自我調(diào)適。特別值得指出的是教師愛學生，能得到學生的尊重――這叫愛的回報。教師以愛育愛，學生在被愛中學會愛，于是出現(xiàn)愛滿教室、愛滿校園、愛滿天下的效應。這是一種很有意義的良性循環(huán)！臺灣著名教育家高震東說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。

4、四個關系：家務與工作的關系、份內(nèi)工作與份外工作的關系、吃虧與便宜的關系、提出意見與尊重人格的關系

當今教師家庭大多雙職工，又很少有老人在家料理，家務與工作的矛盾時會發(fā)生，但能否妥善處理這對矛盾，與其說是個工作問題，不如說是個師德問題。關鍵在于崇高的師德、強烈的責任心。因為人的彈性和潛力是很大的，在公與私的關系上，一定要有個正確定位。育人工作群體性與個體性是合一的。在完成本職性個體性工作的同時，要積極主動地參與全校性集體性工作，真正做到分工明確責任到人，又分工不分家，互幫互助。因而，教師必須辯證地把握份內(nèi)與份外的界定，尋找集體工作與本職工作的融合點。

由于教育工作的特殊性，任何學校都無法完全做到計件計時付酬，吃虧便宜的事肯定存在。如果你斤斤計較，總感到自己吃虧，經(jīng)常處在一種心態(tài)不平心情不佳的狀態(tài)之中，既影響了工作，又損傷你的身心。

有看法要說，有意見要提，這是好事，但不加注意，不分場合，不當方式，會有意無意地傷害對方，導致好心辦壞事。這里實際上也存在一個修養(yǎng)問題。所以，批評、指責必須注意場合、注意分寸，以尊重人格為前提，以有利工作為宗旨。

5、五個自覺：自覺學習、自覺守紀、自覺清廉、自覺共事、自覺創(chuàng)新

“人不學不如物”。經(jīng)常學習可以明確是非，擺正關系，提高素質(zhì)，增強后勁。特別在當今信息時代，知識的生命周期縮短，不更新知識就會被淘汰；知識經(jīng)濟又呼喚素質(zhì)教育，只有高素質(zhì)的老師才有可能帶出高素質(zhì)的學生。沒有規(guī)矩，無以成方圓。學校是人流集中的地方，是播種文明的地方，沒有法紀是不堪設想的。在倡導依法治教、依法治校的今天，老師自覺遵紀守法，依法辦事。上班紀律（考勤）、辦公秩序、會議要求、教學常規(guī)等是學校剛性的法紀。無法無紀何以言工作，自由散漫老師不可能出色完成艱巨的教學任務。教師 “不正其身，何以正人”？當然，絕大多數(shù)教師都能做到，誰也不愿生活、工作在一個松松散散的集體之中的。

學校權不大，錢不多，清正廉潔易做到。但我們做到兩袖清風，廉潔從教。中華民族既有傳統(tǒng)道德中“和為貴”的思想，一所學校，一個年級組，一個辦公室，就是一個家庭，產(chǎn)生了隔閡，大家都不愉快。要做到三個不：不自以為是，不小瞧人，不背后閑言碎語，用魏書生的話說，多琢磨事，少琢磨人。要知道，只有在一個團結協(xié)作、真誠相待的教師集體中，才會有群星燦爛。

我們每一個老師，都要從為民族復興作貢獻這一師德高度出發(fā)，自覺不斷地創(chuàng)新?！敖虒W有法，教無定法”。特別是要通過我們?nèi)巳嗽诮痰膶W科教育，幫助學生感受新的學習理念，探求新的學習方法，萌發(fā)新的學習情趣，發(fā)現(xiàn)新的學習問題，構建新的學習模式，獲得新的學習能力等，從而幫助學生積淀起一種敢于創(chuàng)新求新的思維品質(zhì)，為其今后從事創(chuàng)造性勞動奠定堅實的基礎。

6、六個意識（１）師表為范―――師表意識。（２）德育為首――－育人意識。（３）容人為懷―――胸襟意識。(４)教學為主―――課堂意識。(５)質(zhì)量為上―――質(zhì)量意識(6)自省為本―――自省意識 最后，要問“應該怎樣對待教師這種職業(yè)呢？”我的回答是六個字：“愛業(yè)，敬業(yè)，樂業(yè)。”愛業(yè)，即熱愛這個神圣的崗位。敬業(yè)，即全力以赴從事這個事關人的成長與完善的事業(yè)。樂業(yè)，即從教育過程中感受到幸福和歡樂。我把這六個字作為自勉并送給大家作為共勉。

第三篇：正師風、塑師德、鑄師魂

正師風、塑師德、鑄師魂

——學習廉縣長教師節(jié)講話心得體會

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！?/p>

轉眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十多年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。教書育人，事關國計，馬虎不得。

這次學校組織我們學習了廉縣長《在慶祝第二十八個教師節(jié)暨表彰大會的講話》，收獲不少，迷茫的心里點起了亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。

通過學習，我進一步明確了講師德師風的重要性。我們要學習以高麥芳、裴滿珠、鄭艷菊等“師德標兵”為楷模，堅持以德立己、以身立教，真正做到為人師表、行為世范、甘當人梯、無私奉獻，在教書育人的偉大事業(yè)中大有作為。我們要以“三個代表”精神要求自己，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低；教師的素質(zhì)直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。教育部長周濟指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。

孫甜峰、王喜民、崔海霞等“明星教師”的事跡，也給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。通過這次學習活動，促進和提高了教師的整體素質(zhì)，促進了學校教育教學工作的更好發(fā)展，使我們的學校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。

通過學習，我認為：

一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟社會的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展；有些人把擔任教師作為過渡，一有機會馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。

二、搞好教育工作要有愛心。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學校、愛教師、愛學生、師生之愛、生生之愛，是學校教育教學工作良好開展的基礎，作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學習，彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。學校領導要愛護關心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng)造進修提高的機會，要讓教師體會到在學校這個大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。我們要向模范學習，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。

三、搞好教育工作要勤鉆研。注重業(yè)務素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網(wǎng)絡技術的發(fā)展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學習和掌握現(xiàn)代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，在新課改的教學中，大膽運用現(xiàn)代教育技術，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉變?yōu)椤皩А?，推動新課改的健康發(fā)展。要精心設計每一節(jié)課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業(yè)務素質(zhì)，才能適應時代對我們提出的要求。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。這次學習，使全體教師認識了立德、好學、博愛、有責的重要意義；通過學習，提高了教師的教育責任意識和行為品德規(guī)范；通過學習模范事跡，掀起了學英模促工作的新局面。我將樹立信心，努力工作，力求使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：春風化雨師德風范

春風化雨師德風范——優(yōu)秀班主任×××同志業(yè)績材料×××老師自任教以來，擔任班主任工作。班主住工作是學校各項工作中最繁瑣、最辛苦、最艱難、也是最光榮的工作之一?！痢痢晾蠋煶錾瓿烧Z文等科目教學工作外，一貫積極主動學習教育理論和班級管理的方法，并不斷運用學到的知識改進班主任工作，在班級管理中體現(xiàn)出靈活新穎多樣有效的一整套方式方法。在班主任崗位上，以高尚的師德感染學生以良好作風促進工作，成效顯著得到上級主管部門、學校和社會的一致好評。班主任被學生下稱做“班頭”。如何當好領頭羊呢？吳老師認識到班級工作的重中之重在于班風建設，班風建設的靈魂是思想教育，思想教育的源泉在于教師的價格力

量和師德風范對學生的影響和感召。為此，吳老師在工作中：滿腔熱情，關愛每一個學生，以高尚的人格力量潛移默化學生，尊重學生人格。每接一個班，觀察、言談調(diào)查了解學生的過去和思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)每個學生的不同之處，運用不同方法有針對性地進行教育，對有缺陷的學生不歧視，如父母離異的學生強海龍，頑劣而任性，逆反心理很重，且以他的小聰明在班里很有“影響力”表面上總是誠懇地接受批評，事后總是不時來一次搗亂。吳老師并沒有簡單粗暴地處理或放任自流，反而讓他擔任體育委員和生活委員讓他切身感受一下管理班級的艱辛，促使他把影響力發(fā)揮到正面，老師的良苦用心，換來了他的轉變，也為班級增添了活力。

吳老師以女性特有的細致和耐心，如春風化雨以情感人，以理服人，在接任每一屆班主任時既按教育方針，原則嚴格要求，教育學生，同時和學生打成一片，在活動中出謀劃策，鞍前馬后，在勞動中掃地除草，鏟雪種花，在課后和學生促膝談心，傾心交流，既是嚴師又是益友，對優(yōu)差生一視同仁，對差下生倍加關注，該班殷繼賢同學厭學，或逃學，甚至萌生了輟學念頭，決不能讓一個學生掉隊，不間斷地家訪談心，動員教育，不厭其煩兩個多月的奔波，終于使該生情緒穩(wěn)定，一學期下來成績由倒數(shù)十名以下躍到班級前八名。

嚴于律已，為人師表。以自己的言行感化學生。池國秀同學勤奮刻苦，踏實懂事，但家境極端貧困。升入初中以來，累計拖欠各項費用三學期。吳老師在動員學生幫助解決舊課本外，發(fā)動學生獻愛心，并向其他學生家長通告致急求得支持，捐助壓歲錢，零花錢，自己帶頭捐款十五元學雜費，到目前為止。

在班級管理中，除放手讓班委主動參與外，充分發(fā)揚民主，動員全體學生自主管理，如“輪流做班長”“日常行為監(jiān)督員”“黑板報專辟”批評與表揚“固定欄”等等。

做到了以上這些“團結緊張，嚴肅活潑”的班風形成也是水到渠成的。所帶班級，班風正，學風濃，班級各科成績一貫保持縣統(tǒng)考前三名，教研共第一的良好態(tài)勢，這與×××老師嚴謹務實的作風有關，與他有較高的組織協(xié)調(diào)能力密不可分。且他所擔任的語文成績一直居同年級學校第一，教研片第一，縣均前三名的佳績。

多年來，辛勤扎實而有效的班級管理工作業(yè)績得到學生和同事的認可，上級的肯定和社會的好評。該班在校內(nèi)外的征文、拔河、乒乓球賽、節(jié)目演出、書畫比賽、發(fā)明創(chuàng)作參展等文體活動中，獲集體榮譽獎項，也為學校贏得了榮譽，班級三次被評為學校、鄉(xiāng)級優(yōu)勝班級，四次縣、鄉(xiāng)級優(yōu)秀班主任，但×××老師謙虛的歸功于學校和同事、學生并表示以此為鞭策使班主任工作更上一層樓。用青春和赤誠譜寫教育之歌

——優(yōu)秀班主任張守紅同志的業(yè)績材料

張守紅同志于一九九二年參加工作，自工作以來一直承擔班主任及數(shù)學課教學工作。十五年來，她立足本職，竭誠于自己的教育教學工作，認真學習黨的方針、政策，學習鄧小平理論和江澤民主席的“三個代表”重要思想，時時運用馬列主義、毛澤東思想改造自己的世界觀，關心國家大事，關心國際時事，在大是大非面前一直保持著清醒的頭腦，具有較高的理論素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。她忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，積極貫徹黨的教育方針，傾心于自己的教育教學工作。在工作中吃苦耐勞，勇挑重任，任勞任怨，為人師表，作風正派，嚴于律已，全心全意，教書育人。幾年來，從未因私事請過一天假，把自己的全部身心忘我地投入到了教育教學工作中。她的認真、勤奮、踏實的工作作風和勇于探索的敬業(yè)精神贏得了師生、家長的稱贊和敬重。

在我們學校，張老師的工作是辛苦的。她擔任初二（3）的班主任，兼任兩個班的數(shù)學教學工作。作為一名數(shù)學教師，她在教學中，兢兢業(yè)業(yè)，辛勤耕耘，努力探索，形成了自己獨特的教學風格。特別是課程改革實驗開始以后，她更是以極大的熱情投入到了課程改革實驗的工作中來，積極主動學習課程改革的理念，認真領會課改的精神實質(zhì)，仔細研究學習《課程標準》。在課堂中，她的學生個個思想敏捷，人人善于思考，敢于發(fā)言，學習的興趣特別濃厚，氣氛十分活躍，教學成績顯著。她在教學實踐中特別注重對學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在提高學生計算能力方面有其獨特的方法。課改中，她一邊大膽進行實驗創(chuàng)新，一邊及時總結經(jīng)驗，自我反思，積極撰寫論文，探究學生新的學習方法，在市級論文比賽中榮獲一等獎，《淺談初中數(shù)學教學》國家級論文比賽榮獲一等獎，論文《淺談因式分解的教學》在《青海教育》上發(fā)表。她也曾多次擔任湟中縣教育局總寨中學教研片的課改研究課、示范課，上學期在一中教研片教研活動中又擔任了示范課，深受領導和同志們的好評，多次獲“教學能手”稱號。在每年的統(tǒng)考中，她的數(shù)學成績總是名列前茅，多次被評為“優(yōu)秀教師”。她的教學風格、教學水平、教學成績和工作態(tài)度、敬業(yè)精神在師生、家長中均有很高的評價。

張守紅同志在完成兩個班的數(shù)學教學工作的同時，還一直擔任班主任工作。她的班主任工作很出色、獨特。

張老師始終以滿腔熱情關注學生思想動態(tài)，隨時隨地觀察分析了解學生，及時用規(guī)章制度來約束學生日常行為，勤檢查、勤兌現(xiàn)，扶持正氣，壓制歪風，勤動嘴褒獎學生，勤動手事必躬親。在勞動、文體和其他活動中，是學生的領頭人，協(xié)調(diào)者。她要求學生做到的自己首先做到，以身作則，言傳身教。班級管理更是求真務實，不搞形式，不走過場，使各項工作落到實處，落實到每個學生的身上，不放過點點滴滴的問題，時時捕捉學生思想行為動態(tài)，進而耐心教、幫助和開導他們，防患于未然。課內(nèi)課外通過個別談心，隨時點撥。尤其針對部分學生由于知識繁雜、家庭問題、升學無望、社會負面影響等而產(chǎn)生的厭學情緒，鼓足干勁，幫助他們樹立信心，促進人生觀和價值觀趨向教育的方向。其次，有針對性地召開主題班會如“我怎樣學習”，“十年后再相會”等，幫助他們立足于當前的校內(nèi)學習，樹立正確的人生面，使他們用較成熟的心態(tài)把握自己，跨入“社會”這個廣闊的“課堂”。再次，針對學生早戀現(xiàn)象，她保持了一種很正常的心態(tài)，冷靜處理。她知道，妥善處理好學生早戀現(xiàn)象是穩(wěn)定學生情緒，安定班級班風的又一關鍵，對于屢見不鮮的“早戀”，張老師真正做學生的良師益友，用真心去關愛他們，不另眼相待或粗暴干涉，在不同場合，以不同方式曉之以理，動之以情，使他們提高認識、分清是非，轉移注意力，投入到學生中。她隨時與任課老師接觸、交流、探討，統(tǒng)一認識，為學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍，使該班自始至終保持了健康向處的精神風貌和一貫的良好的學風。

自接任該班班主任和承擔數(shù)學課程教學以來，言傳身教，該班成績一路上升，一學期邁一個臺階，這與她扎實有效的工作作風分不開，更與她教學中滲透課改理念，嘗試課堂學習民主化有關。張守紅同志的課堂教學完全改變了死板僵化模式，逐步形成了一整套行之有效的教學方法，鼓舞學生上好每一節(jié)課。她從班級的實際出發(fā)，組成互幫互學小組，做到“抓兩頭，促中間”。對成績好的，注意防治“吃不飽”現(xiàn)象，拓寬知識面，提高學習能力。對后進生，樹立了轉化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣光榮的現(xiàn)代教育質(zhì)量觀，對他們傾注更多的愛，用愛溫暖他們的心靈，“以愛動其心，以嚴導其行”。大家知道，影響一個班級勝衰的因素很多，協(xié)調(diào)學校、家庭、社會各種教育力量，形成強有力的教育合力至關重要。為此，張守紅同志十分重視爭取家長配合，認真進行互訪活動，做好學生工作。她深知班干部的帶頭作用的重要性，懂得班干部隊伍素質(zhì)的高低直接影響到一個班級各方面的工作的開展與實施。于是，她先在班內(nèi)做好思想鼓動工作，再由學生自薦，通過講演競選班干部，最后大家投票選舉組建一支強有力的骨干力量——班干部隊伍。通過這種形式的選舉，培養(yǎng)了學生的主人翁意識和強烈的責任感，充分調(diào)動學生為班級服務的熱情和積極性，增強學生的自信心，鍛煉了他們的工作能力。對班干部明確分工，各負其責，教給他們一定的工作方法，鼓勵他們大膽工作，為班級獻計獻策獻愛心，使他們班的精神面貌又上了一個新臺階。她很重視對學生文明禮貌的養(yǎng)成教育。她鼓勵同學大膽揭發(fā)班內(nèi)的不良現(xiàn)象及不文明行為，然后通過多種形式對學生進行耐心細致的教育，改正他們種種不良的行為習慣，形成了正確的輿論和健康向上的班風，贏得了任課老師和家長的一致好評。“十年樹木，百年樹人”，她注重“以德治學”。充分利用班會、綜合實踐活動課等一切可以利用的時間，對學生進行思想品德教育，讓學生以正確的思想意識來支配自己的語言和行動，及時洞察學生的心靈，發(fā)現(xiàn)其思想上的問題所在，并采取積極有效的措施加以正面教育、引導。

十五年來，因為有張守紅老師的辛勤努力，她所帶的班級班風正、學風濃，學生集體榮譽感強，同學之間互相幫助，互相關心，時時感受到班級這個大家庭的溫暖，思想上，積極要求進步；學習上，刻苦勤奮。張老師懷著對教育事業(yè)執(zhí)著追求的信念，積極探索教書育人的規(guī)律，認真履行人民教師的職責。特別是在班主任工作中措施得力，成績尤為出色。所帶班級曾多次被評為“文明班級”“先進班級”，她

本人也多次被教委評為“先進班主任”。她謙虛謹慎、勤勉有為，在今后的工作中一如既往，繼續(xù)為教育事業(yè)做出盡可能多的貢獻。我們相信，有她這樣的老師，學校教育一定會上新的臺階。

潑灑一路陽光

楊成蘭同志自一九八六年參加工作以來，一直擔任班主任工作及小學語文課教學工作。從教二十多年來，她深知自己面臨的工作的繁雜，但她更清楚肩負的責任。就因為心中有對學生如對自己孩子一樣的愛，再累，她總能看到希望，所以工作中她感覺到了從未有過愉 快。也是在對孩子們的付出中，她第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

（一）教師率先垂范樹立良好班風：

班主任要培養(yǎng)良好的班風，率先垂范是無聲的教育力量，是最佳的教育手段。教師身教的效果往往優(yōu)于言教效果，班主任平時的言行舉止，穿著打扮，音容笑貌等身體語言都不忽略對學生發(fā)生著導行作用。對學生的身心健康發(fā)展起著遷移默化的作用。著名的教育家陶行知曾說過，“以身作則，自化化人、自警警人、自立立人、自達達人、自覺覺人、自勉勉人”。楊老師作為班主任處處規(guī)范自己，用自己的真情感化學生，用自己的行為影響學生，要求學生做什么，她首先做到：無論刮風下雨，始終堅持早來晚走，由于榜樣的作用，學生也沒有遲到過。平時要求學生使用文明用語，自己首先使用，比如堅持使用謝謝，對不起等。要求學生隨手撿紙，自己首先做到。有一次，課間活動，她發(fā)現(xiàn)地上有幾片碎紙和幾個方便面袋，就彎下腰順手撿起來，當她抬頭的時候，發(fā)現(xiàn)同學的眼睛都盯著她，沒想到這一舉動在學生心中影響這樣大。于是同學們都不約而同的把學校角落的垃圾撿起來。因此在班出勤方面、禮貌方面、衛(wèi)生方面、紀律方面等作得都很出色，正如孔子所說“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，為創(chuàng)建良好班集體奠定了基礎。

（二）利用競爭機制培養(yǎng)學生集體榮譽感：

每學期楊老師班都在班內(nèi)開展各種評比活動，如比紀律、比學習、比成績、比衛(wèi)生、比手工等，采取同桌比，組與組比，一周一評比，一月一總結，最后評出文明桌，文明組。同學們個個爭強好勝，誰都怕給同桌小組拉后腿，他們互相制約，互相促進，互相合作，形成合力，班集體內(nèi)形成了你追我趕，前有標兵，后有追兵的競爭氛圍，大大激發(fā)了學生的榮譽感和上進心。

每學期都制定計劃，無論學習、紀律、體育、衛(wèi)生等開展的各項活動，全班學生都踴躍參加，都會名列前茅，在朗讀比賽中她班學生分別取得了第一名和第三名好成績。參與每項活動同學們都積極向上，處處為集體爭榮譽，并自己創(chuàng)造榮譽，班級的凝聚力增強了，積極向上的班集體自然形成了。

（三）組織主題班會開展各種形式的課外活動：

為了適應二十一世紀的需要，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)的人才，搞各種形式的活動，學生不但能學到很多知識，而且能增強班的凝聚力，如組

織愛心援助活動；依據(jù)榜樣的力量助人為樂；世紀暢想，來激發(fā)學生的求知欲。班中建立“小小圖書角”、“小小搜集家”、“課前三分鐘講演”。通過豐富多彩的活動讓學生感受到“我能行”、“我很棒”，楊老師組織的《相信我能行》主題班會，充分調(diào)動了小學生的積極性，學生是班會的主角，當主持人，自編小品，自編相聲，學生搶著發(fā)言，爭著表演，培養(yǎng)了學生的組織能力，學到了很多知識，使每個學生都有的機會展示自己，形成了健康的集體氛圍，主題班會開的非常成功，受到了領導及老師的贊譽，為學校爭了光，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育。

（四）在班集體建設中小班干部管理班級：

要培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，首先要有創(chuàng)新的老師，這種創(chuàng)新表現(xiàn)在用新的教育方法，在班級管理上，不能穿新鞋廣走老路，班主任必須結合班的實際情況大膽創(chuàng)新，楊老師在班中讓班干部競選和輪換，讓學生做競選演講，一一上臺說出自己的特長與個性適合什么班干，自己怎樣做，中、下等生同樣競爭，讓學生輪換做班干，讓每一個學生都珍惜這難當而又想當?shù)摹肮佟?。這個活動開展了一段，學生的積極性非常高，小班干部競爭上崗后，各司其職。趙首蓉是一年級班長，品學兼優(yōu)，聰明活潑，工作大膽認真，贏得了班內(nèi)同學們的尊重和信任。在平時的班級管理中，各方面的素質(zhì)都有明顯提高，是老師得力小助手。其他小班干部工作也相當積極，有了這些小助手，班內(nèi)各項工作都取得了優(yōu)異成績。

（五）、辛勤耕耘迎來收獲：

俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆?！?我們班積極地參加學校的各 項活動競賽，并且取得了喜人的成績。她所帶的班級班風正、學風濃，學生集體榮譽感強，同學之間互相幫助，互相關心，時時感受到班級這個大家庭的溫暖，思想上，積極要求進步；學習上，刻苦勤奮。楊老師懷著對教育事業(yè)執(zhí)著追求的信念，積極探索教書育人的規(guī)律，認真履行人民教師的職責。特別是在班主任工作中措施得力，成績尤為出色。所帶班級曾多次被評為“文明班級”“先進班級”，她本人也多次被教委評為“先進班主任”。

作為班級工作的引領人和參與者，我們聽聽她在班隊會上的發(fā)言吧：“今朝，我愿是春風，化做滴滴甘露，澆灌這片片花園，催開蓓蕾，使你們健康成長；明日，那蓓蕾將綻放成朵朵奇芭，讓春日的百花園更加絢麗芬芳！”

第五篇：修師德 鑄教魂

“修師德 鑄教魂”心得體會

2014年2月，我校緊緊圍繞上級要求認真組織開展以“師德主題教育”活動。在師德主題教育中，我認真學習黨的十八大精神和總書記的八項規(guī)定、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標準，記學習筆記5000字。通過認真學習，增強了我教書育人、為人師表的自覺性和責任感，我要嚴格按照教體局要求，不斷加強師德修養(yǎng)，修師德，鑄師魂，抓質(zhì)量，提能力，做一個師德高尚、責任心強的好教師。

通過師德學習，增強了我以良好的師德示范和言傳教盡心盡責做好本職工作的決心。當今社會是信息社會，是知識經(jīng)濟大爆炸的時代。科教興國，是黨和國家實現(xiàn)民族強大的偉大戰(zhàn)略決策和必然的歷史選擇。世界各國經(jīng)濟實力的較量，歸根到底是民族素質(zhì)和人才素質(zhì)的較量，黨和國家高度重視和密切關注教育事業(yè)。經(jīng)濟要振興，需要科技發(fā)展，科技發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育發(fā)展靠教師隊伍。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人才素質(zhì)高低，直接關系到中華民族的素質(zhì)和中國社會主義的前途。

通過對教師專業(yè)標準學習，我明確了教師素質(zhì)包括：文化業(yè)務素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、政治思想素質(zhì)，其中職業(yè)道德素質(zhì)尤為重要。人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。但是，如果教師本身能力不高，在學生心目中將會產(chǎn)生怎樣的影響？教師的工作是多么重要，它關系到千百個家庭幸福；它關系到祖國的未來。我們應立足本職，熱愛本職工作。作為21世紀的教師，我們面對的是一群思維活躍、好奇心強的學生，應進一步轉變教育思想，改革教學內(nèi)容和教學方法，克服目前學校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的現(xiàn)象，要外樹形象內(nèi)強素質(zhì)，做一個教學技能強的教師。

通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，我明確了修師德、強師能、鑄師魂、爭當名師、教書育人、為人師表，關鍵要落實在行動上。弘揚愛國主義精神，就要把國家的富強和民族的振興同個人的發(fā)展聯(lián)系起來，始終時刻心系民族命運、心系國家發(fā)展、心系人民福祉；造就高素質(zhì)的人才，需要我們刻苦學習、勇于實踐、愛崗敬業(yè)，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神；創(chuàng)造一流的學術成果，要求我們開闊眼界、志存高遠、要有勇攀學術高峰的精神；積極培育優(yōu)良校風，要求我們進一步弘揚校訓精神，從我做起，內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象，展示人民教師積極向上的精神風貌，為和諧社會的建設貢獻力量。

修師德，鑄師魂，抓質(zhì)量，提能力，教書育人，為人師表，今后我要以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》時刻規(guī)范自己言行，認真做好：

第一，熱愛教育事業(yè)。從事教育事業(yè)，站好三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我真心喜歡的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響。

第二，熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學中，我要樹立正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態(tài)度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。當然，愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關系，并加以啟發(fā)。對違紀的同學要曉之以理、動之以情，而不是按照自己的個性辦事。積極轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

第三，立足本職，教書育人。一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中，我要認真上好每一節(jié)課，開展教學研究，研究教學方法，在教學過程中不斷總結、提高?？炭嚆@研并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現(xiàn)。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生的威信。教育是一門藝術，不僅僅在于傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞，而這一切都基于教師的楷模形象。因此我要要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性，在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上不斷提高自己文明程度，“說了就要做”，行動遠勝于高談闊論。師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵，修師德，強師能，鑄師魂，爭當名師，教書育人，為人師表。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師不斷提高自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同影響和帶動好每一個孩子健康成長。