第一篇：善參謀勤服務(wù)樂(lè)奉獻(xiàn)

善思考 勤服務(wù) 樂(lè)奉獻(xiàn)

蘇莊鄉(xiāng)唐文婕同志學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)先進(jìn)事跡 唐文婕，28歲，漢族，大學(xué)本科，中共黨員，2004年11月參加工作，現(xiàn)任蘇莊鄉(xiāng)黨政辦秘書(shū)。開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來(lái)，她作為中共蘇莊鄉(xiāng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室材料組組長(zhǎng)，始終堅(jiān)持超前思考，提前謀劃，深入基層，掌握實(shí)情，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)情況，為推進(jìn)全鄉(xiāng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展做好了參謀服務(wù)工作。

一、善于思考。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，她堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫穿始終，堅(jiān)持先學(xué)一步，多學(xué)一點(diǎn)，深學(xué)一點(diǎn)。結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)“如何為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展獻(xiàn)好策”、“如何解決學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)遇到的問(wèn)題”、“怎樣做好簡(jiǎn)報(bào)組的工作”等，邊學(xué)邊思，同時(shí)與研讀上級(jí)文件和深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)精神相結(jié)合，認(rèn)真思考、積極建言獻(xiàn)策，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)較好的解決了上述問(wèn)題。

二、勤于服務(wù)。唐文婕同志作為一名基層的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，她非常熱愛(ài)自己的事業(yè)，不斷創(chuàng)新工作。辦公室日常工作本比較瑣碎，人員又少，但面對(duì)科學(xué)發(fā)展觀這個(gè)新的政治任務(wù)，她依然從容應(yīng)對(duì)，敢于自我加壓，敢于直面挑戰(zhàn)，堅(jiān)持兩手抓兩促進(jìn)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，她能把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)與提高辦公管理、服務(wù)質(zhì)量、工作效率緊密結(jié)合起來(lái)。憑他豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、執(zhí)著的敬業(yè)精神，堅(jiān)持做到了邊學(xué)邊改，身體力行，不斷轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，提高工作效率。

三、樂(lè)于奉獻(xiàn)。她在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件精神、深入調(diào)查研究、準(zhǔn)確掌握基層實(shí)情上狠下功夫，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和針對(duì)性。她承擔(dān)著學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料、總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)等重大材料的起草，起草各類(lèi)文字材料50多篇近100萬(wàn)字。由于人手少，她還負(fù)責(zé)信息、專(zhuān)報(bào)的編報(bào)，面對(duì)工作量大、任務(wù)重的實(shí)際，她經(jīng)常加班加點(diǎn)，有時(shí)為了趕材料，甚至連飯都顧不上吃，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，從不叫苦叫累，始終保持旺盛的精神狀態(tài)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵。在忙碌的辦公室工作中，她統(tǒng)籌兼顧和同事一起下村莊單位及時(shí)掌握活動(dòng)動(dòng)態(tài)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織編發(fā)了三十余期簡(jiǎn)報(bào)，向上級(jí)學(xué)習(xí)實(shí)踐辦報(bào)送信息三十余篇。

唐文婕同志在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中工作積極主動(dòng)，腳踏實(shí)地，以實(shí)際行動(dòng)展示了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨的應(yīng)具備的思想覺(jué)悟和優(yōu)秀品格。

二〇一〇年六月二十三日

第二篇：愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè)奉獻(xiàn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，大家好！

我演講的題目是“愛(ài)崗敬業(yè)、保安全、感恩企業(yè)比奉獻(xiàn)”

首先讓我們來(lái)做個(gè)小測(cè)試，請(qǐng)你在心里真誠(chéng)地回答我以下的問(wèn)題：你愛(ài)你的崗位嗎？。。也許你會(huì)有一絲猶豫。那么你在工作中敬業(yè)嗎？。。也許你會(huì)有一點(diǎn)遲疑。那你需要一生的安全嗎？我想你會(huì)毫不猶豫、毫不遲疑的回答：“需要”。

是的！從我們踏入電力行業(yè)的那一天起，就開(kāi)始接受安全教育?！鞍踩谝唬A(yù)防為主” 的方針，我們是天天講、月月學(xué)，年年喊，安全工作規(guī)程翻破了一本又一本，安全學(xué)習(xí)記錄是厚厚一大疊，那么，為什么一出事故進(jìn)行分析，結(jié)果就是“違章”。我想不會(huì)有人對(duì)安全工作規(guī)程、技術(shù)操作規(guī)程、企業(yè)紀(jì)律章程有任何懷疑，這些都是鮮血教訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Y(jié)，每個(gè)人都對(duì)這些耳熟能詳，但為什么最終卻不能落實(shí)到行動(dòng)上？ 難道只有用鮮血和生命才能喚起我們對(duì)安全生產(chǎn)的關(guān)注和對(duì)生命尊嚴(yán)的關(guān)愛(ài)嗎？安全生產(chǎn)，不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。一次的麻痹大意和違章違紀(jì)，足以讓九千九百九十九次安全前功盡棄，付諸東流，讓好人一生平安的美好愿望化為泡影。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們始終把安全生產(chǎn)放在突出、重要的基礎(chǔ)地位，在安全生產(chǎn)的硬件和軟件都有較大提高的情況下，事故隱患依然不能杜絕。對(duì)實(shí)現(xiàn)“除不可抗力，任何意外和事故均可避免”的目標(biāo)，心里依然沒(méi)底，一談起安全生產(chǎn)，無(wú)論是管理層還是執(zhí)行層，...《愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè)奉獻(xiàn)，爭(zhēng)當(dāng)人民滿(mǎn)意公務(wù)員》詩(shī)歌朗誦暨演講稿

易水有句話(huà)：在紅塵之外，我癡迷于詩(shī)歌的朗園，在思想中尋找樸素，在文字中尋找真誠(chéng)，在情感上尋找寧?kù)o。今天，我給大家?guī)?lái)的是《愛(ài)崗敬業(yè) 感恩戴德》。

青春的花開(kāi)花謝/ 讓我疲憊卻不后悔/

四季的雷雨分飛/ 讓我心醉/ 也抹得幾許憔悴/

輕輕的風(fēng)/ 青青的夢(mèng)，輕輕的晨晨月月/

淡淡的云/ 淡淡的淚，淡淡的年年歲歲/

有人說(shuō)的好：“人生可以平凡，但不可以平庸：人生不一定偉大，但一定要崇高”。我們是世紀(jì)年輕人，懷著美麗的夢(mèng)想，從五湖四海團(tuán)聚而來(lái)，今天的中國(guó)發(fā)展有目共睹，響徹世界；今天的海南發(fā)展翹首以盼，喜迎全球；今天的澄邁發(fā)展日新月異，翻篇?dú)v史一意。我們，為之祝賀、為之高興、為之鼓舞、更要為之振奮。所以，必要的應(yīng)在各自平凡的崗位上，任勞任怨，勤勤懇懇，積極創(chuàng)作，以奉獻(xiàn)之心干工作，以誠(chéng)信之心迎過(guò)客，以友愛(ài)之心對(duì)他人，學(xué)習(xí)“雷鋒”好榜樣。

愛(ài)崗，是我們的職責(zé)；

敬業(yè)，是我們的本分；

青春，是我們的資本；

奉獻(xiàn)，是我們崇高的追求。

偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒在日記中有段話(huà)，他是這樣寫(xiě)的： “如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？”

——如果我是一滴水，我是否滋潤(rùn)了我可愛(ài)的學(xué)生？

“如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？”

——如果我是一線(xiàn)陽(yáng)光，我是否照亮了學(xué)生們幼小的心靈，指明希望的前途？

“如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？”

——如果我是一粒糧食，我是否培育了一個(gè)又一個(gè)嶄新的生命力？ “如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位？” 啊，如果我是最小的那顆螺絲釘，我將堅(jiān)定的告訴您，我永遠(yuǎn)忠貞于我的博愛(ài)，堅(jiān)守我赤誠(chéng)的祖國(guó)和大地。無(wú)論在什么樣的崗位，無(wú)論做著什么樣的工作，竭盡我所能，發(fā)揮最大的能力，做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

平日里散步閑游時(shí)/ 偶爾會(huì)抬頭/ 望去蔚藍(lán)的天空：

天下滔滔，我看到象牙塔一座一座倒掉，頹廢，不務(wù)正業(yè)/

不禁為那些被囚禁的普通靈魂祈禱。我傷心……

然而，當(dāng)我看到/

還有無(wú)數(shù)座依然屹立堅(jiān)挺著/ 不禁對(duì)它們肅然起敬/

不知堅(jiān)守其中的/是怎樣一些靈魂？……但我相信，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣/ 他們，與我們同在/

心海一片暖洋在流暢。我感恩！我戴德！

天下蒼生，有些東西，時(shí)間一過(guò)，便煙消云散；有些東西，時(shí)間越是久遠(yuǎn)，越有價(jià)值。不過(guò)，如果天地之間有一樣?xùn)|西，能瞬間即逝，卻又永遠(yuǎn)常在的，那就惟有“時(shí)間”了。

那就謹(jǐn)讓我們勇做“時(shí)間愛(ài)人”，讓我們珍惜當(dāng)下，珍惜來(lái)之不易的幸福成果，上善若水的華夏兒女皆為我中華之尊嚴(yán)，為我南海之文明而吶喊！

我，愛(ài)我的祖國(guó)！我——愛(ài)海南島！我，愛(ài)我的故鄉(xiāng)——澄邁！親愛(ài)的朋友們，跟我來(lái)吧！

愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)青春，推進(jìn)海南文明、富饒澄邁，當(dāng)在此時(shí)！多少人，多少愛(ài)，為奉獻(xiàn)，學(xué)忍耐；

多少夢(mèng)，多少情，為幸福，加油門(mén)；

愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，感恩戴德，感恩戴德，無(wú)怨無(wú)悔，熱愛(ài)生活，讓我們一起攜手。

弘揚(yáng)雷鋒精神，立志愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，學(xué)會(huì)感恩，懂得敬業(yè)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，爭(zhēng)取時(shí)間，爭(zhēng)做文明海南、和諧澄邁好兒女，爭(zhēng)取時(shí)間，一段為你閃爍、怒放的生命。

來(lái)吧，親愛(ài)的朋友：

愛(ài)，要行動(dòng)；

愛(ài)，要付出。

愛(ài)，要激情；

愛(ài)，要飽滿(mǎn)。

愛(ài)，要真誠(chéng)；

愛(ài)，要實(shí)意。

愛(ài)，要智慧與無(wú)私；

愛(ài)，要坦蕩蕩；要公平與正義。愛(ài)，更要甘于奉獻(xiàn)！

謝謝！

第三篇：“善教”與“樂(lè)學(xué)”專(zhuān)題

“善教”與“樂(lè)學(xué)”

李淑君

（廣宗縣大平臺(tái)中心小學(xué)，河北 邢臺(tái) 054600）

摘要：現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程是“善教”與“樂(lè)學(xué)”的和楷共振?！吧平獭笔乔邦}、方法和手段，“樂(lè)學(xué)”是目的。如何“善教”，可從以下兩發(fā)面入手：

一、教師要做“學(xué)而不厭”的楷模，講學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

二、教師要講究教法藝術(shù)，并能靈活運(yùn)用。在教法的選擇運(yùn)用中應(yīng)注意多樣化、統(tǒng)一化、形象化和情感化?！皹?lè)學(xué)”是教學(xué)成功的最重要標(biāo)志，是教學(xué)追求的最高境界。

關(guān)鍵詞：善教；樂(lè)學(xué)；教法藝術(shù)

“樂(lè)學(xué)”一詞最早見(jiàn)于我國(guó)第一部教育專(zhuān)著《學(xué)記》中：“大學(xué)始教也，??不興其藝，不能樂(lè)學(xué)?！边@段話(huà)論述了在教學(xué)中只有注重課內(nèi)和課外、勞和逸四者的有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。《論語(yǔ)》開(kāi)篇第一句就載有孔子對(duì)樂(lè)學(xué)的認(rèn)識(shí)：“學(xué)而實(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?！边@就揭示了學(xué)習(xí)過(guò)程本身應(yīng)該充滿(mǎn)樂(lè)趣而讓學(xué)生從中獲得情感的滿(mǎn)足。

樂(lè)學(xué)的本質(zhì)是通過(guò)合理滿(mǎn)足學(xué)生的各種需求，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)再老師的指導(dǎo)下，始終處于自覺(jué)、能動(dòng)，活躍的狀態(tài)。蘇聯(lián)著名教育家何芙納什維利認(rèn)為現(xiàn)代教師指導(dǎo)下學(xué)生積極參與的“亞研究”過(guò)程，它既不同于改造客觀世界的成人（尤

其是科學(xué)家）的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，也不同于傳統(tǒng)教學(xué)論所規(guī)定的教向?qū)W生傳授知識(shí)，發(fā)展學(xué)生技能技巧的過(guò)程，而是師生共同進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的過(guò)程。所以說(shuō)，現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程是“善教”與“樂(lè)學(xué)”的和楷共振。

學(xué)生是否樂(lè)于學(xué)習(xí)，與教師的“教”密切相關(guān)，既有教師的“善教”，亦有學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”。反之，學(xué)生就會(huì)視學(xué)習(xí)為苦事，甚至產(chǎn)生消極對(duì)立，厭學(xué)情緒。在善教與樂(lè)學(xué)之間，“善教”是前題，“樂(lè)學(xué)”是目的。沒(méi)有教師的“善教”，就不會(huì)使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。所以說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)中要特別注意研究如何“善教”，可從以下兩發(fā)面入手。

一、教師要做“學(xué)而不厭”的楷模，講學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只把自己知識(shí)的百分之一用于課堂就夠了的教師，才是真正熱愛(ài)自己學(xué)科的人。”這就是說(shuō)，要做一個(gè)稱(chēng)職的教師必須學(xué)識(shí)淵博，厚積而薄發(fā)，教學(xué)才會(huì)游刃有余，得心應(yīng)手，左右逢源，常教常新。

我們不僅平時(shí)要注意學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)論，鉆研教材，還要注意瀏覽報(bào)刊雜志，把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，尤其是國(guó)內(nèi)外教壇上的新思路，新觀點(diǎn)，新做法，整理記錄下來(lái)。用于教學(xué)過(guò)程，會(huì)產(chǎn)生非常好，甚至意想不到的效果。舉個(gè)例子，我上初中的一位老師講“相似形比例線(xiàn)段”時(shí)，講了拿破侖通過(guò)觀看士兵的帽沿輕而易舉地測(cè)出了河寬的故事；講

黃金分割時(shí)，介紹黃金數(shù)的美學(xué)價(jià)值及其在工程上的應(yīng)用：最和諧悅目的矩形和書(shū)籍、門(mén)窗等，其短邊和長(zhǎng)邊的牢固，我至今記憶猶新。

一句古詩(shī)道“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！崩蠋煹闹R(shí)只有不斷更新，才能講時(shí)高屋建嶺，活水涌流，在學(xué)生面前展示一個(gè)清新，明朗，開(kāi)闊的知識(shí)天地，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不可遏止的求知欲，學(xué)生便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)此不疲。

二、教師要講究教法藝術(shù)，并能靈活運(yùn)用。

靈活多樣的教法是“善教”的重要組成部分。魏書(shū)生說(shuō)的好“老師應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣，在教法的花園中，到處采集自己有用的花粉，回來(lái)以后，釀自己課堂教學(xué)的蜜”教師不僅要有淵博的知識(shí)，還應(yīng)該用靈活多樣的教學(xué)方法，將各部分知識(shí)的“樂(lè)學(xué)”要素挖掘和顯露出來(lái)。像孫悟空那樣，面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境，以“七十二”變本領(lǐng)去駕馭。課堂的情勢(shì)不是死的，有時(shí)可能表現(xiàn)瞬息萬(wàn)變、急轉(zhuǎn)直下的變換，這是我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)采用行之有效的新手段，才能使“無(wú)崖的學(xué)?！弊兂伞爸R(shí)的樂(lè)園”。

從理論上講，現(xiàn)代心理學(xué)以為“不愉快的是往往不經(jīng)意識(shí)就為知覺(jué)抵制”，而且“凡是認(rèn)為不愉快的事，總不如他們認(rèn)為愉快的事記得牢”。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)隨著學(xué)生情緒反映的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中，智力和非智

力因素共同作用?，F(xiàn)代教學(xué)方法的改革正朝著寓教于樂(lè)的方向發(fā)展。

我們?cè)诮谭ǖ倪x擇運(yùn)用中應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

（一）教學(xué)方法的多樣化：

多樣化的教學(xué)方法標(biāo)志著教師的教學(xué)藝術(shù)水平，它有助于克服教學(xué)中的單調(diào)感和模式化給學(xué)生帶來(lái)極消極影響，以適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展與精神生活需要。如在識(shí)字教學(xué)中可用講故事的、猜謎語(yǔ)、作動(dòng)作的方法。一位老師是這樣教學(xué)“確”字的：一個(gè)小孩拿著一塊石頭去投牛，正好投到牛角上，放牛的老伯伯說(shuō)：“孩子，你投的真準(zhǔn)確，你的方法不正確，你的這種行為確實(shí)要改變?！彼弥v故事的方法讓學(xué)生理解了“確”字的音、形、意，學(xué)會(huì)了用“確”字組詞造句。比簡(jiǎn)單地讓學(xué)生讀幾遍，寫(xiě)幾遍，組幾個(gè)詞，造幾個(gè)句子的方法要好的多。

（二）教學(xué)方法統(tǒng)一化。

教學(xué)方法統(tǒng)一化即教學(xué)方法的選擇運(yùn)用要做到三個(gè)“符合”，即（1）符合教本人的個(gè)性特長(zhǎng)，以利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。如我在教學(xué)中喜歡用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我在講《春蠶》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)蠶不熟悉，蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生在文學(xué)中也不易理解，影響學(xué)生對(duì)蠶的喂養(yǎng)過(guò)程和母親辛勤勞動(dòng)的理解，我用幾副簡(jiǎn)筆畫(huà)出了蠶種、小匾、大匾、分匾、上山五個(gè)重要的生產(chǎn)階段。（2）符合教學(xué)內(nèi)容 的需要，以利于教學(xué)內(nèi)容潛在的教育因素淋漓盡致的揭示和披露出來(lái)。報(bào)紙上曾刊載過(guò)一位教師上生物課，講《動(dòng)物的趨食性》這一節(jié)時(shí)，講了這樣的一個(gè)故事：在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中項(xiàng)羽被劉邦擊敗，星夜逃跑，當(dāng)天亮到達(dá)與江岸邊時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，江邊有幾個(gè)黑色的打字：“羽項(xiàng)必亡”。他走近是看，黑色全是由螞蟻拼成的。頓時(shí)軍中一片混亂。他們認(rèn)為天公要滅項(xiàng)羽，項(xiàng)羽無(wú)奈，拔劍自刎?！边@時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，紛紛猜測(cè)其中的道理。最后在老師的幫助下，揭示了這個(gè)謎，原來(lái)是劉邦的軍師張良利用昆蟲(chóng)趨食性的道理，黑夜派人用食油和米糖在江邊寫(xiě)下了那幾個(gè)大字。招來(lái)無(wú)數(shù)螞蟻，造成了項(xiàng)羽軍心的恐慌。教學(xué)效果如何，大家可想而知。（3）要符合學(xué)生的生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以利于全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如我在講《圓的周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)》時(shí)用了“螞蟻派行”的故事，就利用了小學(xué)生好奇的心理。以上三點(diǎn)“符合”是教學(xué)方法統(tǒng)一化的實(shí)體要求，也是一個(gè)教師形成自己的學(xué)風(fēng)格的重要內(nèi)容。

（三）教學(xué)方法的形象化。

所謂教學(xué)方法形象化是指教學(xué)中盡量多用形象化的材料和手段進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)樾蜗蠡臇|西易于喚起學(xué)生的樂(lè)趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，能進(jìn)行學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。這里所說(shuō)的形象化并非絕對(duì)的具象化，而是注意借助形象的表象化作為教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)和學(xué)生樂(lè)學(xué)服務(wù)的重要手段，它要求教師運(yùn)用教

學(xué)方法時(shí)，能夠深入淺出的將教學(xué)方法內(nèi)容化為具體可感、生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言、圖表模型、錄音、錄象、多媒體課件等，使教學(xué)方法容易理解和掌握，同時(shí)還要注意熟練而有效地運(yùn)用表情、手勢(shì)、姿態(tài)和語(yǔ)調(diào)等非語(yǔ)言表達(dá)手段，使教學(xué)信息通過(guò)多種形式訴諸學(xué)生的各種感官，增強(qiáng)教學(xué)效果。如南京師大附小的斯霞老師講“飽滿(mǎn)”一詞時(shí)，先問(wèn)學(xué)生，誰(shuí)能做一個(gè)飽滿(mǎn)的動(dòng)作？有一個(gè)學(xué)生鼓起腮幫子，大家齊聲說(shuō)臉蛋飽滿(mǎn)??最后，斯霞老師作了一個(gè)從門(mén)口神采奕奕地走上講臺(tái)的動(dòng)作，學(xué)生看了齊聲說(shuō)：“精神飽滿(mǎn)”，老師會(huì)心的笑了。又如在教“小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)”的“行程問(wèn)題”時(shí)，學(xué)生理解相遇問(wèn)題時(shí)，學(xué)生理解問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系較為困難，若用演示儀器或畫(huà)圖，觀察理解能力差的學(xué)生可能還是搞不大明白。若用多媒體進(jìn)行分解演示，聲形并茂，化靜為動(dòng)，又化動(dòng)為靜，學(xué)生就會(huì)很快發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)量關(guān)系。

（四）教學(xué)方法情感化。

所謂教學(xué)方法的情感化指教學(xué)中要有意識(shí)地增強(qiáng)教學(xué)方法中的情感因素，并使其潛在的教育能力充分發(fā)揮出來(lái)。因?yàn)榻膛c學(xué)的生動(dòng)是人，連接教師與學(xué)生的紐帶不僅是知識(shí)，更重要的是人們的情感。在教學(xué)中忽視了“情”，則“理”無(wú)從滲透，“樂(lè)”無(wú)從何談起？那種冷冰冰的異處是對(duì)人類(lèi)情感的褻瀆和摧殘，從根本上來(lái)說(shuō)是不可取的。我的一個(gè)同學(xué)講述他教

學(xué)時(shí)遇到的一個(gè)故事：一次他正上課，看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生低著頭吃面包，身邊的同學(xué)看著他，老師停下講課，沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有指責(zé)，輕輕的說(shuō)：“王剛同學(xué)可能是昨天晚上熬夜學(xué)習(xí)了，今天早晨起的晚，飯沒(méi)吃好，我們等他吃完再講。”王剛吃完后，聚精會(huì)神地上完了這節(jié)課。還有一位老師一次上課提問(wèn),學(xué)生都舉了手，一個(gè)學(xué)習(xí)差的同學(xué)也舉了手，老非常高興的說(shuō)：“請(qǐng)你回答。那個(gè)學(xué)支支吾吾了半天才說(shuō)：“我不會(huì)?！崩蠋煕](méi)有批評(píng)。課下，老師問(wèn)明了原因是他覺(jué)的不舉手沒(méi)有面子，就對(duì)他說(shuō)：“以后，你會(huì)就掌心朝前舉，不會(huì)就掌心朝后舉。”后來(lái)，那個(gè)學(xué)生掌心朝前的次越來(lái)越多。逐漸變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

此外，教師還要注意研究學(xué)生的學(xué)法，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，還要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心。如一位青年教師一次聽(tīng)一位專(zhuān)家的課，正上著課，一個(gè)學(xué)生出去了，過(guò)了一會(huì)兒，又一個(gè)學(xué)生出去了，又過(guò)了一會(huì)，兩個(gè)學(xué)生一起回來(lái)。課后評(píng)課時(shí)，青年教師問(wèn)那位專(zhuān)家：這是怎么回事？那位講課的專(zhuān)家笑著說(shuō)：“他正講著課，看見(jiàn)一位學(xué)生坐力不安，可能是要大小便了，就走過(guò)去示意他去廁所，過(guò)了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他還未回來(lái)，考慮到可能忘了帶手紙了，就示意另外一個(gè)學(xué)生去送手紙。這一切都是悄悄進(jìn)行的，絲毫未影響教學(xué)。

總之?！吧平獭笔欠椒?，是手段，不是目的，學(xué)生“樂(lè)

學(xué)”才是教學(xué)活動(dòng)追求的目的之一，它是確保教學(xué)有效性的重要因素，它是教學(xué)成功的最重要標(biāo)志，是我們教學(xué)追求的最高境界。

參考文獻(xiàn)：

李如密、孫元濤 ：青年出版社 2001年版

新世紀(jì)教師教學(xué)藝術(shù)策略》，8

《中國(guó)

第四篇：做好參謀助手愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)

做好參謀助手

愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)

金色的秋天來(lái)了，我也來(lái)了！在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事，大家好?。ㄕ?qǐng)伸出各位寶貴的雙手，時(shí)不時(shí)給點(diǎn)掌聲表示鼓勵(lì)?。?/p>

辦公室處于承上啟下的地位，是聯(lián)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)和基層的橋梁，是協(xié)調(diào)各有關(guān)部門(mén)關(guān)系的紐帶，是保持一個(gè)單位工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的中樞，在日常工作中具有十分重要的地位和作用。實(shí)踐表明，一個(gè)單位的各項(xiàng)決策能否在基層不折不扣地得到貫徹落實(shí)，后勤工作是否保障有力，職工文化生活開(kāi)展得是否有聲有色，很大程度上取決于有沒(méi)有一個(gè)合格、稱(chēng)職的辦公室主任。因此，做一個(gè)忠于職守、勤于職守、勝任職守的優(yōu)秀的辦公室主任，不僅是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，職工的殷切期盼，更應(yīng)該是辦公室主任為之努力奮斗的目標(biāo)。

本人自擔(dān)任辦公室主任工作這些年，深深地品嘗到了辦公室主任工作的酸甜苦辣。根據(jù)自身積累的一些經(jīng)驗(yàn)，就基層單位辦公室主任的素質(zhì)與修養(yǎng)問(wèn)題，談一點(diǎn)粗淺的看法。

（一）、辦公室主任應(yīng)具備的素質(zhì)和修養(yǎng)

一個(gè)單位 工作的順利開(kāi)展，需要后勤工作的有力保障，也就是說(shuō)需要一個(gè)得力的辦公室主任?！暗昧Α?，就是素質(zhì)高、修養(yǎng)好。辦公室主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？包括政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)四個(gè)方面。

政治素質(zhì)是辦公室主任的首要素質(zhì)。就是政治上絕對(duì)可靠，具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念能經(jīng)得起執(zhí)政、改革開(kāi)放和反“和平演變”三大考驗(yàn)，是堅(jiān)定的馬克思主義者，是“三個(gè)代表”重要思想的忠實(shí)實(shí)踐者。

品德素質(zhì)是除了政治素質(zhì)以外最基本、最要緊的素質(zhì)之一。要求做到光明磊落，忠實(shí)老實(shí)；服從組織，顧全大局；關(guān)心他人，助人為樂(lè)；公道正派，謙虛謹(jǐn)慎；嚴(yán)以律已，廉潔奉公。

心理素質(zhì)主要包括穩(wěn)定的情緒、良好的性格、廣泛的興趣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。要求做到：急而不躁怒而不形，喜而不亢；隨和而不盲從，自信而不固執(zhí)，忍讓而不獻(xiàn)媚，直率而不粗暴，多思而不多疑，謹(jǐn)慎而不圓滑。同時(shí)，還要從本職工作出發(fā)，不以個(gè)人愛(ài)好為取舍，培養(yǎng)廣泛的興趣，培養(yǎng)興趣的多樣性，以適應(yīng)工作需要。此外，在工作中不僅要雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，還要有善始善終的毅力；不僅在取得成績(jī)的時(shí)候保持清醒的頭腦，也能為顧全大局而忍辱負(fù)重。

知識(shí)素質(zhì)主要包括三方面。一是深厚的理論功底。要求熟知馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本理論和基本知識(shí)，掌握其思想體系，特別是“三個(gè)代表”重要思想的基本內(nèi)涵。二是專(zhuān)業(yè)知識(shí)。不僅要具有人事辦公室工作的基本知識(shí)還要熟知本行業(yè)的各項(xiàng)法律法規(guī)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力成為一個(gè)“多面手”。三是寬廣的基礎(chǔ)知識(shí)，如歷史知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)等輔助知識(shí)，力爭(zhēng)使自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。

（二）辦公室主任除了需要具備以上四種素質(zhì)和不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)外，在工作中還要樹(shù)立三種意識(shí)。

一、要樹(shù)立敬業(yè)意識(shí)

所謂敬業(yè)意識(shí)，也就是人們平常所說(shuō)的干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行，這是做好工作的前提。首先是要愛(ài)這一行，喜歡這一行，要有濃厚的興趣，帶著感情去做這項(xiàng)工作。辦公室主任的工作，既辛苦又枯燥，沒(méi)有一定的愛(ài)心，沒(méi)有濃厚的興趣，沒(méi)有誠(chéng)摯的感情，是做不好的。應(yīng)該看到，辦公室主任是個(gè)很重要的崗位。能夠?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)和同志們服務(wù)，是一件很光榮的事。對(duì)于這樣一項(xiàng)重要而又有意義 的工作，不能妄自菲薄，不能見(jiàn)異思遷，而要懷著強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，全身心投入進(jìn)去，努力把工作干好。其次要鉆這一行，專(zhuān)這一行。第一個(gè)“鉆”是鉆研的“鉆”，就是要鉆進(jìn)去，潛心研究；第二個(gè)專(zhuān)是專(zhuān)業(yè)的“專(zhuān)”，就是通過(guò)鉆研學(xué)習(xí)達(dá)到很高的專(zhuān)業(yè)水平。有人說(shuō)辦公室主任無(wú)非是一些服務(wù)性工作，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，不需要很高的專(zhuān)業(yè)水平，這是不正確的。沒(méi)有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，盡管有良好的愿望，工作也是干不好的。例如，交通管理的各項(xiàng)法規(guī)，公文寫(xiě)作的各項(xiàng)知識(shí)，后勤設(shè)施 的使用保養(yǎng)知識(shí)，怎樣使我們的工作保持與日俱進(jìn)的狀態(tài)等等，這些都得是一個(gè)辦公室主任應(yīng)該了解、熟悉和掌握的。只有這樣，才能當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，才能在工作中有所建樹(shù)。而要做到這一點(diǎn)，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研不斷提高思想政治工作水平和專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)使命感和工作能力。

二、要樹(shù)立公樸意識(shí)

公仆意識(shí)，也可以說(shuō)是服務(wù)意識(shí)，就是要當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的公仆，當(dāng)好廣大職工的公仆。當(dāng)好“公仆”要做到“三心”、“四勤”?！叭摹笔菬嵝?、誠(chéng)心、耐心，“四勤”是腦勤、嘴勤、手勤、腿勤。

熱心，就是要有一付熱心腸，滿(mǎn)腔熱情地服務(wù)，自學(xué)自愿地服務(wù)，盡心盡力地服務(wù)。當(dāng)辦公室主任，不是為了應(yīng)付差事，不能敷衍了事，得過(guò)且過(guò)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，而是要認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極努力、克已奉公埋頭苦干，以濃厚的興趣、高度的熱情、負(fù)責(zé)的精神，去干好每一項(xiàng)工作。

誠(chéng)心，就是要有一顆真誠(chéng)的心，真心實(shí)意地、實(shí)實(shí)在在地干事情，不弄虛作假，不懈怠，不自滿(mǎn)。一方面，我們反映情況、提供資料，要實(shí)事求是，真實(shí)可靠，有一是一，有二是二，不能瞎估計(jì)，想當(dāng)然，含糊其詞，似是而非，以免貽誤工作。

耐心，就是不怕麻煩，不辭辛苦，謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁。辦公室的工作單調(diào)而瑣碎，由于是要對(duì)全單位職工服務(wù)，難免有眾口難調(diào)的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以當(dāng)好辦公室主任要有較高的涵養(yǎng)，要有毅力，有韌性，有忍辱負(fù)重的精神。接受任務(wù)、聽(tīng)取意見(jiàn)、匯報(bào)情況、開(kāi)展工作，都必須有耐心，不可急躁冒進(jìn)，不可粗枝大葉，更不可三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

腦勤，就是要勤于動(dòng)腦，善于思考。如何使我們的工作適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代特征，更有針對(duì)性和實(shí)效性；怎樣在工作用中貫徹“三個(gè)代表”重要思想，怎樣為經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)這個(gè)宏偉目標(biāo)服務(wù)；怎樣才能做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近職工，所有這此問(wèn)題都不得是我們應(yīng)該經(jīng)?？紤]的。

嘴勤，包括兩個(gè)方面，一方面要多請(qǐng)示匯報(bào)，及時(shí)得到領(lǐng)導(dǎo)的指示、支持和幫助；一方面要多做宣傳工作。宣傳先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，宣傳廣大職工的感人事跡。

手勤，就是要勤于動(dòng)手動(dòng)筆寫(xiě)文章，這是辦公室主任的一項(xiàng)基本功。工作總結(jié)、情況匯報(bào)、調(diào)研文章、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、典型經(jīng)驗(yàn)等等，都是勤于動(dòng)手撰寫(xiě)，不能懶惰。

腿勤，要邁開(kāi)雙腿，不辭辛苦的上跑下跑。上跑就是往領(lǐng)導(dǎo)同志那跑，及時(shí)請(qǐng)示工作、匯報(bào)情況、征求意見(jiàn)；下跑就是深入職工中搞好調(diào)查研究，了解情況、發(fā)現(xiàn)典型、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握第一手材料；左跑右跑就是踴躍同兄弟單位勤聯(lián)系、多溝通、學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自身工作。

三、要樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)

有人說(shuō)，辦公室工作可用八個(gè)字概括，即：“參與政務(wù)，管理事務(wù)”，形象地說(shuō)是“上管天文地理、下管雞毛蒜皮”。具體一點(diǎn)，參與政務(wù)是指參加領(lǐng)導(dǎo)對(duì)重大問(wèn)題的討論和決策；管理事務(wù)是指管理環(huán)境衛(wèi)生，組織參加各種社會(huì)公益活動(dòng)等。的確，辦公室的工作是苦、是累、是默默無(wú)聞！每天埋頭于瑣碎小事，風(fēng)光與榮譽(yù)總擦身而過(guò)?！芭_(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘”，深夜的伏案寫(xiě)作，常常只換取匆匆一瞥。因而，樹(shù)立正確的義利觀對(duì)辦公室工作很重要。我想，作為辦公室的一員應(yīng)該多犧牲一點(diǎn)個(gè)人利益，用孔子的話(huà)說(shuō)，就是“只求所得，不求所有”。“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是仁人志士的追求，更應(yīng)該是辦公室人員的人生旅程。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我即興賦詩(shī)一首作為我演講的結(jié)束。詩(shī)的名字叫《我的名字》： 我要把我的名字，拴在魚(yú)兒的尾巴上，讓魚(yú)兒帶我到蔚藍(lán)的大海里暢游； 我要把我的名字，系在鳥(niǎo)兒的翅膀上，讓鳥(niǎo)兒帶我到茂密的大森林里歌唱； 我要把我的名字，刻在漆黑夜空的星星上，讓每一位看到我的名字的人，一看到我的名字，就看到了希望。朋友，我的名字叫什么？

我的名字，就叫做------辦公室主任

第五篇：傾愛(ài)心 勤奉獻(xiàn)

傾愛(ài)心 勤奉獻(xiàn)

——胥壩中學(xué)團(tuán)支部書(shū)記湯發(fā)老師先進(jìn)事跡

他，一位80后的農(nóng)村語(yǔ)文老師；他，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛；他，一位肩負(fù)教育共青團(tuán)員和少先隊(duì)員重任的總支書(shū)記。他就是胥壩中學(xué)團(tuán)總支書(shū)記——湯發(fā)老師。

有人說(shuō)：團(tuán)總支書(shū)記就是負(fù)責(zé)團(tuán)支部工作的。然而，湯老師則不是這樣想的，他認(rèn)為：初中少先隊(duì)員正處于少年向青年過(guò)渡的時(shí)期，在他們思想道德成長(zhǎng)的這一重要階段，進(jìn)行少先隊(duì)的組織教育是必不可少的。初中團(tuán)總支擔(dān)負(fù)著配合學(xué)校教育教學(xué)工作，引導(dǎo)初中少先隊(duì)員鞏固、發(fā)展小學(xué)少先隊(duì)教育成果，完成好少先隊(duì)員向團(tuán)員過(guò)渡的責(zé)任。

在從事團(tuán)隊(duì)工作以來(lái)，湯老師把孩子們的信任當(dāng)作榮耀，把培育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的光輝陣地，以滿(mǎn)腔的熱情投入到團(tuán)隊(duì)的工作當(dāng)中去，心中始終牢記一個(gè)信念：用真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真情去溫暖學(xué)生，用真誠(chéng)去感動(dòng)學(xué)生。

一、用愛(ài)澆灌，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

湯老師深知：要想當(dāng)好孩子王，就必須和孩子們打成一片，與廣大少先隊(duì)員和團(tuán)員交朋友、信任他們，只有這樣，才能走進(jìn)隊(duì)員的世界，讓自己成為他們的朋友，真實(shí)地感受他們的喜怒哀樂(lè)。于是，把愛(ài)帶給每一個(gè)孩子成了他的工作準(zhǔn)則。他愛(ài)那些品學(xué)兼優(yōu)的隊(duì)員、團(tuán)員，并充滿(mǎn)熱情地培養(yǎng)他們；更愛(ài)那些基礎(chǔ)較差的隊(duì)員、團(tuán)員，認(rèn)真地尋找著他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的信心，幫助他們健康成長(zhǎng)。記得有一名叫陳輝的隊(duì)員，上課玩手機(jī)、講話(huà)，下課罵人、打

架，班里的同學(xué)都有點(diǎn)怕他。經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察之后，湯老師發(fā)現(xiàn)陳輝很熱心而且愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，就同他班主任商量大膽啟用他來(lái)當(dāng)體育委員，并且經(jīng)常與他溝通，只要有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。漸漸的，陳輝變了：班上的同學(xué)都開(kāi)始喜歡他了，罵人、打架在他身上已無(wú)處可尋了；他不但愛(ài)好體育，也漸漸的愛(ài)上了文化課，他的成績(jī)也由全班的倒數(shù)上升到中等了。在實(shí)踐中湯老師發(fā)現(xiàn)，隊(duì)員們、團(tuán)員們都是需要愛(ài)的。而輔導(dǎo)員或支部書(shū)記的愛(ài)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。當(dāng)他們敢于對(duì)自己說(shuō)悄悄話(huà)的時(shí)候，自己就已走進(jìn)了隊(duì)員、團(tuán)員的心中，在他們的心底里打上了一層暖融融的愛(ài)的紅色印記，而這紅色的印記會(huì)指引他們走一條紅色的健康之路。

二、以身示范，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

作為支部書(shū)記，湯老師以身作則，為學(xué)生樹(shù)立生活、學(xué)習(xí)的榜樣。因此，在平日與學(xué)生相處的日子里，湯老師時(shí)時(shí)處處注意規(guī)范自己的言行，以身示范，達(dá)到了顯著的教育效果。他既是輔導(dǎo)員，又是書(shū)記，還是孩子們的老師。而在孩子們的心目中，老師是先知先覺(jué)者，是心中的偶像，行動(dòng)的“字典”，漫漫人生路上最可信賴(lài)的引路人。自己的言行就對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用。師生朝夕相處，如影隨行，身正則影正，身斜則影斜。所以，湯老師特別嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立生活、學(xué)習(xí)的榜樣。如：學(xué)?！伴_(kāi)展拒絕零食進(jìn)校園”活動(dòng)，湯老師首先不帶任何與零食掛上鉤的東西進(jìn)學(xué)校；如：在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生區(qū)、教室里有紙屑、果皮時(shí)，湯老師總是悄然無(wú)聲

地彎腰拾起，發(fā)現(xiàn)哪兒桌椅不整齊就親自調(diào)整好。久而久之，每當(dāng)湯老師往教室門(mén)口一站，同學(xué)們都不約而同地在看自己周?chē)袩o(wú)紙屑，桌椅擺得是否整齊。正如大教育家孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！眱?yōu)秀教師的言行對(duì)孩子積極影響是一生的，而湯老師就是其中的一員。

三、用心思考，積極開(kāi)展特色活動(dòng)。

唯有思考才有創(chuàng)新；唯有思考工作才有進(jìn)步；唯有思考才能對(duì)得起自己的學(xué)生們。湯老師信奉這一點(diǎn)，他根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多渠道、多層面、全方位地對(duì)隊(duì)員、團(tuán)員進(jìn)行思想教育，并寓教于活動(dòng)中。抓住一些如學(xué)雷鋒日、植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等有利契機(jī)，開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，如：在學(xué)雷鋒日，開(kāi)展“揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)做當(dāng)代活雷鋒”活動(dòng)；在植樹(shù)節(jié)即將到來(lái)的時(shí)候，開(kāi)展一次以“環(huán)?！睘橹黝}的征文比賽，在植樹(shù)節(jié)當(dāng)天全校隊(duì)員、團(tuán)員的植樹(shù)熱情都非常高昂；在母親節(jié)來(lái)臨之際，開(kāi)展一次“感恩行動(dòng)”，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)讓隊(duì)員們、團(tuán)員們明白：我們的幸福生活是怎么來(lái)的，我們應(yīng)學(xué)會(huì)感恩；在當(dāng)?shù)赜筒嘶ㄊ㈤_(kāi)的時(shí)候，湯老師開(kāi)展了一次“陽(yáng)光體育，春季遠(yuǎn)足”活動(dòng)，并將祭掃烈士墓列為其中一個(gè)單元活動(dòng)，通過(guò)這樣一個(gè)有主題、有層次、有教育、有趣味的活動(dòng)，既增長(zhǎng)了隊(duì)員、團(tuán)員們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和家鄉(xiāng)文化底蘊(yùn)了解，又起到了對(duì)學(xué)生的進(jìn)行環(huán)保教育和感恩教育作用。在銅陵市春季遠(yuǎn)足活動(dòng)評(píng)比中，學(xué)校獲得第一名，他本人獲得市級(jí)先進(jìn)個(gè)人。

同時(shí)，湯老師也組織開(kāi)展了讀書(shū)系列活動(dòng)，一本好書(shū)會(huì)影響和改

變?nèi)说囊簧?，為了進(jìn)一步貫徹新課程理念，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、健康的發(fā)展，努力吸引更多的同學(xué)參加到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)校的圖書(shū)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放，動(dòng)員學(xué)生將自己的書(shū)與同學(xué)的書(shū)互換、共閱。通過(guò)這樣一個(gè)組織活動(dòng)，鼓勵(lì)大家多讀書(shū)，讀好書(shū)，并從中獲得教益。通過(guò)讀書(shū)，寫(xiě)讀后感，發(fā)表讀后感，將讀書(shū)活動(dòng)步步深入。學(xué)校一大批學(xué)生經(jīng)過(guò)他的指導(dǎo)在市縣愛(ài)教讀書(shū)系列活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績(jī)，學(xué)校也被授予市級(jí)愛(ài)教先進(jìn)集體，他本人也獲得了縣級(jí)愛(ài)教先進(jìn)個(gè)人。

法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！鄙傧汝?duì)、共青團(tuán)的工作是需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，湯老師甘做葉的事業(yè)。同事們都知道，湯老師工作至今只請(qǐng)過(guò)兩次假，一次結(jié)婚，一次孩子出世，其中結(jié)婚請(qǐng)假四天，孩子出世請(qǐng)假四天，這假期遠(yuǎn)少于相關(guān)法律規(guī)定，作為一名80后，這實(shí)在難能可貴，但為了他心目中的圣地，為了他身邊的隊(duì)員團(tuán)員們的健康成長(zhǎng)，他無(wú)怨無(wú)悔。正如他在黨員承諾書(shū)中所寫(xiě)的那樣：“在團(tuán)隊(duì)園地能充分地找到自我的價(jià)值，我無(wú)怨一輩子當(dāng)團(tuán)隊(duì)工作者，今后我將繼續(xù)以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己的價(jià)值、證明學(xué)生的價(jià)值、證明學(xué)校的價(jià)值。