第一篇：構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制文獻(xiàn)綜述(簡縮版)

構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制文獻(xiàn)綜述

一、國外研究現(xiàn)狀

教師是“人類靈魂的工程師”，世界各國都十分注重對教師師德師風(fēng)的研究與建設(shè)，已經(jīng)形成了各具特色又反映教師職業(yè)共性的教師職業(yè)倫理要求和師德規(guī)范，并逐步發(fā)展形成了較為系統(tǒng)的師德理論。歐美等國家?guī)煹聨燂L(fēng)建設(shè)的研究成果主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

第一，重視具體的教師職業(yè)規(guī)范的編制

發(fā)達(dá)國家十分注重教師職業(yè)道德規(guī)范的建設(shè)，建立教師職業(yè)道德規(guī)范是一個(gè)世界性的普遍做法。國際教育組織編制了《教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，美國全國教育協(xié)會(huì)編制了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，加拿大安大略省編制了《教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，新西蘭編制了《注冊教師職業(yè)道德規(guī)范》，俄羅斯編制了《師德規(guī)范》等。聯(lián)合國教科文組織、國際教師團(tuán)體協(xié)商委員會(huì)等一些國際型的機(jī)構(gòu)所制定的有關(guān)教師的規(guī)則都體現(xiàn)了這一精神。

第二，重視教師職業(yè)道德教育的滲透

西方發(fā)達(dá)國家重視教師職業(yè)道德教育，把師德方面的內(nèi)容融入教育概論、教育心理學(xué)、教學(xué)法等學(xué)科和教育實(shí)習(xí)中，在實(shí)際教育活動(dòng)中，注重教學(xué)活動(dòng)中的師德要求，重視教師對教學(xué)模式的選擇，主張采取“引導(dǎo)”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，以此把師德教育滲透到日常教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)之中。

二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國學(xué)術(shù)界在師德師風(fēng)方面的理論成果較豐富，主要集中在以下幾個(gè)方面： 首先，師德師風(fēng)建設(shè)的意義。學(xué)者們普遍認(rèn)為，教師的觀念意識、品德修養(yǎng)和學(xué)識對學(xué)生有著不可磨滅的影響。因此師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是衡量教師職業(yè)道德一項(xiàng)重要指標(biāo)，是教師職業(yè)生命的重要組成部分。張立兵認(rèn)為，教師推動(dòng)學(xué)校工作發(fā)展的動(dòng)力源泉和精神支柱是師德師風(fēng)。

其次，師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀、問題和成因 研究者認(rèn)為，師德師風(fēng)建設(shè)調(diào)控機(jī)制不健全、教師考評制度的瓶頸也是造成問題的重要原因。

再者，師德師風(fēng)建設(shè)的對策

對師德師風(fēng)對策的研究，學(xué)者們主要集中在教師信念的加強(qiáng)、師德師風(fēng)制度的建立、教師師德師風(fēng)修養(yǎng)的提高、師德師風(fēng)教育和宣傳等方面。有研究者認(rèn)為，新時(shí)期的師德建設(shè)應(yīng)該建立培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制、誠信承諾機(jī)制、激勵(lì)激發(fā)機(jī)制、榜樣示范機(jī)制、監(jiān)督監(jiān)控機(jī)制、評價(jià)評估機(jī)制和競爭競崗機(jī)制。

第四，師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制研究

師德建設(shè)一直是教師隊(duì)伍建設(shè)中的核心話題，在轉(zhuǎn)型期的中國社會(huì)，中小學(xué)師德 建設(shè)和其他行業(yè)的職業(yè)道德一樣，遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，如何界定師德的具體內(nèi)涵以及如何對師德進(jìn)行考核評價(jià)成為研究的熱點(diǎn)和教育管理實(shí)踐中的難點(diǎn)。為了貫徹落實(shí)國務(wù)院 2012年頒發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》精神，教育部經(jīng)過一年多的調(diào)研起草，于 2013年 9 月 2 日出臺了《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》（以下簡稱 《意見》）?！兑庖姟?尊重教育規(guī)律和管理規(guī)律，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度提出了師德建設(shè)長效機(jī)制的建立健全意見，具有鮮明的時(shí)代性、動(dòng)態(tài)性、綜合性和開放性。在《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中的構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制板塊中，明確提出要“建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作機(jī)制”。教育部出臺的《意見》 把這 5 條工作機(jī)制延展為 7 條，分別為：教育、宣傳、考核、激勵(lì)、監(jiān)督、懲處、保障。這七條的具體內(nèi)容為：

一、創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想。

二、加強(qiáng)師德宣傳，營造尊師重教社會(huì)氛圍。

三、嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

四、突出師德激勵(lì)，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德良好風(fēng)氣。

五、強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止失德行為。

六、規(guī)范師德懲

處，堅(jiān)決遏制失德行為蔓延。

七、注重師德保障，將師德建設(shè)工作落到實(shí)處。從字面上看是把“獎(jiǎng)懲”分解為“激勵(lì)”和“懲處”，再加上一條“保障”，其本質(zhì)上是一致的，是對國務(wù)院意見的進(jìn)一步強(qiáng)化和細(xì)化?！?激勵(lì) ” 機(jī)制和 “ 懲處 ” 機(jī)制從“獎(jiǎng)懲”中細(xì)分出來體現(xiàn)了教育主管部門改變師德面貌的決心，明確了激勵(lì)和懲處兩種手段在師德建設(shè)中處于同等重要的地位。另外，“保障”機(jī)制體現(xiàn)了師德建設(shè)長效機(jī)制的艱巨性和綜合性，唯有各教育組織和教育主管部門的負(fù)責(zé)人真抓實(shí)干，多部門合作才能保障師德建設(shè)真正做到有效、長效。9月3日，教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見回答了記者提問，強(qiáng)調(diào)把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)首位，師德建設(shè)工作的總體目標(biāo)是：把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)首位，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學(xué)教師隊(duì)伍。師德建設(shè)工作的思路是：充分尊重教師主體地位，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長效機(jī)制，引導(dǎo)教師自尊、自強(qiáng)、自省、自律。健全完善師德表現(xiàn)的激勵(lì)、約束和懲戒制度，用制度規(guī)范師德行為，引導(dǎo)教師立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養(yǎng)和學(xué)識修養(yǎng)，強(qiáng)化法律意識，做遵紀(jì)守法的模范?！兑庖姟芬蟾鞯亟Y(jié)合實(shí)際，制定本地師德建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案，各級教育行政部門制定師德考核辦法，學(xué)校制定具體的實(shí)施細(xì)則，確保有關(guān)精神和要求落到實(shí)處。

浙江省寧?？h重抓師德師風(fēng)建設(shè)已經(jīng)堅(jiān)持了很長時(shí)間，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，在師德師風(fēng)建設(shè)上推出了許多扎實(shí)有效的措施，持續(xù)開展師德標(biāo)兵評比、優(yōu)秀班主任評比、師德論壇等一系列師德建設(shè)活動(dòng)，舉行校長與教師的讀書競賽活動(dòng)。每年暑期都有師德培訓(xùn)周，并將此作為校本培訓(xùn)的指定項(xiàng)目，由師訓(xùn)部門統(tǒng)一組織管理和編發(fā)教材，每學(xué)年組織嚴(yán)格的考核，遞交學(xué)習(xí)體會(huì)、反思總結(jié)、培訓(xùn)記錄等材料，并核發(fā)學(xué)分。同時(shí)，全縣教師人人與校長簽訂師德責(zé)任狀，校校制訂師德師風(fēng)建設(shè)方案并抓落實(shí)。重點(diǎn)落實(shí)以下四方面的工作。一是師德教育常態(tài)化。把師德教育納入到教師培訓(xùn)體系，以學(xué)校校本培訓(xùn)為主陣地，抓細(xì)抓實(shí)。二是師德教育專題化，每年選擇性地舉辦“愛與責(zé)任”“師愛進(jìn)萬家”等師德主題教育，也可以開展以自身思想剖析和對自身從教行為進(jìn)行檢視的師德學(xué)習(xí)座談會(huì)。三是師德教育典型化，不斷挖掘教師身邊的師德典型，開展師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任的評比活動(dòng)，并充分利用電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體和平臺進(jìn)行宣傳倡導(dǎo)，形成師德建設(shè)正能量。四是師德建設(shè)長效化。教育管理部門和各學(xué)校要通過一系列常規(guī)化的制度建設(shè)來形成師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。

洛陽師范學(xué)院黨委副書記馬躍進(jìn)認(rèn)為以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂、以助生成才為志來構(gòu)建師德建設(shè)的長效機(jī)制。周介鉻認(rèn)為要著力制度建設(shè)構(gòu)建師德建設(shè)的長效機(jī)制，增強(qiáng)制度意識,建立師德規(guī)范,引導(dǎo)教師修身養(yǎng)德,實(shí)現(xiàn)道德規(guī)律向道德自律的提升實(shí)施師德承諾,狠抓制度落實(shí)構(gòu)建師德建設(shè)的長效機(jī)制。

南湖中心學(xué)校著力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立了健全的長效機(jī)制：一是建立塑造機(jī)制，他們堅(jiān)持以科學(xué)理論武裝人的理念，把科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義榮辱觀、《教育法》、《教師法》作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，他們堅(jiān)持以高尚精神塑造人，制定了《南湖素質(zhì)教育綱要》，即“1234工程計(jì)劃”，二是建立監(jiān)督機(jī)制，南湖中心學(xué)校聘請了市人大代表、老黨員、老干部、老教師和社會(huì)知名企業(yè)家作為學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督員。三是建立激勵(lì)機(jī)制，他們堅(jiān)持每年評選師德標(biāo)兵，組織巡回報(bào)告團(tuán)宣講師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)納入年度考核范圍，與晉職、晉級、評優(yōu)掛鉤。收到了良好的效果。

在棕北中學(xué)和雙林小學(xué)，認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，切實(shí)加強(qiáng)對教師師德的考核和監(jiān)督，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。

吳九占認(rèn)為加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè), 必須建立長效機(jī)制。首先要強(qiáng)固師德建設(shè)的思想基礎(chǔ), 提高對師德建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識;其次要建立師德建設(shè)的機(jī)制體系, 包括建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、強(qiáng)化教育機(jī)制、重視培養(yǎng)機(jī)制、優(yōu)化考評機(jī)制、完善監(jiān)督機(jī)制;再次要落實(shí)師德建設(shè)的

有效措施, 增強(qiáng)實(shí)效性。

安徽科技貿(mào)易學(xué)校黨委書記、校長王中玉認(rèn)為堅(jiān)持以社會(huì)主義榮辱觀統(tǒng)領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)工作，逐步建立師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。第一，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治教育，不斷提高教師的政治素質(zhì)。第二，打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，建立終身學(xué)習(xí)制度，將師德教育貫穿始終。

西安電子科技大學(xué)物理與光電工程學(xué)院緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，注重將加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要抓手和助推器，堅(jiān)持把師德建設(shè)與人才培養(yǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)提升等中心工作相結(jié)合，注重文化引領(lǐng)、加強(qiáng)實(shí)踐探索，在創(chuàng)新載體、豐富內(nèi)容、構(gòu)建長效機(jī)制等方面取得了顯著成效，初步形成了“一套建設(shè)載體”、“三個(gè)特色活動(dòng)”、“四項(xiàng)有效機(jī)制”等成果。

董世明認(rèn)為,建立師德建設(shè)的長效機(jī)制是一個(gè)系統(tǒng)工程,應(yīng)從師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、組織機(jī)制、調(diào)控機(jī)制、評價(jià)監(jiān)督機(jī)制等幾個(gè)方面構(gòu)建師德建設(shè)的長效機(jī)制。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》把堅(jiān)持德育為先作為戰(zhàn)略主題來闡述，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)章節(jié)中明確提出“將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價(jià)的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長效機(jī)制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)浮躁，查處學(xué)術(shù)不端行為”。殷長春認(rèn)為要深入貫徹落實(shí)相關(guān)要求，就應(yīng)該創(chuàng)新工作思路，建立狠抓師德教育、加強(qiáng)師德宣傳、強(qiáng)化師德考核、完善師德監(jiān)督、注重師德懲治及保障相結(jié)合的師德建設(shè)長效機(jī)制。對于社會(huì)上反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，如有償家教等問題，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》作出了禁行性規(guī)定：“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利?！备鞯匾哺鶕?jù)實(shí)際，研究出臺了貫徹實(shí)施《規(guī)范》的具體辦法，如江蘇省制定下發(fā)的《關(guān)于切實(shí)解決當(dāng)前師德突出問題的通知》明確規(guī)定：“自治自律，不收受家長財(cái)務(wù)，不從事有償家教，不向?qū)W生推銷教輔資料和其他商品。”對師德考核不合格或有嚴(yán)重失德行為的教師，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和政策規(guī)定，予以解聘或撤銷教師資格；情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。對存在嚴(yán)重師德問題并造成不良社會(huì)影響的學(xué)校，學(xué)校及主要負(fù)責(zé)人三年內(nèi)不得評先評優(yōu)。山東省制定下發(fā)《關(guān)于大力開展師德師風(fēng)教育，禁止中小學(xué)教師從事有償家教的通知》，嚴(yán)禁學(xué)校和教師強(qiáng)迫、動(dòng)員、暗示學(xué)生接受各種形式的有償家教，參加各種形式的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班等，對違反規(guī)定的繼續(xù)從事有償家教的在職教師，按照有關(guān)規(guī)定對相關(guān)責(zé)任人予以相應(yīng)處罰。

銅仁專門出臺了有關(guān)建立中小學(xué)教師師德建設(shè)長效機(jī)制的措施辦法。

第二篇：師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制構(gòu)建

師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制構(gòu)建 黃旗堡街道中心幼兒園

民族振興，教育是根本，教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能成為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)揮在哪、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！痹诮處煹乃兴刭|(zhì)中，師德最為重要，是教師之靈魂。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂和基礎(chǔ)，關(guān)系到的辦園方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。面對形勢發(fā)展的需要，我們必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師為本，構(gòu)建師德建設(shè)的長效機(jī)制，促進(jìn)師德建設(shè)的壘面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，努力造就關(guān)愛幼兒，教書育人，學(xué)人為師，行為世范的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)合格接班人和社會(huì)主義建設(shè)者作出貢獻(xiàn)。

一、以教師為本，構(gòu)建師德建設(shè)統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。做好師德建設(shè)工作，必須統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)，形成合力，健全機(jī)制。建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制是師德建設(shè)的必然要求和有力保障，是構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制的關(guān)鍵內(nèi)容。教育部明確要求，各級教育行政部門要把師德建設(shè)作為一項(xiàng)事關(guān)教育工作全局的大事，納入教育事業(yè)總體規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)、人員落實(shí)。

二、以教師為本，構(gòu)建教師的成才成長機(jī)制

鄧小平同志講：“要教育人民，必須自己先受教育，要給人民以

營養(yǎng)，必須自己先吸收營養(yǎng)?！币虼?，要進(jìn)一步強(qiáng)化教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要從思想教育人手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)發(fā)展中國特色社會(huì)主義理論體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，營造教師成長成才的良好環(huán)境，引導(dǎo)教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立正確的職業(yè)理想，志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)；樹立育人為本，德育為先的思想，用正確的思想觀念來教育幼兒，以良好的思想和道德風(fēng)范去影響和引領(lǐng)幼兒。

三、以教師為本，構(gòu)建師德建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制

第一、建立合理的考核機(jī)制?！皫煹驴己耸侨藗円罁?jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對教師做出善惡判斷，確定其道德價(jià)值，表明自己褒貶的一種實(shí)踐活動(dòng)?！边@種考核可以激發(fā)教職工的榮譽(yù)感和職業(yè)責(zé)任感，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化良好的職業(yè)道德，改進(jìn)和提高教職工的職業(yè)道德素養(yǎng)。

第二、健全師德建設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。幼兒園要把對教師道德規(guī)范要求納入有關(guān)法律法規(guī)和各項(xiàng)具體決策之中，要將評選師德先進(jìn)個(gè)人制度化，要注意物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，獎(jiǎng)勵(lì)與輿論導(dǎo)向相結(jié)合，在精神獎(jiǎng)勵(lì)上，通過開展評先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)和倡導(dǎo)高尚的師德活動(dòng)，樹立教書育人的典型，以掀起樹形象、學(xué)榜樣、找差距、作貢獻(xiàn)的熱潮，充分發(fā)揮典型任務(wù)的激勵(lì)、向?qū)?、示范作用，從而營造一種積極向上、崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)上，通過設(shè)立師德獎(jiǎng)勵(lì)基金，對師德高尚、業(yè)績卓著的教師予以表彰和重獎(jiǎng)，在晉級、評聘，職稱評審、進(jìn)修深造等方面予以優(yōu)先考慮。教師發(fā)表的有關(guān)教書育人的文章、著作，應(yīng)以教育科研成果對待。

第三、加強(qiáng)師德建設(shè)的輿論宣傳。通過校報(bào)、宣傳欄、網(wǎng)站等多種形式宣傳師德先進(jìn)，如在校報(bào)上開設(shè)“名師”專欄，建立師德教育網(wǎng)站等，以擴(kuò)大師德宣傳網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面，增強(qiáng)師德教育的針對性和時(shí)效性，利用每年的教師節(jié)組織師德主題教育，集中開展師德宣傳教育活動(dòng)；通過“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”等評選活動(dòng)，對那些思想道德素質(zhì)優(yōu)秀、教書育人事跡突出、貢獻(xiàn)突出、家長稱頌、幼兒喜歡的優(yōu)秀教師大力進(jìn)行表彰，廣泛宣傳先進(jìn)事跡，交流家園共育、教書育人工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以倡導(dǎo)尊師重教的好風(fēng)尚。

四、以教師為本，構(gòu)建師德建設(shè)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控機(jī)制

教師的師德行為具有外在性、主動(dòng)性、善惡性、可塑性的特點(diǎn)，可以通過教育、評價(jià)、監(jiān)督來改變。因此，可以通過構(gòu)建民主監(jiān)督、教師職業(yè)良心自律監(jiān)督等方式來調(diào)控教師的師德行為，最終促使教師自覺履行師德義務(wù)。構(gòu)建監(jiān)督機(jī)制也應(yīng)做好如下工作：

第一、首先建立師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督機(jī)構(gòu)；其次建立師德建設(shè)督導(dǎo)隊(duì)伍；最后充分利用現(xiàn)代化信息資源。

第二、建立系統(tǒng)完善的約束制度。幼兒園要依據(jù)《教育法》、《教師法》以及有關(guān)法規(guī)、條例，從增強(qiáng)敬業(yè)意識，提高教學(xué)質(zhì)量、塑造師德風(fēng)范入手，制定本園《師德建設(shè)規(guī)范》和《教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》等制度，重點(diǎn)強(qiáng)化教職工隊(duì)伍在思想道德、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)風(fēng)氣、教學(xué)科研、教書育人等方面的責(zé)任和義務(wù)，通過舉辦經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)、觀摩教學(xué)、參觀訪問、學(xué)習(xí)典型等多種形式，使師德教育制度化、科學(xué)化、有形化、經(jīng)?；?/p>

五、以教師為本，構(gòu)建師德建設(shè)的信息反饋機(jī)制

反饋是控制理論中的一個(gè)重要概念。構(gòu)建信息反饋機(jī)制，必須做好如下工作：

信息反饋要迅速、準(zhǔn)確。信息具有滯后性、時(shí)效性特點(diǎn)，必須高度重視信息反饋的時(shí)效和速度，一旦發(fā)現(xiàn)師德建設(shè)中存在的問題，就應(yīng)及時(shí)匯報(bào)，迅速向上級領(lǐng)導(dǎo)反饋，信息反饋者要對了解的情況進(jìn)行分析，認(rèn)真核實(shí)，對所掌握的材料認(rèn)真篩選，去粗取精、去偽存真，以保證信息的價(jià)值及準(zhǔn)確性。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。師德建設(shè)，是保證高等教育質(zhì)量和體現(xiàn)高等教育精神的重要一環(huán)，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的有力實(shí)踐，也是深化高等教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵之所在。我們必須高度重視師德建設(shè)工作，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，扎扎實(shí)實(shí)地將師德建設(shè)抓緊抓好。

第三篇：小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制構(gòu)建

滿莊鎮(zhèn)中淳于小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)長效

機(jī)制構(gòu)建

民族振興，教育是根本，教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能成為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)揮在哪、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！痹诮處煹乃兴刭|(zhì)中，師德最為重要，是教師之靈魂。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂和基礎(chǔ)，關(guān)系到的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。面對形勢發(fā)展的需要，我們必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師為本，構(gòu)建師德建設(shè)的長效機(jī)制，促進(jìn)師德建設(shè)的壘面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，努力造就熱愛學(xué)生，教書育人，學(xué)人為師，行為世范的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)合格接班人和社會(huì)主義建設(shè)者作出貢獻(xiàn)。

一、以教師為本，構(gòu)建師德建設(shè)統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是壘面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。做好師德建設(shè)工作，必須統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)，形成合力，健全機(jī)制。建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制是師德建設(shè)的必然要求和有力保障，是構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制的關(guān)鍵內(nèi)容。教育部明確要求，各級教育行政部門要把師德建設(shè)作為一項(xiàng)事關(guān)教育工作全局的大事，納入教育事業(yè)總體規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)、人員落實(shí)。

二、以教師為本，構(gòu)建教師的成才成長機(jī)制

鄧小平同志講：“要教育人民，必須自己先受教育，要給人民以營養(yǎng)，必須自己先吸收營養(yǎng)。”因此，要進(jìn)一步強(qiáng)化教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要從思想教育人手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《高等教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，營造教師成長成才的良好環(huán)境，引導(dǎo)教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立正確的職業(yè)理想，志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)；樹立育人為本，德育為先的思想，用正確的思想觀念來教育學(xué)生，以良好的思想和道德風(fēng)范去影響和引領(lǐng)學(xué)生。

三、以教師為本，構(gòu)建師德建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制

第一、建立合理的考核機(jī)制。“師德考核是人們依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對教師做出善惡判斷，確定其道德價(jià)值，表明自己褒貶的一種實(shí)踐活動(dòng)?！边@種考核可以激發(fā)教職工的榮譽(yù)感和職業(yè)責(zé)任感，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化良好的職業(yè)道德，改進(jìn)和提高教職工的職業(yè)道德素養(yǎng)。

第二、健全師德建設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要把對教師道德規(guī)范要求納入有關(guān)法律法規(guī)和各項(xiàng)具體決策之中，要將評選師德先進(jìn)個(gè)人制度化，要注意物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，獎(jiǎng)勵(lì)與輿論導(dǎo)向相結(jié)合，在精神獎(jiǎng)勵(lì)上，通過開展評先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)和倡導(dǎo)高尚的師德活動(dòng)，樹立教書育人的典型，以掀起樹

形象、學(xué)榜樣、找差距、作貢獻(xiàn)的熱潮，充分發(fā)揮典型任務(wù)的激勵(lì)、向?qū)А⑹痉蹲饔茫瑥亩鵂I造一種積極向上、崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)上，通過設(shè)立師德獎(jiǎng)勵(lì)基金，對師德高尚、業(yè)績卓著的教師予以表彰和重獎(jiǎng)，在住房、晉級、評聘，職稱評審、進(jìn)修深造等方面予以優(yōu)先考慮。教師發(fā)表的有關(guān)教書育人的文章、著作，應(yīng)以教育科研成果對待。

第三、加強(qiáng)師德建設(shè)的輿論宣傳。通過校報(bào)、宣傳欄、網(wǎng)站等多種形式宣傳師德先進(jìn)，如在校報(bào)上開設(shè)“名師”專欄，建立師德教育網(wǎng)站等，以擴(kuò)大師德宣傳網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面，增強(qiáng)師德教育的針對性和時(shí)效性，利用每年的教師節(jié)組織師德主題教育，集中開展師德宣傳教育活動(dòng)；通過“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”等評選活動(dòng)，對那些思想道德素質(zhì)優(yōu)秀、教書育人事跡突出、貢獻(xiàn)突出、學(xué)生稱頌的優(yōu)秀教師大力進(jìn)行表彰，廣泛宣傳先進(jìn)事跡，交流教書育人工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以倡導(dǎo)尊師重教的好風(fēng)尚。

四、以教師為本，構(gòu)建師德建設(shè)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控機(jī)制

教師的師德行為具有外在性、主動(dòng)性、善惡性、可塑性的特點(diǎn)，可以通過教育、評價(jià)、監(jiān)督來改變。因此，可以通過構(gòu)建民主監(jiān)督、教師職業(yè)良心自律監(jiān)督等方式來調(diào)控教師的師德行為，最終促使教師自覺履行師德義務(wù)。構(gòu)建監(jiān)督機(jī)制也應(yīng)做好如下工作：

第一、建立由學(xué)校、教師、學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)共同參與的“四位一體”的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。一是建立師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督機(jī)構(gòu)。二是建立師德建設(shè)督導(dǎo)隊(duì)伍。三是充分利用現(xiàn)代化信息資源。

第二、建立系統(tǒng)完善的約束制度。學(xué)校要依據(jù)《教育法》、《教師法》以及有關(guān)法規(guī)、條例，從增強(qiáng)敬業(yè)意識，提高教學(xué)質(zhì)量、塑造師德風(fēng)范入手，制定本學(xué)?！稁煹陆ㄔO(shè)規(guī)范》和《教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》等制度，重點(diǎn)強(qiáng)化教職工隊(duì)伍在思想道德、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)風(fēng)氣、教學(xué)科研、教書育人等方面的責(zé)任和義務(wù)，通過舉辦培訓(xùn)班、經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)、觀摩教學(xué)、參觀訪問、學(xué)習(xí)典型等多種形式，使師德教育制度化、科學(xué)化、有形化、經(jīng)?；?。

五、以教師為本，構(gòu)建師德建設(shè)的信息反饋機(jī)制

反饋是控制理論中的一個(gè)重要概念。構(gòu)建信息反饋機(jī)制，必須做好如下工作：

第一、信息反饋要迅速、準(zhǔn)確。信息具有滯后性、時(shí)效性特點(diǎn)，必須高度重視信息反饋的時(shí)效和速度，一旦發(fā)現(xiàn)師德建設(shè)中存在的問題，就應(yīng)及時(shí)匯報(bào)，迅速向決策機(jī)關(guān)和管理部門反饋，信息反饋者要對了解的情況進(jìn)行分析，認(rèn)真核實(shí)，對所掌握的材料認(rèn)真篩選，去粗取精、去偽存真，以保證信息的價(jià)值及準(zhǔn)確性。

第二、建立完善的信息反饋制度，建立一支有高度責(zé)任

感的信息反饋隊(duì)伍，形成信息網(wǎng)絡(luò)，建立必要的信息反饋制度，明確責(zé)任。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。師德建設(shè)，是保證高等教育質(zhì)量和體現(xiàn)高等教育精神的重要一環(huán)，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的有力實(shí)踐，也是深化高等教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵之所在。作為的領(lǐng)導(dǎo)者必須高度重視師德建設(shè)工作，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，扎扎實(shí)實(shí)地將師德建設(shè)抓緊抓好。

滿莊鎮(zhèn)中淳于小學(xué)

2014年9月

第四篇：師德師風(fēng)長效機(jī)制

師德師風(fēng)長效機(jī)制 為深化師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高師德水平，促使全體教師進(jìn)一步形成“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、教書育人、廉潔從教、為人師表”的崇高風(fēng)尚，讓學(xué)生滿意、家長滿意、社會(huì)滿意，經(jīng)學(xué)校研究，特制定如下教育管理長效機(jī)制：

一、抓理論學(xué)習(xí)。學(xué)校要始終把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，堅(jiān)持每兩周一個(gè)單位時(shí)間的師德學(xué)習(xí)教育，不斷提高廣大教師履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的自覺性。

二、抓建章立制。學(xué)校要健全完善教師管理制度和師德建設(shè)機(jī)制，不斷規(guī)范教師職業(yè)道德行為。

三、樹師德典型。積極開展向身邊的“好黨員、好教師”學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)筑師德平臺，樹立師德先進(jìn)典型，宣揚(yáng)本校教師先進(jìn)事跡，引導(dǎo)全體教師樹立崇高的道德情操和教書育人的責(zé)任感。

四、抓師德測評。學(xué)校定期開展學(xué)生評教師、家長評教師、教師評教師、領(lǐng)導(dǎo)評教師活動(dòng)，做到每學(xué)期至少一次以上，促進(jìn)廣大教師良好師德師風(fēng)的形成。

五、抓師德考核。學(xué)校成立師德師風(fēng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真做好學(xué)師德考評工作，對每位教師師德師風(fēng)執(zhí)行情況做出客觀公正的定性評價(jià)，實(shí)行師德“一票否決”制。

六、抓師德查處。學(xué)校建立教師違反職業(yè)道德舉報(bào)制度。設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)箱，方便師生及家長監(jiān)督。學(xué)校不定時(shí)督查教師遵守師德情況，對師生、家長舉報(bào)和學(xué)校查到的師德師風(fēng)問題，學(xué)校將依據(jù)事實(shí)和有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理；教師嚴(yán)重違紀(jì)違法問題，由學(xué)校上報(bào)區(qū)教育局及其他行政部門進(jìn)行嚴(yán)肅查處。

師風(fēng)師德考核方法

1、師風(fēng)師德考核采取百分制，在考核小組組織下進(jìn)行。教學(xué)質(zhì)量考核成績占30%，學(xué)生評價(jià)占30%，同組評價(jià)占20%，師德考核小組評價(jià)占20%。

2、教學(xué)質(zhì)量考核，每年底由教務(wù)處根據(jù)課堂教學(xué)常規(guī)記錄和考試考績情況確定；學(xué)生評價(jià)分主要通過問卷調(diào)查、開座談會(huì)等方式民意測評；同組評價(jià)，即小組匯報(bào)一年工作情況，無記名投票確定；師德考核小組最后綜合評價(jià)。上述四個(gè)分值相加即為每位教師本師風(fēng)師德總分?jǐn)?shù)。

3、教師師德分?jǐn)?shù)折合為A、B、C、D四檔，85分以上為A檔；85分以下，75分以上為B檔；75分以下、65分以上為C檔；65分以下為D檔。

4、要建立教師師德檔案，將教師考核結(jié)果記入本人檔案。

師德師風(fēng)實(shí)施辦法

1、將師風(fēng)師德作為教師教學(xué)質(zhì)量評定考核的硬指標(biāo)。在體罰或變象體罰、侮辱學(xué)生、重大安全責(zé)任事故；造成學(xué)生集體上訪、罷課；以及曠課4節(jié)以上，其師風(fēng)師德考核確定為不合格，其教學(xué)質(zhì)量考核按“一票否決”對待。對于違反師風(fēng)師德規(guī)范，情節(jié)嚴(yán)重者還要給予必要的行政處分。

2、當(dāng)年師德考核為不合格者，不得評聘名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，年終考核直接定為不合格，同時(shí)不得評聘高一級技術(shù)落后職稱職務(wù)；連續(xù)三年師德考核為不合格者，較上級部門處理。

3、學(xué)校每年評選若干師風(fēng)師德標(biāo)兵。評為師德標(biāo)兵的教師，評聘職務(wù)時(shí)，在同等條件下優(yōu)先，同時(shí)予以精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，作為考核的重要條件。

4、學(xué)校處相關(guān)部門要高度重視師風(fēng)師德建設(shè)工作，不能僅作為一項(xiàng)期末工作完成，而應(yīng)用為經(jīng)常性的工作來抓。日常要注重師風(fēng)師德建設(shè)工作的布置、檢查，要不斷進(jìn)行師風(fēng)師德教育。

5、學(xué)生和職工如發(fā)現(xiàn)教師嚴(yán)重違反本制度，可向?qū)W校師風(fēng)師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組或行風(fēng)建設(shè)信箱投訴。

教師教學(xué)工作規(guī)范制度

1、教師要遵守上課時(shí)間。上課鈴響，準(zhǔn)時(shí)到崗，不搞與本課無關(guān)的活動(dòng)，不得隨意中途離開課堂，課中不會(huì)私客，不接打電話，不拖堂，不任意停課，不擅自調(diào)課。

2、教師講課要運(yùn)用普通話，要提倡微笑教育，講課要深入淺出，有趣味性。

3．課堂上嚴(yán)禁訓(xùn)斥挖苦學(xué)生，不能為了個(gè)別學(xué)生不遵守紀(jì)律而停課處理，妨礙全班同學(xué)學(xué)習(xí)。

4、教師上課要衣著整潔，樸素大方，教態(tài)自然。不穿拖鞋、大衣，不戴圍巾上講臺，不坐著講課，不在課堂上吸煙。

5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，通過教學(xué)潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行政治教育和思想品德教育，做到既教書又育人。

6、教學(xué)方法要得當(dāng)，能從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，選擇最佳教學(xué)方法，要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫。

7、課堂教學(xué)要做到“四抓”：注意力及時(shí)抓；讀寫姿勢隨時(shí)抓；聽說訓(xùn)練堂堂抓；審題能力題題抓。

8、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排要合理，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破，設(shè)計(jì)要合理，組織要嚴(yán)密。

9、新授課要充分體現(xiàn)精講多練，保證學(xué)生當(dāng)堂掌握。講課時(shí)間不超過20分鐘，學(xué)生演練不少于20分鐘。

10、要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，要通過傳授新知識，有效地發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

11、對教學(xué)效果的當(dāng)堂反饋要以中差生為主，特別要注意學(xué)困生對新知識的掌握情況。

12、布置作業(yè)既要有質(zhì)又要適量。使學(xué)生通過動(dòng)腦動(dòng)手鞏固知識，堅(jiān)決杜絕盲目地、機(jī)械地、重復(fù)性地作業(yè)。

13、教具的運(yùn)用要得當(dāng)，積極恰當(dāng)?shù)厥褂秒娀虒W(xué)手段，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和形象性。

14、板書要認(rèn)真設(shè)計(jì)，書寫要工整，不寫錯(cuò)別字和不規(guī)范的簡化字及不利于培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的草字。

15、課堂上要求學(xué)生坐姿自然端正。寫字看書掌握“一尺、一寸、一拳”的要求?；卮饐栴}聲音洪亮，用普通話，注意訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

班主任工作條例 班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，一個(gè)班的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是一個(gè)班中全體任課教師教育、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。

一、班主任的主要任務(wù)：

1、根據(jù)我國社會(huì)主義的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。

2、組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體，把班組織建設(shè)成為具有崇高的統(tǒng)一目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，自覺遵守紀(jì)律和優(yōu)良傳統(tǒng)的集體。班集體要充分發(fā)揮教育作用，教育好每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)他們具有集體主義精神以及愛國主義和共產(chǎn)主義思想品德。

3、要面向全班開展教育工作，培養(yǎng)好全班每個(gè)學(xué)生，要特別重視后進(jìn)生學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，鼓勵(lì)他們要有克服缺點(diǎn)的勇氣和信心，對表現(xiàn)好的學(xué)生，要教育他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力，發(fā)揮他們的帶頭作用，指導(dǎo)他們幫助后進(jìn)的同學(xué)共同進(jìn)步。

二、班主任工作的主要內(nèi)容。

（1）學(xué)期開始，制定班主任工作計(jì)劃，確定工作的重點(diǎn)，安排好各項(xiàng)工作。

（2）熱情關(guān)懷學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，負(fù)責(zé)做好本班學(xué)生的思想政治工作，教育學(xué)生遵守小學(xué)生守則，努力使本班形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、勤奮學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃的集體，使學(xué)生在德、智、體幾方面都得到發(fā)展。（3）經(jīng)常和科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

（4）關(guān)心學(xué)生的生活與健康，加強(qiáng)生活管理，組織和指導(dǎo)本班學(xué)生參加文體活動(dòng)，搞好清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣。要配合有關(guān)教師開展好課內(nèi)外體育活動(dòng)。

（5）負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本班學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和為人民服務(wù)的思想，并關(guān)心學(xué)生的健康和安全。

（6）組織領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)工作，有計(jì)劃地組織好班委會(huì)的活動(dòng)，培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮全班學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。（班委會(huì)會(huì)議一般每周一次）

（7）依靠并指導(dǎo)少先隊(duì)做好少先隊(duì)工作，既要尊重少先隊(duì)組織的獨(dú)立性，又要充分發(fā)揮它的組織作用，有計(jì)劃地開展豐富多彩、適合少年兒童特點(diǎn)的中、小隊(duì)活動(dòng)，注重活動(dòng)的安排，使少先隊(duì)組織成為班集體的核心。

（8）做好家長工作，通過家庭訪問、家長座談會(huì)等，使家長對子女的教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，對家長不適當(dāng)?shù)慕逃岢鲆庖姾徒ㄗh。

（9）做好操行評定工作和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作，肯定成績，指出努力的方向，突出個(gè)性特點(diǎn)。

（10）認(rèn)真做好個(gè)別教育工作，抓好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。（11）處理好班里的日常工作，如批準(zhǔn)學(xué)生請假，安排值日，檢查課堂常規(guī)，組織好早操和課間操等。

三、班主任工作原則和方法。

1、熱情關(guān)懷，尊重學(xué)生。以積極的態(tài)度嚴(yán)格要求、耐心幫肋第一名學(xué)生；發(fā)揮集體的教育作用，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)發(fā)民主作風(fēng)，嚴(yán)禁體罰、變相體罰和任何侮辱學(xué)生人格的言行。

2、調(diào)查研究，了解學(xué)生。堅(jiān)持家訪制度（義務(wù)教育階段，每學(xué)期家訪不低于班級人數(shù)的二分之一；其余采用家訪、座談會(huì)、電話相結(jié)合的方式）平時(shí)注意運(yùn)用觀察、調(diào)查、談心等方法積累第一手資料，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育；講究教育的科學(xué)性、持久性、實(shí)效性，避免主觀地、武斷地處理問題。

3、正面教育、引導(dǎo)學(xué)生。教育學(xué)生注意寓教育于活動(dòng)和管理之中，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)班會(huì)課，每學(xué)期舉辦不少于兩次的主題班會(huì)(有完整儀式的)，調(diào)動(dòng)積極因素，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造精神；循循善誘，以理服人，不搞簡單粗暴的批評壓制。

4、以身作則，影響學(xué)生。語言文明，儀表端莊，衣著整潔；遵紀(jì)守法，努力成為學(xué)生的表率；嚴(yán)于律己，自覺克服有損師德形象的言行。

師德考核獎(jiǎng)懲制度 為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高全體教師的思想道德素質(zhì)，使全體教師自覺執(zhí)行各項(xiàng)方針政策，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，解放思想，更新觀念，真正實(shí)施素質(zhì)教育，使我校教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階，特制定師德考核獎(jiǎng)懲制度，具體內(nèi)容如下：

一、基本要求

1、思想政治方面：

(1)熱愛集體，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，自覺遵守國家憲法和法律，堅(jiān)決同違法行為和無政府主義作斗爭。

(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想。

(3)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中起帶頭作用。

2、業(yè)務(wù)能力方面：

(1)為獻(xiàn)身教育事業(yè)樂于奉獻(xiàn)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高自身的素質(zhì)和技能。

(2)積極參加教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高執(zhí)教的能力。(3)注重教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，努力提高自己的科研水平。

(4)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種制度，不遲到，不早退，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不敷衍了事。

3、道德品質(zhì)方面：

(1)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，服飾整潔大方，說話和氣，待人有禮，誠實(shí)守信，言行一致，孝敬父母，家庭和睦，說話要有事實(shí)根據(jù)，辦事力求從實(shí)際出發(fā)，勇于開展批評與自我批評。

（2)維護(hù)公共場所秩序，嚴(yán)謹(jǐn)在網(wǎng)上傳播反動(dòng)淫穢言論。

二、獎(jiǎng)勵(lì)措施

1、在一學(xué)年中，基本按照學(xué)校要求做好師德工作的教師，在評優(yōu)、評先中優(yōu)先考慮。

2、積極按照學(xué)校師德師風(fēng)基本規(guī)范要求自己者，將評選為師德優(yōu)秀教師，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。

三、處罰措施

1、有下列情形之一的教師予以批評。①政治活動(dòng)無故缺席二次者。②備課、作業(yè)比進(jìn)度慢二天者。

③上課不執(zhí)行課堂常規(guī)，家訪沒有完成者。

2、有下列情形之一者，扣除考核10分。

①檢查無教案上課的。②體罰或變相體罰學(xué)生一次。③不積極參加教研活動(dòng)者。④監(jiān)考失職者。

⑤酒后上課者，上班時(shí)間睡覺，做私活者。

3、有下列情形之一者，師德考核為不合格。

①無視國法校紀(jì)，對教育教學(xué)工作敷衍了事，經(jīng)校辦勸導(dǎo)依然我行我素不遵守《教師法》，不全面貫徹黨和國家教育教學(xué)方針的。②體罰或變相體罰學(xué)生，造成嚴(yán)重后果和惡劣影響的。③參與迷信、賭博等活動(dòng)，影響較壞者。

師德師風(fēng)建設(shè)自檢自查報(bào)告

按縣教育局的要求，我校認(rèn)真開展師德師風(fēng)建設(shè)工作。加強(qiáng)了教師素質(zhì)建設(shè)。在工作中，我們堅(jiān)持貫徹“十七”大會(huì)議精神，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè)，自覺實(shí)施素質(zhì)教育，努力把我校教師建設(shè)成一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，取得一定成績。

1、抓教師形象建設(shè)，努力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。我們組織教師學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等。通過學(xué)習(xí)，廣大教師樹立了教師職業(yè)的光榮感，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感。

在師德建設(shè)工作中，我們組織多種形式的研討會(huì)，演講會(huì)，觀看錄相等形式營造師德建設(shè)的氛圍。在全校教師中掀起了樹良好教師職業(yè)道德風(fēng)尚的熱潮。

為把師德建設(shè)活動(dòng)引向深入，我校開展各種形式的教育活動(dòng)，如學(xué)校開展了“五個(gè)一”活動(dòng)，即：開展一次師德專題講座；組織一次師德大講演；召開一次家長會(huì)；每人撰寫一篇心得體會(huì)；出一期師德建設(shè)專刊；并組織了“三愛”、“五心”活動(dòng)?！叭龕邸?-“愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛學(xué)?！?，“五心”--忠心獻(xiàn)給事業(yè)、愛心獻(xiàn)給學(xué)生、誠心獻(xiàn)給他人、放心獻(xiàn)給家長、專心留給自己。在教師中提倡三種精神。即：熱愛事業(yè)，忠于職守的敬業(yè)精神；強(qiáng)化形象，為人師表的奉獻(xiàn)精神；開展了“三同六帶頭”活動(dòng)。即：同時(shí)上廣播體操，同參加勞動(dòng)，同愛教育；教師要帶頭關(guān)心集體、帶頭尊老愛幼、帶頭遵守紀(jì)律、帶頭愛護(hù)公物、帶頭值日掃地、帶頭作自我批評。通過活動(dòng)的開展，廣大教師逐步做到了愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人、為人師表。

2、教師職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)和校本培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、教師職務(wù)培訓(xùn)及校長培訓(xùn)相結(jié)合。不斷研究和探索新時(shí)期師德建設(shè)特點(diǎn)和規(guī)律，把教師職業(yè)道德建設(shè)和全面實(shí)施素質(zhì)教育結(jié)合起來。

3、存在的問題。有部分教師仍然存在不遵守學(xué)校規(guī)章制度，上課遲到、早退，備課、上課馬虎，不認(rèn)真批改作業(yè)，不認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，教育教學(xué)質(zhì)量提不高等現(xiàn)象存在

下一階段，我們將扎扎實(shí)實(shí)抓好整改，認(rèn)真開展教師的師德師風(fēng)活動(dòng)，學(xué)校樹立好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)評價(jià)體系的軟件平臺”，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，發(fā)揮社會(huì)各界在師德師風(fēng)建設(shè)中的監(jiān)督作用。

我們深知，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和貫徹學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的需要，是與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，是辦好讓人民滿意的教育的需要。師德師風(fēng)建設(shè)必須常抓不懈，對師德師風(fēng)建設(shè)工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型更要大力宣傳。

教師職業(yè)道德規(guī)范

一、愛國守法。

熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、敬業(yè)奉獻(xiàn)。

忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷衍塞責(zé)。

三、熱愛學(xué)生。

關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。

實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。

知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。

樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平班主任理論學(xué)習(xí)制度

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：教育法、教師法、教育行政法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育方針等。

二、有計(jì)劃、有目的地組織教師理論學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)有筆記、筆記規(guī)范、內(nèi)容平實(shí)。

四、學(xué)習(xí)時(shí)間：每周一1小時(shí)。

五、學(xué)習(xí)形式：以集中學(xué)習(xí)為主，自學(xué)為輔，學(xué)習(xí)后有學(xué)習(xí)心得。

六、教師的學(xué)習(xí)情況納入考核。

第五篇：師德建設(shè)長效機(jī)制構(gòu)建路徑探究

師德建設(shè)長效機(jī)制構(gòu)建路徑探究

【摘要】教師為本，師德為魂。本文就師德建設(shè)長效機(jī)制構(gòu)建的路徑起點(diǎn)、路徑平臺、路徑保障三個(gè)維度展開探析，對使命感、制度化、實(shí)踐性三個(gè)層面在師德建設(shè)長效機(jī)制構(gòu)建中的重要作用進(jìn)行了研究。【關(guān)鍵詞】師德建設(shè)；長效機(jī)制；路徑

一、綜述

教師是立校之本,師德是教育之魂。師德，乃是教師在長期的教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和。是社會(huì)對教師職業(yè)行為提出的基本道德要求,是教師思想覺悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn)。

強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師必先強(qiáng)德。我們廣州工商學(xué)院的校訓(xùn)“正德厚生”正是濃縮了師德教育的精粹。教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題,而是具有更深刻的社會(huì)意義。師德建設(shè)在營造高職院校品牌文化中起著重要的作用，良好的師德校園文化是高職院校品牌競爭力的名片。高職院校教師師德素質(zhì)的高低直接影響著高職院校教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，要建設(shè)發(fā)展一流的高職院校，師德建設(shè)就愈顯得更為重要。

當(dāng)前我國高職院校師德總體狀況良好，廣大高職院校教師具有良好的師德，職業(yè)認(rèn)同感以及立德樹人意識也不斷增強(qiáng),工作盡職盡責(zé)，注重為人師表。但毋庸諱言，當(dāng)今高職教育發(fā)展快速,但高職教師的師德建設(shè)卻相對滯后。由于社會(huì)大環(huán)境和小氣候影響，在現(xiàn)代利益文化的熏陶下，部分教師在理想信念、治學(xué)態(tài)度、育人意識等方面存在一些亟待解決的問題，甚至有的教師師德失范，損壞了高職院校教師隊(duì)伍的形象，削弱了高職院校品牌競爭力。因此，在深化師德建設(shè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，多維探索和構(gòu)建高職院校師德建設(shè)長效機(jī)制的模式、路徑、方法，對高職院校弘揚(yáng)崇高師德氛圍，提升高職院校品牌競爭力與促進(jìn)高職教育的發(fā)展，具有強(qiáng)有力的制度保證和有效的實(shí)踐推動(dòng)。本文正是從使命感、制度化、實(shí)踐性三個(gè)層面在師德建設(shè)長效機(jī)制構(gòu)建中的重要作用進(jìn)行研究，進(jìn)而探究了師德建設(shè)長效機(jī)制構(gòu)建的路徑。

二、增強(qiáng)使命感是構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制的路徑起點(diǎn)

中共中央總書記習(xí)近平在給北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師回信中強(qiáng)調(diào)：發(fā)展教育事業(yè)，廣大教師責(zé)任重大、使命光榮。希望你們牢記使命、不忘初衷。

透過教育文化的視野可知,教師在文化教育的環(huán)境中不只是像普通民眾那樣充當(dāng)著被“教育”的角色，而是還承擔(dān)著傳承文化、發(fā)展教育的重任。因而，傳承文化、發(fā)展教育是時(shí)代賦予教育工作者的神圣使命。增強(qiáng)使命感有利于內(nèi)化凝聚師德的自覺性和穩(wěn)定性，并催生及形成師德建設(shè)長效機(jī)制的前提，是通向構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制科學(xué)化道路的路徑起點(diǎn)。

增強(qiáng)使命感，具體說，教師就是要確立忠誠教育事業(yè)的理想與信念，并內(nèi)化為自己的責(zé)任與使命，增強(qiáng)神圣使命的榮譽(yù)感與緊迫感，明確“敬業(yè)、育人、師表”為核心的師德要求，提高師德修養(yǎng)，樹立“愛生樂教、立德樹人”的師德形象。做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”的“四有”好教師。

師德具有鮮明的模范意義的道德特征。作為為人師表的教師，應(yīng)當(dāng)奉“崇師德、鑄師魂、正師風(fēng)”為職業(yè)道德。本人在高校從教三十多年，一貫注重個(gè)人的師德修養(yǎng)。從業(yè)以來將“愛崗敬業(yè)”作為個(gè)人職業(yè)道德的起點(diǎn)，將“關(guān)愛學(xué)生”作為立德樹人的切入點(diǎn)，將“教書育人、為人師表”作為樹立個(gè)人師德形象的重點(diǎn)。本人在原教學(xué)單位為人正派、師德形象良好。除了擔(dān)當(dāng)部份教學(xué)任務(wù)外，主要負(fù)責(zé)全校各實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備經(jīng)費(fèi)開支及教學(xué)實(shí)驗(yàn)管理。由于工作兢兢業(yè)業(yè)，退休后還獲返聘兩年?，F(xiàn)在來到廣州工商學(xué)院任教，新工作、新起點(diǎn)，本人將珍惜學(xué)院給予我的工作機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)傳承文化、發(fā)展教育的使命感，繼續(xù)保持良好的師德形象，繼續(xù)端正師風(fēng)，把教書與育人放在同等重要的位置，慎獨(dú)自律，彌補(bǔ)不足，完成院系的課程及工作安排，為工商學(xué)院的高職教育發(fā)展發(fā)揮余力。

三、完善制度是構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制的路徑平臺

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就的事情，因此必須以自律和他律相結(jié)合、道德約束和制度保障相結(jié)合為基本原則，進(jìn)一步做好建章立制工作，構(gòu)建及完善師 德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的制度體系。制度建設(shè)是師德建設(shè)落到實(shí)處的一種有效方法，它以其強(qiáng)制性和約束性而產(chǎn)生制約作用，明確的規(guī)章制度有助于保障師德師風(fēng)建設(shè)的長久有效。

而師德建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，在構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制實(shí)踐中，既要激發(fā)教師的道德自律和優(yōu)化師德建設(shè)環(huán)境，更要對師德制度建設(shè)進(jìn)行規(guī)范與完善。鋪設(shè)完善的制度平臺以作為師德建設(shè)的路徑平臺，這是師德建設(shè)長效機(jī)制科學(xué)化道路的有效路徑，其科學(xué)化水平直接關(guān)系到師德建設(shè)長效機(jī)制科學(xué)化體系的成效。

建立和完善師德建設(shè)相關(guān)的制度機(jī)制，應(yīng)該從系統(tǒng)子機(jī)制入手，多維推進(jìn)包括健全師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)制度、制定師德考評制度、完善師德培訓(xùn)制度、強(qiáng)化師德監(jiān)督機(jī)制等系統(tǒng)子機(jī)制，這對師德建設(shè)長效機(jī)制的構(gòu)建起著決定性的作用，是師德建設(shè)取得成效的制度保障，有利于師德建設(shè)持續(xù)發(fā)展。

（一）健全師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)制度。通過健全學(xué)校的管理機(jī)制及運(yùn)行機(jī)制，提高學(xué)校的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要重視師徳建設(shè)的制度執(zhí)行與管理實(shí)踐。并加強(qiáng)師德宣傳，打造高尚師德的校園文化，將師德師風(fēng)建設(shè)滲透到學(xué)校教育教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作之中。

（二）制定師德考評制度。師德考評要具體做到評價(jià)要素的發(fā)展性、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的可操作性、評價(jià)方式的多樣性。學(xué)校應(yīng)定期召開總結(jié)大會(huì)，表彰先進(jìn)，樹立榜樣，獎(jiǎng)勤罰懶，依靠輿論導(dǎo)向和典型榜樣的力量，調(diào)動(dòng)教師自律性及積極性，促進(jìn)教師道德素質(zhì)的提高和優(yōu)良師風(fēng)的形成，加快師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)程。

（三）完善師德培訓(xùn)制度。加強(qiáng)師德培訓(xùn)是不斷強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)素質(zhì)的關(guān)鍵手段。學(xué)?？梢詾榻處熖峁┮粋€(gè)學(xué)習(xí)的載體，圍繞教師師德師風(fēng)的要求，制定師德師風(fēng)培訓(xùn)規(guī)劃，實(shí)行崗前培訓(xùn)，全員輪訓(xùn)，建立師德師風(fēng)培訓(xùn)檔案，形成規(guī)范化制度化的機(jī)制。教師通過參加培訓(xùn)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)素質(zhì)，并寫出相應(yīng)的心得體會(huì)，不斷的反思來提高自己的師德師風(fēng)素質(zhì)。并實(shí)施師德培訓(xùn)在線網(wǎng)站建設(shè)計(jì)劃，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師徳教育資源共享，為師德師風(fēng)的塑造創(chuàng)造條件。

（四）強(qiáng)化師德監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校應(yīng)采取事前預(yù)防、事中監(jiān)督、事后處置的監(jiān)督辦法，一方面成立師德師風(fēng)督導(dǎo)小組，并結(jié)合校園網(wǎng)站、手機(jī)終端，形成覆蓋面廣、效果顯著的師德師風(fēng)監(jiān)督網(wǎng)。另一方面強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督的力量，形成教師、學(xué)校、社會(huì)三方面的合力。加強(qiáng)社會(huì)輿論監(jiān)督，注重從源頭上進(jìn)行監(jiān)控和管理，以此塑造良好的師風(fēng)師德。

四、注重實(shí)踐是構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制的路徑保障

當(dāng)前,師德觀念呈現(xiàn)出由崇高師德趨向底線師德、由拓展性師德趨向?qū)I(yè)化師德、由抽象化師德趨向?qū)嵺`性師德的發(fā)展態(tài)勢。認(rèn)識師德觀念的發(fā)展趨勢，辨析師德新觀念的內(nèi)涵，對進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

師德建設(shè)，要面向?qū)嵺`。馬克思曾經(jīng)說過：“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。”馬克思主義基本原理為我國師德教育提供了重要的理論與實(shí)踐指導(dǎo)。師德師風(fēng)教育本質(zhì)上就是一種典型的教育實(shí)踐活動(dòng)，它在實(shí)踐中發(fā)展，其價(jià)值也在實(shí)踐中創(chuàng)生。注重構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制的實(shí)踐，是構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制的路徑保障。運(yùn)用馬克思主義的實(shí)踐觀，建構(gòu)馬克思主義實(shí)踐觀的當(dāng)代形態(tài)，克服師德建設(shè)實(shí)踐結(jié)構(gòu)比較單一，成效性差的缺陷，形成具有“主體——客體——主體”相關(guān)性模式的實(shí)踐結(jié)構(gòu)。在多極異質(zhì)主體之間（師德教育者與受教育者、受教育者與受教育者、教育者與教育者）憑借教育手段（教程、語言、活動(dòng)等）進(jìn)行多維度的實(shí)踐交互，以實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)的主體間實(shí)踐活動(dòng)。寓德于教，并通過實(shí)踐檢驗(yàn)師德建設(shè)長效機(jī)制制度的成效。

結(jié)語：在構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制中，使命感、制度化、實(shí)踐性三個(gè)層面具有重要的作用。是構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制的有效路徑，只有堅(jiān)持職責(zé)到位、制度到位、實(shí)踐到位，三個(gè)層面協(xié)同作用, 才能建立有效的師德建設(shè)機(jī)制，才能把師德建設(shè)落在實(shí)處，營造一個(gè)崇師德、正師風(fēng)的校園氛圍。

教師大計(jì)，師德為本。時(shí)代對教師的師德標(biāo)準(zhǔn)賦予了更高的要求。師者為師亦為范，教師要“外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”，做到育人先育己。走上三尺講臺，教書育人，走下三尺講臺，為人師表。同時(shí)教育的持續(xù)發(fā)展也拓展了師德建設(shè)更多的內(nèi)涵與外延，從教育大視野維度，把師德師風(fēng)教育與樹立學(xué)校品牌學(xué)校形象結(jié)合了起來。我們作為工商學(xué)院的教師，為塑造學(xué)校良好形象，提高學(xué)校品牌競爭力，為切實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)的建設(shè)，更要加強(qiáng)個(gè)人師德建設(shè)，從自我做起，立德樹人作表率，向“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”的“四有”好教師的目標(biāo)努力。