第一篇：魅力四射的歷史課導(dǎo)語

魅力四射的歷史課導(dǎo)語

浙江省余姚市第七中學(xué)

金諸江（315450）

內(nèi)容提要：在歷史課堂教學(xué)中，導(dǎo)課的好壞是課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。只要教師充分準(zhǔn)備，在導(dǎo)語的語言表達(dá)和內(nèi)容的選擇上精心設(shè)計(jì)，我們一

定能使歷史課導(dǎo)語魅力四射，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)語

人格魅力

文學(xué)魅力

時(shí)代魅力

鄉(xiāng)土魅力

情感魅力

良好的開端是成功的一半，要提高歷史課教學(xué)的實(shí)效，離不開教師對(duì)導(dǎo)課的精心創(chuàng)設(shè)。語言是教學(xué)中師生進(jìn)行交流的基本工具，導(dǎo)語導(dǎo)得好，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)吸引力，又能使教師講課水到渠成、輕松自如；反之，教師平鋪直敘，學(xué)生興趣索然、精力渙散，教師也難以得心應(yīng)手，費(fèi)力不討好，效果事倍功半。因此，教師應(yīng)重視導(dǎo)語的優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓歷史課導(dǎo)語充滿魅力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

一、導(dǎo)語的人格魅力——幽默風(fēng)趣，活躍氣氛

不言而喻，良好的課堂氣氛有助于改善教學(xué)效果。教師幽默風(fēng)趣的語言，容易縮短師生的距離，師生關(guān)系變得親切、自然、和諧，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極的“樂學(xué)”情緒。例如：我在上世界近現(xiàn)代史上冊(cè)的《法國大革命和拿破侖帝國》一課時(shí)，我曾這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，我們知道在法國歷史上，曾有這樣一位偉人，他有一個(gè)有趣的名字——‘拿破侖’，這個(gè)‘破輪’（‘侖’的諧音）有什么好拿的呢？（學(xué)生大笑）正是這樣一個(gè)有著奇怪名字的人，將在法國歷史上寫下輝煌的一筆。下面我們就來看一看這位偉大的拿破侖究竟是在怎樣的情況下去勇敢的拿起‘破輪’的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的是《法國大革命和拿破侖帝國》。”以上導(dǎo)入語通過對(duì)“拿破侖”一詞的故意曲解，不但讓學(xué)生一開始就對(duì)這節(jié)課有了較濃厚的興趣，而且暗示，拿破侖將在動(dòng)蕩的政局中走上政壇。（他拿的是“破輪”?。。?/p>

又有一次，我在上世界近現(xiàn)代史上冊(cè)的《亞洲革命風(fēng)暴》一課前，正要開始講課,突然窗外狂風(fēng)大作，學(xué)生中頓時(shí)出現(xiàn)了一陣騷動(dòng),大家把目光都投向了窗外。我靈機(jī)一動(dòng)，趕緊自問自答道：“狂風(fēng)為何而作啊？她是在為苦難的亞洲人民而鳴不平?。∠旅嫖覀兙蛠砜匆豢丛谶@場(chǎng)革命風(fēng)暴中，亞洲人民的英勇表現(xiàn)吧。”幾句簡單而風(fēng)趣的語言，不但把學(xué)生的心思從外界干擾中拉了過來，而且順理成章地導(dǎo)入到新課。

二、導(dǎo)語的文學(xué)魅力——運(yùn)用典故，拋磚引玉

我國文化源遠(yuǎn)流長，典故含義精深，意味深長。有很高的藝術(shù)性和很強(qiáng)的文學(xué)性，恰當(dāng)?shù)匾玫涔?，既可以開發(fā)學(xué)生的非智力因素，有利于輕松地接受和形象地理解所講述的內(nèi)容，還可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：我在上世界近現(xiàn)代史上冊(cè)的《西歐國家的殖民擴(kuò)張》一課時(shí)這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們都知道有個(gè)‘螳螂捕蟬，黃雀在后’的故事吧，而在17、18世紀(jì)西歐強(qiáng)國們對(duì)亞、非、拉的殖民侵略中，也正上演著同樣的故事。西班牙、法國、荷蘭等國積極對(duì)外擴(kuò)張，而英國除了自己直接對(duì)殖民地的侵略，還想方設(shè)法的把西班牙、荷蘭、法國的殖民地給搶過來。下面我們就來看這一幕幕‘螳螂捕蟬，黃雀在后’的歷史場(chǎng)景吧?！?/p>

再如：在上中國近現(xiàn)代史下冊(cè)《九一八事變和抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲》時(shí)，我這樣導(dǎo)入：“‘鷸蚌相爭，漁翁得利’是眾所周知的故事。然而，在20世紀(jì)20、30年代的中國，蔣介石為首的國民政府卻置民族利益于不顧，執(zhí)意要上演‘鷸蚌相爭’的故事——傾盡全力在圍剿著中國工農(nóng)紅軍，而日本帝國主義見有機(jī)可趁，便加大了侵華的步伐。下面我們就來學(xué)習(xí)《九一八事變和抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲》”這樣，運(yùn)用眾多的歷史典故導(dǎo)課，使枯燥的歷史課有了豐富的文學(xué)魅力，強(qiáng)化了歷史課的教育功能，取得了良好的效果。

三、導(dǎo)語的時(shí)代魅力——透視熱點(diǎn)，喜聞樂見

學(xué)生比較關(guān)注現(xiàn)代，關(guān)注時(shí)事。有些調(diào)皮的學(xué)生把歷史課戲稱為“翻陳年老黃歷”。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了課堂教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界和生命價(jià)值。如果歷史老師在課堂上遠(yuǎn)離學(xué)生的生活世界和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，一味把學(xué)生帶入“高筑墻、深挖洞、廣積糧”的境地，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)無疑是痛苦的而不是愉悅的。而在上歷史課時(shí)，要跟社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合是比較容易做到的。因?yàn)槲覀兊默F(xiàn)實(shí)生活中每天都在發(fā)生著形形色色的新聞事件。教師可以有選擇的把一些新聞事件、新聞人物介紹給學(xué)生，讓學(xué)生感受到這些人和事所體現(xiàn)出來的可貴精神。例如：上中國近現(xiàn)代史下冊(cè)《新中國初期的外交》時(shí)，我以當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)作導(dǎo)語：“2001年12月11日，我國終于加入了世貿(mào)組織。中國為何能最終加入世貿(mào)組織呢？一方面是我國綜合國力增強(qiáng)的結(jié)果，另一方面同我國的外交戰(zhàn)線的努力也是分不開的。接下來我們就來學(xué)習(xí)《新中國初期的外交》吧”。再如：1999年5月我在上世界近現(xiàn)代史下冊(cè)《美國的霸權(quán)政策》一節(jié)時(shí)，這樣導(dǎo)入：“就在前幾天中國駐南斯拉夫使館被美國飛機(jī)轟炸，造成我使館人員的傷亡，這正是美國霸權(quán)政策的又一表現(xiàn)，而美國的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政策由來已久，下面我們就來看一看二戰(zhàn)后美國霸權(quán)政策是怎樣形成的吧?！?/p>

四、導(dǎo)語的鄉(xiāng)土魅力——濃濃鄉(xiāng)情，引人入勝

俗話說“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”有誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)？又有誰不為家鄉(xiāng)的人杰地靈而感到自豪呢？故鄉(xiāng)的山水草木，風(fēng)物人情往往能引起人們的無限向往，可以喚起學(xué)生對(duì)歷史的真實(shí)而親切的感情，這種感情的印象之深是任何空泛的理論概念難以達(dá)到的。例：我在上中國古代史中《氏族公社時(shí)期》一節(jié)時(shí)，我就對(duì)我們故鄉(xiāng)余姚的河姆渡文化盛贊一番：“同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)余姚雖然只是一個(gè)縣級(jí)市，然而早在7000年前，在這塊古老的土地上，就生活著一群勤勞勇敢的河姆渡先人，他們創(chuàng)造了讓我們?yōu)橹湴恋臓N爛文化。下面我們就來看一看與此大致同期在我們偉大的國土上還有哪些氏族公社呢？”

再如：在講《明清文化》一節(jié)時(shí)我這樣導(dǎo)入：“我們可愛的家鄉(xiāng)余姚有著‘文獻(xiàn)名邦’的美譽(yù)，那么究竟在何時(shí)我們獲得了如此美名呢？應(yīng)該是在明代，其實(shí)家鄉(xiāng)文化的繁榮與祖國的文化的發(fā)展大致是一致的。下面我們就來了解一下祖國在明清時(shí)期的文化?！比绱擞眉亦l(xiāng)的文化人情來引出課題讓學(xué)生感到了濃濃的鄉(xiāng)情，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自豪感，并對(duì)要上的課也產(chǎn)生了濃厚的興趣，起到了引人入勝的作用。

五、導(dǎo)語的情感魅力——關(guān)注學(xué)生，投其所好 “興趣是最好的老師”。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性的內(nèi)在動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)歷史文化課沒有興趣，教學(xué)中便只是教師“剃頭挑子一頭熱”?，F(xiàn)在的學(xué)生比較崇拜文體明星。我們以前的一些教育工作者習(xí)慣性的認(rèn)為，學(xué)生崇拜明星總是不大好，比較反對(duì)這一點(diǎn)。其實(shí)大可不必，文體明星當(dāng)中有許多人的事跡也是比較感人的。關(guān)鍵是要對(duì)學(xué)生作正確的引導(dǎo)，我們完全可以在歷史課中引入文體明星的感人事跡，這樣不但能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課的興趣，更能把學(xué)生崇拜的文體明星的閃光之處挖掘出來，使之成為學(xué)生奮進(jìn)的榜樣。而在上歷史課時(shí)，要介紹一些文體新聞人物的閃光事件是比較容易做到的。因?yàn)槲覀兊默F(xiàn)實(shí)生活中每天都在發(fā)生著形形色色的文體新聞。教師可以有選擇的把一些文體的新聞人物介紹給學(xué)生，讓學(xué)生感受到這些人和事所體現(xiàn)出來的可貴精神。例如：我在2000學(xué)年第二學(xué)期時(shí)上了中國近現(xiàn)代史第十一章《社會(huì)主義時(shí)期文化的發(fā)展和社會(huì)生活的新變化》的其中一節(jié)課時(shí)，讓我對(duì)上歷史課有了新的啟示。當(dāng)時(shí)我上這一章的第二節(jié)《文學(xué)藝術(shù)和體育事業(yè)的繁榮》。這一節(jié)課我已上過多遍，前幾屆學(xué)生都感到索然無味。那天我講到我國體育事業(yè)的繁榮時(shí)，偶然講到了這樣一個(gè)故事：

“在2000年的悉尼奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)時(shí)的浙江籍運(yùn)動(dòng)員占旭剛將要參加舉重比賽。他原先是一名72公斤級(jí)的運(yùn)動(dòng)員。但不久前，國際舉聯(lián)有了新規(guī)定，72公斤的級(jí)別被取消了，他只能參加75公斤級(jí)的比賽了。在這種情況下，許多人認(rèn)為他要再拿冠軍已經(jīng)不可能了。但占旭剛在出場(chǎng)前對(duì)教練和隊(duì)友們大吼一聲‘死了算了’，然后走上舉重臺(tái)振臂奮舉，最后力挫幾大高手，奪得了冠軍?！?/p>

講完故事，我問學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺得占旭剛怎么樣??？”大家非常興奮的稱贊道：“好棒”、“好樣的”、“占旭剛是我們浙江人的驕傲”、“我們要向占旭剛學(xué)習(xí)，去奮勇拼搏”??聽了學(xué)生的回答，我感到很高興，接著趁機(jī)給他們指出現(xiàn)在一些運(yùn)動(dòng)員之所以能出好成績一方面是運(yùn)動(dòng)員本身的拼搏，但更是由于我國綜合國力增強(qiáng)的結(jié)果。不知怎么的，這節(jié)課，我越講越起勁，同學(xué)們?cè)铰犜接信d趣。結(jié)果，一堂課下來，學(xué)生聽得津津有味，而且回味無窮。據(jù)該班班主任后來說起，該班學(xué)生后來還時(shí)常提起占旭剛在奧運(yùn)會(huì)上講的那句“死了算了”的話，立志要在學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揚(yáng)這種拼搏精神。后來，該班在2002年的高考中，還獲得了不凡的佳績。

一個(gè)普通的案例，居然能受到如此效果，不但使課堂氣氛活躍，使原本枯燥的歷史文化課變得精彩了，而且還能給學(xué)生以較長遠(yuǎn)的激勵(lì)，這是我原本所沒想到的。我想，這節(jié)課的導(dǎo)入之所以成功主要是因?yàn)檫@個(gè)故事正是同學(xué)們所喜好的文體新聞。

總之，通過歷史教師對(duì)導(dǎo)語的精心準(zhǔn)備，在導(dǎo)課中運(yùn)用得得心應(yīng)手，充分發(fā)揮導(dǎo)語的無窮魅力，必將使學(xué)生對(duì)歷史課的興趣大增，從而大大提高課堂的教學(xué)效果。

第二篇：淺談初中歷史課導(dǎo)語的設(shè)計(jì)

淺談初中歷史課導(dǎo)語的設(shè)計(jì)

山河初中趙全興

我們都知道歷史課講述的是已經(jīng)過去的、無法給學(xué)生精確

驗(yàn)證的歷史現(xiàn)象，因此，它要求學(xué)生聽課時(shí)要集中注意力，邊

聽邊講邊展開聯(lián)想，這樣才能形成完整的歷史表象。

在日常的教學(xué)中怎樣上歷史課才能吸引學(xué)生的注意力呢？

其關(guān)鍵在于教師課前的導(dǎo)語設(shè)計(jì)，新奇、有趣的導(dǎo)入語，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；導(dǎo)入語平淡、刻板，往往使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣?？梢?，一節(jié)課的導(dǎo)語是多么的重要。

通過一個(gè)多月來的網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合自己二十年的歷史

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在歷史教學(xué)中要設(shè)計(jì)出好的導(dǎo)語，歷史教師必須做好這幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：一是平時(shí)多讀書、看報(bào)、看影視作品，并養(yǎng)成收集各種與歷史知識(shí)有關(guān)的資料和信息的好習(xí)慣，為導(dǎo)語設(shè)計(jì)積累豐富的材料；二是要深鉆教材，掌握每課教材特點(diǎn)；三是要了解學(xué)生特點(diǎn)，注意學(xué)生年齡特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)和接受能力，導(dǎo)語要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。

那么，如何設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入語呢？根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入語的。

一、影視導(dǎo)入法

歷史題材的電影、電視有不少與歷史知識(shí)相關(guān)的情節(jié) ,雖

有虛構(gòu) ,但主體是符合歷史真實(shí)的。在導(dǎo)入新課中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用 ,能烘托課堂氣氛 ,引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到上課伊始、意境即生的境界。如我在講《三國鼎立局面的形成》一課時(shí) ,首先播放了《三國演義》電視劇的片頭 ,優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲 ,一個(gè)個(gè)鮮活人物的出現(xiàn) ,仿佛把我們帶到了戰(zhàn)火紛飛的三國時(shí)期。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

用復(fù)習(xí)提問舊課的方式導(dǎo)入新課，是一種常用的方法。從

認(rèn)識(shí)過程、知識(shí)銜接、復(fù)習(xí)鞏固、激發(fā)學(xué)生興趣等各方面看，它都是一種可取的方法。做法是：教師提問幾個(gè)和新課內(nèi)容密切相關(guān)的舊課的問題，待學(xué)生回答后，教師加以總結(jié)，自然地過渡到新課的講授。例如講《從貞觀之治到開元盛世》一節(jié)課，教師可提問前一節(jié)講過的隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和歷史意義。然后老師指出：“隋煬帝的暴政，激怒了人民群眾，他們通過大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭，推翻了這個(gè)殘暴的政權(quán)。新建立起來政權(quán)的唐朝統(tǒng)治者，吸取了隋朝滅亡的教訓(xùn)，為了自己的長治久安，采取了比較清明的封建統(tǒng)治措施，使唐朝成為中國古代最繁榮強(qiáng)盛的朝代之一。今天我們開始講唐朝?！?/p>

三、設(shè)疑導(dǎo)入法

中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，提出疑問、設(shè)置懸念導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。例如在講《新文化運(yùn)動(dòng)和五四愛國運(yùn)動(dòng)》時(shí)，可以這樣講：“同學(xué)們，我們每年五月四日都要過一個(gè)節(jié)日叫‘五四青年節(jié)’，你知道它的來歷嗎？”然后告訴學(xué)生：“這是為了紀(jì)念‘五四運(yùn)動(dòng)’。那么，什么叫‘五四運(yùn)動(dòng)’呢？這發(fā)生在什么時(shí)候呢？今天，就讓我們來共同學(xué)習(xí)

這一課 ——《新文化運(yùn)動(dòng)和五四愛國運(yùn)動(dòng)》?！保ò鍟n題），學(xué)生們的興趣就被吸引住了，并急切想了解新課的內(nèi)容。

四、故事傳說導(dǎo)入法

學(xué)生喜愛聽故事，在上課前講一段與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的故事，可吸引學(xué)生注意力和興趣。在講《金與南宋對(duì)峙時(shí)的中國》時(shí)，我在上新課前講了一段“岳母刺宇”的故事：“宋朝有一個(gè)人叫岳飛，他在其母親教導(dǎo)下，從小立下了報(bào)國殺敵的遠(yuǎn)大志向，勤學(xué)苦練，學(xué)了一身好武藝，又熟讀了許多兵書。當(dāng)時(shí)，北方金國軍隊(duì)南下侵犯宋朝，到處搶劫、殺人、放火，一直打到了宋朝都城汴梁，把皇帝、太上皇及大臣等8000多人俘虜了，國家和人民遭受災(zāi)難。為保家衛(wèi)國，岳飛報(bào)名參加了抗金隊(duì)伍。出發(fā)前，岳母親手用針在他的背上刺了‘精忠報(bào)國’四個(gè)大字，并對(duì)他說：‘不要掛念家里，希望你永遠(yuǎn)為國效忠，誓殺金賊！’岳飛牢記母親的話．在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，很快成為一名抗金名將?！敝v完后我問學(xué)生：“同學(xué)們還想不想聽岳飛抗金的故事？”學(xué)生回答：“想聽?！蔽艺f：“好，這節(jié)課就給大學(xué)講述有關(guān)岳飛抗金的歷史事跡。”學(xué)生興趣起來了，急切的盼望我講新課。

五、詩詞導(dǎo)入法

詩詞語言精練、生動(dòng)、優(yōu)美，學(xué)生喜愛朗讀、背誦。因此可以利用學(xué)生易懂或熟識(shí)的詩詞導(dǎo)入新課，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感。如在組織《中國工農(nóng)紅軍的長征》一課教學(xué)時(shí)，教師

先說道：“在紅軍長征勝利后，毛澤東同志以雄渾的筆觸和凝練的語句寫下了一首氣勢(shì)磅礴的詩篇，它和震驚世界的長征一起永垂千史，光照人間，這就是《七律·長征》?！敝蟾呗暲收b：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑??更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”由此導(dǎo)入新課，就很快把學(xué)生的思緒帶到了五十多年前紅軍長征這一特定的歷史情境中，具有很強(qiáng)的感染力。

六、創(chuàng)設(shè)情境法

創(chuàng)設(shè)情境重在再現(xiàn)歷史的本來面目，把學(xué)生帶入所要講述的歷史環(huán)境中，使學(xué)生有身臨其境的感覺。如講“日本侵略中國的九.一八事變”一課時(shí)，上課后，首先用錄音機(jī)放出了《松花江上》這首歌：“我的家在東北松花江上，那里有我的森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱??”如泣如訴帶著滿腔悲憤的音符如潮涌出，傷感的心情立即充溢了每個(gè)學(xué)生的胸膛，音樂已經(jīng)把每個(gè)學(xué)生的思緒帶回到了恥辱的歲月??“這首歌反映了當(dāng)時(shí)什么事變呢？這節(jié)課我們就從這個(gè)事變說起。”隨后，出示課題。這樣的導(dǎo)入語最能激起學(xué)生的思想共鳴，達(dá)到了“課伊始，意境即生”的藝術(shù)境界。

除上述幾種方法外，在教學(xué)中我們還可以采用熱門話題導(dǎo)入法、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入法、聯(lián)系國家時(shí)事政策導(dǎo)入法、名人名言導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法、聯(lián)想對(duì)比法等等導(dǎo)入法來設(shè)計(jì)歷史課的導(dǎo)入語。但在設(shè)計(jì)歷史課的導(dǎo)入語時(shí)要注意，方法要靈活多變，切不可千篇一律，特別是設(shè)計(jì)要有趣味性或啟迪性。

總之，導(dǎo)語是課堂教學(xué)的重要組成部分，是整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的起點(diǎn)。因此，它的設(shè)計(jì)在知識(shí)深度上應(yīng)具有一定的可行性，在設(shè)計(jì)的形式與內(nèi)容上要增強(qiáng)趣味性，在思維的訓(xùn)練上要具有啟發(fā)性，為完成知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)及思想教育，創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。

第三篇：青春飛揚(yáng) 魅力四射

青春飛揚(yáng) 魅力四射 由銅仁職院學(xué)生聯(lián)合會(huì)承辦的2013福建商會(huì)企業(yè)杯校園十佳歌手大賽于10月17日晚上19:30在演播大廳隆重舉行。歌聲從這里傳出，音符從這里飄揚(yáng)，青春從這里激蕩，夢(mèng)想從這里起航。

“可惜不是你、可惜不是你??”一首激情四溢的青春校園歌曲拉開了比賽的帷幕，演出同學(xué)那輕靈而嫻熟的節(jié)奏、動(dòng)感而激情的演出，無不感染在場(chǎng)的所有觀眾，牽動(dòng)著每一顆觀眾的心。青春洋溢的主持人用他們飽含熱情的語調(diào)為校園十佳歌手大賽講述了一段精彩的開場(chǎng)白，并介紹了到場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)與嘉賓。伴隨熱烈的掌聲，福建商會(huì)常務(wù)副會(huì)長曹賢光先生向此次比賽致辭，預(yù)祝此次比賽圓滿成功。頓時(shí)，比賽現(xiàn)場(chǎng)群情激昂，掌聲雷動(dòng)。

緊接著各種節(jié)目輪番登場(chǎng)，異彩紛呈，魅力四射。一首純情《枯葉蝶》將比賽帶入了第一個(gè)高潮，緊隨其后的《愛如潮水》《小薇》《節(jié)日歡歌》《這就是愛》《趁早》《你的微笑》等也毫不遜色。一首《我想大聲告訴你》又一次把比賽推向高潮。整個(gè)比賽過程氣氛熱烈，激情揮灑，掌聲和喝彩聲經(jīng)久不息，一次次將整個(gè)會(huì)場(chǎng)的氣氛推向高潮。《祖輩的雄偉》更是讓大家領(lǐng)略到“梵天凈土，桃源銅仁”的真正意義。

最后在音樂的伴奏下，主持人宣布獲獎(jiǎng)名單獲得一等獎(jiǎng)的選手有王業(yè)、劉超群；二等獎(jiǎng)的選手有龔精精、羅健、石砌峰、陳慶；三等獎(jiǎng)的選手有聶松、張雪琴、周穎、陳柔。

據(jù)悉，此次校園十佳歌手的歷經(jīng)一個(gè)多月的籌備，校團(tuán)委學(xué)生聯(lián)

合會(huì)為此付出諸多努力和汗水，各相關(guān)部門的團(tuán)結(jié)合作是本次大賽去的成功的堅(jiān)強(qiáng)保障。

比賽已經(jīng)結(jié)束，相信它將化作一杯瓊漿玉液，沁人心脾；相信它將化作一段美好的回憶，縈繞不去！

第四篇：做一個(gè)魅力四射的教師

做一個(gè)魅力四射的教師

教師，是一個(gè)神圣而崇高的職業(yè)，有人把教師比喻為“園丁”，意為辛勤耕耘，使“桃李滿天下”。如何成為一個(gè)真正合格的教師呢？我個(gè)人認(rèn)為人格魅力是作為教師的必備條件。試想一下，一個(gè)具有人格魅力會(huì)發(fā)光發(fā)熱的教師，學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢？

在社會(huì)上，無論你從事怎樣的職業(yè)，接觸怎樣的工作，你的一舉一動(dòng)，一顰一笑都牽動(dòng)著周圍人們的眼球，會(huì)給別人留下一定的印象。如果你穿著大方，舉止文明，言談透著一股魅力，將會(huì)讓別人對(duì)你另眼相看。同樣，作為教師的我們，不管你處于什么年紀(jì)，都要展現(xiàn)屬于自己的魅力，做一個(gè)激情四射的教師。

我從事教學(xué)工作已有20幾年了，現(xiàn)在就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勅绾纬蔀橐粋€(gè)魅力四射的教師？

其實(shí)，我這里強(qiáng)調(diào)的魅力四射并不一定是穿著奇裝異服，打扮的耀眼奪目，所謂的教師個(gè)人魅力是指在穿著得體的前提下，對(duì)工作帶著無限的熱情和激情，自信沉著的應(yīng)對(duì)一切事情，將自己完全投身于工作中，并學(xué)會(huì)享受。我認(rèn)為要做到這幾點(diǎn)，十分困難，需要我們每一個(gè)人努力。

一》強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，不斷完善自身；

古人曾說：活到老，學(xué)到老。身處教學(xué)領(lǐng)域的我們更應(yīng)該如此。首先要注重自己專業(yè)知識(shí)的扎實(shí)性，自身擁有一定的專業(yè)素養(yǎng)，這樣會(huì)無形之中增強(qiáng)個(gè)人內(nèi)在美，也會(huì)為自己帶來自信。同時(shí)，在不斷教學(xué)的過程中，要具備創(chuàng)新和更新意識(shí)，在現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，學(xué)會(huì)汲取現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)提升自身水平。

二》提升綜合素質(zhì)，具有教育智慧；

在現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)教師的要求越來越高。教師不僅是教學(xué)引導(dǎo)者，更是生活指引者。教師要在完善自身水平的同時(shí)培養(yǎng)多方面的綜合能力，如人際交往能力，心理輔導(dǎo)，組織能力等等。作為教師，面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，果斷的處理突發(fā)事件，積極與學(xué)生交流，努力協(xié)調(diào)各種關(guān)系，具有一定的教育智慧。如此，你的綜合素質(zhì)會(huì)大大提高，擁有多方面的發(fā)展空間和潛力，個(gè)人魅力更是不可小覷。三》穿著大方得體，舉止文明優(yōu)雅；

俗話說：人靠衣裝，馬靠鞍裝。我們是學(xué)生的表率，再穿著方面要慎重。無論你處于哪個(gè)年紀(jì)，不宜穿過于華麗和暴露的衣服，不宜化濃妝。這樣會(huì)給學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)留下不好的印象，為自己的形象扣分。那么，我們應(yīng)該如何打扮自己呢？最重要的就是得體大方，給人一種清新的感覺，讓人喜歡接觸。當(dāng)別人看到你第一眼，首先影響評(píng)價(jià)的是你的外表和打扮，這一點(diǎn)也是需要注意的。同時(shí)，教師要舉止文雅，言談風(fēng)趣，吸引學(xué)生們的興趣和好奇心。這樣，學(xué)生對(duì)你會(huì)有一種親切和好感。

以上就是我自己關(guān)于個(gè)人魅力的觀點(diǎn)，僅供大家參考。我個(gè)人覺得個(gè)人魅力是我們制勝的一個(gè)法寶，請(qǐng)大家在神圣的舞臺(tái)上盡情揮灑汗水，播種希望，充分發(fā)揮個(gè)人魅力。

第五篇：引導(dǎo)語

引導(dǎo)語

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全校師生歡迎你們來到秦郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加第十三屆“書香文游”研討會(huì)。我是今天負(fù)責(zé)__組引導(dǎo)的老師________，很榮幸能夠引領(lǐng)大家對(duì)我校書香校園的創(chuàng)建工作情況進(jìn)行督察和驗(yàn)收，希望大家在我校能夠度過愉快而又充實(shí)的時(shí)光,并留下您寶貴的意見和建議。

首先我們來到的是三年級(jí)級(jí)部，我們?nèi)昙?jí)共有166名學(xué)生，分成四個(gè)平行班級(jí)。為了營造積極向上良好的讀書氛圍，保證所有學(xué)生能夠在自己的日常學(xué)習(xí)生活中充分汲取課外書籍中的養(yǎng)分，每個(gè)班級(jí)均在本班教室的北側(cè)書柜中設(shè)立了班級(jí)圖書角，這些書籍來自孩子們自己手中，讓他們將自己的好書推薦給班級(jí)里的其他同學(xué)，同時(shí)也從其他同學(xué)那兒得到自己所期待的好書。比如，《格林童話》、《我的小姐姐克拉拉》、《拇指班長》等這些書籍都是孩子們特別喜歡的。為了能夠管理好班級(jí)圖書角，我們將每位學(xué)生的書籍進(jìn)行登記，每組安排2名學(xué)生負(fù)責(zé)借閱記錄和圖書整理的工作，保證班級(jí)圖書角能夠充分發(fā)揮作用。此外，每隔一段時(shí)間，每班都會(huì)進(jìn)行一次“班級(jí)讀書之星”的評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們多讀書、讀好書。書柜上的花草香和書香融合，孩子們課內(nèi)和課外知識(shí)的融合，這樣的場(chǎng)面充滿溫馨，這樣的情景令人陶醉。

接下來，大家順著我手的方向，可以看到在走廊的最西端，有些同學(xué)坐在墊子上讀書，有同學(xué)靠墻而立，這就是我們?nèi)昙?jí)的“樓層圖書角”，這里所擺放的書籍來自學(xué)校的圖書室，是老師為孩子們精心挑選出來的。每節(jié)課間都會(huì)有孩子從這里的書架上拿出自己感興趣的書進(jìn)行閱讀。書柜的外形一個(gè)是“書”，一個(gè)是“郵”，還有一個(gè)是一枚郵票，彰顯了我們秦郵實(shí)小的特色。

然后，請(qǐng)各位跟著我來到學(xué)校的西門廳?？梢钥吹?，為了營造校園讀書氛圍，用閱讀引領(lǐng)師生共成長，門廳的墻壁上懸掛了大教育家的名言和簡介，用他們的言行鼓勵(lì)全校師生認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真教，共同成長。在門廳外我們看到的是8塊展牌，這些展牌中展示著我們學(xué)校第一到第六屆“螢火蟲”讀書節(jié)的活動(dòng)掠影。從展牌中可以看到，師生們?cè)跐鉂獾臅阒锌鞓烦砷L。

這是學(xué)校的主門廳，正中央是我們的校徽和辦學(xué)理念，兩側(cè)墻上展示了學(xué)校的校歌以及中小學(xué)生行為規(guī)范?，F(xiàn)在，我們來到書香校園的資料展廳，在教室里，擺放著我校第七屆“螢火蟲”讀書節(jié)活動(dòng)的一系列過程資料，手抄報(bào)，讀書卡，讀書筆記等等，都是我們閱讀留下的痕跡更是我們閱讀所取得的財(cái)富。

最后，我再次隆重邀請(qǐng)大家來到北報(bào)告廳，觀摩即將開始的讀書節(jié)匯報(bào)演出。謝謝。