第一篇：關(guān)于培養(yǎng)幼兒園大班孩子良好閱讀習(xí)慣的一些思考

關(guān)于培養(yǎng)幼兒園大班孩子良好閱讀習(xí)慣的一些思考

在經(jīng)過兩年的時(shí)光流轉(zhuǎn)后，我?guī)У挠忠慌“嗪⒆觽兘K于升上了大班。一年以后他們就會(huì)踏入小學(xué)的校門。我作為他們的老師，在他們的幼兒園階段的最后一年到底應(yīng)該教會(huì)他們什么東西，來幫助他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中更加順利少走彎路。讓孩子們能更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，收獲更多成功的喜悅。我覺得在最后的一個(gè)學(xué)年中我們老師不僅要培養(yǎng)孩子們良好的生活和行為習(xí)慣，還要初步訓(xùn)練孩子們的學(xué)習(xí)技能，而在學(xué)習(xí)技能中我，我特別關(guān)注其中的閱讀技能。如果說書籍是知識(shí)的寶庫(kù)，那么閱讀能力就是打開寶庫(kù)大門的鑰匙。一個(gè)人只有養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣和掌握一定的閱讀技巧，才算得上具備了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而一個(gè)能夠自主獲取知識(shí)的人將會(huì)是一個(gè)理智的、能夠獨(dú)立思考，不盲從的人?？梢哉f閱讀就是孩子們打開輝煌的人生殿堂的敲門磚，而閱讀習(xí)慣培養(yǎng)得越早對(duì)孩子們的成長(zhǎng)就越有利。所以我覺得有必要在幼兒園的最后一年對(duì)孩子們進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，讓他們能贏在起跑線上。對(duì)于如何幫助大班的孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，我在這里想談幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的想法。

首先我們教師應(yīng)該做到的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣，興趣是孩子們完成任何學(xué)習(xí)活動(dòng)最好的老師。只有讓學(xué)生產(chǎn)生了興趣才能讓他們接近閱讀。教師應(yīng)該首先重視教室圖書角的建設(shè)，要構(gòu)建一種有趣而寧?kù)o的氣氛。圖書角的位置要比較顯眼，讓孩子們能一眼望見，但是又要和他們平?；顒?dòng)的游戲區(qū)有所分隔，要讓孩子們有不一樣的氣氛，在圖書角的環(huán)境顏色配置應(yīng)該偏向比較冷的色調(diào)，幫助活潑好動(dòng)的孩子們平復(fù)心情。在圖書角教師還應(yīng)該準(zhǔn)備一些小椅子，或者小墊子，方便孩子們可以比較舒適地長(zhǎng)期看書。而圖書的選擇則要根據(jù)學(xué)生的接受水平逐漸調(diào)整。從形式上可以最先是純圖畫，然后有少量文字，然后文字逐漸增多。這樣可以符合小學(xué)教材的變化規(guī)律。在內(nèi)容上可以先安排孩子最感興趣的內(nèi)容的相關(guān)書籍入手，例如最新的動(dòng)畫片、電影、電視劇的一些周邊圖畫或漫畫，然后在逐步調(diào)整一些知識(shí)性、哲理性更強(qiáng)的內(nèi)容，這樣可以潛移默化地拉近孩子們與閱讀的距離。在成功地讓孩子打開書本后，教師還需要做很多事來保持和延續(xù)孩子們的閱讀熱情，在學(xué)生閱讀過程中教師應(yīng)該注意巡視和指導(dǎo)。由于不同的孩子在獲取信息的能力上有差異，同一本書中不同的孩子的收獲和感悟是不同的。不過教師應(yīng)該在他們看書時(shí)指導(dǎo)他們一些閱讀的方法。例如從上到下，從左到右的閱讀順序，依順序一幅一幅圖，一個(gè)一個(gè)字依次閱讀。讓孩子們能做到耐心觀察，不漏頁(yè)和不跳頁(yè)這本身就是一種勝利。孩子們?cè)跁心塬@得較多的信息，可以保持和進(jìn)一步激發(fā)孩子們的閱讀動(dòng)力。讓孩子喜歡上這種靜悄悄的活動(dòng)，能夠讓孩子們減少對(duì)電視和電腦的接觸。在接觸外界信息時(shí)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行反思和分辨這也是一個(gè)了不起的進(jìn)步。在圖書的來源方面可以有幼兒園自己的圖書，也可以有教師購(gòu)買的圖書。教師更應(yīng)該提倡孩子們從自己家里帶一些圖書來充實(shí)圖書角，這將更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情。孩子們對(duì)自己的書和小伙伴的書，往往有更大的關(guān)注度。這樣也可以在一定程度上讓學(xué)生有讀書的急迫感。孩子們把自己的書拿出來和同伴們分看，也在一定程度上培養(yǎng)了孩子的分享意識(shí)，有利于孩子們的社會(huì)化發(fā)展。同時(shí)在課外教師也應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)能多帶孩子們?nèi)D書館或購(gòu)書中心等場(chǎng)所，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)到在正規(guī)場(chǎng)所讀書應(yīng)該要遵守的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生安靜閱讀的習(xí)慣。也讓孩子們能夠更好地沉?在知識(shí)的世界中。

其次教師也應(yīng)該努力幫助孩子提高在閱讀過程中的收獲。由于孩子們的年幼教師在他們讀書時(shí)應(yīng)該注意觀察和進(jìn)行指導(dǎo)。孩子由于年齡小，有可能在讀了一會(huì)書以后什么也沒有弄明白，這樣就談不上有什么收獲，這樣長(zhǎng)期下去會(huì)降低孩子們對(duì)閱讀的興趣。教師和父母可以用聽讀的方式來幫助孩子理解圖書中文字的意思，也可以在學(xué)生閱讀圖文之前，優(yōu)先讓孩子們聽聽有關(guān)書籍的錄音帶。這樣用調(diào)動(dòng)多個(gè)感官的方法，可以加深孩子們對(duì)閱讀內(nèi)容的印象。同時(shí)教師和家長(zhǎng)在孩子閱讀完畢后，教師可以用提問的方式，以趣味問答的形式強(qiáng)化孩子們對(duì)閱讀內(nèi)容的印象，鞏固孩子們?cè)陂喿x中的收獲。也可以讓孩子進(jìn)行內(nèi)容講述和朗讀，這可以檢驗(yàn)孩子們對(duì)書籍內(nèi)容的理解程度。這也鍛煉了孩子們的語言組織和表達(dá)能力。同時(shí)也可以提高孩子在公開場(chǎng)合發(fā)言的自信心，讓孩子在閱讀之余，也在性格上得到陶冶。在閱讀的過程中也不僅是訓(xùn)練孩子們的機(jī)械記憶，還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生們的思辨能力，在閱讀中也可以，故意提出一些錯(cuò)誤讓孩子分辨，提高學(xué)生的分析能力，教師也可以利用謎語猜內(nèi)容的方式，提高學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致重視細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。讓學(xué)生能夠在閱讀中得到實(shí)實(shí)在在的收獲，才能讓學(xué)生在閱讀的道路上走得更遠(yuǎn)。

再次教師還應(yīng)該讓孩子們把書上的閱讀內(nèi)容在生活中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，以提高孩子們利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。鞏固孩子們?cè)陂喿x過程中的成果。教師和家長(zhǎng)可以在閱讀的過程中和孩子進(jìn)行分角色朗讀圖書。讓孩子能夠帶入書中角色的情境，也讓學(xué)生可以通過移情換位，能夠換一個(gè)角度思考問題，能夠體會(huì)他人的喜怒哀樂，這也培養(yǎng)孩子們的同情心和同理心，也能加深孩子對(duì)書本內(nèi)容的分析判斷，強(qiáng)化孩子們的獨(dú)立思考能力。教師和家長(zhǎng)也可以讓孩子對(duì)圖書內(nèi)容進(jìn)行接龍和改編，讓孩子充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，這也讓孩子們體會(huì)到閱讀的快樂。同時(shí)在閱讀活動(dòng)中不僅要讓孩子動(dòng)眼、動(dòng)口還應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)動(dòng)手來驗(yàn)證和實(shí)踐書中的知識(shí)。比如讓孩子們?cè)诘貓D或地球儀上尋找我們的家鄉(xiāng)。孩子們?cè)诳催^一些手工書籍后，讓他們能夠利用各種工具把一些書上的模型制作出來，讓學(xué)生能夠體會(huì)學(xué)以致用的快樂。還有一次，我們的孩子們還根據(jù)樹上的圖文，在節(jié)日里為家長(zhǎng)們制作了美觀可口的小點(diǎn)心。這讓家長(zhǎng)們驚喜不已。這些活動(dòng)也培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力。另外教師和家長(zhǎng)也可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍﹨⒂^活動(dòng)。，把萬卷書和萬里路結(jié)合起來，讓孩子養(yǎng)成實(shí)事求是的好習(xí)慣，讓孩子能夠從實(shí)際出發(fā)，去提出問題、分析問題、解決問題。

總之幼兒園大班孩子馬上將面臨小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，他們也將成為真正意義上的讀書人。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將是為他們踏入小學(xué)大門的最好準(zhǔn)備。而閱讀習(xí)慣又是學(xué)習(xí)習(xí)慣中的重要組成部分，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該運(yùn)用一系列綜合措施，讓孩子們能夠親近閱讀，在閱讀中得到更大的收獲，并能夠運(yùn)用閱讀的所得來解決生活中的一些問題，獲得知識(shí)與技能雙豐收，讓學(xué)生今后的成長(zhǎng)道路更加平坦，在知識(shí)的海洋里，劈波斬浪，滿載而歸。

第二篇：如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

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如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！钡拇_，禮貌習(xí)慣好，思想品質(zhì)就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，就能取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)。幼兒習(xí)慣的形成有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，內(nèi)容由少到多，逐漸定型；因此良好的習(xí)慣應(yīng)從小

培養(yǎng)。那

么如何

培養(yǎng)孩

子的良

好習(xí)慣

呢？筆

者認(rèn)為：

一、適當(dāng)為

孩子確

立規(guī)矩

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時(shí)為孩子確立規(guī)矩。無規(guī)矩不成方圓。孩子二至三歲時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該給他立下規(guī)矩，諸如玩完玩具必須放回原處，否則就沒收玩具。大一點(diǎn)兒的孩子給他制訂每天大致的作息時(shí)間，明確勞逸和做事的要

求，讓他意識(shí)到每一種事物都有其自身的規(guī)律、秩序和準(zhǔn)則，沈陽斯瑞可科技有限公司

這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，不可肆意違背。孩子到了四五歲時(shí)，就要對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間也有所規(guī)定，以利于孩子形成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。家長(zhǎng)應(yīng)該加以引導(dǎo)，像明顯傷害他人自身及環(huán)境的行為應(yīng)予以制止。我們可稱之為“紅燈行為”，告訴其制止的原因或道理。有的是完全可以做并且應(yīng)該做的，如有利于孩子獨(dú)立性發(fā)展及符合公德利益的行為應(yīng)該得到及時(shí)鼓勵(lì)、支持，我們稱之為“綠燈行為”。

二、教育要得法

家長(zhǎng)要依據(jù)孩子的實(shí)際采用適當(dāng)?shù)姆椒?，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，要注意講求方法和實(shí)效。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，家長(zhǎng)可采取轉(zhuǎn)移目標(biāo)，讓孩子選擇、給孩子一個(gè)臺(tái)階下等方法。做為家長(zhǎng)要多運(yùn)用正面激勵(lì)的方法，例如，要孩子養(yǎng)成物歸原主的習(xí)慣，首先家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)整潔的家庭環(huán)境，讓孩子受到潛移默化的感染。如果孩子把積木攤了一地，家長(zhǎng)說：“乖孩子，快幫媽媽收拾一下積木，要吃飯了?！边@句話對(duì)于孩子的暗示是：收積木是媽媽的事，我做不做無所謂，這樣孩子就不可能形成應(yīng)該自己收拾玩具的規(guī)則意識(shí)。再如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子亂放書時(shí)，可用游戲的口吻說：“書寶寶要回家了，你知道它的家在哪兒？你會(huì)把它送回去嗎？”當(dāng)孩子把書放回原處后，應(yīng)及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他以后重復(fù)這樣良好的行為。對(duì)于大的孩子，家長(zhǎng)可以對(duì)其做事的速度提出要

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求，并進(jìn)行檢查。如在孩子起床以及做家務(wù)勞動(dòng)等方面，有意識(shí)地提高要求，養(yǎng)成他在一定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真做好一件事的習(xí)慣，同時(shí)還可以給孩子一方屬于他的空間，放手讓他按自己的意愿去整理自己的“小天地”。

三、把愛和嚴(yán)結(jié)合起來培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，還需要家長(zhǎng)具有一定的意志力。

立下規(guī)矩后就要督促孩子堅(jiān)持去做，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練形成一個(gè)好的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子大多是單兒，是家長(zhǎng)的掌上明珠。例如，張偉長(zhǎng)得非常討人喜歡，他走路時(shí)不小心被椅子絆了一跤，就非要把椅子“打”一頓不可。叔叔吃了他的蘋果，他要叔叔吐出來補(bǔ)好還他。這些幼稚的想法和舉動(dòng)常常逗得全家人哈哈大笑。在這種縱容的環(huán)境中長(zhǎng)大，他上學(xué)時(shí)會(huì)在課堂上走來走去，高聲大叫，會(huì)為某件小事與同學(xué)打得不可開交。父母總想“樹大自然直”，孩子還小，人又機(jī)靈，大起來會(huì)懂事的。但他的舉動(dòng)讓老師大傷腦筋，作業(yè)本忘了帶、上課了，他才想到要上廁所，一會(huì)兒把同學(xué)的鉛筆弄壞，一會(huì)兒又左顧右盼。老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的打罵導(dǎo)致張偉同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，會(huì)產(chǎn)生“為什么大家都不喜歡我”的想法?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)像張偉父母那樣只注重孩子的自由發(fā)展，卻忽視了良好習(xí)慣的培養(yǎng)。不少家長(zhǎng)知道該怎樣要求，但做起來卻往往以情感代替理智。例如，說好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家長(zhǎng)就退讓；說好了不再買昂貴的電動(dòng)玩

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具，但只要孩子一鬧，家長(zhǎng)就心軟，最終“敗下陣來”，以妥協(xié)告終。孩子嘗到了哭鬧的甜頭，就會(huì)以此為武器要挾家長(zhǎng)，慢慢地就形成了無理取鬧的不良習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的正確意見，理智地愛孩子，把愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合，對(duì)孩子的執(zhí)拗、哭鬧可采取“冷處理”的辦法，暫時(shí)置之不理，孩子若發(fā)現(xiàn)哭鬧不再起作用時(shí)，自然會(huì)自己找個(gè)臺(tái)階下——玩別的了。

四、統(tǒng)一要求，形成合力

培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣特別需要家長(zhǎng)在教育要求上一致。調(diào)查表明，家長(zhǎng)撫養(yǎng)孩子的方式主要有三種——“權(quán)威型”、“民主型”、“放任型”。研究的結(jié)果非常令人吃驚，在“權(quán)威型”的家里，家長(zhǎng)要為孩子制定一些規(guī)則，孩子可以選擇的很少，而且必須遵守家規(guī)。在“民主型”的家里，家庭生活中處處體現(xiàn)著公平，會(huì)考慮到每個(gè)家庭成員的感受，有許多選擇，并且很注重相互間的合作。對(duì)于那些被家長(zhǎng)“放任”的孩子，他們可以相信任何他們?cè)敢庀嘈诺臇|西，他們做事也總是由著自己的性子來。自由放任狀態(tài)下成長(zhǎng)的孩子很難和別人合作并良好相處。

培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一件不容易的事。說容易，是因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)可以進(jìn)行隨機(jī)教育；說艱難，是因?yàn)轲B(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，并非一朝一夕的事。一個(gè)孩子由需要提醒才能完成的動(dòng)作，發(fā)展到不需要任何意志努力的習(xí)慣動(dòng)作，本身就是

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個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程。

第三篇：關(guān)于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)

專題 ：習(xí)慣培養(yǎng)

主題 : 生活習(xí)慣

關(guān)于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的習(xí)慣對(duì)孩子在日常生活學(xué)習(xí)中，起著舉足輕重的作用?！傲?xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，這可以主宰人生?！眱和瘯r(shí)期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，更與日復(fù)一日的學(xué)校生活分不開。

人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時(shí)提取它的利息，享用一生。應(yīng)該讓孩子從現(xiàn)在就開始養(yǎng)成好的習(xí)慣，為她儲(chǔ)存一筆一生中重要的財(cái)富。

怎樣培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣呢？要限制孩子不良的習(xí)慣，就從孩子平時(shí)一點(diǎn)一滴的行為去著手。

生活方面，從小我們就教育孩子，品德上：要尊老愛幼，為人要善良真誠(chéng)。在生活習(xí)慣上：講究衛(wèi)生，飯前一定要洗手?，F(xiàn)在孩子養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，就是一回到家先把手洗干凈，再去干別的事情。

學(xué)習(xí)方面，每天接孩子放學(xué)回家后，第一件事情就是要先自動(dòng)自覺的完成老師布置的家庭作業(yè)。自從孩子上學(xué)以來，這是她養(yǎng)成的比較好的習(xí)慣?；旧喜挥眉议L(zhǎng)再去督促，每天的作業(yè)都能在第一時(shí)間里完成，做完之后再檢查一遍。

安全意識(shí)方面，我們教育孩子，不要與陌生人說話。過馬路時(shí)一定要遵守交通規(guī)則。不做有風(fēng)險(xiǎn)的事，有不安全因素的事情一律杜絕，要在自己能力范圍內(nèi)保護(hù)好自己的安全。習(xí)慣的作用是巨大而又頑強(qiáng)的，其一旦形成，沒有十倍百倍的毅力和努力，是很難加以改變的。正如俗話所說：“江山易改，秉性難移”。習(xí)慣對(duì)于每一個(gè)人，并非與生俱來，而是后天長(zhǎng)期受環(huán)境影響，潛移默化所養(yǎng)成的。良好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益，我們家長(zhǎng)不能忽視從小對(duì)孩子各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，冰凍三尺非一日之寒。要養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣，首先家長(zhǎng)要以身作則，給孩子樹立良好的典范，其次要從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣，為孩子今后的成長(zhǎng)之路做好鋪墊。

學(xué)生王朗寧

第四篇：怎樣培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

這個(gè)問題回答不是一句兩句話能說清的問題，要是幾話有說清，那人人都把孩子教育好了，每個(gè)孩子都成總理了。教育孩子是一門科學(xué)，各家各人根據(jù)孩子的不同的情況，教育方法也不一樣?？偟膩碚f，得注意以下幾個(gè)方面：

一、從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力。這一點(diǎn)對(duì)孩子將來走向社會(huì)很重要，別的孩子不會(huì)的事你孩子會(huì)做，別的孩子不能干的事你家孩子會(huì)干，這就比別的孩子強(qiáng)了一步。這一點(diǎn)，要做的事很多，比如讓孩子洗鍋、洗自己的衣服、整理自己的床、打掃自己的房子，養(yǎng)成自己的事自己干，不能讓別人來代替。如果你一味地心疼孩子，怕孩子受苦，你代替了他，表面看來，讓孩子小吃了苦，但孩子卻失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，可能從小笨手笨腳，長(zhǎng)大了什么也不會(huì)干。還有，盡可能早地分床睡覺，別讓孩子十幾歲了還和大人一起睡覺，養(yǎng)成依賴思想。

二、培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子多數(shù)都從小愛玩，不愛學(xué)習(xí)，這種情況多數(shù)大人都非常擔(dān)心，所以，越是這樣，你越不能著急，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，要注意方法，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只要愛學(xué)習(xí)了，不用你督促，自己會(huì)努力的。

三、培養(yǎng)孩子的愛心。對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)，要多施愛心，樂于幫助別人，這對(duì)孩子將來處世很有幫助，如果

有好吃的、好玩的一味地私心用在自己身上，這樣的孩子走向社會(huì)，不會(huì)有大作為的。

四、要求孩子做到的，大人一定要做到。要為孩子樹立表率，當(dāng)孩子的老師，不要以大人的身份，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)孩子，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，時(shí)間長(zhǎng)了，專門和你對(duì)抗。

五、要和孩子交朋友。放下身份，在和孩子交談中，盡量以朋友的身體和孩子交談，不要給孩子壓力，讓孩子有什么問題、有什么話，很樂意告訴你，這樣，你就掌握了孩子平時(shí)的情況，以便 及時(shí)采取方法應(yīng)對(duì)。

六、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。孩子的每一次成功，你都要120%的鼓勵(lì)，讓孩子感覺到成功的喜兌。平時(shí)盡量不要苦口婆心地教育，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，要及時(shí)批評(píng)，指出錯(cuò)誤所在，幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。

七、延時(shí)滿足。孩子想要的東西，一般不馬上滿足，讓他知道來之不易，明天要的，后天或者大后天再滿足他。

八、周六周日多和孩子出去郊游。這樣就有更多 的時(shí)間和孩子交流勾通了。

九、輕易不要向孩子許愿，一旦許下的愿，就一定要兌現(xiàn)，說話算數(shù)，讓孩子從小養(yǎng)成說話算數(shù)的好習(xí)慣。

十、尊敬長(zhǎng)輩。培養(yǎng)孩子從小懂禮貌，尊敬長(zhǎng)輩的好習(xí)慣。要說的很多，一句兩句說不完呀，對(duì)不對(duì)，讓大家見笑了。

第五篇：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

讓你我攜手共同努力

---------一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

您好！感謝您對(duì)育雙新學(xué)校的信任，將您的孩子送到了我們學(xué)校。雙新小學(xué)是一個(gè)以田徑、羽毛球、綠色科普、硬筆書法教育為特色，教學(xué)質(zhì)量為根本的一所學(xué)校，雖然學(xué)校的生源不如老城區(qū)，但是教育教學(xué)成績(jī)一直名列全區(qū)前茅。您為您的孩子選擇了雙新小學(xué)，就是選擇了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)教育、豐富的興趣教育、良好的文明習(xí)慣教育。從現(xiàn)在開始，我們將與您一起，陪伴您的孩子走過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，伴隨他從兒童成長(zhǎng)為少年。我們學(xué)校的教職員工將以“用精益求精的教育服務(wù)為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為理念，努力營(yíng)造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。

“沒有規(guī)矩不成方圓”，良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的有利保障。因此，在提倡創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，我校對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理也很嚴(yán)格。為了讓您的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)生的角色，請(qǐng)你配合的事項(xiàng)，在此作一個(gè)簡(jiǎn)要說明：

一、給予孩子健康的心理引導(dǎo)

1、入學(xué)前，為孩子描繪令人向往的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，激發(fā)孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望，切忌以學(xué)習(xí)十分辛苦、小學(xué)的學(xué)習(xí)生活非常緊張來影響孩子，使他對(duì)入學(xué)產(chǎn)生恐懼。

2、經(jīng)常和孩子交談，當(dāng)孩子提問的時(shí)候，耐心地給予解答，或利用各種機(jī)會(huì)告訴他有些問題經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)就能解決。

3、帶孩子參加各種活動(dòng)，讓他們學(xué)習(xí)如何與陌生的小朋友交往。

二、讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

1、幫助孩子調(diào)整“生物鐘”，和孩子一起制定一張接近小學(xué)學(xué)習(xí)生活的作息時(shí)間表（學(xué)校每天上午上

學(xué)時(shí)間為7：50——11：50，下午上學(xué)時(shí)間為2：15——3：40，每節(jié)課40分鐘。每個(gè)星期一要舉行升旗儀式，要求7：40到校，在發(fā)放校服以后則每周一要統(tǒng)一著校服升旗），注意勞逸結(jié)合。讓孩子每晚有充足的睡眠時(shí)間，并逐步縮短孩子午睡的時(shí)間，讓孩子開學(xué)后適應(yīng)一整天的學(xué)習(xí)生活。并督促孩子嚴(yán)守時(shí)間概念，培養(yǎng)孩子按時(shí)就寢、起床、用餐、學(xué)習(xí)、游戲、鍛煉的習(xí)慣，讓他們逐步具有守時(shí)的意識(shí)，及早適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校生活。

2、初步培養(yǎng)孩子的自理能力，能自己梳洗穿戴、吃飯；學(xué)會(huì)使用鉛筆和卷筆刀，學(xué)會(huì)整理書本、鉛

筆盒、書包（為減輕書包重量，將書本和學(xué)習(xí)用具根據(jù)課程表提供的科目準(zhǔn)備）；學(xué)會(huì)掃地、抹桌椅、清洗抹布等小家務(wù)，使孩子盡快做到自己的事情自己做。培養(yǎng)您的孩子養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。按時(shí)上學(xué)，上課認(rèn)真聽講，積極完成作業(yè)；講究衛(wèi)生，不隨地吐痰、不亂扔紙屑、做好值日生工作；不帶玩具、零食和零用錢到校。還要注意培養(yǎng)孩子正確的讀寫姿勢(shì)，做到“坐得住、聽得懂、說得清”

3、給孩子安排一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)“小天地”（書房或小書桌），桌椅的高低要適中，具有較好的采光條件。還要讓孩子明白這是自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，并能教會(huì)孩子自我管理這個(gè)“學(xué)習(xí)天地”,學(xué)會(huì)怎樣放置和整理學(xué)習(xí)用品和書籍。初入學(xué)的孩子往往穩(wěn)定性差，注意力集中時(shí)間短，當(dāng)孩子看書寫字時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免在旁邊大聲講話或看電視，最好坐在孩子身邊和他一起看書，既能起到督促作用，又創(chuàng)造了學(xué)習(xí)氣氛。

4、上學(xué)家長(zhǎng)護(hù)送到校門口，由學(xué)生自己背書包進(jìn)校園（家長(zhǎng)不要圍在教室外面看孩子上課，以免孩子分心或影響老師上課）；上午放學(xué)學(xué)生整隊(duì)離校，家長(zhǎng)到指定區(qū)域接孩子，不得進(jìn)入校園；上午7：30——8：00，中午11：00——12：00，車輛禁止駛?cè)牖蛲？啃ｉT口路段。家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)谙挛缃雍⒆訒r(shí)與老師溝通，其他時(shí)間不要進(jìn)入校園。

5、加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育，注意交通安全，自覺遵守交通規(guī)則，講究飲食衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不輕信陌生人的話，不被陌生人接走。

三、為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、家長(zhǎng)每天抽出一定的時(shí)間和孩子共同學(xué)習(xí)、游戲（可以講故事、看連環(huán)畫、下棋、拼圖等），在此過程中培養(yǎng)孩子一定的閱讀、思維和動(dòng)手能力。每天保證一定的時(shí)間讓孩子自己安靜地閱讀、游戲，使他能集中注意力，有始有終地完成一件事情。

2、督促孩子及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，做好第二天上課的準(zhǔn)備。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程及學(xué)習(xí)態(tài)度做到心中有數(shù)。

3、對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)給予適當(dāng)鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)等方面的困難要配合老師及時(shí)幫助孩子克服，以免影響孩子的學(xué)習(xí)興趣及自信心。

4、培養(yǎng)孩子正確的讀寫姿勢(shì)和握筆方式，以防近視。

5、通過日常生活、家庭活動(dòng)，讓孩子了解一些基本的生活常識(shí)和安全知識(shí)。

五、為孩子準(zhǔn)備必須的學(xué)習(xí)、生活用品

1、一個(gè)美觀實(shí)用的新書包。（書包不宜過大）

2、一個(gè)美觀實(shí)用的鉛筆盒、一塊繪圖橡皮、一把直尺、一本小記事本、兩個(gè)拼音本、兩個(gè)數(shù)學(xué)本，3——5

支削好的鉛筆（不要準(zhǔn)備自動(dòng)鉛筆）。

3、一個(gè)飲水用的杯子或水壺。

4、兩塊手帕（可替換使用）。

5、小揩布一塊（學(xué)生擦桌椅用）。

6、各位家長(zhǎng)，孩子進(jìn)入小學(xué)，是基礎(chǔ)教育的開始，路很長(zhǎng)。你們選擇了雙新，是對(duì)雙新的信任，學(xué)校會(huì)

想盡一切辦法，創(chuàng)設(shè)一流的環(huán)境，提供一流的服務(wù)，培育一流的學(xué)生，來回報(bào)各位。我們相信：通過我們6年的共同合作，雙新小學(xué)的明天會(huì)更輝煌，孩子的明天會(huì)更燦爛。最后祝各位家長(zhǎng)心想事成，祝所有的小朋友健康成長(zhǎng)。

一（1）斑斑主任：劉曉健

2006年9月